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一座花园。”说完，园艺师把雏菊从地上连根拔起。
要求： (1) 根据材料寓意，选准角度，自拟题目； (2) 写一篇600字
左右的文章； (3) 除诗歌外，文体不限。
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参考答案
1．C
【解析】
本题考查学生对字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。C项正确。其他各项错误的应更正为：A：佝偻（gōu）。B：吹毛求疵（cī）。D：拮据（jū）。
2．D
【解析】
本题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。D项正确，其他书写错误的词语应更正为：A：
诓骗，心无旁骛。B：端详。C：莲蓬。
3．A
【解析】
本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。A项使用错误，重蹈覆辙：比喻不吸取教训，重犯以前的错误，含贬义。
点睛：正确使用成语，必须注意以下几点：一、要透彻了解成语的含义。掌握成语的含义是正确使用成语的先决条件。有些人之所以用错成语，原因较多，但从根本上来说，是没有透彻了解成语的含义造成的。了解成语的含义，尤其要注意成语的“含义”：1、字面义；2、整体义；3、比喻义；4、褒贬义；5、特定义。
二、要注意使用范围。三、明确对象，注意区别。四、用语得体，敬谦有别。4．A
【解析】
本题考查复句类型的判断。复句的类型主要有并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件这几种类型。判断复句关系，关联词很重要，要注意标志性的词语。A项正确，其他各项的错误之处应分别改正为：B项是并列关系。C项是递进关系。D项是条件关系。
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5．C
【解析】
本题考查的是标点的正确使用与修改能力。标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言。要做到结合语境，准确规范地使用标点。C项使用正确，其他各项的错误之处应分别改为：A项中“他对我说”后应改为逗号。B项中“攀得越起劲”后应改为分号。D项中全用顿号不能标明地区间的层次，应将后两个顿号改为逗号。6．D
【解析】
本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。D项表述不正确，莎士比亚是英国人，《威尼斯商人》是喜剧。
7．(1)困于心衡于虑而后作(2) 角声满天秋色里(3) 白露未晞，在水之
湄(4) 玉垒浮云变古今(5) 八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声
【解析】
本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：晞，麾。
8．(1) 简·爱；由于孤儿院（劳沃德学校）恶劣的生活条件，经常有孩子病死，她最好的
朋友海伦在一次大的斑疹伤寒中患肺病去世。 (2) 她最要好的朋友海伦去世了，最亲爱的
老师坦普尔小姐嫁人了，她受不了那里的孤寂、冷漠，所以选择离开；追求自由，幸福，勇
于反抗。
【解析】
本题考查学生对名著内容的积累能力。名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题考查对《简·爱》的阅读理解。
9．（1）①受多数人和媒体误读的影响。②受“诽”词义和读音的影响。
（2）①注意语文学习的课内外结合、书本与实践结合。②通过各种途径提高传媒从业人员的语文素养。
（3）序号：③修改意见：“收看”后加“收听”。序号：④修改意见：“判”后加“赔”或“罚”。
【解析】
【分析】
【详解】
（1）考查提取信息能力。由【材料一】“许多人，甚至一些著名的广播电视节目主持人都把‘绯’读为‘fěi’”和【材料三】“学生对‘绯闻’的认知来自平时收看电视、网络及广播的娱乐节目”可以得出：“绯”字读错的原因是受媒体误读影响；由【材料二】“全班共45人，其中39人认为‘绯闻’的‘绯’读‘fěi’”可以得出：“绯”字读错的原因是多数人影响；由【材料四】中的“在一些新闻报道中，‘绯闻’一词常被误写成‘诽闻’”可以得出：“绯”字读错的原因是“诽”字影响。综合即可。
（2）考查解决问题能力。解决问题要有针对性，注意可行性。针对问题产生的原因“①受多数人和媒体误读的影响”，可以采取的措施有：提高媒体从业人员的学历门槛；对媒体从业人员多作培训；运用媒体对易读错写错词进行广泛宣传纠正等。针对问题产生的原因“②受“诽”词义和读音的影响”，可以采取的措施有：加大语文试卷中的易读错写错字词的分数比例，引起师生的重视；引导学生注意平时的字词比较与积累。
（3）考查感知和修改病句的能力。第③句“学生对‘绯闻’的认知来自平时收看电视、网络及广播的娱乐节目”，属词语搭配不当，“收看”可以搭配“电视、网络”，但不能与“广播”搭配，应该在“收看”后添上“收听”与“广播”搭配；第④句“编造同事诽闻被判3000元”，属成分残缺，应该在“判”后加“赔”或“罚”。
10．“暖”字不仅描绘出小径上春意融融、温煦和暖的景象，也揭示了“草如积”的原因；“晴”字写出了山上天气晴好、阳光明媚的景象，正因为阳光朗照，所以春花才开得格外繁盛.
11．运用了陶渊明《桃花源记》中“世外桃源”的典故，表达了作者对山村静谧闲适生活的赞美和向往。
【解析】
【分析】
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10．本题考查诗歌炼字。古人作诗讲究炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。“暖”字揭示了“草如积”的原因，“晴”字写出了山上天气晴好、阳光明媚的景象。
11．本题考查对作者思想感情的把握。“归来向人说，疑是武陵源”的意思是：回来后说给大家听，都猜想是不是武陵源。“武陵源”是指陶渊明所写“桃花源记”中的世外桃源，这里把山村和世外桃源相比，写出了山村的风景优美、人们生活安适，表达了作者对这种生活的向往之情。
12．(1) 根本 (2) 遮蔽，遮挡 (3) 有人 (4) 靠近
13．D
14．(1) 略微听到咳嗽声就立刻爬起来悉心服侍自己的父亲。 (2) 孙抑说：“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗？”
15．C
【解析】
【分析】
参考译文：
《孝经》说：孝是一切道德的根本，也是教化产生的根源。人的身体四肢、毛发皮肤，都是父母赠与的，不敢予以损毁伤残，这是孝的开始，所谓孝，最初是从侍奉父母开始，然后效力于国君，最终建功立业，功成名就。
王敬臣，长洲人。十九岁考中了诸生，跟随魏校学习近平生非常孝顺，他的父亲后背上生了毒疮，王敬臣常常是嘴对着父亲的背疾处进行吮舐，父亲得了瞀眩病，王敬臣每晚都睡在父亲床边的地下，连衣服也不脱，略微听到咳嗽声就立刻爬起来悉心服侍自己的父亲。
孙抑，世代居住在晋宁洪洞县。关保之变，带领父母妻子儿女逃避兵乱到平阳的柏村。有乱兵到村里抢夺财物，拔出刀吓唬孙抑的母亲，没有抢到财物，举刀欲砍孙抑的母亲。孙抑急忙用身体护住了母亲，请求替母亲受砍，母亲才得以解脱。而孙抑的父亲被虏去，不知到哪里去了。有人告诉他说：“你的父亲被虏
向东去了，然而东面的军队将掠到的百姓都杀了，你小心不要去送死了。”孙抑说：“我难道因为害怕死而舍弃我的父亲吗？”于是前往，进入危险的地方，几次差点死了，终于带父亲回来了。
12．本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：蔽：遮蔽，遮挡。
13．本题考查文言文中虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项为D项，均为连词，表示转折关系。其他各项的意思分别为：A：动词，成为/介词，给。B：介词，用/连词，以致。C：动词，到/代词，这种景象。
14．本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：微：略微。畏：害怕。
点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。
15．本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。C项表述不正确，“卒得父以归”说明孙抑最终成功救出父亲。
16．一盆菊被我随手丢弃在屋旁，一年后却长出了一大丛。②程爹在小区的小径旁种菊，给人们带来温情。
17．写空地长满杂草，交代了菊花生长的环境，衬托菊花顽强的生命力。
18．（1）“柔软”原指质地不坚硬，这里指人们的表情温和亲切，形象地写出菊花带给人们心情的变化。
（2）运用比喻、拟人手法，形象生动地写出了菊的繁茂和生机。
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19．示例：①面对逆境，坚定信念，顽强生存；②面对荣誉或得意之时，淡定从容；③营造温情，改善环境；④学会坚守，无论冷落）还是繁华。（答出其中三点即可）
【解析】
【分析】
16．
考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人+事+结果”的方法加以概括。文章以“菊”为线索，写了两件事：一盆被我随手丢弃在屋旁的菊，一年后却又长出了一大丛（1~4段）；另一件事是程爹在小区的小径旁种菊，给人们带来温情（5~8段）。
17．
本题考查环境描写的作用。环境描写的作用：①交代背景；②推动情节；③渲染气氛；④刻画人物形象，衬托人物的性格、情绪；⑤使故事情节更为生动、真实；⑥使主题更为突出、深刻。文章第2段画线句子“屋旁有巴掌大的空地，没人理它，它便自作主张地在里面长狗尾巴草，长车前子，长蒲公英，还长荠菜”，首先交代了空地里的狭小和杂乱无章，表现菊花生存环境十分恶劣，从而突出菊花顽强的生命力。通过描写空地只有“巴掌大”是为下文写空地里长出一大丛菊花的内容做铺垫。据此理解作答。
18．
（1）本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。“柔软”一词，原指质地不坚硬，在语句中则是指人们的表情“温和亲切”，生动形象地写出菊花带给人们心情的变化。
②体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“菊，如同被惯坏的孩子，正满地打着滚，撒泼”运用比，将“菊”比作“孩子”，同时又赋予人的情态，运用了比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了菊花灿烂绽放，生机勃勃的情状，表达了作者对菊的喜爱赞美之情。据此理解分析作答。
19．
本题考查阅读感悟与启示的表达。在整体感知文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，从文中提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由作答。从本文叙写“菊被我随手丢弃在屋
旁的菊，一年后却又长出了一大丛”“小径旁种菊，给人们带来温情”的两件事以及文章中的“它让我想到柳暗花明，想到天无绝人之路，想到苦尽甘来，只要心没有死，总有出头之日的”“如历尽世事的女子，参透人生无常，倒让自己有了一份坚守，那就是，守住自己，守住心。所以，冷落也好，繁华亦罢，它都能安然相待，不急不躁”“清寒疏离的日子，因菊，变得脉脉温情”等具体的语句，可以从人生“面对困境要有顽强意志和信念”“面对荣辱时要坦然面对”“要做社会的有益的人”等角度来阐述自己所获得的人生感悟，言之成理即可。
20．示弱是一种大智慧。（或有一种智慧叫示弱）
21．引出中心论点；交代该词的基本含义，并列举现实中示弱的人少见这种社会现象，联系了社会生活，容易激发读者的阅读兴趣。
22．举例论证；运用“负荆请罪”的典故，具体真实地论证了“示弱是理智之举”（或“示弱是一种灵性的觉醒，是一种理智的显现”）的观点，增强了文章的说服力。
23．不能。因为这几段是逐层深入的递进关系，且与第一段“它展露的是宽广的胸怀和谦虚态度，体现的是理智风度及务实精神，收获的是团结和谐与长久胜利”构成一一照应的关系。【解析】
【分析】
20．
考查中心论点的提炼。作者的观点就是中心论点，全文的论述必须围绕中心论点展开。中心论点必须是一个明确的判断，相对完整而简洁的句子。可从标题、开头、中间、结尾查找。从全文看。本文的标题“有一种智慧叫示弱”就已经表达了作者的观点，第一段由论题“示弱”切入，提出观点“示弱是一种大智慧”，其后分别从“谦逊”“理智”“谋略”“自保”“团结”“进步”等角度来论证示弱的意义，结尾再次点明观点：适时示弱是一种生存智慧，也是一种获取成功的手段。全文采用“总分总”结构，围绕着“示弱”是“智慧”展开论述，故本文的中心论点是：示弱是一种大智慧（有一种智慧叫示弱）。
21．
考查议论文开头的作用。议论文开头作用有：激发读者阅读兴趣；引出中心论点或论题；作为论据，证明中心论点；引起读者的关注与思考；引出下文论述等。本文以字典对“示弱”的解释和当下人们充能显摆开头，首先解释清楚论题“示弱”的含义，为提出中心论点打下基础，又列举现实中示弱的人少见的社会现象，联系了现实，与标题“有一种智慧叫示弱”
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形成矛盾对比，吸引读者的阅读兴趣。针对现实中少见示弱的人提出“示弱是一种大智慧”，是反面论证了“示弱”的必要，会示弱的人有“大智慧”，既引出又证明了中心论点。
22．
考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。文章第③段中引用了蔺相如为保全赵国安定局面处处避让理智地示弱廉颇终于两人将相和睦的历史故事，真实具体论证了“示弱是理智之举”“示弱是一种灵性的觉醒，是一种理智的显现。”的观点，从而论证了“示例是一种大智慧”这一中心论点。
23．
考查议论文的结构和思路。解答段落能否调换的问题，应该先定性（能或不能，一般为不能），然后具体介绍这些段落之间的关系，以及这些段落与上下文的关系，具体进行阐述即可。从段落内部关系来看，②③④⑤⑥⑦段的论述内容由“谦逊”“理智”“谋略”到“自
保”“团结”“进步”，是由“示弱”的本质说到“示弱”后的收获，由“自保”到“团结”到“进步”，是越来越大的成功，六段间是层层深入的递进关系，不能调换段序；再从上下
文看，前文“它展露的是宽广的胸怀和谦虚
．．风度及务实精神，收获的是
．．态度，体现的是理智
团结
．．．．”与这六段构成一一照应的关系，不能调换段序。
．．和谐与长久胜利
24．例文
学会合作
生存是一门艺术，合作则是生存艺术的第一法则。急功近利因一己之私而践踏合作法则，从短时间看是损人利己，从长远看却是害人害己自取灭亡；相反，照顾和维护了别人，别人也会感恩并回报你一份善意。别人因你而温暖，你也会因别人而享受阳光。
在埃及流传着这样一个故事：一次，国王问大臣：“为什么世界上只有成群的羊而没有成群的狗呢？”聪明的大臣没有正面回答国王，而是做了一个实验。快到傍晚的时候，他陪着国王来到两间屋子前，命人先将100只羊放入一间屋子，并在里面放上一些青草；又命人将100条狗放入另一间屋子里，并在屋子里放上许多肉饼。然后将门锁好走了。次日清晨他请国王观看这两间屋子。第一间屋子里的羊们安然睡着，那几捆青草早已被吃光了；当打开第二间屋子时，国王惊呆了，里面血腥扑鼻，许多狗已经奄奄一息，而那些肉却仍然完好地躺在食糟里。国王迫不及待地问大臣为什么？大臣平静地说：“羊在利益面前，善于合作，而狗则勾心斗角，为利益相互残杀，可能这就是为什么世界上只有成群的羊而没有成群的狗的原因吧！”
温柔的羊似乎无论从哪方面看，都不如那些自视强大的狗，可是，正是这些温柔的羊，才能够享受到美好和谐的群居生活。
谁都想事业进步、生活幸福、人生完美。然而，在我们周围，同事之间相互抹黑、邻里之间相互排斥、竞争双方两败俱伤、结发夫妻各奔东西之事却时有发生。一个重要的原因就是：我们在利益面前总是产生分歧，而不能达成一致；不能相互配合，反而相互拆台。有些时候，即使勉强合作，却往往因缺乏诚意半途而废，给我们的事业和生活蒙上层层阴影。生活的教训告诉我们：“合作”才能成功。
合同是一种形式，合作则是生活艺术和能力的综合。它要求以理解为基础，以真诚为前提，唯其如此，才能描绘出合作的圆满。
【解析】
本题是一篇材料作文，材料作文的关键是读懂材料，让思考从材料中析出。可以先抓材料中的关键词，再由这些关键词作深入透析，体现自己的思考。首先要根据材料，找出要求写出的主题是：合作是生存艺术的第一法则。围绕这个角度立意作文就很容易了。本作文可以写一篇记叙文，也可以写一篇议论文。可拟题目为：学会合作，从正反方面论证合作的意义——合作才能成功。
点睛：材料作文一般都不提供范围和立脚点，而要学生自己去全面理解材料，选择一个侧面，一个角度构思作文，审题难度比传统的材料作文、话题作文和命题作文都要大。而立意上，话题作文与所给的材料关系不够紧密，可以用其中的一部分材料，也可以不用。而材料作文则不同，材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。