一、单项选择
1. 军队中不同兵种采用不同的颜色作伪装，如海军—蓝色，与海洋色相近；陆军—绿色，与草
木色彩相近，这些伪装利用了（）。
A、知觉的恒常性；
B、知觉的理解性；
C、知觉的选择性；
D、知觉的整体性。
2. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，复习要采用（）。
A、合理地分配复习时间
B、采取多样化的复习方法
C、及时复习
D、试图回忆和反复阅读
相结合
3. 凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（）。
A、形象思维
B、运动思维
C、具体思维
D、动作思维。
4. 感知过的事物不在面前而在头脑里保持的客观事物的形象叫做（）
A、保持
B、想象
C、回忆
D、表象
5. 根据言语的描述或图样的示意，在人脑中产生相应的新形象的过程称为（）。
A、想象
B、表象
C、再造想象
D、创造想象。
6. 能够引起感觉的某种刺激的最小刺激量叫做（）。
A、绝对感觉阈限
B、绝对感受性
C、差别感受阈限
D、差别感受性
7. “江碧鸟愈白，山青花欲燃”是感觉的（）现象。
A、对比
B、适应
C、相互作用
D、感受性
12. 如果活动的任务多，注意范围就（）。
A、大
B、稳定不变
C、小
D、以上一个也不是。
13. 人的感受性的大小是用（）的值的大小来度量的。
A、感觉阈限
B、绝对感受性
C、差别感受性
D、差别感觉阈限
14.“一叶知秋”属于知觉的（）。
A、理解性
B、选择性
C、恒常性
D、整体性
15.进入到瞬时记忆阶段的信息，如果受到（）就转入到短时记忆阶段，否则就会很快消失。
A、注意
B、感觉
C、知觉
D、思维
17. 影响注意范围的因素主要是个人的活动任务和知识经验，以及（）。
A、创造力
B、意志品质
C、情绪状态
D、知觉对象的特点
20. 记忆系统中容量最大的是（）。
A. 瞬时记忆
B. 短时记忆
C. 感觉记忆
D. 长时记忆
21. 先吃糖再吃葡萄时，会觉得葡萄比平时酸，这是由于（）的结果
A．感觉对比B．感觉适应C．感觉融合D．感觉后象
22. 觉察出最小刺激量的能力称为（）
A．最小可觉差B．差别感受性C．绝对感受性D．绝对感觉阈限
24.人可以对环境作出自主反应，如果该反应的结果能满足人的需要，会导致反应强度的增加。
这种现象叫（）
A．无条件反射B．操作性条件反射C．刻板印象D．经典条件反射
25. “一心二用”指的是（）
A．注意分散B．注意转移C．注意分配D．注意广度
26. 绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（）关系。
A、正比
B、反比
C、正相关
D、负相关
27、研究者用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质，是一种重要的心理学
研究方法。这种研究方法是（）。
A、观察法
B、实验法
C、调查法
D、测验法
31、扩大短时记忆容量最有效的方法是（）。
A、过度学习
B、排除干扰
C、把小意义单元组合成大意义单元
D、强化复
述
41. 高级神经活动的基本过程是( )。
A、兴奋过程
B、抑制过程
C、兴奋与抑制过程
D、兴奋与诱导过程
42、人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映叫做（）。
A、运动知觉
B、听知觉
C、空间知觉
D、时间知觉
43、“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是嗅觉的（）。
A、恒定现象
B、减退现象
C、适应现象
D、对比现象
46、对于同一事物，往往“仁者见仁，智者见智”，这是由于人的知觉具有（）。
A、选择性
B、整体性
C、理解性
D、恒常性
49、“望梅止渴”是属于（）。
A、第一信号系统
B、第二信号系统
C、无条件反射
D、防御反射
52、（）是行为主义心理学的代表人物。
A.冯特；
B.罗杰斯；
C.华生；
D.弗洛伊德
53、（）心理学家认为，学生在解决问题时之所以产生迷惑，是由于没有把问题的细节方面
与问题的整体情境结构联系起来考虑，将问题看成是有意义的整体。
A.构造主义；
B.机能主义；
C.格式塔；
D.精神分析
54、脑的（）部分的功能与学习和记忆有关。
A.海马；
B.杏仁核；
C.丘脑；
D.脑干
55、主张心理学应该对个体在适应环境时的心理与意识活动进行了解是（）的思想和观点。
A.行为主义心理学
B.认知心理学
C.机能主义心理学
D.格式塔心理学
56、绝对感受性与绝对感觉阈限在数量上成（）关系。
A.正比；
B.反比；
C.正相关；
D.负相关
63、下列因素中，（B ）在抽象思维中起到的作用最大。
A、形象
B、语言
C、动作
D、图表
64、从不同角度或方面的变化，突出事物的本质属性，以利于概念的形成，这叫（A）
A.形成概念体系
B.展开概念
C.运用概念
D.变式
70、一个较长的学习材料，它的开头与末尾遗忘较少，而中间部分则遗忘较多，这是因为受到
了（A ）的影响。
A、前摄抑制和倒摄抑制
B、前摄抑制
C、倒摄抑制的干扰抑制
D、倒摄抑制
71、人脑对客观事物的延续性和顺序性的反映叫做（）。
72、“入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这是嗅觉的（C ）。
A、恒定现象
B、减退现象
C、适应现象
D、对比现象
73、凭借头脑中已有的形象或表象解决问题的思维过程叫做（A ）。
A、形象思维
B、运动思维
C、具体思维
D、动作思维。
74、在直观的基础上自发进行的概括称为（B ），它是概括的低级形式。
A、理解概括
B、感性概括
C、抽象概括
D、语词概括。
76、人们在解决问题时，会根据已有的知识与经验，沿着不同的方式进行思考，产生大量独特
新思想的思维是（D）
A．聚合思维B．再生思维C．创造思维D．发散思维
77、日常生活中，人们常常只看到事物某些方面的功能，而忽略该事物的其他功能的现象是
（A ）
A．功能固着B．定势C．刻板印象D．条件反射
78、（C ）是行为主义心理学的代表人物。
A.冯特
B.罗杰斯
C.华生
D.弗洛伊德
79、（C ）心理学家认为，学生在解决问题时之所以产生迷惑，是由于没有把问题的细节方
面与问题的整体情境结构联系起来考虑，将问题看成是有意义的整体。
A.构造主义；
B.机能主义；
C.格式塔；
D.精神分析
80、主张心理学应该对个体在适应环境时的心理与意识活动进行了解是（ C ）的思想和观点。
A.行为主义心理学
B.认知心理学
C.机能主义心理学
D.格式塔心理学
81、关于感觉适应，下列观点（D ）是正确的。
A.只会使感受性提高；
B. 只会使感受性降低；
C. 感觉适应不会使感受性发生变化；
D. 感觉适应既可引起感受性提高，也可引起感受性降低
82、人们在以某种思路解决问题以后，在随后解决类似特点的问题时，会不自觉地继续沿用这
种思路。这种以特定思路解决问题的心理准备状态叫( D )。
A.刻板现象；
B.功能固着；
C.原型启发；
D.定势。
83、人在暗处呆久了或活动时间长了，若突然遇到强光或走到亮处，最初会感到耀眼，看不清
周围的东西。这是感觉的（B ）现象。
A.对比
B.适应
C.补偿
D.联觉
84、从注意这一心理现象来分析，新司机之所以容易出交通事故，是因为新司机（C ）
A.容易出现无意注意
B.注意的广度小
C.注意分配差
D.注意的稳定性差
87、梦是一种（B ）。
A.有意想象；
B.无意想象；
C.幻想；
D.创造想象
88、在创造性活动中，新形象的出现常常带有突然性，这种心理状态称为（D ）。
A、思维敏捷性
B、再造想象
C、幻想
D、灵感。
89、感时花溅泪，恨别鸟惊心，表明情绪、情感具有( B )特征。
A 感染性
B 情境性
C 两极性
D 移情性
90、对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的( C )为中介的。
A 动机
B 态度
C 需要
D 感觉
91、情绪和情感过程是伴随人的（A）产生的，它们是主体与客体之间的反映。
A、认识过程
B、意志过程
C、个性的心理特征
D、以上几个都不是
92、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（D ）。
A、气质
B、性格
C、意志
D、情绪
93、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C ）。
A、激情
B、应激
C、心境
D、热情
94、（D）是情绪的基本形式。
A、激情、心境、应激
B、理智感、道德感、美感
C、热情
D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧
95、在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（A ）。
A、理智感
B、美感
C、激情
D、道德感
96、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( B )
A. 热情
B. 心境
C. 激情
D.应激
97、“只有知之深，才有爱之切”，这是（A）的影响。
A、认知对情感
B、情感对认知
C、需要对情感
D、情感对需要。
98、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（B）影响所致。
A、激情
B、心境
C、应激
D、前三个都不是。
99、一个人对客观事物所持的态度的体验叫（C ）。
A、需要
B、情绪
C、情绪和情感
D、情感
100、情绪和情感是（D ）。
A、对客观事物的特性和规律性的反映
B、对客观事物间接的，概括的反映
C、对过去经验过的、体验过的事物的反映
D、对客观事物与人的需要之间的关系的反映。
101、维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（B ）。
A、情绪和情感
B、社会性需要
C、生理性需要
D、需要102、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验是（C ）。
A、态度
B、需要
C、情绪
D、情感
103、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（B ）。
A、情绪
B、情感
C、态度
D、需要
104、一个人盼望或追求的目的达到后，继之而来的紧张解除时的情绪体验叫（A ）
A 快乐B、愤怒C、恐惧D、悲哀
105、个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做（B ）。
A、道德感
B、理智感
C、美感
D、认知
106、失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做（C ）。
A、恐惧
B、表情
C、悲哀
D、快乐
107、伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（B ）。
A、情绪
B、表情
C、情感
D、感情
108、人对客观事物采取怎样的态度，是以某事物是否符合满足自己的（C ）中介的。
A、动机
B、态度
C、需要
D、体验
109、带有宣染作用的，比较持久而又微弱的，影响人的整个精神生活的情绪状态叫做（C ）。
A、激情
B、应激
C、心境
D、情感
110、猛烈爆发而短暂的情绪状态叫做（A ）。
A、激情
B、应激
C、心境、
D、情感
111、在激情状态发生的过程中，很难用（D ）进行控制和调节，因此应该在发生前加以预防和控制。
A、思维力
B、想象力
C、能力
D、意志力
112、在出乎意料的情况下所引起的情绪状态叫做（B ）。
A、心境
B、应激
C、激情
D、意义
113、道德，理智感和美感是人们在社会生活条件下对（A ）的反映，并且还调节着人的社会性行为。
A 社会需求
B 生理需求
C 态度
D 体验
114、个体对别人和自己行为的举止，思想意图是否符合社会道德行为准则的要求所产生的内心体验叫做（A ）。
A、道德感
B、理智感
C、美感
D、责任感
意志
1、与盲目性、易受暗示性相反的品质是（A）。
A、自觉性
B、坚韧性
C、果断性
D、自制力
2、对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的（B ）。
A、果断性
B、坚韧性
C、自制性
D、自觉性
3、意志行动具有三个特征：自觉的目的性、与克服困难相联系和以（C ）为基础。
A、动机斗争
B、兴趣
C、随意运动
D、自由意志。
4、个体动机性活动受到阻碍后所引起的情绪反映是（D ）。
A、应激
B、理智感
C、心境
D、挫折感。
5、（B ）是意志行动的基础。
A、本能
B、随意运动
C、不随意运动
D、以上都不是
6、面对多重选择时的心理冲突是哪种冲突表现？（A ）
A、多重趋避式冲突
B、双避式冲突
C、趋避式冲突
D、双趋式冲突
个性倾向性
1、个性是指一个人的( B )。
A、心理过程
B、整个心理面貌
C、气质
D、性格
2、提出需要层次理论的心理学家是( A )。
A、马斯洛
B、勒温
C、默里
D、罗杰斯
3、（A ）是指有机体内部的一种不平衡的状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。
A、需要
B、内驱力
C、动机
D、情绪
4、马斯洛把人类的需要概括为下列五个层次：（A ）
A、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和自我实现的需要
B、物质的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和认知的需要
C、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和美的需要
D、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和社会价值的需要
5、马斯洛认为需要的满足是（B）。
A、无规律的
B、由低层向高层不断发展
C、由高层向低层
D、以上都不是
6、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（B ）做了最好的诠释。
A、稳定性
B、独特性
C、整合性
D、功能性
7、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( B )
A、追求利益的倾向
B、回避失败的倾向
C、回避困难的倾向
D、追求刺激的倾向
8、所谓归因，就是人们用来解释自己或他人行为的因果关系的现象。李果把自己的学习成绩差
归因于老师出题太难，这一归因会（A ）。
A、降低李果的学习动力
B、提高李果的学习动力
C、对李果的学习动力无影响
D、前三项中没有一个是正确选项。
9、个性结构中最活跃的因素是（A ）。
A、个性倾向性
B、气质
C、性格
D、能力
10、引起动机的内在心理条件是（C ）
A、感觉
B、思维
C、需要
D、性格
12、人类主要的社会性动机是（B ）
A、饥饿动机和干渴动机
B、成就动机和交往动机
C、好奇动机和探索动机
D、探索动机和操弄动机
13、下列哪个选项是指对活动结果的兴趣？（D ）
A、物质兴趣
B、精神兴趣
C、直接兴趣
D、间接兴趣
14、为实现一定目的而行动的原因是（A ）
A、动机
B、需要
C、兴趣
D、理想
15、个性结构中最活跃的因素是（ A ）。
A、个性倾向性
B、气质
C、性格
D、能力
能力
1、在信息加工和问题解决过程中所表现出的能力, 较少依赖于文化和知识, 而主要依赖于个人
先天禀赋是能力是( A )。
A、流体能力
B、操作能力
C、社交能力
D、晶体能力
2、按照能力发展的高低程度，可以把能力分为（ A）。
A、能力、才能和天才
B、一般能力和特殊能力
C、能力、操作能力和社会交往能力
D、模仿能力、再造能力和创造能力
3、通常把IQ超过（ B）的儿童称为智力超常儿童。
A、120
B、130
C、140
D、150
4、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（C ）。
A、认知能力
B、操作能力
C、社交能力
D、模仿能力
5、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( B )
A、学校教育对智力的影响
B、社会实践对智力的影响
C、遗传对智力的影响
D、家庭环境对智力的影响
6、毛泽东曾评价叶剑英“诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂”，这是对叶剑英（B ）的评价。
A、能力
B、性格
C、气质
D、兴趣。
7、智力的核心成分是（D ）。
A、观察能力
B、记忆能力
C、创造能力
D、抽象概括能力
8、提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是（A ）。
A、卡特尔
B、吉尔福特
C、斯腾伯格
D、达斯和纳格利里
9、在测验时，如果一个11岁的儿童通过11岁组的全部项目，还通过12岁组
的两个项目和13岁组的一个项目，他的智龄是（A ）。
A、11岁6个月
B、11岁8个月
C、1岁10个月
D、12岁
10、下列选项哪种是特殊能力？（B ）
A、观察力
B、节奏感
C、思维力
D、记忆力
11、顺利完有效地完成某种活动所必须具备的心理条件是（A ）。
A、能力
B、智力
C、技能
D、知识
12、通过因素分析提出构成能力的群因素说是由( A )提出。
A、塞斯顿
B、桑代克
C、斯皮尔曼
D、费侬
13、与一个人知识经验的积累有关的能力, 它决定于后天的学习, 与社会文化有密切关系的能力
是( A )。
A、晶体能力
B、模仿能力
C、流体能力
D、认知能力
14、离差智商的计算公式是（Ａ）。
A、ＩＱ＝智力年龄／实足年龄╳１００
B、ＩＱ＝实足年龄／智力年龄╳１００
C、ＩＱ＝（x-x）/s
D、ＩＱ＝１００＋１５Ｚ
15、智力分布呈常态分布是指( B )。
A、人与人之间在能力上没有明显的个别差异
B、智力中等的占多数
C、智力超常的占多数
D、智力低常的占多数
性格
1、性格属于下列那种心理现象？（D ）
A、认识过程
B、情感过程
C、意志过程
D、个性心理特征
2、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的( D )。
A、家庭结构
B、出生顺序
C、家庭的贫富程度
D、父母对子女的教养态度
3、一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的（ B ）特征。
A、态度
B、意志
C、情绪
D、理智
4、人们在各种认识心理活动中表现出来的个体差异的性格特征是（C）。
A、性格的态度特征
B、性格的意志特征
C、性格的认知特征
D、性格的情绪特征
5、个人心理面貌本质属性的独特结合，是人与人之间有核心意义的心理特征是（A ）。
A、性格
B、能力
C、气质
D、胆汁质
气质
1、气质类型在社会上评价是( D )。
A、都是好的
B、都是坏的
C、有好有坏
D、无好坏之分
2、高级神经活动的基本过程是( C )。
A、兴奋过程
B、抑制过程
C、兴奋与抑制过程
D、兴奋与诱导过程
3、与高级神经活动类型抑制型相对应的气质类型是( D )。
A、胆汁质
B、多血质
C、粘液质
D、抑郁质
4、粘液质的高级神经活动类型的基本特征是( C )。
A、强、平衡、灵活
B、强、不平衡
C、强、平衡、不灵活
D、弱
5、受先天因素影响最大的是（C）。
A、兴趣
B、能力
C、气质
D、性格
6、以心境变化剧烈，热情但易急噪冲动，刚强但易粗暴为心理特征的气质类型是（ A ）。
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
7、作为气质类型的生理学基础，神经过程弱的高级神经活动类型是属于（ B ）。
A、胆汁质
B、抑郁质
C、黏液质
D、多血质
8、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（C）。
A、不可遏制型
B、活泼型
C、安静型
D、抑郁型
9、与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型相对应的气质类型是（ B）。
A、胆汁质
B、多血质
C、黏液质
D、抑郁质
10、传统上把黏液质人的典型特点描述为（ C）
A、精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事
B、活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁
C、安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性较差、行动迟缓
D、情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔
11、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思
迁。他的气质类型属于( A )
A、多血质
B、胆汁质
C、粘液质
D、抑郁制
心理学形成性考核答案一、名词解释（每小题5分，共20分）1．学前儿童心理学 4 是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2．纵向研究11 对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。 3．实证研究法研究者通过一定的控制手段，观察、测量自变量和因变量之间的相应变化，最后冲这些变化中找出规律。4．横向研究11 在同一个时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展水平进行观察，求出某种心理水平的代表值，或求出几个年龄组儿童的代表值加以比较。二、填空题（每小题2 分，共44 分）1．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。2．在心理学中通常把实验的研究者称为主试 , 把被研究者称为被试。 3．母亲年龄对胎儿的影响主要指年龄偏大与年龄偏小。4．遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的自然前提。 5．发展的社会性是指个体的心理发展不能脱离社会条件。 6．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。
7．发展的阶段性是指个体心理发展过程是由一个个特定的发展阶段组成的。 8．纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。 10．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。11．调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。 12．儿童心理学的研究方法包括实证研究法和理论研究法两大类。三、简答题（每小题18 分，共36 分）1．应当如何理解“关键期”的概念？?关键期是习性学家洛伦兹1953年提出的重要概念，通常是指某一特性在一个特定的时期内得以形成的意思； ?对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度，即学习水平更为妥当。 2．横向和纵向研究的优缺点。 ?横向法能在较短的时间内得到同一年龄或几个年龄组被试的大量数据，比较节省时间和精力，数据比较有代表性和稳定性。但这种方法由于时间较短，难易寻找发展的连续性和转折点，也难以分析出儿童早期经验对
《心理学》期末试卷A 皮亚杰在从事智力测验的研究过程中发现，所有儿童对世界的了解都遵从同一个发展顺序，在认知过程中犯同类的错误，得出同样的结论。年幼儿童不仅比年长儿童或成人“笨”,而且他们是以完全不同的思考方式进行思维的。为了更好地了解儿童的思维，他放弃了标准化测验的研究方法，开用临床法研究儿童智力的先河。通过细致的观察、严密的研究，皮亚杰得出了关于认知发展的几个重要结论。其中最重要的是他提出人类发展的本质是对环境的适应，这种适应是一个主动的过程。不是环境塑造了儿童,而是儿童主动寻求了解环境，在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。 皮亚杰认为智力结构的基本单位是图式，它是指有组织的思考或行动的模式，是用来了解周围世界的认知结构。同化是指个体将外界信息纳入到已有的认知结构的过程，但是有些信息与现存的认知结构不十分吻合，这时个体就要改变认知结构，这个过程即是顺应。平衡是-种心理状态，当个体已有的认知结构能够轻松地同化环境中的新经验时，就会感到平衡，否则就会感到失衡。心理状态的失衡驱使个体采取行动调整或改变现有的认知结构，以达到新的平衡。平衡是- .个动态的过程，个体在平衡一失衡一新的平衡中，实现了认知的发展。 2、皮亚杰认知发展理论教育意义 皮亚杰认为知识的获得是儿童主动探索和操纵环境的结果,学习是儿童进行发明与发现的过程。他认为教育的真正目的并非增加儿童的知识，而是设置允满智慧刺激的环境，让儿童自行探索，主动学到知识。这意味着我们在教育中要注意发挥学生的主体性，不要把知识强行灌输给学生，相反，要设法向儿童呈现-些能够引起他们的兴趣、具有挑战性的材料，并允许儿童依靠自己的力量解决问题。皮亚杰认为认知发展是呈阶段性的，处于不同认知发展阶段的儿童其认识和解释事物的方式与成人是有别的。因此要了解并根据儿童的认知方式设计教学，如果忽视儿童的成长状态，:味按照成人的想法，只会给儿童带来压力和挫折，让他们感到学习是- -件痛苦而不是有趣的事，扼杀了儿童学习的欲望与好奇心。皮亚杰对认知发展阶段的划分是以个体认知方式而非年龄为标准的，个体认知发展
2020年大学《心理学》期末考试题库358题(含参考 答案) 一、选择题 1．短时记忆 答案: 短时记忆是保持时间短暂、容量有限的一种记忆类型，在不复述的情况下保持时间在20毫秒至1分钟之间，容量为7+ 2个组块。 标准答案： 短时记忆是保持时间短暂、容量有限的一种记忆类型，在不复述的情况下保持时间在20毫秒至1分钟之间，容量为7+ 2个组块。 2．试述心理健康的具体标准。 答案: 1、了解自我，悦纳自我 2、乐于交往，善于人处 3、情绪积极，意志健全 4、热爱生活，乐于学习和工作 5、正视现实，适应环境 6、人格完整，智力正常 7、心理行为符合年龄特征和社会角色 标准答案： 1、了解自我，悦纳自我 2、乐于交往，善于人处 3、情绪积极，意志健全 4、热爱生活，乐于学习和工作 5、正视现实，适应环境 6、人格完整，智力正常 7、心理行为符合年龄特征和社会角色 3．人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映是（）。 A.感觉 B.表象 C.记忆 D.知觉 标准答案：A
4．下列关于心理健康教育课程的特点正确的是（）。 A.以教师讲授为主 B.以学生活动和体验为主 C.以普及心理学知识为目的 D.以补救性教育为主 标准答案：B 5．学校心理健康教育的途径有哪些？ 答案: 一、专门途径 1.心理健康教育课程 2.团体心理辅导 3.个体心理咨询 二、非专门途径 1、班主任工作渗透 2、学科渗透 3、学校环境渗透 4、各种团队活动和课外活动 标准答案： 一、专门途径 1.心理健康教育课程 2.团体心理辅导 3.个体心理咨询 二、非专门途径 1、班主任工作渗透 2、学科渗透 3、学校环境渗透 4、各种团队活动和课外活动 6．青少年的记忆特点有哪些？ 答案: 1、青少年期是记忆的黄金时期。 2、识记的有意性随目的性增加而发展。 3、意义识记方法占主导地位。 4、抽象识记能力有较大发展。 5、记忆广度增大。 标准答案： 1、青少年期是记忆的黄金时期。 2、识记的有意性随目的性增加而发展。
博采众长的学习态度 ?案例： ?玛莎是大学一年级的学生，严重抑郁，功课成绩下降，终日萎靡不振，几乎不与别的同学交谈。 ?精神分析心理学家：要注意到，玛莎是与男朋友分手不久后变得情绪低落的。抑郁常常与失落感有关。玛莎也许在无意识中把自己的失落感、气愤或抵触情绪变成了对自己的责备和怨恨。 ?行为主义心理学家：在玛莎的抑郁出现之前，她的学习成绩属于中等水平，在出现心理问题后成绩有所下降。当人不能得到好的分数、感情支持、友谊或认可等奖励时，他在学习及其他活动中的努力就会停止。当玛莎变得抑郁时，她的行为也会有所变化，而那些变得更为消极的行为会使她更不可能得到好成绩、赞扬和关爱。 ?人本主义心理学家：“玛莎在高中时学习成绩优秀。因此，她也许没有做好应对大学生活中的困难的准备。如果在她的自我形象中才智和能力非常重要，那么，自己学习成绩不好对她会是一个大的打击。与男友的分手也会使她感到自己无能。我认为，玛莎感到抑郁、脆弱和茫然，可能是由于她的自我形象和自尊受到打击而造成的。 ?认知心理学家：可以通过分析玛莎的思维模式解释她为什么产生抑郁。她可能过于“放大”了近来她所遇到的那些问题的严重性，也可能是她有一些不现实的想法，比如“如果我现在不能出人头地，将来就一事无成”等这类错误的思维模式会导致抑郁。心理学与学校教育的关系 ?心理学研究的新进展会给教育带来变革 –机能主义，以儿童、活动为中心，新教育运动 –人本主义的学习理论引起教育观念的变革：教育以学习者为中心，基本目的是发展积极的“自我概念”；教师是发展的促进者、鼓励者和帮助者；情感教 育是教学的基本动力 ?心理学知识有助于教师的教育教学工作 –有助于了解心理规律，比如注意的维持时间、两种注意的交替转换； –了解个性特点，做到因材施教 ?心理学知识的学习有助于教师的自我成长和发展 第三章补充二、记忆内容储存的形式 （一）语词 语词记忆是一个相对复杂的过程。对语词的形、音、义经过形码、声码、意码的编码后将语词信息储存在记忆中。在记忆语词时，声码优先，形码和意码次之。 （二）表象 1.什么是表象 过去感知的事物不在面前时在头脑中再现出来的该事物的形象叫表象。 2.表象的特征 形象性。头脑中保持的表象是客观事物的具体形象并以生动具体的形象的形式 浮现，和过去感知该事物时的形象非常相似。 概括性。表象所反映的事物形象是同一事物或同一类事物共有的特点，是一种 类化了的事物形象。 3.表象的意义 1）表象是介于感知和思维之间的中间环节，是从感性认识过渡到理性认识的桥梁。 2）表象是学生学习的基础。学生必须广泛地运用记忆表象才能理解和获得知识。 保持内容在质的方面的变化表现为：
江南大学现代远程教育第一阶段测试卷 考试科目: 《学前心理学》绪论—第三章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、单项选择题（本题共15小题，每小题1分，共15分。） 1、幼儿中期已经（）。 A、有初步的时间概念 B、可以辨别昨天、今天、明天 C、没有时间概念 D、可以理解昨天、今天、明天 2、注意属于（）。 A、认识过程 B、心理现象 C、个性特征 D、心理过程 3、（）也称作轻微脑功能失调。 A、好动症 B、多动症 C、书写障碍 D、行为障碍 4、感受性与感觉阈限是（）。 A、正比关系 B、反比关系 C、无一定关系 D、完全无关 5、“一心两用”，这是注意的（）。 A、广度 B、稳定性 C、分配 D、转移 6、看见一面红旗，人们马上能认出它，这种心理活动是（）。 A、知觉 B、感觉 C、色觉 D、视觉 7、马斯洛创立了（）。 A、人本主义 B、行为主义 C、认知心理学 D、机能主义 8、狼孩之所以心理上与正常儿童有本质区别，主要原因是（）。 A、遗传因素 B、缺乏营养 C、受狼的影响 D、脱离社会环境 9、（）被称为“生命中枢”。 A、延脑 B、脑桥 C、中脑 D、间脑 10、有预定目的而无需意志努力的注意，称之为（）。 A、无意注意 B、有意注意 C、有意后注意 D、随意注意 11、人的心理是人脑对客观现实的（）。 A、反应 B、反映 C、反射 D、应答 12、（）就是在控制的情境下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量所产生的影响的方法。 A、观察法 B、测验法 C、调查法 D、实验法 13、“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）。
单选题（每题 1 分共计 4 0 分） 1、注意具有的两个基本特征是（）。C A.指向性和选择性； B.指向性和调节性； C集中性和指向性； D.集中性和选择性 2、在自然环境下,使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。C A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法 3、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。B A.弗洛伊德； B.罗杰斯； C.魏特海默； D ?斯金纳 4、心理学是一门研究（）的学科。D A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制； C心理的发生、发展； D.人的行为和心理活动规律 5、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。A A.个案研究法； B.观察法； C.定性研究法； D.定量研究法 6、“化悲痛为力量”是以下哪种心理防御机制的表现？（）A A.升华作用； B.退化作用； C.合理化作用； D ?投射作用 7、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。B A.趋避冲突； B.双趋冲突； C.双避冲突； D .双重趋避冲突 8、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。A A.具有两面性； B.具有稳定性； C.具有外显性； D ?具有境遇性 9、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现（）。D A.压抑作用； B.退化作用； C.合理化作用； D ?投射作用 10、属于人的心理发展特点的是（）。B A.集中性与分散性； B.连续性与阶段性； C.平衡性与差异性； D.方向性与可逆性 11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。C A.正强化； B.负强化； C奖惩； D.间接强化 12、（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案的学习方式。B A.概念学习； B.发现学习； C意义学习； D.机械学习 13、在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者解决问题。C A.具体思维； B.形象思维； C抽象思维； D.图形思维
心理学院2013-2014学年第一学期期末考试试卷 2012级《心理学》试卷（A 卷） 专业年级班级姓名学号 一、选择题（25×1=25分） 1.下列心理现象，表述全面的是（）。 A、个体心理和认知 B、情感和意志 C、心理过程和个性心理 D、认知过程和人格 2.下列心理活动，属个性倾向是（）。 A、气质 B、能力 C、动机 D、性格 3.马斯洛是（）理论创始人。 A、精神分析 B、人本主义 C、机能主义 D、行为主义 4.（）是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。 A、情绪 B、兴趣 C、价值观 D、个性 5.（）心理学理论特别重视潜意识在心里活动中的作用。 A、行为主义 B、精神分析 C、人本主义 D、机能主义 6.“入芝兰之室，久而不闻其香”是感觉的（）现象。 A、同时对比 B、即时对比 C、适应 D、感觉的相互作用 7.指向性和集中性是（）心里现象的重要特点。 A、注意 B、记忆 C、想象 D、思维 8.人在感知事物时，会借助于已有知识经验对所感知到的信息进行解析说明，这是知觉的（）。 A、集体性 B、选择性 C、恒常性 D、理解性 9.“一目十行”反映的是注意的（）品质。 A、注意的转移 B、注意的广度 C、注意的分配 D、注意的稳定性 10.对过去经历过的事物不能再认或重现，或者错误地再认或重现，都称（）。 A、识记 B、保持 C、遗忘 D、回忆 11.遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）。 A、均衡发展 B、先快后慢 C、先慢后快 D、时快时慢12．下列说法错误 ．．的是（）。 A.想象是人脑对已有表象进行加工改造而形成新形象的心理过程 B.根据想象的创造性的不同，想象可分为再造想象和创造想象 C.想象可客观反映现实 D.想象的内容不能超前于现实 13.下列不是思维特点的是（）。 A、概括性 B、直接性 C、问题性 D、创造性 14.发动指引和维持个体好的内在心里过程或内部动力是（）。 A、注意 B、动机 C、记忆 D、想象 15.个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的状态，它是人脑对社会要求反映（）。 A、注意 B、记忆 C、思维 D、需要
大学心理学科目测试题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
一．概念 1.心理学：心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。其研究对象是心理现象 2.心理发展：（广义）心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。(狭义）是指个体从出生到成熟期间所发生的反映活动的扩大、改善和提高的过程。 3.注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意是心理活动的一种伴随状态。它本身不是一种独立的心理活动。 4.感知：感觉和知觉同属于感性认识阶段，合称“感知”。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的外部个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的外部整体的反映。 5.观察：是一种有目的、有计划、比较持久的知觉。也叫“思维知觉”。 6.记忆：记忆是过去经历过的事物在头脑中的反映 7.表象：感知过的事物不在面前而在头脑中出现的事物的形象，具有形象性、概括性和可操作性 8.遗忘：识记过的内容不能保持或者提取时有困难就是遗忘。 9.思维：思维是人脑对客观事物概括的、间接的反映。它可以反映事物的本质和规律 10.想象：想象是人脑对已有表象进行加工改造而产生新形象的心理过程。 11.创造性思维：重新组织已有的知识经验，提出新的方案和程序，并创造出新的思维成果的思维方式，包括发散思维与辐合思维两种成分。 12.情绪|情感：情绪和情感是一个人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。 13.意志：是指自觉地确立目的，并根据目的支配和调节行动，克服困难，从而实现预定目的的心理过程。 14.意志行动：由意志支配和调节的行动 15.个性：是指个体在先天遗传和后天环境的交互作用下，逐步形成的相对稳定的独特的心理倾向性、心理特征和行为方式的整合 16.需要：需要是指一个人感到某种欠缺而力求获得满足的心理倾向 17.动机：动机是指引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部推动力。动机即行为原因。 18.兴趣：兴趣是指一个人积极探究某种事物的心理倾向。爱好比兴趣程度深一些。 19.能力：是指在活动中表现出来的直接影响活动效率的心理特征。 20.气质：气质是指一个人在心理活动和行为中表现出来的稳定的动力特点的综合。俗称“脾气”、“秉性”、“性情” 21.性格：性格是指一个人对待现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式 22.自我意识： 二．简答题 1.心理现象包括哪些方面师范生学习心理学的意义 2. 心理现象是每个人都很熟悉、同时也是很复杂的一种现象。心理现象可以分为心理过程、个性心理、心理状态三个侧面。 意义：有助于了解自己，加强自我修养；有助于树立辨证唯物主义世界观；有助于按照心理学规律组织教育和教学，从而提高工作效率。
一、名词解释（每题 3 分，共 15 分） 1 、心理学 2 、注意 3 、思维 4 、情绪情感 5 、气质 二、选择（每题 2 分，共 20 分） 1 、野生儿的研究表明，（）对人的心理起制约作用。 A 环境 B 社会实践 C 遗传因素 D 个性 2 、“夜来风雨声，花落知多少”反映了思维的（）。 A 概括性 B间接性 C 深刻性 D 独立性 3 、对刺激尽可能多地做出反应指的是发散思维的（）。 A 流畅性 B 变通性 C 独特性 4 、（）是具有核心意义的个性心理特征。 A 气质 B 性格 C 能力 5 、“鲜红的”中的“鲜”指的是颜色的（）。 A 色调 B 饱和度 C 明度 6 、望梅止渴属于（）。 A 条件反射 B 无条件反射 C 第一信号系统 D 第二信号系统 7 、成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。 A 理智感 B 美感 C 道德感 8 、司马光砸缸救人属于（）。 A 激情 B 心境 C 应激 D 理智感 9 、神经特性强、平衡、不灵活，对应的气质类型是（）。 A 多血质 B 胆汁质 C黏液质 D 抑郁质 10 “一叶知秋”属于知觉的（）。 A理解性 B 选择性 C 恒常性 D 整体性
三、简答（每题 10 分，共 30 分）： 1 、影响遗忘进程的因素。 2 、在教学过程中，教师应当如何帮助学生掌握概念。 3 、能力的个别差异表现在哪几个方面，试举例说明。 四、论述 1 、论述影响性格形成和发展的因素（ 20 分）。 2 、试述《心理学》对你的学习和生活的指导作用（ 15 分）。 宝鸡文理学院命题专用纸 2 科目：心理学适用年级： 2003 级本科考试时间： 2005 年 7 月试卷类型： B 一、名词解释（每题 3 分，共 15 分）： 1 、心理学 2 、个性 3 、记忆 4 、情绪情感 5 、性格 二、选择（每题 2 分，共 20 分）： 1 、听到尖锐的声音会产生冷的感觉，这种现象叫做感觉的（）。 A 后效 B 适应 C联觉 D 对比 2 、“鲜红的”中的“鲜”指的是颜色的（）。 A 色调 B 饱和度 C明度 3 、忧者见之则忧，喜者见之则喜，这是（）状态。 A 焦虑 B 激情 C 紧张 D 心境 4 、触景生情属于（）。 A 无意回忆 B 有意回忆 C 再认 D 追忆 5 、在学习中能举一反三，这是发散性思维的（）表现。 A 流畅性 B变通性 C 独特性
大学心理学试题7
一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。B A.个性心理； B.心理过程； C.心理现象； D.个性倾向性 2、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）。C A.机能主义心理学； B.行为主义心理学； C.精神分析心理学； D.格式塔心理学； 3、直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是( )。C A.气质； B.性格； C.能力； D.智力 4、心理学是一门研究( )的学科。D A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制； C.心理的发生、发展； D.人的行为和心理活动规律 5、下列心理学家属于人本主义心理学流派的是（）。B A．弗洛伊德； B．罗杰斯； C．魏特海默； D．斯金纳 6、在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处
于哪个阶段（）。B A．同一感对同一感混乱； B．亲密感对孤独感； C．繁殖感对停滞感； D．勤奋感对自卑感7、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）。D A．为大学生树立榜样； B．开展大学生的自我教育活动； C．引导大学生树立较高的理想自我； D．引导大学生学会正确认识和评价自我 8、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（）的特点。B A．不平衡性； B．方向性与不可逆性； C．个体差异性； D．发展的关键期 9、以下叙述正确的是（）。D A．遗传素质是个体心理发展的决定因素；B．环境和教育是心理发展的物质基础； C．实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素； D．人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物 10、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理
基础心理学试题一 一、填空题（每空1分，共20分） 1、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的和两大部分。 2、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是＿＿＿和＿＿＿。 3、有意后注意是在基础上产生并与目的任务相联系，但又不需要的注意。 4、根据创造程度不同，把随意想象分为和。 5、创造性思维与创造性活动相联系，一般经历以下四个过程：准备期、、和验证期。 6、表情动作是情绪的外部表现形式，主要有、和言语表情。 7、马斯洛认为，人类有5种基本需要：生理需要、安全需要、归属需要和爱的需要、 和。 8、气质的4种基本类型是多血质、胆汁质、和。 9、从到是性格形成的最主要的阶段。 10、人的能力形成和发展，主要是因素和因素相互作用的结果。 二、选择题（每题1分，共10分） 1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( ) A.个性特点 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向 C.环境科学 D.分支科学 2.有预定目的但无需意志努力的注意是（） A.随意注意 B.不随意注意 C.有意后注意 D.有意注意 3.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（） A.注意分散 B.注意分配 C.注意转移 D.注意广度 4.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（） A.动机性抑制干扰 B.前摄抑制干扰 C.倒摄抑制干扰 D.痕迹衰退抑制干扰
5.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程是（） A.有意想象 B.随意想象 C.创造想象 D.再造想象 6.提出需要层次理论的心理学家是（） A.马斯洛 B.勒温 C.默里 D.罗杰斯 7.多血质的高级神经活动类型的基本特征是（） A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡 C.强、平衡、不灵活 D.弱 8.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（） A.性格的态度特征 B.性格的意志特征 C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征 9.能力是一种（） A.认识过程 B.情感过程 C.意识过程 D.个性心理特征 10. "一俊遮百丑"、"一坏百坏"描述了社会认知信息整合过程中的（） A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象 三、名词解释（每题3分，共15分） 1、自我意识 2、情景记忆 3、创造性思维 4、性格的理智特征 5、注意的范围 四、判断题（每题1分，共10分，对打“√”，错打“×”） 1、心理学既是一门自然科学，也是一门社会科学。（） 2、后学习的材料对先前学习材料的干扰作用叫做正迁移。（）
华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题 考试科目：普通心理学（含心理学史） 招生专业：心理学 一、简述下列术语（每小题3分，共30分） 1、操作条件反射 2、注意稳定性 3、想象表象 4、意志行动 5、兴趣 6、程序性知识 7、性格特征 8、离差智商 9、趋避冲突10、激情 二、论述题（每题10分，共70分） 1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。 2、试述长期记忆系统（long-term memory system）中的信息储存与提取过程。 3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。 4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。 5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。 6、试述格式塔心理学的研究方法。 7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。 华东师范大学 2000年攻读硕士研究生试题 考试科目：心理统计与测量（需带计算器） 心理统计部分 一、是非题（10分）：请仔阅读以下句子，判断其是否正确，用T表示正确，用F表示错误，填写在前面的括号中。注意，不得使用任何其他符号。 （）1．差异系数是一种相对差异量。 （）2．抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。 （）3．从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。 （）4．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。 （）5．总体上的各种数字特征叫总体统计量。 （）6．相关系数可以直接计算其平均数。 （）7．对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。 （）8．偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。 （）9．中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。 （）10．从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。 二、简答题（8分）： 1．什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？（4分） 2．方差分析是逻辑是什么？（4分） 三、问答题（10分） 如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩（百分制）进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？ 四、填表题（12分） 有一个双因素方差分析实验，A因素为教材，共3种；B因素为教法，共4种。交叉分析后得到12种处理，假定每个处理中有2名被试。经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。注：不必说明有无显著意义等。（答案按照1-12填写在答题纸上） 差异来源平方和自由度方差F
大学心理学试题(10.21)
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大学心理学试卷一 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、心理学是一门研究( )的学科。D A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制； C.心理的发生,发展； D.人的行为和心理活动规律 2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。B A.个性心理； B.心理过程 C.心理现象、 D.个性倾向性 3、注意具有的两个基本特征是( )。C A.指向性和选择性； B.指向性和调节性； C.集中性和指向性； D.集中性和选择性 4、直接影响活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征是( )。C A.气质； B.性格； C.能力； D.智力 5、人把直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是( )。A A.知觉整体性； B.知觉选择性； C.知觉理解性； D.知觉恒常性 6、决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）C A．遗传因素；B．学习； C．社会生活条件；D．经验
7、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（）的特点B A．不平衡性；B．方向性与不可逆性； C．个体差异性； D ．发展的关键期 8、在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）B A．同一感对同一感混乱；B．亲密感对孤独感； C．繁殖感对停滞感；D．勤奋感对自卑感 9、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）C A.选择性； B.显著性； C.投射性； D.两极性 10、社会知觉最早是有哪位心理学家提出的？（）C A.弗洛伊德； B.洛克； C.布鲁纳； D.斯滕伯格 11、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）D A.自我熏陶； B.道德灌输； C.制度约束； D.榜样作用 12、在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）D A.单向传播模式； B.双向传播模式； C.互动传播模式； D.整体互动模式 13、心理健康教育的灵魂和根基是（）B A.全体性； B.科学性； C.主体性； D.发展性
大学心理学考试试题及答案！ 大学心理学考试试题及答案！ 心理学试题及答案 第一章题目 一、单项选择题 1、心理现象分为（A） A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性心理 2、心理过程包括（D） A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（D）实践的基础上形成和发展起来的 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（C）在深度上对心理学的基本理论问题进行细致研究 A、普通心理学 B、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（B）在广度上研究各个社会领域内的心理 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（F）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、 （E）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （D）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （C）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （B）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过 大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （A）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支、 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（C） A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（A） A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性
江南大学现代远程教育第二阶段测试卷 考试科目:《普通心理学》第六章至第十章（总分100分）时间：90分钟学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。） 1、优柔寡断、草率决定，这是（）品质不好。 A、意志的自觉性 B、意志的果断性 C、意志的坚持性 D、意志的自制性 2、看照片时认出了某个熟人，这种现象叫（）。 A、再认 B、识记 C、回忆 D、再现 3、一个人在解决问题之后所产生的喜悦、快慰之感叫（）。 A、道德感 B、幸福感 C、理智感 D、成就感 4、当事物不在眼前时，人们头脑中出现的关于该事物的形象叫（）。 A、表象 B、想象 C、知觉 D、幻想 5、“一题多解”属于（）。 A、动作思维 B、形象思维 C、集中思维 D、发散思维 6、听了一首乐曲，头脑里浮现出乐曲表现的现实世界，这种想象称之为（）。 A、幻想 B、理想 C、再造想象 D、创造想象 7、从不同角度组织感性材料，使其非本质要素变异，突出本质特征的方法叫（）。 A、下定义 B、变式 C、类化 D、辨别 8、一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态叫做（）。 A、心境 B、激情 C、应激 D、热情 9、（）是一种自问自答以及自己思考时的言语活动。 A、独白言语 B、外部言语 C、语言 D、内部言语 10、最佳的学习程度是（）。 A、50% B、100% C、150% D、200% 二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分，在每小题列出的四个选项中有二至四个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。) 1、工作记忆的容量是（）。 A、有限的 B、无限的 C、7个组块 D、7士2个组块
第一章心理学是什么、研究方法、研究内容、研究任务、主要流派 一、判断题 心理学是研究人的行为的科学。（） 答案：错 心理学是介于自然科学与社会科学之间的交叉学科。（） 答案：对 观察法是在严格控制或创造一定条件下，通过被试的外部表现去了解其心理的方法。 答案：错 心理学是研究心理现象及其发生、发展规律的科学。（） 答案：对 1879年，德国人冯特在莱比锡大学出版了世界上第一本心理学著作，标志着心理学的诞生。答案：错 如果说粗心大意是稳定的个性特征，漫不经心则是暂时的心理状态。（） 答案：对 人的心理现象作为观念的东西，它可以离开物质载体。（） 答案：错 被人脑所反映的客观现实在某种意义上是依赖于人的意志而存在的客观物质世界，它包括自然界和社会环境。（） 答案：错 从人的心理过程所包含的三个方面的内容可以看出：认识是基础，情感是动力，意志是保障。答案：对 人对客观现实的反映过程就是在人脑中形成被反映事物的映象过程。（） 答案：对 精神分析学派主张心理学的研究对象是意识，并特别强调意识在人整个精神活动中的重要作用。（） 答案：错 心理学是一门古老而又年轻的科学。（） 答案：对 人的心理活动不仅依附于人脑这一物质器官，而且也取决于人的社会生活环境，但并不依存于作为主体的个人主观状况。（） 答案：错 人的心理活动不仅依附于人脑这一物质器官，而且也取决于人的社会生活环境，但并不依存于作为主体的个人主观状况。（） 答案：错 人的心理的主体性最重要的特点在于人的能动性。（） 答案：错 人的心理过程总是体现在人的各自不同的生活实践中，受差异规律的制约，表现出个体心理的不同倾向和特点。（） 答案：对 二、填空题 心理学是研究＿＿＿及其＿＿＿的一门科学。 答案：心理现象、规律 高级神经活动的基本过程就是（）过程和（）过程，有机体的一切反射活动都由这两种
大学心理学试卷一 一、单选题（每题1分，40题，共计40分） 1、心理学是一门研究( )的学科。D A.社会对心理制约； B.心理现象产生机制； C.心理的发生,发展； D.人的行为和心理活动规律 2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。B A.个性心理； B.心理过程 C.心理现象、 D.个性倾向性 3、注意具有的两个基本特征是( )。C A.指向性和选择性； B.指向性和调节性； C.集中性和指向性； D.集中性和选择性 4、直接影响活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征是( )。C A.气质； B.性格； C.能力； D.智力 5、人把直接作用于感觉器官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是( )。A A.知觉整体性； B.知觉选择性； C.知觉理解性； D.知觉恒常性 6、决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）C A．遗传因素；B．学习； C．社会生活条件；D．经验 7、任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头--翻身--坐--爬--站--行走的方显成熟的，这表明心理发展具有（）的特点B A．不平衡性；B．方向性与不可逆性； C．个体差异性； D ．发展的关键期 8、在艾里克森心理发展阶段理论中，大学生处于哪个阶段（）B A．同一感对同一感混乱；B．亲密感对孤独感； C．繁殖感对停滞感；D．勤奋感对自卑感 9、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）C A.选择性； B.显著性； C.投射性； D.两极性 10、社会知觉最早是有哪位心理学家提出的？（）C A.弗洛伊德； B.洛克； C.布鲁纳； D.斯滕伯格 11、根据班杜拉的社会学习理论，在大学品德教育实践中应注重（）D A.自我熏陶； B.道德灌输； C.制度约束； D.榜样作用 12、在群体健康行为的传播理论的模式中，强调对传播现象的整体性和互动性进行理解的是（）D A.单向传播模式； B.双向传播模式； C.互动传播模式； D.整体互动模式 13、心理健康教育的灵魂和根基是（）B
心理学要点 一、名词解释 1、心理学是研究人的心理活动及其发生发展规律的科学。 2、注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。 3、无意注意是指事先没有预定的目的，也不需要做意志的努力的注意。无意注意不是 由意识控制的注意，也叫不随意注意。 4、有意注意又称随意注意，它是有预定目的，在必要时还需做一定的意志努力的注意。 5、兴趣是指个体积极探究某种事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心 理倾向。人类的兴趣表现在力求认识世界，因此又叫认识兴趣。 6、意识：心理反应具有不同的形式，意识是心理反应的最高形式，是人类特有的心理 现象。广义的意识是作为直接经验的个人的主观印象，表现为知、情、意的统一。 】 7、无意识是相对于意识而言，是指个体不曾察觉到的心理活动的过程。 8、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。 9、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。 10、记忆是过去经验在人脑中的反映。人们感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感 和从事过的活动，都会在人们头脑中留下不同程度的印象，这就是记的过程；在一定的条件下，根据需要这些储存在头脑中的印象又会被唤起，参与当前的活动，得到再次应用，这就是忆的过程。 11、思维是人脑对客观事物的概括的和间接的反映，是对事物的本质和规律的反映。 12、创造思维是指运用新颖、独特的方法，创造性地解决问题，产生新思想、新假设、新 原理的思维。 13、想象是对记忆表象进行加工改造，形成事物新形象的过程。 14、无意想象是指没有预定目的的、不自觉的想象，又称不随意想象。 \ 有意想象是指有预定目的的、自觉进行的想象，又称随意想象。 15、情绪和情感是个体对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验及相应的行为反应。 16、意志是人自觉的确定目的，并根据目的调节支配自己的行为，克服各种困难，以实现 预定目的的心理过程。 17、能力是直接影响人的活动效率，是活动得以顺利完成的个性心理特征。它是人们顺利 完成某种活动的必要的心理条件。 18、人格是指一个人在社会化过程中形成和发展的思想、情感及行为的特有模式，这个模 式包括了个体独有的、稳定而统一的各种特质或特点的总和。 19、性格是指人对现实具有评价意义的、稳定的态度和习惯化了的行为方式。性格是个性 中比较稳定的、独特的、起核心作用的心理特征。 20、气质是指表现在心理活动的强度、速度和灵活性方面的典型的、稳定的动力方面的心 理特征。 '
二、选择题（请在备选答案中选出1个正确答案，并将其前的字母填写在括号内。） 1、心理现象分为（）。 A、心理过程与个性心理 B、认知过程与个性心理 C、情感过程与个性心理 D、意志过程与个性理 2、心理过程包括（）。 A、认识过程、情感过程、行为过程 B、知觉过程、情感过程、行为过程 C、感觉过程、知觉过程、意志过程 D、认识过程、情感过程、意志过程 3、个性心理特征是在（）实践的基础上形成和发展起来的。 A、认知过程 B、情感过程 C、意志过程 D、认知过程、情感过程、意志过程 4、（）在深度上对学的基本理论问题进行细致研究。 A、普通心理学B心理、发展心理学 C、理论心理学 D、生理心理学 5、（）在广度上研究各个社会领域内的心理。 A、社会心理学 B、应用心理学 C、发展心理学 D、比较心理学、 6、（）是理论的心理学基础，主要研究心理学的基本原理与心理现象一般规律、（）是研究个体心理发生、发展规律的科学、 （）是在实验室控制条件下进行研究工作的心理学、 （）是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支、 （）是研究心理现象和行为产生的以脑内的生理事件、生理基础的心理学分支，试图通过大脑为中枢神经系统的活动来解释心理现象、 （）是研究动物行为进化的基本理论和不同进化水平的动物约各种行为特点的心理学分支。 A、比较心理学 B、理论心理学 C、社会心理学 D、实验心理学 E、发展心理学 F、普通心理学 7、进一步探索研究在各个社会领域中心理活动的具体现象及其规律的心理学是（）。 A、社会心理学 B、理论心理学 C、应用心理学 D、普通心理学 8、自然实验法的优点是（）。 A、减少人为性,提高真实性 B、减少人为性,降低真实性 C、提高人为性,增加真实性 D、提高人为性,降低真实性 9、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。 A、1789 B、1879
研究生课程进修班试卷封面 姓名： 单位：河南周口川东区许湾中学专业：课程与教学论（英语）考试科目：教育心理学 考试分数：
年月日 东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表
东北师范大学研究生课程进修班《教育心理学》考试试卷 一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1、学习策略 答：是指学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。 2、先行组织者 答：是一个引导性材料，它通常先用学生能懂的语言在介绍学习材料本身以前呈现出来，以便建立有意义学习的心向，故称其为先行组织者。 3、场独立性是 答：场独立性是较多地依存于遗传因素和生理基础的一个人格维度，也可以把它们看作是两个对立的信息加工方式，场独立性者则倾向于更多地利用内部参照。 4、习得性无力感 答：习得性无力感简指无力感，指由于连续的失败体验而导致个体产生的对行为结果感到无法控制 5、教师的威信 答：教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。 二、简答题（每小题10分，共50分） 1、教师的主要角色有哪些？ 答：（一）学习的指导者。教师承担着系统地、准确地向下一代传递文化科学知识，指导学生学习和发展学生智力的任务，即教师应该充当学习指导者的角色。（二）班集体的领导者。学生的学习是在班级集体这种特有的社会群体条件下进行的，担任班主任工作的教师是班集体正式的领导者，没有担任班主任工作的教师在班集体活动中也担负着领导者的责任。（三）行为规范的示范者。在培养学生道德品质和人格特性的过程中，教师不仅要指导学生掌握社会价值观念和行为规范，更要充当起示范者的角色，通过自己的一举一动，给学生提供活生生的榜样。教师要不断反省自己的思想品德、行为作风、处世态度，充分意识到自己的榜样作用，使自己的言行成为学生的表率。（四）心理保健者。随着现代社会生活节奏的加快，竞争日趋激烈，在生活条件和生活质量逐渐提高的同时，学生也面临着许多选择和挑战，使学生的心理压力不断增大，心理问题日趋增多。（五）教育科研人员。由于教师的工作具有复杂多样并富有变化的特点，教师在实际工作中会遇到一些依靠现有理论和教师自身经验解决不了的问题，这就要求教师能够开展教育科研活动，成为“科研型”的教师。 2、斯金纳提出的程序学习的编程原理有哪些？