二年级数学闯关
1、走迷宫
2、算24点
1、2、3、5 2、4、5、9
3、4、7、5 1、4、4、4
活动课题：数学《智力大闯关》（数的认识） 活动目标：1、复习10以内的加减法运算，提升口头运算能力。 2、积极参与竞赛游戏，遵守游戏规则。 活动准备：1、多张鸭子头饰、 2、多张算式卡片、数字宝宝、 3、登山图1张、苹果树一棵 活动过程： 事先给小朋友带上鸭子和小鸡的头饰、 一、引入： 1、教师与幼儿游戏互动：拍手拍手拍拍手，手举高，手放下，手打开，转个圈，这 是头摇一摇，这是手，摆一摆，这是腰，扭一扭，这是脚踏一踏····· 2、电话想起来了，拿起电话接听：“你好，请问你是谁啊？” 3、“啊？你是羊村的村长啊，怎么了怎么了？？” 4、并说：“哇，羊村的村长说他们羊村要举行运动会哦，然后他听说我们大五班的小 朋友跑步很棒，所以打电话来邀请小朋友们去参加他们的羊村运动会噢。” 5、教师说：“你们想不想去啊？” 6、学生说：“想” 7、村长可是说了：“要去羊村参加比赛，必须先通过三个关卡，顺利闯关的小朋友才 可以去羊村哦”这三关分别是由喜羊羊、懒羊羊、沸羊羊出的。 8、教师说：“你们还有信心闯关吗？” 9、孩子们说“有” 10、好.现在我们分成两队。女孩子一队，男孩子一队，看看哪队的小朋友在闯关 的时候最厉害？ 11、准备好了吗？ 二、新授与游戏： 第一关：喜羊羊关卡： 1、复习： 我问你答。复习10以内的加减法运算。看看哪组的小朋友算的算式又快又准？ 第二关：沸羊羊关卡： 2、A、终点的苹果树贴有算式题和篮子下面有答案 B、两队小朋友，分别请出一个小朋友绕过障碍物到终点拿算式题，然后再送回 到起点给第二个小朋友，第二个小朋友拿到算式题，从起点开始绕过障碍物，跑到苹果树下拿到答案。看谁做的对，又快，连续请上三队人。做题目多的一队对的多一组为胜。 第三关：懒羊羊关卡： 登山比赛 1、出示登山算式图片，
大班数学活动《智力闯关》 一、设计意图 本着“活用教材”，我把9以内的加减与集合有机融合在一起，通过套圈、摆圈、站圈等智力闯关，引导幼儿运用9以内的加减去总结发现集合的有关规律，解决闯关中的实际问题，让孩子自主地去发现、探索，去学习、建构数学知识，发展数学能力。 二、活动目标 1.认识圈里圈外的标记图，学习正确判断物体在圈里圈外的空间位置并计数。 2.会按数卡和标记图，运用9以内的加减，在圈里圈外正确地摆放物体数量，初步学习逆向思维方式。 3.积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。 其中，目标的1、2是活动的重点。在两圈相交处正确摆放物体的数量是活动的难点。 三、活动流程 整个活动流程由认识标记图——套圈——摆圈——站圈四部分组成。 1.认识标记图：出示圈里圈外标记图，上面的图表示东西在圆圈里面，下面的图表示东西在圆圈外面。 2.套圈：套圈并用数字计数。引入两圈相交即交集的概念及标记方法。 3.摆圈：按照标记图的要求，自主动手操作。 4.站圈：5名幼儿一组，按照标记图的要求，小组合作，站到相应的圈里。 活动延伸 1.丰富操作材料层次性，放入区角，鼓励孩子继续探索。 2正确书写数字9 四、活动特点 设计活动时，我重点思考一个“活”字。 1.“活”在自主。 认识标记时，引导孩子去观察发现它们的不同之处；套圈时，鼓励孩子用自己的方式去计数，有的数一数，有的是算一算，摆圈时，按照标记图去摆雪花片，面对红圈摆8个，黄圈摆1个的要求，通过一系列操作和加减算式，发现规律：两圈雪花片的总数与实际数量的差正是两圈相交处雪花片的数量。站圈，孩子们迁移摆圈的经验，协商合作，共同闯关。整个活动，孩子们自主地去发现、探索，去学习、建构数学知识。 2.“活”在运用。 9的加减在这里不是机械的重复“数字的形成、组成，而是用来解决问题。“谁不用数就知道圈外有几个雪花片？”启发孩子用9的减法快速解决问题，摆圈时，教师及时出示算式，“看看这些算式你从中发现了什么？”引导孩子从中去发现规律；站圈则运用规律，解决难点——两圈相交处站几人，同时也培养了幼儿的合作能力。如此以来，使数学知识与问题发生联系，激发孩子动脑，使数学真正成为思维的“体操”，让孩子们越学越有利于逻辑思维的发展，越学越聪明,这才是数学教育的真正价值所在。 期待着孩子们在“活”起来的数学活动中，快乐而有意义地学习数学，享受数学！
第一关： 1) 5+8= 2) 7+6= 3) 2+10= 4) 7+5= 5) 9+6= 6) 8+6= 7) 4+9= 8) 6+7= 9) 8+3= 10) 7+8= 姓名：1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 第二关： 11) 9+5= 12) 7+7= 13) 5+6= 14) 2+9= 15) 5+9= 16) 8+5= 17) 5+9= 18) 7+6= 19) 6+6= 20) 9+5= 姓名：1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 第三关： 21) 6+8= 22) 8+7= 23) 3+8= 24) 7+9= 25) 3+10= 26) 10+5= 27) 10+1= 28) 8+7= 29) 5+8= 30) 7+7= 姓名：1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 第四关： 31) 5+10= 32) 8+5= 33) 5+6= 34) 5+9= 35) 9+9= 36) 5+9= 37) 6+5= 38) 7+8= 39) 4+8= 40) 9+6= 姓名：1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、
41) 8+7= 42) 6+7= 43) 5+8= 44) 6+7= 45) 7+5= 46) 6+8= 47) 8+3= 48) 8+3= 49) 7+8= 50) 6+6= 姓名：1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、第六关： 51) 7+5= 52) 8+7= 53) 7+6= 54) 6+9= 55) 6+8= 56) 7+6= 57) 9+5= 58) 10+3= 59) 8+8= 60) 9+6= 姓名：1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、第七关： 姓名：1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、61) 9+2= 62) 5+7= 63) 7+9= 64) 7+8= 65) 9+7= 66) 8+9= 67) 2+9= 68) 6+6= 69) 8+6= 70) 1+10= 姓名：1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、第八关： 71) 9+6= 72) 9+7= 73) 10+5= 74) 5+9= 75) 5+6= 76) 4+9= 77) 7+5= 78) 10+2= 79) 8+7= 80) 7+6= 姓名：1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、
大班数学智力闯关教案 【篇一：大大班数学活动反思】 大大班数学活动《智力大闯关》课后反思 我设计的这个活动是针对大班孩子的蒙氏数学活动《复习十以内的 加减法》，活动的设计符合大班孩子的年龄特点，在孩子们学习了 十以内加减法之后这个活动是为了给孩子们一个复习的活动，重点 是让孩子们在游戏中体验十以内加减法在生活中的运用。细细品味 每一个教学环节，主要有以下几方面感想： 1、创设故事情景，激发学习兴趣。活动开始之前就让每个孩子变 成了 一只只小鸭子，鸭妈妈带宝宝去获得”参加羊村运动会的入场券”贯穿整个教学过程，孩子们在故事中轻松的复习所学知识，感受到了 学习数学的快乐。 2、本次活动设计新颖，主题目标明确，符合户外课的要求。在以 前的 活动中孩子们是在教室课堂上的操作，主动探索为主，这个活动在 设计时我以孩子闯关来贯穿整个活动，而且每个关卡都是为复习十 以内加减法这个主题服务的，三个关卡层层递进，并且让孩子们在 比赛中增强了荣誉感，达到了提高幼儿口头运算能力的目标。 3、教具准备充分，给人一种耳目一新的感觉，尤其是“神秘树”的出 现，它身上结满了各种果实，让孩子们更有兴趣去闯过这关，获得 成功。 当然，本届课也存在一些需要我思考的问题： 1、我虽然采用了分组比赛的形式，但是因为两队名字是幼儿自己取 的(狮子队和狐狸队)，就导致了角色混乱的问题（他们已经是小鸭子了），其实我本着尊重幼儿选择的权利的出发点是好的，但是由于我 缺乏细心的考虑，所以才出现了上述问题。如果我事先就把他们分好队、取好队名，可能会更好。 2、在第二关中出现的神秘数由于果子都是贴在树上的，两队在比赛 中不容易分清那些是属于自己队的，所以导致了孩子在慌乱中出现 了算重和漏算的情况。如果采用摘果实放在自己的筐里的方法可能 会更好。
大班数学《管子变形闯关》教案 大班数学《管子变形闯关》教案 【活动目标】 1、在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学经验。 2、愿意交流不同发现和解决问题，体验与同伴合作游戏、相互竞争的快乐。 【活动准备】?经验准备：幼儿有玩管子的经验； 教学准备：课件、红黄蓝绿四种颜色的.管子若干（直管、十字管、弯管）教师用管子、图文“秘密提示卡”6张等； 【活动过程】 一、启发幼儿回忆玩管子积木的经验，激发参与兴趣。 1、幼儿交流经验，在相互分享中激发玩管子的兴趣。 师：小朋友，框里是什么积木平时你能用管子积木变出什么好玩的 2、交代分组情况。 师：今天，我们要分组来玩“管子变形闯关”游戏。首先按管子颜色分四组。 二、动手动脑，在探究管子变形中不断丰富几何形体等相关数学经验，促进合作能力的发展。 1、第一关：管子变长棒——在自主探究中丰富比较、等量等相
关数学经验，愿意交流。 （1）（图一）在观察、相互交流中了解闯关任务一：管子变长棒（师：你能看懂第一关任务吗） （2）幼儿操作。（重点：两根小棒一样长。数数每根小棒有几个管子） （3）交流比较。师：你们的小棒都一样长吗怎么比（发现秘密一：管子插时用力）提示卡 2、第二关：管子变方框——两人合作探究管子变方框的方法。 （1）（图二）师：第二关任务是什么你发现要完成方框还需要什么（十字管、两人合作；方框有几根小棒几个十字管）（发现秘密二：两人合作；发现秘密三：粗头找细头）提示卡 （2）幼儿两人合作。讨论：每组可以完成几个方框（ 重点：两人合作情况、管子插接方法等） （3）分享讨论。请幼儿交流搭建困难或介绍好办法。 3、第三关：管子变方架子——在与同伴合作探究中讨论交流，不断丰富立体几何形体的相关数学经验。 （1）（图三）：观察图片，了解几何形体的结构特点。 第三关：这是一个什么（ 方架子） 师：可以怎么搭？和大家讨论一下。（发现秘密四：六人分工合
文件编号： A3-8D -3B -AE -06 整理人 尼克 一年级数学闯关游戏
一年级 1、每天充分利用学具（瓜子，豆子，花生米，围棋，小棒等）用各种不同的数法，如2个2个数，5个5个数，10个10个数，正数，倒数等等，数0--100内的数。（按要求数数的请在“数数情况”栏中打“√”） 二年级 1、寒假作息时间安排表
2、寒假购物活动表 三年级
活动二 和家人罗列年货清单，购买年货，计算开支。 活动三：阅读一本你喜欢的数学读本，开学后分享你的收获（将你的收获写在方格纸或打印在A4纸上），附在答题卡后。 四年级 活动一、帮助爸爸、妈妈做一些自己力所能及的事情，利用本学期数学广角学习 到的知识科学、合理的安排时间。（自制表格，记录在A4纸上，附在答题卡后.）活动二、收集整理你家今年在春节期间购买服装、烟酒、饮食等开支，制成条形 统计图。(参考课本，注意统计图的完整性) 观察、分析自己制作的统计图，你发现 了什么？预测一下你家明年的开支情况。把你的发现以及预测记录下来。
我的发现和预测： 活动三、阅读数学科普刊物，可以记录下你收获到的数学知识或提出你喜欢的数学问题，写1篇数学日记，字数不少于200字。 （注：数学日记写在作文方格纸（或打印在A4纸）上，附在答题卡后。） 六年级 1、选择生活中的一种圆形物体，想办法测量并计算出它的周长和面积。 2、利用互联网，查出你家附近的地图，描述自己上学和放学的大致路线。
五年级 1. 我是小小测量师：我家房子 2. 节能小卫士 （1）了解家庭能源使用情况：上月用电量是________度，用水量是________吨。（2）了解能源的价格：每度电______元，每吨水______元。 （3）根据以上数据计算自家上月水电费是多少元？ （4）除了水电，家庭还使用哪些能源？（如：天然气，汽油等）你能计算出价钱吗？算一算上月家庭能源总支出多少元。 （5）对于节约能源，你有什么看法？今后准备怎么做？
第49讲 智力大闯关 1.结合数学知识和日常生活经验尝试解决一些带有智力测验性质的智力趣题； 2.锻炼学生思维的灵活性、发散性及考虑问题的严谨性； 3.培养学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 培养学生认真、仔细审题的学习习惯。 正确理解题意，灵活、巧妙地解题。 1.课件； 2.Flash。
智力趣题主要是通过一些带有迷惑性的描述和数字，使孩子容易产生一些错误的判断，解题的关键是引导孩子仔细审题，从多个角度理解题目中的条件，弄清题目中条件和 问题之间的关联，巧妙解题。此类题一般没有复杂的算式和计算。 期中复习 一年一度的智力大闯关比赛开始了，至慧兔、迷你猫、乐羊羊依次来到超级智多星面前回答题目，同学们，我们一起来看看至慧宠物都碰到了哪些智力趣题吧！ 分析力 推理力 判断力 至慧兔来到超级智多星面前，在智慧宝盒中抽到这样一道题目：3只猫同时吃3条鱼需要3分钟，那么200只猫同时吃200条鱼需要多少分钟？至慧兔想了想，很快想出了答案。 同学们，你们能想出这道题目的答案吗？
根据3只猫同时吃3条鱼需要3分钟，你能得到1只猫吃1条鱼需 要多长时间么？ 200只猫同时吃200条鱼需要多少分钟？ 【分析】3只猫同时吃3条鱼需要3分钟说明1只猫吃1条鱼需要3分钟，现在有200只猫同时吃200条鱼，那么同样也是每只猫吃1条鱼的问题，所以也只需要3分钟。 【解答】3只猫同时吃3条鱼需要3分钟，那么200只猫同时吃200条鱼需要3分钟。 【温馨提示】解答趣味题时，就是要开动脑筋，读题时要紧扣字眼，抓住问题的实质，不能被问题表象所迷惑。 分析力 推理力 判断力 熊猫胖胖抽到一道这样的题目：4只小狗和3只小猫共重15千克，3只小狗和4只小猫共重13千克，假如小狗的重量都一样，小猫的重量也都一样，那么1只小狗和1只小猫共重多少千克？胖胖一拍脑门，想出了答案，同学们，你们能口算出来吗？ 要求1只小狗和1只小猫总的重量，如何思考？ 如何根据你所得到结论解题？ 【分析】4只小狗和3只小猫共重15千克，3只小狗和4只小猫共重13千克，由此得到7只小狗和7只小猫的总重是28千克，1只小狗和1只小猫1组，共7组，每组的重量是28÷7＝4（千 克）。 【flash要求】1、首先画面出现一个天平，天平左边为4只小狗和3只小猫，右边是砝码15千克，飞到页面上端左侧； 2、接着再出现一个天平，天平左边为3只小狗和4只小猫，右边是砝码13千克， 飞到页面上端右侧； 3、出现一个大的天平，第一个天平左边的物体和第二个天平左边的物体飞到大天平的 左侧（7只小狗和7只小猫），第一个天平右边15千克的砝码和第二个天平右边13千 克的砝码飞到大天平的右侧； 5、出现文字：7只小狗和7只小猫，重15＋13＝28（千克） 6、接着7只小狗和7只小猫分成7组， 出现天平，左端1只小狗和1只小猫，右端砝码打问号。
大班数学：喜羊羊与灰太狼之智力大闯关 一、活动目标 1、进一步巩固复习“6的分成与组成”。 2、学习6以内各数的加减运算，会看图列式，并懂得算式中各数的实际含义。 3、通过情景游戏，对数学活动感兴趣，能相互协作。 二、活动准备 慢、懒、沸、喜羊羊头饰若干，游戏操作材料，胶水若干，PPT。 三、活动过程 1、快递形式，引起幼儿兴趣。 师：（读一遍信）小羊们，你们有信心救出美羊羊吗?（有）好，那我们出发吧！ 2、看PPT）第一关：十字路口——复习6以内各数的组成。 师：这里是个十字路口，我们该走哪条路呢?瞧，那有个指示牌，我们一起来看看上面写了些什么。（读一遍指示牌内容）那我们先来看看这些题目吧！ 第一题：个别回答。（引导幼儿说“因为6可以分成1和5，所以小鸟的卡片上应该填6”这类话。） 第二题：集体回答。（6可以分成1和5，以此类推。） 3、（看PPT）第二关：狼堡城门——看图列式，并能说出算式中各数表示什么。 师：你们看这是什么地方?（狼堡城门） 可是城门关着呢，看，有个通告！（读一遍通告） 我们赶紧来看看有哪些题目吧！（请幼儿列出相应算式，并看图编题。）
师：你们真聪明，列出了所有的算式。你们看，城门打开了，我们赶快走吧。 4、（看PPT）第三关：踩木板过河——改正算式中的错误。 师：你们看，灰太狼的狼堡就在河对岸，但是我们不能走岸上也不能游过去，否则就会被野兽和鳄鱼吃掉。 师：瞧，河面上飘来了好多木板。可是狡猾的灰太狼在过河的木板上设置了陷阱。小羊们，你们仔细看看，陷阱在哪呀？哦，原来每个木板上都是一道错的算式题，我们只有将错题改正才能安全过河。现在，我们一起来试试看吧。 师：你们真棒，错误都改正了，现在我们可以安全过河咯。 5、（分组操作）找出灰太狼——进一步巩固6的加减运算。 师：灰太狼的家到了，可是它却躲起来了，我们一起把它找出来，好不好？ 现在我们分三个小组，每组桌上有一张大的图片和一些小的卡片，大图片的空白处有很多算式题，请你们在数字卡片中找到相应的得数，然后贴到对应的算式题上。最后我们把三幅大图拼起来，到时灰太狼就会出现啦。（幼儿分组操作） 6、尾声：赶走大灰狼，救出美羊羊。 师：你们看灰太狼出现了，他被我们打败啦，我们赶紧去救美羊羊吧！ 全体幼儿在音乐声中走出教室去救美羊羊。 四、活动结束
让数学学习快乐而有意义 （本教案有配套视频，教学PPT） 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我是来自淄博市临淄区梧台镇成才幼儿园的刘莹莹。今天我执教的课题是大班数学活动主题四、教学活动三——《智力闯关》。 一、设计意图： 本着“活用教材”，我把9以内的加减与集合有机融合在一起，通过套圈、摆圈、站圈等智力闯关，引导幼儿运用9以内的加减去总结发现集合的有关规律，解决闯关中的实际问题，让孩子自主地去发现、探索，去学习、建构数学知识，发展数学能力。 二、活动目标 1、认识圈里圈外的标记图，学习正确判断物体在圈里圈外的空间位置并计数。 2、会按数卡和标记图，运用9以内的加减，在圈里圈外正确地摆放物体数量，初步学习逆向思维方式。 3、积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。 其中，目标的1、2是活动的重点。在两圈相交处正确摆放物体的数量是活动的难点。 三、活动流程： 整个活动流程由认识标记图——套圈——摆圈——站圈四部分组成。 1、认识标记图：出示圈里圈外标记图，上面的图表示东西在圆圈里面，下面的图表示东西在圆圈外面。 2、套圈：套圈并用数字计数。引入两圈相交即交集的概念及标记方法。 3、摆圈：按照标记图的要求，自主动手操作。 4、站圈：5名幼儿一组，按照标记图的要求，小组合作，站到相应的圈里。 活动延伸： 1、丰富操作材料层次性，放入区角，鼓励孩子继续探索。
2、正确书写数字9 四、活动特点： 设计活动时，我重点思考一个“活”字。 1、“活”在自主。 认识标记时，引导孩子去观察发现它们的不同之处；套圈时，鼓励孩子用自己的方式去计数，有的数一数，有的是算一算，摆圈时，按照标记图去摆雪花片，面对红圈摆8个，黄圈摆1个的要求，通过一系列操作和加减算式，发现规律：两圈雪花片的总数与实际数量的差正是两圈相交处雪花片的数量。站圈，孩子们迁移摆圈的经验，协商合作，共同闯关。整个活动，孩子们自主地去发现、探索，去学习、建构数学知识。 2、“活”在运用。 9的加减在这里不是机械的重复“数字的形成、组成，而是用来解决问题。“谁不用数就知道圈外有几个雪花片？”启发孩子用9的减法快速解决问题，摆圈时，教师及时出示算式，“看看这些算式你从中发现了什么？”引导孩子从中去发现规律；站圈则运用规律，解决难点——两圈相交处站几人，同时也培养了幼儿的合作能力。如此以来，使数学知识与问题发生联系，激发孩子动脑，使数学真正成为思维的“体操”，让孩子们越学越有利于逻辑思维的发展，越学越聪明,这才是数学教育的真正价值所在。 期待着孩子们在“活”起来的数学活动中，快乐而有意义地学习数学，享受数学！
教学资料参考范本 幼儿园中班数学活动闯关营救(三篇)目录： 幼儿园中班数学活动闯关营救一 幼儿园中班数学活动顽皮小青蛙二 幼儿园中班数学漂亮的彩旗三
幼儿园中班数学活动闯关营救一 设计意图： 在设计这个数学活动时，我根据《纲要》所提出的：“教育的内容选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，能从生活和游戏中感受并体验到数学的重要和有趣。”于是我采用了“闯关营救”的游戏形式，让孩子在生动活泼的游戏情境中获得有关几何图形的知识，体现了玩中学的教育理念。在活动材料的准备上，我结合本园实际，就地取材，利用身边的废旧纸箱制作成“闯关”所需的房子，充分体现了材料的本土性。在教学环节设置上由易到难，层层深入，让幼儿自主探索，如何将几何图形正确地镶嵌于房子的镂空中，充分发挥幼儿活动的主动性、积极性，在此过程中也兼顾到幼儿的个体差异。同时，将安全教育渗透其中，让幼儿在轻松愉快的活动中增强自我保护意识。 活动目标： 1.巩固认识几何图形，掌握两种图形的转换关系。 2.培养幼儿思维的敏捷性。 3.进一步增强自我保护意识。 活动准备： 1、大纸箱两个和纸箱制作的房子一幢（四面都镂刻不同形状、大小的图形）。 2、不同形状、大小的几何图形若干。 3、师生均扮演解放军。 4、磁带：录制通关提示音 活动过程：
一、教师以接电话形式导入活动：一个小女孩听信了陌生人的话被关了起来，需要我们去营救。 二、分析图形密码 （一）巩固认识几何图形 1、教师逐一出示各图形，幼儿说图形的名称及特征。 2、出示纸箱（1），幼儿操作，指导幼儿将几何图形块状镶嵌在纸箱相应的镂空中。 （二）掌握图形转换关系 1.引导幼儿了解两种图形的转换关系（正方形与长方形、半圆形与圆形间的转换关系）。如提问：两个一样的正方形能变成什么？ 2、出示纸箱（2），幼儿操作，验证图形转换是否正确。 三、游戏：闯关营救 我们已经了解了破解密码的方法，赶快去营救吧！ 出示房子，幼儿操作，教师引导幼儿检查、纠正，全部镶嵌正确后播放通关提示音“密码破解，闯关成功”，密码设置线自动散落，营救成功。 四、教育谈话 1、讨论：遇到陌生人时应该怎样保护自己？ 2、送孩子回家。
期末闯关游戏(二年级数学) 【指导思想】： 进一步贯彻《基于课程标准的教学与评价》中“让每个孩子健康快乐地成长”，深化小学课程与教学改革，切实减轻小学生尤其是低年级小学生过重的学业负担，遵循孩子的身心发展规律，促进学生全面发展与个性发展，最大限度地实现学生身心健康、全面发展，让每个一个孩子具有健全人格、良好素质和终身学习能力. 【闯关方案】： 《基于课程标准的教学与评价》要求切实减轻小学生过重的学业负担，所以闯关游戏以本学期学习的基础知识为主，以九九乘法表及立体图形、平面图形为基本认知为考察内容，让每个孩子在答题过程中都能享受到成功的喜悦. 此次闯关游戏分为三大块，第一块我会算是考察孩子的乘法口诀；第二块我会编是考察乘法除法在实际生活中的应用；第三块我会认是对立体图形、平面图形的认知.每一关为了添加趣味性，闯关成功者都能获得相应的钻石章，让孩子在玩乐中完成本次期末的考察. 【闯关目标】： 1、熟记乘法口诀，会用这些乘法口诀口算相关的表内乘法除法的问题. 2、结合乘法的意义，能够解决一些简单的实际应用问题. 3、初步认识正方体和长方体，会认识正方体和长方体的面、棱和顶点. 4、知道长方形对边相等，正方形四边都相等.长方形和正方形都有四条边，四 个角都是直角. 【闯关评价】： 1、每一位同学从A,B,C,D四套题目中任意抽一套进行口头回答. 2、每一关藏有一颗钻石，每一关答对3个及以上的地方的地方，即可获得相应 关卡的一颗钻石. 3、每个关卡答题时间为60秒，逾期视为自动放弃. 4、最高分者可以得到3颗钻石.
【闯关内容】：（A,B,C,D四份） 二年级（上）数学大闯关A 一、闯关（一）我会算： 6×9 5×4 64÷8 56÷7 二、闯关（二）我会编： ★★★★★★★★★★★★★★★ （）×（）=（） （）×（）=（） （）÷（）=（） （）÷（）=（） 三、闯关（三）我会认： 这是一个（），它有（）个顶点，（）条棱，（）个面.所有的面（）.
幼儿园大班上学期数学教案《找规律教学设计》 教学目标： 1.通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2.通过涂色、摆学具等活动，激发创新意识。 3.使幼儿在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。 教学重点： 幼儿通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点： 幼儿能自己创造出有规律的排列。并引导幼儿能从颜色和形状两方面发现规律教具、学具准备课件、不同动物学具各6个教学过程： 一、谈话导入，感知规律。 1、小朋友我们准备开联欢会，我们要把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看?(想)请看大屏幕。 2.课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。 师：请大家仔细观察，说说你看到了什么?又发现了什么? 幼1：有彩旗、灯笼和花朵。 幼2：有很多小朋友在跳舞。 师：这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的?
生：不是，是有顺序的。 师：他们的摆放都按照一定的顺序，摆放都有规律的。其实规律 在我们的日常生活中是会经常遇到的，这节课，我们就要用数学的眼 光来寻找生活中的规律。 二、引导探索、认识规律 1.课件出示彩旗图。 师：我们先来找找彩旗排列的规律。 (彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色。)师：猜一猜，这 面旗会是什么颜色? 幼1：是黄色的。 幼2：下一面是黄旗。 师：都猜是黄旗，看看对不对(点击鼠标，最后一面旗是变为黄色，幼儿欢呼)。猜得真准!你们是怎么想的? 幼：因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以 红旗的后面是黄旗。 师：.如果让你给彩旗按你找到的规律分分组，好把彩旗排列的规 律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?为什么这样分?(小旗就是这 样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。) 2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图师：彩旗的规律我 们已经找到了，那么彩花的排列、灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什 么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色?，下一个小朋友是男孩 还是女孩?该怎么给它们分组呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。(幼 儿思考、交流。)师：谁愿意把你的发现向全班宣布?
第七届数学学科周数学益智思维游戏比赛 方案 一、指导思想： 为了弘扬中华民族传统文化，开发学生益智思维，培养学生数学兴趣，增强学生对相关数学知识的了解和把握，更能改变学生被动接受知识的思维意识，培养学生积极主动的学习模式。充分体现我校重视学生综合素质发展的教育宗旨。理论和实践有机相结合，活跃校园气氛，真正实施素质教育。 二、活动主题：数学益智思维游戏 三、活动意义： 探索魔方、九连环、华容道等益智游戏蕴含的数学原理，锻炼学生的有序思考能力以及观察能力、培养自信心，能激发学生的科技兴趣，开发学生的逻辑思维能力，培养学生学习的专注精神和耐力，同时也能为每个学生搭建一个快乐成长，展示自我的舞台。 四、活动流程 1.活动对象：高一、高二、高三全体同学 2.活动地点：海选在各学院，初赛和决赛地点另行通知 3.比赛形式：海选、初赛、决赛 海选：学院负责选拔，每项目至少1人参加初赛，多报不限。初赛：分级部进行，取每项目前6名进入决赛，同时计入学
院总分。 决赛：学科周当天进行现场pk。 五、竞赛内容及规则： 初赛决赛 个人赛 竞赛项目比赛规则评分细则分值 魔方速拧二阶、三阶、四阶速拧。 1、魔方可自带也可选用主办方提 供魔方。 2、比赛时，选手将魔方交给裁判， 再由裁判将魔方递交给专门负责 打乱魔方的工作人员。 3、未听到开始哨声参赛者不能碰 比赛用具，否则视为违纪。 4、开始哨声响起，开始比赛。 5、10分钟比赛时间到，统一放下 手中的魔方，否则视为违纪。 6、规定时间内完成但没有举手示 意的，视为挑战失败。 7、10分钟内没有能够完全拼完完 成的，视为挑战失败。1、每阶取3次速拧的平均 时间进行排名。 100—0 2、所用时间相同的参赛者 成绩相同。如果两名同学并 列的话，那两个同学再pk 一次，10分钟内谁先完成 进入决赛赛，另一个被淘 汰。 4、挑战失败的参赛者为0 分 表演项目（决赛前进行） 飞叠杯；二、三、四阶、异形连拧PK；
大班数学活动教案：简单推理教案 大班数学活动简单推理教案主要包含了活动目标，活动准备，活动活动等内容，发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能，尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看简单推理教案吧。 活动目标： 1、发展幼儿数学逻辑推理、肢体运作、空间、内省、自然探索智能。 2、尝试运用已有的生活经验，观察并发现事物间内在的联系，进行简单推理与分析。 3、养成爱动脑、勤思考的好习惯。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： 教具准备、红、黄丝带若干条；故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗；1个小球；3杯水和勺糖。 活动活动： 一、导入部分：谈话：小朋友们早上好，今天范老师要和小朋友一起来玩一个游戏，在玩游戏之前，小朋友先告诉我10以内的单数都有谁？10以内的双数都有谁？ 二、基本部分： 1、游戏名称:跳单双①教师介绍游戏规则：今天我们小朋友身上都系有漂亮的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同？（颜色不同）那我们系红丝带
的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老师的的口令来回的跳反复进行，直到老师说:“停”则立即停下，老师检查完丝带就可以判断出你跳的是单数还是双数，你们相信吗？﹙教师要说的神秘一些引发幼儿的好奇心和兴趣﹚②游戏过程：教师喊口令幼儿做游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，并对犯规的幼儿及时提醒。③教师总结:为什么老师能说出你们谁是单数，谁是双数呢？接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。﹙引起幼儿的好奇心﹚ 2、教师讲述故事《小鸭子学游泳》①教师提问:乌龟老师为什么说小鸭子撒谎了。﹙幼儿可以根据刚才玩的游戏的经验判断，推理﹚②教师总结：因为它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，反复……﹙让幼儿说出答案﹚听完了这个故事小朋友知道老师为什么这么聪明吧！是因为老师通过简单的分析和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思考。接下来我就要考考你们，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜猜他是谁。” 3、游戏名称：猜猜他是谁游戏规则:教师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜欢什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。 4、阅读推理游戏今天老师还给小朋友带来了一本奇妙的大书，出示大书幼儿观察，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个大大的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。
《智力大闯关》大班数学活动说课稿 《智力大闯关》大班数学活动说课稿 一、活动设计分析 交集是数学活动逻辑思维能力发展中“集合”的一个基本内容，其中体现了数学逻辑关系中的包含关系。所以，交集的内容一般会放在大班年龄段来进行学习，因为它必须在孩子建立了“集合”知识的基础上。那么有集合就必然有分类，通过分类的操作，让幼儿理解物体属性，体验事物的共同属性，利用求同和分类的技能，初步形成集合的概念并能对两个集合元素进行比较，体验集与子集之间的关系。 本次的活动是要是通过操作活动，让幼儿学习交集分类，初步了解两集合相交部分所摆放的图形必须同时具有两个集合的特征。让幼儿在闯关游戏中能认真观察、积极思考，发展思维的敏捷性，同时能体验在数学活动中参与游戏的乐趣。 二、活动目标 1、通过游戏活动让幼儿初步学习交集分类 感知两个集合中具有共同特征的部分就是交集。 2、幼儿乐于参与闯关游戏 在游戏中发展幼儿的观察力和思维敏捷性。 分析 一般来说，幼儿在5-6岁时可达到初步的集合运算阶段，表现在幼儿已能发现同一个物体往往具有不止一种体的属性。但是，从孩子
的学习接受特点来分析的话，需要通过不同的游戏的形式，让幼儿从两个集合中感知交集的存在，让幼儿在玩的过程中无形的掌握了知识。所以活动的 活动重难点 通过不同的游戏形式，让幼儿感知、理解交集的含义 三、活动准备 活动准备的内容教案上有详细写，那么材料不方便说课操作，但是为了让大家更好的理解活动的设计，我说课展示的内容，只能说是我把一些游戏的玩法用图片分析给大家听，所以我就准备了一张展示图。 四、活动过程 环节一，根据男孩女孩特征，玩“听指令”游戏。在这个环节中，帮助幼儿初步感知，男孩女孩两个集合。幼儿能根据教师的指令，对自身特征的认识来完成游戏，复习集合的内容，从中又提出了交集的问题。 随意点几个男孩问喜欢什么玩具，再问女孩喜欢什么玩具，过渡到第二个环节，利用男孩女孩喜欢的玩具，引导幼儿理解“交集”的含义。 教师介绍游戏规则 红色绿色两个圆圈，分别表示男孩、女孩喜欢的玩具的家，请每个幼儿选择自己喜欢的玩具图片，将图片分别贴在相应的家里。和幼儿一起查看男孩喜欢什么玩具？女孩喜欢什么玩具？通过幼儿的讲
大班数学活动《智力闯关》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我执教的课题是大班数学活动主题四、教学活动三——《智力闯关》。 一、设计意图： 本着“活用教材”，我把9以内的加减与集合有机融合在一起，通过套圈、摆圈、站圈等智力闯关，引导幼儿运用9以内的加减去总结发现集合的有关规律，解决闯关中的实际问题，让孩子自主地去发现、探索，去学习、建构数学知识，发展数学能力。 二、活动目标 1、认识圈里圈外的标记图，学习正确判断物体在圈里圈外的空间位置并计数。 2、会按数卡和标记图，运用9以内的加减，在圈里圈外正确地摆放物体数量，初步学习逆向思维方式。 3、积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。 其中，目标的1、2是活动的重点。在两圈相交处正确摆放物体的数量是活动的难点。 三、活动流程： 整个活动流程由认识标记图——套圈——摆圈——站圈四 部分组成。 1、认识标记图：出示圈里圈外标记图，上面的图表示东西
在圆圈里面，下面的图表示东西在圆圈外面。 2、套圈：套圈并用数字计数。引入两圈相交即交集的概念及标记方法。 3、摆圈：按照标记图的要求，自主动手操作。 4、站圈：5名幼儿一组，按照标记图的要求，小组合作，站到相应的圈里。 活动延伸： 1、丰富操作材料层次性，放入区角，鼓励孩子继续探索。 2、正确书写数字9 四、活动特点： 设计活动时，我重点思考一个“活”字。 1、“活”在自主。 认识标记时，引导孩子去观察发现它们的不同之处；套圈时，鼓励孩子用自己的方式去计数，有的数一数，有的是算一算，摆圈时，按照标记图去摆雪花片，面对红圈摆8个，黄圈摆1个的要求，通过一系列操作和加减算式，发现规律：两圈雪花片的总数与实际数量的差正是两圈相交处雪花片的数量。站圈，孩子们迁移摆圈的经验，协商合作，共同闯关。整个活动，孩子们自主地去发现、探索，去学习、建构数学知识。 2、“活”在运用。 9的加减在这里不是机械的重复“数字的形成、组成，而是用来解决问题。“谁不用数就知道圈外有几个雪花片？”启发孩子用
快乐大闯关 设计者：xxx 一、概述 ? 《快乐大闯关》是一门适合幼儿园大班的数学活动课 ? 本活动需要1课时（30分钟） ? 本活动是利用角色扮演来进行闯关竞赛活动，把这堂课分为三部分：1、分配角色，把幼儿分成3组，2、闯关环节，3、总结。通过游戏让幼儿对10以内加减进行运算、看图口述应用题列算式等进行学习的活动。 ? 设计理念：讲述10以内加减的基本运算，训练幼儿看图口述应用题列算式的能力，为下面的游戏做准备。“喜洋洋与灰太狼”是现在动漫界最受幼儿喜爱的动画片，因此我在幼儿掌握10以内加减的基本运算的基础上利用角色扮演的方式引起学习的兴趣，在每一个环节中提问一些关于10以内加减运算的问题，让幼儿在游戏闯关中回忆从而巩固上一节课所学的内容。 二、教学目标分析 (一) 知识与能力 1.提高对10以内加减运算理解； 2.提高口头表达能力。 (二) 过程与方法 1.在第一关必答题，能独立回答问题； 2.第二关挑战题，学会编应用题； 3.第三关抢答题，提高看图口述应用题列算式的能力。 (三)情感态度与价值观 1.提高与他人积极合作意识，培养合作精神； 2.培养合作与竞争意识，体验数学的快乐； 3.能够在游戏中学数学，热爱数学。 三、学习者特征分析 1．学生是5-6岁的幼儿，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的兴趣； 2．学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许； 3. 学生已对10以内基本的加减运算有所了解； 4. 学生已有一定的运算能力，能借助以前的运算能力拓展知识； 5. 学生近来最喜爱看的动画片就是“喜羊羊与灰太狼” 6. 学生的合作学习的意识还不够，需要教师在一定程度上加以引导。 四、教学策略 1.以问题解决为主的教学策略： a.学生通过复述10以内加减的基本运算自己提出不会运算的或有难度的（问题），在其他小朋友的帮助或教师的提示下自主运用游戏、加减等方法识记不会的运算（解决问题） b.学生通过集体合作来解决问题（如：在第二关挑战题，第三关“抢答题”），每组各自共同讨论问题并找出问题的答案（问题解决）。 2.角色扮演为主的教学策略：通过游戏的方法，把运算运用到游戏中深入理解课堂的基础运算，巩固知识，促进思维的深层次加工。 3.协同策略：学生之间分组配合，合作解决问题的学习任务。 五、教学环境和资源准备 1.教学环境：多媒体环境。 2.资源准备：教学ppt、自制教学图片、抢答器三个，统计牌一个，喜羊羊、美羊羊、
参考范本 【幼儿教案】幼儿园中班数学活动《闯关营救》教案 ______年______月______日 ____________________部门
设计意图： 在设计这个中班计算教案时，我把计算活动与游戏活动进行整合，以游戏贯穿着活动。设计内容时，我根据《纲要》中指出教育的内容 选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，能从生活和 游戏中感受并体验到数学的重要和有趣---解放军是每一位幼儿从小崇 拜和尊敬的光荣人物形象，幼儿对其感兴趣和愿意参与其中，我就尝 试结合解放军的形象创作了“营救孩子”的教案，并让幼儿身临其境，做一回解放军；再者，安全教育贯穿着每一位幼儿，如何有效的教育 幼儿了解安全，是教师工作的重点，于是我将“遇到陌生人将如何自 我保护”的安全教育贯穿在了活动中，并把他作为事件的导火线引出 了活动的主题，让幼儿在自由活泼轻松的氛围下了解到安全的重要性，更好的自我保护；环保和本土化相结合是设计的又一理念，我利用废 旧的纸箱和纸板，制作出一幢幢所需的房子，让幼儿更好的参与其中；多媒体教学是现今教学的方向，我利用事先拍摄的情境演出贯穿在活 动引题部分，让幼儿更投入整个的教学中。 目的： 1.复习巩固对长方形.正方形.三角形.圆形.半圆形的认识及两种 图形的转换关系。 2.培养参与的积极性和思维的灵活性。 3.了解当遇到陌生人要有自我保护意识。 准备： 纸箱做的房子三幢（四面都镂刻不同形状，不同大小的图形；三 幢房子之间都有一定的距离，并且有一条密码设置线）；解放军服装
每人一套.教师也扮解放军；录像（一名教师扮陌生人，大班幼儿扮听 信陌生人的话而被抓的孩子）；镂刻的形状大小不同的几何图形多个（分别放在三个筐中）；两条绳子 过程： （一）营救任务 1.解放军们，今天我们接到一项紧急任务，让我们去救一名被陌 生人骗走的孩子，我们看录象了解一下当时的情况吧！（播放事先拍 好的情景录象） 2.小孩为什么会被陌生人抓走？ （二）分析图形密码 我们要把孩子救出来，可是关孩子的地方有三幢设置机关密码的 房子。 1.这三幢房子上的洞洞是什么形状的？ 2.这儿有些破解密码图形，教师一一出示各图形，请幼儿说说名称、特征。 3.了解两种图形的转换关系（正方形变长方形，半圆形变圆形）。 （三）破密码闯关营救 我们已经了解了破解密码的方法，我们赶快去救人吧！ 1.第一关：几何图形有正方形.圆形.三角形。 方法：幼儿站在房子四周，用筐中的几何图形正确的镶嵌在房子 的镂空中，全部嵌满后有通关密码提示“密码破解成功”，拦在第二 幢房子的密码设置线自动散落，继续第二关。 2.第二关：几何图形有正方形.圆形.三角形.长方形.半圆形；方 法同第一关。
大班数学活动《智力闯关》说 课稿-许心乔老师 尊敬的各位评委、老师： 大家好！今天我执教的课题是大班数学活动主题四、教学活动三——《智力闯关》。 一、设计意图： 本着“活用教材”，我把9以内的加减与集合有机融合在一起，通过套圈、摆圈、站圈等智力闯关，引导幼儿运用9以内的加减去总结发现集合的有关规律，解决闯关中的实际问题，让孩子自主地去发现、探索，去学习、建构数学知识，发展数学能力。 二、活动目标 1、认识圈里圈外的标记图，学习正确判断物体在圈里圈外的空间位置并【大班音乐教案/daban/yinyue/】计数。 2、会按数卡和标记图，运用9以内的加减，在圈里圈外正确地摆放物体数量，初步学习逆向思维方式。 3、积极参与游戏活动，体验合作活动的乐趣。
其中，目标的1、2是活动的重点。在两圈相交处正确摆放物体的数量是活动的难点。 三、活动流程： 整个活动流程由认识标记图——套圈——摆圈——站圈四部分组成。 1、认识标记图：出示圈里圈外标记图，上面的图表示东西在圆圈里面，下面的图表示东西在圆圈外面。 2、套圈：套圈并用数字计数。引入两圈相交即交集的概念及标记方法。 3、摆圈：按照标记图的要求，自主动手操作。 4、站圈：5名幼儿一组，按照标记图的要求，小组合作，站到相应的圈里。 活动延伸： 1、丰富操作材料层次性，放入区角，鼓励孩子继续探索。 2、正确书写数字9
四、活动特点： 设计活动时，我重点思考一个“活”字。 1、“活”在自主。 认识标记时，引导孩子去观察发现它们的不同之处；套圈时，鼓励孩子用自己的方式去计数，有的数一数，有的是算一算，摆圈时，按照标记图去摆雪花片，面对红圈摆8个，黄圈摆1个的要求，通过一系列操作和加减算式，发现规律：两圈雪花片的总数与实际数量的差正是两圈相交处雪花片的数量。站圈，孩子们迁移摆圈的经验，协商合作，共同闯关。整个活动，孩子们自主地去发现、探索，去学习、建构数学知识。 2、“活”在运用。 9的加减在这里不是机械的重复“数字的形成、组成，而是用来解决问题。“谁不用数就知道圈外有几个雪花片？”启发孩子用9的减法快速解决问题，摆圈时，教师及时出示算式，“看看这些算式你从中发现了什么？”引导孩子从中去发现规律；站圈则运