16课太阳课文文中可以说明人类和太阳亲密的关系标题：人类与太阳：探寻亲密关系的奥秘
引言：
太阳是我们生活中不可或缺的存在，既是一颗恒星，又是地球上能量的源泉。在《16课太阳》一文中，我们将探索人类与太阳之间的亲密关系，并深入理解这一关系对我们的生活和未来发展的重要性。
第一部分：人类对太阳的依赖
1. 人类与太阳的相遇
- 从古代的神话传说到现代的科学探索，人类一直对太阳充满着敬畏和好奇。
- 亚里士多德将太阳视为宇宙的中心，而现代科学告诉我们太阳是地球运动的原动力。
2. 太阳的热量和光能
- 太阳不仅提供了地球上物质生活所需的能量，也在照亮地球并驱散黑暗中起到重要作用。
- 光合作用使得植物能够进行光能转化，提供了维持生态平衡和氧气供应的基础。
- 太阳的热量则影响了气候和天气，为农业、水循环等提供了前提条件。
3. 太阳的辐射和保护地球
- 太阳辐射包括可见光、紫外线和其他形式的辐射，其中紫外线被大气层部分吸收，保护了地球生物的生存。
- 大气层的臭氧层吸收了紫外线中最危险的部分，起到了保护地球上所有生物的重要作用。
第二部分：人类对太阳的探索和利用
1. 科学研究与太阳
- 太阳物理学的发展为我们深入研究太阳提供了极大的契机。
- 高分辨率望远镜和卫星等技术的应用使得我们能够观测太阳表面的细节以及太阳活动带来的影响。
2. 太阳能的开发利用
- 太阳能是一种环保且可持续的能源，它的利用可以减少对传统能源依赖，缓解能源短缺的问题。
- 光伏发电和太阳热能利用是目前最常见的太阳能利用方式，使得太阳能成为一种广泛应用的可再生能源。
- 在未来，太阳能的利用将在能源转型和减缓全球气候变化方面发挥越来越重要的作用。
第三部分：展望未来的人类-太阳关系
1. 太阳与人类能源需求的匹配性
- 随着人口增长、工业发展和能源需求的增加，太阳能作为不可替代的能源之一在未来将发挥更加重要的作用。
- 制定可持续发展战略，合理利用太阳能资源将有助于降低碳排放和保护环境。
2. 太阳能技术的进一步突破
- 太阳能技术的不断创新与进步将为更高效、更可靠的太阳能利用提供支持。
- 太阳能电池和储能技术的突破将推动太阳能的开发和利用进入一个新的阶段。
3. 太阳对人类生活的意义
- 太阳不仅为我们提供了物质需求所需的能量和光线，更为我们带来温暖和活力，影响着我们的情绪和精神状态。
- 通过与太阳的亲密接触，我们能够更好地认识自然界的规律、感知时间的流逝和回归大自然的力量。
结论：
在《16课太阳》中，我们全面探讨了人类与太阳之间的亲密关系，并认识到太阳对我们的生活和未来发展的重要性。太阳不仅是我们生活
的基础，也为我们提供了继续前进的动力。通过深入理解太阳的作用
和利用太阳能的潜力，我们可以更好地利用太阳能作为可持续的能源，推动人类社会的可持续发展。太阳的存在不仅影响着我们的物质生活，更给予了我们希望和勇气，鼓励我们追求更美好的未来。让我们珍惜
太阳这一伟大而亲密的存在，共同拥抱光明与希望！
个人观点：
在我看来，人类与太阳之间的关系是一种深刻的互动关系。太阳的存
在为我们提供了无尽的能量，使我们能够度过白天，经历四季的更替，同时也使我们感受到温暖和亲近。太阳的发现和利用对人类社会的进
步起到了至关重要的推动作用，并有望在未来的能源转型中发挥更大
的作用。我们需要认识到太阳不仅是一颗宇宙中的恒星，更是我们生
活的基石，对其保护和合理利用是我们应尽的责任。让我们共同努力，与太阳一同照耀前行的道路，创造一个更加美好的世界。
部编五上语文16《太阳》知识点+图文解读 知识点精析： 重点字词梳理 钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、 水蒸气、杀菌、预防、治疗 重点字词的意思 传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。 估计：对事物所作的大概推断。 繁殖：繁育，生殖后代。 寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉 整体阅读感知 ⑴文章的主旨 太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。生活中有些问题有些有了答案，有些还没有答案。因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。 ⑵文章结构
《太阳》是三年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。 文章共分两大部分： 第一段（1-3）：介绍太阳远、大、热的三大特点。 第二段（4-8）：介绍了太阳与人类、地球的密切关系。 1、太阳远。 2、太阳大。 3、太阳热。 4、太阳与我们的关系密切。 5、太阳与风雪的关系。 6、太阳与风。 7、太阳与杀菌。 8、太阳与地球。 ■《太阳》的教育意义：
告诉我们：太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。希望在将来，人们能揭开这些奥秘。 重点问题探究 1。下面的句子有几层意思？它们之间是什么关系？再选择适当的关联词语填在在括号里。 太阳（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。 2。第4、5、6、7自然段，思考：每一自然段分别写了太阳与哪方面的关系？ 动植物、人类生活；雨、雪的形成；风的形成；防病治病 3雨、雪和风的形成与太阳有什么密切的关系呢？ 4作者用什么方法说明太阳与动植物关系的？ 5你还知道太阳与人类有什么关系？ 6哪句话概括写了太阳与人类的关系？ 没有太阳就没有美丽可爱的世界 课文图解
16课太阳课文文中可以说明人类和太阳亲密的关系标题：人类与太阳：探寻亲密关系的奥秘 引言： 太阳是我们生活中不可或缺的存在，既是一颗恒星，又是地球上能量的源泉。在《16课太阳》一文中，我们将探索人类与太阳之间的亲密关系，并深入理解这一关系对我们的生活和未来发展的重要性。 第一部分：人类对太阳的依赖 1. 人类与太阳的相遇 - 从古代的神话传说到现代的科学探索，人类一直对太阳充满着敬畏和好奇。 - 亚里士多德将太阳视为宇宙的中心，而现代科学告诉我们太阳是地球运动的原动力。 2. 太阳的热量和光能 - 太阳不仅提供了地球上物质生活所需的能量，也在照亮地球并驱散黑暗中起到重要作用。 - 光合作用使得植物能够进行光能转化，提供了维持生态平衡和氧气供应的基础。 - 太阳的热量则影响了气候和天气，为农业、水循环等提供了前提条件。
3. 太阳的辐射和保护地球 - 太阳辐射包括可见光、紫外线和其他形式的辐射，其中紫外线被大气层部分吸收，保护了地球生物的生存。 - 大气层的臭氧层吸收了紫外线中最危险的部分，起到了保护地球上所有生物的重要作用。 第二部分：人类对太阳的探索和利用 1. 科学研究与太阳 - 太阳物理学的发展为我们深入研究太阳提供了极大的契机。 - 高分辨率望远镜和卫星等技术的应用使得我们能够观测太阳表面的细节以及太阳活动带来的影响。 2. 太阳能的开发利用 - 太阳能是一种环保且可持续的能源，它的利用可以减少对传统能源依赖，缓解能源短缺的问题。 - 光伏发电和太阳热能利用是目前最常见的太阳能利用方式，使得太阳能成为一种广泛应用的可再生能源。 - 在未来，太阳能的利用将在能源转型和减缓全球气候变化方面发挥越来越重要的作用。 第三部分：展望未来的人类-太阳关系 1. 太阳与人类能源需求的匹配性 - 随着人口增长、工业发展和能源需求的增加，太阳能作为不可替代的能源之一在未来将发挥更加重要的作用。
16太阳 教材解析 课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。 第一部分(第1～3自然段)，分别从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳。第二部分(第4～8自然段)，介绍了太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。这两部分内容联系紧密，正因为太阳距离地球远、体积大、温度高，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖。“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这个句子承上启下，将两部分内容有机结合在一起。 课文从第4自然段开始写太阳和地球的密切关系，其中第4自然段讲两个主要信息：太阳影响地球上动植物的生长，从而影响人类的生活;太阳还影响煤炭的形成。第5～6自然段主要讲太阳对气候的影响。第7自然段主要讲人类可以利用太阳光来杀菌，从而预防和治疗疾病。第8自然段用概括性的语言对这一部分进行总结。这样，太阳和地球的关系常密切就让人信服了。课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。 本文在介绍太阳的特点时，采用了列数字、作比较等说明方法。如，“太阳离我们有一亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。“一百三十万个地球的体积オ能抵得上一个太阳”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年”运用作比较、列数字的说明方法，用地球
与太阳相比较，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象;用步行和坐飞机到太阳上去的时间作比较，让人很容易感受太阳距离地球的遥远。这些说明方法的使用，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点。 课文配有一幅太阳的实拍图，便于学生结合课文内容了解太阳。 教学目标 1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 教学建议 教学本课时，可让学生先默读课文，自学生字词，结合课后第一题，思考课文围绕太阳写了哪些内容。然后让学生结合课后第二题，学习第1～3自然段，在了解太阳特点的同时，体会使用说明方法的好处。最后引导学生自主阅读第4～7自然段，结合课文内容和自己的生活、阅读经验，交流对这部分内容的理解。 一、默读课文，初步把握课文内容。 教学时，可让学生先说说自己对太阳的了解，交流与太阳有关的知识或故事，激发学生了解太阳的兴趣。再让学生默读课文，了解课文的大致
【预习】部编版五年级上册16课《太阳》 知识点 课文主题： 这篇科普短文以通俗易懂的语言向我们介绍了太阳的特点及太阳和人类的密切关系，使我们懂得了太阳的重要性，并激起我们探索大自然奥秘的兴趣。 课内问题： 1、课文从哪些方面介绍了太阳？ 答：(1)距离远；(2)体积大；(3)温度高 2、太阳对人类有哪些作用？ 答：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 (1）太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。 (2)没有太阳，我们就没有吃的穿的，也没有煤炭。 (3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。 (4)太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 3、课文主要采用什么说明方法？ 主要采用举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。 列数字：太阳离我们有一亿五千万千米远。 作比较、列数字：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。 举例子、列数字“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 作用： 举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者更容易理解，从而使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。 作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。使说明更具说服力，让人信服。 打比方：使抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） 生字组词： 抵：抵押抵债抵制抵达将功抵罪 氏：氏族姓氏神农氏太史氏摄氏度 殖：繁殖养殖生殖殖民主义 粮：粮食粮店杂粮干粮弹尽粮绝 炭：木炭煤炭挖炭炭火雪中送炭 区：山区区别区分办公区开发区
部编版五年级语文上册第16课《太阳》原文及教案 【原文】 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ____________ 本文作者张姞民
《太阳》说课稿 一、说教材 《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、 作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读 能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 二、说教法 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方 面教的： 1.抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学 生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落， 培养学生的自学能力。 2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。 3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。我借助课件，激发学生主动学习的积 极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。 三、说教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个生字。 理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步 认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 根据课文内容的需要，我制定了教学目标。教学目标既体现了 基础知识的培养，又有语文技能的提高
四、说学法 这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能 读懂，因此我设计让学生这样去学习： 1.学生读文后整体感知课文的大概内容。 2.加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们 的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运 用列数字、作比较等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简练、明晰，培养学生学习能力。 3.教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。 五、说教学过程 1.谜语导入。为了提高学生的兴趣，开始的时候，我用谜语导 入课文，使得学生的兴趣很高涨。 2.用自学的方式进行。在教学中，我注重对学生自学能力的培养。我根据课文的需要，设置问题，引导学生带着问题读课文，并 解决问题。提高了学生解决问题的能力。 3.抓住重点词句来重点把握。在教学中，我让学生们通过阅读 重点句子来理解文章的说明方法，并理解说明方法的作用。这样能 加深对课文和说明方法的理解。 4.为了扩大学生的视野，我通过拓展，让学生利用互联网搜集 一些相关的知识，这样既锻炼了学生的能力，又拓展了他们的视野，可谓一举两得。 六、说板书设计：
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文及教案 【本文概要】《太阳》是一篇说明文。它运用了多种说明方法，以平实的语言，介绍了太阳与我们密切关系的一些特点，说明了没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。本文准备了以下内容，希望对你有帮助! 【本文概要】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》教案教学目标： 1.能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。 2.默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。 3.能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。 4.读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。 重点教学目标：
教学目标4。 难点教学目标： 教学目标3、4。 教学准备： 教师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。 学生：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。 第一课时 一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标 （一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标 1.出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。 2.反馈指导。（课件出示单元导读） 预设： 这个单元学习的课文都是说明性的课文。 这个单元的主要学习目标有：一个是阅读的目标，阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；一个是习作的目标，搜集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。 3.小结：对了。这个单元是习作学习的单元，要学习的课文都是说明性的课文，学习这些课文，我们不但要了解基本的说明方法，还要运用这些说明方法介绍说明一种事物。
五年级上册语文课文原文16 太阳 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢? 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;
有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
小学语文五年级上册第16课《太阳》知识点汇总 知识点 01、课文主题 这篇科普短文以通俗易懂的语言向我们介绍了太阳的特点及太阳和人类的密切关系，使我们懂得了太阳的重要性，并激起我们探索大自然奥秘的兴趣。 02、课内问题 1、课文从哪些方面介绍了太阳? 答：（1）距离远；（2）体积大；（3）温度高 2、太阳对人类有哪些作用? 答：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 （1）太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。
（2）没有太阳，我们就没有吃的穿的，也没有煤炭。 （3）云、雨、雪、风的形成离不开太阳。 （4）太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 3、课文主要采用什么说明方法? 主要采用举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。 列数字：太阳离我们有一亿五千万千米远。 作比较、列数字：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。 举例子、列数字到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 作用： 举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，
以便读者更容易理解，从而使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。 作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。使说明更具说服力，让人信服。 打比方：使抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） 03、生字组词 抵：抵押抵债抵制抵达将功抵罪 氏：氏族姓氏神农氏太史氏摄氏度 殖：繁殖养殖生殖殖民主义 粮：粮食粮店杂粮干粮弹尽粮绝
部编小学语文五年级上册第16课《太阳》优秀说课稿 《太阳》说课稿 一、说教材 《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 教学目标： 1.知识目标：学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。 2.能力目标：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。 3.情感态度价值观：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。 教学重难点： 本课教学重点是了解太阳的特点，难点是知道太阳与人类的密切关系。 二、说教法 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的： 1.小组合作探究学习 2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。
3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果 三、说学法 这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习： 1.学生预习时整体感知课文的大概内容。 2.在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。 3.教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。 四、说教学过程 （一）故事导入，激发兴趣我国教育家程颐提出："教育未见其趣，必不乐学。"这就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能，并使之处于最活跃的状态。因此，我采用学生感兴趣的神话故事导入新课： 1.同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天，就让我们一起走进太阳这一课，去探索太阳的奥秘。
【预习】部编版五年级上册16 课《太阳》 知识点 课文主题： 这篇科普短文以通俗易懂的语言向我们介绍了太阳的特点及太阳和人类的密切关系，使我们懂得了 太阳的重要性，并激起我们探索大自然奥秘的兴趣。 课内问题： 1、课文从哪些方面介绍了太阳？ 答： (1)距离远； (2)体积大； (3)温度高 2、太阳对人类有哪些作用？ 答：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 (1）太阳给地球带来光明和温暖，没有太阳就没有动植物。 (2)没有太阳，我们就没有吃的穿的，也没有煤炭。 (3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。 (4)太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 3、课文主要采用什么说明方法？ 主要采用举例子、作比较、列数字、打比方等说明方法。 列数字：太阳离我们有一亿五千万千米远。 作比较、列数字：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 打比方：太阳会发光，会发热，是个大火球。 举例子、列数字“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要 飞二十几年。 作用： 举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者更容易理解，从而使文章表达的意思更明确，读者更明白，增强说服力。 作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。 列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。使说明更具说服力，让人信服。 打比方：使抽象的事理变得具体、生动、形象。（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂。） 生字组词： 抵：抵押抵债抵制抵达将功抵罪 氏：氏族姓氏神农氏太史氏摄氏度 殖：繁殖养殖生殖殖民主义 粮：粮食粮店杂粮干粮弹尽粮绝 炭：木炭煤炭挖炭炭火雪中送炭 区：山区区别区分办公区开发区
部编版五年级上册语文第十六课《太阳》课文原文、知识点及练习题 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由
远古时代的植物埋在地层底下变成的。 地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ____________ 本文作者张姞民 部编版五年级上册语文第十六课《太阳》知识点 生字组词： 抵：抵押抵债抵制抵达将功抵罪 氏：氏族姓氏神农氏太史氏摄氏度 殖：繁殖养殖生殖殖民主义 粮：粮食粮店杂粮干粮弹尽粮绝 炭：木炭煤炭挖炭炭火雪中送炭
第五单元第十六课太阳 内容分析 《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。 课时目标 知识与能力 1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸 草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，知道本文从哪些方面来介绍太阳的特 点，太阳与人类有怎样的密切关系。 3. 了解本文运用的列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法，体会其 表达效果。 过程与方法 朗读课文，能边读边体会说明文的表达效果。 情感态度价值观 培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。 教学重难点 教学重点 1.理解课文内容，知道太阳的特点以及与人类的密切关系。 2.了解本文所运用的说明方法，对照说明方法找出相应的句子，体会其表达 效果，尝试运用说明方法描述事物。 教学难点 1.培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 2.培养学生热爱自然的兴趣，激发学生探索自然的欲望。
教学准备 1.预习提纲 （1）读题目，查找后羿射日的故事，查找与太阳有关的资料，初步了解太阳在人类生活中的重要作用。 （2）初读课文，自学生字词。会认字要读准字音；会写字不但要读准字音，而且要组词书写，且组词形式要丰富；本课词语表中的词语可以结合具 体语境理解其意思。 （3）再读课文，把课文读正确、流利，试着用简要的语言概括课文主要内容。 2.多媒体课件 教学媒体选择 图片 教学活动 合作学习 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1. 会认“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，正确读写“寸 草不生、摄氏度、繁殖、粮食”等9个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 知道本文从哪些方面来介绍太阳的特点，太阳与人类有怎样的密切关系。教学过程 一、猜谜语，导课激趣。 同学们，今天，我给你们带来了一个谜语，请大家看一下来猜一猜。 一个圆球， 挂在空中。 四季出现，
16.《太阳(tàiyáng)》说课稿 一、说教材 1、教材分析 《太阳》是国家统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。 2、说教学目标 根据以上的教材分析和五年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。 （1）会认8个生字，会写11个生字。正确读写“传说、寸草不生，繁殖”等12个词语。 （2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 （3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 （4）初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 3、教学重难点
通过以上分析，我确定本课的教学重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较(bǐjiào)的方法来说明太阳的特点的。二、说教法和学法 针对本课的教学目标和五年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、启发式教学。由于学生第一次接触说明方法，所以我采用启发式教学，通过层层深入的启发、引导阅读，让学生逐步明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。 2、读写结合法。本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。 三、说教学过程和设计意图 本课我打算用2课时来完成教学。第一课时的主要环节是初读课文，学习课文的生字新词，初步感知太阳的特点。第二课时的主要任务是细读课文1-3自然段，了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。略读4-8自然段，对学生进行言语能力的训练。
《太阳》说课稿〔精选5篇〕 《太阳》说课稿〔精选5篇〕 《太阳》说课稿1 一、说教材 《太阳》一课是九年义务教育五年制小学语文第九册中的课文。这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热。说明太阳与人类有着亲密的关系。全文分为两大局部。第一局部介绍太阳与地球的间隔，太阳的大小，太阳的热度；第二局部说明太阳与人类的亲密关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，进步阅读才能；二是更多地理解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 本课教学重点是理解太阳的特点，教学难点是怎样运用举例与数字来说明太阳的特点的。 二、说教法 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的根底上，用准确、通俗的语言来说明事物与传授知识的。所以我是侧重一下几方面教的： 1、抓住说明文的构段特点进展教学。老师精讲第一段，教给学生学习方法，找出说明文在构造上注重一段一意，段首
概括的规律，帮助学生理清文章的构造层次，自学相似段落，培养学生的自学才能。 2、抓住课文中语言，了讲解明事物的方法。课文第一段为了讲清楚太阳的三大特点，运用了大量的数字来说明，给学生的感觉是一目了然。但是为什么要引用传说，就是为了增加文章的生动性，这样教学既使学生理解了学法，又激发了学生学习兴趣。再比方说，太阳非常大，会发光，会发热。为什么又提到了地球与钢铁呢？这就运用了比拟的说明方法，使抽象的数字详细化、形象化。这样做的目的是，既教了课文，又学会了作者的写作方法。 3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比拟枯燥，形象性不强。在教学过程中，我制作了课件，变抽象为详细，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去承受知识，从而增强学习效果，是一举多得的方法。 三、说学法 这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习： 1、整体感知，初步理解课文的大概内容。学生先自读课文几遍，有个别学生可先背诵课文。自学完以后，能概括出每个自然段的内容，并加注在书上。按照分门别类的方法把全文