教案
板书设计
课题3 溶质的质量分数
第一课时
一、溶质的质量分数
1.定义：溶质质量与溶液质量之比
2.计算式：溶质的质量分数=m溶质/m溶液×100%
二、溶液配制中的计算
1.用固体和水配制溶液：溶质质量=溶液质量×溶质的质量分数
2.用浓溶液兑水配制溶液：稀释前溶液中溶质质量=稀释后溶液中溶质质量
关于溶质质量分数计算的几种类型 溶液中溶质的质量分数各种计算类型，包括一些较难的计算题，只要能牢牢掌握溶质的质量分数的计算公式，并能灵活的将各种计算类型中的有关溶质、溶剂、溶液等质量找出代入公式中，各种题目都会迎刃而解。 溶液中溶质的质量分数计算公式如下： 100%=?溶质质量溶质的质量分数溶液质量（或溶剂质量+溶质质量） 一、已知溶液中溶质质量、溶剂质量，求溶质的质量分数 例1 20g 食盐全部溶于80克水中，求此食盐溶液中溶质的质量分数。 简析：溶质质量为20克食盐，溶剂质量为80克水。则： 20 100%20%2080=?=+溶质的质量分数 二、已知某温度下的溶解度，求溶质的质量分数 例2 20℃时，将20克食盐在50g 水中充分搅拌，所得食盐溶液中溶质的质量分数（20℃时，食盐的溶解度为36克）。 简析：温度一定，溶剂的量一定，20g 食盐能否全部溶于50g 水中，必须先由溶解度计算出。设50g 水在20℃最多可溶解食盐Xg ，100∶36=50∶X X=18g ，20g 盐在50g 水中不能全溶，所得溶液为饱和溶液。故：溶质的质量为20℃的溶解度，溶剂质量为100g 水。则： 36100%100%26.5%10010036=?=?=++溶解度 溶质的质量分数溶解度 三、在一定溶质的质量分数的溶液中，加入溶质或溶剂，求所得溶液中溶质的质量分数 例3 80g15％的硝酸钠溶液中，加入20g 硝酸钠全部溶解，求此硝酸钠溶液中溶质的质量分数。 简析：溶质质量为（80×15％+20）g ，溶液质量为（80+20）g 。则： 8015%+20 100%32%8020?=?=+溶质的质量分数 例4 80g15％的硝酸钠溶液中，加入20g 水，求此硝酸钠溶液中溶质的质量分数。 简析：溶质质量为（80×15％）g ，溶液质量为（80+20）g 。则： 8015% 100%12%8020?=?=+溶质的质量分数 四、同一种溶质的两种不同溶质的质量分数的溶液混合，求混合后溶质的质量分数 例5 将10％的硝酸钠溶液100g ，与25%的硝酸钠溶液200g 混合，求混合后溶液中溶质的质量分数。 简析：溶质质量为（100×10％+200×25％）g ，溶液质量为（100+200）g ，则： 10010%+20025% 100%20%100200??=?=+溶质的质量分数 五、已知溶液的体积比浓度，求此溶液中溶质的质量分数 例6 将100mL98％（密度为1.84g/cm 3）的浓硫酸，加入500mL 的水中（即配成体积比为1∶5的稀硫酸），求此稀
《玲玲的画》名师教案 教学目标： 1、认识15个字，会写10个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。 2、正确、流利、分角色朗读课文。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重点： 1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字。 2、正确、流利、分角色朗读课文，理解课文内容。 教学难点： 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、上课之前我们先来看一个成语故事。播放动画《塞翁失马》。 说一说你看了之后，明白了什么道理。 2、课件出示玲玲图像： 今天，老师要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 2、初步感知课文大意。说说听了课文之后，知道了什么。（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。） 3、认真读课文，边读边想，看谁填得准。 课文共有（）个自然段。这篇课文讲述了（）准备参加（）的（）不小心被弄脏，（）重画一张，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，画变得更漂亮了。
三、读认生字 1、出示自读要求。 （1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 （2）画出生字、词语，多读几遍。 2、小组学习。 （1）组长检查生字读音。 （2）交流识字方法。 （3）接读课文。 3、检查小组学习情况。 （1）课件出示生字、词语。 玲玲端详一幅 评奖催促叭 脏乱报纸另外及时 懒虫并且糟糕肯定 ①指名开火车朗读，师生正音。 ②齐读。 ③去掉拼音朗读。 （2）借助图片理解词语。 （3）学习多音字，课件依次出示：参和脏。 四、情景朗读 1、分段朗读。 （1）用自己喜欢的方式自由朗读。 （2）开火车朗读。 （3）小组赛读。 2、课件出示句子读一读，品一品。 （1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾一下就去睡。”
有关溶液中溶质质量分数的计算姓名 一、计算类型： 1、关于溶质质量分数概念的计算。 2、溶液质量、体积、溶质质量间的换算。 3、溶液稀释（或浓缩）、混合的计算。 4、化学方程式与溶质质量分数的综合计算。 二、主要内容： 1、理解溶质质量分数的数学表达式： 溶质质量溶质质量 溶质质量分数=== —————×100 % === —————————×100% 溶液质量溶质质量+溶剂质量 溶质质量 === ——————————×100% 溶液体积×溶液密度 溶液稀释或浓缩：溶液中溶质质量保持不变。 (稀释: 用水稀释；浓缩：蒸发溶剂) ⑴、M浓× P浓% ======== M稀× P稀% ⑵、V浓t浓P浓% ======== V稀t稀P稀% 其中： M—溶液质量 V—溶液体积t—溶液密度 P%--溶液中溶质质量分数 ⑶、稀释时加水或浓缩时蒸去水的质量(ΔM水)为稀溶液与浓溶液的质量之 差。即：ΔM水 === M稀 - M浓 2、同种溶质、不同质量分数的溶液混合时，量间的关系为： M浓× P浓% + M稀× P稀% ==== ( M浓 + M稀 )×P混% 4、化学反应后生成物溶液中溶质质量分数的计算。 反应后生成物溶液中溶质质量 溶质质量分数=== ——————————————×100% 生成物溶液质量 反应后生成物溶液中溶质质量 === —————————————————————————×100% 反应前各物质质量总和- 生成气体质量- 生成沉淀质量 所得溶液的质量=反应前溶液的质量+反应掉的固体或气体质量- 生成气体或生成沉淀质量
第一类型： 练习、①、有食盐溶液100克，其中水96克，求食盐溶液中食盐的质量分数？ ②、 200克氯化钠溶液中含氯化钠10克，求溶液中氯化钠的质量分数？ ③计算在80克质量分数为15%的NaNO 3溶液里含有NaNO 3 多少克。在这种NaNO 3 溶液 中加入20克水后，所得溶液中溶质的质量分数变为多少？ 第二类型： 1、用水稀释浓溶液： （1）现有10%的氯化钠溶液100克，加入100克水后溶液的溶质质量分数为多少？ （2）现有10%的氯化钠溶液100克，蒸发50克水后溶液的溶质质量分数为多少？ （3）配制 500mL 20%（密度为1.14g/cm3）的硫酸需要98%（密度为1.84g/cm3）的浓硫酸多少毫升？需水多少毫升？ 2、用稀溶液稀释浓溶液： 、60克质量分数为20%的KNO3溶液跟40克质量分数为40%的KNO3溶液相混合，求混合后KNO 3 溶液中溶质的质量分数？
初三化学溶液溶质质量分数与化学方程式的计算题的水中，充分 反应后，求所得溶液中溶质的质量分数？（化学方溶于93.8g的NaO6.2g1.将2O=2NaOH）程式NaO+H22 ）参加反应的碳酸钙10.2g，试计算：（2.一定量的石灰石与50g盐酸恰好完全反应，生成CO2 生成物溶液中溶质的质量分数；）盐酸的溶质的质量分数；(3)的质量；（2 g7.3%然后再加入20 7.8g锌充分反应后，锌有剩余，50g3．今有未知溶质质量分数的盐酸，与的盐酸，恰好与剩余的锌完全反应，求：）反应后所得溶液中溶质的质量分数．第一次反应时所用盐酸中溶质的质量分数．（2（1） ，一定质量分数的稀盐酸（杂质不参加反应）12g石灰石放入烧杯中，向其中加入100g．4取（不包括烧杯的质量，称量烧杯中剩余物质的总质量为107.6g反应结束后，至恰好完全反应．）求反应后所得（2）稀盐酸中溶质的质量分数是多少；（且气体溶解忽略不计）．试计算：1溶液中溶质的质量分数；word 编辑版．
盐酸溶液43.8g．将11g含少量杂质（杂质不溶于水，也不溶于酸）的碳酸钠固体，加入到5）反应后2的质量；（（1）原固体中NaCO4.4g中，恰好完全反应，产生CO气体，请计算：32的溶液中氯化钠的质量分数． 的铁完全反应，计算含杂质，与10g44%6、某盐酸溶液100g）生成物溶液中溶质的质量分数；）盐酸的溶质的质量分数是多少；（2（1 ）生溶液中溶质的质量分数？（2CuSO溶液完全反应，计算（与Fe200克CuSO1）克7.5.644成物溶液中溶质的质量分数； word 编辑版． 稀盐酸的烧杯中，加入盛有取大理石12.5g8.100g为了测定大理石中含碳酸钙的质量分数.）大理
二年级上册语文教案-5 玲玲的画（人教部编版） 课题：5 玲玲的画 【教学要求】 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。试着用“得意、伤心、满意”等关键词复述课文内容。 3.读懂爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重点】 识字、写字和理解课文内容，了解课文内容。 【教学难点】 借助关键词，讲述故事。弄清故事中的道理。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字。 2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要内容。 教具准备 教学课件 教学过程 第一课时 （一）投影画面，揭示课题。 1.（课件出示2）多媒体投影玲玲画的画。（板书课题：5 玲 玲的画） 2.生齐读课题（认识“玲”字），观察画面：自己说说画上 的内容。
3.师：这节课我们来学习这篇课文，看看写了玲玲的画的 怎么了？ （二）初读课文，整体感知 1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。（课件出示3）提出要求： 画出不认识的生字，借助拼音，读通课文，读准字音，不多字，不少字，不重复；标出自然段序号。 2.我会读生字。（课件出示4）（多媒体展示带拼音的生字） huà fú pínɡ jiǎnɡ hòu bào lìnɡ jí ná bìnɡ 画幅评奖候报另及拿并 （1）读第一行生字：同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他 纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 “画”三拼音节，“评、奖、另、并”为后鼻音，“幅”是二声，读“fú”。 代表读，开火车读，齐读。 línɡ xiánɡ cuī bā zānɡ zāo kěn 玲详催叭脏糟肯（课件出示5） （2）指名读第二行生字，纠正以下几个生字的读音。 “催、脏、糟”是平舌音。 “玲、详、脏”是后鼻音；“肯”为前鼻音。 “脏”是个多音字，还有一个读音是“zàng”，组词为心脏。 “啪”要读“pā”，不是“bā”。 （3）检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 大家觉得他读得怎样？评价后再读。 3.识记生字： 运用形声字构字特点识字：“玲、详、幅、评、啪、脏”：如，“玲”中王字旁表意，和“玉”有关，“玲玲”是玉器发出的声音，“令”表示读音。“详、评”言字旁与“语言”有关，“幅”，巾字旁与纺织品有关， “啪”口字旁的字跟嘴巴、语言、声音有
溶质的质量分数 (1) 溶质质量分数与体积分数之间有关系。在工农业生产中，常用体积分数来表示溶液的浓度。例如：1:5的硫酸，则表示1体积浓硫酸（98%，密度1.84克∕厘米3）与5体积水混合而得到的溶液。1:5的硫酸中溶质质量为1厘米3×1.84克∕厘米3×98%=1.8克，加水的质量为5厘米3×1克∕厘米3=5克。溶质的质量分数为1.8克∕(1厘米3×1.84克∕厘米3+5克) ×100%=26.3%。(或 0.263或)。 (2) 溶质质量分数与溶解度的比较 (3)两种相同溶质的不同质量分数的溶液相混合后，仍然遵循“相同溶质的 溶液，稀释前后溶质的总质量相等”这一原理。即m 浓×c 浓 %+ m 稀 ×c 稀 %= m 混 ×c 混%。（注意c 浓 %> c 混 %> c 稀 %） (4)各种物质的浓稀溶液没有严格的质量分数的界限。如：36.5%的盐酸为浓 盐酸，而40%的硫酸还不是浓硫酸。一般25%以下的硫酸一定是稀硫酸。常见的浓硫酸为98% (ρ=1.84g∕cm3)，大于98%的硫酸为发烟硫酸。常见的浓硝酸为60% (ρ=1.37g∕cm3) (5)一般水溶液的质量分数随密度增大而增大。如20%的硫酸的密度为1.14g ∕cm3；90%的硫酸的密度为1.81g∕cm3。但溶质的密度小于1g∕cm3时，其水溶液的质量分数越大则密度越小。如酒精、氨水等。1%的氨水密度为0.99g∕cm3；30%的氨水密度为0.89g∕cm3。 (6)一些常用医药的溶液组成：①酒精按密度换算，含酒精(或乙醇C 2H 5 OH) 不得少于95.0%(mL∕mL)。常作为溶剂及消毒防腐药。75%的酒精用于消毒。②氯化钠(NaCl)注射液（灭菌生理盐水）为氯化钠的等渗灭菌水溶液，含氯化钠应为0.85%0.95%(g∕mL)。其规格有：10mL:90mg；250mL:2.25g；500mL:4.5g；1000mL:9g。另有浓的氯化钠注射液，用做高渗灭菌水溶液。含氯化钠为9.5% 10.5%(g∕mL)。作为电解质补充药，用于调节体内水与电解质的平衡，作为静脉
《玲玲的画》教学设计 教学目标 1.认识“玲、详”等8个生字,通过做动作、联系生活等方式理解“端详、啪的一声”等词语的意思,书写“评、奖拿、及、候”5个字。 2.借助图画理清课文顺序,试着用上“得意、伤心、满意”这3个词语,讲讲这个故事。 3.研读关键句,感受人物心情。对玲玲动脑筋想出好办法感到欣赏。 重点、难点 重点： 1.学习生字,掌握生字的书写。 2.熟练、有感情地朗读课文。 难点：品读重点词语,积累语言,体会玲玲情感的变化以及感悟爸爸最后两句话所蕴含的深刻道理。 教学建议 1.小组合作探究识字方法。 2.学生在自读、自悟的基础上,结合多种朗读方式,表达自己的感想。 3.学生反复朗读,联系生活实际,体会绘画的乐趣。 教学准备 课件
教学时间 2课时 第一课时 教学过程 一、识字导入,认识人物 1.教师导入:学校要举行书画大奖赛了,有一位小姑娘要去参加,她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声?指导学生读准后鼻音。 2.引导识字:“玲”字是形声字,右边命令的“令”表示读音,左边是个王字旁,表示意思。王字旁表示什么意思呢?这个王字旁,就是用来表示非常珍贵的、美好的东西。“玲玲”用来形容玉器碰击的时候发出的清脆的声音。 3.揭示课题:今天我们要学习的课文就和玲玲有关。 一起来读课题。 设计意图：形声字形旁表义,用形声字构字特点学习“玲”的字形,理解“玲”的意思,让学生记忆深刻。在学习生字的过程中,拉近了和故事主人公玲玲的距离。 二、图文对照,整体感知 1.出示三幅图画,教师引导排序:要是把这三幅图当作是课文的插图,应该谁在前谁在后呢?读读课文想一想。 2.学生根据故事顺序给图画排序,并说明理由。 3.学生借助图画,用几句话来说说课文主要讲了什么。
复文教育 精品小班课程辅导讲义 讲义编号20XX年暑假09HX16
教学内容 1、在一定温度下，一定量的溶剂中，__________________________________的溶液称为该溶质的饱和溶液。 其它条件不变，NaCl 饱和溶液中________（能、不能）溶解KNO 3。 2、将KNO 3的饱和溶液变成不饱和溶液，可以采用____________或____________的方法；将KNO 3的不饱和溶液变成饱和溶液，可以采用____________、____________、_______________的方法。 3、将Ca(OH)2的饱和溶液变成不饱和溶液，可以采用____________或____________的方法；将Ca(OH)2的不饱和溶液变成饱和溶液，可以采用____________、____________、_______________的方法。 4、若800ml98%（密度为1.84g/ml ）的浓硫酸溶液稀释成为溶质的质量分数为20%的硫酸溶液，需加水多少克？ 5、t ℃时一定量A 物质溶液中溶质质量分数为21.4%,向其中再加入1克A 物质溶液 恰好饱和,此饱和溶液中溶质分数是26.4％。求原溶液的质量及t ℃时A 物质的溶解度。 二、知识梳理 （一） 1、溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。 2、定义公式：C%＝ 液质m m ×100%＝剂 质＋质 m m m ×100% （二）、溶液中综合题及真题解法 三、例题精讲 不同曲线横坐标纵坐标的移动问题 例1、右图是a 、b 、c 三种物质的溶解度曲线，a 与c 的溶解度曲线相交于P 点。据图回答： ④将t 1℃时a 、b 、c 三种物质的饱和溶液分别升温到t 2℃，三种溶液的 溶质质量分数大小关系是。 Ⅰ．b ＞a ＝c Ⅱ．a ＝b ＞c Ⅲ．a ＞b ＞c Ⅳ．b ＞a ＞c 举一反三： ①将t 2℃时a 、b 、c 三种物质的饱和溶液分别降温到t 1℃，三种溶液的溶质质量分数大小关系是。 e f m q t 0 T 0'
上大附中何小龙 第2课时溶质质量分数的综合计算 课 题 溶质质量分数的综合计算课型新授课 玉壶存冰心,朱笔写师魂。——冰心《冰心》◆教学目标知识与 技能 初步学会溶质的质量分数与化学方程式的综合计算。过程与 方法 1.掌握分析问题，解决问题的方法。 2.能找准各量的关系。 情感、态 度与价值 观 1.发展严谨求实的科学精神。 2.培养具体问题具体分析的意识。
教 学 重 点 溶质的质量分数与化学方程式的综合计算。 教 学 难 点 溶质的质量分数与化学方程式的综合计算。 教 具 准 备 多媒体课件等。 课 前 预 习 1.溶液的稀释、浓缩、混合的计算 （1）溶液在稀释前后，溶质质量保持不变。 （2）溶液的浓缩是指将溶液蒸发水分，使其浓度变大。溶液在浓缩前后，溶质质量保持不变。 （3）将两种溶液混合时，混合前两种溶液中溶质的质量和，等于混合溶液中溶质的质量。 2.溶质的质量分数与化学方程式的综合计算 溶液中进行的反应，一般只与溶质有关，因此在比例式中列出的必须是溶质的实际质量，而不是溶液的质量，计算所得溶液的质量时，需减去生成气体或沉淀的质量。 新 课 导 入 上堂课我们学习了溶质质量分数的简单计算及溶质的质量分数与溶解度的关系，知道100% =? 溶质的质量 溶质的质量分数 溶液的质量 ，在饱和溶液 中，100% 100g =? + 溶解度 溶质的质量分数 溶解度 ，这节课，我们来继续学习
知识拓展： （1）溶液稀释的方法： ①加入溶剂； ②加入低浓度溶液。 （2）溶液浓缩的方法：
①向原溶液中添加溶质； ②将原溶液蒸发掉部分溶剂； ③与浓溶液混合。
溶质的质量分数练习题 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
第九单元溶液（溶质的质量分数）同步练习1．溶液质量分数是表示的一种方法，其数学意义是之比。现有溶质质量分数为20%的氯化钠溶液，其20%表示的含义就是每 g氯化钠溶液中含有g。 2、将30g氯化钠溶于70g水中，制取氯化钠溶液，则氯化钠溶液中溶质的质量分数是。 3、100g 溶质质量分数为20%的硫酸溶液中含H2SO4 g，水 g；100毫升20%的硫酸溶液（密度 mL）的质量是，其中含溶质H2SO4 g，含溶剂水 g。 4、现有 80g 质量分数为 10% 的硝酸钠溶液，试回答下列问题： （1）上述硝酸钠溶液中含溶质的质量为，溶剂的质量为。 （2）若向上述溶液中加入20 g 水，则所得溶液中溶质的质量分数为； （3）若向上述溶液中加入20 g 硝酸钠，则所得溶液中溶质的质量分数 为； （4）若使上述溶液中溶质的质量分数变为 20%，则应加入硝酸钠 g； （5）若使上述溶液中溶质的质量分数变为 20%，则应蒸发水 g； （6）若使上述溶液中溶质的质量分数变为 5%，则应加水 g； 5、配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的一些操作步骤见下图，正确的操作顺序是（） A、④⑤①②③ B、①②③④⑤ C、③④①②⑤ D、②①④③⑤ 6、溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液100g，欲将其溶质的质量分数增大一倍，可采用的方法有（） A、加入固体氢氧化钠 B、将溶液中溶剂水蒸发一半 C、加入100g10%的氢氧化钠溶液 D、蒸发掉50g水 E、加入50g40%的氢氧化钠溶液 7、将m g 硝酸钾的不饱和溶液恒温蒸发水分至有晶体析出，在此变化过程中溶液里溶质质量分数 p% 与时间t的关系正确的是（）
义务教育课程标准人教版语文二年级上册 《玲玲的画》教学设计 【教材分析】 《玲玲的画》是一篇读后让人颇受启发的小故事。主人公玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张了，玲玲着急地哭了。在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。 【学情分析】 二年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。 【教学目标】 1.会认“玲、详”等15个生字，会写“评、奖”等10个字，会写“评奖、时间”等4个词语。 2.正确、流利地朗读课文。试着用上“得意、伤心、满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。 3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学重难点】 重点： 1、认识“玲、详”等8个生字，通过做动作、联系生活等方式理解“端详、叭的一声”等词语的意思，书写“评、奖、拿、及、候”5个字。 2、借助关键词，了解课文内容，讲述故事。 难点： 1、朗读时，读正确，读流利，读出人物心情的变化。 2、初读课文，理解爸爸说的富含哲理的话，可以联系上下文，让学生从文中寻找理由。 【教法、学法】 教法：通过多媒体课件教学，全方位刺激学生学习积极性；创设教学情境，激发学生好奇心。创设有趣的游戏活动，让学生轻松愉快地掌握、巩固知识。配
阅读、范读等多种形式的读丰富学生情感，培养学生感受和体验美的能力。 学法：运用小组（同桌）合作交流方法和自主学习、教师引导多种手段自由拼读生字和课文，让学生在听、说、想、读做、写中感悟和体验, 培养学生合作自学能力，使他们主动学习。 【教学媒体】 多媒体课件生字、生词卡片贴图
《玲玲的画》第一课时教学设计 教学目标： 1、识字8个“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”，写字4个“肯、脑、筋、糟、”。 2、正确、流利地朗读课文。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 教学重难点：识字、写字。 教学准备：生字卡片；多媒体课件。 教学流程： 一、激趣导入，揭示课题。 1、课件出示小女孩像：今天老师给大家介绍一位新朋友，她的名字叫“玲玲”。玲玲不但聪明可爱，而且还会画画呢！今天我们来学习《玲玲的画》（板书课题） 2、学生读课题，学习四会字“玲”。学生讲字，看到这个字你还会想到哪些字？换偏旁“邻、岭、零、冷”等）。 3、“玲玲”两个字放在一起，第二个“玲”读轻声。玲玲画的是什么？她的画怎么了？读读课文你就知道了！ 二、初读课文、纠正字音。 1、自由读课文，读准字音，标出自然段。 2、分段试读、纠正字音。 三、细读课文、随文识字。 1、这么好的一幅画怎么会弄脏？
自由读文第1——4自然段。指名读文。汇报画是怎么弄脏的？ 玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾一下就去睡。” 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 这四个自然段中有六个生字是我们要认的，请同学们读一读它们在文中的词语。 玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 “玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。 “好的，我把画笔收拾一下就去睡。” 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 老师把生字请出来你还认识么？ （字卡出示）详、幅、催、叭、奖、脏。指名读、开火车读。 学生识四会字“叭”，强调字音。 学了这个字，你能填空吗？（叭）的一声，铅笔尖断了。引导学生理解“叭”是一个表示声音的词语。 叭的一声，（）掉到了地上。叭的一声枪响，________________。 学生齐读课文前四个自然段。 2、画被弄脏了，玲玲是怎么处理的？学生读文。 爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，
九年级化学下册93溶质的质量分数教案2新人教版 【教学目标】认识一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。 初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。 【教学重点】 有关溶液中溶质的质量分数的计算。 【教学难点】 理解溶液组成的含义。 【教学用品】 投影仪及相关图片。 烧杯、托盘天平、玻璃棒、量筒、水、食盐。 【教学设计】 师生互动
教师：那么，你知不知道，他们配的是什么药水 教师：那好，我们今天就来学习用两种方法来配制16%的食盐水。我们 先一起来看桌子上的仪器和药品（师生一起：烧杯、托盘天平、玻璃棒、 量筒、水、食盐、20%的食盐溶液）。 教师：下面，我们一起来学习配制选种液。在此之前，请同学们阅读教 材P43，把配制溶液的一般步骤归纳一下。 学生：（看书，并通过讨论，进行归纳） 师生共同总结：配制溶液的一般步骤为： 1计算；2称量；3配制；4装瓶、贴签。 注重培养溶液。 教师：我们已经共同完成了配制的第一步：计算。下面进行探究实验。 教师：好！第一种方法用食盐和水来配制溶液同学们完成得相当出色。 学生：往浓溶液里加水啊！ 教师：不错。现在我们就一起来试试，用20%的食盐水如何配制100克16% 的选种液，其步骤与第一种方法差不多，仍然是：1计算；2称量； 3配制；4装瓶，贴签。 学生：先计算：要配制100克16%的选种液，需要水和溶质质量分数为 20%的食盐水各多少克？ 教师：请你继续谈谈你的具体计算方法。 学生：因为是加水稀释，所以整个过程中，溶质的质量是不变的，我们 不妨设所需20%的食盐水的质量为x，那么其中含有的溶质质量就为 20%x，而100克16%的食盐水中含有的溶质质量为：100 g×16%＝16 g。
《玲玲的画》第一课时教学设计 本文是关于《玲玲的画》第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 【教学目标】 １、会认８个生字，会写９个字。 ２、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 ３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。 【重难点】 １、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 ２、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。 【教学用具】课件。 【教法学法】情境教学法、以读代讲、探究合作学习。 【教学过程】 课前谈话：我们来交个朋友，你能向我介绍自己吗？ 一、激趣引入 １、刚才老师和大家交朋友，现在有一个小女孩也想和大家交朋友。她是谁呢？ （课件出示：一个小女孩说：“你们好，我叫玲玲。”） 玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！ （正音“玲”指导读轻声） ２、看看“玲”会写了吗？ （课件出示“玲”字） 你认识的人名字里有“玲”字吗？很多人的名字中有“玲”字，听起来悦耳动听。你发现了什么？ （生：换偏旁，王字加令……） 想想还有哪些字很相象？有很多的字右边相同，左边的偏旁不同，意思就不一样了。我们找到了旧字带新字的规律，就会举一反三。 ３、观察真仔细，我们把它写好！教师范写，学生仿写一个。
（教师指导到位，第一个要在田字格里写） ４、我们学习２５课“玲玲的画”，请读课题。读了课题你想知道什么？ 二、学习生字，初读课文 １、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读书好吗？请同学们打开第１１６页，自由读课文，遇到不懂的生字请借助拼音多读几遍。把字音读准，把课文读通。 ２、课文的生字会念了吗？开火车读生词（课件出示生字词语）小结： 同学们真能干，这么快就会认读了课文的生字。 ３、把生字词放在课文里读，看谁能读得又快又好？分人读课文，边读边想：课文讲了一件什么事情？ 整体感知，教师总结。 三、学习理解课文 １、玲玲遇到了麻烦？哪个自然段讲了，请将课文里的段落读一读： （个人回答） （课件出示脏画） ２、这时，玲玲为什么哭，她是怎么想的？ （着急，难受） 所以，“玲玲哇地哭了起来”读得要伤心。她为什么哭得那么伤心？读一读她的话。 （“我的画脏了，再画一张也来不及了。”） （课件出示脏画） 师：是呀，遇到这样的麻烦事，玲玲多么伤心啊。 ３、玲玲一边哭一边说的话，应该怎样读？体会着急的心情： （个人读──评读──个人表演） ４、听到哭声爸爸来了，你们会读爸爸和玲玲的对话吗？同桌读一读，演一演。 练读（配上动作），指名分角色读。 谁来读爸爸的话，谁来读玲玲的话？（分角色读） ５、大家读得好，演得像。爸爸帮助玲玲出了主意，你们是玲玲的好朋友，
第十一讲 质量分数的相关计算 核心知识 1、溶质质量分数定义：溶质质量分数就是溶质质量与溶液质量的比值，其表达式为： %100?=溶液质量溶质质量 溶质质量分数或 %100?+=溶剂质量 溶质质量溶质质量 溶质质量分数 2、溶解度与饱和溶液的溶质质量分数的关系 在一定温度下，饱和溶液的溶质质量分数可由溶解度得到： %100g 100?+=溶解度溶解度 饱和溶质质量分数 3、配制一定质量分数的溶液的计算方法 配制前的溶质质量=配制后的溶质质量，有两种情况： （1）用固体配制： 固体质量=溶液质量×溶质质量分数； （2）用浓溶液配制稀溶液： 浓溶液质量×浓溶液的溶质质量分数 =稀溶液质量×稀溶液的溶质质量分数 4、化学反应中的质量分数计算，核心要点就是找准溶质，并算出溶质和溶液的质量，常用的方法就是质量守恒和由化学方程式计算。 质量分数的基本计算 1、将10.8g 固体氢氧化钠完全溶于49.2g 水，配 成密度为1.2g/cm 3 的溶液，则该溶液的质量分数为多少？ 2、要配制200g 质量分数为0.9%的NaCl 溶液，需要NaCl 多少g 和H 2O 多少mL ？ 3、配制980g 10%的稀硫酸需要多少mL 质量分数 为98%的浓硫酸？（98%的浓硫酸密度为1.84g/cm 3 ） 4、把200g 质量分数为10%的CaCl 2溶液稀释为4%的溶液，应该加水多少mL ？ 5、已知某物质的水溶液中有90g 水，取样5g 检测，发现其中有溶质2g ，则原溶液中有溶质多少g ？ 溶解度与饱和溶液的质量分数 6、已知在20o C 时氯化钠的溶解度为36g ，求20o C 时： （1）9g 氯化钠溶于25g 水中，所得溶液的质量分数； （2）12g 氯化钠溶于25g 水中，所得溶液的质量分数； （3）5g 氯化钠溶于25g 水中所得溶液的质量分数。 7、已知50o C 时氯化铵的溶解度为50g ，则此温度下1800g 氯化铵饱和溶液中含水多少g ？ 8、已知硝酸钾10o C 时的溶解度为22g ，80o C 时的 溶解度为170g ，问：把一瓶10o C 时的硝酸钾饱和溶液 升温到80o C 后的溶质质量分数为多少？ 9、已知硝酸钾10o C 时的溶解度为22g ，80o C 时的 溶解度为170g ，问：把一瓶80o C 时的硝酸钾饱和溶液 降温到10o C 后的溶质质量分数为多少？有多少g 固体析出？ 10、已知硝酸钾10o C 时的溶解度为22g ，80o C 时 的溶解度为170g 。在10o C 时将20g 硝酸钾溶于30g 水， 再升温到80o C ，所得溶液的溶质质量分数为多少？ 11、有一瓶12o C 时的硝酸铵饱和溶液，其溶质质量分数为60%，求此温度下硝酸铵的溶解度。 12、已知硝酸钾10o C 时的溶解度为22g ，80o C 时 的溶解度为170g ，问：把135g80o C 时的硝酸钾饱和溶 液降温到10o C 后的溶质质量分数为多少？有多少g 固体析出？
《玲玲的画》第一课时教学设计 尚田镇中心小学沈玲玲 教学目标： 1、借助拼音，能读准“玲、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”8个生字字音，通过课文的朗读能读准“玲玲、端详、评奖、弄脏、叭的一下、动脑筋”六个生字所在的词语。通过换偏旁识记“叭”，动作演示理解词语“端详”。通过观察，能正确书写“玲、糟、脑筋”四个生字。 2、通过玲玲心情变化的句子来了解课文的主要内容，能通过人物的语言来理解爸爸的话，知道只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事的道理。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1、学校举办了一个画画比赛，有一位小姑娘也要参加，她的名字叫----“玲玲”。亲切地叫一声。（注意读准后鼻音，告诉学生，“玲”字在人名中用得较多）你用什么方法记住了这个“玲”？ 2、玲玲在生活中遇到了不高兴的事，让我们去帮帮她。(板书课题：玲玲的画） 二、初读课文，读通课文，整体感知课文大意。 自己认真地读读课文，读准字音，遇到难读的多读几遍，不确定的请问同桌或举手问老师，比比谁能把课文读通顺了。读完之后，圈圈生字宝宝，划划生字宝宝所在的词语，看看谁收获的更多。 1、师：让我们来读读课文，注意哦，把课文字音读准，把句子读通顺，读完一遍可以用小手指告诉老师，你读得很认真。 师：动手给课文标标序号，圈圈生字宝宝，把课文中生字宝宝组成的词语朋友们划一划，读一读吧。（夸赞大家的朗读姿势等） 2、师：同桌合作，一人读一个自然段，然后看看是不是都找到新词朋友了。 3、看词语朋友们忍不住要出来和你打招呼了，认一认吧！ 玲玲端祥一幅画评奖 催促叭的一声（趴、扒）弄脏（心脏）脑筋 1、带拼音读 师：老师发现这个词语特别难懂，你能在课文中找到它所在的句子吗？（读一读，谁能来说说它的意思呢？仔仔细细地看就叫端详？那你平时会满意地端详什么呢？比如：当你亲手用橡皮泥捏了可爱动物） 2、师：当我们不小心把黑板擦掉地上的时候，会发出“叭的一声”叭是个拟声词，那小朋友火眼金睛，看看这三胞胎。 3、弄清楚多音字 4、哇，真棒，已经和他们交上朋友了，让我们再来记一记吧！ 交流：课文写了一件什么事情？ 师：我们默读课文，然后和同桌说说课文讲了一件什么事情？可以想想事情的起因、经过、
《玲玲的画》第一课时 乔司小学大井校区曹艳 教学目标： 1、随文认识“叭、脏”等生字，会写“肯、脑、筋”。 2、能正确、流利地朗读课文。理解“端详” 3、通过读文，初步理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。 教学重点： 会认“叭、脏”等生字，会写“肯”脑”“筋；能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 初步理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”。 教学过程： 一、谈话引课题 1、看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名字叫玲玲，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊她的名字吧。（“玲”后鼻音） 2、玲字是什么旁？跟什么有关？ 3、玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲的画》。（齐读课题） 【设计意图：图片引出“玲”这个字，能更贴近学生。然后通过引导学生观察“玲”的偏旁，能更形象地记忆字形、更具体地了解字义。】 二、初读，把字、词、句读正确 1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事，咱们去看看吧。出示自读提示：读准字音，读通课文。把你认为难读的句子划下来，多读几遍。 2、反馈：（指名说） 句1 玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评了。 认识“详”、“幅”、“奖”，重点认读容易读错的“幅”字，（开火车读）再读句子。
句2 就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇地哭了起来。 （1）认识“脏”和“叭”（小老师领读） （2）给“脏”字的另一个读音组词。（心脏、内脏）师：看，心脏、内脏都是身体的器官，所以“脏”是月字旁。 （3）认识“叭”字时，与“趴”进行比较，让学生观察、发现。 （4）再出示含有“叭”、“趴”的句群让学生认读。 （5）练习拟声词。 （）一声，玲玲哭起来了。 （）一声，打雷了。 句3 好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 认识“筋”，再读句子。 3、小朋友们，文中的坏事指的是什么？好事指的是什么呢？请同学们再读读课文，划出相关的语句。（指名说） 【设计意图：让学生自己划出文中难读的句子，能充分调动学生学习的自主性，再在句中认识“详”、“幅”、“奖”、“叭”、“脏”等生字，学习“叭”时，主要通过引导学生观察发现形近字“叭”和“趴”，再引导学生自主区别。然后通过在句群中辨认这两个字来巩固“叭”和“趴”，然后生字回到句子中再来读句子，这样，学生把句子读正确、读通顺就相对减少了难度。这里设计一个拟声词的说话练习，是为了让学生初步了解在写话、写作中用到拟声词能使文章更加生动。】 三、再读课文，学习“坏事” 1、师：我们来看看玲玲的这幅画（课件出示《我家的一角》）玲玲画了什么？ 2、是啊，玲玲花了好长时间才完成呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？ 出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。 （1）从哪个词看出玲玲对自己的画很满意？（端详） （2）那怎样的看才是端详呢？像老师这样看是不是端详呢？师演示。 （3）请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个遍，
新修订小学阶段原创精品配套教材 《玲玲的画》第一课时教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Teaching Design of the First Class of "Lingling's Painting" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《玲玲的画》第一课时教学设计 【教学目标】 １、会认８个生字，会写９个字。 ２、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 ３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。 【重难点】 １、正确，流利，有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。 ２、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事。 【教学用具】课件。 【教法学法】情境教学法、以读代讲、探究合作学习。 【教学过程】 课前谈话：我们来交个朋友，你能向我介绍自己吗？ 一、激趣引入 １、刚才老师和大家交朋友，现在有一个小女孩也想和大家交朋友。她是谁呢？ （课件出示：一个小女孩说：“你们好，我叫玲玲。”）
玲玲小姑娘真有礼貌，我们也一起向他问好吧，玲玲，您好！ （正音“玲”指导读轻声） ２、看看“玲”会写了吗？ （课件出示“玲”字） 你认识的人名字里有“玲”字吗？很多人的名字中有“玲”字，听起来悦耳动听。你发现了什么？ （生：换偏旁，王字加令……） 想想还有哪些字很相象？有很多的字右边相同，左边的偏旁不同，意思就不一样了。我们找到了旧字带新字的规律，就会举一反三。 ３、观察真仔细，我们把它写好！教师范写，学生仿写一个。 （教师指导到位，第一个要在田字格里写） ４、我们学习２５课“玲玲的画”，请读课题。读了课题你想知道什么？ 二、学习生字，初读课文 １、同学们的想法这么多呀，那我们带着这些问题一起去读书好吗？请同学们打开第１１６页，自由读课文，遇到不懂的生字请借助拼音多读几遍。把字音读准，把课文读通。 ２、课文的生字会念了吗？开火车读生词（课件出示生字词语）小结：
姓名班级组别评价 化学导学案 备课人张建东上课时间 4.22 单位兴隆二中课题化学反应后溶液中溶质质量分数的计算课型复习展示 学习目标1、会利用化学方程式进行有关反应物、生成物的质量计算，掌握利用化 学方程式解决计算习题的一般方法和规律。（C） 2、会进行化学方程式与溶质的质量分数简单综合计算（C）。 3、通过计算，认识定量研究对于化学科学发展及生产生活的重大作用（B） 重难点确定反应后所得溶液中溶质、溶液质量，特别是溶液质量的确定。 知识链接（3分钟）1、在20℃时，向装有5克NaCl和2克泥沙（泥沙不溶于水）的烧杯中 加入20克水，充分溶解后过滤，所得滤液的溶质是，溶质的质量分数为（20℃时，NaCl的溶解度为36.0克） 2、写出下列化学方程式： ⑴氢氧化钠和稀盐酸反应： ⑵碳酸钠和稀盐酸反应： ⑶Na2CO3 溶液和CaCl2溶液混合反应 复习指导知识导学展示提升教师复备栏和学生笔记栏 请同学 们独学完成知识导学中的习题---时间8分钟。思考展示提升问题然后各组组长组织本组成员进行对学、群学，并进行组内小展示，达成共识，并准备大展示（展示解题过程，说明自己的解题思路）（5分钟）。 【典例分析】 （09河北）将70g Na2CO3 溶液50gCaCl2 溶液混合后，恰好完全反应。过滤 得到115g溶液。请计算： （1）反应后生成CaCO3沉淀的质量 为。 （2）参加反应的Na2CO3的质量。 （3）过滤后所得溶液中溶质的质量 分数。（结果精确到0.1%） （相对原子质量：Na—23 Ca—40 O—16 Cl—35.5 C—12 ) 1、通过做这个习 题，你认为做这类 综合题的关键是什 么？难点是什么？ 2、利用化学方程式 进行有关反应物、 生成物的质量计算 时，有哪些质量关 系？ 3、发生化学反应后 的溶液质量有哪些 计算方法？ 4、溶质质量分数 = 知识梳理 （我的收获） 反思 （我的困惑） 【题组训练】（15分钟） （相对原子质量：Na—23 Ca—40 O—16 Cl—35.5 C—12 H—1) 1、小明向装有120克稀盐酸的烧杯中逐滴加入10％氢氧化钠溶液（假设其他物质不与氢 氧化钠溶液反应），当pH试纸测得溶液pH=7时， 请计算：此时所得溶液的溶质的质量分数。 pH 0 80 7 氢氧化钠溶液质量（g）
5、玲玲的画 第一课时 教学目标： 1、认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅、评”等10个生字，能够给生字组词，会写“评奖、时候”等词语。 2、借助拼音读准字音，自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字。 3、朗读课文，把课文读正确，读流利，初步了解课文的内容。 教学重点：认识“玲、详”等15个生字，会写“画、幅、评”等10个生字，会写“评奖、时候”等词语。 教学难点：朗读课文，把课文读正确，读流利，初步了解课文的内容。 教学准备：生字词卡片、课件 预习要求 1、借助汉语拼音朗读生字和词语，读准字音。 2、练习朗读课文，能够读正确，读流利。 教学过程： 一、导入课文。 1、同学们，你们喜欢画画吗？ 2、我们这儿有一位小朋友，叫玲玲，她也喜欢画画。可是有一天，他画的一幅画出现了问题，那么是什么问题呢？她又是怎么处理的呢？请同学们打开课本，今天我们来学习第五课《玲玲的画》。 3、板书课题：5、玲玲的画学生齐读课题。 4、读了课题，你有什么问题想问的吗？ 问题预设： 玲玲画了什么画？ 玲玲的画出了什么问题？ 玲玲是怎么补救的？ 结果怎样？…… 5、下面就让我们带着问题来学习第五课《玲玲的画》。相信学了这篇课文，大家提出的问题都能迎刃而解。 二、学习生字 1、让我们先来看一看这篇课文有哪些生字宝宝。
2、出示课文的生字，学生自由朗读，遇到不会读的生字，借助拼音多拼读几遍，读准字音。 3、指生朗读生字，相机正音。 “幅”读fu，第二声，不能读成第三声， “脏”是多音字，在课文中读zang，第一声，而在“内脏”这个词语中读zang，第四声。 “糟、催”是平舌音。 “评奖”的“评”是后鼻音，“并不像”的“并”，也是后鼻音。 4、学生练习朗读生字，读准字音。 三、学习词语 1、出示本课的生字词语。 玲玲得意端详这幅画评奖催她弄脏报纸 另画一张来不及仔细拿起笔满意高兴那么糟 肯动脑筋并不像这时候懒洋洋啪的一声 2、学生练自由练习朗读，同桌互读，指出读的不正确的字音，多练习几遍。 3、指生朗读，相机正音。 4、齐读词语。 四、朗读课文 1、引导学生朗读课文，要求：放开声音，大声地朗读课文，读准字音，读顺句子，不添字，不漏字。 （1）学生放开声音，大声朗读课文。 （2）指生分自然段朗读课文，其他同学认真倾听，及时指出读的不正确的地方。 2、学生再次自由朗读课文，要求读正确，读流利。 3、引导学生第三次朗读课文，边读边思考我们刚上课时提出的问题。 （引导学生先看一看我们刚上课时提出了哪些问题，然后让学生带着问题读课文，边读边思考问题。） 4、全班交流讨论问题，了解这篇课文的主要内容。 5、教师小结：这篇课文主要写了玲玲准备参加评奖的画，不小心被弄脏了，也没有时间重画一张了，玲玲着急的哭了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，巧妙的掩盖了脏东西，还给作品平添了几分家的温馨。这个故事告诉我们，好多事情并不像我们想象的那么糟糕，