蜗牛与黄鹂鸟简谱双手_蜗牛与黄鹂鸟简谱(教材歌曲即兴配弹)
【--六一儿童节祝福语】
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首经典的儿童歌曲，由由陈弘文作词，左宏元作曲，歌词讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。下面是整理的蜗牛与黄鹂鸟简谱，分享给大家!
蜗牛与黄鹂鸟简谱
蜗牛与黄鹂鸟简介
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
由陈弘文作词、左宏元作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。
歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执著追求的顽强精神。
原唱银霞，本名章家兴。台湾优秀的校园歌手。代表作品有《兰花草》、《蜗牛与黄鹂鸟》、《在这个时刻》等，声音清纯甜美。
蜗牛与黄鹂鸟歌词
阿门阿前一棵葡萄树阿嫩阿嫩绿地刚发芽蜗牛背着那重重的壳呀一步一步地往上爬
阿树阿上两只黄鹂鸟阿嘻阿嘻哈哈在笑它葡萄成熟还早得很哪
现在上来干什么
阿黄阿黄鹂儿不要笑等我爬上它就成熟了
幼儿园大班音乐教案《蜗牛与黄鹂鸟》 【活动背景】 一个偶然的机会，我听到了这首歌。这是我小时候喜欢的歌。听到它，我的脑海中马上就浮现出了蜗牛和黄鹂鸟对话的有趣场面。于是，我把这首歌放到班里去听。孩子们一个个听得都很认真，从他们的表情我能够感受到他们能够体会到歌曲的活泼。于是，我决定引导他们更深地去感受这首歌曲。 【设计意图】 音乐活动是对幼儿进行音乐素养培养的重要活动。幼儿喜欢小动物，而且这首歌曲又充满了童趣，利用这样的歌曲对幼儿进行节奏、演唱、肢体动作的创编是非常合适的。 【活动目标】 1、掌握切分音节奏，学习用不同的音色和语气进行演唱。 2、鼓励幼儿大胆想象，能够用自己喜欢的舞蹈动作表现歌曲内容。 3、通过活动，感受歌曲诙谐幽默、活泼轻快地特点。 【活动准备】视频；音乐磁带；小蜗牛、黄鹂鸟、小狗、小鸭、小青蛙图片；背景图 【活动过程】
一、开始： 1、听音乐《恭喜恭喜》走进活动室。 2、节奏练习： 今天，有很多小动物来和我们一起做游戏。我们听听谁来了。 师：XXXXXX 小黄狗汪汪汪 幼儿模仿 二、基本部分 1、感知小蜗牛与黄鹂鸟的不同特点。 今天，老师还带来了一位朋友，你们猜猜它是谁？ 小蜗牛走路有什么特点？ 它走路那么慢，那他说话会是什么样呢？ 谁来模仿一下蜗牛向小朋友问好？ 出示黄鹂鸟图片： 还有两只黄鹂鸟来到了我们班。小朋友想一想，黄鹂鸟有什么本领？，它说话的声音会是什么样的？，如果黄鹂鸟看到蜗牛爬的那么慢会怎么样呢？ 2、看背景图，老师用不同的语气和音色将歌词编成故事讲述。 3、教师范唱： 提问：
歌里哪一句是黄鹂鸟说的话？。 小蜗牛是怎样回答的？。 歌曲中的“阿门阿前”的“阿”是什么意思？ 4、带幼儿跟琴唱完整歌曲。 5、看指挥分角色唱歌曲。 6、出示视频幼儿完整欣赏歌曲。 7、引导幼儿创编舞蹈动作。 师：蜗牛和黄鹂鸟可真是好玩。我们一起来根据歌词把它编成一个舞蹈跳起来吧。 8、幼儿自编舞蹈动作进行歌表演。 9、面向全体教师表演。 结束：跟音乐走出活动室。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 段家河镇明德小学李纷纷 教材分析： 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 教学目标： 1、知识与能力：学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练的掌握切分节奏与换气记号。 2、情感态度与价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。 3、过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动表现歌曲。 教学重点： 学生能用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情。 教学难点： 让学生正确掌握切分节奏和附点节奏。 教学过程： 一、情境导入 1、模仿敲门的方法练习歌曲节奏。 （1）创设情境：一学生迟到敲门：当！当！当！ （2）师：（开门，请进）XX同学真有礼貌！同学们，他刚才得敲门声是怎样的？生：当！当！当！ 师：你们知道吗？小东家门前有一颗葡萄树，树上的蜗牛与黄鹂鸟可有意思了，他俩分别是这样敲门的： 黄鹂鸟： 蜗牛： （教师用“当”来读节奏，做敲门的动作） （3）学生模仿。 （4）男女生分角色模仿（配动作）。
2、揭示课题。 师：蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么故事呢？今天，我们要用自己的歌声把故事讲给大家听。下面，让我们一起来学唱这首台湾民谣《蜗牛与黄鹂鸟》。（板书课题） 二、学唱歌曲。 1、了解故事情节 （1）师：他们之间究竟发生了什么故事呢？请大家欣赏一段儿歌动画。（播放视频） （2）听完之后回答问题“发生了什么故事？” （3）师：你喜欢故事里的谁？为什么？ （4）师：葡萄树发芽在什么季节？成熟又在什么季节？是啊，这么长的时间，小蜗牛就背着一个重重的壳，虽然爬得很慢，但它很执着，有坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，看谁先学会这首歌。 2、熟悉歌词。 （1）师：在学唱歌曲之前，我们先来熟悉歌词，请用你喜欢的方式读读歌词。（生自读） （2）师：每一句的开头怎么总有“啊”字？（教师解释：因为这是台湾民谣，台湾人讲话总带“啊”，比如“阿爸、阿妈”等，也可用学生名字举例。） （3）师：下面老师要看看谁的模仿能力最强，能像老师这样读歌词。 （4）师按照歌曲节奏读歌词，学生模仿。（模仿之前介绍 以四分音符为一小节，每小节两拍，再示范中速。板书）（5）师生按节奏齐读歌词。 （6）处理最后一句，认识换气符号。
蜗牛与黄鹂鸟小学音乐教 案 Last revision on 21 December 2020
=======学院教育科学与技术系师范专业教师技能训练及试讲 教案 课题：蜗牛与黄鹂鸟 班级： 学号： 姓名： 指导教师： 时间： 小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》 一、教材分析： 我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 二、教学目标： 根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1. 指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2. 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。 3. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 三、说教法学法 为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 四、说教学过程： 一、导入新课 1、教师给大家出示两个关于蜗牛与黄鹂鸟的谜语。 2、谈谈自己所知道的蜗牛与黄鹂鸟方面的知识。 二、自主感受与体验 师：大家喜欢蜗牛和黄鹂鸟吗，大家想听关于它们的歌曲吗提问：歌曲讲述了一个怎样的它是用什么样的情绪演唱的 1、初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。 边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的它是用什么样的情绪演唱的 2、复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。 3、出示歌词，让学生轻声朗读。 4、引导随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。
小小音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标： 1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2、指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。通过创编、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。 3、使学生懂得在生活和学习中要像蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。通过学唱歌曲使同学们懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处。 教学重点： 指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 教学难点： 创编音乐舞蹈并表演。 教学准备 多媒体平台；蜗牛和黄鹂鸟的头饰、打击乐器； 教学课时：第二课时 教学过程 一、以故事法导入 1、师：老师今天给同学们讲一个发生在蜗牛和黄鹂鸟之间的故事。（冬冬家门前有一棵葡萄树，春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽，一只蜗牛背着它那重重的壳就开始从树低下慢慢的往上爬，这时正好被站在
树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了摇摇头飞走了）师：同学们喜欢这则故事吗？生：喜欢。师：你们想把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？生：想，可是我们没有记住故事的内容该怎么办？ 2、师：今天我们要用另一种语言来感受一下故事中蜗牛与黄鹂鸟的对话，这种语言就是音乐。台湾有位作曲家把这个故事改编成了一首儿歌，接下来我们就来学习这首歌，歌名就是《蜗牛与黄鹂鸟》，板书。 二、学唱歌曲 1、初听《蜗牛与黄鹂鸟》，听时：请大家想一想，歌曲是用什么样的情绪演唱的？节奏如何？（生：节奏快，心情很高兴……） 2、根据刚才听后的感受有节奏的朗读歌词（朗读的同时学生拍打多功能凳）。 3、初学《蜗牛与黄鹂鸟》简谱，学习换气符号“v”。 4、老师弹琴学生填词。 5、再次听唱，让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。 6、分角色练唱。（根据学生所佩戴的面具来分角色演唱） 三、合作创编与表演 1、分组创编《蜗牛与黄鹂鸟》的舞蹈和组建打击乐队。
小学音乐课教案《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：1、通过本课的学习，让学生充分感受台湾音乐的风格特点，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗 牛的形象。 2、引导学生根据课本上的葡萄成熟以前的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，创编 葡萄成熟以后的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 教学重点：表现歌曲、创编歌词 教学准备：磁带、录音机、多媒体课件 教学过程：一、导入新课 1、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。 师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？ 2、请大家谈谈自己所知道的台湾方面的知识。 3、多媒体出示中国地图，指出台湾的地理位置、风土人情等，教师简介 台湾。 师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的宝岛——台湾。台湾四面环海，四季如春，水稻、甘蔗、樟脑是台湾的“三
宝”。台湾还是世界闻名的蝴蝶王国。台湾不仅以它独特的风景吸引着世界各地的人们，它的文化底蕴也相当的丰厚。让我们一起来欣赏一段热情奔放、活泼风趣的台湾民间歌舞《杵舞》。 二、多媒体播放舞蹈《杵舞》 师：同学们刚才我们一同欣赏了一段具有特色的台湾民间歌舞《杵舞》。 那台湾名歌又具有怎样的特点呢？今天我们就要来学习台湾名歌 《蜗牛与黄鹂鸟》让我们一同来看看吧。 三、多媒体播放flash歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 1、听时：请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的 情绪演唱的？ 2、听第二遍时，请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣 的情绪。 3、请大家随范唱轻声学唱歌词，进一步体验歌曲的活泼风趣的情感。 四、合作创编与表现 1、请大家讨论歌中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区 别？ 2、请大家选择自己喜欢的角色演唱歌曲。 3、分组讨论：创编葡萄树成熟以后的歌词。
《蜗牛与黄鹂鸟》三年级音乐教案 教学目标：1、情感态度价值观：从音乐中受到思想上的启迪和教育。 2、知识技能：学会演唱歌曲并有表情地演唱、表演歌曲 3、学会歌曲中的乐理知识 教学难点：深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号 教学重点：1、让学生真正深入角色的演唱歌曲 教具准备：微视频、电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学。 二、学习2/4拍。 师：今天，老师给同学们带来了一位好朋友，请欣赏视频，看看它是谁？ （欣赏微视频《学习2/4拍》） 三、导入。 1.师：刚才我们在视频中认识了一位朋友——拍号。拍号是音乐作品中的节奏符号，它是音乐的骨架，是音乐的重要组成部分。 2、揭示课题： 下面就让我们来学习一首2/4拍的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 师：“蜗牛和黄鹂鸟”，你知道它们的特征吗？生：蜗牛背着重重的壳爬的比较慢。黄鹂鸟会飞这充分说明黄鹂鸟的特点比较轻巧活泼可爱。
那么老师这里有两种旋律，请同学们听一听它们分别表现的是小蜗牛还是黄鹂鸟呢？（师用铜管在低音区慢速弹奏蜗牛节奏，生随着旋律学着蜗牛缓慢的爬行。师用木琴在高音区快速弹奏黄鹂鸟节奏，生随着旋律学着黄鹂鸟灵活的飞舞。） 生：静听辨别 师：老师来演奏，“同学们听得非常好，下面我们来比一比谁的耳朵最灵？” 师不断地变换高低音区弹奏节奏，生不断地变换角色表演。你听到哪位小动物来了，你就模仿哪种小动物（如听到蜗牛的节奏模仿慢慢爬行，听到黄鹂鸟模仿飞翔的动作） 用啦模唱旋律，强调声音和气息口型。（请同学们张开嘴巴，打开口腔，嘴里像含着一口水。吸一口气，不对要提醒学生。发啦、、、、、、、 二、新课教学： 1、学习新课： 师：同学们表现真不错，老师奖励大家一样水果！（播放葡萄）好多同学都馋的流口水了，有一只小蜗牛，也很想吃这香甜可口的葡萄，请同学听完、看完后就知道发生了什么故事了（播放视频） 3、教唱歌谱，先听老师弹奏一遍，仔细听有没有不会的地方。（第一遍） 4、师：下面用我们刚才模唱的啦来演唱这首歌的旋律。注意气息、口型和演唱姿势。让我们小声跟老师一起模唱。（第二遍）
《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标： 1、知识与能力：学会演唱歌曲并有表情地演唱，熟练地掌握切分节奏和换气记号，有感情地演唱歌曲。 2、情感与价值观：从音乐中让学生感受春天的美丽，珍惜时光，好好学习。 3、过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，创编舞蹈动作。 教学重点： 让学生真正深入角色的演唱歌曲，学会歌曲中的乐理知识。 教学难点： 深入角色的演唱歌曲，真确表现附点节奏和换气记号。 教具准备： 《蜗牛与黄鹂鸟》mp3、曲谱、多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入 1、同学们美丽的春天来了，老师家的门前有一棵葡萄树，刚刚发出绿绿的嫩芽，有一只蜗牛背着重重的壳，一步一步的往上爬，有两只黄鹂鸟嘻嘻哈哈在笑它。笑它什么呢，你们想不想知道？那好，这节课我们就来学习一首关于小动物的歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》，听，它们唱着欢快的歌儿来了。 2、揭示课题 演示：《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲。 二、学习新歌 （一）学唱歌曲： 1、出示曲谱，一起学习歌曲。 2、在学这首歌曲前，老师要考考谁的小耳朵最灵，能流利地读出老师说的两句话？ （1）啊门啊前一棵葡萄树，啊嫩啊嫩绿它刚发芽。 （2）蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步的往上爬。 3、要求同学们注意，切分节奏和附点节奏，加强节奏练习。 4、伴着音乐我们小声地跟着哼唱。
5、教师示范，听一听你的演唱和老师的有什么不同？ （二）处理歌曲： 1、观看蜗牛与黄鹂鸟图片。 2、大树： （1）老师唱第一句，你们听一听，这句唱了谁？ （2）“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树，注意我们的大树长的是不一样的，而且还会随着音乐动一动。” （3）上半句强唱，后半句弱唱。 3、蜗牛： （1）“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？” （2）“蜗牛从春天一直爬到秋天”，启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。 （3）哪一句最能体现蜗牛坚忍不拔的精神？ （4）老师看谁能把蜗牛的这种坚定的感觉唱出来。 （5）请你一边唱一边用你的动作表现出来。 4、黄鹂鸟： （1）“我们来唱唱第三句，里面唱了谁？ （2）“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、看不起……。 （3）教师范唱。 （4）下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、看不起人的黄鹂鸟先读一下歌词，再唱一遍。 （5）这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。 （6）完整欣赏歌曲。 5、蜗牛：“蜗牛在黄鹂鸟的嘲笑下不仅没有退缩，还告诉黄鹂鸟一个什么道理呢？”生答。（启发学生说出笨鸟先飞的道理）我们用“坚定”的语气把结尾唱出来。 6、声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。 三、巩固歌曲 1、师生接龙。 2、分组接龙。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 教材分析 我所上的是河北上年儿童出版社四年级下册第二课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。这是一首2/4拍子的歌曲，受用于台湾省少数民族高山族的民间音乐，歌曲中讲述了蜗牛在葡萄树刚刚发芽时就开始背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在葡萄树上嘲笑蜗牛的情景，歌曲歌颂了蜗牛做事有始有终，不怕困难、坚持不懈的进取精神。歌词与口语相近，音乐形象天真纯朴，富有生活的气息。 一、教学目标 1.让学生体验到音乐的节律美。 2.让学生感受到热爱大自然，热爱祖国和民族团结的教育，学习蜗牛做一个勇敢、不怕困难、做事有始有终的好孩子。 3.能够以明亮、轻巧和富有弹性的声音演唱歌曲。 三、教学重、难点 1.让学生准确的打拍子及朗读歌词。 2.合着歌曲伴奏有感情的演唱歌曲。 四、教学过程 （一）组织教学 1.播放中国人民解放军乐团演奏的《蜗牛与黄鹂鸟》轻音乐，让学生听着音乐律动走进教室，坐到座位上。 2.师生问好 （二）导入 1.今天老师带同学们一起看看两只小动物，瞧，它们在这呢（PPT）这是什么动物啊？ 2.今天老师教你们一首非常好听的歌曲“板书”《蜗牛与黄鹂鸟》，播放歌曲，让学生手放在膝盖上，静听。（学生感受音乐的节奏和旋律） （三）新授 1.师：我们来看一看这是一首什么样的歌~ PPT出示《蜗牛与黄鹂鸟》曲谱，师生朗读歌词，并讲解歌词内容。 2.让学生自己朗读，不会读的起立举手向老师请教。
播放音乐让学生听一听的、着、么、了在歌曲中怎么发音。 师讲解特殊音节读和唱是有所不同的，“板书” “的” 读“de” 唱“di” “着” 读“zhe” 唱“zhuo” “么” 读“me” 唱“mo” “了” 读“le” 唱“liao” 教师领读，学生跟读。 3.教唱简谱。教师发现错误及时纠正。 4.播放音乐，学生小声哼鸣。 5.随音乐用“la”音模唱。 6.教师重复播放《蜗牛与黄鹂鸟》音乐，让学生跟着小声唱，音量不能超过播放乐音乐的音量，目的是为了让学生发现自己的错误，自己改正错误。 7.学生指出自己认为较难的乐句，教师帮忙解决问题。 8.跟音乐完整演唱。 9.播放伴奏，学生静听。 10.跟伴奏完整演唱。 11.这首歌是台湾省的校园歌曲，受用于高山族民间音乐，教师在中国地图上指出高山族所在地，再出示高山族的肖像图。 12.播放台湾省文艺团体表演的《蜗牛与黄鹂鸟》舞蹈视频。 四、教师小结 今天很高兴和同学们一起度过这段很快乐的时光，老师希望同学们今后要像蜗牛一样，在学习上还是生活上，不管遇到什么样的困难都要勇敢地面对，坚持到底，做有始有终的好孩子，好吗？最后：老师祝你们天天快乐，天天有课进取的心，同学们加油！
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小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》 一、教材分析： 我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬,而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密,大多一字一音,与口语相近，质朴自然。 二、教学目标： 根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的: 1. 指导学生用明亮、轻巧的声音,用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2。指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。 3. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象. 三、说教法学法 为了全面准确的落实本课的教学目标,教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差,但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段,充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 四、说教学过程： 一、导入新课 １、教师给大家出示两个关于蜗牛与黄鹂鸟的谜语。 2、学生谈谈自己所知道的蜗牛与黄鹂鸟方面的知识。 二、自主感受与体验 师:大家喜欢蜗牛和黄鹂鸟吗,大家想听关于它们的歌曲吗?提问：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的? 1、学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》.
蜗牛与黄鹂鸟—课堂实录 一、导入 1、谜语导入师：“今天呀老师想出个谜语考考大家，请看大屏幕”，背驮螺旋小包袱，表面坚强内里柔。行走缓慢又拖拉，碰到困难就缩头。“哎？大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答：蜗牛）“那谁见过蜗牛呀，可不可以把蜗牛的形象特征用自己的语言描述出 来？” 2、故事导入歌曲：“今天呀，老师就给大家讲一个关于蜗牛的故事，听一听故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中那个碰到困难就缩 头的蜗牛，听：在一户农家小院里，长着一棵葡萄树，春天来了，葡 萄藤上长出了嫩绿的枝芽，一只蜗牛看见了，心想：什么时候才能结 出葡萄啊，我真想吃葡萄啊，于是蜗牛就背着它那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄架上的时候，葡 萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。”“孩子们故事中的 蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难就缩头的蜗牛啊？”“那它是一只怎样的蜗牛啊？”“黄鹂鸟呢？”
师：“有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听一听。”（放歌曲录音）（边听边带着学生摇摇身体，摆 摆头，感受音乐的美感。）“同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。” 二、学习节奏型为歌曲伴奏 师：这么有趣的歌曲让我们为它伴奏相信会更好听的。 1、课件出示两条节奏型①o x o x | o x x ‖② xxxx x | xxxx x ‖老师示范拍节奏 2、师：你们觉得哪条节奏型更像小蜗牛在爬的样子呢？我们就用它 为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。 3、练习节奏第一步：学生按节奏怕手为歌曲伴奏第二步：用自己喜欢的并能发出声响的方式按节奏为歌曲伴奏。 三、学唱歌曲师：今天我们就来学唱这首歌。 1、听一听：播放电脑课件完整聆听《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲。 轻声模唱歌曲。 2、哼一哼：教师弹奏学生用“la” 3、念一念：按节奏念歌词，教师要提示念歌词时第一拍要念得强 一些。 4、拍一拍：结合念歌词，一拍双手分开，二拍拍手掌。
蜗牛与黄鹂鸟 一、教学分析： 1、教学内容分析: 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，采用2／4拍，一段体结构。歌曲的旋侓轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。歌词采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。 2、学生分析： 因为二年级学生好奇、好动，想象力丰富，模仿能力强，有着很强的表现欲望，营造自我展现的活动空间，满足他们的表现欲望，营造丰富多彩的课内外教学活动，以科学合理的教学方式，引导学生走进音乐，领悟音乐艺术的美。 二、教学目标： 1、通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2、通过表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》（葡萄成熟前和成熟后）培养学生创新性，和探究团结的精神。 三、教学重点：
1、充分感受台湾音乐的风格特点。 2、表现歌曲不同角色的演唱情绪。 四、教学难点： 学会0X 0X∣0X X‖的节奏型，唱出歌曲的强弱。 五、教学准备： 电子琴、录音机、磁带 六、教学过程： 1、组织教学： （1）师生问好. 2、导入新课： 、听台湾民歌《阿里山的姑娘》自由律动进教室。 师：同学们，你们知道刚才欣赏的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？ 创设情境，激发兴趣。
配乐叙述：春天来了，果园里的葡萄树吐出了嫩绿的新芽，不远处一只蜗牛一步一步地朝着葡萄树爬行。这时，树上的两只黄鹂鸟嘻嘻哈哈笑了起来：“蜗牛呀蜗牛，葡萄成熟还早着呢，你急着上来干什么?”蜗牛不紧不慢地说道：“黄鹂鸟儿不要笑，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄树，葡萄也就成熟了。”（学生模仿蜗牛和黄鹂鸟的动作） 3、学唱歌曲： （1）让我们一起听《蜗牛与黄鹂鸟》范唱（师放录音），学生心里跟唱。 请大家想一想，歌曲讲述了一个怎样的故事，它是用什么样的情绪演唱的？ （2）再听请大家用拍手、摆动身体等动作来感受歌曲的活泼风趣的情绪。 (3)复听，学生拍手轻声有表情跟唱。教师指导“阿”的切分节奏处的唱法。 （教师指导学生从声音、音准、吐字、表情等方面演唱。 （4）集体练习，学生边唱边用动作表示 （5）分角色演唱。
《蜗牛与黄鹂鸟》教案 教学目标： 1. 通过音乐剧的创编与表演，使学生进一步理解歌曲《蜗牛黄鹂鸟》的内容，并更好地表现。 2. 通过音乐剧的创编与表演，培养学生的团队精神他人合作的精神。 教学重、难点： 1. 音乐剧的创编。 2. 集体表演如何有效组织，做到活泼而有序。 教学过程： 一、导入新课 1. 师：同学们，上节课我们学习了歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，我们先来复习歌曲。 2. 老师播放《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏，学生演唱歌曲。 二、创编音乐剧 过渡语：我们今天要进行音乐剧的表演，先来创编剧本。 （一）创编音乐剧情节。 1. 师：书中提供给我们六个场景，请同学们分成六个小组，选择其中一个场景进行创编。完成情节、对话、表演、动作、音乐等内容的设计。 2. 学生分成小组，进行讨论。 （二）选择适当的表现形式。 讨论结果： （1）第一幅图。 表现安静的气氛，选择《森林与小鸟》中描写森林的一段音乐。 （2）第二幅图。 设计对话： 猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够。” 长颈鹿说：“等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到。” （3）第三幅图。 表现蜗牛很慢的爬树，选择速度较慢的音乐。
（4）第四幅图、第五幅图。 表现黄鹂鸟对蜗牛的嘲笑，学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 （5）第六幅图。 表现动物们都在嘲笑小蜗牛。选择用打击乐器模仿热闹的场面。 （三）分段练习。 学生可用不同形式分组进行练习。 三、完整表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》 播放《森林与小鸟》开头音乐。 音乐方案对话设计： 猴子说：“再过几天葡萄就要成熟了，到时候我一定爬上去吃个够。” 长颈鹿说：“太好了，等到葡萄成熟的时候，我一抬头就能吃到葡萄了。” 黄鹂鸟说；“哈哈，你们看，葡萄还没成熟呢，蜗牛这么早就已经往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等过几天葡萄成熟了，我一定要飞到藤上吃个够。” 小蜗牛说：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不过没有关系，我早早地就开始往树上爬，相信葡萄成熟的时候我一定能和你们一样吃到甜甜的葡萄。 播放《龟兔赛跑》中乌龟音乐。 学生演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 注：当唱到“葡萄成熟还早得很，现在上去干什么”这一句后，同学们可模仿笑声，打击乐声等。声音结束后唱最后一句“阿黄阿黄鹂你不要笑，等我爬上它就成熟了”。 加打击乐器伴奏，笑声…… 四、课堂小结 通过这节课表演，希望同学们像小蜗牛那样有坚定的信心和坚持不懈的精神。
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 【教材内容】:人音版第3册第五课《蜗牛与黄鹂鸟》 【教学对象】:小学二年级学生 【课型】: 综合课 【执教老师】:李艺姝 【教材分析】：这是一首风趣活泼的叙事歌曲。歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象，与音乐童话《龟兔赛跑》有异曲同工之妙。 【教学目标】： 1.知识与能力：学会有感情地演唱全曲，熟练地掌握切分节奏和换气记号，熟练地表演歌曲。 2.情感与价值观：从音乐的角色形象中，受到思想上的启迪和教育。 3.过程与方法：通过聆听、欣赏、比较音乐形象，主动学唱歌曲。通过音乐实践，体会对奋斗目标执着进取的精神。 【教学重、难点】： 1、让学生理解歌曲的深刻内涵和富有情趣的演唱歌曲。 2、对比歌曲中的角色，体会知难而进，对目标不断进取的精神。 【教具准备】：多媒体设备、录音机、磁带、音乐知识卡片、电子琴、等等。 【教学方法】： （1）聆听法：使学生熟悉歌曲。 （2）综合法：将其他艺术形式有效渗透到课堂中，帮助学生有更多的感性认识。 （3）比较法：把学生在课堂中易错的知识点进行归纳、对比，便于学生准确学习。（4）体验法：让学生充分聆听音乐作品，感受、体验音乐，并充分展开想象。 （5）演示法：通过学习进行歌曲表演。 【教学过程】： 一、组织教学 发声练习：F调，45- 46- 47- 4i- 42-4i- 47- 46-45- 43-42-41-47 要求：后背挺直，气息调整，嘴型张圆，口腔打开。
二、导入（创设情景，感受情绪） ①师：a今天的音乐课上，刘老师给大家带来了一首有趣的歌曲，请你听一听，听完举手告诉我这首歌的名字是什么？ 答案预设：“蜗牛和黄鹂鸟”， 师：非常好！ ②师：a小蜗牛在你印象里是什么样子的？你能学学它吗？ 答案预设：有个重重的壳，爬得很慢。 b小黄鹂鸟给你的感觉是？你能学学它的样子吗？ 答案预设：轻巧，活泼。 三、新课 （一）学唱歌曲感受风格 1、聆听歌曲，感受歌曲描写的有趣内容 教师导语：我们在葡萄树前认识了小蜗牛和黄鹂鸟，下面我们再听听这首歌，听完之后大家说说歌曲的情绪是什么样的？ 答案预设：1情绪活泼、有趣的、欢快。 教师：这首歌还是天真的，富有故事性的，那谁能给我们讲讲这个故事？ 答案预设：2（冬冬家门前有一棵葡萄树,春天葡萄树刚长出嫩绿的叶芽,小蜗牛就背着它那重重的壳开始从树底下往上爬,这时正好被两只黄鹂鸟看见了，于是黄鹂鸟嘲笑蜗牛这么早爬到树上干什么，小蜗牛说等它爬上去葡萄就成熟了） 师：那你们觉得小蜗牛它的性格是怎么样的？ 小黄鹂鸟的性格是怎样的？ 生：······ 师：这首歌告诉我们“笨鸟先飞”的道理，即使你不是那么的聪明，没有那么高的天赋，只要你做什么都比别人先动手，努力的拼搏，总是会成功的！ 师：看小蜗牛这么早就开始爬葡萄架了，梯子是什么搭成的？ 生：小节奏！ 师：那咱们来帮帮它吧！ 2 、学习歌曲节奏 ①---（放ppt节奏）练习。 ---练习
《蜗牛与黄鹂鸟》 一、教学内容：儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 二、教学对象：小学二年级 三、教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。 四、教学目标： 1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》； 2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动； 3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。 五、教学重难点： 重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求； 难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。 六、教学过程： （一）、导入新课： 谜语：背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓又拖拉，碰到困难就缩头。
生：蜗牛 师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描绘一下？ 指名描绘 师：同学们能用动作来表示蜗牛的爬行吗？ 生表演（缓慢、笨重） 2、师：今天这节课老师请来了蜗牛，他可不象老师谜语里说的碰到困 难就缩头的蜗牛，他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢？ 师故事描述： 在一户农家小院里，有一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽，小蜗牛看见了，心想：什么时候才能结出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！ 于是小蜗牛就背着那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，嘿呦呦（XXX），嘿呦呦。好几次从树上滑下来，但小蜗牛仍不放弃，继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了，他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗牛：“蜗牛弟弟，葡萄成熟还早着呢！你这么急上来干什么呀？哈哈……”小蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的，等我爬上葡萄架上时，葡萄不就成熟了吗？”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。 师：同学们，听了这个故事，你觉得小蜗牛是一只怎么样的蜗牛？而黄鹂鸟呢？ 生回答…… 师总结：蜗牛——不畏艰难，对奋斗目标执着追求 黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处（二）、学唱歌曲
蜗牛与黄鹂鸟 教学目标：学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育。 教学重、难点：真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。 教学准备：钢琴卡片 教学过程： 一、组织教学 师生问好 二、表演《蜗牛与黄鹂鸟》 （一）、谜语导入 师：“今天呀老师想出个谜语考考大家，小耳朵听好了”， “说牛不是牛，全身没骨头。背着小房子，没事到处走”。 “哎？大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答：蜗牛）“那谁见过蜗牛呀，可不可以把蜗牛的形象特征用自己的语言描述出来？”教师找学生来描述，不完整的教师加以补充。 故事导入歌曲：“今天呀，老师就给大家讲一个关于蜗牛的故事，听一听故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中那个碰到困难就缩
头的蜗牛，听：在一户农家小院里，长着一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤上长出了嫩绿的枝芽，一只蜗牛看见了，心想：什么时候才能结出葡萄啊，我真想吃葡萄啊，于是蜗牛就背着它那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，这时正好被站在树枝上的两只黄鹂鸟看见了，它们俩在那里嘻嘻哈哈的笑蜗牛，“蜗牛兄弟，葡萄成熟还早着呢，你这么急着就想吃葡萄了！哈哈……”蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的呀，我天生爬行速度慢，等我爬上葡萄架上的时候，葡萄不就成熟罗！”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。” “孩子们故事中的蜗牛是不是刚才老师出的谜语中的那个碰到困难就缩头的蜗牛啊？”“那它是一只怎样的蜗牛啊？”“黄鹂鸟呢？”最后总结出： 蜗牛——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求。 黄鹂鸟——自以为是，老拿自己的长处来取笑别人的短处。师：“同学们，你们知不知道蜗牛为什么爬行得那么慢吗？”学生争先恐后地畅所欲言。 师：“有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听一听。”（放歌曲录音）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）“同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。” （二）、初听歌曲 1、“请同学听完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情？”
《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教案 教学目标: 1、指导学生用较准确的的音色和拍子演唱这首歌曲，能用肢体或表情表现出歌曲中主人公蜗牛的锲而不舍，以及那两只只会嘲笑别人的黄鹂鸟那傲慢的特性。 2、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 3、通过音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》表演，使学生自主参与音乐活动，培养学生协作能力。 教学重难点： 指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 教学准备： 磁带，录音机，电子琴，课件 教学过程： 一、谜语导入 师：在上新课之前老师让大家来猜个谜语，看大家能不能猜出是什么动物？ 1：没有脚，没有手，背着房子到处走。 有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 2、细小爪子黄羽毛，飞到葡萄架下瞧
笑看蜗牛慢慢爬，爬上一起吃葡萄（请同学们猜一下是什么动物？） 生：蜗牛、黄鹂鸟 师：同学们很聪明嘛。那你们能模仿他们的样子吗？ 集体表演，导入新课 二、音乐律动 出示课件节奏型：①o x o x | o x x ‖② xxxx x | xxxx x ‖ 请学生读及拍打节奏型，感知那一条是蜗牛那一条是黄鹂鸟 三、学唱歌曲 1、播放课件，聆听歌曲，回答问题。 听听歌曲是什么情绪？ 歌曲中出现了几个小动物，它们在干什么？出示图片：蜗牛与黄鹂鸟 2、学生跟录音小声用LA音哼唱，熟悉歌曲旋律。 3、师慢速弹琴，生跟唱。加入歌词分段学习歌曲。 四、处理歌曲 1、第一段。 师：“蜗牛背着重重的壳，一步一步的往上爬”，你们说说它爬起来感觉怎么样？生答。
师：你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？生答。 引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。 2、第二段。 师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 谁能用自己的话说一说？ 生答：“葡萄成熟还早得很呐，现在上来干什么？” 师：黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？ 生模仿一下。 老师指导学生带着嘲笑的口气演唱。（播放课件多听几遍） 3、结束句。 师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？ 生回答： 师：应该用什么语气来演唱这一句呢？速度是怎样的？ 生回答。 播放课件，参考图片，指导学生用渐慢渐弱的方式演唱 4、分角色演唱歌曲。 师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟） 分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气） 五、表演歌曲
蜗牛与黄鹂鸟 教材分析： 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 教学目标： 学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育。教学重点，难点： 真正深入角色的演唱，感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。 教学准备： 钢琴、录音机、磁带。 教学过程 导入 师：同学们上课，首先，我先来和同学们做一个小游戏，同学们请看黑板上的四幅图，你们都分别喜欢什么小动物呢？（出示四幅图，鱼儿，小猫，乌龟，小鸟） 师：好，原来同学们都喜欢各种各样不同的小动物，那现在你们就化身这些小动物和老师一起互相打招呼好不好？ 师:同学们先来看老师做一遍，老师说：鱼儿好，你们说：老师好，
老师说：鱼儿，鱼儿，鱼儿好，你们说：老师，老师，老师好，（加动作），然后你们化身黑板上的小动物，依次来跟我问好，明白吗？师：同学们都表现的很棒，我们知道，动物是我们大家的好朋友，我们应该保护他们，对不对？那今天我们就请来了两位好朋友，（图片）大家一起来看看，他们都是谁啊？ （好，请同学们听一听，看一看，当小蜗牛遇到了黄鹂鸟，他们之间会发生什么好玩的事情呢？ 讲授新课： 同学们竖起耳朵仔细听听，老师接下来要放的歌曲中蜗牛与黄鹂鸟分别都在干嘛呀！ 举手回答他们分别都在干什么？奥，原来小蜗牛在爬树，小黄鹂在笑它是不是，那我们刚刚只听课一遍，也不知道黄鹂鸟为什么笑蜗牛，不如，让我们细细唱来，看看他们之间到底发生了怎样的故事好不好？ 一.首先，第一句，老师来唱，你们听听老师唱的是描写什么的（图片）描写什么的，恩，对描写的是葡萄树，那谁知道葡萄树应该是什么样子的恩，是不是弯弯曲曲绕在一起的呀，我们用动作来表示一下，弯弯曲曲的葡萄树，那么发芽呢，发芽怎么表示，奥有同学表示的很好，对，往上长大是不是就是发芽呀，好，大家起立，一起来跟老师吧第一句做一下准备，好再来一次 二.请坐，大家表现得很好昂，往下听第二句，（唱，图片）这句又
=======学院教育科学与技术系师范专业教师技能训练及试讲 教案 课题：蜗牛与黄鹂鸟 班级： 学号： 姓名： 指导教师： 时间：
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》 一、教材分析： 我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。 二、教学目标： 根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的： 1. 指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。 2. 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。 3. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。 三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。 三、说教法学法 为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。 四、说教学过程： 一、导入新课 1、教师给大家出示两个关于蜗牛与黄鹂鸟的谜语。 2、学生谈谈自己所知道的蜗牛与黄鹂鸟方面的知识。 二、自主感受与体验 师：大家喜欢蜗牛和黄鹂鸟吗，大家想听关于它们的歌曲吗？提问：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？ 1、学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。 学生边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？ 2、学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。
《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿 一、快乐音乐说课内容及设计意图 尊敬的各位评委老师，您们好！我是清英学校的丰才明，今天我说课的歌曲内容是《蜗牛与黄鹂鸟》。我的教学设计意图是根据：《教育教学》纲要中强调学生的学，以学生为本，所以本节快乐的音乐课堂教学遵照“以学生的发展为中心”让教学设计贴近学生的生活，无论是唱歌还是歌曲表演都体现出让学生浓厚的感兴趣。容易接受，愿意参与快乐的音乐活动，敢于创造和表现的教育理念。 二、快乐音乐说教材 1、快乐音乐教材分析 我所上的是人民音乐出版社二年级上册第五课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。这是一首2/4歌曲，受用于台湾省少数民族高山族民间音乐，歌曲中讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁嘲笑蜗牛的情景，歌曲歌颂了蜗牛做事有时有终、不怕困难、坚持不懈的进取精神。音乐形象天真纯朴、富有生活气息。歌词与口语相近、质朴自然。 2、快乐音乐目标定位： （1）、让学生能体会到音乐的节奏与旋律美。 （2）、让学生感受到热爱大自然、热爱祖国和民族团结的教育。做一个勇敢、不怕困难、做事有始有终的孩子。 （3）、让学生合着伴奏独唱、齐唱《蜗牛与黄鹂鸟》。 （4）、让学生感性的认识乐谱。 3、快乐音乐教材重难点 （1）、让学生合着伴奏有表情的演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。 （2）、教导学生准确的打拍子及演唱歌曲。 （3）、指导学生根据歌词内容，创编舞蹈动作。 三、快乐音乐说教法： （1）、教师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。让学生手放膝盖，眼睛闭起，静聆听，感受音乐的节律美。 （2）、教师朗读歌词及讲解歌词内容。 （3）、合着歌曲的节拍，教师用指挥棒指着挂图《蜗牛与黄鹂鸟》，范读一遍，领读一遍，跟唱着一样。并说明：在普通话里有特殊音节的（字），读和唱是有所不同的。如下： 读的时候(的de)唱的时候（的di），读的时候（着zhe），唱的时候(着zhuo)，读