部编版】统编教材五年级语文上册第16
课《太阳》说课稿
16.《太阳》说课稿
一、说教材
1、教材分析
太阳》是国家统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。
2、说教学目标
根据以上的教材分析和五年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。
1）会认8个生字，会写11个生字。正确读写“传说、寸草不生，繁殖”等12个词语。
2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4）初步研究阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、教学重难点
通过以上分析，我肯定本课的讲授重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太阳的特点的。二、说教法和学法
针对本课的讲授方针和五年级学生的特点，我选择以下讲授方法：1、开导式讲授。由于学生第一次接触申明方法，所以我采用开导式讲授，通过层层深入的开导、指导阅读，让学生渐渐明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太阳的特点的。
2、读写结合法。本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的研究方式，通过读读、划划、议议，鼓
励学生选择合适自己的研究方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主研究的意识和惯，尊重学生个性差异，把研究主动权还给学生。
三、说教学过程和设计意图
本课我打算用2课时来完成教学。第一课时的主要环节是初读课文，研究课文的生字新词，初步感知太阳的特点。第二课时的主要任务是细读课文1-3自然段，了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。略读4-8自然段，对学生进行言语能力的训练。
上面，我侧重来讲说第二课时的讲授安排：这节课我共分四大板块：第一板块——导入新课；第二板块——抓住特点，品读方法；第三板块——欣赏语言，研究表达；第四板块——总结，发散。
第一板块——导入新课
1、出示课件，欣赏一段动画：XXX射日
2、画面定格后，老师导语：这个动画的画面长短常好看的。但是，从科学的角度来看，这个故事它却有许多不科学的地方。你能结合上节课的研究，来挑挑这个故事哪些地方不科学吗？相信在上节课初读课文的基础上，学生能够很快说出：从科学的角度来看，XXX的箭是不可能射下太阳的，由于太
阳离我们很远，太阳很大，太阳很热。（根据学生的回答，相机板书：宏大热）
动画是学生所喜闻乐见的。新课伊始，我用动画片导入，可以激起学生的研究热情。而挑出动画中的不科学的因素，不仅是对学生上节课所学的一种回顾，又能激发学生对自然科学的兴趣。】
第二板块——抓住特点，品读方法
了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太阳的特点的，既是本课的讲授重点，也是难点。为了打破这一重难点，我采用合作研究，汇报交流的方式，既避免学生研究起来感觉枯燥，又能够激发学生的创造欲望，同时有扶到放的指导过程，为今后的研究打下基础。我一共分四步来进行指导的】
1、指导过渡：研究申明文，我们不仅要明白它说了什么（随机板书：说什么），还要体会课文是用什么方法把这些特点说清楚的。（板书：说清楚）现在请同学们自在读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的。然后选一个你最感兴趣的特点当真阅读。
2、合作研究：研究《太阳》这样的相对较为枯燥的科普申明文，最重要的是让学生始终保持轻松愉悦的心境。因而，
我让学生根据本人的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。同时我也深入小组参与讨论，及时发现题目，指导合作研究的有用进行。
3、汇报交流。
1）研究“远”的小组汇报。首先，学生一定会汇报，太阳“远”的特点是通过这句话来讲清楚的：“太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”
但是，五年级的孩子刚刚接触申明文，对于申明方法肯定还不熟悉。因而，我利用课件出示这样一个口头练，太阳离我们有（）远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（）；就是坐飞机，也要飞（）。
在指名口头练的基础上，我引导学生发现：同学们，就这样说着说着，你有没有发现括号里所填的内容都是什么词？预计学生一眼就能明白，都是数量词。于是我相机点拨：象这样通过数字来进行具体说明的方法，就叫做列数字（板书：列数字）。最后齐读这句话，加深对列数字这一说明方法的理解。
2）研究“大”的小组汇报，预计小组学生很快就能说出，是运用了比较的方法。（板书：作比较）我会问：你怎么知道的呢？学生可能会说：因为书上的研究泡泡中有这样一句话：
我知道这样比较的好处。我会借机表扬这一组的同学，并告诉大家，读书时注意泡泡里的话，既是一种方法，又是一种惯。
3）研究“热”的小组进行汇报。我要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，比如：课文介绍太阳“热”这个特点的时候，采用了说明方法，从哪个句子可以看出，并把这个句子读出来。预计学生有了前面两组的汇报，能很快明白，这一段，也运用了列数字的说明方法。如：太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
实在，这三段话中，还有举例子和打比方的申明方法，但是，对于作为刚接触申明文的五年级学生来讲，我认为一下子掌握这么多的申明方法，容易混淆。因而，对于这两种方法，我准备只作简朴介绍。我这样指导：“同学们，实在这三段话中，还有举例子和打比方的申明方法，现在就以第然段为例，你能说说哪一句用的是举例子的申明方法，哪一句用了打比方的申明方法？这样指导下降了难度，学生很快就能明白：“太阳会发光，会发热，是个大火球”是用打比方的申明方法，“就是钢铁碰到它，也会变成气体”用的是举例子的申明方法。（板书：举例子打比方）
4、通过开展师生、生生朗读竞赛的方式，进一步感受太阳的特点及恰当的说明方法。
第三板块——欣赏语言，研究表达
本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常亲昵的关系。这一部分内容，语言优美，文字流畅，学生在第一课时就曾经读明白主要讲什么了，因而，我把这一板块的讲授重点放在欣赏语言，研究表达上。】
1、自主品读，欣赏语言
我是这样引导的：研究说明文，我们不止是了解文章中蕴涵的知识，更重要的是品味这些知识是用怎样的语言来表现的。请大家细细地读读课文4-8自然段，你觉得哪些地方的语言值得你特别欣赏，边动笔墨边读书。学生品读课文，教师巡视。
2、学生畅所欲言，汇报自己认为值得特别欣赏的语句。由于学生的个性不同，因此，答案肯定是五花八门的，我就不作详细说明。我会相机点评如：你很会品读课文的语言；你有很敏锐的语文研究能力等等。
3、刚才，同学们已经充分地感受到了课文语言的优美生动。其实，我们也有能力来运用这些生动优美的语句。（板书：会运用）课件出示要求：再次默读课文4-8自然段，用下面的句式来写一些太阳和人类有着怎样密切的关系。假如没有太阳，……
4、指名学生把自己所写的小诗深情地朗读出来。
老师小结：是呀，假如没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
5、指导朗读背诵课文最后一个自然段。
正如著名特级教师XXX老师所说：常识性的课文课文应该怎么上才姓“语”？惟有着眼于语言形式，促使学生的言语表达能力得到培养。以上这种变换形式，文改诗的设计，可以让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。】第四板块——总结，发散
1、老师导语：研究了《太阳》，我们了解了有关太阳的知识以及太阳和人类的密切关系。老师现在考考大家，看看谁的课外知识最丰富，谁能说说我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？预计学生能说出太阳能热水器，太阳能汽车等等。
2、引导发散：你们将来还想利用太阳发明什么呢？学生自由想象，老师加以鼓励：真不错，希望有一天老师能用上你们发明的东西。
让学生说说“我们的实际生活中都利用太阳进行了哪些发明？“再到“你们未来还想利用太阳发明什么呢？”以生活为依靠，激发了学生的创造欲望和热爱科学的情感。】
四、说板书设计
16、太阳
说什么说清楚会运用
远列数字
大作比较
热列数字作比较打比方举例子
部编版】统编教材五年级语文上册第16 课《太阳》说课稿 16.《太阳》说课稿 一、说教材 1、教材分析 太阳》是国家统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。 2、说教学目标 根据以上的教材分析和五年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。 1）会认8个生字，会写11个生字。正确读写“传说、寸草不生，繁殖”等12个词语。
2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4）初步研究阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、教学重难点 通过以上分析，我肯定本课的讲授重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太阳的特点的。二、说教法和学法 针对本课的讲授方针和五年级学生的特点，我选择以下讲授方法：1、开导式讲授。由于学生第一次接触申明方法，所以我采用开导式讲授，通过层层深入的开导、指导阅读，让学生渐渐明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来申明太阳的特点的。 2、读写结合法。本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的研究方式，通过读读、划划、议议，鼓
部编版五年级上册语文第16课《太阳》教案及板书设计反 思 《部编版五年级上册语文第16课《太阳》教案及板书设计反思》这是一篇五年级上册语文教案，在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。 部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》教案及板书设计 课题太阳课型讲读课文授课 时间2课时 教学 目标 1.会认摄、殖等4个生字，会写抵、氏等9个生字。理解并掌握寸草不生、步行等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教学 重点 1.掌握本课的生字，理解并掌握寸草不生、步行等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。 教学 难点 了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。 第一课时 教学
目标 1.会认摄、殖等4个生字，会写抵、氏等9个生字。理解并掌握寸草不生、步行等词语。 2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 教具 准备课件 教学设计设计意图 导入 （）分钟一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1） 1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 提问：它是谁呀？太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下 板书：太阳 【设计意图：用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。】 新课 教学 （）分钟二、初读课文，整体感知（出示课件2） 1.学生齐读课文。 2.学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导正确书写易错字：殖蔬 3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。 三、细读课文，交流收获 1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4） 生总结，汇报 课文可以分成两部分。
16.《太阳》说课稿 一、说教材 1、教材分析 《太阳》是国家统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。文章采用了列数字、打比方、作比较等说明方法，介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、打比方、作比较、举例子等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。运用多种说明方法来说明事物，是本文写法上的重要特点。 2、说教学目标 根据以上的教材分析和五年级学生的实际情况，依照“语文课程标准”精神和要求，我拟定了如下教学目标。 （1）会认8个生字，会写11个生字。正确读写“传说、寸草不生，繁殖”等12个词语。 （2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 （3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 （4）初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 3、教学重难点
通过以上分析，我确定本课的教学重点和难点是：了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。 二、说教法和学法 针对本课的教学目标和五年级学生的特点，我选择以下教学方法：1、启发式教学。由于学生第一次接触说明方法，所以我采用启发式教学，通过层层深入的启发、引导阅读，让学生逐步明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。 2、读写结合法。本课的4-8自然段都是讲太阳和人类有着非常密切的关系。这一部分内容，语言优美，文字流畅，在学生充分感悟语言的基础上，我让学生模仿曾经学过的诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语，让语言和知识在转化中再一次得到同构共生。在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。 三、说教学过程和设计意图 本课我打算用2课时来完成教学。第一课时的主要环节是初读课文，学习课文的生字新词，初步感知太阳的特点。第二课时的主要任务是细读课文1-3自然段，了解太阳的特点，体会课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点的。略读4-8自然段，对学生进行言语能力的训练。
部编版小学五年级上册语文第16课《太 阳》课文原文及教案 有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找-个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶开花、结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成，因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。空气上升时，温度下降，其中的水蒸气凝成了无数的小水滴，飘浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。 太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和医治疾病。 地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 ____________ 本文作者XXX【XXX】部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》教案 教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。了解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发研究自然科学的兴趣。
《部编版五年级上册《太阳》说课稿范文（通用10篇）.doc》 作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助... 将本文的Word文档下载，方便收藏和打印 推荐度： 点击下载文档 https://m./shuokegao/3480332.html 下载说明： 1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑； 2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件； 3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功； 4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。 付费下载 付费后无需验证码即可下载 限时特价：6.00元/篇原价20元 免费下载仅需3秒 1、微信搜索关注公众号:copy839点击复制 2、进入公众号免费获取验证码 3、将验证码输入下方框内，确认即可复制 联系客服 微信支付中，请勿关闭窗口 微信支付中，请勿关闭窗口 × 温馨提示 支付成功，请下载文档
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部编五年级语文上册《太阳》说课稿 一、说学情 五年级孩子已经积累了一定的语文经验、独立性提高了，而且中高年级起着承上启下的作用：低年级是以识字教学为重点，中年级的教学重点要逐步向加强阅读感悟转移，所以本节课我让学生参与阅读培养学生的阅读兴趣。 二、说教材 《太阳》一篇精读课文。这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着密切的关系。 课文内容分为两大部分。第一部分，分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分，讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不容易理解的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人们留下了深刻的印象。 根据新课程标准对第二学段阅读教学的具体要求，我结合教材特点和学生实际。将教学目标制定为： 1.会认4个生字，会写9个生字，能正确读写“传说、寸草不生”等16个词语； 2.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。 3.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 4.朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 为了落实教学目标，结合本课教材特点，我将教学重点确定为：理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳和地球及人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。 教学难点为：初步学习说明文，学习说明事物的一些方法。 针对第一课时的课时目标为：
部编版小学五年级上册语文第16课《太阳》课文原文 及教案 一、课文原文 太阳 太阳，是我们家园中最炙热的。黄昏时分，它给人们带来黄金般的阳光，是晚霞中的一道亮线。白天，它照亮了大地，雨夹雪中，它披上了银衣，让世界变得更加美丽。 太阳在东方升起，在西方落下。它每天都要从地平线上升起，到中午时直射在我们头顶上，之后又落到地平线下去。这就是我们讲的“日出而作，日落而息”。 太阳像一个大火球，直径距离约150万千米。它有若干个层次，最中心处温度约为1500万度，这可谓是一个巨大而炽热的世界。 课文理解 本课文主要讲述了太阳对地球的重要性以及太阳的基本特征。 太阳是我们家园中最炙热的存在，它在白天照亮了大地，在黄昏时分则带来了黄金般的阳光。太阳在每天的日出和日落的过程中，呈现出不同的视觉效果。太阳直径距离约为150万千米，温度极高，是一个巨大而炽热的世界。 二、课文教案 1. 教学目标 •理解太阳对地球的重要性； •掌握太阳的基本特征。 2. 教学重难点 •掌握太阳日出和日落的过程； •理解太阳熔核反应的温度和尺寸。
3. 教学步骤 （1）导入 •导入问题：太阳在我们生活中起着怎样的作用？ •导入目的：引出本课时的教学主题，激发学生探究太阳的兴趣。 （2）展示 •展示课文，让学生初步了解太阳的一些基本特征。 （3）讲解 •讲解太阳日出和日落的过程，并带领学生观察太阳在日出和日落过程中的变化。 （4）理解 •学生理解太阳熔核反应的温度和尺寸，探究太阳能发出如此耀眼的光芒的原因。 （5）小结 •让学生进行小结，梳理学习过的重点内容。 4. 课堂练习 •观察太阳在日出和日落过程中的变化，用自己的语言描述太阳日出和日落的过程； •探究太阳熔核反应的原因和温度。 5. 课后作业 •写一篇小短文，描述太阳在生活中的作用，并简述太阳的基本特征； •探究太阳的起源，汇报结果。 三、总结 通过本节课的学习，学生们在了解太阳对地球的重要性的同时，也明白了太阳的基本特征，以及太阳日出和日落的过程。通过小组合作和自主探究，学生们不仅
《太阳》 一、说教材 《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、 作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读 能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 二、说教法 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方 面教的： 1.抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学 生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落， 培养学生的自学能力。 2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。 3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。我借助课件，激发学生主动学习的积 极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。 三、说教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。 理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类 与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
根据课文内容的需要，我制定了教学目标。教学目标既体现了 基础知识的培养，有又语文技能的提高。 四、说学法 这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能 读懂，因此我设计让学生这样去学习： 1.学生读文后整体感知课文的大概内容。 2.加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们 的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运 用列数字、作比较等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简练、明晰，培养学生学习能力。 3.教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。 四、说教学过程 1.谜语导入。为了提高学生的兴趣，开始的时候，我用谜语导 入课文，使得学生的兴趣很高涨。 2.用自学的方式进行。在教学中，我注重对学生自学能力的培养。我根据课文的需要，设置问题，引导学生带着问题读课文，并 解决问题。提高了学生解决问题的能力。 3.抓住重点词句来重点把握。在教学中，我让学生们通过阅读 重点句子来理解文章的说明方法，并理解说明方法的作用。这样能 加深对课文和说明方法的理解。 4.为了扩大学生的视野，我通过拓展，让学生利用互联网搜集 一些相关的知识，这样既锻炼了学生的能力，又拓展了他们的视野，可谓一举两得。 五、说板书设计：
新人教部编版五年级上册语文《太阳》优秀说课稿 《太阳》说课稿 一、说教材 《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。教学目标： 1、知识目标：学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。 2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度价值观：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。 教学重难点： 本课教学重点是了解太阳的特点，难点是知道太阳与人类的密切关系。 二、说教法 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的： 1、小组合作探究学习 2、抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。 3、利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果 三、说学法 这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习： 1、学生预习时整体感知课文的大概内容。 2、在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简炼、明晰，培养学生学习能力。 3、教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。 四、说教学过程 （一）故事导入，激发兴趣我国教育家程颐提出："教育未见其趣，必不乐学。"这就是说浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性，启迪其智力潜能，并使之处于最活跃的状态。因此，我采用学生感兴趣的神话故事导入新课： 1、同学们，有这么一个传说，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探索到了宇宙的奥秘。今天，就让我们一起走进太阳这一课，去探索太阳的奥秘。 2、教师板书课题，学生齐读。 （二）整体感知，检查预习 1、读词
部编版语文五年级上册太阳说课稿（优选3篇） 【部编版语文五年级上册太阳说课稿第1篇】 一、说教材 《太阳》一课是全日制聋校实验教材语文第十六册中的一篇科普说明文。文章采用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识：太阳离地球有多远，它有多大，温度有多高;说明太阳与人类有着密切的关系。全文分为两大部分。第一部分介绍太阳的特点;第二部分说明太阳与人类的密切关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力;二是更多地了解太阳的特点，培养热爱自然科学的情趣。 二、说教学目标 1、知识目标：了解太阳的三大特点，知道太阳与我们人类有哪些密切的关系。 2、能力目标：初步学习阅读说明文，理解课文内容，体会列数字、打比方、作比较等说明事物的方法。 3、情感目标：培养学生对自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。 三、说重点、难点 运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点，因此，我把本课时的教学重点、难点定为：理解课文主要内容，理清课文的脉络，了解太阳的特点，初步体会课文怎样运用列数字和举例子等方
法来说明太阳的特点的。 四、说教学方法 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是在观察某些事物的基础上，用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是这样来教的： 1、给学生充足的时间读课文，感知课文内容。学生先自读课文数遍，在草稿纸上概括出每个自然段的主要内容。再引导学生按照分门别类的方法把全文分为两大部分，概括出每部分的主要内容。这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。 2、加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点的。引导学生抓住每个自然段的中心句子了解主要意思，再进行归纳合并，总结每一段的写作方法，使学生明白说明事物可运用列举数字、做比较、打比方、比喻等多种方法，配合适当的讲解，让学生体会到运用这些方法说明事物会更准确、简练、明晰、具体，从而掌握写类似说明文的写作方法。 3、借助多媒体课件教学，激发学生的学习兴趣。我在教太阳离我们远、大、温度高的特点时通过播放课件，学生一看就明白了太阳离地球到底有多远、有多大和温度有多高，变抽象为具体，使学生学得轻松愉快，留下的印象深刻。 五、说教学流程 本节课，我是采用以下的步骤进行教学法的：激趣导入——自读自悟，初步感知课文内容——读、讲结合，初步体会课文的写作方法
部编版五年级上册语文《太阳》说课稿 本节课的教学方法主要采用“导读-讲授-讨论-练”的教学模式。首先，通过导读让学生对课文有一个初步的了解，引导学生进入课文主题；然后进行讲授，重点讲解课文内容和太阳的相关知识，注重启发学生思考，培养学生的阅读感悟；接着进行讨论，让学生自由表达自己的看法和想法，促进学生的思维交流；最后进行练，巩固学生的阅读能力和语言表达能力。 为了更好地实现教学目标，我还将采用多种教学手段，如图片展示、视频播放、小组讨论等，以激发学生的研究兴趣和积极性。同时，我也会注重个性化教学，根据学生的实际情况进行差异化教学，让每个学生都能够得到有效的研究。 这篇说明文旨在通过准确、通俗的语言来说明事物，而不是借助艺术形象传授知识。教学重点包括抓住说明文的构段特点、了解说明事物的方法、利用多媒体手段激发学生的研究兴趣以及教授研究方法。 为了完成这些教学目标，本课计划用两个课时来完成教学。第一课时主要包括了解单元主题、激趣导入、初读课文、认读生字、学写生字、再读课文、了解太阳“远”的特点以及课堂总
结和布置作业。在导入环节，老师采用了学生感兴趣的神话故事来引入新课，即XXX射日的故事。通过这种方式，可以调 动学生的研究积极性，使之处于最活跃的状态。 在教学过程中，老师还制作了课件来激发学生的研究兴趣，调动学生多种感官去接受知识，从而增强研究效果。此外，老师还教授了研究方法，让学生在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的“远”的特点的。学生抓住第一自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、举例子的方法，从而培养学生研究能力。 总之，本课旨在通过准确、通俗的语言来说明事物，让学生掌握研究方法，提高研究效果，同时调动学生的研究兴趣，使之处于最活跃的状态。 5.“后羿射日”只是一个美丽的神话传说。但现实中，我们 知道XXX无法射下太阳。（学生简单回答：“不能”） 6.小结：如果我们想要清楚地解释原因，就需要认真阅读 课文。 二）初读课文，认读生字，学写生字。
《太阳》第一课时说课设计 依据教材和一年级儿童学习的心理特点，我在教学本课的第一课时，做了如下教学设计。 一、巧用故事激趣，揭示课题 针对本课中描写：大海上，太阳是从水里跳出来的。草原上，太阳是从草里冒出来的。山村里，太阳是雄鸡叫出来的。森林里，太阳是鸟儿唱出来的。儿童的意识理念中会产生天上有好几个太阳的想法。课前，老师使用多媒体制作后羿射日的画面，在背景的衬托下绘声绘色地讲述《后羿射日》的故事，进而自然引入今天要学的儿歌题目就叫：太阳。学生在故事中知道了现在天上为什么只有一个太阳。精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。老师乘兴提出问题：“你们喜欢太阳吗？为什么？”学生敢于提出自己的看法，有的说：“我喜欢太阳，因为太阳给人们带来光明。”有的说：“我不喜欢太阳，因为太阳太热，夏天常常会流汗。”《后羿射日》的故事使学生学习的兴趣一下子高涨，也为下面识字巩固“帮后羿摘太阳”游戏做铺垫。 二、运用多媒体创设情境，以境生情，激发学生对美的追求 多媒体在自主探究中发挥着优势。课件制作丰富多彩，这是本堂课的一大特色。《太阳》这首儿歌短短6行就描绘了人们从不同观察点看到的日出美，表达人们对太阳的喜爱、赞美之情。如何让学生身临其境感知儿歌的美丽情景，吸引儿童喜欢学习这首儿歌呢？课中，我设计了让学生一起和他们熟悉的丁丁、冬冬看日出的课件，解决这一疑难。课中，(课件)聆
听着美妙的钢琴声，学生来到大海边看到太阳慢慢儿升起、跳出海面；来到草原看到太阳悄悄地从草丛里冒出，光芒四射；来到山村里看到雄鸡一叫天就明；来到森林里鸟儿的欢歌声唱醒了太阳；最后看到太阳照出了美丽的世界。伴随着一幅幅奇妙的画面、悦耳的音乐背景，老师的范读入于学生耳，印于学生脑。一系列的日出情境从视听等角度将文字与现实生活接轨，把学生放回到一幅幅动人的生活画面，抽象的文字变得鲜活可爱。学生在体验日出的美丽意境，整体感知儿歌内容中感受到语言文字的美，激发学习的情感、兴趣，自觉地参与到愉快的学习中去。 三、引导学生主动探究，突破识字教学重、难点 厦门地区的学生受方言、地域的影响，平翘舌音往往被忽视。针对这一难点，我在学读儿歌中设计了： 1．学生仔细听老师读儿歌，注意哪些字要翘舌。引导学生真正把思维、感觉器官运动起来，主动寻找儿歌中的翘舌字。 2．学生把翘舌的字找出来，老师相机点击成红色，视觉上引起学生的注意。 3．学生齐读翘舌的字并读准。 4．把字放回到儿歌中，再读儿歌。学习中让学生自己去发现疑难，自得自悟。 学生在课前预习时能借助拼音进行生字学习，并在文中找出本课的生字、画上圈。课中生字教学我设计如下： 1．师问：儿歌中哪些生字是我们今天要学的？学生找出儿歌中的生字，师相机点击课件，相应的生字变为红色，引起注意。字娃娃调皮地从儿歌
《太阳》教学设计 【教材分析】： 课文是一篇说明文。它运用了多种说明方法，以平实的语言，介绍了太阳与我们密切关系的一些特点，说明了没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。课文分成三大部分。第一部分介绍了太阳与我们密切关系的一些特点：距离远、体积大、温度高；第二部分通过动植物、煤炭、气候变化和预防治疗疾病说明了太阳和我们的密切关系；第三部分揭示了课文的主旨：没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 【学情分析】 学生在第二学段已经学习过不少的说明性课文，例如《蝙蝠和雷达》《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》，就说明性课文而言，学生不陌生。但这些课文的学习基本不涉及说明方法的学习，因此，说明方法的而学习是新知，要注意在学生充分感知的基础上总结讲授。 【教学目标】 1.能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。 2.默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。 3.读关键句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。 【教学重点难点】
默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。 读关键句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。 【教学过程】 一、导入，引发兴趣 都说万物生长靠太阳，可是你了解太阳吗？它到底有多大，离我们有多远，与地球又有什么关系呢？ 二、初读课文，整体感知 学生默读读课文，说说文章写了什么内容。 三、细读课文，交流收获 1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。 生总结，汇报课文可以分成两部分。 第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点 第二部分（4—8）：讲太阳和人类的密切关系。 四、我们来读第一部分。思考： 1.这部分介绍了太阳哪些特点？找出相关语句。 生总结、汇报 四、再读1---3自然段，学习说明方法。 自主学习，合作探究。在前三个自然段中找出相关的句子。 生交流、汇报 师出示句子
部编版小学语文五年级上册第五单元第16课《太阳》说课稿 尊敬的各位评委老师：大家好！我是今天面试小学语文的八号考生，我抽到的说课题目是《太阳》，下面开始我的说课。 一、说教材 《太阳》是部编版小学语文五年级上册第五单元的一篇说明文，本单元包含两篇课文，以“说明白了”为主题，学习过程中可以引导学生初步体会说明性文章不同的语言风格，了解基本的说明方法，并尝试运用多种说明方法，写清楚一件事物的特征。《太阳》运用多种说明方法，以平实的语言介绍了太阳的特点，以及太阳与我们的密切关系。学习本文有利于学生积累说明方法，培养热爱科学的情趣。 二、说学情 我所面对的是五年级的学生，经过前一阶段的学习，学生已经具备一定的梳理、概括文章主要内容能力；也具有较强的提取、整合语言文字信息、完成任务的能力，而且学生在此之前已经学习了不少的说明性文章，例如《蝙蝠和雷达》《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》，这些都为学习《太阳》奠定了基础，但是学生对说明方法的学习仍属新知，应在学生充分感知的基础上总结讲授。 三、说教学目标 依据新课程标准，结合学生实际，以及单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为： 1、正确读写摄殖等生字词。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的行文思路。
2、通过朗读与体会，能用自己的话说说太阳的特点和太阳对人类的作用，体会作者说明事物的方法。 3、培养热爱科学的情趣。 四、说教学重难点 为了落实本节课的教学目标，给学生带来更好的学习体验 我的教学重点确定为：理解课文内容，能说出课文是从哪些方面介绍太阳的以及太阳对人类的作用。我的教学难点确定为：学习作者说明事物的方法，培养热爱科学的情趣。 五、说教学方法 伟大的教育学家孔子曾说过：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”"。针对本节课的教学目标和五年级学生的特点，我主要采用了情境创设法、朗读指导法、总结归纳法、小组合作法等教学方法，帮助学生深入理解课文内容，让课堂成为学生展示自我的殿堂，充分调动学生的学习积极性，养成良好的学习习惯。 六、说教学过程 在钻研教材、研究教学方法的基础上合理安排教学过程是教学成功的关键一环，因此，我在教学中安排了以下环节： 环节一、谈话激趣，入情入境 “感人心者，莫先乎情”，课堂伊始，以轻松愉悦的语调组织学生交流对太阳的了解，学生积极发言，预设学生会想到，太阳是一个大圆球，距离我们很远，为我们提供阳光，万物的生长离不开太阳。从而引出本课课题《太阳》。
新部编版五年级上语文16《太阳》优质 课教学设计 本单元的主题是说明性文章，包括《太阳》和《松鼠》两篇精读课文，以及“交流平台”、“初试身手”和“作例文”。学生 需要阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，并搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。其中最重要的要素是搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。整个单元通过这一要素串起了各部分的研究内容，全面推进学生的各项语文能力。 本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、研究使用说明方法都有很好的引导作用。课后题也是紧扣这一重点，引导学生了解说明方法、使用说明方法。 研究本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣研究重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。
在《太阳》课文中，介绍了太阳“远、大、热”的特点以及太阳和人类的密切关系，帮助我们了解了太阳的有关知识。在《松鼠》课文中，介绍了松鼠的外形特点、松鼠的活动、食性、搭窝以及松鼠的生育等内容，突出了它漂亮、驯良、乖巧的特征。 交流平台”主要讲解了说明性文章可以帮助我们认识说明 对象的特点、可以用一系列说明方法使事物通俗易懂、可以抓住事物鲜明的特点进行具体说明、可以语言风格多样。 初试身手”要求选择身边的事物，运用多种方法来说明它 的特征或改写《白鹭》。改写《白鹭》可以让学生体会说明文和散文的不同。“作例文”提供了《鲸》和《风向袋的制作》两篇例文，并做了批注，对学生进一步了解说明文和写说明文起到了引导作用。 在作2中，学生需要紧紧把握说明文的特点，选择恰当的说明方法进行写作，以介绍一种事物为例。 1.研究如何使用“交流平台”，需要深入了解说明性文 章中的说明对象、说明方法、描写方法、
《太阳》说课稿1 一、说教材 《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采用了列数字、作比较等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着密切的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。 二、说教法 这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授知识的，而是用准确、通俗的语言来说明事物和传授知识的。所以我是侧重以下几方面教的： 1.抓住说明文的构段特点进行教学。教师精讲第一段，教给学生学习方法，注重帮助学生理清文章的结构层次，自学相似段落，培养学生的自学能力。 2.抓住课文中重点词句展开教学，品悟理解内容。 3.利用电教手段，激发学生的学习兴趣。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。我借助课件，激发学生主动学习的积极性，调动学生多种感官去接受知识，从而增强学习效果。 三、说教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
根据课文内容的需要，我制定了教学目标。教学目标既体现了基础知识的培养，有又语文技能的提高。 四、说学法 这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习： 1.学生读文后整体感知课文的大概内容。 2.加强朗读，在阅读中理解课文是怎样讲述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、作比较等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是准确、简练、明晰，培养学生学习能力。 3.教师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。 四、说教学过程 1.谜语导入。为了提高学生的兴趣，开始的时候，我用谜语导入课文，使得学生的兴趣很高涨。 2.用自学的方式进行。在教学中，我注重对学生自学能力的培养。我根据课文的需要，设置问题，引导学生带着问题读课文，并解决问题。提高了学生解决问题的能力。 3.抓住重点词句来重点把握。在教学中，我让学生们通过阅读重点句子来理解文章的说明方法，并理解说明方法的作用。这样能加深对课文和说明方法的理解。 4.为了扩大学生的视野，我通过拓展，让学生利用互联网搜集一些相关的知识，这样既锻炼了学生的能力，又拓展了他们的视野，可
部编版语文五年级上册太阳说课稿（精选３篇） 〖部编版语文五年级上册太阳说课稿第【1】篇〗 说教学要求： １、知识与技能 （１）会认７个生字，会写14个生字。正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。 （2）朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 （3）理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。 （4）初步学习阅读说明文、体会说明事物的一些方法。 2、过程与方法 通过自学、讨论、课件演示，老师讲解、实际体会等，了解太阳的特点和人类的密切关系。 3、情感态度与价值观 激发对自然科学的热爱。 说重难点、关键 1、学习课文，理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系。 2、了解课文在说明太阳特点时所用的方法。 第一课时
说教学目标： 1、学习本课的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 一、激情导入，激发兴趣 1、同学们，万物生长靠太阳，太阳天天和我们见面，你了解太阳吗？（课件出示资料） 2、太阳，我们每天都能看到，早晨，从东方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。这一切课我们就来学习《太阳》。 3、现在就请同学们来做个小小科学家，研究研究太阳。（板书：《太阳》）生齐读课题。 二、创设情境，促使思考 1、创设情境（课件出示太阳）。初长的太阳光芒万丈，让距离地球一亿五千万公里（平均距离）的太阳一下子推到学生眼前，这样鲜明的形象加上獐的强烈求知欲，使学生进入情境。 2、现在你们面对太阳，想知道什么？学生提问。 （估计学生对太阳的大小、远近、温度等均会提出问题） 3、教师将学生问题分类概括。 教师鼓励：这些问题提得很好，说明同学们肯定脑筋。 你们提的这些问题怎样去寻找答案呢？一是从课文《太阳》中找答案，二是课外自己去阅读有关资料进一步了解，三是有的研究现在
五年级部编版太阳说课稿文档五篇 五年级部编版太阳说课稿1 一.说教材 1.《太阳》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇常识性课文。这篇课文介绍了太阳与地球的距离之远、太阳的体积之大，以及太阳是一个能发光发热的球体等知识，还讲了太阳与地球的关系、人类的关系十分密切。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，利用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的转变及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。 2.教学目标： ①学习本课生字词。 ②学习课文，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和地球、人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 ③了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 ④有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.教学重、难点、 ①学习课文，理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和地球、人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 ②了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 二.说教法 治学的最高境界为“乐学”，因此，我将“乐学”思想贯穿在整个课堂教学中，让学生“在乐中学，在学中乐”，以最少的时间投入取得最佳的学习效果，真正做到“有效学习”。根据学生的实际情况和教材特点，我准备采用“创设情境法”和“分层指导法”来教学本课，为什么要选用着两种方法呢？因为本课描写了不同的四副画面，孩子们由于抽象思维的局限不能很好的体会课文内容的优美。因此，我创设一定的音乐氛围并配以相应的图画，感受太阳升起的动态过程，体会出课文语言美。将这种情感融入对课文的朗读中。这样，学生在轻松的、愉快的的学习氛围中掌握了朗读技巧与方法，真正实现了有效学习。 三.说学法