《19.第一场雪》教案
山东省胶南市珠海路小学逄增英邮编：266400 电话：（0532）8184330
一、教学目标
1.理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会雪给人们带来的喜悦心情。
2.有感情到朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。
二、教学重点
通过语言文字了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会大雪给人们带来的喜悦心情。
三、教学用具
多媒体课件、录相、录音机、磁带等
四、教学过程：
（一）激发兴趣，导入课题
1.教师激趣。同学们都见过下雪的情景，领略过雪景的美丽，今天我们一起来学习峻青写的散文《第一场雪》，请大家齐读课题。
2.放录相激趣。现在老师请大家看录相（雪景），看后，请学生说说自己的感受。（听了大家的交流，老师也陶醉在这美丽的雪景中了。）
（二）检查预习，整体感知
1.交流搜集的资料，共享资源。
对学生搜集的资料（与本课有关的资料，如作者、写作背景、有关雪的知识等），教师都加以肯定、鼓励。
1
2.读课文，整体感知。
课件出示问题：作者是按照怎样的顺序描写第一场雪的？写了这场雪的哪些特点？
3.讨论交流，明确描写的顺序：雪前——雪中——雪后——作者的联想。雪的特点是：大、美。板书：大、美
（三）精读课文，自读自悟
1.自由读书，想一想：你是从哪些地方体会出雪大、雪美这些特点的呢？从而表达出作者怎样的思想感情？
2.要求学生边读边想，重点词句拿笔画下来。
3.小组内交流，选出中心发言人准备在全班交流。
4.全班交流。学生结合重点词句谈自己的体会，教师随机点拨，随学生的交流，画出重点词句。
重点理解雪大、雪美的语句。
⑴从哪些地方可以看出这场雪下得很大？
①课件出示雪大的段落。（雪花之“大”：鹅毛般；地面颜色变化之“快”：一会儿就白了；声音之“响”：簌簌；时间之“长”：整整一夜；范围之“广”：万里江山变成了粉妆玉砌的世界；积雪之“厚”：一尺多深。）
②感情朗读，读后评价，根据评价再朗读。指名读，齐读。
指导朗读好“鹅毛般”；“一会儿”；“簌簌”等词语。
⑵从哪些地方可以看出这场雪很美？
①学生交流自己的体会。
②随学生的交流，课件出示雪美的段落（文字下面配上图画）。（学生理解到哪段，教师就出示哪段）
2
（作者写时很有层次，a.先整体写“推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋全都罩上了厚厚的积雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”“嗬！好大的雪啊！”中的这两个“！”，也能够体会出作者的喜悦心情。b.接着具体写柳树、松柏具有特色的雪后景致。先写静态美：“落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。”再写动态美：“一阵风吹来，树枝轻轻到摇晃，银条和雪球簌簌地落下来，玉屑似的雪沫儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。”）
③感情朗读，学生用读的方法把喜悦之情读出来。学生体会到哪里，就读到哪里，读后师生进行评价，根据评价继续感情朗读。
⑶小结，：我们从雪大、雪美两个方面体会到作者的喜悦心情，从刚才的读书就可以看出大家同作者一样，也被这美丽的景色陶醉了。
（4）读书深入体会。我们再读读书，夸一夸雪大，赞一赞雪美，进一步体会作者的这种喜悦心情，大家说好吗？
①课件出示第四段。（将重点词语，教师做出标记，如：“整整”“好大”“厚厚”“粉妆玉砌”“毛茸茸”“亮晶晶”“蓬松松”“沉甸甸”“五光十色”等。）
②学生自由朗读。
③配音朗读。
④齐读。
（5）让学生说说还从课文的哪些地方也体会到了作者的喜悦心情？
3
①再给学生一定的时间读书、思考。
②学生抓住作者的联想以及孩子们的欢乐几部分谈自己的体会。
a.孩子们的欢乐，可以结合学生实际谈。
b.作者的联想，首先让学生理解“瑞雪兆丰年”的意思（在预习中已了解了），也就是说这场雪下得很是时候预示着来年是个丰收年。为什么这样说呢？读下文就知道了。学生通过读书了解到它的科学道理有三：一是冬雪能冻死害虫；二是雪水能供应庄稼所需的水分；三是厚雪能保护庄稼过冬。从科学上赞美了这场雪是一场好雪，再次表达喜悦之情。
③感情朗读，加强体会。
（四）朗读背诵，培养语感。
1.配音朗读自己喜欢的段落。
2.看录相读课文(给图象配音)：找四名同学分别读下雪前、下雪中、下雪后以及作者的联想。
3.自由背诵自己喜欢的段落。
4.找生起来把自己喜欢的段落背给同学听。（对雪大、雪美的段落，进行重点背诵）
（五）品评赏析，领悟表达
1.引导学生回顾本单元的重点训练项目是什么？（在理解课文思想内容的基础上，领悟作者的表达方法。）
2.引导学生说说本课用了哪几种表达方法？（写景抒情，联想抒情）
3.指三名学生分别读“雪大”、“雪美”、“联想”三部分课文，
4
5 体会“写景抒情”、“联想抒情”两种表达方式的好处。
4. 课件出示“雪美”中的句子，学生口头填上词语，用对比法，体会写景抒情的好处。
［落光了叶子的柳树上，挂满了（ ）、（ ）的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了（ ）、（ ）的雪球。］
再读，重点突出所填的词，体会这种表达法。
（六）课后拓展，投身实践
1.课件出示“课外阅读”：读一读补充材料《雨》，想一想文章表达了作者怎样的思想感情？这种思想感情是怎样表达出来的？
2.课件出示“小练笔”：自选一处景物，运用所学的表达方法写一篇短文，表达出自己的真情实感。
附：板书设计
19.第一场雪
大
雪
美 喜悦
联想
5 号——《第一场雪》 5 号——《第一场雪》？ 这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。？ ？ 雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿⑴小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤⑵云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿⑶就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂⑷，只听得雪花簌簌⑸地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱⑹一声响。？ ？ 大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊⑺！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌⑻的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸⑼亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树⑽上，则挂满了蓬松松沉甸甸⑾的雪球儿⑿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿籁籁地落下来，玉屑⒀似的⒁雪末儿⒂随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。？ ？ 大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下⒃发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷⒄雪球，那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。？ ？ 俗话说，“瑞雪兆丰年”。这个话有充分的科学根据，并不是一句迷信的成语。寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫；融化了的水渗⒅进土//层深处，又能供应⒆庄稼⒇生长的需要。我相信这一场十分及时的大雪，一定会促进明年春季作物，尤其是小麦的丰收。有经验的老农把雪比做是“麦子的棉被”。冬天“棉被”盖得越厚，明春麦子就长得越好，所以又有这样一句谚语(21)：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头(22)睡。” ？ ？ 我想，这就是人们为什么(23)把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。？ ？ ？ （峻青《第一场雪》，共５２６字）？ ？ [语音提示] ？ ？ ⑴一阵儿yízhènr ？ ⑵彤tóng ？ ⑶一会儿yíhuìr ？ ⑷万籁俱寂wànlàijùjì ？ ⑸簌簌地sùsù de ？ ⑹咯吱gēzhī ？ ⑺啊 ya ？ ⑻粉妆玉砌fěnzhuāng-yùqì ？ ⑼毛茸茸máorōngrōng ？ ⑽柏树bǎishù ？ ⑾沉甸甸chéndiāndiān ？
蓝凌软件：知识管理核心模型-知识之轮 蓝凌在长期知识管理研究和实践中，总结出了知识之轮模型。 ?第一个环节是知识沉淀，又称为知识编码，是指提高知识显性化程度，将知识从无序到有序、隐性到显性的过程； ?第二个环节知识共享，是指知识能够为更多组织成员所学习和应用的过程； ?第三个环节是知识学习，指的是组织成员对组织内的隐性和显性知识的吸收和消化过程，它与共享环节一起改善知识在组织内的扩散程度； ?第四个环节知识应用，是指将所学知识应用于工作实践从而创造价值的过程； ?最后一个环节是知识创新，是指组织成员获取外部新知识或提升内部知识层次，改善对知识的掌握程度，使该部分知识能在应用中产生直接的价值。 知识管理就是要找到驱动知识之轮的法则，一般而言，企业可以通过技术、管理、文化等三个方面来促进和保障知识之轮的高速运转。 由此可见，知识管理实施是一个系统工程，涉及到文化、管理和技术等各个层面，需要根据企业具体环境进行具体分析，并最终制定适合企业特色的个性化方案和推进计划，然后逐步落实。 凡事预则立、不预则废。以始为终，才能确保企业在知识管理的投资能带来管理上的切实改进。知识管理，既不是单纯的管理改进项目，也不是单纯的IT建设项目，其本质上应该实现管理和T相互融合，管理引导IT，IT固化管理，实现管理内容和IT形式的统一。 对于企业而言，知识管理建设是一件需要持之以恒的长期工作；为了保证在一定的时期看到一定的效果，根据知识管理在各个企业实施的规律，一般可以分为如下几个阶段：
1)观念萌芽阶段：这个阶段企业自发的认识到知识管理的价值，为避免比萨斜塔现象需要夯实地基，而知识管理就是一项地基工程。这个阶段一般需要通过培训、研讨等形式宣传知识管理的观念和价值、得到高层的重视和支持、组建负责实施知识管理的专项核心团队等工作； 2)整体规划阶段：这个阶段的挑战是如何整体规划知识管理各项工作，明确发展目标、组织架构、管理机制和系统功能需求。一般需要借助外部咨询公司来帮助企业进行知识管理规划，通过对企业知识管理现状及需求的诊断，规划未来知识管理发展的整体蓝图。 3)知识梳理阶段：这个阶段的挑战是如何在规划的基础上，根据各部门或专业体系的需求，系统梳理出其知识体系，并明确其知识应用现状，进而设计出相应的知识发展提升方法； 4)建设推广阶段：该阶段的挑战是如何保证在机制的推动下、通过企业知识管理系统导向的IT系统的建设，能够最大化地累积和应用知识。这个阶段重心是要使业务流程和知识关联，实现员工知识化地工作，需要从系统推进策略建议、系统推进考核和激励制度设计和应用、系统培训、以及典型知识管理提升方法的实践，实现知识管理系统建设和推广。 5)评估优化阶段：这个阶段的挑战是如何评估知识管理为企业创造的价值并进行优化提升。在分析评估知识管理和信息企业知识管理系统对管理和业务的帮助和不足的基础上，需要继续优化知识管理和信息企业知识管理系统平台、强化基于业务的知识管理行为，逐步使知识管理融入大家日常的工作行为之中。
第一场雪教学设计教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
《第一场雪》教学设计 教学目标 1．理解课文内容，了解雪天的美丽景色，懂得“瑞雪兆丰年”的道理。 2．学习作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。 3．有感情地朗读课文。 教学重点、难点 1．使学生了解下雪前气候变化和雪天景色特点，并懂得“瑞雪兆丰年”的道理。 2．学习本文抓住下雪前的天气变化和下雪时、下雪后的景色特点进行记叙、描写，并在描写中表达自己的真情实感的写作方法，体会作者的喜悦心情。 过程： 第一课时 一．观看雪景、审题引入。 1．“一场雪”和“第一场雪”意思有什么不同 2．按你的想法，“第一场雪”应抓哪些特点写 三．初读课文，整体感知。 1．边听边想。 作者写“第一场雪”抓住哪些特点写的（单击课前预习－－内容理解栏－－问题3） 2．生讨论后，师。（单击答案）
四.自学生字词，理清层次。 1.查字典自学字词。 2.按“下雪”“雪后”“联想”给课文分段。 五.检查自学情况。 1.拼写词语。（单击巩固练习拼写词语） 联系上下文解释词语。（单击课前预习－－字词学习栏）2．讨论分段。 （1）、读课文，了解文章叙述的顺序，讨论分段依据。 （2）、单击课前预习－－内容理解－－问题1（生讨论回答，师）六．讲读第一段。 1．指名读第一段。 2．找出表示时间和天气变化的语言。 前些天－－暖和得如同阳春三月。 前天－－气象台预报寒流即将南下。（寒流未到） 昨天清早－－天气骤然变冷，布满彤云。（寒流初到） 昨天中午－－刮起凛冽寒风。（寒流到来） 昨天黄昏－－下起雪来。 这是按时间顺序把寒流来时每一个阶段的特点表现出来，语言简明，特点突出。 七．讲读第二段。 1．朗读第二段。
《第一场雪》朗读 这是入冬以来，胶东半岛上第一场雪。 雪纷纷扬扬，下得很大。开始还伴着一阵儿小雨，不久就只见大片大片的雪花，从彤云密布的天空中飘落下来。地面上一会儿就白了。冬天的山村，到了夜里就万籁俱寂，只听得雪花簌簌地不断往下落，树木的枯枝被雪压断了，偶尔咯吱一声响。大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，美丽的银条儿和雪球儿籁籁地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。大街上的积雪足有一尺多深，人踩上去，脚底下⒃发出咯吱咯吱的响声。一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球，那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。 俗话说，“瑞雪兆丰年”。这个话有充分的科学根据，并不是一句迷信的成语。寒冬大雪，可以冻死一部分越冬的害虫；融化了的水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。我相信这一场十分及时的大雪，一定会促进明年春季作物，尤其是小麦的丰收。有经验的老农把雪比做是“麦子的棉被”。冬天“棉被”盖得越厚，明春麦子就长得越好，所以又有这样一句谚语：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。” 我想，这就是人们为什么把及时的大雪称为“瑞雪”的道理吧。
感想：这是一篇雪景散文，作者借景抒情，表达了对祖国未来充满希望的乐观和坚定。朗读时语气一定要有所变化，跳跃推进，充满喜悦。本篇文章有很多“儿化音”要读准确。
KM应用规划 知识管理建设究竟能给企业建立怎样的管理体系呢？答案是“应知、应会、应景、应情”的知识化体系。应知就是怎么样把企业的核心知识标准化，比如知识地图、知识库。应会就是怎么样把企业的相关管理行为标准化，比如英国石油的事后回顾，比如内部导师、内部讲师制。应景就是合适的人在合适的场所获取合适的信息，就是知识门户。应情就是强调配套的机制和文化，这样才能把知识既能够管理起来，又能够经营出去，让知识给企业创造更大的价值。 如何实现应知、应会、应景、应情？蓝凌一直强调两个落地纬度，一个是IT维度，就是“信息知识化”，注重IT系统的知识化提升。另一个维度是管理维度，关注“管理和谐化”，可以是知识管理的体系引入和整体规划，也可以是面向流程的、岗位的知识管理应用的导入，甚至可以是学习型组织深化、培训体系建设等专项应用。总结来看，最基础的方式是建设知识库和知识门户，并配套以知识梳理和制度建设，而最高端的方式则是面向企业战略、面向企业核心能力的KM体系建设，并配套以EKP开发平台的落地。 基于filenet的应用框架 应用展示层：负责提供统一的知识管理功能操作使用界面，面向不同的使用者可以提供不同的应用内容和界面，基于组织的统一门户实现专门的知识门户，也可以将知识管理相关内容呈现在业务信息门户、外部服务门户中。
应用功能层：实现知识管理的各种应用功能，如方便不同人员快速查找知识的知识地图、为员工提供的开放平等的知识社区、知识的搜索、外部竞争情报、知识管理监控与统计分析功能等，同时还提供与其它业务系统交互的知识采集、对外知识服务等功能。 系统服务层：应用功能层的许多应用功能都具有一些相同的子功能，如权限分配、知识版本控制等，为提高开发效率和后期维护，将这些相同的子功能抽象出来，形成公共的系统服务，为各种应用功能的实现提供服务，同时也负责提供与其它业务系统交互的底层接口服务。 数据存储层：负责知识管理系统所有数据包括结构化和非结构化数据的存储与管理。底层技术产品采用IBM FileNet产品作为支撑，Filenet产品在共享平台主要应用其Content management作为知识内容的存储管理。 基于filenet的特征 基于IBM FileNet平台的应用开发 以Filenet作为基础平台和内容存储器，FileNet平台提供企业级的可扩展性和灵活性，满足最苛求的内容管理挑战，并可以和应用系统进行整合。FileNet是可靠的、可扩展的、高可用性的企业平台，能够提供安全审计、对象储存、快速检索、内容服务、内容关联等，通过提高操作效率，降低拥有者的总成本。 流程与知识关联的知识支撑机制 基于蓝凌在知识管理领域的多年经验积累，蓝凌知识管理平台为业务应用系统提供了强大的知识关联支撑机制，有助于知识资源的复用和创新。因此，蓝凌在此项目中秉承的知识支撑机制理念为移动设计院未来知识管理的发展提供了相应的技术储备。如下图所示，可以把与流程相关信息、相关制度、相关指引、相关案例、相关专家与流程关联起来，为流程处理人提供实时的帮助服务。 灵活的多级系统管理 由于集团型企业的组织机构复杂、人员众多，随着企业的发展，组织机构的改革及人员的调整相对较为频繁，因此要求系统适应大型企业集团的管理特点，支持将管理权限下放到相关单位的管理人员，从而实现企业内部高效的分级管理。同时，系统的管理操作均可在浏览器上实现，将所有维护工作尽可能的简化，部门内应用可自由定制与维护，大幅度降低了系统的后期维护成本。 “框架＋组件”的体系架构 在长期的工程实践经验的基础上，我们提出了先进的系统的架构技术——“框架+组件”的体系架构，确保我们所提供的系统具有良好的可扩充性。我们将在硬件平台、操作系统和数据库等系统平台之上开发出一个开放的、易于扩展的应用体系框架。它包含具体应用的通用功能和统一的用户界面，提供标准的接口和灵活的配置功能。用户在此应用平台的基础上可以自己开发相应的模块，这种组件模块将能很容易加入到总体框架之中，这使得用户可以将新增应用和知识共享平台方便地集成在一起，通过简单的配置部署成适合自己的系统，易于再扩展，从而保护已有投资。同时由于所有的用户权限为集中管理的，因此用户无需考虑用户注册、用户权限等方面的问题，这一方面降低了二次开发的工作量，另一方面也能够保证整个系统的安全性和一致性。 卓越的系统性能
《寒风吹彻》教案 【教学目标】 1、理解并体会作者所表达的对生命生活的严峻的思考和深刻的认识体验。 2、品味作者的质朴而隽永的语言。 【教学重难点】 1、深刻体悟作者同情自己、关心他人的悲悯情怀。 2、体悟本文隽永、富有哲理的语言内涵 【教学方法】：提问法、点拨法、讨论法 【教学课时】：三课时 【教学过程】： 【教学步骤】： 第一课时 一.导入 著名作家周国平在《直面苦难》中说：“人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。……只有以软弱的天性勇敢地承受着寻常苦难的人们，才是我的兄弟姐妹。”今天我们学习青年作家刘亮程的《寒风吹彻》，看看作家是怎样看待人生中的“寒风吹彻”的。 二.作者简介 刘亮程，出生在古尔班通古特沙漠边缘的一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。劳动之余写点文字。大多写自己生活多年的一个村子。在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。著有散文集“一个人的村庄”。该书在99年引起巨大反响。被誉20世纪最后的文学景观。 三．朗读感知，解题 1、请用词语形容一下你读完全文的感受。(寒冷，悲凉) 2、解题。 文章题目是“寒风吹彻”。“寒风”在文中有何含义？“吹彻”在文中又是如何体现的？ 明确：简要说说本文的主要内容，这篇散文写“我”在一天下午围抱着火炉，烤几块馍馍，就一小碟咸菜，在大雪纷飞中散漫的回忆着过去的人和事：“我”在成长历程中被寒风吹彻，“路人”在跋涉路途中被寒风吹彻，“姑妈”在等待春天中被寒风吹彻，“母亲”在年迈衰老中被寒风吹彻。 这里的“寒风”包括“冬天”和“雪”等意象有着丰富的内涵，既实指北方自然环境的艰苦恶劣，也虚指人生旅途中的种种磨难，还指在生老病死规律中的脆弱和无奈，也有生活的冷漠和困苦以及由此带来的人的生命悲歌的一种心境。 “吹彻”两个字含义非常丰富，可从四个层面上分析理解：①时间上指人的一生被寒风吹彻，作者说他过去被寒风吹彻，现在被寒风吹彻，预示自己和其他人的余下的岁月也将被寒风吹彻。②空间上每一个地方每一个角落都被寒风吹遍，我们无法逃避。③程度上寒风吹得人“痛彻骨髓”，逼向生命的极致即死亡。④广度上，寒风几乎吹彻所有的处境窘困的人。 3、分析内容：
《第一场雪》教案 教材简析： 《第一场雪》是人教版第十一册的阅读课文。这是一篇写景抒情的散文。作者按时间顺序细致地描写了雪前、雪中、雪后的景象。再现了三年自然灾害后的1962年胶东半岛的第一场雪。字里行间洋溢着喜悦之情。文章条理清晰，语言优美，是学生学习语言的典范课例。 学生情况分析： 六年级学生具有一定的独立阅读能力和良好的语感。理解能力和表达能力有了进一步的提高，对问题有独特的见解。但阅读文章往往不够精细，有时读不出其中的情味。 学习目标： 1、学会字词。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容，感受雪后的美丽景色，体会大雪给人们带来的喜悦心情。 4、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。 本课的重难点： 认识“第一场雪”的特点，体会文章的思想感情。 教学过程： 一、导入新课： 同学们，今天这节课我们一起来学习19课“第一场雪” 二、整体感知 找同学读课文，其他学生考虑：作者是按照怎样的顺序描写这第一场雪的？ 三、讨论学习、感受雪景特点。 1、再读课文，看看这场雪下得怎么样？ （具体说一说） 2、雪整整下了一夜，第二天，天放晴了，是一幅怎样的图景呢?请同学们自由读第四自然段，一边读，一边在脑海中展现画面。（生自由读） 3、读了这一段，你眼前展现了一幅怎样的画面?你感到雪后的景象怎样? 4、大家都有一个同感：雪后是一幅美丽壮观的景象，给我们以美感。再读一读，想一想，你从哪些词语中品味出这种美的? 5、刚才，大家把表现雪后景美的词语都做了分析，理解和体味得好。谁能把同学们的发言综合一下，说一说，从哪些词语品味出美。 6、同学们抓住重点词句共同感受到了雪的大、美，下面我们亲自去领略一下吧！ 7、播放雪中雪后录象，朗读。 8、指导朗读。 四、抓住联想、深刻体会思想感情。 1、当你踏上这厚厚的积雪，当你和伙伴们在雪地里掷雪球、堆雪人时，你有何感受? 2、你为什么是兴高采烈的?为什么心里特别舒服? 3、那么，作者此时的心情怎样?你从哪句话可以看出来? 4、孩子们“那欢乐的叫喊声，把树枝上的雪都震落下来了。”是真的吗?为什么这样写? 5、对。也许是一阵风把树枝上的雪吹落下来，也许是孩子们掷的雪球把雪打落下来，而作者把它写成“孩子们的叫喊声把雪震落下来”这就突出了孩子们欢乐情绪之高涨，表达了作者无比喜悦的心情。请同学们有感情地朗读这一段。 6、好。你在雪地里只是自由自在地游戏玩耍，而作者见到这场大雪联想到什么?我们接着学习最后一段。请自由读这一段。 7、作者联想到什么?同学们异口同声地回答吧! （瑞雪兆丰年。） 8、什么是“瑞雪兆丰年”? 9、为什么说瑞雪兆丰年? 10、从“冻死害虫、供应水分、保护过冬”三方面说明瑞雪兆丰年是有充分的科学根据的。同学们，看到雪景美，作者心里充满喜悦，想到来年的丰收，作者心里怎样? （作者更加欢喜。） 11、好。课文学习完了，你知道作者是谁? 12、谁能介绍一下峻青的情况? 峻青是现代作家，山东海阳县人。本文写于1962年。1960?962正是我国遭受自然灾害时期，三年间，粮棉欠收，国民经常遭到暂时困难，在这期间，人们多么盼望能有一个好收成啊!1962年冬天，作者在胶东半岛看到了这第一场雪，联想到“瑞雪兆丰年”，心里无比喜悦，他抑制不住内心的喜悦，触景生情，写下了这篇散文《第一场雪》。同学们齐读课题，想一想：一场雪和第一场雪有什么不同? 13、第一场雪强调了“第一”，就本课来说，这的的确确是入冬以来的第一场雪，但在作者的内心深处，这是国家战胜三年自然灾害，
目前市面上办公软件的优劣分析 随着信息技术服务行业迅速发展，办公软件行业发展迅速，目前，市面上已经出现了大量成熟的办公软件产品，如钉钉、纷享逍客、日事清、中云办公、销售易等，分别有针对性的占据了一定的市场份额。那么，本文就分析一下，市面上这些主流办公软件的优势和劣势，希望能给大家的选择带来帮助。 （一）钉钉 定位：让办公应时代而变。 功能：通话、出差、报销、审批、签到、打卡等基本功能。 特点：主要做方向是电话会议，免费商务电话，随时随地发起电话会议。 发展：随着钉钉对很多第三方应用的开放，越来越多的垂直类应用集成到了钉钉中，钉钉的功能日趋强大，拓宽了其服务功能。 缺点： 1.需双方添加好友才能拨打电话，。 2.签到定位误差较大，反应慢（反应最多的缺点）。 3.内存略大的文件传输过程慢，运行耗费流量是普通软件两倍。 4.软件本身消耗运行内存，网络环境不好，容易出现卡顿现象。 （二）纷享逍客 定位：移动销售管理专家。 功能：考外勤管理、客户管理、销售管理三大项。主要针对销售人群推出的产品，管理人员
可直接在手机端设置考勤规则，销售历程中，对客户、拜访、成交、订单、数据都有详细记录，在线形成交易闭环，提供对客户信息的管理。 特点：CRM（只能客户管理）系统、可自定义添加或删除功能，对不同公司的适用性很强。发展：纷享逍客所切入的是不同的企业服务领域，对于销售型导向的企业需求，而这一市场也正是互联网企业的盲区，更是腾讯阿里这样的大公司所无法关注到的角落。 缺点： 1.使用价格相对偏高，不适合中小企业使用。 2.对深度销售功能，如销售漏斗等功能不够完善。 3.强调数据管理，过于标准化管理，忽略人的因素，从人性化来说，过于僵硬。 4.改名多次，可见公司对产品定位不够清晰。 （三）日事清 定位：工作本该如此轻松。 功能：日程、计划、笔记、公司、文件存储、任务提醒、数据安全等功能，多终端覆盖，偏向于企业员工的自我管理。 特点：操作简单，智能化生成工作总结，首创将时间管理四象限和GTD的时间管理理念结合到了一起，时间管理方式更人性化。 发展：日事清分为个人免费版、个人收费版（118/年）、企业版（1600/年），收费标准不同，提供了多种选择，产品价格是中小企业能接受的，这一点很容易就打入了市场。 缺点： 1.会出现小BUG，千品性能不够稳定，如重复出现任务内容或消失任务内容。
第一场雪教学设计方案 第一场雪教学设计方案 一、设计理念 课堂气氛对于教学质量的影响是至关重要的，创设和谐、愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，有助于提高教学质量和教学效果。在《语文课程标准》中明确指出要注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的全面统一。学生的学习过程是一个情感过程，如果没有认知因素的参与，学习任务不可能完成，如果没有情感因素的参与，学习活动既不能发生，也不能维持。教师良好的情感能感化学生，激起求知欲与主动性，从情感上扣击学生的心弦，达到以情动情。使学生进入情景，体会语言的美，感受作者的情。现代化教学手段的运用，不仅激发了学生的学习兴趣，还使得文、情与景相融。 二、教学目标 1、体会作者按时间顺序和空间顺序观察景物的方法； 2、体会作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情； 3、能够有感情地朗读课文。 三、重点：让学生感受第一场雪的美丽壮观的景象。 四、难点：让学生学习动静结合描写景物的方法。 五、教学准备：录音、光碟。 六、教学过程： （一）、引入情景：
同学们，有位朋友已经悄悄地来到我们的身边，想知道她是谁吗？听完这首歌曲你们就知道了（播放歌曲《小雪花》）。 你们知道这位朋友是谁了吗（雪）你们喜欢她吗（喜欢） 昨天咱们这也下了入冬以来的第一场雪，让我们感受到了冬的脚步。今天我们就来学习21课《第一场雪》。（板书课题：21＊第一场雪）[创设情景，激发学生的学习兴趣。] （二）、初读课文，整体感知 1、课文向我们描述的是什么地方的第一场雪？下面同学们就用你喜欢的方式自由读课文。[给学生阅读的自由] 2、指名回答。 （三）、品读课文 1、读了课文之后你有什么感受？ 2、把你认为写的美的语句画出来，然后大声有感情地朗读这些语句。[注重学生的感受和情感体验] 3、指名回答，并相机板书。让学生带着自己的感受有感情地朗读这些语句。[朗读时教师适当地作一下指导] 4、这些语句写的这么美，课后同学们可以把它们背诵下来。[积累语言] （四）、课文延伸 1、雪为我们带来了欢乐，为冬天带来了色彩，下雪还能带来哪些好处呢？ 2、理解“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”这句话。
关于第一场雪的优美句子 2、在这个未曾下雪的冬季，诉说着我与她的伤感回忆，带着感伤，带着凄凉，带着悔恨，我又想起了她，想起了那段情感 3、一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪，站在高楼的平顶 上望出去，就像连绵起伏的雪山。 4、一团团、一簇簇的雪飞落下来，仿佛无数扯碎了的棉花球从 天空翻滚而下。 5、雪终于停了，茫茫的田野一片雪白，房舍、群山披上了银装。 6、雪真的好冷，好冷，我此刻从来没有感到这样的孤独。仿佛 我站在一个被世界遗弃的角落，仿佛我是一个被全世界抛弃的浪人。 7、雪呀，多么可爱的雪呀!那么轻那么静的落下来，落下来，落 在山峰上，落在田野上，落在屋檐上;白了山岭，白了大地，白了屋顶，万千枝丫，万千水晶条，成为银色的海洋里的银珊瑚。 8、雪仍在落着，如盐撒在我的伤口。但我知道，这种疼痛是必 须的。 9、雪，像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪 在空中舞，在随风飞。 10、雪，漫于这雪的世界，心已温和孤独离远。采几束雪花，温 和这薄绵的冰隔。掌心流逝，飞扬思绪如同这雪花凝成我的思念 【篇二】 1、下雪了，先是小朵小朵的雪花，柳絮般轻轻地飘扬;然后越下 越大，一阵紧似一阵。
2、无边的飘落的音符里，巴赫的教堂隐隐浮现。而谁将在雪地，留下第一行脚印。拉开窗帘，那扑面而来的光亮，使我想到了人类的 早晨。 3、如此凄美的雪景，如此妩媚的月色，实在是使人难以忘怀。 但也许是我太过于多情了。唉，残雪化蝶入梦飞，夜尽天明几时回? 4、秋天的思念，一叶一叶地飘落，冬日的雪花，一片一片地翩跹，对你的爱，凋落又萌生，永无止境地辗转在流年 5、轻柔的小雪花飘飘悠悠地落下来。逐步地，小雪花变大了， 变厚了，密密麻麻的。 6、漫步于宁静的雪地，似乎屏息海洋深处，人感到自己在下潜。当你走向空旷的雪野，突然寻到了世界的尺度：自己的脚步。 7、空中飘着雪花，小小的白羽毛，又像吹落的梨花瓣，零零落落。 8、空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩起舞。 9、晶莹的小雪花落在我的手掌心上，看上去是透明的，慢慢地，它融化了。 10、公路旁、人行道上的积雪已经融化，只有背阳的屋顶上还留 有残雪，就像戴着顶白色的小帽子。
《第一场雪》教学设计 一、教学目标 1、理解课文内容,感受雪后的美丽景象,体会大雪带给人们的喜悦心情。 2、领悟抓住特点描写下雪景象和通过联想来表达思想感情的方法。 3、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 二、教学重点: 通过语言文字,了解雪后景色的美丽及作者的联想,体会作者喜悦的心情。 三、教学过程: (一)、复习导入、介绍背景。 同学们,在前边我们学习了课文<<林海>>,学完后,你理解了什么?(作者通过自己细致的观察,抓住了大兴安岭景物的特点,在描写景物的过程中展开合理的想象,景物描写和联想结合起来,并运用抒情、议论等方法来表达自己的思想感情。) 今天我们一起来学习作家峻青写的一篇文章<< 第一场雪>>。这篇文章是从峻青写的《瑞雪图》中节选的,它既写了实在的景物,又有自己的联想,语言文字非常优美。这篇文章写于1962年,注意:问题就出在这个年代上,这三年是什么年代?你们听说过没有?1960到1962年我国遇上了严重的自然灾害。人民生活非常困难,农业歉收,经济停滞,所以人们叫做“三年困难时期”。在这困难时期的最后一年冬天,作家看到了这么一场预兆着丰年的大雪,非常高兴,写下了这篇文章。下面,我来读,你们看着文章,想一想他是按什么顺序来写的?都写了那些内容。 师读课文。学生听,思考。 (二)、学生回答理清文路 学生回答,出示课件(课文结构) (三)、创设情景培养说话 咱们先来看雪前的天气变化,我想这些变化当时人们一定都注意到了,人们想没想到要下雪了?希望不希望下雪呢?试着想象一下,人们会怎么谈论天气,根据你从文中相应部分体会到的,表演完成对话。 幻灯出示对话: 指名表演。 表演的真好,眼看一场瑞雪就要从天而降了,那雪到底下了没有?下的大吗?人们的心情怎么样?作家看到这场大雪想到了很多,人们一定也会由这场雪产生很多联想。他们在一起又会怎么谈论这场雪?请你根据你从文章相应部分体会到的,表演完成对话: (四)、以读代讲体会感悟 这场雪到底下的怎么样?雪后的景色如何呢?我们一起去看看吧!(欣赏课件) 雪下的大不大?雪景美不美? 哪一部分写出了雪大?(雪中) 这一部分是写下雪的过程,我们如果要写一个过程,我们可以按照什么顺序去写?(时间顺序) 很好,那你们能不能从这一部分中找出最重要的一句话,使人一看就知道先写什么时间的雪,再写什么时候的雪? 学生找,老师引导 “冬天的………” 想一想,这句话以前写什么时候?(白天)以后呢?(晚上) 白天雪的特点一个字:“大” 谁能通过读给我下一场大雪?(指导朗读)
寻找国内最好的OA办公系统 中国OA办公系统六强点评 寻找国内最好的OA办公系统——这本身就是一个不可能、不讨好的任务。但小编还是希望寻找一些优秀的OA办公系统，给正在海选的企业们作为参考。 对OA办公系统等绝大多数产品来说，永远没有最好，只有最适合自己。所以，小编无法选出综合评比最好的一款OA办公系统，只能去发掘那些综合实力较强，或者在某一方面表现突出的OA办公系统。 而且，小编排除了两款国外公司的OA产品，即IBM的Lotus，和微软的SharePoint。因为他们在功能、成本、服务、开放性等方面已经明显不适应中国企业的需求，已经完全退出主流市场，尤其是前者。 那么小编就来盘点一下国内的OA精英们，看看都有哪些。国内主流的OA品牌，目前比较活跃的大概有十几家，包括金和、泛微、华天动力、致远、通达、万户、九思、蓝凌、协众、用友、金蝶等。 对于想选一款好用的OA系统的用户来说，这十几家品牌足够你选秀了。如果你还是觉得选手太多，看得眼睛花，那么小编就帮人帮到底，进一步推荐六强选手：金和、泛微、华天动力、致远、通达、蓝凌。 之所以推荐这六个品牌，是因为这几家的综合实力更强一些，产品也更好一些，怎么叫“好”呢？包括功能完善、产品稳定、开放灵活、服务到位等。产品是一切的根本，用产品说话，而不是方案，是关于OA系统选型的重要提醒。 在这六款产品中，金和OA功能齐全，成熟稳定，服务网点众多，产品线齐全，能够满足高、中、低各类型需求，其基于.net平台的产品比基于JA V A平台的产品更成熟。金和OA 的“网络寻呼”功能很有亮点，使用很方便。不过金和的“精确管理”理念虽然强大，但落实到OA上还是太牵强。 泛微OA采用JA V A平台，报价一向很高，而产品也确实不错，系统架构很复杂、很完善，开放性很强，功能给人一种很全面的感觉。泛微OA有一个不错的平台，可以在这个平台上面做很多开发工作，不过对技术要求较高。而且泛微OA以项目为主，实施比较复杂，周期较长，维护起来要难一些。 华天动力OA也采用JA V A平台，以产品为主，他的定位其实是以中端用户为主，然后向高端和低端辐射。他号称“工作流管理专家”，在工作流、智能报表、开放平台三项技术
第一场雪作文800字(3篇) 2017-12-2609第一场雪才刚刚到11月中旬。 冬天就接过了秋天的班。 雨。 雪。 冰雹讲伴随冬天的到来而来到……如今的雪比往年早到了那么几天。 虽然天气预报里说明天雨夹雪。 但是18号早上一点动静都没有。 天灰蒙蒙的。 雨莎莎的。 连绵不断的下着。 北方在脸上又开始乱舞起来。 把我疼的都不敢出门。 这天同学们穿的更厚实的衣服。 有的同学早上还穿上雨鞋到学校里来上学。 连续一整天的雨。 在下午放学的时候天气异常寒冷。 天灰蒙蒙的。 鸟也不见一只。 只有陆陆续续回家的学生。
上班族。 在这往常最吵闹的商业地段却没了以前的繁闹。 静静得！每个人似乎都在默默的接待冬天的到来，聆听细雨的幽唱。 撑着伞徒步在人行道上。 18号晚上楼道上传来一阵阵呼喊声。 外面下雪了”只见我们寝室的胖子说到。 莎莎！莎莎！一粒粒冰雹落在衣服上。 我最喜欢雪。 但是下的是冰雹。 一粒粒滴在脸上在北风的寸托下杀伤力显的格外强大！回到寝室当我们躁动的心平静下来，就能感到这落雪是那样的多姿多彩。 世间有哪一种花能像雪花一样如此的大气呢？又有那一种花能像雪花一样的潇洒呢？忽如一夜春风来，千树万树梨花开”——这是雪的灿烂；北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔”——这是雪的壮观；窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”——这是雪的绮丽；风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”——这是雪的浪漫；千山鸟飞绝，万径人踪灭”——这是雪的孤寂隐逸。 第二天早上妈妈打来的电话打破了寝室安静的一面，听到外面有雪我立刻起床。
站在窗口向远处眺望。 雪。 那真是雪。 一层薄薄的雪。 盖在屋顶汽车树上。 草地上。 整个杭城别具一格。 啊！终于等来了祈盼已久的又一场落雪。 愿我的生命也是这样的，没有太多绚丽的春花、没有太多飘浮夏云、没有喧哗、没有旋转的五彩，只有一片安静纯朴的白色，只有生命里的深沉与严肃，只有梦，像雪那样寂静淡然的梦。 杭州电子信息职业学校高一沈来佳2015年的第一场雪只见天地间白茫茫一片，雪花纷纷扬扬的从天地之间飘落下来。 四周向白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。 我不禁想起一句诗：忽如一夜春风来，千树万数梨花开。 真美呀！XX年的雪显得那么纯洁，那么美丽！下雪的前一个晚上，天气阴沉沉的，看起来阴云密布。 今天早上，还没有起床，便听到了滴答滴答”的声音，原来，昨天下了一夜的雪，今天早上全都融化了，一会儿，又下起了鹅毛大雪，树枝上、大地上屋檐上到处白茫茫一片，这是一番多么令人陶醉的一景啊！我简直看呆了，甚至忘记了洗脸刷牙吃饭。
蓝凌知识门户解决方案(LKS-EKP) 蓝凌知识门户解决方案(LKS-EKP) 一,门户的需求 企业信息化建设一直是由管理需求和技术发展两个引擎驱动.从管理需求的角度出发,新的管理思想和管理方法的出现, 企业本身在生产经营过程中碰到的问题需要解决是促进企业信息化建设的主要动力.因为管理的分级和组织的细化, 导致信息系统围绕着不同的管理阶段和管理职能来展开,如采购系统,生产系统,销售系统和财务系统等等, 这些系统将一个完整的业务链设计成一个一个的管理单元. 从技术的发展角度,由于技术状态的不均衡,各个厂家的经验和从事的服务范围限制,到平台,工具的不统一, 加上管理过程和管理系统的规范标准缺失,使得各个信息系统之间的容性和集成性成为问题. 企业信息化建设的这些问题,导致目前一个普遍的现象就是企业"信息孤岛"问题.解决"信息孤岛" 之间的集成是目前IT 界的热门话题. 另一方面,随着Internet 在企业信息系统之中的广泛应用,企业信息系统从单独服务于企业内部的员工和企业管理决策者, 扩展到企业外部供应商,合作伙伴,扩展到客户和代理商.通过电子商务,新的商业应用是企业必须考虑的. 电子商务系统如何与企业内部信息系统(如财务管理,ERP 系统和OA 系统等)进行互动和信息共享, 成为互联网时代企业信息化建设的一个显著特征. 解决"信息孤岛"问题和内外网互动问题,IT 界的解决方案经历了从系统集成(SI)到企业应用集成(EAI), 发展到企业信息门户(EIP-Enterprise Information Portal)的解决方案. 整合管理支撑平台和业务支撑平台的中介就是EIP 系统.企业信息门户是一个应用系统, 它使企业能够实时关联存储在企业内部和外部的各种信息和知识,使企业员工,客户和合作伙伴能够从单一的接触点(TouchPoint)访问其所需的个性化信息. 企业信息门户有三个目的: 单点访问:通过浏览器或其他移动设备,通过统一的企业主页访问; 应用集成:对已有应用系统的集成; 个性化:为不同的用户提供个性化的信息或界面表示. 二,企业知识门户概念 企业知识门户(Enterprise Knowledge Portal,EKP)是EIP 的一种新表现形式.EKP 更关注于企业内部员工和信息内容, 它是知识管理系统KM 与企业信息门户EIP 的结合.一般意义上,EIP更关注于业务过程和内外网的整合. 企业知识门EKP 是企业员工日常工作所涉及相关主题内容的统一入口,员工可以通过它方便地了解今天的最新消息, 当天的工作内容,完成这些工作所需的知识等.通过企业知识门户,任何员工都可以实时地与工作团队中的其他成员取得联系, 寻找到能够提供帮助的专家或者快速连接到相关的知识.企业知识门户的使用对象是企业员工,它的建立和使用可以大大提高企业范围内的知识共享, 并由此提高企业员工的工作效率. 企业知识门户具有信息集成,知识分类,个性化展示和系统资源管理的集成. 应用与数据集成 由于企业信息可能以多种数据格式保存,所以知识门户必须提供足够的信息检索,信息共享能力. EKP 使用一个Web 浏览器界面,既简单又实用有效.所有的用户都可以通过单一的界面即企业的主页访问他们需要的信息. 对于企业应用系统来说,这是一种瘦客户端的应用模式,系统维护只需在后台服务器上进行,可以快速升级,既降低了维护费用, 又方便了用户使用. 知识分类与内容管理
第一场雪教案教学设计 第一场雪 设计、执教者 桂园小学龙素萍 一、学习目标： 1、知识目标：理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情；有感情的朗读课文。 2、能力目标：能抓住特点写景物，通过联想表达思想感情的写作方法。 3、情感目标：培养学生热爱大自然，珍惜大自然思想感情。 二、教学重点：理解课文内容，从而理解作者的感情。 三、教学难点：抓住特点描写景物抒发作者的情感。 四、教学准备：多媒体课件 五、教学过程 （一）导入新课： 播放多媒体:下雪场景 师生边欣赏画面边背诵第三自然段 过渡语：鹅毛般的大雪纷纷扬扬整整下了一个晚上，第二天，
天放晴了，当作者推开门的时候会是一幅什么样的图景呢？（二）教学第四、五自然段 1、师：请自由读课文第三部分“雪后”，（生自由读第四、五自然段） 师：你从哪些词语中品味出这种美的？把你找到的词语写到黑板上。 （部分学生上台写，其余学生交流） 2、师：粉妆玉砌本来是什么意思？ 师：在课文中指用什么装饰，用什么砌成，结合课文内容再解释具体些。 （播放“粉妆玉砌”多媒体。） （学生欣赏图片后，有感情地朗读“山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。”） 师：看一看这“万里江山变成了粉妆玉砌的世界”这句话还可以怎样说? 3、品味“毛茸茸、亮晶晶的银条儿，蓬松松、沉甸甸的雪球儿” 多媒体出示：毛茸茸、亮晶晶、银条儿、蓬松松、沉甸甸、雪球儿
指名读这些词语，然后请学生点评。 师：怎样才能读出味道来呢？请同学们边观赏录相边读读这些词语，看是不是更有感悟呢？ （播放多媒体，学生边看边读边体会） 4、再用“读——欣赏——感悟”的方法体会“玉屑似的雪末儿”、“五光十色的彩虹”。 5、师：读这一段时，要一边读，一边在脑海中展现这幅美的画面，体会雪景这美。 师：请同学们自由地读一读。（可大声读，也可默读，可与伙伴读等等） 师：读得不错。你仿佛站在雪地里，置身于美景之中。（多媒体出示：嗬，好大的雪啊! 嗬!好大的雪啊! ） 师：读读这两句，有什么不同？ 师：“嗬!”表露了作者怎样的心情？ 师：是又惊又喜，发出赞叹。赞叹什么呢? （赞叹雪下得大。赞叹雪景非常美。还赞叹雪后人们喜悦的心情。） 师：这一“嗬!”含三赞：一赞雪之大，二赞雪景美，三赞人之欢。应该把这种情感读出来。 (范读：嗬!好大的雪啊!) 学生自读自评。
这zhè是shì入rù冬dōnɡ以yǐ来lái ，胶jiāo 东dōnɡ半bàn 岛dǎo 上shànɡ第dì一yī场ch ɑnɡ雪xuě 。 雪xuě纷fēn 纷fēn 扬yánɡ扬yánɡ，下xià得de 很hěn 大dà。开kāi 始shǐ还hái 伴bàn 着zhe 一yī阵zhènr 儿?小xiǎo 雨yǔ，不bù久jiǔ就jiù只zhǐ见jiàn 大dà片piàn 大dà片piàn 的de 雪xuě花huā，从cónɡ彤tónɡ云yún 密mì布bù的de 天tiān 空kōnɡ中zhōnɡ飘piāo 落luò下xià来lái 。地dì面miàn 上shànɡ一yī会huìr 儿?就jiù白bái 了le 。冬dōnɡ天tiān 的de 山shān 村cūn ，到dào 了le 夜yè里lǐ就jiù万wàn 籁lài 俱jù寂jì，只zhǐ听tīnɡ得de 雪xuě花huā簌sù簌sù地de 不bù断duàn 往wǎnɡ下xià落luò，树shù木mù的de 枯kū枝zhī被bèi 雪xuě压yā断duàn 了le ，偶ǒu 尔ěr 咯ɡē吱zhī一yī声shēnɡ响xiǎnɡ 。 大dà雪xuě整zhěnɡ整zhěnɡ下xià了le 一yī夜yè。今jīn 天tiān 早zǎo 晨chen ，天tiān 放fànɡ晴qínɡ了le ，太tài 阳yánɡ出chū来lái 了le 。推tuī开kāi 门mén 一yī看kàn ，嗬hē！好hǎo 大dà的de 雪xuě啊ɑ！山shān 川chuān 、河hé流l iú、树shù木mù、房fánɡ屋wū，全quán 都dōu 罩zhào 上shànɡ了le 一yī层cénɡ厚hòu 厚hòu 的de 雪xuě，万wàn 里lǐ江jiānɡ山shān ，变biàn 成chénɡ了le 粉fěn 妆zhuānɡ玉yù砌qì的de 世shì界jiè。落là光ɡuānɡ了le 叶yè子zǐ的de 柳liǔ树shù上shànɡ挂ɡuà满mǎn 了le 毛máo 茸rónɡ茸rónɡ亮liànɡ晶jīnɡ晶jīnɡ的de 银yín 条tiáo 儿ér ；而ér 那nà些xiē冬dōnɡ夏xià常chánɡ青qīnɡ的de 松sōnɡ树shù和hé柏bǎi 树shù上shànɡ，则zé挂ɡuà满mǎn 了le 蓬pénɡ松sōnɡ松sōnɡ沉chén 甸diàn 甸diàn 的de 雪xuě球qiúr 儿?。一yī阵zhèn 风fēnɡ吹chuī来lái ，树shù枝zhī轻qīnɡ轻qīnɡ地de 摇yáo 晃huànɡ，美měi 丽lì的de 银yín 条tiáo 儿ér 和hé雪xuě球qiúr 儿?簌sù簌sù地de 落là下xià来lái ，玉yù屑xiè似shì的de 雪xuě末mò儿ér 随suí风fēnɡ飘piāo 扬yánɡ，映yìnɡ着zhe 清qīnɡ晨chén 的de 阳yánɡ光ɡuānɡ，显xiǎn 出chū一yī道dào 道dào 五wǔ光ɡuānɡ十shí色sè的de 彩cǎi 虹hónɡ 。
蓝凌集团型企业智慧管控解决方案 编者按：在社会经济发展中，集团企业的贡献力量不容忽视；随着新时代经济形势 的变化，集团企业对自身经营管理水平与业务协同的要求越来越高，依靠IT的创新应用，提升一体化管控，增强核心竞争力成为其做强、做大、做优的必由之路。 集团企业体量一般巨大，属于多地、多层的集团管控模式，在发展过程中必然会遇到“战略分散、组织分散、流程分散、信息分散、文化分散”的瓶颈，而通过信息化手段来推动四大融合（组织、文化、流程、知识），并通过年度战略项目执行支撑和集团共享服务支撑，形成集团层面的战略一致性。 五大平台，支撑集团型企业一体化高效管控 以“分散经营、整合资源、管控平衡、提升效能”为要点，蓝凌整合多维度的集团型门户平台、全周期集团战略项目管理平台、多领域集团共享服务平台、一体化集团流程管控平台、体系化集团知识管理平台，打造灵活高效的智慧办公体验，赋能集团型企业一体化高效管控。
集团型工作门户平台，统一数万人的工作入口 基于门户引擎，快速构建多组织、多角色、多类型工作门户，满足从总部到下属事业部、分子公司的内部员工，及外部客户、合作伙伴、供应商等需求，配置个性化资讯与流程，让数万人的集团企业拥有统一的协同办公入口。 融合主动操作（基于搜索与订阅关注的主动操作模式）、机制促发（响应流程、待办、任务安排的被动操作）、自助向导（基于工作、生活需要的自助快捷操作）于一体，全新门户让工作、学习、沟通、信息更集中，集团战略上传下达，思想与文化统一，各区域流程同步。
集团型统一流程平台，规范总部到分公司协作 通过全局流程梳理，实现总部统一流程与下属企业个性化流程的有效管理；实现流程的纵向打通，包括集团与二级企业之间，二级企业与三级企业之间，为集团与下属企业、下属企业与成员企业间的事务沟通、业务处理提供了通路，提高了工作效率。 例如新希望集团，基于集团对各产业&事业部的授权体系文件，设计总部各部门业务蓝图。投资发展等重大事项流程由总部集中管控，每个区域有根据公司制度及内控要求制定区域流