用童心书写童趣———三年级下册《剃头大师》解读和教
学建议
《剃头大师》是统编版三年级下册第六单元的一篇课文,节选自当代儿童文学作家秦文君的小说集《调皮的日子》,选入课文时有改动。文章主要记叙了“我”在表弟小沙的央求下,变身“剃头大师”为他剪头发的有趣经历。《剃头大师》文笔轻松活泼,故事情节贴近儿童生活实际,充满了童真童趣,像小说集的名字一样“调皮”,是教三年级孩子“记住”童年和写童年趣事的好“例子”。
用成年人的笔写儿童的事,是有难度的。让今天的孩子读懂作家小时候的故事,隔着不一样的时空,也有一定的难度。比如,“剃刀”“推剪”等剃头工具,对于今天的孩子们来说已经很陌生了。或者说,今天的孩子甚至不会去留意理发师使用的工具。文章中还有不少“难懂的”词语和句子,正好对应本单元的“语文要素”———运用多种方法理解难懂的句子。但是,作家在写作时巧妙地注入了童真、童趣,在人物塑造、情节故事及语言运用上充满了趣味性,有效实现了与当下儿童亲切的零距离沟通。教学时,要引导学生抓住人物、概括情节、感受形象、感悟趣味,同时,唤醒学生运用多种方法理解难懂的词语的能力来理解难懂的句子,以落实本单元的语文要素。
一、人物塑造充满趣味性
作为一篇小说,《剃头大师》中的主要人物特点十分鲜明———表弟小沙“胆小”;剃头师傅看似“老掉牙”,却透出一股认真劲儿;姑父貌似威严,实则宽容慈爱;至于“我”,则十分调皮有趣,属于在孩子群里擅长出鬼主意的“孩子王”。小沙因害怕理发,情愿把头发交给“我”处置;“我”领到这个史无前例的差事,窃喜不已,在与表弟谈好价格之后,将自己对于“剃头”这一门手艺的所有理解都发挥出来,绝无保留,俨然是个“剃头大师”。在人物形象塑造上,虽然没有外貌描写,读来人物却如在眼前。
作者是怎么做到的呢?教学时要引导学生仔细琢磨一下。比如,表弟小沙“天生胆小”,“怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头”。
因为老剃头师傅“有一把磨得锃亮的剃刀,所以,小沙只得规规矩矩由老头摆布”。因为“他又怕再去理发店受折磨,就央求我替他剪头发”。他“看我找出剪刀,才有些慌,说:‘别剪破耳朵,你得发誓!’”。当“我”叫了起来“坏了!”“小沙连忙摸耳朵,看它们还在,就无所谓了”,“可他一照镜子,大叫一声,像见了鬼一样”。虽然都没描写外貌,但通过概述人物“天生胆小”的性格特点、典型的语言描写,将人物形象表现得活灵活现,呼之欲出。一边读着一边想象着、体味着,小沙如在眼前。
教学时,可以让学生圈画出人物以及描写人物的语句,边读边想象、琢磨,兴许能会心一笑。
即便是一些陌生化的、难懂的句子,如“有一把磨得锃亮的剃刀,所以,小沙只得规规矩矩由老头摆布”等等,在这儿静静地想象如果是自己会怎么想、怎么做,也就不难懂了。
二、故事情节充满趣味性
《剃头大师》的故事情节像“过山车”一样起伏,喜剧色彩浓郁。先是写小沙抗拒店里的剃头师傅给他理发;再写毫无理发技术的“我”给他理发———结果可想而知;最后小沙不得不再到店里补救———“剃了个和电灯泡一样的光头”。
教学时,要引导学生抓住主
要人物和主要事件,尝试概括出主要情节,然后,品味情节之趣。特别是写“我”给小沙理发这一情节,写得跌宕起伏,读来忍俊不禁。如,小沙央求“我”理发只要求“别剪破耳朵”,结果被“我”剪得“整个头上坑坑洼洼”,最后“被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头”。
作为“童年趣事”,课文贴近学生的生活,能唤起他们许多相关的经验与记忆。在描写过程中,抓住儿童心理活动特点,很容易引起情感上的共鸣。“剃头”行动,虽然带有儿童的调皮、好奇甚至“搞破坏”的嫌疑,但在作者笔下却透着一种善意———虽然结果不可预测,但过程绝对讲究“技法”,并且始终考虑到美观。在“我”给小沙剃头的过程中,“虽
然以前没有干过这一行,可我好像有剃头的天分”,“我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练”。
当发现自己闯祸了,“我还想稳住小沙,告诉他这是最时髦的发式……”。作者通过“我”与小沙的互动———有对话、有动作,也有心理活动,将一次简单的剃头过程写得波澜迭起、引人入胜。
三、小说语言充满趣味性
小说语言透着成年力道的幽默,却能点中小读者的笑穴,无一落空。作者用词“新鲜”而精准,修辞运用恰当,语言形象生动又俏皮。比如:
小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得·执·一·把·木·尺在
一旁监督,否则,小沙准会·夺·门·而·逃。
店里的剃头师傅都不欢迎小
沙这样的顾客,因为谁给他剃头,他就·骂谁“·害·人·精”,还用·看·仇·人·一·样·的·目·光·怒·视·对·方。
其实,不给钱我也愿意,因为·从
·来·没·有·人·肯·把·头·交·给·我·随·便·处·置。
·我·一·连·在·他·肩·上·拍·了·三·下,表示:
·有·你·的,·老·弟。
小沙连忙摸耳朵,·看
·它·们·还·在,·就·无·所·谓·了。
我敢说,·世·界·上·再·也·没·有·比·他·更·优·秀·的·顾·客·了。
我还想·稳·住小沙,告诉他这是·最·时·髦的发式,可他
一照镜子,大叫一声,·像·见·了·鬼·一·样。
这些语句以及加着重点符号的词语堪称“此情此境”中的经典,读着读着“笑泉”从心底喷涌出来,让你享足文学语言的美味。
教学时,可以让学生圈画“有新鲜感”“难懂的词语”(三年级上册第一单元的“语文要素”)和难懂的句子,然后,运用多种方法理解这些词句。在理解词语方面,如“押”“夺门而逃”“处置”“无所谓”“时髦”等等,可以利用图片、查字典、演示、换词比较等方法,理解词语的意思并体会这些词在塑造人物形象、突出人物特点等方面的作用。比如“剃刀”“推剪”“梯田”“跳蚤”等,直接出示图片,一看便知;而“押”
则与“拉”“带”进行比较,再联系“执一把木尺在一旁监督”“否则,小沙准会夺门而逃”,体会出只有“押”———像押犯人一样,才能把小沙的“怕”表现出来。在理解句子方面,可以采取提问题、联系上下文、链接生活、讲解赏析等方法,理解句子的意思,体会句子表达的效果。如“从来没有人肯把头交给我随便处置”,联系上下文便知是“从来没有人肯叫我理发”的意思,然后问:“作者为什么不这样直白地写?”再如,“最时髦的发式”,可以直接问:“这是‘最时髦’的吗?”引导学生感悟可以直白写而不直白写、不是“最时髦的”而说是“最时髦的”所带来的效果,再朗读想象,“意会”秦文君的语言特色,强化审美感受。
四、对比手法的运用,增加了故事的趣味性
作者善用比较法,通过“害人精”与“剃头大师”两种形象、两种理发效果的对比,彰显趣味与幽默。教学时,也要采用比较法,引导学生对比着读———读出反差并品味反差透出的幽默风趣与“游戏精神”。
前者:
最痛苦的是,老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。
这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。你想想,这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。
后者:
我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练。
很快,我就发现自己闯了祸。
因为这样随意乱剪,头发长长短短,这儿翘起,那儿却短得不到一厘米。
我剪掉了几根翘起的长发,
又把头发修了修,可惜越修越糟,一些头发越剪越短,甚至露出了头皮。一眼望去,整个头上坑坑洼洼,耳朵边剪得小心,却像层层梯田。
当然,我没得到那五块钱。这还不算倒霉,最倒霉的是小沙父子:小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父呢,那件睡衣上的头发怎么也清除不干净,他每天夜里都要爬起来两三次,捉跳蚤一样找身上的碎头发。
“剃头大师”是“我”对自己的称呼,以为自己具备理发绝活,十足“剃头大师”的范儿。实际上,谁才是真正的“剃头大师”?谁才是个“害人精”?老剃头师傅是“剃头大师”,“我”不会理发,乱剪才是“害人精”。虽然最终闯了祸,但初衷并无恶意,纯粹就是出于调皮而已。文中
的小沙和“我”,都是一派天真,课文旨在表现童年的“真”与“趣”。教学时,可以结合课后思考题“课文为什么用‘剃头大师’作为题目?和同学交流你的看法”,引导学生思考、讨论,教师再做必要的讲解、提炼。
课文写的是儿童的事,但不
管是写“害人精”还是“手执木尺”的姑丈,都流露出一种生活本来的温情和活泼。秦文君说过:“儿童文学不是一种简易的文学,而是要用单纯有趣的形式讲叙本民族甚至全人类的深奥的道义、情感、审美、良知。它运用想象力、英雄主义、游戏精神三大法宝完成它在美学、艺术上的追求。”———《剃头大师》是极好的诠释。
让儿童作文因快乐而美丽 以下是关于让儿童作文因快乐而美丽，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 让儿童作文因快乐而美丽 叶燕芬 儿童时期是人生旅途的一个特殊阶段，孔子曾在两千多年前就说过：成熟的有智慧的圣人的精神状态是与儿童一致的；一个人到达人生智慧和真趣的极致，便是“复归于婴孩”，有一颗纯真朴素的童心。明代李贽也认为：“夫童心者，真心也。……纯假纯真，最初一念之本心也。若失却童心，便失却真心，也便失却真人。人而非真，全不复有初矣！”（《焚书》卷三《杂述》）在现代，人们对儿童精神的重视和推崇，无疑有了更大的提升。在21世纪的今天，我们尊重儿童的生命发展，倡导以按照儿童的身心特点来组织课程、教材、教法。对儿童精神的审视，决定着我们的语文教学必须符合顺应儿童的天性，读儿童喜欢的“童心书”，上儿童喜欢的“童心课”，说儿童喜欢的“童心话”……作文教学，更是呼吁具有“儿童精神”的“童心文”。 纵观我们传统的“小学生”作文教学，从章法知识到技法知识的灌输，从拔高立意到追求“崇高”的做作，从死搬词语 ·
到模仿语段的套习，“小学生作文”似乎更多地着眼于一项课程的作业，它已成为一种单纯的知识体系。我们以前的不少所谓“好”作文，读起来往往使人觉得“似曾相识”，说穿了，这些作文都是由“半成品”按现成的“套路”组装而成的。题目是传袭的，如《我最敬爱的人》《暑假中一件有意义的事》等等，去年写过，今年再写；哥哥写过，弟弟又写。结构是现成的，记事总是起因、发展、高潮、结尾，写人总是“先总后分”，一个人几件事；情节是模仿的，写《我的老师》总是带病上课，傍晚补课，深夜备课，连语言也是套用的，写天气“旭日东升，霞光万道”，写时间“光阴似箭，日月如梭”……这样的作文，看起来可以被认为是中心突出、层次清楚、语句通顺、首尾圆合，但唯独失去了一件最重要的东西，便是“个性”。 《语文课程标准》这样呼吁我们新时期的作文教学：“写作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。”……这与传统的“小学生”作文有着根本的区别：新的作文教学理念，更多地关注着习作者的生命状态和精神自由。在这样的作文教学中也就不仅仅关注写作知识和技巧，而是更多地追寻着 ·
以童趣小学作文800字5篇 都说童年是人生最重要的回忆，相信每个都童年的人，都会有一段无法忘怀的记忆，下面是橙子为大家带来的有关童趣小学作文800字5篇。 童趣 这几天，在网上看到了关于粘土的一些视频，看起来十分有趣。于是，我便突发奇想，想自己实践起来，重拾童年…… 由于材料缺乏的原因，便去妹妹家做。可是材料也并不是特别多，看了看，发现只有超轻粘土和雪花泥。我总结了网上许多做法，把雪花泥放在一个容器中，放点热水进去，盖上盖子，热气就铺满了盖子，朦胧一片。同时，还有几滴小水珠，有趣极了。融化了一会儿，我们打开看，已有点粘稠状。我又放了金黄色的雪花泥进去。妹妹搅着。不一会儿，水变成了橙黄色并且更加粘稠了。我们惊喜极了，认为这个这也可以当胶水用。我们就将超轻粘土放入里面，有些成型了。我放水时，弟弟碰了我一下，我倒多了水。可能要失败吧!我和妹妹失望极了。 我又突发奇想，买了一些苏打粉，听说有凝固的作用，便想试试看。我轻轻地拍着苏打瓶子，白色的粉末就一点点地出来了。我倒着，妹妹在旁边搅着。果真，它发挥了重要作用。看着我眼前这坨稀稀的粘土渐渐变成一坨一坨的东西，虽然感觉有点恶心，但却让我死灰的心又重新燃烧起来了。在漫长而又精彩的等待中，我们终于成功了。我与妹妹都十分高兴。拿出来玩，一戳一戳，发出一种舒服的声音，
让我们异常满足。 在这次粘土过程中，我收获了许多，学会了毅力、恒心以及坚持不懈…… 这，也是童趣…… 童趣 现在我仍记得六岁的时候，在爸爸脸上涂鸦的趣事。 那是一个酷热的夏天，我早上7点钟就起了床赶去上课。我快速地洗漱完，临走前，爸爸的呼噜声让我停住了脚步。父亲躺在床上，嘴里发出了刺耳的声音，此时睡得正香的他，小肚子一起一伏的，仿佛是在坐过山车般，好不搞笑!此时，我的脑海里涌出了一个想法，我悄悄地向床边走去，偷偷地捏住了爸爸的鼻子。五秒之后，我渐渐松开了手，只见这时父亲猛地从床上跳了起来，凶巴巴地瞪着我，嘴里仿佛要喷火似的。我看见爸爸如此生气，还是觉得三十六计走为上计比较好，于是我一溜烟儿跑出了家。耳边却传来父亲的怒吼声：“小子，放学回来以后看我怎么收拾你!”，我听后不禁瑟瑟发抖，于是跑得更快了。 中午下课后，我走在回家的路上，内心忐忑不安，不断想象着父亲会怎么收拾我。但一想到早上父亲狼狈的样子，我就乐不可支，决定回去后还要捉弄一下父亲。 一回到家，我就听到了父亲那如放炮开山的鼾声。见到这一幕，/我开心极了，在心里窃喜道：“哈哈!终于可以顺利实施我的计划了!”我缩着脚迈着猫步，朝正在熟睡的父亲走过去，悄悄地挪到大床后，
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/c517665294.html, 童心写童趣 作者：胡锦霞 来源：《新课程·小学》2013年第03期 摘要：小学低段是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。如何让学生喜 欢写话呢？首先亲近阅读，多读书，读好书，才能有话可写。其次，要引导学生多练笔，读读写写，看看写写，画画写写，想想写写，以童心描绘童年趣事。最后，多元的评价也能让学生对写话有信心，乐于写话。 关键词：亲近阅读；描绘童趣；多元评价 小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。《义务教育语文课程标准》对小学低段写话教学的要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”我们发现低年级写话应符合儿童心理，鼓励学生把心中所思所想写下来，消除怕写作文的心理障碍，让学生处于一种放松的心态，乐于写话。 一、亲近阅读 阅读，是写话的重要途径，写话的重要来源。鲁迅先生说过：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。” 1.推荐适合的文学作品 刚入学的孩子，大部分只知道玩。教师的首要任务是让学生喜欢看书。人教版一年级上册语文课本中，儿歌占一定比例。这些儿歌短小有趣，内容浅显，朗朗上口。不需讲解，只要大声读，就能发现儿歌的美，享受到读书的快乐。课外，让学生多找一些儿歌、童话、民间故事、寓言故事、低段报纸杂志等，可以拓展学生的知识面，也积累写话的素材。 2.开设小小图书馆 开学初，让学生带一到两本看过的，值得推荐的课外书到学校，放在教室一角，成立班级图书馆。每天午餐结束，小小图书馆就开放了。学生可以借阅书刊，静静享受；也可以利用一些“边角料”时间，如，提早完成作业就奖励看课外书。从学生那欢呼雀跃的样子和专注的眼神，发现书对他们的吸引力。正如杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”只有达到一定阅读量，积累丰富的语言，才会文思如涌，笔下生花。 3.开展班级读书会活动
童趣【四年级作文】 每个人都有美好而幸福的童年，而童年中又有许多让人听起来好笑、幼稚但又回味无穷的趣事，我也不例外。 记得我四岁那一年，正是最幼稚、最让人哈哈大笑的时候。有一次，妈妈为了让我开心，在市场上给我买了只小公鸡，我高兴得一蹦三尺高。那小公鸡漂亮极了，火红的鸡冠，五彩的羽毛，矫健的身材，长长的尾巴，人见人爱。自从妈妈给我买了小公鸡以后，我格外高兴。 有一天中午午睡时，我睡不着，便来偷听爸爸妈妈说话。妈妈对爸爸说：“孩子的那只小公鸡，不会下蛋，我们把它杀了炖肉吃吧！”爸爸兴奋地说：“没问题！”我听后大吃一惊，冲进屋里打断了爸爸的话说：“不，不要杀它，我还要和它玩呢！”妈妈吓了一跳，等他们回过神来，我已经哭了，妈妈笑咪咪地说：“行，不杀它也行，但是必须让它给我们家下一个蛋！”爸爸一听，大笑起来。这时，我笑着答应了妈妈。爸爸没有想到我答应那么痛快，又大笑起来。妈妈明白爸爸为什么笑，但是我不明白。我回到床上，心想，要想让鸡下蛋，就得给它喂食。午睡过后，我给小公鸡喂了些小米，它吃完饭后两个翅膀翘起来伸了个懒腰，慢慢地睡着了。我见它不去下蛋，表面上不急，可心里像热锅上的蚂蚁。我两腿盘起，坐在地上，像一休一样思考着……突然，我灵机一动，三步并作两步跑进厨房，随手拿了一个鸡蛋，蹑手蹑脚地跑到鸡窝，小心翼翼地把鸡蛋放了进去。过了一会儿，我装作惊讶地大喊：“鸡下蛋了！”爸爸妈妈闻声而出，惊讶不已。妈妈拿起鸡蛋，
高兴得不小心掉在了地上，让我们奇怪的是，蛋清和蛋黄都没有流出来。原来，这个鸡蛋是熟鸡蛋。 这时，爸爸妈妈笑了，我也笑了。在我幼稚的微笑中，充满了无数欢乐的童趣。 四年级:米兰
“童趣”作文写作指导及范文 “童趣”作文写作指导及范文 【模拟金题】 童年生活是人生中最单纯、最天真、最烂漫、最富有情趣的一段美好时光。它给我们留下了许许多多难以忘怀的记忆，让我们的生活充满了快乐与甜蜜。童年的趣味犹如一块块口香糖，带给我们不尽的甜蜜与惬意。请以“童年童趣”为题，写一篇文章。 要求：要写成记叙类的文体，文中要有具体的故事情节，不少于600字。 【思路导引】 首先要在审题上下功夫。审阅文题，我们可以看出它的关键词在“童趣”上，即“童年的趣味”，这就需要弄清楚“趣味”的含义，即“使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性。”写作时，凡是符合这一要求的儿童时期的内容均在写作的范围之内。 其次，要注意通过具体的事件体现“趣味”的含义。事件描写要具体，就是要写清事件的要素，描绘出它发生的原因、经过与结果。让读者清楚它的来龙去脉。通过完整的故事情节塑造人物形象，表现人物性格，表达中心思想。 再次，进行人物描写时，要注意符合儿童的身份特征。文中人物的言行举止能够真实地再现儿童的心理特征。 最后，在写作手法上最好采用首尾呼应的写法。开头、结尾通过抒情议论的方式揭示文章的中心，中间部分具体叙述事件的过程。 童年童趣 窦新颖 天真烂漫的童年生活就像一个个特写镜头深深地印刻在脑海里，并且时不时地浮现在眼前，儿时的言行举止充满了无限的乐趣，那些现在看来让人哭笑不得的行为就像一袋袋味精儿，让我的生活有滋有味。 在我五岁的时候，妈妈怀上了我的小弟，她的肚子一天天地凸起来。一天，我好奇地指着妈妈的肚子问：“妈妈，你的肚子这么大，是不是把好吃的东西都偷吃了？”
妈妈听了脸一红，瞪了我一眼，娇嗔地说：“去，小孩子家别瞎问。” 我一脸的委屈，离开妈妈去找奶奶诉苦，“奶奶，妈妈坏，她把我的好东西都给偷吃了。” “是吗？你听那说的？”奶奶故作惊奇地看着我。 “不用那说，我看出来了。” “你咋看出来的？”奶奶微笑着，弯下腰，握着我的小手问。 “她肚子一天比天大，肯定是偷吃了我的好东西。” “你说的是这个啊。”奶奶直起身来，“不是那么回事儿。”她轻轻地摇着头，微笑着，眼神里充满了得意。 “就是那么回事儿，要不，她的肚子就不会越来越大了。”我仰着小脸，认真地说。 “傻孩子，你妈没有偷吃好东西，她的肚子里是你的小弟弟。” 我一听妈的肚子里是小弟弟，就赶紧再跑到妈妈身边，对着妈妈大喊大叫：“妈妈坏，妈妈坏，妈妈把小弟弟给吃了。” 妈妈听了我的话，生气地说：“这孩子，你在瞎胡说什么。” “你快把小弟弟给我吐出来。”我执意坚持着。 妈妈抚摸着我的头，微笑着说：“你小弟弟正在睡觉呢，他什么时候睡醒了，自然就出来了。” 我伸出小手，在妈妈的肚子上摸了摸，“妈妈，我想进去和小弟弟玩儿。” 妈一抬手，给了我一巴掌，“远点儿玩去。” “就要和小弟弟玩儿。”我不情愿地离开妈妈。 自从这件事后，我就一直想着要和小弟弟玩儿。多日之后，妈妈从医院里回来，怀里抱着我的小弟弟。 看着那么多人围着小弟弟喜笑颜开，我也赶忙凑过去，看了一眼小弟弟，肉墩墩的，两只小手儿胖胖的，两条小腿儿乱蹬着，赶忙问妈妈：“妈，小弟弟睡醒了，可他是咋出来的呢？” 妈妈一听，瞅了我一眼，若有所思地说：“妈妈到了医院后，医院里有一个魔法师，他手里有一个魔法棒，在空中一挥，你弟弟就出来了。”
1.童心童趣 教学目标： 情感——培养学生热爱艺术，热爱生活，健康向上的审美观及感受美、评价美的能力。 认知——使学生感悟到美就在我们身边，表达自己对作品的感受，谈出想法。 操作——了解中国画与油画的不同特点，表达思想感情是最重要的。 教学重点和难点： 重点：引导学生了解中、外绘画表现形式特征。 难点：“意到笔不到”是中国画的最高境界。 教学过程 一、导入新课 1、师：儿童时代是充满真趣，令人回味无穷的。本课选用的这6幅作品，均是不同年代和不同国家的优秀美术作品。画家们以不同的绘画语言和表现形式，从不同的角度反映了同一个 主题：美好、快乐的童年生活。 2、师：课本中一共选刊了中国3幅，外国3幅作品，这节课我们就一起来欣赏。 二、新授 1、欣赏。 （1）《冬日婴戏图》是画在绢上的宋代工笔人物画。简练生动地描绘了姐弟俩在庭院里与小猫玩耍的情景，表现了儿童爱动物特性与真趣。画的上方有一枝盛开的白梅，它点明了冬末或初春的时令。中国画以写意为主，重在传神。“意到笔不到”是中国画的最高境界。 师：婴戏是指儿童玩耍。你知道画中的梅花表示什么季节？ （2）《杨柳青放风筝》是现代国画大师李可染的水墨画作品。这幅画不画场景，以简练的笔法，重点塑造了牧童在牛背上放风筝的可爱形象，生动有趣地表达了儿童的活泼、天真。水墨画以墨色为主，是我国的传统的绘画形式之一。
（3）《十不闲》是我国清代的杨柳青年画作品。它刻画了一群儿童在演奏中国传统乐器的情景。“十不闲”是指十个手指不闲，也就是手不停地演奏。天津杨柳青是中国著名的年画产地之一，它的特点是木版水印后手绘填彩。 （4）《孩子们的游戏》是画在木板上的油画，是彼得?勃鲁盖尔的作品。画家描绘了80多种游戏，人物情态生动，房屋、马路、广场、公园交代得非常具体。 （5）《抱鸽子的小孩》是西班牙画家毕加索的画，作品通过抱鸽子的小女孩的沉思形象，表达了人们热爱和平的美好愿望。 （6）《吹笛少年》是法国画家马奈的名作，人物主体突出，色彩丰富，形象逼真。 2、说一说你喜欢哪一幅画，为什么？ 3、讲讲画中的故事。 4、说说你所看到的生活中有趣、快乐的情景。 教学小结: 在这节课上我们欣赏了中外表现美好童趣的作品，童心是十分真诚而又可亲可贵的。我们初步了解中国画与油画的不同特点。画面是一种情感活动，不论用什么绘画形式，表述自己的思想感情是最重要的。不仅欣赏了作品思想内涵，懂得了用画笔表现了思想感情，表现生活。同学们以后也要学会用画笔将自己的童年生活表现出来。 2.农家乐 教学目标： 1、通过欣赏，了解农民画的内容、形式和表现方法，进一步激发学生热爱祖国，热爱民族、民间艺术的情感，激发学生的学习兴趣。 2、能用绘画来表现家乡的新面貌，以及参加劳动的情景。 3、培养学生热爱家乡，热爱劳动，热爱的优良品德。 教学重点： 了解农民画的内容、形式和表现方法，能用绘画来表现家乡的新面貌。 教学难点： 农家生活、劳动的体会少与接触面窄。 课时： 2课时
自由类中考材料作文：让孩子自由成长自由类中考材料作文：让孩子自由成长 望子成龙，望女成凤是父母最大的心愿，每个父母都希望自己的孩子是最棒的，最优秀的，一定要比别人家的孩子强，所以就会提前给孩子描绘一幅美好的前景蓝图，然后让孩子按照先定的计划和步骤，一步一步在设计好的空间里前进，最后一步肯定是一个掌声、鲜花、欢呼声和赞叹声齐聚的地方，因为父母都会期待孩子们成长为科学家、专家、明星等之社会栋梁。 7月份的气温居高不下，一直都在37℃左右徘徊，暑期的各种培训也开始陆续开班，好像要叫板炎夏的高温，名目可谓纷繁多样：音乐、书画、舞蹈、作文、钢琴、英语、珠心算、写字、跆拳道等等，让人眼花缭乱，晕头转向，本该充满乐趣的暑假也随之被更多的培训和特长班替代。父母期待的目光，老师无情的说教，都化作沉重的压力推向孩子那稚嫩的肩膀，孩子们脸上天真烂漫的笑容几乎荡然无存，更多的孩子一天就在几个特长班之间来回奔波，父母更是马不停蹄，都在忙着接送孩子，给孩子添置学习器具，准备各种各样的营养餐，孩子还在童趣的梦中就会被父母叫醒，揉揉朦胧的眼睛，吃下精心准备的早餐，书包里还会塞上一个水果，然后前往特长班。 为了孩子全面提高，孩子多学点东西总会有好处
的，不多学点东西，将来会跟不上时代!父母们开始默默地接受着这种声音，麻木地注视着超负荷的孩子，孩子少了几许爽朗的笑声，经常会噘起嘴巴：为什么放假了，都不让我玩?我不想学繁多的培训充斥着孩子的自由空间，挤满了童话世界，被书山、学海这些意象中的概念词塞的严严实实，剩下的也就只有一个字了累。 世上没有两片绝对相同的树叶，就像多姿多彩的生活，永远不可能是单一色调。虽然现实中孩子们各有千秋，但父母的心愿都一样，都希望自己的孩子成为能歌善舞、文武双全的天才、明星，有些父母甚至将自己的意愿强加于孩子身上，就像有的孩子不喜欢跳舞，偏要让她上舞蹈班，不爱器乐，偏要煞费苦心拜师学艺，到头来孩子们是白天忙、晚上忙、平时忙、周末忙、假期照样忙，负荷远远超过成年人的工作量。父母该花的钱花了，孩子该学的学了，但效果往往是事倍功半，得个也许或差不多完事，该成龙的没有成龙，该成凤的没有成凤，甚至远远偏离父母预想的轨道，学无所成，家长失望，老师批评，反而让孩子们深受其害，不仅吃苦遭罪，自信心还要大打折扣，就连孩子们想拥有一个快快乐乐、无忧无虑的童年最终也化为泡影，童年的记忆除了学习还是学习。 孩子是未来，是希望，请不要束缚孩子们放飞梦想的翅膀，多一份信任和理解，少一些约束和羁绊，当好护航
童真童趣作文 童真>童趣作文（一） “没有人知道为什么，太阳总下到山的那一边；没有人能够告诉我，山里面有没有住着神仙……盼望着假期盼望着明天，盼望长大的童年”有没有觉得在哪听过这首童歌，是的，你可能确确实实回答我。没错，这是台湾的歌谣《童年》童年的童真童趣是数不完的， 小时侯，我跟着妈妈到外婆家。刚好外公在念《三字经》，念着念着：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁……”当外公念到“苟不教，性乃迁”时，我觉得有十二分的疑惑，终于忍不住问外公：“狗不叫，什么狗不叫啊？”查点没把外公笑翻呢！外公边捂着肚子边说：“不是啦！是苟不教，不是狗不叫！”“什么嘛？都是‘狗不叫‘啊？”我搔着脑门问。外公笑着说：“你还小，不懂得，有些句子读起来同音，但是却不同字，也不同意思。等你>长大了，上学了，就知道了。”我只好带着迫不及待的心情等待着。直至到了四年级，在课本上的基础训练里，才知道这到底是怎么一回事…… 不禁偷偷笑了出来！也许你觉得好笑，苟不教认为是狗不叫，这也很荒唐吧！的确，现在想起来，还真的好好笑哦，如果编写〈三字经〉的人还在，肯定会被我气死。不过童年的趣事又有谁能够不让人觉得好笑呢？ 可爱的童年，隐藏我点点点的秘密。 夏日的繁星，引导我对未来的希翼。 童真童趣作文（二） 双休日结束了，打开邮箱发现有许多学生发来的周末日记，虽然语言还很稚嫩，但童眼看世界也很精彩，让我们欣赏孩子眼里的世界吧。童舒日记3月16日星期日多云转晴今天下午，妈妈和我学完琴在车上看见一个小布熊，它就像弹簧一样，车一开，小布熊就在高兴地跳舞，车一停，它也跟着停一停，我觉得像是在一个地方看演出一样，我今天特别>幸福。心怡日记3月15日星期六多云转晴今天，学完舞蹈后，妈妈带我去姥姥家。我和哥哥去后院点火烧东西玩，我们把一个小油桶和一把大扫把扔进火里，火烧的可旺了。虽然我和哥哥脸上、身上全是烟灰，但我们玩得很开心。卓辰日记年3月15日星期六多云转晴星期天，妈妈给我买了一辆我一直最想要的组装赛车。回到家，我便迫不及待的组装起赛车来。可是我看了半天说明书上的步骤，都没有看懂，我就让妈妈来帮我组装。妈妈说：“你再仔细观察、捉摸，我相信你会成功的！”我便开始仔细研究起来，第一步，第二步……我一口气组装到了第五步。可是睡觉的时间到了，我只好恋恋不舍的停了下来。第二天中午放学回来，我便又急忙的组装起了赛车。 最后一步，发动机安装完毕，赛车跑起来了！这是我自己独立组装起来的赛车！
【初一作文】那段充满童趣的日子 童年，对每个人来说都是单纯而神圣的，而对于我来说，童年是我人生的铺垫。 记得刚上小学那一会儿，学校基本不留作业，也很少考试，那时的我，过着无忧无虑 的生活，在我的书柜里，存放着一堆古代兵书，便在回家后，看这些书消磨时光。时间一久，我“修炼”成了一个“小小兵器迷”。当时正好放假，作业早已写完。就找来一些白纸，一根火柴长的铅笔，趴在一个木桌上，聚精会神地画兵器，如：弯弯的大刀，锋利的 宝剑，尖尖的长枪和方天戟，满是钢钉的狼牙棒等，存成一叠后，与小伙伴“兑换”，如：用一张画片换一把铜钥匙，一只蟋蟀等。但这不能让家长知道，倘若知道了，是要挨打的，那滋味可不好受！所以我把画片装在一个小木匣子里，埋在楼下花园里，每次“兑换”要 挖出木匣，不能有一点动静，藏在袖子里，把泥土放回原处，让一切看起来没发生过。来 到胡同口，与小伙伴“接头”。直到现在，这些“赃物”还藏在那里。 然而，还有一件事我不得不提，那一次，我正与伙伴们玩耍，一不留神，弄脏了衣服，想到回家要挨说，我的心情比上坟还沉重！便打算做一回“好孩子”——自己把衣服洗干净，这样不但不挨说，还能得到表扬……哈哈，我太聪明了！说干就干，我把衣服泡在盆里，但由于疏忽，错把面粉当成了洗衣服，把衣服搞得一团糟。妈妈回来后，看见我先是 一愣，接着大笑起来：“哦，衣服真白，好像个雪人！”即使这样，我还是为我的聪明才 智而骄傲。 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 转眼，时光流逝，当年无忧无虑的我已经成为了沉稳的少年，书柜里的兵书全都变成 了《朝花夕拾》，《四世同堂》，《红岩》这样的经典名著；木桌上的画片也变成了堆积 如山的习题，课本，练习册等。那些童年的往事，我都一一记在心中。童年，是易逝的， 每个人的童年都单纯而神圣的，因此，要珍惜童年。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
童心童趣谱儿歌 导读：本文童心童趣谱儿歌，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 童心童趣谱儿歌 儿歌的创作必须遵循孩子的身心发展规律，符合孩子生活经验和认知水平，契合孩子审美需求。让孩子通过听儿歌、唱儿歌感受艺术的魅力，同时又能发展情感、认知、想象力。 文| 南京师范大学教育科学学院李茹 蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡着了…… 我抱着刚出生十几天的小孙子，轻轻地唱着这首我谱曲的《摇篮》，看得出来他真的很享受，很惬意。 这首歌是2005 年8 月31 日创作的，是我创作的第一首儿歌。 儿歌，简约不简单 听上去歌词和旋律都简单的儿歌，其实创作起来并不容易。正如李重光在《幼儿歌曲分析》中所说的，要在“狭窄的音域里，简单的节奏中，用有限的几个音，写出完美动听、形象生动、特点鲜明，并为孩子们理解、接受、喜爱的幼儿歌曲并非易事，确切地说这是件很难的事情”。 我也是在工作23 年之后，才走上儿歌创作之路的。1982 年，从曲阜师范大学音乐系毕业后我一直从事钢琴教学工作；2000年调入南京师范大学教育科学学院，又从事了10 多年学前音乐教育。正
是这段经历，让我发现，自己最想做的事情就是：借助多年从事音乐教育与学前教育的积淀，为孩子写点好听、好唱、好玩的歌曲，希望他们能在边唱边玩的过程中，自然而然地从中吸收到对成长有利的养分。 孩子，是灵感最好的来源 幼儿音乐教育家汪爱丽老师曾经给我讲过一个故事。汪老师去幼儿园进行教学研究，课间休息时，发现操场上有个小男孩自始至终手捂着额头，兴冲冲地四处奔跑。她很纳闷，这孩子的手为什么总是捂在脑门上呢？她走到孩子跟前，发现他捂在头上的那只手里有一片五角星状的小树叶。跟孩子交谈后，汪老师得知，原来他一直梦想着自己能成为一名解放军，这片小树叶被他当成了解放军的帽徽——红五星。 一片小树叶竟然激发了孩子的想象，现实中无法实现的愿望，在假想中得到心理上的补偿。汪老师内心不由为之一动，回来后在很短的时间内创作了《我是解放军》这首歌，至今仍受到孩子的喜爱。 这启发我，歌曲的创作不应只重视创作的技能技巧，更重要的在于我们的作品能否让幼儿的身心得以愉悦，激发出幼儿潜在的生命活力，呼唤出幼儿自由、自主的游戏精神，“满足他们潜意识中无限渴望又无法实现的愿望”，寻找到探索与求知的契机。 我创作的好多灵感同样也是从孩子那儿得来的。他们的喜好，他们说话的口气、行为都能给我带来启发。什么样的歌曲才是孩子真正喜欢的歌曲呢？为了找到答案，我开始主动走进孩子的生活，到幼儿
[标签:标题] 篇一：童年趣事作文600字 童年趣事作文600字 童年的趣事，就像天空的繁星，数也数不清。今天就让我摘下最耀眼的你分享。 那是阳光明媚的星期天，我正在家里看电视，妈妈在厨房弄午饭。过了一会儿。妈把菜做好后，叫我帮忙端菜。我走进厨房一看，哇，全是我喜欢吃的菜。“咦，这是什么？好香啊。”我指着这盘香喷喷的肉问。妈妈一边端菜，一边说：“这是牛肉。”牛肉？我刚想伸手去拿一块牛肉放到嘴里尝尝味道。妈妈就发现了，说：“伶伶，不能吃牛肉。小孩子吃牛肉，会变成牛的。”听了妈妈的话，我失落的把嘴堵得圆圆的。吃午饭的时候，我望着那盘牛肉，心想：牛肉好香啊。可是吃了会变成牛的。怎么啊。吃完饭后，妈妈去上班了，我轻轻地掀开锅盖，牛肉的香味让我把妈妈的话抛之脑外，我拿起一双筷子，夹了一块牛肉，放进嘴里，一咬，那牛肉鲜美的肉汁流了出来，嘴里洋溢着牛肉的香味，让人吃了还想吃。我越吃越过瘾，吃了一块又一块，吃着吃着，我想起了妈妈的话，心想：糟糕，我吃了怎么多的牛肉，肯定会变成牛的，与其焦躁不安，不如静静的等待变成牛好了。想到这里，我立刻跑回房间，躺在床上，脱光衣服，盖上被子，一边静静的等变牛，一边后悔：早知道，我就不要那么馋，不要偷吃牛肉，就不会变成牛了。现在在也看不到妈妈、同学、老师和爱我的家人了。突然，我觉得脚痒痒的，难道我已经开始变成牛了吗？我内心开始坎坷不安了，泪水哗哗地流下来。我闭上眼睛，等待变成牛。过了一会儿，我睁开眼睛，发现自己没有变成牛。原来是一只蚊子在吸我的血。哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事、趣事一罗筐虽然这段金色的时光慢慢地离我远去。现在我已不那么傻，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。关于童年趣事的作文：童年~繁星作文600字 “童年”多么美好的词语啊！我们每个人都有童年。童年似一朵朵浪花，晶莹透亮；童年好似金色沙滩上一颗颗光彩夺目的珍珠；童年像黑夜中眨巴眨巴着眼睛的星星??童年是五彩缤纷的，有许多美好、珍贵的回忆。这些回忆中，有难忘的、有伤心的、有高兴的、有郁闷的，也有搞笑幽默的。 记得有一次，妈妈买给我一本连环画，我吵着闹着叫爸爸给我买一个书皮。爸爸答应了，第二天就给我买了。啊！书皮真好看，上面印着一个“米老鼠”我爱不释手。可是，放久了书皮皱了我想把它压平怎么办呢？ 有一天，我看见妈妈拿熨斗，把爸爸的裤子熨平了，像新买的那样平展。我一下子想到了我心爱的书皮，就想让妈妈给我熨平。恰好有人叫妈妈，妈妈出去跟那个人说话了。我等了一会儿，不耐烦了，只好自己动手。我先用湿毛巾把书皮抹平，拿起熨斗，嘿，还挺沉，不过为了我心爱的书皮，我迫不及待的动手去熨。拿起来一看，书皮上出了个大窟窿，米老鼠不见了。于是我哭着把妈妈叫来，妈妈急忙问我：“怎么了？”我边哭边说：“熨斗??把??把米老鼠??弄没了??”妈妈笑着说：“傻孩子，米老鼠是塑料的，熨斗一烫，不就融化了么？”听了妈妈的话，我才停止哭泣。 童年是美好的，童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你的心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念?? 铭记自己的童年，将这份永远长不大的、天真稚嫩的记忆深深地藏在自己的心中，藏在那个叫做“天真”的地方。 关于童年趣事的作文：童年趣事作文600字 童年的笑，甜甜的；童年的梦，圆圆的；童年的故事，快乐的??成长的岁月中，那些有趣
作文让孩子自由成长作文1500字 望子成龙，望女成凤是父母最大的心愿，每个父母都希望自己的孩子是最棒的，最优秀的，一定要比别人家的孩子强，所以就会提前给孩子描绘一幅美好的前景蓝图，然后让孩子按照先定的计划和步骤，一步一步在设计好的空间里前进，最后一步肯定是一个掌声、鲜花、欢呼声和赞叹声齐聚的地方，因为父母都会期待孩子们成长为科学家、专家、明星等之社会栋梁。 7月份的气温居高不下，一直都在37℃左右徘徊，暑期的各种培训也开始陆续开班，好像要叫板炎夏的高温，名目可谓纷繁多样：音乐、书画、舞蹈、作文、钢琴、英语、珠心算、写字、跆拳道等等，让人眼花缭乱，晕头转向，本该充满乐趣的暑假也随之被更多的培训和特长班替代。父母期待的目光，老师无情的说教，都化作沉重的压力推向孩子那稚嫩的肩膀，孩子们脸上天真烂漫的笑容几乎荡然无存，更多的孩子一天就在几个特长班之间来回奔波，父母更是马不停蹄，都在忙着接送孩子，给孩子添置学习器具，准备各种各样的营养餐，孩子还在童趣的梦中就会被父母叫醒，揉揉朦胧的眼睛，吃下精心准备的早餐，书包里还会塞上一个水果，然后前往特长班。 “为了孩子全面提高，孩子多学点东西总会有好处的，不多学点东西，将来会跟不上时代！”父母们开始默默地接受着这种声音，麻木地注视着超负荷的孩子，孩子少了几许爽朗的笑声，
经常会噘起嘴巴：“为什么放假了，都不让我玩？”“我不想学××”……繁多的培训充斥着孩子的自由空间，挤满了童话世界，被“书山、学海”这些意象中的概念词塞的严严实实，剩下的也就只有一个字了——累。 世上没有两片绝对相同的树叶，就像多姿多彩的生活，永远不可能是单一色调。虽然现实中孩子们各有千秋，但父母的心愿都一样，都希望自己的孩子成为能歌善舞、文武双全的“天才”、“明星”，有些父母甚至将自己的意愿强加于孩子身上，就像有的孩子不喜欢跳舞，偏要让她上舞蹈班，不爱器乐，偏要煞费苦心拜师学艺，到头来孩子们是白天忙、晚上忙、平时忙、周末忙、假期照样忙，负荷远远超过成年人的工作量。父母该花的钱花了，孩子该学的学了，但效果往往是事倍功半，得个也许或差不多完事，该成龙的没有成龙，该成凤的没有成凤，甚至远远偏离父母预想的轨道，学无所成，家长失望，老师批评，反而让孩子们深受其害，不仅吃苦遭罪，自信心还要大打折扣，就连孩子们想拥有一个快快乐乐、无忧无虑的童年最终也化为泡影，童年的记忆除了学习还是学习。 孩子是未来，是希望，请不要束缚孩子们放飞梦想的翅膀，多一份信任和理解，少一些约束和羁绊，当好护航者，不做引航人，给他们自由空间，让他们多接触自然，多接触社会，沐浴阳光雨露，健康成长，自由飞翔，也许有一天你会收获到一份意想不到的惊喜。
6月1日儿童节童心童趣祝福短信 【篇一】 1、生活多微笑，童心永在。心情要舒畅，童趣拥有。一切更美好，童真永留。六一儿童节，愿你万事顺利，身体安康如意，祝儿童节日快乐。 2、六一儿童节到了，莫忘童真和童趣，童心常保童音环绕永远不老，童年 童伴快乐陪伴精彩无限；祝愿儿童节快乐无限、幸福无比、健康永伴。 3、生活中拥有童心，你的日子将时时与快乐相伴。事业上拥有童心，所以 困难都会给你让道。朋友，儿童节到了，我愿你童心永葆！永没烦恼！ 4、伸一伸小爪，把压力赶跑；扭一扭小腰，把孤独释放；谁说年纪大一点，就要把童心忘掉，疯狂起来，原来，人生可以这样！祝儿童节快乐！ 5、岁月流逝，淡忘了儿时的记忆，繁华落尽，远去了旧时的困惑，转眼间 我们已经长大，在岁月的路途中我们并肩一起走，好朋友儿童节快乐！ 6、岁月匆匆，记忆仍在心中；童年已远，美好留在心间；今日六一，找回 童真童趣；拥有童心，天天快乐开心；六一儿童节到了，祝节日快乐。 7、等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年。童年的歌谣依旧，只是我 们已经长大。六一儿童节到了，何不抛下生活的重负，重温儿时的快乐。 8、天真无邪，身心放松，烦忧不见，快乐无限；童言无忌，说说笑笑，吵 吵闹闹，开心无边；六一儿童节来临，愿你像孩子般无忧无虑，快乐每天！ 9、提前祝比蓝精灵还聪明，比奥特曼还勇敢，比蜡笔小新还可爱，比变形 金刚还强大，比机器猫还能卖萌，比灰太狼还执着的你，六一儿童节快乐！ 10、身边的人渐渐的老去，想来想去只有你最年轻，当岁月的沧桑还来不及 侵犯你的脸时，我决定送你一个及时的祝福：儿童节快乐！祝你永远年轻！ 11、送你一条性感开裆裤，可以穿着到处散步；送你一张时尚尿不湿，没事 可以擦擦鼻涕；送你一条快乐小短信，可以伴你六一好心情。儿童节快乐！ 12、通知：六一儿童节，所有像你这样的可爱小孩，都可以获得棒棒糖一颗，鼻涕手帕一枚，尿不湿一张。希望你们互相转告，如不听话，让你PP开花！ 13、听说你很萌很天真，儿童节该过还得过，在此预祝你：快乐像雪球越滚 越大，烦恼像雪糕越吃越少，收入像风筝越飞越高，生活像糖果越嚼越有味！
童趣作文第1篇 06年的我住在湖南乡下，当时我8岁。当时的我懵懂、善良、纯真、可爱那时的我是那样的欢乐。 那8年里，我过的平平淡淡。 我清晰的记得，我家屋檐还有燕子建的家。奶奶说，燕子会用嘴巴衔田里湿泥粘固在墙。它们很勤劳，因为燕子的嘴巴很小，只能一点一点的衔。当时单纯的我真的很敬佩他们。 我喜欢玩过家家，挨着我家住的是我爷爷的哥哥他们家。小贝是我大爷爷的小孙女，她比我小两岁，但她是我的好朋友。我们都喜欢玩过家家。我们那玩的可都是真材实料！真刀，真菜，只可是是削笔刀和偷偷从别人菜地里摘的菜。玩的时候也当然是偷偷摸摸的。 姐姐家有一颗板栗树，长的很高。我和伙伴们经常去那找板栗，为什么说是找呢？因为我们摘不到，所以只好埋头找啦！最重要的线索就是井盖下头，那里掉的板栗最多啦！我不喜欢吃板栗，但我挺享受这其中找的愉悦之情！ 之后，我开始幼儿园，因为我不适应新的环境，每一天都哭着喊着要回家。那一次，爷爷骑着自行车拉我来到幼儿园，把我强行从车抱下来。而我则死抓着
单车不放，但最终还是失败了。爷爷把我抱进了园内，大门被爷爷给关了，他也走了。我哭得更厉害了。突然，一位阿姨走过来安慰我。我哭着求她叫爷爷回来，可是他答应后并没有做到，我盼了一天也没人来。我很失望！因为那阿姨不认识我。最终等到散学，我对爷爷诉了一肚子的怨，最终舒坦多了。 不管是在家或是学，我都觉得平平淡淡最好。祝大家也一样！ 童趣作文第2篇 每个人都有完美而幸福的童年，而童年中又有许多让人听起来好笑、幼稚但又回味无穷的趣事，我也不例外。 记得我四岁那一年，正是最幼稚、最让人哈哈大笑的时候。有一次，妈妈为了让我开心，在市场给我买了只小公鸡，我高兴得一蹦三尺高。那小公鸡漂亮极了，火红的鸡冠，五彩的羽毛，矫健的身材，长长的尾巴，人见人爱。自从妈妈给我买了小公鸡以后，我格外高兴。 有一天中午午睡时，我睡不着，便来偷听爸爸妈妈说话。妈妈对爸爸说“孩子的那只小公鸡，不会下蛋，我们把它杀了炖肉吃吧！”爸爸兴奋地说“没问题！”我听后大吃一惊，冲进屋里打断了爸爸的话说“不，不要杀它，我还要和它玩呢！”妈妈吓了一跳，等他们回过神来，我已经哭了，妈妈笑咪咪地说“行，不杀它也行，可是必须让它给我们家下一个蛋！”爸爸一听，大笑起来。这时，我笑着答应
小学三年级的作文要求： 错别字；句子通顺；意思表达明确；真情实感。 作文评语 1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生。 2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。 3．对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下吗？谢谢你。 4．你的字迹工整，书写很优美老师要向你学习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交相辉映。你认为呢？ 5．太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌！ 观审入微,描写生动取材精慎,安排巧妙描写灵活,笔调轻松主旨正确,表现详明故事新颖,文字明洁 吐词雅洁,文字生动叙事畅达,抒情真摰叙述简洁切题媚媚道来,趣味横生清新流畅,自然有致文字生动,写景如画刻画入微,栩栩如生描写深刻生动文句优美,叙述生动描写深刻,结构谨严 取材新颖,文笔老练结构谨严,叙事详尽内容充实,文字流利行文洒脱,趣味隽永布局新颖,用词简 洁 层次井然,结构严密记事生动有趣哀腕悲痛,感人肺胕语重心长,句句感人真情流露,感人殊深轻松有趣,颇切题意立意甚佳,辞亦明畅情感丰富,识见超卓言辞恳切,一气呵成 文章简短,意味深远笔调美妙,余味无穷行文流畅,情意恳摰文笔老练,气势磅礴 描写细致,颇切题意情致悠然,淡远雅尚用词切当,意境亦佳推阐详明,语甚中肯 措辞得体,立论公正识见颇多,亦能达意简切宛要,颇有见地井然有条,行文流畅 笔调圆转,见解正确结构谨严,说理畅达辞畅意达,所见亦是阐述详尽,文词简洁 说理恰当,笔调畅达层次分明,见解正确深入浅出,明白简要分析清楚,词亦顺适 用例恰当,解说清楚文尚可通,描写则欠精彩文句流畅,但首尾不能呼应 内容欠充实,结构不紧凑词藻华丽,内容再求充实叙述平顺,再求精美造词生涩,未能达意
如何让小学生写出富有童趣的作文 作者姓名：陈舟 作者单位：上饶县第一小学 邮编：334100 内容提要：网络作文教学是与传统作文教学互补训练的习作，语文教学中的作文训练应该走个性化之路，培养学生个性特长，使学生在生动活泼、自由的环境中成长为个性特色鲜明的人才。充分利用网络资源在作文教学中，培养学生的创造力，尊重作文的本质特征，采取个性化的习作训练的教学特色，是作文教学改革与创新的必由之路。一、点击快乐，铸就童心：二、将丰富多彩的生活融于网络作文教学之中：三、传统文化与优秀文化的积累。小学阶段应充分地为孩子的这两种生活积累丰富的储备，放飞想象的翅膀，擦亮儿童诗意的眼睛，打开儿童诗意的耳朵，还原儿童本色的生活。树立大语文观，孩子的心灵丰富起来，才有可能将生活和阅读的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和叙述方式写出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。 关键词：童真童趣传统文化社会生活 一、点击快乐，铸就童心 要让学生的习作富有童真童趣，首先要在他们心中“贮藏”一颗童心，而在学校生活、家庭生活和社会生活中充分体验，就是“铸就”这颗童心的最有效方式。 俗话说：“万事开头难！”因此，从一年级开始就要注重培养学生说话和写话的训练。自从我们班用上了多媒体之后，我把学生在课堂上说话训练和写话训练的句子及时展示在大屏幕上，以下是我们班学生的在课堂上的发言：我用纸片拼成了小猪。先用笔画出小猪的头，然后画上眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵，最后再剪下来，把它们做成一个小猪的拼图。（龚祖） 我做了一个小兔子。先把小兔子的头和身体剪下来，然后再剪出它的耳朵和眼睛，贴在小兔的脸上，最后再剪出它的鼻子和嘴巴，也贴在小兔的脸上。这样我的小兔拼图就完成了。(赵思琴) 我做的是熊猫。我是这样拼成的，先画出头，再画身子，然后画熊猫的耳朵，再画出它的眼睛和嘴巴，最后画熊猫的脚，熊猫图就完成了。（孔叶春）我做的是小猪拼图。我先把小猪的头画出来，然后剪下来，再把小猪的嘴巴剪下来，最后剪出它的耳朵，把剪下来的这些图片粘在一起，小猪的拼图就做好了。（徐洪鲲） 当孩子们看到自己再课堂上的发言能在大屏幕上展示出来觉得很有成就感，课堂气氛非常的活跃，即使以前不爱发言的孩子也被感染了，也急着想试试在大屏幕上一展自己的风采。兴趣是最好的老师，还有什么比拥有快乐更重要的呢？我更想说的是——多媒体教学真好，点击的是快乐，留住的是精彩！ 二、将丰富多彩的生活融于网络作文教学之中 我们把丰富多彩的学校生活融于网络作文教学之中，让学生在活动体验中既能感受到学校生活的乐趣，又能增强写作的自信。我们还可以根据学生的年龄特点，在班内组织开展各种喜闻乐见的活动，如语文综合实践活动——《与诗歌同行》、《轻叩诗歌大门》、古诗词吟诵、背诵《三字经》，以及和同学朋友之间发生的一些小插曲等。除了在学校开展丰富多彩的校园活动外，还可让学生在家庭生活中进行体验和学会观察，让学生回家做做家务，如浇花、洗碗、整理房间；
充满童趣的拟人作文评语2020 简单介绍情况,自然过渡到下一段; 情境描写调动起悬念; 充分运用语言,动作,心理描写,使事情具体,生动. 简要叙述前因,进行铺垫. 这一部分可以加入对话或者一些心理描写. B、题目老一套,人家就没多大兴趣看你的作文了……这样的题目人人都会起,太一般……内容写的似乎和题目对不上号……动动脑筋,换个啥题目更合适……我看题目不如叫《……》更恰当一些…… A、重点突出……重点部分写的详细，不错……事情的经过一五一十都叙述清楚了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了…… 二十、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实行的全历程，跌荡升沉，妙趣横生。小作者视察细致，叙述时井井有条，对人物的形貌，能切中关键，细致而全面。文章表现了xxx，读来饶有兴味。 将…改成…更合适些, 自然承上启下,细节描写突出人物品质,令人感动. 叙事中夹写景,以已度人,将心比心. 拟人化语言使文章更显得生动活泼. 外形描写十分有趣,突出了…的可爱.介绍中融入了自己的思想,有感染力. 用了列数字,举例子的方法,很形象. 过渡自然,每一段交待得很清楚. 这部分参照课文中的例子,语言过于平板,可适当修改,使语言更生动. 采用比喻,拟人等修辞手法,形象地写出了…的美.这部分还可以展开写.以小见大,表现… 比喻句用得精当.加入了古诗进行联想,富有韵味.
…和…形成鲜明对比,突出… 第二个特征嘛，就是“乐于助人”。记得有一次，学校组织到“黄金海岸”游玩，因 为我们是坐大巴去的，路上，宇杰就晕车了，吐了一地。我想：倒霉，我偏偏坐在他前面，臭死了!“有谁能和宇杰换一下座位?”陈老师说。可大家我看看你，你看看我，谁也没有 回答。突然，一声清脆的“我”!同学们循声望去，啊!是李红，李红便到宇杰的座位上坐下，好像没闻到那一阵阵臭味似的，仍没事儿似的坐着。“李红，自己找苦吃!”顿时， 人群里议论纷纷，而我却被她感动了。 小学生能有这样的体会,令人刮目相看. 对…的比喻用得妙. 运用多种感官,描写十分仔细. 孩子的气的语言很有意思. 加入人物行为,使画面生动. 这段多余,不如删去,使文章更简洁. 发挥奇妙想象,运用精妙比喻. 充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩. 这段描写读来令人感动. 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作,文章以准确流畅的语言,展示了实验的全过程, 跌宕起伏,妙趣横生.小作者观察仔细,叙述时井然有序 心理描写细腻,比喻句用得好, 排比名的使用为文章增色不少. 以味诱人,意境深远. 比喻贴切,用词生动. 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
以童趣为题的作文 第1篇童趣作文900字 童趣是一颗闪耀的星星；童趣是一阵拂过的微风；童趣是一道万芒光照的彩虹。现在想起来，在我的记忆里也有过许许多多的童趣，但有一件事是我至今都忘不了的。 那是一个夏天，当时我只有六岁。我的三娘在温岭卖鞋子，她这个暑假回来了，还送给我和婷婷一人一双凉鞋，样子十分可人，又刚好合脚，我们都很喜欢。又是一年后的夏天，我准备和婷婷一起去公园玩，我们各自拿出了那双凉鞋，却惊奇的发现，这双凉鞋居然穿不下了！婷婷吓得冒出了冷汗说：“糟糕，我前几天把家里的杯子打碎了，该不会是巫婆把鞋子变小来惩罚我吧！”我吓得大叫一声，一阵风吹过，我隐约感觉那风中还夹杂着笑声、吵闹声。难道巫婆已经坐着扫把飞来了，我的心咚咚直跳。婷婷也一脸惶恐不安地看着我，嘴像是被塞了一个大面包似的，唧唧呜呜，什么话也说不出来。我们本想躲起来，可是却发现腿动一动便发麻，难受得不得了。这一定是巫婆施法将我们困住了。怎么办怎么办？脚步声越来越响了，妈妈、爸爸永别了！我闭上眼，等待着死亡的来临。“怎么回事，你们干嘛站在这里啊！”我睁开眼，咦！只见妈妈拿着一把沾了血的菜刀，站在我面前。巫婆呢？难道被妈妈用菜刀砍死了？我心中不由的对妈妈产生了崇敬之情，“不过，妈妈你怎么在家里啊？我刚刚明
明看到你出去了的。”“哦，我刚刚出去买了一条鱼，现在在清理呢！”婷婷说：“阿姨，谢谢你，我想巫婆不在了，也许凉鞋受到的诅咒就会解除了。”我们正想把凉鞋拿过来，却发现身体依然动不了。“怎么回事？”“你们啊，一定是站久了没动，腿部僵硬了！”妈妈边说边帮我们揉腿。揉了一会腿好了许多，我们再次穿起那双凉鞋，却依然不行，“难道巫婆还没死？”我疑惑的问。妈妈说道：“那有什么巫婆啊，鞋子穿不上是因为你们长大了！”说完，妈妈就走了。是吗，可是这双鞋怎么办？我思考着，呀！我突然想到了一个办法。于是我拉着婷婷的手，说：“婷婷，跟我来吧。”我走到客厅，从柜子里拿出一把剪刀，咔嚓咔嚓，剪掉了凉鞋的两边，把它改成了拖鞋。 现在想起这些，觉得人的一生如果没有这些美好的回忆那真是索然无味啊！希望时间过得慢一点，让我能再多享受、多拥有一点这些快乐的童趣！ 第2篇童趣作文900字 小学的最后一个六·一即将与我告别，回眸往事，我猛然发现童年已经渐渐离我很远了，或许以后会是陌路人…。幽静的夜空，藏不住童年的秘密回忆，回忆童年，还真是一件令人高兴的事呢！ 有一次，我和妈妈在玩“双人打怪兽”这一类游戏，我双眼目不转睛地盯着电脑，随时准备“开打”，我心中一阵