雷电颂阅读答案
阅读下面短文，回答问题：
(向风及雷电)风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候!
尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊!
啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗!
啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!
霄!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音?你把我栽着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那鞋鞋搭搭的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的
声音，和着那茫茫的大海，一同跳进那没有边际的没有限制的自由里去!
啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑，你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!虽然你劈它如同劈水一样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的，多么眩目的光明呀!
光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能进射出光明了吗?
8、诗人呼唤风、雷、电的目的是：_____________________________。
9、“风”“雷”“电”都处于怎样的环境之中?“一切都睡着了，都沉在梦里，都死了”象征着什么?
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10、为什么说波澜“都是诗，都是音乐，都是跳舞”?
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11、“风”、“雷”、“电”象征着什么?
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12、诗人为什么要把这“宇宙”给“爆炸了”?
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13、诗人为什么说“我的长剑是被人拔去了”?
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14、要“漂流”到的那个“小岛”，是一个什么样的地方?
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15、对“火”与“光明”的渴望，表达出他怎样的思想感情?
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16、下面一句话不符合“简明”的原则，请你用一句简明的话表达清楚。
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在全市初中生语文、数学、英语三科联赛中，我校有8名同学参加了黄州举行的联赛。我校参赛的8名同学取得了前所未有的空前绝后的优异成绩，明天上午他们即将胜利凯旋归来。
17、请从下面四则广告语中选出你认为最好的或最差的一则，并作简要分析。
A、电脑广告：“码”到成功，无“网”不胜。
B、园林广告：小草正在成长，请勿打扰。
C、饭店广告：你不来是你的错，你来以后再不来是我的错。
D、交通广告：事故多发地带，此处已死亡5人。
18、学校决定举办一场以“感激·祝福·互勉”为主题的晚会，请你：
⑴为你的母亲献上一句话：______________________________________
⑵为你敬佩的老师送去一句祝福的话：_______________________________
⑶为你的同学送上一句名人名言或古诗词以共勉：_______________________
【参考答案】
8、表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的强烈追求。提示：此题旨在考查学生对作者写作意图的理解能力。
9、封建统治最残酷、最黑暗的历史时期。象征着人民被压迫得不敢反抗，或是麻木不仁了的时刻。提示：此题要结合写作背景来理解。
10、人民起来斗争的波澜，是雄伟、壮阔的。
11、黑暗的，残酷的现实。提示：此题可抓住语句中的关键修饰词来理解。
12、“爆炸了”指人民的战争;象征变革现实的伟大力量。
13、指他被人流放了。提示：此题应抓住时代背景分析。
14、是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂的一方净土。提示：此题要结合具体语境中的人物自白加以理解。
15、对光明和未来的热烈追求。
“我校有8名同学参加了在黄州举行的全市初中生语数外三科联赛，并取得了优异的成绩。他们明天上午将凯旋归来。提示：此类题目应通过寻找中心句和压缩主干的方式，提取重点，摒弃重复、不必要的语句。
17、言之成理，意对即可。
18、例：
⑴妈妈，感谢您对我的养育和教诲，我一定以我的努力来报答您。
⑵老师，您是我最敬佩的人，是您的培育使我渐渐成熟。我祝您永远健康，工作顺利!
⑶亲爱的同学，希望你能记住“学如逆水行舟”，并在今后的学习中能做到“戒骄戒躁，不耻下问”，以优异的成绩来回报教育、关心我们的人。
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人教版八年级语文下册雷电颂同步练习含答案 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、选择题（共2题） 1.下列加点的字读音有误的一项是( ) A.颈项（jǐnɡ ） 脚镣（liào ） B.睥睨（pì nì） 稽首（qí） C.劈开（pì） 鞭挞（dà） D.忏悔（chàn） 虐待（nüè） 【答案】C （ｐī ｔà) 难度：中等 知识点：字音 2.下列句子中有错别字的一项是( ) A.光明呀，我景仰你，我景仰你。 B.你坐在那马上私毫也不能驰聘。 C.我看见你挺身而出，指天画地有所争论。 D.我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴。 【答案】B （丝 骋） 难度：中等 知识点：字形 二、填空题（共2题） 1.指出下列句子所用的修辞方法。 （1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（ ） （2）电！你这宇宙最犀利的剑呀！（ ） （3）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（ ） （4）你，你东君，你是什么个东君？（ ） 【答案】（1）拟人、呼告、排比 （2）比喻 （3）反复、排比 （4）排比、反问 难度：中等 知识点：修辞格 2.本文选自历史剧《屈原》，屈原是我国最_______的大诗人，是第一个_________、_________诗人，代表作有_________、_________、_________、_________ 等。作者_______，是进步文化界的_______、_______、_______，其历史剧有_______、_______、_______、_______、_______、_______。 【答案】早 爱国主义 浪漫主义 《离骚》 《九歌》 《九章》 《天问》 郭沫若 旗手 诗人 历史学家 《棠棣之花》 《屈原》 《虎符》《高渐离》 《孔雀胆》 《南冠草》 难度：偏难 知识点：作家作品 三、现代文阅读（共1题） 1.风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！ 尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！ ……
语文八年级下册课堂作业本答案参考 第一单元 1藤野先生 1 .啡匿鉴洁逊杳 2 . ( 1 )居然(2 )瞥见 3 ( 1 )死在异国他乡。( 2 )原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。 4 .对日本“爱国 青年”荒谬逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极 为陵慨的感情。5 . ( 1 )日本的“爱国青年”( 2 )闲看枪毙犯人的 中国人6 .陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。7 .弃医从文。因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的 重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。8 提示：第一次：孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了“我”, 与“我”交谈。第一次：孙犁准备糊窗缝，向“我”求证自己的衰老。第二次：孙犁 坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。9 . ( 1 )写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。(2 )表现出孙犁珍惜纸张、小心 谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。10 .不认同省内长者对《灶火的故事》 的评价;相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔)一以小见类，以 普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。(2 )反复强调，突出地表现 了孙犁始终如一的质朴形象。(韵多次点题，使孙犁戴套袖的形象深人 读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质? (写出任意一点“阿， 品质：表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。 12 .不例：( 1 )个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为 一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。(2 )国民的不觉醒是 一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛，首先要使国民觉醒。(3 )个人的选择应考虑国家前途、民族命运。 2 我的母亲 1 质恕当给嬉绰豁 2 . ( 1 )指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。(2 )即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。 3 .示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能
第七课雷电颂 一．基础知识 1给下列黑体字注音或根据拼音写汉字 迸射（）鞭挞（） 虐待（）祈祷（）踌chu 2（） 污hui 4（） qi 3（）首 pi 4（）睨脚liao 4( ) jing 3（）仰 2找出下列词语中书写有误的字并加以改正 犀利脚缭伫立发泻 艰固暗无天日脱泥带水挺身而出指天画地 3请写出四个带“雪”字的成语 ______________ 4读语段，在横线上填写恰当的句字。 人生需要理想的呼唤，你懒惰时，它唤你勤奋；你昏睡时，它呼你清醒；，, ；，。 二阅读 （一）暴风雨- （1）闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。 （2）一道闪光，一声清脆的霹雳，接着便下起瓢泼大雨。宛如天神听到信号，撕开天幕，把天河之水倾注到人间。 （3）狂风咆哮着，猛地把门打开，摔在墙上。烟囱发出低声的呜鸣，犹如在黑夜中抽
咽。 （4）大雨猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。 （5）一小股雨水从天窗悄悄地爬进来，缓缓地蠕动着，在天花板上留下弯弯曲曲的足迹。 （6）不一会，铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律，那优柔、甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡人儿的疲惫躯体。 （7）从窗外射进来的第一束光线报道着人间的黎明。碧空中飘浮着朵朵的白云，在和煦的微风中翩然起舞，把蔚蓝色的天空得更加明亮。 （8）鸟儿唱着欢乐的歌，迎接着喷薄欲出的朝阳；被暴风雨压弯了腰的花草儿伸着懒腰，宛如刚从梦中苏醒；偎依在花瓣、绿叶上的水珠闪烁着光华。 （9）常年积雪的阿尔卑斯山迎着朝霞，披上玫瑰色的丽装；远处的村舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。 江山似锦，风景如画，艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香！ 绮丽华美的春色呵，你是多么美好！ （10）昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。 （11）有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，而忽略了大自然整体那无与伦比的和谐的美。 1本文所写的时间是从到 2第（6）段中，“铿锵的乐曲转为节奏单一的旋律”是指 3第（7）段中的横线处应该填写的动词是（） A点缀 B擦洗 C洗涤D擦拭 4这篇文章题为“暴风雨”，却花了将近一半的篇幅写“更加绚丽的早晨”。这样构思的意图是什么？
八年级语文复习卷 一、基础知识选择题 1.加点字读音完全正确的一项是( ) （2分） A．淳( chún )朴招徕( lái ) 馈( kuì )赠炽（chì）热藏污纳垢 (gòu) B．蜿( wān )蜒禁锢 ( gù ) 吞噬( shì ) 稽（jī）首众目睽睽( kúi ) C．缄(jiān )默狩( shǒu )猎发怵(chù) 黝（yóu）黑龙吟凤哕( hùi) D．媲(pǐ )美笃( dú )信干涸(gù ) 执拗（niù）相形见绌(zhuó )２．下列词语中没有错别字的一项是( )（3分） A. 矫健葱笼园满成功难以置信 B．憔悴藉贯重峦叠嶂谈笑风声 C．晒笑殉职杳无消息莫忠一是 D．门楣执拗痛心疾首顾名思义 3．下列说法错误的一项是( )（2分） Ａ．《醉翁亭记》以“醉”.“乐”二字提挈全篇，表达了作者与民同乐的思想。 Ｂ．“曾经沧海难为水”是唐代诗人元稹《离思》中的诗句，意思是经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。 Ｃ．列夫·托尔斯泰和高尔基都是俄国着名文学家，茨威格.纪伯伦.星新一.利奥波德分别是奥地利、美国、日本、黎巴嫩作家。 Ｄ．千古名句“海内存知已，天涯若比邻”表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊。 4.阅读下面一段文字，理解不正确的是( )（3分） 嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶其必日“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫!微斯人，吾谁与归 A．本段开头以“古仁人之心”与“二者之为”相比较，引出了下文的议论。 B．“退亦忧”与“居庙堂之高则忧其民”相呼应。 C．“微斯人，吾谁与归”这句话的意思是：没有这种人，我同谁一道呢 D．这段文字，抒发了作者的旷达胸怀和政治抱负。 5.下列句子标点符号使用全部正确的一项是( )（2分） A 小时候常听老太婆口头语，“十年难逢金满斗”，意思是盛会难逢，参加后才知道原来如此。 B “是一只老鼠。”我说，接着补充了一句：“也许是一只田鼠。” C 在这个星球上，一切生物都在为了生存而竞争，而那些可怜的旅鼠怎么会想方设法去自杀呢！ D 据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈.碧波荡漾，岸边胡杨丛生.林木茁壮。 6.下面古诗句描写的景色不同的一项是( )（2分） A.诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦，出门俱是看花人。 B.杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。 C.山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂。 D.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村 7.把下列句子组成语意连贯的一段文字，语意最连贯的是( )（3分） ①我对一只空中的蝴蝶说，啊，好大的浪呀。 ②透明的空气在蝴蝶看来，象海浪一样，是浩浩荡荡的。 ③蝴蝶象遇到知音一样，频频扇翼。 ④于是你看到蝴蝶小姐在飞翔中起伏，躲闪。
人教版八年级下册语文《雷电颂》学案及答案 教学目标 1、朗读课文，体味文章气势，感受情感律动。 2、理解作品的思想内容，初步了解戏剧文学的特点——剧本主要靠语言、动作表现人物性格。 3、品味语言，理解语言中所包孕的深意，培养阅读和欣赏戏剧文学的能力。教学重难点 1、诵读并背诵课文前六段。体会作品第雄伟气氛和深厚的抒情意味。 2、联系背景资料，深刻理解作品的思想感情。课型讲授课 课时安排2课时 教学过程第一课时一、创设情境，导入新课 1、每年农历端午，我们都会吃粽子，有些地方还会划龙舟，同学们知道为什么会有这一风俗习惯吗？为了纪念我 国第一位伟大的爱国诗人——屈原。今天，就让我们走进郭沫若的戏剧作品《屈原》，走进这位伟大诗人的内心世界。 2、作者及作品介绍屈原（约前340～约前277）名平，又名正则，字灵均，战国时楚人。我国第一位伟大的爱国诗人。《离骚》是屈 原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，全诗共二千四百多字。是一首浪漫主义作品。比喻生动，语言瑰丽，夸张大胆，诗中融入大量的神话传说及历史人物故事，使诗篇波澜起伏，千变万化，雄伟奇观。屈原创造了骚体，即“楚辞”，为后世诗人的创作开辟了无限的空间。郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家。 3、历史剧《屈原》的写作背景及写作意图《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于 敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，揭露国民党统治下的黑暗现实。他借屈原的独自，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 《雷电颂>出现在《屈原》第五幕第二场。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩， 独身徘徊。这时，狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量，他激愤的心情发展到极点，他的心像火一样燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的独自——《雷电颂》。它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强力的一个音符。 4、介绍戏曲知识 戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。剧本直接规定了戏剧的主题、人物、情节、语言和结构，是舞台演出的基础和根据。戏剧的种类很多：根据表演形式的不同可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等，本文属于话剧，以对话为主；根据题
初中语文诗歌鉴赏+现代文阅读题20套(带答案) 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面诗歌，完成题目。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日 （1）这首诗写于全面抗战开始后的1938年，当时日军攻占了华北、华东、华南地区，中国人民奋起抵抗。诗人在这国土沦丧、民族存亡关头，满怀对祖国的________和对侵略者的________写下此诗。诗歌用一只鸟生死眷恋土地作比喻，表达________的情感。 （2）赏读诗歌，理解诗歌运用的象征手法。说说“被暴风雨所打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”“温柔的黎明”各有什么象征意义。 （3）“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”试说说你对这句话的理解。 （4）在国家危难之时，像《雷电颂》《我爱这土地》都曾激励无数志士奋起救国。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这样精粹的语言几乎众所皆知。你还知道哪些脍炙人口的爱国名句？试写两句。 【答案】（1）挚爱（或热爱）；痛恨（或仇恨）；诗人对祖国的挚爱（或诗人愿为祖国母亲奉献一切） （2）“被暴风雨所打击着的土地”象征正遭受苦难的祖国大地；“悲愤的河流”“激怒的风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神；“温柔的黎明”隐喻对光明的向往和希冀。 （3）诗人自问自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出了他那颗真挚炽热的爱国心。 （4）①人生自古谁无死？留取丹心照汗青。②天下兴亡，匹夫有责。 【解析】【分析】（1）“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”。在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己的歌喉发出不屈的声音。这使人联想到“国家兴亡，匹夫有责”。“嘶哑的喉咙”，让我们看到这是一只饱受磨难的鸟，它的歌声，是用整个生命发出的。诗人在这国土沦丧、民族存亡关头，满怀对祖国的热爱和对侵略者的仇恨写下此诗。诗歌用一只鸟生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱的情感。诗人在借一只饱受磨难的“鸟”的形象表现自己的忧患意识，和他对多灾多难的祖国的博大深沉的爱。根据以上分析填充即可。 （2）中间四行诗，分别描述了鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核
修辞练习题参考答案 思考与练习一P467 一什么是修辞 “修辞”有三个含义，一是说话和写作中积极调整语言的行为，即修辞活动；而是运用语言的方法、技巧和规律；三是指研究如何运用语言以提高表达效果的科学，即修辞学。这三个含义是从不同角度来理解修辞的。 二关于修辞的原则和要求 原则： 首先，说话、写文章是为了表达一定思想内容的语言运用的恰当不恰当，是根据所要表达的内容来看的。所以说，语言是为内容服务的，修辞首先要看表达的思想内容。 其次，语言运用的恰不恰当还要看语境，即说话、写文章的环境。要求： 一要准确，二要生动，三要妥帖。 三、结合实例谈谈修辞与语境的关系 语境指在运用语言的过程中对话语有所影响的所有现实的和社会文化背景的情况。一般分为自然语境和社会语境。自然语境又分交际语境、现场语境和上下文语境等。在交际的过程中，语境因素会对语言的运用产生制约作用，因此修辞要适应语境。一般来说，分为四个方面： 第一：注意交际对象。每个人都处于不同的社会地位，他们因为年龄、
性别、身份、地位、爱好、文化程度等不同，交际时的语言运用就不同。例如，和老人说话跟和小孩说话就不同，如果你用和老人的语气方式和小孩说，那他就会听不懂或不愿听；再如孔乙己穷困潦倒，生活在社会底层，可他说话仍然满嘴斯文，不论和什么人说话都是之乎者也，因此招来大家耻笑。第二，注意场合。例如宣传计划生育的“经济搞上去，人口降下来”如果不看地方，写到火葬场，就会令人反感。第三注意上下文。上下句的语气要一致，角度要一致，前后要衔接。例如，《秋色赋》里“累累的果实把树枝都压弯了，有的树枝竟被压断了。”前后角度就不一致，就不如改为“果实累累，树枝都被压弯了，有的竟被压断了。” 四、修辞与语音、词汇、语法的关系 语音、词汇、语法是语言的三个构成要素，修辞不是语言的构成要素。修辞是从表达方式、表达效果的角度去研究语言的运用问题，不研究语言本身的规律。语言本身规律的研究，那是语音学、词汇学和语法学的内容。它们研究的是语言表达“通不通”的为问题，即语言的规范。而修辞研究的是语言表达“好不好：的问题，即看表达方式怎么样，表达效果如何。首先，运用语言要注意语音的规范、和谐；用词要规范、准确、鲜明有力；句子要合乎语法，语气要得当。其次，修辞就要研究语音、词汇、语法等语言要素如何让加工和调配。语音是语言的物质外壳，为了增强语言的声音美，修辞就要研究叠音、拟声、声韵、平仄等语音调配问题。词汇是语言的建筑材料，为了使语意表达更恰当，修辞就要从选择、锤炼的角度去研究词语的运用，这
7 雷电颂 1 虐秽咆进犀 2 . ( 1 ）眼睛斜着看，形容高傲的样子。（2 ）占代的一种跪拜礼。行礼时，跪下，叩头到地。（ 3 ）摆布。3 B 4 ( 1 ）屈原历史（或“话剧”）内心独白（2 ）舞台说明 5 . ( 1 ）反问和比喻。反问的表达效果：以责问的语气，怒不可遏地斥责无德无能的统治者；比喻的表达效果：形象生动地揭示了反动统治者是一切黑暗的罪魁祸首．( 2 ）反复。表达效果表现了诗人无比高昂的战斗激情和彻底的斗争精神梦 6 ．诗人以“十偶木梗”的群像象征人世间无德无能、昏庸腐朽、欺民惑众的官僚统治集团。 7 ．表现了屈原鞭贰一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，体现了他与黑暗势力决斗到底的浩然正气 8 ．不好。用第二人称不仅符合屈原被囚禁在神像林立的东皇太一庙正殿这一实隋，而且使屈原对黑暗势力的斥责更加直接，与黑暗势力的矛盾更加激烈，更能表现屈原怒不可遏的斗争晴怀和短兵相接的战斗勇气。 9 室息、惊恐。10 ．写听觉：鸟儿唱着欢乐的歌。写嗅觉：艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。作用：给人以多方面的感官刺激，让人强烈地感受到景色的美好，领略到大自然多姿多彩的美。11 前者比喻瓢泼大雨，后者比喻小雨。12 意在表现大自然那无与伦比的和谐的美。1 3 . ( 1 ）农历五月初五，即端午节。相传为纪念屈原，因为屈原是在这一天投江而死的。（2 ）《离骚》、《九歌》。主要写了屈原一生忠于楚国，最终为楚国而死的事迹 8 短文两篇 1 ．阵轮面撮 2 ( 1 ）没有了光和热，这人间会成为黑暗的寒冷世界。或没有了光和热，这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。（2 ）那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再生 3 ．示例：( 1 ）写日①日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。②千嶂里，长烟落日孤城闭。③大漠孤烟直，长河落日圆。④白日依山尽，黄河入海流。⑤东边日出西边雨，道是无晴却有晴。⑥日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（2 ）写月：①床前明月光，疑是地上霜。②露从今夜白，月是故乡明。③但愿人长久，千里共蝉娟！④春江潮水连海平，海卜明月共潮生。⑤月L 柳梢头，人约黄昏后。⑥共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 ⑦明月松间照，清泉石上流。4 ．龙? 虎? 狗《家》、《春》、《秋》 或《雾》、《雨》、《电》 5 抓住了月光寒冷的特点来写。如：蘸4 鑫“我望着明月，总感到寒光冷气侵人我的身子”、“月光冷得很”、“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的”等。6 . “冷”、“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的憎恶与不满。7 ．因为垣娥也是为了某种理想，为了改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在垣娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。8 ．示例：她看到了白己的面影。追求光明、追求美好事物的她，以月亮为明镜，要用这明镜照出白己的影子。（本题答案开放）9 . ( 1 ）指人世间的不幸者。（2 ）指老音乐家的眼泪。10 ．这三件事虽然互不相关，但人物的境遇相似，他们凝望星星时都得到无上的安慰，都存在着信心和希望，所以放在一起并不感到凌乱。
7 雷电颂 【导学指导】 一、预习要求 （一）初读课文，积累基础： 1．浏览课文，圈点出生字词。 2．利用工具书正音、释义。 3．查资料，了解作者郭沫若，并结合课后“参考资料”了解屈原及《屈原》。 （二）再读课文，探究问题 1．调动自己最激越的情感，大声朗读课文，在朗读中想象情景。 2．思考：本文表达了哪两个方面的内容？体现在结构方面是怎样的？ 二、预习检测 1．给下列加点字注音： 伫．立（）睥睨 ．．（）咆哮．（）鞺．鞺鞳．鞳（） 波澜．（）污秽．（）犀．利（）土偶木梗．（） 稽．首（）迸．射（）虐．待（）驰骋 ．．（） 2．郭沫若，原名，四川乐山人，作家，，，代表作品有诗集《》，历史剧《》《》《》等。 3．屈原，名平，字原，战国时期人，我国最早的大诗人，后世所见屈原作品都出自西汉刘向辑集的《楚辞》，其中包括《》《》《》《》。 三、自学方法指导 1．利用工具书积累基础知识。 2．结合课后“参考资料”，并反复诵读课文，理解文章内容，感知情感。 四、本课与前阶段学习内容的勾连 1．联系七年级《未选择的路》回顾象征手法。 2．将本文与七年级学习的《金色花》《秋天》对比，学习间接抒情和直接抒情的方式。 【课堂建议】 一、教师教学预设 1．学情预设：学生初识戏剧作品，应该对此文学样式作了解。此外，有必要了解写作背景，以便理解借古讽今的写作意图。
2．建议课时：1课时 二、教学重难点 重点: 1．本文表达了哪两个方面的内容？体现在结构方面是怎样的？ 2．掌握本文象征手法和呼告、拟人、排比等修辞手法的效果。 难点; 对比阅读，理解直接抒情和间接抒情。 三、教学中怎样发挥教师个人所长 本文感情激越，长于朗诵的教师可以通过范读激发学生学习兴趣，引导学生在反复诵读中理解文本，从而走进屈原的内心世界。 四、学生怎样展开自主合作学习 环节一：自主学习 课前按预习要求进行自主学习，时间30分钟左右。 环节二：问题探究 1．抽答：本文表达了哪两个方面的内容？体现在结构方面是怎样的？ 技巧突破; A．熟读课文。 B．提醒学生注意抒情主人公情感的前后变化。 2．小组讨论： （1）本文作者将很多事物都赋予了其他的含义，这是什么手法？请同学们对这些事物进行归类，并说说其含义。 （2）抒情主人公对风雷电的呼唤，表达了怎样的思想感情？ （3）举例说说文中使用了哪些修辞手法，有怎样的表达效果？ （4）与以前学过的《金色花》《秋天》相比，本文的抒情方式有什么特点？ 技巧突破： A．抛出问题，留时间给学生回归文本，捕获信息。 B．学生在独立思考的基础上进行小组交流，小组推荐同学作发言展示。 C．教师根据学生发言情况进行点拨。预设：由《未选择的路》引导回顾象征手法，引导学生立足文本，抓关键词句理解事物的象征含义及主人公的情感。 D．教师解释呼告这种修辞手法，并结合具体例子，诵读感知其效果。 E．对比阅读，理解本文直接抒情的抒情方式。
雷电颂教学案答案 《雷电颂》答案二、预习导学1．给下列加点字注音。伫立(zhu4) 睥睨(pi4 ni4) 咆哮(xiao4) 波澜(lan2) 污秽(hui4) 犀利(xi1) 劈开(pi1) 稽首(qi3) 驰骋(cheng3)虐待(nüe4) 2．解释下列词语。睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。污秽：不干净。犀利：(武器、言语等) 锋利；锐利。虐待：用残暴狠毒的手段待人。踌躇：犹豫。鞭挞：鞭打。比喻抨击。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。3、见《高效学习法》p26 了解作者屈原：（约前340—约前278），我国最早的大诗人，名平，字原；又自云名正则，字灵均。战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。后遭谗去职，迭遭放逐。至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。后世所见屈原作品，皆出自西汉刘向辑集的《楚辞》。其中有《离骚》、《九歌》、《山鬼》、《国殇》、《涉江》、《橘颂》、《天问》等著名篇目。三、学习研讨3、整体感知：见教参p67 结构层次分析这是一首结构严谨的散文诗。文中屈原借助于讴歌伟大的自然威力，抒发了对摧毁黑暗的渴望和对这种伟大正义力量的赞美。4、<雷电颂>运用了多种修辞手法，表达感情，增强语势。独自中屈原满怀激情地直接和风雷电对话，直接怒斥偶像神灵，这些拟人的手法，痛快淋漓地表达出鲜明的爱憎感情。反复、排比的方法，充分地表达感情，使独自更有气势。如，：你咆哮吧!咆哮吧! 尽力地咆哮吧!”“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!??‘你劈吧，劈吧!劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!??‘鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧!电!”等等，感情洪流就都宛如江河溃坝，汹涌奔腾。诗中还有不少反问句、设问句，“你，你东君，你是什么个东君?”“你，你红着一个面孔，你也害羞吗?”“哭，哭有什么用???‘但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗?”等等。这些句子，呼唤指斥，使独自更增强了战斗力。四、拓展延伸1、见教参p70 课后练习2、荆轲。可讲荆轲刺秦王的故事{或图强匕首见} 五、中考链接1．昨夜今晨2．暴风雨变成小雨3．D 4．大自然那无与伦比的和谐美。5．①②③④⑤⑥/⑦⑧⑨/⑩/ 6．鸟儿唱着欢乐的歌艳丽的玫瑰散发出阵阵的芳香。
第8课《雷电颂》同步练习及答案 第8课《雷电颂》同步练习一、积累与运用1. 了解一下背景。《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮——震惊中外的“皖南事变” 之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________________ 生的故事。以_____________ 情节线索，构成了 ____________ 和_____________ 戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了______________这个悲剧典型。 2.标出加点字正确读音。睥睨 _____________ 污秽_____________ 犀 利_____________ 虐待 _____________ 雷霆___________踌躇挞忏悔罪孽 3.本篇想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风雷电融为一体，达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力，结合你的情感体验，用上适当的修辞完成句子。①在你失意痛苦时，风。雨 _____________ 。②在你得意欢欣时，风 ___ 。雨__ 。二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一）屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。屈原（向风及雷电）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！_____________ 尽管你是怎样的咆哮， 你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀！那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀！那是自由，是跳舞，是音乐，是诗！啊，这宇宙中的伟大的诗！你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着 拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那？ U? U? O? O的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀！我要和着你，和
峨眉山市初2011届九年级“二调”考试 语文2011年5月 【说明】全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷1－2页，第Ⅱ卷3－10页。考试时间150分钟，满分150分。第Ⅱ卷按规定装袋上交。 第Ⅰ卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、姓名填写在密封线内。 2.每小题选出答案后，将答案填写在第Ⅱ卷上“第I卷答题表格”内，若答在第I卷上不 得评分。 3.本卷共8小题，每小题3分，共24分。 一、语文基础知识 (15分) 1．下列词语中加点字的注音有错误的一项是 A．庇．荫bì恻．隐cè藩．篱fān 慷慨．以赴kǎi B．踌躇．chú疮．痍chānɡ荒谬．miù面面相觑．qù C．挑衅．xìn 愧怍．zuò晨曦．xī咬文嚼．字jiáo D．取缔．dì觅．食mì馈．赠kuì鳞次栉．比zhì 2．下列词语中没有错别字的一项是 A．雏形荫庇不言而喻断璧残垣 B．守猎赅骨望眼欲穿顶礼膜拜 C．拮剧倒坍正经危坐逢场作戏 D．臆测狼藉恼羞成怒即物起兴 3．依次填入下面句子横线处的词语，恰当的一项是 ①可是，她到底是文墨小康之家出身，虽没上过学，却也得一身书香，识文断字。 ②既然你要求公道，我就给你公道，而且比你要求的还。 ③立定之后，她小心翼翼的身旁的修女们，看到大家都以严厉的眼光看着她，便摇 了摇头，无奈地走了。 ④今天所讲，敬业即是责任心，乐业即是趣味。我深信人类合理的生活总该如此，我盼 望诸君和我一同。 A．陶冶公道窥视享用B．陶冶地道窥伺享用 C．熏陶地道窥视受用D．熏陶公道窥伺受用 4．下列各句中加点的成语使用恰当的一句是 A．慢慢的你会养成另外一种心情对付过去的事：就是能够想到而不再惊心动魄 ．．．．，能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。 B．上帝在这对男女的眼睛中看到了可歌可泣 ．．．．的美和更大的力量，其中还有一种新的东西。
【语文】诗歌鉴赏+文言文阅读练习题及答案含解析 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1．阅读下面诗歌，完成小题。 山寺夜起 （清）江浸 月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。 开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。 （1）“烟色如云白，流来野寺前”，该句使用了什么修辞手法？有何妙处？请结合诗句分析。 （2）这首诗主要运用了________的写作手法。诗人“夜起”的缘由有二：怜惜眼前景，身为“________”（用文中词句填写）。 【答案】（1）比喻，诗人将白色的水汽比喻成云，不仅体现了水汽洁白的色彩美，同时也突出了水汽如云一般缥缈轻盈的动态美。 （2）借景抒情（寓情于景或以乐景写哀情）；无家客 【解析】【分析】⑴句意是：那烟的颜色像云那样白，溪水潺潺流到了这荒野里的寺庙前。运用比喻，写月光照耀下的溪上水气如云样洁白，飘飘漾漾，散流在寺前。表面看起来，这不过是自然现象，并无妙处可言。但比起首联，却写出了水气的自然飘动的动态之美。而且，洁白的水气飘渺轻盈、流落无定，不禁让作者联想到自己漂泊无依的生活。这一联的描写除了用云气暗喻作者羁旅生活的特点，也是以乐景写哀情的重重一笔，妙不可言。 ⑵这是一首描写羁旅行愁的诗作，当时作者遭遇离乱，漂泊他乡，心情孤独愁苦。作者住在山中的野寺里，孤独一人，对月思乡，感慨身世浮沉。整首诗借景抒情、寓情于景，抓住富有特征的景物来描写孤独凄凉的身世之慨，以乐景写哀情，更见其哀;以月色铺设情境，则无一处不孤寂愁苦，显示出轻巧和淡静。 故答案为：⑴比喻，诗人将白色的水汽比喻成云，不仅体现了水汽洁白的色彩美，同时也突出了水汽如云一般缥缈轻盈的动态美。 ⑵景抒情（寓情于景或以乐景写哀情）；无家客。 【点评】⑴考生要准确理解诗歌的内容，准确把握诗人的情感，注意对重点诗句的赏析，在赏析时一定要结合诗句内容进行分析。 ⑵考生在平时要熟知诗歌的每个要点，以及每种题型的答题模式。 2．阅读下面诗歌，完成题目。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，
2011-2012学年第二学期第一次周考 九年级语文试题 时间：90分钟分值：120分 一、卷面分（3分） 二、积累与运用（共24分） 1.请根据拼音写汉字，给加点的字注音。（4分） （1）光明呀，我景仰你，我要向你稽．首。（选自郭沫若《雷电颂》） （2）炸麻花梆硬，弄不好硌．牙。（选自冯骥才《好好嘴杨巴》） （3）这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也会全面揭示广mào 无垠的宇宙。 （选自茨威格《列夫托尔斯泰》） （4）在无边的旷野上，在lǐn 冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的惊魂。 （选自鲁迅《雪》） 2. 下列语句中加点的成语使用正确的一项是（）（2分） A．李春在一次斗殴中以身殉职 ．．．．了。 B．经过大家的努力，我们终于登峰造极 ．．．．，爬到了泰山绝顶。 C．上课铃打响了，同学们都各得其所 ．．．．，回到了自己的座位上。 D．淘宝旗下“聚划算”今年2月14日发起的“你敢想，我敢团”一分钱团购活动完 全是利用消费者赚取点击率和人气，这种卑鄙行为令人发指 ．．．．。 3.下列词语中没有别字的一项是（）( 2分) A毕竟物竞天择致敬闲情逸志 B慰籍杯盘狼藉逍遥销声匿迹 C遐迩众志成诚儒雅妇孺皆知 D贻误心旷神怡丘陵盛气凌人 4．下列文学常识的叙述有错误的一项是（）（2分） A《童年》是高尔基的自传体小说，描写了童年阿廖沙性格的形成过程，再现了俄罗斯下层人民悲苦的生活状况。 B《威尼斯商人》是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家诗人莎士比亚的早期作品，是一部具有极大社会讽刺性的喜剧。 C林冲是《水浒传》的人物，绰号“豹子头”。他武艺高强，安分守己，但懦弱隐忍，逆来顺受，因被高俅迫害，被一步步逼上梁山。 D鲁迅先生的《朝花夕拾》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《孔乙己》都是其中的作品。 5.积累名篇佳句。（11分） (1)不畏浮云遮望眼，。 (2) ，儿女共沾巾。 （3），直挂云帆济沧海。 （4）杜甫的《春望》中表达对国土沦陷触目伤怀感时伤世情感的句子是
【关键字】八年级 7、《雷电颂》学案 教师寄语：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 学习目标 1.朗读课文,在朗读中把握人物的情感及人物的性格。 2.习文中运用修辞表达思想感情的方法。 3.味语言，理解语言中所包含的深意。 4.屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。 重难点 体会课文抓住事物的特征展开的丰富想象，感悟作品的思想内容和艺术特点，培养欣赏戏剧文学的能力。 品味语言的抒情效果，理解作品内蕴的深刻的思想内涵。 学习过程 一、积累运用 1、给下列加点字注音。 伫立( ) 睥睨( ) 咆哮( ) 波澜( ) 污秽( ) 犀利( ) 劈开( ) 稽首( ) 驰骋( ) 虐待( ) 2、解释下列词语。 睥睨： 污秽： 犀利： 播弄： 虐待： 雷霆： 踌躇： 鞭挞： 祈祷： 忏悔： 罪孽： 拖泥带水
二、自主探究 1、你觉得本文在语言上有何特点？跟以往课文相比，这篇课文在形式上有什么特点？ 2、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种怎样的思想感情？ 三、讨论交流，合作释疑。 1、《雷电颂》是屈原的内心独白，我们能够从中读出屈原的内心世界。请找出你最感兴趣的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎样的内心感情。 2、通过对屈原内心情感分析，你认为屈原是一个怎样的人？ 3、在朗读中不难发现作者将很多事物赋予了其它的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特别的含义？这是一种什么手法？ 4、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？ 四、拓展延伸 这是一篇悲壮、慷慨、激昂的内心独白。爱国诗人屈原在召唤风、雷、电等雄伟的自然力量！请你回想你所积累的诗文，写出一句与“风”或“雷”或“电”有关的语句，并分析其中表达的作者的情感。 四、课堂小结 收获： 疑问： 五、达标尝试 (一)写出每句运用的修辞手法 1、风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（） 2、电！你这宇宙最犀利的剑呀！（） 3、你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（） 4、你，你东君，你是什么个东君？（） （二）阅读下列文字，回答文后问题。 风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候，应该你尽力咆哮的时候！ 尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波涌浪，和你一同地大声咆哮啊！…… 雷！你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音？你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀！我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有
雷电颂课后练习答案解析 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《雷电颂课后练习答案解析》的内容，具体内容：及时地完成课后练习是检测初中语文学习成果的方法，那么你想知道雷电颂这篇课文的课后练习答案吗?下面我为大家带来初二语文雷电颂课后练习答案，希望对你有所帮助。雷电颂课后原文：...及时地完成课后练习是检测初中语文学习成果的方法，那么你想知道雷电颂这篇课文的课后练习答案吗?下面我为大家带来初二语文雷电颂课后练习答案，希望对你有所帮助。 雷电颂课后原文： 风!你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!在这暗无天日的时候，一切都睡着了，都沉在梦里，都死了的时候，正是应该你咆哮的时候了，应该你尽力咆哮的时候! 尽管你是怎样的咆哮，你也不能把他们从梦中叫醒，不能把死了的吹活转来，不能吹掉这比铁还沉重的眼前的黑暗，但你至少可以吹走一些灰尘，吹走一些沙石，至少可以吹动一些花草树木。你可以使那洞庭湖，使那长江，使那东海，为你翻波浪，和你一同地大声咆哮呵! 啊，我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海，那浩浩荡荡的无边无际的波澜呀!那浩浩荡荡的无边无际的伟大的力呀!那是自由，是跳舞，是音乐，是诗! 啊，这宇宙中的伟大的诗!你们风，你们雷，你们电，你们在这黑暗中咆哮着的，闪耀着的一切的一切，你们都是诗，都是音乐，都是跳舞。你
们宇宙中伟大的艺人们呀，尽量发挥你们的力量吧。发泄出无边无际的怒火把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧! 雷!你那轰隆隆的，是你车轮子滚动的声音?你把我载着拖到洞庭湖的边上去，拖到长江的边上去，拖到东海的边上去呀!我要看那滚滚的波涛，我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要飘流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!我要和着你，和着你的声音，和着那茫茫的大海，—同跳进那没有边际的没有限制的自由里去! 啊，电!你这宇宙中最犀利的剑呀!我的长剑是被人拔去了，但是你，你能拔去我有形的长剑，你不能拔去我无形的长剑呀。电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!虽然你劈它如同劈水—样，你抽掉了，它又合拢了来，但至少你能使那光明得到暂时间的一瞬的显现，哦，那多么灿烂的、多么眩目的光明呀! 光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向你拜手，我要向你稽首。我知道，你的本身就是火，你，你这宇宙中的最伟大者呀，火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀!我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗? 炸裂呀，我的身体!炸裂呀，宇宙!让那赤条条的火滚动起来，像这风一样，像那海一样，滚动起来，把一切的有形，一切的污秽，烧毁了吧!烧毁了吧!把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧! 把你这东皇太一烧毁了吧!把你这云中君烧毁了吧!你们这些土偶木梗，
八年级下学期语文试题 本试卷满分120分考试时间90分钟命题人崔学志 一、语文知识积累与运用（共29分） ★1、下面加点字注音完全正确的一项是（）（2分） A、杳无消息（yǎo）匿名（nì）畸形（qī）解剖（pōu） B、广袤无垠（mào）嬉戏（xī）管束（sù）虐待（nüè） C、颔首低眉（hàn）污秽（huì）迸射（bèng）诘责（jié） D、冥思遐想（xiá）小憩（qì）姮娥（huán）滞留（zhì） ★2、下面词语中没有错别字的一项是( ) （2分） A. 鹤立鸡群不可名壮粗制滥造任劳任怨 B. 千山万壑众目睽睽莫衷一是油嘴滑舌 C. 相形见拙沧海桑田深恶痛疾美味佳肴 D. 慷慨大方繁花似锦随机应变长嘘短叹 ★3、下列各句中，加点的词语使用不恰当的一项是（）（2分） A．是祖国60周年华诞，届时国人将举国弹冠相庆，共同感受伟大祖国的繁荣富强。B．亚丁湾海上安全事故频发，大家义愤填膺，严厉声讨索马里海盗丑恶行径。C．2020春晚小品《不差钱》的表演，脍炙人口，“小沈阳”一夜之间成为炙手可热的明星。 D．在经历“修旧如旧”的修复工程之后，光禄古镇老街古朴、沧桑的风格一如既往。 4、下面这首诗，所写的节日是（）（2分） 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 A．中秋 B．重阳 C．端午 D．除夕
★5、下列与课题对应的作者或朝代有误的一项是（）（2分） A、《五柳先生传》——陶渊明——东晋 B、《山坡羊?潼关怀古》——张养浩——宋代 C、《酬乐天扬州初逢席上见赠》——刘禹锡——唐代 D、《送东阳马生序》——宋濂——明初 ★6.、（4分）《名人传》的作者是20世纪上半叶法国著名的人道主义作家罗曼。罗兰。《名人传》叙述了________国音乐家贝多芬，________国画家和雕塑家________ ，俄国作家________ 三位名人的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的崇高品格和顽强奋斗的精神。 7、古诗文默写。（11分） ★（1）、李煜曾有诗云“问君能有几多愁，________________”写出了忧愁的繁多、绵延，化无形为有形，形象生动。李白的《宣州谢朓楼饯别校书叔云》一诗中“________________，________________”两句与这有异曲同工之妙。 (2)、王老师已经退休五年了，还一直做我们的课外辅导员，他的这种退而不休的精神，正如龚自珍的诗句描写的那样________________，________________。 ★(3)、岑参在《白雪歌送武判官归京》里用美妙的比喻写北方雪景的句子是 ________________，________________。 ★(4)、常言道“春雨贵如油”，韩愈在《早春呈水部张十八员外》中写春雨和草的两句诗是：________________ ，________________ 。 ★（5）、眼见战乱频仍，人民食不果腹衣不蔽体，杜甫发出 ________________ ，________________的呐喊。 8、填入下列句中划线处恰当的一组词语是：（）（2分） （1）在苍茫的大海上，狂风________着乌云。 （2）倘使有一双翅膀，我________做人间的飞蛾。 （3）我母亲________我最严，她是慈母兼任严父。 A．卷积愿意管制 B．卷集甘愿管束 C．卷积甘愿管束 D．卷集愿意管制