1-3岁宝宝早教教1～2岁宝宝学说话的13种方法
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学说话的语言环境怎么营造？
您好，如果确定宝宝的发音器官没有问题，家长不必过于担心。您的宝宝应该是缺乏说话的欲望，所以家长平时要注意加以引导，当宝宝有需求时，家长不要看到宝宝的动作，就很快的满足宝宝，而应当采取“延迟满足”的办法，促使宝宝用语言来表达自己的意思，家长最好坚持让宝宝说出来再给予满足。
家长还可以教宝宝模仿动物叫声或生活中的声音，这样会大大激发宝宝开口说话的兴趣。要坚持给宝宝听儿歌、古诗、童话故事等，可利用《快乐听》给宝宝创造一个语言的环境；跟宝宝讲故事或平时说话时，要经常问宝宝，鼓励宝宝说出故事中的一个词或短语。如“小鸟飞”、“火车跑”等。这也是给宝宝创造说话的机会、提高宝宝说话的欲望。
每个宝宝都有自已的成长规律和特点，存在个体差异，所以您不必过于担心，此时家长的态度是很重要的，平时要淡化宝宝还不开口的事情，不要让宝宝当做心理包袱。当宝宝不肯说话时，家长不可斥责和嘲笑宝宝，让宝宝产生
消极的心理暗示，而要对宝宝进行正确引导，可先给宝宝做标准示范，并且反复说给宝宝听，然后鼓励宝宝进行练习。
当宝宝表达语言时，此时家长要耐心倾听，让宝宝在受尊重的氛围下表达该词汇。在平时的教育中，家长要保持标准发音，给宝宝做良好示范，避免儿化音。当宝宝说出来时，要及时鼓励宝宝，给宝宝积极的心理暗示。激发宝宝说话的内在愿望和积极性，促使宝宝的语言更加发达与规范。
孩子说话的早与晚，存在着个体差异，但更重要的是后天环境的影响。正常的语言发育与很多因素有关，如遗传、听力、环境教育、智力等等，它们之间又是相互关联的，因此，语言发育个体差异较大。多数宝宝9个月左右就可以说单个词，1岁时能说2- 3个字，1岁半时可以说出几个有意义的词或简单的句子，2岁左右会用“我、你”等代词，3岁时可以自如地说话。可对孩子进行适当的语言训练，从基础发音开始，反复训练孩子，逐渐到词、句。在训练中注意掌握孩子的学习规律，把学习与需要联系在一起，方能收到切实的效果：1、改变以往的养育方式：小儿也是有思维、有情感、可受教育的人，做父母的要像对待懂事的大孩子一样，每天与其对话、交流，并选择短小压
韵的儿歌或故事念给他听。同时认识周围的事物，接触周围的人。2、学习给孩子以母爱：通过自己的语言、表情、动作把母爱传递给孩子，使孩子产生积极的情绪，感到周围温暖、安全，孩子才会主动适应并探索外界环境，以发展自己的智能。3岁以内是口头语言发展的关键期，一旦错过，语言将很难重新获得及完善。3、在语言训练中，要有足够的耐心、信心与恒心：相信孩子一定能够获得良好的语言能力，要注意避免急躁情绪，也不能迁就、放任孩子，致使孩子失去最佳教育时期而不能形成某种学习习惯，这对孩子未来是一个十分遗憾的事情。
4、充分发挥父亲在教育训练中的作用：母爱、父爱，二者缺一不可。缺了哪一方面都会影响孩子日后健全人格的形成。所以，要求父亲多抱孩子，想方设法让孩子说话，并对孩子的微小进步给予鼓励，从而强化孩子学习语言的热情和兴趣。您的情况建议最好创造一样的语言氛围，这样对学说话比较有利。
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问：我侄子２周岁半了，他很少说话，要说也是简单的两个字，但他什么都懂，就是不肯说，不知用什么方法能让他多说话，
回答; 教宝宝说话的四大误区对宝宝的要求反应过快宝宝指着水瓶，成人马上明白这是宝宝想喝水了，于是马上把水瓶递给他，这样宝宝失去了说话的机会。正确的做法应该是，当宝宝指着水瓶，你可以引导孩子说出来她想干什么，就算仅仅说一个“水”字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。用儿语和宝宝说话用儿语和宝宝说话简单的说就是不说完整话，例如，吃饭说成饭饭，睡觉说成觉觉。有些父母以为宝宝只能听懂这些儿语或者只是觉得有趣，这样长期用这样的语言与宝宝讲话，会拖延了孩子过渡到说完整话的时间。重复宝宝的错误发音刚学会说话的宝宝存在着发音不准的现象，如把“苹果”说成“苹朵”等等。成人可能会觉得好玩，可爱，在不经意间重复错误的发音，如，妈妈告诉奶奶今天宝宝把苹果说成苹朵，而身边的宝宝就在不经意间强化了这个错误的发音。所以父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。语言环境复杂有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致说话晚。因此在0.5~2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言，最好都说普通话，避免语言环境过于混乱。锻炼孩子说话应以“人”为本
长久以来，我们将与孩子交流的任务交给了冰冷的玩具、电视，将为孩子说故事的乐趣交给了录音机，却忘记了孩子需要的是与“人”交流。在许多成人的社交场合中，孩子往往被晾在一边，甚至会有“大人说话，小孩少插嘴！”的尴尬，这对发展孩子的表达能力是非常不利的。其实，在工作之余，父母就应该让孩子参与自己的生活，必要时应多让孩子成为情境的中心，促使孩子与别人进行交流，并让孩子经常有机会讲述自己的想法。父母还应处理好孩子的情感表露与语言表达的矛盾，不要让本来讲话清晰流畅的孩子，一见到父母就变得嗲声嗲气。碰到这样的情况，父母们要明确地提出：“你把你要说的事情清清楚楚地给我讲一遍。”父母要注意用富于启发性的谈话，使孩子的想象力和表达力得以充分展开，有些父母总喜欢让孩子做简单的是非判断。这种谈话是封闭式的，不利于孩子流畅语言的发展。当孩子有动作上的要求尽量让他用语言表达出来。要想提高孩子的口语水平，父母讲话也需讲求艺术性。1、作为父母还要有足够的耐心，态度要诚恳。当孩子发问时，你也许没空解答，或你不知如何
怎样训练小儿的语言能力-幼儿语言语言是交际的工具，思维的武器，对一个孩子来讲，及早掌握语言是很重要的。刚出生的新生儿是不会说话的，在正确的教育下４
－５岁的幼儿语言已很丰富了，仅仅几年的功夫，孩子就能把人类几千年创造的语言财富基本掌握下来，这在小儿的发育过程中是个很大的跃进。小儿语言的发展是一个连续的、有规律的过程。先学发音，例如２－３个月的婴儿，当大人“啊”、“哦”地和他说话时，就会咿呀学语，逗他时会大笑。进而是理解语言阶段，如７－８个月的婴儿，已能理解简单的语言，如问他灯灯在哪儿呢，婴儿就会指灯或看灯。常常听到１岁左右孩子的妈妈说：“这孩子什么都懂就是不会说”，这是因为婴儿仍处于理解语言阶段。２岁左右的幼儿语言进入一个蓬勃发展的时期，这时已会说３－４个字组成的词，知道常见物品的名称，很喜欢和成人学说话。怎样才算语言发育得好呢？在咿呀学语阶段，能情绪愉快，积极发音，在理解语言阶段，能理解得多，理解得对；在会说话时，语言清楚，内容丰富。这完全不是自发的，而是正确教育的结果。怎样训练婴幼儿的语言能力呢？（１）要创造一个能促使婴儿不断咿呀学语的愉快环境，以提高婴儿的发音质量。妈妈的爱抚、语言和笑声，最能鼓励婴儿做出咿呀反应。实验证明，甚至只播放母亲声音的录音带，都能使婴儿兴奋，用咿呀学语对母亲的声音做出回答。所以成人要尽量多和婴儿交谈，长时间的沉默会使婴儿感到寂寞。
（２）培养婴幼儿理解语言，要和小儿生活中的事物联系
起来，就是干什么，说什么，帮他理解什么。比如吃饼干时，就告诉孩子：“等着妈妈给你拿饼干去”，拿着饼干时，妈妈还可强化一下，对婴儿说：“这是饼干，多好吃啊”。（３）会说话时，也要本着做什么学什么的原则，教幼儿说话。如吃饭时教小儿说：“牛奶”、“白菜”、“张大嘴”等。睡觉时教小儿说：“上床了”、“躺下”、“闭上眼”等。在玩时教给小儿玩具的名称、玩的方法，如“把皮球滚过来”。这样联系小儿的生活学说话，既形象又具体，由于重复多，每
日每时都可起到对语言的强化作用。（４）教小儿说话要趣味化、游戏化。如要教会孩子说“请”，妈妈就可说：“汽车来接熊猫了，宁宁快说，请熊猫上车吧；”如要教会孩子说“再见”，妈妈说：“娃娃睡觉了，宁宁快说：明天见或晚安。用这样的方式孩子就容易学会。总之语言是智力发展的基础，是接受知识的工具。要按顺序和规律
培养教育，使小儿在提高语言能力的同时，也获得心理上
的满足。注意培养说话时不要用方言、土语，更不应说粗话，从小培养语言美，使孩子懂得举止谈吐优雅。
问：我家孩子快2岁了现在只会说爸爸妈妈爷爷叔叔,其它的就不会说了,平时教他说他根本不学,你要说他不愿意说话也不是他平时没事就嘟嘟说,但没有一个是清晰的字这是怎么回事呢?家里只有我一个人带他难道是跟人交流少的缘故?
回答; 利用一切机会教孩子说话，指着屋里的家具用品
一点一点的教，一字一字的教，还可以买些看图识字的画册，变换着花样教他说。总之，要不厌其烦，不断重复的教他说话。开始说一个字，后来可以变成两个字三个字。随着年龄的增长，逐渐叫他简单的儿歌或者诗词。当然，这要有耐心，还要细心，不断观察孩子的心理变化，以及接受情况，不断改变方式方法，多和其他父母交流这方面的经验。
关于学说话
专家，我宝宝现在9个月20多天了，我把自己关于宝宝学说话需要日常注意的要点概括一下，我想并非教条应用，但心中应有这个概念。请姐姐帮忙指导指导，这也是我看您书部分的一个概括。
第一：首先继续坚持“见什么做什么说什么”的原则。营造良好的语言氛围。我想顺着这个原则再细化一条“想什么说什么”即宝宝想什么，大人要猜测其想法，替她表达出来，比如，宝宝看到喜欢的东西或知道的东西会发出“啊啊”声，这时，大人要帮宝宝表达出来。（其实还是您说的大原则，我自己细化让家人看得更清楚一些）
第二：与宝宝说话语速稍慢些，以便宝宝听得清楚。就像我们学习外语，说得太快我们学起来会费劲。
第三：对于关键句子、词语、字要反复适当重复。
第四：跟着宝宝的兴趣走，以她感兴趣的事物为中心。
第五：抓住面对面的机会，与她聊天，让她可以看到大人的口型学习。
第六：您提到的用手指东西讲给她听。
第七：当她发音时，大人也学她发音。
第八：英国有一项对2岁以下婴儿的研究，在嘴巴运动方面表现不佳的婴儿学习语言速度比较慢，而能完成吹泡泡、舔嘴唇等复杂嘴部运动的婴儿则语言发展更好一些。反过来，能不能在她不会说话之前，先适当示范给她一些嘴部运动，当然，不能频繁，给些刺激即可。
第九：读书、说儿歌给她听。
第十：态度要积极，但不能着急，否则语速会不自觉加快。
第十一：只问耕耘，不问收获。
你那些条条都还不错，很细致，不过一定要注意，教育不是可以事先将所有东西都设定好的，一定要顺势而为，灵活机动地处理才行，否则越细致，可能导致的问题就会越多。至于什么时候“逼”他说话，其实不见得就是一定要让他把话说出来，从他不会说话的时候开始，你就可以故意稍微延缓一点满足他要求的时间，但是这个延缓不是很生硬的，而是很积极的，比如，他想要某个玩具，你就可以很积极地帮他把这个玩具拿出来，一边拿一边说些废话，帮助他把他想要表达的意愿达出来，鼓励他自己把自己的需
求说出来，当然他没法说，但你可以他的口吻来表达这种需求：“宝宝想喝奶了吧？好，我们来泡奶了。倒开水，加入奶粉，一勺，两勺……好了，够了，现在盖上奶瓶盖，摇晃摇晃了，好了，可以喝了。”拿着奶瓶准备递给他，然后略微停顿一下：“你说，妈妈，我要喝奶！好了，喝奶吧！”整个过程，你都没有忽略他，都在很积极地为他的需求做准备，他就会明白他的需求正在变成现实，他就不会急躁，但是你却通过这些夸张的描述延迟了满足他需求的时间，给了他更多学习表达的机会，自然就更容易“逼”着他学会说话了。等他会说话了，你就可以鼓励他自己说出来了，如果他不说，没有关系，你以他的口吻说上一遍，然后满足他的要求。慢慢的，他就会明白游戏规则，当他有需求的时候，他可以通过某种方式表达出来，他的语言表达能力自然就提高了。
嗯明白了试着在做事情有的时候用语言明达出来这样孩子就不会太急
认为宝宝听不懂刚出生的孩子，对成人的话确实听不懂，但婴儿的学习能力很强，当妈妈总是冲他微笑，对他说：“宝宝，我是妈妈”。“宝宝，这是奶，你饿了吧！”时间一长，这种语言信息就储存在了他的脑子里。随着他的智力发育，再经过几十次的语言重复，他就明白，原来总抱
着我的人就是妈妈。到了1岁的时候，他可能会叫“爸爸，妈妈”了；当有人对他说：“宝宝，你的球呢？”他会转身去找，说明他已经明白了话的意思。过分满足宝宝的要求当宝宝已经明白成人的话还不会从口中说出，若宝宝指着水瓶，成人马上明白这是宝宝想喝水了，于是把水瓶递给他，这种满足宝宝要求的方法使宝宝的语言发展缓慢，因为他不用说话，成人就能明白他的意图，并达到他的要求了，因此宝宝失去了说话的机会。当宝宝想喝水时，你可以给他一个空水瓶，他拿着空水瓶，想要得到水时，会努力去说“水”，仅仅说一个字，你就应该鼓励他，因为这是不小的进步。他懂得用语言表达自己的要求了。用儿语和宝宝说话儿童语言发展有其自身的阶段性，一般都是经历单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个以上词表达意思)、说出完整句子这几个阶段，父母对孩子进行教育时，应了解这一规律，但又不能迁就他，而应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。1岁左右的宝宝，语言处于单词句阶段，宝宝经常发出一些重叠的音，如“抱抱”、“饭饭”、“打打”，结合身体动作、表情来表达他的愿望。如说抱抱时，就张开双臂面向妈妈，表示要妈妈抱。到了1岁6个月左右，孩子能用二三个词组合在一起，表达意思，这就进入了多词句时期。开始时能把两个词重叠在一起，如“吃饭饭”、“妈妈抱”。快到2岁时，出现
简单句，能准确地表达自己的意思，如说出“妈妈抱宝宝”，“宝宝吃饭饭”等。在这些发展阶段中，孩子用小儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思。有些家长因此以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言与宝宝讲话，这样做就很可能拖延了孩子过渡到说完整话的阶段。重复宝宝的错误语音刚学会说话的宝宝虽然基本上能用语言表达自己的愿望和要求，但是有很多宝宝还存在着发音不准的现象，如把“吃”说成“七”，把“狮子”说成“希几”，“苹果”说成“苹朵”等等。这是因为小儿发音器官发育不够完善；听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都较弱；还不能正确掌握某些音的发音方法；不会运用发音器官的某些部位。如在发“吃”、“狮”的音时，舌向上卷，呈勺状，有种悬空感，而小宝宝不会做这种动作，把舌头放平了，于是错音就出来了。对于这种情况，父母不要学孩子的发音，而应当用正确的语言来与宝宝说话，时间一长，在正确语音的指导下，发音就会逐渐正确。语言环境复杂有些家庭中父母、爷爷奶奶、保姆各有各的方言，语言环境复杂，多种方言并存，这会使正处于模仿成人学习语言的小宝宝产生困惑，其结果是导致说话晚。因此在0.5—2岁这个学习语言的关键期，家人应着重教他正确的语言。
问：我儿子有两岁五个月了,但说话不是很会说,一到两个字的就会,一句就说不上来.很多人说他说话太迟了.现在上幼儿园了,说话是有点进步.两个字的也说得比较多了,但我们还是很担心他会不会有什么事,对智力有没有影响,不知哪时才能说一句话.
回答; 希望您先别着急，两岁半的孩子说不成句的有很多。有的宝宝说话迟除了个体差异，主要有下述几个方面的原因：宝宝的父母或照顾他的保姆不爱说话，使得幼儿受到的语言刺激少，因而语言发展缓慢；幼儿身体弱，多病的孩子，情绪处于消极状态，不愿意练习说话；宝宝生活单调，生活中没有新鲜内容，缺少谈资。听力障碍，由于宝宝听不清大人的语言，自然无从模仿。幼儿说话迟与父母的性格有关。如果父母中有性格内向、沉默寡言的，则孩子有可能像他。如何矫正孩子的语言障碍儿童语言的发展包括两个方面：一是对语言的理解，二是主动说出的语言。孩子往往是先理解语言，然后才会说话。但是，孩子并不是生下来语言就能自然而然地发展的，从小和狼一起长大的狼孩子，七岁时也只会嚎叫，而且语言很难再发展；从小生长在无人关注的环境中的孩子，语言能力也很贫乏。心理学家研究发现，0-7岁是孩子语言发展的关键期，这一时期如没有及时的刺激和训练，最容易产生语言障碍，影响将来的心理发展。在一岁以内，语言训练应着
重于主动对孩子说话，即使是1～3个月的婴儿，也会对声音有听觉反应，能辩别声音的来源，会咿呀发声，能辨别讲话人的感情等，家长不要忽略了这一时期孩子语言发展的需要，多给孩子听丰富多彩的声音，包括音乐、儿歌、故事、自然界的各种声音等。不要给孩子限定一个非常安静的环境，也不能只给孩子单调的声音刺激。孩子最喜欢看微笑的人脸，所以，家长要多对孩子说话，多带孩子到大自然中去感受新鲜刺激。孩子会说话以后，家长不要只满足于教他们认字、背诗等，应注意训练孩子的平衡能力和本体感。因为平衡能力差的孩子，语言组织能力较差，虽然话多，但大多说话无条理。本体感差的孩子，动作拖拉、笨拙，大脑对声带、舌头、嘴唇等肌肉控制不良，容易造成思维快于语言，而形成大舌头、口齿不清、口吃等。有些语言障碍是由于智力障碍造成的，如说话晚、发音不清、不能理解别人说话等，这就需要在专家的指导下进行智能训练和开发。儿童孤独症造成的不说话、不与别人沟通等语言障碍，则需要特殊的心理训练来矫正，机械地训练孩子说话并不能解决根本问题。孩子的语言训练要越早越好，家长要积极求教于心理医生进行科学指导。
1~3岁的孩子是学习语言的最佳时期，家长应及时有意识地进行语言训练。幼儿学说话需要有一个良好的语言环境，家里人要多跟他说话，并且通过游戏尽量使他情绪愉
快而发音。训练小儿张口说话，通常采用的是发音练习法。让幼儿与父母面对面坐在同等高度，注意看父母的口形。如果幼儿多动，注意力不集中，可把他放在腿上与你的脸很近，让他不分心，必要时用一只手固定他的下颌，让他看成人说话的口形。语言本身是人类特有的一种高级神经活动形式，学会说话是个显著进步。首先要听懂别人的话，然后才能学会自己说话。一般1~1.5岁的孩子会说“太阳”、“月亮”、“星星”、“小草”、“鲜花”等简单的词。
1.5~2岁的孩子会说完整的简单句子，如“花是红的”、“草是绿的”、“云是白的”。2~3岁的小孩能用简单句表达自己的愿望，如“我饿了”、“我渴了”、“我热了”，“我要去公园”等，如反复给他讲一种简单的故事，他可讲出主要情节。2岁后渐渐能说5-6个字甚至8-9个字组成的句子。说简单的儿歌。会使用“你”、“我”、“他”。能说出大部分的身体部位。说出2-3天前发生的事情。1-2岁是幼儿语言发育的重要时期。语言的发育与环境及所接触的人有一定关系。如果环境单调，带管小儿的人寡言少语，幼儿的语言发育势必受到一定的影响。因此，父母在此时期应为宝宝提供一个良好的语言环境，尽量多与他交流。不要怕罗嗦，不必担心他听不懂。
1-3岁宝宝早教教1～2岁宝宝学说话的13种方法
让孩子学会辨别各种声音
发明机会让孩子倾听各种声音，学会分辩它们的不同。如，各种动物的叫声、汽车声、各种乐器的声音、天然界的鸟叫声、风声、雨声、流水声等。引导孩子用语言表达所见所闻。
激励孩子做过家家的游戏
这个春秋段的孩子都喜欢抱着娃娃、玩具熊玩。父母要鼓励他们边玩边与娃娃说话，如“娃娃乖”“妈妈抱”等，让孩子在与娃娃“自言自语”的交流中，学习主动表达自己的情绪。
“逼迫”孩子用语言表达要求
因为受语言发展程度的制约，孩子经常无奈用确实的词语表白自己心坎的愿望，因此就用手指、用动作来抒发自己的要求。如果此时对孩子的请求心领神会，不必孩子说话就满意了他的欲望，长此以往，会影响孩子语言的发展。这时，应答孩子的要求假装不晓得或听不懂，强迫他非用语言表达本人的需要不可。当孩子说出一个字，比方说“糖”，咱们可接着说，“这是糖，宝宝要吃糖！妈妈拿给宝宝吃！”。
用积极的话语观赏的表情回应孩子的话
孩子断断续续含混不清地说话，不要打断、不要取代他说、改正他的发音。先接收，后模仿，这是婴儿学习语
言的特色。对孩子清楚、正确地说话，是你提供孩子最好的辅助和计划。听多了，孩子天然会矫正。孩子只有感到这样的尝试是有趣的，他才会有持续尽力的能源。如果老是受到成人的否认，孩子就会缓缓损失自动踊跃表达的信念。
尽可能把每样东西的名称告诉孩子
“这是杯子”、“那时冰箱”。尽可能把生活中每样东西的名称告诉他,鬼故事，这有助于孩子将各种东西存进脑袋。然而，你不能把词和人、物、境、感到、主意宰割开来。当孩子可以看到或触摸到详细的东西时，学习的后果会更好。你在卧室教梅花鹿这个词怎么也不如在动物园看着梅花鹿告知他，可能让他更轻易接收。如果不这样的前提，你至少也应当有梅花鹿的照片或者图画书。
帮助孩子掌握新词
通过你的语言自做作然地将四周的一切讲给他听，赞助孩子把握新词，使用简短的话语，不要用过剩的语言来说话，培育孩子好的表达习惯。比如，孩子接触到某个新词，但说不出它的名称时，用“嗯嗯嗯”来代替时，父母应尽快和他一起来完成这个句子。注意，这和打断孩子的说话完整不同的。
学习语言以鼓励为主
孩子开始学会某个词，尝试着收拾成一句话时，可能
发音不会很精确，或表达的意思神魂颠倒。这时，不要责备孩子，你只须要替他说一遍正确的就可以了，千万不要让孩子一遍一遍跟在你后面念，那样就会下降孩子学说话的兴致。对他的每一次尝试，不管准确与否，都要给予鼓励。
把孩子说出的单词裁减成单句
你是孩子最好的语言老师，他最喜欢模仿你说话，所以，你应该尽量给孩子说话的范本。孩子当初还不是很会说话，但他早早地把语言信息贮存在小脑袋里了。好比，凌晨，妈妈拿来牛奶，孩子高兴地说：“牛奶！”妈妈可以接着说：“对，这是鲜牛奶！宝宝喝鲜牛奶！”。
变换着话题和孩子说话
这个年纪段的孩子,历史一页- 博文预览，留神力很短暂，一会儿他看着阳台上的一盆花，一会儿他已经关怀起你拿在手里的书。这时你的话题也只能顺着孩子的思路转变了。“多难看的花！对，妈妈手里有一本书。”。
不要错过了任何一个和孩子说话的机遇
父母与孩子主动交谈对孩子的语言学习起着十分主要的作用。父母要主动告诉孩子周围的一切。世界在孩子的眼里每一天都是新的,QQ空间- 博文预览，每一天孩子都要接触到新颖的事物，当他在休会这种全新的感触时，是如许需要父母在旁边充任“讲解员”呀。跟孩子谈他看到的、
听到的、做到的事情，也可以说说你的生活感想和经历。
常常问孩子一些问题
由于孩子很喜欢你向他提问时顿挫抑扬的说话声，而且向孩子提问也表明你喜欢孩子回应你，愿意让你和孩子处于对话和互动状况。发问也可以引起孩子对你所说的话的器重。你提出的问题并不是真的要孩子做出答复，你只不过是用提问的方法让孩子更多地接触标准的语言。如，“那是宝宝的鞋子吗？对，这是我们刚买的新鞋子。”
主动告诉孩子一切问题
孩子在这阶段似乎成了一个“勤学好问”的人，他常常不断地提问，一直地讲述，好像想懂得大千世界里的所有问题。这时候父母千万不能嫌孩子烦而随意打断、叱责、敷衍孩子，而应耐心肠回答，当真地看待，坚持孩子的好奇心。不要等着孩子提问，最好的措施是主动告诉孩子，把所有他感兴趣的东西都不厌其烦地告诉他。可以结合卡片、图书来实现。
留儿歌、古诗最后一个字让孩子弥补
这时期的孩子对韵律感强的儿歌、古诗无比感兴趣。父母应多让他们听儿歌、古诗。当一首儿歌或古诗匆匆被孩子听熟后，可以在念时成心留下最后多少个字，让孩子补上，并及时褒奖孩子。这样，孩子就会在有趣的接龙中掌握许多新的词汇，同时激发孩子勇敢表达与表示的愿
望。
1．多听。让孩子听成人重复又重复讲的某个词或某句话，加强他听力的灵敏度和对语言的理解。如妈妈讲话、爸爸念儿歌、小鸟叫声、电话铃声、汽车响声等，在听这些声音的同时，大人边要孩子注意观察，边讲这些简单的词：“妈妈”、“爸爸”、“小鸟”、“电话”、“汽车”等，让孩子理解并学说。
2．多指。孩子一时还难以掌握的某些词、某些说不出的话，可以在接触事物时让他用手指，如到公园去散步，可以问：“红花在哪里？”“蓝天呢？”“大树呢？”给孩子穿衣袜时，可以要他指出“哪是衣服”，当给孩子洗脸时，可以问他，眼、鼻、耳、嘴各在何处。孩子能指出，表示他已理解。他在听成人说的名称时，还可以模仿发音。
3．多认。通过图书、标签、照片、广告画等不同的图形、符号来认识事物，经常教孩子看图形和符号学说话。如故事书上的人和物、马路上的红绿灯、公用厕所门上的男女符号，照片中的家人留影形象以及各种鲜艳的广告画等都可与实物结合反复辨认和反复学说。
4．多唱。孩子天生就喜欢音乐，他们会很注意地听成人唱简单的歌曲，特别是边唱边做动作的歌舞表演，如放一盘节奏明快的录音，“拍手踏脚歌”，边唱边跳：用你小手拍拍拍，用你小脚踏踏踏。重复唱和做，这些歌词能帮助孩
1-12个月宝宝的语言训练 宝贝何时会说话，是每位妈妈十分关心的事情，而且宝宝说的第一句话将深深铭刻在父母的心田，许多妈妈往往把它写进宝宝的成长日记里。的确，宝宝语言的发展进程是与其智力发育状况紧密相连的。作为妈咪，可以讲，是带领宝宝步入神秘的语言世界的启蒙老师。目前，国内外早教专家已达成共识的是-----------三岁前是孩子语言训练、发展的最佳期，起步越早，收到的效果越好。 宝宝的语言训练是一个系统的工程，那么，就让我们从零岁宝宝开始吧。 第一个月讲话给宝宝听 宝宝醒来时，妈妈用柔和的语言问候他，比如：“小宝宝，早上好。睡得好香啊！”妈妈在喂奶的时候还可让宝宝听听音乐或给宝宝哼一些儿歌。在宝宝快要入睡时，轻轻地吟诵摇篮曲。 提示：这项活动可以在宝宝出生十五天开始进行。这种听觉刺激还能够储存语言信息，促进父母与宝宝的感情交流，使孩子保持愉快的情绪。 第二个月给宝宝视觉和听觉的刺激 妈妈把宝宝抱起来时，边走边告诉他一些色彩鲜艳的东西，这时的宝宝会东看西看，忙的不亦乐乎。 提示：这项活动可以增强宝宝的视觉捕捉力，从实物开始让孩子积累词汇，触发孩子的心智。天气好时，亦可把宝宝抱到室外，吸收一些新鲜空气，时间从三、五分钟逐渐过度到十分钟。第三个月热情地应答宝宝 当宝宝感到寂寞不安而哭闹时，妈妈要走到床边，和宝宝说说笑笑。这时，孩子立即会被妈妈的情绪所感染，高兴得踢腿、伸腰、举手，一边笑一边和妈妈“喔”、“依”、“呀”地说话，这时妈妈要热情地应答，激发他快活的情绪，这是最好的母子交流。 提示：这是对宝宝初始的发音训练，自己的声音同听到的声音联系起来，使宝宝对外界的语言刺激更为敏感。这项活动可以进行到宝宝会发“爸、妈”为止。 第四个月培养协调语言和动作的能力 孩子背靠在妈妈怀里，妈妈两手抓住宝宝的小手，教他把两个食指对拢，一边嘴里讲：虫虫——飞，虫虫——飞。 提示：这是我国民间常用的一种母子游戏，可以训练孩子的手眼协调能力和语言动作协调能力。 第五个月从身边的实物开始教宝宝 妈妈可以把室内和周围环境的物品讲给孩子听。此时，无论孩子能否听懂，都要耐心、反复地讲。宝宝的玩具、衣服、水果、汽车…… 提示：五个月的宝宝已经可以看见远处的物体。妈妈要抓住这个关键期让宝宝辨认物体，同时积累词汇。 第六个月逗引宝宝发音
1-3岁宝宝早教教1～2岁宝宝学说话的13种方法 https://www.doczj.com/doc/b919138779.html,/s2009/xueshuohua/ 学说话的语言环境怎么营造？ 您好，如果确定宝宝的发音器官没有问题，家长不必过于担心。您的宝宝应该是缺乏说话的欲望，所以家长平时要注意加以引导，当宝宝有需求时，家长不要看到宝宝的动作，就很快的满足宝宝，而应当采取“延迟满足”的办法，促使宝宝用语言来表达自己的意思，家长最好坚持让宝宝说出来再给予满足。 家长还可以教宝宝模仿动物叫声或生活中的声音，这样会大大激发宝宝开口说话的兴趣。要坚持给宝宝听儿歌、古诗、童话故事等，可利用《快乐听》给宝宝创造一个语言的环境；跟宝宝讲故事或平时说话时，要经常问宝宝，鼓励宝宝说出故事中的一个词或短语。如“小鸟飞”、“火车跑”等。这也是给宝宝创造说话的机会、提高宝宝说话的欲望。 每个宝宝都有自已的成长规律和特点，存在个体差异，所以您不必过于担心，此时家长的态度是很重要的，平时要淡化宝宝还不开口的事情，不要让宝宝当做心理包袱。当宝宝不肯说话时，家长不可斥责和嘲笑宝宝，让宝宝产生
消极的心理暗示，而要对宝宝进行正确引导，可先给宝宝做标准示范，并且反复说给宝宝听，然后鼓励宝宝进行练习。 当宝宝表达语言时，此时家长要耐心倾听，让宝宝在受尊重的氛围下表达该词汇。在平时的教育中，家长要保持标准发音，给宝宝做良好示范，避免儿化音。当宝宝说出来时，要及时鼓励宝宝，给宝宝积极的心理暗示。激发宝宝说话的内在愿望和积极性，促使宝宝的语言更加发达与规范。 孩子说话的早与晚，存在着个体差异，但更重要的是后天环境的影响。正常的语言发育与很多因素有关，如遗传、听力、环境教育、智力等等，它们之间又是相互关联的，因此，语言发育个体差异较大。多数宝宝9个月左右就可以说单个词，1岁时能说2- 3个字，1岁半时可以说出几个有意义的词或简单的句子，2岁左右会用“我、你”等代词，3岁时可以自如地说话。可对孩子进行适当的语言训练，从基础发音开始，反复训练孩子，逐渐到词、句。在训练中注意掌握孩子的学习规律，把学习与需要联系在一起，方能收到切实的效果：1、改变以往的养育方式：小儿也是有思维、有情感、可受教育的人，做父母的要像对待懂事的大孩子一样，每天与其对话、交流，并选择短小压
1到3岁育儿知识早教 1到3岁育儿知识大全早教 1岁幼儿早教方法 1.保护好奇心 2.加强语言交流 孩子的语言发育水准存在一定差异性。有的相对早慧，有的则迟缓一些。所以，家长要积极和孩子进行语言交流，通过描述和提问来刺激孩子的感官，促进他的语言能力。需要注意的是，和孩子说话不可以使用“童语”，而要用成人的语言方式和词汇与他交谈。 3.教授认知能力 此时的孩子求知欲望极强，接受能力也比较好，正是教他认知世界和社会的大好时机，这个时期家长对他教导会影响到他一辈子。此外，家长请放手让他尝试去做很多事情，只要不危险就不要制止他。 2岁幼儿早教方法 家长可以通过多种手段对这个年龄段的孩子进行早期教育，如电视节目、音乐、视频等。家长也可以在互联网上搜寻一些教育孩子的良好方法。这些方法都有助于培养孩子的语言能力，开拓他们的视野，促进他观察与思考世界，从而有利于身心健康全面发展。 1.培养手指灵活性 家长带着宝宝做手指操，让每个手指都可以充分运动起来。还可以叫宝宝去捡拾一些细小的东西，也可以做一些需要手指精细运动的小游戏，如玩积木，这是最好的训练手指灵敏度的方法。 2.训练身体协调性
眼睛、双手、双脚、大脑等身体各个部位的协调一致。当孩子学会走路，培养他的双脚和身体之间的协调就显得十分重要了。具体 的方法很多，比如扶孩子爬楼梯，带孩子上野外游玩等，都可以培 养他身体与腿、脚的协调一致。还可以给孩子玩各式玩具，通过玩 具来培养眼睛与手的配合性。 3.培养运动能力 此时孩子可以独立进行游戏，还可以和同龄人完成一个游戏。在时间允许的条件下，父母多陪伴孩子一起进行游戏，带着他做一些 全身的运动，如球类等。既锻炼出一付强健的体格，又能让孩子变 得更加敏捷和灵活。但是，这个年龄的孩子有比较严重的破坏欲望。被他们弄坏的玩具表面可能表面已经不再光滑，出现毛糙或尖角， 很可能使孩子受伤。所以家长要时常检查玩具是否安全。 4.玩沙子和胶泥以启迪思维 6.培养群体意识 群体意识乃是人之天性，合作也是人类社会的本能。父母要帮助孩子熟悉外部的世界，要鼓励和培养孩子积极与同龄人相处，让他 懂的接纳他人，学会和伙伴们共同完成游戏，融入这个大集体中。 7.发挥孩子的主观能动性 这个年龄段的孩子，什么事情都想着去尝试。所以不要随意阻止孩子，相反要给予积极的引导，使他的主观能动性得到最大的发挥。 家长和孩子一起进餐时，不要喂孩子食物，让他自己吃。还要帮助他养成其他的良好习惯，如餐前便后洗手、按时作息等。要孩子 学会自己穿脱衣服。如有可能，家长可以要求他自己洗漱。 早教方法主要依靠游戏、儿歌、书籍等来完成对孩子的教育。 1.游戏 (1)广播电台
一至三岁婴幼儿早教方案 前言 早期教育对婴幼儿的发展至关重要，对于一至三岁的婴幼儿来说，早期教育是他们成长过程中的重要组成部分。一至三岁的婴幼儿正处于认知、语言、情感、社交、身体运动、艺术、科学等多个方面的敏感期，因此在这个阶段采用适当的早教方案可以促进婴幼儿的整体发展，提高他们日后的生活品质。本文将为您提供一套针对一至三岁婴幼儿的早教方案。 一至三岁婴幼儿早教方案 认知方面 1.认知启蒙:婴幼儿从出生到三岁，是大脑发展的关键时期，因此家长需要在日常生活中，引导孩子创造性地思考、探索和解决问题。例如，可以带孩子去公园或自然界探索，观察周围事物并询问孩子的认知。 2.语言能力提升:婴幼儿是语言能力发展最快的阶段，因此通过阅读、游戏、音乐等方式来激发婴幼儿的语言敏感性，以帮助他们扩大语言词汇，促进语言表达能力。此外，家长要多跟宝宝交流，用简单语言来描述周围的事物，让孩子在语言交流中学习认知和思维。 协调能力方面 1.身体运动训练:婴幼儿需要适当的身体运动来发展协调能力，如走路、爬爬抓抓等活动，让婴幼儿学会掌握身体平衡能力。此外，室内和室外的游戏也是一种良好的训练方式。 社交能力方面 1.社交认知训练:婴幼儿通过与家人、朋友的交流来发展社交认知能力。家长可以透过游戏、多方位的交流、多变的表情、引导创造性的活动和交际技巧，帮助婴幼儿认识周围的人和事物，并了解如何以适当的方式表达自己的情感和意见。
情感方面 1.亲子互动训练:一至三岁的婴幼儿需要经常与家长进行亲子互动，以促进亲子关系的发展和情感交流的增强。亲子互动包括一些互动性比较强的游戏，如讲故事、唱歌、玩耍、嬉戏等，这些互动都有助于婴幼儿情感的发展和表达。 艺术方面 1.艺术启蒙:鼓励孩子在一岁到三岁的时期学习音乐、绘画等艺术形式，可以帮助孩子在通过艺术形式表达自己的情感以及提高自我认知和表达能力。 科学方面 1.科学启蒙:将孩子引导到科学实验馆或自然博物馆等，让他们参加一些与科学相关的活动，如动手制作一些小玩具，制作糖果果冻等，通过亲身体验，让孩子在早期就对科学学科产生兴趣。 结论 早期教育是婴幼儿发展的关键时期，在婴幼儿的平凡上，家长需要透过互动、游戏等方法，促进孩子在各个方面的发展。在上面提出的各个方面中，建立良好的认知、协调、社交、情感、艺术和科学启蒙等方面的早教方案，能够有效地促进婴幼儿的发展，提高他们以后的生活品质。
1到2岁宝宝的语言训练方法 如何对1～2岁宝宝的语言训练呢？其实这个早教时期是宝宝学习语言最快的时候，宝宝在短短的几个月中，宝宝语言会从简单的单词过渡到完整的句子，每天都会让身边亲人惊喜不断。这一时期也是宝宝对外界最为好奇的时期，可以充分利用宝宝的好奇心有效的帮助妈妈们如何培养孩子的语言能力。 1、看图说话 对1～2岁宝宝的语言训练，其中看图说话能够培养宝宝对事物的理解、分析、模仿能力，能够促进宝宝对于声音模仿的兴趣。 妈妈可以准备一些图片与图画，如小鸡、小鸭等小动物的图片。妈妈可以将图片展示给宝宝看，在展示过程中，需要反复模仿动物的声音几次，让宝宝自己模仿。为了提高效果，妈妈可以将动物的动作加进去，让宝宝模仿相应的动作。在宝宝熟练一段时间后，妈妈可以把图片放在宝宝面前，然后模仿动物的声音、动作，让宝宝辨认图片。 2、练习说做 对1～2岁宝宝的语言训练，其中练习说做能够锻炼宝宝听指令做动作的能力，强化宝宝对声音的理解力。当宝宝掌握了简单的句子的时候，妈妈就可以尝试“练习说做”。比如你回到家里时，可以对宝宝说：“我的乖宝宝，去把妈妈的拖鞋拿过来”；或是在家里时对宝宝说：“宝贝，把积木拿出来，妈妈和你一起玩吧”等。如果宝宝能够按照你的指令去做，就能够锻炼宝宝听指令做动作的能力。 3、指认部位 对1～2岁宝宝的语言训练，其中指认身体部位是宝宝培训最常用的方法，也是提高宝宝对语言的兴趣、培养宝宝对语言理解力的有效方法之一。妈妈可以与宝宝面对面坐好，让他看着妈妈。妈妈可以随便地说出身体的一个部位，然后让宝宝指认出来。如，妈妈说“鼻子”，那么宝宝会用手指向你的鼻子，或是妈妈可以要求宝宝指认自己的身体部位。 4、情景再现
一到二岁宝宝早教方法 一到二岁宝宝早教方法 随着生活水平的提高，越来越多的家庭开始重视早教了，下面就是小编为您收集整理的一到二岁宝宝早教方法的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 一、一到二岁宝宝早教方法 1.靠坐一独坐 每天经常让宝宝练习双手拉着你的两个手指坐起来，用枕头等垫着宝宝的背部使其靠坐，在宝宝能较稳的靠坐后，逐步移走后边的靠垫。把玩具放在够着处，让宝宝坐着玩一会儿。每次时间不宜太长，开始5—10分钟，每天练习3～4次。 2.翻滚 在平坦不太软的床上，或地上铺席子或塑料地板块，宝宝先仰卧，用一件新鲜的有声有色的玩具吸引他的注意力，引导他从仰卧变为侧卧、俯卧，再从俯卧转成仰卧。让宝宝翻身打滚，但要注意安全。 3.打转 让宝宝俯卧床上，家长用玩具在宝宝一侧引诱。这时宝宝会以腹部为支点四肢腾空，上肢想够取玩具，下肢也着急地摇动，身体在床上打转转。 4.练习跳蹲 家长坐在椅子上扶着宝宝腋下，让他站在家长的腿上，将宝宝提起、放下数次，锻炼宝宝小腿的支撑力，为站立打基础。 5.试爬 让宝宝俯卧，家长先将手放在宝宝的脚底，利用宝宝腹部着床和原地打转的动作，帮助他向前匍行。进行一段时间地训练后，家长可在宝宝头部前方，用玩具不断跟随着宝宝的动作缓慢向前摇动，鼓励宝宝试着向前爬行够取玩具。 二、一到二岁宝宝怎么在家早教 宝宝长不大，妈妈操心，长大了妈妈也操心，一晃眼就来了第6
个月。这个时期的宝宝意识虽然也不清晰，但是很爱玩，善于表达自己的小情绪，觉觉也不睡那么多了，有更多的时间和妈妈互动。妈妈可以捉住机会，好好逗逗这可爱的小家伙哦，在家也能自己给宝宝上早教，一起看看如何给6个月的宝宝早教吧！ 互动，各种游戏乐翻天 游戏，有一种神奇的魔力，能逗人一乐。懵懂的小宝宝陪他玩游戏是最好不过了，宝宝喜欢咬手指，这个时候不妨教宝宝学咀嚼哦，给宝宝磨牙棒，妈妈也咬着一个物品，开始咀嚼，宝宝看到了也会跟着学。玩具、食物引诱宝宝学走路，这需要爸爸妈妈的配合哦，爸爸扶着我们的小宝贝走向妈妈拎着的玩具前，并把它夺过来，就是这么简单，走的过程爸爸可以时不时抱起宝宝带他飞，增加游戏的趣味性。 一起晒太阳，带他去感受到大自然 太阳微弱的时候这宝宝躺在椅子上，摇晃着一起晒太阳，感受清风，让小宝宝感受风、太阳以及植物的魅力。也可以给放些音乐给他听，钢琴曲最好了。也可以边晒太阳，边给宝宝看绘画本，让他感知色彩的魅力。 其实给宝宝早教的方法还有很多，只要有足够的时间，给予宝宝温暖的陪伴就能好好的给他们做早教。 三、一到二岁宝宝语言早教的方法 1.教宝宝听懂更多的话 这时期与宝宝说话仍然很重要，要让他懂得语言和很多动作和物品之间的联系。家长做动作时还要加上语言。在宝宝进食时说“宝贝！吃饭了”，“哎！好好吃呀！”等等。在外出散步时，可以说“宝贝！狗来了”，“啊，花开得真好看呀！”妈妈在做家务时，可以将宝宝放在身旁，边做边解释说：“妈妈要晾衣服了，你在一旁好好等着。” 2.教物品名称 反复教宝宝认识他熟悉并喜爱的各种日常生活用品的名称，如起床时，可以教他认识小被子、衣服；喂奶时，教他认识奶瓶、手绢；坐小车时说“这是小车”等。教宝宝认识物品，结合当时的活动内容反复教，如给宝宝戴帽子外出，家长不仅拿帽子给他看，还告诉他
0到3岁婴幼儿早期教育的方法 0到3岁婴幼儿正处于活泼好动的时期，开发他们的大脑正是不可多得的好时期，这时候爸爸妈妈们应该给他们实行早期教育。下面为您精心推荐了0到3岁婴幼儿早教的技巧，希望对您有所帮助。 0到3岁婴幼儿早教的方法 语言 感知语言：多于婴儿说话，给婴儿创造一个丰富的语言环境，促进婴儿语言的发育。 发音：可重复啊、噢、呜等单音教婴儿发音。 认知 视觉刺激：距离小儿眼睛20～30厘米处，用颜色鲜艳或伴有响声的玩具吸引宝宝集中注视后，再向水平或垂直方向移动，训练婴儿追踪。 转头找声音：再婴儿的不同方向用说话声、玩具响声或者音乐声等，训练婴儿转头寻找。 触觉刺激：给宝宝容易抓握的玩具玩，促使手的张开和进行触摸刺激。 运动 头竖直：每天适当竖起抱婴儿数次，练习头竖立，也可将婴儿背部贴住母亲胸部抱，使得他(她)更主动的练习抬头。 俯卧抬头：在奶前1小时，觉醒状态下练习俯卧抬头，用玩具在前逗引，每天数次，每次30秒，逐渐延长时间。 抚触及婴儿操：每天做婴儿抚触1～2次或做婴儿操，练习上肢，下肢，抬头的动作。 生活与交往 生活规律：逐渐养成按时吃，喝，按时睡眠的习惯，训练醒来把尿。 交往：多用亲切的声调与婴儿说话，用慈爱的目光注视他(她)，多给婴儿关怀与鼓励。
注意事项 作为早期的婴儿早教方法，比较简单，便于新手父母开展早教工作。需要提醒大家的是，在进行婴儿早教时，要把握度，如早教的时间长度、婴儿的活动力度，都是需要特别注意的，以免伤害到宝宝。2到3岁的幼儿早期教育方法 幼儿早教方法：绘画方面--2-3岁幼儿绘画活动目标 1、在玩橡皮泥时，掌握搓、压、团、插等技能。 2、逐步学会握笔、折纸、粘贴、捏泥等手工技能，启发幼儿添画物体，感知部分与整体的关系，培养创造力。 3、学会简单的添画、点画和印章画，培养幼儿对色彩的兴趣。 4、会画直线、横线。 具体做法：培养幼儿的手工技能，锻炼幼儿手部肌肉的协调性，教幼儿学会揉、捏、搓橡皮泥，以此培养幼儿的想像力，创造力。学习简单的绘画技巧，学会分辨不同的颜色。 幼儿早教方法：口语方面--2-3岁的幼儿语言活动目标 1、可以说出自己的姓名、年龄、性别，还可以介绍爸爸、妈妈的姓名。 2、会用礼貌用语,能听懂故事，掌握故事中的简单词汇。 3、能在成人指导下认读简单的汉字及英语单词，并能复述小学生英语学习网故事的主要内容。 4、知道日常生活中一些物品的名称及用途,能看懂图片，并能说出图片上的内容。 5、会说4首～5首完整的英语歌曲，并能背诵，还能在成人指导下模仿表演儿童英语歌曲中的动作。 具体做法：空闲时间，让幼儿多听英语歌曲，并指导幼儿认识英语歌曲歌词上一些比较简单的字、词。多给小幼儿讲故事，鼓励幼儿可以简单地把故事复述出来。尽量用普通话与幼儿交谈，鼓励幼儿用普通话大胆地与人交谈即可。 幼儿早教方法：英语歌曲方面--2-3岁幼儿英语歌曲活动目标 1、学会唱音域1～5之间的歌曲，初步掌握2/4、3/4拍的节奏。
亲子早教：训练宝宝说话的妙招妙招一：积极回应。 当宝宝呼唤，询问、倾诉甚至是自言自语时，我们都给予积极，及时的回应。因为语言是在交流与应用的过程中逐渐熟练和掌握的，宝宝在互相交流的环境中 才能经常锻炼语言表述，我们就在交谈中及时纠正、指导、拓展宝宝的语言表述。宝宝想说、敢说、愿说了，语言自然发展得好了。 妙招二：激发想象。 平常生活中，我们处处可以激发宝宝展开想象。看到某个物体的时候，我们 不妨多问一句：“像什么?在干什么?”，一步步地引导宝宝展开想象，想得多了，宝宝说的就多了。 妙招三：边看边说。 宝宝看电视的时候，家长不能趁机做其他事情，这时候，家长应该在一旁陪伴，并针对电视节目解说，提问，讨论，帮助他利用电视媒体学习语言。 妙招四：不怕“对牛弹琴”。 不要认为宝宝听不懂或者还不会说话，就不和宝宝交谈。要培养宝宝说话的 能力就必须早早与之进行亲子交谈。不管说话还是讲故事，看着宝宝的眼睛，声 情并茂甚至有点夸张地讲给宝宝听。久而久之，宝宝潜移默化地就感知了。 妙招五：先口语，再书面语。 在孩子4-5个月大的时候就可以有计划地进行一些亲子阅读。一周给他讲2～ 3个故事，反复、轮流、循环地讲。一个故事开始讲时我们是非常口语化的，尽 可能地发挥想象，拓展讲述许多画面上没有直接表现的线索、情节、对话、心理 活动等，为宝宝对故事的理解作好铺垫。当宝宝熟悉了一个故事的时候，我们就 可以用比较规范的书面语言给他们讲同一个故事，这样不仅有助于宝宝在之前理 解的基础上学习词汇，语句并尝试简单地复述。 妙招六：对话表演。 这是孩子喜欢的“过家家”的游戏。亲子时光，我们常常一起玩角色游戏， 如拿被子蒙起头躲在里面玩“小兔和狼”的游戏，我当大灰狼，开心当兔子。 妙招七：发挥家里音响、话筒的作用。儿歌也是帮助宝宝学习、记忆、运用 语言的好方法。利用家庭表演的方式和宝宝一起学习儿歌既为宝宝提供了复习的 机会，也锻炼了宝宝的胆量。
适合宝宝早教方法 一、语言教育：宝宝需要学习语言 新生儿到这个世界上，最迫切的就是学习语言，当父母抱着他对他说话时，其实就是在教宝宝语言，对大部分孩子来说，学习母语并不是什么问题。6周岁不到的孩子就要能运动母语应对生活中碰到的各种状况。除了母语，孩子还应该学一门外语，首选就是英语，一个人的视野可以因为语言而提高一个上限。而且，语言越早学习，效果越好，对幼儿来讲，学习语言是一个游戏而不是一门功课。 二、知识教育：教孩子认识生活环境 孩子对所有接触的、新的人、事、物都好奇。一开始，孩子只能区这个人是爸爸、这个人是妈妈、这个人是爷爷、那个人是叔叔;这个是桌子、这个是椅子、这个是床、这个是汽车、这个是火车……随着孩子逐渐长大，认识的环境更加多，比如每天陪我比较多时间的是妈妈，爸爸早上就出门，晚上才出现，偶尔会见到一些叔叔阿姨。孩子的好奇心很快膨胀，还没认识学校、家庭可能就要认识星星、月亮、宇宙了，还会好奇森林里的老虎、猴子等等。孩子对环境的认识越多，他越有自信，因此，家长有帮助宝宝有选择的观察和认识生活环境，鼓励孩子通过阅读了解世界，让孩子进入成人世界时能更加自信。 三、创意教育：发展孩子的想象世界 小孩子自己玩玩具不寂寞，还会和玩具“对话”，因为在宝宝眼里，玩具时有生命的，是他的朋友，跟自己一样会哭、会饿、会冷、会笑。当孩子看童话故事或者听爸爸妈妈讲故事时，他们非常投入，把自己当成了故事里的人，对他们来说，童话故事是真实的故事，不是幻想。孩子的幻想不是逃避现实，在幻想里面，孩子能学习语言、认识环境、学习做人做事。因此，父母需要鼓励和刺激孩子幻想，多给孩子读童话故事，丰富孩子的幻想世界，长大后，孩子的创意将更加丰富。 四、品格教育：让孩子学习做事 做人就要懂得和他人相处、和自己相处、和环境相处;做事情就要知道怎么做才能达到目标。当人懂得做人做事时，他是快乐的，相反，不懂得做人做事，他会变得难过，连他人也难过。父母应该帮助孩子、教导孩子学习做人做事，让孩子不会因为这个问题而困扰自己。 五、气质教育：培养孩子的幽默感 幽默感能使人的心情恢复宁静，不管是对自己还是对别人都是一道润滑剂，平抚自己的情绪，滋润人与人的关系。那么怎么让孩子有幽默感的气质呢?得
2-3岁宝宝的早教方法 以下是适合2-3岁宝宝的早教方法，帮助他们在语言、认知、社交和情感等方面全面发展： 言语和沟通： 与宝宝多交流，用简单明了的语言与他们对话。鼓励他们说话，回应他们的发声，扩展他们的词汇。 阅读故事书是培养语言能力的好方法，每天都可以给宝宝读故事，让他们发展词汇和理解能力。 感知与认知发展： 提供丰富的感官体验，如触摸、嗅觉、听觉、视觉和味觉。让他们接触不同的材质和材料，感受颜色、纹理和形状。 使用拼图、积木、形状识别玩具等帮助他们发展认知技能。这些活动可以锻炼他们的手眼协调能力和问题解决能力。 动手能力： 鼓励宝宝参与简单的手工艺和制作活动，如涂鸦、剪纸、粘贴、画画等。这有助于发展他们的创造力和协调能力。 带他们去户外，玩沙、挖土、采集叶子等，让他们体验大自然并
锻炼肢体。 社交和情感发展： 与宝宝建立亲密的关系，提供安全感。倾听他们的需求和情感，鼓励表达情感。 安排与其他儿童的互动，参加适龄的幼儿园或亲子活动，让他们学会分享、合作和解决冲突。 音乐和艺术： 听音乐、唱歌和跳舞是培养宝宝音乐感和节奏感的好方法。 提供绘画、涂鸦和手工艺材料，鼓励他们自由创作，表达自己的想法和情感。 日常生活技能： 帮助宝宝培养独立性，如自己穿衣、洗手、洗脸、吃饭等。这有助于他们发展自理能力和自信心。 建立日常生活的规律和习惯，如固定的睡觉时间、饮食时间和洗澡时间。 安全教育： 教育宝宝基本的安全知识，如不随陌生人走、不触碰危险物品、怎样安全地过马路等。
在早教过程中，重要的是要以积极、支持和尊重的态度来引导宝宝的成长。每个宝宝都有自己的发展步调，不必担心与其他孩子比较。关键是为他们提供丰富多彩的学习机会，鼓励他们探索和发现世界。早教应该是一种快乐和愉悦的过程，有助于建立宝宝的自信心和积极态度。
零到三岁宝宝的早教内容 随着科学技术的不断进步，人们对于宝宝早期教育的重视程度也越来越高。从零到三岁是宝宝成长最关键的阶段，这个时期的早教内容对于宝宝的身体和智力发展具有至关重要的作用。本文将从宝宝零到三岁的不同阶段，介绍宝宝早教的内容和方法。 一、零到六个月 在这个阶段，宝宝的视力和听力都在不断发展，因此，早期教育应以视觉和听觉教育为主。 1、视觉教育 在宝宝零到三个月的时候，可以通过给宝宝展示黑白相间的图案、颜色鲜艳的玩具等，让宝宝观察和辨认。在宝宝四个月以后，可以逐渐给宝宝展示简单的图案、人物等，让宝宝学会辨认。 2、听觉教育 宝宝出生后就能听到声音，因此，适当的听觉教育可以促进宝宝的听力发展。可以给宝宝播放轻柔的音乐、儿歌等，让宝宝感受到音乐的节奏和旋律。 二、六个月到一岁 在这个阶段，宝宝的运动能力开始逐渐发展，因此，早期教育应以身体锻炼为主。 1、身体锻炼 可以通过让宝宝爬、坐、站等动作，锻炼宝宝的肌肉和协调能力。同时，可以给宝宝提供一些适当的玩具，如积木、拼图等，让宝宝学
会使用双手。 2、语言教育 在这个阶段，宝宝开始学习说话。可以通过给宝宝讲故事、唱儿歌等方式，让宝宝学会模仿语言，提高语言表达能力。 三、一岁到两岁 在这个阶段，宝宝的认知能力和创造力开始逐渐发展，因此，早期教育应以认知和创造教育为主。 1、认知教育 可以通过给宝宝展示各种形状、颜色、大小不同的玩具，让宝宝学会辨认和分类。同时，可以给宝宝提供一些适当的游戏，如找出不同、找出相同等游戏，提高宝宝的认知能力。 2、创造教育 可以通过给宝宝提供一些适当的玩具，如画板、彩笔等，让宝宝学会发挥自己的想象力和创造力。同时，可以给宝宝讲故事、唱儿歌等，培养宝宝的艺术素养。 四、两岁到三岁 在这个阶段，宝宝的认知能力和语言表达能力逐渐提高，因此，早期教育应以语言和思维教育为主。 1、语言教育 可以通过给宝宝讲故事、唱儿歌、学习英语等方式，提高宝宝的语言表达能力和听说能力。 2、思维教育
0-3岁宝宝早教-语言智能训练LT
3、往能力。 4、培养宝宝发音练习：家长可以教宝宝“啊-啊”、“喔-喔”、“咯-咯”、“爸-爸”、“妈-妈”等。 6月 1、父母要经常对着宝宝发出各种简单的辅音，如：ba-ba、爸-爸、ma-ma、妈-妈、da-da、打-打、na-na、拿-拿、wa-wa、娃-娃、pai-pai、拍-拍等，让宝宝模仿发音。要求在6个月时能发出4-5个辅音。 2、六个月的宝宝发育标准他们能把听到的词语和人、物品相对应起来。比如听到“爸爸”就看向爸爸，听到“娃娃”时能拿出娃娃。 3、培养宝宝听儿歌做动作：让宝宝坐在妈妈腿上，妈妈拉住宝宝的小手边摇边念：“小老鼠，上灯台、偷吃油，下不来，喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。”当念到最后一个字时妈妈将手松开，让宝宝的身体向后倾斜（注意保护好宝宝安全）。经过几次反复游戏，以后只要是念到“滚下来”时，宝宝就会自己将身体按节拍向后倒。
7月 1、家长要继续训练宝宝发音，如：叫爸爸、妈妈、拿、打、娃娃、拍拍等。家长要多和他说话，扩大他的语言范围。 2、家长还要继续训练宝宝理解语言的能力，引导宝宝用动作来回答。并且要教宝宝听儿歌做1-2种动作表演。 3、这个月宝宝已经懂得“不”，如：妈妈指着热水杯对宝宝严肃的说：“烫，不要动！”然后轻轻拍打他的手，示意他停止要摸的动作。对宝宝不该拿的东西要明确地说“不”，使其懂得“不”的意义。此外，还要教他懂得大人的摇头、摆手也是在表示“不”。 4、教宝宝模仿简单的声音，如：咳嗽声，小动物叫等。 8月 1、家长要继续教宝宝练习发音，方法和7个月 时相同。家长要注意听宝宝的发音，当他已
1-3岁早教
10 ～12个月婴儿训练方案一、认知能力的培养。1、视觉训练。除了在日常生活，不断引导小儿观察事物，扩大小儿的视野外，可培养小儿对图片、文字的注意、兴趣，培养小儿对书籍的爱好。教小儿认识实物，图片，把几种东西或几张图片放在一起让小儿挑选、指认，同时教小儿模仿说出名称来。也可以在婴儿经常接触的东西上标些文字，当婴儿接触到这些东西时，就引导他注意上面的字，增加他对文字的注意力和接触机会。外出时，可经常提醒他注意遇到的字如广告招牌、街道名称等。应尽早让婴儿接触书本，培养小儿对文字的注意力。教小儿识字应在快乐的游戏气氛中自然而然地进行，而不应该给孩子施加压力，硬性规定必须每日记多少字，以免造成孩子抵触心理。2、听觉训练。积极为婴儿创造语言环境，可促进婴儿更多听到语言，熟悉语言和渐渐理解语言。用语言逗引婴儿活动和玩玩具，听磁带，观看周围的人物交谈，唱儿歌、唱歌曲给婴儿听。和小儿咿呀对话。二、动作能力的培养。 1、站立练习。站立练习时，要注意保护好小儿，循序渐进，逐渐延长站立时间。（1）两
手扶站。当小儿两手扶站较稳时，可训练一手扶站，可让小儿一手扶站，另一只手去取玩具。（2）练习独站。成人可双手扶着婴儿的腋下，让婴儿背和臀部靠墙，两足跟稍离墙，双下肢稍分开站稳，然后慢慢放手，并拍手鼓励小儿独站。 2、起立练习。教婴儿从俯卧位双手撑起身体，再双腿跪起来，呈爬姿，抓住栏杆站起来。（1）从站位至坐下。婴儿扶站位，用玩具引导小儿慢慢坐下，教小儿从站位扶着栏杆慢慢坐下，而不是一下子摔坐下。（2）站稳练习。①让小儿先观察一下不倒翁玩具，推一下、站起来的样于，然后对小儿说："你也像不倒翁一样，把你推一推，你就站起来。"成人让婴儿站好，用一只手在婴儿躯干一侧轻轻推一下，使他失去平衡，另一只手挡住婴儿另一侧身体，并帮助小儿恢复到站位，成人应在轻快地游戏气氛中和婴儿进行练习，鼓励表扬婴儿，以训练小儿平衡感。②将婴儿扶站好，并把婴儿感兴趣的玩具置于婴儿身体一侧，鼓励他尽可能弯曲身体去拾取玩具，左右侧交替练习，可增强婴儿腰部肌肉的力量和协调性。 3、行走练习。应循序渐进。刚开始练习时，一