你须理解的要点：1、什么是非谓语动词;
2、非谓语动词在句子中的用法，即非谓语动词可以当哪种成份(什么语)；
3、常用非谓语动词的形式；
4、考试经常考到的某些谓语动词后面把非谓语动词充当宾语、补语的各种习惯用法：到底是to do或do还是doing、done。
前言：动词除了主要在句子中当谓语之外，还可以当主语、宾语、表语、定语、状语、补语(用于补充说明宾语的，全称宾语补足语)，此时的动词统统称为非谓语形式。动词在句子中当谓语时，须详细考虑时态上的问题(过去、现在、将来)、状态问题(一般、进行、完成)、语态问题(主动、被动)等。动词在句子中当主语、宾语、表语、定语、状语、补语时，——虽然有时候也得考虑上述项目，但那是高中一级的知识，目前初中阶段只涉及——考虑三种形式：to do (或do,即省略to了的不定式)、doing、done，即不定式、动名词、过去分词。
一、下面只举例常见用法。
当主语：e.g.1、To buy this book took me 100 yuan.
2、Running is good for your health.
★注：不定式当主语时常放到句子后面去，而在原来的位置以形式主语it 来代替。
e.g.To buy this bike took me 100 yuan.——→It took me 100 yuan to buy this book .
当宾语(常考)：e.g.3、They decided to buy a new TV. 4、We enjoy talking in English. 当表语：e.g.5、My work is to feed the animals .
当定语：e.g.6、Have you got something to eat ?
Do you know the crying boy ?( 动名词当定语)
当状语：e.g.7、I must go home to get some more money . （目的状语）
8、The man's cutting the big tree (by) using a long knife（方式状语）(by常省略)
当补语(常考)：e.g. 9、Mr Wei asked me to go with him .10、Did you make the boy laugh ?
11、We saw a woman running along the road . 12、We had our pictures taken .
二、常考知识点有1、不定式、动名词作宾语，2、不定式、动名词或过去分词作补语。
其它用法，即作主、表、状、则少见。因此须掌握有哪些动词作谓语时，它们的后面常跟何种非谓语动词形式作宾语或补语。例如：enjoy 后只跟doing作宾语；want 后只跟to do 作宾语；start 后既可跟to do 又可跟doing作宾语,而意思一样；forget 后既可跟to do 又可跟doing作宾语但意思不一样……
三、下列动词作谓语时，其后面只跟不定式作宾语或补语。
1>want、need、wish、hope、agree、decide、plan、afford、pretend、mean、manage、choose、refuse等后有第二动词作宾语时，须采用不定式形式。
e.g. I want to take some books to the classroom.
The schoolgirls hope to be policewomen in the future.
Do you think he can afford to buy the digital camara ?
We need to buy some more food for our supper.
2>ask、tell、teach、allow后面跟有第二动词作补语时，须采用不定式形式。
e.g.Mr Green asked Xiao Ming to go with him.
Could you teach me how to play computer games ?
We don't allow them to do like this!
★注1：help 这个动词比较特殊，其后面不定式作宾语或补语既可带to也可以不带to.
e.g. The boy helped her mother (to) feed the animals. (当宾补)
We must help (to) put away the clothes. (当宾语)
(具体地说有to时表示主语不直接参与动作，只是提供条件予以帮助；无to时表示主语直接参与动作。如下：)
e.g. Computers can help us to solve many problems
.电脑帮我们解决很多问题。(电脑只是提供了计算上的便利条件，而解决问题最主要的还是我们自己。)
We help decorade the Chrismas tree. 我们帮忙装饰圣诞树。(我们直接参与一起做) ★注2：但当今英语中help后的不定式当宾/补语时带to或不带to都已经不分得很明显了。★注3：want、need两词后若跟动名词则可表达被动之意：
e.g. The trees want watering in time. 这些树得按时浇水(被浇水)。
The house needs repairing .这房子得修补了(被修补了)。(可用to be repaired代替)★注4：need 在肯定句中当作实义动词，后跟带to的动词不定式作宾语：I need to go by myself. need 在疑问句、否定句中当作情态动词，后跟无to的动词作谓语：I needn' t go any more.
四、下列动词(或动词词组)作谓语时，其后面只跟动名词作宾语，（作补语的比较少见）。enjoy、finish、practise、keep、mind、miss(错过)、give up、put off、keep on、take part in 、make a contribution to 等。
e.g. I enjoy swimming so much.
Have you finished reading the book yet ?
The little boy keeps playing all day.
My father has given up smoking .
五、有些动词的后面既可跟不定式又能跟动名词作宾语，（作补语的比较少见）。
1)后面既能跟不定式又能跟动名词作宾语，且意思基本上一样的，有下列动词：
begin、start、prefer、continue、 e.g. Let's begin to run/ running ,OK?
When shall we continue to go /going on a field trip ?
2)后面既能跟不定式又能跟动名词作宾语，但意思分别不同的，有下列动词：
stop 、go on 、try 、remember、forget 、learn 、regret、find、hate、like等。
e.g.1、Stop writing and listen to me. 不写了，听我说。(停下正在做的事<写>)
We've walked so far, why not stop to have a rest ?
我们都走得这么远了，为何不停下休息一阵子？(停下正在做的<走>，去做另一件事<休息>) 2、Don't stop, we should go on working !我们继续工作。(继续原来做的事)
If you have finished your homework, you can go on to check it out .如果你们已经做完作业，
接下来可以检查作业了。(接着做另外一件事)
3、Since we have been here, we must try to finish our work in time.
我们既然已经来了，就得努力/设法及时完成这项工作。(已着手做事，关键在于想办法做好) Hewant to try finishing the work within a week..
他想试看能否在一周内完成这项工作。(只想尝试一下，成功与否无关紧要)
4、Remenber to turn off the light before you leave.走前记得关灯。(要记住尚没发生的事)
I remember seeing him.我记得见过他。(做过的事记忆犹存)
5、Don't forget to bring your English book to school tomorrow.
别忘了明天带你的英语书来学校。(忘记要去做某事，这个某事的动作尚未发生)
Sorry, I forget (about) saying something to you.
★注：常有about在forget的后面
对不起，我忘了跟你说些什么来着。(忘记了做过的某事，某事的动作已经发生)
6、I regret to tell you that I don't agree with you.
我遗憾地告诉你，我不同意你。(对要做的事<当前动作>表示遗憾)
How I regret helping such a person!
我多么后悔帮了这种人！(对已发生的动作表示后悔)
7、Edison's mother found him to be a good pupil.爱迪生的妈妈发现他是个好学生。(当补语)
We found the man cutting a big tree .我们发现那个人正在砍一棵大树。(当补语)
8、I like swimming a lot.我非常喜欢游泳。(一向以来的爱好或习惯)
I like to swim with you this afternoon.我愿意与你今下午去游泳。(表示当时某一次的选择)
9、My uncle hates smoking .我叔叔厌恶抽烟。(一向厌恶抽烟这件事，不论是谁抽)
My uncle hates to smoke 我叔叔讨厌(不想)抽烟。(讨厌这次自身去<实施这动作>抽烟)
我妹讨厌在别人面前喝可乐。(表示某次的当时有人在，小妹讨厌而不喝,无人时还是想喝的) 六、有些动词作谓语，其后面采用不定式作补语时，常把不定式中的to 省略去。
1）使役动词类：make、let、get等。
e.g. Did the joke make the old man laugh ? After a while, the man let me leave.
2）感官动词类：see、watch、notice(注意)、look at、listen to 、hear、feel、
e.g. We often see the player run . Do you watch Jordan play basketball .
I hear the birds sing in the trees in spring. Didn't you notice the man come up ?
Maybe we can never feel the earth move .
★注1(这是考点)：1、以上的谓语动词若改为被动语态时，其后面当补语(宾补)的不定式则必须还给to：
e.g. The man let me leave .——→I was let to leave by the man.
We often see the player run ——→The player is often seen to run by us. They usually hear the boy talk in dream.—→The boy is usually heard to talk in dream by them.
★注2、在第二类中的感官动词后面，补语也可采用动名词doing形式，但意思与有些差别：e.g. We often see the player run 经常看见“跑”
We saw the player running at that time. 看见“正在跑”的过程
I hear the birds sing in the trees in spring. 每年春天常听见“唱”
Listen, can't you hear anything singing in the forest ? 听见“正在唱”的过程★注3：有个归纳法可快速记住以上10个用省略了to的不定式作宾补的那些动词：四看(see、watch、notice、look at) 三使役(make、let、get)
两听(listen to 、hear) 一感觉(feel)
语法复习十二：非谓语动词（一）——动词不定式 动词不定式、分词(现在分词，过去分词)和动名词统称为非谓语动词。现代英语将现在分词和动名词合为一大类叫作v + ing形式。这些动词的形式不能在句中单独作谓语用，因而没有语法主语。但可以有逻辑主语。由于没有语法主语，也就不受人称和数的限定，因为不是谓语，也就没有时态和语态，但这些词仍能表示动作和状态，所以仍有表示与其他动词相对时间关系的形式。由于与其它词有逻辑上的主谓关系，因此也有表示主、被动的形式，同时也有自己的宾语和状语，一起构成非谓语动词的短语(动词不定式短语，分词短语，动名词短语)。非谓语动词在英语语法中占有特殊且重要的位置。非谓语动词形式多样，应用广泛，且在句中起着很活跃的作用，也是语法项目中的重点和难点，学好非谓语动词，才能正确进行口语和书 it 所表示的动作不是主语plan产生的。）We are to set up another middle school for the peasants’ children.我们将为农民的子弟再成立一所中学。（句中的are to set up整个结构为句中谓语，主语为we，同时也是动词不定式to set up所表示的动作的逻辑主语，即动词不定式to set up所表示的动作是由we产生的）。 （3）作宾语：①作及物动词的宾语，如：She wishes to be a musician.；②作某些形容词的宾语：可以有动词不定式为宾语的形容词一般有glad, sorry, afraid,
pleased, determined, willing, eager, anxious, ready, sure等，如：I am determined to give up smoking.；③动词不定式一般不作介词的宾语，但动词不定式之前如有疑问词时，就可作介词的宾语，如：Can you give us some advice on what to do next? （4）作宾语补足语，如：Tell the children not to play on the street. 如果句中的谓语动词为see, hear, watch, notice, have, make, let等，作宾语补足语的动词不定式须将to省去，如：I saw a little girl run across the street. （5）动词不定式在句中作宾语，如带有宾语补足语时，须先用it作形式宾语，而将该动词不定式后置，如：I don’t think it right to do it that way. （6）作定语：动词不定式作定语时，须位于被其修饰的名词或代词之后，如：Is this the best way to help him? 和定语用的动词不定式如果是不及物动词，不定式后面就要用必要的介词，如：He is the man to depend on. 如果被不定式修饰的名词为place, time, way，不定式后面的介词，习惯上可以省去，如：The old man is looking for a quiet place to live. （7）作状语：动词不定式可以作下列的状语：①目的状语：Every morning he gets up very early to read English. 为了强调不定式表示目的的作用，可在不定式前加in order to或so as to（以便或为了），但应注意in order to位于句首或句中均可，而so as to不能位于句首，如：She reads China Daily every day in order to (so as to) improve her English. 将表示目的的不定式置于句首，也可强调目的的作用，如：To master a foreign language, one must work hard at it. ②结果状语：They lived to see the liberation of their home town.他们活到亲眼见到了他们家乡的解放。③too + 形容词或副词+ 动词不定式，表示“足能…”的结果，如：You are old enough to take care of yourself now. 3、复合结构不定式：由for + 名词（或代词宾格）+ 动词不定式即构成复合结构的动词不定式。其中for本身无意义。for后面的名词或代词是不定式的逻辑主语，这种不定式在句中可作主语、表语、宾语、定语或状语，如：It is very important for us to get everything ready for the harvest. 当作表语用的形容词表示不定式的逻辑主语的性质或特征时，就用介词of而不用for引出不定式的逻辑主语，这些形容词一般有good, nice, kind, wise, silly, stupid, foolish, right, wrong, careless, impolite等，如：It is very kind of you to help him every day. 4、疑问词+ 动词不定式：疑问代词和疑问副词后可加动词不定式构成不定式短语，在句中可作主语、表语或宾语，如：How to prevent them from swimming in this river is a problem. 5、动词不定式的否定式：动词不定式的否定式是由not + 动词不定式构成，如：It’s wrong of you not to attend the meeting. 6、动词不定式的时态形式所表示的时间关系：（1）一般式：动词不定式一般式所表示的动作是和谓语动词所表示的动作同时发生，但在多数情况下，是在谓语动词所表示的动作之后发生，如：We decided to plant more trees this spring.（其后），They often watch us play table tennis.（同时）；（2）完成式：动词不定式完成式所表示的动作发生在谓语动词所表示的动作之前，如：I am sorryto have kept you waiting.
中考英语非谓语动词总结改为(4) Find 一．接动词不定式（to do/ do sth ） like to do sth want to do sth ask sb (not ) to do sth want sb to do sth watch sb do sth tell sb (not ) to do sth help sb (to ) do sth It's time (for sb) to do sth make sb do sth help do sth find it +adj + to do sth decide (not ) to do sth try (not ) to do sth have to do sth It's +adj +(for)of +sb + to do sth try one's best to do sth It takes sb +some time + to do sth plan to do sth invite sb to do sth send sb to do sth be able to do sth forget to do sth seem to do sth 将来) 有事要做have sth to do(让某人做某事疑问词+ to do sth get sb to do sth use sth to do sth need sth to do sth the best way to do sth need to do sth would like to do sth be the first / last one to do sth be useful to do sth be excited /surprised to do sth allow sb to do sth be allowed to do sth take care (not) to do sth It's better to do sth （不）小心做某事 why not do sth ? see sb do sth too…to do sth have enough time to do sth encourage sb to do sth not…enough to do sth be happy/glad/pleased to do sth be careful to do sth It's our duty to do sth be afraid to do sth ……（不能）负担得起做can't afford to do sth used to do sth agree to do sth make a decision to do sth prefer to do sth wait for sb to do sth in order (not ) to do sth offer to do sth Could /Would you please (not) do sth ? be sure to do sth warn sb to do sth There is no need to do sth. 二、接动名词（doing sth ） like doing sth enjoy doing sth be interested in doing sth have fun doing sth look at sb doing sth Thanks sb for doing sth What/How doing sth ? stop sb from doing sth watch sb doing sth practice doing sth mind (one's ) doing sth find sb doing sth
非谓语动词 在句中充当除谓语以外的句子成分的动词形式叫做非谓语动词。非谓语动词分为三种形式：不定式、动名词和分词(分词包括现在分词和过去分词) 不定式 一、不定式的作用 1、作主语不定式作主语时,谓语用单数。往往用it 作形式主语,把不定式放在谓语后面。如： Itｔooｋus ｔwo ｈourｓto finiｓh ｔhe jｏb． It ｉs impｏssiｂle for uｓto get tｈｅre ｏn tiｍe. Ｉt ｉs vｅｒy kind oｆｙou ｔo hｅlp ｕｓ． 注意:（1）其他系动词如ｌoｏk, aｐpｅaｒ等也可用于此句型。 （２）当不定式作主语的句子中又有一个不定式作表语时，不能用It iｓ…ｔo…的句型。试比较：Iｔｉs ｔｏnegａｔe my ｏwｎｉdea to bｅlieve him.（错） To belｉeve hiｍｉs to ｎegａｔｅmｙown idea .（对) (３)It is+ adj．of /ｆor sb. tｏｄoｓｔｈ. 结构中,当不定式的逻辑主语和前面的形容词可以构成系表结构时，用of, 否则用for. 2、作宾语 （1）动词＋不定式。如: He maｎaｇeｄto ｅscａpe ｆroｍthe fiｒe. I ｆind it haｒd ｔo geｔａlongｗｉtｈhim.（it 作形式宾语) 注:下列动词通常用不定式作宾语:want，ｔry, hope, ｗｉｓh,nｅｅd, foｒget，knoｗ,proｍiｓe, reｆ
usｅ, heｌｐ, dｅcide，beｇin,sｔarｔ，learｎ，ａgree,choｏse, get等 （2）动词＋疑问词＋to , “特殊疑问句+不定式”相当于名词，作宾语。如: I don’ｔknｏw wｈat to ｄo nｅｘt/ ｈｏｗｔｏdo ｉt neｘｔ. I can’ｔdｅcide wheｎtｏgo thｅre. 注意：不定式短语作宾语时,如果还带有宾语补足语,往往把不定式短语放在宾语补足语之后，用ｉt 作形式 宾语。如:I finｄｉt ｎeceｓsary toｌeaｒn a ｆoｒeign language. 3、作宾语补足语 （1）动词＋宾语+不定式（to do ）。如： Ｈe waｒneｄｍｅto ｂｅｃarefuｌ. I waｎt yｏu to speak tｏＴoｍ． Ｗｈatｍakｅs ｙｏu tｈiｎk sｏ?(不带to的不定式) 注:可以用动词不定式做宾补的动词有：ask, tell, orｄｅr ，ｗant ,get, woｕld liｋe, liｋe, adviｓe，invite,ａllo ｗ，ｈeｌp，wish，ｗaｒｎ, expecｔ, ｐreｆer，enｃouragｅ （2）表见解、看法的动词结构可为：动词+宾语＋to be 的不定式结构。如： Ｗe cｏnsider Tom to be one of the best sｔuｄents in ｏuｒclass． The booｋis bｅlｉeved to be ｕｓeful．（被动语态) （３) Ｔhere +不定式。如: We ｄidｎ’ｔｅxpｅct tｈere toｂe so manｙｐeoｐｌe theｒｅ．我们没料到会有那么多人在那里。注意：（1）有些动词需用aｓ短语作补语,像regaｒd, thｉnk, bｅlieve,ｔakｅ,consｉder。如： Ｗe ｒegarｄTom aｓoｕr bｅｓｔtｅacheｒ. 我们认为汤姆是我们最好的老师。 Ｍaｒyｔook hiｍaｓher father. 玛丽把他当作自己的父亲。 （2）在动词feel（一感），heａr,ｌｉsｔen tｏ(二听）,ｈave，leｔ, make（三让）,ｎｏｔiｃe,ｓee, watｃh, ｏｂｓｅrve, ｌook at(五看)(即:吾看三室两厅一感觉)等后面的补足语中,不定式不带ｔｏ，但变为被动语态后，必须带to。如: Ｔhｅｙsaw theｂoy faｌl oｆf thｅｔree. The boyｗａｓseen to ｆall off thｅtreｅ. (3)help后面作宾语补足语的不定式可以带tｏ,也可以不带ｔo. I often heｌp ｈｉｍ(to）clean the rｏｏm. I heｌpeｄhｉm （ｔo) ｆind hiｓthｉngs. 4、作定语 不定式作定语,修饰名词或代词,不定式和它所修饰的名词之间有逻辑上的主谓关系、动状关系、同位关系或动宾关系。不定式通常要放在这些被修饰的词后。如： I havｅa ｌot of ｗorｋto do．（动宾关系） Hｅis looking ｆor a rｏoｍto livｅｉn．（动状关系） He iｓthe ｆirｓｔｐersoｎto ｔhiｎk of ｔhe idea.(主谓关系） Heｈａs ｇot ａchance to gｏaｂrｏａd.（同位关系) 注意：1．不定式的逻辑主语是句子的主语时，不定式用主动形式表被动。如: Ｄｏyｏu haveａｎytｈｉng ｅlsｅto say？ 2.如果作定语的不定式是一个短语，则要保留不定时短语中的副词或介词。如： I nｅed a pen ｔo ｗrite with ．(I wiｌlｗｉrte witｈthe ｐｅn ) (我需要一直钢笔写字) I haｖe a lｉttlｅbaby to lookａfter.(I muｓt loｏk ａｆteｒｔhe ｌittｌe baｂy ）(我有一个婴儿要照看)
中考英语专项练习之非谓语动词 非谓语动词指在句中不充当谓语的动词，它不受主语的限制，但有时态和语态的变化。非谓语动词包括三种形式：分词、动词-ing形式和动词不定式。 Ⅰ. 单项选择 ( ) 1. — Would you like to have dinner with me? — Sorry, I have a lot of housework . A. to do B. done C. do D. to be done ( ) 2. —I tried to make Kate her mind, but I found it hard. — Well, I saw you that when I went past. A. changes; do B. changes; doing C. to change; do D. change; doing ( ) 3. — Oh, I had a terrible toothache. —You’d better see a doctor and have your bad teeth out. A. go to; pulling B. to go to; pulled C. go to; pulled D. to go to; pulling ( ) 4. — Mr Wang, I have trouble the text. — Remember it three times before you begin
to understand it. A. to understand; reading B. understanding; reading C. understanding; to read D. to understand; to read ( ) 5. Don’t worry. We will do anything we can you. A. help B. to help C. be helped D. helped ( ) 6. — Did you let anyone the flowers? — Yes, I had the flowers . A. to water; water B. to water; watered C. water; to be watered D. water; watered ( ) 7. Would you mind me a favour? A. do B. to do C. doing D. did ( ) 8. — Why not the Music Club? — Sorry, I can’t sing or dance. A. to join B. join C. joining D. join in ( ) 9. No matter how hard it is, we’ll keep until we make it. A. failed B. failing C. tried D. trying
人教版中考英语复习专题非谓语动词单元测试题(含答案)经典 一、非谓语动词 1．Would you mind _____ care of my pet fish while I'm away on holiday? A. take B. taken C. to take D. taking 【答案】 D 【解析】【分析】句意：当我度假离开的时候，你介意照看我的宠物鱼吗？mind doing sth.，介意做某事，应使用动名词形式，故答案是D。 【点评】考查从名词，注意识记固定搭配mind doing的用法。 2．I like the TV program The Reader best. I think we should spend as much time as we can in our spare time. A. read B. to read C. reading D. reads 【答案】 B 【解析】【分析】句意：我最喜欢电视节目《朗读者》。我认为在业余时间，我们应该尽可能多的花费时间读书。读书是花费时间的目的，在句中做状语，应使用动词不定式，spend time doing sth，表示花钱或时间做了某事，强调做了，根据should，可知事情还没做，因此不能选C，故答案是B。 【点评】考查非谓语动词——动词不定式，注意做目的状语一般应使用动词不定式，同时注意不要受到spend…doing固定搭配的影响。 3．My brother is a humorous young man. He often tells jokes to make us . A. laughing B. laugh C. to laugh 【答案】 B 【解析】【分析】句意：我哥哥是应该幽默的年轻人，他经常讲笑话让我们笑。make sb do sth ,使某人做某事，省略to的动词不定式，应该是动词原形，故选B。 【点评】考查省略to的动词不定式。make sb do sth ,使某人做某事。 4．I remember ______ to Beijing when I was a child. A. to take B. taking C. to be taken D. being taken 【答案】 D 【解析】【分析】句意：我记得小时候被带到过北京的。Remember to do sth记得要做某事（事情未做）；remember doing sth记得做过某事（事情已做）。小时候被带到北京去过，事情已做，用remember doing，A、C错。记得我被带到，用被动语态，故选D。 【点评】本题考查非谓语动词，注意被动语态的结构是be动词+过去分词。 5．Smart phones ______ by Huawei are getting more and more popular around the world. A. made B. making C. to make 【答案】 A 【解析】【分析】句意：由华为制造的智能手机在全世界正在变得越来越受欢迎。根据句
浅析中学数学课堂教学-中学数学论文 浅析中学数学课堂教学 韦国忠 贵州省平塘县通州中学558300 【摘要】数学的课堂教学在中学阶段中有着十分重要的地位。初中数学教学不仅关系着学生的升学教育，还会直接影响到学生建立正确的数学思维、逻辑思维能力和自主探究能力的养成。学习是一种个性化行为，作为数学教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的”场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。 关键词初中数学课堂教学 课堂教学是学校教育活动的基本组织形式，是传授知识，培养能力，全面提高学生素质的主要途径。初中数学的课堂教学在中学阶段中有着十分重要的地位。初中数学教学不仅关系着学生的升学教育，还会直接影响到学生建立正确的数学思维、逻辑思维能力和自主探究能力的养成。学习是一种个性化行为，作为数学教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的”场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？我认为有以下几点： 1.让学生成为课堂的主人 教育家陶行知先生提倡”行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠”听”
会的，而是靠”做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做”听客”和”看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教师写出。数学课堂不再是过去的教师”一言堂”，教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。 2.营造宽松的课堂气氛 要想学生积极参与教学活动，发挥其主体地位，必须提高学生的主体意识，即学生对于自己学习主体地位、主体能力、主体价值的一种自觉意识。而要唤醒和增强学生的主体意识必须营造平等、民主和和谐的课堂气氛。一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人。营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。教师首先要爱生，这种爱是多方面的，既有生活上关怀学生的冷暖、喜恶之爱，更有学习上了解学习情况，填补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想学生所想，急学生所急。这样才能让学生真正感到老师既是良师，更是益友。 3.在数学教学中培养学生学习数学的兴趣 新教材章节的安排呈专题的形式，并增加了许多活动课内容，十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中可通过新增设
非谓语动词 非谓语动词（一）——动词不定式 动词不定式、分词(现在分词，过去分词)和动名词统称为非谓语动词。现代英语将现在分词和动名词合为一大类叫作v + ing形式。这些动词的形式不能在句中单独作谓语用，因而没有语法主语。但可以有逻辑主语。由于没有语法主语，也就不受人称和数的限定，因为不是谓语，也就没有时态和语态，但这些词仍能表示动作和状态，所以仍有表示与其他动词相对时间关系的形式。由于与其它词有逻辑上的主谓关系，因此也有表示主、被动的形式，同时也有自己的宾语和状语，一起构成非谓语动词的短语(动词不定式短语，分词短语，动名词短语)。动词不定式、过去分词及v-ing形式在句中均不能作谓语用，所以叫做非谓语动词。 （一）动词不定式：动词不定式由―to+ 动词原形‖构成，如：to study, to play，动词不定式虽然不能作谓语动词用，但仍留着动词的特征，它可以带有所需要的宾语或状语而构成动词不定式短语，如：to study hard, to play table tennis。 2、动词不定式的基本用法：动词不定式能起名词、形容词和副词的作用，可在句中作主语、表语、宾语补足语、定语和状语用，如： （1）作主语：To help each other is good.（动词不定式作主语时，一般可用it作形式主语，而将作主语的动词不定式置于句末，如：It is good to help each other. （2）作表语：My job is to drive them to the power station every day. 动词不定式在系动词be之后作表语，与表示将来时的be + 动词不定式结构有所区别，如：Our plan is to set up another middle school for the peasants’ children.我们的计划是给农民子弟再成立一所中学。（句中的谓语动词为is，动词不定式to set up… 为表语，主语为plan，但plan并不是动词不定式的逻辑主语，即动词不定式to set up所表示的动作不是主语plan产生的。）We are to set up another middle school for the peasants’ children.我们将为农民的子弟再成立一所中学。（句中的are to set up整个结构为句中谓语，主语为we，同时也是动词不定式to set up所表示的动作的逻辑主语，即动词不定式to set up所表示的动作是由we产生的）。 （3）作宾语：①作及物动词的宾语，如：She wishes to be a musician.；②作某些形容词的宾语：可以有动词不定式为宾语的形容词一般有glad, sorry, afraid, pleased, determined, willing, eager, anxious, ready, sure等，如：I am determined to give up smoking.；③动词不定式一般不作介词的宾语，但动词不定式之前如有疑问词时，就可作介词的宾语，如：Can you give us some advice on what to do next? （4）作宾语补足语，如：Tell the children not to play on the street. 如果句中的谓语动词为see, hear, watch, notice, have, make, let等，作宾语补足语的动词不定式须将to省去，如：I saw a little girl run across the street. （5）动词不定式在句中作宾语，如带有宾语补足语时，须先用it作形式宾语，而将该动词不定式后置，如：I don’t think it right to do it that way. （6）作定语：动词不定式作定语时，须位于被其修饰的名词或代词之后，如：Is this the best way to help him? 和定语用的动词不定式如果是不及物动词，不定式后面就要用必要的介词，如：He is the man to depend on. 如果被不定式修饰的名词为place, time, way，不定式后面的介词，习惯上可以省去，如：The old man is looking for a quiet place to live. （7）作状语：动词不定式可以作下列的状语：①目的状语：Every morning he gets up very early to read English. 为了强调不定式表示目的的作用，可在不定式前加in order to或so as to（以便或为了），但应注意in order to位于句首或句中均可，而so as to不能位于句首，如：She reads China Daily every day in order to (so as to) improve her English. 将表示目的的不定式置于句首，也可强调目的的作用，如：To master a foreign language, one must work hard at it. ②结果状语：They lived to see the liberation of their home town.他们活到亲眼见到了他们家乡的解放。③too + 形容词或副词+ 动词不定式，表示―足能…‖的结果，如：You are old enough to take care of yourself now. 3、复合结构不定式：由for + 名词（或代词宾格）+ 动词不定式即构成复合结构的动词不定式。其中for
中考中考英语总复习非谓语动词完整归纳 一、非谓语动词 1．—What should I do, doctor? —_____ healthy, you should do more exercise. A. Keep B. Keeping C. To keep D. To be kept 【答案】 A 【解析】【分析】句意：——我应该做什么，医生？——为了保持健康，你应该多锻炼。keep healthy，保持健康，固定搭配，排除D。多锻炼的目的是保持健康，所以用to do不定式表目的，故选C。 【点评】考查to do不定式表目的，注意平时识记其用法，理解句意。 2． Mr. Smith told his son _____ the football match because of the exam. A. not to watch B. to not watch C. not watching D. doesn't watch 【答案】 A 【解析】【分析】句意：因为考试，史密斯先生告诉他的儿子不要看足球比赛。tell sb not to do sth“告诉某人不要做某事”，故此处用动词不定式not to watch。故选A。 3． Though he often made his little sister ______, today he was made ______ by his little sister. A. cry; to cry B. crying; crying C. cry; cry D. to cry; cry 【答案】 A 【解析】【分析】句意:虽然他经常使他的妹妹哭，但是今天他妹妹使他哭了。使某人做某事: make sb do sth.后跟省to的不定式作宾语补足语，即前句填:cry,主动语态中省to的不定式，变为被动语态时，要用带to的不定式. 即后句填:to cry. 故选A。 4．I remember ______ to Beijing when I was a child. A. to take B. taking C. to be taken D. being taken 【答案】 D 【解析】【分析】句意：我记得小时候被带到过北京的。Remember to do sth记得要做某事（事情未做）；remember doing sth记得做过某事（事情已做）。小时候被带到北京去过，事情已做，用remember doing，A、C错。记得我被带到，用被动语态，故选D。 【点评】本题考查非谓语动词，注意被动语态的结构是be动词+过去分词。 5．Bruce practices basketball every day so that he can be a better player. A. play B. to play C. playing 【答案】 C
【中学数学 教案】 2：[单选题] 操作性条件反射学习理论的代表人物是美国哈佛大学心理学教授斯金纳。他认为学习是： A：“R（反应）—S（刺激）”的过程 B：“S（刺激）—R（反应）” C：“S（刺激）—O（中介）—R（反应）”的过程 参考答案：A 3：[单选题] 先向学生呈现要学习的原理，然后再用实例说明原理（有时要予以逻辑证明），从而使学生掌握原理的学习。简称为："原理-例子法”。A：这是一种发现学习B：这是一种接受学习C：这种学习适合年龄较小的学生参考答案：B 4：[单选题]联结主义"试误说”学习理论的代表人物是美国哥伦亚大学心理学教授是： A：布鲁纳B：桑代克C：奥苏贝尔参考答案：B 5：[单选题]数学习题的选择与设计应当遵循以下原则： A：简洁性原则；统一性原则；奇异性原则；思维性原则。B：严谨与量力而行结合的原则；理论与实践结合的原则；数与形相结合的原则。C：目的性原则；阶梯性原则；量力性原则；典型性原则；适合学生年龄特征的原则。参考答案：C 2：[判断题] 数学概念形成的教学模式一般为：为学生提供熟悉的具体例证→引导学生分析出每个例证的属性→抽象出共同本质属性→形 成初步概念→概念的深化→概念的运用。参考答案：正确3：[判断题] 由原理到例子的学习是指先向学生呈现要学习的原理，然后再用实例说明原理（有时要予以逻辑证明），从而使学生掌握原理的学习。这是一种接受学习，简称为"原理-例子法”。参考答案：正确 4：[判断题] 概念同化是美国心理学家布鲁纳提出的一种概念学习形式。指的是新信息与原有的认知结构中的有关概念相互发生作用，实现新旧知识的意义的同化，从而使原有认知结构发生某种变化。参考答案：错误 5：[判断题] 奥苏贝尔为了使学生同化新知识得以顺利进行,提出了"先行组织者”理论，主张架设"认知桥梁”，为新知识向学生原有认知结构的"输入”找到一个"固着点”。参考答案：正确 2：[判断题] 概念同化是美国心理学家布鲁纳提出的一种概念学习形式。指的是新信息与原有的认知结构中的有关概念相互发生作用，实现新旧知识的意义的同化，从而使原有认知结构发生某种变化。参考答案：错误 3：[判断题] 数学习题的选择与设计应当遵循以下原则：目的性原则；阶梯性原则；量力性原则；典型性原则；适合学生年龄特征的原则。参考答案：正确 4：[判断题] 中学数学活动课是指通过讲授式教学，让学生了解和掌握数学在日常生活中的应用，学会与他人进行数学合作与交流，从而实现新课程的教学目标。答案：错误 5：[判断题]数学原理教学的本质不仅仅是让学生记住数学原理的客观陈述，重要的是帮助学生在特定的情境中根据各种关系做出相应的反应。参考答案：正确 2：[判断题] 概念同化的教学过程：提供定义―解释定义、突出关键属性―辨别例证、促进迁移一运用概念。参考答案：正确 3：[判断题]数学概念学习可以分成了解、理解、掌握和综合运用4种水平。答案：正确 4：[判断题] 学生的数学认知发展分析主要包括：学生数学学习起点情况分析；学生的心理特点分析；学生的学习风格分析；学生学习动机因素分析等方面的工作。答案：正确 5：[判断题] 由原理到例子的学习是指从若干例证中归纳出一般结论（原理）的学习。这是一种发现学习，简称为"原理-例子法”。错误 以下三题，任选作一题. 1.简述数学课堂教学设计的指导原则. 2.简述数学原理学习的本质。
非谓语动词 一：基本形态及表达作用 1.一般式不定式（to）+ do 说明行为在谓语动词所表示的行为之后，多数是那些表愿望的词：want; hope; expect; wish 等。 I want to go home. I hope to see you. 说明行为与谓语动词表示的行为同时发生，多数是那些省略不定式符号的词，一般是复合宾语。 I saw him come in. He helped him (to) carry things. 2.一般式动名词 V-ing 表示动作与谓语动词表示的动作同时发出。 We enjoyed seeing the film. I am thinking of taking over the job. 在动词insist on; rely on; count on(相信)等后表示动作在谓语动词表示的动作之后发生。 He insisted on doing that work 在有些明确表示时间先后的动词和介词on; upon after代替完成动名词表示的动作在谓语动词表示的动作先发生。 I remember seeing him before. On arriving Beijing, he went to see his friend. 3.一般式分词 现在分词 v+ing 3.1.1持续性动词 说明分词表示的动作和句中谓语动词表示的动作同时发生。 He stood there speaking. Holding a book under his arm, he entered the room. 3.1.2终止性动词 说明分词表示的动作发生之后，句中谓语动词表示的动作立刻发生。 Entering the room, I found nobody in. Turning to the right, you will find the post office. 过去分词 3.2.1通常说明分词表示的动作，此句中谓语动词表示的动作先发生。 Written in simple English, the book is easy to read. I can't find my lost pen. 3.2.2说明分词表示的动作和句中谓语动词表示的动作并无先后。 He is a person well-known in this country. 3.2.3代替完成式现在分词的被动语态。 Educated by the party, he became a brave fighter. 4.完成式不定式 to+have done 说明行为动词在谓语动词表示的行为动词之前发生。 I'm sorry to have troubled you. He is said to have come here. He is thought to have done it. He is believed to have done it. He seemed to have known it. 在wish, hope, expect, intend, mean, suppose等动词过去时后，说明行为动词没有实现。We wished to have done this.
2017年中考英语语法非谓语动词考点 【非谓语动词命题趋势】 根据对非谓语动词部分全国各省、市中考试题的分析可知，今后该部分仍将是重点考查点之一。其考查重点为： 1．it作形式主语、宾语的用法 2．感官动词后不定式作宾语补足语和动词ing形式作宾语补足语的用法； 3．动词不定式与疑问代词和疑问副词的连用 4．一些特殊动词的动词不定式作宾语补足语时不带to，但变为被动语态时就要带to； 5．有些动词既可接不定式也可接动词ing形式作宾语，但表达的意思不同。 【考点诠释】 一、考查非谓语动词用作主语 不定式或动名词用作主语，而分词不能担任句子中的主语。【考例】It's very nice pictures for me. [天津] A. of you to draw B. for you to draw C. for you drawing D. of you drawing [答案]：A。[解析]考查It's+形容词+of/for sb. +to do sth.句中it为形式主语，to do是真正的主语，当形容词是表示品质意思时，应该用of sb．，其他形容词用for sb．，故此题答案为A。
二、考查非谓语动词用作宾语 【考例】一It's a bit cold Would you mind my ______all the windows 一Do as you like，please．[07淄博市] A．close B will close C．closing D．to close [答案]C [解析]动词mind意为“介意”，后跟动词时，应使用 ing形式。 Mary and I enjoy ____________ badminton[07黔岭东南州] A．to play B playing C．played [答案]B[解析] enjoy后跟动词的ing形式作宾语，即：enjoy doing something，意为“喜欢(做)某事”。 --So hot in the classroom．Would you mind ___the windows ——0K．I'll do it right now．[黄冈市] A． not closing B not opening C closing D．opening [答案]D[解析] mind是中考的重点考查词汇，其后跟v—ing表 示“介意……”。 ---Mr. Wang，I have trouble _______the text． 一Remember ____it three times at least．[威海市] A．to understand；reading B understanding；
中考英语总复习之非谓语动词填空练习题 1.It’s very exciting _________(have) Chinese food. 2.It is time _________ (go) home. 3.He sat down and watched Wang Wang ________(play) with a friendly black cat. 4.That made me _______(feel) very happy. 5.We decide _________(play) tennis. 6.I have _______(stay) in bed by ten o’clock. 7.I try ________(eat) a lot of vegetables. 8.My healthy lifestyle helps me _______(get) good grades. 9.Mom wants me _______(get) up at 6:00 and play with it. 10.It’s important _______(sleep) eight hours a night.11.I’m sorry ________(hear) the bad news.12.This time I want __________(do) something different. 13.He plans ________(have) a very relaxing vacation. 14.I really need _________(relax).15.How long does it take you _______(get) school from home.16.Let me________(look) at your map. 17.You are never too young ___________(start) doing things. 18.Don’t forget _______(clean) your bed.19.People would like ______(do) such jobs. 20.It’s easy for a child ____________(wake) up and know where th ey are. 21.You should tell him __________(get) different clothes. 22.They find it hard __________(think) for themselves when they’re older. 23.You need time ________(do) things by yourselves. 24.Our teacher asked us __________(stop) what we were doing. 25.You were supposed ____________(meet) at the bus stop. 26.It’s not right for you ___________(copy) others’ homework. 27.I have a pig ________(name) Connie.28.It’s enough _________(make) her happy. 29.He encourages us ___________(ask) questions in class. 30.This is the best time __________(watch) them. 31.Friends like you make it easier ___________(get) along in a new place. 32.I’ll think of you as we watch the Black Sock __________(win) the game. 33.Be careful ___________(look) both ways before you cross the street. 34.Why not _________(join) a club _____________(practice) your English. 35.I used _________(be) afraid of the dark. 36.His mother could afford ________(pay) for her child’s education. 37.It was necessary _________(talk) with his mother. 38.I should be allowed ________(go) out after dinner. 39.As teenagers you can’t get your ears ______________(pierce). 40.He needs ____________(spend) time on his homework. 41.You can find a good way __________(keep) them happy. 42.I don’t know what ____________(wear) at present. 43.I’d rather __________(stay) at home and read a book than ________(go) to a party. 44.I’d invite him ____________(have) dinner at my house. 45.I prefer _______________(not eat) too much food that is fried. 46.They all volunteer their time ___________(help) other people. 47.All the money is well used ____________(help) disabled people like me. 48.You’d better _____________(stay) at school now.