运用事物的发展是前进性和曲折性的统一的原理说明应该如何认识我国社会主义现代化
（1）事物的发展是前进性与曲折性的统一。表现为螺旋式上升或波浪式前进的过程。这就是否定之否定规律。
第一，否定之否定规律揭示了事物发展的总趋势是前进的、上升的。事物发展到否定之否定阶段，克服了前两个阶段的局限性，保留了前两个阶段的积极因素，又增加了更高级的新内容，从而使事物得到充分发展和完善，因而事物发展的总趋势是前进的、上升的。
第二，否定之否定规律揭示了事物发展的具体道路是曲折的。否定之否定阶段重复肯定阶段的某些特征，仿佛回到了原来的出发点，使事物的发展过程呈现出周期性。另外，新事物战胜旧事物是一个反复斗争的过程。新事物最初出现的时候总是比较弱小的，不完善的。新事物只有经过反复曲折的斗争，才能最终战胜旧事物。还由于某些偶然的原因，事物的发展会出现暂时倒退，这也是曲折性的一种表现。
（2）割裂事物发展的前进性与曲折性的统一，会导致循环论和直线论的错误。循环论只看到事物发展的曲折性，否认了事物发展的前进性，直线论只看到事物发展的前进性，否认了事物发展的曲折性。
（3）坚持事物发展是前进性和曲折性相统一的原理，对正确认识我国社会主义现代化建设事业具有重大意义。
首先，要坚信前途是光明的，对我国社会主义现代化建设事业要充满必胜的信心。事物的总趋势是前进的、上升的，新事物代替战胜旧事物，社会主义必然最后战胜资本主义，我国的社会主义建设事业一定会取得成功。要坚定不移地走建设中国特色社会主义道路。任何时候都不要因暂时的挫折而动摇。
其次，要准备走曲折的路，有克服困难的精神准备。事物发展的道路是曲折的，我国社会主义现代化建设事业的发展也不是一帆风顺的，会遇到各种困难、遭受各种挫折，我们充分认识我国社会主义现代化建设事业的艰巨性和复杂性，要保持清醒的头脑，准备克服各种困难、走曲折的路。要反对看不到我们伟大事业的艰巨性和复杂性的盲目乐观态度，也反对形形色色的悲观论调。
试用事物发展的前进性和曲折性相统一的原理论述如何正确看待我国改革开放
【答案要点】
（1）否定之否定规律揭示了事物由肯定到否定再到否定之否定的过程。这一过程从内容上看，是事物自己发展自己，自己完善自己的前进运动过程；从表现形态和发展形式看，则是一个螺旋形或波浪式的曲折前进运动过程，事物的发展则是前进性和曲折性的相统一。
（2）党的十一届三中全会以来，我国进行的改革，就是要从根本上改变束缚我国生产力发展的经济体制，建立充满生机和活力的社会主义市场经济，同时相应地改革政治体制和其他方面的体制，以实现中国的社会主义现代化。
（3）改革是历史的要求，但改革过程又是曲折的。对我国在改革过程中的曲折性，要有精神准备，既不要惊慌失措、丧失信心，也不能掉以轻心，而是要尽一切努力去避免曲折，少走弯路，防止和克服那些可以避免的失误。
（4）在我国改革开放中，只看到事物发展前进性的一面，盲目乐观，幻想不会有困难是错误的；只看到事物发展的曲折性，看不到改革的光明前途，在困难面前动摇退却也是错误的。我们必须反对这两种错误倾向，把我国的改革开放坚持到底。
事物发展是前进性与曲折性的统一(政治教案) 事物发展是前进性与曲折性的统一事物发展是前进性与曲折性的统一教学目标知识方面识记:事物发展的前进性与曲折性相统一的原理。 理解:①联系实际,正确理解为什么新事物必定战胜旧事物,新事物的成长壮大为什么一般都要经历艰难曲折的过程。 ②运用事物发展的前进性与曲折性相统一的原理,结合具体事例说明:应当如何正确对待人生道路上的曲折,正确对待我国社会主义事业前进中的困难。 能力方面⑴辩证思维能力:通过教学,培养学生以事物发展前进性和曲折性相统一的原理为指导去观察把握事物全局,预见事物发展前途的辩证思维能力;⑵理论联系实际的能力:通过对原理的学习和分析理解,提高在日常生活学习工作中战胜困难和挫折的能力;在当前和今后的改革事业中,提高适应和参与的能力。 觉悟方面通过对本框题的学习,要做到正确对待人生道路上的曲折,要正确认识我国社会主义事业前进中遇到的困难。 教学重点事物发展的前进性与曲折性相统一的原理。 教学难点要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难。 教学方法阅读——议论——讲授相结合。 教学过程复习提问发展的实质是什么?什么是新事物?什么是旧事物?区分新旧事物的根本标准是什么?(这三个问题前面第二课中已经学过,提出这几个问题的目的一方面是复习旧知识,另一方面为今天学习
理解新知识服务。 )(学生回答后,教师归纳。 )导入新课前面我们通过第一节和第二节的学习,分别研究了事物发展的原因和状态,下面我们继续研究事物发展的趋势。 第三节事物发展的趋势一事物发展是前进性和曲折性的统一在第二课中,我们已经知道,发展的实质是新事物的产生,旧事物的灭亡,即新事物代替旧事物。 所谓新事物,是指符合客观规律,具有强大生命力和远大发展前途的东西。 相反,那些同客观规律背道而驰正在日趋灭亡的东西,则是旧事物。 我们判断一个事物是新还是旧,就要看其是否符合客观规律,有没有强大的生命力和远大的发展前途。 我们先来看看事物发展的总趋势是怎样的。 请同学们阅读教材第页第自然段,思考事物发展的总趋势是什么?事物发展的总趋势是前进的,而发展的道路是迂回曲折的这一问题是第二课的深化和扩展,是在学生明确了发展的实质问题之后,进一步回答事物发展的方向道路和趋势的问题。 也是第四课的重点问题之一。 解决这一重点问题应注意:重视运用已知的道理。 以基本事实来证明基本观点。 搞好综述。
【成才之路】2018-2019学年高中政治第三单元第9课第1框矛盾是事物发展的源泉和动力强化练习新人教版必修 4 一、选择题 1.“太极图”是中华文化的瑰宝，它是 由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，俗称 “阴阳鱼”(见右图)。该图看似简单，却包 含着丰富的哲学意蕴。其内涵主要有( ) ①一分为二的观点②绝对同一的观点③矛盾双方相互依存的观点④矛盾双方相互贯通的观点 A．①②③B．①③④C．②③④D．①②④[答案] B [解析] “太极图”非常明显地体现了矛盾双方的关系。②割裂了矛盾双方的对立统一关系，排除含②的选项。故选B。 2．南北朝时的诗人王籍有“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的诗句，而宋代王安石则认为“一鸟不鸣山更幽”，黄庭坚说王安石的修改是“点金成铁”。从哲学上看，这是因为王安石( ) A．只见对立，不见统一 B．只见统一，不见对立 C．只见相互依存，不见相互转化
D．只见相互转化，不见相互依存 [答案] A [解析] 王安石看到鸟鸣与山幽的对立，没有看到鸟鸣与山幽的统一，故应选A项。B、C、D三项均不合题意。 3.漫画《画靶》意在讽刺主人公 ( ) A．违背真理的相对性 B．忽视联系的条件性 C．否认矛盾的客观性 D．无视规律的普遍性 [答案] C [解析] 解答本题的关键在于明确漫画的内涵，漫画中的人物以射入点为圆心“画靶”，以显示其高超技艺，这是回避矛盾的典型表现，所以选C。 4．电影《泰坦尼克号》和歌剧《罗密欧和朱丽叶》因歌颂纯真的爱情而为世人所熟知，我国的爱情名著《牡丹亭》以舞剧的形式在纽约上演，也为美国观众所欣赏。这些美丽动人的爱情故事都深深打动世界各地的人们。这说明( ) ①矛盾的普遍性寓于特殊性之中 ②在实践中产生的不同民族的文化具有共性 ③矛盾的斗争性寓于同一性之中 ④尊重文化多样性就是要承认文化的同一性
* 复习提问 1、事物发展的原因是什么？它们的关系如何？ 2、事物发展的状态是什么？它们的关系如何？ 3、事物发展的趋势和途径是怎样的呢？事物的发展是前进性和曲折性的统一阅读课本P131页有关材料，回答问题： 1、从井冈山的星星之火，到第一面五星红旗在北京天安门城楼上升起，这一伟大的革命历程说明了什么？事物发展的总趋势是前进的。尽管新事物开始时比较弱小，不如旧事物强大，但它具有强大的生命力和广阔的发展前途，最终必定要战胜旧事物。如何理解“总趋势”是前进的？第一、我们所说的事物发展的总趋势是前进的，是指它的“总方向”（即事物发展的全过程的方向，事物发展的总体方向和总的趋势），而不是指事物发展的各个具体阶段的方向，更不是指每一步的方向。第二、至于事物发展的各个具体阶段和每一步的方向，则既可能是前进的，也可能是停滞的，甚至是倒退的。阅读课本P131页有关材料，回答问题： 2、为什么毛泽东在革命处于低潮时“星星之火，可以燎原”的预言会被证实？由中国共产党领导的中国新民主主义革命，是符合社会发展规律和顺应历史潮流的新事物，必将由小到大、由弱到强，最终取得胜利。可见，新事物必定要战胜旧事物。一、为什么新事物必然战胜旧事物？新事物是指符合客观规律，代表了事物的发展方向，具有强大的生命力和远大的发展前途的东西。旧事物是指与客观规律背道而驰、正在日趋灭亡的东西。第一、新事物符合客观规律，代表了事物的发展方向，因而具有强大的生命力和广阔的发展前途，没有什么力量能够阻止它的成长壮大。第二、
新事物具有旧事物无可比拟的优越性。因为新事物是在旧事物的基础上产生的，它抛弃了旧事物中消极的过时的腐朽的东西，吸取和发扬了旧事物中积极的合理的因素，并增添了旧事物中根本没有的富有生命力的新内容。第三、在社会领域里，还因为新事物从根本上符合绝大多数人民群众的利益，因而必然得到广大人民群众的拥护和支持。离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。――唐朝诗人白居易印证了新生事物不可战胜这个颠扑不灭的真理。那么，新生事物的成长过程是不是一帆风顺的呢？二、为什么新事物的成长壮大一般都要经历艰难曲折的过程？因为新事物在最初出现的时候不可能完全具备并充分显示和发挥其优越性，难免有这样那样的缺陷，因而总是比较弱小，处于被支配地位。而与其相对应的旧事物则往往比较强大，处于支配地位，显得合乎“常规”。第二、旧事物决不会自行消亡，为了维护其自身的地位，它总是竭力扼杀和摧残新事物，阻止新事物成长壮大。第一、新事物的成长总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。因为旧事物不会甘心自己的失败，在某种条件下，旧事物还有可能重新压倒新事物，发生暂时的复辟和倒退。第三、在社会历史领域中，人民群众对新事物的认识、理解和接受，需要有一个过程。因为他们只有从切身经验中认识到新事物的优越性及其与自己利益的一致性的时候，才会积极拥护和支持新事物。事物发展前进性与曲折性相统一的原理事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路则是迂回曲折的。任何事
1、社会主义发展史上的两次飞跃。 科学社会主义是马克思主义的重要组成部分。社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展，是社会主义史上的历史飞跃。19世纪中叶，社会主义从空想发展到科学。20世纪初，社会主义从理论发展到建立社会主义制度的实践。这是社会主义发展史上的两次飞跃。 2、科学社会主义的创立。 马克思恩格斯在新的历史条件下创立了唯物史观和剩余价值学说，揭示了人类历史发展的规律和资本主义剥削的秘密，论证了无产阶级的历史使命，把争取无产阶级和全人类解放的斗争建立在社会发展客观规律的基础上，从而超越了空想社会主义，创立了科学社会主义。1848年2月，马克思恩格斯为世界上第一个无产阶级政党“共产主义者同盟”所写的党纲《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的产生。从此，科学社会主义学说便成为无产阶级解放斗争的思想武器，揭开了伟大的无产阶级社会主义革命的新篇章。 3、社会主义的基本特征。 根据已有的社会主义各国的实践经验，可以对社会主义基本特征作如下的概括：第一，解放和发展生产力，创造高度发达的生产力和比资本主义更高的劳动生产率。第二，建立和完善生产资料公有制，逐步消灭剥削，消除两极分化，达到共同富裕。第三，对个人消费品实行“各尽所能、按劳分配”制度。第四，在马克思主义政党领导下，建立工人阶级和劳动人民的政权，即无产阶级专政或人民民主专政，发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明。第五，以马克思主义为指导，大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。第六，以人为本，构建和谐社会。坚持以人为本，构建社会主义和谐社会，是贯穿社会主义历史阶段的长期历史任务，是在发展的基础上正确处理各种社会矛盾的历史过程和社会结果。 社会主义基本特征的诸方面是一个互相联系的有机整体，是社会主义制度优于资本主义制度的本质表现。在对社会主义基本特征的理解中，最重要的是公有制为主体和共同富裕，这是必须坚持的社会主义的根本原则，是社会主义优越性的根本表现。 4、社会主义首先在经济文化相对落后的国家取得胜利。 马克思恩格斯创立科学社会主义学说的时候，是以高度社会化的资本主义大生产作为社会主义革命的物质前提的。但是，革命的实践超越了马克思恩格斯当年的预期，社会主义革命并不是在生产社会化程度最高的资本主义国家首先实现，而是在经济文化相对落后的俄国、中国以及其他国家相继取得了胜利。主要原因是：第一，经济文化相对落后的国家可以先于发达资本主义国家进入社会主义，是由革命的客观形势和条件所决定的。第二，经济文化相对落后的国家可以先于发达资本主义国家进入社会主义，并不违背生产关系一定要适合生产力状况的规律。 5、社会主义建设的艰巨性和长期性。 无产阶级及其政党在经济文化相对落后的国家取得政权，建立起了崭新的社会主义制度，为开展大规模的社会主义建设开辟了广阔前景。但是，由于受到生产力发展状况、经济基础和上层建筑发展状况的制约，受到国际环境的严峻挑战等，这些国家建设社会主义必然具有艰巨性和长期性。其原因主要是生产力发展状况的制约、经济基础和上层建筑发展状况的制约、国际环境的严峻挑战，以及马克思主义执政党对社会主义发展道路的探索和对社会主义建设规律的认识，需要一个长期的艰苦的过程。 6、社会主义发展道路的多样性以及发展的前进性和曲折性。 社会主义在发展过程中，由于各国国情的特殊性，即经济、政治、思想文化的差异性，生产力发展水平的不同，无产阶级政党自身成熟程度的不同，阶级基础与群众基础的构成状况的不同，革命传统不同，以及历史和现实的、国内和国际的各种因素交互作用，社会主义的发展道路必然呈现出多样性的特点。首先各个国家的生产力发展状况和社会发展阶段决定了社会主义发展道路具有不同的特点，其次历史文化传统的差异性是造成社会主义发展道路
高考政治复习发展的前进性和曲折性 1．《超级演说家》冠军刘媛媛在她的演讲中说：“你要相信命运给你一个比别人低的起点，是希望你用一生去奋斗出一个绝地反击的故事。”这段话启示我们要( ) A．爱岗敬业，在劳动奉献中实现自我价值 B．尊重规律，按客观规律办事 C．坚定信念，发挥价值观引领人生的作用 D．曲折前行，勇敢地面对考验 2．近年来，网约车行业因顺应了时代发展的潮流，给人们出行带来便利而快速发展；但同时也暴露出安全事故频发等问题。对此，大多数民众认为应加强对其监管，网约车行业要规范不要掉头。下列理由中能支持这一观点的是( ) ①网约车行业是新出现的事物，应该得到人民的支持 ②新事物的发展总要经历逐渐完善的过程 ③新事物发展的前途是光明的，我们要悉心保护 ④事物的发展是前进性与曲折性的统一，失败难以避免 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 3.观察右图。从哲学角度看，图中之人( ) ①否认意识活动的选择性 ②否认事物发展的前进性 ③否认意识活动的创造性 ④否认实践的主观能动性 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 4．新能源汽车使用成本低，更加低碳环保，且没有限行限号。整个行业近几年展现出良好的发展势头，但也因充电不方便等原因尚未完全被人们所接纳。由此新能源汽车的推广使用，要有一个渐进的过程。这说明( ) A．事物量的积累到一定程度必然会引起事物的质变和飞跃 B．新事物的成长是一个从被拒绝到被接受的过程 C．事物发展的前途是光明的，道路是曲折的 D．发展就是新事物的产生和旧事物的灭亡 5．在推进国家治理体系和治理能力现代化的进程中，面对新情况新问题。各级政府和官员没
矛盾在事物发展中的作用 一、教材分析 本框为第四课的第一框，承担着与第二、第三课衔接的任务，而且本框更直接、更明确地体现了本节内容与第三课的关系，突出了“矛盾是事物发展的动力”、“事物的内部矛盾是事物发展的源泉”的思想，具体讲述了内因和外因在事物发展中的不同地位和作用。本框内容的难度和容量并不大，因而在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合，在教堂上创造故事情境、漫画情境、实验情境等方法以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。 二、教学目标 1．知识目标： ⑴识记内外因的含义； ⑵理解内外因在事物发展中的作用。 ⑶运用内因和外因相结合的观点，分析个人成长和社会主义现代化建设中的有关现实问题。 2．能力目标： 通过对基本概念和基本原理的学习，培养学生归纳和概括的能力；通过运用事例说明原理，提高学生逻辑思维能力和综合分析、理论联系实际的思维能力。 3．德育目标： 本框的主要任务是为下一框的方法论、人生观教育奠定基础，因而没有单独设计和安排思想政治教育的重点问题。但是，在原理论述和事例分析当中，蕴含着思想教育的内容，属于“潜移默化式”的教育。 三、教学重点： 内因和外因在事物发展中的作用不同，即内因和外因的相互关系问题。 依据：从基本观点教育的要求来看，这一问题是唯物辩证法的基本内容之一，占有十分重要的地位；从世界观、方法论和人生观教育的有机结合来看，搞好这一问题的教学，不仅可以为下一框，更重要的是为下册的教学奠定基础；从学以致用，增强教学的针对性和实效性来看，这一原理是对学生影响极大的基本观点。 四、教学难点： 外因必须通过内因才能起作用。 依据：学生在理解这一问题时可能会存在许许多多的疑点，特别是人生前途命运的具体问题，疑点就更多。如果不突破这一难点，下一框关于正确对待主观努力与外部环境的关系，正确对待机遇等问题的教学，就比较难取得实际教育效果。 五、教学方法： 从具体的现象入手，通过层层设问，启发学生思考和归纳，运用各种具体形象的材料将抽象的哲学原理以生动活泼的形式展示给学生。 依据：新课标强调师生共同参与课堂的建设，更加强调学生的自主学习、合作学习和探究学习，以各种具体形象的现象入手，更容易调动学生生活化课堂的建构，同时，运用归纳法也更符合由浅入深、由现象到本质的认识规律 六、教学工具： 多媒体、气球、皮球、铅球 七、教学过程： [导入新课] （学生活动）出示实物：气球、皮球、铅球，放置到平滑的桌面上。（让学生推荐一位力气大的同学吹这三个球，其余同学注意观察三个球的变化，全班同学兴趣大增） （演示开始）气球以较快的速度向前运动，皮球略有滚动，而铅球纹丝不动，虽然全班同学为这位大力
为什么说党的思想路线推动了改革开放的伟大实践 李慧洁 摘要：解放思想，实事求是，是马克思主义的思想路线。党的十一届三中全会重新确立了这一思想路线。解放思想，实事求是是邓小平理论的精髓，贯穿于建设有中国特色社会主义的全过程。我们要坚持解放思想，实事求是的思想路线，必须弘扬与时俱进的精神。 关键字：解放思想、实事求是、党的思想路线，改革开放 解放思想，实事求是，是马克思主义的思想路线。党的十一届三中全会重新确立了这一思想路线。解放思想，实事求是是邓小平理论的精髓，贯穿于建设有中国特色社会主义的全过程。毛泽东是中国共产党内实事求是思想路线的最早倡导者。毛泽东在 1929年6月14日写给林彪的信中，首次使用了“思想路线”一词。1938年中共六届六中全会所作的《论新阶段》的政治报告中，毛泽东第一次使用了“实事求是”的概念， 1941年5月毛泽东在《改造我们的学习》中，第一次对“实事求是”的概念作了科学解释，把实事求是提高到对待马克思列宁主义的根本态度和党性原则的高度。这标志实事求是思想路线形成。中共七大把毛泽东倡导的实事求是确立为全党的思想路线。党的七大以后，党的实事求是的思想路线在中国革命和建设的实践中继续发展与丰富。 新中国成立后，实事求是思想路线得到继续贯彻和发展，但也经历过大的背离和践踏。1960年底至1961年初，在经历了大跃进运动背离思想路线出现的挫折后，毛泽东同志又重新提出要进行调查研究，要大兴调查研究之风。在八届九中全会上，他甚至提出建议：1961年要“搞一个实事求是年”。这在一定程度上使党恢复了实事求是思想路线。然而，这种恢复不久又受干扰，发生反复，实事求是思想路线又被抛弃，终于孕育出了人民不愿看到的历史悲剧。粉碎“四人帮”后，邓小平同志还未出来工作，就从党和国家的大局出发，以大无畏的英勇气概，率先反对和冲破“两个凡是”的错误思想，致力于党的实事求是思想路线的重新确立和发展。 新的历史时期，邓小平同志以系统的论述和丰富的实践，发展了辩证唯物主义的实事求是思想路线，为党的思想路线增添了新的内容。首先，邓小平同志深化了一切从实际出发，理论联系实际的思想。指出一切从实际出发是马克思主义哲学的基本观点，是党的实事求是思想路线的重要内容和前提条件。认为只有一切从实际出发，才能真正做到实事求是。从实际出发，还必须要有理论的指导。理论只有深入实际，联系实际，才能不断丰富和发展。如果没有科学理论的指导，从实际出发就有可能陷入片面性、表面性和盲目性，就不可能正确地解决问题。这说明，理论联系实际是实事求是的一个根本要求。其次，邓小平同志阐明了实事求是思想路线同解放思想的一致性。从本质上看，解放思想就是实事求是。从内容上看，解放思想同实事求是是一个不可分割的整体。邓小平同志在许多讲话中，都把两者联系在一起进行阐述，甚至把解放思想放在党的思想路线的内容之中，把党的思想路线表述为：解放思想，实事求是，一切从实际出发，理论联系实际。在这里，解放思想成了实事求是思想路线的前提和内在要求。把“解放思想”纳入党的思想路线，是邓小平同志的一个突出贡献。从作用上看，实事求是同解放思想能共同推动理论和实践的发展。从两者的关系上看，实事求是与解放思想是相辅相成的。只有解放思想，才能摆脱习惯势力和主观偏见的束缚，勇于和善于探索客观世界的规律，做到实事求是；只有实事求是，才能使解放思想符合客观实际，避免“左”的或右的两种偏差，使解放思想沿着科学正确的轨道前进。再次，邓小平
谈谈你对社会主义在相对落后国家取得胜利的长期性、曲折性、和艰难性的认识？ 20世纪，社会主义已从理想变成现实，从一国实践发展为多国实践，开辟了人类社会最伟大变革的历史进程。但是，社会主义的发展并不是一帆风顺的，下面我就来谈谈对社会主义在相对落后国家取得胜利的长期性、曲折性、和艰难性的认识。 一、社会主义从理想到现实的不寻常飞跃，注定了其发展道路的曲折性 1、从理论层面看 马克思曾预言，社会主义国家是在生产最发达、工人人数最多的国家中产生的，而且是在几个最发达的国家中一起产生。东方落后国家在特定的历史条件下，可以不经过资本主义的阶段，这些特定的历史条件是：欧洲革命取得了成功，落后国家完成了民主革命，同时，落后国家还要充分吸收资本主义已有的文明成果。但这些预言都没有实现，社会主义是在落后国家中首先实现的，而这些国家对资本主义的文明成果不是充分吸收，而是自觉不自觉地拒绝。马克思还预言，社会主义的产生需要阶级力量的推动，无产阶级、工人阶级是实现社会主义的主体力量，无产阶级革命是必然的途径。当落后国家实现社会主义时，虽然有马克思的科学理论做指导，但假如利用不好，就会成为束缚手脚的弱势，给社会主义的发展带来许多的磨难和难题。 2、从实践层面看 其实，如何发展社会主义一直都在探索中。列宁领导的十月革命为世界革命点燃了一个信号。他在特殊时期实行战时共产主义，之后联系实际实行新经济政策，这一政策包括征收粮食税、搞非国有化、恢复商业和扩大与资本主义的交往合作等。而到斯大林，则一改列宁的做法，创立了第一个社会主义模式，使苏联短期内取得了大进步，实现了与资本主义的抗衡。但这一模式过分重视重工业，忽视农业和轻工业；不注意发挥地方的积极性，只注重中央集权；由于推行全盘集体化，使农业和农民受到很大的影响和伤害，又由于肃反扩大化，强调社会主义越发展阶级斗争就越尖锐，强化无产阶级专政，导致民主与法制受到严重的破坏。最可悲的是很多社会主义国家把这一模式当成唯一的途径加以学习，加以僵化。到了毛泽东，他提出“以苏为鉴戒，走自己的路。”但他较注重人的改造，间接地忽视了社会经济的发展，理想主义成分居多，一旦党内出现反对的声音，就认为是阶级斗争尖锐，就发动群众斗争。虽然如此，毛泽东的探索还是为中国奠定了一定的物质技术基础，培养了一大批忠于马克思主义、坚信马克思主义的领导干部，所留下的经验教训更为改革开放提供了借鉴。 二、相对落后国家对社会主义的追求和探索还处在初级阶段，注定了其发展道路的长期性和艰难性 苏联、东欧的演变是苏联社会主义模式的失败，但不是社会主义的失败，更不是社会主义的死亡。其他的社会主义国家只有从中吸取教训，跳出苏联模式，在实践中探索适合本国国情的社会主义的新模式，才能取得社会主义的胜利。中国正是在这种严峻的环境下，进行了不懈的探索，但由于尚处在社会主义的初级阶段，注定了探索和发展的长期性和艰巨性。 1、邓小平正确定位中国正处在“社会主义的初级阶段”，因而要大力发展生产力中国是在生产力还很落后的条件下建设社会主义的，这种社会主义制度同马克思当年设想的在资本主义创造的发达生产力基础上建立的社会主义模式有很大的不同。我们要认识到，在中国这样一个生产力落后的国家里建设社会主义，必须经历一个社会主义初级阶段，必须要经过在社会主义条件下实现工业化和经济的社会化、市场化、现代化的特殊阶段。因此，邓小平同志的伟大，就在于他正确地定位了中国正处在“社会主义的初级阶段”，需要大力发展生产力，需要付出长期而艰巨的努力才能到达马克思所说的社会主义。
1．古人云：峣峣者易折，皎皎者易污。意思是说，过于坚硬刚强，则容易折断；过于干净洁白则容易受到污染，变得肮脏。以下观点与题目哲学寓意相同或相近的是() ①水至清则无鱼，人至察则无徒②福兮祸所伏，祸兮福所倚③仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱④泰山不让土壤，故能成其大，河海不择细流，故能就其深 A．②③ B．①② C．③④ D．①③ 2．生活中人们常说“是药三分毒”，可我们生病时还是要吃药，因为我们看重的是那七分的药效。这启示我们必须坚持() A．主观与客观的统一 B．矛盾主、次方面的统一 C．主、次矛盾的统一 D．客观规律性与主观能动性的统一 3、随着城市化进程的加快，人们在享受现代都市生活的同时，更留恋于与乡村游、古镇游。重庆各地古镇众多，具有突出的历史、艺术、科学价值。重庆各地政府积极调整产业结构，做好旅游开发，取得了良好的经济和社会效益。值得警惕的是，一些地方在开发文化古镇促进旅游经济大发展的同时，历史文化遗产却逐渐被林立的高楼大厦和千篇一律的大广场、大花坛、大草坪所取代，文化遗产失去了它们独特的“个性”。 运用唯物辩证法知识，分析在开发文化遗产的过程中如何避免“个性”的消失。
参考答案 1、B 2、B 3、①矛盾就是对立统一。要求我们用一分为二的观点看问题。正确处理开发与保护的关系，既要充分开发文化遗产的经济、社会价值，又要保护好文化遗产，不能因为开发而破坏文化遗产。②尊重矛盾的特殊性。矛盾的特殊性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。“个性”是这些遗迹成为世界文化遗产的基础，保持文化遗产的“个性”，就是保存这些遗迹的历史、艺术、科学价值，也是保护这些遗迹的经济开发价值。
高二政治事物发展是前进性与曲折性的统一 ●教学目标 知识方面：通过教学，使学生理解为什么新事物必定能战胜旧事物，新事物的成长壮大为什么一般都要经历艰难曲折的过程。使学生能够举例表述事物发展的前进性与曲折性相统一的原理；能够运用这一原理结合具体事例论证说明如何正确对待人生道路上的曲折，正确对待我 能力方面：通过教学，培养学生把握全局，预见事物发展前途的辩证思维能力；提高战胜 德育方面：通过教学，一是有的放矢地对学生进行耐挫折教育，二是引导学生正确对待我 ●教学重点 事物发展的前进性 ●教学难点 ●教学方法 采用讲议结合的方法，原理部分用讲授法以教师的精讲和启发式教学为主，通过对具体事例、现象的分析归纳，推导出哲学观点，然后运用观点分析具体问题。方法论部分以学生的讨论为主，充分发挥学生的主体作用，提高学生学习的积极性，深化对知识的理解，便于能力转化和觉悟提高。在教学过程中，充分发挥多媒体课件的作用，注重哲学教学与语文、历史知识有机结合，注重 ●教具准备 ●课时安排 ●教学过程 在第二课的学习中，我们已经知道，一切事物都处于永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。现在请同学们回忆有关内容回答以下问题。 1.发展的实质是新事物产生，旧事物灭亡。即新事物代替旧事物 2.所谓新事物是指符合客观规律、具有强大的生命力和远大发展前途的东西。旧事物是指同客观规律背道而驰、正在日趋灭亡 3.我们判断一个事物是新还是旧，就要看其是否符合客观规律，有没有强大的生命力和远大的发展前途 师：那么，在事物的变化发展不如人意时，我们是随波逐流呢，还是树立信心重新再来。这就要求我们要真正懂得：任何事物的发展都是前进性和 一方面，事物发展总是前进的、上升的；另一方面，事物发展的道路又是不平坦的、曲折 1 我们如何理解“事物发展的总趋势是前进的”呢？在这里我们所说的总趋势是指它的“总
第八课第一框矛盾是事物发展的源泉和动力教案 课前准备： [学生分析] 哲学上的矛盾概念高度概括和抽象，对于刚接触这一概念的学生来说，理解有难度，容易将生活中某些矛盾与哲学上的矛盾相混淆，因此，教学中应从具体事例入手，遵循由具体到抽象，再由抽象到具体的教学思路。 [学生任务] 布置学生进行研究性学习，在预习教材的基础上，每位同学根据自己的理解，找几个包含矛盾的事例，如名言、成语、寓言或某一事件等。 教学方法： 1．讨论法、启发式教学 2．用多媒体等现代教学手段辅助教学 教学重点、难点：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系。 教学内容分析： 这一框共有两目。 第一目，矛盾的统一性和斗争性。世界上的一切事物都包含着两个方面——矛盾的定义——矛盾的两个基本属性——矛盾的同一性——矛盾的斗争性——同一性和斗争性的辩证关系。这一目的重点是让学生理解世界上的一切事物都包含着矛盾，没有矛盾就没有世界。 第二目，矛盾的普遍性和特殊性。这一目的逻辑顺序是：事事有矛盾，时时有矛盾——承认矛盾的普遍性是坚持唯物主义的前途——矛盾的特殊性及其三层涵义——矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系——矛盾普遍性和特殊性关系的原理是矛盾问题的精髓。最后得出结论：马克思主义普遍原理与中国具体实际相结合体现了矛盾普遍性和特殊性的具体的历史的统一。 学习了唯物辩证法的矛盾观，就要学会理论联系实际，学会在生活、学习和工作中进一步运用所学的知识，处理好生活中的实际问题。 教学过程设计： 导入设计：唯物辩证法认为，事物的联系是普遍的、客观的，整个世界就是一个普遍联系着的有机整体。而这种普遍联系的根本内容，就是矛盾，发展的根本动力也是矛盾，没有矛盾就没有世界。人们认识世界，就是认识事物的矛盾；人们改造世界，就是解决事物的矛盾。矛盾分析的方法是人们认识世界和改造世界的根本方法。这些内容怎么来理解呢？从这节课开始，我们就学习——唯物辩证法的实质与核心。 一、创设情境 1、先请几位同学向全班介绍说明自己找的关于矛盾的事例，学生所讲内容对错与否，教师暂不评价，针对出现的问题，在随后的教学中点评纠正。 学生：资产阶级与无产阶级、教与学、同化与异化、遗传与变异、自由与纪律…… 2、教师播放一段世界杯小组赛的比赛录像，激发学生兴趣，并启发设疑：“谁来帮我分析一下，足球赛中包含哪些矛盾现象？”
第18课社会主义的发展与挫折 一、社会主义力量的壮大 1.1949年，苏联同其他社会主义国家建立“经互会”，有利于恢复发展东欧各国经济，但是也有利于苏联加强对东欧各国的控制。 2.1949年，新中国成立，与苏联建交，掀起学习苏联高潮。 二、苏联的发展与改革 苏联模式弊端：政治：高度集权，党政不分，忽视民主和法制；经济：实行单一公有制和农业集体化，片面发展重工业，实行指令性经济计划等 改革者内容评价 赫鲁晓夫（侧重工业改革）批判斯大林个人崇拜； 发动垦荒运动； 发展饲料生产，广种玉米； 实行农产品收购制； 改革工业管理体制 没有从根本上解决苏联模式高度集中 的经济体制弊端，存在严重偏差 勃列日涅夫（侧重军事改革）推行新政策，加速科技进步 完善经济管理体制 加强经济刺激 没有从根本上突破高度集中的计划经 济体制，国民经济呈现畸形发展状态 戈尔巴乔夫加速经济改革 取消苏共领导地位，实行多党制 倡导“公开性”“政治多元化”经济危机加重 使人们思想混乱，无政府状态蔓延，局势失控，最终导致苏联解体 对苏联的改革，有人评述说： 赫鲁晓夫把苏联改病了，勃列日涅夫把苏联改残了，戈尔巴乔夫把苏联改垮了。 三、东欧剧变 1.背景：东欧社会主义国家政治、经济出现严重问题，西方推行和平演变战略，东欧各国实行政治多元化。 2.实质：社会制度发生根本性变化（社会主义制度——资本主义制度） 3.表现：实行议会民主制和多党制；实行私有化基础上的市场经济 四、苏联解体（1991.12.25）——社会主义运动重大挫折，两极格局结束 1.原因： （1）无法改变僵化的政治经济体制，严重的经济危机；（根本原因） （2）戈尔巴乔夫上台后推行错误路线和政策；（直接原因） （3）否定历史、反马克思主义思潮泛滥； （4）右翼势力和民族分离主义思潮抬头； （5）社会矛盾、民族矛盾的激化； （6）西方和平演变和西方势力的影响（外部原因）
无为职中政史地组“四个一”教学活动 教学设计 课题：矛盾在事物发展中的作用 教学时间：2005年12月7日星期三第三节 教学班级：04综合（1）班 执教教师：侯家龙 教学目标: （1）、知识目标： 识记两个基本概念：内因、外因。理解一条基本原理：内因是事物发展的根据，外因是事物发展的条件，外因通过内因起作用。掌握一种基本的工作方法：用内外因相结合的观点分析问题的方法。 （2）、能力目标： 通过基本原理的教学培养学生的理解能力、感悟能力，即“懂”和“信”；通过方法论知识的教学，培养学生运用所学理论分析和解决实际问题的能力，即“会”和“用”。 （3）、觉悟目标： 在本节课的教学中，要多方引导学生运用所学知识，分析自身实际，切实提高自身的思想政治觉悟和素质。比如，学生成长中的内外因问题，主观努力与外部环境问题，顺境与逆境问题，等等。 教学重点： 内因、外因在事物发展中的地位及其作用。 教学难点： 外因通过内因起作用。 教材处理： 就本节课而言，要做到： 分析教材提供的经典事例，培养学生分析问题的能力。 精读教材中的黑体字，培养学生缜密思维和准确表达的能力。 处理教材中的“想一想”、“议一议”等小栏目，引导学生由课内向课外延伸，由知识向能力延伸。
教学方法：采用“问题探究”式的方法组织教学，学用结合。 教学手段：多媒体教学 教学过程： [复习导入] 提问：什么是矛盾？如何理解矛盾的含义？ 事物的内部矛盾和外部矛盾在事物的变化发展中的作用是不是一样的？ （学生回答，教师概括，导入新课） 矛盾在事物发展中的作用 （展示图片：鸡蛋与雏鸡）提问：鸡蛋是怎样变成雏鸡的？ [ 探究（一）] 设疑：事物的发展需要哪些原因？它们在事物发展温度中的地位和作用是相同的吗？ 雏鸡结合 解疑：事物的变化发展是内因和外因共同作用的结果。 种蛋两者同时存在，缺一不可。 1、内因和外因的含义 内因：是事物的内部矛盾，是指事物内部各要素之间对立统一的关系。 外因：是事物的外部矛盾，是指一事物与它事物之间对立统一的关系。 2、矛盾在事物发展中的作用 （1）内因是事物变化发展的根据 [ 探究（二）] 设疑：不同的内因，在相同的外因作用下，鸡蛋温度小鸡为什么出现不同性质的结果？这说明内因 在事物变化发展中的地位和作用怎样？ 鸭蛋温度小鸭解疑：内因是事物变化发展的根据、根本 原因，是事物发展的源泉，内因决定着事石头温度石头物的性质和发展方向。 提问：内因在事物发展中是怎样起作用的？ 学生看书思考，讨论，回答。教师概述：事物内部矛盾着的双方既互相依赖又互相斗争，斗争的结果使矛盾双方的地位、力量发生变化，改变事物的性质和发展方向，从而推动事物的运动、变化和发展。事物的内部矛盾是事物变化发展的根据，即根本原因，是事物发展的源泉。 例如：在种蛋中存在促进胚胎发育与抑制胚胎发育的两个方面，在外部适宜温度的作用下，促进胚胎发育的方面取得支配地位，于是种蛋变成了小鸡。 [学用结合] 讨论：张某和汪某都是2004年进入无为职中的，入学成绩相同，且被分在同一班级，可是当学期结束时，张某成绩名列班级第一名，而李某则是班级倒数第四名，由于经常上网、抽烟和打架，被学校给予“留校察看”处分。同样的开始，不同的结局。问题主要出在哪呢？对此，你有何评价？ 启发学生思考，教师点拨：关键在内因，即主观努力。内因是事物变化发展的根据，对事物的变化发展起决定作用。 （2）外因是事物变化发展中的条件
社会主义代替资本主义的长期性和曲折性 1.从世界范围来分析——这是历史发展的趋势。 从世界范围来看，十月革命后建立的许多社会主义国家，在各自的发展中，出现了重大的挫折，如东欧变化、苏联解体。然而，历史是在变化中发展，社会主义终究代替资本主义的历史趋势是不可改变的。 2.从人类社会发展的历程来分析——任何社会的交替都是长期的和曲折的。 历史上社会制度的每一次改革，都经历过长期的、曲折的、反复的斗争。如同任何社会的交替过程一样，社会主义代替资本主义也是一个长期的历史过程。这期间出现曲折和反复、潮涨和潮落是必然的。 3.从社会主义代替资本主义的长期性和曲折性来看。 社会主义代替资本主义是长期的、曲折的过程。这是因为：资本主义制度的灭亡，必须通过长期的斗争才能实现；当代发达资本主义国家，在一定时期内，还拥有较强的实力；资本主义是一个世界体系，不可能在同一时间内死亡；社会主义优越性的充分发挥，需要一个相当长的历史过程。 4.从社会主义的发展前途来分析——具有强大的生命力。 社会主义制度目前还处在幼年时期。尽管它的力量还不那么强大，尽管在前进中有困难，在发展中有曲折，甚至出现局部倒退和反复，但是作为新生的、向上的社会制度，它的建立是历史发展的必然，符合广大人民群众的根本利益，具有强大的生命力。 ①资本主义是庞大的世界体系，决定了这一过程的长期性。②社会主义处于初创阶段，决定了这一过程的长期性和曲折性。③无产阶级政党认识发展的曲折性决定这一过程的曲折性。 历史是在变化中发展，社会主义终究代替资本主义的历史趋势是不可改变的。然而，前途是光明的，但道路是曲折的。 社会主义代替资本主义的长期性： 资本主义作为一个社会形势，走向灭亡是一个长期的历史过程。从资本主义向社会主义转变的完成，需要一个或长或短的过渡时期。在完成资本主义向社会主义的转变以后，更要经历一个很长的社会主义发展阶段，最后才能逐步向共产主义过渡。现存的资本主义国家将来不论发达到何种程度，当其实现根本性制度变革的时候，也只能是首先进入社
《矛盾是事物发展的源泉和动力》习题1．如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中一个不可缺少的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是其中骤然翻起的浪花；如果说人生是湛蓝的天空，那么失意则是一片漂浮的白云。我们可以从这首小诗中领悟到的哲理是 A．事物是变化发展的 B．事物的发展是量变与质变的统一 C．矛盾就是事物自身包含的既对立又统一的关系 D．事物发展是前进性与曲折性的统一 2．把平凡的工作做好就是不平凡，把普通的工作做好就是不普通。其中蕴含的哲学观点是 A．矛盾双方的相互排斥和对立 B．矛盾双方的相互分离的倾向 C．矛盾双方的相互包含和转化 D．矛盾推动着事物的运动变化 3．“生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人。”这句话体现的哲理是 A．矛盾双方互相吸引、相互联结 B．斗争性寓于同一性之中 C．矛盾双方相互排斥、相互对立 D．矛盾双方在一定条件下向相反的方向转化 4．“真理是同谬误相比较而存在、相斗争而发展的！”这句话表明 A．真理和谬误是不可分割的 B．矛盾双方的对立统一推动了事物的变化和发展 C．真理和谬误推动了事物的发展 D．矛盾双方相互依存、相互转化 5．2010年中央农村工作会议强调，当前农业农村发展面临的形势依然十分严峻，长期制约因素尚未根本消除，有些还会进一步加重，新的矛盾问题不断显现，有些还难以预料，2010年将是更为复杂而又十分困难的一年。对当前农业农村形势的认识符合的辩证法道理是
A．物质决定意识的原理 B．整体和部分是不可分割的 C．实践决定认识 D．矛盾是普遍存在的 6．人的尊严，随着时代的变迁有不同的侧重。今天，我们所向往的人的尊严，是更好地“以人为本”，更加关注公民的各种权益，更加关心人的自由、人的全面发展。这体现了A．发展的趋势是前进性与曲折性的统一 B．矛盾的特殊性通过普遍性表现出来 C．事物运动是有规律的 D．同一事物在发展的不同阶段有不同的矛盾 7．(2010江苏徐州调研)根据2010年4月15日通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，我国将完善招生录取办法，建立健全有利于专门人才、创新人才选拔的多元录取机制。其哲学依据在于矛盾具有 A．普遍性 B．特殊性 C．同一性 D．斗争性 8．“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”，“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，本来不易表现的愁思，在古代诗人的笔下却被描写得形态万千、生动感人，让人浮想联翩。这说明 A．发挥主观能动性可以改变事物的性质 B．普遍性寓于特殊性之中并通过其表现出来 C．人的主观世界必须在实践中才能得到改造 D．真理是具体的、有条件的 9．在一次水稻新品种考评会上，专家对袁隆平主持培育的“两优培特”杂交稻纷纷表示赞扬。而袁隆平除了介绍新品种的优点外，还指出其缺点是“抗稻瘟病不太强”，建议有稻瘟病的地方栽种时要慎重，并在各方面进行防治。 袁隆平的思想方法有什么特点？ 10．“不抛弃，不放弃”是一种责任。正是因为“不抛弃，不放弃”，才使西南地区人民的“渴”望成为希望；正是因为“不抛弃，不放弃”，才使矿井下生命存活的渺茫变成生还的奇迹。这表明 ①矛盾双方的相互排斥、相互对立②人的主观能动性作用是巨大的③矛盾双方的相互吸引、相互联结④矛盾就是对立
认识社会主义社会的发展是前进性和曲折性的统一 摘要：同任何事物的发展不会一帆风顺一样，社会主义的发展也会发生曲折，是前进行与曲折性相统一的过程。我们说,社会主义前途是光明的,道路是曲折的,社会主义是通过否定之否定向前发展的,是前进性和曲折性的统一。社会主义发展的总趋势是前进上升的无可否认,社会主义在发展过程中出现过挫折和低潮,但是作为一种新生事物社会主义显示着无限的生命力和前进上升的总趋势。 关键词：前进性、曲折性、否定之否定 马克思、恩格斯在科学社会主义理论上的最大贡献就是揭示了资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利。与空想社会主义者不同,他们提出这一科学论断,不是出于对资本主义的痛恨,也不是出于对社会主义的向往,而是基于对资本主义经济运动的科学分析。他们从资本主义纷繁复杂的矛盾中发现,由于资本主义社会的基本矛盾——生产社会化与资本主义私人占有之间的矛盾的发展,必然导致用社会主义公有制代替资本主义私有制。 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展再到建立社会主义制度及社会主义从一国到多过的发展，在取的革命胜利以后，选择什么样的发展道路，如何建设社会主义，尚需要进行长期的艰苦探索，社会主义的发展道路不是单一性的而是多样的，在这期间的道路是前进的、曲折的。 发展是前进的上升的运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。事物的发展是一个过程。一切事物，只有经过一定的过程，才能实现自身的发展。 第一事物的发展都是通过否定实现的，辩证的否定不是一次完成的。事物的发展经过两次辩证的否定，由肯定阶段到否定阶段，再到否定之否定阶段，从而使事物的发展表现为螺旋式上升和波浪式前进的过程，这就是否定之否定规律。 第二否定之否定规律提示了事物发展的具体道路是曲折的。 第三把握否定之否定规律，坚持事物的发展是前进和曲折性相统一的原理，对正确认识我国现代化建设事业具有重要意义。 首先要坚信前途是光明的，对我国社会现代化建设事业要充满必胜的信心。社会主义必然最后战胜资本主义，我国的社会主义建设事业一定会取得成功。要坚定不移地走建设有中国特色的社会主义道路。 其次，要准备走曲折的路，有克服各种困难的精神准备。 邓小平提出：社会主义的本质是，解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。 社会主义在曲折中前进具有客观性，社会主义在曲折中发展是一些因素决定的：一社会主义作为新事物，其成长不会一帆风顺；二社会主义社会的基本矛盾推动社会发展，是作为一个过程而展开的，人们对它的认识也有一个逐渐发展的过程；三经济全球化对于社会主义社会的发展既有机遇又有挑战。 社会主义的发展具有曲折性，这只是问题的一个方面，另一方面，社会主义在曲折中持续前进，则是任何力量都不能扭转的历史趋势。这是因为，社会主义社会制度能够从跟不上克服生产资料的资本主义私有制对生产力发展的束缚，为
前进性与曲折性的统一 马克思主义哲学唯物辩证法的发展观原理强调整个世界是是永恒发展的，一切事物都处在运动、变化、发展之中，没有不变化发展的事物存在。这一原理要求我们遇到问题时，要善于用发展的观点来分析问题和解决问题。坚信前途是光明的，但道路是曲折的，坚持前进行与曲折性的统一。 事物发展的前途是光明的。新事物是不可战胜的，新事物必然会取代旧事物。因为新事物符合客观规律、具有强大的生命力和远大发展前途，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物不可比拟的优越性。旧事物违背事物发展的规律，因而最终会走向死亡。 事物发展的道路是曲折的。新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到完善的过程。在这一过程中，新事物本身不可避免地存在着弱点和缺陷，且人们对新事物的认可也有一定的过程。另外，旧事物在开始时往往比较强大，因而总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。因此，新事物要战胜旧事物不可能一蹴而就，必然要经历一个漫长和曲折的历史过程。 由此可见，事物发展的方向是前进的、上升的，但是前进的道路是曲折的、迂回的。没有一个人能够随随便便地成功，不可能一帆风顺地摘取成功的果实。为了成功，我们别无选择，我们只能是风雨兼
程，愈战愈勇，坚信在经历漫漫长夜之后能够看到黎明的曙光。于是乎，我们既要看到前途是光明的，要对未来充满信心，但又要做好充分的思想准备，不断地克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折、考验和挑战，在曲折的道路上夺取胜利的果实。 在台湾问题上，我们要坚持前进性与曲折性的统一。 在处理台海关系上，我们要树立相信未来，相信有朝一日宝岛台湾能够回归祖国的怀抱的坚定决心，但是也要遵循渐进原则，一步一步的发展好与台湾方面的关系，欲速则不达，要给予相当的发展时间。从“九三共识”到汪辜会谈再到“三通”,台海关系正在逐渐的好转，保持着很好的发展趋势。台湾问题是一个长久的历史问题，其中掺杂着很多很多的因素：“台独”的极力阻挠，各种各样大大小小的企图把台湾从中国分裂出去的活动此起彼伏；以美国为首的西方列强在暗中干预中国内政，致使台海关系在很长的时间内都得不到很好地解决......尽管如此，我们仍然对台湾的回归充满信心，相信台海关系一定能够得到解决。台湾是中国不可分割的部分，这是必须要明确的。台湾自始至终都是属于中国的，昨天是，今天是，明天也是，这是不可逆转的。对于这个问题，我们的立场很坚定，绝不容许任何个人、团体和国家企图把台湾从中国的版图上分割出去。我们可以在统一台湾的政策上作出让步，但是我们从未承诺放弃使用武器。当台湾问题发展到极限，台独分子无孔不入的时候，我们不得不使用武力来解决。台湾早晚是我们的,只是时间问题。当今世界“和平与发展”的主流，两岸都应以民族大义为重，以国家统一、民族昌盛和人民幸福为己任，