结题报告格式及写作方法
结题报告中格式
社会科学课题基本完成以后，需要撰写结题报告。结题报告的写法没有固定的格式，但有大致的框架结构。课题结题报告不同于课题报告。课题报告侧重于研究成果的表述，而结题报告则侧重于回顾过程和评价成果。从应用写作的角度考察，课题结题报告可以分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个部分。
一、结题报告的标题:
课题名称和文种——结题报告。
二、结题报告的前言:
简述课题概况，包括课题来源及级别、历时，对课题成果的总体评价及作用意义。
三、结题报告的正文:
主要包括三个部分。
(1)课题的一般情况，阐述列题的背景;指明课题目标、研究思路及原则;说明研究历时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。
(2)课题的研究成果，简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系;着重揭示本课题的特色和创新之处;强调本课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用的阶段性成果。
(3)课题的评价意见，自我评价——根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状，对本课题的地位给予正确的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。
专家评价——综述专家对本课题的意见，并点明典型评语。实践工作者的评价——如果本课题在实践中已有应用端倪，则可给出实践者的反馈意见。
四、结题报告的结尾:
对与本课题相关的问题，指出进一步探索的方向;对本课题的应用推广等问题，表明课题组需作出的努力。结尾的写作应视情而定。
五、结题报告的附件:
列具课题组成员名单;附上课题研究过程中已发表的论文篇目，研究成果已被采纳或开始应用的佐证材料，致谢等其他材料。
上述结题报告，在课题鉴定会结束以后，可根据专家意见作适当的修改。然后经课题组长签署后存档。根据课题级别的高低、研究成果的大小、研究者认识的深浅，结题报告将各具特色，但其总体要求是，反映全貌，突出重点。反映全貌，要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹，把握课题预定目标、探索重心和研究成果的“全素”关节，把握研究者、评价者乃至实践者的全员意见。突出重点，既需要突出研究成果的创新特色，更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的预测。
结题报告中常见问题及对策
一、结题报告中常见的问题
1.从研究进度看,有的缺少部分研究、探索过程的叙述性材料。比如外出考察报告(有的写了, 但仅用几十个字写出到某某地方考察就完了) 、基本情况调研报告、验收申请书等。
2.从课题结题总结看, 有的基本情况部分概述不全;有些地方缺少应有的数据及过程; 有的有一定成果,但缺少推广方面的材料。
3.从结题报告看, 主要有3个问题：一是缺少引文或引文附录, 看不出通过研究得出的创新理论以及该理论和支撑实验研究的理论有什么区别或联系; 二是有的课题负责人把学校的常规教学活动作为课题的实验研究成果展示, 给人一种勉强凑材
料的感觉; 三是有的课题负责人把课题立项之前的成果当作课题立项后的实验研究成果。
4.从研究结论看, 大多数结题报告或论文都缺少理论上的升华, 对材料及论文没有进行深入细致的研究与提炼, 没有理论的提升, 结题报告只见“材料”不见“观点”, 苍白无力说服不了人, 更不具有可操作性, 不能推而广之。
5.从所附资料看, 也有两大问题值得注意: 一是一些所附调查报告或科技小论文撰写不规范; 二是一些研究论文比较粗糙, 不仅行文不太规范, 而且内容也不大充实。
二、撰写结题报告须注意的几点
1.多参阅立项时所引的支撑理论和近年来国内外的有关新信息。
2.仔细阅读课题立项时的研究进度计划, 尽量搜齐各阶段的过程性探索、研究资料。
3.重新审视整个实验研究过程, 尤其是认真审视实验研究论文里的观点。
4.整合所有研究资料, 进行科学的归纳、演绎,尽量提炼出该课题的创新观点, 而不是罗列“你有我有全都有”的普遍观点。
参考样文
《微课设计、制作及使用案例研究》
结题报告
一、研究背景与价值
随着时代的发展，教育领域也在现代信息技术的推动下发生着变化。尤其是手机、电脑在全社会的普及与运用，更是让教学形式的改革势在必行。传统的教学形式已越来越无法满足当代教育对教学的需要，学生的生活也越来越离不开手机、电脑，如何有效的将学生的学习与日常所需的手机、电脑结合起来，让现代技术真正为教育所用成为全社会教育工作者面临的一个课题。
…………
二、研究的目标与内容设计
（一）研究目标
作为从事一线教学的教师，我们决定从微课设计、制作及使用案例展开研究。期望通过本课题的研究，达到如下目标：
1.通过研究，探索出微课的价值和必要性。
2.以优秀教师为案例，探索出微课设计与使用的基本方法。
3.通过研究，探索出适合微课设计与使用的有效评价方式。
4.通过研究，探索出提高微课设计与使用效果的学校保障机制。
（二）研究内容
1.微课使用的必要性研究。
在研究中计划围绕以下几个方面展开：
一是微课的使用依据。计划通过研究微课的特点和使用范围、研读课程标准了解微课使用的依据，进而研究出微课使用的范围和时机。
二是学生对微课的适应情况研究，计划采取调查、访谈和课堂观察，对比常规课堂的学习情况，研究微课对学生学习情况的影响以及制约因素，为后续的微课使用和调整提供依据。
三是微课的基本形态研究。根据课程标准以及学生微课的适应情况，计划采取调查、文献研究以及访谈等方式，研究出有效使用微课的内容和基本形式。
2.微课的使用方式研究。
一是微课设计与制作方式的研究。通过组织培训，购买软件与电脑对教师进行专业培训，掌握微课设计与制作的技术，为微课使用与推广提供保证。
二是微课类型与适用范围的研究。根据微课分类与具体课型进行分配，通过学生的学习与达标检测情况，研究不同类型微课的适用范围，为微课的后续研究提供依据。
三是微课使用时间的研究。选择课上、课上和放学后的晚上分别让学生观看微课，通过座谈、调查以及测验等方式研究不同时间学生学习效率情况，确定微课的学习时间。
3.微课使用的评价方式研究。
一是教师评价，即教师在微课使用过程中的表现评价。通过观看微课视频、教师对微课态度对教师进行评价。教师评价不仅包括微课使用教师的自我评价，也包括其他教师的评价。
二是学生评价，即学生在微课使用过程中的表现评价。通过座谈、观后检测等手段，了解学生对微课的兴趣度，对学生在微课使用情况进行分析评价。
三是质量评价，即教师通过使用微课组织教学所获得的教学质量评价。对比常规教学与微课教学的教学质量，通过相同题目进行检测，检验微课使用的效果。
(4)微课使用的保障机制研究。
具体计划从以下几个方面展开：
一是微课来源的研究。计划通过网络搜集与教师自主设计、制作两种方式进行。网络搜集需要到正规网站注册账号，向学校申请经费下载优秀微课案例。教师自主设计需要组织教师培训，掌握PPT的制作以及录屏软件的使用，为微课的使用提供依据。
二是学生观看微课载体的研究。观看微课需要电脑或手机，计划通过调查和访谈等形式，了解学生群体中电脑、手机使用情况，研究出微课使用的普及情况。
三是学校提供教师设计、制作微课所需的软、硬件条件。计划通过组织专家培训教师微课设计、制作与使用，提高教师的微课创作与使用技能，通过学校组织微课技能大赛展示教师设计能力，为微课的使用做好技术保障。
三、研究过程、方法、阶段性成果
（一）研究过程
1.课题准备阶段（2016年3月——2016年4月）
(1)组建课题组，制定课题研究的过程性细则，明确各阶段、各成员的研究内容和要求，掌握相关研究方法。
(2)进行调查，问卷调查教师及学生对于微课的认识及学生中手机、电脑的使用情况，对于传统授课及录像课例有什么看法等，确定研究方案。
(3)针对课题提出可操作的对策研究，并组建网上QQ群，进行网络交流。
2.课题实施阶段（2016年4月——2017年7月）
(1)对前面回收到问卷进行数据分析，了解教师对微课的认识情况，写出调查报告，论文形式呈现，**负责。
(2)针对前面调查的结果，结合微课发展，针对教师开展微课制作、使用等方面的专题培训，**负责。
(3)在实践中对微课的选择使用的环节进行研究，探索适合学生的微课案例。结合前面的研究，开始进行微课制作，在设计制作过程中发现不同微课在不同学科教学活动的共通和不同之处：在此过程中，不定期开展微课讨论交流会，交流各自关于微课的思考。
(4)对教师进行教育技术培训，尤其是录屏软件和视频处理软件使用的培训，解决教师们实现微课设计过程中遇到的技术困难，**负责。
(5)组织教师积极参与各级教育行政部门举办的微课比赛，希望能够在教师中间培养一批微课设计制作高手，以及创作一批优秀的微课作品，全体参与。
3.课题总结阶段（2017年10月——2017年11月）
对课题研究资料进行整理、分析、归类、比较，总结老师们在微课设计、制作、使用中遇到的问题，分析原因，汇编课题研究资料，撰写总结报告，举行课题结题报告会。
（二）研究方法
1.行动研究法：实施研究活动时，采用“预设方案→实施方案→回顾反思→调整方案→再实施→再反思→进一步调整”的研究方法，及时总结经验，调整、完善方案，逐步探究出有效的微课探究案例。
2.调查法
（1）通过对学生进行调查，了解学生群体中手机、电脑使用情况，分析微课在学生中的普及可能性；调查学生对微课学习的反映情况，根据学生兴趣度调整课题发展方向。
（2）通过对教师进行调查，了解教师对微课制作及使用的兴趣度，分析教师对微课制作的熟练程度，根据调查结果开展微课制作与使用培训。
3.文献研究法
通过《微课开发与制作技术》、《新建构主义：网络时代的学习理论》、《泛在学习环境中的学习资源设计与共享——“学习元”的理念与结构》、《自主学习——学与教的原理和策略》、《自主学习型高效课堂建设研究与实践》等相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。
4.案例研究法：课题研究中通过制作、使用以初中数学、地理、思想品德等学科微课进行研究。
5.经验总结法：在研究过程中，及时对各阶段进行小结，撰写经验总结，为课题研究积累材料。
（三）阶段成果
具体表现在理论与实践两个方面：
1.微课相关理论方面
对《微课设计、制作及使用案例研究》及有关课堂教学等方面的理论有了深刻的认识，为后期研究工作的顺利开展奠定坚实的基础。
……。其理论成果如下：
(1)本课题的研究可以在全校普及微课概念，让教师们充分了解微课资源库建设的发展与走向。
(2)本课题的研究可以促进一线教师教育技术能力的提高，一方面可以提高教师制作课件的能力，另一方面可以大大提高教师使用录屏软件和剪辑视频的能力。促成大部分教师在以后的教育教学中制作、使用微课。
(3)本课题的研究可以丰富学生学习方式，促进学生自主学习能力的提高。鉴于微课的特点，适合我校学生自学，有助于学生注意力的保持，符合人的注意力集中规律。
2.初步掌握和了解临沂褚墩中学学生课堂使用微课及其效果
(1)问卷调查
①根据第一题你以前接触过“微课”吗？受调查学生没有以任何形式接触过微课；据了解本校老师仅有三分之一通过各类培训了解过微课，没有人使用微课优化教学；
②据二至四题可看出学生普遍喜欢老师应用“微课”进行课堂教学，认为会获得比书中更大的收获达到98%；91%学生认为“微课”可以提高学习效率；
③第六题反映出学生愿意尝试课外利用微课学习，占受调查的98%以上，因此，有必要进一步开展研究；
④从七至九题调查数据来看，学生对微课教学形式有兴趣，并希望可以拓展更多知识，多进行难点讲解和学法指导；
⑤第十题学生提出许多建议有效的观点认为：多一些视频动画和图片，这样吸引人；多补充资料有利于拓展视野等。
(2)座谈情况
根据和受访的对比班级学生交谈了解：①运用微课教学的班级学生发言积极，认为课堂有趣，和传统课堂相比收获大，而其他班级学生则急于了解微课；
②学生对于利用微课突破知识点有期待；③希望其他课堂能使用微课，并表示想拷贝观看！
(3)作业情况分析
①利用微课教学的班级，学生作业普遍观点明确，正确率90%以上，体现出对知识点理解透彻，分析问题思路清晰，结论精炼；相反，其他学生多照课本抄写，由于课堂老师讲解瞬息而过，不能重复，加之注意力不强，对一些问题理解模糊难以正确作答；
②从第二题作业回答情况可以看出利用微课教学的班级，学生阅读分析资料能力增强，对应准确，观点明了正确率高。
3.评***老师微课教学
***老师本节微课教学的优点：……。
缺点：……！
四、研究的结论
（一）初步建构了微课设计、制作及使用案例研究的基本理论
……，在学习与借鉴国内外信息技术与学科教学深度融合相关研究成果的基础上，经过微课教学效果的调查、统计、分析、思考，并最终形成符合时代特征的微课设计、制作及使用案例研究理论。
1.界定了核心概念
“微型视频网络课程”简称为“微课”，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科的知识点(如重点、难点、疑点、考点等) 或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等) 而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源(关中客，2011:14) 。
……
2.进行了微课设计、制作及使用案例研究的意义与价值探索
……。
（二）微课设计、制作及使用效果调查与分析
2016年4月12、13日，课题组就《微课设计、制作及使用案例研究》的课题研究进行讨论，为了能够更好的了解学生现状和课堂使用微课效果，在研究时能够做到有的放矢，倾听学生的心声，然后根据存在的问题有针对性的展开研究，优化课堂教学。
1.调查目的
了解学生对微课教学模式的看法和课堂使用微课效果，从而提高课堂效率和学生学习能力。
2.调查方法
本调查分三种调查方法，一是对使用微课教学的七年级1、2班和八年级1、2班进行问卷调查和座谈；二是对是七年级3、4班和八年级3、4班进行座谈；三是对全体学生的课后有针对性的作业分析。
3.调查对象及范围
学校七、八年级学生均在调查范围之内，随机抽取调查对象，问卷：七八年级学生各50人；座谈：七八年级学生各20人；作业抽样：每班15人。
4.调查数据、作业检查分析及结果归纳
（1）问卷调查（调查问题见问卷）
分析结论：
①……
②……
③……；
④……；
⑤……。
（2）座谈情况
根据和受访的对比班级学生交谈了解：①运用微课教学的班级学生发言积极，认为课堂有趣，和传统课堂相比收获大，而其他班级学生则急于了解微课；②学生对于利用微课突破知识点有期待；③希望其他课堂能使用微课，并表示想拷贝观看！
（3）作业情况分析
①利用微课教学的班级，学生作业普遍观点明确，正确率90%以上，体现出对知识点理解透彻，分析问题思路清晰，结论精炼；相反，其他学生多照课本抄写，由于课堂老师讲解瞬息而过，不能重复，加之注意力不强，对一些问题理解模糊难以正确作答；
②从第二题作业回答情况可以看出利用微课教学的班级，学生阅读分析资料能力增强，对应准确，观点明了正确率高。
（三）微课设计、制作及使用中存在的问题
微课从提出概念到现在，虽然各地都在积极地筹备与建设，但有价值的学术成果相当少，无论是微课的理论基础还是实践经验总结都极度缺乏，问题主要如下：
1.重视度、认知度低，没有有效推广
……
2.制作水平、应用水平低
……
3.评价机制不健全
……
五、反思与展望
（一）微课设计、制作及使用的理论与实践有待进一步完善与深化
加强微课建设的相关理论研究极为重要，尤其是微课建设标准的制定、微课有……。
（二）提高微课设计的针对性与应用性
微课设计时要充分考虑到微课的应用：是为谁服务的？适合哪种类型学生学习？……。
（三）建立科学的微课评价标准
微课的形式可以多样，但还是需要有一个统一的基础性的标准来约束，使微课制作更加规范化、系统化。微课建设及其应用同样需要一套完整的规范和体系。……
参考文献
……
篇一：课题结题报告的撰写格式 课题结题报告的撰写格式 报告标题：课题名称+结题报告、标题二号宋体加粗居中，名称统一为《xxxx》课题结题报告 作者署名：单位+姓名（负责人或负责人和撰写人），署在标题的下面。三号楷体居中 （一级标题三号宋体加粗，用“一、二、三”标示；二级标题四号黑体，用“（一）（二）（三）”标示；三级标题四号宋体加粗，用“1. 2.3.”标示；四级标题四号宋体，用“①②③”标示。） 一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下几个部分 一、课题研究的背景（或问题的提出）： 要从背景、现状、基础等三个方面去回答“为什么要选择这项课题进行研究？”，这一部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，当然还必须考虑到教育 形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。 二、课题研究的意义 包括理论意义和现实意义，本课题研究的重要性和必要性，以及可能性等方面去思考。 （这个部分也可以合并归入一、 课题研究的背景部分） 三、课题研究的界定：对课题名称中一些重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等作简单阐述。所 应用到的教育理论和思想。只能选最精辟、最适用的摘录，要围绕课题研究的需要，切忌全文照搬。依据理论的支撑，说明自己的主要研究思想。所依据的理论要具科学性和先进性，通过这些学说、 观点、使本课题研究得到理论的支撑。 四、课题研究的达成目标 课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，目标的确定不能过于空泛，要扣紧课题。还要注意其 结构的内在联系，所确定的目标，最终要落实到成果中去。 五、课题研究的主要内容： 主要是陈述课题研究的范畴、立足点。表述须紧扣研究目标，简洁，准确、中肯。也可将子课题表 述成研究的内容的其中的一项。主要内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主 要内容必须在研究成果中予以体现。 六、课题研究的方法： 课题的研究，往往要采用多种研究方法。如实验法，问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分 的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨不必很多。 也可用文献资料法、行动研究法、调查研究法、个案研究法、经验总结法、数理统计法、检测分析法、跟踪比较法等等，还可用观察法、追因法、归因法、实验法等不同的表述方法。 七、课题研究的步骤：“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备阶段、 实施阶段、总结阶段三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。在每个阶段中简要陈述做了几项工作，简明扼要，不必详细陈述。 八、课题研究的主要过程：
结题报告格式 一、引言 在研究过程中，结题报告是一个非常重要的文件，通常包含以下内容：项目简介、研究背景、研究目的、研究方法、研究内容、研究成果及应用、经费使用情况、项目总结等。 但是，在编写结题报告的过程中，很多研究者都会遇到一些困难，尤其是结题报告格式问题。因此，在本文中，将为大家详细介绍结题报告格式的基本要求，以便研究者能够更好地编写结题报告。 二、结题报告格式 1、纸张规格 结题报告应采用A4纸，印刷面采用单面印刷。纸张应选用白色、不易泛黄的高品质纸张。 2、字体和字号 在结题报告中，可以选择较为常用的中文宋体、黑体、楷体或仿宋等字体，英文采用Times New Roman字体。 通常情况下，标题采用小2号或小3号字号，一级标题采用小4号或小5号字号，二级标题采用小5号或小6号字号，正文采用小4号、小5号或小6号字号。 3、页码和页眉
结题报告中的每一页都应当标注页码，页码的位置一般位于页面底部居中，字体较小。另外，在页眉中应包括项目编号、项目名称、报告名称和页码等信息，字体一般较小。 4、标题 结题报告的标题应为黑体或楷体，字号应为二号或三号，居中显示。对于含有子标题的命题，应采用层次性的标题，以示清晰。所有标题都应采用阿拉伯数字来编号。 5、目录 在目录中，应列举出本文所有的章节标题、子章节标题及页码信息。目录中的文字应为宋体或楷体，字号应为四号或五号，中间以顿号隔开。 6、段落格式 在结题报告中，段落格式十分重要。通常情况下，每一段落都应该具有缩进，并且采用宋体或楷体等字体。 7、数学符号 对于中英文间的数学符号，在结题报告中需要一致。为了确保数学符号的准确性，研究者可以在LaTeX中编写数学公式，然后将结果复制粘贴到结题报告中。 8、图片和表格 在结题报告中插入图片和表格是十分常见的。对于图片和表格，需要在编号、标题和主文之间空一行。同时，图片和表格的编号应按照章节编号来排列。
课题结题报告的基本格式及范文(通用8篇) 课题结题报告的基本格式及一、课题研究的理论指导 课堂教学活动是一个多种因素相互作用、相互依赖、相互制约的动态平衡过程。它既有教师和学生的人的因素，又有教学过程中的教学目标、教学内容、教学条件、教学方法、教学媒体、教学组织形式、班风、学风、学习结果等因素。这些因素构成了教学活动的输入、输出过程，教学活动是在这些因素不断由异步、无序到同步、有序的循环中前进和发展的。 在这些因素中，学生是教学活动的主体，其他因素都是其学习的外部情境因素。“教师的教”和“学生的学”的优化是影响教与学功能的变量，主要是教师设计的优化，使学生自身因素得到最优化的学习情境和方式，从而提高教学质量。 学习过程是以学生的全部心理活动为基础的，学习过程的顺利进行，仅有一定的认知过程的心理结构（智力结构）是不行的，还必须有一系列的意向过程中的条件（非智力因素）配合，使其互相促进，才能达到学生自主行为的充分表现。 在诸多的情境因素中，教师既是教学活动的组织者和信息的传播者，又是学生学习反应输出信息的接收者。因此，教师在教学中的功能，应在用课程和教材铺设的道路上，努力创设各种教学情境，激发学生学习的意向心理条件，促进认知过程的心理结构的发展，积极开展学习的动力和阻力的相互消长斗争，用教学效果的反馈强化，增进学生学习动力的加速度，使教学活动成为一个省力、高效、完成教学任务的认识和发展过程。教师的主导作用，应是在如何发挥学生主体作用中的主导作用，着眼于培养学生的主体精神和创新能力。 教学活动中创设的教学情境是为教学目标服务的，应有明确的主体、行为、条件、标准，并以教学需要为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的，以教学效果达到最优化。 课题“初中化学教学的最优化行动研究”就是研究如何把化学教学活动中师
课题结题报告的写法 一、结题报告的功能和结构 报告的结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？” 一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？” 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容；
6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的主要过程； 从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？”结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。 9、课题研究成果； 这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？” 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。 （实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方： 1、研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”。2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。3、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。） 二、结题报告的总体要求 1、要根据课题研究类型的要求，规范小标题的表述。
结题报告的基本格式和要求 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名(项目负责人或项目负责人和撰写人)，署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义(重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化)、理论依据、前人研究综述(包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果)。 5、研究过程：简单介绍研究经、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一
年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用参考他人的成果。要注意参考文献的格式。 10、附录：不便列入正文的原始材料等。如一些原始材料，包括调查问卷，一些统计过的数据，一些典型的案例，一些照片等材料。 上述第4至8部分是结题报告的正文部分。
常见的结题报告形式有 篇一：一结题报告的要求和格式 一：结题报告的要求和格式 一、结题报告内容要求 正文内容应包括： 1、立项与研究的目的、意义 2、项目研究过程与方法概述 包含研究过程、研究方法、资料与数据来源等方面的简述 3、项目研究的基本内容 4、项目研究成果的理论与实践价值 5、项目研究成果的特色与创新 6、项目研究工作的自我评价分析与结论 二、结题报告格式要求 1、文字格式 （一）字体：宋体 （二）字号
1、标题：二号，粗体 2、作者：三号，粗体 3、一级标题：三号，粗体 二级标题：四号，粗体 三级标题：小四号，粗体 四级标题：五号，粗体 4、正文：五号 （三）行距：单倍行距 【例】 一、村民自治的历史[一级标题] （一）村民自治的概念[二级标题] 1、村民自治[三级标题] （1）村民自治[四级标题]村民自治的概念来源于??[正文] 2、版面格式 （一）加页眉，内容为：中国地质大学（北京）第x届“创新杯”课外学术科技作品竞赛中期报告；字体为：小五
号；居中 （二）页面设置 1、页边距：上：2.5厘米下：2.5厘米 左：3厘米右：3厘米装订线：0厘米 2、页眉：1.5厘米 页脚：1.5厘米 3、纸型：a4，纵向 （三）插入页码 位置：页面底端 对齐方式：外侧 （四）注释 采用尾注，自定义标记为[1]，[2]，[3]?? 注：专著为[m]，报纸为[n]，期刊文章为[j]，论文集为[c]，学位论文为 [d]，报告为[r]，标准为[s]，专利为[p] 【例】 [1] [美]詹姆斯·w·沃克. 人力资源战略[m]. 北京：
中国人民大学出版社，XX：23-24 [2] 李强. 转型期冲突性的职业声望评价[j]. 中国社会科学XX（4）：20-29 [3] whyte, m.k.& l. parish. 1984, urban life in contemporary china, chicago: university of chicago press, p78-79 （五）参考文献 格式同上，先中文后英文；中文按姓名的拼音排序，英文按姓名的字母排序。 3、其他问题 其他未列出的问题请参见新闻出版署发布的“《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》” 注：封面之后以下填写：目录，摘要，关键词，正文内容。 结题报告封面样板 二：《结题报告》基本格式 教学研究课题《结题报告》的主要部件包括：一、关于《??》课题的结题报告（1000字左右）；二、基本数据统计表（按实际情况填写）。其中“结题报告”主要内容由四个
课题研究结题报告范文5篇 课题研究结题报告范文1 随着经济社会的发展，山区学生的家长绝大多数都外出打工挣钱，留守儿童的监护人绝大多数是文盲或半文盲，于是学生作业出现困难无人辅导。久而久之，他们对作业、对学习没有兴趣，甚至产生厌恶心理。怎样培养学生的作业兴趣、学习兴趣有待解决。 结题报告 本课题与20__年9月通过评审，被立项为市级教师小课题。自立项后，在校领导的关心与支持下，课题组成成员围绕课题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，努力探索培养小学生作业，（主要是语数作业）兴趣的方法和策略。经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下： 一、寻求解决问题的方法 我校地处较偏远山区，学生父母绝大多数外出打工，他们都由爷爷奶奶或寄养人监管，而绝大多数监管人没有文化或者文化程度较低，没有能力辅导学生的家庭作业，即使有极少数家长就近打工或在家务农，但由于他们没有文化或少有文化或没有时间
和精力辅导孩子的作业。所以老师布置的作业他们只做简单的，或干脆不做作业。加之小学生的天性爱贪玩，学习主动性差，久而久之，他们由只做简单的作业到不愿意写作业，进而发展到不写家庭作业。随着写作业的兴趣和学习的兴趣渐渐地淡化，最后导致他们在学校也不愿意做作业。这种现象在我校普遍存在，而且呈日益严重的趋势，所以，开展此课题的研究是迫在眉睫，刻不容缓的问题。否则将直接影响到我校的教育教学质量乃至生存大计。面对这一严重问题，我们将大胆开展研究，寻求解决问题的方法，为学校的发展尽一份绵薄之力，为山区的孩子献上一片爱心。同时，我们认为，如果此项研究有所成功，那将会为有类似情况的学校解决此类问题起到抛砖引玉的作用。因为，据我了解这种现象在我国西部经济落后地区是普遍存在的，所以开展此课题是势在必行而且具有一定的指导意义。 而作业是教师了解学生对课堂所学知识掌握程度的一个窗口，也是教师检查课堂教学成败的一个重要的反馈手段。由于小学生的贪玩天性，对作业尤其是家庭作业有很大的依赖性，往往拖欠作业，所以完成作业需要靠老师的教育和家长的监督与辅导。“兴趣是最好的老师。”但兴趣是后天培养出来的。要培养学生的作业兴趣，首先应让学生明确学习目的，从而端正学习态度，知道为什么要做作业，为谁做作业？其次，教师在布置作业时应根据学生的不同层次，布置具有梯度的难易程度不同的作业，不能一刀切，千篇一律一个样，要让每个学生都能“啃得动、
课题结题报告的撰写格式以及要求 在现在社会，报告的适用范围越来越广泛，报告根据用途的不同也有着不同的类型。那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是作者整理的课题结题报告的撰写格式以及要求，欢迎阅读与收藏。 格式如下： 一，标题，署名 标题是文章的"窗户".一个好的标题常常可以起到极好的"点睛"作用.一些有经验的编辑和专家，往往只要一看标题，就可以大概地判断文章的好坏.所以，给研究报告取个好标题是十分重要的 研究报告的标题常常直接采用研究报告的名称，这样显得精确，明了，使人能对研究的问题一目了然.研究报告的标题不但应反映该项研究的核心问题，而且应能引起读者对报告的兴趣和注意.因此，要简短，明确，并注意采用读者感兴趣的措词. 标题下的署名是表示研究者对该项研究及报告的负责.署名大多是研究者的真实姓名，也可以用笔名.有时参加的人员很多，不便一一署名，可以署00课题组，00课题协作组等. 二，前言，引言 报告的第一部分，常常以前言或引言的形式，非常简要地阐述下列内容： 1.课题提出的缘由; 2.研究这一课题的意义; 3.目前国内外在这一方面的研究成果，现状，问题及趋势; 4.该项研究所要解决的问题. 鉴于这一部分所要述及的内容，有时也可直接以"目的，意义"作为该一小节的标题.这一部分虽然只是报告的引言，但它却可以显示该项研究的学术地位，使人们了解该项研究在教育理论和实践上的'价值，在有关领域中的重要性，以及在国内外同类研究中所处的水平.前言应简洁，明了，字数不宜太多.因此，前言要注意措词，使之既实事求是地介绍情况，又能恰到好处地赢得读者的信赖和注意. 三，研究方法，手段
这一部分主要是向读者交代研究方法及研究过程，目的是为了让读者了解整个研究的全过程，以便评价整个研究在方法论和教育理论研究上的科学性和客观性，让读者据此决定是否承认和接受该项研究所得出的结果. 研究方法的介绍主要包括：研究对象的取样和选择，研究因素的操作与控制，资料的收集与处理等方面所采用的方法与实施的技术手段.此外，还应包括对研究课题中出现的主要概念的定义和阐述，以及对研究所采用的特殊工具，设备以及一些特殊方法手段的介绍.如果这一部分内容较多，或附有设计的图纸，量表，调查问卷，测试题等，应以附录的形式附在后面.方法的介绍应注意条理清楚，交代明白，使别人可以据此重复研究，而具体实施的措施介绍则未必如课题设计方案那样周详细致了.研究方法的介绍常常可按研究过程的顺序逐一展开，在介绍过程中如果涉及一些专业性的概念或说法，则应注意用词的准确性. 四，结果，讨论 结果是研究报告的实质部分，撰写这一部分的主要目的，就是要将研究结果作为客观事实呈示给读者.这一部分主要包括两个内容：一是对在研究中所收集的原始文献资料和观察资料，实验资料经过初步整理，分析的结果，如对定性资料的归纳，列条，对定量资料列出图表等;二是对资料初步整理分析后，采用一些逻辑或统计的技术手段，推断出研究的最后结果或结论.与其他学科研究报告有所不同的是，教育科学一些研究者往往更注重定性分析，更注重举例说明问题，即使数据，往往也停留在例举和罗列的水平上.有鉴于此，应该强调，在研究报告中既要重视定性的分析，更要注重定量的分析，既可以有一两个典型事例或一些数据为佐证，更要有对客观数据资料的统计分析处理.撰写这一部分时应注意以下几点： 1.不可以一概全，单纯从逻辑的角度推出结论，而要重视定量与定性的综合分析. 2.对于数据资料，不应停留在仅仅作为事例例举的水平上，而应采用一些统计分析的技术，从数量的变化中揭示事物的本质属性. 3.在统计图表上出现过的事实，没有必要再用文字重复叙述，只要指出这些数字所说明的问题即可. 4.结果仅仅是对研究所收集的事实材料的客观归纳.在这一部分只可以例举
课题结题报告的基本格式及范文 一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右） 二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右） 三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右） 1．课题研究目的与意义 2．主要的研究方法、手段、途径和视角 3．课题难点或关键点以及解决办法 四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右） 1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比 2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收） 3．成果创新程度 五、反思总结：存在问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右） 注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。 范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告 主持人：江苏省靖江高级中学钱萍 一、课题实验的背景及意义 《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促进学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想
方法的启蒙教育，培育学生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指导下主动地、富有个性地学习。 培养创新能力和实践能力是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注重培养学生语言文字表达能力，提高学生语文素养，挖掘语文教育中人文内涵，而写作是运用文字进行表达交流重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作能力也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好的思维品质和道德修养有很大帮助。 二、课题实验的进展 1．方案的制定 语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须认识到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，关注教师的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提高，以提高赢发展，以发展求质量”的目的。 2．研究的重点 新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维能力是人的智力的核心。培养青少年的思维能力是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被
课题结题报告的基本结构和撰写技巧结题报告是课题研究结束，研究者介绍研究过程，总结研究成果，向有关部门申请结题验收的资料。是课题研究所有材料中最主要的材料，也是课题结题验收最主要的依据。 一篇规范的结题报告，需要回答好3个问题： 1、为什么要选择这个课题进行研究？这个课题在怎样的背景下提出来的，研究这个课题有什么意义。 2、这个课题是怎样进行研究的？着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤、过程。 3、课题研究取得哪些研究成果？ 结题报告一般由标题、署名、摘要、关键词、正文、参考文献等组成。正文是结题报告的主体部分，包括以下几个要素（以教育课题为例）： 课题提出
提出一个课题，从背景、现状和基础等三个方面去思考的。 1、背景：即根据什么、受什么启发而进行这项研究的，对教学工作能实际产生的影响。 2、现状：本地区教学工作的实际状况与教育背景存在着的差异，及时加以研究和解决的最急切的问题。 3、基础：课题组成员所作的探索性研究，已经取得的初步研究成果。 概念界定 表述课题名称中容易产生异议的重要词语的内涵，课题研究涉及的范围等。 理论依据 理论依据是进行课题研究的理论指导。依据要具体，围绕课题研究的需要，针对性地列出课题研究所依据的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。
课题研究试图借鉴、应用的主要理论、学说、观点、原理，从而得出支撑本课题研究的主要研究思想和教学理念。 研究目标 研究目标体现的是课题研究的方向，是课题研究所要最终达到的目的。这一部分的陈述要注意几个问题： 1. 课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。 注意结题报告结构的内在联系。也就是本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。课题研究是否合格，能否通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。所以一定不能忽略研究目标与研究成果之间的联系。否则，会令人感到这个课题研究并不成功。 研究内容 这部分要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。
结题报告应该这样写！ 结题报告，作为科研试验结束后，对试验结果和过程的反思与总结，要求我们在撰写的过程中要体现出科研试验的科学性和价值性。那么一篇完整的结题报告需要包含哪些内容呢?我们又应该如何撰写结题报告? 一、报告标题：一般标题的撰写模式都是：课题名称+结题报告，例：中华鲟生存坏境的探索结题报告。 二、作者署名：单位+姓名(负责人或负责人和撰写人)，署在标题的下面。 三、内容提要：主要观点、内容。超过4000字的就要写内容摘要。对试验的核心进行总结概括，不需要做过多的论述。 四、问题提出：意义(重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化)、理论依据、前人研究综述(包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果)。 五、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种
假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。 这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。 撰写“研究过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。 六、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。这块是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。 这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整篇结题报告的一半左右。 在结果分析这部分内容中，不管得到的试验结果是阳性还是阴性都需要进行必要的分析，从阳性结果中得出课题结论，从阴性结果中寻找试验存在的问题和是否具有继续研究的价值。 七、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映表面出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，
怎样写出高质量的结题报告 （一）结题报告的结构 1.工作报告 开展了哪些工作，有什么效果，发 表过多少篇文章，搞了哪些活动等。 2.研究报告 对研究结果的分析和概括。 （二）结题报告包含的主要内容 1.研究工作概述 对研究工作做简要背景说明，问题 的来龙去脉，为什么要研究，价值是 什么。 2.说明别人在此方面已有的工作 通过文献检索和相关领域的研究梳 理、归类、评述，说明别人从什么问 题开始的，解决了什么问题，什么问 题未解决等。 3.准确阐述研究的范围和目的，具 体说明课题要解决什么问题。 4. 说明研究的方法、程序、样本和 所使用的测验和测量的手段。 5. 阐释研究结果（效果分析） 数据、资料、表格等。 6. 讨论研究结果 以判断的形式出现，与“5”条联系 在一起 7. 有总结和结论。 与研究假设对应起来 8. 参考文献。 （三）高质量结题报告应具备哪些基本特点 1.科学性 科学性是结题报告的生命所在 （1）观点正确，论据充分； （2）材料可靠，要用精确可靠的实 验观察数据资料来论证科研成果； （3）报告内容要实事求是，从实际 出发，正确反映客观规律。 2.创造性 创造性是衡量科研成果价值或研究 报告水平高低的重要依据。 别人没有提过的理论、概念、教育 教学新方案或新模式； 别人没有观察到的现象；
在实验或调查中第一次获得的新的数据。 3.规范性 在撰写科研报告时，要按照一定的格式和规范，不可忽视必要的规范要 求。 在写作之前要有明确的计划和提纲。 表达的形式要根据研究的结构特点和逻辑顺序、研究课题的任务和内容 来确定。 4.可读性 为了便于传播与交流，研究报告应具有可读性。 语言表述要精确通俗，要简练。 以最少的文字表达更多的内容。 一般不用拟人、比喻、夸张等写作手法。 不用日常用语代替科学术语。 （四）应该做好哪些准备工作 对材料进行收集整理，并将有价值的材料进行分类。 如：对验证假设没有利的资料；与假设相矛盾的资料。 对材料进行详细的分析，包括定性分析和定量分析，要求用科学方法及 统计学的方法，分析要到位（数据、图表）。 提炼研究所得的观点或结论。 （五）撰写结题报告的一般步骤 1.草拟详细的写作提纲 包括篇章结构、中心思想、内容表达层次，每一章节叙述哪些内容，穿 插哪些图表、照片等 2.撰写初稿 （1）引言 进行这项课题研究工作的缘由和重要性。 前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题。 本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意 义等。 （2）正文