地理课时学案（12）大气的水平运动
【学习目标】
1、理解风的形成
2、掌握等压线图的判读（风力、风向、天气状况等）
【基础知识·过关测】
读北半球大气水平运动示意图,回答问题。
(1)形成风的直接原因:_______________。
(2)高空风:受两力作用(水平气压梯度力+___________);风向与等压线_____,背风而立,左低压右高压。
(3)近地面风:受三力作用(水平气压梯度力+地转偏向力+_______);风向与等压线成_______,背风而立,左前低压,右后高压。
考点一风向的判断
【高频考点·互动研】
1、风向的判断
根据等压线的高低及气压场所处的南、北半球可确定任一地点的风向。
（1）在等压线图中，按要求画出过该点的切线，并作垂直于切线的虚线箭头（由高压指向低压，但并非一定指向低压中心），表示水平气压梯度力的方向。
（2）确定南、北半球后，沿水平气压梯度力的方向向右（北半球）或左（南半球）偏转30°—45°（备注：因高空缺少摩擦力，需偏转90°），画出实线箭头，即为该点的风向。如下图所示。
【问题驱动·合作共赢】
1、画出左图（等压线图）中北半球M、N两地的风向
2、说出下面七个符号所表示的风力和风向
【考向通关·提升练】
读下图，回答第1题。
1.在上图所示的时段内，风向由东南变为东北的城市是
A.台北
B.上海
C.首尔
D.北京
湖陆风是在较大水域和陆地之间形成的以24小时为周期的地方性天气现象。下图为洞庭湖某时刻测得的湖陆风垂直结构示意图。据图完成2题。
2.据图文材料可知,此时
A.①处为陆风
B.②处盛行上升气流
C.③处风力小于①处
D.④处更易形成降水
考点二等压线图的判读
【高频考点·互动研】
2、等压线图的判读及应用
（1）判断风向（如上所述）
（2）判断南、北半球。
①风向在水平气压梯度力的右侧——北半球。
②风向在水平气压梯度力的左侧——南半球。
（3）判断风力(风速)大小。
①等压线密集——气压梯度力大——风力大。
②等压线稀疏——气压梯度力小——风力小。
（4）判断季节。
①夏季(北半球7月、南半球1月):大陆内部一般为低压。
②冬季(北半球1月、南半球7月):大陆内部一般为高压。
(5)判断天气状况。
①由高纬吹向低纬的风——寒冷干燥。
②由低纬吹向高纬的风——温暖湿润。
③低气压过境时,多阴雨天气;高气压过境时,多晴朗天气。
④低压中心和低压槽控制区多阴雨天气;高压中心和高压脊控制区多晴朗天气。
【问题驱动·合作共赢】
1、下图为中国东部的一条等压线，已知气压值N＞Q，试画出M地风向，并判断哪一地最有可能降水。
2、下图为我国东部的一组等压线，此时M地正值阴雨天气，试求出图中等压线L的数值。
【考向通关·提升练】
下图是某地某日不同时刻（甲图是14时，乙图是20时）海平面等压线图（单位：百帕），读图回答3～4题。
3.从14时至20时，图中R地气压变化与天气状况叙述正确的是
A.气压升高，晴朗天气
B.气压升高，阴雨天气
C.气压降低，晴朗天气
D.气压降低，阴雨天气
4.从14时至20时，有关a、b、c、d四地风向和风速变化叙述与实际相符的是
A. a地偏北风，风力变小
B. b地偏南风，风力变大
C. c地偏北风，风力变小
D. d地偏南风，风力变小
【感悟总结·有收获】
地理课时学案（12）参考答案
【基础知识·过关测】
(1)水平气压梯度力
(2)地转偏向力、平行
(3)摩擦力、直角
【问题驱动·合作共赢】
1、M：西北风、N：东南风
2、略
【考向通关·提升练】
1-2 DD
考点二等压线图的判读【问题驱动·合作共赢】
1、M：东南风；P地最有可能降水
2、L=1005
【考向通关·提升练】
3-4 AD
大气的水平运动 『学习目标』 1.能在等压线图中说明水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力与风向的关系。 2.能说出近地面风和高空风的受力情况。 3.能在气压分布图中判断和绘制近地面、高空风向。能根据等压线的疏密程度判断两地的风力大小。 『阅读材料』 材料一： 风速就是风的前进速度。相邻两地间的气压差愈大，空气流动越快，风速越大，风的力量自然也就大。所以通常都是以风力来表示风的大小。风速的单位用每秒多少米或每小时多少公里来表示。而发布天气预报时，大都用的是风力等级。风力共分18级，级数越大，风力越强。 材料二： 风向是指风的来向。有“东、南、西、北”以及“东南、西南、西北、东北”一共八个基本方向。风向为“北”说明风来自北方。在中央气象台的预报中，大屏幕上有符号表示风向：像个F的样子，其中“符尾”（向下的竖）表示风向；“符干”（右边的横）表示风力的大小，符干和风力是成正比的。 『学习内容』 大气的水平运动 『自主学习』阅读教材31-32页，并完成下列问题。
近地面风 高空风 『合作探究』 1.标出下图中北半球近地面和高空的风向。 近地面高空 2.课本32页“活动”。 『自我检测』 1.如图所示，一架飞机在北半球自东向西飞行，飞机左侧是高压，判断（） A．顺风飞行 B．逆风飞行 C．风从南侧吹来 D．风从北侧吹来 2.读等压线示意图，当风向和风速稳定后，判断下列叙述正确的是（） A．等压线数值①<②<③ B．a是地转偏向力 C．此风形成于南半球 D．该风形成于高空 1000 1002 1004 1006 1008 1010/hPa 490 492 494 496 498 500/hPa
2020高考地理一轮复习第三单元《大气运动》精练卷 第Ⅰ卷 本卷共25个小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 下图为亚洲东部及太平洋地区某时刻近地面等压线图(单位:hPa)，读图回答下面小题。 1．图中甲、乙两地气压差可能为( )A．20hPa B．22.5hPa C．27hPa D．28hPa 2．图中各地天气现象是( )A．重庆蒸发旺盛B．北京风力强劲C．哈尔滨盛行偏西风D．广州阴雨连绵 3．图示区域大气削弱作用和保温作用均较弱的地区是() A．甲B．乙C．丙D．丁2017年11月15日，滁新高速安徽颍上段发生多点多车追尾，部分车辆起火，70多辆车不同程度受损。 事故原因为早上突发团雾天气，能见度低于百米。团雾指的是受局部地区微气候环境影响，形成的小范围浓雾，尤其在高速公路上，非常容易影响驾驶人视线，图2为昆明至贵阳高速公路某路段团雾发生时拍摄的照片。据此 完成下面小题。 4．推测该路段团雾多发的季节是()此卷 只 装 订不密封级姓名准考证号考场号座位号
A．春夏B．夏秋C．秋冬D．冬春 5．下列关于该路段团雾多发原因的叙述，正确的有 ①水平气压梯度小，风力小②水汽充足 ③晴天的夜晚地面辐射强、大气逆辐射弱，昼夜温差小 ④汽车尾气中排放的微粒多 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 浓雾发生时，有些居民进行地膜覆盖，以保障农作物的正常发芽生长。据此完成下列各题。 6．浓雾使() A．大气逆辐射减弱B．地面辐射增强C．能见度降低D．太阳辐射增强 7．浓雾发生时进行地膜覆盖，可有效提高地温，其主要原理是() A．增强了对太阳辐射的吸收B．增强了大气逆辐射C．增强了太阳辐射的总量D．减弱了地面辐射 最新研究发现，鸟粪可以影响北极气温变化。每年迁徙至北极地区的鸟类，所产生的鸟粪被微生物分解后，会释放约4万公吨的氨，氨与海水浪花喷洒出的硫酸盐及水分子混合后，形成大量悬浮在空气中的尘埃颗粒。这些尘埃颗粒物不仅集中在鸟群附近，在整个北极均有分布。下面左图是拍摄到的北极地区海鸟，下图为大气受热过程示意图。 读图完成下列各题。 8．鸟粪对北极地区气温的影响及其原理是
高中冷热不均引起的大气运动学案教案 Dociiiiient number [980
高一地理DL-10-01-003 《冷热不均弓I起的大气运动》导学案 编写人：刘利审定：文综组编写时间：2010-11-12 ［学习目标］ 1.理解大气对太阳辐射的选择性吸收； 2.理解地面辐射是大气热量的主要来源运用图示说明大气的受热过程 3.掌握热力环流的形成原理，并且能够用事实解释自然界中的热力环流 【重点难点】 热力环流的形成过程 【学法指导】 图文结合法综合探究法 【学习过程】 知识点一大气的受热过程 认真研读第一框和图.P29活动題意部分，准确无误地理解大气受热过程的基本原理。标出关键词句并记忆 用图示画出热量在大气和地面间传递的过程，并能用地理术语描述过程。重点标注（用数字表示）： ①太阳短波辐射 ②大气吸收（少量太阳短波辐射） ③地面受热增温 ④地面长波辐射 ⑤大气吸收（大量地面长波辐射） ⑥大气逆辐射 学生总结： 地面的主要热源是 近地面大气主要的、直接的热源是 思考题： 为什么白天多云，气温比晴天低，夜间多云，气温又比晴天高 知识点二：热力环流 认真亦丧蒙二框文本和图，阅读“热力环流” 一栏，达成以下自学目标“ ①准确无误地理解热力环流形成的原因。 ②热力环流的运动有凡种形式首先是哪种形式 ③画出热力环流图（注意标注出近地面.上空的气压和等压面）
④根据等压面的弯曲，你能得出什么规律 活动题探讨：海陆风的形成。画出示意图.用地理术语组织答题要点。 ⑤正确理解城市热力环流并画出示意图。 【当堂检测】读右图，回答下列列问题： （1）比较①、②、③、④四的气压大小。 右图中存在一个热力环流，请用箭头画出 （3）描述甲、乙两地的气压、天气状况：比较两地的气温日较差并说明理ill 0 【学习反思】
第三节大气环境 第二课时 【教学目标】 一、知识与技能 1.理解热力环流形成的原理 2.理解不同受力条件下大气的水平运动 二、过程与方法 1．运用各种示意图，说明大气运动状况 2．能运用所学的原理，解释发生在身边大气环境中的一些实际问题 三、情感态度与价值观 通过对自然现象的科学理解，形成唯物主义的世界观，增强大气环境保护意识。【重点难点】 1．热力环流的形成原理 2．大气水平运动的受力分析 【教学设计】 知识回顾 1.什么是气压？气压是指大气的压强。 2.如何确定某点的气压？ 某点的气压就是该点至大气上界的单位面积上 空气柱的重量。 思考：右图中A、B两点谁的气压高？ 答案：B点的气压高 规律总结： 同一地区，近地面气压总是比高空高。 探究一：热力环流形成的原理 总结： 1．受热的地方，空气受热膨胀上升，近地面形成低气压，相应的高空则形成高气压； 冷却的地方，空气收缩下沉，近地面形成高气压，相应的高空则形成低气压。2．在水平方向上，空气总是从高压区流向低压区。 3．无论是高空还是近地面，同一水平面上，总是高压处等压面向上弯曲，低压处等压面向下弯曲。
学法指导：等压面弯曲的规律可速记为空气受热膨胀的地方，等压面也膨胀。 总结：热力环流形成的原理 课堂达标一 右图是等高面与等压面关 系示意图，回答下列问题： (1)图中①至⑤点，气压最 高的是④， 气压最低的是⑤。 (2)A、B两地受热的是 B 地， 空气膨胀上升； 冷却的是 A 地， 空气冷却下沉。 (3)用“→”画出图中的热力 环流。（略） 活动： 沿海一农民说：一般白天感到空气潮湿，夜晚感到比较干燥，你知道什么原因吗？ 实例1：海陆风实例2：城市热岛效应 探究二：大气的水平运动—风 （风向是指风的来向） 1．水平气压梯度力 风向：垂直于等压线，由高压指向低压。 2.地转偏向力 风向：与等压线平行 3.地面摩擦力 风向：斜穿等压线
《热力环流与大气的水平运动》教学设计 45中李俊霞 一、三维教学目标 1、知识与技能： （1）理解热力环流的形成原理和大气运动的根本原因。 （2）理解水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力对大气水平运动的影响。 2、过程与方法： （1）通过实验观察理解地理原理。 （2）尝试从学习和生活中发现地理问题，并提出探究的方案以及解决问题的对策。 3、情感态度与价值观： （1）感悟地理知识无处不在。 （2）通过对大气环境中出现的一些实际问题的探究，激发求知欲，培养热爱科学的思想感情。 二、教学重点、难点 1、教学重点： （1）热力环流的形成原理； （2）大气的水平运动——风形成的基本原理。 2、教学难点： （1）热力环流的形成原理； （2）大气的水平运动——风形成的基本原理。 三、背景分析 热力环流与大气的水平运动既是对流层大气受热过程的深化，又是分析全
球性大气环流的基础，是前后知识联系的纽带与桥梁。本课主要是在研究热力环流与风的形成的基础上，让学生认识几种典型的热力环流形式和高空风、近地面风，具有很强的现实意义，是学生普遍感兴趣的地理知识。 为了更好的实现教学目标、完成教学任务，我选择了问题引导教学法、实验演示法、层层推理法、学生合作探究、画图法等方法便于增强学生对知识的理解和应用。 四、板书设计 五、教学过程 【创设情境导入】 夏天刚刚过去，相信很多同学有暑期去海边游玩的经历，白天在海边如何站立才能给自己或家人拍出长发飘逸的美照，这又是为什么呢？学完这节课后我们会得到答案。 【设计意图】 良好的开端是成功的一半。通过海边拍照引起学生对本节课的兴趣，顺利的导入新课。 了解气压、等压面的概念得出：垂直方向P 下>P 上；等压面在理想大气状态下与地面平行。 【设计意图】
高考地理专题练习 大气运动（三） 读风速、相对湿度与体感温度的部分关系图，完成1~2题。 1．关于风速、湿度与体感温度的影响关系，分析正确的是（） A．风速越大，体感温度越低 B．气温越高，风速对体感温度的作用越明显 C．湿度越大，体感温度越低 D．冬季，衢州的体感温度普遍低于气温 2．下列天气预报指数最能用图中信息判读的是（） ①着衣指数②舒适度指数③洗衣指数④洗车指数⑤运动指数⑥防晒指数 A．①②⑤B．②⑤⑥ C．①③⑤D．④⑤⑥ （2016·湖北八校第一次联考）三伏是初伏、中伏和末伏的统称，一般是指长江流域在一年中最热的三、四十天，大约处在阳历的7月中下旬至8月上旬间。据此完成3~4题。 3．三伏期间，下图中四地降水最丰富的是（） A B C D 4．三伏是长江流域一年中最热的三、四十天，有关原因分析不正确的是（） A．此时空气湿度大，天气闷热 B．白昼达到一年中最长、正午太阳高度达一年中最大的一个时段 C．入伏后，地面每天吸收的热量多，散发的热量少，地面积累热量达到最高峰 D．七八月份在副高的控制下，天气晴朗少雨 （2016·天津和平区质检）下图是仰光（17°N，96°E）和凯恩斯（17°S，146°E）位置和气候资料图，回答5~6题。
5．关于两地气候的叙述，正确的是（） A．凯恩斯气温年较差大于仰光 B．形成原因相同 C．仰光降水季节变化大于凯恩斯 D．都分布在大陆西岸 6．下列日期中，两地正午太阳高度同时增大的是（） A．春分至春分后20天内B．夏至前20天内至夏至 C．秋分前20天内至秋分D．冬至至冬至后20天内 （2016·浙江五校二次联考）读世界某区域等压线图（图1）及该区域三地年内气候资料图（图2），回答7~8题。 7．图1所示季节（） A．地中海沿岸风暴潮高发 B．华北玉米正值收获季节 C．南半球各地昼长不断变短 D．青海湖附近油菜花盛开 8．图1中甲乙丙三地的气候资料依次是图2中的（）
《大气运动》教学设计 课标:热力环流和风 课标内容解读：（目标细化） 运用图标说明大气的受热过程和风的形成过程,在本单元中有着举足轻重的作用,是后面学习全球性大气环流常见的天气系统等知识的基础.同时,热力环流的形成过程和形成原理又是一个难点,很多学生在学习后仍思维模糊,概念混淆。如何才能突破这个难点,只有在教学中遵循学生的认识规律,循序渐进,步步深入,才能让学生更好地接受。 教学目标 1. 通过实验活动视频理解热力环流的形成过程。 2. 能够利用热力环流原理解答生产、生活中的实际问题。 3. 激发学生探究地理问题的兴趣，培养发现问题、分析问题的能力，提高学生探究原理、总结规律的能力。 4. 学会辩证的看待事物，树立人和自然和谐发展的观念。 教学重点:热力环流形成的原理 教学难点: 热力环流形成的原理 教学方法:情景教学、案例教学 教学过程: 一、实验活动视频导入新课 让学生观察实验活动，观看实验中的烟雾怎样运动，从而导入新课 二、目标展示，让学生一起细读本节学习目标。 三、讲授新课 1、要达成以上目标必须具有一定的知识储备，检查大家预习情况，并补充气压、等压线、等压面的知识。
2、让大家背着知识行囊开启本节课的探索之旅。结合导学案及课本，大家有四分钟的时间进行小组交流合作完成探究一热力环流的形成。第一个问题：地面受热均匀，大气有无明显运动，等压面怎样分布 第二个问题：等地面冷热不均时，大气首先怎么运动 第三个问题：大气的垂直运动会引起高空大气密度发生怎样的变化？ 气压呢？ 第四个问题：大气在水平方向怎么运动？ 总结：大家整理思路，相互描述热力环流形成的过程。 第六个问题：观察大屏幕，观察等压面发生的怎样的变化？ 第七个问题：（1）大气总是由高气压流向低气压吗？（2）高压的数 值一定高于低压的数值吗？小试牛刀，练习本问题。 第八个问题：利用热力环流原理解释实验现象。 理论联系实际案例分析： 同学黑板画出海陆风、城市风示意图，并进行解释现象。 城郊之间也有热力差异，形成城市风，看下面两个小题：通过小题加强对城市风的理解。 在城市风的高空，气流有城市流往郊区，在近地面，气流由郊区流往城市，大气的这种水平运动就是风。下面我们继续本节课的探索之旅，大家有两分钟的时间先独立思考，再有两分钟的时间小组合作交流，完成探究二大气的水平运动——风。 问题一：画出导学案两图中水平气压梯度力的方向，并比较大小 问题二：如果仅考虑水平气压梯度力的影响，风将会如何运动？
第一节冷热不均引起的大气运动（第1课时） 【知识重点】 运用图示说明大气受热过程和掌握大气热力环流的形成过程 【知识难点】 1.大气受热过程 2.热力环流 【思维导图】 (一)大气的受热过程 1. 地球大气最重要的能量来源。 2．大气的受热过程 ①太阳短波辐射穿过大气过程中，部分被大气或，大 部分到达，并被地面吸收和。 ②地面吸收而增温，同时又以的形式 把热量传递给大气 ③吸收地面辐射以后又以、等 方式层层向上传递热量 3．近地面大气主要直接的热源。 4．大气的热力作用： 大气的削弱作用方式：①②③ 大气的保温作用：大气逆辐射：。（二）热力环流 1.引起大气运动的根本原因：。 2．热力环流 定义： 它是大气运动的的形式。 3．热力环流的常见形式：海陆风：白天吹夜晚吹 山谷风：白天吹夜晚吹 城市热岛环流：形成原因 【课堂练习】 1、下列现象与大气对太阳辐射的削弱作用有关的是（） A．多云的夜晚通常比晴朗的夜晚温暖些B．晴朗的天空呈蔚蓝色 C．日出前和日落后的天空仍然明亮D．沿海地区晚上吹陆风 2、一天中最高气温出现的时间和形成的原因是（） A．正午、太阳高度角最大B．子时、大气逆辐射最强 C．午后2点左右、大气的直接热源是地面D．上午10点左右、大气的直接热源是地面 3、大气运动的能量来源是（） A．物质循环B．太阳辐射C．大气辐射D．地球运动
4、引起大气运动的根本原因是（） A．水平气压梯度力B．地球自转偏向力 C．太阳辐射的纬度差异D．气压差异 5、下列关于气压、高度、气温三者关系的叙述，正确的是（） A．气压随高度的增加而增加B．在同一高度上，气温高气压高 C．在同一高度上，气温高气压低D．气流总是从高压流向低压 6、根据城市环流原理，上海市今后的造林重点区应在（） A、农村 B、近郊 C、郊区 D、市区 7、关于右图的错误叙述是（） A、甲地温度高于乙地 B、丁处的气压高于丙 C、若丙处气温为1℃，则乙处气温一般低于25℃ D、甲、乙、丙、丁之间形成的热力环流呈顺时针方向流动 8、综合题 右图是我国某地阴天和晴天 时气温日变化示意图，读后回答： （1）表示阴天气温日变化曲线 的是（A、B），形成这种变化 的原因是。 （2）霜冻为什么多出现在晴天的夜里？ 第一节冷热不均引起大气运动（第2课时） 【知识重点】 1.大气运动过程的根本原因和直接原因 2．掌握大气运动过程中水平气压梯度力、地转偏向力、近地面磨擦力对大气水平运动的影响 【知识难点】
第2课时大气的水平运动 (填一填) 1．水平气压梯度力 空气的垂直运动使同一水平面上的气压产生差异，单位距离间的气压差叫做气压梯度，由此产生的促使大气由高气压区流向低气压区的力，称为水平气压梯度力。 2．风形成的过程 气压梯度? 水平气压 梯度力 ? 大气由高气压区向低 气压区作水平运动 ?风 3．风形成的原因 (1)直接原因：水平气压梯度力。 (2)根本原因：地面受热不均。 4．高空中的风和近地面的风比较 1影响风力大小的最直接因素是水平气压梯度力，水平气压梯度力越大，则风力越
大。 2风力大小还要考虑摩擦力的大小，地面障碍越多，阻挡作用越强，摩擦力越大，风力越小。 3地转偏向力不影响风力大小，只影响风向，北半球右偏，南半球左偏。 (做一做) 1．判断题 (1)水平气压梯度力一定垂直于等压线，指向低压。( √) (2)高空的风不受地转偏向力影响。( ×) (3)北半球的风向向右偏，南半球向左偏。( √) (4)高空最终风向与近地面的不同之处是其与等压线有一夹角。( ×) 2．选择题 有关风的叙述正确的是( D ) A．大气的运动即是风 B．地面的冷热不均是形成风的直接原因 C．风是大气运动最简单的形式 D．风向就是风吹来的方向 解析：大气的水平运动即是风；水平气压梯度力是形成风的直接原因；热力环流是大气运动最简单的形式；风向从高气压指向低气压，也就是风吹来的方向。 3．填图题 此图表示南(南、北)半球的近地面风向，图中①表示水平气压梯度力，②表示风向，③表示地转偏向力，④表示摩擦力。 主题大气的水平运动——风
天气网讯，得益于丰富的海上热量，位于太平洋深处马绍尔群岛附近的台风胚胎已于2019年2月20日加强为今年第2号台风“蝴蝶”，强度为热带风暴(20米/秒)。 (1)为什么台风往往风速较大？ 提示：影响风力大小的最根本因素是水平气压梯度力，除此之外，还要考虑到摩擦力的影响。台风中心气压低，水平气压梯度力大，形成于海洋，摩擦力小，因此风速较大。 (2)台风登陆后，为什么会慢慢变弱直至消失？ 提示：台风登陆后，地面障碍变多，阻挡作用变强，摩擦力变大，则台风的势力会越来越弱，直至消失。 1．影响风的三种力 风的形成受水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力三种力的共同作用，三种作用力的大小、方向和对风速、风向的影响各不相同，具体如下所示：
高考地理专题练习 大气运动（一） （2016 ?北京海淀区模拟）地球辐射收入是指地球大气系统吸收的短波太阳辐射能，地球辐射支出是指该系统放射并离开大气顶的长波红外辐射能。读图，回答1~2题。 1.图中（） A .大气中灰尘数量和颗粒越大，①越多 B ?大气中的温室气体含量越大，②越多 C.地球表面的冰雪覆盖量越大，③越少 D ?如果某地区雾霾天气越严重，④越少 2.低纬地区地球辐射收入大于支出，而年平均气温却没有逐年上升，主要影响因素是（） A .太阳辐射、大气环流 B .大洋环流、岩石圈物质循环 C.大气环流、大洋环流 D ?海陆间水循环、人类活动 （2016 ?衡水一中一模）雾霾天气的形成过程中，大气层结（大气中温度、湿度等要素随高度的分布）稳定、风力弱、空气湿度大均起重要作用。读某地区最冷月平均等温面分布图，完成3~4题。 3?图中最容易出现雾霾天气的是（） A.甲地 B .乙地 C.丙地 D .丁地 4.丁地所在半球及与该地气候类型的形成可能相关的因素分别是（） A .南半球；海陆热力性质差异 B .南半球；东南信风带 C.北半球；海陆热力性质差异 D .北半球；东北信风带 公地 大敢It 大工赵聊禹地我仮射乔肝 帖」云疫时1*亠 3 M 地竦治讨收 Z
（2016 ?河南郑州质检）读东亚部分地区某时刻地面等压线图 戈壁低，温差最高可达 30C 左右，这是由于周围戈壁沙漠的高温气流在大气的平流作用下，被带到绿洲、 湖泊上空，形成了一个上热下冷的大气结构，形成一种温润凉爽的小气候，据此完成 5.此时，盛行西南风的是（ A .哈尔滨 C .青岛 6 ?与乙地相比，甲地该日（ A ?气温较高 B. 北京 D .重庆 ） B ?气压较低 C .降水较多 下图是某日某时北半球某平原地区 D ?日温差大 500百帕等压面的高度分布图（单位：米）。读图，完成7~9题。 7 ?图中A 、B 、C 三点气压P 相比较 A . P A >P C >P B B . P A
P B >P A D . P A = P C = P B
第二单元第二节(第2 课时) 大气运动-－热力环流学案 【课程标准】 1、绘制并运用热力环流示意图，说明热力环流原理； 2、运用热力环流原理解释相关地理现象。 一、发现生活 通过观察生活中走马灯和冰柜冷气运动的现象我们得到：某区域， 空气受热会膨胀，垂直方向上做运动→气温高空气密度 空气遇冷会收缩，垂直方向上做运动→气温低空气密度 二、探究原理 1、运动（记忆2 分钟） 受热处：大气上升运动，部分空气外流，形成低气压。近地面大气密度减小，周围空气过来补充，形成大气的水平运动。 遇冷处：大气下沉运动，部分空气进入，形成高气压。近地面大气密度增大，空气向周围扩散，形成大气的水平运动。 由此得出结论：风的运动方向由密度大的地方流向密度小的地方。 即风由高压吹向低压。 这就是大气运动的一种最简单的形式：热力环流 请记住概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。大气运动的根本原因——地面冷热不均
大气运动的动力来源——太阳辐射 2、气压 联想：潜艇下潜，随着水深增加，压强会；上浮过程中，压力逐渐。请你依据上句完成描述:随着海拔升高，气压逐渐，随着海拔降低，气压逐渐。 3、气压变化 均质的条件下，等压面相互平行，用平滑的直线表示；当近地面大气出现受热不均，会怎样? 小组讨论：绘制热力环流示意图。（爬黑板） 1）请标出近地面气压高低，那等压面会如何变化呢？ 2）请你尝试添加等压面形态，并标注高空气压变化，完成等压面变形。 4、思考：近地面和高空四处气压由大到小该如何排序，你是如何判断的? 5、总结规律(记忆2 分钟)： 1）在垂直方向上，海拔越高，气压越低； 2）在水平方向上，高压区等压面上凸，低压区等压面下凹；3）近地面与对应高空的气压状况和水平气流运动方向相反；三、实际应用 生活中有很多现象可以用热力环流解释。
第三节“大气热力环流”导学案 【学习目标】 1. 绘制简单示意图，理解大气热力环流的形成过程。 2. 通过大气热力环流的基本原理解释城市热岛效应、海陆热力环流等现象并初步了解这些现象对环境的影响。 【课堂导学】 一、大气热力环流的形成 (一)、概念 1.气压：指该地单位面积垂直向上延伸到大气上界的空气柱的重量，单位为百帕（hpa）。在同一地点，气压随着海拔高度的增加而。 2.等压面:把空间气压值相同的各点组合而成的面叫做等压面。若地面受热均匀，等压面平行于地面。 3.热力环流：由于而形成的空气环流，是大气运动最简单的形式。 (二)、大气热力环流的形成 A B C A B C A B C 1010hPa 990hPa 970hPa 950hPa 〖归纳〗：近地面→气流→同一水平面产生→空气→形成热力环流 〖活动1〗 读上面“热力环流图”，思考下列问题： ⑴.热力环流的根本原因是什么？ ⑵.近地面温度与气压高低的关系？ 近地面温度高的地方，气压；温度低的地方，气压。 ⑶.同一地点，高空的高压与近地面的低压的实际气压值哪个大？高气压、低气压是指水平方向还是垂直方向上的气压分布状况？ ⑷.找规律：①等压面的弯曲有何规律？②同一地点，近地面与高空的气压分布状况有
何规律？ 高气压等压面向 处弯，低气压等压面向 处弯。 二、自然界的大气热力环流 1.海陆热力环流（海陆风） 白天，陆地增温快，海上增温慢；夜间，陆地降温快，海上降温慢。海陆风就是海陆间昼夜温度差异引起的热力环流。 〖活动2〗 根据热力环流的原理，完成如下任务。 ⑴在图a 和图b 上标出白天和夜间海洋和陆地气压的高低。 ⑵想想一天之内，海岸边何时吹海风，何时吹陆风？ ⑶在图a 上，画出白天陆地和海洋之间的大气运动方向，使之构成一个环流圈；在图b 上，画出夜间陆地和海洋之间的大气运动方向，使之构成一个环流圈。 ⑷分析海陆风对海滨地区的气温有什么调节作用？ 2.山谷风 在山区，白天太阳辐射导致山坡增温，使邻近坡面的空气因受热较多而比同高度的空气温度高；夜间山坡上的空气由于山坡辐射冷却而降温较快，谷中同高度上的空气降温较慢。山谷风因山坡和谷地受热不均匀而引起的热力环流。
第三节大气环境（热力环流和水平运动） 教学要求基本耍求 1.理解大气热力环流的形成原理。 2.理解风的形成过程。 2.关于热力坏流侧视图，说法正确的是（） A.温度：乙＞甲 B.气压：丁＞丙 2进入甲 C.引起该环流形成的原因是地面冷热不均 0.热力环流是大气运动最复杂的形式 3.下图能正确反映北半球近地面和高空等压线与风向 关系的图是（） 下图是某建筑设计院为我国北方地区设计的一幢高效利用太阳能的房屋模型。读图回答 4-5 题。 13.绝热窗户设计成倾斜的主要冃的是（） A.雨季及时排水 B.充分利用太阳能 读近地面大气某耍素等值面垂氏分布图，冋答6.若a、b、c＞ d、e为不同温度值，则气压值的大小比较是（） A.甲〉乙〉丁〉丙 B.乙〉甲＞丁＞丙 C.甲〉乙＞丙＞丁 D.乙〉甲＞丙＞丁 7.若a、b、c^ d、e为不同气压值,则甲、乙、丙、丁四地的气流运动方向是（） B. J -丙-甲-乙-丁 D.乙-甲■丙?丁-乙 读“北半球某地近地面与高空气压状况（热力原因形成）示意图”，回答7?8题。 8.关于图示甲、乙、丙、丁四地的说法，正确的是（） 基本练习（用时20分钟） 读右图，回答1-2题。 1.在大气热力环流示意图 （右图）中，气压由高到低 排列顺序正确的是 （） A、乙甲丙丁I〕、甲乙丙丁 C、丙丁甲乙 D、丙丁乙甲 C.减弱噪音干扰 D.降低光污染危害 14.冬季的白天，房间甲和乙之间的空气流动方向是 （） A.冷气流从通风口1进入甲，暧气流从通风口2进 入乙 B.冷气流从通风口1进入乙，暖气流从通风口 2进入甲 C.暧气流从通风口1进入甲，冷气流从通风口 2进入乙 D.暖气流从通风口1进入乙，冷气流从通风口 A.甲-乙-丁-丙-甲 C.乙■甲■丙-丁■乙
A B C D 4?三伏是长江流域一年中最热的三、四十天，有关原因分析不正确的是（ ） A ?此时空气湿度大，天气闷热 B ?白昼达到一年中最长、正午太阳高度达一年中最大的一个时段 C .入伏后，地面每天吸收的热量多，散发的热量少，地面积累热量达到最高峰 D .七八月份在副高的控制下，天气晴朗少雨 （2016 ?天津和平区质检） 下图是仰光（17°N , 96°E ）和凯恩斯（17°S , 146°E ）位置和气候资料图，回答 5~6 题。 咼考地理专题练习 大气运动（三） 读风速、相对湿度与体感温度的部分关系图，完成 1~2题。 35 #n 度 JO 6 3 22 r 争 d （ M , ! i ■ 尸』售—― ― ?d,三 三 — G a ^i a —耳 _, — * a _— 一 — — — 一 _ — —壬 — 一 壬 i 6 12 la 5u 艸 lAiiimM 和时飆虞1%J 1关于风速、湿度与体感温度的影响关系，分析正确的是（ ） A .风速越大，体感温度越低 B. 气温越高，风速对体感温度的作用越明显 C. 湿度越大，体感温度越低 D .冬季，衢州的体感温度普遍低于气温 2?下列天气预报指数最能用图中信息判读的是（ ） ①着衣指数②舒适度指数 ③洗衣指数④洗车指数 ⑤运动指数⑥防晒指数 A .①②⑤ B .②⑤⑥ C .①③⑤ D .④⑤⑥ （2016 ?湖北八校第一次联考） 三伏是初伏、中伏和末伏的统称，一般是指长江流域在一年中最热的三、 四十天，大约处在阳历的 7月中下旬至8月上旬间。据此完成 3~4题。 3.三伏期间，下图中四地降水最丰富的是（ ）
第二章地球上的大气 第一节冷热不均引起大气运动第二课时学案 一、学习目标 1、结合大气热力环流形成示意图，理解热力环流的形成过程 2、试用热力环流的原理解释海陆风、城市风和山谷风的形成 二、探究与突破 知识点二热力环流及其应用 ☆探究：知识形成 （一）阅读教材P30”热力环流的形成”图及第一段,完成以下问题: 1、当A地受热，近地面空气受热膨胀， A地近地面空气在垂直方向上会 （上升、下沉）；B、C两地冷却，近地面空 气收缩，B、C两地近地面空气在垂直方向上 会（上升、下沉）。请用箭头在图 一中ABC三地的线条上标出空气的垂直运动 状况。 图一 2、A地近地面空气受热膨胀，密度会 （增大、减小），气压会（增大、 减小），从而形成（高气压、低 气压），A地高空空气聚积，密度会 （增大、减小）形成（高气压、低气 压）；B、C两地近地面空气冷却收缩，密 度会（增大、减小），气压会 （增大、减小），形成（高 气压、低气压），BC两地高空空气下沉， 空气密度会（增大、减小），形成 （高气压、低气压）。请在图二中将ABC 三地近地面和高空的气压状况填在对应位 置（1~6）。 图二 3、在水平方向上，空气由高压流向低压， 图三中，近地面水平方向上空气由 （A、B、C）流向（A、B、C），高空 水平方向上空气由（A`、B`、C`）流 向（A`、 B`、C`）；请同学们在图 三中将A、B、C三地近地面和高空空气水 平运动状况用箭头表示出来。
图三 （二）归纳： 1、引起的大气运动，是大气运动最简单的形式 2、气体受热上升，在高空形成气压，地面形成气压；气体冷却下沉，地面形成气压，高空形成气压。高低压之间形成了。 ☆突破：知识运用 （三）练习： 1、读下图，完成下列各题： （1）A B、C两地，气压比B、C两地。 （2”画出高、低空大气水平运动方向，以正确表示热力环流。（3）热力环流是指由于而形成的空气环流，它是空气运动的一种形式。 2、读图回答： 等压面是空间气压相等的各点所组成的面，同一等压面上的点气压值是相同的，当地面受热均匀的时候如图一（ABC三地气温相同、气压相同），等压面是水平的，气压值在垂直方向上发生改变，从近地面向高空逐渐降低，等压面为互相平行的水平面。读下面两图，回答下列问题： 图一图二 （1）图一中海拔最高的是（1、2、3），气压最高的是（1、2、3）。（2）图二中A、B、C、D四处气压值最低的是： A．A B．ＢＣ．ＣＤ．Ｄ （3）四点中气温最高的是： A．A B．ＢＣ．ＣＤ．Ｄ （4）图一图二两图哪一个能正确表示热力环流气压分布状况（图一、图二）。 热力环流是一种常见的自然现象，例如市区和郊区之间、海陆之间山坡和
1030 10201010（ h P a ） 甲● 10301020 1010 （ h P a ）甲● 近地面的风：斜穿等压线10081010 10061004 10021000（hpa ）气压梯度力（→）、地转偏向力（→）与地面摩擦力（→）共同作用下开成的风（北半球） 风向水平地转偏向力水平气压梯度力 摩擦力顺着风向走，高压在右后摩擦 力既影 响风向，又影 响风速103010201010（ h P a ） 甲● 课题17 大气的运动——风 一、大气的运动 1．大气的水平运动——风 (1)风形成的直接原因_________；根本原因是_________ (2)风的受力状况与风向(以北半球为例) 图示 受力状况 风向 理想 风向 只受F_____________影响 垂直于________ 指向_________ 高空 风向 受F 和P________共同影响 与等压线________ 近地面风向 受F 、P 和f________共同影响 与等压线________ 1.风向是指风吹来的方向。如西北风是从西北吹向东南的风，南风是从南向北吹的风。 2.大气运动的根本原因是“太阳辐射能的纬度分布不均，造成高低纬度间的温度差异 2.在下面三幅图中画出甲地风向（北半球） （1）情况1：只存在水平气压梯度力（理想状态） （2）情况2：水平气压梯度力+地转偏向力（高空） （3）情况3：水平气压梯度力+地转偏向力+摩擦力（近地面） 考点一 风的受力状况与风向 （1）理想状态的风：只受水平气压梯度力的作用 风的大小：取决于气压梯度 风的方向：垂直于等压线，并指向低压 【名词】水平气压梯度力：水平面上存在着气压梯度， 从而产生促使大气由高压区流向低压区的力，叫水平气压梯度 力。其特点：①水平气压梯度力垂直于等压线 ②水平气压梯度力指向低压 （2）考虑地转偏向力的作用： 【名词】地转偏向力：①始终与风向垂直，北半球右偏，南 半球左偏。②只改变风向，不影响风速 在水平气压梯度力和地转偏向力的共同作用下，形成的风受 到地转偏向力的影响，使风向逐渐偏离气压梯度力的方向， 北半球向右偏，南半球向左偏，一直转到风向与等压线平行 流动，即风向与等压线平行。——高空风 （3）考虑摩擦力的影响： 【名词】摩擦力：方向与风向相反。 在水平气压梯度力和地转偏向力、摩擦力的共同作用下， 风向与等压线之间成一夹角，即风斜穿等压线。 ——近地面风 考点二 大气的水平运动 典例导入 1.下图是“某日08时和20时海平面气压分布图”(单位：百帕)。读图回答下题。 由08时到20时，图中 ( ) A ．①地风向偏北，风力逐渐减弱 B ．②地受高压脊控制，天气持续晴朗 C ．低气压中心向东北方向移动并增强 D ．气旋中心附近暖锋移动快于冷锋 疑难剖析 1. 等压线图上任一地点风向的画法 第一步：在等压线图中，按要求画出过该点的切线并作垂直于切线的虚线箭头(由高压指向低压，但并非一定指向低压中心)，表示水平气压梯度力的方向。 第二步：确定南、北半球后，面向水平气压梯度力方向向右(北半球)或向左(南半球)偏转30°～45°角，画出实线箭头，即为经过该点的风向。如下图所示(以北半球为例)： 水平气压梯度力 10081010 1006 hpa 等压线 高压 低压 大气的水平运动——风的形成1. 风形成的原动力(直接原因）垂直于等压线由高压指向低压 气压梯度力（→）与地转偏向力（→）共同作用下开成的风（北半球） 1008 101010061004 1002 1000（hpa ）高空中的风：与等压线平行水平气压梯度力 水平地转偏向力风向顺着风 向 走，高压 在右手地 转偏向力只改变 风向 不改变风 速
第三节大气环境 第3节大气的水平运动 【学习目标】 1、理解风的成因,能够判断高空与近地面大气的风向与风力 【教学重点】 1、判读高空与近地面大气的风向与风力 【教学难点】 1、判读高空与近地面大气的风向与风力 【课时】 1课时 【教学准备】学案、教学设计、课件、学情分析 【教学环节】 【新课引入】 大气既然要运动,从物理学的角度来理解,肯定会有力的作用。那么到底就是什么力促使大气运动的呢？ 什么就是水平气压梯度呢？ 同一水平面上单位距离间的气压差叫做水平气压梯度。 气压的高低就是在同一水平面上进行比较的。那么什么就是水平气压梯度力？ 只要在水平面上存在着气压梯度,就会产生促使大气由高气压区流向低气压区的力,即水平气压梯度力。 气压梯度力,就就是促使大气由高压区流向低压区的力,就是使大气产生水平运动的原动力,就是形成风的直接原因,其方向就是沿垂直于等压线的方向,由高压指向低压。 在这里我们已经找到了能使大气由高压指向低压的假想的一个力——水平气压梯度力。若仅受这个力的作用大气将怎样运动？ 分析一个力(水平气压梯度力)作用下,大气运动的方向与速度: 大气运动的速度就是由什么决定的？ 水平气压梯度力的大小。 水平气压梯度力的大小由谁决定？ 水平气压梯度力的大小取决于气压梯度,气压梯度越大,水平气压梯度力越大;反之越小。水平气压梯度力的方向应该就是怎样的？ 水平气压梯度力的方向就是垂直于等压线,并由高压指向低压。 师生总结得出结论:风向:垂直等压线,并指向低压;风速:气压梯度越大,水平气压梯度力越大,风速也就越大。 板书: 水平气压梯度力原动力垂直等压线高压指向低压
以上我们分析了只受水平气压梯度力的作用的大气运动,然而现实中大气的运动并非只受一个力的影响,当物体运动时,马上要受到地转偏向力的作用,在水平气压梯度力与地转偏向力的共同作用下,大气将如何运动呢？ 师绘制或投影板图,引导学生分析受两个力作用时,大气的水平运动方向。如下图: 图中表示了北半球平直等压线的情况。初始状态时,空气质点垂直于等压线运动(按水平气压梯度力的方向),最终状态时,风向平行于等压线,这个过程就是水平气压梯度力与水平地转偏向力逐步建立平衡的过程,在这个过程中,空气质点始终就是按两个力的合力方向运动。在北半球,水平气压梯度力与水平地转偏向力大小相等、方向相反,其合力为零,达到平衡,空气运动不再偏转而做惯性运动,形成了平行于等压线的稳定的风。这种风在高空平直等压线的状况下就是实际存在的,按照这种规律,我们可以对高空飞行的物体进行风向及气压之间的判断,即北半球,人背风而立,低压在左,高压在右。 板书: 近地面的风除了受水平气压梯度力与地转偏向力的共同作用外,还会受到摩擦力的影响,其风向还能与高空大气的风向相同不？ 那近地面的风又会就是怎样的呢？ 投影: 在水平气压梯度力、地转偏向力与摩擦力共同作用下的北半球风向示意图。 (引导学生探究分析) 在近地面,大气的水平运动受哪几个力的作用？ 在近地面,大气的水平运动受到三个力的作用:水平气压梯度力、地转偏向力与摩擦力。 摩擦力的方向与风向就是什么关系？ 永远与风向相反。
第6讲冷热不均引起的大气运动 考点一大气的受热过程及应用 1 读大气受热过程示意图，回答下列问题。 (1)写出图中字母代表的含义： a．太阳辐射；b.地面辐射；c.大气吸收；d.大气逆辐射。 (2)描述大气的受热过程： ①部分太阳辐射透过大气射到地面，使地面增温，即图中的a。 ②地面以长波辐射的方式向大气传递热量，使大气增温，即图中的b－c。 ③大气以大气逆辐射的形式将热量返还给大地，从而起到保温作用，即图中的d。 提示：大气的受热过程和保温作用可形象地概括为“太阳暖大地”“大地暖大气”“大气还大地”，具体过程如下面流程图所示： 2 读大气气温垂直分布示意图，回答问题。
(1)图a～e中，最能恰当表示对流层大气垂直分布一般规律的是a，其特点是随高度增加气温降低，每升高100米，气温降低约0.6_℃。 (2)图a～e中，具有明显逆温表现的是b、c、d。 (3)逆温具有一个产生和消亡的过程，如果将上面五图，按照无逆温到逆温生成、发展直至消失进行排列，那么正确的顺序是a—b—c—d—e。 (4)图中最有利于雾霾大气污染物扩散的是a。 一、大气热力作用的应用 1．分析温室气体对全球气候变暖的影响 温室气体排放增多→ 大气吸收 地面辐射 增多 → 大气逆辐射 增强，保温 作用增强 → 气温升高， 全球气候 变暖 2．解释农业生产中的一些技术措施 (1)我国北方地区利用温室大棚生产反季节蔬菜。 (2)深秋利用烟雾防霜冻。 (3)干旱半干旱地区果园中铺沙或鹅卵石不但能防止土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果的糖分积累等。 3．利用大气的削弱作用原理分析某一地区太阳能的丰富与否 (1)高海拔地区： 地势高→空气稀薄→大气的削弱作用弱→太阳能丰富 (2)内陆地区： (3)四川盆地：
必修1第二章地球上的大气 考点三大气的水平运动 ----- 风 即促使大气由高气压区流向低气压区的力。 该力垂直于等压线并由高压 2. 高空中的风和近地面的风比较 温馨提示(1)近地面摩擦力越大，风向与等压线之间的夹角愈大；反之，则夹角愈小。 (2)风向与半球位置及气压分布有密切关系。无论高空还是近地面，风的来向为高压一侧 的方向；风向向右偏的处于北半球，向左偏的处于南半球。 【知识详解】 等压线图的判读 在同一水平面上气压相等的各 点的连线就是等压线。 等压线实际上是等压面和等咼 面的交线，所以等压线分布图 表示在同一高度上气压水平分 布的状况。 “高压”和“低压”是针对同 一水平面上的气压差异而言 的。 【知识梳 理】 1 ?形成的直接原因 类型 受力 风向 高空中 的风 水平气压梯度力和地 转偏向力 与等压线平行 凤向 地转偏向力 图示(北半球) 水平气压梯度力 1 002 气压系统特征、、亠 1 注意点 高压中心等压线闭合，数值中高周低 最外一条封闭等压线，以内是高压中心或低压 中心的范围 低压中 心 等压线闭合，数值中低周咼 高压脊高气压延伸出来的狭长区域 高压脊控制地区与高压中心天气状况相近 低压槽低气压延伸出来的狭长区域低压槽往往与锋面结合在一起，其控制地区与 低压中心一样以阴雨天气为主 (1)画水平气压梯度力。 阅读等压线，判断气压高低，并按垂直于等压线(即垂直于该点等压线的切线)，由高压指向低压的原理画出水平气压梯度力(画成虚线)。 (2)定地转偏向力。 分清图示是哪个半球，面向水平气压梯度力的方向，若是南半球，风向向左偏；若是北半球，风向向右偏。(3)定偏转角度。 分清是高空还是近地面的气流，若是近地面受三个力的作用，最终风向与等压线有一定的角度 (偏转30。?45° );若是高空，风向与等压线平行。按照以上方法即可绘出风向(绘成实线箭头)。如下图所示(以北半球为例) 高空风: 单位由P P——水平气压梯度力 3.风向的运用 利用风向可判断以下几方面问题： (1)等压线值的变化规律：顺着风向，等压线数值越来越小。 (2)判断南北半球：向右偏一一北半球；向左偏一一南半球。 (3)判断高压和低压：近地面，观测者背风而立，北半球，高压在右后方，低压在左前方；南半球，高压在左后方，低压在右前方。 4.判断风力大小
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