成长记录袋模板五年级
学生“成长记录袋”样本
一、（请学生为自己的成长记录袋取名字。如：成长的足迹、雏鹰起飞、我在长大等等）的我
二、首页（印在封面上）（如独特的我，爱唱爱跳的我，性格开朗的我、爱学习的我、爱动手的我等）自我介绍名字：
性别：
出生年月：个人生活照片：家庭住址：
联系电话：
三、我的心愿是—我的爱好是—我最想学的本领是我要改进的是—我最好的朋友是
四、我最喜欢
最喜欢吃的食品
最喜欢的运动
最喜欢的课外读物
五、我的理想
我的座佑铭
六、（每学期必须填写一张卡片）：希望与梦想的收集和记录学年学期
开学啦放假啦
我的新目标：
我的目标达成了吗？
我的优缺点：
我的缺点改正了吗？
爸爸妈妈的期望：
爸爸妈妈的话：
老师的希望：
老师寄语：
小伙伴的祝愿：
小伙伴的话：我难忘的经历：我取得的荣誉：
1收获园——我的素质报告单：各学科成绩情况评价表音乐（张贴）美
术（张贴）体育与健康（张贴）选
修（张贴）拓展型活动（张贴）探究型活动（张贴）备注：
1、成长记录袋内装有学生最满意的作品、手工制作、有意义的作品、收集到的一些图片、文字资料等、获得的学科学习、课外阅读、艺术活动成果（奖状证书等）、参加集体活动和实践活动的照片等。
2、参加该项实验活动的班级，每个学生自备资料袋（60页文件夹）一个。
3、参与实验的教师根据评价的目的、评价的内容等，依据班级实际，设计和使用合适的“学生成长记录袋”。
小学生成长记录袋模版 尊敬的家长： 您好！为了更全面、准确地记录和了解您的孩子在小学阶段的成长，并及时跟踪和指导其学习和发展。我们特制作了这份小学生成长记录袋模板，希望您能认真填写和反馈，让我们共同关注孩子的成长历程。 一、个人基本信息： 1.学生姓名：________ 2.性别：______ 3.出生日期：______ 4.年级/班级：______ 二、身体健康状况： 1. 身高：______cm 2. 体重：______kg 3. 视力情况：（□良好□一般□差） 4. 听力情况：（□良好□一般□差） 三、成长历程： 1.小学一年级： [填写孩子的学习和生活情况，例如：孩子学习努力，逐渐适应学校生活，获得了x项荣誉，具体经历如下：] 2.小学二年级： [填写孩子的学习和生活情况，例如：孩子参加了x项课外活动，积极参与班级集体活动，具体经历如下：] 3.小学三年级：
[填写孩子的学习和生活情况，例如：孩子在x学科上取得了突出的进步，得到老师的表扬，具体经历如下：] 4.小学四年级： [填写孩子的学习和生活情况，例如：孩子开始表现出对科学研究的兴趣，参加了校内科技展览活动，具体经历如下：] 5.小学五年级： [填写孩子的学习和生活情况，例如：孩子成为班级的小组长，展示了领导才能，具体经历如下：] 6.小学六年级： [填写孩子的学习和生活情况，例如：孩子为班级策划了一次文艺汇演，获得了全班同学的认可和表扬，具体经历如下：] 四、学习情况： 1.学习成绩： [按照每个学科进行详细记录，包括各次考试的成绩、老师的评语、学习方法是否有效等] 2.学习方法： [记录孩子在学习过程中的学习方法和策略，例如：孜孜不倦、独立思考、有问必答等] 3.学习指导： [记录老师或家长对孩子的学习进行的指导和辅导情况，例如：每日晚自习、假期学习计划等]
“小学生成长档案袋”模板 （一）、封面设计 “学生成长记录袋”的封面可统一格式，也可让学生进行个性化设计。在袋上写上学生姓名、性别、出生年月、家庭住址，联系电话，“我最喜欢做的事”、“我最想说的话”后，让学生发挥各自的聪明才智设计封面。可以把自己最漂亮的照片贴在封面上，爱绘画的同学可以精心地在封面上角画上自画像，并根据自己的特点写上姓名，如“爱唱爱跳的XXX”、“刻苦好学的XXX”。还可以给自己的成长记录袋取上富有诗意的名字，如“成长的足迹”、“新苗长高了”等等。这些封面的设计既新颖美观又极有创意。 （二）、“成长档案袋"的具体内容 1、走近了解我： 姓名、性别、籍贯、出生年月、班级、过程情况、身高体重、家庭住址、兴趣爱好、身体等简介。 2、自我展示： 把自己学习中好的成果向别人展示，一张语文、一张数学等试卷，一篇日记，一篇作文，一张手抄报和小制作，各科的优秀的作业一份和绘画作品一份，我得到的各种表彰奖励（含单元成绩记载） 3、我的成长足迹：
能体现出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量发觉自己的闪光点，发现自己的进步，对未来充满信心。如学生看过的课外书(书名)及读书心得或摘抄，会背的课文、古诗词记载，知道的成语，喜欢的名言警句和会唱的歌曲，知道的名人和他们的故事（人名），我不明白的一些问题和学会的本领，我参加了校内外的实践活动做的好人好事。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 4、成长评价： 对学生评价需是记实性的具体而明确的、勉励性的，对具有特别不良行为的学生评价也可适当的使用严厉的语气。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生个性，对学生的评价法要多种多样：采用自我评价（自我反思）、学生评价、教师评价、家长评价等方式。 5、奋斗目标： 通过各方面的评价，已经知道了自己的优点和缺点。在今后的学习中要正视缺点，发扬优点，展示自我的一面。并确立今后的奋斗目标，树起自尊心和自信心，实现个人发展的人生价值。
成长记录袋评价案例 成长记录袋评价，可记录学生参与综合实践活动的时间、次数、内容和行为表现以及活动过程的体验等，它包括观察日记、讨论过程、访谈记录、探究计划、搜集到的资料、作品、结论、自己的感想、别人的评价等等。学习过程档案比较全面地体现学生参与研究性学有利于激励学生的积极性和热情，且为师生提供了对研究性学习活动进行调查和反思依据。 （1）成长记录袋能展示学生在每一阶段的过程和进步的幅度，具有个别化与个性化发展的功能 由于学生成长记录档案采用的是多元化的标准，不同的学生能够形成多样化的档案，从中展示自己独特的学习和思考过程，为学生的个性化发展创造了良好的基础，真正实现尊重差异的教育。 ⑵学生成长记录档案袋的类型主要有1： ①过程型的成长记录档案袋 主要诊断学生在综合实践活动体验过程中所取得的成绩及存在的问题；记录学生在活动某一领域的进步轨迹；培养学生对本综合性课程的兴趣与参与积极性。 1董奇主编.成长记录袋的基本原理与应用.西安：陕西师范大学出版社，2002.10
②目标型成长记录档案袋： 除了过程性成长记录档案袋所涉及的目标外，它还关注以下几点：让学生学会制定主题活动计划与选择主题目标；培养学生自我监控学习的技能、我表现反思的能力。 【案例3】目标型的成长记录档案袋样例
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③展示型成长记录档案袋 展示型成长记录档案袋也称最佳成果型记录袋，它是一种激励性的终结性评价。 每个学生收集的都是最佳的作品，反映学生的个性特长与发展方向，激发学生的内在学习动机。在有家长与其他人参加的展示会上，学生可以展示自己收集的成果。 ④兼合型的成长记录档案袋 兼合型的成长记录档案袋，它实际上是一个按学生兴趣发展进行收集的百宝箱，它可以按照学生的意愿自由地放入各种他（她）认为重要的资料。是一个体现学生爱好与兴趣的档案袋。 【案例5】学生的档案袋的设计样例 我的成长足迹（我的出生照片、小脚印、爸爸妈妈抱着我的合影、还有我爷爷奶奶对我的祝愿……1-4） 我的文档（综合实践活动展示性成果收集，有活动照片、有活动采访的录音、有光碟、有自己写的活动故事、有网上下载的资料、调查问卷、还有我最得意的作品……5-25）我的信箱（老师给我的评价、市长伯伯的回信、同学们的电子贺卡、还有大山里新结识的小伙伴的来信、还有我参加综合实践活动的反思记录……26-40） 这就是我，可爱吧！这是我刚降临到这个世界上的第一张杰作，怎么样？看看我胖嘟嘟的小手，还有红扑扑地脸蛋，你就知道现在的我很调皮，不过我现在还是挺逗人喜爱的！ 这是我出生时医生阿姨给我留下来的“天下第一脚印”，医生阿姨的姓名是：湖南妇幼保健院的方超英，可她现在出国进修了，她真了不起！
学生成长档案作用大 一、指导思想 “学生成长记录袋”的实施着眼于“立足过程，促进发展”的课程评价要求，注重评价主体的多元化，注重对学生学习和发展过程的评价，重视评价内容的多样性，通过真实、深入地再现学生的发展过程去引导、鼓励和促进学生的发展，为学生的成长提供良好的条件。 1、评价主体多元化。要有学生自我评价、学生间相互评价、学生家长和社会人员评价、教师综合评价。在主体多元化的基础上，评价主体之间互动，自评、互评、他评使评价成为学生、家长、教师共同积极参与的交互活动，打破了评价的时空，不局限于评价的时间、地点，可以延伸到课外、社会中、家庭里，这样加强了教师、学生和家长间的沟通。 2、评价内容的多样化。将道德品质、公民素养、学习能力和知识素养、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现作为主要评价内容，注重学生综合素质的考察，不仅关注学生成绩，而且关注学生创新精神和实践能力的发展，以及良好的心理素质、学生兴趣与积极情感等方面的发展；尊重个体差异，注重对个体发展独特性的认可，给予积极评价，发挥学生多方面潜能，帮助学生悦纳自己、拥有自信。通过设立“社会实践记录、好人好事记录、我的获奖记录，我的得意之作”等项目，彻底改变了将考试作为唯一的
评价手段、过分注重分数的做法，以减轻学生学业负担，促进学生全面发展。 3、评价过程动态化。注重学生成长发展的过程，有机地将终结性评价与形成性评价结合起来，给予多次评价机会，鼓励将评价贯穿于日常的学习生活中，使评价实施日常化、通俗化。将一次性的终结评价改为多次全程式评价，力求以丰富的，能反映学生学习过程的各种记录来呈现学生的成长轨迹，给学生充分的自由发展空间，让学生有展示自我的机会，张扬个性，使学生形成自我评价的能力。 二、建档内容（供参考）: 模式一: 1、“我的小秘密”：学生生日、体重、爱好、理想等个人信息和父母家庭的相关情况； 2、“我的目标”：学生新学期的奋斗计划；“悄悄话”；父母、同伴的期望；“我的快乐树”；各种记录，如课外阅读、文体活动等。 3、“我真棒”：学生的获奖情况记载。 4、“我要改”：学生反思个人言行的记载。 5、“我的成绩单”：学生学科成绩考试考查记录，有自评、师评、同学评价、家长评价等。 6、“我的发现”：记录学生个人的奇思妙想。
学生成长记录袋使用说明 成长记录袋是指用以显示被评价者学习成就或持续进步信息的相 关记录和资料的汇集。它是对学生进行发展性评价的一项较好的工具，主要有两种用途：一是展示作品。将被评价者最好的或最喜欢的作品收集。二是反映进步。将能反映被评价者进步情况的作品、测验卷、家长信、学习心得，反省材料的收集等。它能较充分的体现新的评价理念，它的最大优点，是灵活性、个性化。 具体使用说明如下： 一、封面 由学校统一打印，学生美化。 1．学生在封面上给自己的记录袋起名。如“成长的足迹”、“新苗长高了”、“雏鹰起飞”、“小手在变大”等等。 2．学生可以按学校设计的模板，添上花边等，用以美化封面。（手绘、打印均可） 3．在封面上写好学号、姓名（注意：因成长记录袋将跟随学生六年，故不写班级，学号见学生胸卡）。 二、主体内容 （一）自我介绍 在学校统一模板上，设计以下内容：
1．姓名、性别、出生日期、所在学校、父母姓名等。 2．照片：贴上学生近期生活照片，照片以不大于5寸为宜，可以根据需要裁剪成各种形状。 3．学生也可以设计“我喜欢的格言”、“我的爱好特长”等等。 （二）收获园 这一部分放入学生每学年的各项收获，并在统一模板“收获园”首页上设计编写收获目录，并逐年添加。填入内容如： 1．各种奖励证书原件或复印件。复印件一律A4纸复印；如是原件，请用订书机固定或粘贴在A4纸上。 2．获奖或发表的文章。（要求同上） 3．优秀作文。（A4纸打印或张贴在A4纸上） 4．得意的书法、绘画作品、手工作品等。（张贴在A4纸上） 5．参加各种活动的有价值的照片，且每张照片都要配以文字说明。照片也须贴在A4纸上，张贴时可以设计不同的图案，可以涂上漂亮的背景，有条件的封塑更佳。 6．其他自认为满意可以呈现的收获。 说明：所有材料必须设计成A4大小，方便装订。 （三）回音壁
四年级亲子阅读卡模板 一个周读 写一些鼓励孩子的话，或者是对孩子下一个阶段的期望，以及和孩子 共同阅读后的感受如：①希望保持进取心培养平常心增强独立生活的能力。 学生的阅读记录卡是学生“成长记录袋”的一部分。【成长记录袋】 学生成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师 或同伴做出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录 自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。 一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记 录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生 进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。 在我们的现实生活中，亲子活动是少之再少，大多是父母长期工作， 工作下班后又给料理饭菜，而孩子放学就是做作业，根本没有一点时间来 陪孩子，更不要说在一起学习读书了，所以这次学校组织亲子共读，我们 要好好珍惜。 读书，是人生的一大积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强拼搏的意志，更能丰富课外知识与大脑的智慧积累，它可能影响我们新一代的一生。一个不重视读书的学生，是一个难有发展的学生；一个不关心孩子学习的 家长，是一个不称职的家长。 由于工作的关系，我并不能做到每天陪儿子共读，但我每星期至少能 陪孩子两次共读。自从开始亲子共读，在与儿子的一同阅读、一同学习中，我又重新找回了那种美妙与神奇，每次亲子共读都是乐在其中，回味无穷！我们在读《鲁滨孙漂流记》的故事时，一起享受书中人物的喜怒与哀乐，
一起感受到主人公顽强不息的精神和超强的生存能力，给孩子讲解碰到困 难时，要象鲁滨孙在困难环境中顽强不息的精神，不可以遇到困难就逃避，而是想方设法的去克服解决它。 我在欣赏孩子的成长中也收获了快乐，书中的童真童趣拂去了我心灵 上的尘埃，让我有幸走进孩子的世界，懂得如何去亲近这些纯真的天使。 当然，只是小学低年级得亲子阅读卡可以做得简单、精美、兼顾趣味性，能起到让孩子爱上阅读、激发孩子阅读兴趣的作用，如果要有宝宝读 后感这类项目，内容也不需要多，哪怕是一句话、几个词，也都是可以的。 在我们的现实生活中，亲子活动是少之再少，大多是父母长期工作， 工作下班后又给料理饭菜，而孩子放学就是做作业，根本没有一点时间来 陪孩子，更不要说在一起学习读书了，所以这次学校组织亲子共读，我们 要好好珍惜。 读书，是人生的一大积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强拼搏的意志，更能丰富课外知识与大脑的智慧积累，它可能影响我们新一代的一生。一个不重视读书的学生，是一个难有发展的学生；一个不关心孩子学习的 家长，是一个不称职的家长。 由于工作的关系，我并不能做到每天陪儿子共读，但我每星期至少能 陪孩子两次共读。 自从开始亲子共读，在与儿子的一同阅读、一同学习中，我又重新找 回了那种美妙与神奇，每次亲子共读都是乐在其中，回味无穷！ 我们在读《鲁滨孙漂流记》的故事时，一起享受书中人物的喜怒与哀乐，一起感受到主人公顽强不息的精神和超强的生存能力，给孩子讲解碰
高中成长记录袋模板 日期：_______________ 高中成长记录袋 尊敬的读者： 自即日起，我将利用此记录袋，为您详细记录我在高中阶段的成长 历程。希望通过这份记录，您能更加了解我的学业、个人发展和成长 经历。 第一篇：学业篇 在高中三年的学业中，我努力追求知识，不断挑战自我。一方面， 在课堂上，我积极参与学习，努力掌握各科目的知识点。我注重课堂 笔记的整理，通过记录重点内容和解题方法，提高学习效率。在课后，我会加强自主学习，在老师的指导下，充分消化和巩固所学知识。 另一方面，我也参加了各类学术竞赛和社团活动，如数学竞赛、科 学实验社团等。这些活动不仅丰富了我的课外学习，还提高了我的综 合能力和解决问题的能力。 第二篇：个人发展篇 在高中阶段，我注重自身的个人发展和兴趣培养。首先，我积极参 加各类兴趣小组和社团，如音乐社团、美术社团等。通过这些活动， 我培养了自己在音乐、美术等方面的兴趣并锻炼了相应的技能。
此外，我还积极参与学校组织和社区活动。例如，我曾参与学校志愿者队伍，为社区居民提供帮助和服务。这些经历使我更加成熟，并培养了我的社会责任感和团队合作精神。 第三篇：成长经历篇 在高中三年中，我经历了许多挑战和困难，但我始终保持积极、乐观的心态。例如，我曾遇到学习上的困难和考试的压力，但我选择积极面对并共同努力。我主动向老师请教问题，与同学互帮互助，最终克服了困难，取得了好成绩。 此外，我也经历了人际关系的挑战。在班级和社团活动中，我积极与同学沟通交流，建立了良好的人际关系。我学会尊重他人，倾听他人的意见，并在团队中发挥自己的能力和作用。 总结： 通过这份记录袋，您可以看到我在高中阶段的学业、个人发展和成长经历。我相信这些经历不仅让我获得了知识，更重要的是培养了我坚韧不拔的意志和积极向上的态度。在未来的学习和生活中，我将继续努力，不断成长。 此致 敬礼！ 您的高中学子
B10档案袋评价 在我平时的教学活动我也使用过档案袋评价，虽然我的专业是信息技术，但是在农村的小学中一个人是不可能只带一门副科的！虽然信息化越来越普遍但是信息仍然没有作为一门主要的课程，虽然从毕业到现在只有短短两年的时间，我从一开始只带两个年级的英语逐渐到去年带数学和英语，在这两年的教学中我受益匪浅也不断的改进自己的教学方法，比如：我了解到学生心理很很多自己的想法或者问题，我就让他们自己拿一个笔记本来记录自己的心情和问题，然后一一给他们解决，我觉得只有真正融入到学生当中让学生和自己亲近学生才会认同自己，同时也会对自己所教的学科产生兴趣。我还会和学生在网上进行交流，在这些交流过程中我不仅仅感受到孩子们单纯的心情，一些比较内向的孩子也会把他们心中的想法说出来，也会问一些在学习中遇到的难题。在数学教学中我会让学生准备自己的概念记忆本，虽然现在提倡素质教育但是在实际教学中还是应试教育占据上风，所以我会让学生把一些解题方法记下来并应用到实际的做题当中。在今后的教学生涯中我会继续坚持的，今天看了档案袋评价我也会学习其中好的优点，争取自己更大的进步。 档案袋的优点很多：(一)档案袋评价激发了学生写作兴趣，促进学生写作能力的提高。(二)档案袋评价开发了家长的教育资源(三)档案袋评价让学生成为了评价作文的主体！的确在传统的作文评价中，教师是评价的主体，学生是评价的客体，他们长期处于被评价状态。而作文“档案袋评价”与此迥然不同。它强调
以学生自我个体评价、学生与学生相互评价为主，从而使学生也拥有了判断自己学习质量和进步的机会。在实践研究中，我们觉得作文“档案袋评价”调动和激发了学生写作的主动性、积极性，使他们成为评价的主体，培养学生树立起“自己是所有记录自己学习过程的资料的著作者和负责人”的意识。同时还培养了学生的评价能力，逐步养成经常反省自己的学习活动，学会评价自己的学习效果，改进自己的学习方式的良好的学习习惯。并在自我反思性评价中提高辨别是非能力、自我教育能力，成为学习的主人。这是它的优点。一种教学方法有利就有弊所以它也有它的缺点。 我认为它的不足之处有： 1、由于小学生的理解和操作能力有限，就有可能会在选择作文题目方面有所欠缺。特别是低年级学生，在作品的选择时就需要在教师、家长的帮助下完成，要鼓励学生考虑作品选择的理由，真正学会选择、学会反思。 2、小学生的书写和表达方面有一定的差异，所以教师在评价时要引导学生针对学生，同时肯定学生的进步让学生感觉到老师是在乎他的。同时，老师也要亲切、具体地指出学生在学习方面的不足并提出改进意见。 3、教师在对学生给予指导的同时，不能过分参与指导与评
孟凡晶
目录 1.个人资料 2.个人基本情况信息表 3.老师寄语 4.家长寄语 5.个人展示台 6.幸福每一天 7.作品展示 8.我的风彩
入提要栏内容。提要栏独立于主文档，是对主文档的补充。提要栏通常放置在页面的左侧或右侧，也可以放置在页面的顶端或底端。使用“文本框工具”选项卡更改提要栏文本框的格式。] 入提要栏内容。提要栏独立于主文档，是对主文档的补充。提要栏通常放置在页面的左侧或右侧，也可以放置在页面的顶端或底端。使用“文本框工具”选项卡更改提要栏文本框的格式。] 孟叫孟凡晶 今年11岁 性别：女 自我介绍
个人基本情况信息表 姓名孟凡晶性别女民族汉出生年月2004、1 出生地榆科镇东四王身体状况健康政治面貌少先队员号 2 家庭住址榆科镇东四王所在班级五年级E-mail地址无 278243491 其他联系方式 我的性格聪明，活泼，开朗，大方，乐于助人 我的爱好读书，旅游 我的特长硬笔书法 我的名言予人玫瑰手有余香 我的理想当一名英语老师 好朋友梦瑶 宠物小猫吉祥物丑小鸭 愿望数学成绩更上一层楼 家庭重要成员 工作单位联系
爸爸孟彦星务农 妈妈候杏华务农 ： __六__年级上学期寄语：勤奋比聪 明更重要，希望你继续努力。 ___六___年级下学期寄语：聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子！愿你做一个时间的主人！
希望是快乐的种子，而你是一滴水，把种子浇灌，让我心中充满希望，在太阳照耀下，成长为果实。这太阳就是你的笑容，果实就是我的幸福。我爱你，希望你一辈子开心。
综评典型事例填写范例五篇 综评是指在高考改革试点省的试点高等院校录取新生时，综合考量考生高考成绩、高校考核结论、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养特色要求等五个维度的内容，对高考成绩达到本二批次省控线的入选考生，综合评价，择优录取。以下为大家收集综评典型事例填写范例五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 第一篇: 综评典型事例填写范例 新课程改革所提倡的教化评价是以人为动身点综合素养评价，促进个体和谐发展的发展性评价，其重要特点是关注过程性评价。评价要求达到的三化是：1、评价主体多元化。2、评价方式互动化。3、评价内容多样化。我校在开展新课程 试验过程中，主动推行评价方式改革，建立了一套以学生成长记录袋为基础，以学科模块评价登记表为主要内容，以探讨性学习评价和社区服务、社会实践活动评价表为重要补充，以老师、同学、家长以及学生本人的多主体互动评价为主要特点的过程性、发展性素养教化综合评价体系。旨在激励学生全面发展和促进学生提高学习自觉性和主动性为主要目的，使对学生的评价与考试工作和新课程改革相对接。依据自己这一年的亲身体会，现将以学生成长记录袋的建立和管理为 主要形式的学生综合素养评价的一些做法简要总结如下: 一、明确评价的目标 通过学生个人成长记录袋的建立和管理，全面、全程、客观且富有人性化地记录学生个人成长的踪迹，打破现行的考试制度，科学地对学生进行衡量，温馨地对学生进行激励，调动学生学习、生活的主动性和主动性，促进学生健康、全面、可持续发展，达到以评促学的目标。 二、明晰评价的原则 1、全面性原则。评价必需关注全体学生的发展，不能把目光只投向少数尖 子生，要全面了解学生的学习历程，帮助学生相识自己在解题策略、思维习惯上的特长与不足，促进全员的多层发展。 2、激励性原则。评价应是学习动力的源泉。对学生的激励应由外在激励为主转变为内在激励为主。评价应多方开掘学生的内在激励，加速学生内驱力的发
志行学子素质发展报告书 XXX小学
志行学子成长记录袋 XXX某小学
志行学子成长记录单 XXX小学
志行学子成长记录表 XXX小学
四年级习惯项目内容 学习习惯1. 自主学习。2. 积极思考，大胆发表自己的见解。3. 作业干 净整洁且正确率高。 生活习惯 1. 合理有效安排时间。 交友习惯 1. 尊重他人。2. 真诚待人。3. 能分辨是非。 健康习惯1. 衣服干净整洁。2. 每天锻炼不少于一小时。3. 有良好的心 理素质。 行为习惯1. 自觉遵守公共秩序。2. 用文明语言和行为与他人交往。3. 为 父母及家人做一些力所能及的事情。
志行学子成长记录袋目录单 序号内容存袋情况 一让你了解我成长小档案（个人介绍、照片等） 我很棒 《志行学子素质发展报告书》一袋一单五表 假期好习惯记录单 我得到的奖励。。。（各种荣誉证书、奖状） 二我最满意的一张语文、数学等学习能力测试卷一篇日记（或作文或日记本） 一张手抄报（或剪贴报） 一次语文、数学等学科作业 一次写字作业（或书法作品） 一件小制作 一次综合实践活动的成果 三我真努力我做到的好事有。。。（时间、地点、干什么）（照片呈现）我看了很多课外书（书名、摘抄） 我会背诵很多篇课文（文题部分段落） 我会背诵很多篇古诗（诗题内容） 我知道很多成语（解释） 我知道很多名言警句（摘录） 我学会了好几首歌（歌名、歌谱） 我认识了很多名人以及他们的故事（人名及故事） 我发现了许多问题（各方面） 我参加了校内外实践（照片、感受） 我还学会了很多本领... 四成长评价自我评价小组长的话老师的话家长的话