《北京的春节》教学反思【2篇】
2019-01-01
经常对自己的课程进行反思有利于教学做得更好，下面是《北京的春节》教学反思，欢迎大家阅读!
《北京的春节》教学反思
《北京的春节》是老舍先生的作品，是一篇散发着浓郁乡土气息的散文，
。文章用通俗易懂的语言对老北京过春节的热闹景象和风俗习惯进行了介绍，勾起读者对年味的向往，对传统节日文化习俗的留恋。
针对本课授后的教学实际，我作出如下反思：
1、在教学过程中能贴近学生，注重以生为本，注重学生的生活体验。因为在讲授本节课时，我们的新年刚刚结束不久，学生对自己及家乡狗年的习俗还记忆犹新，所以在课堂上我设计了让学生结合自己的生活实际畅谈过年的感受，同学们争先恐后、滔滔不绝地发表着自己的见解，整堂课学生们自始至终保持着浓厚的兴趣，课堂气氛比较热烈、浓厚。这样的设计不仅加深了学生对课本知识学习的兴趣，通过他们彼此之间的交流还扩展了学生的知识面，有利于培养他们善于观察、留意生活的良好习惯。
2、本课教学设计采用列图表的形式合理流畅，能全面把握教材。学生不仅理清了文章的脉络顺序，还一目了然的辨析出作者的方法。
3、注重课本和阅读衔接的联系。将老舍的《北京的春节》和梁实秋的《过年》、斯妤的《除夕》作对比阅读。让学生不同区域不同的年文化、年习俗及不同阶段的人物心理。
4、老舍被誉为“人民艺术家”，他的作品语言很有特色，
《》()。在本节课上。我放开手引导学生却感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言。达到学生积累语言的目的。
但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，在教学的过程中，这一节课，也有以下不足： 1、在教学中，我努力地想让孩子们多说一点，把课堂还给他们，却忽视了教师的指导作用。在今后的授课中，我应该学会更好的把握教材，做到收放自如。 2、指导学生整理资料不到位，学生课前收集了大量的资料，他们还没有学会处理资料，不知道可以去除一些关系不太紧密的内容，从一大堆资料中提炼一些有用的精华资料。因此，我还需要在平时的教学中注意启发学生、耐心地培养学生，让学生真正学会学习。 3、对于生字的教学环节，我忽略了。问题即课题，立足于教学实际的研究必将有利的促进教育教学的发展。
《北京的春节》教学反思
《北京的.春节》是著名语言大师老舍先生的一篇散文，文中他用如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
对于六年级学生来说，他们已经有了较强的语感，教学时学生通过反复诵读后对课文的理解有许多自己的观点，学习课文的方法也多样化。教学除夕这一片段时，感觉现在的学生语言特别丰富，说起自己家过年时的情景真是绘声绘色。当教学初一这一片段时，我让他们以为主。在自学的过程中，有的同学拿起笔来写感受，有的概况段落大意，有的则把不明白的语句画下来，还有的同学自己翻阅工具书查看资料。可见学生对于学习都有自己的思维，有自己的方法。只要给予空间，他们是可以在这片空间里找到自己的位置的。当教学元宵这一片段时，我让学生充分想象，设计一个“我是元宵节灯会导演”的环节，学生大胆谈论自己的方案，举手的同学比以往多了很多，身为教师，在讲台上讲课最高兴的莫过于学生的手举起来的那一刻。
小小商店 教学内容：小学二年级数学上册14—15页 教学目标： 1、通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。 2．通过购物活动，巩固100以内的加减法计算。 教学重难点：通过购物中的付款活动，体验付款方式的多样性。 教学准备：书包、铅笔等 教学过程： 一、明确目标，提前准备。 提前几天布置活动课的准备工作：我们要开展一次非常有意义的数学活动，需要把教室布置成一个小小的商店，并利用所学的有关人民币的知识进行一次真正的购物。同学们有的要做售货员，有的要做顾客。商店里的商品需要大家共同准备，请大家把平时使用过的玩具、学习用品和生活用品带来一些作为商品(每人带2~3样物品)，并制作出这些商品的价格标签。这些物品的价格你们可能不一定知道，但可以通过不同的方式了解，例如，可以到商店去调查，也可以问问自己的家人，或者根据情况估一估价格、查一查资料。 (购买活动时使用模拟人民币的学具卡片。) 二、创办商店，展示商品。 谈话：小朋友今天带来了一些物品，打算办个“小小商店”(板书)。商店设(儿童玩具)、(学习用品)、(生活用品)3个柜台。(展示3个标牌) 提问：你们带来的物品中哪些是玩具？哪些是学习用品？哪些是生活用品？请同学们分一分，并进行交流展示，并分别把物品摆放到相应柜台上。 三、购物指南，示范购物。 (1)教师准备，第14页货架上的东西，书包、文具盒、铅笔等。 提问：如果我有20元钱，买一书包，够不够？不够怎么办？
把课前准备的书包放在讲台上，直观的进行教学，并直接请小朋友上来买一买，这里由教师做营业员。 (2)如果要买1盒彩笔和1个书包大约要带多少钱？你是怎样估计的？估计一下任意买两样东西大约要多少钱？ (3) 50元钱最多可以买几样东西？ 你想买哪些东西？你带了多少钱？够不够？小朋友还有什么想说的？ (教学设想：用50元钱买这些物品，最多能买几件，也要通过讨论形式，应该买价钱比较便宜物品) (4)通过让学生分别扮演顾客和售货员，让顾客自主选购物品，同时请其他学生观察上台购物学生的买卖过程。讨论：你认为在购物中应注意什么？ 小结： ①顾客首先要确定买什么东西，属于哪一类商品，再到相应的柜台找到该商品，了解商品的价格，同时要根据需要购买，不要浪费。 ②要根据自己手里的钱确定怎样付款，售货员则要根据商品的价格和顾客付的钱数计算出需要找回多少钱。 四、现场购物，体验成功。 谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。 教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。
《学习服装搭配》教学设计与反思 教材分析： 本课是人民美术出版社七年级13册第10课《学习服装搭配》，通过设计学生活动，引导学生在不同场合穿着得体，能够结合个人情况进行服装搭配，是成为自我形象的展示，也是社会文明程度的直接体现。让学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。通过学习这节课，结合学生实际，学生将了解服装设计知识，并形成在日常生活中合理搭配服装的意识。本课压缩了原教材的部分知识点，侧重于服装的款式、种类、色彩，其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素质教育与单纯学科教育的显著区别。 教学目标： 1、知识目标： （1）色彩应用于服装的一般规律。 （2）服装款式和配饰的搭配规律。 2、能力目标： （1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。 （2）培养学生收集信息，整理信息能力。 （3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。 3、情感目标： （1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。 （2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。 学习重点、难点： 1、根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。 2、培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。 教学过程：
一、情境导入 创设情境，自然导入 双休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？ 提供服装图片A、B、C、D四种不同志款式，由学生直观欣赏并做出选择。 教师揭题：时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？板书课题《学习服装搭配》。 二、讲授新课 1、播放录像：街上行走的形形色色的路人和不同场合的着装（有特点的）让学生欣赏，分析画面（美与不美），并用自己的观点评述。 学生讨论（略） 2、师生互动：指出画面中搭配不和谐的服饰有哪些？怎样搭配才算美？搭配和谐的服饰有哪些？为什么？（从这几个方面启发、引导学生继续讨论） 3、归纳总结：服装搭配定位 （1）不同年龄 （2）不同性别 （3）不同种类 （4）不同款式 （5）不同色彩 （6）不同场合 （7）不同职业 （8）不同个性 （9）不同配件 教师小结：我们通常以服饰和言行举止来给别人一个良好的印象，这种以服饰为手段追求完美的努力是为取得别人的好感、尊重和理解。这是一种对外界友善的表示。 二、活动实践 1、提出问题
2017学年下学期六年级语文科第二单元导学案（教师版）主备人：王美蓉 审核人: 班级_________ 姓名 __________ 家长签名____________ 日期________ 6、北京的春节 教学目标： 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆 气氛。 3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。重点难点： 1、了解老北京风俗习惯，感受传统文化的独特魅力。 2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学方法：自主、合作、探究的学习方式。 教学准备： 1、学生课前阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习 俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。 2、教师设计导学案和多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 自主预习 1、作者介绍 作者老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予（姓氏一拆为二），满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号。主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。作品收在《老舍文集》里。
2、读课文至少3遍，读准字音，读通句子，识记生字词，给自然段标上序号。 3、读文并思考并试着解答冋题。 （1）腊八的时候，人们做了些什么？ （2）除夕最大的特点是什么？人们都做些什么？ （3）初一与除夕是怎样的“截然不同”？初一这一天人们在做什么？ （4）元宵节哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？ （5）课文是按什么顺序来写的？哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？这样写有什么好处？ 4、读记词语并用自备本抄写2遍。 初旬熬粥腊月展览蒜瓣饺子翡翠榛子栗子爆竹 风筝预备彩排鞭炮截然寺院彩绘杂拌儿麦芽糖逛庙会走马灯零七八碎万象更新张灯结彩蜂拥而至 5、读拼音写词语。 cu 1 ji i a o b a n f e n g zhen g ji a o f e i zi （翡翠社）（搅拌）（风筝）（饺子）bi a n p a o xi a o m a i s 1 yu a n a o y e （鞭炮）（小麦）（寺院）（熬夜） 6在带点字正确的读i音下面画横线。 间断 a n ji a n）万象更新（g en g gei g)掺和(h e huo )（ji 差不多(ch a ch a) 正月(zh e n g zh e n g) 水浒传(chu a n zhu a n) 第一课时 、创设情境，导入新课 1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹，喜庆气氛的回忆）
小学数学教学反思 反思一：师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。根据一年级新生的心理特点,我耐心的指导他们,真诚的鼓励他们,激发他们的学习热情，鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的目的。 反思二：兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。例如：在教学“求两数相差多少的实际问题”时，要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比比，谁抓的多。提问：你有办法知道谁的多，多多少吗？这时候学生就会自己想办法解决问题。并能体会到成功的乐趣。 反思三：在数学教学过程中的量一量、比一比、画一画、拼一拼等动手操作，动口表述，动脑思维的实践探究活动，可使学生明理动情。例如教学“圆的认识”时，提问：你能在钉子板上围出一个圆吗？通过让学生猜一猜、围一围、激发学生探索的欲望，初步感受到直线图形和曲线图形的不同。 反思四：生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。例如：在教学完人民币的认识这一课后，让学生用自己带来的各种用品创办小小商店，让学生相互合作共同完成购物活动。在活动的过程中，提出问题解决问题。
反思五：现在教学的例题不再是以往不可捉摸的、抽象、游离于生活之外的应用题或文字题，已变成了各种形象生动、鲜活直观的生活情境：买东西、去旅游、做游戏、找规律等等事例；像这样，多方面的提升教材层次，就使得原本抽象的数学就变得生动有趣。我们教师运用起这样好玩的教材教学，自己都能感到特别兴趣。 反思六：教学《元、角、分》，我就结合实际让他们去发表他们的意见，在解决自身的数学问题的同时也解决了实际问题。这时的教学已不再是单纯的＂掌握知识＂，而是升华到了一个新的境界--情感、态度、价值观的实现。教学意义已大大超越了教材本身了。 反思七：在分类教学中，我让孩子们应用自己已有的生活经验试着分一分，和自己的小伙伴说一说，结果许多孩子们的分法令我始料不及，他们除了按年龄，按性别，有的还按衣着分、按发型分，按面部表情分。说明了这样的教材设计大大激发学生的学习兴趣，从孩子们的生活经验出发，让他们感受到的是一个亲切的数学问题，使他们乐于接收。 反思八：知识来源于生活而又服务生活。学知识是为了长本领。在《位置》中，教学完前后、上下、左右时，我出现了＂去火车站＂一题，请学生们试着用方位名词告诉叔叔去火车站的路，当一当小小导行员。许多孩子跃跃欲试，不仅说得很详细，还给了建议走哪条路比较近？可见孩子们是非常乐意展现自我的。 反思九：数学课其实是思维训练的场所。老一辈人常常认为数学学得好的人往往比较聪明，这并不无道理。因为数学学科担负着对学生进行思维训练的重任，一套好的数学教材不在于它的封面设计得多么美丽，也不在于设计得多么新颖，关键是是否能给学生们广阔的思维训练空间。在加减法（一）5的加减法一
《小小商店》教学反思 《小小商店》是苏教版一年级数学下册第五单元的内容，是一节综合实践活动课。目的在于：以模拟的方式展现一个小小的情景，提高学生对人民币的认识，应用所学的知识，解决生活中的实际问题。通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”，使学生对人民币有更深刻的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过思想品德教育，培养学生合理使用人民币的能力。 本节课，我借助“小小商店”这一学生喜闻乐见的活动背景，首先以闯关应聘售货员的形式让学生了解购物的基本过程，接着运用采购文具奖品完成任务单这一生动有趣的活动形式，一方面加深了学生对人民币的认识，进一步掌握了人民币的换算及计算方法，另一方面重点培养了学生应用数学的意识和能力。 我在设计本节课时主要有以下几个特点： 1、课堂活动设计较新颖，并具有可操作性。如闯关应聘售货员，一能激起学生求知欲并在闯关中了解购物的基本过程；完成任务单是很具有实际生活背景的购物活动，学生容易进入购物状态，老师指导，学生完成；模拟购物是给学生一个自由发挥的机会，让他们展示他们的购物经验；最后如何合理使用压岁钱是一个指导性的活动，培养学生合理使用人民币的能力。 2、课堂中闪烁的部分。（1）如何付钱活动中学生付钱方式的多样性超乎我的想象，有付一张20元一张1元的，还有一张10元2张5元和一张一元的，还有付2张10元2张5角的……（2）在完成购物单中买东西钱不够怎么办？学生们也想出了很多可行性的方法，展示了他们思维的灵活性。 当然由于匆促的准备，考虑的欠周，因此在教案的设计、活动的安排等方面还存在着许多不足。1、学生购物时间短，有操之过急现象，有个别学生还没有真正学会如何购物活动便结束了。2、这次课堂教学设计还不够开放，比如教学中只应用课件展示柜台而少有实物，让学生自由购物活动老师还是约束过多，学生模拟购物体验跟实际购物还有些差距。3、因材施教不充分，对认知接受能力不同的同学不完全做到个别辅导，致使个别学生在做关于购物方面的练习时仍不会计算应找回的钱等等。 《小小商店》这一内容体现了生活数学的现实、有趣、有用的特点，它具有强大
搭配中的学问 教学目标： 1、通过观察、猜测、动手操作、合作交流等情境活动，在具体的生活情 境中，使学生初步掌握有序搭配的方法和策略。 2、结合生活实际，培养学生有序思考问题的能力，使学生养成不重复、 不遗漏的全面思考问题的习惯，培养学生解决生活中数学问题的意识，激发学生探究生活中数学问题的愿望，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 通过合作学习来解决问题，并且感知：要做到既不重复，也不遗漏，就必须按照一定的顺序去进行观察与操作。 教学难点：训练学生有序的思考能力和全面思考习惯 一．揭示课题 同学们，今天你们可真精神，这是因为你们不但人长得好，衣服也搭配 得很漂亮，在生活中有许多有趣的数学问题与我们的衣、食、住、行密切联系。今天老师就和大家一起来学习一种有趣的数学问题——搭配中的学问。（板书课题） 二．以兰兰的故事为线索进行新课教学 首先给大家介绍一位新朋友，她的名字叫兰兰。周末到了，兰兰和同学约好一起去游玩，她邀请大家也去，你们愿意吗？不过兰兰在游玩的过程中会遇到许多有趣的数学问题，希望大家能够帮助她解决。大家有信心吗？ 既然是参加游乐活动，就要穿得漂亮一些，兰兰遇到的第一个问题就是穿什么衣服。 活动一：穿什么衣服 兰兰从衣柜里拿出一些衣服，要配成一套衣服，有几种不同的搭配方法？ （板书）
活动二：配菜 不但穿衣需要搭配，生活中还有许多需要搭配的地方。兰兰穿上自己喜欢的衣服，准备到餐厅吃午餐。到了路口，兰兰看到有两家餐厅，到底选哪一家好呢？我们先分别看一看快乐餐厅和便民餐厅吃什么菜？（读一读），你们知道什么叫荤菜吗？什么叫素菜？穿衣服讲究搭配漂亮，吃饭讲究怎样搭配呢？为了能够营养均衡，每份午餐中只能有一个荤菜和一个素菜。根据这个标准，我们来配菜，比一比哪一家有更多的配菜方法？好吗？ 怎样的搭配才叫做“一个荤菜和一个素菜”，谁来试一试搭配一份午餐？我们先来研究快乐餐厅的菜谱，你能用一荤一素的方法搭配好所有的菜吗？ a.请同学们小组合作，拿出卡片摆一摆，配一配，试着配菜。 b.小组长把各种配菜的方法记录下来。看哪一组方案既完整，有简便。 c.哪个小组愿意把你们的配菜方法说给大家听。 d. 可是现在听起来很乱。你有什么好办法可以使别人一听就明白 呢？做到既不重复，又不遗漏呢？ e.怎样按着一定次序搭配呢？请一个同学上来摆一摆。 f.除了这种次序，还有没有其他次序？ g.其它同学也能按一定的次序进行配菜吗？把你的配菜方法说给同桌 听一听。 h.比较记录方法，看谁的方法最简单，最方便。 （2）．我们再来看便民餐厅的菜谱，同学们能用我们刚学到的有序搭配，来帮兰兰搭配出便民餐厅有几种配菜方法吗？ a.同桌先讨论，再请同学汇报 b.比较：两家餐厅哪一家有更多的选择？ b.为什么？
数学广角———搭配（二） 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》 前进实验小学史爱东 教学内容：新人教版数学三年级下册101页例1搭配问题。 古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修 ◆教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯． 2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优 化． 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣． 教学重点 有序地找出简单事件的排列数 教学难点 有序地找出简单事件的排列数 教具准备 多媒体课件、卡片 教学过程 一、创设情景、导入新课 两个数码孔可以分别为0～9中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？ 二、探究新知 例 1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？（学生思考）
此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？ 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 1、小组讨论交流，教师巡视指导。 2、汇报。 甲：我先选一个数字写在十位上。 乙：十位上不能是0。 甲：把十位上是1的两位数写完，十位上再换一个数字…… 乙：这样按顺序写，就能不重不漏。它们分别是：10、13、15 把十位上是3的两位数有30、31、35.十位上是5的两位数有50、51、53. 十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有9个两位数。 例2、用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？ 生先讨论然后回答甲：我先选一个数字写在十位上。按顺序写，就能不重不漏。十位上是1的两位数有13、17、19.十位上是3的两位数有31、37、39.十位上是7的两位数有71、73、79.十位上是9的两位数有91、93、97 十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有12个两位数。 比较例1和例2：都是用4个数字组成没有重复数字:的两位数，为什么结果不同呢？生先讨论然后回答：因为十位上不能是0。 三、知识运用 1.拉动纸条，看看可以组成哪些两位数，记录下来
（一）组内讨论 除外、正月初一、元宵节这三个高潮你最感兴趣的是哪个？选一个来品读，和小组同学分享。（8分钟）（完成导学案中的第二大题） 学习提示：画出自己感受深刻的句子，多读几遍、并在句子旁写出自己的体会和感受。 交流提示：（1）从中感受到这个节日有什么特点，从中品出怎样的年味？ （2）用自己的朗读读出自己的内心感受。 （二）小组代表汇报，师点拨、引导 交流预设（一）：除夕 （1）这个节日有什么特点？是围绕哪一句话写的？（除夕真热闹。） （2）这一句与下面句子的关系是什么？（总分） （3）段中哪些语句体现出老北京的除夕是热闹的？（边说边用红笔圈出。）（4）课件播放北京春节除夕喜庆的场景。 （5）感情朗读本段。 预设（二）：大年初一 （1）大年初一这个节日有什么特点？“截然不同”是什么意思？ （2）作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢？ （3）朗读这一段。 预设（四）：元宵节 （1）元宵节的特点又是什么？（处处张灯结彩，像办喜事，红火而美丽）（2）哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？ （3）省略号说明——还有很多灯 （4）用“有的……有的……还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？并写一写。（完成导学案一中的第三题） （5）作者用这么多的笔墨写灯的数量多、种类多，其用意何在？ （6）朗读这部分，读出元宵的热闹。 四、领悟本文的表达特点 1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱？ （引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。） 2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？
篇一：《小小商店》教学反思 《小小商店》教学反思 节课，我借助“小小商店”这一学生熟悉的背景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式， 一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学 生应用数学的意识和能力。 这一 节课一开始，我就以逛商场为题材，吸引学生的注意力，针对不同学生的心理特点，让学生自 己布置三个柜台，价格有整元，整角的，也有几元几角的，可帮助学生进一步巩固对人民币的 认识。通过三个柜台经理的竞争，充分调动学生的积极性，让大家产生及浓厚的购买欲望，然 后，向大家简单介绍一下回收站的作用，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。 选定 完小经理和收银员后，开始组织全体学生活动。在老师巡视中，发现问题，教师要注意观察学 生在进行人民币的计算时有没有发生错误，碰到了些什么问题，如何解决的等等，体现开放性 教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。此活动的实 践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导的工作，增强学生的数学交流，使学生认 识数学与现实生活的紧密联系，培养各方面的能力。 篇二：《小小商店》教学设计 《小小商店》教学设计 学习 内容： 北师 大版小学数学二年级上册第14-15页“小小商店”。 学习 目标： 1、在 购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。 2、通 过购物活动，巩固100以内数的加减法计算。 3、初 步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物经验。 重点 难点： 重点： 加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。 难点： 人民币的换算及简单的计算。 课型： 新授课（实际应用） 课时： 1课时 教学 准备： 教具： 课件
《搭配中的学问》教学设计及反思 教学内容：人教版3年级下册第九单元数学广角----搭配（二） 第2课时搭配中的学问”。 教学目标： 1、使学生通过观察、操作、体验等活动，找出简单事物的排列和组合。 2、培养学生初步的观察，分析，推理以及有序、全面地思考问题的能力。 3、利用各种学习活动培养学生的合作精神，使学生感受数学在现实生活中的广泛应用 教学重点：找出简单事物的排列和组合 教学难点： 1、培养学生观察分析，推理及有顺序全面地思考问题能力 2、学生动手操作演示等学习活动的组织 教具准备：课件、卡片 设计理念： 《课标》提倡学生的学习内容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。因此本节课教学内容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。 1、创设情景、巧妙引导 课标倡导让学生在生动具体的情景中学习。根据这一理念，本节课创设一系列的问题情景：无序重复的衣服搭配，操作情景、生活情景、故事情景等。以游戏为主线，引发学生认知冲突，激发探究问题和解决问题的欲望。让小朋友们在探究问题和解决问题的过程中发展数学能力。 2、2、化静为动、亲历过程 新课程提倡数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会。帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，基本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动的经验。根据这一理念：本节课给学生提供“观察———操作——猜想——验证——发现规律——运用规律解决问题”等一系列的数学活动。这样设计既展示了知识的形成过程，又让学生在活动中亲历了一个感悟、体验、提升的数学化过程。 3、3、实践应用、感受成功
《北京的春节》导学案（第一课时） 学习目标 1.会写“醋、饺”等15个字,会写“万象更新”等20个词语。 2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。预习内容 1、了解作者。 2、扫清字词障碍。 3、这篇课文写了什么内容。 4、课文是按什么顺序写的？ 5、北京人是怎么过春节的? 学习过程 一、情境导入,激发兴趣。 1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。 2.板书课题,交流作者信息。 老舍，1899—1966年，原名舒庆春，字舍予，北京人。中国现代小说家、作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有话剧《龙须沟》《茶馆》；长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。 3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.读书要求:朗读课文,认读本课生字、新词。 2.着重指导:正．(zhēng)月掺和 ．．(chān huo) 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在视频中示范。 4、理解词语： 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。文中是说元旦与除夕的光景不一样。截然，很分明地、断然分开的样子。 张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。本文指元宵节大街上的喜庆气氛。 万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。本文指元宵节大街上的喜庆气氛。万象，宇宙间的一切景象。 三、再读课文,整体感知。 1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。(老北京过春节的情景。) 2、快速浏览课文，把表示时间的词语画出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？（时间顺序） 3、再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。 时间风俗习惯 腊月初八 腊月初九到孩子:
设计理念： 数学课的教学应当以注重引导学生亲历数学知识探究过程、突出思维训练为主要目标。主要设计理念是：一是以学生为课堂学习的主体，关注学生已有的学习基础和学习经验，选择适合学生的学习素材、设计适合学生的教学活动，让学生自主的投入学习，教师是学生课堂学习的引导者、合作者。二是以活动为课堂教学的载体，注重学习情境创设，引导学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，去探究数学知识，亲历数学知识探索过程，感受成功的快乐。三是以问题为思维训练的源泉，教学中注重引导学生发现问题、提出问题和解决问题，在解决问题中激活思维。四是以生活为学习数学的基础，数学生活化，让学生在生活中感知数学知识，从生活中发现数学问题，在生活经验的基础上解决数学问题，并用所学知识解决生活中实际问题。 学情分析： 设计这节课的教学，教学对象是本校五（3）班59名学生。这个班的学生对课前教师布置的准备活动能积极准备，对学习数学有比较浓厚的兴趣，思维活跃，有自主探索知识的学习习惯，比如要求用基本图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形等）展开想象拼图案，就能很好的准备。大部分学生有较好的数学知识基础和学习数学经验，善于合作，勇于面对知识挑战，有自主探究知识的激情，但也有少部分学生数学基础差，家长和学生本人都学得好坏无所谓，参与探究学习比较困难，不能按要求完成学习任务，比如他们在探索活动中不去认真感知、猜测、实验和思考，把自己置于旁观者得位置，不能达到预期的学习效果。总体看他们爱学数学，爱参与探究，希望有学习成功的快乐。 容分析： 《组合图形的面积》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册数学第五单元中的一节容（北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级上册75——76页的容，这一容是在学生已经学习了长方形与正方形，平行四边形、三角形与梯形的面积计算的基础上，进一步探讨研究图形的面积，也是日常生活中经常需要解决的问题。 教学目标： 知识目标： 1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法，并渗透转化的数学思想。 2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。 3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。 情感态度价值观：在有效的情境中激发学生学习的兴趣的主动性，培养热爱数学的思想感情。 教学重、难点：
小小商店教学反思 《小小商店》是一年级数学下册第六单元第三课，是学生实践活动的一课，本课目标达成主要体现在：以模拟的方法展示了一个小小情景，提高学生对人民币的认识，应用所学的知识，解决实际中遇到的问题。通过让学生亲身参与实践活动“模拟购物”，使他们学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。培养学生合理使用人民币的能力，对学生进行思想品德教育。 在活动中让孩子们感受到数学就在自己的身边，数学可以帮自己解决生活中的很多问题。我在教学时，通过示范如何购买东西，引导学生体验生活经验，并让全体学生都参与活动中，还通过让学生自己买卖商品来调动学生的积极性，学生就体验生活中的数学，数学中的乐趣。 考虑到学生先前两节课的学习中已经认识了人民币，学会换算人民币，因此在这节课中，我将学生捐出的商品分成4组，然后分配给学生摆放到柜台上，并选出8名营业员，让顾客自由进行购物活动。学生纷纷投入到活动中，“我买一支铅笔”、“我给你七元五角”、“我找给你四角”……讨论的气氛十分热烈。最后我又组织全班学生在一起交流是如何购买商品的。 这节实践活动课，注重从以下几方面体现新课程标准理念： 1．让学生经历物品标价、创办商店、购买东西的全过程。引导学生积极参与、自主活动，学生成了数学学习的真正主角。 2．在活动的准备阶段，让学生到商店调查、查阅有关的资料或向家长咨询等活动，使学生真正接触了生活，了解了社会，从而有效地锻炼了解决问题的能力和社会实践能力。 3．在活动中，学生相互合作，共同完成“购物”活动，增强了相互合作的意识，培养了合作学习的技巧，体验了成功合作的乐趣。 在本课堂中还有一些是需要进一步完善的， 1.学生购物时间短，有操之过急现象，有个别学生还没有真正学会如何购物活动便结束了。 2.让“顾客”学会讨价还价，不够钱时该怎么办？这类问题讨论的还不够，个别学生在做关于购物方面的练习时仍不会计算应找回的钱。 3.对环保、献爱心两方面点得还不够。
《搭配中的学问》教学设计 教学容： 北师大数学教材第五册 教学目标： 1、创设情境，引导学生有序地、全面地思考问题。 2、通过观察，操作，猜测，验证等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。 3、通过解决问题，让学生感受数学知识的价值。 教学重点： 学会有序地思考，掌握求两类事物搭配的方法。 教学难点： 探究出两类事物搭配的规律并灵活运用知识解决问题。 设计理念： 《课标》提倡学生的学习容应是现实的、有意义的、富有挑战性的，让学生学习有价值的数学；让学生经历数学化的过程，感受数学与现实生活的联系，体验数学知识的价值；让学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度方面获得发展。因此本节课教学容的设计、教学方法的选择都力图体现这一理念。 1、创设情景、巧妙引导 课标倡导让学生在生动具体的情景中学习。根据这一理念，本节课创设一系列的问题情景：无序重复的握手情景，操作情景、生活情景、故事情景等。以问题为主线，引发学生认知冲突，激发探究问题和解决问题的欲望。让小朋友们在探究问题和解决问题的过程中发展数学能力。 2、化静为动、亲历过程 新课程提倡数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会。帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，基本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动的经验。根据这一理念：本节课给学生提供“观察———操作——猜想——验证——发现规律——运用规律解决问题”等一系列的数学活动。这样设计既展示了知识的形成过程，又让学生在活动中亲历了一个感悟、体验、提升的数学化过程。 3、实践应用、感受成功 《课标》安排了四个学习容，而“实践和综合运用”是这四个领域中的重中之重，让学生学习有价值的数学也就体现在这里。因此本节课的实践应用在设计上由浅入深、形式上灵活多样，呈现方式上动静结合，适度开放，拓展延伸。既有直接求两类事物搭配方法的口答题，又有进行优化选择的拓展题，还有开拓思维的开放题和把实际问题转化为数学问题的趣味题。力图运用所学的知识解决这一系列的问题中发展学生的数学思考能力，体验知识的作用，感受成功的喜悦。教学过程： 一、创设情境、渗透有序。 1、握手导入，引导有序。 讲述：听说我们班的小朋友会想、会说、又能发表自己的意见，老师想与每位小朋友每人握一次手！大家愿意吗！ （进行无序重复地握手，学生有意见） 提问：谁能帮老师想个办法，做到既不重复，又不遗漏呢？
2016二年级数学上第二单元购物教学设计教学反思作业题答案（北师大版） 本节内容紧密联系学生的生活实际,在学生已经认识元、角、分的基础上认识不同面值的人民币,并知道1元=10角,1角=10分。教材创设了贴近学生生活的购物情境,使学生在具体情境中,学会多样化的付钱方法,能正确计算应找回的钱数。本节内容的学习将直接影响到学生今后购物的生活,体现了“生活问题数学化”“数学问题生活化”,有助于学生深刻体会数学来源于生活,应用于生活。 学生在实际生活中已经具备了一定的购物经验,有过自己买文具等小物件的亲身经历,为本单元内容的学习奠定了基础。 1.创设贴近生活的购物情境,学会购物。 2.掌握多样化的付钱方法,学习解决问题的多种策略。 3.能够从生活中发现数学信息,提出问题并解决问题 1.创设情境,培养数学情感。
创设一种购物的实际情境,使学生体验生活之中处处有数学,并能解决一些简单的实际问题。 2.注意联系生活实际创设数学活动。 教学要成功就必须要激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动地参与到学习过程之中,使学习成为他们迫切的需要。“玩”是儿童的天性,在设计这节课时,注重让学生在活动中体验数学知识,做到“在玩中学,在学中练”,完成由知识到能力的升华。 1 买文具1课时 2 买衣服1课时 3 小小商店1课时 买文具。(教材第10、11页) 1.在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。 2.在具体的购物情境中进行简单的计算,并能解决简单的实际问题。 3.培养学生合理使用和爱护人民币的意识。 重点:在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币,并了解它们之间的换算关系。
教学目的: 1、通过观察、猜测、实验等活动，使学生初步了解并能有序地找出简单事物的组合数； 2、培养学生初步的观察、分析推理能力以及有序地，全面思考问题的方法和意识； 3、感受数学在生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决实际生活中的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果； 4、通过活动培养学生学习数学的兴趣和合作意识。 教学重难点： 引导学生按照一定的顺序、全面的思考问题。 教学具准备: 每小组一套衣服图片，一个活动卡，记录纸。 教学过程： 一、激趣导入 1、握手游戏 师：王老师听说我们旧堡小学的同学呀非常喜欢数学，我很想和你们交朋友，都谁想和我做朋友？师走下讲台和学生握手。（漏掉一、两个学生，无序地和学生握手）师:我太开心了，刚刚想和我交朋友同学都握了一次手么？ 生1：没有 师:啊我怎么这么糊涂，我把我出现的问题记下来，我遗漏了。板书遗漏！ 生2：老师你还跟我握了两次手 哦，我还重复了。板书：重复 师：那怎么出现问题了呢？其实数学就是这样，我们发现问题，就要解决问题。 能不能帮老师想个好办法，和每位同学都握上一次手还能做到不重复不遗漏呢？ 生：一个组一个组地握。 生：一排一排地握。 师：对，一个组一个组地握；先和男生握，再和女生握；一行一行地握……这都是按照一定的顺序来握的，只有像这样按一定的顺序去握，才不会重复、不会漏掉一个人。其实生活中还有很多象握手这样的问题。这节课我们就来研究这样的问题。（板书：搭配中的学问） 二、新课 1、衣服搭配 （1）师:看！他是谁？ 生：是小丑！
师:对，是马戏团的小明星小丑奇奇，他也听说咱班同学非常聪明，也想让大家帮帮他，愿意帮他吗？ 生：愿意 师:（出示课件）奇奇要表演，想选一顶帽子和一条裤子，来，谁想帮他选一选？ 生：我选尖帽和绿裤子。 师:说说理由 师:你注重颜色的搭配，你真有艺术的眼光！ 生2:我用蓝帽子来搭配格裤子！ 师:是呀！做为小丑越滑稽，越奇特，大家就越喜欢看！看来白搭百有理，怎么搭都可以！ 师:那最多有几种不同的搭配方法呢？老师为每一位同学准备了一个学具袋，来摆一摆说一说！听清要求：两个人一组，一个人摆边说，另一个同学快速记录，怎们简单就怎么记，听清要求了吗？好，开始！ （2）生摆一摆，议一议。师巡视，参与小组活动，注意了解各小组的学习情况。 （3）汇报，说一说。 师统计，展示学生的作品 师：下面请几个小组的代表队说说你们的意见，其它同学仔细听。 生1：用上衣搭配不同的裤子。生小组汇报边操作边展示。找出3种 师：还有没有比他更清楚的？ 生2：展示，6种搭配方法。 师：你是怎样找到所有的搭配方法的？能不能把你的好办法和大家一起分享？ 生教生，反馈找的少的同学你学会了么？ 问：怎么连？你说说？ 师演板，其余生观察。 师：这就做到了有顺序，这就是搭配中的学问，只要我们做到了有顺序，就能保证不重复也不遗漏了。 师：刚才我们都用帽子搭配不同的裤子，那可不可以换个角度用。。。。。。 生：用裤子搭配帽子。 提生，课件展示连线。 师小结：看来我们可以用裤子搭配帽子，也可以用帽子搭配裤子。不管怎样搭配，我们都要做到有顺序。 师：刚刚名同学都是用文字搭配的，有没有更简洁的搭配方法？
《北京得春节》导学案 【学习目标】 1、感受老北京过春节得习俗,激起探究传统文化得兴趣。 2、学习按一定顺序、有详有略得写作方法。 3、感受作者得语言特点。 【学习重难点】 1.感受老北京过春节得隆重与热闹,领悟民俗文化得丰富内涵。 2.学习作者为突出北京春节得民俗特点所采用得写作方法。 【课前预习区】 【知识链接】 一、作者简介:老舍(1899 1966 )作家。原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。1950 年创作话剧《龙须沟》, 获北京市人民政府授子得“人民艺术家"称号。她著述丰富,善于刻画市民阶层得生活与心理,同时也努力表现时代前进得步伐;文笔生动、幽默,富有浓郁得地方色彩。主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。 二、守岁:春节得习俗之一- ,指在农历除夕晚上不睡觉,直到天亮,迎接新一年到来得习俗。在除夕得晚上,不论男女老少,都会灯火通明聚在一起守岁。通宵守夜,象征着把一切邪猛病疫驱走,期待着新得-- 年吉祥如意。 三、相关知识: 过渡句就是为了使所写短文通顺,连贯得体,存在于文本段落中间得一种句子。过渡句一般在段落得开头, 少数在段落中间,更少得在段落末尾。它十分明显地告诉您:从一个地点转移到了另一个地点,或者从一件事情连接到另一件事情,从一个动作转化成了另一个动作、、、、、、 【基础知识梳理】 1、给下列划线字注音 腊月( ) 栗子( ) 通宵( ) 小贩( ) 轿车( ) 黏( ) 榛子( ) 蜜饯( ) 掺与( ) 骡马( ) 逛街 ( ) 娴熟( ) 2、解释词语 娴熟 残灯末庙 张灯结彩 万象更新 【探究活动一】初步感知全文第一课时 【互动探究区】 1.朗读课文,边读边划出画出:作者写了春节中哪些重要日子得活动
三下数学广角搭配二公开课教学设计与反思精 选文档 TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-
数学广角———搭配（二） 教学内容：新人教版数学三年级下册102页例2搭配问题。 钱塘江学校傅玲玲 教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯． 2、让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样 化和最优化． 3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．教学重点 有序地找出简单事件的排列数 教学难点 有序地找出简单事件的排列数 教具准备 多媒体课件、卡片 教学过程
一、创设情景、导入新课 1．（课件出示）同学们，儿童节快要到了，小红代表我们学校去参加县里面举办的跳棋比赛。可是，小红遇到了麻烦事，为穿哪套衣服而烦恼，她左选右选，还是拿不定主意，同学们你能帮住小红吗？ 2．(屏幕显示：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小红都有哪些上衣和下衣呢(生答：2件上衣，3件下衣) 你会建议小红穿哪套衣服呢（学生自由说，请学生说） 3．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配（学生思考） 此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？ 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 4．小组讨论交流，教师巡视指导。
5．汇报。找学生来回答他们的搭配过程。 (1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不 同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿 法。 (2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿 法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。 请同学们回顾刚才的搭配方法，思考：上衣的数量与下衣的数量与有多少种搭配之间有什么关系（学生思考回答）2×3=6（种）（板书） 6．同学们真棒，刚才老师还给你们留了一个问题，我们在搭配的时候怎样搭配才能做到不重复不遗漏（ 学生回答） 刚才我们通过小组讨论，观察得出来共有6种不同的搭配方法，现在请同学们把学具卡片拿出来，现在我们有一张图，在一幅图中怎样表示出
2017 学年下学期六年级语文科第二单元导学案（教师版）主备人：王美蓉审核人： 班级 ______姓名________家长签名__________日期_______ 6、北京的春节 教学目标： 1、学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜 庆气氛。 3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 重点难点： 1、了解老北京风俗习惯，感受传统文化的独特魅力。 2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学方法：自主、合作、探究的学习方式。 教学准备： 1、学生课前阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的 习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。 2、教师设计导学案和多媒体课件。 教学时间： 2 课时 教学过程： 自主预习 1、作者介绍 作者老舍（ 1899-1966）原名舒庆春，字舍予 ( 姓氏一拆为二 ) ，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号。主要作品有：
长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。作品收在《老舍文集》里。 2、读课文至少 3 遍，读准字音，读通句子，识记生字词，给自然段标上序号。 3、读文并思考并试着解答问题。 （1）腊八的时候，人们做了些什么？ （2）除夕最大的特点是什么？人们都做些什么？ （3）初一与除夕是怎样的“截然不同”？初一这一天人们在做什么？ （4）元宵节哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？ （5）课文是按什么顺序来写的？哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？这样写有什么好处？ 4、读记词语并用自备本抄写 2 遍。 初旬熬粥腊月展览蒜瓣饺子翡翠榛子栗子爆竹 风筝预备彩排鞭炮截然寺院彩绘杂拌儿麦芽糖逛庙会 走马灯零七八碎万象更新张灯结彩蜂拥而至 5、读拼音写词语。 f ěi cuìji ǎo bàn f ēnɡ zhenɡjiǎo zi （翡翠）（搅拌）（风筝）（饺子）bi ān pào xi ǎo mài sìyuànáo yè （鞭炮）（小麦）（寺院）（熬夜） 6、在带点字正确的读音下面画横线。 间断（ ji ān ji àn）万象更新（ɡē nɡɡè nɡ）掺和（hé huo）．．． 差不多（ chāchà）正月（ zhēnɡzhènɡ）水浒传（chuán zhu àn）．．． 第一课时 一、创设情境，导入新课。