100以内数的大小比较》教学设计
教材分析：《动物餐厅》是小学数学第二册第一单元《生活中的数》部分的知识，它
100以内数的大小比较，具体分为三种情况：
、十位上不同的两个数的大小比较。
、十位相同，个位不同的两个数的大小比较。
、两位数与三位数的大小比较。
我们一年七班有32名学生，学前基础参差不齐，现已接受半个学期的入学教
：整个的设计思路以动物餐厅里举行的端盘子比赛为主线，通过远程教育资源
100以内数的大小。另外教学中利用远程教育
：1、使学生会比较100以内数的大小，感受物体的个数有多有少。
、使学生掌握比较数的大小的方法，能正确比较数的大小。
、培养学生探索性学习和小组合作的意识，感受成功体验。
课件
：
、（远程教育资源课件演示森林里木头做的标有动物餐厅字样的大门，门上挂着一个牌
、动物餐厅什么样？
、那你得回答出我的三道问题，闯过三关才行，谁愿意做勇敢的闯关者？
、农村远程教育资源课件演示。
48里面有（ ）个十，（ ）个一。
。
10〇7 15〇18
58后面的5个数。
、祝贺同学们，你们闯关成功了，现在你可以进入到动物餐厅里去了。
创设情境，激起学生的兴趣，为新知的教学做一个良好辅垫。让学生感受成
21与18的大小比较
、（农村远程教育资源课件演示动物餐厅）动物餐厅什么样？
、今天动物餐厅的小猴和小狗要参加一次端盘子比赛，你愿意做谁的拉拉队员？请两
、第一回合比赛开始了（农村远程教育资源课件依次演示）
第一个出场的是小猴（伴音：我拿了21个盘子）
18个盘子）
、它们两个谁拿的多？（指名答）你是怎么知道的？请你利用手中的学具和小组里的同
、小组汇报：谁愿意站起来跟全班同学说一说。
A：我是用数数的方法，21在18的后面，所以21比18大。
B：21里有2个十，18里有1个十，2个十比1个十多，所以21比18大。
C：我用捆小棒方法比的，10根小棒捆成一捆，21根小棒能捆成2捆零1根，18根
1捆零8根，2捆比1捆多，所以21比18大。
D：我用格尺比，21厘米比18厘米长，所以21比18大。
、农村远程教育资源课件演示：小猴和小狗手中的盘子从无到有，一个一个同时落下。
落到18个后不再落下，而小猴还依次落下3个，从而直观看出21比18多3个。
、总结出学生们的答案，小猴拿的多，怎样才能表示出小猴拿的多呢？ （21＞18）
、第一回合比赛结束了，谁取得胜利了？
32、34的大小比较
、刚才的比赛小狗输了，可它不服气，要求再比一场。看第二回合的比赛又开始了。
、农村远程教育资源课件演示：
小猴、小狗分别出场。伴音分别出现32、34。
3、这个回合它们谁拿的多呢？你是怎么知道的？给学生独立思考的时间。
、学生发表见解。
A：34在32的后面，所以34比32大。
B：十位上都是3，一样大，看个位，4比2大，所以34比32大。
、怎样才能表示34比32多呢？32和34中间应用一个什么号连接呢？请手势表示。
、第二回合的比赛谁取得了胜利？ （小狗）
100与99的大小比较
、现在比赛已经变成1比1平了，就看最后一个回合的胜负了。这回小猴和小狗使出了
、农村远程教育资源课件演示：小猴和小狗把所有的盘子都放在了地上。（伴音分别为，
100个盘子。小狗：我拿了99个盘子）
、这个回合的比赛谁能赢呢？
、请学生发言阐述观点。
培养学生小组合作意识，让学生自己探索出解决问题的方法。允许学生有不
、抢答游戏
〇76 62〇62 54〇45
〇70 82〇86 39〇63
、写数游戏
1）老师在卡片写一个数字“15”要求学生写一个数字要比15大。
32和34的大小，只要有道理就行。
2）老师在卡片上写一个数字“72”，要求学生写一个数字要比72小。
、找朋友：为小猴和小熊分别找到大于60和小于60的朋友，连上线。
生动形象的语言描述，更易于学生融入创设的情境中去与小动物同呼吸共命
培养学生提出与解决问题的能力，发展学生的思维解决学生的疑难问题，
生总结所学新知。
由教师的 “教”转向学生主动探索和建构。教育资源的共享增加了学生的学习兴趣，