英语师范专业毕业要求
英语师范专业毕业要求通常包括以下几个方面：
1. 学分要求：学生需要完成规定的学分，包括必修课、选修课和实践环节。这些课程涵盖了英语语言学、英美文学、教育学、心理学、教育技术学等多个领域。
2. 语言能力：学生需要具备较高的英语水平，通常要求通过英语专业四级或八级考试。此外，学生还需要具备一定的第二外语水平，如法语、德语、日语等。
3. 教学能力：学生需要具备一定的教育教学能力，包括课堂教学设计、组织管理、评价与反馈等方面的技能。这通常通过实习、教育见习等方式进行培养。
4. 毕业论文或设计：学生需要完成一篇毕业论文或设计，展示自己在英语教育领域的研究能力和创新思维。论文或设计的主题应与英语教育相关，具有一定的理论价值和实践意义。
5. 德育素质：学生需要具备良好的道德品质和职业操守，遵守国家法律法规和学校规章制度，关爱学生，尊重同事，具备团队合作精神。
6. 其他要求：部分学校还可能对学生的社会实践、志愿服务、文体活动等方面有一定的要求，以培养学生全面发展的能力。
总之，英语师范专业毕业要求旨在培养具备较高英语水平、教育教学能力和良好职业素养的英语教育人才。
英语专业（师范类） ※ 专业代码及专业名称 专业代码：050201 专业名称：英语English ※ 培养目标 本专业基于教师专业化的发展趋势，培养适应时代要求和基础教育改革需要，德智体美全面发展、知识、能力、素质综合提高的教育工作者、学科教学骨干教师、教育管理者，毕业后从事中学英语教学、外事、旅游、翻译等工作的应用型专门人才。 ※ 培养要求及特色 以突出师范性为特色，使学生了解基本的英语教学法流派、英语教学基本理论，熟悉高等或中等学校的英语教学大纲、教学方法、教学测试及评价，为毕业后工作打下坚实的基础，毕业生应具备以下几方面的要求和能力： 1．熟练掌握听、说、读、写、译的基本技能。 2、掌握对象国家语言、文学、文化等方面的基本知识。 3、具备良好的教师职业道德、素养，熟悉教育法规，掌握并运用教育学、心理学基础理论及英语教育基本理论，从事英语教学、研究。 4、掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相关信息基本方法，并具备一定的科研能力。※ 学制和学位 学制：四年 学位：文学学士 ※ 主干学科 外国语言文学 ※ 相近专业 日语、法语、俄语 ※ 课程体系 普通教育课程：思想道德修养与法律基础、新疆历史与民族宗教理论政策教程、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想政治理论课综合实践、数学文化、大学计算机基础、文献信息检索、体育与健康、外语（日语/ 俄语）。 专业教育课程：教育学、教育心理学、现代教育技术、语音、基础英语、视听说、阅读、写作、语法、翻译、高级英语、语言学概论、英国文学、美国文学、英语国家社会与文化、论文写作。 综合教育课程：由石河子大学统一规定，见《石河子大学修订本科人才培养方案的原则意见》中的相关规定。 特色课：外语教学论、中学英语教学法。
华南师范大学外国语言文化学院 英语专业本科毕业论文格式要求 一、毕业论文应依次包括如下页面： 1. 英文封面 2. 致谢 Acknowledgement 3. 英文摘要和关键词 Abstract Keywords 4. 中文摘要和关键词 5. 目录 Table of Content 6. 正文 7. 参考文献 References 8. 附录 Appendix（如无此部分，可省略） 9. 《开题报告》：一份原件需导师签名，另两份为复印件，用铅笔在右上角注明“原件”或“复印件”。 10. 《评阅人评定表》：填写好“论文（设计）题目”“作者”，其余栏目空白。 11. 《评语评分表》：导师应写好评语。其余栏目答辩结束后答辩委员会再填写。
二、论文各部分具体格式要求，详见《华南师范大学外文学院本科毕业论文标准格式范文》。下载范文，打开后在word文档“视图”栏目分别勾选“页面、标尺、显示段落标记、标记”，便可清晰看到各部分格式具体要求。 三、英文封面注意事项： （1）英文标题中虚词（冠词和介词，如：and, or, of）不能大写，但第一个单词和两个音节以上单词（如：between）除外，如：A Comparison Between China and India中的“A”和“Between”。 （2）标题中引用书名用斜体，如：An Analysis of Shakespeare’s Romeo and Juliet （3）指导导师称谓：如指导老师无教授职称或博士学位，只填写导师姓名； 四、论文页码标准注意事项 英文封面页无页码。从Acknowledgement 到Table of Content部分页码标 注使用罗马字母（I, II,III…），页码设于页面下方，居中。正文部分页码标注用阿拉伯数字（1, 2, 3,…），页码设于页面下方，居中。 五、论文页眉标注 ● 论文除英文封面页外，所有页面需加页眉。 ● 页眉内容为：论文英文标题（Times New Roman，五号字体，居中）。另在右边粘贴华南师范大学logo。 ● 插入页眉方法： Word文档中点击“视图”栏，选择“页眉页脚”。 ●
英语(师范类)专业 1. 什么是英语(师范类)专业 英语(师范类)专业是指培养英语教师或研究英语教育相关问题的专业。这个专业旨在让学生掌握英语语言的听、说、读、写四种基本技能，并且具备教授英语的能力。同时，该专业也会涉及到英语文学、英美文化、翻译等方面的学习，以帮助学生对英语及其文化背景有更深入的了解。 2. 英语(师范类)专业的课程设置有哪些 英语(师范类)专业的课程设置通常包括以下几个方面的学习内容： -英语语言技能：包括听力、口语、阅读和写作等方面的培养，通过大量的练习和实践来提高学生的英语语言能力。 -英语文学：学习英语文学作品，包括英美文学的经典著作和重要作家的作品，通过研读文学作品来提高学生对英语语言和文化的理解。-英语教育：学习关于英语教学理论和方法的知识，了解如何进行有效的英语教学，培养学生的教学能力和专业素养。 -英美文化：学习英美文化的历史、习俗、价值观等方面的知识，以便更好地理解英语语言及其文化背景。
3. 英语(师范类)专业的就业前景如何 英语(师范类)专业的毕业生通常有以下几种就业方向： -英语教师：毕业生可以在中小学、大学、培训机构等地从事英语教学工作，教授英语语言和文学课程。 -翻译与口译：毕业生可以从事翻译或口译工作，将英语与其他语言进行互译，为跨文化交流提供专业服务。 -出版与传媒：毕业生可以在出版社、媒体等机构从事编辑、撰稿、翻译等相关工作，参与英语出版物的制作和宣传。 -考研与研究：毕业生可以选择继续深造，攻读硕士或博士学位，从事英语教育研究或相关学科的研究工作。 4. 英语(师范类)专业的学习需要具备哪些能力和特点 英语(师范类)专业的学习需要具备以下几个能力和特点： -英语语言能力：学生需要具备一定的英语语言水平，能够流利地听说读写英语，以便进行专业学习和教学实践。 -专业知识和理论：学生需要学习英语语言和文学的专业知识，了解相关的理论和研究方法，以便进行教学和研究工作。 -教学技能：学生需要具备一定的教学技能，包括教学计划的制定、教学方法的选择和教学资源的利用等方面的能力。 -跨文化交流能力：学生需要具备跨文化交流的能力，能够理解和尊
川师毕业英语要求 【原创实用版】 目录 1.川师毕业英语要求简介 2.川师毕业英语要求的具体内容 3.川师毕业英语要求的重要性 4.如何应对川师毕业英语要求 正文 【川师毕业英语要求简介】 川师毕业英语要求是指四川师范大学（简称川师）针对本科毕业生制定的英语水平要求。川师作为我国西南地区一所有着较高声誉和影响力的本科院校，注重培养学生的国际化视野和英语实际应用能力，因此对毕业生的英语水平有一定的要求。 【川师毕业英语要求的具体内容】 川师毕业英语要求主要包括以下几个方面： 1.通过大学英语四级（CET-4）考试。大学英语四级考试是全国范围内的一项英语水平测试，旨在评估非英语专业大学生的英语应用能力。川师要求本科毕业生需在毕业前通过该考试，以证明具备一定的英语水平。 2.参加专业英语课程学习。川师针对不同专业的学生，开设了相应的专业英语课程。学生需要在毕业前完成规定的学分，并取得合格成绩。 3.完成英语实践环节。川师鼓励学生参加各类英语实践活动，如英语角、英语演讲比赛等，以提高学生的英语实际应用能力。部分实践活动需按要求完成，并计入毕业成绩。 【川师毕业英语要求的重要性】
川师毕业英语要求对于学生而言具有重要意义： 1.提升就业竞争力。随着我国与国际接轨的步伐加快，英语已成为国内外企事业单位招聘人才的必备条件之一。具备一定的英语水平，有助于提高毕业生的就业竞争力。 2.拓宽发展视野。具备良好的英语能力，可以让学生在学术研究和未来工作中，更方便地获取国际前沿信息，扩大知识面，提升自身素质。 3.培养跨文化交际能力。英语作为世界上使用最广泛的语言，是进行国际交流的重要工具。通过学习英语，学生可以更好地了解外国文化，提升跨文化交际能力。 【如何应对川师毕业英语要求】 面对川师毕业英语要求，学生可以采取以下措施： 1.制定合理的学习计划。学生应结合自身实际情况，制定针对性的英语学习计划，确保按时通过大学英语四级考试，完成专业英语课程学习。 2.积极参加英语实践活动。学生应抓住各种机会，参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高自己的英语实际应用能力。 3.寻求外部帮助。如遇到英语学习困难，学生可以向老师请教，或寻求校外培训机构的帮助，提高英语水平。
英语（师范）专业四 年制本科培养方案 一、培养目标与毕业要求 本专业适应国家基础教育改革发展要求，立足、面向全国，培养理想信念坚定、师德高尚、教育情怀深厚、人文素养良好、学科知识扎实、专业能力和跨文化能力强、教育教学能力突出，具有国际视野、创新精神、反思能力及合作精神，在中小学英语教学、教研及管理等方面的骨干教师。 本专业的毕业要求如下： 践行师德 1.[师德规范] 认同中国特色社会主义思想，践行社会主义核心价值观，遵守中小学教师职业道德规范，立德树人，做“四有”好老师。 2.[教育情怀] 具有从教意愿，认同教师工作的意义和专业性，人文底蕴和科学精神有机结合，尊重学生人格，做学生成长的引路人。 学会教学 3.[学科素养] 掌握英语学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解英语学科知识体系的基本思想和方法。了解英语学科与其他学科的联系，了解英语学科与社会实践的联系。 4.[教学能力] 在教育实践中，能够依据中小学英语课程标准，针对中小学生身心发展和学科认知特点，运用英语学科的理论教学，结合现代信息技术，进行教学设计、实施和评价，获得教学体验，具备基本的教学技能，形成初步的教学能力和一定的教学研究能力。 学会育人 5.[班级指导] 树立德育为先的理念并了解中小学德育的原理和方法。能够掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法，并运用于班主任工作实践。参与组织、指导德育及心理健康等教育活动，获得积极体验。 6.[综合育人] 了解中小学生身心发展和养成教育规律。正确理解英语学科的育人价值，能够通过英语学科教学开展育人活动。了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，参与组织主题教育和跨文化社团活动，对中小学生进行教育和引导。 学会发展 7.[学会反思] 具有终身学习与专业发展意识。了解国际教育发展动态和社会需求，进行英语教师职业发展规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定的创新意识，能够运用批判性思维方法，分析和解决教育教学问题。 8.[沟通合作] 理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握英汉双语沟通合作技能，具有以小组为单位开展互助与合作学习的经历体验。 二、学制 本专业的标准学制为 4 年，有效学习年限为6 学年。
英语师范专业 在当今的全球化进程中，英语已经成为全世界最为普及的语言之一，越来越多的国家开始重视英语教育。而英语师范专业则是培养英语教师的专业，其历史悠久，至今已经成为了许多国家重要的教育专业之一。本文将对英语师范专业进行介绍和分析。 一、英语师范专业的历史 早在19世纪初，英国和美国就已经成为了英语语言教育的主导者，他们在世界范围内推广英语教育，也大力培养英语教师。最初的英语师范专业是在英国的教育大学创建的，其旨在为英国国内的英语学校提供有素质的英语教师。随着英国殖民地的扩大，英语师范专业开始向全球范围内扩展，更多的国家开始开设英语师范专业。 中国的英语师范教育可以追溯到清朝时期，当时许多官员在学习西方教育时也在专门的教育机构中学习英语教育，并对相关教材进行翻译和研究。20世纪初，随着中国现代化进程的推进，英语师范教育也逐渐兴起。 1902年，北京大学开办师范专业，同时开设了英文科。1951年，全国各地陆续成立了英语教研组、英语专业委员会和专门的翻译学院等。1978年，北京外国语学院成为了中国第一所培养外语教师的高等院校，也是中国第一所外语教育机构。此后，中国的英语师范教育得到了快速发展，现在已经成为了中国教育体系中的重要组成部分。 二、英语师范专业的目标
英语师范专业的目的是培养合格的英语教师，其主要课 程包括英语语言知识、英语教学方法和教育心理学等。师范学院通常也会提供实践教学的机会，比如在学校或社会实践中，学生可以接触到学生教学和实践教学等。 一般来说，英语师范专业的学生需要具备一定的英语语 言基础，如良好的英语阅读、写作和口语能力。此外，还需要有较强的学科组织能力和教育教学能力。 三、英语师范专业的未来 随着英语师范专业的持续发展，未来英语教师的需求将 越来越大。全球范围内的英语学习者数量和需求量将持续增长，这也提高了英语教育的重要性，同时也为英语师范专业带来了新的发展机遇。 未来英语师范专业的发展趋势将有以下几个方面： 1.增加国际视野：随着全球化的进程，将来教育会更加 国际化，因此英语师范专业将需要更多关注国际教育和文化交流方面的知识。 2.加强教育技术方面的教育：未来教育技术和互联网技 术将在英语教学中扮演更重要的角色，因此英语师范专业需要加强相关知识的教育。 3.注重自我学习和提高素质：未来的英语师范专业需要 更加注重培养学生的自我学习和终身学习能力。同时也要注重个人素质的提高，如领导能力、沟通能力和团队合作能力等。 结语 总而言之，英语师范专业是一个不可忽略的专业，随着 全球化进程的加速和英语教育的普及，英语师范专业将会发挥更加重要的作用。未来英语师范专业将继续拓展，走向更加国
英语（师范）专业培养目标 一、英语知识与技能 本专业旨在培养具有扎实的英语语言基础和较为全面的英语语言文学知识结构的学生。毕业生应具备流利、准确的英语口语和书面表达能力，能够自如地运用英语进行跨文化交流。此外，本专业注重培养学生的语言应用能力，包括听力、阅读、写作、翻译等技能。学生应熟悉英美文化背景和英语国家的文化习俗，具备基本的跨文化交际能力。 二、教育理论与教学方法 本专业注重教育学、心理学、语言教学理论的学习和研究。学生应了解语言教学的理论和实践，掌握基本的教育教学原理和方法，包括课程设计、教材分析、课堂教学策略等。此外，学生还应熟悉国内外教育政策法规，了解现代教育技术的应用和发展趋势。 三、教育教学实践 本专业实践教学环节将培养学生实际教学能力。学生应通过实践环节，掌握各类教学方法和技巧，具备组织课堂教学、制定教学计划、评价学生学习效果等能力。同时，本专业鼓励学生参与社会实践和志愿服务，提升社会责任感和实践能力。 四、教育教学研究 本专业注重培养学生的教育教学研究能力。学生应了解
教育研究的基本原理和方法，掌握教育调查、教学分析、文献检索等研究技能。毕业生应具备独立思考和解决问题的能力，能够在教育教学实践中发现问题、分析问题并寻求解决方案。 五、敬业精神与职业道德 本专业注重培养学生的敬业精神和职业道德。学生应具备高尚的教师职业道德，包括热爱教育事业、关心学生成长、严谨治学等品质。同时，学生应具备团队协作精神和服务意识，能够积极投身教育事业并不断提升自身素质。 六、全球视野与文化理解 本专业注重培养学生的全球视野和文化理解能力。学生应了解世界各国的文化习俗和英语国家的文化背景，具备跨文化交流的能力。同时，学生应关注全球教育发展趋势和国际教育合作与交流，能够从全球视角思考和解决教育教学问题。 七、信息技术应用能力 本专业注重培养学生的信息技术应用能力。学生应掌握现代信息技术在教育教学中的应用，包括教育软件应用、数字化教学资源制作、网络课程建设等方面的技能。毕业生应能够运用信息技术优化教学过程，提高教学效果和学生学习体验。同时，学生应具备信息获取、处理、评价和创新能力，以适应教育信息化发展的需要。
基于对英语师范专业认识和专业素养的四年学业规划 一、英语师范专业的认识 百年大计, 教育为本。教育兴则国家兴, 教育在实现民族振兴、社会发展的宏伟征程中起到了关键的作用，教师的培养是发展教育事业的核心问题和决定性因素。中国是英语教育大国, 需要大批合格的英语教师, 但当前中国中小学英语教师缺编30~50万人，英语学科教育型人才的缺口仍然很大。基于该趋势设置的英语师范专业，旨在培养一批能适应时代发展要求和基础教育改革需要，德智体美全面发展、知识、能力、素质综合提高的教育工作者、英语学科骨干教师、教育管理者，从而极大地推动国家教育事业的发展，为实现国家发展大业输送更多的优质人才。 二、英语师范专业学生必备的核心素养。 核心素养指的是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在此背景下，英语师范专业学生，作为英语基础教育目标的未来实施者，我认为，应该具备以下几种核心素养。 1.语言能力 语言能力的高低是评判一个英语师范专业学生专业知识是否要过硬的标准，也是评判一个英语教师是否合格的首要标准，也是只有一个专业基础知识过硬的英语师范专业学生，才能够成为一名优秀的英语学科教师，才能够教出更为优秀的学生。其中，语言能力可粗略分为语音，语法，词汇这三个方面，而根据中国英语能力等级量表中所提到的，语言能力也包括听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力这八个方面。作为一名英语师范专业学生应该从以上几个方面出发，面面俱到，层层深入地提高自身语言能力，为打下坚实的教学基础。 2.教学知识和教学能力 作为一名合格的英语教师，不仅需要较高的语言能力，还需要熟练掌握一定的教学知识和教学技能，以顺利地开展教学任务，从而获得良好的教学效果。其中，教学知识与教学能力包括演示技能，讲解技能以及学生各项能力培养技能，作为一名英语师范专业学生，应该从以上几个方面出发，在实践中不断提高自己的教学能力。 3.跨文化素养 《普通高中英语课程标准》(2017年版)(以下简称新课标)明确指出，英语课程的总体目标是要“培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”，文化意识目标为“获得文化知识，理解文文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，形成正确的价值观，坚定文化自信，形成自尊、自信、自强的良好品格，具备一定的跨文化沟通和传播种中国文化的能力”。因此，作为英语教师，需要加强对学生跨文化意识和跨文化交际能力的培养，那么作为一名英语师范专业学生，就要不断地提高深入了解并比对中外文化，提高自己的跨文化素养。 4.教师师德修养 教师的职责不仅在于教书，更在于育人。要履行教书育人,培养理想远大,人格健全,道德高尚的一代新人的职责,就必须使每一位教师具备更高的道德水准，身为教师就更应加强师德修养,努力使自己成为一名具备良好师德的人。作为一名英语师范专业学生，应该树立崇高的理想信念，端正自己的价值观人生观，以德立身，以身立教。 5.自主学习能力 俗话说，要给学生一杯水，自己要有一桶水。社会发展日新月异，知识更新迭代迅速，只有不断的学习，才能适应时代发展要求和基础教育改革需要。因此，作为英语师范专业的学生，要树立自主学习的意识，不断提高自主学习的能力，在多个方面不断地充实自己，以期在结束学校教育后，能够持续不断更新地自我知识储备库，以满足社会与自我发展的需要。
英语（师范）专业 一、专业简介 本专业主要培养中等学校骨干英语教师。开设英语精读、写作、翻译基础、英美文学、语言学概论、英语国家概况等专业主干课程，并且开设有英语教学策略、语言测试与评价、外语教育技术、第二语言习得、语料库与英语教学等课程。专业课程致力于培养学生过硬的英语综合技能、突出英语教育专业知识和教师职业能力的培养。（华师官方网站简介） 二、课程设置 课程一般分为公共必修课、公共选修课、专业必修课和专业选修课四大类：（1）公共必修课基本上是任何专业都要学的必修课，像政治、体育、计算机等等； （2）公共选修课是根据自己的兴趣爱好所选择上的课，范围广泛； （3）专业必修课是指学习本专业相关的知识，所有学生都必须修这个课； （4）专业选修课是指根据自身情况选择修与本专业相关的课程。 以上四大类课程都有学分要求，修够了一定的学分方可毕业。 三、相关证书考试 1.英语专业四级考试（口试+笔试）：一般在大二下学期进行，笔试考试时间为4月中下旬，口试考试时间为5月中下旬。 （1）笔试题型： 序号名称题号 各部分 名称题型题数 考试时间 （分钟） 分值 PART I听写——主观题 1 15 15 PART II听力理解1-30 1-10 A对话 客观题30 20 15 11-20 B短文 21-30 C新闻 PART III完形填空31-50 —客观题20 15 10
PART IV语法与词汇51-80 —客观题30 15 15 PART V阅读理解81-100 —客观题20 25 20 PART VI写作—A作文 主观题 1 35 15 B写便 条 1 10 10 合计103 135100 （除了最后一部分“分值”外，其他内容来自于百度百科） （2）口试题型：（整个过程约40分钟） （a）复述故事（听两遍故事后复述三分钟）； （b）即席讲话（根据所给的题目准备三分钟后，作即席讲话三分钟）； （c）对话（根据规定的角色各自准备三分钟后，对话四分钟）。 2.专业八级考试（笔试）：一般在大四下学期进行，笔试考试时间为3月中下旬。 序号名称题型题数考试时间（分钟）分值Ⅰ Note-taking 主观题 1 12 10 听力理解客观题10 23 10 Ⅱ阅读理解客观题20 65 20 人文知识客观题10 10 Ⅲ校对改错填空题10 15 10 Ⅳ翻译主观题 2 60 20 Ⅴ写作主观题 1 60 20 总计54 210 100 （注意：英语专业四八级考试跟大学英语四六级考试不一样） 3.除了这两个专业考试外，要想获得教师资格证申请，需通过普通话、心理学和教育学、以及计算机一级考试。有些学校招聘教师时，还需要通过计算机二级考
英语（师范）专业人才培养方案 专业代码：学科门类：文学 专业门类：外国语言文学授予学位：文学学士 标准学制：年适用年级：级 所属学院：外国语学院专业负责人：王敏 方案制订人：王敏方案审核人：程家才 一、专业培养目标 本专业以夯实语言基础、培养跨文化意识、适应社会需求为导向，以校校合作为主要路径，采取英语语言技能学习与师范技能锻炼相结合的人才培养模式，培养德、智、体、美全面发展，适应经济社会发展对英语师范人才的需要，掌握扎实的英语语言基础知识和基本技能、现代教育理论和教育技术，掌握英语教学基本理论、方法与技能，具备较强的英语语言运用能力、较高的教师职业素质，富有社会责任感和创新创业精神的应用型专门人才。 毕业生主要在中小学及其他教育部门从事英语教育、教学、研究及管理等工作。 二、培养规格要求 （一）培养规格要求 本专业学生主要学习英语、教学等方面的基本知识，接受相关学科理论与技能的系统教育和训练，掌握必备的文化基础知识和专业知识，具备从事英语教学和科研工作的基本能力。具体规格要求如下： . 思想政治素质：热爱中国共产党，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，具有正确的世界观、人生观和价值观以及高尚的道德品质。 . 通识能力素质方面：具有良好的人文素质与科学素质；具有健康的体魄和一定的军事基本理论及基本技能，达到国家规定的大学生体质健康测试标准和军事训练标准；掌握计算机及信息技术应用、文献检索等应用知识，并具有较强的应用能力；掌握一门第二外语。 . 专业能力素质方面：掌握英语专业知识，包括语言、文学和英语国家社会文化及科技发展概况的知识，具有较强的英语综合运用能力；掌握从事教育工作的专业知识，包括教育学、心理学、英语教学与测试的基本原则和方法，具有较强的师范专业技能，包括普通话、板书、教学活动设计、班主任工作艺术等，具有设计实施英语教学和英语教育研究的能力，能熟练地采用现代的、多元的和全方位的教学手段与模式，能根据社会与教育发展的需要，将新知识、新技术引入英语教学实践，提高教学效率与质量，了解国家和地方相关教育政策，了解中小学英语教学现状与教师职业特点。 . 综合能力素质方面：具备良好的职业道德素质、诚信意识和团队意识；具备良好的人文素质、文学艺术修养和人际交往意识；具备一定的思维能力、创新能力和科研能力，具有良好的行为规范、教师职业道德和求实的敬业精神；具有实事求是、勇于创新的科学态度，较强的创新创业意识和未来职业适应能力。 专业素质能力要求实现矩阵如表所示。 三、主干学科 外国语言文学、教育学、心理学 四、课程体系 1 / 18
师范学院学士学位授予办法 第一章总则 第一条根据《学士学位条例》《学位条例暂行实施办法》，以及《XX省学位委员会关于授予学士学位办法（试行）》等文件精神，结合我校实际，特制定本办法。 第二条我校授予的学士学位包括理学、工学、农学、经济学、文学、法学、教育 学、管理学和艺术学等九个学科门类。 第三条学校成立学位评定委员会，由15-23人组成，设一名，副三人。校学位评定委员会按教学学院设立若干分委员会，每个分委员会由9-13人组成，设主任一名，副主任一至二名。校学位评定委员会下设校学位评定委员会办公室（简称“校学位办公室”），挂靠在教务处，负责学士学位评定的组织工作和其他日常工作。 第二章学位评定委员会议事规则 第四条校学位评定委员会议事规则 1.校学位评定委员会实行例会制，每学期召开一次全体会议。如有特殊情况，由决定召开临时会议； 2.校学位评定委员会会议召开前由对会议议程进行审核，批准后方可予以执行；
3.学士学位（含双学士学位）授予条件及相关事宜由教务处向校学位评定委员会会议提交表决； 4.硕士研究生授予条件及相关事宜由研究生处向校学位评定委员会会议提交表决; 5.成人教育学士学位授予条件及相关事宜由继续教育学院向校学位评定委员会会议提交表决； 6.校学位评定委员会在研究作出学位授予、撤销决定决议时，应以会议的方式进行，并有三分之二以上委员出席。不得采用通讯、委托投票的方式。经出席会议全体委员过半数（不含半数）以上同意为通过。 7.校学位评定委员会在审议其他问题时，一般应以会议的方式进行，并有二分之一以上委员出席。不得采用通讯、委托投票的方式。经出席会议全体委员过半数（不含半数）以上同意为通过。 8.校学位办公室人员列席校学位评定委员会会议。其他因工作需要列席参加会议的，须经或副批准。列席人员可根据要求对有关议题作出说明，其意见作为决策参考但不具有表决权。 9.校学位评定委员会休会期间，授权会同副对相关工作作出决策，并向其后举行的校学位评定委员会会议报告重要事项。 第五条学位评定分委员会议事规则
2021级英语（师范）专业人才培养方案 一、培养目标与毕业要求 （一）培养目标 英语（师范）专业适应新时代基础教育改革发展需求，立足，服务，放眼世界，培养传承“行知精神”，具有朴素的教育情怀、深厚的人文底蕴、扎实的专业技能、良好的职业素养、开阔的国际视野，能够在中学或教育机构从事教育教学工作的高素质英语教育人才。 学生毕业5年后预期可达到如下目标： 目标1：遵守党的教育方针和教师职业道德规范，传播核心价值观，弘扬“捧着一颗心来，不带半根草去”的大爱奉献精神，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 目标2：具备较好的人文和科学素养、学科能力与教学技能，贯彻“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理念，形成鲜明的教学特色，成为彰显民族自信、传播中国文化、促进中外交流的教学骨干。 目标3：具备较强的班级管理能力，关注学生身心，能够通过学科教学、班级活动、校园文化、家校合作等形式实施综合育人，成为能共情、懂教育、会管理的灵魂塑造者。 目标4：具备较强的自主学习能力，能够持续拓展学科知识、提升人文素养、深化国际理解，紧跟基础教育改革发展动态，在实践中积累教学改革与研究成果，成为勤反思、重创新、擅沟通的教育研究者。 （二）毕业要求 本专业毕业生应在师德、教学、育人和发展等方面达到如下要求： 毕业要求1【师德规范】：在思想上、政治上、理论上和情感上全面认同，将核心价值观内化于心、外化于行；熟悉并拥护党的教育方针与政策，具有依法执教意识；铭记教师职业道德规范，以立德树人为己任，立志成为“四有”好老师。 毕业要求2【教育情怀】：具有积极的从教意愿和朴素的教育情感，认同英语教育工作的意义、特殊性与专业性；具有正确的人生观和价值观，弘扬“行知精神”，具有人文底蕴和科学精神；尊重学生人格，工作细心、耐心，对学生饱含爱心、责任心，立志做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。 毕业要求3【学科素养】：具有扎实的英语专业知识基础，理解英语学科知识体系基本思想和方法，掌握听、说、读、写、译五项基本技能；了解英语国家概况与文化，了解英语学科与社会实践的联系，具有较强的跨文化交际能力；掌握教育学和心理学基础知识，了解英语与
浙江师范大学外国语学院英语专业本科毕业论文格式要求[参见英语专业2009届毕业论文手册中的模板] <可到外国语学院网站下载专区下载> （二〇〇八年九月） 一、格式论文至少依次包括封面、目录、英文摘要（Abstract）与关键词（Key words）、中 文摘要与关键词、英文提纲（Outline）、中文提纲、英文引言（Introduction）、正文、结语（Conclusion）和文献目录（Works Cited）等十部分。 二、封面具体样式参见论文样本页A，封面格式可到外国语学院网站下载。 三、标题居中。如果有副标题，用冒号把英文主、副标题隔开，例如： Children’s Punctuation: An Analysis of Errors in Period Placement 中文副标题须在主标题后另起一行，前面加破折号, 例如： 儿童标点符号使用研究 ——句号误用分析 四、英文摘要与关键词英文摘要以Abstract为标题，标题左顶格，字体为Times New Roman 小四号，黑正体，与摘要内容部分以冒号隔开。摘要内容部分长度为150词以内，字体为Times New Roman 小四号正体，从第二行开始到结束均为左顶格。关键词部分另起一行，以Key words为标题，关键词标题左顶格，字体为Times New Roman 小四号，黑正体，与所列关键词以冒号隔开，关键词以2至4个为宜，字体为Times New Roman 小四号正体，除少数专有名词外一律小写，关键词之间以分号隔开。 五、中文摘要与关键词中文摘要以摘要为标题，标题左顶格，字体为宋体小四号，黑正体， 与摘要内容部分以冒号隔开。摘要内容部分长度为200字以内，字体为宋体小四号正体，从第二行开始到结束均为左顶格。关键词部分另起一行，以关键词为标题，关键词标题左顶格，字体为宋体小四号，黑正体，与所列关键词以冒号隔开，关键词字体为宋体小四号正体，关键词之间以分号隔开。 六、英文提纲英文提纲部分以所写论文英文题目为标题，标题字体为Times New Roman三 号黑正体，居中。提纲内容字体为Times New Roman小四号正体，主要纲目左对齐，以大写罗马数字标出序号（或以阿拉伯数字标出序号），次要纲目则依次以大写英文字母、阿拉伯数字和小写英文字母标出序号（或均以阿拉伯数字标出序号，如以1.1, 1.2, 1.1.1, 1.1.2, ……的形式标出），各数字或字母后均为一句点，空出一格后再打该项内容的第一 个字母。处于同一等级的纲目，其上下行左边必须对齐。同等重要的纲目必须是两个以上，即有Ⅰ就应有Ⅱ，有A就应有B，依次类推。提纲纲目或全部以词组形式写，或全部以句子形式写，不可词组与句子混用。具体样式参见《MLA科研论文写作规范》38
标准2 毕业要求 第一部分：达标情况 本专业能够根据师范类专业认证标准和中学教师专业标准，结合学校办学定位与专业自身情况，从践行师德、学会教学、学会育人和学会发展 4 个维度制定毕业要求，涵盖国家师范专业认证工作要求的师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思和沟通合作 8个二级指标，对培养目标的达成，起到良好的支撑作用。本专业在人才培养过程中，将毕业要求分解为更为具体的18个指标点，每个指标点都有2-3门课程予以强支撑。毕业要求达成度的评价结果表明，本专业毕业要求的8个二级指标全部达成。 2.1 专业毕业要求 专业毕业要求有8条，分别对应认证标准中的师德规范、教育情怀、学科素养、教学能力、班级指导、综合育人、学会反思和沟通合作8个指标点。具体如下： 1.师德规范。贯彻党的教育方针，遵守师德规范。拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，践行社会主义核心价值观。熟悉教育法律法规及教师职业道德规范的相关要求，具有依法依规执教的意识。培养思想政治信念坚定、职业发展目标明确、具有立德树人理念的教师。 2.教育情怀。热爱教育，具有强烈的事业心，进取心、仁爱心和责任心。具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观。认同教师工
作的意义。遵循教育规律，坚定教育信念，时刻以为人师表来衡量自己。 3. 具备较好的学科素养。掌握学科知识体系和学习方法，具备英语学科的基本知识和听说读写的核心语言技能。具有广博的跨文化交际能力和批判性创新思维。掌握系统的现代教育基础理论知识，具有创新学科课程教学、突出学生中心的现代教育理念。具有将相关学科知识进行整合的意识和能力。 4.具有良好的教学能力。掌握教学基本技能，能熟练运用现代化教育技术手段和方法进行课堂教学，胜任中学英语学科教学工作。熟悉英语学科课程标准，能够结合学科教学知识与现代教育技术，科学地设计课程教学方案，有效实施教学环节，并能运用多种手段开展教学评价。掌握教育科学研究的基本方法，具有开展教育教学研究的能力。 5.班级指导。树立德育为先的育人理念，了解中学德育原理，熟悉中学生身心发展规律，掌握班级管理基本知识并具备一定的中学班级管理实践经验。 6.综合育人。理解学科育人价值，能够通过英语学科教学渗透正确的世界观、人生观和价值观，了解中学校园文化和教育活动的育人内涵和方法，具备组织主题教育和社团活动的能力。 7.学会反思。具备终身学习与专业发展意识，了解国内外英语教育教学的新理论、新方法和新手段，适应中学英语教育教学改革和研究，能对英语教育教学活动进行反思，运用批判性思维方法分析解决
英语（师范）专业人才培养方案 学科门类：文学专业代码：050201 一、专业简介和办学定位 专业简介 英语专业肇始于1960年，1978年开设英语师资班，1995年至2004年，连续10年开展英语本科师范生培养，很多毕业生成为区域教师骨干。2018年3月获批外国语言文学一级学科硕士点。2017年《中国大学排行榜》文学门类中，本学科的实力等级为A，全国第47名，全省第6名。 本专业现有专业教师26名，教师教育类教师10人，其中教授13人，副教授12名；其中，省青蓝工程中青年学术带头人1人，省青蓝工程中青年学术骨干4人；近五年，主持国家社会科学基金项目7项和国家自然科学基金项目1项；主持省部级项目26项；主持市厅级项目11项；主持横向课题20项；发表核心期刊以上论文120余篇；先后出版教材12部、专著10部；获奖19项。教学团队翻译了《中国气象蓝皮书》、《中国气候十年纲要》等国家级文件；2007-2010年度《中国制造业发展研究报告》系列；出版《社会工作教育与培训》等多部译著。 英语系拥有唯一的高等学校实验教学示范中心——“多维语言综合训练中心”，面积约为2000平方米，软硬件齐全，是我校语言教学的实验实习基地，承担着外语各专业的教学任务。拥有同传实验室、笔译实验室各1间，配有先进的计算机辅助翻译软件雅信和Trados系统。 办学定位 结合我校“一流特色高水平大学”的办学定位，本专业办学目标致力于建设“国内领先，省内一流”的英语（师范）专业，培养学生具有扎实的英语专业基础理论和专业知识；通过教师教育类课程、英语教学相关知识与方法的学习，培养学生具备中学英语教学活动的必要技能与能力；本专业培养学生能胜任中学、中等专业学校的各类英语方面的专业师资，为高校、科研机构相关专业输送优秀的英语研究后备人才。 二、培养目标 本专业致力于为和全国经济社会发展培养高素质的中学英语教师和英语专业研究人才，为高等学校研究生教育提供优秀的生源。本专业培养学生扎实的英语基础，使学生具备从事中学英语教学、英语教育研究和英语应用实践等基本能力；拥有自我提升能力、沟通能力、团队协作能力和教育教学创新意识。具备较高的思想政治素养，热爱教育事业，专业素养过硬，职业道德意识强，具备良好的身心健康，能胜任中学、中等专业学校英语教学与研究工作、管理工作以及其它与教育相关的工作。 毕业5至10年内成为所在学校或地区的青年骨干教师。
英语专业（师范类）人才培养方案 1 一、专业代码及专业名称、学制、授予学位 050201 英语四年文学学士 二、专业培养目标及要求 培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具备英语语言的基础知识、基本理论和基本技能，具有较熟练的英语语言运用能力，能够在中等学校进行英语教学和教学研究的教师及其他教育工作者，并为研究生教育输送优质生源。 培养要求：本专业学生主要学习英语语言基础知识，受到英语听、说、读、写、译等方面的语言基本技能训练，能够较熟练的使用计算机进行英语及汉语语言文字处理，通过教育理论课程和教育实习环节形成良好的教师素养，获得从事英语教学和英语教育研究的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握英语语音、词汇、语法等基础知识，具备听、说、读、写、译等基本技能； 2.具有较好的汉英表达能力和英汉互译能力； 3.初步了解主要英语国家的历史和现状，对主要英语国家社会和文化有概括的了解； 4.了解英语语言文学学科的新发展，具有基本的科学文化素质和艺术素养， 并具有一定的创新精神和实践能力； 5.熟悉教育法规，能够初步运用教育学、心理学及英语教学基本理论解决实 际问题，具备良好的教师职业素质和从事英语教学的基本能力； 6.掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相应信息的基本方法， 具有一定的科研能力； 三、主要课程 综合英语、高级英语、英语泛读、英语听力、英语口语、英语写作、英译汉、汉译英、英语语音、英语语法、英美概况、英语语言学、英国文学、美国文学、日语、教育学、心理学、现代教育技术、英语教学论。
四、主要实践性教学环节 教育实习、毕业论文等。 五、学位及学分要求 本专业学生在校学习期间必须修满教学计划规定的169学分方能毕业。符合《中华人民共和国学位授予条例》和《南阳师范学院学士学位授予办法》规定者，授予文学学士学位。
英语专业（师范）人才培养方案 一、基本学制：四年。 二、培养目标 本专业培养徳、智、体全面发展，具有扎实的英语语言基础和良好的思想素质、人文素养和科学素养、较强的学习研究能力、创新精神和实践能力、徳才兼备的髙素质应用型专门人才。毕业生职业走向以髙中师资为主体，同时要求具备从事初中及小学教冇教学的能力。 三、业务培养要求 本专业学生应具备良好的思想道徳修养、自信宽容的态度、团结协作的精神、正确判断事物的能力：系统掌握英语信息技能、语言知识、文化知识，了解英语学科及教学发展的趋势和新进展：具备教师素质和能力，热爱教疗事业：具有创新精神和终身学习能力，良好的表达和沟通能力：具有健康的体魄和良好的心理素质；具备现代教冇理念和先进的教育教学方法、较强的教育教学组织能力与一定的教学研究能力，同时具备乐教、懂教、会教、善教等教师教育专业素养。 毕业生应获得以下几方而的知识和能力： 1.掌握英语语音、词汇、语法等基本知识，具备听、说、读、写、译等基本技能： 2.了解英语国家社会、政治、经济、文化等基本知识： 3.能比较准确、流畅、得体地使用英语，有较扎实的语言基础和英、汉语表达能力： 4.具备英语语言学、文学、英汉翻译等领域的基本知识； 5.掌握科学的教育理论和教学方法，具备教师所需的素质和能力，胜任中等学校英语教学及相关工作； 6.具备在语言学及相关学科进一步深造的能力。 四、主干学科、主要课程及主要实践性教学环节 1.主干学科：外国语言文学。 2.学位课程:马克思主义基本原理概论、基础英语、高级英语、英语阅读、英语语音、英语视听、英语口语、英语写作、英语语言学概论、英语国家社会与文化、心理学、教育学、教师口语、班级管理、现代教育技术。 3.主要实践性教学环节：社会实践（教冇调查）、教育技能训练、教育实习、毕业论文。 五、专业特色 英语专业为通用专业，年业生除了能在与语言相关的专业性较强的单位如学校、研究所等就业外, 还可以从事跨专业、跨行业的工作。师范方向为中小学培养优秀师资。 六、毕业规定 学生在毕业时应达到徳冇培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分177.5学分，其中课内理论必修课107.5学分，实践教学32学分，选修课（含通识教冇选修课10学分）38学分。自主发展计划10学分。 七、授予学位 文学学士。 104