盐池县城西滩小学导学案设计
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授课时间：月日第周星期第节 课题：蒸 [教学目的]通过学习，使学生了解蒸的概念、种类、特点、操作方法和菜例。 [教学重点]蒸的概念、分类、风味特点。 [教学难点]蒸的制作工艺、操作关键及各种菜例。 [教学方法]讲解讲练结合、启发式、互动式结合完成教学任务。[多媒体课件]：PPT [教学过程]： 一．蒸的概念 蒸是指将经过加工切配、调味装盛的原料，利用蒸气加热使之成熟或软熟人味成菜的烹调方法。 二．蒸的特点 采用蒸的方法烹制菜肴，由于蒸笼内的湿度已达到饱和状态，菜肴中的汤汁、水分不蒸发，因此能够使蒸制成熟的菜肴既保持原料的原汁鲜味，又能使菜肴的造型不变，故而一些花色艺术菜大都采用蒸的方法烹制而成。 三．蒸的种类 蒸制菜肴由于用料的不同，一般可以分为清蒸和粉蒸。 （一）清蒸 1.清蒸法概念：清蒸是指将主料经过加工整理后，加入调味品，或再加汤(或水)放入 器皿中，用蒸汽为传热媒介，使之加热成熟的方法。 2.清蒸法的特点 具有本色、汤清、质地鲜嫩或软熟，鲜咸醇厚，清爽爽口的特点。适
用于蒸制鸡、鸭、鱼、肉类等。 3. 烹调程序 （1）首先加工处理原料清蒸法对原料的新鲜程度要求较高，加工要求精细。在清蒸前，一般需要进行水焯处理，掌握在紧皮或断生的程度。 （2）其次装盛调味清蒸菜品装盛有两种方法，一种是原盘上桌，称明定装盘，是指原料按一定形态顺序装盛，蒸制后以原器皿上桌。另一种是换盘一上桌，称暗定装盘子是，是指原料顺序整齐排列在盛器中．待蒸成菜品以后翻扣在另一盛器内，而后上桌，故又称扣碗蒸法。总之，明定法菜品的装饰在器皿表面，暗定法菜品的装饰是在器皿的底面；前者不换盘，后者要翻扣；也有明定换盘的．但不扣过来。调味方法要根据地区风味而定，是否加汤也各不相同。以t·清蒸鱼，，为例，江苏风味加水蒸制，保持本味；山东风味加鸡汤蒸制·以鸡鲜昧与鱼鲜味合成一种复合鲜味；而广东一般不加汤，也不加水，只加调味品蒸制。 （3）蒸制成菜根据不同菜品的不同要求，应采取不同的火候。大块原料以旺火长时间蒸为好，鱼一般蒸9分钟左右为宜，条、片、丝状原料用旺火沸水速蒸为好。 （二）粉蒸 1.粉蒸法概念：粉蒸一般是指将加工好的原料用炒好的米粉及其它调味调办均匀，而后放入器皿中码放好，用蒸汽加热制成软熟滋糯菜品的一种烹调方法。 2.清蒸法的特点 色泽金红火金黄，味醇香，油而不腻。 3. 实用范围 适用于鸡鱼肉类及根茎类、豆类、蔬菜等原料。 4. 烹调程序 （1）调味浸渍粉蒸菜品都要先调味，经浸渍入味味佳。粉蒸菜的复合味，常用的有鲜咸味型、鲜甜味型，五香味型、家常味型、麻辣味型等。 （2）选料切配一般选用无筋而鲜香味足的原料。其刀口形状多为片、条、块状。
烹饪教案（拌凉菜） 一、教学目标要求 1．让学生进一步熟练菜刀的用法，掌握拌凉菜的基本过程，提高动手操作技 能。 2．通过拼盘，培养学生的想象力和创造思维能力，提高学生的审美情趣。 3．通过分组操作，培养学生团结协作的精神。 二、教学重点难点 1．菜刀的正确用法 2．拌凉菜的基本过程 三、教学准备： ①布置好劳技室操作台，将所需刀具、炊具、料盒摆好。 ②放像机、录音机、毛巾、脸盆、创可贴。 ③老师准备胡罗卜250克，香菜25克，蒜苗5克，醋8克，香油5克，热辣椒25克， 白糖8克，精盐8克。 ④学生备料自选，尽量避免雷同。 四、教学过程 （1）启发谈话，导入课题。 师：大家爱吃凉菜吗？凉菜具有哪些特点呢？ 生：略 师：凉菜口味清新，色泽鲜艳，营养丰富，所以人人都喜欢吃。 师：你们想不想亲自做一盘美味可口的凉菜呢？今天，我们就来学习拌凉菜。 （板书课题－拌凉菜） （2）导入新课 ①板书课题后，检查学生工具材料的准备情况。 ②学生读文，然后讨论：做凉菜的基本步骤和要求是什么？
③生答（略） ④师小结并板书 步骤：备料切菜拼盘调拌 要求：卫生安全美观均匀 （3）老师以凉菜胡萝卜丝为例，边示范边讲解做凉菜的基本步骤和注意事项。 ①备料：洗净胡萝卜，用刀去皮、去根；将香菜、蒜苗去根须和老叶、洗净（注 意卫生）。 ②切菜：将胡萝卜切成6厘米长的细丝；将香菜切成段，将蒜苗切成细丝（注意 切菜的方法和安全事项）。 ③摆盘：将胡萝卜丝摆在盘底，上面摆上香菜和蒜苗，使其红、白、绿相间（注 意美观）。 ④调拌：把熟油、辣椒、香油、盐、醋、白糖等调料倒入盘内，调拌均匀，即为凉拌胡萝卜丝。 （4）让学生品尝，谈谈凉拌胡萝卜丝的特点。 （5）放录象：通过展示多种凉菜拼盘，如凤凰戏牡丹-凉拌黄瓜和火腿，雪中送碳－ 凉拌银耳和木耳，夏日荷花－凉拌西红柿等，开阔学生的眼界，激发学生拌凉菜的兴趣（提供原型，启发学生的形象思维）。 （6）在愉快的音乐伴奏声中，学生操作练习，老师巡回指导。学生按照做凉菜的基本步骤，利用自备材料，独自或合作做一盘色、香、味、形俱佳的凉菜，并为凉菜起个美名，目的是培养学生丰富的想象力和思维的独创性。在合作过程中，培养学生团 结协作的精神。老师重点指导切菜的方法和拼盘的艺术效果，随时提醒学生注意安全 和卫生。 （7）师生共同评价 1．选出几名做得好的学生上台说出自己所拌凉菜的名称、步骤和形状特点，老 师给予恰当的评价。 2．全体学生互相欣赏、品尝，并指出优缺点（提高学生鉴赏水平和审美情 趣）。
《制作三明治》 教学目标： 1、学习安全使用烹饪工具。 2、体验品尝自制食物的乐趣。 3、知道简单的用餐礼仪。 教学重点、难点： 制作三明治 课前准备： 1、制作三明治的CD 2、厨师帽、围裙、面包片、火腿片、黄瓜片、果酱、沙拉、肉松、盘子、蛋糕刀。 3、轻快的音乐。 教学过程： 一、开始部分： 放音乐《小小厨师》。 师：小朋友们，今天我们都带着白帽子，拴着围裙，我们现在是谁呀?小厨师们，我们一起来做美味可口的食物吧! 二、基础部分： 1、讨论三明治的做法 出示三明治。并讨论如何制作三明治。 师：小厨师们，知道今天要做什么美食吗?(出示三明治)这是什么?《三明治》。
怎样制作三明治呢?学生讨论。 出示CD影像，看一看三明治的制作过程。 2、制作活动 帮助学生逐一认识简单的制作材料，如面包，火腿，果酱等。 师示范做三明治的过程。 请学生自选材料制作自己喜欢的三明治(制作前，提醒学生先洗手)。 三、结束部分： 放音乐，享用美食。 四、延伸部分： 注意简单的用餐礼仪。如：坐时注意手肘，以免影响到旁人;一次咬一小口在嘴巴里;口中有东西时不要大声说话;保持愉快的心情食物会更好吃。
《制作水果拼盘》 【教学目标】 知识目标： 查阅有关如何合理食用各类水果的资料，了解各类水果营养价值，让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。 能力目标： 1．通过亲手制作水果拼盘，培养学生的动手操作、合作、想象、创新及审美的能力。 2．通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。 3．体验生活学习所带来的快乐。 【课前准备】 1．学生准备： 各种水果、水果刀、盘子、牙签、湿巾、垃圾袋。 2．教师课前准备： 课件、创可贴、水果刀、水果盘、湿巾、消毒药水、奶酪、水果若干。 【教学重点和难点】 重点：剖切水果。 难点：合作设计一个主题水果拼盘并制作。 【教学流程】 一、谈话导入，板书课题 （课前交流、课前板书：水果）你们知道吗？这样吃，我们
奶油水果蛋糕 一．教学目的： 1.学生熟悉奶油蛋糕制作的工艺流程。 2.学生能运用已学过的相关专业技能来制作奶油蛋糕。 3.培养学生相互学习、帮助的团队学习精神。 二．教学要求： 1.以组为单位进行奶油水果蛋糕的制作练习。 2.要求学生能在团队的氛围中进行学习，并能相互协调完成学习任务。 三．教学重难点： 1.奶油蛋糕的裱花技艺。 2.奶油蛋糕装饰的要求与原则。 四．教学方法： 本课是以学生练习为主，以讲解、演示、讨论为辅 五．教学工具： 图片制作蛋糕的工具 六．课时安排： 3课时 七．教学内容： <一>讲一讲： 今天学生学习的主要内容
师讲：前两周同学们已学了蛋糕坯制作和奶油裱花装饰技术。今天我们就要把己学过的两个技能组装在一起，那就成了我们平时生日时看到的奶油水果蛋糕。 <二>问一问： 1. 提问：奶油裱花技术应注意什么？ （1）先裱花边，再裱主花。面上的花美观与否，是体现整个裱花的艺术水平，最后一道工序是锁边或打边。 （2）边花配图要有规律和变化，整齐一致，疏密匀称，手法一致。 （3）构图要对称、均匀，定好中心位置，注意构图的上下、左右、同形、同量的结构，结构必须是严谨、庄重、大方、得体，虚实结合，留有一定空间。 （4）色泽淡雅清秀，冷热色对比衬托自然，忌过分花俏。 2.提问：制作奶油水果蛋糕装饰的原则与要求有哪些？ 凡是食品都讲究“色、香、味”，“色”排在首位，指的是食品的颜色、色泽，由此可见色彩对食物的影响有多大，糕点也不例外，作为糕点中最重要的感官指标之一，色泽是否良好直接影响到人们的食欲。不同的色泽搭配，可在一定程度上提高不同人群的食欲。 （1）色彩的冷暖，象征意义及对食欲的影响。 （2）色调和色彩配置。 （3）色的美感。 （4）水果要新鲜，加工过程要符合卫生要求。
《烹饪工艺美术》教案
教案 课题单元一烹饪工艺美术概述 授课班级12级烹饪 技术班 授课时间使用教材《烹饪工艺美术》 课程类别必修课课时4学时课型讲授课&实训课 教学目标知识目标了解烹饪工艺美术的起源和发展 能力目标 1、如何学好烹饪工艺美术 2、掌握各类花草素描图案 情感目标通过学习让学生懂得艺术来源于生活但高于生活的道理 教学重点 与 教学难点重点工艺美术的涵义和特点难点如何灵活的运用工艺美术 教学方法 教法分组讨论教学法、现场绘画指导 学法听课、理解、动手实践 教具绘画用具 教学过程教学内容与步骤时间分配 组织教学1、互相问候 2、检查出勤 2' 新课导入 烹饪是文化，是艺术，从人类的诞生起，就与美紧密地联系在一 起了。从美字开始研究，古代的美是怎么解释的，如今又如何描述美。 3' 新课内容1、烹饪工艺美术的起源和发展 人类对美的概念的起源，与饮食和烹饪有着密不可分的联系，特 别在中国，甲骨文中美字的产生就是从人们的饮食中发展而来。 距今七千年前河姆渡人便开始发展各类烹饪器具。 春秋时期：孔子曰割不正不食的说法。 秦代“雕卵”就是最早的食品雕刻。 现代冷菜造型、热菜造型简介。 40'
2、烹饪工艺美术的涵义和特点 烹饪工艺美术不仅研究烹饪工艺造型美的规律，同时，在此基础 上，研究烹饪器皿与菜品的搭配，以及筵席台面的摆设、饮食环境的 美化等，以达到烹饪环境美化及饮食环境与筵席美的统一，揭示烹饪 活动美的创造与烹饪文化背景的内在联系。 烹饪工艺美术具有以下五个特点： 1)烹饪工艺美术的本质特征是食用性和装饰性的统一 2)烹饪工艺美术是体现烹饪色彩、菜点造型、器皿选用 3)烹饪工艺美术的审美具有瞬时性 4)烹饪工艺美术是以菜点的色香味形器 5)烹饪工艺美术没有统一的格式和标准，由于每个人的审美观不 同或有差异，因此要不断创新。 3、如何学好烹饪工艺美术 烹饪是人类社会活动中一种极其重要的基础活动。 1)掌握好美术基础知识 2)加强基本功的练习 3)把握好烹饪工艺美术的规律及其各个内容之间的关系 【分组讨论教学法】： 25' 分两组对如下命题进行讨论： 1)学习烹饪工艺美术，为什么会提高我们的审美情趣和艺术 鉴赏能力？ 2)学好烹饪工艺美术，必须具备哪些素质和条件？ 3)列举出五个日常生活中的饮食美的例子？ 讨论后选派一名代表阐述观点。 教师总结。
金凤五小学做家常菜综合实践活动教学设计 阶段准备阶段 主题学做家常菜综合实践活动 课题煮面条课时1课时 课时目标1.初步掌握煮面条的做法。 2.学会电磁炉的使用方法。 3.通过观察让学生知道水沸腾时是什么状态。 4.通过操作让学生能根据水的量对下锅的面条的量做出基本的判断。5培养学生动手操作的能力和小组团结协作的能力。 课时重点掌握煮面条的家常做法。 教学准备1；学生课前通过网络搜索或咨询父母了解煮面条的做法。2：按组长的分工准备好本节课的食材。 教学流程 活动前设计活动中设计 一、以小组为单位交流课前注备过的煮面条的 步骤和方法。 二、各小组汇报本组都准备了哪些食材？ 三、让学生观察水沸腾时的状态，知道只有在 这种状态下才可以下面条。 四、各小组开始煮面条 1.每个小组分工协作，让每一个学生都有事做。 2.遇到问题时可以交流统一意见，或向老师请 教。 3.各小组之间也可以取长补短，互通有无。 五、面条煮好后，先请大家观看面条的品相， 然后本组的同学先品尝，之后请其他的同学品 尝。 六、小组之间互相交流评价，每个组的优缺点 在哪儿？如果下次再做，要注意那些问题。 1．判断面条煮到什么 程度就熟了。面条 煮到颜色呈牙白色 是，就是熟了，也 就是孩子说的有点 发黄了。当然，尝 也是很好的方法。 这样既不会夹生也 不会煮烂了。 2．学生发现面条煮熟 后会膨胀（学生说 的变多了），所以要 会根据水的多少判 断下多少面条。
金凤五小学做家常菜综合实践活动教学设计 阶段准备阶段 主题学做家常菜综合实践活动 课题西红柿炒鸡蛋课时1课时 5 1：让学生学会打鸡蛋，搅拌蛋液。 2：通过切西红柿和葱不断熟练对菜刀的使用。 3：怎样翻炒鸡蛋才能既不糊锅也不会把鸡蛋炒碎。 4：掌握西红柿炒鸡蛋的基本步骤，学会自己做这道菜。 5：培养学生动手操作的能力和小组团结协作的能力。 课时重点怎样翻炒鸡蛋才能既不糊锅也不会把鸡蛋炒碎。 教学准备1：明确目的，分组准备材料。 2：提前让学生通过网络和请教父母，了解西红柿炒鸡蛋的做法。 教学流程 活动前设计活动中设计一：课前让学生通过网络和请教父母，了解西 红柿炒鸡蛋的做法。 二：各组汇报交流自己掌握的西红柿炒鸡蛋的 方法和步骤。 三：教师讲述西红柿炒鸡蛋的步骤： 1：把西红柿和鸡蛋清洗干净。 2：西红柿去掉蒂部，切成块 3：鸡蛋加点盐打散 4：锅里放油，油热后倒入鸡蛋液 5：炒鸡蛋的同时，用铲子把鸡蛋捣成碎块，炒 好后盛出备用 6：锅里放入少量油，油热倒入西红柿煸炒 7：西红柿变软开始出汁时改成小火，放入白糖 和盐，一边熬出汤汁一边用铲子慢慢捣碎。（也 不要太碎啰）， 8：放进提前炒好的鸡蛋，混合均匀关火。（鸡 蛋打散时放过盐了能看到西红柿肉） 四：小组之间展示交流，自评，互评。
启智学校2015 学年（一）烹饪学科教案 授课教师授课班 级 实训班授课时间2017.2.28 课题糍粑块使用 教材 自编 课时 安排 两节课 学情分析本班共有五名智障学生，其中三人烹饪技能较佳，动手能力较好，能独自完成自己的任务，另两人动手能力较弱，需要全程讲解和辅助。 1、观察成品菜，学做糍粑块 目标2、在制作糍粑块过程中体验劳动的快乐和成功的喜悦，知道做菜也是一门艺术。 教学重点学做糍粑块 教学难点学做糍粑块 使用教具糯米、花椒、盐 教学过程教学意图教师活动学生活动 一、创设情境，提问揭题 出示图片（糍粑块）询问学生：同学们，这是 图片导入激发学什么啊？学生品尝 生的兴趣，调动生：糍粑块 学生的积极性。师：你喜欢吃吗？ 生：喜欢 师：那你知道他怎么做吗？ 生：不知道 师：很简单的，今天我们就一起来学习如何做 糍粑块吧！ 二、制作过程： 1. 糯米洗净，用水泡上两三个小时，使其充分 分步演示，更详 吸收水分，上锅蒸熟 细，更清晰。 2. 加入少许盐和花椒 3. 拿擀面棒锤打，压实；（锤打不能过头，要 留有米粒状） 4. 拿饭盒装起来（饭盒抹油），入冰箱冷藏两 小时后即可拿出切片； 5. 拿出后成形，切片 6. 下油锅，中火，炸至表面金黄后起锅。 学生观察老师的动作 三、学生动手实践 学生动手制作糍粑块，教师从旁帮助。 四、品尝劳动成果 培养学生的劳动观 学生自己品尝劳动成果。学生制作糍粑块 念、动手能力，让 学生体会到品尝自 己劳动成果的喜悦 心情。学生品尝劳动成果，享受劳动的喜悦板书设计糍粑块作业回家做糍粑块给家长吃 效果分析学生参与程度目标完成程度整体状况一般一般一般
烹饪课的教学教案 烹饪课的教学教案一、说教材 因我们前面已经学过了挂糊、油炸等相关的专业知识,学生能按照要求,结合本课的特点，在面包猪排制作的基础上,通过合作学习与小组工作，共同完成工作任务--—鱼排的制作,并且在完成工作任务的同时形成良好的合作与团队意识。 通过项目任务的完成，拓展思维，培养创新能力。基于着力提高学生专业能力与方法能力在内的综合职业能力的思考，确定如下的学习重点与学习难点： 学习重点：分工协作，共同完成工作任务——鱼排的制作。 学习难点：菜肴制作过程中学生的自主协调性。 二、说目标 1、知识目标： ①理解挂糊的作用。 ②知道色彩对菜肴的影响。 2、能力目标： ①学会挂糊、油炸等工艺的综合运用。 ②能调制果味、茄汁等调味汁的制作。 ③恰当应用围边点缀的能力。 3.情感目标： ①通过合作学习与小组工作，形成良好的合作与团队意识。
②通过项目任务的完成，拓展思维，培养创新能力。 三、说学情 1、学生所在班级为二年级烹饪专业的学生，目前已完成挂糊油炸部分内容的学习，本课涉及内容学生已有所了解，为此在本课题教学中要充分利用这些知识作为铺垫，减轻学生在学习过程中的难度。 2、学法指导：在本项目的学习中，对学生的学法指导要主要突出以下两个方面： 第一，自主学习与合作学习。自主学习和合作学习是学生提高终身学习能力的重要途径，为此在本项目的实施过程中要针对性地组织学生开展这种学习形式。 第二，探究学习过程。探究是学生在学习过程中建构知识，发现问题并解决问题的过程，是学生提高创新能力的重要途径;在探究中建构起来的知识才真正是学生自己获得的知识。 四、说教学程序与教法 1、教学准备：相关理论、原料及设备和工具的准备 2、课堂教学设计思路： 本项目教学采用行动导向的教学方法，主要的设计思路有以下几个环节组成： 展示任务信息-------制定项目工作计划-------任务的实施------探究与改进-----评价与提高 3、教学流程与教法设计： (1)创设活动情景：向学生明确本节课学习的项目任务，以激发学生的学习热情，调动学生的学习情感。
烹饪教案
《制作三明治》 教学目标： 1、学习安全使用烹饪工具。 2、体验品尝自制食物的乐趣。 3、知道简单的用餐礼仪。 教学重点、难点： 制作三明治 课前准备： 1、制作三明治的CD 2、厨师帽、围裙、面包片、火腿片、黄瓜片、果酱、沙拉、肉松、盘子、蛋糕刀。 3、轻快的音乐。 教学过程： 一、开始部分： 放音乐《小小厨师》。 师：小朋友们，今天我们都带着白帽子，拴着围裙，我们现在是谁呀?小厨师们，我们一起来做美味可口的食物吧! 二、基础部分： 1、讨论三明治的做法 出示三明治。并讨论如何制作三明治。 师：小厨师们，知道今天要做什么美食吗?(出示三明治)这是什么?《三明治》。
怎样制作三明治呢?学生讨论。 出示CD影像，看一看三明治的制作过程。 2、制作活动 帮助学生逐一认识简单的制作材料，如面包，火腿，果酱等。 师示范做三明治的过程。 请学生自选材料制作自己喜欢的三明治(制作前，提醒学生先洗手)。 三、结束部分： 放音乐，享用美食。 四、延伸部分： 注意简单的用餐礼仪。如：坐时注意手肘，以免影响到旁人;一次咬一小口在嘴巴里;口中有东西时不要大声说话;保持愉快的心情食物会更好吃。
《制作水果拼盘》 【教学目标】 知识目标： 查阅有关如何合理食用各类水果的资料，了解各类水果营养价值，让学生懂得怎样合理地、科学地食用各类水果。 能力目标： 1．通过亲手制作水果拼盘，培养学生的动手操作、合作、想象、创新及审美的能力。 2．通过小组合作的形式培养学生的协调、交流的能力。 3．体验生活学习所带来的快乐。 【课前准备】 1．学生准备： 各种水果、水果刀、盘子、牙签、湿巾、垃圾袋。 2．教师课前准备： 课件、创可贴、水果刀、水果盘、湿巾、消毒药水、奶酪、水果若干。 【教学重点和难点】 重点：剖切水果。 难点：合作设计一个主题水果拼盘并制作。 【教学流程】 一、谈话导入，板书课题 （课前交流、课前板书：水果）你们知道吗？这样吃，我们
第一单元家庭烹饪 教学目标：1 认识锅的种类及正确的使用方法和保养。 2 学会几种简单的家庭饮食。 3 培养自己的动手能力和实践能力。 教学重点：亲自动手做几样饭菜。 教学难点：学生动手能力和实践能力的培养。 教学过程： 第一课时：锅的使用方法和保养 教学目标：1、认识锅的种类和用途。 2、了解锅的保养方法。 教学重、难点：锅的保养方法。 教学过程： 一、说一说生活中我们常用的都有哪些锅？ 二、你知道这些锅的用途吗？ 三、完成书第三页 四、你知道我们为什么要用铁锅炒菜吗？你知道铁锅的正确使用和保养方法吗？ 1、小组讨论 2、全班交流 3、完成书4页 五、电饭煲的正确使用和保养方法 六、我来教你一招（新锅除锈、除味小技法） 第二课时：鸡蛋的几种吃法和焖米饭 教学目标： 1、了解鸡蛋的营养价值及其几种吃法。 2、学会焖米饭的方法并能动手实践。 教学重点：亲自动手焖米饭 教学难点：焖米饭的方法和步骤 教学过程： 一、你喜欢吃鸡蛋吗？你知道鸡蛋有哪些营养成分吗？ 二、你知道鸡蛋都可以怎么样吃吗？（困）
三、既然鸡蛋有这么多种吃饭，你会做吗？今天我们就来学一学煮鸡蛋和煎鸡蛋 1、同学说一说煮鸡蛋应该怎么做？ 2、煎鸡蛋应该怎么做？ 3、你知道怎么样判断鸡蛋是否熟了呢？ 四、小窍门 1、煮熟的鸡蛋放入冷水中浸泡一下，剥皮更容易 2、煮鸡蛋是放少许盐，鸡蛋壳不容易煮裂 五、你知道香喷喷的米饭是怎么做出来的吗？今天我们就来学一学米饭的做法 1、淘米 2、焖饭 六、回家动手做一做焖米饭，让爸爸妈妈给你评价一下 七、思考与实践：你是怎么做到安全用火、安全用电的？ 第三课时焖米饭 教学目标： 知识与技能： 了解米饭的营养价值，学会用电饭锅焖米饭。 过程与方法： 通过观察家长操作或参照课本及资料提示，掌握焖米饭的基本方法，并利用一些小窍门使焖出的米饭更加营养可口。 情感态度与价值观： 通过尝试焖米饭，使学生体验干家务活的快乐，培养学生生活自理能力，成为家长的小帮手。 教学重点：掌握焖米饭的基本步骤，学会一些做米饭的小窍门。 教学难点：1.掌握焖米饭加水的比例。 2.如果用燃气灶做米饭火候及时间的掌握。 教学方法：资料交流，讨论法等。 教学准备：有关焖米饭的资料。 教学过程： 一、导入： 师：同学们，谁在家中帮家长做过饭？ 师：同学们真棒啊，原来你们在家中都是家长的小帮手。那快说说你都帮家长做过什么饭？ 师：看来同学们在家都是懂事的好孩子，今天想不想学个新本领，回家去给家长露一手？这节课咱们就学习焖米饭，可能有学生早就会做了，那你就可以成为小老师给同学们介绍经验了。 二、资料交流：
《烹饪学》教案 第一章概述 §1-1 点心的发展概述 点心是一种营养丰富的面糖制品，深受人们喜爱的一种食品。我国的点心制品创始甚早，据有关文献的考证大约已有四千多年的历史了。 “点心为油、糖、面随手变。”这是点心师傅们经常说的一句话。繁多的点心品种和精巧的点心制作技术，都是由人们生活的需要而发展来的。 历史上的点心制品，最早是以自然干燥的果实或种子为起点，而后逐步以各种谷物粉、人们所嗜好的油脂、糖、盐、乳制品等为原料，并根据季节的同，人体生理需要，采用调制、油炸、烘烤、蒸煮等加工方法熟制。随着生产力不断发展，点心生产逐渐改进和完善，最好形成了点心行业。 随着人们生活水平的逐渐提高，对点心的需求量愈来愈大，点心的生产也随之有较大的发展，尤其是目前随着四个现代化建设的步伐，人们迫切需要摆脱繁重的家务劳动，将精力和时间更多地花在工作和学习上。为使家务劳动社会化，正大力发展方便食品（饼干、面包）点心作为一种重要的方便食品，当然显示出其强大的生命力，因此点心的发展前途是越来越光明的。 § 1-2 点心的定义和分类 一、定义：点心是以面粉、糖、油脂、蛋品、果料等为原材料。经过调制加工和熟制加工（包括油炸、烘烤、蒸煮等）精制而成，具有一定的色、味、体的一种食品。 特点：人们喜欢吃，营养丰富；含有较多的脂肪、蛋白质、糖等等。 二、分类 （1）按照制作传统(派系分类) 我国的点心统称中点：南点(长江以南，南方风味的点心)； 北点(长江以北，具有北方风味点心)。 南点：广式(广东地区)，苏式(苏州地区)，宁绍式(宁波绍兴地区)，潮式(广东潮安地区)；北点：主要以京式点心驰名全国；除去中点以外，还有西点是世界各国传入我国的糕点，以国名而别。 （2）按照制造方法分类 这种分类来源于生产部门，决定于制作与熟制方法，工艺技术等。分类： 1、蛋糕类点心（烘蛋糕、烘蛋卷） 2、油酥类点心（甘露酥、小桃酥、士干酥） 3、油器类点心（油条、油香、开口枣） 4、发面类点心（北方包、馒头、花卷） 5、面包类点心（菠萝包、叉烧包） 6、蒸制类点心（马蹄糕、马拉糕）
食品的贮藏与保鲜 教学目标： 1、知识目标 （1）理解微生物食物腐败的主要原因，明确食品贮存的原理；（2）通过对家庭冰箱的分类管理，了解和理解食品保藏方法；（3）了解各类保鲜膜的特性以及对各类食品的保鲜方案制定，让学生初步学会各类食品的贮藏和保鲜技巧； 2、水平目标 （1）通过问题探究，理解微生物使食物腐败的主要原因；（2）探究食品保鲜的简单方法，并在日常生活中加以使用；3、情感、态度与价值观目标 体验知识与技术在生产和生活中的作用，增强社会责任感； 教学重点：各类食品的贮藏和保鲜技巧 教学难点：保鲜膜的准确选择和使用 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 课件展示老师的困惑：食材图片问题：新鲜食物买多了怎么保存处理学生观察图片，并回答 二、引导探究，层层推动 1、探究活动 探讨：米饭变质 问题：请学生讨论回答米饭为什么会变质
教师巡视学生，但以看为主，不要轻易打断学生的思路，培养学生独立思考的精神。（5分钟后，引导学生实行小组交流，交换意见，统一答案。） 教师小结：微生物的大量繁殖是食品腐败的主要原因，为防止食品腐败，我们必须尽可能杀死微生物或抑制微生物的繁殖。控制环境温度，调节食品自身的含水量，都能够缓解微生物的繁殖速度。 2、问题探究 （1）你知道食品原料为什么会腐败变质吗主要影响因素有哪些（2）我们知道的食品原料的储存、保鲜方法有哪些并说说它们的优缺点。 引导学生讨论交流，说出自己的答案，同学之间比较，形成准确的理解。 过渡：我们已经总结了常用的家庭食品贮藏方法，在我们的日常生活中最离不开的保鲜神器就是冰箱了，接下来我们要讨论的是关于冰箱的问题：置于冰箱中的米饭会一直保持新鲜吗为什么 学生讨论交流 教师小结：冰箱内的温度低，能降低微生物的繁殖速度，延缓食品的保质期，但冰箱不是食品的保险柜，不可无限期的保存下去，那么冰箱的最佳的保鲜时间是多少呢 3、器具探究 （1）冰箱的贮藏与保鲜方法
《中式烹调技术》教案 烹饪教研组
第一章烹饪技术概述 [教学目的] 通过本章的学习，使学生了解烹饪技术的含义，理解我国菜肴的特点和我国菜的组成。 [教学重点]我国菜肴的特点 [教学难点]我国菜肴的特点 [教学过程] 一、导入新课 二、新授 （一）烹饪技术的内涵 1.烹饪技术的含义 烹饪技术在使用上，是指菜肴的制作技术。烹饪技术包括烹调技术和面点技术。 2.烹饪技术和面点技术 3.烹饪技术的工艺特点 （二）我国菜肴的特点 1.选择原料广，制作精细 2.制作方法多，随意性大 3.调味灵活，口味突出 4.风味特色多、地方性强 5.搭配合理、营养丰富 （三）我国菜的组成 1.地方风味 1) 山东菜 2) 四川菜 3) 广东菜 4) 江苏菜 2.民族风味
1) 清真菜 2) 朝鲜菜 3.素菜 特点： 1) 选料应时，并以烤麸、素鸡、腐衣、豆腐、粉皮为主要原料。 2) 制作考究，技术精湛。 4.宫廷菜 特点： 1) 用料广泛、珍贵猎奇 2) 讲究菜肴的造型 3) 菜名寓以吉祥富贵 4) 餐具华贵独特 5.官府菜 我国历代封建王朝的达官贵族家庭所使用的菜肴。 三、小结 本章讲述了烹饪技术的内涵，我国菜肴的特点，我国菜的组成 四、布置作业 1.简述我国菜肴的特点 2.简述素菜的特点 3.简述宫廷菜的特点 第二章刀工技术 [教学目的] 通过本章的学习，使学生了解刀工的作用，掌握刀工的基本要求，掌握各种刀法及原料的成型方法 [教学内容]刀工技术 [教学重点]直刀法，平刀法 [教学难点]花形原料的切法 [教学过程]
一、导入新课 二、新授 （一）刀工的基本作用及基本要求 1.刀工的作用 1) 便于烹调和饮食 2) 可使菜肴的外形千姿百态 2.刀工的基本要求 1) 必须掌握原料的不同特性 2) 必须使改刀后的原料整齐划一，清爽利落。 3) 必须与烹调方法相适应 4) 操作姿势必须准确 （二）刀法 1.直刀法 1) 切 2) 剁 3) 坎 2.平刀法 3.斜刀法 4.锲刀法 （三）原料的成型方法 1.片 1) 切法 2) 片法 2.块 1) 切法 2) 砍法 3.丝与条 4.段 5.丁、粒、末
精品文档 引入新课: 绪论 一、烹饪化学的概念 烹饪是利用传统手工操作对食品进行加工的方法。 烹饪化学是食品化学在烹饪中的应用和发展，是用化学的理论及方法研究烹饪产品（各种菜肴、面点）本质的科学，它构成了烹饪学科的基础。 烹饪化学研究烹饪原料及其在烹制加工中的化学现象与食品品质的关系。 二、烹饪化学研究的内容 1、食品的物质组成、理化性质及与菜肴质量的关系 水分、蛋白质、脂肪、糖类、无机盐和维生素 2、在烹饪加工中食品的物质成分的变化、利用及作用规律 烹饪原料从采摘、清洗、初加工到烹制成菜，成分的变化是复杂多样的，其色、香、味在加工前后有明显的不同，而成分的损失程度也不相同。 （1）蛋白质的变化 （2）糖类的变化 （3）脂肪的变化 精品文档． 精品文档 （4）无机盐的变化 （5）维生素的变化
（6）色、香、味的变化 三、学习烹饪化学的目的 找到菜肴在加工过程中变化的原因及本质。 对烹饪工作者来说，菜肴质量的好坏，不仅与操作者的烹饪技艺和经验有关，还与食品的加工、储藏等技术密切相关。 四、学习烹饪化学的方法 （1）掌握相关的基本概念及各类化合物的理化性质 （2）注重理论联系实际，善于开动脑筋，能够通过观察来分析发现菜肴在烹饪过程中色、香、味的变化规律，力求提高烹饪工作者的独立分析和解决实际问题的能力。 （3）增强烹饪工作者的创新意识，摆脱传统的完全依靠师傅教徒弟的教学模式，激发烹饪工作者的好奇心，为传统菜肴的创新及发展提供一个必要的科学依据。 课堂小结: 布置作业：习题册 精品文档． 精品文档 复习旧课 1、烹饪化学的概念 2、烹饪化学研究的内容 引入新课 第一章水 §1—1水的基础知识
第一章烹饪技术概述 [教学目的] 通过本章的学习，使学生了解烹饪技术的含义，理解我国菜肴的特点和我国菜的组成。 [教学重点]我国菜肴的特点 [教学难点]我国菜肴的特点 [教学过程] 一、导入新课 二、新授 （一）烹饪技术的内涵 1.烹饪技术的含义 烹饪技术在使用上，是指菜肴的制作技术。烹饪技术包括烹调技术和面点技术。 2.烹饪技术和面点技术 3.烹饪技术的工艺特点 （二）我国菜肴的特点 1.选择原料广，制作精细 2.制作方法多，随意性大 3.调味灵活，口味突出 4.风味特色多、地方性强 5.搭配合理、营养丰富 （三）我国菜的组成 1.地方风味 1) 山东菜
2) 四川菜 3) 广东菜 4) 江苏菜 2.民族风味 1) 清真菜 2) 朝鲜菜 3.素菜 特点： 1) 选料应时，并以烤麸、素鸡、腐衣、豆腐、粉皮为主要原料。 2) 制作考究，技术精湛。 4.宫廷菜 特点： 1) 用料广泛、珍贵猎奇 2) 讲究菜肴的造型 3) 菜名寓以吉祥富贵 4) 餐具华贵独特 5.官府菜 我国历代封建王朝的达官贵族家庭所使用的菜肴。 三、小结 本章讲述了烹饪技术的内涵，我国菜肴的特点，我国菜的组成 四、布置作业 1.简述我国菜肴的特点 2.简述素菜的特点 3.简述宫廷菜的特点
第二章刀工技术 [教学目的] 通过本章的学习，使学生了解刀工的作用，掌握刀工的基本要求，掌握各种刀法及原料的成型方法 [教学内容]刀工技术 [教学重点]直刀法，平刀法 [教学难点]花形原料的切法 [教学过程] 一、导入新课 二、新授 （一）刀工的基本作用及基本要求 1.刀工的作用 1) 便于烹调和饮食 2) 可使菜肴的外形千姿百态 2.刀工的基本要求 1) 必须掌握原料的不同特性 2) 必须使改刀后的原料整齐划一，清爽利落。 3) 必须与烹调方法相适应 4) 操作姿势必须准确 （二）刀法 1.直刀法 1) 切 2) 剁 3) 坎
第一章烹饪与美学概述 教学过程： 一．导入新课 烹饪是文化，是艺术，从人类的诞生起，就与美紧密地联系在一起了。从美字开始研究，古代的美是怎么解释的，如今又如何描述美。 二.讲授新课 1、烹饪美术的起源和发展 人类对美的概念的起源，与饮食和烹饪有着密不可分的联系，特别在中国，甲骨文中美字的产生就是从人们的饮食中发展而来。 中国烹饪艺术真正的审美要素、审美内核，不是形式的美，外在的美，视觉的美，而是属于味觉的。烹饪艺术的审美核心是味觉，这恰恰是烹饪艺术最本质的属性，这也是烹饪艺术与一切其它艺术的明显区别。这样说当然不是无视或者贬低中国烹饪对菜点形式美的追求，而是希望纠正上面那种相当普遍的偏向，廓清一种误解，不要把烹饪艺术混同于绘画、造型等视觉艺术。对此，于光远曾指出，“烹饪的艺术首先表现在生产出味觉上精美的艺术品。图画是视觉上的艺术品，音乐是听觉上的艺术品，精美的肴馔是味觉上的艺术品。至于视觉上的美，对于肴馔来说只起配合的辅助的作用，过分强调它是不适宜的。”我相信这种理论上的提醒，不会是多余的，它对于烹饪的实践，烹饪的发展，是有好处的。 从美说起，揭示中国烹饪与美的关系，分析中国烹饪艺术内在的美的规律，是一个很大的课题，要从这样一个独特的角度来揭开中国烹饪的全部奥秘，并不那么容易。这一方面是因为美和美感本来就是一个十分抽象的概念，至今尚未被人们所充分认识；另一方面，是因为人们对烹饪是艺术的提法虽然无可怀疑，但对烹饪是如何成为艺术的，仍知之不多。我们常说的烹饪是一门艺术，有时只是一种笼统的抽象的概括，有时甚至只是一种浅薄的恭维；要真正理解和规范烹饪艺术的内涵，我们至今仍缺少严密的界定。 美，是一切艺术的灵魂，也是一切艺术给人以吸引和诱惑的源泉。烹饪艺术当然也不例外。在研究烹饪艺术是如何给人以美的愉悦、美的享受的时候，让我们首先从美说起。 2、美是永远的话题 在人类生活的世界上，在我们每个人的周围，美，无处不在。 大自然是充满美的。我们头上的星空和脚下的大地，处处给我们以美的感受、美的启示。高山的巍峨，江河的奔流，树木的葱笼，花卉的艳丽，都能在我们心中唤起美的感觉、美的体验。春天的芬芳，夏天的明朗，秋天的金黄，冬天的冷峻，都能让我们感受到不同季节的美感。人们外出旅游，在大自然的怀抱里得到放松和陶醉，面对自然的美景发出由衷的赞叹。即使在小小的居室或者办公室里，人们也不忘摆上一两枝盆栽的花草，可以让狭窄的空间里有一点自然美的点缀。大自然的美不仅能给人愉悦，而且能使人胸襟开阔、安宁、平静。 与自然美相呼应的，是人类创造的艺术美。艺术是人类获得美的享受的另一个源泉。文学、诗歌、绘画、书法、音乐、建筑、园林、电影、戏剧等等，都能以不同的特点和不同的形式给人以美的享受、美的陶冶，以不同方式的美感来打动人、感染人。对现代人来说，纯粹意义上的艺术，可以看作远离物质世界的一
营养与烹饪 主题一：食物中的营养 一教学目标 科学概念 知道食物为我们提供六种营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水以及对身体的重要作用。 没有一种食物含有所有的营养成分，了解合理安排饮食的重要性。 过程与方法 通过收集、观看资料、交流等获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识。 通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉，激发探究营养成分的浓厚兴趣。情感态度价值观 在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生关注健康、关爱生命和继续探究的兴趣。 二教学重点、难点 知道食物中含有哪些营养成分及其作用。 用实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。 三教学准备 学生：花生米、白纸；碘酒；淀粉；馒头；熟马铃薯；茄子；莴笋；卢柑。（分别装在八个小料杯中）“多幅食物图片”。（课前先让学生查找食物营养成分的资料） 教师：多媒体教学课件等。 四教学过程 （一）食物含有六种营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水及其作用。 1为什么我们每天要吃不同的食物？各种食物中含有哪些营养呢？这节课我们就来学习《食物中的营养》。（板书课题） 2 食物为我们提供了几种营养素？它们的作用不同，在不同食物中的含量也不同。 （1）看完蛋白质录像后回答两个问题：蛋白质对我们有什么作用？富含蛋白质的食物有哪些？（板书蛋白质） 课件出示几种富含蛋白质食物的图片。讲解：蛋白质是构成人体的主要材料，分为植物蛋白和动物蛋白。人体的生长发育、组织的更新，都离不开蛋白质。没有蛋白质就没有人的生命，就好像没有砖瓦、水泥、沙子就没有房屋一样，是构成人体的“建筑材料”。蛋白质也能被分解为人体生命活动提供能量。蛋白质不足时，消化吸收会出现障碍，如腹泻、肝功能下降和贫血。 营养学家告诉我们：体积越小、肉质颜色越浅的动物越有营养。 （2）播放录像：糖类对我们有什么作用？富含糖类的食物有哪些？ 板书糖类） 出示几种富含糖类食物的图片。讲解：葡萄糖、蔗糖、淀粉都属于糖类。淀粉为什么属于糖类呢？（唾液可以把淀粉变成糖。）它是人体的能源材料。马铃
小小营养师 教材分析： 这部分教材结合学生的生活实际，围绕午餐的营养问题设计了相应的数学综合应用活动。教材用表格和专家发言的形式，给学生提供了10种菜肴的营养成分含量和10岁左右儿童应从午餐中获取营养物质的指标等相关知识，在此基础上设计了让学生判断教师提供的午餐是否合格、自己动手搭配符合营养标准的午餐等活动。一方面可使学生综合运用简单的排列、组合等相关知识解决问题，体会数学在日常生活中的应用价值，增强学生应用数学的意识；另一方面，学生通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标，还能促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学饮食的习惯。 教学目标： 1．知识与技能： （1）了解健康常识，知道吃好午餐的重要性。 （2）会用专家的建议正确地分析午餐菜肴中营养成分，能设计调配科学、合理午餐食谱。 （3）培养学生从繁杂的数据中，获取所需信息的能力。 （4）懂得科学、合理营养饮食的重要性，养成良好的饮食习惯。 （5）学以致用，学会健康生活。 2．过程与方法： 通过了解各份菜中热量、脂肪、蛋白质的含量和营养午餐的一些基本指标，促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学的饮食习惯。学会发现问题、解决问题，学会与他人合作。 3．情感态度与价值观： 体会数学在日常生活中的应用，增强学生应用数学的意识。 教学重点：培养学生整理数据、利用数据的能力。 教学难点：理解“不低于”、“不超过”的含义。 教学过程： 一、联系生活，导入新课 师：同学们，我国不仅是一个拥有几千年历史的文明古国，还是一个美食王
国。同学们一定吃过很多美食，下面请大家一起走进美食王国，去欣赏精美菜肴吧！（出示课件：精美菜肴） 师：大家都想吃吗？我们能乱吃吗？怎样才能吃得有营养，吃出健康呢？今天老师想让我们班的同学都来做一个——小小营养师。 二、创设情境，开展活动。 1．了解合理的饮食结构 食物多样、谷类为主 多吃蔬菜水果和薯类 每天吃奶类、大豆或其制品 常吃适量的鱼、禽、蛋和瘦肉 2.点菜： （1）今天学校的营养食堂给我们提供了以下菜谱，每人只能选择其中的三样菜，直接在编号上作记号。下面请同学们点菜。（出示课件：午餐菜谱。）（2）学生点菜，指名学生汇报点了哪三样菜。 （3）你在点菜时，考虑得比较多的是什么？（指名学生回答。） （4）大部分同学点菜时，都是根据自己的口味和喜好点菜。老师这里有一张营养成分表。（出示课件：午餐菜肴营养成分表。） （5）你从表中获得哪些信息？（指名学生回答。） （6）请你利用这张营养成分表，计算一下你刚才点的三道菜的热量总和、脂肪总和分别是多少？（指名学生回答。教师相机板书。） （7）我们点的菜是否符合营养标准呢？让我们先来听听营养专家的建议吧！（出示课件：营养专家。） 3、了解营养成分。 （1）营养专家的话中“不低于”是什么意思？你是怎样理解的？你能举个例子吗？“不超过”呢？（指名学生回答。） （2）教师板书： 热量不低于2926千焦 热量≥2926千焦 脂肪不超过50克
《中式烹调技术》教案 烹饪教研组 第一章烹饪技术概述 [教学目的] 通过本章的学习，使学生了解烹饪技术的含义，理解我国菜肴的特点和我国菜的组成。 [教学重点]我国菜肴的特点 [教学难点]我国菜肴的特点 [教学过程] 一、导入新课 二、新授 （一）烹饪技术的内涵 1.烹饪技术的含义 烹饪技术在使用上，是指菜肴的制作技术。烹饪技术包括烹调技术和面点技术。 2.烹饪技术和面点技术 3.烹饪技术的工艺特点 （二）我国菜肴的特点 1.选择原料广，制作精细 2.制作方法多，随意性大 3.调味灵活，口味突出 4.风味特色多、地方性强 5.搭配合理、营养丰富 （三）我国菜的组成 1.地方风味 1) 山东菜 2) 四川菜 3) 广东菜 4) 江苏菜 2.民族风味
1) 清真菜 2) 朝鲜菜 3.素菜 特点： 1) 选料应时，并以烤麸、素鸡、腐衣、豆腐、粉皮为主要原料。 2) 制作考究，技术精湛。 4.宫廷菜 特点： 1) 用料广泛、珍贵猎奇 2) 讲究菜肴的造型 3) 菜名寓以吉祥富贵 4) 餐具华贵独特 5.官府菜 我国历代封建王朝的达官贵族家庭所使用的菜肴。 三、小结 本章讲述了烹饪技术的内涵，我国菜肴的特点，我国菜的组成 四、布置作业 1.简述我国菜肴的特点 2.简述素菜的特点 3.简述宫廷菜的特点 第二章刀工技术 [教学目的] 通过本章的学习，使学生了解刀工的作用，掌握刀工的基本要求，掌握各种刀法及原料的成型方法 [教学内容]刀工技术 [教学重点]直刀法，平刀法 [教学难点]花形原料的切法 [教学过程] 一、导入新课 二、新授
（一）刀工的基本作用及基本要求 1.刀工的作用 1) 便于烹调和饮食 2) 可使菜肴的外形千姿百态 2.刀工的基本要求 1) 必须掌握原料的不同特性 2) 必须使改刀后的原料整齐划一，清爽利落。 3) 必须与烹调方法相适应 4) 操作姿势必须准确 （二）刀法 1.直刀法 1) 切 2) 剁 3) 坎 2.平刀法 3.斜刀法 4.锲刀法 （三）原料的成型方法 1.片 1) 切法 2) 片法 2.块 1) 切法 2) 砍法 3.丝与条 4.段 5.丁、粒、末 6.茸 7.花形原料的切法
目录 第一课认识厨房 第二课当好小小采购员第三课煮面条 第四课学会焖米饭 第五课切菜 第六课做什锦菜 第七课《水果沙拉》第八课制作拼盘 第九课雕刻萝卜 第十课炒肉片
第一课认识厨房 教学目标： 1、了解厨房设备的名称、用途、使用方法及使用时的安全注意事项。 2、学会安全使用灶具和合理选用灶具，学习各类锅的使用和保养常识。 3、做生活的小主人，从小培养良好的劳动习惯和生活习惯。教学准备： 1、教师准备：新厨房整体布局的照片若干张、各种灶具、各类锅的实物和照片。 2、学生准备：课前向家长请教厨房设备的名称及用途，尤其是锅、灶的安全使用和保养常识，以备交流。 教学过程： 一、导入 最近几年，许多同学家都搬进了新居，住的房子宽敞又明亮，厨房也改变了模样，让我们先来参观这样一间新厨房。 二、常用的厨房设备 1、这间厨房里有那些设备？它们各有什么用途？把它们的名称与用途填写在下面的表格里。（学生填表格） 2、交流 3、你们自己家的厨房里都有些什么设备？ 4、学生小组讨论。
三、灶具的使用 1、出示各种灶具的实物和照片。 2、你家使用的是那种灶具？ 3、你做过饭菜、烧过水吗？说说你使用灶具的经验和体会。 四、锅的使用和保养 1、出示各种锅的实物和照片。 2、说一说锅在使用时要注意些什么？ 3、看书P6，齐读“怎样使用和保养锅” 五、网络学习 观看各种灶具和各类锅 六、课外延伸
第二课当好小小采购员 教学目标：1、制定购物计划、合理开支，培养生活自理能力。 2、学习选购所需蔬菜、食品，学会看食品商标和辨别食品质量。 3、培养与人交往的办事能力。 教学准备：1、教师准备：实物投影仪、相关电教设备或购物挂图，印制好购物计划表。 2、学生准备：每人收集一个食品包装袋，上网查找相关信息资料，随父母去超市或菜场先体验、经历一次买菜的过程。 教学过程： 一：导入 你一定去过超市购物或者去过菜场买菜，你能向同学们介绍一下自己曾购买过什么东西，并说说你的经历和体会吗？ 二、购物要有计划 1、电脑显示“小苏科去超市买东西” 问：小苏科带上30元钱就去超市，你们说他能很好地完成妈妈交给的采购任务吗？ 2、小组讨论，完成填表（书上P6） 三、购买的食品要新鲜 继续看电脑显示