化学让生活更美好
每一次高一化学绪言课都是我所期待的，更是学生期盼的。以往的绪言课无非是围绕“什么是化学，为什么学化学，怎样学化学”泛泛而谈，而后强调一些学习纪律、规范等。又上绪言课，“老生常谈”何以常谈常新？笔者在黑板信笔写下“化学，让生活更美好”。
1 实验是学生发现化学之美的眼睛
“你喜欢化学吗？”学生点头。“化学中最有趣的是什么？”学生异口同声：“实验！”“你最感兴趣的实验现象有哪些？”学生A：“电解水，两极产生的氢气与氧气的体积之比为2∶1。”学生B：“镁条在氧气中燃烧发出耀眼的白光。”学生C：“钠跟水反应，很好玩！”……笔者赞许地点头，时而做些补充。学生得意于自己亲历化学之外在美。
居里夫人在笔记中曾这样描述她发现的镭：“我们在晚间走进实验室，这已成为我们最有乐趣的事情，我们举目四望，那些珍藏着我们产品的小瓶和小管，无时无刻不在黑暗中闪烁着微弱的白光，这实在是一种可爱的情景。”化学药品是美的，晶体结构的奇妙对称、金属单质的迷人光泽、酸碱指示剂的姹紫嫣红，无不给人以美的视觉享受；化学装置是美的，清洁光亮的玻璃仪器、整齐有序的排列方式、整套装置的比例得当、错落有序、疏密有致体现一种严谨的规范美、悦目的造型美；化学实验是美的，引人入胜的化学反应体现出原子或分子间识别和组装过程的动态和谐之美。
2 生活处处有化学
“你在生活中运用化学知识解决过哪些实际问题？”学生D：“我用醋清洗过水壶中的水垢。”学生E：“我知道刷牙时使用含氟牙膏可以防止龋齿。”学生F：“我干过一件蠢事，清洗马桶时，先用洁厕灵，又用84消毒液，会释放出毒气，我差一点被呛倒！”“什么毒气？”“是氯气，我上网查的！”学生F得意地回答。“为什么有氯气放出？”学生F摇摇头，笔者立即板书化学方程式，简介反应原理。“当然，这一问题还需在以后学习中真正解决。”故设悬念。学生G：“我知道，生活中过量使用含磷洗涤剂会导致水体富营养化！”……学生已经具备一定的环保意识，倍感欣慰。
3 感悟化学思想，分享科学智慧
黑板上已经呈现了学生所述部分现象和过程的化学反应方程式。“我们如何理解这些化学反应呢？”学生H：“有了化学方程式，就可以知道反应物和生成物。”学生I：“化学方程式还可以告诉我们反应物和生成物的量的关系。例如：电解水，两极产生的氢气与氧气的体积之比为2∶1。”学生J：“化学方程式是一种化学语言，简洁明了！”学生K：“化学方程式要配平，因为化学反应前后质量不变！”“为什么化学反应前后质量不变？”学生K：“因为化学反应前后原子个数
不变！质量守恒！”
“守恒”是自然界普遍适用的最重要的基本规律。“守恒”简言之：“不变”。“一份耕耘，一份收获。”乃生活常理，可谓之“守恒”。自定量的角度审视绚丽的物质世界，“守恒”是任何“变化”过程永恒的主题。化学原理与定律看似单调、抽象、枯燥，实际上包含着丰富的审美内容。化学原理与定律用高度简练、概括、准确的语言，揭示了大自然中纷繁复杂的物质变化。这种高度凝炼的简约之美是深奥的、理性的、智慧的，没有明显的感性形象，需要用审美的眼光去体会，我们有责任与学生共同分享、欣赏、感悟这种纯净之美。
以勒夏特列原理为核心的动态平衡思想是化学思想的最重要组成部分，是科学智慧的结晶。勒夏特列原理不仅适用于化学平衡，而广泛适用于宇宙间的一切动态平衡体系。从化学到物理学，从生物学到生理学，从经济学到社会学，无一不遵从“泛化的勒夏特列原理”——任何承受外加限制条件的动态平衡系统都具有抵抗外加限制条件改变的能力。美国著名化学家鲍林曾对青年学生深刻指出，你们将来可能不再学习化学，你们可能会把在化学课上学习的一切化学现象都忘记，但是，无论如何，请你们不要忘记勒夏特列原理。
“我非常崇拜法国科学家H.Le Chatelier，你最崇拜哪位化学家？你了解他（她）吗？”学生L：“我最崇拜门捷列夫，是他编制了历史上第一张元素周期表。”学生M：“居里夫人是我的心中偶像！”……如果说科学家的发现和发明带来了瞬间的美，外在的美，那么化学家的人生之美却是永恒的：人生之美，源于不息的奋斗拼搏。
4 化学，我们究竟应该真正教给学生什么
说到2010年上海世博会，又说青海玉树大地震，再说举国上下抗震救灾，最后又不得不说起“三聚氰胺”、“山西疫苗事件”、“南京7.28大爆炸”……学生时而高谈阔论，时而神情凝重，时而陷入沉思。“一个企业家身上应流着道德的血液。”温家宝总理一言振聋发聩。
爱因斯坦在谈到学校教育时曾转述别人的论述：“如果一个人忘掉了他在学校所学习的每一样东西，那么，留下来的就是教育。”化学，这样一门极富美感、独具魅力的科学，我们究竟应该真正教给学生什么？……化学教育必须坚持以人为本，致力于人的全面、协调、可持续发展；化学教育是科学教育，更是“真、善、美”的教育；化学教育不仅要关注知识与技能、过程与方法，更要注重培养学生美好的情感、求是的科学态度、明确的是非观、正确的价值观、高尚的审美观、平衡的自然观与和谐的世界观。
20世纪原子能的利用给我们上了深刻的一课：科学技术是一柄双刃剑，为善可以济世，为恶可以毁灭整个地球。据法新社2001年10月20日巴黎电：“美国9•11事件后，一些生物学家开始担心人类快速增长的基因知识也许不是福祉而是灾难之源。”恐怖分子改变基因就可以造出比炭疽病更致命的武器……科学技术的发展日新月异，为善为恶关键在于人如何利用。如何实现人类
与自然、科学、技术、社会、环境全面、协调、可持续发展？……我们呼唤“基于全局长远观点的社会责任感”，岂止是面对政治家、科学家？全人类——聪明如万物之灵者，让我们共负其任！悠悠万事，惟此为大！
参考文献
[1] 吴中英，吴晓林.化学教育，2004，25（2）：16-19
[2] （美）沈致远.科学是美丽的：科学艺术与人文思维.第2版，上海：上海教育出版社，2002
[3] （美）霍夫曼（Hoffmann R），（美）托伦斯（Torrence V）.想象中的化学：对科学的反思.上海：上海科技教育出版社，2003
化 学 使 我 们 的 生 活 更 美 好学院：化工学院 班级：13级化学2班姓名：马永明 学号：20132030268
摘要：生活与化学密不可分——我们日常生活中的衣食住行都要用到化学，化学在人类的生产和生活中发挥了不可估量的作用。化学以各种形态出现在我们的生活中，化学的多样性使我们的生活多姿多彩，我们的生活离不开化学。随着科学的发展，化学会使我们的生活更美好。看夜晚山野的‘鬼火’，看奇幻莫测的魔术，看那夜晚五颜六色的霓虹灯，绚烂夺目，可是他们都离不开化学。 关键词：化学多样性生活美好五彩缤纷 引言：化学是研究物质的性质、组成、结构、变化和应用的科学。从人类钻木取火开始人类就开始了对化学的探索，他于我们的生活息息相关，因为有了人类就有了对化学的需求。它与我们的生活息息相关，在我们的日常生活中无处不在。我国著名滑雪前辈杨石先生说：“农、轻、重、吃、穿、用，样样都离不开化学。”没有化学创造的物质文明，就没有人类的现代生活。用热抹布也难以拭净。如用少许白酒倒在桌上, 用干净的抹布来回擦几遍, 油污即可除尽。这就是化学的神奇之处。为什么化学有用？首先一个是化学包含了丰富的知识结构。一张化学元素周期表，尽揽世界各种物质。下面我们来看看它[1] 正文 一.化学使我们的食品更丰富健康 食品是人类赖以生存和发展的最基本的物质条件,随着人们生活水平的不断提高，近几年我国食品加工业获得了空前的发展，使得各
种新型食品层出不穷。 海藻糖经常用于化妆品、食品及医疗卫生领域，它主要是通过酵母菌发酵来获得。因此，高产菌株的选育具有重要作用。在育种研究中，化学诱变具有成本低、使用方便、诱变作用专一性强等特点，是一种迅速发展的育种途径。在实际应用中，化学诱变既有利用某一种化学诱变剂的单一诱变，也有组合利用化学或其他多种诱变剂的的复合诱变，还有化学诱变联合抗生素抗性筛选等。化学诱变突变率较高，具有位点特异性,染色体畸变的比例相对较少，很少有致死型发生，对处理材料损伤轻。因此化学诱变技术在微生物育种领域中的研究中广泛应用。[2]微生物也是我们的朋友，利用化学让他们生活的更好，也是让我们的生活变得更加美好。 大蒜的化学成分比较复杂,目前公认大蒜的功效成分有3大类:含硫有机化合物、活性酶和微量元素硒。其中含硫有机化合物储量丰富，是主要的功效成分，可有效杀死很多有害细菌，古人已开始利用大蒜的抑菌杀菌作用治疗疾病，如李时珍的中《本草纲目》记载大蒜能治腹泻、暴痢、吐血及水肿等病。同时大量现代研究表明，大蒜当中富含的超氧化物歧化酶能够有效清除人体中的自由基，因此常食用大蒜的人不易衰老。[3] 很多食品都有药用功效，它们包含着许多对人体有益的化学成分。随着科学的发展，食物与化学的关系越来越密切。 随着化工业的发展，农业的发展也愈发迅速。农药用于预防、消灭或者控制危害农业、林业的病、虫、草和其他有害生物以及有目的
化学使世界变得更加绚丽多彩 你或许常常在思索：怎样才能使天空变得更蓝？河水变得更清澈？物品变得更丰盛？生活变得更美好？你或许想了解人体的奥秘，发明新的药物，来解除病人的痛苦，使人类生活得更健康；你或许想变废为宝，让那些废旧塑料变成燃料，使汽车奔驰，飞机翱翔；你或许想要一件用特殊材质制成的衣服，可以调节温度，穿上它，冬暖夏凉，甚至还可以随光的强度改变颜色……你的这些美好的愿望正可以通过化学家的智慧和辛勤劳动逐渐实现。 那么你一定会问：什么是化学？ 化学是如此的奇妙，在没有学习化学前，你可能只知道食盐不过是一种调味品，可当你学习化学后，就会发现食盐的用途可多了！食盐除可作调味品外，还是一种重要的化工原料。利用食盐可以制造氢氧化钠、氯气和氢气，并进而制造盐酸、漂白粉、塑料、肥皂和农药等，其他如造纸、纺织、印染、有机合成和金属冶炼等，也都离不开由食盐制得的化工产品。诸如此类，学习化学后，你不但能知道物质的性质和用途，还会进而知道它们的内部组成、结构以及变化规律，知道如何利用它们来制造新的产品，以及人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法。由此可见，化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。 人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经过了漫长的过程。古时候，人类为了生存，在与自然界的种种灾难进行抗争中，发现和利用了火。火的发现和利用，改善了人类的生存条件，并使人类变得聪明而强大。继而人类又陆续发现了一些物质的变化，如发现在翠绿色的孔雀石等铜矿石上面燃烧炭火，会有红色的铜生成。就像这样，人类在逐步了解和利用这些物质变化的过程中，制得了对人类生存具有使用价值的产品，如陶瓷、铜器、铁器、纸、火药、酒、燃料等，为人类提供了更多的生活和生产资料，人类越来越离不开化学了。 但是在很长的时间里，人类对化学的认识还只停留在表象阶段。到了近代，道尔顿和阿伏加德罗等科学家的研究，得出了一个重要的
材料让生活更美好 美好的生活是人类孜孜不倦的追求。随着时代的进步，物质的更新换代。原有的原始材料早已不能满足现今社会的需求，小到一个塑料袋，大到宇宙飞船的部件，其材料的要求早已不是原始材料所能达到的了。于是，在这样的需求中，诞生了化学材料科学这样一门科学。 所谓材料，是指经过某种加工，具有一定结构、组分和性能，并可应用于一定用途的物质。在实践中，人们按用途把材料分成结构材料和功能材料。结构材料主要是利用其强度、韧性、力学及热力学等性质。功能材料则主要利用其声、光、电、磁、热等性能。按化学成分分类，则可把材料分为金属材料、有机高分子材料、无机非金属材料及复合材料等。 一．当前新材料的发展方向 1．高性能化、高功能化、高智能化 随着人类对材料的性能与微观结构的研究与认识，决定材料性能的本质已被或正在被人们揭示和掌握，并通过新工艺、新技术、新设备，在日益成熟的现代材料设计理论的指导下，创造出各种性能更好的新型材料。结构材料在向强度、刚度、韧性、耐高温、耐腐蚀、高弹、高阻尼大幅度提高的方向发展。高性能结构材料不断出现和广泛应用，促进新产品向体积小、重量轻、资源省、能耗低、成本低、利润高的方向发展。功能材料也在由单一功能向多种功能开发方向发展，并把功能材料与元器件结合起来，实现一体化，即材料本身就具有元器件的功能，这样就促进了元器件的小型化和多功能化。智能材料是近年来与信息科学紧密结合而产生的，它同时具有感知和激励双重功能。如形状记忆合金，压电陶瓷，光导纤维，磁致伸缩材料等。 2.复合化 由于单一材料，如金属材料、无机非金属材料和有机高分子材料都有各自的优缺点，难以满足当代高技术中综合性能的要求，因此现代材料科学正朝着复合材料方向发展。把不同种类和不同性能的材料通过一定的途径和技术复合为一体，扬长避短，取长补短，可获得比单一材料性能更好或具有某种特殊性能的复合体材料。例如，由碳纤维增强的陶瓷基复合材料，其抗冲击强度比普通陶瓷高40倍，能经受数千度高温，已成为航空工业的重要结构材料。材料的复合化是改进和提高材料性能的一条很好途径，是当前新材料研究的重要发展方向。 3.极限化 极限化的含义是指在尺寸、压力、温度、纯度各种量纲范围内追求极限，而使材料的性能产生根本性的飞跃。例如，在超高温、超高压条件下用石墨可合成金刚石，在超高真空中、制备新型的半导体器件和高度集成的芯片。利用宇宙空间实验室内的微重力、高真空、超低温、无菌等特殊环境制备在地面无法制备的具有特殊性能的新材料，如合成新医药制品、冶炼高纯金属等。
化学让生活更美好 每一次高一化学绪言课都是我所期待的，更是学生期盼的。以往的绪言课无非是围绕“什么是化学，为什么学化学，怎样学化学”泛泛而谈，而后强调一些学习纪律、规范等。又上绪言课，“老生常谈”何以常谈常新？笔者在黑板信笔写下“化学，让生活更美好”。 1 实验是学生发现化学之美的眼睛 “你喜欢化学吗？”学生点头。“化学中最有趣的是什么？”学生异口同声：“实验！”“你最感兴趣的实验现象有哪些？”学生A：“电解水，两极产生的氢气与氧气的体积之比为2∶1。”学生B：“镁条在氧气中燃烧发出耀眼的白光。”学生C：“钠跟水反应，很好玩！”……笔者赞许地点头，时而做些补充。学生得意于自己亲历化学之外在美。 居里夫人在笔记中曾这样描述她发现的镭：“我们在晚间走进实验室，这已成为我们最有乐趣的事情，我们举目四望，那些珍藏着我们产品的小瓶和小管，无时无刻不在黑暗中闪烁着微弱的白光，这实在是一种可爱的情景。”化学药品是美的，晶体结构的奇妙对称、金属单质的迷人光泽、酸碱指示剂的姹紫嫣红，无不给人以美的视觉享受；化学装置是美的，清洁光亮的玻璃仪器、整齐有序的排列方式、整套装置的比例得当、错落有序、疏密有致体现一种严谨的规范美、悦目的造型美；化学实验是美的，引人入胜的化学反应体现出原子或分子间识别和组装过程的动态和谐之美。 2 生活处处有化学 “你在生活中运用化学知识解决过哪些实际问题？”学生D：“我用醋清洗过水壶中的水垢。”学生E：“我知道刷牙时使用含氟牙膏可以防止龋齿。”学生F：“我干过一件蠢事，清洗马桶时，先用洁厕灵，又用84消毒液，会释放出毒气，我差一点被呛倒！”“什么毒气？”“是氯气，我上网查的！”学生F得意地回答。“为什么有氯气放出？”学生F摇摇头，笔者立即板书化学方程式，简介反应原理。“当然，这一问题还需在以后学习中真正解决。”故设悬念。学生G：“我知道，生活中过量使用含磷洗涤剂会导致水体富营养化！”……学生已经具备一定的环保意识，倍感欣慰。 3 感悟化学思想，分享科学智慧 黑板上已经呈现了学生所述部分现象和过程的化学反应方程式。“我们如何理解这些化学反应呢？”学生H：“有了化学方程式，就可以知道反应物和生成物。”学生I：“化学方程式还可以告诉我们反应物和生成物的量的关系。例如：电解水，两极产生的氢气与氧气的体积之比为2∶1。”学生J：“化学方程式是一种化学语言，简洁明了！”学生K：“化学方程式要配平，因为化学反应前后质量不变！”“为什么化学反应前后质量不变？”学生K：“因为化学反应前后原子个数
1.1化学使世界更美好 1.炼丹术(alchemy) 化学(chemistry) ,炼丹术是化学的起源 2.实验：注意观察 1)实验前物质的外观、颜色、状态等 2)变化过程中有哪些现象产生 3)实验后物质的外观、颜色、状态等 4)做好实验记录 3.实验一：向石灰水吹气 在洁净的试管中，加入少量澄清石灰水(无色透明,液体),通过玻璃管向石灰水吹气,吹入的是二氧化碳 观察到的现象：澄清的石灰水变浑浊 结论：二氧化碳和石灰水作用生成碳酸钙 4.实验二：盐酸滴在大理石上 取一支试管，放入少量大理石碎块(白色，固体）,逐滴加入盐酸(无色，液体） 观察到的现象：大理石表面有气泡产生 结论：大理石（碳酸钙）跟盐酸作用产生二氧化碳气体 5.实验三：镁带燃烧 取一小段镁带（灰黑色,固体）,用砂纸擦亮（银白色），用坩埚钳夹住，放在酒精灯火焰上点燃，观察现象 观察到的现象：明亮耀眼的白光，生成白色粉末 结论：镁带燃烧生成氧化镁 6.物质的运动和变化 7.物理性质和化学性质 1)物理性质：物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质。 如：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、挥发性、溶解性、导电性、导热性、延展性。 2)化学性质：物质通过化学变化表现出来的性质。 如：可燃性
物质的性质 决定物质的用途 8.化学是研究物质的组成,结构,性质,变化规律的基础自然科学 9. 化学促进社会的发展 1)中国古代化学的贡献 ? 最早制陶瓷 ? 造纸、火药 ? 炼丹术、炼金术 ? 最早认识和使用煤炭、石油和天然气，最早冶炼黄铜和白铜，最早发现锌和砷。 ? 司母戊鼎 越王勾践青铜剑 2)现代化学不仅要研究自然界已经存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质,为人类的衣食住行做出巨大贡献。 3)变废为宝，环境污染问题的解决还得倚重化学。 地球上的环境污染问题可概括为： ①全球变暖； ②臭氧层破坏； ③酸雨； ④生物多样性减少； ⑤森林锐减； ⑥土地荒漠化； ⑦水质污染； ⑧海洋污染； ⑨大气污染； ⑩固体废物污染。 化学反应的表示方法 反应物1+反应物2+…反应条件生成物1+生成物2+… 实验一镁+ 氧气点燃氧化镁 实验二氢氧化钙+ 二氧化碳 碳酸钙+ 水实验三碳酸钙+ 盐酸氯化钙+ 水+ 二氧化碳 Mg + O 2MgO Ca(OH)2+ CO 2 CaCO 3+ H 2O CaCO 3+ HCl CaCl 2+ H 2O + CO 2
6．化学让生活更美好。你认可下列说法的是 A．食品添加剂有害人体健康。 B．汽车改用氢气做燃料，会减少对空气的污染 C．低碳生活能减少二氧化碳排放，就能消除酸雨。 D．光导纤维开创了信息传输新时代，光纤的主要成分是高纯度的单质硅。 7．下列说法错误的是 A．汽油和柴油都来自石油分馏 B．乙醛、葡萄糖均能发生银镜反应 C．淀粉溶液、蛋白质溶液都可以发生丁达尔现象 D．乙烯和苯均能使酸性高锰酸钾溶液褪色 8．下列化学推论合理的是 A．有机物中都含有碳、氢、氧元素 B．一定条件下气体a和气体b可以发生化合反应生成气体c，反应体系中b过量就可以使a完全反应 C．（NH4）2SO4溶液pH <7是SO2—4水解的结果。 D．铜片与浓硝酸反应产生NO2气体，说明浓硝酸中NO—3氧化性H+比强。 9．下图是一套实验室制取气体装置，用于发生、干燥、收集 和吸收有毒气体，下列各实验能利用这套装置进行的是 A．MnO2和浓盐酸制氯气 B．锌粒和稀硫酸制氢气 C．铜片和浓硝酸制二氧化氮 D．浓氨水和生石灰制氨气 10．固体离子导体依靠离子迁移传导电流，Ag+离子可以在RbAg4I5晶体中迁移。下图是一种固体电池。空气中的O2透过聚四氟乙烯膜与AII3，反应生成I2，Ag和I2作用形成原电池。下列说法中错误的是 A．I2与Ag反应属放热反应 B．Ag+从石墨电极向银电极移动 C．石墨电极为正极，银电极为负极 D．银电极的电极反应是：Ag—e—=Ag+ 11．叠氮酸（HN3）与醋酸酸性相似，0．2mol HN3与0．2molNaOH反应后将溶液稀释至500mL，测得溶液pH =a，下列一定错误的是 A．HN3水溶液中微粒浓度大小顺序为 B．题示500mL溶液中离子浓度大小顺序为 C．题示500mL溶液中由水电离产生 D．根据题给数据可以计算该温度下叠氮酸的电离常数K a 12．已知反应体系中，物质A、C的含量A%、C% 随温度的变化曲线如下图所示，下列说法正确的是 A．该反应在T2温度时达到化学平衡 B．该反应在T1、T3温度时达到化学平衡 C．升高温度，平衡会向正反应方向移动
化学使世界更美好 教学目的 1、认识什么是化学，对社会生活中的化学问题有初步的认识，激发学习化学的兴趣，体会化学的魅力，探讨学好化学的方法； 2、了解并能够判断物理变化和化学变化，物理性质和化学性质； 3、了解化学研究的对象，让学生对生活中的化学有大致印象。 教学内容 化学使世界更美好 一、化学给我们带来什么？ 1．化学在日常生活中的应用，如人在久不使用的地窖里可能会昏倒，吸烟有害健康与烟民的矛盾，以及“水变油”的骗术等，都可以利用化学知识解释。 2．化学在自然资源方面的应用，如污水处理、海水淡化、食品的搭配等，这些涉及到人类健康和生存的问题的解决也离不开化学。 3．化学在环境保护方面的应用，如令人头痛的白色污染，南极臭氧层空洞，大气污染。 4．化学对促进科学技术的发展起着重要作用，如克隆技术及纳米技术，这些高尖端的生命科学和材料科学都离不开化学。 二、化学研究些什么？ 1．化学研究物质的性质与变化 （1）物质的变化 物理变化：没有生成其他物质的变化。水变成水蒸气、湿衣服凉干等。 化学变化：变化中有新物质生成的变化。钢铁生锈、食物腐败等。 物理变化和化学变化的本质区别是：物理变化没有新物质生成，而化学变化生成了新物质。 化学变化中往往伴随着发光、发热、放出气体、生成沉淀、颜色改变等现象。这些现象有助于我们判断有没有发生化学变化，但不是判断依据。 化学变化判断的唯一依据就是：化学变化的本质，即生成了新物质。 发生了物理变化不一定有化学变化，但发生了化学变化则一定有物理变化的存在。 （2）体验化学变化和物理变化 （1）碘的升华 现象：
结论： （2）镁带的燃烧 现象： 文字表达式： 物质的化学式： 结论： （3）向石灰水中吹气 现象： 文字表达式： 物质的化学式： 结论： （4）把盐酸滴在大理石上 现象： 文字表达式： 物质的化学式： 结论： 这三个属于什么变化？ 完成表格： 变化类型_____变化______变化概念 本质区别（判断依据） 伴随现象物质______、_______发生变化常伴随_____的变化，发光、放热，颜色改变，生成气体，产生沉淀等 另举实例 说明化学变化常伴随_____、_____等现象发生，但有_____、_____等现象产生的 变化却不一定是化学变化 注意：_____变化中一定伴随_____变化。但_____变化中可能没有_____变化。 例如：蜡烛燃烧——燃烧生成新物质，是化学变化，而蜡烛因为温度升高而熔化是物理变化。 （2）物质的性质 物理性质：不需要经过化学变化就能表现出来的性质称之为物理性质。这些性质能被人的感官感知或仪器测出。
化学创新化学技术为人类带来更美好的生活化学创新：化学技术为人类带来更美好的生活 化学作为一门自然科学，涵盖了广泛的领域，为人类社会的发展做出了巨大贡献。化学创新是指通过化学技术和方法的不断发展，应用于各个领域，为人类带来更美好的生活。本文将从食品、医药、环境和能源等方面阐述化学创新对人类生活的积极影响。 一、食品领域的化学创新 1. 保鲜技术的创新 食品的保鲜是维护人体健康和延长食品货架期的重要环节。化学创新为食品保鲜技术带来了巨大的突破。例如，化学物质的防腐特性被应用于食品加工过程中，能够有效地抑制细菌和真菌的生长，延长食品的保质期。 2. 营养强化的创新 化学创新还有助于食品的营养强化。通过添加维生素、矿物质和蛋白质等营养物质，食品的营养价值得以提高，满足人体对多种营养物质的需求。 二、医药领域的化学创新 1. 新药研发的突破
化学技术为新药开发提供了重要的支持。通过合成新化合物，设计并优化药物结构，化学创新使得更多疾病得以有效治疗。例如，抗生素的发现和合成为传染病的治疗提供了重要手段，拯救了大量生命。 2. 药物传递系统的创新 化学创新还推动了药物传递系统的发展，提高了药物的治疗效果和生物利用度。纳米药物载体的研发使得药物可以精准地送达到疾病部位，减少了副作用，提高了治疗效果。 三、环境领域的化学创新 1. 污染物检测技术的创新 化学创新为污染物检测技术的发展带来了突破。例如，新型材料的研发使得对环境中微量有害物质的检测更为敏感和准确，为环境监测和保护提供了有力的支持。 2. 绿色能源的开发利用 化学创新在绿色能源方面也发挥了重要作用。例如，通过光催化技术和电化学技术的创新，实现了太阳能和风能等可再生能源的高效转化和利用，为环境友好型能源的开发做出了贡献。 四、能源领域的化学创新 1. 新能源的开发
化学论文之化学让生活更美好 作为一名专业的化学老师，大学四年的学习使我深深地体会到实验室中的化学是一门科学，但读《生活中的化学》这本书，真仿佛是一种修行魔法，化学更是一门艺术！他让我们的生活丰富多彩，它告诉我们能量怎样转化，它给我们以生活中美的要素。他让我们的食物更加美好，《生活中的化学》，它教我们如何辨别毒物，它涉及穿戴、美容、居室环境等各个方面。因为它，我们的生活有滋有味，因为它，我们的生活丰富多彩，也正是因为它，我们的生活情趣盎然！ 它的每一章都详细而通俗的介绍了化学在生活中的应用。 从第一章开始，从生活的基础——能量说起到精神生活而止，节节衍生，环环相扣，步步深入，从简单到复杂，从浅显到深入，从表面现象到内部原因，都是我们人类普遍的认知规律。 生活的基础——能量，告诉我们能量如何转化，食物中的营养含量，和我们对食物的吸收，这些有利于我们合理膳食，增加营养。 “民以食为天”。每天我习惯性的一日三餐，泡菜、腐乳这些对于我来说，都是开胃小菜，但遭到一家人的反对，说什么容易致癌，禁止我吃这一口。现在我拿着《生活中的化学》指给他们看：腐乳，由豆腐经霉菌发酵而成。把切块的老豆腐置于竹筐中，盖上稻草，置于密闭之暖箱（约32°）数日后，豆腐表面即长满绒毛，再移入坛中加调料
并密封，2~3日后即得。在此发酵过程中，绒毛即为乳腐毛酶，从稻草上“传染”至豆腐；这种酶系反应能力甚强的蛋白酶，使部分蛋白质水解成多种氨基酸和易消化的蛋白胨，特别是其中的谷氨酸呈鲜味，用的调料通常为盐、花椒、老酒和酱。加红糖染色为红腐乳；发酵稍深时，有硫化氢、氨及其他硫化物释出，是为臭腐乳，这类臭味物易挥发消除，且量极小，无害。拿着理论上的证据，现在我可以堂而皇之的吃腐乳，而且，我还学会了制作腐乳！ “食物中的化学”详细地介绍了我们生活中由于烹饪方法不当或食物本身含有的毒性不知怎么处理，而有可能引起的食物中毒。为我们的安全健康饮食提供了依据。同时，也教授了我们如何运用烹饪化学来解决这些毒性。 看《生活中的化学》我还学习了世界极具代表性的风味明点，新加波的星洲炒粉，美式汉堡包，意大利的比萨，日本的寿司。中国的家常菜肴什么“游龙戏凤”“八宝豆腐”“砂锅全鱼烧豆腐”等也被我把玩得游刃有余，关键这些不是我在一般的烹饪书籍中学到的，我会制作，会欣赏，更了解它的营养成分，吃得科学精致！ 然而，吃得太好太多导致营养过剩，体重超标！《生活中的化学》专门对减肥进行科学的研究。从肥胖的害处、成因到减肥史上各种方法、技巧的效果利弊都有论述。限食减肥对大鼠可以起到延长寿命的作用，提高活动能。而且肿瘤发病率低得多，但是，对人的证据欠缺，
姓名：刘星 学号：201311010401 学院：成都理工大学外国语学院 2013/12/27
化学使明天的生活更美好 化学使明天的生活更美好，正如吃完饭后, 餐桌上总免不了沾有油迹,用热抹布也难以拭净。如用少许白酒倒在桌上, 用干净的抹布来回擦几遍, 油污即可除尽。 在这个充满了生机与奥秘的大学课堂里，令理科生们头疼的莫过于思修课，而令文科生们同样迷惑的不能不说化学。为什么大学里开了这么多在一些同学眼里有其名而无其实的课呢？无论你说是不感兴趣，学不懂，还是自己懒散，混日子。归结起来，最根本是我们同学对这门课程认识了解不够。我是一名文科生，亲身感受到化学课成了一堂自习课，甚至混时间课。虽然我很着急，老师也很无奈，但事实即是如此。试问，有好多人知道化学这门课程的重大意义？今天选择此题，莫不是出自此因。 化学，作为一门重要的基础学科，它的影响涉及到社会的方方面面。它是关于自然的科学，又是关于人的科学。现代化学不仅是认识生命过程和进化的手段，也是人类生存的手段和劳动获得解放的手段。21世纪科学技术和生产力的发展给人类物质生活和精神生活的提高开辟了空前的美好前景，也为人类的生存和人类文明的发展提出了许多严峻的问题。现代化学正成为一门满足社会需要的中心科学，不断地创造着现代物质文明和精神文明，使我们明天的生活更美好！ 为什么化学有用？首先一个是化学包含了丰富的知识结构。一张化学元素周期表，尽揽世界各种物质。原子、分子和离子，我们用肉眼看不见摸不着，却是一切化学反应的基础。有机化学与无机化学让我们
的生活更加充满规律。本学期我们学了焓变、熵变、吉布斯自由能等化学反应的基本原理。对它们的学习，让我们更深刻地认识化学是一门科学，而非子虚乌有的幻想。 如今，化学能使我们明天生活更美好，主要表现在一下几个方面：一、能源与社会 能源在人类社会的发展中占据重要地位，它是人类社会发展的基本条件，是发展农业、工业、科学技术和提高人民生活水平的重要的物质基础。能源是如此地重要，然而当今却不得不面临日趋严重的能源危机。石油、天然气、煤炭等燃料和铀、钍、钚、氘核燃料越用越少，而世界的能源需求正呈直线上升。同时能源消耗带来环境污染和生态破坏。此时我们还得选择化学，依靠化学，来解决这些问题。通过化学反应，将煤炭变成水煤气、合成气、液体燃料（如汽油、柴油、液化石油气），实现煤炭的有效利用，减轻污染；无铅汽油、天然气、可燃冰的使用与改良，提高了能源的利用率。燃料电池在化学能发电中的使用，也为我们继水力、火电、核能发电后又一重要发电途径。核聚变与核裂变的原理，使核能的发展成为可能，而它干净、安全、经济。氢能、太阳能、生物质能等清洁能源的开发更是离不开化学。 二、材料与高科技 材料是人类赖以生产和生活的物质基础，是社会进步的物质基础与先导。对原子结构微观粒子的波粒二象性、波函数、原子轨道、电子云等近代概念的定义以及对化学键与分子结构的进一步发现，
绿色生活化学是带来美好的科学科学公开课观后感（10篇） 绿色生活化学是带来美好的科学科学公开课观后感（精选10篇）绿色生活——化学是带来美好的科学是2023第三季科学公开课的主题之一。下面是小编整理的绿色生活化学是带来美好的科学科学公开课观后感（10篇），以供参考，欢迎大家收藏并分享哟！ 绿色生活化学是带来美好的科学科学公开课观后感篇1 我们人类都生活在一个星球上，那就是地球。地球上，有供我们呼吸的氧气，还有茂密的森林、辽阔的草原、无边无际的海洋、各种各样的动物，构成了美丽的大自然。 可是有些人不珍惜地球赐予我们的一切，破坏大自然。例如，由于人们的乱砍乱伐，沙尘暴天气增多，有的人为了牟取暴利，大量捕杀野生动物。使得大熊猫、扬子鳄、动物都濒临灭绝。加之各种破坏环境的做法，给我们的大自然带来了越来越多的灾难，漫漫的黄沙代替了绿色的林海，波涛汹涌的江河变成了干涸的河床，美丽的风景区变成了荒野。破坏性自然灾害增多，影响了农作物的生长，有时甚至颗粒无收，严重影响了人们的生活。还有大气污染、臭氧层有破洞等这些现象都是人们不保护环境的带来了恶果。 终于，这些接踵而至的灾难给人们敲响了警钟，人类意识到应该保护我们生存的环境，热爱我们共同的家园。联合国把每年的4月22日定为地球日。警示忍泪一起保护这个脆弱的地球，不要让茂密的森林、辽阔的草原、无边无际的海洋成为回忆。 我们每个人都有责任保护我们共同的家园，让我们都从自己做起，时时刻刻注意环保，让环保走进我们的生活! 绿色生活化学是带来美好的科学科学公开课观后感篇2 清晨，漂亮的柳树姑娘在朝阳中伸展着他那柔美的枝条，小鸟围着他转啊!转啊!好像在欣赏着它的美丽。杜鹃为他伴唱，小花为他点缀，大树为他遮雨。这里的一切的一切仿佛是一幅美丽的画卷，不论是谁都会沉浸在这里。 我们舒适的生活都是敬爱的地球妈妈为我们提供的，我们应该好
化学使生活更美好 【摘要】随着生活水平的提高，人们越来越追求健康、高品位的生活，化学与生活的联系也日趋密切。只要你留心观察、用心思考，就会发现生活中的化学知识到处可见。化学是一门以实验为主的基础自然科学，化学实验在化学学科中占有重要位置，从其内容上看，涉及化学反应原理；物质的性质和制取；实验的操作与方法；实验的设计与评价；数据的处理与安全防范。通过化学实验，可以培养我们观察能力，操作能力，分析能力，实验设计能力。因而，化学学习中，加强实验的研究，十分必要。 【关键词】涉及化学反应原理；物质的性质和制取；实验的操作与方法；实验的设计与评价；数据的处理与安全防范 1 有关化学实验活动的界定 化学实验活动就是以“活动”为形式、为载体，以“化学”为基本内容的新型课程.它的涵义是：在化学学科课程以外，教师有目的、有计划、有组织地指导学生获得直接经验和及时信息而设计的一系列主题项目，以观察、思考、参观、访问、考察、制作、实验、竞赛、表演、小课题研究等学生主体的实践、体验、创造为主要形式，以研究性学习为主要学习方式、以培养学生创新精神和实践能力、促进学生的认知、情感、行为的统一协调发展为主要目标，以实践性、自主性、创造性、综合性、趣味性以及非学科性为主要特征的课程及教学组织模式。化学综合实践活动是化学活动课的发展和升华，是学生学习化学的一种重要的学习方式，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。 创新能力培养是化学综合实践活动任务之一。化学综合实践活动的任务是提高学生科学素养为主旨，以探究性活动为载体，使学生掌握基本的实验技能，认识化学与日常生活、生产和社会的密切联系，激发学习化学的兴趣和求知欲望，让学生主动地学习知识、技能和方法，重在培养学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力、科学探讨能力，培养主体意识、实践意识、合作意识、创造意识及发展个性特长，培养科学精神和人文精神，为促进学生的可持续发展打下坚实基础。 以实验为主的化学综合实践活动中，充分体现科学探究能力，科学探究能力主要指学会提出问题、猜想和假设，设计实验方案，完成相关实验，观察实验现象，收集证据，得出结论。通过科学探究活动，增进对科学探究的理解，感受科学过程，掌握科学概念，提高探究和实践能力；让学生体验探究的乐趣，培养初步的创新意识、创新精神、创新方法，进一步培养创新能力。 2 基本方法 进行实验研究必须具备一定的基本技能，了解实验研究的基本知识。实验设计的基本要求。
一、化学在生活领域的影响 （一）化学材料影响着人们日常的“衣” 化学材料关系到了我们的穿衣，保暖。一年有四季，春夏和秋冬，衣服是我们生活当中必须具备的物品。从原始社会到现在，衣物的变化逐渐的从简陋到华丽，从天然到合成，衣物可以说最大的作用就是保暖。但是在没有合成纤维的时候，天然的纤维是远远不够的，满足不了全球人的需求，就算是天然的纤维，也是棉花和羊毛或其他毛发经过化学处理制成的，所以说，合成纤维这种化学材料解决了人类的保暖问题。同样没有合成的染料之前，世界的色彩是单一的，合成染料的出现，使世界变得繁华，缤纷多彩。这些都是化学带给我们的，保证了人们的穿衣打扮。 （二）化学影响着人们日常的“食” 都说“民以食为天”我们平时的吃，离不开化学，现代生活的人们在吃的粮食上就离不开化肥、农药这些化学制品，自从合成氮技术的出现，致使粮食的产量翻倍，解决了世界上一般人的温饱问题。除了粮食之外，我们食品的调味剂，也离不开化学技术的运用，例如日常调味的盐，除了用来调味之外，还可以腌制鱼肉和蛋类、蔬菜等，也是用量最多、最广的调味品，素称“百味之王”，其除了增加人们的口味之外，还能够补充人体机能的需求。在以前盐的制作总是会有对人体有害的杂质，现在的绿色化学分离了制盐过程中的有害物质，使人们食用的更加放心。另外还有各种的食品添加剂，例如防腐剂、味精、各种可食色素等等都是通过化学技术合成或者分离出来的。 （三）化学材料影响着人们的“住”和“行” 我们现在住的房子，装修房子的建材，布置房子的装饰品等化学材料，以及日常生活中的洗漱用品都离不开化学的身影，例如建房的水泥、石灰、钢筋离不开化学物质之间的化学反应，塑料制品完全是化学的产物，装修房间的油漆涂料、玻璃等也是化学材料，甚至是吃饭、喝水用的陶瓷也是，可以说，我们的普通生活处处充斥着化学物品。 二、化学材料对军工、建筑以及医药行业的影响 除上述关系到我们普通的日常生活之外，化学还有利于我国医疗、国家建设、军工技术、科学器材等方面，例如各类药品、假肢或是人造血管之类的都是化学材料，攻克了不治之症，方便了残疾人群的行动等。生物材料会在将来得到更多的应用和发展：首先是生物医学材料，可用以代替或修复人的各种器官、血液及组织等；另外就是生物模拟材料，即模拟生物的机能，如反渗透膜等。这些都是化学材料对人们日常生活中的影响，解决了人们的“衣食住行”，提高了人们的生活质量，使我们的生活变得更丰富，让我们的世界变得更加美好。 现在，世界正在面临着一场新的技术革命，而新兴核技术的物质承担就是新材料。正是新技术的需要促进了新材料的不断发展，而新材料的发展，又反过来促进了新
化学使生活更美好，以下属于化学贡献的是 A．合成抗生素B．生产水泥C．克窿技术D．生产合金材料 生活中见到的物质中属于纯净物的是 A．加碘食盐B．生理盐水C．水银D．碘酒 “民以食为天”，下列过程主要属于化学变化的是 A．烧水B．淘米C．洗菜D．酿酒 做镁带在空气中燃烧实验时，需要使用的仪器是 A．试管和试管夹B．燃烧匙和酒精灯 C．坩埚钳、石棉网和酒精灯上D．试管夹和烧杯 I2O5常用来测定空气中一氧化碳的含量，其中碘元素的化合价为 A．-5 B．+2 C．+3 D +5 下列物质中，不存在氧气分子的是 A．空气B．电解水所得气体C．液氧D．二氧化碳 以下关于2molCO2的说法中，错误的是 A．含有1.204×1024个CO2B．质量为88g C．含有2mol碳原子D含有2mol氧原子 生活中洗涤问题大都与化学知识有关，下列说法错误的是 A．洗洁精可清洗餐具上的油脂B．汽油可洗掉衣服上的油污 C．水可洗铁栅栏上的铁锈D．食醋可洗去热水瓶中的水垢 从下边水分子分解示意图中获得以下信息，其中错误的是 A．水是由氢元素和氧元素组成 B．化学反应前后元素的种类不变 C．在化学变化中，分子可分原子也可分 D．1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 香烟烟雾中含CO、CO2、SO2等气体，这3种气体的共同点是 A．都是氧化物B．都含有氧分子C．都能燃烧D．都有毒 化学概念在逻辑上存在右图所示的关系，下列叙述正确的是 A．纯净物与混合物属于包含关系 B．化合物和氧化物属于包含关系 C．单质与化合物属于交叉关系 D．氧化反应与化合反应属于并列关系 某火箭燃料燃烧时的化学方程式为 C2H8N2+2N2O4 3R+2CO2+4H2O，则R的化学式为 A．N2B．NO C．NO2D．N2H4 下列气体与空气混合后点燃，可能发生爆炸的是 七、填空题（共18分） 请写出： （1）用化学式表示两个氮气分子； （2）+5价氮的氧化物的化学式； （3）五水合硫酸铜的化学式①，该物质属于②（填写“纯净物”或“混合物”）；（4）NH4NO3下划线的原子团名称是①，该原子团中氮元素的化合价是②。 右图中两圆相交部分（A、B、C、D）可表示物质之间的反应关系，如C处表示氧气与碳可以反应。请按下列要求填空： （1）C处发生反应的类型是（填写“化合反应”或“分解反应”）；