关于圣诞节的初中英语作文
【我寄语】以下是笔者为大家整理的关于圣诞节的初中英语作文，文章仅供大家参考：
Christmas Day falls on the twenty-fifth of December. It is a very happy day for many boys and girls. Before the term ends in some schools, the children act a nativity or “birth” play, showing how Jesus was born in a stable.
12月25日是圣诞节。对许多男孩和女孩来说，这天是个非常开心的日子。在某些学校，学期结束前，孩子们会表演有关（耶稣）诞生或出生的戏剧，用来（向大家）展示耶稣是如何在马厩里出生的。
On the twenty-fourth of December, all children are very excited. Usually they are sent to bed early so that their parents can get the presents ready. The younger children think that Father Christmas will come down the chimney or fireplace, so they hang up a sock for him to put presents in. The greedy ones even hang up a pillow-case or a sack to try to get more presents.
Later that night, father or mother will put presents in the sock, and leave others at the side of the bed.
在12月24日这天，所有的小孩都很兴奋。他们常常被（父母）早早地赶上床去睡觉，以便他们的父母能准备好礼物。年幼一点的小孩认为圣诞老人将从烟囱或壁炉里下来，所以他们挂起袜子，方便圣诞老人把礼物放进去。有些贪心的人，为了能得到更多的礼物，甚至把枕套或布袋挂起来。晚一些时候，爸爸或妈妈将礼物放进袜子，并把其他礼物放在（孩子们的）床边。
On Christmas morning, the children wake up very early. Some even turn on the light at two o’clock, and most of them are awake by six o’clock, and the young ones play while the dinner is prepared. At about one o’clock in the afternoon, the Christmas dinner is brought in. The turkey or chicken is quickly eaten. Children search in their Christmas pudding for new coins which are hidden in it. The rest of the day is full of games and eating until the happiest of all Christmas holidays comes to an end.
圣诞节的早上，小孩们很早就醒来了。一些人甚至在凌晨两点开灯，但大多数小孩会在六点醒来，孩子们在（大人们）准备晚餐的时候玩耍。下午一点，圣诞大餐出炉了。
火鸡或鸡腿总是很快被抢光。孩子们寻找着属于他们的圣诞布丁是为了确认金币是否有藏在里面。在剩余的时间里，（人们）便是玩游戏和吃食物直到最开心幸福的圣诞节结束。
Unit 8 At Christmas 一、Teaching aims： 1.能听懂，会说，会读单词：Christmas tree，pretty，first，next，then，finally。 2.了解西方送礼物的习俗，为不同类型的人选择合适的礼物，培养学生良好的文明礼仪。 二、Teaching key points： 1.能听懂，会说，会读常用的动词短语，如：put on，put under，wake up等。 2.能在一定的情境下正确使用副词first，next，then，finally。 三、Teaching difficulties: 1.新学单词中Christmas tree，pretty，first，next，then，finally单词的正确发音，这 几个单词的发音相对长一些，教师要进行适当地指导。 2. 正确使用副词first，next，then，finally。 四、教学方法： 情景教学法，任务型语言教学法，直接法，合作学习法 五、教学准备： 教师准备：通过互联网查询与本课相关的资料，进行备课，并制作符合本课的多 媒体课件。 学生准备：学生准备与本课相关的物品。 六、教学过程： Step 1. Warming up： 1.师生热情地与学生问候:Hello, boys and girls. How are you today? Let’s sing a song. We wish you a Merry Christmas. 设计目的：为了使学生建立良好的英语学习兴趣，让学生唱圣诞歌曲，呈现的是一个Flash 动画视频，来给学生营造一个轻松愉悦的氛围，这首歌也与本课的主题Christmas相
单词：festival, card, stocking, present, bell 词组：Santa Claus, Christmas tree, 日常用语：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you. 教学目标： 认知目标 1.能听说认读本课单词和词组 2.能使用本课日常用语：Merry Christmas！ You too. Here’s a present for you. Thank you. 3.能初步了解感受和体验中西方文化 情感目标 能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。 学习策略目标 1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点： 1.能听说认读本课单词和词组 2.能使用本课日常用语：Merry Christmas！ You too. 教学难点： 1.Christmas失去爆破的读音 2.festival, stocking, present等多音节单词的`读音
教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等 教学过程： step 1. warming up （热身活动） 1.Duty report 2.Listen to a song and follow the song step 2. reviewing and leading in （复习并导入新课） 一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来（唱歌时老师布置好） T: Who are you? S: Guess！ T: Who knows who he is? Ss: 圣诞老人。——引出新名词Santa Claus（学习） step 3. learning（学习新课） 1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card（学习） 2.图片或实物出示Christmas tree, stocking, present（逐一学习） eg: T: （指铃铛）Bell, bell, this is a bell. T: （指长筒袜）Stocking, stocking, this is a stocking. 1.简笔画进行名词操练 2.学生6人一组，找一组，教师说英文，学生走向图片 eg: Amy, you are Santa Claus.（学生Amy，走向Santa Claus的图片） 3.给一组学生单词卡片，组员迅速站到和自己一致的简笔画旁 4.Learn a new chant ——compete
Unit 8 At Christmas 教案 一、Teaching aims： 1.能听懂，会说，会读单词：Christmas tree，pretty，first，next，then，finally。 2.了解西方送礼物的习俗，为不同类型的人选择合适的礼物，培养学生良好的文明礼仪。 二、Teaching key points： 1.能听懂，会说，会读常用的动词短语，如：put on，put under，wake up等。 2.能在一定的情境下正确使用副词first，next，then，finally。 三、Teaching difficulties: 1.新学单词中Christmas tree，pretty，first，next，then，finally单词的正确发音，这几个 单词的发音相对长一些，教师要进行适当地指导。 2. 正确使用副词first，next，then，finally。 四、教学方法： 情景教学法，任务型语言教学法，直接法，合作学习法 五、教学准备： 教师准备：通过互联网查询与本课相关的资料，进行备课，并制作符合本课的多 媒体课件。 学生准备：学生准备与本课相关的物品。 六、教学过程： Step 1. Warming up： 1.师生热情地与学生问候:Hello, boys and girls. How are you today? Let’s sing a song. We wish you a Merry Christmas.
设计目的：为了使学生建立良好的英语学习兴趣，让学生唱圣诞歌曲，呈现的是一个Flash 动画视频，来给学生营造一个轻松愉悦的氛围，这首歌也与本课的主题Christmas相契合，为本课的学习进行了铺垫。 2. Free talk： T: What day is it today? Ss: It’s … T: What date is it today? Ss: It’s the… T: What festival is on the 25th of December? Ss: It’s Christmas Day. T: Yes. Christmas is coming soon. The Santa Claus is preparing presents. (出示礼物盒子) Let’s look at the presents. Step 2. Presentation and practice 1、教师出示present，Christmas tree，stocking，turkey，Father Christmas图片，在导入新课的同时教授单词present，Christmas。 2、观看一段关于圣诞节的英文视频，让学生了解更多关于圣诞节的知识。 3、教师教授单词first，next，then，finally，并讲解时间副词的用法。 4、教师带领学生阅读Page 78-79 的内容，让学生学习本课的核心知识。 Step 3. Drill 1、让学生自由朗读Page 78-79的内容三分钟。 2、让学生两两一组，分组练习。 3、随意抽出两组进行对话表演，全班打分。 Step 4. Consolidation 出示本课知识点，讲解一遍。 着重强调副词first，next，then，finally的用法。 Step 5. Ask and answer. Show the Read and write, the teacher makes a model. Then let Ss practice. Show the pictures in turn, let Ss ask and answer. Show the right sentences.
小学英语教科版六年级上册Unit12ChristmasLet'sread教学设计 【名师授课教案】 1教学目标 1、语言知识目标 (1)能听说读懂以下新词汇:put up,share,wonderful,hurry,bring,ham,turkey (2)能听懂、读懂和朗读文本,并通过回答问题、判断信息等练习帮助理解文本,获取信息; 2、语言技能目标 (1)能在老师的引导下,利用思维导图复述文本。 (2)能在学案预习的前提下,简单谈论自己最喜爱的节日。 3、情感态度目标 学生学会主动学习,突破难点,增强学习的信心;进行品德的渗透教育,让学生理解圣诞节所弘扬的梦想、期待、陪伴、感恩、分享的人文情怀;而思维导图激发学生的创新思维和自学能力、培养文段重构能力、锻炼发散思维和聚合思维和口语表达能力,给予学生自我表达的机会平台,体现新时代师生平等关系。 2学情分析 学生在五年级下册Unit 2和本册Unit 11的基础上对中西节日有了一定的涉猎,大部分学生都能说出如:The Spring Festival,Teachers’Day,Father’s Day, Mother’s Day,Chris tmas, Fool’s Day,Easter等中西节日的名称以及它们的日期和大概风俗,并能够较为流利地口头表达 My favourite festival;本文Christmas的教学内容,学生通过看圣诞电影、日常生活常识和学案预习中都感受到了这个西方传统节日文化的风俗,对节日的文化背景、文化知识都有一定的了解;所以本课的重点,不再放在文本的逐一讲解上,而是教师旨意通过创设各种情景,让学生对文本的长句的理解、上口和运用更加熟练,并提高对学生的语言输出的要求,把思维导图贯穿全课,提供给学生以语言的架构支撑,并尝试让学生运用自己设计的思维导图,对全篇文本进行复述,激发学生思维、巩固运用以及拓展语言点,以提高学生学习的目标达成度。 3教学重难点 本课词汇、句型的掌握和理解;自然流利地朗读和复述课文的能力培养;对课文理解检测的回答问题和判断对错的完成;学生利用思维导图,锻炼连续说话的能力和综合运用语言的能力。4教学过程 活动1【导入】Warming up 1、Free talk: T-P:What’s the weather like today? It’s very cold and rainy today. Right? But do you feel very cold? Why you don’t feel cold? Yes, look at our classroom, th
小学圣诞节英语教案三篇 【导语】圣诞节又称耶诞节，译名为“基督弥撒”，西方传统节日，在每年12月25日。无忧考网准备了以下内容，供大家参 考! 篇一 教学内容： 单词：festival, card, stocking, present, bell 词组：Santa Claus, Christmas tree, 日常用语：Merry Christmas！You too. Here’s a present for you. Thank you. 教学目标： 认知目标 1.能听说认读本课单词和词组 2.能使用本课日常用语：Merry Christmas！You too. Here’s a present for you. Thank you. 3.能初步了解感受和体验中西方文化 情感目标
能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。 学习策略目标 1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点： 1.能听说认读本课单词和词组 2.能使用本课日常用语：Merry Christmas！You too. 教学难点： 1.Christmas失去爆破的读音 2.festival, stocking, present等多音节单词的读音 教学准备： 教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等教学过程： step 1. warming up （热身活动） 1.Duty report 2.Listen to a song and follow the song step 2. reviewing and leading in （复习并导入新课） 一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来（唱歌时老师布置好） T: Who are you? S: Guess！ T: Who knows who he is? Ss: 圣诞老人。——引出新名词Santa Claus（学习） step 3. learning（学习新课） 1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card（学习） 2.图片或实物出示Christmas tree, stocking, present（逐一学习） eg: T: （指铃铛）Bell, bell, this is a bell. T: （指长筒袜）Stocking, stocking, this is a stocking.
Unit 4 Christmas Lesson 22 Christmas Gifts 教学目标： 1.知识目标：掌握四会单词special, gift并且在句型中正确运用。了解课文内容，熟读课文。 2.能力目标：学会与人合作学习，在相互交流中准确运用本课单词special, gift和句型。 3.情感目标：通过圣诞节赠送礼物，了解西方习俗，同时使学生懂得关心他人。 教学重点： 掌握四会单词special, gift, 理解课文。 教学难点： 正确使用一般将来时态并能运用到实际生活中。 教学准备： 日历、单词卡 教学过程： Step1:Warm-up 1. Greeting Say hello to the students. Ask the weather and date. 2. Review X ①Play“Never Never”to review adverbs of frequency. (usually sometimes always never) 例如：Li Ming always wears dress, yes or no?
②Review the words: umbrella buy rainy snowy. (Use the words cards) Step 2: Presentation 1. Write “shops” and “shopping” on the blackboard. Ask: What do we do when we go to a shop? We go shopping. Talk about this and explain. Play the audiotape of the dialogue and the students listen silently. Explain the main idea and read it twice. Ask two volunteers to read the dialogue. Let several pairs to present in front of the class. 2. Teaching“the text” Read the text and think over the question in part 2. Discuss in groups. Answer the questions. Role – play the text. Step 3: Consolidation Play “special gift” Use the words and the sentences of this lesson. Work in groups, then show. 板书设计： Lesson 22 Christmas Gifts What do you want to buy? Are you going to give gifts? What would you like for Christmas?
小学圣诞节英语作文 oneday，longago，alitterbabywasborn.hisnamewasjesus. jesuswasaspecialbaby.mangpeoplesayhewasthesonofgod. thinkthatheisbornintheskyhavinganewcomeintobeing，andevasiveintensestarbrilliantraysoccasionally.havehadthreesagestofollow personstarbrilliantrays，havefoundjesus.theyhavebroughtaboutthepeculiargift，andhaveforetoldthatjesusgrowsupmaybecomeagreatpeoplethedayafertomo rrow. jesushasbecomegreatoneteacheraftergrowingup，hehastaughtpeoplelovinggodheartily，shownlovingcareforeachother. afterwards，jesusisenviedandhatedbecauseofmeetingwithjudaismupperstrata，thenailissufferedcalamitiesonthecross，theatlastispassedawaybyevilperson.
peoplehangswiththestarinthechristmastreetopforthethingcomm emoratingjesus，whenchristmasday，peoplegivepresenteachother. 本文来自:神马网【https://www.doczj.com/doc/c35377352.html,】
Unit 7 Christmas 教案 教学目标 ◆语言知识目标 1.学习单词：Christmas，robot，tree。 2.学习句型：What presents do you want? I want a.... 3.学唱歌曲：A Merry Christmas! 4.学习字母组合ow的两个基本读音。 5.功能：询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。 ◆语言技能目标 1.能根据实物或图片说出：a Christmas tree，a Christmas card，a robot。 2.能使用What...do you want? 句型征询对方的需求。 3.能诵读含ow的单词，并归纳ow的读音。 ◆情感态度 1.培养感知外国文化的兴趣。 2.根据实际需要表达自己的合理愿望，不向父母等长辈提过分的要求。 ◆文化意识 让学生了解圣诞节与我国春节不同的风俗习惯。 教具准备 1.单词、词组图片和卡片：Christmas tree，Christmas card，robot等。 2.可作为礼物的物品或图片，如：computer，football，sweater，violin，pen，pencil，ruler，crayon，bag等。 3.圣诞老人的帽子一顶和礼物盒一个。
4.录音机或教学光盘。 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生进行对话活动： Good morning/afternoon. I lie noodles.Do you lie noodles/potatoes/tomatoes...？ I lie my presents.Do you lie your presents? 教师出示礼物盒，复习单词present及其复数形式presents。 Step 2 Revision 1.游戏——What’s in the bo? 游戏规则：教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片，放入一个礼物盒中，请学生猜盒中的礼物，以此复习单词，如：computer，football，sweater，violin，pen，pencil，ruler，crayon，bag等。 2.欣赏歌曲：A Merry Christmas！ 教师播放歌曲，并出示一些圣诞节物品，如圣诞帽、圣诞贺卡等，引导学生明白这首歌曲的意思。 3.揭示并板书课题：Unit 7 Christmas Part A Step 3 Presentation （一）词汇教学 1.教学单词Christmas。 （1）教师介绍圣诞节，如： 时间：December 25，代表人物：Santa，风俗习惯：echange presents，send Christmas cards 等。 （2）教师出示单词卡片Christmas，示范发音，请学生认真倾听，引导其发现字母t不发音，然后用升降调朗读。
义务教科书小学英语四年级上册 Unit 7 Christmas Part A Teaching aims: 1、The Ss can use the language:“ What presents do you want?”“I want a……” 2、The Ss can recognize the vocabulary and read them correctly. 3、The Ss can master the different pronunciations of “ow”.. 4、Foster Ss’ ability to cooperate ,communicate and study on their own. Teaching focus and difficulties： 1、Recognize and read the vocabulary correctly. 2、Have the Ss understand and apply the new language correctly and fluently. 3、The language: What presents do you want?”“I want a……”Teaching aids: CD-ROM、ppt、 Teaching Procedure: Step 1 Greetings Step 2 Warmer (1)Sing a song《The morning song》 (2)Review the words, then lead in the word “present” and the topic. T: We can receive different presents on Christmas Day.(带读“presents”并板书) And today we’re going to learn Unit 7 Christmas Part A. （带读, 强调大写） Step 3 Lead-in T: Now，look here. Do you know when is Christmas?
Contents: Dialogue: A:Hello,merry chrismas! B: Merry chrismas! A:Today is the high point of the year,yes? B:Yes,because today is 12.25th. Look,This is our chrismas tree,decorate with lights and chrismas ornaments. A:It’s very beautiful. Does the “father chrismas”send presant to you? B:Yes,of course.He comes into my house down the chimney at the midnight and places the gift for me in my socks. A:What do you get? B:I get a chrismas card:Don’t be naughty,or I will flicked you with my whip on your buttocks next year. A:Me too.(hahaha) Wors : decorate ornament (装饰物) n./v. chimney beard midnight gift flick whip Sentences: 1.This is the high point of …… 2.Yes, of course. 3.Place sth. In somewhere. Teaching plan Lesson one Words: decorate / ornament: 装饰,都当此义讲，但是后者也可当名词用，文中出现的是它的名词意思。 Eg: There is an ornament made of shells on the wall. I ornamented my room with flowers.这里的ornament 和decorate 可以互换。 讲法：教师可以用身边的实物举例子，作游戏。 Chimney: 画画，让孩子们很直观的认出。 游戏：可以在教室找一个类似Chimney的东西，让孩子们分别当圣诞老人，然后从Chimney中进来。 beard: 如果时间允许可以加进各种胡须的对比whisker腮须胡须ziff络腮胡子midnight: 游戏中可以加进，比如说：Monster will come out at midnight. gift: the same with “present”. flick：n. 快速的轻打,轻打声,弹开 v. 轻弹,轻轻拂去,忽然摇动 Whip:鞭子这两个词放一起造句，游戏练习。 Sentence:
Lesson23 参考教案 【内容来源】北京出版社（一起点）二年级上册Unit6 It’s Christmas day 一、教学目标与要求（Teaching aims and request） 1. 能够听懂、会说“Let’s... .”并能够在实际情景中用该句型提出自己的建议。 2. 能够认读和运用表示活动的短语make a snowman、make a card、sing and dance、watch the fireworks、take photos。 3. 能够正确、流利地读出对话，与同伴一起进行表演。 4. 能够跟随录音说唱小韵文。 5. 能够学会主动与同伴交流，礼貌地提出自己的建议。 二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) （一）重点（Points） 1. 交际用语和句型“Let’s ... .” 2. 认读，并在情景中正确使用表示活动的短语make a snowman、make a card、sing and dance、watch the fireworks、take photos。 （二）难点(Difficulties) 1. 短语watch the fireworks的正确理解和使用。 2. 在语境中恰当地提出自己的建议并应答。 三、课前准备（Teaching preparation） 电脑及电脑课件、单词图片。 四、教学建议(Teaching suggestions) (一) Listen and say 1. 导入 (1) 教师用PPT出示日历12月25日，“What holiday is it?”简单回顾圣诞节的祝福语及相关情景。学生相互交流。 (2) 教师用PPT出示日历，圈出1月1日，引导学生和教师一起说出“It’s Ne w Year’s Day. It’s our Chinese holiday.” T: What do we say on New Year’s Day? S: Happy New Year! T: The same to you.
Lesson 19：Christmas Is Coming! 一、教学背景分析 教学内容分析 本课是义务教育教科书冀教版小学英语(三年级起)六年级上第四单元第19课的一节新授课，本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节的有关文化知识。本课重点介绍圣诞节的一些相关知识和文化习俗，内容接近学生的生活,学生愿意了解这一重要节日,因此学习兴趣浓厚。本课的目的在于培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能，使学生通过阅读的途径来学习语言。 教学对象分析 本课的教学对象是六年级学生，他们已掌握一些英语基础知识和基本的阅读技能，而且对英语语篇的学习兴趣较为浓厚，特别是对他们了解西方文化背景知识更感兴趣，因此学习本课既能丰富他们的学习经验，更能培养和提高他们今后语言交流中跨文化交际意识的能力。 二、教学目标 知识与技能目标 1. 学生能听懂、会说、认读和拼写下列词汇 holiday, bring，give，song 2. 学生能认读、理解和运用下列句子： Christmas is a Western holiday. They bring gifts for us. We sing Christmas songs. 情感态度目标 激发学生在阅读中体验快乐，体验成功，快乐阅读。 学习策略目标 培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能。 文化意识目标 了解西方人过圣诞节的一些文化习俗以及相关的文化背景知识 三、教学重难点 重点：培养学生正确的阅读习惯，发展学生的阅读基本技能。通过阅读掌握圣诞节的相关语言知识。
难点：能够用英语向他人介绍圣诞节。 四、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Free talk: T: Hello, boys and girls. What’s the date today? How’s the weather today?【设计意图】以师生间的自然问候导入新课，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，消除师生间的陌生感，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中。 Step 2 Lead-in＆ Pre-reading 1.Free talk: 教师通过与学生之间谈论中国的春节来展开本节课的导入。 T: We have a very big and important festival in winter. Do you know? (出示图片) S: It’s Sp ring Festival. T: Do you go to school in Spring Festival? Do your father and mother go to work in Spring Festival? S: No. T: What do people do in Spring Festival? S: We eat dumplings/We have lanterns/We have red pocket money/light the fireworks.… T: Did you have fun together in Spring Festival? S: Yes, we did. T: In Spring Festival we have lanterns and red pocket money. So Spring Festival is an important holiday in China. In Western countries, such as the U.S., the U.K., Australia, Canada, they have a speci al holiday, too. Today I bring some pictures for you. Let’s watch. What holiday is it? S: It’s Christmas. 【设计意图】从学生已有的语言知识和生活经验出发，围绕中国的传统节日春节展开交流，进而激活学生的背景知识，激发学生阅读文本的兴趣。 Step 3 While-reading 1.First reading：学生带着问题快速阅读，找出教师所提出的两个问题答案。
Module 10 Unit 2 Merry Christmas 授课时数：一课时 教学目标： We have Christmas in England. We sing songs. We have a Christmas tree. We give presents. We eat peanuts and sweets. 功能： 表达节日问候以及描述过节时的风俗习惯 教学用具：a recorder, word cards, pictures 教学程序： 1、热身复习 1）请学生到教室前面，拿着自己过春节是场景的图画或者照片向同学描述自己是如何过春节的。 2）请学生展示收集到的关于其他节日的图画，并在全班进行汇报交流。学生可以说：“At...we say...We have...” 2、课文导入 1）老师播放SB Unit2活动4的圣诞歌曲，请学生欣赏。老师也可以在教室里挂一些圣诞小饰物来烘托气氛。欣赏歌曲过后，老师询问学生：“What festival is it?”引导学生回答：“Christmas.”老师教授新单词“Christmas”。 2）假定今天是圣诞节，老师扮演成圣诞老人，向学生问候圣诞快乐，并介绍西方人过圣诞节的风俗习惯。 3、课文教学 1）老师把本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB Unit2活动1的内容。请学生边听录音边指出相应的图画。放第二遍录音前，老师提出一些问题，例如：“What are they? What do they say on Christmas Day? What do they do on Christmas Day?”请学生带着问题继续听录音，试着找到具体的答案。听第三遍录音时，请学生打开书，边听边跟读，同时画出新单词与难点。老师讲解新单词与难点，帮助学生理解并掌握课文内容。 2）老师可以播放录音，每句话后停顿，请学生跟读。老师注意纠正学生的语音。 3）最后请学生以小组为单位分角色表演课文，并在全班展示。 4）完成SB Unit2活动3。把全班学生分成若干个三人小组。老师告诉学生他们将就节日庆祝展开讨论。每组对话都要和一种节日有关。 4、课文学习 1）学习SB Unit2活动4的歌曲。老师出示圣诞节的图片营造出节日的气氛。 2）学习SB Unit2活动6的字母。 3）把字母和单词相结合，编成歌谣并学习。然后请学生进行单词的扩展练习。 5、课后作业 个别完成 1）听录音，朗读课文。 2）为老师、家人或者同学制作一张节日贺卡，写上节日祝福语，并送出贺卡。
教学内容 Unit6 It`s Christmas Day Lesson23 课堂类型新授 教学目标1.能听懂、会说“Let`s… .”并能够在实际情境中用该句型提 出自己的建议。 2.能够认读和运用表达活动的短语make a snowman, make a card, sing and dance, watch the fireworks, take photos. 3.能够真确、流利地说出对话，与同伴一起进行表演。 4.能够跟随录音说唱小韵文。 教学重点1.交际用语和句型 2.认读短语make a snowman, make a card, sing and dance, watch the fireworks, take photos. 教学难点 短语watch the fireworks的正确理解和使用 在语境中恰当地提出自己的建议并应答 教学准备电脑课件单词图片 教师活动学生活动设计意图Listen and say 1.出示日历12月25日“What holiday is it？”简单回顾圣诞节的祝福语及相关 情境，学生互相交流。 2.出示日历1月1日，引导学生和教师 一起说“New Year`s Day” 3.师生共唱Happy New Year 学习对话 1.教师引导学生观察主题图，“Is it Christmas Day or New Year`s Day?” 2.“What does Baobao want to do?” 教师带着学生在任务的驱动下听对话录音。一起唱新年歌 观察主题图，听录音， 思考问题。 利用节日情境 和歌曲调动课 堂气氛，倒入 正课。 学生通过各种 问题，掌握对 话的主要内
小学四年级上册圣诞节的英语作文 I like Christmas, it is just like our Spring Festival. 我喜欢圣诞节，它就像我们的春节。 Maybe the Spring Festival is much more important and interesting than Christmas, but I like Christmas Day better. Because we can spend time with our friends and classmates during Christmas. When it is snowy, 也许春节比圣诞节更重要和有趣，但我更喜欢圣诞节。因为我们可以花时间与我们的朋友和同学在圣诞节。当下雪的时候。 Christmas becomes much more lovely, just like in fairytales. I can imagine I am in a fairytale, the girl who sold the matches is my friend, the ugly duck becoming more and more beautiful and so on. What a beautiful place! So we can also call Christmas “Snowy Lovely Day.” 圣诞节变得更可爱，就像是童话故事。我可以想像我在一个童话，卖火柴的小女孩是我的朋友，丑小鸭变得越来越漂亮等等。多么美丽的地方!所以我们也可以把圣诞节“雪可爱的一天。”
小学圣诞节英语教案三篇 导读：本文小学圣诞节英语教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一 教学内容： 单词：festival, card, stocking, present, bell 词组：Santa Claus, Christmas tree, 日常用语：Merry Christmas！You too. Here’s a present for you. Thank you. 教学目标： 认知目标 1.能听说认读本课单词和词组 2.能使用本课日常用语：Merry Christmas！You too. Here’s a present for you. Thank you. 3.能初步了解感受和体验中西方文化 情感目标 能够通过本单元学习培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。 学习策略目标 1.培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 2.通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 3.在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
教学重点： 1.能听说认读本课单词和词组 2.能使用本课日常用语：Merry Christmas！You too. 教学难点： 1.Christmas失去爆破的读音 2.festival, stocking, present等多音节单词的读音 教学准备： 教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，圣诞老人服饰、小铃铛、长筒袜、贺卡等 教学过程： step 1. warming up （热身活动） 1.Duty report 2.Listen to a song and follow the song step 2. reviewing and leading in （复习并导入新课） 一名学生戴圣诞老人帽从门外走进来（唱歌时老师布置好） T: Who are you? S: Guess！ T: Who knows who he is? Ss: 圣诞老人。——引出新名词Santa Claus（学习） step 3. learning（学习新课） 1.教师出示一张朋友送的圣诞卡片——引出新名词card（学习） 2.图片或实物出示Christmas tree, stocking, present（逐一学
歌曲1： 小学英文歌曲“Jingle Bells”教学设计 课题：Jingle Bells 课型：英语歌曲赏析 课时：1课时 主题：迎圣诞 背景分析：圣诞节是西方的节日，通过对这首英文儿歌的学习，让学生对西方文化有一定的了解，提高他们的学习知识面。 教学目标： 1、学唱歌曲《Jingle Bells》，体验学习英语歌曲的快乐并感受圣诞节的欢乐气氛。 2、学生认识和掌握歌词中的部分新单词与短语。 教学重点：体验并表现学唱英语歌曲的快乐。 教学难点：唱准单词以及部分连读。 教学准备：多媒体 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好。 二、观看歌曲的视频 （一）简介歌曲： Jingle Bells（铃儿响叮当）这首歌恐怕是最为人们熟悉的圣诞歌曲。歌中唱道：“雪橇奔驰在雪地上，我们欢笑一路上，铃声儿响彻四方，我们情绪高涨，笑得多开心，雪橇之歌今夜唱。叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当……”明快的旋律、欢乐的场景、动人的童声合唱，使这首歌成为150年来最重要的圣诞节保留曲目，也是世界知名度最高的歌曲。 （二）歌词解析： Jingle Bells Hey, Jingle bells, jingle bells, jingle all the way. 嘿，叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当 Oh what fun it is to ride in a one-horse open sleigh. 我们滑雪多快乐,我们坐在雪橇上
Hey, Jingle bells, jingle bells, jingle all the way. 嘿，叮叮当，叮叮当，铃儿响叮当 Oh what fun it is to ride, in a one-horse open sleigh. 我们滑雪多快乐，我们坐在雪橇上 Dashing through the snow, in a one-horse open sleigh. 冲过大风雪，坐在雪橇上 Over the fields we go, laughing all the way. 奔驰过田野，欢笑又歌唱 Bells on bob-tails ring, making spirits bright, 铃声响叮当，你的精神多欢畅 Oh, What fun it is to ride and sing in a one-horse open sleigh. 今晚滑雪真快乐把滑雪歌儿唱 （三）学唱歌曲《Jingle Bells》 （四）表现歌曲《Jingle Bells》 1、分组合作表现歌曲 2、集体演唱 三、课堂小结 这首歌给我们带来了浓浓的欢乐气氛，圣诞节是欧美等国的传统节日，除了好听的圣诞歌曲，你还知道其他和圣诞节相关的知识吗？ 歌曲2：