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图1
高一地理 班级 姓名 组别
3.2 大规模的海水运动导学案（第1课时）
【学习目标】
1.运用气压带和风带图示，说明主要洋流的形成
2.运用地图，识记主要洋流名称和分布，归纳世界洋流分布规律 【自主学习】
1.洋流的概念：
2.洋流的分类：按照性质划分
暖流： 寒流： 如何区分寒流、暖流？
①根据流向判断：一般而言，由低纬流向高纬的洋流是暖流，由高纬流向低纬的洋流是寒流。 ②根据等温线弯曲方向判断：等温线凸出的方向代表洋流的流向。若等温线向水温高处凸出，为寒流；等温线向水温低处凸出，则为暖流。
练习：读右图，该海区位于 （南、北）半球， A 为 （寒、暖）流，B 为 （寒、暖）流。 3.洋流的形成：影响因素
有 、 、 。 画图分析：洋流的形成与风带的关系
⑴在图中填出六个风带名称。 ⑵画出洋流方向。
⑶观察模式图中形成的洋流环流圈：
中低纬度海区：以 为中心的大洋环流（北半球 时针南半球 时针）；
北半球中高纬海区：以 为中心的大洋环流（ 时针方向）
阅读教材P 57页图3.5，完成下面问题：
【合作探究】
4.世界表层洋流分布
对比洋流模式图和教材中图3.5 “世界表层洋流的分布”，记住太平洋、大西洋和印度洋各海区不同的洋流名称，并注意它们的流向、性质以及环流圈方向。
⑴在各大洋的中低纬度
．．．．海区，呈什么时针方向流动？各由哪些洋流组成？洋流性质如何？
⑵在各大洋的中高纬度
．．．．海区，呈什么时针方向流动？各由哪些洋流组成？洋流性质如何？
⑶北半球的西风漂流分为和两条洋流，性质
都是流。而南半球的西风漂流因为没有陆地阻隔，所以自向流，环绕地球，性质是流。
⑷北印度洋海区季风环流的形成：
观察右图，在北印度洋，冬季和夏季的
洋流方向有什么变化？
【我的疑惑】
【随堂练习】
1.海洋水体运动的主要动力是（）
A.大陆轮廓和岛屿的分布
B.海水温度与密度分布不均
C.地球自转偏向力
D.盛行风
读“海水等温线分布图”，完成2-3题。
2.根据等温线的分布判断，该海区位于（）
A.南半球
B.北半球
C.东半球
D.西半球
3.A处与B处对比，说法正确的是（）
A.A流经寒流.
B.B处流经暖流
C.A处洋流由南向北流
D.B处洋流由南向北流
4．下图中能正确表示南半球中低纬度海区大洋环流模式的是：
A．B．C．D．
暖流寒流
5.当北印度洋海区洋流呈顺时针方向流动时（）
A.英国泰晤士河为枯水期
B.我国盛行偏北风
C.长江进入汛期
D.亚马孙河进入汛期
【我的收获】
第二节大规模的海水运动导学案 【课标解读】 1.了解洋流的概念及分类，理解影响洋流形成和分布的因素； 2.理解洋流的分布模式，学会绘制洋流分布图，运用地图归纳世界洋流的分布规律；【学习重点】海洋表层洋流的分布规律 【技能掌握】 1.能够在正确判读寒暖流；2.能够依据洋流的分布规律分析洋流性质。 （第一课时） 【主干知识梳理】 一、世界海洋表层洋流的分布 1．概念：海洋中的海水，常年比较地沿着一定方向做的流动，叫做洋流。 2．按性质分类： 暖流——从的海区流向的海区；寒流——从的海区流向的海区。 思考一：暖流的水温一定高于寒流的吗？ 3．影响因素： ①主要动力；②；③陆地形状。 【思维点击】寒暖流的判别 方法一：带有纬度的图或南北流向的洋流图 探究：读右图，洋流A为流（寒、暖）； 洋流B为流（寒、暖）。 思路：1，根据纬度确定半球； 2，根据流向确定洋流。 总结：一般而言，低纬度海区水温较高，高纬度海区水温较低。由纬度较低海区流向纬度较高海区的洋为暖流，由纬度较高海区流向纬度较低海区的洋流为寒流。 方法二：带有等温线的图 探究：读右图，判读A、B、C、 D四处的洋流性质，并画 出洋流流向。
思路：1，根据等温线确定半球；2，比较同纬度海区的温度； 3，根据等温线凸向确定流向；4，根据温度确定洋流。 总结：洋流流向与等温线弯曲方向一致；凸向数值较低海区洋流为暖流；凸向数值较高海区的洋流为寒流。 4．分布规律： 探究：（1）在下图中左．图．画出全球风带模式，右图 ．．中画出对应风带附近洋流的流向。 （2）根据影响洋流的主要因素，在下面世界大洋分布图中画出太平洋、大西洋和南印度洋海区的表层洋流并标出流向。 （3）根据下面洋流图，完成表格中各字母代表的洋流名称。 提示：可根据洋流所在的海域或附近的岛屿、陆地记忆洋流名称 (对照教材P57图3.5，自己或同学间相互检查)
大规模的海水运动知识点总结 1.洋流分类 (1)暖流：从__水温高__的海区流向__水温低__的海区。 (2)寒流：从__水温低__的海区流向__水温高__的海区。 2.影响因素：__盛行风_是主要的动力因素，其次还受__地转偏向力_、陆地形状等因素影响。 3.主要洋流及分布 对照世界洋流分布图，写出下列序号代表的洋流名称： 点拨：南半球的西风漂流和北半球的北太平洋暖流、北大西洋暖流均属于在西风带影响下形成的洋流，但西风漂流为寒流。 【重难点解析】 世界洋流的分布规律 (1)中低纬度海域——形成以副热带为中心(反气旋型)的大洋环流：
(2)北半球中高纬海域——形成以副极地为中心(气旋型)的大洋环流： (3)北印度洋海域——形成典型的季风洋流： (4)南半球中高纬海域，形成以南极为中心，呈顺时针方向环绕南极大陆的西风漂流，性质为寒流。 (5)大洋环流的运动方向：“两个8字，上逆下顺”。 全球大洋环流分为两大环流：一是以副热带为中心的中低纬环流，二是以副极地为中心的中高纬环流。可在南北半球各写一个“8”字来掌握其运动方向，两个“8”字以赤道为界。每个“8”字，上面那个圈呈逆时针方向旋转，可表示北半球的中高纬环流和南半球的中低纬环流的运动方向；下面那个圈呈顺时针方向旋转，可表示北半球的中低纬环流的运动方向。 名师感悟：1.寒暖流的判读方法 (1)根据海水等温线的分布规律确定南、北半球 如果海水等温线的数值自北向南逐渐增大，则该海域在北半球，如图甲；如果海水等温线的数值自北向南逐渐变小，则该海域在南半球，如图乙。
(2)根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质：如果海水等温线向高纬凸出(北半球向北、南半球向南)，说明洋流水温比流经海区温度高，则该洋流为暖流；如果海水等温线向低纬凸出(北半球向南，南半球向北)，说明洋流水温比流经海区温度低，则该洋流为寒流。如下图： 2.判断洋流流向的方法 (1)洋流成因法：根据洋流分布与气压带、风带之间的内在联系判断。 (2)洋流性质法：等温线凸出的方向就是洋流的流向。 (3)洋流概念法：水温低于所流经海区的洋流是寒流，水温高于所流经海区的洋流是暖流。一般由高纬流向低纬的是寒流，由低纬流向高纬的是暖流。 (4)特定环境法：密度流的流向取决于表层海水海区的气候特征和地理环境。 3.北印度洋季风环流运动方向：“夏p冬b，夏顺冬逆”。 在北印度洋海区，受季风的影响，形成季风洋流。夏季吹西南季风，洋流呈顺时针方向流动，像字母“p”；冬季吹东北季风，洋流呈逆时针方向流动，像字母“b”。用字母的线段表示季风的风向，用弧线表示洋流的流向，形象直观，便于理解掌握。 〔针对训练1〕 下图为世界某区域示意图，回答下题。 图中洋流甲(双选)() A．自南向北流B．导致流经海域海水等温线向南凸出
大规模的海水运动 【高考考点解读】 1、理解洋流的成因和分类 2、总结并掌握世界洋流的分布规律及其对地理环境的影响 【课前预习案】 【基础自主梳理】 一、世界海洋表层洋流的分布 1、概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着作大规模运动的现象。 2、分类： （1）按性质分类：①暖流：从水温的海区流向水温的海区的洋流。 ②寒流：从水温的海区流向水温的海区的洋流。 （1）以副热带为中心的大洋环流：北半球时针流动；南半球时针流动。 （2）以副极地为中心的大洋环流，只在北半球存在，为时针流动。 （3）环绕南极大陆的。 （4）北印度洋上的季风洋流，冬季时针流动，夏季时针流动。 二、洋流对地理环境的影响 1、全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量的输送和交换，维持全球平衡。 2、对大陆沿岸气候的影响：暖流有的作用；寒流有的作用。 3、对海洋生物资源和渔场分布的影响 4、对海洋航行的影响：（1）海轮顺洋流航行可节省燃料，加快速度 （2）寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利 （3）每年洋流从北极地区携带冰山南下对航行也不利 5、对海洋污染的影响：加快，扩大。 思考讨论： 1、根据等温线怎样判断洋流的冷暖性质？ 2、明代郑和下西洋，为什么出发时选择在冬季？返回时选在夏季？
【基础自测】 1、下列环流中，属南半球中低纬环流的是（D） 读某海区洋流示意图，回答2——5题。 2、据图中海洋等温线排列和弯曲情况，可判断箭头所示洋流属于（） A、暖流 B、寒流 C、上升流 D、下降流 3、若该图所示是大西洋西岸，此洋流是（） A、北大西洋暖流 B、加利福尼亚寒流 C、加那利寒流 D、墨西哥湾暖流 4、若该图是太平洋西岸，与该洋流有关的大渔场是（） A、北海道渔场 B、北海渔场 C、纽芬兰渔场 D、秘鲁渔场 5、该洋流到400N附近将向（方向）流动（） A、东 B、南 C、西 D、北 读图，完成6——7题 6、甲、乙洋流流向及对沿岸气候的影响是（） A、甲向南流，增温增湿 B、乙向南流，降温减湿 C、甲向北流，降温减湿 D、乙向北流，增温增湿 7、a、b两地的气候特征是（） A、a地冬雨夏干，冬寒夏热 B、b地夏雨冬干，冬暖夏凉 C、a地全年多雨，四季如春 D、b地全年少雨，终年炎热 【课堂探究案】 一、检查预习效果 二、课堂探究 考点一：洋流的形成与分布 1、暖流水温一定比寒流水温高吗？ 2、北印度洋海区的洋流流向如何？为什么？（并画图表示）
3.2大规模的海水运动导学案 设计：陈祖林审定人：高一地理备课组 [学习目标] 1.理解洋流的概念及分类，并学会用海水等温线判读寒流、暖流； 2.通过模拟实验，分析影响洋流形成的因素； 3.结合地图和实例，归纳世界洋流的分布规律。 [本节知识要点梳理] 一、海水运动的主要形式： ⑴主要有、、三种。 ⑵波浪风浪：风力作用形成，是波浪中最常见的一种。 海啸：、或引起的巨浪； 破坏力极大，它能、。 ⑶潮汐：海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象。 二、世界海洋表层洋流分布 1、洋流的概念：海洋中的海水，流动， 叫洋流。 2、洋流的分类 （1）按热力性质分类： ①寒流：→，它比流经地区温度， ②暖流：→，它比流经地区温度。 ③寒暖流的判读方法：根据海水等温线的弯曲方向确定洋流的性质。 探究点一：洋流性质和流向的判读 如果海水等温线向高纬凸出（北半球向北，南半球向南），说明洋流水温比流经地区温度高，则洋流为暖流；如果海水等温线向低纬凸出，说明洋流水温比流经地区温度低，则该洋流为寒流，如下图。海水等温线的弯曲方向为洋流的流向。在下面海水等温线图中判断洋流，并写出结果。
（2）按成因分类： ① 流：盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规 模很大的洋流，叫风海流。其主要动力 ； ② 流：各个海域因海水的温度、盐度不同，导致海水密度分布不均，引起海水的流 动，叫密度流。(表层：密度小→密度大；底层：密度大→密度小) ③ 流：由风力和密度差异所形成的洋流，使海水流出的海区海水减少，相邻海区的 海水便会流来补充，这样形成的洋流叫补偿流。 另外，洋流前进时，受 的限制和 力的影响，运动方向会发生改变。 盛行风 3、影响洋流的形成因素 陆地形状 地转偏向力 探究点二：通过模拟实验，探究影响洋流的形成因素，初步掌握风海流。 4、世界洋流分布规律 南半球： 时针方向 ①以副热带为中心的大洋环流 北半球： 时针方向 北半球： 时针方向 东北信风 东南信风 北赤道暖流 南赤道暖流 地转偏向力 沿大洋西岸向高纬度（暖流） 西风带 西风漂流 沿大洋东岸向低纬度（寒流）
海水的运动 【学习目标】 1.了解波浪的要素,理解波浪的成因及对海岸地貌、航海、海洋工程建设的影响。 2.理解潮汐形成的原因及其对生产、生活的影响。 3.了解洋流的成因、类型及对地理环境的影响。 【重点难点】 掌握海水运动的特点及其对人类活动的影响 【学习过程】 导入：诺曼底登陆是二战中的关键战役，最终选择了6月6日（农历闰四月十六）作为登陆日，为什么选这一天？ （原来联军司令部选定适合登陆攻击日期的范围是六月五，六，七日三天，原因是只有这三天符合攸关登陆作战生死的两大条件，那就是迟的月出和天明后的落潮），这体现了海水运动的重要影响。 海水运动的形式是复杂多样的。表层海水最基本的运动形式有三种：海浪（海面的波状起伏现象）、潮汐（海水周期性涨落现象）、洋流（海水大规模定向运动）。 一、海浪 波浪要素示意图1、海浪就是海里的波浪，由气流与水面摩擦产生。 海浪一般由风力形成，风速越大，海浪越高，能 量越大。 组成要素：波长、波峰、波谷、波高 2、海浪的类型及成因 A.海底地震、火山爆发或水下滑坡、坍塌都可能引起海水的波动，甚至形成巨浪，这种巨浪称为海啸。（全球的海啸发生区大致与地震带一致。发生在环太平洋地区的地震海啸占约80%。日本是全球发生地震海啸并且受害最深的国家。） B. 在强风等作用下，近岸地区海面水位急剧升降，称为风暴潮。 3、海浪影响 A有利影响 ●为冲浪等运动提供场所； ●塑造地貌，海浪堆积与侵蚀作用形成海岸地貌，可供游览，如海蚀柱、海蚀崖； ●提供能源，如潮汐能、波浪能； ●影响海上航行，风平浪静适宜航行，顺风航行快速省力 B不利影响
●侵蚀海岸，冲击摧毁沿海的堤岸、海塘、码头和各类构筑物，使大片农作物受淹 ●掀翻船舶，海浪所导致的泥沙运动，另外使海港和航道淤塞影响海上航行 ●影响海上军事活动进行 ●影响渔业活动，捕捞养殖，各种水产养殖珍品受损 ●影响海上勘探活动进行 ●海啸、风暴潮等自然灾害 4、海浪防御 海浪是塑造海岸地貌的主要动力。人们通过工程和生物措施来减缓海浪对海岸的侵蚀。工程措施：修筑防波堤（阻断波浪的冲击力、围护港池、维持水面平稳以保护港口免受坏天气影响、以便船舶安全停泊和作业而修建的水中建筑物）；防止港池淤 积和波浪冲蚀岸线。 生物措施：种植海岸防护林(是指沿海以防护为主要目的的森林、林木和灌木林)。防御海啸和风暴潮等自然灾害；保持水土和涵养水源；防风固沙和保护农田；吸 储二氧化碳等温室气体和减轻城市污染。 二、潮汐 1、潮汐是海水的一种周期性涨落现象，它的成因与月球和太阳对地球的引力有关。一天中，通常可以观察到两次海水涨落，白天的海水涨落称为潮，夜晚的潮水涨落称为汐，合称潮汐。习惯上把海面垂直方向涨落称为潮汐，而海水在水平方向的流动称为潮流。农历每月的初一和十五前后，潮汐现象最为明显，潮水涨得最高，落得最低。 2、潮汐利用 ●潮间带（是指退潮时露出水面，涨潮时被潮水淹没的海岸地带）采集和养殖 赶海（居住在海边的人们，根据潮涨潮落的规律，赶在潮落的时机，到海岸的 滩涂和礁石上打捞或采集海产品的过程） 福建霞浦紫菜养殖场（人们用竹竿搭出养殖紫菜的窗帘。潮水落去，紫菜出露
太平天国运动 【教学目标】 1．了解洪秀全，了解太平天国运动爆发的原因、兴起和发展全盛、转折点、失败标志及原因的史实。 2．简述太平天国的两个纲领性文件《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容和评价。 3．通过对太平天国坚持14年的斗争史实的探索过程，深刻感受农民阶级强烈的反封建意识以及不屈不挠的斗争精神，从而使学生树立正确的人生观和价值观，并立志奋发图强、振兴中华，增强民族自信心和自尊心。 【教学重难点】 重点：太平天国兴起的原因、过程和历史意义；太平天国的革命纲领《天朝田亩制度》。 难点：《天朝田亩制度》的空想性；太平天国由盛转衰及最终失败的原因。 【教学过程】 一、直接引入 师：今天这节课我们一起来学习太平天国运动，它的主要内容有： （一）太平天国运动的兴起 （二）太平天国运动的发展历程 （三）《天朝田亩制度》和《资政新篇》 （四）太平天国运动的性质、失败原因及历史意义 二、讲授新课 教师引导学生在预习的基础上了解太平天国运动的内容，形成初步感知。 首先，我们先来学习太平天国运动从开始到结束的全过程。课文从几个方面来让我们了解的呢？大家一起来学习。 （1）原因： 教师：请同学们根据课本回答太平天国运动发生的原因。 学生：（阅读教材，讨论、分析）鸦片战争巨额的军费和赔款，全部转嫁到贫苦农民身上，使本已十分尖锐的社会矛盾更加激化。 教师：外国的侵略和清政府的腐败导致中国社会矛盾的激化，广大农民被迫走上反抗斗争的道路，1851年太平天国运动爆发。
教师：（分析）封建主义和人民大众的矛盾是太平天国运动爆发的主要原因，因此，太平天国的主要矛头是“反封建”。而外国资本主义和中华民族的矛盾起了催化剂的作用，所以，太平天国还具有反侵略性质。 总之，太平天国运动是长期以来不断激化的阶级矛盾，是在民族矛盾刺激下的总爆发。因此，我们可以说：“太平天国运动是鸦片战争炮声的回响。” 教师：（引导学生介绍洪秀全以及“拜上帝会”） ①思想上——洪秀全创立“拜上帝会”。 ②组织上——形成太平天国的领导核心。 （2）发展经过： 教师：结合《太平天国运动形势图》，说一说太平天国运动的发展。 学生：（阅读教材，观察示意图，归纳总结） 教师：（根据学生的归纳总结进行板书） ①金田起义——运动爆发 ②永安建制——初建政权 ③定都天京——同清对峙；颁布《天朝田亩制度》——实现“天国”梦 ④北伐西征——军事上进入全盛时期 ⑤天京事变——由盛转衰；提拔新人，颁布《资政新篇》——改变不利局面 ⑥天京陷落——运动失败 （3）颁布制度： ①《天朝田亩制度》——建国纲领 教师：《天朝田亩制度》从字面上理解是太平天国的土地制度。但实际上它不仅涉及土地问题，同时还包括政治、经济、军事、文化、司法等各个方面的社会改革措施。它是太平天国的革命纲领。因为以土地问题为核心，所以称为《天朝田亩制度》。《天朝田亩制度》以土地问题为核心，那我们来看看它是怎样解决农民的土地问题的。（展示材料及问题）凡分田，照人口，不论男妇，算其家人口多寡，人多则多分，人寡则寡分，杂以九等……凡天下田，天下人同耕。此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处。凡天下田，丰
人教版高中地理必修一《大规模的海水运动》word学 案 [学习目标] 1.了解洋流的概念、类型及世界各大洋要紧洋流的名称。2.把握世界洋流分布规律及洋流对地理环境的阻碍。3.运用所学知识说明与洋流有关的自然现象。 一、世界海洋表层洋流的分布 1．概念：海洋中的海水，常年比较稳固地沿着一定方向做①________的流淌。 2．分类(按性质) (1)暖流：从水温②____的海区流向水温③____的海区的洋流。 (2)寒流：从水温④____的海区流向水温⑤____的海区的洋流。 3．形成因素：要紧动力是⑥________，还会受到⑦________的限制和地转偏向力的阻碍。4．要紧洋流及其分布 (1)图中洋流A是⑧____________，B是⑨____________，分别是受⑩______信风和? ______信风的吹拂形成的；C是?________，是在?______吹拂下形成的。由图中能够看出，A、B、C洋流流向与纬线大致平行。 (2)各大洋要紧洋流的名称： a．太平洋：D?____________、E?____________、F?____________、G? ________________、H?________、I?________。 b．大西洋：J?____________、K____________、L____________、M__________、 N________、P__________。 c．印度洋：Q____________、R____________。 (3)北印度洋季风洋流：夏季____时针方向，冬季____时针方向。 二、洋流对地理环境的阻碍 1．全球热量平稳：促进__________纬度间热量和水分的______和交换。 2．气候 3.海洋生物资源和渔场分布 4．海洋航行 5．海洋污染：有利于污染物的______，加快净化速度，但会扩大________。 我的疑问 1． 2． 3． 探究点一世界海洋表层洋流的分布 探究材料某中学课外地理小组的学生在学习世界表层洋流的分布之前，打算用圆形盛水容器、碎茶叶末(一部分要预先浸透)、吹风机、橡胶管等物品模拟洋流的成因，归纳分布
教学设计
海水运动就是洋流。 我们把海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，称为洋流，根据洋流的性质，也就是海水的温度高低，将洋流分为暖流和寒流。一般把海水温度比其他地区高的叫暖流，如中国沿海的日本暖流、美国东部海域的墨西哥湾暖流等。而流过来的海水温度偏低的，就叫寒流，如秘鲁寒流、加利福尼亚寒流。 （环节：展示世界洋流分布图，叫学生找出日本暖流和墨西哥湾暖流，以及秘鲁寒流等，并且由学生自主得出结论一一一般由低纬度流向高纬度的是暖流，相反的，高纬度流向低纬度的是寒流。）冈財通过大家的共同努力，了解了寒暖流的含义和规律。那么，如果按海水运动的形成原因来分类的话，又可分为哪些类型呢？ 首先，大家知道盛行风是海洋水体运动的主要动力，它也是形成洋流的主要因素。（展示全球气压带和风带图） 大家看世界风带图，请问，吹定向风的有哪些？大约纬度在什么之间？ （学生归纳：信风带、西风带，分别在赤道与副咼、副咼与副极地之间）根据这个风向，大家说出这些纬度之间的海水会在风的吹拂作用下，发生什么方向的运动？形成了哪些洋流？ （与定向风风向一致，信风带海水向西流，西风带海水向东流。有北赤道暖流、南赤道暖流、西风漂流、北太平洋暖流和北大西洋暖流。） 很好，我们把这种长期由定向风形成的方向几乎不发生改变的洋流，叫风海流。 形成过程： 盛行风吹拂海面表层海形成, I水漂流+ I下层I 带动 海水运动］-------------------- ? I洋流 但是，在洋流运动过程中，受陆地形状和地转偏向力的的作用下，其运动方向会发生改变。（画洋流模式图，假设圈外
学生边用图，同时分析：在赤道南北 两侧，由于受东北信风带及东南信风带 的影 响，海水向西流，同样道理，在中 纬西风带 的影响下，海水向东流，从而 导致赤道附近 的大洋东岸和中纬度的大 洋西岸海水缺失， 海平面下降，根据物 理上所讲的为保持水面 平衡，海水必然 在北半球中低纬度大洋东岸 由北向南 流，同理在北半球中低纬度大洋西 岸由 南向北流，从而构成如此环流。南半球 同理形成如图所示的环流。在中高纬度 极地 东风使海水向西流，北半球大洋东 （播放世界洋流模式图的动画，教师补充 讲解） 正如刚才这位同学所分析的一样，南 表层海 水是如何运 动的？ 25分 钟 面全是陆地） （教学环节：将学生分为不同的小组， 开始讨论，然后完成手中的图 1――理想 海洋 中绘出海水是如何运动的？） 〖备注：在讨论过程中，到下面巡视, 对学生进行指导，找较好的小组代表拿图 用实物投影仪讲解〗 学生分组 讨论、思 考、总结 回答 让学生参 与，调动 其积极性
第11课太平天国运动（1851--1864） 第一阶段：自主预习案（1课时） 第一：研读目标及重难点。（3分钟）心中有目标，学习有方法。 教学目标： （1）知识与过程目标： ①结合太平天国的形势图，了解太平天国运动主要史实，如金田起义、永安建制、天京事变等； ②通过情景再现比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养学生分析问题能力与列表归纳能力。 ③通过对比分析太平天国运动与以往农民战争的区别，了掌握太平天国运动在新的阶段时所表现出来的新特点。从发展史看运动失败之因及教训史论结合评价太平天国运动，培养学生分析、提炼材料能力。 （2）情态目标 ①通过学习，使学生认识到农民对中国革命和建设的重要作用，从而关注农民、关注农村；使学生明白我国解决“三农”问题的迫切性和加强社会主义新农村建设的重大意义 ②认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，体会农民阶级的局限性， [重点]:比较《天朝田亩制度》和《资政新篇》；太平天国运动失败之因及教训 [难点]：太平天国运动的新特点；辩证看待农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 第二：独立学习，完成学案。（20分钟） 【自学导航】静心、独立、快速、高效 一、萌发理想：人间天国梦（背景） 据导言和课本第一段总结太平天国运动的背景，回答为什么太平天国运动是鸦片战争炮声的回声？ 根本原因： 直接原因： 外部原因： 洪个人因素： 思想来源： 二、追求理想：打造天国梦（兴起与巩固） 1. 天国辉煌--兴起与全胜 结合p54页形势示意图，通过地图归纳起义过程；定都后面临严峻的军事形势，为此采取哪些措施？分析措施的目的意义。 金田起义--永安建制 ---定都南京 --北伐西征 -- --- ---- 重建核心 ---- 2、制定纲领--巩固 ①重点突破：结合课本55与56页前后期的两个纲领分析纲领的目的、内容、如何评价两个纲 领？
设计：王学哲审核：侯旭东时间：2013年10月17日大规模的海水运动 ●课前预习案 【回扣教材】 1、什么叫洋流？ 2、洋流按性质如何分类? 3、影响洋流的因素有哪些？主要的动力是？ 4、分布（在图上填出洋流的名称） 5、洋流对地理环境有哪些影响？ ●课堂探究案 【学习目标】 1、能够归纳世界洋流的分布规律以及洋流对地理环境的影响。 2、能够分析北印度洋季风洋流的特点。 3、能够结合等温线图判断洋流的性质、名称、影响等问题【突破考点】 考点一世界表层洋流的分布 1、洋流分布与盛行风有何关系？
（2） 请在下面两幅图中分别画出北印度洋冬夏季风向及洋流。 【读图指导】洋流图的判读： 【对点训练】 读下图，完成(1)～(2)题。 (1)如果图中三条纬线分别表示25°、30°、35°，下列叙述正确的是( )。 A ．甲图所示区域位于南半球 B ．乙图所示区域位于南半球 C ．甲图洋流为暖流 D ．乙图洋流为寒流 (2)如果甲、乙两图所示区域都位于太平洋，判断甲、乙两图的洋流名称 ( )。 A ．甲图洋流为秘鲁寒流 B ．乙图洋流为西澳大利亚寒流 C ．甲图洋流为加利福尼亚寒流 D ．乙图洋流为巴西暖流 考点二 洋流对地理环境的影响 【 右图所示区域是我国重要的矿石进口地。读图回答(1)～(3)题。 (1)图中洋流所在的大洋为 ( ) A ．太平洋 B ．大西洋 C ．印度洋 D ．北冰洋 冬季 夏季
(2)图中洋流对相邻陆地环境的影响是 ( ) A ．增加了湿、热程度 B ．降低了干、热程度 C ．减轻了寒冷的状况 D ．加剧了干燥状况 (3)7月份将该地铁矿石运往上海，货轮在航行过程中总体上 ( ) A ．顺风顺水 B ．顺风逆水 C ．逆风顺水 D ．逆风逆水 感悟高考题 (2013高考题江苏卷)图9是非洲马达加斯加岛示意图。图10是海洋 表层海水温度与洋流关系示意图，图中a 、b 、c 为等温线，a>b>c ，箭头表示洋流流向。读图回答17～18题。 18.图9甲处的洋流与图10中①、②、③、④所示的洋流相符合的是( ) A ．① B ．② C ．③ D ．④ (2012·海南地理1～2)下 图中格陵兰岛大部分终年被冰雪覆盖，甲、乙分别是北美洲和英国的港口，甲乙之间的虚线示意航线。十八世纪邮政长官富兰 克林调查发现，沿北美洲和英国之间航线航行的邮船，往、返航程耗时明显不同。据此完成1～2题。 1．图中最可能出现冰山的海域在( )。 A ．①附近 B ．②附近 C ．③附近 D ．④附近 2．沿甲乙之间航线航行的邮船往、返时间不同主要受( )。 A 海浪的影响 B ．暖流的影响 C ．海风的影响 D ．寒流的影响 （2009年全国卷 ）读三角贸易示意图回答下列问题。 ⑴指出三角贸易涉及海区的大洋环流规律，以及三段航程海域洋流的性质（寒、暖流）。（11分） ⑵某船队1月份从欧洲出发，并如期回到里斯本。说明该船队达到里斯本时，那里的气候特征及其成因。（9分） 我的困惑？ 同学们，有时发现问题比解决问题更重要，这一节复习完了，你还有什么疑问？请写下来。
第11课太平天国运动学案 【三维目标】 1.知识与能力： （1）知识要求：天平天国运动兴起的根本和直接原因；掌握洪秀全创立拜上帝教理论来源、核心内容和目的；理论研究成果：《原道救世歌》《原道醒世训》《原道觉世训》；传教过程中形成的六个领导核心；金田起义；永安建制；定都天京；北伐、西征、东征三次军事行动的目的、过程和结果；太平天国军事上的全盛；《天朝田亩制度》的内容和评价；《资政新篇》的意义；天京变乱及之后领导核心的重建；后期防御战；天京陷落。 （2）能力要求： ①通过分析洪秀全的宗教理论培养学生多角度思考问题； ②通过对金田起义到定都天京这一过程的教学，培养学生识图和用图的能力； ③通过对《天朝田亩制度》和《资政新篇》的教学，引导学生进行分析比较，以培养其系统的分析论证历史问题的能力。通过对其进步性和局限性的评价培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，综合分析问题的能力以及正确评价历史事件的能力。 ④理解太平天国运动所体现出的农民阶级的局限性。 ⑤探究太平天国失败的必然原因，培养分析问题和解决问题的能力。 2.过程与方法： （1）通过学习太平天国运动的爆发、发展、失败，使学生感知、认识历史事件的发展过程，探求历史现象背后的本质规律。 （2）指导学生阅读《原道醒世训》《原道觉世训》《原道救世歌》《天朝田亩制度》等的节选资料，帮助学生掌握分析史料的方法。 （3）通过填写北伐、东征和西征简表，教会学生列表归纳史实的方法。 （4）通过分析太平天国运动的作用，使学生初步学会查找史料、从不同角度认识问题、以及论从史出的学习方法。 3.情感、态度与价值观： （1）通过太平天国农民起义原因的讲述，使学生认识到它是在中国刚刚开始沦为半殖民地半封建社会之时，农民阶级首先承担起反对外来侵略和本国封建统治的革命任务。时代赋予了太平天国运动新的特点。 （2）《天朝田亩制度》是太平天国反封建的革命纲领，反映了农民阶级要求废除封建土地所
2013年高考地理一轮复习精品学案专题10 大规模的海水运动教学案 （学生版） 考纲细化高考定位预测 世界洋流分布规律，洋流对地理环境的 影响运用地图，归纳 世界洋流分布规 律，说明洋流对 地理环境的地理 意义 1.知道洋流的类型 2.阅读图片理解洋流的形成原因及分布模式 3.阅读有关资料分析洋流对地理环境和人类生活的影响 4．结合大洋科考路线、海上石油运输线、主要农产品和矿 产资源运输线考查洋流分布，洋流对沿岸气候、海洋污染 物、渔场分布及航运的影响 【归纳梳理知识】——学生课前填写落实基础 一、世界海洋表层洋流的分布 1．概念：海洋中的海水，常年做大规模的流动，叫做洋流。 ：从水温高的海区流 2.按性质分类向水温低的海区 ：从水温低的海区流 向水温高的海区 3.洋流成因与分布 (1)洋流成因 成因举例 ①盛行风 ②陆地形状 ③地转偏向力①受东北信风和东南信风影响，如A 暖流，B南赤道暖流 ②受中纬西风影响，如C (2)主要洋流分布 海域主要洋流名称 太平洋D、E、F、G、H、I 大西洋J、K、L、M、N、P 印度洋Q、R________________ 【注意提示】北印度洋海区夏季因受西南季风影响，洋流呈顺时针方向流动，冬季因受东北季风影响，洋流呈逆时针方向流动，形成季风洋流。 环境类型影响 气候促进高、低纬度间，调节；暖流，寒流。 海洋生物 (1)寒暖流交汇形成的渔场：渔场和日本的渔场 (2)上升流海域形成的渔场：渔场 海洋航行 (1)顺洋流航行可 (2)寒暖流相遇形成的，对海上航行不利 (3)洋流携带的对海上航运有较大威胁 海洋污染加快；扩大。 【课前基础练习】——学生课前基础知识检测 图1为世界1月平均气温10～22°C范围示意图，图2为某地年内各月气温变化曲线与降水量柱状图。读图，回答1～2题。 1．世界1月平均气温10～22°C范围在南半球大陆西岸海域明显变宽，主要原因是( ) A．受寒、暖流共同影响B．受暖流影响 C．受寒流影响D．受陆地影响 2．甲、乙、丙、丁四地中，气温和降水特征与图2所示信息相符的是( ) A．甲地B．乙地C．丙地 D．丁地 丰富的海洋资源，多变的海洋环境，对人类生产、生活产生巨大影响。回答3～4题。 3．在下列世界著名的渔场中，位于北大西洋暖流与拉布拉多寒流交汇海域的是( ) A．纽芬兰渔场 B．北海道渔场
3.2大规模的海水运动 ——世界表层洋流分布图 教学目标： （一）知识与技能： 1、学会运用地图比较分析归纳世界海洋表层洋流的分布规律，解释其成因。 2、能举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。 （二）过程与方法： 1、在认识洋流的形成原因是由各种因素影响下的过程中，学会通过综合思考解决问题 的方法。 2、学会绘制洋流分布图，归纳总结世界洋流的分布规律。 （三）情感态度与价值观： 1、树立各自然地理要素之间的相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。 2、激发学科兴趣，培养分析研究地理问题的科学方法与态度。 教学重点： 1、世界洋流的成因和分布规律。 2、通过考虑大陆的轮廓情况进一步分析描绘全球洋流分布，熟记主要洋流名称。 教学难点： 洋流模式图的推理以及实际洋流分布规律。 教学方法： 讲授法、读图分析法、比较法、小组合作法， 教学课时：1课时 教学过程 【导入新课】 [引用故事] 1现展示几副泰坦尼克的图片，然后提出问题”同学们都知道泰坦尼克号沉船事件吧！它沉没的原因是由于在北纬40度撞上了冰山，导致船体进水而沉 没。我们都知道在北纬40度的海域是不可能发育这样大的冰山的，那么这座冰 山来自哪里呢？又是怎样的力使它到达这里而造成了这样一个悲剧的呢？” 那么这就与我们今天的新课有关，请同学们翻到书57页，现在就学习我们今天 的新课，第三章的第二节：大规模的海水运动。 【新课学习】 [讲解] 请同学们先快速阅读57页的文字，思考洋流定义、分类以及成因。 洋流就是海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动,叫做洋 流。在这之中同学们可以看看对于这个流动有哪几个修饰词，那就是“常年”、“稳
太平天国运动学案 材料一：从19世纪初期开始，尖锐的社会矛盾已使中国社会渐渐临近又一次改朝换代之局……民间愁苦在积累中化为躁动。鸦片战争之后，改朝换代的社会力量大大发展起来，并按不同的渠道汇集成流。 ——陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》P64材料二：康雍乾三朝的一百五十年和平与繁荣，已促使人口迅猛增长，但可耕地却没有得到相应的增加。人口从1741年的1.43亿增加到1850年的4.3亿，增长了200℅，而耕地则从1661年的5.49亿亩增加到1833年的7.37亿亩，仅增长了35。人口增长与土地增长之间的差异导致了人均耕地面积的急剧下降。根据1753年的7.08亿亩耕地，每个人理论上可分得3.86亩，但根据1812年的 7.91亿亩，每个人职能摊到2.19亩。更糟的是，在1812年到1833年间，由于自然灾害的因素， 耕地面积不仅没有增加，反而出现了负增长……这时的人均耕地面积进一步下降到1.86亩……个人土地拥有量的持续减缩，意味着农民负担日益加重，当小块天幕的产出不再能维持生计时，农民卖掉天地称谓某个地主的佃户。 ——徐中约：《中国近代史》香港中文大学出版社，P224材料四：中国政府打输了这场战争（鸦片战争），不敢禁止这种买卖。结果鸦片交易实际变得毫无 拘束......仅1848年一年就有一千多万两白银外流，加剧了业已恶化的经济混乱和铜银兑换价格 (1) 两银子在十八世纪时兑换1000文铜钱，而在1845年，其市价超过了2000文。兑换率增长一倍，实际就减少了人们一般的收入……实际上，这意味着农民的地租负担了一倍。 ——徐中约：《中国近代史》香港中文大学出版社，P225材料六：P35 根据13世纪至20世纪江湖冻结年代及16世纪以来热带地区降雪落霜年分的统计,发现1840一1890年是过去500年间中国最寒冷的时段之一(竺可祯,1972)。 ——葛全胜、王维强《人口压力、气候变化与太平天国运》 P40 19世纪前半叶中国气候变化所产生的影响,对人地矛盾已臻紧张的中国社会是残酷和痛苦的。此间,因气候灾害,全国直接死亡人数达53万；1848年湖南水灾,仅长沙市涌来的灾 民即达数十万。 ——邓云特.中国救荒史.商务印书馆，1937. 材料七：1854-1867年广东土客大械斗，血雨腥风13年，烽火狼烟17县，斗祸起于鹤山、恩平、开平、高要，蔓延于高明、新兴、新宁、阳春、阳江，浸及于新会、四会、罗定、东安（今云浮）、西宁（今郁南）、电白、信宜、茂名等州县。人口大量死亡，经济一蹶不振。 ——刘平《被遗忘的战争，咸丰同治年间广东土客大械斗》问题1：根据以上材料，概括“中国社会渐渐临近又一次改朝换代之局”的原因？（15分） 材料一：对世世代代沉溺与愚昧之中的千百万小农民来说，宗教语言是最容易理解的语言，神秘力量是最可信赖的力量。他们天然同情正义，有天然相信命运。当正义与神助合二为一的时候，造反就成了天意选定的事业。 ——陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》P67材料二：一切意志都归结为上帝的意志……宗教的戒律便自然转化为“天条”，原本不懂纪律的乌合 之众因之而可以部勒成营伍……作为天父，上帝的慈悲给小农以慰抚。作为至上神，上帝的独裁收 束了小农的散漫。在这两重性下，形成了太平天国的大一统。 ——陈旭麓：《近代中国社会的新陈代谢》P68问题2：根据材料一、二，分析太平天国运动发展迅速的原因？
大规模的海水运动教学反思 由于本人课前的精心准备，在教学结束后得到了本组听课老师和领导的一致肯定，对于教学过程中存在的一些不足之处，同行们也给我提出了很好的建议，这对于我今后的教学都将起到很好的促进作用。 从事高中地理教学也将近十年了，在这多年的高中地理教学生涯中，本人总是不断地探索高中地理的教学方法，以提高学生学习地理的效率，真正达到课标的要求。结合本次公开课教学过程中的得与失，我觉得要真正提高学生学习地理的效率，确实达到课标的要求，关键是在教学过程中要做到有效教学，并且要落实到位。所谓“有效教学”，就是在仅有的45分钟课堂教学过程中，通过师生间教与学的活动，以达到高中地理新课程标准对“知识和技能”、“过程与方法”以及“情感态度和价值观”三个方面的要求。要实现高中地理新课程的有效教学，这就要求我们要认真对待教学设计、教学实施和教学反馈等各个重要的环节。 一在备课时一定要认真研读课标，以更好地确定本堂课的教学目标和教学重难点。 在一节课的45分钟里要教什么内容？哪些知识点是重点和难 点？通过课堂的学习，要实现怎样的目标要求？在以前的教学中，我们可以根据教学大纲来解决这些问题。但在现在新课程的教学中，我们没有明确的教学大纲，只有“课程标准”。因此，在进行教学过程的设计前，我们要注重对课标的分析，以此来明确教学目标和选择合适的教学内容。本课选自高一年《普通高中课程标准实验教科书》地理(必修1）第三章第二节，以高中地理课程标准为指导，通过对教材的认真分析，可以知道，本章是以地球上的水开始，以水资源的开发结束。整篇以人水关系为主线。分别讲述了地球上的水循环及其过程与意义，世界表层洋流的形成分布及对地球环境和人类活动的影响，水资源及其与人类的关系，所以本节课在本章节中起着承上启下
第1课太平天国运动 [课标要求] 了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 一、从金田起义到定都天京 1．太平天国运动的兴起 (1)原因 ①民族矛盾：鸦片战争后，外国资本主义的侵略。 ②阶级矛盾：清政府的沉重捐税和地主的土地兼并与盘剥。 ③自然灾害连年不断，使各地群众，尤其是两广地区，反抗斗争更为激烈。 (2)条件：洪秀全创立了“拜上帝会”组织。 2．发展 (1)1851年初，洪秀全在广西桂平县金田村率众起义，建国号“太平天国”；9月，洪秀全在永安分封诸王，初步奠定了太平天国政权的基础。 (2)1853年初，相继攻克武汉、南京，改南京为天京并在此定都，建立了与清王朝对峙的革命政权。 (3)定都后，分兵进行北伐、西征和天京突围三次战役，从而使太平天国进入军事上的全盛时期。 [知识点拨]太平天国运动是清王朝统治下长期积聚的阶级矛盾，在鸦片战争的影响下汇聚而成社会矛盾的总爆发，是中华民族与外国资本主义、农民阶级与封建主义两大矛盾的集中体现。 二、《天朝田亩制度》和《资政新篇》 1．《天朝田亩制度》 (1)内容：以解决土地问题为中心，提出废除封建地主阶级土地所有制；规定按人口和年龄平均分配土地和产品。 (2)评价 ①积极意义：突出反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的愿望，是农民反封建斗争的思想结晶。 ②局限性：要在小生产的基础上废除封建土地所有制和平均一切社会财富，是农民平均主义的空想。 2．《资政新篇》 (1)概况：1859年，洪仁玕为振兴太平天国而提出，倡导向西方学习，进行经济、政治和文
(2)地位：先进的中国人最早提出的带有资本主义色彩的一个改革方案。 (3)评价 ①意义：集中反映了当时先进的中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望。 ②局限性：缺乏相应的社会基础和实施条件，加之处于战争环境，未能真正推行。 [误区警示]《天朝田亩制度》与《资政新篇》在追求社会发展的问题上，并不是一种继承与发展的关系，而是一种相互对立、相互矛盾的关系，前者追求平均的理想社会，后者是发展资本主义，二者设想的社会制度有着本质的区别。 三、从天京事变到天京陷落 1．天京事变 (1)原因：天王洪秀全和东王杨秀清的争权夺利。 (2)经过 ①1856年8月，韦昌辉杀死杨秀清及其家属，继而被处死。 ②石达开遭洪秀全疑忌，率军出走。 (3)影响：严重削弱了太平天国的战斗力和凝聚力，成为太平天国由鼎盛走向衰微的转折点。2．天京陷落 (1)原因：第二次鸦片战争后，外国侵略者开始同清政府勾结，共同镇压太平天国。 (2)标志：1864年，天京陷落，太平天国运动失败。 3．历史意义：沉重打击了清王朝的腐朽统治和外国侵略者，说明农民阶级不能承担领导中国民主革命的重任。 [知识点拨]太平天国运动的伟大意义在于沉重打击了中外反动势力，开始了中国人向西方学习资本主义的最早探索，反映了鸦片战争后中国进步的历史潮流。 主题一太平天国的革命纲领 1．如何正确认识《天朝田亩制度》？ (1)革命性：是太平天国的革命纲领；反映了农民阶级要求获得土地的愿望；是几千年来农民反封建斗争的思想结晶。 (2)空想性：绝对平均主义，违背社会发展规律，无法实现。 (3)落后性：把小农经济作为他们的理想，不符合历史发展潮流。 (4)《天朝田亩制度》具有以上特点，是由农民阶级反封建的革命性和阶级落后性所决定的。2．《天朝田亩制度》和《资政新篇》的异同点 (1)相同点：二者都是太平天国的革命纲领；两者都未能真正实行，前者由于违背社会规律，是一种空想，后者是由于当时客观条件的限制。
3.2 - 1 3.2大规模的海水运动 【学习目标】 ·了解世界主要洋流的名称及其分布 ·掌握洋流对地理环境的影响 【自主学习】 1.世界海洋表层洋流的分布(阅读课本P 57) ⑴概念：海水常年比较稳定地沿着一定方向做 的运动。 ⑵洋流的分类 ①按性质分类 ·暖流：水温 的海区→水温 的海区（课本红色箭头） ·寒流：水温 的海区→水温 的海区（课本绿色箭头） *②按成因分类 ·风海流： 的吹拂作用，推动海水随风漂流 ·补偿流：受 和地转偏向力的影响，运动方向会发生改变，补充风海流。 ⑶主要洋流类型及其分布 ★必须填写： 2016级 班 组 姓名
△补充区域： ·A区域：除北大西洋暖流外，另有寒流和暖流。 ·B区域：格陵兰岛西侧和东侧分别有寒流和寒流。 2.洋流对地理环境的影响(阅读课本P58-60) ⑴影响沿岸气候 ①平衡全球水热：促进高低纬度间和的输送和交换。 ②洋流性质作用：暖流：；寒流：。 ⑵影响渔场分布 ⑶影响海洋航行 ①顺水逆水问题：洋流航行，节约燃料，加快航行速度 ②寒暖流相遇处，易出现，不利于航行 3.2 - 2
③北极地区洋流：携带，威胁航行 ⑷影响海洋污染 有利于的扩散，加快净化速度，但会使污染范围。 【合作探究】 1.上海宝钢钢铁公司的铁矿资源主要依靠外地输入，其中一部分在澳大利亚进口，若单从方向和洋流来看，什么季节最为合适？为什么？（参见课本P38图 2.15） 2.正确反映南半球寒流 ．．．．．流经海区等温线的图示是（） 【自主演练】 1.根据甲乙两幅等温线分布图，判断其中正确的说法是（） A.甲图表示北半球寒流 B.乙图表示南半球暖流 C.若甲图为大西洋西部海域，则箭头表示本格拉寒流 D.若乙图为太平洋西部海域，则箭头表示日本暖流 2.洋流L属于( ) A.自西向东流的暖流 B.自西向东流的寒流 C.自东向西流的寒流 D.自东向西流的暖流 3.该洋流转向后，与从高纬来的寒流交汇形成的渔场是( ) A.北海道渔场 B.北海渔场 3.2 - 3
高二地理《32海水运动》学案 说明波浪、潮汐的主要成因及其对地理环境和人类活动的影响。说明风海流、密度流、补偿流的主要成因及其对地理环境的影响。预习内容 一、波浪 1、成因： 活动：分析非洲南端好望角风浪大的原因。 2、影响： 二、潮汐 1、概念： 2、大潮、小潮的成因： 活动：分析钱塘江大潮的成因，并思考如何抵御潮灾。 3、影响： 三、洋流 1、概念： 2、影响因素： 3、分类：（1）按性质分，，判断依据，判断依据（2）按成因分，，举例，举例，举例 4、分布规律：（图示）训练1：读“某区域气温分布图”，回答下列问题：（1）该区域位于半球。该图为月份的气温分布图。（2）如果图中虚线表示洋流，标上其流动方向；如果图中海
域为太平洋，该洋流的名称是。（3）a与b比较，盐度较高的是点。训练2：读“直布罗陀海峡附近密度流示意图”，回答问题。（1）海峡表层海水运动方向是，原因是。（2）海峡底层海水运动方向是，原因是。 5、洋流对地理环境的影响（1）归纳洋流的影响全球热量平衡： 沿岸气候： 海洋生物和渔场分布： 航海： 海洋污染： （2）解释成因秘鲁渔场： 北海道渔场： 摩尔曼斯克港终年不冻： 训练3：右图为某海区表层温度(2月)分布图，读图回答：（1）大洋东岸等温线为什么比大洋西岸稀疏?（2）AB两点相比，水温较高的是，盐度较低的是。 （3）用▲在图中标出世界著名的渔场。课堂训练 一、单选题 1、下列关于海水运动的叙述不正确的是（ B ） A、波浪、潮汐、洋流是海水运动的三种主要形式 B、早晨的海水上涨称为潮，晚上海水下落称为汐
C、潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象 D、大气运动和近地面风带是海洋水体运动的主要动力 2、下列洋流分布示意图中，在太平洋、大西洋、北冰洋三个洋都有分布的是（ B ）A B C D 3、当海轮从波斯湾驶往孟买顺风顺流时（ C ） A、堪培拉正处于高温多雨期 B、华北平原正播种小麦 C、亚欧大陆等温线向北凸出 D、亚平宁半岛进入多雨期 4、直布罗陀地区处于雨季时，地中海与大西洋之间的海流P 和斯里兰卡以南海洋表面海流Q的流向是（ A ） A、P从西向东，Q从东向西 B、P、Q都从西向东 C、P从东向西，Q从西向东 D、P、Q都从东向西 5、读等值线图（a1＞a2＞a3），判断（ B ）A 若是等高线，虚线处表示山脊B 若是表层海水等水温线，虚线处表示寒流C 若是海平面大气等压线，空气是逆时针方向运动D 若是海平面大气等温线，此图表示的是北半球 6、洋流对地理环境的影响表现在（ A ） A、西欧大面积海洋性气候的形成