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高二语文小说阅读思维导图导学案 编写人：岳成坤使用时间：2020.06 【学习目标】 1、读懂文本，思路梳理。 2、学会画思维导图，串联小说关键知识点。 《捡烂纸的老头》思路梳理——纵向梳理（概括段意） 1、烤肉刘的回民馆子。①平民化②价格实惠③味道诱人 2、介绍饭馆的老主顾和流动客人—生意兴隆，人情味浓。 3、捡烂纸的老头出场。 ①外貌穿着：衣服破烂——邋遢 ②肖像描写：脸色浅黄，牙齿残缺不全，六七十岁—老、丑 ③语言动作描写：行为怪异 4、老头约架。有自尊心，希望引起别人注意。虚拟旁观者对老头行为评价。 5、进一步对老头的行为点评。 6、老头约架的结局。 7、老头死去，留下了八千多块钱。 8、制造悬念，留下想象的空间，引起读者的思考。 《捡烂纸的老头》思维导图——横向梳理（要素分析） 一、环境 （一）自然环境——烤肉刘的回民饭馆 1、特点：市井氛围，生意兴隆，人情味浓 2、手法：描写 3、作用： ①交代人物活动的场所； ②为主人公捡烂纸的老头出场做铺垫。 （二）社会环境——主人公生活的社会背景 1、特点：经济发展，人们生活较富裕，社会安定 2、手法：侧面描写 3、作用：烘托人物形象，侧面表现小说主题 二、人物 （一）主要人物——捡烂纸的老头 1、形象特点：①老丑②邋遢③行为怪异④有尊严⑤节俭 2、塑造手法：联系文本分析①外貌穿着：衣服破烂——邋遢 ②肖像描写：脸色浅黄，牙齿残缺不全，六七十岁—老、丑 ③语言动作描写：行为怪异 ④动作、语言：约架，维护自尊心 3、作用： 作者刻画这个“老头”，意在揭示主题：即使是看似微贱、遭 人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。 （二）次要人物——烤肉刘 1、形象特点： 2、塑造手法：侧面描写 3、作用： ①烤肉刘既是饭馆的经营者，也是饭馆的代称，饭馆是主人 公老头出现的场所，介绍烤肉刘是为了主人公的出场做铺垫。 ②饭馆不仅是人物活动的场所，也是社会背景的缩影，是社 会环境描写。 ③饭馆中的各色人物对老头的漠视，揭示了本文的呼吁关注 关心周围小人物的主题。 （三）次要人物——顾客 1、形象特点：介绍了饭馆里的老主顾和流动客人。老主顾都 是附近的工人，周围的人都把这里当作食堂，彼此关系紧密； 流动客人来自四面八方，在饭馆里自在用餐。 2、塑造手法：动作描写，细节描写；详略结合 3、作用： ①这些次要人物的描写，为老头出场做铺垫。 ②这些顾客大多彼此熟悉，每天都能见到老头，却对他漠视 冷淡，视而不见。从人们的态度折射出社会的冷漠。 三、情节 （一）概括主要情节：开端、发展、高潮、结局 开端（第1、2段）：烤肉刘的回民饭馆及顾客。 发展（第3段）：老头出场 高潮（第4-6段）：老头约架 结局（第7、8段：老头死去 （二）线索 1、明线： 2、暗线： 3、作用： （三）情节手法 （四）特殊情节的作用 1、开头：开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围， 为“老头“的出场作了铺垫。 2、中间： 3、结尾：结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收 束全文，留下悬念与想象空间。 四、主题 （一）标题的意蕴 （二）标题的作用 ①点明小说写作的主要对象——老头； ②“捡烂纸”表明了老头的职业和身份，容易被别人鄙视和 蔑视，寄予了作者对老头的深切同情。 ③以小见大，表现主题，呼唤人们关注小人物的命运。 （三）主题意蕴概括 ①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使是看似微贱、遭人 轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。 ②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层 和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。 《理水》思路梳理——纵向梳理（概括段意） 序幕：（1）考察归来，大员们大摆筵席，交流见闻。 开端：（2-5）禹的到来 发展：（6-12）禹听取官吏汇报。 高潮：（13-23）禹与众人争论治水方法。 结局：（24-25）禹下定决心，采用导的方式治水。 《理水》思维导图——横向梳理（要素分析） 一、环境 （一）自然环境—— 1、特点： 2、手法： 3、作用： （二）社会环境——写作背景，这个开始实际上写的就是黄 河决堤发洪水，国民党却不顾这些灾情，反而变本加厉的搜 刮民脂民膏，无视百姓安危，导致当时受灾人数众多，鲁迅
普通的世界是中国作家卢瑶创作的一百万字小说，以全景的方式展示了当代中国城乡的社会生活。本书由三部分组成。它于1986年12月首次出版。 该书以中国从1970年代中期到1980年代中期的十年为背景，着重介绍了孙少安和孙少平这两个兄弟，描绘了当时各行各业的许多普通百姓的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与快乐，日常生活与巨大的社会矛盾之间的纠缠错综复杂，深刻地说明了百姓在大富裕时期是现代历史进程中的艰难曲折道路。 1991年3月，普通人获得了中国第三届茅盾文学奖。 2019年9月23日，该小说入选“新中国70年70部小说集”。 人物介绍 孙少平 一个贫穷的农村青年，但他也是一个有知识的农村青年。务实，勇于聆听精神的呼唤。无论是吃高粱粉面包，喝剩饭汤的高中生活，还是在田间打工的生活，甚至是他离开土地后的工作生活，孙绍平都没有表现出他的精神骄傲和内向的灵魂。物质的缺乏和
精神的丰富使孙少平的生活充满了五种风味。随着生活考验的不断加重和知识视野的不断扩大，孙少平的工作热情和圣贤般的道德修养也得到了创造。面对歧视，他忍受了屈辱，看到了不公正，他帮助了他，无视了过去等等。他的物质贫困并没有成为他道德修养的束缚，这反映了他的个性完善。他对爱情的选择也显示出他的个性。面对高级干部的孩子和大学生田小霞，他没有逃脱也不自卑。他的精神很高，可以和她站在一起。最后，他拒绝了金秀的爱，回到了慧英的身边，这也是他的圣灵的延伸。他强烈的责任感和责任感有助于他的选择。 孙少安 孙少安弟兄是奋斗精神的另一代表，不同于孙少平对飞行生活的追求。他镇定自若和机敏。长子的家庭责任和对世界的早期承诺，使孙少安很难摆脱土地和家庭的束缚，成为农村改革的远见卓识。但是，他的爱情和婚姻遭受了挫折。最后，孙少安第一次尝到成功的滋味时就不得不面对妻子的死，就像孙少平在享受爱情的甜蜜和轻松的完美生活时不得不接受田小霞的猝死一样。可用消失了。
名著思维导图具体绘制方法步骤 1.一张纸画出九宫格，中间一格作为思维导图的核心，将课文中心和标题图形化置于中间，写上中心主题，例如：《骆驼祥子》的思维导图核心可以画上一个人和一只骆驼，或 者简单画一本书，然后写上书名。 注意：图案不要太大，尽量简单一点，避免浪费太多时间，周围要留出足够空白。 2.从中心主题出发，仿照神经元的发散形状从中心图像向外画出第一级分支，然后由第一级分支再延伸出第二级分支，第二级分支延伸出第三级分支等等，如果需要，可以再 向下延伸出更多分支。 注意：思维导图的分支是像半月一样弯曲的，不要画成笔直一条线，各级分支由中心 向外辐射，由粗渐细，这样绘制能做到由主到次，吸引读者的注意力；尽可能多地使用各 种鲜艳亮丽的颜色，并且注意红绿黄蓝的冷暖色调间隔使用，因为颜色和图像一样能引起 大脑的注意，能够使思维导图醒目，从而富有生命力。 3.在每条线上都写上关键词。所谓关键词，就是表达核心意思的词语。例如：作者简介、人物、故事情节、写作手法等。 注意：关键词字数在2-6个最佳，这样简单明了易记。 下面，我以《骆驼祥子》为例，谈谈如何引导学生利用思维导图进行深度阅读： 首先，我们要让学生在看正文之前，对这本书的作者进行细致了解。我们可以从课本 上了解，也可以从网上或者其他资料上查阅。思维导图第一级分支就标记“作者简介”， 第二级分支就是作者的国别、籍贯、地位、作品等，第三极分支有的话继续往下延伸，例如：老舍的代表作品可以在“作品”这一分支下继续延伸出第三级分支“小说”、“话剧”
等，“小说”下再延伸出第四分支“长篇”、“中篇”，“长篇”下又延伸出第五级分支“四世同堂”、“骆驼祥子”等等。 第二步，翻阅书前面的序言或导读，了解全文的内容梗概、写作背景、艺术特色以及 名人对此书的评价（书的地位）等，还有的书在后面有阅读延伸、结语等，看完前面的导 读再看看后面的总结延伸，将重要内容提炼出几个关键词进行记录。比如本书的“写作背景”可以作为一级分支关键词，再提炼出“军阀混战”、“豪绅压迫”、“连年灾害”、“农民破产进城”四个关键词作为二级分支。 第三步，读目录，了解大体内容，再细读正文，理清故事情节。本书的主要情节是 “三起三落”，连接“情节”的第二级分支是“三起”、“三落”，“三起”下的第三级 分支是“攒钱买车”、“卖骆驼拉包月买车”、“虎妞买车”，“三落”下的第三级分支 是“宪兵抢车”、“孙侦探敲诈”、“卖车葬妻”。 第四步，联系故事情节分析人物形象，明确人物关系。人物形象分析可以分成主要人 物和次要人物，本故事的主要人物有主人公祥子、他的妻子虎妞、他的恋人小福子，他们 作为一级分支，下面分别是他们各自的性格特点。比如祥子“刚到北平时”（第二级分支）的“健壮乐观”、“憨厚朴实”、“自尊好强”、“吃苦耐劳”（第三级分支），“希望 破灭后”（第二级分支）的“自私麻木”、“穷困潦倒”、“吃喝嫖赌”、“好占便宜”、“自甘堕落”（三级分支）；二级分支“次要人物”下是第三级分支“刘四爷”、“二强子”、“老马”、“曹先生”、“阮明”等等，他们的性格特点是第四级分支，在此不赘叙。 第五步，结合小说的环境描写和写作背景，深悟文章的主旨思想，体会作者表达的情感。读完全文，学生了解了当时的社会背景，清楚了环境的恶劣，明白了黑暗的旧社会不 让好人有活路，各种压迫硬生生把一个鲜活的上进的生命变成了社会的垃圾，从此自甘堕落，如行尸走肉般苟活于世，最终的结局就是悲惨死去。所以，《骆驼祥子》的主旨情感
海底两万里思维导图航海过程和人物分析 《海底两万里》的故事情节并不复杂，主要讲述法国著名生物学家阿龙纳斯受邀参与“清理海怪”的活动，“清理”过程中反遭“海怪”重创，致使阿龙纳斯与其仆人赛康尔和鱼叉手尼·德兰三人“被俘”至不为人知的高科技潜水艇（鹦鹉螺号）。 被俘潜艇后受到尼摩船长的优待，但为了保守潜水艇的秘密，尼摩船长不许他们离开，于是阿龙纳斯一行被迫跟随鹦鹉螺号周游各大洋，水下航行十个月之后阿龙纳斯三人最终得以逃脱并将海底秘密公诸于世。 小说主要介绍了四位主人公——尼摩船长（“鹦鹉螺号”船长）、阿龙纳斯（生物学家、博物学家）、康赛尔（阿龙纳斯的仆人）、尼德兰（捕鲸手）。
小说四个人物都有各自鲜明的特点： 阿龙纳斯：知识渊博、心思缜密、勇于探索； 康赛尔：忠诚、沉稳、随和、执着； 尼德·兰：体格健壮、性情暴躁、崇尚自由； 尼摩船长：自信、镇定、果敢。 小说中，阿龙纳斯一行跟随尼摩船长乘坐鹦鹉螺号从日本海出发，沿途经过太平洋、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极海域、大西洋、北冰洋。 期间遇见了罕见的海底动植物，也目睹过被沉没的历史文化文明古国——亚特兰蒂斯。犹如打开新世界的大门一般 令人神往。
海底两万里思维导图简单画 然而将我们该如何将梳理好的小说内容归纳至思维导图呢？其实在《海底两万里》思维导图就已经简单讲解过制作方法。 首先需要确立好思维导图的中心主题（海底两万里主要内容梳理），接着围绕中心主题扩展出相应的分支主题（如主要人物、主要内容、航行路线、小说作者）。 通过“思维导图简单画法”一文，我们可以从中简单了解到思维导图的制作方法。思维导图利用不同层级表达各节点内容的所属关系，因此，在制作海底两万里思维导图时，将梳理的内容依据前后关系填充至节点使其呈现出层级隶属关系即可。
《骆驼祥子》思维导图 小说通过旧北京一个人力车夫的悲剧，表达了 作者对挣扎在社会底层的劳动人民命运的深切 关怀和同情。 揭露了把祥子逼进堕落深渊的黑暗社会，说 明了仅靠个人奋斗去摆脱贫穷是行不通的。 1.一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。 2.一落：连人带车悲宪兵抓去当壮了，理想第一次破灭。 3.二起：卖骆驼，拼命拉车。省吃俭用攒钱准备买新车。 4.二落：干包月时祥子辛苦攒的钱被孙侦探搜去，第二次希望破灭。 5.三起：虎妞以低价给祥子买了辆二手车，祥子又有车了。 6.为了置办虎妞的丧事，祥子又把车卖了。 主旨
作者及 代表作 ①老舍：原名舒庆春。小说家、文学家、戏剧家。 ②长篇小说：《骆驼祥子》《猫城记》③短篇小说:《赶集》《贫血集》④剧本：《茶馆》《龙须沟》⑤散文集：《福星集》《老舍散文》祥子的 三起三 落 《骆驼祥子》 人物 形象
雨下给富人，也下给穷人，下给义人，也下给不义的人，其实，雨并不公道，因为下落到一个没有公道的世界上。 乱世的热闹来自迷，愚人的安慰只有自欺。 经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。 懒人的思想不能和人格并立，一切可以换做金钱的 都早晚必被卖出去。 人如果看透了本人，便不会小看别人。 经典 语录 祥子——祥子来自农村，他老实，结实，坚固，如同骆驼一般。他自尊好强，享乐刻苦，凭本人的力气挣饭吃。但最后，经历了三起三落，祥子已经失去了生活的心。他已经变成了麻木，潦倒，狡猾，好占便宜，吃喝嫖赌，自暴自弃的行尸走肉。 虎妞——泼辣而且有些心理变态的中年妇女，生就一副
【教材出处】七年级上册“名著导读”P56～P61(《朝花夕拾》消除与经典的隔膜) 【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代文学的奠基人，无产阶级文学家、思想家和革命家。发表第一篇白话小说①狂人日记时始以“鲁迅”为笔名。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆性散文集②《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》《华盖集》《华盖集续编》等。 【作品背景】1926年“三一八”惨案后，鲁迅写了《记念刘和珍君》等文章，声讨反动政府的无耻行径，遭到反动政府的迫害与通缉，不得不过起颠沛流离的生活。尽管生活艰苦，他还是写了不少的散文诗和《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》等三篇散文，与他在惨案发生之前写作的《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》一起收入了散文集《朝花夕拾》。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书。在繁忙的教学之余，鲁迅写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》。这五篇散文与其在北京创作的另五篇散文就构成了《朝花夕拾》的全部。 【作品主题】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，共十篇。作品主要追忆了那些难以忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。在夹叙夹议中表现出对反动派、守旧势力的抨击和嘲讽，是一部鲁迅先生“从记忆中抄出来”的散文集，充满着他对往事的回忆与对时弊的理性批判。 【艺术特色】①有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。②以简洁舒缓的文字叙述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。③写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国社会的状况与风气。 【阅读方法】①《朝花夕拾》中对童年经历、家庭教育的呈现，具有穿越时空的魅力。鲁迅先生捕捉到种种有趣的童年生活场景，其中有快乐，有迷惘，有温暖的回忆，也有理性的批判，这会丰富我们的人生感受和经验，带着个人的生活体验去读，能更好地理解文章内容；②可以查阅作者传记资料或相关评论，了解作
初中名著导读思想导图整理 《朝花夕拾》创作于1926 年 ,是鲁迅所写的独一一部回想性的散文集,原名《旧事重提》,后由鲁迅改为《朝花夕拾》,一直获取极高的评论。“朝”表示从前期间, “夕”表示晚年期间, “朝花夕拾”的意思是清晨的花夜晚来捡,这里指鲁迅先生在暮年回想童年期间、少年期间、青年期间的人和事。作者说,这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回想文”。 主要篇目：《狗·猫·鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《二十四孝图》（“老来娱亲”、 “郭巨埋儿”）、《五猖会》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》。
《西游记》成书于16世纪明朝中叶,是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神 魔小说 ,是中国古典“四大名著”之一。《西游记》以“唐僧取经”这一历史事件为蓝本,经过作者的艺术加工 , 深刻地描述了当时的社会现实。主要描绘了孙悟空出生, 后遇到唐僧、猪八
戒和沙和尚三人 , 一路降妖伏魔, 保护唐僧西行取经,经历九九八十一难, 终于抵达西天, 见到如来佛祖 ,最后五圣成真的故事。 由“大闹三界”“取经缘起”和“西天取经”三部分构成的百回大书，深刻描述了当时的 社会现实，明朝统治阶级腐败衰败，世风堕落，表示歧视皇权的精神。 《骆驼祥子》老舍的长篇小说。描绘了旧北京的一个黄包车夫的酸楚故事， 它深刻揭穿了旧中国的黑暗，控告了统治阶级对劳动者的盘剥、压迫，表达 了作者对劳感人民的深切怜悯，向人们展现了军阀混战、黑暗统治下的北京 基层贫困市民生活于难过深渊中的图景。
《海底两万里》儒勒·凡尔纳的科学想象小说，该小说叙述了“鹦鹉螺号”（诺第留斯号）的故事，表达了法国生物学者阿龙纳斯教授在大海深处旅游的故事。潜水艇船长尼摩邀请阿龙纳斯教授作海底旅游。他们从太平洋出发 , 经过珊海、印度洋、红海地中海大西洋,看到很多稀有的海生动植物 和水中的奇怪情景, 又经历了很多危险。最后, 当潜水艇抵达挪威海岸时, 阿龙纳斯教授不告而别, 把他知道的海底奥密公之于世。
儒林外史人物分析+故事梗概+思维导图 儒林外史》通过对范进和周进的刻画，揭示了封建科举制度的荒谬和残酷。范进热衷功名，怯懦麻木，迂腐无能，虚伪奸诈，是科举制度的受害者，也是其罪恶的代表。周进则是一个皓首穷经、迷信经典、沉溺于科举的人，他的生活穷愁潦倒，被士林人物和市井小民轻蔑，但仍然坚信科举是唯一的出路。 范进的热衷功名表现在他花费了一生的精力于科举考试，即使屡遭挫败，仍然寄望甚深。他在中秀才后，仍然宁可让家人挨饿也要再去应考。虽然中举后显示出了他圆滑世故的一面，但他的怯懦麻木和迂腐无能也表现得淋漓尽致。 周进的生活穷愁潦倒，被士林人物和市井小民轻蔑。但他对科举的迷信和执着，让他视科举为唯一的出路。他沉溺于经典，却对现实生活缺乏认识，这使他无法看到科举制度的荒谬和残酷。 综上所述，范进和周进的形象，揭示了封建科举制度的荒谬和残酷，也为我们提供了深刻的思考。
周进的前半生过着贫困的生活，社会地位低下，处处被人欺压，导致他形成了逆来顺受的性格。但是在晚年飞黄腾达后，他同情并提携了范进，这表明他的性格既忠厚又迂腐。这个读书人热衷于科举，但内心并未堕落，这更加凸显了科举制度对士子精神的侵蚀。 在中举之前，周进生活贫困，不得不忍受士林人物和市井小民的轻蔑。但是当他发迹后，曾经看不起他的人态度发生了翻转。梅玖冒充他的学生，他在村塾中写下的对联被恭敬地揭下来裱好，他的薛家集也被供奉起来。周进熟悉人物态度的变化，除了描绘了世态人情，还表现了科举制度对各阶层人物的间接影响，这是导致污浊世风的根源。 范进在中举之前已经饥饿了两三天，他的母亲已经饿得看不见了。直到出榜那天，范进还在集市上卖鸡以换取早饭米。但是当范进中举后，众人都称他为“贵人”、“老爷”，送来了鸡蛋、酒米。甚至张静斋等乡绅送钱送房，甚至有人卖身投靠他。 范进热衷于功名，但却怯懦麻木、迂腐无能、虚伪世故；周进则在中举前逆来顺受、皓首穷经，热衷科举，追求仕途，