如何处理好亲子关系
如何处理好亲子关系?孩子是这个家庭构成不可或缺的一
部分，我们需要把他当成一个“个体”来面对。
如何处理好亲子关系
1：爸妈要多为子女着想，努力为孩子树立良好的形像。
爸妈要"善为子师"，首先在夫妻关系上要和睦相处，力求给孩子留下1种安全的感觉和美好的印像。安全感是1种大部分的心理需要。
2：爸妈要了解子女的心理特点，采用科学的办法教导孩子。
子女的心理特点，在不同的年龄阶段是不1样的，即使在同1年龄阶段，也还存有性别上的差异以及其它身心差异。
3：爸妈要不断增强自己的心理素养，以促进子女的心理
健康发展。
爸妈的心理素养提高了，家庭中的心理气氛也随之得到改善，这样就会促进子女的心理健康水平不断提高。在现代家庭中爸妈要有养儿育女的正确动机;要有深厚稳定的教导情感;要有耐心细致的处事风格;要有耐心细致的心理品质;要有开朗善良的性格等等。
如何处理好亲子关系
一、记住自己的角色：父母
你的职责是保护自己的孩子，同时帮助他准备好长大成人。比成为孩子的朋友更加重要的，是父母要成为一名领导者和一位充满耐心的老师。记住，该坚持立场的时候就要坚持，孩子需要管教。
二、有话慢慢说
对孩子发火，情绪激动，是无法解决事情的。无法控制情绪怎么办?那就自己待一会儿，平静一下。当在孩子面前表现
得平和时，父母就起到了最佳的表率作用，身体力行地教给孩子如何控制情绪和压力。
三、别太唠叨，多听孩子说
青少年和成人一样，都希望被尊重和重视。成为孩子“安全”的诉说对象很重要。
四、掌握好平衡
父母最大的挑战就是如何平衡好与孩子保持亲密关系的同时，给予孩子一定空间和私人领地之间的平衡。这的确不容易做到。但是这对越来越独立的子女而言，是必需的。
五、说明自己的期望
清楚地告诉孩子你对他的期望，并保持一致性，让孩子有“法”可依，这样他们就会更明确自己应该如何做。
六、抓住时机表扬孩子
在孩子做了正确的决定或事情时，要抓住时机表扬。赞扬会让他们觉得自己的决定和成功是受到重视的，同时他们的能力也得到肯定。
七、创造时机，享受家庭生活
有固定的家人一起用餐和休闲的时间。对绝大多数孩子而言，最快乐的时光是和家人尤其是父母在一起的时刻。
八、做好表率
想让你的孩子成为值得信赖、有责任心和爱心的人?那么
做好表率吧，让他们在生活中经常能看到你身上的这些闪光点。
九、做真人，不是超人
如果发现自己有错误和缺点要承认，在适当的时候，向孩
子表达自己的歉意。告诉孩子，父母跟他们一样，正在努力做一个更好的人。
内容相关延伸：
解决问题，建立关系
所有的关系都会存在问题。如果你看到亲子关系不是以“你反对我”而是以“我们一起来处理问题”的态度，那么你和孩子就能够紧密联结去解决问题。
解决问题的6个基本步骤：
1. 问题到底是什么?
2. 谁有问题?他们的需求是什么?
3. 有哪些选择?头脑风暴。
4. 哪个选择可以满足每个人的需求?
5. 马上行动吧!
6. 问题解决了吗?方法管用，还是需要调整?
亲子关系调节技巧，亲子关系心理咨询中心 亲子关系调节技巧，亲子关系心理咨询中心。一个家庭的好与不好，在于父亲和母亲的通力合作。情感的养成需要过程，每一个孩子都在不断的学习，目的是为了在成年后能够独立生活。 面对世界的种种挑战，家长们是重要的。孩子的基本行为都从家长身上学过来的，家长不仅是孩子的模范，更是孩子求救的对象。但在实际生活中很多家长出于种种原因，没能和孩子达成良好的沟通关系。 安徽森田心理咨询是一家心理咨询机构，森田有心理咨询师团队及省内外心理咨询顾问团，为各企事业单位及个人提供心理咨询与心育培训服务。安徽森田为你介绍亲子关系调节小技巧：家长首先要明确情绪不是真正的问题，真正要面对的问题是如何处理。如果孩子出现情绪，情绪本身不是问题，而是导致情绪出现的事情和过程。它给我们力量或指引方向，让我们知道哪些事情需要处理，有什么东西需要学习，从而最后把事情处理的更好，我们的人生才能成功。家长为孩子设立长远目标，使孩子有成功快乐的人生。 效果，作为衡量标准，而不是闭上眼睛不看实际情况。具体来讲，很多家长在交流过程中，家长该对孩子进行一些鼓励或赞美。家长应该避免使用抽象的词语，而是直接说出孩子受到鼓励或赞赏的原因及行为。
强调过程远比结果更为重要。在亲子关系中只强调孩子的成功也会带来问题。很多孩子没有耐心把事情做好，但同时又需要家长承担，这样的孩子容易养成不好的习惯。这种孩子长大后做事会非常侥幸，华而不实，没有耐心。对事情不肯深入研究，只要能取得效果，甚至愿意做一些违规违法不道德的事情。 很多家长很注重孩子听话问题，对他们来说孩子听话就是乖，家长一定要避免一个误区——听话的孩子才是好孩子。我们经常问家长什么是听话？他们的回答综合起来就是出人头地，对社会国家有贡献，对家庭负责的人等。家长无需太过注重孩子的小瑕疵，有的家长认为孩子不听话，家长的权威和尊严受到了挑战，觉得对孩子失去了掌控。 听话是具有依赖性的，一些家长为孩子做好了安排，这样的孩子长大后便会软弱无力。凡事都要有人说有人听，想象一下一个十分听话的孩子，若把他送去外地上大学，没有人约束，就会失去方向。 家长应该引导孩子自己去思考事情，要想让孩子听话，家长必须学会说话，引导孩子正确的思考，从而做出正确的决定。家长可以进行适度的奖惩，孩子在十岁到十二岁之间会尝试用不同的方法去处理生活中的事情。而且是良好的学习自律行为的开始。孩子抗拒一两次的指令，并未造成损害。孩子不能一下子改掉坏毛病，家长必须有耐心。 亲子关系心理咨询中心，安徽森田心理咨询，公司配有心理咨询室、婚恋咨询室、心理宣泄室、沙盘游戏室、感统训练室、心理松弛疗养室、早期特教个训室、集体课活动教室等，森田带你走近心理学，了解心理咨询，感受心理咨询的作用，让我们做一个心理健康的人！
关于如何构建和谐师生关系的论文 关于如何构建和谐师生关系的论文 摘要：新课程改革要求在课程实施中改变过于强调学生接受学习、机械学习的现状，鼓励学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生获取新知识的能力、分析解决问题的能力。这就要求教师的角色应从知识的传授者转变为学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者，即不只是教会学生学什么、做什么，更应教会学生怎么学、怎么做。新课程提倡自主、合作与探究的学习方式，其本质就是要搭建一个以平等为基础的教育平台，构建教学双方相互尊重、相互信任、相互学习的新型模式，构建以尊重、关爱、民主为核心的新型师生关系。新型和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。 关键词：新课改；构建；和谐；师生关系 当前，全国上下都在进行新课程改革，要想深入贯彻落实新课改理念，全面提高教育教学质量，就必须要建立和谐的师生关系，因为只有师生关系融洽了，学生才会真心实意配合老师开展好教学活动，进而提高教育教学质量。我认为建立和谐的师生关系最为基本的原则应该是教师和学生在人格上是平等的、在相互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵相通。 现在的不少中小学生，无论是学习素质或是心理素质都普遍较差，厌学情绪也较为严重，其思想品质不纯，行为不端，他们的言行举止在一定程度上严重地影响了学校正常的教学秩序。针对这样的学生，我们就不能只注重传授学科知识，更重要的是教他们如何去做人。在我们亲身经历的现实生活中，师生之间公开对立，学生对老师出言不逊、甚至扬言要进行打击报复，而老师则粗暴地采取不让上课、赶出教室、交学校处理、请家长等手段，这样的事情、这样的现象确实存在，并有所上升。这种现象的出现，使我们广大教师不得不重新认真审视一下，在当今社会中应该如何构建和维系牢固而又良好的师生关系这一古老而崭新的话题。 随着经济的迅猛发展，人民的生活水平大为改观，家庭结构发生变化，独生子女的家庭越来越多，当今的教育也发生了很大的变化。但作为一线教师的我，对教育的发展越来越困惑。去年全国有几起教师被杀事件，听起来骇人听闻，但也确实折射出师生关系不融洽对立仇视的状况。这不得不让教师担心，我们的教育方法也该改革了。 现今不再是应试教育，而是素质教育。素质教育的核心是“为了每一个学生的发展”，重点是发展学生的实践能力和创新精神。新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这也是新课程有别于传统教学方式的最显著的特征之一。但现实是：一方面我们积极倡导；另一方面学生仍固守本份，究其原因就是我们的师生关系还没有从“师道尊严”中解放出来。
亲子关系心理学分析论文 摘要：当今社会家庭对孩子的教育问题越来越重视。本文从心理学的角度，对现在亲子关系进行了分析；对家长心理状况进行了分析；从心理学的角度谈如何转化家长的思想观念，使其身心更健康，使亲子关系更融洽，让亲子之爱成为真爱。 关键词：亲子关系；心理学；转化 现在中国亲子关系中，有很多父母出于对孩子负责、出于为孩子成长担心，出于“好心”办出许多错事，使亲子关系被异化，给孩子带来毁灭性灾害。 一、亲子关系中许多父母的越位行为不可取 父母喜欢批评教育自己的孩子。而人都是不喜欢被批评教育的，而是喜欢被认可，这是人趋利避害本能的自我保护机制。批评、指责是一种负能量，被消耗能量的人会显得很无力，时间久了，孩子会忘记自己的本身所具有的能力，变得习得性无助。所以这种帮助不具备建设性，是具有破坏性的。从脑科学的角度看，前额叶功能包括：记忆、判断、分析、思考、操作。大脑的前额叶会在人被批评的时候功能关闭，变得脑袋不好使，思维迟钝，所以越骂孩子，孩子越变傻、变笨。用心理学焦点技术的思路来分析，人要正向看问题。我们在与人交往的过程中，要给孩子正能量，不断放大对方的优点，这样会使孩子更自信，更有力量，才更有创造性，取得更多的成功。一个人就是一个系统，就好像太极图黑白两色，黑色代表有问题，白色代表没问题，白色越放大，黑色部分越小，问题越少，而批评、指责、修正
过错的行为是放大人性中缺点、错误、过失的做法，会强化被指出的缺点、错误、不良行为等。这样是把黑色区域逐渐放大，把问题扩大化，问题孩子从此产生。 二、对施与孩子过渡的“爱”的家长内心世界的全面分析 1.过渡施爱的这类家长的基本做法是：打着爱的旗号批评、指出孩子的不足，来标榜自我的高尚、伟大、完美形象，让孩子效仿；强迫和反复的对孩子行为“修枝剪杈”；对自己无法掌控的事情无法容忍，不喜欢孩子有自己的想法，缺乏具有建设性的设想；喜欢发脾气震慑对方、经常撇嘴以示蔑视孩子；愿意抱怨；喜欢做补丁的角色，盯住孩子的漏洞和不足，大做文章；直线形思维方式居多；不愿承担责任、推卸责任、自己不停的忙碌，也让孩子处于不停歇的状态等。 2.这些父母心理资本不够，缺乏自信、极其自卑、安全感缺乏、悲观主义、绝望，有潜在的危机感、恐惧担心充满内心世界、怀疑、不信任、不被爱、担心不被认可、看到被批评的对方流泪心里舒畅，施虐倾向、也有经常反思和自责的心理。当孩子需要独立的时候，她害怕失去，因此做了一些以爱的名义来控制关系不发生变化的事情，结果伤害了孩子的心。有的父母因为心中有一个“理想自我”没有实现，于是把希望寄托在让自己的孩子帮自己再来一次上面，其结果是非要孩子做一个艰难的选择题：“好孩子”、“坏孩子”。孩子们无论选择了那一种，其结果都是不快乐的，因为这不是他们所选择的。 3.从脑科学角度分析：大部分生理年龄在40岁以上的人群情况严重；自身比较成功的人士譬如老板也是这样。年龄大的或高压情况
如何处理亲子关系 “子不教夫之过”，但是过于严厉管教方法，也会对孩子身心成长造成一定影响。那么，家长如何判断管教孩子方法是否过于严厉呢？ 几乎很多父母都抱怨过自己孩子不听话，不服从管教。如何管教孩子于是成为了很多父母，尤其是那些初为人父人母人常常讨论话题。管教过严又怕孩子反感，管教过松又担心孩子不听话，想要把握好这个度，就得先测测你管教是否够严厉。如果管教过严了，又应该如何管教孩子才正确呢？ 通过孩子这些表现，判断父母是否管教过严 1、孩子太乖巧、太安静或孩子不敢表达负面情绪。 2、孩子对于很轻微批评都会表现出极度敏感。 3、孩子不会用出轨行为来探测你底线。 4、孩子没有幽默感或快乐感。 5、孩子经常表现出烦躁和不安。 6、孩子在吃饭、睡觉或如厕等其他方面表现出有压力，比如孩子可能会表现出从前婴幼儿时期行为特征。 7、一个进攻性比较强孩子，有可能会学你行为，对他兄弟姐妹、同伴或宠物泄愤。
如果孩子有3项以上表现，或者只有一两项，但经常出现，而且表现非常明显，家长就要反省自己管教方式了。 如果从测试中得知，你管教过严了，你就得重新调整尺度。 那么，如何管教孩子呢？ 慎用“不”字 父母应慎用“不”字，因为这个“不”字只是否定孩子当前想要做事，并没有告诉孩子应该怎么做，孩子只好依照原来想法坚持下去。比如，孩子扔沙子，父母如说：“不许扔沙子！”孩子想不出不扔沙子还能怎么玩。父母如用正面指导方法说：“你可以用沙子来挖地洞，堆小山……”孩子就会被父母新方法所吸引，而停止扔沙子。 善用商量口吻 有些3岁孩子还不能把自己玩具拿去和小朋友们分享，父母若硬性要求，孩子会又哭又闹地极不情愿。例如，冬冬有一个布娃娃，娜娜想玩一会儿，冬冬就是不肯。这时，父母可以和她商量：“冬冬，假如我不给你买这个布娃娃，你高兴吗？”孩子一般会说：“不高兴。”“你看，娜娜没有这样漂亮布娃娃，可她也很想玩儿，她心里也会不高兴，你是不是应该让她玩—会儿呢？”这时，冬冬一般是会愉快地把玩具让给娜娜玩。 巧用“帮”字
新时代新型师生关系与课堂教育教学 柘城县桥镇第一初级中学念全传统的师生关系是命令和服从的关系，老师总是高高在上，总是具有一定的权威，学生必须言听计从，唯师是从。学生在整个教育过程中处于被动的地位，几千年的封建家长制的影响使学生的主动性、自尊心和自信心得不到充分发挥，师生关系经常处于冲突和对立之中。 进入21世纪以来，教育信息化进程迅速发展，网络、计算机、资源库等信息化系统中的组成要素迅速浸透到学校教育中，使教学理念、教学模式、教学容和形式以及学习方法都发生了很大的变化。任何人都可以通过网络学习获取所需要的知识和相关的信息，这样就打破了以老师为主导传授知识、学生被动接受的传统教育模式，也打破了在这种体制下教师凭借知识资源而获得的教育权力和威严，从根本上改变了传统的师生关系。 目前师生关系中存在不少误区，极削弱了教育的活力，妨碍了素质教育，因此很有必要对当前师生关系中存在的问题进行归纳和剖析，并探索新型的师生关系。 一、新型师生关系的基本理念与课堂教育教学 新型师生关系，它表现在平等（人格平等，朋友式的友好帮助关系，教师理解学生，一视的与学生交往，善于倾听不同的意见，同时也要求学生正确表达自己的意见；尊师爱生（学生尊敬教师，尊重教师的劳动和人格尊严，对教师有礼貌，愿意协助配合教师工作，虚
心接受教师的指导；教师热爱学生，公平地对待每一个学生，了解关心爱护。），教学相长（教师的教促进学生的学；教师可以向学生学习；学生可以超过教师），心理相容（教师和学生在心理上是协调一致的，在教学过程中是师生关系亲密，情感融洽、平等合作。） 二、我国新型师生关系的特点与课堂教育教学 (一)尊师爱生 现代教育中的“尊师爱生”不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系，而是师生交往与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师要有礼貌，了解和认识教师工作的意义，理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导；爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。尊师与爱生是相互促进的两个方面：教师通过对学生的尊重和关爱换取学生发自心的尊敬和信赖，而学生对教师的尊敬和信赖，又可激发教师更加努力地工作，为学生营造良好的心理气氛和学习条件。 (二)平等 平等不仅是现代社会化趋势的需要，也是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师理解学生，发挥非权力性影响，并一视地与所有学生交往，善于倾听不同意见，同时也要求学生正确表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。
初中生亲子关系现状调 查与分析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初中生亲子关系现状调查与分析 中三（2）班杨文磊 2号 一、前言 每次我在路上，我常常会看到有些父母在和子女吵架；每次在班级里，我常常听到同学和他们的父母闹矛盾而赌气；每次在家里，我常常都会感受到父母对我深深的爱。我一直疑惑着：为什么同样是父母与子女，就有那么大的差别为什么同样是父母与子女，有的可以感情至深，有的却是感觉冰冷哪为什么同样是父母与子女，他们之间的沟通与交流如此悬殊所以，我带着这么一个问题来探讨一下中学生与父母之间关系及交流沟通的现状，并进行了一定的调查与单独采访。 二、调查框架 为了进行这次探讨，我做了一个关于中三学生与父母交流沟通的调查问卷。这个调查分为三个部分。第一个部分是笼统的调查一下孩子主观上对他们与父母之间的沟通做了一个整体评价。评价以打分为方式，分数分为五个档次：90分以上；80—90分；70—80分；60—70分；60分以下。设计这个问题有两个因素：⑴为了从孩子这个角度看待沟通交流这个问题。⑵为了使我大致判断一下现在的中学生与父母交流的情况。第二个部分是调查的重点，它分为三个小部分：①父母给予孩子的关怀和孩子回报给父母的关心。（第2个问题－第7个问题）②从时间的过渡，看出父母与孩子的关系变化与走向。(第8、9个问题 )③从沟通交流中最棘手的“矛盾”进行探讨（第10个问题－第12个问题）。第三部分是一道开放性的问题，目的在于调查当父母做出一些爱的表达时，孩子的表现与反应。以下是关于这项调查的一些数据。 三、调查表结果（数据统计与整理）
如何建立和谐的亲子关系 如何建立和谐的亲子关系?相信这个问题是很多父母会面临到的困扰，都是初次做父母，如何处理与孩子之间的关系是一门学问。很多家长抱怨自己的孩子调皮，不好管教;也有很多的孩子会抱怨父母，觉得爸爸妈妈不能理解自己。出现这类问题的根本原因都在于没有处理好亲子关系。下面南京慧成长教育就“如何建立和谐的亲子关系”这个问题来给大家介绍一下。 主要有以下几点要提醒各位家长朋友： 1、.父母要多关注孩子的心理变化，尽早发现并开导孩子的不良心理症结。父母要乐于满足孩子的合理要求;也要适时否决孩子的不合理的野蛮要求，但父母不能严词厉色，而是用温和的态度，而且要说明为什么拒绝。 2、家长要正确定位自己的角色，塑造易于亲近的、美好的优良形象。可以跟孩子做好朋友，多交流，而不是高高在上、难以沟通的样子。关爱和严格比肩并重。 3、父母也需要尊重小朋友，相信他们能做好，给他们自信，让他们感觉到自己的重要性。这样的亲子关系，可以让孩子变得有责任感。
4、营造和谐的家庭关系。温暖美满的家庭环境，会让孩子生成乐观的生活态度，正确面对生活中的各种问题，游刃有余的解决人际交往问题。 5、尽量多地抽出时间来陪伴孩子，去了解孩子的性格，知道孩子的需求，塑造自己在孩子眼中的形象，也让孩子有更多时间来了解自己，创建彼此之间的默契。 6、坚决杜绝家暴。如今已采用科学的教育理念，给孩子空间，支持孩子独立正面挫折，解决问题，让孩子从小养成尊重师长、关爱朋友等好习惯。 如何建立和谐的亲子关系?南京慧成长教育咨询有限公司是中国博瑞智教育集团战略合作伙伴，作为当代家庭教育以“爱”为核心的系统解决方案的倡导者和推广者，专业致力于家长素养提升、青少年潜能开发、家校合作平台创建等领域。由著名教育家、中国亲子关系专家、吉林大学教授董进宇博士领衔的专家团队，常年开设系列家长培训课程、公益家庭教育讲座及家长沙龙，专业式服务助力万千家庭尽享和谐、幸福、快乐。对于亲子关系经营方面还有任何问题，欢迎随时咨询南京慧成长https://www.doczj.com/doc/b11884657.html,/
关于师生关系的论文 关于师生关系在辅导员工作中的价值与达成手段的思考 摘要: 辅导员与学生之间的师生关系区别于一般教师与学生间的师生关系,主要表现在具有平等的真实性、互动的亲密性和教育的主旨性。学校应正确认识师生关系在辅导员工作中具有的意义与价值,通过培养亲和力、执行力和创造力来提高辅导员对于师生关系建设的作用力,实现师生关系在辅导员工作中的价值。 关键词: 师生关系辅导员工作价值达成手段 师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系,包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等,是一种特殊的社会关系和人际关系。师生关系是教学过程中最基本、最重要,同时又是最经常、最活跃的人际关系。师生关系也是研究教育现象向来不可忽视的重要课题,众多的教育家与学者对师生关系展开了多方位的研究。有研究师生关系中的主体构成与特征的,从单主客体到双主客体,再到“我—你”关系说等;有研究师生关系类型的,认为学校中现实存在着对立型、依赖型、自由放任型和民主型的师生关系的;有基于哲学认识论视角、伦理学视角、心理学视角、社会学视角、管理学视角、文化生态视角甚至经济学视角研究师生关系的表现形式的;有研究师生关系的制约因素,认为师生关系既受制于社会的生产方式,又受制于教育教学的规律等内外制约因素的;有研究师生关系模式的,认为有师生相
互作用过程模式、师生交互作用模式、班级师生关系模式等;有研究师生关系对于教育的重要价值的,是教育过程的条件、是教育评价的指标、是教育价值的内在涵义…… 我国的高等教育从精英教育迈入大众化教育,社会信息制造与传播呈现出数字化与网络化的高速发展,高校的收费就学方式,高校毕业生就业的双向选择方式,等等,使得社会与学生看待高校与教师的态度发生重大改变。究竟教师与学生可能与应该构建什么样的相互关系呢?高校辅导员该如何正确认识师生关系在工作中的价值,并且通过实践努力以促进其价值的达成呢?本文对师生关系在辅导员工作中的价值与达成手段进行思考。 一、辅导员与学生的互动状态分析 辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员工作从业务上可以分为思想政治教育、班级(楼)管理和辅导咨询服务三大块内容, 通过班级管理与建设、学风建设、日常思想政治教育等途径,对大学生的思想政治发挥引导作用,对大学生的行为管理发挥规范作用,对大学生的学习发挥促进作用,对大学生的时代精神发挥激励作用,对大学校园秩序的稳定发挥维护作用,对大学生的社团组织发挥领导作用,从
我国青少年亲子关系的文献综述 shine 青少年是人生中最关键的时期，个体由不成熟的童年过渡到稳重的成人，这也导致了青少年时期必然的不稳定性，而父母作为与青少年关系最密切的人，与青少年的关系从各个方面都影响到青少年的身心健康发展。不良的亲子关系对孩子成人后的不好的影响，影响他们对事物的看法，甚至是对人生的态度。良好的亲子关系则让孩子充满自信，拥有良好的心态和处理问题的能力。亲子关系作为家庭中最基本、最重要的一种人际关系，直接影响青少年的身心发展，成为众多青少年研究者关注的对象。 一、亲子关系概念 1．亲子关系 亲子关系的定义有两种，一种是从遗传学的角度进行定义，指亲代和子代之间的生物血缘关系；一种是社会学的角度进行定义，主要说明的是法律上的父母子女关系。 2．青少年期 青少年期是个体由儿童向成年过渡的时期。这一时期的典型特征是生理的迅速发育成熟，促使青少年获得“成人感”，自主意识高涨；与此同时，青少年的思维发展进入以独立性、批判性和逻辑性为主要特征的形式运算阶段。 二、亲子关系主要矛盾 亲子冲突的发生有着多方面的因素。自从上个世纪初美国心理学家霍尔从个体的心理层面尝试着对其进行解释后，许多研究者纷纷提出自己的观点与看法。 1.个体心理、生理层面。主要包括霍尔的生物成熟理论、精神心理分析理论、社会生物理论、认知—发展理论。这些理论虽然各有其侧重点，但都倾向于从个体生物层面探求亲子冲突的原因和内在发生机制。在对人际关系新的看法的出现，致使青少年儿童对父母的行为方式发生变化,不可避免的导致亲子冲突的发生。 2.社会、文化层面。属于这个层面的理论主要是由社会学家、文化人类学家提出来的，主要包括社会学习理论、社会文化冲突理论、社会资源控制理论。
解决幼儿亲子关系矛盾的巧妙方法 【儿童心理咨询】导读：家庭作为孩子的第一所学校是孩子学习知识、行为、价值观的重要场所。孩子与父母之间的亲子关系关系这孩子的成长。随着孩子年龄的逐渐增长，如何化解与孩子之间亲子关系的矛盾就格外重要了。深圳燕园博思儿童心理咨询专家为您解读：解决幼儿亲子关系矛盾的巧妙方法 深圳燕园博思儿童心理咨询专家分析：在孩子一到两岁的时候父母对于孩子的行为有很大的决定权，但是随着孩子年龄的增加，孩子拥有更多的自主意识。这时孩子和父母之间的矛盾也会增加。这时教育孩子不仅需要耐心，同时也需要有巧妙的方法。 和孩子之间建立法则：在孩子有自主意识和自控能力时我们需要和孩子之间建立法则，比如睡觉的时间或者对于孩子需要的满足。当孩子和父母之间建立法则以后，执行很重要。无论是孩子还是父母都需要遵守自己的法则。父母需要把孩子看成一个独立的个体，也许要或者尊重。 给孩子选择权利：在平时父母会在一些事情上和孩子意见分歧。比如当孩子不想吃某种有营养的食物时父母可以提出另一种备选方案。比如孩子不喜欢吃胡萝卜，你可以提供给孩子西兰花作为选择的方案。可能孩子对于这两种食物都不喜欢，但是当自己有选择的权利时还是会在两个里面选择一种的。 和孩子进行角色互换：在和孩子相处时一些小游戏可以让孩子体会到很多。在生活中你可以扮演一位不爱吃饭的孩子，然后让孩子来扮演家长。这时孩子可以会采用自己期望中的方式来对待你，或者采用你平时对待他的方式来对待你。在游戏中你就可以了解到孩子，孩子也可以体会到你的角色。 深圳燕园博思儿童心理咨询专家结语：对于日常生活中小事的处理就是家长与孩子建立亲子关系的关键，亲子关系矛盾的并不是寒冰不能化解。但是如果这种亲子关系矛盾长期积累很容易是孩子在日后的成长中出现激烈的叛逆行为。如果您对于处理亲子关系矛盾不知道怎样做才好，您可以寻求儿童心理咨询专家的帮助。深圳燕园博思心理咨询中心愿为您提供专业化、有效化的心理咨询服务。 文章来源：燕园博思深圳心理咨询中心--https://www.doczj.com/doc/b11884657.html,
谈建立良好师生关系 作者：李玉花单位：丹东希望学校邮编：801709 古人言:“为学莫重于尊师”，尊师重教是中华民族的美德，尊师一直都是处于 非常重要的地位，这种美德一直延续至改革开放前。新型的师生关系就是要体 现着尊重、民主、平等、发展、和谐的关系。“亲其师则信其道”。作为一名 教师，要赢得学生的信任与热爱，首要任务就是要和学生建立良好的师生关系。那么，怎样建立良好的师生关系呢？良好的师生关系要靠师生双方共同努力才 能建立，教师在其中是起主导作用的。要建立良好的师生关系必须注意以下几 个方面： 一．正确处理学生与教师间关系的能力 教育家加里宁曾说：“教师的世界观，他的品性，他的生活，他对每一现 象的态度，都会这样那样地影响全体学生。如果教师很有威信的话，那么，这 个教师的影响就会在某些学生身上留下痕迹。”可见，教师的一言一行，对学 生有着深刻而久远的影响。所以，教师应不断提高自身的修养，严于律己，品 德高尚，博学多才，积极进取，通过自己良好的思想、个性、才能、情感、意 志去影响学生，塑造学生。具体来说，教师应具备的修养是：有远大的理想和 高尚的情操；公正廉明，平等相待；业务精熟，知识广博；热爱学生，真情投入；有教育学、心理学的知识修养；有高度的语言修养；有较强的组织能力； 多才多艺，观念紧跟时代发展。教师只有努力加强自身的修养，才会赢得学生 的尊敬。 二.了解自我了解学生是建立良好师生关系的前提条件。 教师的自我了解是自我教育的依据，了解学生则是对学生因材施教的依据。因此，教师首先需要了解自己，要有自知之明，严于解剖自己，正确评价自己，认识自己的优点和缺点，并据此进行自我修养、自我教育和自我完善。正如19世纪德国的教育家第斯多惠所说：“只有当他自己致力于他自己的教育和教养时，他才能实在地培养和教育别人。”其次，教师又要深入了解学生，了解学生的年龄特点、个性差异等。教师既要理解学生，将心比心，关怀备至，又要对他们循循善诱，严格要求。教师只有在深入地了解自己和了解学生的基础上进行自我教育和教育学生，才能建立良好的师生关系 三．教师关爱学生是建立良好师生关系的基本要求。 师生关系是社会制度和人际关系在学校生活中的具体体现。封建社会的 师生关系是师道尊严，教师有绝对的权威，甚至对学生进行严厉体罚， 学生也必须绝对服从。资本主义社会中，人与人之关的关系是金钱关系，
初中生亲子关系现状调查与分析 中三（2）班杨文磊 2号 一、前言 每次我在路上，我常常会看到有些父母在和子女吵架；每次在班级里，我常常听到同学和他们的父母闹矛盾而赌气；每次在家里，我常常都会感受到父母对我深深的爱。我一直疑惑着：为什么同样是父母与子女，就有那么大的差别为什么同样是父母与子女，有的可以感情至深，有的却是感觉冰冷哪为什么同样是父母与子女，他们之间的沟通与交流如此悬殊所以，我带着这么一个问题来探讨一下中学生与父母之间关系及交流沟通的现状，并进行了一定的调查与单独采访。二、调查框架 为了进行这次探讨，我做了一个关于中三学生与父母交流沟通的调查问卷。这个调查分为三个部分。第一个部分是笼统的调查一下孩子主观上对他们与父母之间的沟通做了一个整体评价。评价以打分为方式，分数分为五个档次：90分以上；80—90分；70—80分；60—70分；60分以下。设计这个问题有两个因素：⑴为了从孩子这个角度看待沟通交流这个问题。⑵为了使我大致判断一下现在的中学生与父母交流的情况。第二个部分是调查的重点，它分为三个小部分：①父母给予孩子的关怀和孩子回报给父母的关心。（第2个问题－第7个问题）②从时间的过渡，看出父母与孩子的关系变化与走向。(第8、9个问题 )③从沟通交流中最棘手的“矛盾”进行探讨（第10个问题－第12个问题）。第三部分是一道开放性的问题，目的在于调查当父母做出一些爱的表达时，孩子的表现与反应。以下是关于这项调查的一些数据。 三、调查表结果（数据统计与整理） 注：我对中三（2）班进行了调查，最后回收了有效问卷40份。
13. 设想一下，当你的父母为你留下眼泪，你的感受是什么（主要情况） 当父母流泪时，孩子感受的三维饼图 心痛，不忍 不理解
怎样处理亲子之间的关系 徐州幼师附幼张文文 摘要： 近年来,“亲子教育”越来越受到人们的关注，“亲子园”、“亲子俱乐部”相继问世，各类“亲子游戏”也备受欢迎。在游戏中，家长和孩子在互动中情感得到满足。亲子游戏在家庭中是成人与儿童交往的重要方式，也是衡量这种交往质量的重要指标。亲子之间的交往对于各代人都是需要的。良好的亲子交往有助于各代人之间的沟通，减少冲突。还可以减轻压力和紧张感，因为它可以暂时忘却日常生活中的严肃气氛。 关键词： 亲子教育亲子游戏亲子关系 亲子教育的概念界定： “亲子教育”是以亲缘关系为主要维护基础的教育。按照我国多数的家庭情况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以“亲子教育”是以爱护幼儿身心健康和开发潜能，培养幼儿早期性格，各种能力习惯的培养为目标，并同时提高新生人口的整体综合素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。具体地说，亲子教育作为一种新型的，科学的家庭教育模式，强调父母孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，最主要是针对父母与孩子之间的关系的调适而进行对父母的培训与提升，使父母和孩子能够更好的沟通，它与一般意义的“家庭教育”和“幼儿园教育”及“儿童教育”有很大的不同。它以脑科学发展为基础，打破了从幼儿促进幼儿早期健康人格的形成到学前的分段管理体制，推行从0岁开始教育的观念，不再是以前那种幼儿（0至3岁）只要吃饱，营养好的养育观念，强调全程教育，全程发展教育，形成早期性格，和各种能力的习惯。 如何建立良性的亲子关系 亲子关系是父母与子女之间的关系，这种关系十分复杂与微妙，它对起主导地位的父母来说，是在完成他们自己的使命，可对孩子来说，这可能关系到他们一生的幸福。在这个社会中，有很多人不能适应社会，人格障碍，神经症，违法犯罪等一系列问题，这和孩子在幼儿时的亲子关系处理得不好有关。如果孩子在幼儿时被父母严厉地惩罚，过度的责骂，经常被否定等，这不但会影响孩子的社交能力的培养，而且他会一直自我暗示，我不行，我做不到。因此建立良性的亲子关系是非常需要的。良性亲子关系是子女的心理健康的重要条件，通过一定
如何构建理想的师生关系 有位教育学家曾经说过，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，这句话显然夸大了老师在教育学生上的作用。其实影响孩子成长的因素除了老师，还有家庭因素、社会因素和孩子自身的性格特点等等。但不可否认的是，老师在教育孩子方面起着举足轻重的作用，而师生关系更是深深地决定着老师对学生的影响程度，因此，如何构建一个理想的师生关系就显得尤为重要。 师生关系的基本内容包括教学关系，伦理关系和情感关系这三个部分。 教与学是师生交往的基础。构建理想的师生关系，先从教这个方面入手。首先，老师在教的过程中要运用矛盾的普遍性和特殊性的哲学原理，一方面用自己稳定的教学方式，结合自己以往的教学经验，遵照课程改革要求，向学生传授知识点，并且指出重难点；另一方面，老师要鼓励学生多提问题，这样有利于了解不同学生对知识点的掌握情况和学习特点，以便做到因材施教。其次，不同阶段的老师要加强彼此在教学方法和特点等方面的交流，保证教学的连续性，例如小学老师对甲同学在某些知识点的掌握情况及其学习特点有了一定的了解，他可以将其做成简短的介绍，以便初中老师甚至是大学老师开展教学活动。然后，在应试教育阴影的笼罩下，老师往往过分强调知识本身及死记硬背，他们应该更多地激发学生对该科的学习兴趣，注重培养学生的逻辑思维能力，甚至教学生自己以前记知识点时形象生动的方法，这就是所谓的“授之以鱼，不如授之以渔”。其次，即使自己的某位学生在某些科目甚至是学习上没有丝毫的天资，老师都不能打击学生，老师能做的只是尽自己最大的能力教导学生，激发学习兴趣，老师要让学生意识到“天生我才必有用，不是不会读书的人就一无是处”。最后，老师若要提高教学能力，必须不断提高自身的素质，老师不仅可以向其他同事学习，还必须定期到其他学校考察学习。还要强调的一点是，或许老师需要顾及自己的面子，但是敢于承认错误的老师会得到学生的称赞，不要把学生尤其是高年级的学生当傻子。 师生间的伦理关系是教师和学生之间构成的道德责任和道德权利关系。德育教育是人生教育的重要课题，一个人的人生观、价值观和世界观很多是在学校教育时期形成的，所以老师任重而道远啊！首先，随着网络化和信息化的飞速发展对学生的冲击，老师自身要正确看待社会上的一些道德现象，针对不同年龄阶段的学生，对社会的阴暗面进行不同程度的处理，充分显示其积极方面，引导学生树立积极的人生态度，让他们相信社会的阴暗面少之又少。其次，老师除了发挥显性德育教育的作用，还必须以身作则，待人谦虚礼貌，尊老爱幼，心地善良，只有这样才能引导学生培养良好的道德品质。
人工生殖子女的亲子关系探析 【摘要】随着人工生殖技术在我国的广泛应用，它不仅对到伦理道德产生了冲击，也带来了许多法律问题，主要是通过人工生殖技术诞生的子女的亲子关系的认定。本文对同质授精子女、异质授精子女和代孕子女三种情况下的亲子关系的认定进行了仔细的分析。 【关键词】同质授精异质授精代孕亲子关系 所谓人工生殖技术是指，根据生物遗传工程理论，采用人工方法取出精子或卵子，然后用人工的方法将精子或受精卵胚胎注入妇女子宫内，使其受精的一种新生殖技术。1根据人工生殖技术方式及使用精卵来源的不同，可以把人工生殖子女分为AIH(同质授精)子女，AID(异质授精)子女和代孕子女三种不同类型。人工生殖技术从实验室走向临床，为诸多的不育夫妇带来了福音。但由于它从根本上改变了人类传统的自然生育方式，在生育的过程中还有第三人的参与，不仅对传统的伦理道德造成了巨大的冲击，也使得经这项技术生育子女的法律身份或法律地位变得扑朔迷离。本文主要探讨了AIH子女，AID子女和代孕子女的亲子关系。 一、同质授精子女的亲子关系认定 同质授精(Artificial Insemination Using Semen from Husband)简称AIH，是使用丈夫的精子对妻子实施人工受精。同质授精子女的亲子关系认定因为是否经过丈夫的同意而有所不同。具体来讲： （一）在婚姻关系存续期间，经夫妻双方同意进行同质授精，由于所采用的
是丈夫的精子，受孕出生的子女不论从生物学、遗传学还是社会学的角度，都是夫妻双方的子女，他们之间存在父母子女关系，且该子女被当然视为婚生子女，世界各国法律对此的规定完全相同。如《日本民法典》第772条规定:“妻子在婚姻期间怀孕生的子女，推定为其丈夫的子女”。2比利时民法典第312条规定:“妻于婚姻期间所怀孕的子女，其夫即为该子女之生父”。因为法律只要求婚生子女是在婚姻存续期间怀孕或出生，性交怀孕还是人工受精怀孕不影响子女的地位。 （二）婚姻关系存续期间妻子未经丈夫同意而擅自进行AIH(同质授精)所生的子女，是否认定为夫妻双方的合法婚生子女，这一点，各国立法未见明确规定。法学界也有两种不同的主张:一种观点是从保护丈夫的生育权的角度出发，认为未经丈夫同意出生的同质人工授精子女，丈夫有否认权;但另一种观点却认为，应漠视丈夫的生育权而认定为合法婚生子女，以保障子女的利益3。 笔者赞同第一种主张。生育权，是指让人按照自己的意愿决定是否生育子女的权利，包括：1）决定生育子女的权利；2）决定不生育子女的权利；3）决定生育子女的时间；4）决定生育子女的方式。它是一切自然人依法享有的基本权利，属于人权范畴。因此，男性也享有生育权。如果其在不征求丈夫意见的情况下，擅自作主生育子女就是对丈夫生育权的侵害。4而在妻子、丈夫和AIH子女三者之间，法律不能仅仅因为AIH子女与生母之夫有血缘联系的事实，而把抚养子女的义务强加于丈夫。法律在力求实现对三者利益平衡保护时不应忽视破坏利益平衡体系的事实因素，孩子的利益需要保护，丈夫的生育权更需要尊重。因为在现代甚至技术条件下，如果不承认男性的生育权，男性就会丧失应有的人格尊严。5 （三）丈夫死后才出生的AIH子女地位如何?这里有三种不同情况:其一，丈夫去世前已经怀孕在丈夫死后才分娩，这种子女当属婚生子女。 其二，丈夫死亡后妻子根据丈夫生前意愿利用丈夫冷冻精子受精生育的子女由于丈夫的同意，原则上应推定为双方合法子女。但即使承认亲子关系的存在，确认其婚生子女地位，但从现行法律找不出孩子有继承权的依据。各国继承法一般均规定继承开始于被继承人死亡之时，而继承人则应是继承时就存在的人。婚姻终止后受胎出生的AIH子女在其父去世时根本不存在，不享有继承权。6但同
Part1 好的亲子关系, 从好的亲子观念开始 -孩子需要学习处理人际关系,情绪及很多重要的生活能力的技巧 -家长必须明确:要想改变孩子,首先改变自己. -亲子关系的目标: 帮助孩子思想成熟,使其能够更好的照顾自己,同时让他的能力不断提升. 家长要记住10个基本要诀: 1没有两个人是一样的. 孩子和你是两个人. 尊重独特之处. 2一个人不能控制另一个人. 每个家长或孩子都只可以自己推动自己, 家长要明白孩子的一套信念,价值观和行为准则, 从他的角度去看问题, 最有机会使他接受你的观点. 3沟通的意义取决于对方的回应 4 孩子的学习来自家长的行为和情绪,而不是家长的指令 5 所有行为必有其正面动机 6 有更好的方法, 每个人定会追随 7 凡事总有至少三个解决方法 8 成长过程是一个学习的过程 9 帮助孩子成长不是替代孩子成长 10 爱不可以作为筹码 -信念系统是行为原始力 Belief system, 可以分为信念(beliefs), 价值(values),和规条(rules). 简称BVR. 我们对人与事物的反应, 做或不做某些事, 心的推动力等原动力,都来自于我们心的一套信念. -自我价值决定了一个人的信念, 价值和规条. 简单来说, 自我价值就是自信, 自爱, 自尊. 自我价值不足的青少年会用种种办法寻找增加外表的分数. 比如买名牌, 崇拜歌星, 标新立异等.
-当孩子带着问题来找家长该怎么办时, 家长最能够帮助孩子的回答是:你说呢. 引导孩子自己去解决问题. -孩子的素质教育包括: 1 与人沟通的能力2 团体合作的能力3 创造性学习和思考的能力4 认识和处理自己情绪的能力5 完善人格(自我价值)的建立 Part2 培养优秀孩子的技巧 每个人的大脑里都约有1000亿个神经元. 一个孩子是否聪明不是因为神经元的数量比别人多, 而是取决于神经元连接网络的稠密程度(神经元之间的连接点的数量). 孩子因为次次不同而发展出更多的神经网络, 从而更聪明. 对顽皮孩子家长要做到好的引导: 1, 引导的方向不得减少孩子的动力释放可能性,若减少了他便会感到无趣而放弃 2, 必须容许孩子保留部分时间可以”自由发挥” 在12岁之前, 由神经元组成的连接网络会不断的发展出一些特别的组合,去配合某些学习或者成长所需的条件, 这些组合快速形成, 若没有被好好运用, 就会快速消失, 这些特别组合, 就是儿童”天份”的显示. 我们要给孩子充分的机会去不断尝试新事物, 也许正巧能碰上合适的”学习窗口”, 孩子会有异常的表现. 如果孩子有兴趣并继续学习, 加上家长的不断鼓励, 孩子便找到了未来成就的方向. 6-12岁孩子: 这一阶段的孩子,会开始与别人竞争比较. 如果老师和家长鼓励孩子学习及表示孩子与其他孩子一样有同样的能力,孩子将会受到激励而变得有活力 如果老师和家长经常严厉的批评或忽略孩子, 孩子会不信任自己,或者不会自觉的做事.他会产生不配做某件事或不及别人的感觉.
德育研讨 ★★当前师生关系存在的问题及解决对策 进化镇中傅丽娜 【摘要】师生关系是学校中最基本，最主要的人际关系。在全面推进素质教育的过程中，无论是教育思想的转变，还是教学内容、教学方法的改革，最终都要依靠师生互动与交往来达到教育目标。因此，我们的教育教学工作要冲破重重阻力，探究、改善和解决师生关系存在的问题；努力建立平等、真诚、和谐、新型的师生关系，用自己无私的爱培育祖国未来的花朵。【关键词】师生关系存在问题新型师生关系 师生关系，即教育过程中教师与学生之间产生的一种人际关系[1]。良好的师生关系驱动教师满腔热情、专心致志、投入教学，千方百计地想把学生教好，而学生则乐于接受教师的教导，对所教的课程产生兴趣和爱好；完全消除了学生恐惧、忧虑的心理负担，主动性、积极性得到了充分发挥。反之，不融洽的师生关系会使教和学的关系难以协调，给教育活动带来重大的挫折。因此，新时期建立良好的新型师生关系是实施素质教育的需要，是适应未来社会人际交往的需要，同时也是师生互尊互敬，促进教学相长的需要[2]。 一、当前师生关系紧张的原因 1、应试教育是师生之间权利混乱和情感关系淡化的主要原因。教师对学生就是“不放心”，从早到晚跟着学生连轴转，学生根本没有属于自己的思维和时间，也谈不上创新和发展；而老师时刻在题海里苦战，让学生冲刺清华、北大；根本没有时间和学生交流[1]。这样表面上老师对学生是关心备至，可实质上是侵犯学生的自由，剥夺学生的权利，疏远了师生的关系。 2、师德品质是师生关系情感疏远的直接原因。作为一位教师，必然需要学生尊重、爱戴和亲近，教学效果才能因之而如愿，而要得到学生的爱戴，教师就得具备较高的道德品质修养，具备内在的人格魅力。教师为了“为人师表”，常常超负荷运转：学生分数、升学率、在职进修，竟聘上岗等，还有不少教师在应对来自主管部门、学生家长、社会评价等方面的压力，往往“载不动许多愁”，必然导致心理的不堪重负。此外，高昂物价和低廉的工资使一些教师的孤独、无助、贫困、焦虑、抑郁。自卑乃至绝望心理油然而生。这严重的心理问题，很有可能成为师生情感淡化的间接原因。 3、现实的社会环境的影响也不可低估。教学工作属于复杂劳动，理应作为专业技
亲子关系研究综述 陈继东（13心理二班） 摘要：亲子关系是个体出生后建立的第一个重要人际关系，对个体发展有重要影响。本文就是总结了一些近年来有关亲子关系的研究论文，并从亲子关系的不同方面分别进行了论述。 关键词：亲子关系、亲子冲突、心理发展 一、亲子关系的含义 青春期的亲子关系是关于青少年发展中讨论得最多的论题。亲子关系，按朱智贤教授主编的《心理学辞典》中的理解，是指父母与其亲生子女、养子女或继子女之间的关系。它表现了父母与子女之间相互作用的过程与关系状态。它在很大程度上反映出整体的家庭关系或家庭氛围状况。 亲子关系是个体建立的第一个人际关系，它对我们每个人的心身健康都是十分重要的。最早的亲子关系产生于母亲和婴儿之间。良好的亲子关系有利于儿童习得各种基本知识、技能、价值观以及与人交流和沟通所必须的社会交往技能。孩子的社会化在很大程度上是在亲子相互作用之中进行的。亲子关系的质量决定着社会化过程是否顺利、是否发生障碍或缺陷，也决定着社会化所可能达到的水平。国外对亲子关系的研究较多，而国内的研究尚处于起步阶段。本文拟对国内外亲子关系的研究进展进行回顾与总结。 二、关于亲子关系的相关研究 亲子关系的研究一直是教育学和心理学研究的一个热点,因此目前对此问题的研究比较多,根据现有的资料,依据亲子关系的研究内容可将其分为以下几类： 第一是关于亲子关系对儿童影响的研究,关于这方面的研究比较多也比较早,已经形成了丰富的理论系统。较早研究亲子关系对儿童社会化和人格影响的是美国心理学家西蒙兹(P.M.Symonds),他提出亲子关系中的两个基本维度:接受—拒绝和支配—服从,以此说明亲子关系对儿童的影响;国内有学者桑标、刘金花、孟