幼儿园数学教案：认识平面图形
一、引言
在幼儿园的数学教学中，认识平面图形是一个重要的内容。通过教学活动，可以培养幼儿对不同平面图形的观察和辨别能力，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。本教案将以幼儿园数学教学为背景，结合认识平面图形这一主题，设计了一系列活动来帮助幼儿理解和记忆不同的平面图形。
二、活动目标
1. 认识常见的平面图形：圆、三角形、正方形和长方形。
2. 学会辨别和描述不同的平面图形。
3. 培养幼儿对平面图形进行分类和比较的能力。
4. 提高幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
三、活动准备
1. 平面图形卡片：包括圆、三角形、正方形和长方形等常见的平面图形。
2. 彩色笔或粘贴纸片。
3. 教具制作：利用磁性材料制作一个简单磁板。
四、活动步骤
1. 图形展示与讲解（10分钟）
将事先准备好的平面图形卡片依次展示给幼儿观看，同时简单地介绍每个图形的名称和特点。例如，圆是一个没有边和角的图形；三角形有三条边和三个内角；
正方形有四条相等的边和四个直角等等。通过讲解，引导幼儿对不同平面图形进行初步认识。
2. 平面图形分类游戏（15分钟）
将幼儿分成若干小组并分发彩色笔或粘贴纸片给每位幼儿。在教具磁板上画出
四个不同的区域代表四种常见平面图形。然后，请每组小组合作，将事先准备好的平面图形卡片按照不同的分类放置到相应区域中，并使用彩色笔或贴纸来标记分类。例如，将所有圆放在一个区域内并用红色标记；将正方形放在另一个区域内并用蓝色标记等。这样做可以帮助幼儿理解分类和比较的概念。
3. 通过触摸认识平面图形（15分钟）
通过让幼儿用手指触摸和描绘不同平面图形，加深他们对各个图形的认识和记忆。教师可以使用多媒体投影仪将图形放大到幼儿可以触摸的大小，然后一起进行触摸认识活动。教师先示范，然后引导幼儿按照示范来触摸、描绘圆、三角形、正方形和长方形等不同的平面图形。
4. 平面图形拼贴画（20分钟）
为幼儿准备好纸板、剪刀和颜色齐全的图案纸片。请每位幼儿选择一个平面图形，然后根据自己选择的平面图形，在纸板上用剪刀剪出相同大小的图案纸片，并将这些纸片拼贴在纸板上，组成自己喜欢的拼贴画。在这个活动中，幼儿可以锻炼手眼协调能力及创造力，同时加强对所选平面图形的理解和记忆。
5. 平面图形游戏竞赛（20分钟）
将幼儿分成若干小组，并采用游戏竞赛的方式来检验他们对平面图形的认识程度。例如，可以设立不同关卡，在每个关卡中给出一个平面图形的描述，要求幼儿能够快速辨别并展示出正确的平面图形。这个活动可以提高幼儿对平面图形的辨识能力，并培养他们在竞赛中合作和竞争的意识。
五、活动总结
通过以上一系列的教学活动，幼儿们能够更好地认识和记忆不同的平面图形。他们通过观察、分类、描绘和拼贴等多种方式来加深对平面图形的理解，并在游戏竞赛中巩固学习成果。这些教学活动不仅培养了幼儿对数学知识的兴趣，同时也提高了他们的空间想象力和逻辑思维能力。希望通过本次教学，幼儿们能够在认识平面图形方面取得更好的学习效果。
《认识平面图形》教学设计 【教学内容】：教科书第2页例1，第3页做一做，第5页练习一1-3题。 【教材分析】：学生在一年上学期已经直观的认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，据他们各自的特征能区分和辨别出它们。本单元是学生正式学习平面图形的开始。由于学生难以在现实生活中找到平面图形与平面相似的物体的某一部分，因而，学生学习平面图形要比学习立体图形困难。为了解决这一难题，教材通过描一描、找一找、画一画等活动，让学生体验“面在体上”、“面从体生”，明确平面图形和立体图形之间的关系，使学生能深刻的区别平面图形和立体图形。另外，创设了分一分的活动，让学生在分类的过程中，通过观察、 比较、分析等数学思考，顺理成章地区分各种平面的图形的特征，并通过交流、讨论等活动，归纳整理出各种平面图形的特征。 【教学目标】：1.知识技能：通过摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，使学生能掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。 2.数学思考：在摸一摸、描一描、分一分、找一找等活动，培养学生的观察、比较、分类、对比、归纳、概括以及动手操作等能力。在活动中使学生充分体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。 3.问题解决：在各种活动之前，要求学生听清要求，培养了学生理解能力和审题的习惯。 4.情感态度：通过创设多层次的活动，让学生体会学习数学的快乐，并在交流、讨论、汇报中，充分发挥了学生的能力，增强了学习的信心。 【教学重点】：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们。 【教学难点】：体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念。 【教学准备】：多媒体课件、十二组立体图形积木、十二组磁性平面图形，十二块 白磁板。 【教学策略】：1.在以教材为本的设计理念指导下，结合对教材的理解及考虑到学生 的知识水平和理解能力，本节课的教学我主要采用了情境创设和操作体验等教学方法。 创设了下雪了，小动物在雪地上留下了一串串的脚印导入新课。仅接着设计了摸一摸、 2．。描一描、分一分、找一找等操作活动，让学生在动手操作中，探索、发现这几种平面图 形的特征，体验平面图形和立体图形之间的关系。 总之，整堂课学生就在强烈的求知欲望中，思维始终处于积极思考的状态，数学思维得到了充分的发展。 【教学过程】： 一、故事激趣
直线、射线、角、三角形、平行四边形、长方形、梯形和圆都是几何图形，这些图形所表示的各个部分都在同一平面内，称为平面图形。今天为大家精心准备了大班数学教案平面图形的认识，希望对大家有所帮助! 大班数学教案平面图形的认识 目标让幼儿感知图形，三角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力。 激发幼儿探索的欲望。 活动方法以游戏为主、结合操作性、讲解演示法 活动准备 几何几何图形若干 几何图形拼组成的图画 魔术箱(纸盒子) 小鸭、小猫、小兔子的教具 活动过程 五官儿歌，集中幼儿注意力，培养幼儿学习习惯养成教育。 游戏摸一摸“魔术箱”让幼儿认识四种几何图形。 摸一摸“魔术箱”变出魔术箱，老师导入语箱子里有很多有趣的东西。 念咒语解开箱子魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么 摸出来一本长方形的书问是什么，是什么形状。找一找教室中哪些东西是长方形的。(启发幼儿说一说)。 游戏反复进行分别认识其他三种图形。 教师小结 圆形圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑
三角形三条边，三个角，像座小山坐的牢 长方形对边一样长，四个角一样大，大大方方本事好 正方形四条边一样长，四个角一样大，方方正正真有用 三游戏“角色扮演” 展示四种图形宝宝。 图形宝宝想和幼儿交朋友(导入语)。 老师角色扮演用图形宝宝遮住脸，问小朋友我是谁，我的特点 依次同上考考幼儿加深认识四种图形。 四游戏“谁得本领大“ 拿出由圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。 依次变出另外几幅图画，让幼儿分别找出各种图形。 五游戏“找图形宝宝“ 地上摆好四种图形宝宝。 老师示范走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好。 学生游戏边走边念，表现好的给予奖励。 六结束部分给每个幼儿发个图形，让孩子利用手中的图形绘制一副手添画。 大班数学教案平面图形的认识 活动目标认识基本的平面图形，圆，正方，长方形，三角形活动重点认识基本的平面图形，能够数出来 活动难点认识基本的平面图形，能正确数出多少种图形 活动过程 初步认识长方体。
幼儿园数学教案：认识平面和立体图形 导言 幼儿园是孩子们启蒙教育的重要阶段，为了培养幼儿的数学思维和几何概念运 用能力，认识平面和立体图形是一项必要的任务。通过这个教案，我们将教给 幼儿们如何认识和区分不同形状的平面和立体图形，并应用它们解决实际问题。 一、认识平面图形 H1: 平面是什么？ 平面是一个由无限多个点组成的二维空间，没有厚度与高度。 H2: 平面图形有哪些？ 总结一下，主要有以下几种平面图形： - 正方形 - 长方形 - 三角形 - 圆形 - 椭圆 H3: 正方形 正方形是一种四个边长相等、四个角均为90° 的平面图形。可以用矩形各边长都相等的特点来判别。 H3: 长方形 长方形是一种有两个对相等且四个内角均为90°的平面图形。相对于正方形， 长方形的边长不相等，可以通过测量各边长来判断。
H3: 三角形 三角形是一种有三个内角的平面图形。根据三个内角的大小可以判断三角形的类型，如等边三角形、等腰三角形和一般三角形。 H3: 圆形 圆形是一个没有边的平面图形，由一个中心点和一条等长半径构成。通过比较不同点到圆心的距离可以判别。 H3: 椭圆 椭圆是一个没有边的平面图形，由两个焦点和一条等长半径之和构成。通过观察焦点和椭圆的形状来判别。 二、认识立体图形 H1: 立体是什么？ 立体是指一个由有限多个面组成的三维物体，具有一定的高度、宽度和厚度。H2: 立体图形有哪些？ 总结一下，主要有以下几种立体图形： - 立方体 - 正方体 - 圆柱体 - 圆锥体 - 球体 H3: 立方体 立方体是在一个立方体顶点处引射从立方体球心的矢量与立方体面法线的夹角为90°的特殊多面体。
1 认识图形（二） 【教学目标】 1.使学生直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别图形，感受这些图形的特征。 2.通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。 3.通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 4.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间概念，发展应用意识。 5.初步认识几何图形与人类生活的密切联系，体验数学活动的创造性，激发学生学习数学知识的欲望。 【重点难点】 1.认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间概念。 2.通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步发展的想象力和创造力。 【教学指导】 1.本单元教学的知识基础。本单元教学是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过教学使学生能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形和圆）通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形和圆的一些特征，感知平面图形和立体图形以及平面图形与立体图形间的关系。 2.把握好本单元的教学要求。本单元的目的是让学生通过摆、拼、剪等活动，体会平面图形的一些特征，并感知平面图形的特征、形状及平面图形与立体图形间的关系。它既不是对上学期知识的重复，又不能拔高教学要求。如，长方形和正方形角的特征，长方体、正方体面、棱和顶点的特征不要求掌握。 3.收集大量的学习素材。教学前，师生共同收集学习过程中所需材料，不仅可以调动学生的学习积极性，而且还可以使学生在课前感知这些图形及其关系，
激发学习兴趣。 【课时安排】3课时 1.认识平面图形……………………………………………………..1课时 2.平面图形的拼组…………………………………………………..1课时 3.练习课……………………………………………………………..1课时 【知识结构】 第1课时认识平面图形 【教学内容】 教材第2页例1及“做一做”，练习一的第1~3题。 【教学目标】 1.利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆形。 2.让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维能力。 3.通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。 4.通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。 【教学目标】 1.感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。 2.使学生体会“面在体上”。 【情景导入】
幼儿园小班数学教案小班数学认识图形9 篇 小班数学认识图形 1 教学内容： 认识图形 教材分析： 《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。 学情分析： 本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。
教学目标： 1.在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。 2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。 3.培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。 教学重点： 认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。 教学难点： 通过各种操作活动，体会“面由体来”。 教学准备： 立体图形，平面图形 教学过程： 一、谈话导入课题 各位同学大家好，今天由我给大家上一节课。为了给大家上一节丰富有趣的课，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子
上。看来大家很认真的对待这节课。那，有信心把这节课的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。好，那这节课我们来认识图形，板书课题。 二、操作交流，探究新知 1、说一说 a、师：大家看老师准备的这些图形（展示立体图形模型），你能从中找出我们学过的立体图形吗？找什么？板书立体图形。 学生观察，发现、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、球。师依次板书。 师：再来看看，这种陌生图形又叫做什么呢？ （这是一个新的图形，这种图形我们叫它——三棱柱） 师提问：你们想不想知道这些图形是由什么组成的？ 来看老师变个魔术，师展示长方体拆开6个面。看清楚了吗，我现在变得是什么图形，（长方体）再看一遍。这个长方体由什么组成的呢？ 生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6个面组成。 师：我们来数一数一共有几个面。 师：那请拿起桌面上的长方体，用你们的小手去找一找这6个面。 学生摸模型。
《认识平面图形》教案（优秀8篇） （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
小班认识图形教案（通用11篇） 小班认识图形教案第1篇 设计意图： 幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。在《纲要》中提到："善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。"根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。 活动目标： 1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征，能说出图形的名称。 2、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。 3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 活动重点、难点： 1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。 2、通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发现图形能及时说出来。
活动准备： 颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑"，以及三角形、长方形和圆形的"木板"；小熊的家；三角形、长方形和圆形的饼干 活动过程： 一、集体认识三角形、长方形和圆形。 二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣 1、师："小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。"放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。 2、师："哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑啊？小坑都是什么形状的呀？"幼儿回答。师："那我们来像个办法将小坑填满吧﹗""好"师："路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗"幼儿铺路，教师提醒："你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。" 3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友回答："你们用什么形状的木板铺路的呀？"小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。 三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家，快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧﹗幼儿回答：三角形、长方形和圆形饼干。 教学反思： 这是一节小班的数学课《认识图形》，在这个活动中，以游戏的形式
认识平面图形教案优秀9篇 《认识平面图形》优秀教学设计篇一 教学目标： 1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2、激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。 教学重点：初步感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。 教学难点：使学生体会“面在体上”。 教学过程： 一、创设情境 师：同学们，今天老师给你们带来了几位老朋友，请你和他们打个招呼。瞧！他们是：长方体、正方体、圆柱。还有一位新朋友，他叫“三棱柱”。老朋友见面了，谁来打个招呼，摸一摸你最喜欢的一个物体！ 二、建立模型 （一）感受“面在体上”。 1、摸一摸，从体上找面。 ①师：请你给小朋友们说说，你在这个物体的表面能找到什么图形？请你指给大家看看。 ②师：对，我们可以从xx物体上找到xx形。（从物体的一个面上拿下一个xx形的纸片，贴在黑板上，并板书：xx形。） ③师：请你从桌面上找到一个xx体。你能从xx体上找到xx形吗？摸给你的同桌看看。 ④师：你还能不能从你喜欢的物体上找到其他的图形呢？摸给小组的同学看一看，并说一说。 （全班交流反馈。） ⑤师：大家从xx体上找到xx形。（从物体上把一个面上xx形的纸片拿下，贴在黑板上并板书名称，请学生读一读。） 2、会用“体”描“面”——进一步感受“面”：在“体”上。 ①师：这些就是今天我们认识的新朋友，你喜欢谁？（生答：长方形、正方形……）那你有办法把长方体上的长方形留在纸上吗？ ②师：请你把桌面上的物体找到你最喜欢的图形，把它用刚才同学介绍的方法留在你的纸上，并把它剪下来。 ④师：在小组中说说你剪下来的是什么图形，然后请把你剪下的图形贴在黑板的上。（让学生把剪下的图形分别贴在四种图形的名称下面。） （二）新朋友的样子——发现长方形、正方形、三角形和圆的特征。 1、师出示小汽车的图片。 师：小候花花设计了一辆漂亮的小汽车，它想请大家给小汽车配上漂亮的车轮，小猫咪咪是这样设计的……（出示正方形的图片贴在小汽车上。）小朋友们觉得怎样？该用什么图形做车轮最合适呢？请在小组内和同伴们先仔细观察这四种图形，然后说说你的想法。 你有什么好的建议？ （引导学生发现四种图形各自的特征：长方形和正方形都有四条边和四个角，长方形上下两条边一样长，左右两条边一样长，正方形四条边一样长；三角形有三条边和三个角；圆只有一条边，没有角。） 2、比较体与形。 师：今天学的图形和以前认识的长方体、正方体、圆柱有什么不同？
认识平面图形数学教案 简介 本教案旨在帮助学生认识和理解平面图形的基本特征、性质和分类。通过深入 研究各种平面图形的定义、特征和性质，学生将能够加深对几何学的理解，并拓展他们在解决实际问题时使用几何知识的能力。 目标 通过本教案的学习，学生将能够： - 了解常见的平面图形的命名和定义； - 掌 握平面图形的基本性质和特征； - 能够在实际问题中应用平面图形的概念和性质。 教学内容 1.平面图形的定义和命名 –点、线段、直线、射线、角的定义 –平行线、垂直线、相交线的定义和判定 –三角形、四边形、多边形的定义和命名 2.平面图形的性质和特征 –三角形的分类和性质（等边三角形、等腰三角形、直角三角形） –四边形的分类和性质（正方形、长方形、菱形、平行四边形） –多边形的分类和性质（三角形、四边形、五边形、六边形、多边形） –圆和圆内角度的性质 3.实际问题的应用 –利用平面图形性质解决实际问题的例子 –通过应用平面图形性质解决实际问题的练习 教学方法 1.课堂讲授：通过讲解平面图形的定义、命名、分类和性质，引导学生 理解各种图形之间的关系和特点。 2.教学示范：通过示范解决实际问题的过程，引导学生掌握应用平面图 形性质解决问题的方法。 3.课堂练习：组织学生进行口头或书面练习，巩固和加深对平面图形概 念和性质的理解。 4.实践活动：组织学生参与实际问题的探究和解决，培养学生运用几何 知识解决实际问题的能力。
教学评估 1.口头回答问题：对学生进行随堂提问，考察他们对平面图形概念和性 质的理解。 2.书面练习：布置书面练习题，检查学生对平面图形概念和性质的掌握 程度。 3.课堂表现：观察学生在课堂上的互动和合作，评估他们在解决实际问 题时运用平面图形知识的能力。 教学资源 •教科书：包含平面图形概念和性质的教材。 •白板、黑板或投影仪：用于展示和解释平面图形的定义、命名、分类和性质。 •练习册：包含平面图形练习题的练习册供学生练习和巩固知识。 教学步骤 步骤一：引入 在本节课开始，教师向学生介绍本节课的主题——认识平面图形，以及学习这 个主题的重要性。教师可以通过问问题或分享有趣的实例来激发学生对几何学的兴趣和好奇心。 步骤二：讲解平面图形的定义和命名 教师通过讲解点、线段、直线、射线、角等基本概念的定义，引导学生理解平 面图形的基本单位和元素。接着，教师介绍三角形、四边形、多边形等常见平面图形的定义和命名。 步骤三：探究平面图形的性质和特征 在这一步骤中，教师引导学生研究三角形、四边形、多边形等平面图形的性质 和特征。教师可以使用图形示意图、问题引导和实例分析等方法帮助学生理解和掌握这些性质和特征。 步骤四：应用平面图形解决实际问题 在这一步骤中，教师引导学生将所学到的平面图形知识应用于实际问题的解决。教师可以提供一些实际问题的案例，引导学生分析并应用相应的平面图形知识解决问题。
《幼儿园数学教案：认识平面图形》认识平面图形的幼儿园数学教案 一、引言（介绍平面图形的重要性和幼儿园数学教学的目标） 在幼儿园数学教学中，认识平面图形是培养幼儿几何思维和预备数学能力的重 要内容。平面图形是幼儿在日常生活中常见的事物，通过认识平面图形，幼儿可以开展丰富的观察和探索活动，培养他们的观察力、分析能力和思维能力。本教案旨在帮助幼儿正确理解平面图形的概念，认识常见的平面图形，并能进行简单的分类和比较。 二、教学目标 1. 认识常见平面图形，包括：圆形、正方形、三角形和长方形； 2. 能正确命名和描述这些平面图形的特征； 3. 能进行简单的分类和比较。 三、教学准备 1. 图形卡片或图片：圆形、正方形、三角形和长方形的图形卡片或图片； 2. 幼儿可操作的手工资源：如磁贴、拼图等； 3. 游戏资源：如益智游戏、拼图游戏等。 四、教学过程 （一）引入活动：激发幼儿的兴趣（15分钟） 1. 制作一个大型的平面图形墙面展示，上面贴满各种平面图形的图片，如圆形、正方形、三角形和长方形。
2. 让幼儿观察并描述墙面上的平面图形，引导他们注意不同图形的特征。 3. 鼓励幼儿提出问题，如：“这个图形是什么形状？”、“有哪些相同点和不同点？”等。 （二）认识平面图形的特征（30分钟） 1. 给幼儿展示一个圆形的图形卡片或图片。引导幼儿观察并描述圆形的特征，如边界是弧线，没有边角等。 2. 引导幼儿进行触摸和比较操纵，让他们感受圆形的特点，并通过操纵圆盘或圆球等物品进行实物探索。 3. 重复以上步骤，让幼儿认识正方形、三角形和长方形，引导他们观察并描述这些图形的特征。 4. 制作一个平面图形墙面展示，让幼儿参与，将不同图形的图片贴在相应的位置上。 （三）分类和比较平面图形（40分钟） 1. 引导幼儿对平面图形进行分类，提问如：“可以将这些图形分成哪几类？”、“哪些图形是正方形类的？”等。 2. 根据幼儿提出的分类标准，将图形进行分类，并让幼儿在墙面展示上进行调整。 3. 对比不同分类下的图形，让幼儿观察和描述不同分类下图形的特征，比较数量和形状的差异。 4. 鼓励幼儿讨论并提出问题，如：“为什么正方形没有圆形多？”、“谁能找到另一个形状类的图形？”等。 （四）游戏活动：加深对平面图形的认识（30分钟）
幼儿园数学启蒙教案：认识平面图形幼儿园数学启蒙教案：认识平面图形 一、教学目标 1. 了解平面图形的概念。 2. 学会用简单的语言描述和辨认不同的平面图形。 3. 锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。 二、教学重点 1. 平面图形的定义。 2. 辨认正方形、长方形、圆、三角形等基本平面图形。 三、教学难点 1. 学生理解几何图形的概念。 2. 学生能够准确辨认不同的平面图形。 四、教学准备
1. 教具：图形卡片、彩笔、黑板、马克笔、幻灯片等。 2. 教材：幼儿数学启蒙读物及手册，幼儿启蒙视频。 五、教学内容及过程 1. 引入 教师出示图形卡片，让孩子们看到一些形状奇特的图形，让他们猜猜这些图形的名字。 2. 学习 2.1 平面图形的定义 教师简单介绍平面图形的概念，并用黑板上绘制出正方形、长方形、圆、三角形等基本平面图形，让孩子们看到这些图形，了解这些图形的特点和名称。 2.2 平面图形的辨认 教师摆出正方形、长方形、圆、三角形等基本平面图形的图卡，并用彩笔标注，让孩子们辨认每个图形，并简单说明它们的特点和用途。教师可以设计一些游戏，让孩子们较好地理解这些图形。
3. 拓展 3.1 平面图形的分类 教师出示多边形、曲线形和其他形状的图卡，让幼儿们将它们分别分类，并注明它们的特点和区别。教师可以在黑板上绘制分类表格，让孩子们参照分类。 3.2 平面图形的应用 教师出示一些具有代表性的平面图形的图片，让孩子们学习水果、蔬菜的某些外形，如圆形西瓜、三角形芝士、正方形面包等等。 4. 总结 教师介绍今天的教学重点和难点，让孩子们可以回忆一下今天所学的各类图形。考验孩子们的记忆力，在简单的问题回答环节中，对孩子们的思维能力进行拓展。 六、板书设计 1. 平面图形的定义。
认识平面图形教案 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制学校：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如幼儿教案、小学教案、中学教案、教学活动、评语、寄语、发言稿、工作计划、工作总结、心得体会、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments, messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other sample essays, etc. I want to know Please pay attention to the different format and writing styles of sample essays!
《认识图形之认识平面图形》教案设计教学内容： 认识图形 教学要点： 1 、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。 2 、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。 3 、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。］ 4 、初步感受到数学与实际生活的联系。 第 1 课时 认识平面图形 教学内容： 认识平面图形 教学目标： 1 、知识与技能。认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。 2 、过程与方法。在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。 3 、情感态度与价值观。在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识教学重点：
从物体表面抽象出平面图形。] 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形 教学难点： 建立平面图形的观念 教学准备： 图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、设置情境，导入新课 1 、复习立体图形。 小朋友们还记得这些图形朋友吗？（课件出示长方体正方体球圆柱） 2 、启发学生动手操作，用学具摞出体。 你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画。] 二、展示交流，探究新知 1 、想一想：你们画下的图形有什么特点？ 2 、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流。] 教师小结 不同点、共同点 长方形对边相等 4 个角都是直直的平面的 正方形 4 边相等 4 个角都是直直的不断开的 圆没有角（即封闭的）
三角形有三条边三个角 三、反馈与检测 1 、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2 、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小 组内评一评，各小组展示作品。] 3 、练习一第1题。请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4 、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 [ 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。] 5 、第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ [ 独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？] 小结方法。 四、拓展提高练习取长方形纸一张，对折再对折。取正方形 纸一张，对折再对折。取正方形纸一张，对角折再对角折。] 观察结果。 五、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、 圆个有什么特点？你有什么想问的？ 板书设计：认识图形（二） 不同点、共同点 长方形对边相等 4 个角都是直直的平面的 正方形 4 边相等 4 个角都是直直的不断开的 圆没有角（即封闭的）
数学教案－平面图形的认识 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 平面图形的认识 张文玲 一、1、同学们，这是数学王国的小猴子给大家送数学宝贝来了，你们想不想看？ 2、这些东西的面是什么形状的？ 3、玩游戏：谁能举出我说的名字的图形越多我就发给他一个智慧娃娃。 好！同学们都想，那这样自己拿手中的图形说这是什么图形？ 4、检测一下是不是会认人，我举起图形的面，你说面的名字，（学生汇报贴在黑板上，再问一个，并写上名字） 5、摸一摸你们手中的图形，你有什么样的感觉，告诉大家（平平的，平平的面，也叫平面，他们就叫平面图形，我们今天就来认识一下平面图形，板书：
平面图形的认识） 二、1、用手指着“边”这是什么？边，请大家跟着老师说三遍。 2、用尺子碰碰你的手，说说什么感觉，为什么会觉得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。 3、下面数学王国的小朋友们遇到了一些问题需要大家帮他们解决，你们愿意吗？ a、长方形有（）条边，（）条长边，（）条短边，两条长边，两条短边，（）个角，角都是（）的。 b、正方形有（）条边，（）个角，四条边都（），角都是（）的。 c、三角形有（）条边，（）个角。 请你们小组讨论一个，哪个组说得最多就奖给他们组一个智慧人。 4、生汇报师填空。 5、发现有不会的，对边相等，让学生对折纸片，长方形，上下对齐折，比一比上边和下边谁长？左边和右边呢？ 对于正方形，让学生摆火柴棒，用
四根小棒摆出1个正方形，再把这四根小棒折下来比一比它们四条边谁长，正方形的四条边一样长。 6、玩游戏找朋友（出示平行四边形）从而得出角是直的并板书。 7、听听数学宝贝的自我介绍，好吗？（放录音） 8、闭眼摸图形。 9、你们帮数学王国的朋友解决了问题，他们一定会很高兴的，那考考你们是不是认真观察的孩子，请说出哪些物体的面是长方形的，哪些物体的面是正方形，三角形，圆形。 10、这节课，数学王国的朋友看到大家学得这么好，送来了一份礼物，想看吗？这是什么？（蜻蜓）对了，它是由我们今天学习的图形拼出来的，谁能说出来，谁说得多，我就给它奖励，注意还要说出有几个图形。 11、那你们回送一个礼物，好吗？看谁用得最多，摆得最像，最漂亮。 三、1、你学会了什么？
幼儿园数学教案：认识平面图形中的圆形 作为幼儿园数学教师，我们总是希望寻找更好的方法来帮助年幼的孩子们理解数学知识。这一次，我们将要学习的是圆形。在幼儿园数学教育中，认识平面图形的种类和特点是很重要的一步。其中，学习圆形更是具有重要的指导意义。在本篇文章中，我们将为幼儿园数学教师提供一份关于如何教授幼儿园的孩子认识圆形的教案。 一、教学目标 1.能够认识圆形这一平面图形。 2.能够在幼儿园的环境中寻找和识别圆形物品。 3.能够用绘画工具创造圆形。 4.能够和其他幼儿讨论圆形的特点和所代表的事物。 二、教学计划 1.介绍圆形 我们需要向幼儿园的孩子介绍圆形。圆形是一个由无数个点组成的形式。这些点都位于一个相同的距离之内。这样的形式看起来就像是我们常见的圆形物品，例如蛋糕、面包等等。 2.关注圆形物品 在教学过程中，我们需要关注幼儿园周围的物品。我们可以让幼儿园的孩子们在教室里寻找圆形物品，例如桌子圆形的角、椅子的椅脚等等。我们可以让孩子触摸圆形物品，并引导他们说出这些物品的名字和圆形的特点。 3.制作圆形的手工 接下来，我们可以教授幼儿园的孩子如何制造自己的圆。我们可以用折纸来制作圆形，或者在纸张上画一个圆形，让孩子们剪下这个圆形。这样，孩子可以在玩乐、手工制作中理解和熟悉圆形的形状。 4.讨论圆形
在教学过程中，我们需要引导孩子们思考关于圆形的问题，例如“你知道什么物品是圆形？”，“这个圆形和什么物品长得一样”等等。鼓励孩子们向其他孩子和教师展示他们自己制作的圆形，并与他人讨论。 三、教学内容 1.认识圆形 圆形是一个平面图形。它们由许多点组成，这些点与同一中心点的距离相同。圆形是一个不断曲折的弧面，它的形状近似于圆环，它有许多美丽的形状和特征。 2.圆形的特点 美丽的圆形对于我们来说非常重要。很多幼儿园的孩子总是喜欢绘画和创作，而圆形通常是他们用来绘画和创作的图形之一。因此，了解圆形的特点对于孩子们来说是非常重要的。 圆形的特点可以总结如下： 1)圆形有无数个点，这些点与相同的中心点的距离相同。 2)所有圆形的边缘都是连续的。 3)除了半径，所有的边长都是一样的。 4)圆形有一般回归的形状。 5)圆形可以表示许多东西，例如天球、球、圆锥、圆柱等等。 3. 学习圆形的意义 学习圆形的意义在于，它可以帮助我们理解数学的基础知识。此外，了解和认识圆形还可以帮助我们更好地设计和创作。 四、总结 通过以上的教学计划，我们可以帮助幼儿园的孩子们认识和理解圆形。除了让孩子们更好地掌握基本的数学知识外，认识圆形还开拓了孩子们的想象力和创造力。通过教学，我们相信可以让孩子们更加热爱数学，更加对数字世界充满好奇和探究的精神。
幼儿园数学教案：认识平面图形 一、引言 在幼儿园的数学教育中，认识平面图形是培养幼儿观察、分类和比较能力的重要内容。通过让幼儿认识平面图形，可以培养幼儿的几何思维和空间想象能力，为他们日后学习数学打下坚实的基础。本教案将介绍一种有效的教学方法，帮助幼儿认识平面图形。 二、教学目标 1. 能够认识常见的平面图形，如圆形、三角形、正方形等； 2. 能够观察环境中的平面图形，并进行简单的分类和比较； 3. 能够运用平面图形进行有关几何的问题解答。 三、教学准备 1. 平面图形的实物模型，如图形卡片或图形玩具； 2. 白板、彩色粉笔； 3. 幼儿认识平面图形的练习册。 四、教学过程 4.1 激发兴趣（10分钟） 在教学开始前，教师可利用一些游戏和活动来引发幼儿的兴趣。例如，可以让幼儿围成一个圆圈，教师将一个图形卡片传给一个幼儿，并要求幼儿说出这个图形的名称。然后，幼儿将卡片传给下一个幼儿，并继续循环。这样的游戏可以增加幼儿对平面图形的认知和记忆。
4.2 认识平面图形（30分钟） 首先，教师可以逐个介绍常见的平面图形，如圆形、三角形、正方形等。教师 可以用图形卡片或图形玩具展示给幼儿观察，同时念出图形的名称。幼儿可以触摸、比较和讨论这些图形的特点，加强对它们的认识。 接下来，教师可以通过复习游戏来巩固幼儿对这些图形的记忆。教师可以准备 一个大型的平面图形拼图，让幼儿一起参与拼图的过程，同时复习每个图形的名称和特点。 4.3 观察和比较环境中的图形（40分钟） 教师可带领幼儿走出教室，到校园或幼儿园附近的户外环境中寻找平面图形的 存在。教师可以指导幼儿观察周围的环境，并让他们发现和辨认各种平面图形。例如，可以观察校园中的圆形花坛、三角形的小旗子、正方形的校牌等。 在观察过程中，教师可以提出一些问题来引导幼儿思考和比较不同的图形。例如，教师可以问：“你找到了哪些圆形的图形？哪个圆形的图形最大？哪个最小？”通过这样的问题，幼儿不仅可以巩固对图形的认识，还能培养他们的分类和比较能力。 4.4 运用平面图形进行解答（30分钟） 在练习册中，教师可以设计一些与平面图形相关的问题，让幼儿运用所学知识 进行解答。例如，可以出一道题目：“请你找到教室中所有的正方形物品，并画出 它们的形状。”这样的题目可以帮助幼儿将图形的知识应用到实际问题中，并提高 他们的问题解决能力。 五、总结与延伸 通过本次的学习，幼儿已经掌握了常见的平面图形的名称和特点，并能够观察、比较和进行简单的分类。在日后的学习中，可以进一步引导幼儿通过平面图形的认识，探索一些简单的几何问题，培养他们的空间想象和解决问题的能力。
幼儿园数学教案：认识平面图形的特征 概述 本教案旨在帮助幼儿园的孩子们认识平面图形，并区分它们的特征。通过各种多样化的活动和练习，孩子们将会学习到不同的平面图形及其属性，培养对数学概念的理解和兴趣。 教学目标 •了解常见的平面图形，例如：圆、正方形、长方形、三角形等。 •辨别不同的平面图形并命名它们。 •能够描述每种平面图形的特征，例如：边数、边长度、角度等。 课程内容及安排 第一课：认识圆 1.引入概念：介绍圆是一种没有直角、边长相等且无尖锐角度的平面图形。 2.观察练习：给孩子们展示各种实物（球、扇骨等），询问他们能否找到其 中拥有圆形状的部分。 3.小组活动：让孩子围坐成一个大圈，手拉手模拟出一个大圆，并自由讨论 关于圆的特点。 第二课：认识正方形和长方形 1.引入概念：介绍正方形是一种拥有四个边相等且每个角度都为直角的平面 图形，长方形则是具有四条边但未必边长相等的图形。
2.观察练习：通过展示不同尺寸和颜色的纸片，让孩子们找出并描述其中的 正方形和长方形。 3.制作活动：在教室内设置多个工作站，在每个工作站上放置不同形状的磁 铁块或积木模型，让孩子们自由选择进行组合，并观察他们能否有效地区分正方形和长方形。 第三课：认识三角形 1.引入概念：介绍三角形是一种拥有三条边的平面图形，并具有三个内角之 和等于180度的特性。 2.观察练习：给孩子展示不同尺寸、颜色的三角板，并引导他们用手指触摸 和比较各种三角形板上的线条、角度以及长度差异。 3.制作活动：提供纸张、剪刀和胶水等材料，让孩子自己动手制作并装饰自 己的三角形，同时引导他们描述所制作的图形。 第四课：复习反思 1.复习：通过游戏或小测验等活动，复习之前学到的圆、正方形、长方形和 三角形。 2.反思：与孩子们一起讨论他们对这些平面图形特征的理解程度，并分享他 们在活动中的体验。 教学方法及评估 •观察：教师通过观察孩子在活动中的表现和回答问题的能力来评估他们是否理解了平面图形的特征。
数学课堂教案：认识平面图形 1. 引言 1.1 概述 在数学课堂教学中，平面图形是一个重要的内容，它涉及了许多基本概念、性质和关系。通过学习平面图形，能够培养学生的观察能力、推理能力和解决问题的能力，为他们打下坚实的数学基础。 1.2 文章结构 本文将围绕着认识平面图形展开讨论。首先，在“平面图形的基本概念”部分将介绍平面图形的定义、特点以及常见的平面图形及其属性。然后，在“认识平面图形的性质和关系”部分将深入探讨平面图形中边长、角度和对称性质，以及正多边形与圆之间的相关性质，还有直线与平行线、垂直线之间的关系。接着，在“基于平面图形的问题解决方法”部分将介绍常用公式和定理，并给出解题步骤和技巧，并运用实例进行演示与应用。最后，在“结论与展望”部分对文章进行总结，并提出对数学课堂教案编写与教学实践的思考和建议。 1.3 目的 本文的目的是通过对平面图形的认识，帮助学生建立起关于平面图形的基本概念、性质和关系，并让他们能够灵活运用这些知识解决实际问题。同时，通过编写数
学课堂教案，提供给教师一个有效的教学工具，使得数学教学更加生动有趣、易于理解和掌握。最终达到提高学生数学素养和培养他们在几何方面的创新思维能力的目标。 2. 平面图形的基本概念: 2.1 平面图形的定义和特点: 平面图形是在二维平面上展示出来的几何形状，其具有以下特点： - 由直线段和曲线段组成； - 其中每个直线段称为边； - 相交或相接的边所围成的区域叫做内部； - 不相交或不相接的边之间所包围的空间叫做外部。 2.2 常见平面图形及其属性一览: 下列是一些常见平面图形及它们的属性： - 点(Point): - 定义：点是空间中没有大小、没有位置、只有位置坐标表示的对象。 - 特点：不占据任何区域，用字母表示（如A、B）。 - 直线(Line): - 定义：直线是由无限多个点连成的路径。
幼儿园中班数学《认识图形》教案 1 一、活动名称： 认识长方形(中班) 二、设计意图： 认识长方形是中班的教学内容。在幼儿认识平面图形的过程中,本着循序渐进的原则,幼儿已经认识了圆形、三角形、正方形,在此基础上来认识长方形,对幼儿来说是一个学习的过程,也是一个提高的过程。《指南》中强调,幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练。为此我设计此活动,让幼儿能斗胆地参预活动,积极地投入实践中去。 三、活动目标： 1、了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。 2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。 3、幼儿通过操作感受数学的乐趣,并养成生活中善于观察的习惯。 四、活动准备： 材料准备： 1、《认识长方形》的 PPT 课件 2、长方形卡片和正方形卡片各一张 3、闯关游戏幼儿操作卡片人手一份 4、印有一个长方形的幼儿操作卡人手一份 5、水彩笔幼儿人手一只。 经验准备： 幼儿已经认识常见的图形，如圆形,三角形,正方形。 五、教学重点： 了解长方形的基本特征,正确说出长方形的名称。 教学难点：
能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认长方形。 六、活动过程： (一)情境导入,巩固幼儿对正方形的认识并引出长方形。 1.小朋友们,今天老师收到了图形王国的国王的邀请,要带你们去他的图形王国参观,让我们一起去看看吧! 2.图形王国里有这么多好看的图形,我们来看看都有谁。 (圆形、三角形、正方形) 3.今天这里来了一个新朋友,你们知道它叫什么名字嘛?我们一起来认识一下它吧。 (二)出示长方形,引导幼儿通过观察比较,讨论交流长方形的主要特征。 1.出示长方形宝宝,提问:这个图形有几条边?几个角?跟什么图形像呢? (有四条边,四个角,跟正方形很像) 2.出示长方形和正方形,比较他们的异同点。 观察发现,相同点:它们都有四条边,四个角,四个角都是一样大的。异同点: 正方形,四条边都是一样长的;长方形,有两条面对面的边是一样长的,此外两条边是一样长的。相邻两条边是不一样长的。 3.下定义：有着四条边,四个角,四个角一样大,面对面的边一样长,相邻的两条边不一样长的图形叫做长方形。 (三)闯关游戏"寻觅长方形",幼儿巩固加深对长方形的认识。 1.图形王国的图形宝宝非常喜欢我们小朋友,邀请我们一起进行闯关游戏, 看看我们的小朋友能不能闯过所有的关卡。 第一关:首先出示颜色相同、摆放整齐,但是大小不同的各种图形的操作卡, 让幼儿从中寻觅出所有的长方形并用笔将长方形圈出。 第二关:摆放整齐,但是大小、颜色都不相同的各种图形的操作卡,让幼儿从中寻觅出所有的长方形并用笔将长方形圈出。 第三关:出示更多各种各样的图形宝宝,它们的大小、颜色、摆放位置都不相同，让幼儿从中寻觅出所有的长方形并用笔将长方形圈出。 2.幼儿在操作卡上完成以后,老师和小朋友在大屏幕上共同验证答案。