课题 1 古诗三首[来源:Z.xx.k.课型讲读课文课时第一课时
教学目标1．认识2个生字，会写4个生字。
2．正确、流利地朗读古诗，理解《绝句》的诗意。
3.背诵默写古诗《绝句》。
重点1.认读生字。
2.理解《绝句》的诗意。
难点
通过朗读、想象、观察图片，感受古诗的语言美、音乐美。引导学生联系生活实际感受春天的美好。
准备教材多媒体课件
教学过程
（引导内容）
学练内容个人修改意见Com]
一、导入新课，揭示课题
有很多有名的古诗都是描写春天景色的，比如《春晓》《咏柳》《鸟鸣涧》等，在你们的印象中，春天的景象是怎么样的呢？(学生交流)
这节课，我们来学习一首描写春天的古诗，它就是《绝句》。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。重点指导生字中的翘舌音“崇”，边音“芦”。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
三、通读课文，整体感知
1．学生自读古诗，把它读正确、
导入新课，揭示课题
学生交流
字词学习，基础积累
教师范读生字
学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
通读课文，整体感知
课题 1 古诗三首课型讲读课文课时第二课时
教学目标1.会认4个生字，会写9个生字。
2.熟读并背诵《惠崇春江晚景》和《三衢道中》两首古诗。
3.了解诗句意思，能从诗中描绘的场景中体会诗人的心情。
重点了解诗句意思，从中感受诗人的心情。
难点了解诗句意思，从中感受诗人的心情。
准备多媒体课件
教学过程
（引导内容）
学练内容个人修改意见
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语。
2．默写《绝句》。
3．导入新课。
二、通读课文，整体感知
1．自由地朗读这两首诗，把它们读正确、读通顺。
2．指名读、小组读、齐读，指导读出诗的节奏、韵味。
3．“惠崇春江晚景”这个题目是什么意思？[来源:学+科+网Z+X+X+K]
4．“三衢道中”这个题目是什么意思？
三、课文研读，突破重难
1．学习《惠崇春江晚景》。
(2)每句诗的意思分别是什么？
(3)什么是“蒌蒿”“芦芽”？这首诗中哪些句子是写景的？
(4)那么第四句是写什么呢？
(5)除了最后一句是作者的想象，你还能
复习旧知，导入新课
听写词语
默写《绝句》。
通读课文，整体感知
自由地朗读这两首诗
指名读、小组读、齐读
“惠崇春江晚景”这个题目是什么意思？[来源:学+科+网
课文研读，突破重难
学习《惠崇春江晚景》。
每句诗的意思分别是什么？
第四句是写什么呢？
发现作者的想象之笔落在了哪些词句上吗？
(6)为什么说“春江水暖鸭先知”？
2．学习《三衢道中》。
(1)诗人是什么季节游三衢山的？从哪里可以看出？
(2)读第二句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么。
(3)诗人的行程路线是怎样的？
(4)沿途诗人都看到了些什么？哪句诗是写作者的沿途所见？
(5)赏析诗的三、四句。
四、课堂小结，效果强化
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
安全提醒:注意玩耍安全，上下楼梯靠右行，防疫教育。
思考为什么说“春江水暖鸭先知”？
学习《三衢道中》。
读第二句“小溪泛尽却山行”，说说这句话写了什么。
诗人的行程路线是怎样的？
赏析诗的三、四句。
完成本课对应训练
板书设计
写实：竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽
惠崇春江晚景富有生机
想象：河豚欲上充满情趣
游玩梅子黄时、小溪泛尽（走山路）
三衢道中山中游玩、意趣无穷归途绿阴浓浓、黄鹂啼鸣（乐无穷）
课后反思
课题 2 燕子课型讲读课文课时第一课时
教学目标
1．会认10个生字，会写13个生字，掌握两个多音字，正确读写“燕子、赶集”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
重点学习作者细致的观察和精准的表达，积累好词佳句。
难点
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象。
准备多媒体课件
教学过程
（引导内容）
学练内容个人修改意见
一、导入新课，揭示课题
同学们，当春回大地、万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？(燕子)谁见过燕子？它是什么样子的？(学生交流)。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。（教师相机引导学生掌握2个多音字。）
4.归类识字。
三、通读课文，整体感知[来源:Z#xx#https://www.doczj.com/doc/c112752999.html,]
理清课文的层次结构。
四、课文研读，突破重难
学习第一部分。
导入新课，揭示课题
学生交流
字词学习，基础积累
范读生字
学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
归类识字
理清课文的层次结构
课文研读，突破重难
(1)朗读指导：朗读时要读出节奏感及对燕子的喜爱之情。
(2)作者从哪些方面写出了燕子的外形特点？
(3)作者是按照怎样的顺序来描写燕子的外形的？
(4)这一段表达了作者对小燕子什么样的感情？
五、课堂小结，效果强化
通过这节课的学习，我们知道作者先观察了燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。下节课，我们将更具体地品味文章的词句。
六、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
安全提醒:注意玩耍安全,不要追逐打闹，防疫教育。
思考问题
表达了作者对小燕子什么样的感情？
课堂小结
观察
品味
完成本课对应训练。
板书设计
2 燕子
sǎn （闲散） gān（旗杆）散杆
sàn （散步） gǎn（笔杆儿）
课后反思
课题 2 燕子课型讲读课文课时第二课时
教学目标1.理解课文内容，有感情地朗读课文，背诵第1～3自然段。
2.体会文章的思想感情。学习作者细致地观察和描写生动的写作方法。
重点学习作者细致地观察事物，学习文章的表达方法，积累好词佳句。
难点学习作者细致地观察事物，学习文章的表达方法。
准备多媒体课课件
教学过程
（引导内容）
学练内容个人修改意见
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语。
2．导入新课。
二、课文研读，突破重难
1．学习第二部分。
(1)朗读指导。
(2)第2自然段描写了哪些体现春天特色的景物？
(3)春天的风和雨各有什么样的特点？
(4)作者为什么要用“如毛的细雨”来形容春雨？联系你所了解的春雨回答。
(5)春天的柳丝有什么特点？
(6)本文主要是写燕子，作者为什么要用一大段写春天的其他景物呢？
复习旧知，导入新课
听写词语
课文研读
学习第二部分
第2自然段描写了哪些体现春天特色的景物？
回答问题
春天的柳丝有什么特点？
2．学习第三部分。
(1)朗读指导：用赞美的语气，读出对燕子和春天的热爱。[来源:学科网ZXXK]
(2)第3、4自然段主要写燕子做了什么？
(3)燕子的飞行有什么特点？你从哪里看出来的？
②飞得轻。源:学&科&网Z&X&X&K]
(4)“叽的一声”写出了什么？
(5)想一想燕子具体的“掠”和“沾”的姿势。
(6)第5自然段主要写了什么内容？
(7)为什么要说“几痕细线”而不说“几根细线”？
三、课堂小结，效果强化
安全提醒:注意玩耍安全,不要追逐打闹，防疫教育。
学习第三部分
第3、4自然段主要写燕子做了什么？
燕子的飞行有什么特点？
想一想燕子具体的“掠”和“沾”的姿势。
为什么要说“几痕细线”而不说“几根细线”？
板书设计
外形：羽毛翅膀尾巴（活泼可爱）
春光：风雨柳花草叶（烂漫无比）
2、燕子春光为背景
飞行：斜飞横掠沾（动态美）表喜爱之情
停歇：小黑点图画（静态美）
课后反思
课题 3 荷花课型讲读课文课时第一课时
教学目标
1．会认5个生字，读准儿化音和轻声词，会写11个生字，正确读写“挨挨挤挤、清香”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己2-4自然段，积累优美语句。
重点理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的情感。难点理解课文内容，感受荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的情感。准备多媒体课件
教学过程
（引导内容）
学练内容个人修改意见
一、导入新课，揭示课题
这节课，我们就来学习一篇题为《荷花》的课文，更深入地了解美丽的荷花。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读生字。
2．学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字词。
教师相机引导学生读带准儿化音的词语和轻声词。
三、通读课文，整体感知
1．课文主要写了什么内容？引导学生用简洁的语言概括。
2．理清课文的层次结构。
明确：第一部分(1)：写“我”去
导入新课，揭示课题
字词学习，基础积累
教师范读生字
学生在文中圈画生字词，借助字典解决生字词。
通读课文，整体感知
概括
理清课文的层次结构
(3)第3自然段中的画家是指谁？为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？
3．学习第4、5自然段。 (1)朗读指导：要带着赞美的语气，读出作者享受其中、忘我陶醉的心境。 (2)任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇特的感受，那作者的感
4．回顾全文，思考：全文主要是从哪几个方面来描写荷花的？
三、课堂小结，效果强化 1．设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
2．总结。
安全提醒:注意玩耍安全,不要追逐打闹，防疫教育。
回答
学习第4、5自然段
回顾全文，思考：全文主要是从哪几个方面来描写荷花的？
设置问题，引导学生回顾本课所学内容。
板书 设计
荷 花??????
????
闻到：清香
看到??????
????荷叶：挨挨挤挤 碧绿大圆盘荷花??
?
才展开全展开花骨朵儿一大幅活的画想象：自己成了一朵荷花描写荷花美
赞颂大自然 课后 反思
课题4*昆虫备忘录课型自读课文课时一课时
教学目标1．会认11个生字，掌握一个多音字，学习积累本课的重点词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。
重点理解课文中所介绍的几种昆虫的特点。
难点
品味作者是用怎样的语言来将这些特点表达出来的，学习作者活泼生动的语言。
准备多媒体课件
教学过程
（引导内容）
学练内容个人修改意见
一、导入新课，揭示课题
二、字词学习，基础积累[来科网ZXXK]
三、通读课文，整体感知
1．课文主要写了什么内容？
2．课文可以分成哪几个部分？每部分的内容是什么？
四、课文研读，突破重难
1．学习“复眼”部分。
2．学习“花大姐”部分。
(1)在北京方言中为什么会把瓢虫叫作“花大姐”？ (2)“瓢虫款款地落下来了，”一句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？[来源:
(5)瓢虫是害虫还是益虫？
3．学习“独角仙”部分。
(1)这部分第1自然段中运用了什
导入新课，揭示课题
字词学习，基础积累
通读课文，整体感知
课文主要写了什么内容？
课文研读，突破重难
学习“复眼”部分
学习“花大姐”部分
思考回答
学习“独角仙”部分
板书设计
口语交际
春游去哪儿说清楚耐心听
课后
反思
课题语文园地一课型语文园地课时一课时
教学目标1．赏析生动优美的句子及句中的重点词。
2．识记9个生字。
3．学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。4．背诵《忆江南》。
重点
1．赏析生动优美的句子及句中的重点词。
2．背诵《忆江南》。
难点学习课文中的描写方法，写一种小动物的外形特点。
准备课件
教学过程
（引导内容）
学练内容个人修改意见
一、交流平台
第一个句子生动地描写了小燕子的动作，用“偶尔沾”表现了其动作之轻。
第二个句子形象地描绘了荷花未开时饱胀的样子，令人如临其境。
第三个句子连用了“落”“折”“收拢”这几个动词，再加上“款款地”“顺顺溜溜”“严丝合缝”等修饰性词语的运用，将小瓢虫细致的动作表现得淋漓尽致。
二、识字加油站
这三组字，每一组都有其共同点。
三、词句段运用
1．读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。
2．读一读，照样子写一种小动物的外形特点。
四、日积月累
(一)大意
(二)作者介绍
(三)词语解释[来源:学科网ZXXK]
(四)词作主旨
这首词通过回忆曾观光游览江南春景时所留下的印象，抒发了词人对如诗如画的江南风光的无限赞美和怀念之情。
(五)词作赏析
课间安全提醒：交流平台
比较句子
识字加油站
对比
词句段运用
试着写小动物。
日积月累
读
背
理解
赏析
教学目标1．选择一种植物，走近它，了解它。2．给选定的植物制作一个观察记录卡。
重点抓住植物的特点进行描写。
难点抓住植物的特点进行描写。
准备课件、范文
教学过程
（引导内容）
学练内容个人修改意见
一、新课导入
这节课我们将一起学习如何制作一张植物卡。世界上的植物千千万万，它们的形态也千差万别，我们要写一种植物，必须写出它的独特形态。在写作前，要选择好你喜欢的一种植物认真仔细地观察，观察时要调动身体的各个器官——视觉(看一看)、嗅觉(闻一闻)、触觉(摸一摸)、味觉(尝一尝)、听觉(听听别人怎么说)，全面了解该植物的外形、生长特点等等。
二、文题展示
本次习作是让同学们选择一种植物观察，然后为它做个观察记录卡，再借助记录卡，写一写你的植物朋友，让更多的人了解它。
三、写作指导
1．观察时，要观察植物的干、枝
新课导入
观察
全面了解
选择一种植物观察，然后为它做个观察记录卡，再借助记录卡，写一写你的植物朋友
写作指导
第一单元教学计划 一、教学内容 本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。 二、教学目标 阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。 三、教学措施 1.教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的语文素养。让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。配合“童年”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教学内容。“口语交际”和“习作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。 2.指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。 3.引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整体认识。 二、单元教学要点和课时安排
1、古诗三首 一、教学目标： 1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。 3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 4.体会古诗表达的作者的思想感情。 二、教学重难点： 深入理解课文内容，体会作者的思想感情。 理解古诗大意，体会作者的思想感情。 三、教学准备：课件，导学案 四、教学课时：3课时 五、教学过程：
统编版二年级语文下册第一单元教案 课程标准相关要求 基于(一)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2.认识常用汉字450个，会写汉字250个。 3.注意汉字间架结构。初步感受汉字形体美。 4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 5学习独立识字。继续学习部首检字法查字典。 基于(二)阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读。 3..结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4.阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5.诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6.在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7.积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文。课外阅读总量不少于2万字。基于(三)口语交际 1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 2.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，注意说话的语气。 4.有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 单元分析 本单元围绕“春天”这一主题共安排了四篇课文。其中，《古诗二首》用诗歌的精练形式展现了春天的自然之美，表达了诗人对春天美景的喜爱和赞美之情；《找春天》用形象生动的语言描摹了春天景物的变化特点，激发学生对春天的想象以及探究春天的兴趣；《开满鲜花的小路》是一篇趣味童话，通过写鼹鼠遗落花籽无意间让小路上开满鲜花的故事，说明了给别人带去美好能够令人获得
根据3 9 2 ?的计算过程，明确指出：分子、分母能约分的要先约分，然后再乘。约分后 约得的数要与原数上下对齐。然后让学生将3 9 2 ?按简便方法计算。 3.反馈练习： ⑴教材第2页“做一做”第1题。 订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？ ⑴教材第2页“做一做”第2题。 教师提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分。 ⑴教材第6页“练习一”第1、2、3题。 学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路。 三、全课小结。 这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 板 书 计 划 分数乘法 课 后 记
4.完成教材第3页“做一做”。 引导：这道题求吃了多少千克，也就是求3千克的10 3 是多少千克。 （二）分数乘分数的计算方法。 投影出示例题3。 李伯伯家有一块21 公顷的地。种土豆的面积占这块地的51，种玉米的面积占53。 1.问题一：种土豆的面积是多少公顷？ （1）提问：求“种土豆的面积是多少公顷？”实际上就是求什么？怎样列示呢？ （实际上就是求21公顷的51是多少公顷，列示是：21 ×5 1。） （2）探究21 ×5 1的计算方法。 ①让学生拿出准备好的一张正方形纸表示一公顷，先画出它的21，表示2 1 公顷。 ②再涂出2 1 公顷的51。 引导理解：求21公顷的51是多少公顷，就是把2 1 公顷平均分成5分，取其中的1份。 ③观察交流。 观察手中的长方形纸，想一想， 2 1 公顷的51是多少公顷，你是怎么想的？ 先让学生在小组内交流，在组织全班交流。 通过交流得出：求21公顷的51是多少公顷，就是把2 1 公顷平均分成5分，取其中的1份。 也就是把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的1份，即5×21×1=5×21×1=10 1 。 板书：21×51 ==5×21×1=101（公顷） 2.问题二：种玉米的面积是多少公顷？ ⑴学生独立列出算式：21 ×5 3 ⑵提问：“21×53”等于多少呢？你能用颜色表示21 的5 3吗？ ⑶学生动手操作，交流计算方法和思路。 与前面一样，也是把这张纸平均分成（2×5）份，不同的是要取其中的3份，可以得到：
小学语文二年级下册第一单元备课 单元教材分析 本单元“春天里的发现”是建立在一年级下册“春天”单元学习的基础上的。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天、观察春天、想象春天，甚至能画春天、唱春天、说春天、写春天等等。 内容：导语，《找春天》、《古诗两首》、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》和《语文园地一》。认识47个生字，书写39个汉字。 教学目标 1、认识47个生字，书写39个汉字。 2、要引导学生多读，读出感情。在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融。 3、重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受的机会。 4、引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文。 重点难点 1、认识47个生字，书写39个汉字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背要求背诵的诗文。 课时安排 《找春天》2课时 《古诗两首》2课时 《笋芽儿》2课时 《小鹿的玫瑰花》2课时 《语文园地一》3课时
1、找春天 第一课时 教学目标： 1.通过形声字认识“躲、符”、熟字加偏旁认识“触、鹊、羞”熟字换偏旁认识“遮、掩探嫩”，通过观察、范写、互评等方式会写“脱、冻、溪、棉、探”5个左右结构的字。 2.通过组内互读、展示交流等方式读通、读准难读的词语和长句子。能正确、流利地朗读课文初步感知文章内容。 3.在小组合作、交流、汇报的过程中体验发现学习的乐趣，培养学生学习的主动性，发挥学生潜能，培养学生乐于分享学习所得的学习品质。 教学重难点： 1、熟读课文、初步感知文章。认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”会写“脱、冻、溪、棉、探”。 2、注意“溪”“探”字的写法、“遮”、“触”的读音。 教学准备： 生字词卡 学生搜集有关春天的词语 教学过程： 一、导入： 1.盼望着，盼望着，春天的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说描写春天的词语。） 预设：柳绿花红、万物复苏、春回大地 2.是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天吧！（板书课题） 二、小组合作学习 组长组织学习： 合作要求 1.读通课文：小组内分工读文，并汇报圈出的生字新词。其他同学听音、正音。
人教版小学二年级下册语文第一单元教学设计第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》 《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春 天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。 尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读 中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教 师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大 自然的情感。 《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相 关的音像和图片资料。教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能 读书的能力。 《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。故事情节曲折，比较贴近儿童生活。教师应重点抓住 黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏 陶。 1、找春天 课前透视： 作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻 的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿 童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美 之情。 孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教 师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文 中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。 教学目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体
XXX小学语文科第四册教案设计 （20XX-20XX学年度下学期） 课题:找春天课型: 新授课任课 教师 XXX 教学 内容简析 这篇课文主要写了春天来了，孩子们走进田野里去寻找春天，并通过认真观察和发现，感受到了春天景物的变化特点，激发了对春天的想象以及探究春天的兴趣。 学生 学情分析 在理解故事主旨方面，此阶段的孩子还不能够准确的把握，也这也需要教师在教学的过程中进行点拨与归纳，让他们真正从中受到启迪。 教学 重点难点重点：能够从孩子们找到的春天里感受春天景物的美好。 难点：能够流畅、清楚地将自己所发现的春天的样子描述出来。 教具学具及多媒体应用生字词卡片；多媒体课件； 歌曲《春天在哪里》； 课时2课时 第一课时 教学目标 1 .认识“脱、袄、寻”等14个生字会写“冲、寻、姑、娘、吐” 5 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.感知课文内容，初步体会孩子们“找春天”的急迫心情。 教师活动学生活动 第一课时教学过程 一、激趣导入，引出课题 1.播放歌曲《春天在哪里》，学生聆听歌曲 并小声跟着哼唱，然后说说歌曲的名称是什 么：教师补充交代并质疑：春天到底在哪里 呢？这节课我们就一起去大自然寻找春天。 学生聆听歌曲并小声跟 着哼唱 第教师活动学生活动
一课时教学过程2. (板书课题：找春天) 指导学生齐读课，并 由题质疑，教师简单梳理归纳，课件出示(谁 去找春天？在哪里找春天？找到春天没有？ 怎么找到的？) 二、自主探究，感知课文 1.教师范读课文，学生认真聆听并试着根据听 读课文情况交流对大屏幕上问题的感知： 生：我知道是几个孩子去田野里寻找春天。 教师适时引导学生说说从课文哪个地方知 道的，根据交流情况出示课文第 2 自然段， 指导学生朗读文段，注意指导他们读准生字 “脱、袄、冲、寻”的读音，注意“冲”是 后鼻音。 生：我知道孩子们找到了春天，我是从课文 最后一自然段中知道的。 教师继续出示句子“春天来了！我们看到了 她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触 到了她”，指导学生试着朗读，注意及时纠正 生字“触”的正确朗读。 2.质疑引入：春天到底是什么样子的？孩子们 又是如何找到她的呢？自己读一读课文，看 看你又有什么重要的发现。注意标出自然段 序号，并借助拼音读准字音，读通句子，难 读的句子多读几遍。 3.学生自主朗读课文，教师巡视了解学生自主 朗读情况，并及时进行个别朗读指导。 4.检查学生自主朗读情况： ( 1 ) 课件出示课文中加拼音的生字，小组开 火车朗读，教师适时进行朗读纠正指导，注 意提醒读准“羞、嫩、筝”三一个字的读 音，其中“羞”不要读成了“差”，“嫩”的 声母是鼻音“n”，“筝”是后鼻音。 ( 2 ) 抽取课后田字格中的生字，指名朗读， 教师及时指导读准字音，“娘”的声母是鼻音 “n”，且是后鼻音，“杏”是后鼻音，学生齐 读生字。 ( 3 ) 交流自然段序号，教师适时指名8位同 学逐段朗读课文，并进行部分段落的范读指 导，重点指导读好课文第3自然段中的四字 词语。 学生认真聆听并试着根 据听读课文情况交流 师生互动 学生自主朗读课文 小组开火车朗读 同学逐段朗读课文 第教师活动学生活动
六年级数学教案（2017年---- 2018年学年度第一学期） 学校： 科目： 年级： 教师：
第1课时 教学课题分数乘整数 主备教师使用教师授课时间2014年月日2015年月日 教学目标知识 与 技能 在学生已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活实例，通过对分数连加算式的研究，使学生理解分数乘整数的意义，掌 握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比较熟 练地进行计算。 过程 与 方法 通过观察比较，指导学生通过体验，归纳分数乘整数的计算法则，培养学生的抽象概括能力。 情感 态度 与价 值观 引导学生探求知识的内在联系，激发学生学习兴趣。通过演示，使学生初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学知识的魅力，领略到 美。 教学重点使学生理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方法。 教学难点引导学生总结分数乘整数的计算法则。 教法与 学法 直观演示法 教学准备 及手段 课件 教学流程二次备课教学内容： 第2页，例1及“做一做”，练习一1-3题。X|k | B| 1 . c|O |m 教学过程： （一）铺垫孕伏 1.出示复习题。（投影片） （1）整数乘法的意义是什么？ （2）列式并说出算式中的被乘数、乘数各表示什么？ 5个12是多少？9个11是多少？8个6是多少？ （3）计算：
订正时让学生说出乘法中被乘数、乘数各表示什么？ ⑴教材第2页“做一做”第2题。 教师提示：乘的时候如果分子分母能约分的要先约分。 ⑴教材第6页“练习一”第1、2、3题。 学生独立完成，集体交流，重点让学生说一说思路。 （三）全课小结。 这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 作业设计练习一2、3题。 板书设计 分数乘法心得反思
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
1、找春天 第一课时 教学目标： 1.通过形声字认识“躲、符”、熟字加偏旁认识“触、鹊、羞”熟字换偏旁认识“遮、掩探嫩”，通过观察、范写、互评等方式会写“脱、冻、溪、棉、探”5个左右结构的字。 2.通过组内互读、展示交流等方式读通、读准难读的词语和长句子。能正确、流利地朗读课文初步感知文章内容。 3.在小组合作、交流、汇报的过程中体验发现学习的乐趣，培养学生学习的主动性，发挥学生潜能，培养学生乐于分享学习所得的学习品质。 教学重难点： 1、熟读课文、初步感知文章。认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”会写“脱、冻、溪、棉、探”。 2、注意“溪”“探”字的写法、“遮”、“触”的读音。 教学准备： 生字词卡 学生搜集有关春天的词语 教学过程： 一、导入： 1.盼望着，盼望着，春天的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说描写春天的词语。） 预设：柳绿花红、万物复苏、春回大地 2.是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天吧！（板书课题） 二、小组合作学习 组长组织学习： 合作要求 1.读通课文：小组内分工读文，并汇报圈出的生字新词。其他同学听音、正音。
2.读准字音：组内轮读圈出的生字新词，其他人纠正，把读得不准确的字音再读一遍。找出易错字音，汇报时提示其他同学注意。 3.理解词语：组长组织成员提出不理解的词语，尝试解决。组内不能解决的，组长整理集中，其他同学也可以汇报。 4、找出难读的句子多读几遍。 三、展示交流 1.展示读文：小组展示自学情况。 2.质疑词语：组长汇报刚才组内不能理解的词语。 (预设：害羞、遮遮掩掩) 老师板书，记录词语。 3．互助学习：（生生、师生） 小黑板出示：（朗读） 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 师：你有什么好方法来解释这些词语？ （如果学生不能自主理解，教师可以通过以下问题进行引导： ①什么是害羞？你遇到什么事情会害羞？谁能来表演一下？ ②通过朗读课文，我们发现“遮、掩、躲、藏”都是动词，谁能来表演一下。）谁能再说出几个AABB式的词语（认认真真、摇摇摆摆、飘飘荡荡…….） 4.组内互考：两人一组互相读词，利用认字条检验认读情况。 5.全班检测： （1）开火车读词语。重点读准生字词。 （2）每组选一人赛读生字。 （3）检验难读的词句，各组派代表挑战。 A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。 E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
人教版一年级数学下册全册教案 第一单元认识图形（二） 第一课时：认识平面图形 教学目标： 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学难点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教学准备：图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 不同点：共同点：
长方形对边相等4个角都是直直的平面的 正方形 4边相等4个角都是直直的不断开的 圆没有角即封闭的） 三角形有三条边三个角 二、巩固发展： 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 三、提高练习： 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果
第一单元 1、古诗二首 极学设计： 《古诗二首》安排了两首都是描写春天的诗。本导学案设计主要从以下几个方面入手：一是理解“意”，即采用图文对照，结合关键字词等方法帮助学生整体把握诗歌的大概意思；二是感悟诗的“境”，采用想象、体验等方法引导学生走进诗歌描绘的意境之中；三是体会诗“情”，即引导学生在感悟诗境的基础上，通过吟诵体会诗中作者的情感。 教学目标： 1.图文结合，在感受春天的诗情画意中学会认5个生字，会写3个生字。 2.学习《村居》，初步了解诗歌的意思，想象春天田野的美景，正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 3.学习《咏柳》，理解诗句的意思，体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情。 教学重点： 1.识字、写字、了解古诗大意。正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《村居》《咏柳》。 2.把握诗歌内容，体会诗句中所表达的思想感情。 课前准备： 1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师） 2.搜集描写春天的诗句。（学生） 课时安排：2课时 教学过程：第一课时 一、复习古诗，导入新课。 1.指导学生背诵古诗《村居》。 2.板书课题：村居。指导齐读。 3.识记生字“村”“居”。 4.指导释题，介绍作者。 二、初读古诗，学习生字。 1.组织学生自读古诗。 2.指导学生读古诗，纠正字音错误。 3.播放古诗配乐朗诵视频。
4.组织小组合作识记生字。 5.指导学生巩固识记生字。 三、品读古诗，感悟欣赏。 1.引导学生自由读古诗。 2.教师范读。 3.学生练读，指名配乐诵读。 4.出示自学提示：再读古诗，和小组同学交流自己读懂了什么，然后说一说你最喜欢这首诗的哪一句。为什么？ 5.交流汇报，教师相机指导。 （1）品读前两句，引导学生感受春光之美。 （2）品读后两句，感受儿童的快乐。 6.指导学生有感情地朗读、背诵古诗。 四、指导写字。 1.出示生字“诗、村、童”。 2.引导观察生字的结构特点，说说这两个字书写时应注意什么。 3.指导、示范书写生字。 4.组织学生描红、临写。 5.组织全班评议。 五、交流资料，拓展延伸。 1.组织学生交流描写春天的诗句。 2.出示教师摘抄的咏春的诗句，领读。 教学反思： 这节课，我利用多媒体课件创设情境，通过比较、辨别，理解诗意；通过多种形式的反复诵读，感悟诗境；引导学生边读边想象画面，从而体会春光的美好，联系生活实际感受儿童放风筝时的快乐。课堂上，学生学习的兴趣很浓。 第二课时 一、背诵古诗，导入新课 1.师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?
小学四年级（上册） 教 案
本册教学目标 1．认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。 体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 2．会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3．会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5．认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。 6．结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。 7．了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9．初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。10．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 第一单元大数的认识 单元教学目标： 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。 教案
人教版二年级语文下册第一单元单元备课 第一单元单元备课 一.单元主题:春天里的发现 二.单元教材分析； 本组教材不仅引导学生感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的 特征，去探索春天的奥秘。第一单元的导语是这样写的；春天来了！快让我们 一起走进美丽的春天吧！重点是让学生感受春天。而本单元的导语是这样说的；我发现春风是轻轻的.暖暖的，春雨是细细的。我们走进春天，留心观察，一定 会有更多的发现。教学中要引导学生联系已学的知识和学习体会展开进一步的 学习，使学生在已有的对春天的感悟的基础上，去发现春天.观察春天.想象春天，甚至能画春天.唱春天.说春天.写春天等等。 三.单元教学目标； ⒈ 认识“羞”.“遮”等47个生字，会写会用“脱”.“冻”等39个。 ⒉ 在识字教学中，继续引导学生运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字，培养自主识字的习惯和能力 ⒊ 理解本单元的新词，鼓励学生继续积累词语，丰富语言。 4.能正确.流利.有感情地朗卖课文 5. 理解课文内容培，养观察春天.探究春天奥秘的兴趣. 6. 有参于观察春天.说说春天.用笔描绘春天的语文综合实践活动的兴趣， 乐于与人交流学习成果，在交流和展示中提高语文综合素养。 四.教学重难点； 重点；识字，理解和积累新的词汇，背诵课文。 难点；《笋芽儿》和《小鹿的玫瑰花》两篇课文情感目标的理解和达成； 培养背诵古诗的兴趣。 五.教学准备；多媒体课件预习提纲 六.教学思路； 教学本单元时，要突破传统的课堂的概念，实现学科间的融合，课内外的 结合。可以引领学生走进春天的大课堂，唱一唱春天的歌，画一画春天的美景，诵一诵春天的诗文…教学中要努力通过读课文，读相应的课外读物，组织春游，说说春天.画画春天和写写春天等一系列语文综合活动，加强学科整合，提高单 元教学的整体效益。 七.课时安排； 1 找春天 2课时 2 古诗两首 2课时 3 笋芽儿 2课时
义务教育课程标准实验教科书配套教案 语文 yuwen 二年级下册 姓名
二年级语文下册教材备课 一、教材分析： 我们二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育、文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，它们依次是：春天里的发现；奉献和关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系，构成了一个有机的整体。这种安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。 教材体系的安排 打开书本仔细研读，我们会发现本册书在课程安排上的的一些新特点 1、本册共有32篇课文。同上册课文相比，第一：它少了专题识字课。第二：为体现与中年级的衔接，安排了四篇略读课文。它们是：第8课《卡罗尔和她的小猫》、第16课《充气雨衣》、第24课《玩具柜台前的孩子》、第32课《阿德的梦》。略读课文只安排了两项课后练习，有识字任务，没有写字要求。 2、在口语交际中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。
3、本册教材在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”。 “我知道”“宽带网”的安排 这两个全新栏目，是针对拓展学生的语文知识，增强语文实践活动设置的。设计“我知道”的目的是：给学生一些与课文内容相关的知识，引导学生主动地了解与课文相关的知识，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”的作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过方便、快捷的途径，获取与本组学习内容相关的资料，重要的是引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息，形成个性化的语文学习经历和学习内容。 二、教学目标 1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。 4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不
新人教版二年级下册数学教案 第一单元单元分析 内容及简析： 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 教学目标: 【知识技能】使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。 【数学思考】了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 【问题解决】能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 【情感态度】通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点： 了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 教学难点: 能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。教具准备: 课件。 课时安排： 约3课时。
第一课时总第1课时 教学内容： 课本P2例1 数据收集整理（一） 教学目标： 1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2.能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析， 根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。 教学重点： 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、情境引入 教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？ 师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。(课件出示红、黄、蓝、白) 二、互动新授 1.讨论收集数据的方法。 （1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应怎样调查呢？你有什么好的方法？ （2）出示统计表。
人教版二年级语文下册第一单元“春天里的发现”教学设计 第一课时单元导读型 单元教材分析: 本单元以“春天里的发现”为专题,编排了单元导语,四篇课文与语文园地。它们都就是关于春天的诗歌、童话与故事。本组教材不仅引导学生去感受春天,而且引导与激励学生们走进春天,去发现春天的特点,探索春天的秘密。 教学目标: 1、学习单元导语,了解本单元主题。 2、初读本单元安排的四篇课文,了解文章中春天的特点,并与同学交流自己的读书感受。 教学重难点: 1、阅读本单元四篇课文,了解每一篇课文中春天的特点,初步感知单元主题“春天里的发现”。 2、让学生通过朗读感悟,感知文章的主要内容,逐步提高阅读能力与感悟文章的能力。 教学过程: 一、谈话引出单元主题 同学们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！(学生说说描写春天的词语) 下面请大家读一读单元导语,想一想这一单元我们要学习什么？并板书单元主题。 二、快速浏览,整体把握 让我们带着这一主题,翻翻第一单元,瞧瞧这一单元有哪些课文？(板书) 三、引导逐篇读文,初知文章内容 1、《找春天》 阅读要求:用自己喜欢的方式读课文,想想文中的孩子们发现了春天里的哪些景物？并用一个词说说春天给您的印象。
学习方法:自读——思考——交流——展示师生共同板书 2、《草》《宿新市徐公店》 阅读要求:男女生赛读两首古诗,想一想诗中写了春天的什么？说说诗中的春天给您什么样的印象？ 学习方法:男女生赛读——思考——交流——展示师生共同板书 3、《笋芽儿》 阅读要求:指名学生逐段朗读,想想课文写了春天的什么？说说给您留下的印象。 学习方法:指名读——思考——交流——展示生板书 4、《小鹿的玫瑰花》 阅读要求:两人小组共同读课文,想想课文写了春天的什么？给您留下了怎样的印象？ 学习方法:合作读——思考——交流——展示 5、简要了解语文园地一 四、及时反馈,回归主题 瞧板书总结。再现主题《春天里的发现》。 板书设计 第一单元春天里的发现 课题景物感想《找春天》小草、野花、树木、小溪万物复苏、春暖花开 《草》草顽强、勇敢 《宿新市徐公店》树、花、黄蝶、孩童美丽、愉悦、温暖《笋芽儿》笋芽儿、春雨、雷、太阳坚强、呵护、热心《小鹿的玫瑰花》玫瑰花、小鹿、黄莺美丽、乐于分享 第二课型课文解读型 1、找春天 教学目标:
1、古诗两首 村居 教学目标： 1、认识本课生字，会写“诗、村、童”3个生字，会认3个生字。 2、通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 教学难点：通过朗读，培养同学感受美、欣赏美的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备：朗诵音频、生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！板书课题：村居 二、自读古诗 1、请大家自由读古诗，用自身的学习符号标志应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字） 提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、同学自由读诗。 3、你看到了什么？生汇报。 4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自身的感受读出来吗？指名读文。重点引导同学通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充溢生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的小朋友也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。 5、指名读、齐读。 6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 重点引导同学通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。 7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自身的心情。 三、背诵全诗 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。小朋友们也将自身心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不只吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 板书设计： 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 咏柳 教学目标： 1．学会本课5个生字，认识8个生字。了解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
1 古诗两首 教学目标 【知识技能】 1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。 2.有感情地朗读、背诵诗歌。 【过程与方法】 培养学生运用方法理解诗句的能力。 【情感态度与价值观】 体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 重点难点 【教学重点】 1.学会本课生字。 2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。 【教学难点】 1.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。 2.体会诗的意境，体会诗人的感情。 【教学过程】 第一课时 （一）揭题、释题、了解作者 1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。 3.板书课题，拼读课题，释题： 村：乡村。 居：居住。 村居：在乡村居住。 （二）图文结合、初知大意。
1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？ 2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧： （1）学生练读。 （2）指名读，正字音： 注意“妆”是翘舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“丝”是平舌音，“莺”、“咏”后鼻韵母。 （三）导读古诗，感受诗意。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。 （学生自学） 2.学习一、二句： （1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。 （二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去） （2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？ （师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。） （3）齐读第一句，指导停顿： 草长／莺飞／二月天， （4）指名讲第二句，重点理解： 拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。） （5）指导读： 河堤／杨柳／醉／春烟。 （6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？
下各镇中心小学(单元汇课)教学设计年级一年级学科单元第一单元汇课时间 课题天地人课时 2 课型设计者执教者 教学目标1.会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。 2.学会辨认词语，学会一字多组的方法，在识字中积累词语。 3.使学生体会到人类只有认识世界，才能改造世界；人类只有不断学 习，才能运用掌握的知识去改造世界；进行学习目的、学习态度以及合作精神的教育。 学习重难点兴趣点重点：会认“天、地、人、你、我、他”6个生字。 难点：联系生活实际，体会人类只有认识世界，才能改造世界；人类只有不断学习，才能运用掌握的知识去改造世界；进行学习目的、学习态度以及合作精神的教育。 教学过程二次修改 第一课时 一、激趣导入，认识“天、地、人” 1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。 3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”) 二、观察图画，讲述内容 1.教师出示相关插图并谈话：请同学们看这幅图，看图时，我们可以按照从整体到局部的顺序认真观察。那么，谁能说说图中有什么景物和什么人，他们在做什么，他们可能会说些什么。 2.学生按顺序观察插图。 3.交流汇报，讲述插图内容。 4.播放多媒体课件，展示天空中的星辰、雷、电、风、雨，大地的山川河流、花草树木、鱼虫百兽。 三、结合实际，认识生字 1.学习“天” （1）组织学生跟读、自由读、同桌读。 （2）提问：哪一位同学能给“天”组词，并试着用这个词造一个句子？ 学生交流汇报。 2.学习“地” （1）组织学生跟读、自由读、同桌读。 （2）提问：哪一位同学能给“地”组词，并试着用这个词造一个句子？ 学生交流汇报。
最新人教版二年级语文下册第一单元复习教案 教学要求： 1、认识47个生字,会写39个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文.体会文章的内容,了解作者的情感. 3、背诵要求背诵的课文及内容. 4、积累本单元的好词好句. 5、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操. 6、熟练地掌握本单元的形近字、多音字、近反义词. 教学重点： 1、认识47个生字,会写39个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文.体会文章的内容,了解作者的情感. 3、背诵要求背诵的课文及内容. 教学难点： 1、认识47个生字,会写39个生字. 2、正确、流利、有感情地朗读课文.体会文章的内容,了解作者的情感. 3、熟练地掌握本单元的形近字、多音字、近反义词. 4、背诵要求背诵的课文及内容. 第一课时 一、复习课文： 1、《找春天》一课仿写 （1）柳树抽出嫩绿的枝条,那是春天的头发吧？ （2）小鸟叽叽喳喳,那是春天的歌声吧？ 2、《草》是（唐）朝的大诗人（白居易）写的,他写这首诗时才（16）岁.《草》这首诗原来的题目是《赋得古原草送别》.这首诗描写了（草顽强的生命力）,诗中赞美小草顽强生命力的句子是（野火烧不尽,春风吹又生）. 3、《宿新市徐公店》描写了（六）种景物,分别是（篱落、径、树、儿童、黄蝶、菜花）.诗的前两行是（静态）描写,后两行是（动态）描写.描写儿童找不到蝴蝶的原因的诗句是（儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻）. 4、《笋芽儿》一文中描写美好春光的句子是（桃花笑红了脸,柳树摇着绿色长的辫子,小燕子叽叽喳喳地叫着……） 5、在《小鹿的玫瑰花》中,鹿弟弟说小鹿的玫瑰花没有白栽是因为（他不仅美化了环境,为别人带来了快乐,而且自己也从中得到了快乐.） 二、背诵、默写： 1、背诵、默写第2课《古诗两首》. 2、背诵、默写第17页上的“读读背背”及补充的春联. （1）杨柳绿千里,春风暖万家. （2）黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风. （3）春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花. （4）春风一拂千山绿,南燕双归万户春. （5）艳阳照大地,春色满人间. （6）一帆风顺年年好,万事如意步步高. 3、背诵第18页上的“宽带网”. 春天里开的花可真不少,有迎春花、玉兰花、杜鹃花,还有桃花、杏花、梨花、