教学计划
一、教材分析：
本册教科书一共安排了个单元，其中“数与代数”领域有个单元，主要内容包括小数除法、倍数与因数、分数的意义；“图形与几何”领域有个单元，主要内容包括轴对称和平移、多边形的面积、组合图形的面积；“统计与概率”领域有个单元，主要内容为可能性。除此之外，还有“数学好玩”“整理与复习”和“总复习”。
本册教科书一直关注学生的学习过程，通过设计一些挑战性的问题和活动鼓励学生积极思考，“问题情境——建立模型——解释与应用”的基本叙述方式，每一个单元每一个重要内容的呈现，都力图从学生喜闻乐见的一个或一组与课程内容有内在联系的特定情境出发，展开一组问题，学生在教师的引导下理解情境、解决问题的过程就是学习数学、发展数学、实现课程目标的过程。
二、学情分析：
三、教学目标：
、结合具体情境，经历探索小数除法计算方法、与他人交流算法的过程；能运用小数除法的知识，寻找合理的运算途径解决一些简单的实际问题，能有条理地叙述自己的思考过程，发展应用意识。
、能在方格纸上画出轴对称轴、补全一个简单的轴对称图形及某个图形的轴对称图形，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案。
、经历倍数与因数、质数与合数的认识过程，以及、、的倍数特征的探索过程，学会归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。
、经历比较图形面积大小、图形面积猜想与验证的探究活动，体验数方格及割补法在图形面积探究中的应用，积累探索图形面积的活动经验，发展空间观念。
、结合具体情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象，能积极参与探索活动，增强探究意识。
、在解决与图形面积相关的问题中，了解组合图形，经历割补法探索组合图形面积计算的过程，进一步体会“转化”思想。
四、质量目标：
五、教学重、难点：
、体会小数除法的意义，正确掌握小数除以整数的计算方法，并能用小数除法的知识解决生活中的问题。
、在探索活动中认识自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数等，经历从现
实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，了解分数、百分数、负数的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能；探索给定事物中隐含的规律，会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。
、经历探索物体与图形的形状、大小、运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量（包括估测）、识图、作图等技能。
、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。
、新知识新概念的理解与综合运用，培养良好数学学习习惯和数学思维，提高学生的提出问题和解决问题的能力，掌握多角度思考问题的策略。
六、提高质量的措施与方法：
、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。
、让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
、加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。
、全面提高学生的数学素养，注重学生课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯的培养。
、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。
、不断提高自身的素质（加强理论学习），提升教学理念和改进教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面发展。
七、教学准备
教具准备：多媒体课件、情境图、各种图形纸、三角板、方格纸、直尺、
铅笔、百数表、彩笔、数字卡片、实物投影、剪刀、各种
图形的纸板、长方形、正方形、三角形、圆片等。
学具准备：计算器、练习本小纸条图袋子、各种图形纸、直尺、剪刀、
三角板、方格纸、铅笔、彩笔、正方形、平行四边形纸板、梯形纸板、
若干圆片等。
八、实验专题：
九、教学进度表：
课题：人民币兑换
学习内容：五年级上册教材第——页。
学习目标：，通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。
，能够按照要求求出积、商的近似值。
学习重难点：重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
难点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
。
课前准备、教师：多媒体课件
、学生：练习本
课时划分：第课时
教学流程：
教学环节
与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间
分配补充与反思
一、创设问题情境，导入课题。同学们，随着经济的发展，
交通的发达，同学们一定
去过不少地方游玩，欣赏
过很多美丽的风景。谁能
给大家说一说你都去过哪
些地方？
看来，你们去的地方可真
不少，老师相信你们不仅
大开了眼界而且收获了很
多知识。老师这有一幅图
片，来看（教师点击电脑：
美国的图片）
生：美国，日本，泰国，香
港——
生听谈话进入新课的学习
分钟
这是哪儿?对，美国。同学们去过吗？想去吗？老师也想去，可有一个问题让老师为难了。中国使用的钱币是人民币，美国用什么钱币呢？（稍作停顿秒）哦，这位同学说美国用的是美元，谁还知道其它国家用什么钱币呢？如果我们去这些地方旅游消费，能用人民币直接买东
西吗？对，不能。那该什么办呢？非常好，兑换钱币，下面我们就开始来学习今天的新知识人民币兑换。
教学环节
与内容学习活动组织与教师活动学生学习活动预设时间
分配补充与反思
二、探究新知、对于人民币兑换，你们
知道哪些知识？很好，钱
币的兑换不是个人想怎么
换就怎么换的，是按一定
的汇率进行兑换的。（点击
电脑）中国人民银行会根
据世界各国货币需求每天
公布一个外汇牌价，任何
人都应按照当天的汇率进
行兑换，任何私自抬高或
降低汇率，私自进行货币
交易的行为都是违法的。
（）、出示汇率表。请同学
们自己看一看，然后想一
想，你了解了这个汇率表
的含义了吗？
（）那老师问一个问题，
美元兑换人民币元。这句
话是什么意思？
（）那么如果美元呢？美
生:我知道一美元能兑换好
几块钱呢!
学生观察汇率表回答:
美元可以换元
欧元可以换元
港元可以换元
新元可以换元
日元可以换元
泰铢可以换元
生回答后交流
分钟
元兑换人民币元，美元就是个元，所以用×元。那美元怎样列式呢？美元呢？
对，这个汇率表就是这样来帮助我们进行货币兑换的，下面我们就要利用这个汇率表解决一些实际问题。我们来看， 、（点击课件）美国的小朋友玛丽给小红寄来一本故事书，折合人民币大约多少元？
生列式×
美元列式为: ×
学生看课件理解题意,
教学环节 与内容
学习活动组织与教师活动
学生学习活动预设
时间 分配
补充与反思
（）同学们，这道题要我们求的是什么呢？对，要我们把．美元换成人民币。
那么这个问题应该怎样解决呢？想一想。
（）学生解答，说出理由。 （）能告诉大家你为什么要把答案保留两位小数吗? （点击电脑）因为人民币中只有元角分，人民币的最小单位是”分”,小数点
后面的第三位就没有意义了.所以一般情况下，计算钱币的结果都用四舍五入法保留两位小数。这道题答案是三位小数，所以需要保留两位小数。
（）那么应该怎样去保留
两位小数呢？
（点击课件）哦,这位同学说．要保留两位小数，就生：先小组讨论再汇报：先把带分数化成假分数，再求
它的倒数 生先小组讨论再汇报：先把
小数化成分数，再求它的倒数。例如：因×，所以和互
为倒数。
学生独立练习，再交流 学生回报交流讨论结果
学生看课件理解为什么结果要保留两位小数。
生：用四舍五入法保留两位小数
课题：人民币兑换第二课时
学习内容：北师大版五年级数学上册第页。
学习目标：，通过人民币和其他币种的兑换的练习，让学生进一步体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。
，通过练习让学生能够按照要求求出积、商的近似值。
学习重难点：重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。
难点：能熟练计算关于人民币兑换的问题.
课前准备、教师：多媒体课件
、学生：练习本
课时划分：第课时
课题：除得尽吗学习内容：北师大版五年级数学上册，循环小数：页。