蜗牛与黄鹂鸟简谱
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 段家河镇明德小学李纷纷 教材分析： 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 教学目标： 1、知识与能力：学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练的掌握切分节奏与换气记号。 2、情感态度与价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。 3、过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲。 教学重点： 学生能用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情。 教学难点： 让学生正确掌握切分节奏和附点节奏。 教学过程： 一、情境导入 1、模仿敲门的方法练习歌曲节奏。 （1）创设情境：一学生迟到敲门：当！当！当！ （2）师：（开门，请进）XX同学真有礼貌！同学们，他刚才得敲门声是怎样的？生：当！当！当！ 师：你们知道吗？小东家门前有一颗葡萄树，树上的蜗牛与黄鹂鸟可有意思了，他俩分别是这样敲门的： 黄鹂鸟： 蜗牛： （教师用“当”来读节奏，做敲门的动作） （3）学生模仿。 （4）男女生分角色模仿（配动作）。
2、揭示课题。 师：蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么故事呢？今天，我们要用自己的歌声把故事讲给大家听。下面，让我们一起来学唱这首台湾民谣《蜗牛与黄鹂鸟》。（板书课题） 二、学唱歌曲。 1、了解故事情节 （1）师：他们之间究竟发生了什么故事呢？请大家欣赏一段儿歌动画。（播放视频） （2）听完之后回答问题“发生了什么故事？” （3）师：你喜欢故事里的谁？为什么？ （4）师：葡萄树发芽在什么季节？成熟又在什么季节？是啊，这么长的时间，小蜗牛就背着一个重重的壳，虽然爬得很慢，但它很执着，有坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，看谁先学会这首歌。 2、熟悉歌词。 （1）师：在学唱歌曲之前，我们先来熟悉歌词，请用你喜欢的方式读读歌词。（生自读） （2）师：每一句的开头怎么总有“啊”字？（教师解释：因为这是台湾民谣，台湾人讲话总带“啊”，比如“阿爸、阿妈”等，也可用学生名字举例。） （3）师：下面老师要看看谁的模仿能力最强，能像老师这样读歌词。 （4）师按照歌曲节奏读歌词，学生模仿。（模仿之前介绍 以四分音符为一小节，每小节两拍，再示范中速。板书）（5）师生按节奏齐读歌词。 （6）处理最后一句，认识换气符号。
幼儿园大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》 【活动背景】 一个偶然的机会，我听到了这首歌。这是我小时候喜欢的歌。听到它，我的脑海中马上就浮现出了蜗牛和黄鹂鸟对话的有趣场面。于是，我把这首歌放到班里去听。孩子们一个个听得都很认真，从他们的表情我能够感受到他们能够体会到歌曲的活泼。于是，我决定引导他们更深地去感受这首歌曲。 【设计意图】 音乐活动是对幼儿进行音乐素养培养的重要活动。幼儿喜欢小动物，而且这首歌曲又充满了童趣，利用这样的歌曲对幼儿进行节奏、演唱、肢体动作的创编是非常合适的。 【活动目标】 1、掌握切分音节奏，学习用不同的音色和语气进行演唱。 2、鼓励幼儿大胆想象，能够用自己喜欢的舞蹈动作表现歌曲内容。 3、通过活动，感受歌曲诙谐幽默、活泼轻快地特点。 【活动准备】视频；音乐磁带；小蜗牛、黄鹂鸟、小狗、小鸭、小青蛙图片；背景图 【活动过程】
一、开始： 1、听音乐《恭喜恭喜》走进活动室。 2、节奏练习： 今天，有很多小动物来和我们一起做游戏。我们听听谁来了。 师：XXXXXX 小黄狗汪汪汪 幼儿模仿 二、基本部分 1、感知小蜗牛与黄鹂鸟的不同特点。 今天，老师还带来了一位朋友，你们猜猜它是谁？ 小蜗牛走路有什么特点？ 它走路那么慢，那他说话会是什么样呢？ 谁来模仿一下蜗牛向小朋友问好？ 出示黄鹂鸟图片： 还有两只黄鹂鸟来到了我们班。小朋友想一想，黄鹂鸟有什么本领？，它说话的声音会是什么样的？，如果黄鹂鸟看到蜗牛爬的那么慢会怎么样呢？ 2、看背景图，老师用不同的语气和音色将歌词编成故事讲述。 3、教师范唱： 提问：
歌里哪一句是黄鹂鸟说的话？。 小蜗牛是怎样回答的？。 歌曲中的“阿门阿前”的“阿”是什么意思？ 4、带幼儿跟琴唱完整歌曲。 5、看指挥分角色唱歌曲。 6、出示视频幼儿完整欣赏歌曲。 7、引导幼儿创编舞蹈动作。 师：蜗牛和黄鹂鸟可真是好玩。我们一起来根据歌词把它编成一个舞蹈跳起来吧。 8、幼儿自编舞蹈动作进行歌表演。 9、面向全体教师表演。 结束：跟音乐走出活动室。
《蜗牛与黄鹂鸟》教案 教学目标： 一、学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 二、通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点。并能通过 不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对话。 三、通过学习《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌，培养学生对理想执着追求的顽强精神。 教学重点： 会唱《蜗牛与黄鹂鸟》并能通过不同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟有趣的对 话。 教学难点： 歌曲中的切分节奏和附点节奏是本课难点。 教学用具： 课件头饰教学光盘钢琴 教学过程： 一、导言 1、课前游戏 师：同学们，喜欢听故事吗？（生答）老师今天就要给大家讲一个动听的故事，故事的名字叫《蜗牛与黄鹂鸟》 二、新授 1、师：（播放课件讲故事）小冬家的门前种了一棵葡萄树，到了每年的春天，葡萄 树就开始发芽了。在他刚刚开始透出一丝嫩黄的小芽的时候。小蜗牛就会背着身上 重重的壳，一步一步往树上爬。树上停着两只黄鹂鸟，每次看到小蜗牛都会嘲笑他 说：小蜗牛，想吃葡萄了吗？可惜葡萄成熟还早呢，你现在爬上来干什么呢？小蜗 牛气喘吁吁的说：黄鹂鸟，你们不要笑我，我爬的慢，这样一步一步往上爬，等我 爬到了，葡萄就成熟啦！说完,小蜗牛继续一步一步地往上爬…..（接着放一遍歌曲） 2、师：（故事和歌曲听完后，向学生提出两个问题） ①同学们，故事听完了，歌曲也听完了。你们喜欢故事里面的小蜗牛吗？ ②同学们，你们想知道小蜗牛是用什么来让自己一直坚持不懈爬到葡萄树上的吗？ 师：今天啊，老师把小蜗牛也请到了课堂上来。你们看，它来了！（播放课件，画 面上爬出一只小蜗牛，和同学们打声招呼）
课件内容：（小蜗牛说）：同学们，我爬的很慢，当我累了，不想爬的时候，我就 会给自己打气。我就会说“嘿呦呦”你们一起给我打气好吗？（学生一起和小蜗牛 说四遍。）（小蜗牛说：）我除了给自己打气以外，我还会鼓励自己。我会说：“我是不认输的∣小蜗牛∣”同学们，你们也鼓励鼓励我好吗？（生一起说四遍） （小蜗牛说：）同学们，想和我成为好朋友吗？那就赶快去学唱《蜗牛与黄鹂鸟》 这首歌吧！我在歌曲里面等你们。同学们，再见！ 师：好，同学们，让我们看着这首歌的曲谱再来听一遍这首歌。听的过程中要细心 的感受一下，看看这首歌的节奏，你是否熟悉？（出示曲谱听音乐。同学们再次听 一遍歌曲以后引导学生说出，歌曲中很多节奏与小蜗牛鼓励自己时说的话的节奏一 样。） 3、师：同学们真的很聪明。下面就跟着老师把这首歌的歌词有节奏的读一遍好吗？（生 答） 4、师：同学们读的真好！我想如果唱出来会更好！老师来给大家伴奏，我们先慢速的 唱一遍这首歌好吗？（生答，在唱的过程中，及时纠正出现的错误。如不是很熟练，可随琴多唱几遍。强调一下“熟”字在读课文，或者读歌词的时候读成Shu二声。 而在歌曲演唱的时候要唱成“shou”二声） 5、师：现在我们来跟着伴奏碟，完整的按照原速唱一遍，看谁唱的最棒！ 三、歌曲处理 1、师：同学们，现在老师要考考大家。我们通过听故事，学习歌曲，知道了，小蜗牛 非常勇敢，为了实现自己的目标，一直坚持不懈的爬着。 ①那么你们认为歌曲中哪一句最能体现小蜗牛坚忍不拔的精神？（生答） ②看看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来？而且还能一边唱一边用你的动作表 现。 3、师：歌曲中除了唱到小蜗牛以外，还唱了谁？（生答） 黄鹂鸟对小蜗牛的这一做法是什么态度呢？（生答）（启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、 蔑视、骄傲、瞧不起……。） 下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请大家一边唱一 边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。看谁表现的最逼真。
蜗牛与黄鹂鸟小学音乐教 案 Last revision on 21 December 2020
=======学院教育科学与技术系师范专业教师技能训练及试讲 教案 课题：蜗牛与黄鹂鸟 班级： 学号： 姓名： 指导教师： 时间： 小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》 一、教材分析： 我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 二、教学目标： 根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1. 指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2. 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。 3. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 三、说教法学法 为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 四、说教学过程： 一、导入新课 1、教师给大家出示两个关于蜗牛与黄鹂鸟的谜语。 2、谈谈自己所知道的蜗牛与黄鹂鸟方面的知识。 二、自主感受与体验 师：大家喜欢蜗牛和黄鹂鸟吗，大家想听关于它们的歌曲吗提问：歌曲讲述了一个怎样的它是用什么样的情绪演唱的 1、初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。 边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的它是用什么样的情绪演唱的 2、复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。 3、出示歌词，让学生轻声朗读。 4、引导随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 一、教学内容:儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 二、教学对象:小学二年级 三、教材分析:《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲,四二拍,一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣,隐喻着日常生活中人们不畏艰难,坚持不懈,对奋斗目标执着追求的顽强精神。 四、教学目标: 1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪,自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》; 2、指导学生相互合作,能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动; 3、通过这首歌曲的学习,培养学生不怕困难,坚持不懈,对奋斗目标执着追求的进取精神。 五、教学重难点: 重点:学生能够用轻松、活泼的情绪,自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难,坚持不懈,对奋斗目标执着追求; 难点:让学生正确掌握节奏:X X X X XX ︱X X X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。 六、教学过程: (一)、导入新课: 谜语:背着包袱不肯走,表面坚强内里柔,行动迟缓又拖拉,碰到困难
就缩头。 师:那你们见过蜗牛吗?长得怎么样?谁来描绘一下? 师:同学们能用动作来表示蜗牛的爬行吗? 生表演(缓慢、笨重) 2、师:今天这节课老师请来了蜗牛,他可不象老师谜语里说的碰到困难就缩头的蜗牛,他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢? 师故事描述: 在一户农家小院里,有一棵葡萄树,春天来了,葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽,小蜗牛看见了,心想:什么时候才能结出葡萄呢?我真想吃葡萄呀! 于是小蜗牛就背着那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬,嘿呦呦(XXX),嘿呦呦。好几次从树上滑下来,但小蜗牛仍不放弃,继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了,他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗牛:“蜗牛弟弟,葡萄成熟还早着呢!你这么急上来干什么呀?哈哈……”小蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说:“这有什么好笑的,等我爬上葡萄架上时,葡萄不就成熟了吗?”黄鹂鸟听了,摇摇头飞走了。 师:同学们,听了这个故事,你觉得小蜗牛是一只怎么样的蜗牛?而黄鹂鸟呢? 生回答…… 师总结:蜗牛——不畏艰难,对奋斗目标执着追求 黄鹂鸟——自以为是,以自己的长处取笑别人的短处(二)、学唱歌曲有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲,歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》,让
小学音乐课教案《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗 牛的形象。 2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编 葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 教学重点：表现歌曲、创编歌词 教学准备：磁带、录音机、多媒体课件 教学过程：一、导入新课 1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。 师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？ 2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。 3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介 台湾。 师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三
宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。 二、多媒体播放舞蹈《杵舞》 师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。 那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌 《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。 三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的 情绪演唱的？ 2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣 的情绪。 3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。 四、合作创编与表现 1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区 别？ 2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。 3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。
《蜗牛与黄鹂鸟》三年级音乐教案 教学目标：1、情感态度价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。 2、知识技能：学会演唱歌曲并有表情地演唱、表演歌曲 3、学会歌曲中的乐理知识 教学难点：深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号 教学重点：1、让学生真正深入角色的演唱歌曲 教具准备：微视频、电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学。 二、学习2/4拍。 师：今天，老师给同学们带来了一位好朋友，请欣赏视频，看看它是谁？ （欣赏微视频《学习2/4拍》） 三、导入。 1.师：刚才我们在视频中认识了一位朋友——拍号。拍号是音乐作品中的节奏符号，它是音乐的骨架，是音乐的重要组成部分。 2、揭示课题： 下面就让我们来学习一首2/4拍的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 师：“蜗牛和黄鹂鸟”，你知道它们的特征吗？生：蜗牛背着重重的壳爬的比较慢。黄鹂鸟会飞这充分说明黄鹂鸟的特点比较轻巧活泼可爱。
那么老师这里有两种旋律，请同学们听一听它们分别表现的是小蜗牛还是黄鹂鸟呢？（师用铜管在低音区慢速弹奏蜗牛节奏，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。师用木琴在高音区快速弹奏黄鹂鸟节奏，生随着旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞。） 生：静听辨别 师：老师来演奏，“同学们听得非常好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵？” 师不断地变换高低音区弹奏节奏，生不断地变换角色表演。你听到哪位小动物来了，你就模仿哪种小动物（如听到蜗牛的节奏模仿慢慢爬行，听到黄鹂鸟模仿飞翔的动作） 用啦模唱旋律，强调声音和气息口型。（请同学们张开嘴巴，打开口腔，嘴里像含着一口水。吸一口气，不对要提醒学生。发啦、、、、、、、 二、新课教学： 1、学习新课： 师：同学们表现真不错，老师奖励大家一样水果！（播放葡萄）好多同学都馋的流口水了，有一只小蜗牛，也很想吃这香甜可口的葡萄，请同学听完、看完后就知道发生了什么故事了（播放视频） 3、教唱歌谱，先听老师弹奏一遍，仔细听有没有不会的地方。（第一遍） 4、师：下面用我们刚才模唱的啦来演唱这首歌的旋律。注意气息、口型和演唱姿势。让我们小声跟老师一起模唱。（第二遍）
《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标： 1、知识与能力：学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和换气记号，有感情地演唱歌曲。 2、情感与价值观：从音乐中让学生感受春天的美丽，珍惜时光，好好学习。 3、过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，创编舞蹈动作。 教学重点： 让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识。 教学难点： 深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号。 教具准备： 《蜗牛与黄鹂鸟》mp3、曲谱、多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入 1、同学们美丽的春天来了，老师家的门前有一棵葡萄树，刚刚发出绿绿的嫩芽，有一只蜗牛背着重重的壳，一步一步的往上爬，有两只黄鹂鸟嘻嘻哈哈在笑它。笑它什么呢，你们想不想知道？那好，这节课我们就来学习一首关于小动物的歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》，听，它们唱着欢快的歌儿来了。 2、揭示课题 演示：《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲。 二、学习新歌 （一）学唱歌曲： 1、出示曲谱，一起学习歌曲。 2、在学这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，能流利地读出老师说的两句话？ （1）啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。 （2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。 3、要求同学们注意，切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。 4、伴着音乐我们小声地跟着哼唱。
5、教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同？ （二）处理歌曲： 1、观看蜗牛与黄鹂鸟图片。 2、大树： （1）老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？ （2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。” （3）上半句强唱，后半句弱唱。 3、蜗牛： （1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？” （2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。 （3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？ （4）老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。 （5）请你一边唱一边用你的动作表现出来。 4、黄鹂鸟： （1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？ （2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。 （3）教师范唱。 （4）下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一遍。 （5）这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。 （6）完整欣赏歌曲。 5、蜗牛：“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。 6、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。 三、巩固歌曲 1、师生接龙。 2、分组接龙。
蜗牛与黄鹂鸟 教学目标：学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育。 教学重、难点：真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。 教学准备：钢琴卡片 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、表演《蜗牛与黄鹂鸟》 （一）、谜语导入 师：“今天呀老师想出个谜语考考大家，小耳朵听好了”， “说牛不是牛，全身没骨头。背着小房子，没事到处走”。 “哎？大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答：蜗牛）“那谁见过蜗牛呀，可不可以把蜗牛的形象特征用自己的语言描述出来？”教师找学生来描述，不完整的教师加以补充。 故事导入歌曲：“今天呀，老师就给大家讲一个关于蜗牛的故事，听一听故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中那个碰到困难就缩
头的蜗牛，听：在一户农家小院里，长着一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤上长出了嫩绿的枝芽，一只蜗牛看见了，心想：什么时候才能结出葡萄啊，我真想吃葡萄啊，于是蜗牛就背着它那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。” “孩子们故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难就缩头的蜗牛啊？”“那它是一只怎样的蜗牛啊？”“黄鹂鸟呢？”最后总结出： 蜗牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。 黄鹂鸟——自以为是，老拿自己的长处来取笑别人的短处。师：“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗？”学生争先恐后地畅所欲言。 师：“有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听一听。”（放歌曲录音）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）“同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。” （二）、初听歌曲 1、“请同学听完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情？”
一、活动名称：蜗牛与黄鹂鸟（大班打击乐活动） 二、设计意图：幼儿天生喜欢音乐，音乐也是幼儿表现情绪和情感的最好方式，传统音乐领域的活动内容无非是教师教唱歌曲给幼儿，形式单一，没有充分发挥孩子的主体性。所以，我组尝试以打击乐为主要内容，通过师幼互动、幼幼互动的活动方式来提高幼儿感受表现节奏的能力和促进幼儿相互之间的合作能力。同时，选择的乐曲韵律鲜明，节奏感很强，既是幼儿已熟悉的歌曲，又能服务于幼儿的生活，因为《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲背景正好符合现在春天这一季节，既能调动幼儿原有经验，又有拓展幼儿视野。所以我们准备开展此次活动。 三、活动目标 1、激发幼儿对音乐(尤其是打击乐)的兴趣，使幼儿能够在生活中感受美、表现美、创造美。 2、培养幼儿的节奏感和合作能力，能自主选择乐器跟着乐曲进行齐奏、轮奏等方式的打击乐活动。 四、活动准备 1、歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》、《蜗牛与黄鹂鸟》图谱一张。 2、乐器人手一份，如自制沙锤、手铃等。 五、活动过程 1、跳一跳 （1）教师：小朋友，今天老师请来了两位客人，你们看是谁？（2）带蜗牛与黄鹂鸟头饰的老师出场和小朋友打招呼。 （3）教师：她们知道我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》的歌，特意过来看看，并带来了舞蹈，我们跟着跳一跳吧！（播放音乐，和老师一起做律动） 2、拍一拍 （1）教师：伴随着歌儿我们一起跳了舞，现在坐下来好好想一想我们还可以干什么？（幼儿自主回答）比如我们的小手可以干什么？（2）播放音乐，教师鼓励幼儿一起拍拍手。 注意：教师主要用两种节奏型，在中间转换拍法时可让幼儿注意观察倾听节奏变化。 （3）教师：小朋友，你们知道蜗牛是怎么爬的么？黄鹂鸟是怎么叫
=＝=＝===学院教育科学与技术系师范专业教师技能训练及试讲 教案 课题:蜗牛与黄鹂鸟 班级: 学号: 姓名： 指导教师: 时间：
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》 一、教材分析： 我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近，质朴自然。 二、教学目标： 根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的: 1. 指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2。指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。 3. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象. 三、说教法学法 为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 四、说教学过程： 一、导入新课 １、教师给大家出示两个关于蜗牛与黄鹂鸟的谜语。 2、学生谈谈自己所知道的蜗牛与黄鹂鸟方面的知识。 二、自主感受与体验 师:大家喜欢蜗牛和黄鹂鸟吗,大家想听关于它们的歌曲吗?提问：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的? 1、学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》.
蜗牛与黄鹂鸟—课堂实录 一、导入 1、谜语导入师：“今天呀老师想出个谜语考考大家，请看大屏幕”，背驮螺旋小包袱，表面坚强内里柔。行走缓慢又拖拉，碰到困难就缩头。“哎？大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答：蜗牛）“那谁见过蜗牛呀，可不可以把蜗牛的形象特征用自己的语言描述出 来？” 2、故事导入歌曲：“今天呀，老师就给大家讲一个关于蜗牛的故事，听一听故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中那个碰到困难就缩 头的蜗牛，听：在一户农家小院里，长着一棵葡萄树，春天来了，葡 萄藤上长出了嫩绿的枝芽，一只蜗牛看见了，心想：什么时候才能结 出葡萄啊，我真想吃葡萄啊，于是蜗牛就背着它那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄架上的时候，葡 萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。”“孩子们故事中的 蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难就缩头的蜗牛啊？”“那它是一只怎样的蜗牛啊？”“黄鹂鸟呢？”
师：“有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听一听。”（放歌曲录音）（边听边带着学生摇摇身体，摆 摆头，感受音乐的美感。）“同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。” 二、学习节奏型为歌曲伴奏 师：这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。 1、课件出示两条节奏型①o x o x | o x x ‖② xxxx x | xxxx x ‖老师示范拍节奏 2、师：你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢？我们就用它 为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。 3、练习节奏第一步：学生按节奏怕手为歌曲伴奏第二步：用自己喜欢的并能发出声响的方式按节奏为歌曲伴奏。 三、学唱歌曲师：今天我们就来学唱这首歌。 1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。 轻声模唱歌曲。 2、哼一哼：教师弹奏学生用“la” 3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强 一些。 4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。
蜗牛与黄鹂鸟 设计者：李莉 教学内容：三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》 教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起学生的学习热情。 教学目标: 1.通过声情并茂地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受音乐的优美，了解歌曲的内涵和表达的道理。 2.解决歌曲的切分节奏和附点节奏的难点。 3.通过表演歌曲，培养学生的创造能力。 教学重、难点：真正深入角色地演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。 教学准备：钢琴、多媒体课件、图片、打击乐器。 教学过程： 一、导入新课： 1.师：在上课前，老师让你们猜个有关动物的谜语：走路慢吞吞，边走边写字。这是什么啊? 生：蜗牛。 师：谁来模仿一下蜗牛的动作？ 生：（上台模仿） 2.师：老师这里有张蜗牛的图片（出示图片课件），同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里还有一张黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事。 （边放图片，边讲述书本中的音乐故事。） 二、学唱歌曲： 1.师：现在老师把刚刚讲的故事用一首歌曲唱给同学们听，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》。（师范唱） 2.再次放录音听唱，学生有表情地听唱。 3.跟老师的钢琴唱，指出重点的节奏，加以练习。
X X X X . X （注意切分节奏与附点节奏） 4.跟着老师的伴奏正确演唱歌曲。 三、处理歌曲： 1.蜗牛： a.师：蜗牛从树上刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟，它是一直从春天爬到秋天，无论刮风下雨坚持着。同学们说说看你们从蜗牛的身上看到了什么？ 生：坚忍不拔，永不放弃。 b.师：是的，当同学们在生活学习中遇到遇到困难想放弃时，请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就信心和动力了。 c.带有情感演唱歌曲。 d.师：歌曲中哪一句话体现蜗牛坚忍不拔的精神？ 生：蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。 师：我们一起把蜗牛这种坚定的感觉唱出来。 2.大树： a.师：我们一起唱一下第一段，看看除了唱蜗牛以外还唱了谁？ 生：大树。 b.师：我们一边唱一边用身体表现刚发芽的大树，注意大树生长的时候，它会随着音乐动起来。 生：（声情并茂地边唱边做第一段）。 3.黄鹂鸟： a.师：我们来唱第二段，看看唱的是谁？ 生：黄鹂鸟。 b.师：黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度？ 生：瞧不起，骄傲，蔑视，嘲笑。 c.师：我们在生活学习中不能像黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处，而应该多学习别人的长处，多检讨自己的短处。我们把骄傲看不起人的黄鹂鸟再唱一边。 4.蜗牛： 师：蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个道理——笨鸟先飞。我们用坚定的语气唱出结尾。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 一、教学目标： 1.学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲。 2.从音乐中受到思想上的启迪和教育。 3.通过聆听、欣赏，比较音乐形象，主动表现歌曲。 二、教具准备： 电子琴、多媒体课件 三、教学重点： 让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识。 四、教学难点： 深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号。 五、教学过程： 一、情境导入 1、师：昨天老师看到有两只小动物，它们在一起玩耍，非常的有趣。今天老师想带同学们一起去看一看。 初次播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 师：它们是谁啊？它们之间的故事非常的有趣，你听明白了吗？ 2.师：它们在干什么呢？请竖起你的耳朵听好了。 再次播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，点名让学生说一说歌曲内容。 师：你喜欢谁呢？ 3.揭示课题：今天我们要用自己的歌声把这个故事讲给大家听，现在我们一起来唱一唱这首歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》吧！ 二、寓教于乐 （一）学唱歌曲： 1.师：听一听老师用歌声讲述这个故事，动听吗？ 教师示范演唱。 2.在大家学这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，能流利地读出老师读的这的两句歌词吗？
（1）阿门阿前一棵葡萄树，阿嫩阿嫩绿它刚发芽。 （2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。 学生读的过程中要让他们自觉体会到老师读的节奏，并能够读准确。 3.要求同学们注意，切分节奏和附点节奏。 按节奏读一读歌词 4.听唱法学习歌曲，逐句听唱。 5.听琴默唱歌曲。 6.整体演唱歌曲。 （二）处理歌曲： 师：我们来扮演歌曲中的角色把这个故事讲得更加动听吧！ 1.大树： （1）老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？ （2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。” 用动作来表现这一句的歌曲内容。上半句强唱，后半句弱唱。 2.蜗牛： （1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？” （2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。 （3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。 （4）请你一边唱一边用你的动作表现出来。 3.黄鹂鸟： （1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？ （2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？” 启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。 （3）教师范唱。 （4）下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一
蜗牛与黄鹂鸟 本课设计意图：我想把教学研究成果“互动式”课堂教学在这堂课上展现出来。 1. “创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激趣动情一一丰富情境，析难 解情一一深化情境，品美治情一一渲染情境，即兴抒情。 2. 2. “指导学法，导生会动”。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。 教学目标： 1. 通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的学习，感受歌曲的节奏和旋律特点，并能通过不 同的音色和动作表现出蜗牛和黄鹂鸟的有趣对话，培养学生对理想执著追求的顽 强精神。 2. 引导学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力。 3. 能轻松有弹性地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，初步学习带休止符的节奏型：o x o x | o x x I〔并能给歌曲伴奏。 教学重难点： 重点：能用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的 黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象，真正深入角色地演唱。 难点：唱准切分音、附号八分音符、用节奏型给乐曲伴奏。 教具准备：钢琴、课件、打击乐器等。 教学过程： 一、体态律动，导入新课。
1. 猜谜语：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（生：蜗牛） 2. 师：你们能说说蜗牛的样子吗？（学生模仿蜗牛走路。） 3. 师打节奏：蜗.牛背着那重重的壳呀，一.步一步地往上爬。（生拍手念。） 4. 导入。师：当小蜗牛遇到了黄鹂鸟，这时发生了什么事情？我们一起来看一看。故事引入：冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么着急就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟喽！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了。 5. 师：今天我们就跟着蜗牛与黄鹂鸟学唱歌。好吗？出示题目。 二、初听歌曲，学习歌词。 1. 点击课件《蜗牛与黄鹂鸟》的视频，师生欣赏。 2. 师出示节奏歌词，师生边打节奏边念歌词。 三、学唱歌曲。 1. 哼唱旋律：同学们，请你们用一个字试着跟琴声来哼唱歌曲旋律，好吗？ 2. 师慢速弹琴，学生学唱歌曲。 3. 分句深入角色演唱歌曲，处理情绪。 A第一段。 师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？生答。 师：你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？生答。 引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。板书：缓慢、低沉
《蜗牛与黄鹂鸟》 一、教学内容：儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 二、教学对象：小学二年级 三、教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 四、教学目标： 1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》； 2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动； 3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。 五、教学重难点： 重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求； 难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。 六、教学过程： （一）、导入新课： 谜语：背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓又拖拉，碰到困难就缩头。
生：蜗牛 师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描绘一下？ 指名描绘 师：同学们能用动作来表示蜗牛的爬行吗？ 生表演（缓慢、笨重） 2、师：今天这节课老师请来了蜗牛，他可不象老师谜语里说的碰到困 难就缩头的蜗牛，他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢？ 师故事描述： 在一户农家小院里，有一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽，小蜗牛看见了，心想：什么时候才能结出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！ 于是小蜗牛就背着那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，嘿呦呦（XXX），嘿呦呦。好几次从树上滑下来，但小蜗牛仍不放弃，继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了，他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗牛：“蜗牛弟弟，葡萄成熟还早着呢！你这么急上来干什么呀？哈哈……”小蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的，等我爬上葡萄架上时，葡萄不就成熟了吗？”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。 师：同学们，听了这个故事，你觉得小蜗牛是一只怎么样的蜗牛？而黄鹂鸟呢？ 生回答…… 师总结：蜗牛——不畏艰难，对奋斗目标执着追求 黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处（二）、学唱歌曲
蜗牛与黄鹂鸟 设计者：xxx 教学内容：三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》 教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣，深受儿童的喜爱。可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起学生的学习热情。 教学目标: 1.通过声情并茂地演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受音乐的优美，了解歌曲的内涵和表达的道理。 2.解决歌曲的切分节奏和附点节奏的难点。 3.通过表演歌曲，培养学生的创造能力。 教学重、难点：真正深入角色地演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。 教学准备：钢琴、多媒体课件、图片、打击乐器。 教学过程： 一、导入新课： 1.师：在上课前，老师让你们猜个有关动物的谜语：走路慢吞吞，边走边写字。这是什么啊? 生：蜗牛。 师：谁来模仿一下蜗牛的动作？ 生：（上台模仿） 2.师：老师这里有张蜗牛的图片（出示图片课件），同学们见过黄鹂鸟吗？老师这里还有一张黄鹂鸟的图片（出示图片课件），下面老师要给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事。 （边放图片，边讲述书本中的音乐故事。） 二、学唱歌曲： 1.师：现在老师把刚刚讲的故事用一首歌曲唱给同学们听，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》。（师范唱） 2.再次放录音听唱，学生有表情地听唱。 3.跟老师的钢琴唱，指出重点的节奏，加以练习。
X X X X . X （注意切分节奏与附点节奏） 4.跟着老师的伴奏正确演唱歌曲。 三、处理歌曲： 1.蜗牛： a.师：蜗牛从树上刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟，它是一直从春天爬到秋天，无论刮风下雨坚持着。同学们说说看你们从蜗牛的身上看到了什么？ 生：坚忍不拔，永不放弃。 b.师：是的，当同学们在生活学习中遇到遇到困难想放弃时，请你唱唱这首歌想一想蜗牛你就信心和动力了。 c.带有情感演唱歌曲。 d.师：歌曲中哪一句话体现蜗牛坚忍不拔的精神？ 生：蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬。 师：我们一起把蜗牛这种坚定的感觉唱出来。 2.大树： a.师：我们一起唱一下第一段，看看除了唱蜗牛以外还唱了谁？ 生：大树。 b.师：我们一边唱一边用身体表现刚发芽的大树，注意大树生长的时候，它会随着音乐动起来。 生：（声情并茂地边唱边做第一段）。 3.黄鹂鸟： a.师：我们来唱第二段，看看唱的是谁？ 生：黄鹂鸟。 b.师：黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度？ 生：瞧不起，骄傲，蔑视，嘲笑。 c.师：我们在生活学习中不能像黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处，而应该多学习别人的长处，多检讨自己的短处。我们把骄傲看不起人的黄鹂鸟再唱一边。 4.蜗牛： 师：蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个道理——笨鸟先飞。我们用坚定的语气唱出结尾。
《蜗牛与黄鹂鸟》教案 教学目的： １、通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生感受歌曲的深刻内涵，懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，学习蜗牛对奋斗目标执着追求的顽强精神。 ２、通过自编自演《蜗牛与黄鹂鸟》，使学生自主参与音乐活动，培养学生思维能力和协作能力。 重点难点： 1、感受音乐情绪表现音乐内涵。 2、掌握ⅩⅩⅩ节奏型。 3、用明亮、轻巧的声音，用不同的音色和语气演唱叙事性民歌。 教具准备： 教学课件、蜗牛和黄鹂鸟的头饰、电子琴等。 教学过程： 一、组织教学 播放《春天在哪里》带学生走入教室。 二、谜语导入 师：“今天呀老师想出个谜语考考大家，小耳朵听好了”， 背驮螺旋小包袱，表面坚强内里柔。 行走缓慢又拖拉，碰到困难就缩头。 “哎？大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答：蜗牛） “那谁见过蜗牛呀，可不可以把蜗牛的形象特征用自己的语言描述出来？”教师找学生来描述，不完整的教师加以补充。 故事导入歌曲：“今天呀，老师就给大家讲一个关于蜗牛的故事，听一听故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中那个碰到困难就缩头的蜗牛，教师讲《蜗牛与黄鹂
鸟》故事。 “孩子们故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难就缩头的蜗牛啊？”“那它是一只怎样的蜗牛啊？”“黄鹂鸟呢？”最后总结出： 蜗牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。 黄鹂鸟——自以为是，老拿自己的长处来取笑别人的短处。 师：“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗？”学生争先恐后地畅所欲言。 师：“同学们说得都很好，老师用一条简单的节奏型来模仿它。 （出示节奏卡片ⅩⅩⅩ）大家一起来拍一拍，看看像不像？” 1、请个别学生试拍ⅩⅩⅩ节奏，教师纠正。 2、分小组拍击。 3、集体拍击。 4、拍读由ⅩⅩⅩ组成的节奏组合： ⅩⅩⅩⅩⅩⅩ∣ⅩⅩⅩ∣…… 5、按ⅩⅩⅩ看老师打手势唱音高： 5 5 5 5 3 5 ∣1 6 5∣…… （教学设想：通过切分音节奏的练习，使学生感受ⅩⅩⅩ节奏，同时抽出歌曲中的教学中的难点作为视唱曲，有利于整首歌曲的学习，为学习新歌作了铺垫。）师：“有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》今天我们一起来学习这首歌曲。” 三、学唱歌曲 1、听歌曲范唱，启发学生模仿蜗牛的动作。 2、复听范唱，指导学生为歌曲做节奏伴奏。 3、指导学生按节奏朗读歌词。 4、跟伴奏朗读歌词。 5、跟范唱轻声唱。
《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案 教学目标: 1、指导学生用较准确的的音色和拍子演唱这首歌曲，能用肢体或表情表现出歌曲中主人公蜗牛的锲而不舍，以及那两只只会嘲笑别人的黄鹂鸟那傲慢的特性。 2、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 3、通过音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》表演，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力。 教学重难点： 指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 教学准备： 磁带，录音机，电子琴，课件 教学过程： 一、谜语导入 师：在上新课之前老师让大家来猜个谜语，看大家能不能猜出是什么动物？ 1：没有脚，没有手，背着房子到处走。 有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 2、细小爪子黄羽毛，飞到葡萄架下瞧
笑看蜗牛慢慢爬，爬上一起吃葡萄（请同学们猜一下是什么动物？） 生：蜗牛、黄鹂鸟 师：同学们很聪明嘛。那你们能模仿他们的样子吗？ 集体表演，导入新课 二、音乐律动 出示课件节奏型：①o x o x | o x x ‖② xxxx x | xxxx x ‖ 请学生读及拍打节奏型，感知那一条是蜗牛那一条是黄鹂鸟 三、学唱歌曲 1、播放课件，聆听歌曲，回答问题。 听听歌曲是什么情绪？ 歌曲中出现了几个小动物，它们在干什么？出示图片：蜗牛与黄鹂鸟 2、学生跟录音小声用LA音哼唱，熟悉歌曲旋律。 3、师慢速弹琴，生跟唱。加入歌词分段学习歌曲。 四、处理歌曲 1、第一段。 师：“蜗牛背着重重的壳，一步一步的往上爬”，你们说说它爬起来感觉怎么样？生答。
师：你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？生答。 引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。 2、第二段。 师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 谁能用自己的话说一说？ 生答：“葡萄成熟还早得很呐，现在上来干什么？” 师：黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？ 生模仿一下。 老师指导学生带着嘲笑的口气演唱。（播放课件多听几遍） 3、结束句。 师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？ 生回答： 师：应该用什么语气来演唱这一句呢？速度是怎样的？ 生回答。 播放课件，参考图片，指导学生用渐慢渐弱的方式演唱 4、分角色演唱歌曲。 师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟） 分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气） 五、表演歌曲