《晶体二极管》说课稿
邯郸市涉县职教中心机电教研组张晓刚
尊敬的各位领导、评委老师,兄弟学校的老师们：大家上/下午好：
我是来自邯郸市涉县职教中心机电教研组电子电工专业青年教师张晓刚，很高兴能站在这里和各位兄弟学校的同专业老师一起交流学习，今天我说课的题目是《晶体二极管》。
下面我就从教材、教法、学法、教学程序和教学反馈等几个方面开始我今天的说课。
首先，说教材。现在我手中拿的这本书由高等教育出版社出版，张金华老师主编，本教材是中等职业教育课程改革国家规划教材，经全国中等职业教育教材审定委员会审定出版，是目前中等职业学校电子电工类专业的通用教材。本书的编写特点是：以学生发展为本，体现课程的基础性、通用性和职业性；以应用为主线，体现与生产生活的实际联系和职业技能标准的要求；在编写模式上体现?做中学，做中教?的职业教育教学特色；在内容方面贴近电工电子技术的新发展等特点。
本节内容?晶体二极管?选自本书第一章第一节第二课时内容。本节内容主要介绍晶体二极管的基础知识和二极管在工程技术中的应用;本节内容承上启下，一方面与pn结知识存在联系，另一方面是今后学习整流、稳压以及直流电源电路等后续课程知识的基础；是电子电工类专业所必备的专业基础知识和基本技能；这些知识不仅是进一步学习《电子技术与技能》的基础，也在生产、生活中起着举足轻重的
作用。
结合中职学生理论基础差，分析能力较弱，好奇心强和喜欢动手和实践操作的学生特点，我对教材做如下处理：简化理论知点的讲解，让学生学会原理性知识的应用，让学生在课堂中知道怎么做和做什么；先实践，然后给出理论知识点，让学生在学和做的过程中培养仔细观察、分组合作，协调配合，共同解决问题，完成项目的良好职业道德；在整个教学过程中我努力做到寓教于道，让学生在学习知识的同时，也学会如何与人相处，如何服务于社会。
通过以上对教材的分析处理，结合学生的专业特点和现有的专业知识水平，本着面向全体，使学生全面、主动发展的原则，我确定本节课教学目标如下：
即：知识目标，能力目标和情感目标。
首先通过本节课的教学内容确立知识目标：使学生了解晶体二极管的结构、符号和主要参数，知道二极管的单向导电性和伏安特性；
在教学过程中遵循从简单到复杂，从具体到抽象，从知识到技能的培养原则确立能力目标注重培养学生的观察能力，动手能力从而实现能力目标，即：掌握二极管极型辨别的方法，能简单分析和总结二极管的单向导电性和伏安特性；
确立情感目标，可通过举例介绍生活中学生们常见的手机充电器，led手电筒等实物，通过对专业知识的实用性的生动形象教学启发学生探究和讨论，激发学生学习专业的热情，培养学生专业学习的自信心和求知欲。
下面我说一下本节课的重点、难点及关键点
晶体二极管是电子技术基础与技能领域最常见的半导体元器件之一，结合它在日常生活中整流、稳压、检波、信号指示等广泛应用，鉴于晶体二极管的单向导电特性，结合本节课承上启下的教学作用，设立了本节课的教学重点、难点和关键点：重点让学生知道并掌握二极管具有单向导电性；难点是对二极管的伏安特性的理解及应用。解决重点和难点的关键是要学生克服难点，激发学生的学习兴趣，为了讲清楚重点和难点，完成设定的教学目标，我采用分组实验，共同讨论等方法来让学生通过本节课的学习，在知道二极管的单向导电性和伏安特性的基础上，学会如何判断二极管的管子质量好坏及正负极性的判别。
第二部分，我说一下本节课的教法，也就说是我怎么教的。
俗话说，?教无定法，但需得法?，教师的教和学生的学永远是一对矛盾的统一体。教师只有了解自己的教学对象，因材施教，才能收到良好的教育教学效果。我任教的12春电子电工班的学生具备掌握和应用二极管单向导电性的能力，对晶体二极管伏安特性有一定的认识能力，结合学生理论基础差，分析能力较弱，好奇心强和喜欢动手和实践操作的特点，我确定?
探究—发现—证明—应用?的教学模式，以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，来落实教学目标；突出活动的组织设计与方法的引导，为学生搭建参与，交流学习的平台。
采用创设情境、引导探究、直观演示、多媒体动画演示、讲授、讨论等多种教学手段，把主动权交给学生，充分显示学生的主体作用，使学生主动参与到课堂中来，通过学习突破重点，掌握难点。
第三部分：说教学方法。
根据中职学生的心理特点和兴趣取向，我在教学过程中通过分组，创设情境，引导学生采用自主学习，动手实验，分析讨论和归纳总结等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑和团结协作的能力，充分发挥学生的主观能动性，激发学习的学习兴趣，活跃课堂气氛，使学生在做中学，学中做，理论联系实践，强化学生能力，突出技能训练。
运用多媒体教学手段，营造生动形象的探索情景，学生模仿，学习教师的思维模式，掌握自主、合作、探究的学习方法感受知识的乐趣，将知识转换为能力。
第四部分：我说一下本节课的教学程序：
前苏联教育学家赞可夫说：?凡是没有发自内心求知欲和兴趣而学来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的?。因此在课堂教学中，我努力创造各种情景，力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，激发学生的学习的积极性和求知欲望，促使学生主动探究，感受学习的乐趣。
本节课一开始，我首先通过手中的这个小企鹅引入本节课的新知识。同学们都知道我手中的这个可爱的小企鹅是手机充电器，学生们对它再熟悉不过了，那么它是怎样实现给手机充电的呢？从而引发学生的思考，启发学生们的好奇心和求知欲。然后我给这只小企鹅做个开膛手术，我们发现它里面是一些电子元器件，然后告诉同学们今天我们就来学习这些电子元器件。
第二环节，以组为单位，分发二极管元件，大家一起观察，认识二极管，让同学们一起分组讨论二极管元件身上的银环代表什么意思从而引出 ?二极管极性判别?这个知识点。
注：这个环节可以有效地实现专业与产业、企业、岗位对接。
第三环节，我们一起来突破重、难点，
结合之前学生已知道二级管具有‘单向导电性’，但如何验证，成为问题的关键；大家一起根据我的提供的实验器材分组组装电路，分别在二极管的两端加正，反向加反，通过这样一个小实验来验证二极管具有单向导电性，这里采用分组教学，实验教学等方法。
我让同学们继续上面的实验，启发学生当加在二极管两端的电压大小和方向发生变化时，通过二极管的电流又是如何变化的??
这时我会引导学生在原有实验的基础上，设计出新电路，一起研究二极管两端电压和流过它的电流时如何变化的？
边做边指导学生读数，并记录每个数据，然后根据数据一起做练习，最后根据实验数据，采用描点法绘制?二极管伏安特性曲线图?。这时我再利用多媒体课件和动画具体讲解二极管的伏安特性，并介绍二极管的主要参数。这个过程充分发挥学生主观能动性及学生体地位，使学生既学习了知识，又锻炼了能力，使学生爱学更会学。
第四环节：总结教学：
学而不思则罔，思而不学则殆。学习中善于思考和总结，才能够将知识融会贯通。为明确本节课的学习机务，作如下总结：
①知道二极管的概念及符号；
②解二级管的单向导电性；
③会用二极管的伏安特性；
俗话说，学必习、习必熟、熟必久，进入第五环节：强化训练：篇二：晶体二极管说课稿
晶体二极管说课稿
说课教师：陈留民
一、说教材
我说课的内容是电子工业出版社通用版教材《电子技术基础与技能》中第一章第一节：《半导体二极管的认知及应用》。这一节是本章的重点，也是整本书的基础，就象盖房子，打好地基，才能建起高楼大厦。这一节讲了基本概念比较多，比如半导体、空穴，n型半导体、p型半导体等等，本节的重点是pn结的单向导电性和二极管的测量，难点是pn结是怎样形成的。因为构成物质的微观粒子看不见、摸不着，pn结的形成过程全靠想象，所以学生感到太抽象，不好接受，所以我考虑到用实验演示和多媒体动画演示来授课，以期达到良好的教学效果。
二、说教学目标
1、理解pn结的单向导电特性
2、掌握晶体二极管分类和基本结构，会识别二极管的型号，并会利用手册查找相关的数据
3、正确使用万用表检测晶体二极管的极性、二极管的质量
我们的教学目的是培养技术人才，如何提高学生的动手能力。所以教材应适当掌握深广度，以讲清基本概念，注意联系实际，加强应用，避免过多过深的理论探讨，注意培养学生的自学能力，开拓思路，激发学生的专业学习兴趣。
三、说学情
我这一节课所针对的学生是刚刚初中毕业来到我们这里的中学生，他们大多基础薄弱，自学能力较差，使我们说说的学困生，他们面对这样一门全新的课程，肯定会遇到接受上的困难，所以我在上这节课时注意到学生的这些特点，以实验为基础来吸引学生。
四、说教法
讲授法、分组实验法
五、说实验器材
各种晶体二极管实（发光二极管、整流二极管、大功率二极管、稳压二极管），
mf47万用表10块，硅整流二极管1n4007 10只，锗二极管10只，试验板一块、3伏的直流电源一块
六、说教学过程
1、引入新课（5分钟）
教师举例说明在日常生活中经常看到很多电器，如：电视机、计算机、音箱，
dvd等。这些电器都是由各种各样的电子元件组成的。今天，我们就学习常见的有用的电子元件的初步知识。首先学习二极管。让学生观察实物，认识各种晶体二极管。引出问题：“什么是晶体二极管？”一个pn结加上两个引出线和管壳构成就构成一个二极管。什么是pn 结？
板书：（第一章第一节晶体二极管）
2、进行新课
(一)、pn结（30分钟，其中讲解大约15-20min，学生分组测量大约10-15min）
（1）、介绍半导体二极管的定义及引出半导体二极管材料——半导体的概念。
（2）、讲解p型和n型半导体材料
（3）、pn结的概念
（4）、pn结的单向导电特性：用演示实验解释pn结的单向导电特性。
用发光二极管演示实验验证pn结的单向导电性，加深学生对pn结单向导电性的理解。同时让学生看看老师制作的课件，感受知识的实用性，激发学生的学习热情。
（二）、二极管的分类、结构及命名方法
（1）、用课件展示二极管分类和结构示意图。根据学生认知规律，以直观的彩色画面让学生真切感受和轻松记住各种二极管分类和内部的结构。
（2）、二极管的符号：认识二极管的符号。
（3）、掌握二极管的命名方法，让学生识别二极管的型号，并会使用手册查找相关的数据。
（三）、直观法识别二极管的极性：a：观察外壳上的符号标记b：观察外壳上的色点c：观察玻璃壳内的触针
（四）、二极管的单向导电特性：根据教学直观性原则，加入两个演示实验；培
养学生实际技能和调动学习兴趣，加入两个操作训练。（10-15min）
（1）、用演示实验验证二极管单向导电特性，加深学生对二极管工作原理的理解。注意万用表红、黑表笔正负极性，讲述用此法可以判定二极管的极性。
（2）、老师讲解检测方法，分小组让每个学生学会使用万用表检测二极管的材质以及二极管的挑选。最后学生总结检测的过程，老师作板书记录，注意学生的问题答疑。
四、归纳总结：（5分钟）
设计问题，由学生回答问题：
（1） pn结的最重要特性是什么？
（2）二极管按材料分成哪两种？按结构分又能分成哪几种？
（3）怎样检测二极管的材质，请叙述出方法，并操作过程。
（4）怎样检测二极管的极性？边做边演示
（5）怎样检测二极管的好坏？
采用小组抽签的方式，每题五分，优胜的小组获得红旗。
教师作点评和归纳，理顺整节课教学内容，融会贯通各部分知识，让学生
对二极管建立全面认识。
七、反馈练习：
1．书面练习：课本练习题p23—2、3、4
2．操作练习：动手反复练习二极管的极性和好坏判断。
第五部分：板书设计
半导体二极管
1.、认识半导体二极管的封装
2.pn结单向导电性
3、二极管的基本结构和分类
4、二极管的测量
说课完毕，谢谢！篇三：半导体二极管说课稿
《半导体二极管》说课稿
宁远县职业中专学校何绍斌
一、教材分析
本节教材选自高等教育出版社《电子技术基础》中第一章第一节“半导体二极管”。本节内容是介绍和验证二极管的单向导电特性及伏安特性。这些知识不仅是进一步学习电子技术的基础，而且在生产和生活中也起着举足轻重的作用。
二、学情分析
本课程面向的是刚进入职业中专的初中毕业生，基础知识比较薄弱，理论学习兴趣不高，不过，学生的动手能力比较强，喜欢实际操作。在学习本课之前学生已经掌握了“半导体”的一些基本知识如：载流子、pn结及pn结的单向导电特性等。
三、教学目标
针对学生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：
知识目标：1.了解二极管的结构、符号、主要参数
3.掌握二极管的单向导电特性及伏安特性
能力目标：1.培养学生动手实验的能力
4.培养学生的分析能力、归纳总结能力
情感目标：1.培养学生的协作意识和创新意识
5.增强学生学习专业知识的信心
四、重点与难点
通过对教材分析和实际应用，确定教学重点为“二极管单向导电性”；难点为“二极管的伏安特性”。
五、教法、学法分析
在本节课中，我努力做到教法与学法的辩证统一，既重视教法的使用，也加强学法的指导。
教法：依据本节教材的内容，结合学生的特点，考虑到技校学生已经具有一定的思维能力，
主要突出能力目标的实现。采取情境教学、实验教学、探究教学、多媒体演示等教学方法，把主动权交给学生，使学生主动参与到课堂中来。
学法：引导学生采用自主学习法、动手实验、分析讨论、归纳总结等学习方法，培养学生的
动口、动手、动脑和团结协作的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
六、教学过程
我把这节课分为四个阶段：引入新知、探究新知、总结新知、拓展新知。
（一）引入新知
在本节课中，我利用电子元件在日常生活中的应用（电器指示灯、红绿灯、玩具彩灯等）引出本课的内容——半导体二极管。这样会让学生感觉到二极管在生活中的重要性，激发学生探究新知的欲望。
（二）探究新知
1.激发兴趣，自主学习
展示玩具、二极管的实物图，介绍二极管结构、符号。让学生自己预习，回答以下问题：半导体二极管有哪些性质？
这个过程是学生自主学习的过程，让学生初步体验到成功的乐趣，既增强了自信又延续了学习兴趣，使学生逐渐养成自主学习的好习惯。
2.提出问题，设计实验
通过预习学生已经知道二极管具有单向导电特性。但如何验证，成为问题的关键。
由教师给出实验器材，指导学生设计“验证二极管单向导电特性”的电路图，学生会很快的设计出来。
这个过程注重学生的主动参与、教师的积极引导，分层次、分阶段逐步培养学生分析问题、设计实验的能力。
3.动手实验，分析总结
1）根据电路图连接实物图。
2）实验验证：正向导通，反向截止（同时用多媒体演示实验现象）。
这个过程学生不是被动的接受，而是通过自己动手主动去验证去学习新知，体验深刻，激发兴趣，突出本节重点。
4.师生合作，深入探究
此时有的学生会问：“为什么二极管具有单向导电特性”？在肯定学生的基础上解答：“由二极管内部结构决定的；虽然看不见二极管内部结构，但我们可以对反应二极管单向导电特性的物理量进行定量研究。”即本节核心问题：“二极管的伏安特性？”，也是本节课的难点。
教师引导学生在原有实验基础上设计新电路，一起研究二极管电压和电流的关系。教师和学生一起动手做“研究二极管电压电流关系”的演示实验，边做边指导学生读数并让学生记
录实验数据；根据数据一起做练习：绘制出“二极管伏安特性曲线”；利用多媒体课件具体分析“二极管伏安特性曲线”的特点，并介绍二极管的主要参数。
这个过程重在强化“实验―记录数据―分析数据―总结规律”的研究方法，并改变以往演示实验的做法，充分发挥学生的主体地位。教师引导学生动脑设计、亲自操作、相互交流、归纳总结，使学生既学习知识又锻炼能力，爱学更会学。
5.突破难点，得出结论
用多媒体动画再次深化本节核心问题。综上所述：二极管的伏安特性即电压和电流的关系。
归纳总结得出的结论，用多媒体形象、直观的进行深化，符合思维的连贯和学生认识规律，使学生对知识的印象更加深刻。达到突破本节难点的目的。
（三）总结新知
1.半导体二极管的概念、符号。
2.半导体二极管的单向导电性。
3.半导体二极管的伏安特性。
使同学们巩固本节课所学新知。布置本节作业，保证下节课教学内容的顺利进行。
（四）拓展新知
至此，教学内容已讲授完毕，根据学生的情况，继续引导同学们思考：什么是led”，让学生课下利用网络查找。
一方面为下一节课学习作好铺垫，一方面也有利于学生形成完整的知识结构。
七、板书设计
半导体二极管
一、二极管的基本知识：
1.二极管的概念
2.二极管的结构、符号
二、二极管的伏安特性曲线：
1.经过原点
2.正向特性
3.反向特性
2篇四：晶体二极管说课稿
晶体二极管说课稿
一、教学目的
1、理解pn结的单向导电特性
2、了解晶体二极管分类和基本结构，会识别二极管的型号，并
会利用手册查找相关的数据
3、正确使用万用表检测晶体二极管的极性、挑选以及二极管的
材质
4、了解二极管的伏安特性，掌握关键名词，理解二极管的导电
特性
5、掌握晶体二极管的各主要参数及选择二极管的方法
6、识别晶体二极管的型号并会使用《电工手册》查找相关的数
据
二、实验器材
各种晶体二极管实（发光二极管、整流二极管、大功率二极管、稳压二极管），
mf万用表15块，硅整流二极管1n4007 15只，锗二极管15只，试验板一块、
3伏的直流电源一块
三、教学过程
1、引入新课
（5
分钟）
教师举例说明在日常生活中经常看到很多电器，如：电视机、计算机、音箱，
dvd等。这些电器都是由各种各样的电子元件组成的。今天，我们就学习常见
的有用的电子元件的初步知识。首先学习二极管。让学生观察实物，认识各种晶
体二极管。引出问题：“什么是晶体二极管？”一个pn结加上两个引出线和管
壳构成就构成一个二极管。什么是pn结？
板书：（第一章第一节晶体二极管）
2、进行新课
(1)pn结（20分钟）
1介绍半导体二极管的定义及引出半导体二极管材料——半导体的概念。
2讲解p型和n型半导体材料
3pn结的概念
4pn结的单向导电特性：用演示实验解释pn结的单向导电特性。
用发光二极管演示实验验证pn结的单向导电特性，加深学生对pn结单向导电
特性的理解。同时让学生看看老师自作的课件，感受知识的实用性，激发学生的
学习热情。
（2）二极管的分类、结构及命名方法（15分钟）
1用课件展示二极管分类和结构示意图。根据学生认知规律，以直观彩色的画面
让学生真切感受和轻松记住各种二极管分类和内部的结构。2二极管的符号：认
识二极管的符号。3掌握二极管的命名方法，让学生识别二极管的型号，并会使
用手册查找相关的数据。
（3）直观法识别二极管的极性：a：观察外壳上的符号标记b：观察外壳上的色
点c：观察玻璃壳内的触针（10分钟）
（4）二极管的单向导电特性：根据教学直观性原则，加入两个演示实验；培养
学生实际技能和调动学习兴趣，加入两个操作训练。（30分钟）
1用演示实验验证二极管单向导电特性，加深学生对二极管工作原理的理解。注意万用表红、黑表笔正负极性，讲述用此法可以判定二极管的极性。
2老师讲解检测方法，分小组让每个学生学会使用万用表检测二极管的材质以及二极管的挑选。最后学生总结检测的过程，老师作板书记录，注意学生的问题答疑。
（6）伏安特性（45分钟）晶体二极管两端电压和电流关系可以用伏安特性曲线表示。它反映了流过二极管的电流随外加电压变化的规律。可用实验的方法逐点测量给出，也可用示波器显示。
1什么是伏安特性曲线呢？出示伏安特性曲线概念课件，
3然后播放伏安特性曲线课件，进一步分析伏安特性曲线，详细讲解各名词的概念以及在曲线上的位置。注意各关键名词定义及区别（死区、正向特性、门坎电压、导通电压、正向饱和压降、反向特性、反向电压、反向击穿特性、击穿电压）。 4文字总结二极管的导电特性，进一步理解二极管的工作原理。
5下一步又引出：主要参数。课件展示出主要参数并逐条讲解定义，借助伏安特性曲线指出具体的位置，把抽象的概念具体化，强调各参数的选值范围。 6选择几个管型号让学生查找相关的参数。
如：1n4001 1n4007、2ap8a、2cz58的vr、vf、ir、ifs
四、归纳总结：（5分钟）
设计问题，由学生回答问题：
（1） pn结的最重要特性是什么？
（2）二极管按材料分成哪两种？按结构分又能分成哪几种？
（3）怎样检测二极管的材质，请叙述出方法，并操作过程。
（4）二极管的伏安特性分为几个部分？
（5）什么是正向特性？什么是反向特性？什么是反向击穿特性？
（6）正向特性又分成几个区域？
（7）反向特性有什么特点？
（8）反向击穿特性有什么特点？
（9） ifm、vrm、ir、fm、vr、vf、ifs各代表什么意思？
（10）请查出以下各二极管的工作参数：2ap23、1n4002
（11）怎样检测二极管的极性？边做边演示
（12）怎样检测二极管的好坏？
（13）说出以下各二极管的名称
采用小组抽签的方式，每题五分，优胜的小组获得红旗。
教师作点评和归纳，理顺整节课教学内容，融会贯通各部分知识，让学生对二极管建立全面认识。
五、反馈练习：（5分钟）
1．书面练习：课本练习题p23—2、3、4
2．操作练习：动手反复练习二极管的极性和好坏判断。
各位评委好！我是17号。今天我说课的题目是《机械能及其转化》。我的说课主要从这六个方面进行，1说教材，2说教学目标和重难点，3说学生，4说教法，5说教学过程，6说板书。 一、说教材 《机械能及其转化》是人教版八年级下册第十一章第四节的内容，是前面所学《动能和势能》的延伸，又为后面《能量的转化和守恒》的学习奠定了基础。本节内容由“机械能及其转化”、“水能和风能的利用”两部分组成，后面的“科学世界”之“人造卫星”，拓展了学生的知识面，引导学生关注社会生活，关注科技发展，并认识到高科技成果中也包含着丰富的基础物理知识。 二、说教学目标和重难点 通过本节课的学习，我计划达到这样的三维教学目标 本节课的重点是动能和势能的相互转化，难点是对机械能守恒的理解。 三、说学生 通过近一年的物理学习，学生已经初步具备一定的实验、观察、分析概括能力，他们对问题的认识有了一定的深度和广度。但学生的抽象思维还不成熟。 四、说教法 为了达到本节课的教学目标，突破重难点，我在本节课中主要采用了讲授法、实验法、讨论法、自学法、多媒体教学法等。鉴于学生特点，教学过程中，我充分应用多媒体视频、现场实验等为学生创设情景、增强直观性和形象性，通过自主学习、合作探究等形式实现由感性到理性的飞跃。 五、说教学过程 （一）创设情景引入新课 根据课后动手动脑学物理的第四题，预先准备好实验器材，为了使学生能更明确认识到这个现象的反常，我先用一个普通罐子从同一斜坡上滚下来的现象做铺垫，然后向学生视频展示这个“奇怪的罐子”。通过前后两个现象的对比，吸引学生注意力，用看似违反常规的实验现象，让学生惊讶，激发学生对本节课的极大兴趣。 （二）探究新课释疑解惑 1、机械能：因为课本中给出的机械能的概念比较模糊，而且课本中的第一句话就直接告知学生“动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。”所以，我在讲机械能的概念时，采取了先复习动能和势能的相关知识后，直接讲授的方法，并用图形结构的方式展示给学生，方便学生理解记忆。 2、机械能的相互转化：动能和势能的转化是本节的重点，根据循序渐进的原则，我在此分了三步进行。 （1）动能和重力势能的转化。为了体现新课标的要求，注重学生经历探究的过程，在实验室滚摆数量有限的情况下，我在课前布置学生用硬纸片或者其他物品如萝卜等，自制滚
《晶体二极管》说课稿 邯郸市涉县职教中心机电教研组张晓刚 尊敬的各位领导、评委老师,兄弟学校的老师们：大家上/下午好： 我是来自邯郸市涉县职教中心机电教研组电子电工专业青年教师张晓刚，很高兴能站在这里和各位兄弟学校的同专业老师一起交流学习，今天我说课的题目是《晶体二极管》。 下面我就从教材、教法、学法、教学程序和教学反馈等几个方面开始我今天的说课。 首先，说教材。现在我手中拿的这本书由高等教育出版社出版，张金华老师主编，本教材是中等职业教育课程改革国家规划教材，经全国中等职业教育教材审定委员会审定出版，是目前中等职业学校电子电工类专业的通用教材。本书的编写特点是：以学生发展为本，体现课程的基础性、通用性和职业性；以应用为主线，体现与生产生活的实际联系和职业技能标准的要求；在编写模式上体现?做中学，做中教?的职业教育教学特色；在内容方面贴近电工电子技术的新发展等特点。 本节内容?晶体二极管?选自本书第一章第一节第二课时内容。本节内容主要介绍晶体二极管的基础知识和二极管在工程技术中的应用;本节内容承上启下，一方面与pn结知识存在联系，另一方面是今后学习整流、稳压以及直流电源电路等后续课程知识的基础；是电子电工类专业所必备的专业基础知识和基本技能；这些知识不仅是进一步学习《电子技术与技能》的基础，也在生产、生活中起着举足轻重的 作用。 结合中职学生理论基础差，分析能力较弱，好奇心强和喜欢动手和实践操作的学生特点，我对教材做如下处理：简化理论知点的讲解，让学生学会原理性知识的应用，让学生在课堂中知道怎么做和做什么；先实践，然后给出理论知识点，让学生在学和做的过程中培养仔细观察、分组合作，协调配合，共同解决问题，完成项目的良好职业道德；在整个教学过程中我努力做到寓教于道，让学生在学习知识的同时，也学会如何与人相处，如何服务于社会。 通过以上对教材的分析处理，结合学生的专业特点和现有的专业知识水平，本着面向全体，使学生全面、主动发展的原则，我确定本节课教学目标如下： 即：知识目标，能力目标和情感目标。 首先通过本节课的教学内容确立知识目标：使学生了解晶体二极管的结构、符号和主要参数，知道二极管的单向导电性和伏安特性； 在教学过程中遵循从简单到复杂，从具体到抽象，从知识到技能的培养原则确立能力目标注重培养学生的观察能力，动手能力从而实现能力目标，即：掌握二极管极型辨别的方法，能简单分析和总结二极管的单向导电性和伏安特性； 确立情感目标，可通过举例介绍生活中学生们常见的手机充电器，led手电筒等实物，通过对专业知识的实用性的生动形象教学启发学生探究和讨论，激发学生学习专业的热情，培养学生专业学习的自信心和求知欲。 下面我说一下本节课的重点、难点及关键点 晶体二极管是电子技术基础与技能领域最常见的半导体元器件之一，结合它在日常生活中整流、稳压、检波、信号指示等广泛应用，鉴于晶体二极管的单向导电特性，结合本节课承上启下的教学作用，设立了本节课的教学重点、难点和关键点：重点让学生知道并掌握二极管具有单向导电性；难点是对二极管的伏安特性的理解及应用。解决重点和难点的关键是要学生克服难点，激发学生的学习兴趣，为了讲清楚重点和难点，完成设定的教学目标，我采用分组实验，共同讨论等方法来让学生通过本节课的学习，在知道二极管的单向导电性和伏安特性的基础上，学会如何判断二极管的管子质量好坏及正负极性的判别。 第二部分，我说一下本节课的教法，也就说是我怎么教的。 俗话说，?教无定法，但需得法?，教师的教和学生的学永远是一对矛盾的统一体。教师
《晶体二极管整流电路》说课稿 宿城区职教中心王翠荣 一、教材分析： 1．地位和作用：本节内容选自陈其纯编著的《电子线路》§1.2内容,此内容既是第一章的重点和难点，也是整个教材的重点，教材的第一节介绍了晶体二极管的结构与特性，而整流电路正是晶体二极管单向导电性的具体应用。同时，该内容也是后面滤波、稳压电路的基础。因此，本节课的内容就显得尤为重要。 2．学生现状：所任班的学生，为电子专业二年级的学生,与平行班相比，学生学习习惯总体较好，相关的课程《电工基础》刚学完，由于《电子线路》这门专业课本身的特点，入门难，学生又是刚开始学，学生在学习过程中普遍感到困难，有少数学生学习较被动，还未 掌握好一定的学习方法。 3．学习目标及确立依据 （1）学习目标 （2）确立依据：首先根据现行教学大纲的要求，电路组成、整流工作原理及整流电路的计算是学生必须掌握的内容，由此确立了学习目标的知识目标。而根据学生的现状，学生虽有一定的学习能力，但学习方式仍较被动，还处于一种简单的记忆、接受和模仿的阶段，为了使学生的学习方式有所改变，引导学生主动参与、独立思考，学会合作探究、与人交流，从而提高学生主动获取新知识、分析和解决问题的能力，故确立了学习目标能力目标。 4．教学重点与难点：根据大纲及学生的实际情况确立了本节课的重点和难点。整流电路工作原理的分析需要学生在理解二极管的单向导电性的基础上，根据电位的高低判断二极管的状态，从而准确画出整流电流通路，此为分析电压和电流波形、计算负载上电压和电流及二极管选择的关键所在。而这又需要学生有一定的运用知识的能力，故工作原理的分析既 是难点也是重点。 二、教学设计理论基础及研究重点： 1．教学设计理论基础：（1）建构主义的教学理论，更加强调学习者的主观认识，更加重视建立有利于学习者主动探索知识的情境，始终保持教师与学生、学生与学生之间有效的互动过程。（2）根据探究教学理论，学生学习应在教师指导下运用探究的方法学习，让学生能够主动获取知识，从而发展学生的能力，培养学生的创新精神和实践能力。 2．研究重点与教学模式及方法：本节课采用的是“达标式问题情景的创设”的教学模式，该模式的关键是如何创设问题情境，故研究重点是问题情境的创设。《电子线路》课由于其理论性强，抽象不易理解，学生普遍感到难学，为了分解难点，创设便于学生学习的问题情境，通过一个个问题的解决，激发学生的求知欲望和学习兴趣，引导学生进入探索、认识、解决问题的情境，从而提高学生的自主学习的能力，加强学生的创新意识。 本节课采用启发讲授、实验演示、讨论、练习等教学方法。 三、教学过程的设计： （一）复习导入 设计了3个复习练习，通过复习题，让学生掌握二极管伏安特性，这既是上节课的重点内容，也是本节课学生学习的基础；而整流电路正是晶体二极管单向导电性的具体应用。由 此自然引入新课。 （二）新课内容 1、电路将电路直接呈现给学生，并让学生进行比较单相半波、变压器中心抽头式整 流电路，桥式电路。
第1章半导体二极管及其应用 本章要点 ●半导体基础知识 ●PN结单向导电性 ●半导体二极管结构、符号、伏安特性及应用 ●特殊二极管 本章难点 ●半导体二极管伏安特性 ●半导体二极管应用 半导体器件是近代电子学的重要组成部分。只有掌握了半导体器件的结构、性能、工作原理和特点，才能正确地选择和合理使用半导体器件。半导体器件具有体积小、重量轻、功耗低、可靠性强等优点，在各个领域中得到了广泛的应用。半导体二极管和三极管是最常用的半导体器件，而PN结又是组成二极管和三极管及各种电子器件的基础。本章首先介绍有关半导体的基础知识，然后将重点介绍二极管的结构、工作原理、特性曲线、主要参数以及应用电路等，为后面各章的学习打下基础。 1.1 PN结 1.1.1 半导体基础知识 1. 半导体特性 自然界中的各种物质，按其导电能力划分为：导体、绝缘体、半导体。导电能力介于导体与绝缘体之间的，称之为半导体。导体如金、银、铜、铝等；绝缘体如橡胶、塑料、云母、陶瓷等；典型的半导体材料则有硅、锗、硒及某些金属氧化物、硫化物等，其中，用来制造半导体器件最多的材料是硅和锗。 半导体之所以用来制造半导体器件，并不在于其导电能力介于导体与绝缘体之间，而在于其独特的导电性能，主要表现在以下几个方面。 (1) 热敏性：导体的导电能力对温度反应灵敏，受温度影响大。当环境温度升高时，其导电能力增强，称为热敏性。利用热敏性可制成热敏元件。 (2) 光敏性：导体的导电能力随光照的不同而不同。当光照增强时，导电能力增强，称为光敏性。利用光敏性可制成光敏元件。 (3) 掺杂性：导体更为独特的导电性能体现在其导电能力受杂质影响极大，称为掺杂性。这里所说的“杂质”，是指某些特定的纯净的其他元素。在纯净半导体中，只要掺入极微量的杂质，导电能力就急剧增加。一个典型的数据是：如在纯净硅中，掺入百万分之
“二极管“说课稿 大家好，今天我给大家带来的说课内容是应用电子专业《模拟电子技术基础》第一章第二节的内容：半导体二极管。 首先我对教材做一个简要的分析，本节课所学的二极管是对学生之前学习的pn结的深入和应用，为第四章将要学习的运算放大电路和第十章将要学习的整流电路打下基础；所以这一章学习的是重要的基础知识。 本节课的教学目标是：了解二极管，掌握其特性、主要参数；（这里分为知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面来说） 教学的重点：二极管的伏安特性； 教学难点：二极管的等效电路； 基于以上分析，我采用以下教学手段：计算机辅助教学、实验教学、演示教学，培养学生的动手能力，探究问题、解决问题的能力。 本节课的内容主要分为三个部分：二极管正负极的识别、伏安特性、等效电路。以下是这节课的教学过程 一、课程引入 教师通过用课件举例在日常生活中和现代科技中经常遇到的许多由电子元件组成的自动控制装置，如：自动报警装置、路灯发光和熄灭的自动控制等，引起学生学习的兴趣，提高学习的积极性，以此引入新课。（这里应该有个能体现二极管特点的例子）首先是二极管阴极和阳极的识别，教师分发给学生几种不同外形结构的二极管，首先让学生通过二极管外部封装来识别其正负极，再次让学生运用万用表的欧姆档进行检测，以判断其极性。通过这个任务锻炼了学生万用表的使用和动手能力 二、伏安特性 在此基础之上，下面由老师进行演示，将二极管、灯泡、电阻、电源、开关组成一串联电路，这里要板书电路图。分别将二极管正向和反向接入电路，闭合开关，观察灯泡的亮灭情况。通过对以上两个实验的观察，师生间相互探讨，得出二极管具有单向导电的性质。基于对二级管这些特性的了解，让学生自己设计实验，绘制二极管的伏安特性曲线，在此过程中，教师对学生实验中遇到的典型问题进行讲解，回答学生的提问。实验完成之后根据所绘制出的特性曲线，老师和学生一起观察分析二极管的一些主要参数，比如开启电压、导通电压、反向饱和电流等。（从实际操作上来看，这里有问题，学生能不能设计出能达到要求的实验？） 三、等效电路的学习 通过以上学习了解到二极管的伏安特性具有非线性的性质，为了便于分析，常在一定条件下用线性元件所构成的电路来进行模拟二极管的特性，由于这部分内容是理论教学，学生听起来会比较抽象，所以要求在学生完全掌握二极管伏安特性的基础上紧密联系伏安特性曲线，电路图进行讲解，并做详细的板书。 课程的最后是练习巩固和知识小结，以强化课堂教学的效果。 最后是本次课的板书设计，黑板的左侧是实验设计方案和所得出的结论，中间用于绘制二极管的伏安特性曲线及相关等效电路图，右侧用于课后练习。（这里可以画图）
[复习提问] 1、半导体二极管的结构、符号及分类？ 2、半导体二极管的重要特性是什么？ [导入新课]二极管是电路中的关键器件，种类繁多，应用十分广泛，识别常用半导体二极管，掌握检测质量及选用方法是学习电子技术必须掌握的一项基本技 能，下面我们来学习相关知识。 [讲授新课] 1.1半导体二极管的识别、检测与应用（二） 九、二极管的型号命名 1、国产二极管 国产二极管的型号命名分为五个部分，各部分的含义见下表。 第一部分用数字“2”表示主称为二极管。 第二部分用字母表示二极管的材料与极性。 第三部分用字母表示二极管的类别。 第四部分用数字表示序号。
例如： 2、日本半导体器件的型号命名(JIS-C-7012工业标准)由五部分组成,各部分含义见下表。 第一部分用数字表示器件的类型或有效电极数。 第二部分用字母S表示该器件已在日本电子工业协会（JEIA）注册登记。 第三部分用字母表示器件的类别。 第四部分用数字表示登记序号。 第五部分用字母表示产品的改进序号。 日本半导体器件型号命名及含义
例如： 2SA733（PNP型高频晶体管）2SC4706（NPN型高频晶体管）2——三极管2——三极管 S——JEIA注册产品S——JEIA注册产品A——PNP型高频管C——NPN型高频管733——JEIA登记序号4706——JEIA登记序号 3、美国半导体器件型号命名由四部分组成。各部分的含义见下表。 第一部分用数字表示器件的类别。 第二部分用字母“N”表示该器件已在EIA注册登记。 第三部分用数字表示该器件的注册登记号。 第四部分用字母表示器件的规格号。 美国半导体器件型号命名及含义 例如： lN 4007 2N 2907 A l——二极管2——晶体管 N——ElA注册标志N——ElA注册标志 4007——ElA登记号2907——ElA登记号 A——规格号 1、整流二极管 整流二极管主要用于整流电路，即把交流电变换 成脉动的直流电。整流二极管都是面结型，因此结 电容较大，使其工作频率较低。一般为3kHZ以下。 从封装上看，有塑料封装和金属封装两大类。常用 的整流二极管有2CZ型、2DZ型、IN400 X型及用于 高压、高频电路的 2DGL型等。
电路说课稿范文 一、说教材九年级物理《电流和电路》说课稿王瞳中学 ----皮桂花 1、教材地位和作用： 《电流和电路》是义务教育教科书人教版九年级《物理》册第十五章第二节内容。电学在生产生活和科学技术中具有广泛和重要的应用，本章是学生在初中阶段学习电学知识的基础，而本节中的电流、电路、电路图的内容又是学习本章的基础，因此，掌握好本节的知识和技能，对今后电学内容的学习起着非常重要的作用。 2、说教学目标 根据课程标准对本章的要求以及学生的认知心理我确定本节的三维教学目标：知识与技能 ①知道电流的形成及其条件；知道电流方向的规定。 ②通过动手实验，认识断路、通路、短路，知道电路的组成；认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
③结合小灯泡、电子门铃等电路的实际连接；学会按实物电路连接图画出对应的电路图。过程与方法 在动手实验的过程中，学习观察实验现象，学习从现象中分析归纳出规律的方法，知道用电器符号、电路图可把具体的电路连接情况简洁明了地概括性表达出来。 情感态度与价值观 激发学生对认识电路组成，研究各元件的作用有强烈的兴趣；在学习连接电路，画电路图等基本技能的实践活动中，培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。 3、说教学重难点 电流和电路的概念不但贯穿电学部分的始终，而且是本章的核心，电路的连接是初中学生实验操作必须具备的基本技能之一。本节又是初中阶段学生第一次接触电路连接；第一次进行物理作图，对于九年级初学物理的学生来说既陌生又重要。能否会认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图，将直接影响到今后电学各章
的学习。因此，认识电流的形成、电路的组成及正确连接电路和画电路图是本节的重点也是难点 二、说教学策略 1、说学情 九年级学生对“电”认识是肤浅的,不完整的,还没有上升到理性认识，没有形成科学的体系对于初中学生来说，虽然“电”不是陌生的东西，但是它却让人感到神秘，尽可能多地联系生活实际，使学生充分感受到，这些知识跟自己的生活很贴近，而且很有用，激发学生学习物理的兴趣和愿望，使学生认识到电是可操作的，并产生进一步探究其奥秘的兴趣。 2、说教法 电流是导体中自由电子的定向移动形成的，但电流是摸不着，看不到的；电路的连接是电学实验中必须具备的基本技能，根据学生的认知规律和心理特点，为了使学生更好地掌握电流和电路的知识，突破难点，结合本节课的目标，我采用的教学方法有：讲授法、演示法、转换法、引导法、类比法等。
课题 1.1 半导体二极管 课型 新课授课班级授课时数 2 教学目标 1．熟识二极管的外形和符号。 2．掌握二极管的单向导电性。 3．理解二极管的伏安特性、理解二极管的主要参数。 教学重点 二极管的单向导电性。 教学难点 二极管的反向特性。 学情分析 教学效果 教后记
新课 A．引入 自然界中的物质，按导电能力的不同，可分为导体和绝缘体。人们又发现还有一类物质，它们的导电能力介于导体和绝缘体之间，那就是 半导体。 B．新授课 1.1半导体二极管 1.1.1什么是半导体 1．半导体：导电能力随着掺入杂质、输入电压（电流）、温度和光照条件的不同而发生很大变化，人们把这一类物质称为半导体。 2．载流子：半导体中存在的两种携带电荷参与导电的“粒子”。 （1）自由电子：带负电荷。 （2）空穴：带正电荷。 特性：在外电场的作用下，两种载流子都可以做定向移动，形成电流。 3．N型半导体：主要靠电子导电的半导体。 即：电子是多数载流子，空穴是少数载流子。 4．P型半导体：主要靠空穴导电的半导体。 即：空穴是多数载流子，电子是少数载流子。 1.1.2PN结 1．PN结：经过特殊的工艺加工，将P型半导体和N型半导体紧密地结合在一起，则在两种半导体的交界面就会出现一个特殊的接触面，称为PN结。 2．实验演示 （1）实验电路 （2）现象 所加电压的方向不同，电流表指针偏转幅度不同。 （3）结论 PN结加正向电压时导通，加反向电压时截止，这种特性称为PN结的单向导电性。 3．反向击穿：PN结两端外加的反向电压增加到一定值时，反向电流急剧增大，称为PN结的反向击穿。 4．热击穿：若反向电流增大并超过允许值，会使PN结烧坏，称为热击穿。 5．结电容（讲解） （引入实验电路，观察现象）
第二章半导体二极管及其基本电路 本章内容简介 半导体二极管是由一个PN结构成的半导体器件,在电子电路有广泛的应用。本章在简要地介绍半导体的基本知识后，主要讨论了半导体器件的核心环节——PN 结。在此基础上，还将介绍半导体二极管的结构、工作原理,特性曲线、主要参数以及二极管基本电路及其分析方法与应用。最后对齐纳二极管、变容二极管和光电子器件的特性与应用也给予简要的介绍。（一）主要内容: ?半导体的基本知识 ?PN结的形成及特点，半导体二极管的结构、特性、参数、模型及应用电路 （二）基本要求: ?了解半导体材料的基本结构及PN结的形成 ?掌握PN结的单向导电工作原理 ?了解二极管（包括稳压管）的V-I特性及主要性能指标 （三）教学要点： ?从半导体材料的基本结构及PN结的形成入手，重点介绍PN结的单向导电工作原理、 ?二极管的V-I特性及主要性能指标
2.1 半导体的基本知识 2.1.1 半导体材料 根据物体导电能力(电阻率)的不同，来划分导体、绝缘体和半导体。导电性能介于导体与绝缘体之间材料，我们称之为半导体。在电子器件中，常用的半导体材料有：元素半导体，如硅（Si）、锗（Ge）等；化合物半导体，如砷化镓（GaAs）等；以及掺杂或制成其它化合物半导体材料，如硼（B）、磷（P）、锢（In）和锑（Sb）等。其中硅是最常用的一种半导体材料。 半导体有以下特点： 1．半导体的导电能力介于导体与绝缘体之间 2．半导体受外界光和热的刺激时，其导电能力将会有显著变化。 3．在纯净半导体中，加入微量的杂质，其导电能力会急剧增强。 2.1.2 半导体的共价键结构 在电子器件中，用得最多的半导体材料是硅和锗，它们的简化原子模型如下所示。硅和锗都是四价元素，在其最外层原子轨道上具有四个电子，称为价电子。由于原子呈中性，故在图中原子核用带圆圈的+4符号表示。半导体与金属和许多绝缘体一样，均具有晶体结构，它们的原子形成有排列，邻近原子之间由共价键联结，其晶体结构示意图如下所示。图中表示的是晶体的二维结构，实际上半导体晶体结构是三维的。 硅和锗的原子结构简化模型及晶体结构
“创新杯”河北省中职学校优质课评比说课稿 《晶体二极管》说课稿 邯郸市涉县职教中心机电教研组张晓刚 尊敬的各位领导、评委老师,兄弟学校的老师们:大家上/下午好:我是来自邯郸市涉县职教中心机电教研组电子电工专业青年教师张晓刚,很高兴能站在这里和各位兄弟学校的同专业老师一起交流学习,今天我说课的题目是《晶体二极管》。 下面我就从教材、教法、学法、教学程序和教学反馈等几个方面开始我今天的说课。 首先,说教材。现在我手中拿的这本书由高等教育出版社出版,张金华老师主编,本教材是中等职业教育课程改革国家规划教材,经全国中等职业教育教材审定委员会审定出版,是目前中等职业学校电子电工类专业的通用教材。本书的编写特点是:以学生发展为本,体现课程的基础性、通用性和职业性;以应用为主线,体现与生产生活的实际联系和职业技能标准的要求;在编写模式上体现?做中学,做中教?的职业教育教学特色;在内容方面贴近电工电子技术的新发展等特点。 本节内容?晶体二极管?选自本书第一章第一节第二课时内容。本节内容主要介绍晶体二极管的基础知识和二极管在工程技术中的应用;本节内容承上启下,一方面与PN结知识存在联系,另一方面是今后学习整流、稳压以及直流电源电路等后续课程知识的基础;是电子电工类专业所必备的专业基础知识和基本技能;这些知识不仅是进一步学习《电子技术与技能》的基础,也在生产、生活中起着举足轻重的 1 / 6 作用。
结合中职学生理论基础差,分析能力较弱,好奇心强和喜欢动手和实践操作的学生特点,我对教材做如下处理:简化理论知点的讲解,让学生学会原理性知识的应用,让学生在课堂中知道怎么做和做什么;先实践,然后给出理论知识点,让学生在学和做的过程中培养仔细观察、分组合作,协调配合,共同解决问题,完成项目的良好职业道德;在整个教学过程中我努力做到寓教于道,让学生在学习知识的同时,也学会如何与人相处,如何服务于社会。 通过以上对教材的分析处理,结合学生的专业特点和现有的专业知识水平,本着面向全体,使学生全面、主动发展的原则,我确定本节课教学目标如下: 即:知识目标,能力目标和情感目标。 首先通过本节课的教学内容确立知识目标:使学生了解晶体二极管的结构、符号和主要参数,知道二极管的单向导电性和伏安特性; 在教学过程中遵循从简单到复杂,从具体到抽象,从知识到技能的培养原则确立能力目标注重培养学生的观察能力,动手能力从而实现能力目标,即:掌握二极管极型辨别的方法,能简单分析和总结二极管的单向导电性和伏安特性; 确立情感目标,可通过举例介绍生活中学生们常见的手机充电器, LED手电筒等实物,通过对专业知识的实用性的生动形象教学启发学生探究和讨论,激发学生学习专业的热情,培养学生专业学习的自信心和求知欲。 下面我说一下本节课的重点、难点及关键点 晶体二极管是电子技术基础与技能领域最常见的半导体元器件之一,结合它在日常生活中整流、稳压、检波、信号指示等广泛应用,鉴于晶体二极管的单向导电特性,结合本节课承上启下的教学作用,设立了本节课的教学重点、难点和关键点:重点让学生知道并掌握二极管具有单向导电性;难点是对二极管的伏安特性的理解及应用。解决重点和难点的关键是要学生克服难点,激发学生的学习兴趣,为了讲清
第1课时 半导体二极管的基本知识 课题名称 半导体二极管的基本知识 授课对象 课型 理论课 学情分析 总体文化基础较差，自制力较差，爱玩手机，普遍厌学， 教学目的 了解半导体的基本知识 教学重点难点 1. 熟识半导体二极管的外形 2. 半导体的主要材料 3. PN 结的结构 教学方法 演示法、讲授法、 教学过程 一、导入新课： 科学技术的发展使我们的生活越来越丰富多彩，也越来越方便。 图1.1所示的生活情景体现了计算机、手机、MP3等电子产品的广泛使用。 图1.1 而这些产品都离不开电子元器件，下面我们一起来学习讨论构成这些产品的基本半导体器件—二极管、三极管等。 二、二极管的外形展示： （图片+实物） 真好听！
整流二极管稳压二极管 发光二极管光电二极管 二极管是什么？它的主要由什么材料？
三、半导体的概念： 1、什么是半导体？ 人们根据物质导电性能，通常将其分为导体、绝缘体和半导体3大类。 导电性能良好的物质称为导体，如金、银、铜、铝等。几乎不导电的物质称为绝缘体，如陶瓷、橡胶、塑料等。 导电性能介于导体与绝缘体之间的物质称为半导体，如硅（Si）、锗（Ge）等。 图1.2所示为用于制造半导体器件的硅单晶材料。 图1.2 硅单晶材料 2、半导体的导电性 半导体之所以得到广泛的应用，主要在于它具有以下特性。 （1）热敏性。大多数半导体对温度都比较敏感，且随温度的升高导电能力增强，电阻减小。（2）掺杂性。许多半导体在爱光照射后，导电能力会增强，电阻减小。 （3）光敏性。在纯净的半导体中掺入微量的某种杂质元素，导电能力会增强很多，电阻急剧减小。 3、杂质半导体 纯净半导体也叫做本征半导体，这种半导体只含有一种原子，且原子按一定规律整齐排列。 利用半导体的掺杂特性，可制成N型和P型两种杂质半导体。 四、PN结及其单向导电性 1、用特殊的工艺使P型半导体和N型半导体结合在一起，就会在交界处形成一个特殊薄 层，该薄层称为“PN结”，如图所示。PN结是制造半导体二极管、半导体三极管、场效应管等各种半导体的基础。
《半导体二极管》说课稿 各位专家:大家好！，我今天说课的题目是《半导体二极管如何让学生快乐地学习，如何让学生主动地学习，如何让学生有效地学习？这是每个专业教师都要思考的问题,下面我将从六个角度来展开我今天的说课，他们分 别是教材分析、学情分析、目标定位、教学方法、教学过程和板书设计。首先我谈谈我对教材的理解 一、教材分析 1．教材的地位和作用 我选用的教材是化学工业出版社于宝琦主编的高职高专“十一五”规划教材《电工与电子技术》, 本节课选自教材《电工与电子技术》第六章第二节，本节内容是本课程最重要的内容之一，是模拟电子技术的基础知识，在实际的生产生活中应用广泛，学好本节课为以后整流电路的学习做好铺垫，并为其它实践教 学项目的开展夯实的理论基础。其作用和地位是承前启后的。备课不仅要备教材还要备学生，我的教学对象 是高职高专的一年级学生，对于学生我是这样理解的 二、学情分析高职高专的学生大部分来自中等职业技术学校，中职阶段的专业学习，学生会看简单的串、并 联电路，会连接简单电路，为新课学习提供了一定的知识准备，但多数学生理论知识基础较差，理论分析理解能力弱，这就需要我们老师对学生有针对性的引导，所以我认为本节课的关键是最大限度的发挥学 生的主体性作用，使其全身心的投入到课程当中去，体验探究学习的乐趣，根据我对教材的理解和对学生已有的知识技能状况的了解，确定教学目标如下： 三、教学目标 A 知识目标： 了解二极管的结构、符号掌握二极管单向导电性掌握二极管单向导电性的应用 B 能力目标： 培养学生动手实验的能力培养学生分析简单电路、归纳总结的能力 C 情感目标：培养学生自主学习的积极性，激发对专业的兴趣下面是我对本节课重点和难点的把握 4、教学重点和难点依据教学基本要求和本节课的教学目标，我把本节课的重点确定为二极管单向导电性”；。 依据学生基本情况，确定本节课的教学难点为二极管的单向导电性的应用 那么如何突出重点，突破难点，完成我的教学目标呢？本节课我采用的教学方法有四种，实验法、讲授法、 讨论法、归纳法、 四、教法学法分析 1、教有常法，但教无定法。我本着“在作中教”，兼顾教学为专业服务、为就业服务、为学生今后职业生涯的可持续性发展服务的教学理念，以实验探究法为主线并辅以另外 3 种教学方法，相互融合，灵活运用；另外充分考虑学生能力的差异性采用分组教学，使每个层次的学生都能获得成功感，促进个性的和谐发展。 学法方面： 叶圣陶先生说“教学成功与否关键在于学法的指导”，本节课我以“观察探究”、“动手实验”、“分析归纳”三种学法为主，着重培养学生“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”的能力，通
常用的元器件半导体二极管 5.1 半导体二极管的分类 半导体二极管是具有单向导电特性或非线性伏安特性的半导体两级器件。按用途分为检波二极管、混频二极管、参放二极管、开关二极管、稳压二极管、整流二极管、光电二极管、发光二极管等；按采用材料不同可分为锗二极管、硅二极管、砷化镓二极管等;按结构不同又可分为点接触和面接触二极管;按工作原理分为隧道二极管、变容二极管、雪崩二极管等。 5．2 国产半导体二、三极管型号命名名方法 半导体二极管、三极管的型号由五部分组成。 第一部分用数字表示半导体管的电极数目。 例如：2——二极管 3——三极管 第二部分用汉语拼音字母表示半导体管的材料和极性。 例如：A——表示二极管时为N型锗材料 表示三极管时为PNP型锗材料 B——表示二极管时为P型锗材料 表示三极管时为NPN型锗材料 C ——表示二极管时为N型硅材料 表示三极管时为PNP 型硅材料
型硅材料P——表示二极管时为D 表示三极管时为NPN型硅材料 第三部分用汉语拼音字母表示半导体管的类型，各字母及其代表类型见表1-17。 表1-17 二极管、三极管型号第三部分各字母的代表类型
用数字表示半导体管的序号。第四部分． 第五部分用汉语拼音字母表示区别代号。 5.3 半导体二极管的极性判别及选用 5.3.1 半导体二极管的极性判别 一般情况下，二极管有色点的一端为正极，如2AP1～2AP7，2AP11～2AP17等。如果是透明玻璃壳二极管，可直接看出极性，即内部连触丝的一端是正极，连半导体片的一端是负极。如果既无色点，管壳又不透明，则可用万用表来判别正、负极。根据二极管正向电阻小、反向电阻大的特点，将万用表拨到欧姆档（一般用R*100或R*1k档。不要用R*1或R*10k 档，因为R*1档使用的电流太大，容易烧坏管子，而R*10k 档使用的电压太高，可能击穿管子），用表分别与二极管的正极。同理，在测得阻值较大的一次，与黑表棒相接的一端为二极管的负极。 5.3.2 通常小功率锗二极管的正向电阻值为300Ω～500Ω，硅管为1000Ω或更大一些。锗管反向电阻为几十千欧，硅管反向电阻在500kΩ以上（大功率二极管要小得多）。正反向电阻差值越大越好。 点接触二极管的工作频率高，不能承受较高的电压和通过较
应用项目教学法进行《电子线路》教学教案 项目一：半导体与二极管 授课班级 一、项目要求： 利用万用表测量各电学的基本物理量，该项目分以下四个分项目： （1）熟悉二极管的伏安特性。 （2）利用万用表判断二极管的极性。 （3）利用万用检测二极管的质量。 （4）了解二极管的主要参数。 二、教学目标： 知识技能：学生在实际工作的过程中，了解二极管导电的基本原理，掌握万用表判断、检测二极管方法。 过程与方法：通过教师指导及同学的实际操作，感受实际工作中二极管的用途及使用，学会判断二极管的极性和质量. 情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流的意识和能力。 三、项目分析： 本项目是在学习万用表的基本原理的基础上，对电学各物理量实际测量，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。通过讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际问题，从而能够与行业零距离接轨。 重点：二极管的单向导电性。 难点：灵活运用所学各种知识，准确判断出二极管的极性和质量。 突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。 ②教师帮助个别学生提高水平。 四、教学策略分析 1.学习者分析 学生学习该项目之前已经了解了电路的基本知识。 2．教学理念和教学方式 教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。电工电子教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以采用实践的方法，传播知识。学生是学习的主人，在教师的指导下及小组合作交流中，利用动手操作，探索、发现新知识，自主学习。 教学评价方式多样化，包括教师评价、学生评价、小组评价等多种方式。对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际工作中。 五、教学准备
《半导体二极管》说课稿 首先，我对本节教材进行分析 一、教材分析《半导体二极管》是重庆大学出版社出版的《电子技术基础》第一章第一节的内容。本节内容是本课程的开始篇，可以通过对本章节的学习为以后电子技术打下基础，所以对学生来说非常重要。 二、学情分析由于教学对象是高职学生，首先在教授的内容上不能过难，其次高职学生都是一些成绩不是很好的学生，天性贪玩，所以在教学的过程中不能采用单一的讲授法让学生接收所讲知识，更应该多采用举例、引导分析的方法让学生对课堂感觉没有这么的枯燥，从而激起学生的兴趣。 三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、认知目标：(1)、认识半导体二极管(2)、了解二极管的结构、符号(3)、掌握二极管的单向导电性和伏安特性 2、能力目标：(1)、培养学生认真、细致的学习态度。 (2)、培养学生能独立分析问题的能力。 3、情感目标：(1)、通过发现问题、解决问题的过程，增强学生合作精神。(2)、提升学生的求知欲和对学习电子技术的热情。
四、教学重、难点本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：PN结的单向导电性。 教学难点：二极管的伏安特性。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上、、口 五、教法分析 1、利用图片进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、教师精讲、学生多思，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。 3、通过“教” “学"“思” “悟''突破重点和难点。 五、学法分析举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、说教学过程在这节课的教学过程中，为了让学生能更容易的接收所教知识先后从新课导入、半导体概述、PN结及其单向导电性、二极管的结构与符号、二极管的特性几点来进行教学。 1、新课导入：（24分钟）课堂小结（记忆理解的精华总结），让学生对所学知识进行一个系统的回顾。 4、作业布置加强和巩固所学知识的理解
晶体二极管的特性与检测 教案 高中劳技：晶体二极管的特性与检测教案 松江区劳技中心丁珏 一、教学目标： 知识与技能 1、知道晶体二极管的特性、符号和种类； 2、学会用万用表判断整流二极管的极性、发光二极管的好坏。 过程与方法 1、自主探究发现整流二极管的特性； 2、学生在熟练运用万用表的基础上，通过自主探究学习，对整流二极 管进行极性判断，对发光二极管进行筛选。情感态度与价值观 3、在掌握有关知识点技能的基础上，通过拓展探究第二种
判断极性的 方法。 通过晶体二极管的检测，感悟团结协作、主动探究的乐趣。 三、教学重点： 通过自主探究，让学生发现整流二极管的单向导电性，确定判断极性的方法。 四、教学难点： 对二极管单向导电性的理解 五、教学用具： 多媒体设备、万用表、整流二极管、发光二极管、电池夹。 六、教学步骤： 晶体二极管的特性与检测说课稿 松江区劳技中心丁珏 一、教材分析： 高中年级的电子技术包括两个最基本的操作技能——焊接和检测。检测主要涉及到对电阻、电容、二极管、三极管等主要分立元件的检测。在高一年级的作品——音乐门铃中，
就涉及到整流二极管、发光二极管和光电二极管；而且晶体二极管是一种有极性的元件，在使用中必须分清它的正负极，而它的正负极主要通过万用表的检测才能得到。在本堂课之前，学生已经掌握了万用表检测电容的技能，所以晶体二极管的检测既能继续巩固万用表的使用，又为后面的三极管检 测奠定基础，在教材中处于承上启下比较重要的地位。 晶体二极管在生产生活中应用极为广泛，但高中学生对它的了解却少之又少，不象电阻，同学们对它的符号、特性、作用比较熟悉。但高一的学生对于电路的通断、电流的流向等电学知识已有一定的积累。在此基础上学生通过自主探究，加上教师的适时适量的点拨指导，应该能完成本课的教学目标。 二、教学目标 本课紧紧围绕二期课改的理念，教学目标从三个维度具体描述如下： 1、知识与技能：（1）知道晶体二极管的特性、符号和种类；（2）学会用万用表判断整流二极管的极性、发光二极管的好坏。其中（1）作为本课的基础知识点，必须掌握，为以后看懂相关电路图、知道晶体二极管中电路中的作用打下基础；（2）是本课的主要技能点，为作品中的二极管的极性、
第一章半导体二极管 内容简介 本章首先介绍半导体的导电性能和特点，进而从原子结构给与解释。先讨论PN结的形成和PN结的特性，然后介绍半导体二极管特性曲线和主要参数。分析这些管子组成的几种简单的应用电路，最后列出常用二极管参数及技能训练项目。 知识教学目标 1.了解半导体基础知识，掌握PN结的单向导电特性； 2.熟悉二极管的基本结构、伏安特性和主要参数； 3.掌握二极管电路的分析方法； 4.了解特殊二极管及其应用。 技能教学目标 能够识别和检测二极管，会测定二极管简单应用电路参数。 本章重点 1.要求掌握器件外特性，以便能正确使用和合理选择这些器件。如：半导体二极管：伏安特性，主要参数，单向导电性。 2.二极管电路的分析与应用。 本章难点 1.半导体二极管的伏安特性，主要参数，单向导电性。 2.二极管电路分析方法。 课时4课时 题目：半导体、PN结 教学目标：了解本征半导体，杂质半导体的区别，从而得出半导体特性。记住半导体PN结的特性。 教学重点：1、半导体特性； 2、半导体PN结的特性； 教学难点：1、半导体单向导电性。 2、半导体PN结分别加正反向电压导通与截止的特性。 教学方法：讲授 教具：色粉笔 新课导入：电子技术基础是我们这学期新开的一门专业课，它包含各个基本小型电路的介绍及使用分析，这次课我们来学习一种材质：半导体。为以后的电路分析打下基础。 新授： 从导电性能上看，通常可将物质为三大类：导体：电阻率，缘体：电阻率，半导体：电阻率ρ介于前两者之间。目前制造半导体器件材料用得最多的有： 单一元素的半导体——硅(Si)和锗(Ge); 化合物半导体——砷化镓(GaAs)。
半导体二极管技术教案 教学课时安排： 本章教学为半导体封装固晶流程的实操课程，教学课时安排为4个课时，本实验流程为：扩晶—刷银胶—固晶—烘烤（以数码管为例）；对于单颗引脚式半导体封装的实验流程为扩晶—点银胶—固晶—烘烤。 教学目标： 根据教材的结构与内容分析，依据课程的教学要求，考虑到学生的之前所学的知识结构，在之前已经掌握半导体封装基础知识的课程下进一步了解LED封装技术中的固晶的原理和作用。掌握手动固晶流程的扩晶、刷银胶、固晶、烘烤等工序。 实验工具仪器; 扩晶机、4寸扩晶环、显微镜、红光芯片、0.5寸电路板、涂胶机、台灯、刷子、银胶、剪刀、搅拌玻璃棒、玻璃容器、固晶笔 教学实验过程; 1.先介绍扩晶工序流程：（第一课时） (1)接入220v电源，打开气管电源，打开扩晶机电源开关和温控开关，将调温器调至70°C左右（冬天调至80°左右）。 (2)过10分钟待扩晶机升温到预设温度时，轻轻点动红色按钮将加热盘（下汽缸）缓慢升到合适的高度（调节下汽缸定位螺母调整发热盘最大升起的高度并保证高度一样，不同的高度扩开的芯片的距离不一样）将子环套在发热盘上。 (3)将晶片膜放在发热盘正中央，注意芯片朝上；将母环套于子环上。 (4)用压晶模（上汽缸）将母环压到加热盘底，将扩好的芯片取出，再按下绿色按钮使发热盘回复原位。 (5)用剪刀将露出子母环外胶纸割掉，再在膜上注明具体芯片规格及数量等。 2.然后介绍银胶的解冻，（第二课时） 使用前一天，由冷冻柜改放冷藏室保存。从冷冻冰箱内取出银胶，置于室温下进行解冻（常温25°C，湿度85%以下），小罐解冻时间在90分钟以上。在介绍银胶搅拌：银胶回温后开罐，再用玻璃棒或不锈钢棒进行搅拌；搅拌方式自下而上全方位搅拌，时间10分钟以上，搅拌速度不宜过快，以免空气混入。 涂银胶过程，将搅拌好的银胶均匀涂在涂胶机工作槽上；然后将扩晶膜（芯片朝下）小心置于刷胶机夹具上，轻轻提起工作槽并用刷子同一方向刷扩晶膜，使银胶涂于芯片上。注意银胶高度为芯片高度的1/3。 3.固晶（第三课时） (1)将涂好银胶扩晶好的芯片膜放在固晶的框架上，并用手将其按到底且保持水平。 (2)将待固晶的电路板平整固定在拖板支架上。 (3)通过固晶座的四个螺钉调节好电路板与芯片间的距离。 (4)调节显微镜观察到清晰的芯片像和电路板。 (5)左手抓住拖板，右手持点晶笔，在显微镜下将芯片轻轻的固定在电路板相应的位置上。 4.烘烤（第四课时） (1)开启烤箱电源总开关、加热开关、计时开关、风机开关。 (2)设定温度表至所需温度（LED标准设定温度为150°C）。 (3)当升温完成后再将烤箱超温保护调至所需温度（LED超温设定温度为152°C左右）。 (4)烤箱先进行空箱烘烤10分钟除湿。 (5)将固晶好的电路板整齐粘在装料钢盘（钢盘贴有双面胶），烘烤时间为90分钟（烤箱具有计时功能），其中前30分钟银胶基本硬化，后60分钟保证结合度。必须一次性烤干，若有软化、松动现象，为前一次未烤干，取出材料后空气进入银胶再次加温膨胀导致结合度变差。烘干硬化后不能立即从烤箱中取出，应待其自然冷却后再取出。 (6)材料进出烤箱时需正确填写生产型号、数量、进出烤箱时间等。 教学总结