高职院校二级学院混合所有制办学模式研究
周小青陈刚
【摘要】［摘要］二级学院混合所有制办学模式作为推进高职院校内部产教深度融合的重要手段，有其独有的特点和问题，需要进一步研究和探索。文章通过分析二级学院混合所有制办学模式的现状和问题，提出了该模式下的办学原则，包括合作共赢和以产助教。同时，从资源和产权配置、管理机制建设、成本分摊和收益分成、课程与实训体系重构、师资队伍建设、合作关系解除方面探讨了该模式的实现路径，以期为高职院校推进产教深度融合、探索同类混合所有制办学模式提供借鉴和参考。
【期刊名称】教育与职业
【年(卷),期】2019(000)005
【总页数】7
【关键词】［关键词］二级学院混合所有制产教深度融合
【文献来源】https://https://www.doczj.com/doc/c61059397.html,/academic-journal-cn_education-vocation_thesis/0201269809136.html
［课题项目］本文系2016年江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“混合所有制下的产教融合实训平台建设研究”（课题批准号：B-a/2016/03/13，课题主持人：周小青、陈刚）和2017年江苏省高等教育教改研究课题“《悉尼协议》下的高水平骨干专业建设研究——以机械制造与自动化专业为例”（课题编号：2017JSJG296，课题主持人：周小青、肖红升）的阶段性研究成果。混合所有制办学模式作为推进产教深度融合的一个重要手段，对破除高职院校办学封闭、校企分离、缺乏特色等弊端有着重要的意义。《国务院办公厅关于深