《四年级下册语文课文_四年级下册语文课文第30课文成公
主进藏》
摘要：四年级语下册30课是《成公主进藏》课讲述是成公主进藏与松赞干布姻事，记记"唐朝、西藏、臣、婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地"等词语，记记"唐朝、西藏、臣、婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺"等词语
四年级语下册30课是《成公主进藏》课讲述是成公主进藏与松赞干布姻事
编四年级师生整理了语课《成公主进藏》希望有所收获!
四年级下册语课30课《成公主进藏》课
唐朝候青藏高原上有地方叫吐蕃今天西藏带
吐蕃有年轻首领搅松赞干布他听说唐朝皇帝有女儿叫成公主即漂亮又聪明就派臣到唐朝婚
唐朝皇帝接见了吐蕃使臣想试试他智慧
他派人牵匹马和匹母马让使臣认出哪匹马是哪匹母马生
使臣儿也不着急
他先把马和母马分开分别拴两地方夜
二天早上他把匹母马放到马群里马见己妈妈了
立刻就跑吃奶
这样匹匹地放母马每匹马很快地到了己妈妈
接着又了五姑娘她们穿着样衣头上戴着样花
皇帝让使臣认出哪是成公主使臣看每姑娘发现有两只蜜蜂总是姑娘头上飞飞
他仔细看原这姑娘头上戴是鲜花其他姑娘戴都是绢花
他断定这戴鲜花姑娘定是成公主
唐朝皇帝见这些都难不住吐蕃使臣心里很高兴
他想使臣都这么聪明能干不用说他们首领就更聪明能干了是就答应了松赞干布请
成公主出发吐蕃了
她从京城带上青稞、豌豆、油菜、麦、荞麦等种子和各种耕种技术还有许多铁匠、木匠、石匠也跟着成公主起进藏了
半路上成公主叫路纳地方遇到了条河不
公主段树干横上面搭了座桥
老姓就把公主亲手搭这座桥叫做地桥
成公主河以只鸟飞说公主公主这儿是片沼泽地不走
成公主听了剪了把羊毛撒地上就走了
说因成公主撒了这把羊毛所以路纳这地方牛羊直都长得又肥又壮
成公主到了达尤龙真这地方候可恶乌鸦飞说了坏话
它问公主你要到哪儿呀? 成公主说我要松赞干布
哎呀松赞干布已死了你还干什么?
公主听说松赞干布死了心里有说不出难
她就达尤龙真修了座石屋子住了下还咬破了指头石壁上写了血纪念松赞干布
公主心里难没有心思梳妆右边头发散了也不理会
因这地方北岸树木稀南岸树木密两边长得不样
了些日子成公主想即使松赞干布真世了我也要看看!碰巧这候神鸟天鹅从远方飞说公主公主不要难快到拉萨吧松赞干布身体很健康!公主公主快到拉萨吧切都会吉祥如!成公主听了十分感激神鸟天鹅马上就动身前往拉萨
走着走着乃巴山又把路挡住了走起很不方便
成公主就把乃巴山背到旁边直到现乃巴山下还有成公主脚印
就这样成公主和她随从们跨条条河翻座座高山走了程又程终到了西藏
年轻松赞干布拉萨隆重地迎接这位美丽公主和她结成了夫妻
从西藏和地往更加密切了!也就是从那候起西藏有了五谷老姓学会了耕种和其他技艺
四年级下册语30课《成公主进藏》教学设计
教学目
、认识7生
记记"唐朝、西藏、臣、婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地"等词语
、有感情地朗课
了成公主功绩受到民族团结教育体会成公主进藏故事美妙与神奇
3、抓住主要容练习简单地讲述故事
教学重难
了成公主功绩受到民族团结教育抓住主要容练习简单地讲述故事
教学程
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、课题目是《成公主进藏》谁能说说那些部分具体写成公主进藏?
从5然段到3然段写成公主进藏
师简要讲述"成公主入吐蕃"历史事件
二、请快速浏览课这部分你能简要说说成公主进藏发生了几件事吗?
四件事
条河挡住了路她了段树干搭了座桥;沼泽地上撒了把羊毛就走了;遇见恶乌鸦以松赞干布死了修了座石头房子纪念他;把乃巴山背走;遇见神鸟天鹅这件事
三、抽学生简要概括
师我发现你们概括得都很简洁
如把这部分容简要地讲述你想怎么讲呢?
、成公主和她随从们跨条条河翻座座山走了程又程终到西藏和松赞干布结成夫妻
、成公主向西藏出发路上她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山终到西藏和松赞干布结成夫妻
四、运用故事话总结概括几件事总结都是方法
那么成公主进藏前几段主要写了什么呢?你能不能用两句话说说?
五、四人组讨论交流
六、关考验智慧段还可以说得更简洁些?
"两难题"就概括了这样就简洁了
七、我们看课段能用句话说说它思吗?这件事仅仅是对西藏有处吗?再句话
八、课可以分几部分呢?
部分是婚成功二部分是成公主进藏三部分是成公主贡献
九、把故事简要地与桌交流下抽学生复述
十、学生交流己民传说故事
十、回把故事讲给父母听
《成公主进藏》教学设计(、B案)
学习目标
认识7生
记记"唐朝、西藏、臣、婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺"等词语
有感情地朗课
体会成公主进藏故事美妙与神奇
3抓住主要容练习简单地讲述故事
课前准备
布置集关成公主
多媒体课件或成公主进藏图
案
导入课题交流
关成公主你都知道些什么?
导语(播放成公主进藏图──布达拉宫壁画图)成公主知达礼不畏艰险远嫁吐蕃促进唐、蕃济化交流增进汉藏两族人民亲密友合作关系做出了历史性贡献
藏族人民热爱美丽成公主把她当成神样崇拜因民流传着许多关成公主进藏故事
今天我们要是其故事
根据提示课了故事提出己疑问
交流汇报收获
汇报朗
请学生分部分朗课通师生评价把课
因是民故事应用讲故事口气要出吐蕃使者智慧和成公主神奇
比如"公主了段树干横上面搭了座桥""成公主听了剪了把羊毛撒地上就走了""成公主就把乃巴山背到旁边"等句要出公主做这些事轻而易举
交流疑问
学生可能提出这样疑问
什么"他断定这戴鲜花姑娘定是成公主"?
可以从几方面引导思考
鲜花和绢花真假警示了真假公主
公主和其他人什么都样只有头上花不样这也是惟能看出区别地方
鲜花配公主更显其高雅、美丽
b公主怎能背动乃巴山呢?
可学生交流基础上这样引导
什么人们要这样说呢?他们心目成公主是怎样人?还有许多这样美妙故事你能到吗?引导学生到"建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化"等地方感受民故事丰富想象力
练习简要讲述这故事
导语激趣这故事充满了神奇色彩很受人们欢迎
请你把故事简单讲给父母听你想怎么讲?
己练习讲述
3指名讲述进行评价
评价指导学生理清思路答应婚──进藏途──贡献
要重讲进藏途发生几件事
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30 * 文成公主进藏 学习目标： 1、认识7个生字，读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕 种、技艺、沼泽地”等词语。 2、有感情地朗读课文，并能抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 3、了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 学习重点：独立阅读课文了解故事内容，简要讲述故事，激发阅读民间故事的兴趣。 学法提示：默读课文，了解故事的经过，再把这个故事简要地讲给别人听。 学习准备：搜集关于文成公主和西藏的资料。 学习过程： （一）课前预习 我要把课文多读几遍，争取读正确、流利，并完成下列各题。 学法提示：遇到不认识的字查字典，遇到长句子停下来多读几遍 1、选择正确的读音后再多写几遍。 大臣．（ch?n ch?nɡ）求婚．（hūn huī）绢．（juàn juān）花豌．（wān wǎn）豆沼．（zhāo zhǎo）泽地唐朝．（chao zhao）西藏．（zànɡ cánɡ） 吉．（jī jí）祥．（xiánɡ yánɡ）如意断定耕．种（jīnɡɡēnɡ）技艺 2、我是用这些方法来识记这些字的： 3、我能理清课文的叙述顺序：课文第一至四自然段首先讲述了 接着第五至十三自然段重点讲述了 ，最后 （二）深入感知，学习探究 1、我要画一画能体现吐蕃使臣的敏锐观察能力和超人智慧的句子。 2、我能用简短的语句概括说出文成公主进藏途中发生了 这几件事。并能从这些语句中： 感受到这个故事的神奇与美好。
3、读完这个故事，我有话要说：“ 4、我要把故事讲给家人、朋友听，做到生动、有感情。 （三）达标练习: 字词点击： 1 唐（cháo zhāo）朝．可（wùa）恶．青藏．（zàng cáng）撒．（sā sǎ）在血．（xua xiě）书难．（nàn nán）不住 头发散．（sàn sǎn）了沼泽．（zh? z?）地 2、“身体健康”“吉祥如意”这样祝福的话你一定知道不少，写几个吧！ 3、选择正确的答案。 风趣兴趣 （1）王奶奶讲话很（），人们都喜欢和她聊天。 （2）小明对画画没有（），他更喜欢唱歌。 4、读一读，选一选。 （1）文成公主在石（壁璧）上写下了血书来（记纪）念松赞干布。 （2）从那时候起，西藏有了五谷，老百姓学会了耕种和其他（技纪）艺。 （四）阅读延伸 幸福鸟 从前，西藏有一个地方，没有太阳，没有河流，没有树木，人们世世代代过苦日子，没有幸福。 听老人们说，幸福是一只美丽的鸟，它住在东方很远很远的雪山顶上；它飞到哪儿，哪儿就有幸福。这个地方，每年都有人去找幸福鸟，可是一个人也没有回来，因为雪山脚下有三个长胡子妖怪，它们只要吹吹胡子，就能要人的命。 有个勇敢的孩子叫汪嘉，决心去找幸福鸟。汪嘉走了很多日子，看见前面有一座大雪山，就迈开大步向前走去。 突然，前面出现了一个黑胡子妖怪，说话象乌鸦叫：“谁到我这儿来了，来
四年级下册语文课xx30课文成公主 进藏四年级下册语文课文第30课《文成公主进藏》课文 唐朝的时候，青藏高原上有一个地方叫吐蕃，在今天的西藏一带。吐蕃有个年轻的首领，搅松赞干布，他听说唐朝皇帝有个女儿叫文成公主，即漂亮又聪明，就派大臣到唐朝去求婚。 唐朝皇帝接见了吐蕃的使臣，想试一试他的智慧。他派人牵来一百匹小马和一百匹母马，让使臣认出哪一匹小马是哪一匹母马生的。使臣一点儿也不着急。他先把小马和母马分开，分别拴在两个地方过夜。第二天早上，他把一匹母马放到小马群里，小马一见自己的妈妈来了。立刻就跑过去吃奶。这样一匹一匹地放母马，每匹小马很快地找到了自己的妈妈。 接着又来了五百个姑娘，她们穿着一样的衣服，头上戴着一样的花。皇帝让使臣认出哪一个是文成公主使臣看过每个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。 他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的都是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。 唐朝皇帝见这些都难不住吐蕃的使臣，心里很高兴。他想：一个使臣都这么聪明能干，不用说，他们的首领就更聪明能干了，于是就答应了松赞干布的请求。文成公主出发去吐蕃了。她从京城带上青稞、豌豆、油菜、小麦、荞麦等种子和各种耕种技术，还有许多铁匠、木匠、石匠，也跟着文成公主一起进藏了。 半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。公主找来一段树干横在上面，搭了一座桥。后来，老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥”。文成公主过河以后，一只小鸟飞来，说：“公主，公主，这儿是片沼泽地，不好走。”文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了。大家说，因为文成公主撒了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。 文成公主到了达尤龙真这个地方的时候，可恶的乌鸦飞来说了坏话。
尖峰镇中心学校集体备课教案 课题30、文成公主进藏学科语文年级四年级课时 1 主备者周婧莹执教者备课时间 教学目标1、认识“臣”等7个生字，读读记记“唐朝”等10个词语。 2、有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到人民团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 教学重点 了解文成公主的功绩，受到人民团结的教育。 教学难点 简单讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 教学准备 教学过程执教者补充 一、激趣导入、解读目标 1、复习诊断：指名复述《纪昌学射》、《扁鹊治病》的主要内容。 2、出示本课学习目标。 3、导入： （1）出示文成公主的照片。 （2）你知道照片上的人是谁吗？ 她就是文成公主，文成公主的故事在民间广为传颂，在老百姓的 口口相传中，这个真实的故事加了许多神秘的色彩，今天，让我们一 起去学习关于她的一个故事---《文成公主进藏》 （3）板书课题，齐读课题。 二、自学互动、交流展示 1、自读感悟，完成以下要求： （1）自主学习本课的生字新词。 （2）用自己的话简单说说课文的主要内容。 （3）文成公主是一位怎样的公主？ 2、哪些部分具体写了文成公主进藏？（从第5-13自然段） 3、速度第五自然段，思考：文成公主进藏带了哪些东西？ （能工巧匠、农作物的种子、生产工具、书籍......） 4、阅读第6-13自然段，文成公主进藏途中都遇到了哪些困难？ （出示表格，阅读后完成表格：） 遇到哪些困难怎样克服
5、交流汇报： （1）一条河挡住了去路——找了一段树干搭成一座桥。 （2）遇到一片沼泽地——剪了一把羊毛撒在地上。 （3）遇到一只乌鸦谎说松赞干布死了——修了一座石屋写血书纪念他。 （4）乃巴山挡住了去路——把乃巴山背到旁边。 6、探讨：课文可以分为几部分？ 第一部分是写求婚成功； 第二部分是文成公主进藏； 第三部分是文成公主的贡献。 7、同桌交流故事简要，指名复述。 三、当堂检测与总结 1、完成同步练习第px第x题。 2、把文成公主进藏的故事讲给家人听。 3、本课总结： 这节课，我们学习了《文成公主进藏》的哪些内容？（生） 其实，像这样美丽的民间故事还很多，大家可以去找找，好好读一读，感受中国人民的智慧和他们对美好生活的向往。 板书设计 30.文成公主进藏 进藏前考验智慧 ↓ 进藏时搭桥、撒羊毛、背山 ↓ 进藏后贡献 （促进汉藏的文化交流） 教学反思
《四年级下册语文课文_四年级下册语文课文第30课文成公 主进藏》 摘要：四年级语下册30课是《成公主进藏》课讲述是成公主进藏与松赞干布姻事，记记"唐朝、西藏、臣、婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地"等词语，记记"唐朝、西藏、臣、婚、断定、豌豆、耕种、沼泽地、技艺"等词语 四年级语下册30课是《成公主进藏》课讲述是成公主进藏与松赞干布姻事 编四年级师生整理了语课《成公主进藏》希望有所收获! 四年级下册语课30课《成公主进藏》课 唐朝候青藏高原上有地方叫吐蕃今天西藏带 吐蕃有年轻首领搅松赞干布他听说唐朝皇帝有女儿叫成公主即漂亮又聪明就派臣到唐朝婚 唐朝皇帝接见了吐蕃使臣想试试他智慧 他派人牵匹马和匹母马让使臣认出哪匹马是哪匹母马生 使臣儿也不着急 他先把马和母马分开分别拴两地方夜 二天早上他把匹母马放到马群里马见己妈妈了 立刻就跑吃奶 这样匹匹地放母马每匹马很快地到了己妈妈 接着又了五姑娘她们穿着样衣头上戴着样花 皇帝让使臣认出哪是成公主使臣看每姑娘发现有两只蜜蜂总是姑娘头上飞飞 他仔细看原这姑娘头上戴是鲜花其他姑娘戴都是绢花 他断定这戴鲜花姑娘定是成公主 唐朝皇帝见这些都难不住吐蕃使臣心里很高兴
他想使臣都这么聪明能干不用说他们首领就更聪明能干了是就答应了松赞干布请 成公主出发吐蕃了 她从京城带上青稞、豌豆、油菜、麦、荞麦等种子和各种耕种技术还有许多铁匠、木匠、石匠也跟着成公主起进藏了 半路上成公主叫路纳地方遇到了条河不 公主段树干横上面搭了座桥 老姓就把公主亲手搭这座桥叫做地桥 成公主河以只鸟飞说公主公主这儿是片沼泽地不走 成公主听了剪了把羊毛撒地上就走了 说因成公主撒了这把羊毛所以路纳这地方牛羊直都长得又肥又壮 成公主到了达尤龙真这地方候可恶乌鸦飞说了坏话 它问公主你要到哪儿呀? 成公主说我要松赞干布 哎呀松赞干布已死了你还干什么? 公主听说松赞干布死了心里有说不出难 她就达尤龙真修了座石屋子住了下还咬破了指头石壁上写了血纪念松赞干布 公主心里难没有心思梳妆右边头发散了也不理会 因这地方北岸树木稀南岸树木密两边长得不样 了些日子成公主想即使松赞干布真世了我也要看看!碰巧这候神鸟天鹅从远方飞说公主公主不要难快到拉萨吧松赞干布身体很健康!公主公主快到拉萨吧切都会吉祥如!成公主听了十分感激神鸟天鹅马上就动身前往拉萨 走着走着乃巴山又把路挡住了走起很不方便 成公主就把乃巴山背到旁边直到现乃巴山下还有成公主脚印
人教版小学四年级语文下册第八单元第三十课教案二次设计 课题：30、文成公主进藏 全一课时 课时目标： 1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、 耕种、沼泽地、技艺”等词语。 2、有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 重点·难点： 引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读 民间故事的兴趣。 教学准备： 布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。 教学过程： 一、导入课题，交流资料。 关于文成公主，你都知道些什么？ 导语：（播放文成公主进藏图——布达拉宫壁画中的图）文成公主知书 达理，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏人 民亲密友好合作的关系做出了历史贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把 她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天， 我们要读的，是其中的一个故事。 二、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。 三、交流汇报阅读收获。 1、汇报朗读。请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。 因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成 公主的神奇。 比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了， 剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去” 等句，要读出公主做这些事的轻而易举。 2、交流疑问。 学生可能提出这样的疑问。 ⑴为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？（可以从几方 面引导思考）鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。公主和其他人什么 都一样，只有头上花不一样，这也是唯一能看出区别的地方。鲜花配公主， 更显其高雅、美丽。 ⑵公主怎能背动乃巴山呢？（可在学生交流的基础上这样引导） 为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？文中还 有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟 鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。 四、练习简要讲述这个故事。 1、导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故 事简单讲给父母听，你想怎么讲？ 2、自己练习讲述。 3、指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路：答应求婚—
人教版四年级下册语文课文人教版四年级下册语文课文 课文一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。下面分享一些人教版四年级下册语文课文，希望大家认真阅读! 人教版四年级下册语文 第1课《古诗词三首》 第2课《桂林山水》 第3课《记金华双龙洞》 第4课《七月的`天山》 第5课《中彩那天》 第6课《万年牢》 第7课《尊严》 第8课《将心比心》 第9课《自然之道》 第10课《黄河是怎样变化的》 第11课《蝙蝠和雷达》 第12课《大自然的启发》 第13课《夜莺的歌声》 第14课《小英雄雨来》 第15课《一个中国孩子的呼声》 第16课《和我们一样享受春天》
第17课《触摸春天》 第18课《永生的眼睛》 第19课《生命生命》 第20课《花的勇气》 第21课《乡下人家》 第22课《牧场之国》 第23课《古诗词三首》 第24课《麦哨》 第25课《两个铁球同时着地》 第26课《全神贯注》 第27课《鱼游到了纸上》 第28课《父亲的菜园》 第29课《寓言两则》 第30课《文成公主进藏》 第31课《普罗米修斯》 第32课《渔夫的故事》 古诗词三首原文 独坐敬亭山 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，唯有敬亭山。 望洞庭 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
眺望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 忆江南原文 江南好， 风光旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南? 人教版四年级下册语文课文 大家对四年级下册语文课文内容熟悉吗?来熟悉一下课文原文以便更好地学习! 人教版四年级下册语文课文 人教版四年级下册语文课文 第一课 《古诗词三首》 李白 众鸟高飞尽， 孤云独去闲。 相看两不厌， 只有敬亭山。 望洞庭
30、文成公主进藏 备课教师：胡有海 教学内容：四年级下册语文第八单元第30课 学习目标 1、认识７个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、 沼泽地”等词语。 2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进 藏故事的美妙与神奇。 3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。 教学重点： 抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 教学准备 了解并搜集关于文成公主的资料。 教学过程： 一、直接导入，交流资料，揭示课题： 唐朝时期，有一位伟大的女性（板书课题的前半部分“文成公主”），对于文成公主，你了解些什么？（请学生交流自己课前搜集的有关资料）今天，我们一起用心来感受这位伟大的女性的故事。 二、明确学习目标，提出学习要求。 三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我：
〈一〉、初读课文，整体感知： 1、出示自学指导〈一〉：自读课文，要求：标出生字生词，借助工具书读准字音，认清字形，基本理解词语意思，把课文读正确，读通顺。 2、学生自学，教师巡视指导。 3、检查自学情况，抽学生交流汇报： （1）、让学生认读生字生词。 ﹙2﹚、分组读课文，师生集体正音，并把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。（3）自由汇报：谁来说说这是一个怎样的故事？ 〈二〉、再读课文，感受文章“动人”画面。 1、出示自学指导〈二〉：分段让学生朗读课文然后想想：（1）、文成公主为什么要去西藏呢？松赞干布受到哪些考验？（2）在进藏途中，文成公主遇上了哪些磨难？她是怎么处理的？（3）、文成公主进藏的历史贡献是什么，找出来读一读。 2、学生自读自悟，边读边作批注。 3、检查自学情况，让学生汇报自己找到的地方。（生自由说） 4、这个故事动人，这些都是因为谁而动人呢？ 5、教师补充订正学生交流情况。 〈三〉深度感悟，提高再现： 1、有感情的朗读课文，体会文成公主的精神品质。 2、练习简要讲述这个故事。 四、课堂反思 这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎，你能说说自己的感受吗？ 五、当堂训练 1、我能读准字音。 可恶（wùè）宝藏（cáng zàng）便（pián biàn）宜 树干（gān gàn）头发（fàfā）肥（féi huí）壮 2、我知道应填哪个关联词语。 即使……也……如果……就…… A、（）松赞干布去世了，我（）要去看看。 B、（）松赞干布去世了，我（）不去了。
四年级下册《文成公主进藏》教案 四年级下册《文成公主进藏》教案 【教材简析】 《文成公主进藏》是一篇略读课文。有关文成公主的民间故事很多，课文所选的这个民间故事以历史真实为依托，却又与历史有所出入（文成公主入藏发生于盛唐太宗李世民时期。当时，大唐周边许多小国甘愿俯首称臣。在青藏高原的吐蕃国国王松赞干布，非常愿意与唐朝交往，以求婚方式以求永好。这次联姻与历史上汉宣帝时昭君出塞一样，是对双方都有好处的事，同是两桩比较美满的婚姻，不含有屈辱的和亲关系，因而也就越发体现事情的美好），反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。 故事首先讲述了文成公主进藏的原因一一吐蕃年轻首领松 赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事一一搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。文章语言生动，叙述张弛有度，扣人心弦，极富传奇色彩和浪漫主义风格。 【学习目标】 1.认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。 2..有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到 民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。
3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 【教学重点】引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 【教学难点】让学生从生动的民间故事中，了解百姓传诵的文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献 【课前准备】布置搜集关于文成公主的资料；多媒体课件或 文成 公主进藏图。 【教学时间】1 课时 【教学过程】 一、故事导入，激发兴趣 1.师：在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战；朝廷采用和亲的政策。先后就有19 位公主为和亲嫁给吐蕃、契丹、吐谷浑、回讫等边塞小国的国王或王子”。这些公主当中，最闻名于后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干布和文成公 主的塑像。 2.文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老白姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么，在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢？今天，我们一起学习30 课
四年级下语文评课30文成公主进藏_人教新课 标 盛老师的课与她的一样美，清新婉约、沉稳大气，淡雅中包蕴着深刻，平实中闪耀着杰出。《文成公主进藏》这是她最近上的一堂新课，它较好地表达了略读课文的特点，让人听后如品甘露回味无穷。本文拟就这课的突出之处作出简析。 一、凸显文体特点与课文类别特点 关注文体特点是近年来语文界的热门话题。潘新和教授曾指出：“在读写活动中，文体感、语境感、语感，这三感缺一不可，读写练习，应该着眼于三感能力的提高。”阅读教学必须研究文体特点，从文体特点动身设计教学。因此，在这同时，还必须注意学生的年龄特点与文章的类别特点，把握确切的定位。 在本节课上，我们能够看到，关于民间故事的特点，学生这头，教者仅仅定位在使其了解民间故事的特点，这无疑是专门恰当的。而在教学上，教者则注意依照民间故事的文体特点，选择教学策略，进行教学。民间故事第一个特点确实是浅显、通俗，而从文章类别来看，《文成公主进藏》是一篇略读课文，应重在引导学生自学。基于这两点认识，教者没有多花时刻对课文内容分析讲读，在引导学生整体感知课文内容之后，直插重点段“叙述文成公主进藏过程”，展开教学，至于文章所写的“皇帝如何测试吐蕃使臣”等内容，一概略去不讲。而在重点段的教学中，教者也没有把力气放在讲解上，而是引导学生通过“搜集、整理、运用”信息，通过“听、读、讲、编”故事等一系列语文实践活动，让学生自己去读明白课文内容，以培养学生的阅读能力与口头表达能力。 关于“文成公主进藏”的民间故事有多个版本，课文所选的那个民间故事以历史真实为依据，却与史实有所出入。针对那个问题，教者先让学生依照初读所得出的文成公主印象，聚焦于“神”，把课文中重要的信息提炼成向个词语，整理在教师提供的表格上，并通过讲述故事，让学生充分体会故事传奇中文成公主的“神”。然后，依照民间故事“故事是想象
教学 要求 1.了解文成公主的功绩,受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙 与神奇。 2.认识本课生字,读读记记词语。 3.有感情地朗读课文。抓住课文主要内容,练习简单地复述故事。 重点 难点 了解故事内容,简要讲述故事,激发阅读民间故事的兴趣。 教学 课时 一课时 130* 文成公主进藏 选自《藏族民间故事选》 2 朝的时候,青藏高原上有一个地方叫吐蕃(b ō),在今天的西藏一带。吐蕃有个年轻的首领,叫松赞干布,他听说唐朝皇帝有个女儿叫文成公主,既漂亮又聪明,就派大臣(ch én)到唐朝国都去求婚(h ūn)。 段导读:这一自然段交代了文成公主和松赞干布的身份。 朝皇帝接见了吐蕃的使臣,想试一试他的智慧。他派人牵来一百匹小马和一百匹母马,让使臣认出哪一匹小马是哪一匹母马生的。使臣一点儿也不着急。他先把小马和母马分开,分别拴在两个地方过夜。第二天早上,他把一匹母马放到小马群里,小马一见自己的妈妈来了,立刻就跑过去吃奶。这样一匹一匹地放母马,每匹小马很快地找到了自己的妈妈。 段导读:这一自然段写唐朝皇帝用辨认小马和母马是否一家的方法来试探吐蕃使臣的智慧。 着又来了五百个姑娘,她们穿着一样的衣服,头上戴着一样的花。皇帝让使臣认出 1 知识点详解 ☜ 2
哪一个是文成公主。使臣看过每一个姑娘,发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看,原来这个姑娘头上戴的是鲜花,其他姑娘戴的都是绢(juàn)花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。3[①通过绢花和鲜花区别了真假公主,说明了什么?]段导读:这一自然段写唐朝皇帝用分辨“真假公主”来试探使臣的智慧。 朝皇帝见这些都难不住吐蕃的使臣,心里很高兴。他想:一个使臣都这么聪明能干,不用说,他们的首领就更聪明能干了,于是就答应了松赞干布的请求。 段导读:这一自然段写唐朝皇帝答应了松赞干布的请求。 第一部分(第1~4自然段):写了松赞干布派使臣到唐朝国都去求婚,唐朝皇帝经过几 番考验使臣,终于答应了婚事。 成公主出发去吐蕃了。她从京城带上豌(wān)豆、油菜、小麦、荞(qiáo)麦等种子和各种耕种技术,还有许多铁匠、木匠、石匠,也跟着文成公主一起进藏了。 段导读:这一自然段写文成公主带上五谷、人才及技术向吐蕃出发了。 路上,文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河,过不去。公主找了一段树干横在上面,搭了一座桥。4[②公主搭了一座桥表现了什么?]后来,老百姓就把公主亲手搭的这座桥叫做“内地桥”。文成公主过河以后,一只小鸟飞来,说:“公主,公主,这儿是片沼(zh ǎo)泽地,不好走。”文成公主听了,剪了一把羊毛撒在地上,就走过去了。大家说,因为文成公主撒了这把羊毛,所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。 段导读:这一自然段写文成公主带着人马想方设法过河、走沼泽。 成公主到了达尤龙真这个地方的时候,可恶[wù]的乌鸦飞来说了坏话。它问:“公主,你要到哪儿去呀?” 成公主说:“我要去找松赞干布。” 哎呀,松赞干布已经死了,你还去干什么?” 5公主听说松赞干布死了,心里有说不出的难过。她就在达尤龙真修了一座石屋子住了下来,还咬破了指头,在石壁上写了血书来纪念松赞干布。公主心里难过,没有心思梳妆, 3①重点句解析:从这句话可以看出使者敏锐的观察能力和超人的智慧。因为从蜜蜂追花的情景,他分析出了只有一个姑娘戴着鲜花,文成公主也只有一个;从“鲜花”中他看到了尊贵和高雅,戴鲜花的必定是文成公主;另外,“鲜花”和“绢花”一真一假,也暗示了真假公主之意。 4 ②这是一段极富神奇色彩的描述,也正写出了文成公主的信心和决心。 5
人教新课标四年级下册《第30课文成公主进藏》小学语文■有 答案•同步练习卷 一、给加点的汉字选择正确的读音。 3.选词填空。 要求请求乞求 (1)“能不能施舍一点，我已经两天没吃饭了！”一个乞丐跪在地上_______ 道。 (2)男女老少都非常尊敬他，不管谁遇到大事小情，他们都来找他，__________ 他提些忠告。 (3)上手工课时，孩子们经常需要把大张的纸裁成小块，老师一再___________ 大家用刀要小心。 4.照样子，写句子。 即使松赞干布真的去世了，我也要去看看！ 即使......也...... ____ 5.回顾课文，填一填。 文成公主在进藏途中发生了五件事，请你按时间顺序编先后序号。 _______ 乌鸦使坏 _______ 羊毛铺路 _______ 树干搭桥 _______ 移山开路 _______ 天鹅报信 6.我来理解文中的重点词句。 他仔细一看，原来这样姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的是绢花。他断定这个戴鲜 花的姑娘一定是文成公主。
吐鲁番使臣能从佩戴花不同就断定戴鲜花的是文成公主的原因可能是： ___________ 这个科学的方法来解释树木，，北稀南密，，的原因是： ____ 二、读短文，回答问题・ 《文成公主进藏》课文内容精彩回放。 就这样，文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走来一程又一程，终于来到了西藏。年轻的松赞干布在拉萨(隆重庄重)地迎接这位美丽的公主，和她结成了夫妻。从此，西藏和内地的往来更加(亲密密切)了！也就是从那时候起，西藏有了五谷，老百姓学会了耕种和其他(技术技艺)。 (1)划掉括号中不恰当的词。 (2)把表现文成公主进藏艰难的句子画上横线。 (3)文成公主进藏为汉藏两族人民作出了哪些贡献？
文成公主进藏 1.读拼音，写词语。 xīzànɡzhìhuìlónɡzhònɡzhǎo zé dì jí xiánɡ rú yì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2.在括号里补上合适的词语。 接见（）拜见（）会见（）遇见（） 3.加上标点符号。 公主听说松赞干布死了心里有说不出的难过她就在达亢龙真修了一座石屋子住下来还咬破了指头在石壁上写血书来纪念松赞干布 4.选词填空。 一座座一个个一条条一块块一片片 文成公主和她的随从们，跨过__________大河，翻过__________高山，绕过__________菜园，穿过__________树林，走过__________田野，终于来到了松赞干布的身边。 5.文成公主是唐朝皇帝的______________，她进藏促进了___________________。 6.文成公主进藏经历了五件事：（1）______________________________（2） _______________________________（3）______________________________（4） _______________________________（5）_________________________________ 7.照样子写一写。 又肥又壮 ______________ ______________ 8.给加点的字选择正确的读音。 唐（cháo zhāo）朝可（wùè）恶青藏（zàng cáng） 撒（sā sǎ）在血（xuè xiě）书难（nàn nán）不住 头发散（sàn sǎn）了沼泽（zhézé）地 9.“身体健康”“吉祥如意”这样祝福的话你一定知道不少，写几个吧！ 10.王奶奶讲话很（），人们都喜欢和她聊天。（风趣兴趣） 11.小明对画画没有（），他更喜欢唱歌。（风趣兴趣） 12.文成公主在石（壁璧）上写下了血书来（记纪）念松赞干布。
人教版语文四年级下册第八组第30课《文成公主进藏》同步训练1．看拼音，写汉字。 c hén fú hūn yīn shǒu juàn wān dòu zhǎo qì jíxiáng 答案：臣服婚姻手绢豌豆沼气吉祥 解析： 分析：主要考查学生识记汉字的情况,学生容易把“手绢”的“绢”写成“捐”。还有部分学生容易把“沼气”的“沼”字写成“招”。臣服：原意是以臣子的礼节服从君王的命令臣服君上。现在可引申为无条件的服从于对方。 点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。 2．比一比，组词。 碗（）招（）绢（） 豌（）沼（）捐（） 答案：碗（碗筷洗碗）豌（豌豆豌豆荚）招（招收招生）沼（沼气）绢（手绢绢花）捐（捐款捐献） 解析： 分析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。 点评：辨析形近字的方法很多，其中一种是：利用形声字的特点，进行辨析。形声字是由表义的形旁和表音的声旁组成。它是一个各部分相互联系、制约、依赖的整体。在辨析这一类字形时，只要抓住形旁加以分析，运用迁移规律进行识记，那么，无论是字义还是字形，学生都能比较准确地理解和把握，并能举一反三，触类旁通，从面收到事半功倍的教学效果。本题几组形近字都可以用这种方法。 3．多音字组词。 cáng( ) zhòng（) bēi（) 藏种背 zàng( ) zhǒng( ) bèi（) 答案： cáng(捉迷藏) （种地) bēi（背包)
藏种背 zàng(西藏) zhǒng(种子) bèi（后背) 解析： 分析：藏：我们小时候都喜欢玩捉迷藏（cáng）的游戏。西藏（zàng）是我国的一个少数民族。种：又到了农民伯伯种（zhòng）地的时候。我们把种（zhǒng）子播撒到了地里。背：妈妈给我买了一个漂亮的背（bēi）包。我的后背（bèi）受伤了。 点评：考查学生对多音字的掌握，对于这样的题目学生可以把词语放在语境中去理解。4．写出下列词语的近义词。 断定—（）聪明—（） 请求—（）可恶—（） 答案：判定聪慧恳求讨厌 解析： 分析：对于近义词的题型，只要理解这个词语的意思，断定：下结论;断然认定。聪明：是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑，一般是用来赞美的词语。也可以形容某物有着某种与人类智慧共通之处，有着某种灵性，某种生命力。请求：以私事相求；走门路，通关节。可恶：令人厌恶恼恨;憎恶。 点评：考查学生对近义词的掌握，学生要理解词语的意思并正确书写，很快就能找到答案了。5．给画线的字注音。 答案：jízhǎo qiáo wù 解析： 分析：考查学生对汉字的掌握，应注意正确标调。“荞麦”读qiáo易写成jiè。“恶”是一个多音字ě（恶心）；è（无恶不作）。 点评：大多数学生都是在易混字方面出现错误，应理解词语的意思。 6. 选字填空。 请求要求 (1) 爸爸对我( )很严格。 (2)唐朝皇帝答应了松赞干布的（）。 答案：要求请求
第三十课文成公主进藏课件 篇一：30 文成公主进藏公开课 教案 30 文成公主进藏 学习目标 ①认识7个生字，读准难读字词的字音。 ②有感情地的读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 ③抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 教学重点： １、了解文成公主进藏的艰辛，复述文成公主进藏途中发生的故事。 ２、通过读、讲、听、编故事等言语实践，感受藏族人民与文成公 主间的深情厚意。 教学难点：了解文成公主进藏的艰辛, 感受藏族人民与文成公主间 的深情厚意。一、导入 1、师朗诵 高高的珠穆朗玛峰， 刻下你的姓名；
雄伟的青藏高原上， 生活着你的子子孙孙。 你带去了谷物和畜类， 奠定了藏区丰产坚实的基础。 你带去了工艺和医术， 打开了西藏繁荣昌盛的大门。 你带去了大唐的文明， 给藏族百姓带来了和平与幸福。 历史传播你的故事 你知道这首诗说的是谁吗? 出示文成公主 文成公主是唐朝的一名公主，她既漂亮又聪明。可是这样一位身份尊贵的公主，甘愿放弃长安城舒适安逸的生活，千里迢迢来到了偏远落后的吐蕃。 这节课，就让我们走进这个美丽的民间故事。
——（出示课题）文成公主进藏。一起读。（这是一篇略读课文）二、初读课文，整体感知 1、同学们已经做了预习，现在请快速读读课文，将注音的字词读准。 2、读完了吗？自己读课文的过程中，有遇到困难的地方需要给大家 提提醒吗？ 3、老师发现有几个容易读错的词： 出示：沼泽绢花吐蕃 正音指名读齐读 点红吐蕃知道吐蕃是在哪里吗 出示关于吐蕃的小知识（媒体） 像这样的地名在课文里还有吗？请你把它们找出来。 路纳达尤龙真乃巴山拉萨（指名读） 小结：这些地方，都是文成公主进藏时一路所经过的地方。课文就 是按照这样的顺序来写的。再读读。看到这地图你想说什么？再读 词 出示：青稞豌豆荞麦 读读这些词语。这些都是当时文成公主带去的农作物种子。