化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿
化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿
一、学情分析
在九年级之前，大部分学生在小学自然课里和课外已断断续续地接触到一些物质的性质和化学反应，对化学已有一定的兴趣，对初中化学将要学习的内容很好奇。但对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一片空白。对物质的观念和有待建立。也有一些了解过少量化学知识的学生有一种错觉：感觉化学学习很浅，只需要记一记就行了，还有部分学生畏惧理科，对作为理科的化学有一定的畏惧心理。
二、教材分析
1、教材的地位和作用
《化学使世界变得更加绚丽多彩》是人教版九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，因此在整个教材中占有特殊的地位。通过这节课的学习，使学生一开始就喜欢化学，认识到化学的真正价值，产生强烈的学习愿望和远景动机，对学生学习的整个环节起着至关重要的作用。
2、教学目标
(1)知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。
(2)过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。
(3)情感态度与价值观：①激发学生对化学的好奇心和探究
采用从学生身边熟悉生活事例中提炼出的问题，在回答过程中参与、发现、讨论归纳等方法。通过化学史和实验探究中的发现感受化学学习的各方面价值。
五、教学过程设计
1、创设情境，激发学生学习兴趣。
首先教师演示实验以激发学生对化学的兴趣
(1)魔棒点灯：用玻璃棒先后蘸取浓硫酸和高锰酸钾粉末，反应后将酒精灯点燃;
(2)滴水点火：将淡黄色的过氧化钠用脱脂棉包好放在石棉网上，用滴管滴水后棉花燃烧;
(3)雪球燃烧：用药匙取些固体酒精放在蒸发皿中，用火柴点燃。
这三个实验与学生的日常生活经验相违背，学生的兴趣会被激发起来，
2、播放录像，引起学生对化学的求知欲
教师通过多媒体展示课件：化学使世界变得绚丽多彩、神舟六号上天、隔水透气的鸟笼等资料，然后提出问题：飞船的外壳具有什么样的优点?制作鸟笼的材料有什么样的特点等。学生讨论回答，这样会激发起学生的探究欲望，从而会对化学感兴趣。
3、归纳总结
针对学生的讨论发言，教师归纳总结化学的研究对象，揭秘化学的本质。
4、指导学生自学，了解化学的发展简史。
学生自读教材2-4页，并在老师引导下归纳概括化学发展的几个阶段，大屏幕展示，学生描述。从而可以培养学生良好的自学习惯，并学会如何提纲挈领的概括，训练语言表达能力。
5、互动交流，了解化学与人类生活的密切联系
展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用，教师进行补充和总结。然后让学生分组讨论交流在日常生活中的体现。从而可以培养学生对信息的收集、加工及整理能力，语言表达能力。
6、拓展研究
指导学生阅读课文绿色化学部分，使学生了解什么是绿色化学及其特点，从而对学生进行环保教育和爱国主义教育。
7、课堂小结
今天是我们学习化学的第一节课，大家已经认识到了化学在我们生活中的重要作用，以及化学这门新学科要研究的内容，从今往后大家要对身边的物质有一个新的认识，站在化学的角度观察你所熟悉的事物。在今后的学习中希望每一位同学和老师一起走进神秘有趣的化学世界。
六、教学反思
通过本节课的学习，使学生充分体验到了化学的奇妙，萌发出渴望亲近化学、进一步学习化学的愿望和情感，感受到化学在生活中无处不在，感受到化学对世界影响的普遍和深远。为学生的后继学习打开了良好的开端，奠定了坚实的心理基础，基本实现了激发最大多化学生远景动机的作用。
七、板书设计
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
一、化学与我们的生活密切相关
二、化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学
三、绿色化学--环境美好化
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《化学使世界变得更加绚丽多彩》 一、教学目标 1．通过具体的事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 2．引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 3．知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。 二、教学重难点 教学重点： 1．激发学生对化学的兴趣和探究的欲望。 2．培养学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 教学难点：知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。 三、教学用具 教学课件。 四、相关资源 图片。 五、教学过程 【课堂引入】 【展示】飞天梦和科幻画。 中国梦，我的梦，今天这节课我们从梦说起，从飞天梦说起。要实现我们普通人的登天必须依靠化学材料科技，这一切都和我们即将要学到的一门学科——化学密切相关。化学究竟是一门什么样的学科呢？今天，让我们一起来走近它，认识它。 【新知讲解】 一、什么是化学 【展示】图片：绚丽多彩的物质世界——蓝天白云，高山流水，草地树木，汽车等。 【总结】我们看到的多彩世界都与化学有关，化学无处不在。 【讲解】化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。 【点拨】物质和物体的区别；物质可以是存在的也可以是不存在的；性质比如说水有什么样的性质？（提问学生，举手回答）水的组成是什么？水的结构又是什么？变化规律——我们生活中有数之不尽的各种物质，我们不可能每个物质都拿来做个试验看看它有什么样的性质，所以我们需要
找到同类物质之间有什么相似的规律！ 【提问】为什么说化学是有用的呢？ 【总结】我们生活中的衣、食、住、行以及医疗、能源、环保等各方面都与化学密切相关。化学为改善人类生活做出了巨大的贡献。 【解释】教师结合图片解释。 （1）利用化学生产化肥和农药，以增加粮食的产量。 （2）利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒，保障人体健康。 （3）利用化学开发新能源和新材料，以改善人类的生存条件。 （4）利用化学综合应用自然资源和保护环境，使人类生活得更加美好。 二、化学的发展史 【过渡】化学如此的绚丽多彩，它是何时诞生，经历了哪些发展呢？ （1）投影 古代：发现和利用了火 陶瓷、铜器、铁器、纸、火药、酒、染料 【讲述】古时候，人类发现并利用了火，在此之后，又陆续发现并利用物质的变化制造出了对人类生存具有实用价值的许多产品（投影陕西半坡出土古代彩陶盆图片），这是陕西半坡遗址中挖掘出的古代彩陶盆；（投影东汉酿酒的图片）这是东汉时代酿酒的画像；（投影越王勾践青铜剑图片）这是卧薪尝胆故事的主人公越王勾践的青铜剑；（投影唐代的蜡染屏风画图片）这是唐代的蜡染屏风画。虽然古时候人类已经开始接触化学、运用化学了，但对化学的认识还是肤浅的、粗糙的。 （2）投影 近代：原子论和分子学说的创立 发现组成物质的基本成分——元素 【讲述】到了近代，人们对化学的认识有了长足的进步（投影道尔顿、阿伏加德罗的画像），英国科学家道尔顿、阿伏加德罗先后提出了原子、分子的学说，并用原子、分子的学说解释了一系列化学变化现象，至此，化学才真正成了一门独立的学科。尽管道尔顿提出的原子是不可分割的实心球体的观点是错误的，但是人们依然把原子之父的美誉送给了他，因为他为化学学科的建立做出了杰出的贡献。之后，人们又提出了物质是由元素这一基本成分组成的观点，俄国化学家门捷列夫还把组成物质的元素按照一定的顺序排成了一张表（投影门捷列夫画像），经过后人的加工完善后，形成了今天的元素周期表（投影元素周期表）。 （3）投影
化学使世界变得更加绚丽多彩 〖教学目标〗 1、知识与技能： 知道化学研究的对象，让学生对生活中的化学有大致印象。 2、过程与方法： 通过列举化学在工业、农业、生活和科学技术诸方面的实际应用以及趣味实验，帮助学生了解化学对人类所起的重要作用，让学生对化学学科产生兴趣，对性质决定用途的关系有所了解； 3、情感态度与价值观： 激发学生学习化学的热情、兴趣和求知欲，增强学生对社会的责任感，形成学习科学、应用科学的意识。 〖重点难点〗激发学生学习化学的热情、兴趣和求知欲，让学生知道什么是化学及化学与人类的关系。 〖教学准备〗教师准备：相关图片、事例、以及多媒体课件。 〖教学过程〗
说一说你对化学的认识. 〖板书设计〗课题1：化学使世界变得更加绚丽多彩 1、化学——研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门学科 2、化学——推进人类的进程 古代：火的发现和利用改善了人类的生存条件 近代：原子论和分子学说的建立使化学真正成为一门独立的科学 现代：纳米技术、绿色化学(原料、过程、产品以及原子的利用率) 3、化学——让世界更加绚丽多彩 〖课件设计〗课件以幻灯片的形式呈现，突出“生活化学”、“生命化学”等理念，其中插入了网页链节，为学生拓展知识提供方便。 〖课堂评价练习〗 随堂练习：试一试你的记忆 1、化学是一门自然科学,它研究物质的( ) ①性质②变化及规律③结构④组成 A①③B②③C①②③④D④③① 2、提出”物质是由分子和原子构成的”这一理论的是( ) A门捷列夫B道尔顿C拉瓦锡D道尔顿和阿伏加德罗 3、改善人类生成条件的主要因素是（） A火的发现和利用B孔雀石的发现和利用C铁器的使用D黑火药的发明 4、我国古代四大发明有指南针、印刷术、＿＿和＿＿，其中＿＿和＿＿是我国古代劳动人民在化学方面的重大贡献． 比一比谁最棒: 1、下列事例与化学研究有关的是（）①发明新的药物；②环境变的更好；③研制新的半导体；④纺织印染出更美的布料。 A ②④ B ①③ C ①②④ D ①②③④ 2、人类认识化学经过了漫长的过程，下列物质的排列顺序符合这一过程的（）①石器②瓷器③青铜器④铁器⑤高分子 A①②③④⑤B①①④③⑤C②①③④⑤D ②①④③⑤ 3、下列说法中错误的是（） A在研制爱滋病疫苗的过程中，化学将起到十分重要的作用
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 绪言设计 绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了很多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非只是一些美好的愿望，这些愿望正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而激发学生学习化学的兴趣，使学生感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。教材抓住学生的这种情感，从具体事例出发，引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它主要研究物质的组成、结构、性质以及变化规律。接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，以及化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。 课时分配：1课时 整体设计 三维目标 1.知识与技能 了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。知道化学与人类进步和社会发展的关系密切。 2.过程与方法 引导学生观察和描述实验现象，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。通过资料搜集、展示和演讲，提高学生获取信息、表述信息的能力。 3.情感态度与价值观 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识学习化学的价值。 教学重点 激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。教学难点 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 教具准备 滤纸、酚酞试液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、浓氨水、浓盐酸、集气瓶、玻璃片等用品。 教学过程 导入新课 导入一教师以几个趣味实验（如烧不坏的手帕，空中生烟等等），展示化学学科的神奇与魅力，使学生能很快进入学习情境。 导入二要求学生看教材中第5页图片（小猫）、图9及图10，这些精美的图片所展现的事实都与化学密切相关，都是用化学方法制成的特殊材料产生的神奇效果。这节课，我将与大家一起走进化学科学，领略化学世界的魅力。 推进新课 ［提问］我们已经学习了语文、英语、数学、物理、政治等学科。现在就请同学们想一想，如果你是语文、英语、数学、物理、政治等老师，以水为主题，根据各自学科特点，可以说些什么呢？ ［回答］语文老师说，水体现的是一种奉献精神。“洗净了别人，把脏东西留给自己。”
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 【知识目标】 1.知道化学是在分子、原子层面上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学,它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2.体会化学与人类进步及社会发展的密切关系,认识化学的价值。 【素养目标】 1.引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问题,激发他们亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 2.学会辩证地看待事物。 【教学重点】 了解化学学科的研究对象,激发学生的学习兴趣。 【教学难点】 了解化学学习的基本方法。 一、导入新课 【导入1】 教师引言:同学们,从今天开始,我们将走进一个崭新的世界,学到许多更加新颖而且非常有用的东西,我们认识世界的能力将进一步得到提高。我们生活在物质的世界里,每天与各种各样的物质打交道,你能说一说你身边现在的物质是何种材料制成的吗?是在自然界中本身就有的呢?还是经人制造的?(学生说出学习用具、衣服、桌子、玻璃、铁制品等)所有这些都与化学有关,化学简直就像如来佛的手掌一样,大到无边,哪里有物质,哪里就有化学。【导入2】 新的学期,我和大家一起将走进一个新的学习领域,这个领域中的许多知识目前相对于同学们而言,犹如这张白纸(出示一张用酚酞试液写有“化学”字样的纸)是一片空白,但是通过我们的学习和探讨,这个领域中的许多知识会呈现在我们面前。首先,让我们做几个实
验:(1)白纸显示字及消字;(2)用两只玻璃棒分别蘸有浓盐酸和浓氨水;(3)不怕烧的手帕;(4)魔棒点灯。 解释以上实验及生产生活中的很多现象,我们必须走进化学世界,用化学知识来解答。二、探究新知 探究一、化学就在我们身边 通过衣、食、住、行的图片的展示,说明化学就在我们身边。 [讲解]化学就是要研究物质及其变化,它不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化,还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质,当前,我国所面临的挑战:人口问题、健康问题、环境问题、能源问题、资源与可持续发展问题,还有农业和食品问题,都需要通过化学来解决,化学可以使人类生活得更加美好。 [小结]化学与衣、食、住、行、能源、信息、材料、国防、环境、医药卫生、资源利用等都密切相关。 【例1】化学使世界变得更加绚丽多彩,社会的文明和进步离不开化学。下列事实中与化学无关的是( B) A.食物、衣料和日常用品的丰富 B.指南针的发明与应用 C.新型高分子化合物的合成 D.药物和保健品的研制 解析:化学研究物质的组成、结构、性质以及变化规律,因此A、C、D都与化学有关,指南针的发明与应用是物理学研究的范畴,故选B。 探究二、什么是化学 [阅读讨论]认真阅读课本2~3页,看什么是化学? [小结] 1.世界是物质的,不同的物质有不同的性质,物质都在不断地运动和变化。 2.化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门以实验为基础的自然科学。探究三、化学发展历程 [小组讨论]火能干什么? 1.古代:实用化学 火的发现和利用:火→孔雀石→陶器→铜器→铁器→纸→火药→酒→染料等。 2.近代,道尔顿、阿伏加德罗提出的原子论和分子学说,奠定了近代化学的基础。
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 一、教材分析 1．教材内容的地位与作用分析 绪言的任务主要是围绕着什么是化学，化学有什么作用以及化学的发展历史等问题展开教学，对学生进行情感、态度和价值观等方面的教育。通过这节课的学习要让学生以现有的知识和经验为基础，从生活走进化学。 2．教材内容的有序性分析 （1）掌握基本概念。知道化学是在分子、原子层次上研究物质的性质、组成、结构与变化规律的科学。 （2）了解化学的作用。通过具体的事例，体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，认识化学的价值。并引导学生关注社会和生活中与化学有关的问题，激发他们亲近化学、热爱化学的情感。 （3）知道化学的发展历史。了解从古到今化学是如何发展起来的，以及一些伟大的科学家。 二、学情分析 1．学生认知水平分析 在进入化学课堂以前，学生已经接触到很多化学知识了，但是他们所知道的知识很日常的，很零碎的常识，没有形成系统的概念。这节课的目的就是要让他们对化学产生强烈的好奇心，渴望了解更多更深的化学知识。 2．学生能力水平分析 学生虽然已经了解化学的一些生活中的常识，但是对真正的化学还没有明确的基本概念。所以这节课不仅要让学生对化学感兴趣，还要对化学有明确的概念，让学生通过图片、视频、实验等教学方式对化学的概念丰满起来。 三、教学目标及重难点 1．教学目标 （1）知道化学研究的对象与范畴，了解学习和研究化学对人类发展、社会发展的重大意义。 （2）了解化学发展的历史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感。
（3）激发对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣。 2.教学重点及难点 （1）重点：激发学生渴望了解化学的情感，认识化学学习的价值，从而产生学习化学的兴趣。 （2）难点：知道化学是研究物质性质、组成、结构和变化规律的科学。 四、教学过程 【新课引入】当你翻开这本崭新的化学课本时，一扇新的科学大门正在徐徐向你打开，在你的脑海中是否已经有对化学科学的认识了呢？请同学们说一说自己的想法吧！ 【活动】教师引导，学生畅言。 【讲述】看来同学们对化学的认识很广泛，那么，什么是化学？化学研究的是什么？通过今天的学习同学们可以进一步地认识和了解化学及化学学科，首先通过一段视频带大家走进丰富多彩的化学世界。 【播放视频】《神奇的化学世界》 【过渡】在视频中同学们可以感受到化学的神奇，其实化学的更多神奇应用就在我们身边。 一、什么是化学 【讲述】化学就在我们身边，人类的衣、食、住、行都离不开化学。例如，色泽艳丽的衣料需要经过化学处理和印染；粮食、蔬菜的丰收需要农药、化肥和除草剂的合理使用；水泥、玻璃、塑料等化工产品等都是重要的建筑材料；汽油、柴油是许多现代交通工具的燃料；各种金属合金（如钢材）、橡胶等是制造高铁和飞机的材料等等。这些都与化学密不可分。 【课件展示】化学在衣、食、住、行等方面的应用。 【总结归纳】化学是在分子、原子的层次上研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 【课件展示】水的性质、组成、结构与变化规律，让学生对化学概念具体起来。 二、化学有什么作用呢？ 【课件展示并讲述】
初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3 篇 初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案3篇 初中《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案1 一、教学目的 1、常识性介绍化学研究的对象。 2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。 3、初步理解物理性质和化学性质。 4、培养学生观察、描绘实验的才能，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。 二、教学重点、难点、疑点 重点：物理变化、化学变化的概念〔区别〕及其应用。 难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。 疑点：物质变化与物质性质的区别。 三、实验及教具准备：
试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台〔带铁夹〕，研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。 四、课时安排 1课时 五、教学过程： 导入新课： 利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“遨游化学世界”引入新课。 新课讲授： 一、化学是研究什么的？ [学生讨论] 化学是研究什么的？ 板书：化学是一门研究物质的组成、构造、性质以及变化规律的根底自然科学。 老师讲解观察实验的方法。 投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。 变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。 变化后：生成物的颜色、状态、气味。 描绘实验时应注意语言明晰、准确，只说现象不说结论。
下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描绘并记录实验现象。 演示[实验1]水的沸腾 [实验2]胆矾的研碎 [实验3]镁带的燃烧 [实验4]加热碱式碳酸铜 二、物理变化和化学变化 [提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？ 1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的根据。 3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的根据。 引导学生小结物理变化与化学变化的概念。 板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。 化学变化：变化时都生成了其他物质。〔化学反响〕 [讨论]这两种变化有什么本质区别和联络？ [讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应根据什么？
化学使世界变得更加绚丽多彩教案12 一、简介： 这是一个以情感、态度和价值观教育为要紧教育目标的课题。本课从学生的亲身感受动身，通过一些具体的事例和精美的图画，让学生感受人们的许多美好愿望，正在通过化学家的聪慧和辛勤的劳动逐步实现，展现化学的魅力和学习化学的价值，引领学生走进丰富多彩的化学世界，从而产生期望了解化学的强烈愿望。 关键信息： 以不可思议的化学魔术开场，第一使学生体会化学实验的奇异，提起爱好。鲜活、精美的教材内容足以让学生大开眼界，顿生要一口气将化学书看完的冲动，因此制造性地开发、使用教材，专门重要。结合交流学生们收集的资料，化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学已不再空泛，学习化学的强烈愿望油然而生。 二、学习者分析： 化学对初三学生来说是一门起始学科，学生对它存有强烈的好奇心和求知欲;本届学生又是实施新课改的第一届学生，参与意识及创新能力均强于以往学生。抓住学生的这种情感和特点，我设计让学生结合已有知识和生活体会，从具体事例动身，通过讨论和交流我所了解的化学一同认识得出什么是化学。借助教材饶有味味、精美的图片，引导学生进一步感受化学是一门使世界变得绚丽多彩的自然科学。使每个学生以轻松愉快的心情走进那个多彩的化学世界，从而对化学学习产生浓厚的爱好。 课前预备：查找资料 1.我所明白的生活中的化学现象 2.化学与科学进展 三、教学/学习目标及其对应的课程标准： 1.知识与技能：明白化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 2.过程与方法：通过具体的事例，体会化学与人类进步和社会进展的紧密关系，认识化学学习的价值。
3.情感态度与价值观： ①激发对化学的好奇心和探究的欲望;初步形成靠近化学、热爱化学，期望了解化学的情感。 ②体会化学与人类进步及社会进展的紧密关系，认识化学的价值。 四、教育理念和教学方式： 1.突出以学生进展为本的课程理念，以提高学生的科学素养为主旨，重视激发学生的学习爱好，把学生喜爱学化学，情愿学化学作为检验教学成功与否的重要标准。充分考虑学生的知识基础和生活体会，充分表达从生活走进化学，从化学走向社会这一内容主线，努力创设丰富多彩的活动为学生的进展提供尽可能多的机会，从而达到学得少悟得多的成效。灵活地、制造性地使用教材，使教材真正成为促进学生主动学习的媒介和资源，而不是学习的最终目的。培养学生的反思意识，设计有价值的评判活动，使学生获得终身学习的方法和能力。 2.采纳实验导入-问题情形讨论交流应用与进展的模式展开教学。充分利用趣味实验、周围的化学知识，尽可能使教学过程生动有味、丰富多彩。利用多媒体展现教师和学生搜集的资料、图片，丰富学生的学习资源。组织好学生的讨论和交流，以合作学习促自主探究和学习爱好。 3.教学评判方式： (1)通过课堂观看，关注学生在观看、讨论、交流、想象等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓舞、强化、指导和矫正。 (2)通过课后访谈，了解学生的所感、所需、所想及时调整教学方法，确保达到预期的教学成效。 五、教学媒体和教学技术选用： 本次教学需要演示三个趣味化学实验和多媒体的辅助。 多媒体要紧展现搜集的资料，图画，最新的化学技术与材料，直观，丰富。 【板书设计】 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 一、什么是化学
化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿 化学使世界变得更加绚丽多彩说课稿 尊敬的各位评委老师、同行们，大家好！ 我说课的课题是人民教育出版社的九年级化学绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩。 万事开头难；良好的开端是成功的一半。这是我选择初三化学绪言的理由，这两句话高度概括了本课题内容在整个初三化学教学中的地位和作用。 确定课题之后我进行了初步思考，发现了最重要问题：目前师与生之间是陌生的！进一步深入思考发现，无论从课标要求或最近发展区理论都要求教师要了解和沟通学生，教学要从他们的学情出发。 所以我进行了问卷调查。调查统计如下（见PPT），从调查的结果发现，在教学中需要注意三个方面： 一是学生必须全面正确认识化学；二是要把学生的兴趣和好奇心转化为学习化学的动力；三是亲近化学，污染不是化学的错，是人类对化学的无知造成的。 在问卷调查的基础上，依据课标制定了本课题的三维目标和教学重难点。 那么，师生之间陌生带来的问题如何解决？我想到了利用暑假解决问题。 原则： 1、“减负”原则； 2、趣味性原则。 内容： 1、趣味实验。 2、上网学习，分学习小组制作PPT汇报成果。 具体安排如下： 一是趣味实验。 内容：首先：学生想办法制得紫甘蓝菜紫色汁液。第二步：用碱面水和白醋做实验。第三步：从生活中找其它液体进行实验对比，并进行分类。突出化学变化到物质分类的规律性，落实对比方法和分类
观。 二是上网学习，分小组制作PPT。 我们创建了针对初三化学的“未来化学世界的博客”。 主要意图：1、贴近学生的现实生活，提高兴趣，引导学习。2、初步培养接受、吸收、整理化学信息的能力。3、学生自主学习，并进行表达、交流。 准备工作完成以后进入实施课堂教学阶段。 我从纵向：什么是化学—为什么学化学—怎么学化学；横向：意图—素材—知识—情感等两个维度介绍我的实施课堂教学情况。 “什么是化学”这个环节有播放燃放鞭炮视频导入、趣味作业和数学素材三个方面内容。 第一步：课堂导入：播放燃放鞭炮视频导入。播放视频，抓住学生的好奇心，贴近现实生活。 导语：新学期开学了，对我们的一生来说都很重要的一门新学科要“开业”了，按照我们中国人习惯开业吧。然后，拿出事先准备好的充气气球并扎破，制造思维冲突，对比研究提问。完成之后留课后作业，进行课堂延伸教育：上网搜索“鞭炮的.历史”，渗透安全教育、环境低碳意识和历史文化教育。 第二步：趣味作业汇报。（展示图片）这是学生做的情况和收到的汇报作业。该环节主要落实学科思想为：1、初步了解化学是一门实验科学。2、渗透分类对比的学科思想方法。 第三步：利用数学素材。（展示图片）我在课堂上利用了三角形稳定而四边形不稳定这一学生熟知数学素材。数学学科的结构与性质关系与化学学科不完全相同，但现象背后探究本质的科学意识完全相同。化学变化与物质的内部（微观）结构有关。 完成三个小环节的学习之后，化学的定义就呼之欲出了。在“什么是化学”这一环节中学生利用了三个素材知道了化学的定义，并有了好奇-成就感-欣喜的情感体验。 那么，这样的学科我们为什么要学习？ “为什么学习化学”这一环节首先讨论人类历史发展史上里程碑
初中化学教学课例《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》教 学设计及总结反思 学科 教学课例名 称 初中化学 《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》 《化学使世界变得更加绚丽多彩》是人教版九年级化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，因此在整个教材中占有特别的地位。通过这节课的学习，使学生一开头就宠爱化学，生疏到化学的真正价值，产生猛烈的学习愿望和远景动机，对学生学习的整个环节起着 教材分析 至关重要的作用。 重点：通过本节化学课让学生产生对化学的学习兴趣，了解化学在生活、生产中举足轻重的作用，同时了 解化学是什么。 难点：在课堂教学中教师运用何种方法突破：“激发学生兴趣”这个难点。 关键：激发学习兴趣，感受化学之美与化学的价值。 1.学问与力气目标 通过具体的事例，体会化学与人类日常生活以及社教学目标会进展的亲热联系，生疏化学的价值。2. 过程与方法目标 引导学生关注一些生活和社会中与化学有关的问
题，激发他们亲近化学，宠爱化学并渴望了解化学的情 感。 3.情感态度与价值观目标 知道化学是在分子、原子的层次上争论物质的性质、组成、构造与变化规律的科学。 学生在此之前从来没有系统的接触过化学，可能只是在某些方面曾经产生过化学的火花，因此在本节课力 求让学生产生对化学学习的兴趣，让他们意识到化学对 我们生活所起的重要作用。 在课讲解前，给学生布置调查问卷： 1.假设你是一名马上升入初三年级的同学，你对化学生学习能学这门学科有怎样的生疏？ 力分析 2.你最期望在这门学科中了解些什么样的生疏？ 3.请你结合以往的学习阅历，谈一谈对于化学应当 如何学习？ 学好初中化学，最重要的是要结实地、系统地、生疏地把握好化学根底学问，把握好根本的试验技能。学习 化学同其他学科的学习一样，只要了解学科的特点，把 握确定的学习方法，就能取得良好的学习效果。 教学策略选择与设计 本课题重在激发同学们的兴趣，并使他们初步生疏化学。在教学过程中，教师将运用谈话法、讲授法、多媒体呈现法等多种教学手段，以引起他们对化学学科产
人教版 九年级 化学教 案设 计：绪 言 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 一、教学设计思路： 化学对于初三学生来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发学生的学习兴趣，对学生今后的学习起着至关重要的作用。本课题从学生的实际出发，提出了许多富有想象力的问题，使学生亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到许多美好的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了希望了解化学的强烈愿望。教材抓住这种情感，导出了什么是化学”化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法，充分展示了化学的魁力和学习化学的价值。 课题绪言化学使世 界变得更加绚 丽多彩 授课人孙肇祥学校 南昌市湖坊中 学 教学目标知识和技能： 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会发展的关系非常密切。 情感态度与价值观： 1•激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。 2•激发学生对化学的好奇心和探究的欲望。 3•体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。 重点1•知道化学是一门使世界变得丰富多米的自然科学。 2•激发学生学习化学的热情。 难点如何激发学生对化学的学习兴趣。教学方法讲授法、演示法、讨论法 仪器、药 品 酚酞、氢氧化钠、硫酸铜、三氯化铁、硫酸亚铁、水、澄清石灰水。玻璃杯、玻璃棒、试管、烧杯。 教师活动学生活动设计意图 教案
人教版九年级化学教案设
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人教版 九年级 化学教 案设 活动与作业 1就化学的重要性写一篇“如果世界没有化学”的小论文 2. 预习课题2。 板书设计 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 1什么是化学？ 化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学 2. 化学与人类的关系一活中处处有化学。 3. 化学的发展。 古代化学、近代化学、当代化学、未来化学。 教学反思
《化学使世界变得更加绚丽多彩》 阜阳市颍泉区教研室胡占仁 ◆模式介绍 “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 ◆教材分析 本节课是九年级化学(人教版)的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，在整个教材中占有特殊的地位。《绪言》从学生的亲身感受出发，提出了许多有趣的问题，学生通过观看色彩丰富的图片和精彩视频，观察教师所做的趣味实验,并亲自参与实验和讨论交流等活动，创设了一系列教学情境，从而激发学生学习化学的兴趣，初步感受化学学习的价值。通过对化学发展历程的了解，引导学生体会化学研究的内容，初步感知化学与人类进步和社会发展的关系，这些进步和成绩正是通过化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。通过学生对实验现象的观察和描述，初步培养学生正确观察实验和描述实验现象的方法，通过对不同实验现象的质疑，初步感知化学实验探究的过程。 ◆思路说明 首先通过一系列色彩丰富的图片创设问题情景引入新课，由学生的讨论得出人类的衣食住行离不开化学。学生观察教师所做的趣味实验,并亲自参与实验和讨论交流等活动。通过创设一系列教学情境，激发了学生学习化学的兴趣，使学生初步感受化学学习的价值。通过对化学发展历程的学习，引导学生体会化学研究的内容，初步感知化学与人类进步和社会发展的关系，再次展示化学的魅力和学习化学的价值。 ◆教材目标
化学使世界变得更加绚丽多彩 我今天说课的内容是《化学使世界变得更加绚丽多彩》。这是义务教育课程标准实验教科书（人教版）九年级化学绪言的内容。下面我就从以下四部分来谈谈我对本节课的教案设计： 第一部分教材分析 （一）教材的地位和作用 本节课是九年级化学的第一课，也是整个化学学习的启蒙课。因此，在整个教材中占有特殊的地位。通过本节课的学习让学生一开始就喜欢上化学，认识化学的特殊价值，产生强烈的学习愿望和学习动机。因而，本章节是初中化学教案必须处理好的重点章节之一。 （二）教案目标 知识与技能目标：（1）知道化学研究的内容（2）了解化学学习的方法。过程与方法目标：（1）通过创设宽松融洽的气氛，在师生互动，生生互动的过程中初步树立积极参与课堂学习的意识。（2）通过具体事例，体会化学与人类进步及社会发展的密切联系，认识学习化学的价值。情感态度和价值观目标：（1）保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲。（2）激发亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情趣，关注与化学有关的社会问题。 （三）教案的重点难点 课程标准的核心是提高学生科学素养。提高未来公民适应社会生活的能力，是新课程的培养目标之一。因此我确定本节课的重点是：激发对化学学习的兴趣和求知欲，认识学习化学的价值。难点是：对学生进行化学学习情感价值观等方面的熏陶和培养，形成可持续的化学学习兴趣。 第二部学情分析 （一）学生情况 美国著名教育心理学家奥苏贝尔说过这样一句话：影响学习的唯一最重要的因素是学生已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教案。因此，教师必须重视对学生情况的掌握与分析。九年级学生的思维正由感性认识向理性认识转变，他们还习惯于通过感性认识来认识事物，而且他们思维活跃，好奇心强，乐于动手。 （二）教法和学法
教学设计
历史老师说，水能载舟，亦能覆舟。 政治老师说，一个人不能两次走进同一条河水里。 ［思考］作为化学老师，肯定要说化学学科关于水的一些知识。要说出化学的特点，又能与水有联系就必须理解化学，研究化学。究竟什么是化学？化学研究些什么呢？ ［回答］化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。［分析］简单介绍化学的发展史。 1.古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。 2.原子、分子论的理出：人类建立了化学这门科学。 3.元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。 4.纳米技术：标志着化学已发展到较高阶段。 5.绿色化学：化学发展的趋势、方向。 ［过渡］化学的发展史中记载了很多发明和创新，同时也涌现了很多杰出的化学家，如居里夫人、拉瓦锡等。同学们可用课余时间上网或查阅图书资料，理解到更多与化学相关的知识。下面我们来探讨一下，经过漫长的历史建设起来的化学给人类带来了什么。 ［分析］利用化学原理和方法可制造出很多自然界不存有的新物质，如书上讲的超导体、记忆金属等； 利用化学合成药物，抑制细菌和病毒，治病救人，保障人体健康；农药、化肥的发明和使用，使农作物高产满足人类的需求； 利用化学开发新能源与新材料，以改善人类的生存条件； 利用化学综合应用自然资源和保护环境，以使人类生活得更加美好…… ［投影展示］ ［思考］化学在给人类带来惊喜的同时，也埋下了祸根。现在由化学引起的污染，遍及全世界，是全世界共同面临的重要问题。你知道有哪些因为应用化学不当、对化学常识的无知，而引起的污染吗？［举例］白色垃圾；松花江水变得混沌、恶臭；污染空气；臭氧层空洞。 ［分析］化学的发展确实为人类的生存发展做出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，所以我们现在提倡和研究绿色化学。当前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、造福人类打好基础。 ［提问］如何能学好化学呢？ ［回答］要学好化学，就要上课认真听讲，要积极思考、认真完成化学作业，一定要养成不懂就问、多质疑、多思考的好习惯。并且课
绪言—化学使世界变得更加绚丽多彩教学设计 一、教材分析 （一）教材的地位和作用 《化学使世界变得更加绚丽多彩》是人教版化学的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，因此在整个教材中占有特殊的地位。通过这节课的学习，使学生一开始就喜欢化学，认识到化学的真正价值，产生强烈的学习愿望和学习动机，对学生学习化学的整个环节起着至关重要的作用。 （二）教学目标 1、知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 2、过程与方法：通过小组合作学习，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。 3、情感态度与价值观：①激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感； ②关注与化学有关的社会问题；③培养学生的核心素养和关键能力。 （三）教学重点：激发学生学习化学的兴趣，初步理解什么是化学。 （四）教学难点：了解什么是化学以及对化学真正价值的认识。 二、学情分析 之前，大部分学生在小学科学课和课外已断断续续地接触到一些化学知识，对化学已有一定的兴趣。但对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一片空白。也有一些了解过少量化学知识的学生有一种错觉：感觉化学学习很浅，只需要记一记就行了，还有部分学生畏惧理科，对作为理科的化学有一定的畏惧心理，因此，使学生克服畏惧心理以良好的心态系统学习化学是今后化学课的重要任务。 三、教学方法
根据学生心理需求，在兴趣激发过程中使学生由被动变主动，充分体现学生主体性；在教学中采用趣味实验演示法，师生互动，生生互动，促进教学相长。本节课采用参与式教学、启发式教学等方法使学生亲身感受到化学的价值和学习化学的乐趣。 四、学习方法 通过展示化学与生活的密切联系，学生从身边熟悉的生活事例中提炼出问题，在回答过程中参与、发现、讨论、归纳，以此激发学生学习化学的兴趣。 五、课时安排 1课时 六、教学过程 （一）创设情境，打开化学大门 通过“魔棒点灯”、“白纸显字”实验，使学生感知化学的神秘，激发学生学习兴趣。 【教师】这些有趣的现象都与化学密切相关，你想成为小小魔法师吗？下面让我带领大家一起进入这绚丽多彩的“化学世界”。 （二）生活中的化学现象 图片展示：利用白板5展示化学在衣、食、住、行等方面发挥的作用，引导学生对未来进行畅想。（通过丰富多彩、接近生活的画面，说明化学与人类发展密不可分，引发学生对化学的亲近感，感知学好化学的重要性；使学生在轻松愉快的氛围中感知化学就在我们身边。） 【教师】通过以上图片，你认为化学与生活有什么联系？ 【学生】人类的衣食住行都离不开化学。 【教师】回答得真棒！那么，化学还与生活中的那些方面息息相关呢？请同学们阅读P2“化学在保证人类生存......”这一自然段（1min30s）。 （三）化学与生活的密切联系 展示化学与农业、医疗卫生、工业、科技的关系图。
九年级化学（化学使世界变得更加绚丽多彩）说课稿九年级化学（化学使世界变得更加绚丽多彩）说课稿 化学使世界变得更加绚丽多彩 一、学情分析 在九年级之前，大局部学生在小学自然课里和课外已断断续续地接触到一些物质的性质和化学反响，对化学已有肯定的兴趣，对初中化学将要学习的内容很好奇。但对于究竟什么是化学，化学研究的内容是什么还是一片空白。对物质的观念和有待建立。也有一些了解过少量化学知识的学生有一种错觉：感觉化学学习很浅，只需要记一记就行了，还有局部学生畏惧理科，对作为理科的化学有肯定的畏惧心理。 二、教材分析 ⒈教材的地位和作用 （化学使世界变得更加绚丽多彩）是人教版九年级化学的第—节课，也是整个化学学习的启蒙课，因此在整个教材中占有特别的地位。通过这节课的学习，使学生一开始就喜欢化学，认识到化学的真正价值，产生强烈的学习心愿和远景动机，对学生学习的整个环节起着至关重要的作用。 ⒈教学目标 ⒈知识与技能：了解化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。 ⒈过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，商量交流，培养良好的学习习惯和学习方法。 ⒈感情态度与价值观：①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的感情。②体会化学与人类进步及社会开展的紧密关系，认识化学的价值。 ⒈教学重点：激发学习兴趣，感受化学之美与化学的价值。
重点的突出：依据九年级学生的年龄特点和心理特点，设置问题情景，联系学生的生活实际，让学生在问题中去想象，在实验中去探求，在价值中去感受。这更好的激发了学生对化学的兴趣和渴望进一步学习的心愿。 ⒈教学难点：化学真正价值的认识 难点的突破：通过创设教学情景、发挥九年级学生联想力丰富和活泼的优势，使学生在如同身临其境的情境中感受化学的价值，再在学生已知的根底上引出化学新的作用。选择丰富的色彩和历史图片、引导学生完成从新奇到萌发出喜欢化学再到渴望学习化学、学好化学的心理历程。不仅使学生初步了解了化学研究的一般方法和学习化学的方法，而且通过此过程，大大降低了学生对化学的神奇和畏惧心理。使学生在丰富的感官和思维刺激中展开想象的翅膀。 三、教学方法 依据学生心理需求，使在兴趣激发过程中学生由被动变主动，在教学中采纳相互合作，交流商量，师生互动，使学生亲身感受到化学的价值和学习化学的乐趣。 四、学习方法 采纳从学生身边熟悉生活事例中提炼出的问题，在答复过程中参与、发觉、商量归纳等方法。通过化学史和实验探究中的发觉感受化学学习的各方面价值。 五、教学过程设计 ⒈创设情境，激发学生学习兴趣。 首先教师演示实验以激发学生对化学的兴趣 ⒈魔棒点灯：用玻璃棒先后蘸取浓硫酸和高锰酸钾粉末，反响后将酒精灯点燃； ⒈滴水点火：将淡黄色的过氧化钠用脱脂棉包好放在石棉网上，用滴管滴水后棉花燃烧； ⒈雪球燃烧：用药匙取些固体酒精放在蒸发皿中，用火柴点燃。
课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩（Ａ案） 【教学目标】 1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。 2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。 【教学重点】了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。 【教学难点】了解什么是化学。 【教学准备】 教师准备：1、多媒体课件（内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接）2、实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸（用NaOH溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干）、NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。 学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。 【教学设计】 １、教学方法：收集资料、指导阅读、实验展示、讨论交流、拓展探究 ２、教学步骤： 行为内容意图 视频导入 学生观看录像“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、 高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、 克隆技术、纳米材料、三峡工程……多彩的物质世界，化 学无处不在。什么是化学呢？ 引出课题 图文解读 带着问题阅读课本，解读插图，初步形成化学的概念。 （化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然 科学。）在学生阅读的过程中指导学生感性地去读，把抽 象的概念与具体的物质相联系，形成初步的感性认识。 培养自学 实验探究 通过实验，了解“变化”，形成认识：（学生作助手） １、白纸显字：向用酚酞试液书写的白纸喷洒稀氨水， 白纸上出现红色的字迹“变化之学，探究中学”； ２、反复无常：向氢氧化钠溶液滴入酚酞试液，溶液 变红，再滴入稀盐酸，红色消失，再滴入氢氧化钠溶液， 溶液变红，反复几次。 ３、清水变奶：让学生向装有少量澄清石灰水的试管 中吹气“清水变成牛奶”，让另一学生继续吹气“牛奶变 互动实践
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 【教学目标】 1．知识与技能 （1）认识化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。 2．过程与方法 （1）通过对教师的演示作仔细的观察，初步培养学生学习化学的良好方法。 3．情感、态度与价值观 （1）激发学生对化学的好奇心和求知欲； （2）体会化学与人类进步和社会发展的密切关系，体会化学是有用的、有趣的，培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。 【教学重难点】 1．教学重点 如何通过教师的设计，激发学生对化学的好奇心，进而产生持续地学习化学的兴趣。 2．教学难点 理解化学研究的内容。 【教学过程】 〖明确学习目标〗 1.了解什么是化学，知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义； 2.了解化学的发展简史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感； 3.激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣 〖课前自主学习〗 1．化学的研究对象是______________________________________________________。 2．我国古代四大发明有_________、 _________、 _________、 ___________ ，其中_______ 、________两种工艺是我国古代劳动人民在化学方面所作的贡献。 3．你知道玛丽·斯克沃多夫斯卡吗？你知道居里夫人吗？你还知道哪些伟大的化学家？ 〖课堂情景导入〗 魔术表演：滴水生烟——碘与铝粉反应放热使碘升华形成紫色的碘蒸气。 怒放的鲜花——将滴有无色酚酞溶液的白色小花插在一只涂有浓氨水的瓶中，再在 上面罩上玻璃钟罩。 魔棒点灯——用醮有高锰酸钾和浓硫酸的玻璃棒点燃酒精灯。 ……