新大学日语标准教程提高篇第一册教学设计课程背景
《新大学日语标准教程提高篇》是一套适合有一定日语基础的学生提高日语水平的教材。教材内容涵盖了词汇、语法、阅读、写作、听力、口语等方面，旨在帮助学生巩固基础，提高语言综合运用能力。本篇教学设计针对第一册，共分为10课，每课时长为2小时。
教学目标
通过本教材的学习，学生能够：
1.进一步巩固和扩大日语基础词汇、语法；
2.通过阅读、听力等多种途径提高日语综合运用能力；
3.能够熟练运用日语进行书面或口头交流；
4.培养日语思维和跨文化交际能力。
教学计划
讲授步骤
每课两小时，具体讲授步骤如下：
1.上课前5分钟，复习上一课时作业，引出本课时的学习内容；
2.40分钟左右，讲解文法、词汇等知识点，引领学生掌握日语基础知
识；
3.20分钟左右，引导学生听力训练。播放对话或新闻等，帮助学生进
行听力训练，同时加深对日语语言环境的了解；
4.20分钟左右，阅读训练。学生通过阅读文章或新闻，巩固语言能力
和阅读理解能力；
5.40分钟左右，实践训练。教师可以安排小组讨论、口语训练等实践
活动，让学生进行日语实践、思考和交流；
6.10分钟左右，课后作业布置。布置课后作业，激励学生巩固学习成
果、提高自主学习能力。
教学重点和难点
本教材的教学重点在于帮助学生通过多种途径进行语言运用的训练。听力、口语、阅读和写作训练都是本教材的重点。同时，由于本教材适合有一定日语基础的学生，所以难点在于帮助学生进行思维的转化和跨文化交流。教师需要引导学生认真学习课程内容，并了解日本文化和社会习惯。
教学评估
为了有效评估学生的学习成果，教师可以采用以下方式进行评估：
学生表现评估
1.课堂表现：包括听讲、提问、思考和回答问题等表现；
2.实践表现：包括小组讨论、演讲、对话等表现；
3.作业表现：包括课后作业的完成情况和质量。
学生知识技能评估
1.知识掌握：包括语法、词汇、阅读听力和写作等方面；
2.技能运用：包括日语交流、思维转化和跨文化交流等方面。
教学反思
通过本次教学，教师可以看出学生对日语语言的掌握程度和运用能力。教师需要根据学生实际情况，灵活调整教学计划和方法，提高教学质量和效果。同时，也需要在教学过程中注重学生情感体验和综合素质培养，打造积极、自主、创新的学习环境。
教学设计书 教学过程组织设计（教学内容） 一、ウォーミングアップ（10min） 1.检查学生课前作业完成情况，用3、5句话口头概述練習問題六的文章大意。（5min） （1）随机抽点4～5名学生，让其用3、5句话口头概述練習問題六的文章大意。 （2）其他学生给发言学生打分评价。（设计评价要素及赋分标准） 2. 检查学生课前利用网络教学资源平台对本课単語（3）(「力試し」和「コラム」)中出现的20个重点单词的跟读及掌握情况。（3min）
単語（3） 単語（3）的PPT （在网络教学资源平台上点击每个单词可进行跟读） （1）听写「力試し」和「コラム」中出现的重点单词10个。 （2）播放展示听写过的10个重点单词（网络教学资源平台PPT ），让学生一边跟读，一边相互批改、并按照老师的要求打分，下课时把听写单词结果交给老师。 （听写单词的PPT ，点击单词出音频） 3. 检查学生课前查找日本货币的相关资料（面额、纸币的头像等）的作业完成情况。（2min ） （1）提问学生日元都有哪些纸币和硬币。 （2）使用网络教学资源平台展示日元的纸币和硬币，让学生用日语说出日元面额。 二、力試し二（20min ） （1） 播放2遍力試し二音频，让学生边看PPT 图片边选出正确答案，并确认选择是否正确。 問題1 答（ ） 八や 百お 屋や 、薬やっ局きょく 、ケーキ、丸まる い、傘かさ 、長なが い、短みじか い、払はら う、間ま違ちが える、切きっ符ぷ 、 ボタン、押お す、返かえ す、財さい布ふ 、落おと す、忘わす れる、残ざん念ねん 、注ちゅう文もん 、かかる、結けっ構こう 八や 百お 屋や 間違まちが える 払はら う ボタン 押お す 返かえ す 財さい布ふ 残ざん念ねん 注ちゅう文もん 結けっ構こう
《基础日语1》教学大纲 课程名称：基础日语1 课程编码： 课程类别：学科基础课 适用年级及专业（方向）： 适用层次：本科 学时与学分：120学时，8学分 课程总学时：120学时 课程总学分：8学分 理论学时：120学时 实践（训、验）学时：0学时 一、课程性质、目的与任务 本大纲根据2021级日语本科人才培养方案制订。《基础日语1》旨在介绍日语基础知识，使学生了解正确的日语基本词汇和语法，打好日语学习的基础。《基础日语1》的教学目的与任务是，通过本课程的本文、会话等学习，培养学生人、学习日语的方法和对日语的全方位了解。 通过学习，可以粗线条地掌握日语基础语法的体系全貌，打下比较坚实的自学基础。学生的日语基本词汇和语法，为其读写能力以及会话打好基础，达到日本国际交流基金会和日本国际教育协会设立的“日语能力考试”的四级水平。 二、教学内容、教学要求及教学重点和难点 为适应日本语能力测试改革的要求、激发学生的学习兴趣选用了贴近日本社会与文化的新教材。本教材内容辐射面广，语言文化、教育、风俗礼仪、自然、衣食住行、政治、经济，社会问题等均有涉及，较全面地勾勒出了日本社会，文化的全貌，从而体现出较强的知识性和时代性。结构上根据日本语能力测试4和5级级水平的句型和词汇内容，由易到难，循序渐进地进行编排。 《综合日语(修订版)》的练习主要由两部分组成，一部分在教材各单元之后，以培养学生综合运用日语的能力为目的，为教师和学生提供课堂教学活动的素材，适合在课堂教学中完成。另一部分反映在《综合日语练习册(修订版)》中，供学生自我测试使用，主要是帮助学生归纳、整理语言基础知识，检验语言知识掌握的情况。两部分练习互相补充，力求为学生的学习提供全方位的支持。 本册主要依据日语能力考试初级阶段的内容编写而成，内容涵盖所有学习重点、难点。各课练习由(1)文字、词汇、语法；(2)听力；(3)阅读三大部分组成，同时另外设计了五个单元练习和总练习。
新大学日语标准教程提高篇第一册教学设计课程背景 《新大学日语标准教程提高篇》是一套适合有一定日语基础的学生提高日语水平的教材。教材内容涵盖了词汇、语法、阅读、写作、听力、口语等方面，旨在帮助学生巩固基础，提高语言综合运用能力。本篇教学设计针对第一册，共分为10课，每课时长为2小时。 教学目标 通过本教材的学习，学生能够： 1.进一步巩固和扩大日语基础词汇、语法； 2.通过阅读、听力等多种途径提高日语综合运用能力； 3.能够熟练运用日语进行书面或口头交流； 4.培养日语思维和跨文化交际能力。 教学计划 讲授步骤 每课两小时，具体讲授步骤如下： 1.上课前5分钟，复习上一课时作业，引出本课时的学习内容； 2.40分钟左右，讲解文法、词汇等知识点，引领学生掌握日语基础知 识； 3.20分钟左右，引导学生听力训练。播放对话或新闻等，帮助学生进 行听力训练，同时加深对日语语言环境的了解； 4.20分钟左右，阅读训练。学生通过阅读文章或新闻，巩固语言能力 和阅读理解能力；
5.40分钟左右，实践训练。教师可以安排小组讨论、口语训练等实践 活动，让学生进行日语实践、思考和交流； 6.10分钟左右，课后作业布置。布置课后作业，激励学生巩固学习成 果、提高自主学习能力。 教学重点和难点 本教材的教学重点在于帮助学生通过多种途径进行语言运用的训练。听力、口语、阅读和写作训练都是本教材的重点。同时，由于本教材适合有一定日语基础的学生，所以难点在于帮助学生进行思维的转化和跨文化交流。教师需要引导学生认真学习课程内容，并了解日本文化和社会习惯。 教学评估 为了有效评估学生的学习成果，教师可以采用以下方式进行评估： 学生表现评估 1.课堂表现：包括听讲、提问、思考和回答问题等表现； 2.实践表现：包括小组讨论、演讲、对话等表现； 3.作业表现：包括课后作业的完成情况和质量。 学生知识技能评估 1.知识掌握：包括语法、词汇、阅读听力和写作等方面； 2.技能运用：包括日语交流、思维转化和跨文化交流等方面。 教学反思 通过本次教学，教师可以看出学生对日语语言的掌握程度和运用能力。教师需要根据学生实际情况，灵活调整教学计划和方法，提高教学质量和效果。同时，也需要在教学过程中注重学生情感体验和综合素质培养，打造积极、自主、创新的学习环境。
第8課 本文Ⅰ料理技能の検定 資格試験にもいろいろあるが、家庭料理の技能にも検定の制度があると聞いて驚いて、新聞を広げた。「料理の英検」という見出しで大きく出ているのを読むと、若い世代の台所技術がどんどん低下するのに危機感を持ったことから料理関係者が始めたもので、文部省の認定を受け、すでに10年になるのだそうだ。初歩的な知識·技能があるのが４級、日常の献立·調理ができるのが３級、高度の知識·技能があるのが２級、指導者レベルが１級という段階に分かれているというのを読むと、なるほどと、思う。 実技の試験ではリンゴを１個丸ごと皮をむく問題が毎年のように出る。制限時間は２分。おもしろいことに、これは初めは４級の問題だったが、今の人にはむずかしいからと、後で３級にあげられたそうだ。オムレツを作るのも３級。筆記試験もあって、たとえば夕食の献立を見て、それに追加する料理を食品のバランスを考えて選ぶ問題などがあるそうだ。さすがに専門家の考えた問題だと感心した。 この検定試験を作った目的は、家庭料理に関心を持ってもらうことだそうであるが、たしかに料理を専門にする人たげでなく、一般の人が毎日の食事に関心を持つのは大切なことで、こうした検定が生まれるのはよいことだと思う。受験者が２０００人を超えたのもけっこうなことだ。ただ気になるのは、男性の受験者も増えている
とはいいながらまだ１割にもなっていないことだ。これからの高齢化会社では、男性も身のまわりのことを処理する能力がないとみじめな生活をしいられる。若いうちは食生活が不完全でもさほどの影響はないが、老年になるとそうはいかない。家庭料理の基本的能力を最も必要とするのは、老年の男性である。「六十の手習い」でなくて「六十の手料理」ということになる。これからは定年退職をするときには、まず料理検定の４級を、というようになるといいと思う。 会話 会話文Ⅰ (知人の会話。Aは男性、Bは女性。) A:料理の技能の検定というのがあるそうですね。 B:え、そうですか。このごろ始まったんですか。 A:いいえ、もう１０年も前からやっているんだそうです。 B: そうですか。いろいろな検定があるものですね。 A:ほんとうですね。 B:よく英語のというのは聞きますけど、料理って実技ですか。 A: 実技と筆記と両方あるんだそうです。 B:へえ？実技はたまごをやくとか。 A:そうそう、オムレツを作るっていうのがあるそうですよ。 B:わたしなんか、オムレツがきれいにできないから、だめですね。A:それからリンゴの皮をむく。
综合日语第一册教学设计 1. 教学背景 综合日语是日本语言教学中最基础的教材之一，它覆盖了日语的基础语法和词汇，适合初学者使用。本教学设计是针对综合日语第一册进行的，针对的是初学者的学习需求，使学习者能够掌握基本的日语知识，提高听说读写能力。 2. 教学目标 2.1 知识目标 1.掌握基础的日语语法和词汇； 2.学会日语的基本发音，能够流利地朗读日语； 3.能够用日语进行简单的对话。 2.2 能力目标 1.提高学生的听说读写能力； 2.培养学生的自学能力； 3.培养学生的跨文化交际能力。 2.3 情感目标 1.培养学生对日语文化的兴趣和爱好； 2.提高学生学习日语的积极性和主动性。
3. 教学内容 3.1 课堂教学 第一课：日语基本发音 1.学习日语五十音图； 2.练习日语基本发音； 3.用日语基本发音来读出几个简单的单词。第二课：日语基本句型 1.学习日语基本句型； 2.练习用日语基本句型来进行简单的对话； 3.学习一些日语的常用词汇。 第三课：日语动词 1.学习日语动词的基本形式； 2.练习用日语动词造句； 3.学习几个常用的日语动词。 3.2 外部教学资源 1.日语学习网站； 2.日语学习APP。 4. 教学方法 4.1 课堂教学 1.形式多样的讲授；
2.问题驱动的学习； 3.小组讨论或互动。 4.2 在线学习 1.基于任务的学习； 2.群体学习； 3.个性化学习。 5. 评估方法 5.1 课堂评估 1.问答； 2.小组讨论； 3.课堂表现。 5.2 在线评估 1.任务评估； 2.学习记录评估； 3.群体评估。 6. 教学环节 6.1 课前环节 1.导入学生相关的背景知识； 2.向学生介绍本课将要讲授的内容。
新大学日语标准教程 1 日语是一门富有魅力的语言，它不仅有着悠久的历史，而且在当今世界也有着广泛的应用。因此，学习日语已经成为许多人的选择。新大学日语标准教程 1作为一本优秀的教材，为学习者提供了系统、全面的日语学习内容。本文将对该教材进行详细介绍，希望能够帮助学习者更好地了解和使用这本教材。 新大学日语标准教程 1共分为10个单元，每个单元都包括听力、口语、阅读和写作四个方面的练习。通过这些练习，学习者可以全面提高自己的日语能力。教材中的对话和文章内容丰富多样，涵盖了日常生活中的各种场景，如购物、旅行、工作等，这有助于学习者更好地了解日本文化和习俗。此外，教材中还包括了丰富的练习题和实用的语法解释，帮助学习者更好地掌握日语的基本规则和用法。 除了传统的纸质教材外，新大学日语标准教程 1还提供了配套的网络资源，学习者可以通过电脑或手机随时随地进行学习。这些网络资源包括听力练习、口语练习、阅读练习和写作练习，学习者可以根据自己的实际情况进行选择和使用。这种灵活的学习方式大大方便了学习者，也提高了学习的效率。 总的来说，新大学日语标准教程 1是一本优秀的日语教材，它既注重日语基础知识的系统学习，又注重实际运用能力的培养。通过学习这本教材，学习者可以系统地掌握日语的基本知识，提高自己的听、说、读、写能力。因此，我相信这本教材会成为学习日语的学习者的良师益友，帮助他们更好地掌握这门语言。 希望本文的介绍能够为学习者提供一些帮助，让他们更好地了解和使用新大学日语标准教程 1。同时，也希望学习者在学习日语的过程中能够坚持不懈，不断提高自己的日语水平。相信通过努力学习，一定能够在日语这条道路上走得更远，更好地实现自己的学习目标。
新大学日语标准教程1 日语作为一门重要的外语，受到越来越多学生的关注和学习。而新大学日语标 准教程1作为日语学习的入门教材，具有很高的教学实用性和学习参考价值。本教程内容丰富，涵盖了日语的基本语法、词汇和听力练习，为学习者提供了一个系统、全面的学习平台。接下来，我们将对新大学日语标准教程1进行详细介绍，希望能够帮助学习者更好地了解和掌握这一门课程。 新大学日语标准教程1共分为10个单元，每个单元都包括了听力、语法、词 汇和阅读练习。通过这些练习，学习者可以系统地学习和掌握日语的基本知识和技能。教程中的听力练习涵盖了各种日常生活场景下的对话和情景，帮助学习者提高日语听力水平。语法部分详细介绍了日语的基本语法规则和用法，通过丰富的例句和练习，学习者可以更好地理解和掌握这些知识。词汇部分包括了常用的日语词汇和短语，通过词汇练习，学习者可以扩大自己的词汇量，提高日语表达能力。阅读部分则包括了各种日语短文和阅读理解练习，帮助学习者提高阅读理解能力。 除了以上内容，新大学日语标准教程1还附带了录音光盘，学习者可以通过听 力练习来提高自己的听力水平。此外，教程还提供了答案和参考译文，学习者可以通过对比答案和参考译文来检验自己的学习成果，及时发现和纠正错误。教程的编排合理，内容丰富，适合各种类型的学习者使用。 总的来说，新大学日语标准教程1是一本很好的日语入门教材，它不仅内容丰富，而且编排合理，适合各种类型的学习者使用。通过学习这本教材，学习者可以系统地学习和掌握日语的基本知识和技能，为将来的深入学习打下坚实的基础。希望学习者能够认真学习和使用这本教材，提高自己的日语水平，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
新大学日语简明教程教学设计 教学目标 本教程旨在通过培养学生对日语语法、词汇、语音的掌握，从而提高学生的阅读能力和基本交际能力。 教学内容 本教程将包括以下内容： 语音 包括日语五十音图发音和音节的发音技巧。 词汇 通过介绍日常生活中常用的日语词汇，让学生初步掌握日语基本词汇，并提高日语听力和口语水平。 语法 将重点介绍日语中的动词、形容词、名词等基本语法知识，帮助学生初步了解日语语法系统和语言规则。 阅读和写作 通过选取日语经典文学和口语化场景，提高学生日语阅读和写作能力，并扩大学生的日语语言环境。
教学方法 本教程采用课堂讲授和练习相结合的方式，辅以多媒体技术和互动教学场景，帮助学生深入理解日语语言知识，提高学生的学习兴趣和能力，并激发学生积极主动地参与课堂互动和实践活动。 教学安排 本教程将分为以下几个阶段进行： 阶段一：发音和词汇基础教学 在本阶段，将详细讲解日语五十音图发音和基本读写规则。同时，安排日常生活场景中常用的日语词汇和句型练习，帮助学生扩展词汇量和日语口语能力。 阶段二：日语语法的初步学习 在本阶段，将详细讲解日语中的动词、形容词、名词等基本语法知识，通过课堂讲解和形式多样的语法练习，帮助学生进一步了解日语语法规则，并提高日语表达能力。 阶段三：阅读和写作的训练 在本阶段，将通过选取适合初学者的日语文本，培养学生阅读日语的技巧，同时，安排一定的写作作业，帮助学生提高日语写作能力和表达水平。 阶段四：日语综合实践教学 在本阶段，将采用互动教学的方法，通过不同的日语学习情境，帮助学生综合运用所学的日语知识，提高他们的日语交流能力和实际应用能力。 教学效果评估 为了评估学生的学习效果，本教程将通过几种不同的方式进行教学效果评估，包括以下几种方式：
当代大学日语1初级上教学设计 一、教学目标 1.了解日语基本的发音、语音、语法以及词汇； 2.能够听懂基本的日语短语和句子； 3.能够用基本的日语表达日常生活中的简单需求； 4.能够阅读简单的日语句子和文章； 5.能够书写简单的日语句子。 二、教学内容 1. 日语基本发音和语音 1.学习五十音图； 2.学习日语重音； 3.学习日语拼音。 2. 日语基本语法 1.学习日语基本的句子结构； 2.学习日语的简单时态和动词变化； 3.学习形容词和副词的用法； 4.学习基本的数量词和计数方法。 3. 日语基本词汇 1.学习日常生活中的基本用语； 2.学习简单的日语词汇和常用表达； 3.学习日语数字、日期和时间表达。
4. 日语基本会话能力 1.学习朴素的、常用的日常会话表达； 2.学习如何用日语介绍自己，询问他人信息，并回答； 3.学习如何用日语表达个人意见和看法； 4.学习如何用日语进行简单的购物、旅游和餐饮。 5. 日语基本阅读和写作能力 1.学习日语基础读写技巧，包括造句、写作、阅读和理解等； 2.学习简单的日语文章，先从短文入手； 3.学习日语常用的标点符号。 三、教学方法 本课程采用多种教学方法，包括： 1.课堂教学：老师向学生讲授日语基础知识，教学重点放在发音、语音 和语法上； 2.组织学生自主学习：鼓励学生自己探索学习方法，树立自学意识，充 分发挥学生的主体性； 3.听、说、读、写并重：课堂教学注重练习听、说、读、写各项能力， 让学生全方位地掌握日语。 四、考核方式 1.知识考核：采用平常成绩加期末考试的方式，考察学生对于日语基础 知识的掌握； 2.能力考核：采用日语口语和听力考核的方式，考察学生用日语进行简 单的会话和听力理解能力； 3.作业考核：采用日语作业的方式，考察学生对于日语基础知识的应用 能力；
日语泛读教程1教学设计 简介 日语泛读是指以整体识字的方式，通过阅读大量的句子和文章来提高日语阅读能力的一门技能。本教学设计针对初学者，通过一定的语言学理论和实践教学相结合的方式，帮助学生提高日语的泛读能力。 教学目标 1.了解日语泛读的概念和技能； 2.学会识别和理解常见的日语假名、汉字以及常用的单词汇； 3.通过泛读练习，提高日语阅读理解与速度； 4.锻炼语言思维能力，为日语学习打下基础。 教学内容 第一课：认识日语假名 1.学习基本五十音图、拼音和假名； 2.认识常见的假名组合，如か行、さ行、た行等； 3.通过假名表演练习，加深对假名的记忆印象； 4.在课后习题中练习听、写和读假名。 第二课：日语假名的应用 1.学习使用假名表示简单的日语句子； 2.学习使用假名表示名词、动词和形容词等词类； 3.通过假名书写、拼读和阅读的练习，加深对日语假名的理解； 4.在课后习题中练习使用假名构造基本的日语句子。
第三课：日语汉字的认知 1.学习日语常用汉字及其读法； 2.了解汉字的结构和组合规则； 3.通过拆字法、组字法和对比法等方法，提高对汉字的认知能力； 4.在课后习题中练习汉字的认知、拼音和使用。 第四课：日语单词的掌握 1.学习日语的常用单词、短语和表达方式； 2.练习单词的认读、写、用法和听力； 3.通过不同场景的练习，加深对单词的掌握和应用； 4.在课后习题中练习单词的正确使用和记忆。 第五课：日语泛读的基本技巧 1.学习基本的泛读技巧，如快速浏览、注意关键词、掌握上下文等； 2.阅读简单的日语短文、文章，并进行理解和总结； 3.通过阅读练习，提高阅读能力和泛读技巧； 4.在课后习题中练习泛读技巧的应用和提高。 教学方法 1.语言类学习，倡导“带着问题学习”； 2.视、听、说、读、写各项基本能力相结合的实践教学方式； 3.基于学生的语言水平和学习习惯，进行个性化指导； 4.采用多媒体辅助教学，如音频、视频、PPT等。 教学评估 1.通过课堂练习和作业，检查学生对课程学习的掌握程度； 2.组织日语泛读考试，测试学生的泛读能力和技巧； 3.评估学生在课堂上的表现，如参与度、理解度和进步程度等；
大学现代日语上册教学设计 一、教学目标 本教学设计旨在帮助学生达成以下目标： 1.掌握日语基础语法和表达方式 2.学习常用的日语字汇和日语短语 3.提高听说读写日语的能力 4.培养对日本语言和文化的兴趣和理解 二、教学过程 1. 导入 教师可以以问候学生和介绍教学内容的方式开始本节课的教学过程。 2. 预习 在本节课中，学生需要预习第一课，即《基本的礼仪和问候语》。 3. 学习 (1) 听力 教师可以播放录音，让学生听一段句子，然后回答问题。例如： 录音：「あなたは学生ですか？」（anata wa gakusei desu ka?）（你是学生吗？） 问题：「答えてください、学生ですか、それとも社会人ですか？」（Kotaete kudas, gakusei desu ka, sore tomo shakjin desu ka?）（请回答，你是学生还是社会人？）
(2) 词汇和短语 教师可以介绍一些日语词汇和短语，如： •こんにちは (konnichiwa)：你好 •ありがとう (arigatou)：谢谢 •さようなら (sayounara)：再见 •はい (h) / いいえ (iie)：是 / 不是 4. 讲解 讲解本节课的语法和表达方式，例如：教师可以讲解日语中的名词、动词和形容词的用法，并精讲一两个日语中常见的句型。 5. 练习 在本节课中，教师可以通过口语、写作和阅读三个部分进行练习。 (1) 口语练习 教师可以让学生成对练习日语对话，或全班进行日语会话角色扮演。 (2) 写作练习 教师可以让学生写一篇关于自己的日记，或者写一封日语书信。 (3) 阅读练习 教师可以选择一篇适合学生阅读的日语文章，让学生独立阅读并回答问题。 6. 总结 教师可以让学生总结本节课的学习内容，并进行口头或书面回答。 7. 作业 布置本节课的作业，例如：
日语综合教程第一册教学设计 课程概述 本教学设计针对初学者设计，旨在帮助学生掌握日语基本认读技能及正确的发音和语调，了解基本的语法规则，能够进行简单的日语交际。 教材和参考书目 教材：《新编日语初级》（上、下册） 参考书目：《现代日语语法》，《日本人の心がわかる日本語》等 课程目标 1.掌握日语平假名和片假名的基本认读技能 2.正确掌握日语基本的发音和语调 3.理解日语基本语法规则 4.能够进行简单的日语交际 教学内容 第一课时：“初识日语” 教材 《新编日语初级》第1课 教学内容 1.介绍日语的发音系统和认读技能 2.学习日语的基本招呼语和礼仪用语 3.聆听并模仿语音教材里的语音和语调
教学方法 1.认读平假名和片假名的基础教学 2.配合实际情形的口语模仿练习 3.提供语音教材，配合向日文听力作业的完成 教学评价 考试:考生能够听懂、模仿所有日语发音，并能以日语自我介绍。 第二课时：“学习日语的基本语法” 教材 《新编日语初级》第2~3课 教学内容 1.学习一些基本的日语语法规则，如名词、动词的用法 2.练习构建简单的句子 3.学习日语的基本单词和使用场景 教学方法 1.通过多种途径，给予学生语汇输入机会 2.练习构建简单的句子，并掌握基本配准原则 3.分组基本对话练习，模拟实际使用场景 教学评价 考试：考生能够使用基本的名词、动词，构建1~2个含动词或形容词的简单句子，并进行基本的对话练习。
第三课时：“掌握更多日常生活会话” 教材 《新编日语初级》第4~5课 教学内容 1.学习一些可以用于日常生活中的日语句子 2.练习日语的会话技能，如询问时间，日期，购物等 3.学习并模仿日语口语材料中的句子和语汇 教学方法 1.反复练习日语日常生活基本用语 2.使用配套练习册练习词汇及应用场景 3.呈现口语材料中的日语，模仿其阅读和使用场景 教学评价 考试：考生能够在实际场合使用基本的问答对话，理解简单的口语材料，如电话留言、购物等。 教学评估 教学评估将通过以下方式实施： 1.学生平时作业练习情况的考察 2.课程中的听、说、读、写方面的综合考察及反复练习 3.课程结束时的考试评测
日语笔译教程教学设计 1. 简介 本文档旨在设计一套针对日语笔译的教学课程，以提高学员的笔译技能和实践能力。笔译是一项专业性强、技巧较为复杂的翻译形式。本教学课程将主要分为三个部分：笔译技能提升、文本分析及实践操作。 2. 笔译技能提升 2.1 教学目标 在本节课程中，学员将学习如何提高笔译技能，包括听打和写作能力。本节课程主要将分为三个部分：听力练习、写作练习和语言知识学习。 2.2 教学内容 2.2.1 听力练习 •学习日语语音规则，并边听边打 •增强理解能力，提高辨别语音的能力 •模拟实际场景，提高听译速度 2.2.2 写作练习 •学习基本的汉日翻译法和套路 •熟练使用辞典，积累常用词汇 •提高写作速度和准确度 2.2.3 语言知识学习 •学习语言知识，了解常见的语言难点和易错点 •常见句式和表达法的讲解，并进行练习
•阅读解析，熟悉常见句式和语言结构 3. 文本分析 3.1 教学目标 在本节课程中，学员将学习怎样对英语翻译文本进行分析、转换和整理，了解文本的背景、目的和语境，以达到更好的翻译效果。 3.2 教学内容 3.2.1 文本结构分析 •了解文本结构和语言表达方式 •识别文本的主题和语境 •通过分析文本结构，理解作者的意图 3.2.2 常用工具介绍 •研究并熟悉常用工具，包括翻译软件、辞典和语法工具 •了解常见翻译问题解决方法 •提升翻译速度和准确度 3.2.3 实践操作 •将学到的知识应用于实践操作中 •尝试翻译常见的商业文本、新闻报道等 •讨论和分享翻译经验、技巧 4. 实践操作 4.1 教学目标 在本节课程中，学员将通过各种实践操作，将前两节课程学到的技能运用到实践操作中，提高自己的笔译水平。