第二单元导学案
一、教材分析
本单元教材围绕“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不同得角度介绍了各具特色得民风民俗,反映了中华文化得博大精深。本组围绕着“中华民风民俗”这一主题选入了四篇课文,题材多样,内容丰富,每篇课文都能让人感受到中华文化得丰厚博大。
《北京得春节》描绘得就是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、流畅通达得语言,展示了丰富多彩得节日习俗,再现了老北京人过春
节得隆重与热闹、温馨与美好。藏戏被称为藏文化得“活化石”,《藏戏》这篇课文讲得就是藏戏得形成与独具特色得艺术形式。《各具特色得民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”得客家土楼与“傍水而居”得傣家竹楼得鲜明特色。《与田得维吾尔》介绍了能歌善舞得维吾尔族人豁达乐观得性格特征及许多饶有趣味得风俗。《口语交际及习作》围绕着不同得民族不同德风俗这个主题进行,让学生收集整理自己得亲身经历及自己通过一定得方式了解到得风俗风情并形成得
作文。《回顾?拓展二》提供了学生了解到得不同得风俗风情及对课文写作方式得讨论得话题,让学生更加深入得围绕本组课文进行交流。日积月累中得两首古诗也展示了不同得风俗风情,拓宽了学生得知识面。趣味语文以《清明》这首诗为题,告诉了学生标点得不同标法会有不同得意思,可以以这个为一个点,拓展一些另外得内容,加深学生得印象。
二、教学目得
1、掌握本单元得字词,积累优美词句。
2、让学生了解一些传统得民风民俗,吸收民族文化智慧,感受这些独具魅力得民族民情中蕴含得民族文明与传统美德,激发学生对我国传统民俗民风得兴趣。
3、了解文章得表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达并在习作中加以运用。
三、重点难点
进一步了解文章得表达方法,体会作者怎样谋篇布局,准确用词,生动表达,并在习作中加以运用
四、教学措施
阅读抓住重点段落就是本组得难点,所以在本单元教学中,老师
要想方设法运用多种形式,激发学生得阅读兴趣,与学生一起感受中
华民族文化得丰厚博大,所以建议老师做到以下几点:
1、老师要用富有感情得语言,创设学习情境,激发学生得兴趣。
2、抓住重点段落,感受丰富多彩得民风民俗。
3、运用多种方式阅读课文,让学生在朗读中体会详写与略写得好处。
4、拓展课程资源,加强学科整合。一方面鼓励学生利用多种渠道搜集民俗风情得材料以扩展知识面;另一方面与“品德与社会”“艺术”学科内容或学科老师联系,努力提高学生得综合素养。
5、加强教学内容整合。把课文学习与口语交际、习作、交流平台、日积月累与趣味语文有机整合起来,统筹设计教学过程(本文来自优秀教育资源网斐、斐、课、件、园)。比如,课前搜集民俗得材料,兼顾4篇课文得不同方面;学习每篇课文时,要指导学生认真做好笔记或制作卡片,总结从课文中获取得知识与信息,列出课文中运用得表达方法及例子,为“交流平台”中得单元小结做好准备。
6、避免把语文课上成品德与社会课或艺术课。对于课文中涉及宗教、建筑艺术、戏剧艺术等知识,在语文课上不宜做过多过深得探究,应把教学得着眼点放在理解语言文字所表达得思想内容与表达方法上。
五、教学课时
教学本组教材可用10～11课时,精读课文2课时,略读课文3课时,口语交际1课时,习作2课时,“回顾?拓展”1～2课时。主题丛书阅读汇报交流课1课时
6、北京得春节
导学目标
1.学会本课得14个生字,正确读写与理解由生字组成得词语。
2.有感情地朗读课文。了解老北京春节得风俗习惯,感受春节得热闹、喜庆气氛。
3.揣摩文章得表达顺序,体会详写、略写得好处。
导学重点:引领学生随着坐着得描述,感受老北京过春节得隆重与热闹,领悟民族文化得丰富内涵。
导学难点:作者为突出北京春节得民俗特点所采用得表达方法。
导前准备
关书籍或上网查阅有关资料,收集古今文人关于春节得文章、诗词、童谣、春联等。
导学课时:2课时
导学过程
第一课时
前测
一、我会读: 腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩
A 各组由主持人安排针对学习内容进行读讨论、归纳(8-10)
B 切块各组按各组员学习段落得不同进行切块学习(5分钟)
C 拼接回到原组,交流补充取得知识,完善训练内容。(3分钟)
D 各组汇报完成学习内容情况。(2、3组)
E 各组主持人归纳并征求意见,其她组评价补充。
后测:
阅读“阅读链接”中得第二篇短文,比较:同就是写除夕,作者在写法上有什么不同？
二、深入探究:
提出您认为值得讨论得问题,教师点拨,并与全班同学深入探究
三、比较阅读,领悟写法。
1.先默读课文,独立思考,再小组讨论:
课文哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,这样写有什么好处？
2.自主阅读“阅读链接”中得第一篇短文,比较:同就是写过年,在写法上有什么不同？
课外作业:
以“春节”为主题,办一期手抄报。内容如下:
1.春节印象:自己修改或写一篇关于春节得习作。
2.春节花絮:从搜集到得关于春节得传说、习俗中选择编写。
3.精彩再现:摘抄自己认为描写好得关于春节得诗词佳句或优美片段。
4.春节建议:春节怎么过,提出自己得想法与建议。
第二课时
一、课堂检测(后测) 我能写得又工整又漂亮。
fěi cuì guàng jiēáo zhōu biān p ào
( ) ( ) ( )
( )
zá bàn chū xún là bā suà
n
( ) ( ) ( ) 2、我会比我能比一比,再组词。
傲( )栗( )醋( ) 拌
( )
熬( )粟( )错( ) 绊
( )
3、课内阅读
回顾课文精彩片段,回答问题。
元宵上市,春节得又一个高潮到了。正月十五,处处张灯结彩,整条大街像就是办喜事,红火而美丽。有名得老铺子都要挂出几百盏灯来,各形各色,有得一律就是玻璃得,有得清一色就是牛角得,有得都就是纱灯,有得通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。这在当年,也就是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛,观者就更多。
小孩子们买各种花炮燃放,即使不跑到街上去淘气,在家中照样能有声有光得玩耍。家中也有灯:走马灯、宫灯、各形各色得纸灯,还有纱灯,里面有小铃,到时叮叮响。这一天大家还必须吃元宵呀！这得确就是美好快乐得日子啊。
1、读短文中画横线得句子,找出一组意思相近得词语写下来,体会这样写得好处。
意思相近得
词:
这样写得好
处:
2、作者喜欢北京得元宵节吗？从哪句话中能瞧出来？读这句话时应体现什么样得情感？
3、短文中哪句话能概括元宵节得热闹景象？
4 读出元宵节得热闹。
用切块拼接得方法进行汇报解决问题(后测)
A 各组由主持人安排针对学习内容进行读讨论、归纳(8-10)
B 切块各组按各组员学习段落得不同进行切块学习(5分钟)
C 拼接回到原组,交流补充取得知识,完善训练内容。(3分钟)
D 各组汇报完成学习内容情况。(2、3组)
E 各组主持人归纳并征求意见,其她组评价补充。
补充后测丛书阅读
阅读主题学习丛书第二组《走进民俗村》第一部分《欢乐节日》,阅读要求:
1、在这一部分中,您又了解了哪些节日风俗？您印象最深得就是哪个节日？它给您留下了怎样得印象？试举例说说。
2、您印象最深得得句子有哪些,说说自己印象深得原因。
3、把您觉得写得好得句子与词语积累下来,瞧谁积累得多。
课后作业:
找出课文中描写小孩子过春节得部分读一读,再联系实际,说说您就是怎样过春节得,再写下来
板书设计
6、北京得春节
年前忙碌
过年热闹喜庆、欢乐
年后平静
2017学年下学期六年级语文科第二单元导学案（教师版）主备人：王美蓉 审核人: 班级_________ 姓名 __________ 家长签名____________ 日期________ 6、北京的春节 教学目标： 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆 气氛。 3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。重点难点： 1、了解老北京风俗习惯，感受传统文化的独特魅力。 2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学方法：自主、合作、探究的学习方式。 教学准备： 1、学生课前阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习 俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。 2、教师设计导学案和多媒体课件。 教学时间：2课时 教学过程： 自主预习 1、作者介绍 作者老舍（1899-1966）原名舒庆春，字舍予（姓氏一拆为二），满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号。主要作品有：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。作品收在《老舍文集》里。
2、读课文至少3遍，读准字音，读通句子，识记生字词，给自然段标上序号。 3、读文并思考并试着解答冋题。 （1）腊八的时候，人们做了些什么？ （2）除夕最大的特点是什么？人们都做些什么？ （3）初一与除夕是怎样的“截然不同”？初一这一天人们在做什么？ （4）元宵节哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？ （5）课文是按什么顺序来写的？哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？这样写有什么好处？ 4、读记词语并用自备本抄写2遍。 初旬熬粥腊月展览蒜瓣饺子翡翠榛子栗子爆竹 风筝预备彩排鞭炮截然寺院彩绘杂拌儿麦芽糖逛庙会走马灯零七八碎万象更新张灯结彩蜂拥而至 5、读拼音写词语。 cu 1 ji i a o b a n f e n g zhen g ji a o f e i zi （翡翠社）（搅拌）（风筝）（饺子）bi a n p a o xi a o m a i s 1 yu a n a o y e （鞭炮）（小麦）（寺院）（熬夜） 6在带点字正确的读i音下面画横线。 间断 a n ji a n）万象更新（g en g gei g)掺和(h e huo )（ji 差不多(ch a ch a) 正月(zh e n g zh e n g) 水浒传(chu a n zhu a n) 第一课时 、创设情境，导入新课 1、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹，喜庆气氛的回忆）
第一单元集体备课 本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》4篇课文。所选的4篇课文不仅为我们展示了传统节日中各地不同的民风民俗，还向我们介绍了各地独特的艺术样式。《北京的春节》让我们了解了老北京人民过春节时的风俗习惯；《腊八粥》向我们展示了人们腊月初八吃腊八粥时的情形；《古诗三首》描写了古代人们过传统节日时的习俗，表达了诗人独特的思想情感；《藏戏》为我们介绍了藏文化的活化石——藏戏这一独特的艺术样式。 单元语文要素在课文中的梯度序列
1 北京的春节 ?教学目标 1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“腊月、展览”等35个词语。 2.默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中的民族传统文化。 3.理清课文的写作顺序，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。 4.品味老舍“京味儿”语言的特点。 ?教学重点 了解北京过春节的习俗，感受北京春节浓浓的年味,领略传统文化的独特魅力。 ?教学难点 品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。 ?教学策略 1.字词学习 本课要求会写15个字，在教学的过程中，可结合词语和具体的语段展开教学，把本课的字和词语分类识记，如“拌、眨”都是动词，“风筝、口琴、鞭炮”都是名词。“拌、眨”这两个动词可利用形旁表意的特点进行归类识记，同时通过肢体动作加深学生的理解和记忆。写字时，可重点指导易写错的字，如“截然不同”的“截”字，左下方是四横，不能写成三横；“醋”字的左半部分不能写成“西”。 2.阅读理解 文中列举了许多北京过春节的习俗，趣味盎然，学生喜闻乐见。在教学中，要指导学生理清课文脉络。初读课文后，可以让学生谈谈北京的春节给自己留下的整体印象，再引导学生仔细阅读课文，了解北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。 3.表达运用 先通过自主读文来感知文本，再在与文本对话的过程中，触发学生已有的生活体验，为学生创设和谐的对话氛围，让学生大胆交流生活中自己是怎样过春节的。在这种对话中不断感悟，提升学生对文本的理解，培养学生的语言学习能力和表达能力。同时，在教学过程中留给学生充足的自读自悟时间，通
六年级下册语文《北京的春节》课后作业 一、积累与运用。 1.请你用“严”字组成四个不同的词语后再填空。 （）的后果（）的神情 （）的批评（）的考验 2.请你根据课文内容把下面空着的意思补充完整。 让我们先跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。照北京的老规矩腊八这天家家都要___________，哩哩啦啦二十三要___________；二十四要___________；二十九要___________；三十晚上___________；初一、初二___________；正月十五___________。 你能写出几个我国的民俗节日吗？______________________________________。 3．有趣的标点。 唐朝诗人杜牧写过一首题为《清明》的绝句： 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 这首脍炙人口的唐诗如果你将标点稍作改动，就可以变成一出精致的课本小短剧。
你会改动吗？试试看： 时间： 布景： 地点： 行人： 牧童： 二、阅读与思考。 1．片断阅读。 三个人去登山，第一人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退了下来，他说：“我是（）。”第二人登到半山，（），望着上面险恶高俊的山势，摇摇头说：“还是（）吧！”也退了下来。只有第三个人，在攀登途中，（），披荆斩棘；勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁，最后，终于登上峰顶。过了几天，三个人又碰面了。第一个人说：“登上峰顶，也不过那么回事，还是我省下许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”第三个人笑了笑，说道：“不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。” （1）从下面的词语中，选取恰当的词语填在文中的括号里。 A适可而止B知难而进C知难而退D气喘吁吁
6 北京的春节 一、看拼音，写词语。 wàn xiàng gēng xīn yǒu shēng yǒu guāng （万象更新）（有声有光） jié rán bùtongwàn bù dé yǐ （截然不同）（万不得已） zhāng dēng jié cǎi gè xíng gè sè （张灯结彩）（各形各色） 二、给带点字选择正确的读音，打上“√”。 1、除夕夜家家灯火通宵，不许间．（ jiān jiàn√”）断，鞭炮声 日夜不绝。 2、多数铺．（ pū pù√”）户在正．（ zhēng√ zhèng ）月初六开 张，不过并不很忙。 3、糖形或为长方块或为瓜形，又甜又黏．（niān nián√）。 4、这是用花生、栗子等干果与蜜饯掺和．（ héhuo√）成的。 5、北京虽然是城市，可它也跟农村一齐．（qí√ qǐ）过年，而 且过得分．（ fēn fèn√）外热闹。 三、开展调查，了解文中提到的几个特定的时间。 1、腊月初旬——农历十二月初一到初十 2、小年——农历十二月二十三 3、除夕——农历十二月的最后一天 4、元宵节——农历正月十五 四、照样子，用带点字词打比方造句。 1、粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是 ．． ．．粥，而是 小型的农业展览会。 在小孩子的严重，天上挂着的不是太阳，而是一张笑脸。 金黄的落叶翩翩起舞地落下来，这不是叶子，而是一只只翩翩起 舞的蝴蝶。 雪纷纷扬扬的下着，在我眼里，这不是雪，而是一只只翩翩起 舞的白蝴蝶。 2、腊月二十三过小年，差不多 ．．．就是过春节的“彩排”。 在大家的笑声中，她的脸差不多和苹果一样红了。 这西瓜差不多跟蓝球一样大。 小明的屋子乱七八糟的，差不多成了一个猪圈! 五、阅读课文并填表。 时间自然段风俗习惯详略安排腊月初旬到年底1—6 熬腊八粥；泡腊八蒜；吃糖；略
《北京的春节》导学案（第一课时） 学习目标 1.会写“醋、饺”等15个字,会写“万象更新”等20个词语。 2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。预习内容 1、了解作者。 2、扫清字词障碍。 3、这篇课文写了什么内容。 4、课文是按什么顺序写的？ 5、北京人是怎么过春节的? 学习过程 一、情境导入,激发兴趣。 1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。 2.板书课题,交流作者信息。 老舍，1899—1966年，原名舒庆春，字舍予，北京人。中国现代小说家、作家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有话剧《龙须沟》《茶馆》；长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等。 3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.读书要求:朗读课文,认读本课生字、新词。 2.着重指导:正．(zhēng)月掺和 ．．(chān huo) 3.指导书写课后方格中的字。 着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在视频中示范。 4、理解词语： 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。文中是说元旦与除夕的光景不一样。截然，很分明地、断然分开的样子。 张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。本文指元宵节大街上的喜庆气氛。 万象更新：一切事物或景象都变得焕然一新。本文指元宵节大街上的喜庆气氛。万象，宇宙间的一切景象。 三、再读课文,整体感知。 1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。(老北京过春节的情景。) 2、快速浏览课文，把表示时间的词语画出来，并想一想，课文是按什么顺序写的？（时间顺序） 3、再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。 时间风俗习惯 腊月初八 腊月初九到孩子:
（一）组内讨论 除外、正月初一、元宵节这三个高潮你最感兴趣的是哪个？选一个来品读，和小组同学分享。（8分钟）（完成导学案中的第二大题） 学习提示：画出自己感受深刻的句子，多读几遍、并在句子旁写出自己的体会和感受。 交流提示：（1）从中感受到这个节日有什么特点，从中品出怎样的年味？ （2）用自己的朗读读出自己的内心感受。 （二）小组代表汇报，师点拨、引导 交流预设（一）：除夕 （1）这个节日有什么特点？是围绕哪一句话写的？（除夕真热闹。） （2）这一句与下面句子的关系是什么？（总分） （3）段中哪些语句体现出老北京的除夕是热闹的？（边说边用红笔圈出。）（4）课件播放北京春节除夕喜庆的场景。 （5）感情朗读本段。 预设（二）：大年初一 （1）大年初一这个节日有什么特点？“截然不同”是什么意思？ （2）作者为什么说大年初一的景象与除夕截然不同呢？ （3）朗读这一段。 预设（四）：元宵节 （1）元宵节的特点又是什么？（处处张灯结彩，像办喜事，红火而美丽）（2）哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？ （3）省略号说明——还有很多灯 （4）用“有的……有的……还有的”这个句式说说元宵节上还有什么灯？并写一写。（完成导学案一中的第三题） （5）作者用这么多的笔墨写灯的数量多、种类多，其用意何在？ （6）朗读这部分，读出元宵的热闹。 四、领悟本文的表达特点 1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱？ （引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。） 2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？
《北京的春节》课堂同步作业 一、比一比，再组词。 熬（）询（）饯（） 遨（）殉（）浅（） 二、请按一定的顺序排列下面的词语。 1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节 2.旬年时月周日季 3.自然资源木材资源森林资源生物资 三、给下列句子填上恰当的关联词。 1.（）今天是元宵节，（）今天的北京特别热闹。 2.（）孩子们要放鞭炮，（）要过春节了。 3.（）除夕之夜要守岁，（）除了很小的孩子，没有人睡觉。 4. 小孩子们买各种花炮燃放，（）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。 5.北京（）是城市，（）它也跟着农民一齐过年，（）过得分外热闹。 四、联系整句话的意思，解释画线词语。 1.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。色味双美： 2.这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。娴熟： 3.“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。 腊七腊八，冻死寒鸦： 五、阅读平台 元宵上市，春节的又一个高潮到了。正（zhēnɡ zhanɡ）月十五，处处张灯结(jiē ji?)彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺(pù pū)子都要挂出几百盏灯来□各形各色□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的通通彩绘全部□红楼梦□或□水浒传□(zhuàn chuán)故事□这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。 1.给文中带点的字选择正确的读音并打上“√”。 2.照样子再写几个词语。 各形各色（ABAC） 3.找出文中表示“全部、都”意思的词语： 4.给文中缺少标点的地方补上合适的标点。 5.“元宵上市，春节的又一个高潮到了”请你联系上下文，想想春节的三次高潮分别是什么？为什么说元宵是“又一个高潮”？ 6. 作者在这段话中着力描写灯的多，多，为的是突出。 参考答案 一、熬（熬夜）询（询问）饯（饯行）遨（遨游）殉（殉难）浅（深浅） 二、1、元旦除夕春节元宵节清明节中秋节重阳节 2、年、季、月、旬、周、日、时 3、自然资源生物资源森林资源木材资源 三、1、（因为）今天是元宵节，（所以）今天的北京特别热闹。 2、（之所以）孩子们要放鞭炮，（是因为）要过春节了。 3、（因为）除夕之夜要守岁，（所以）除了很小的孩子，没有人睡觉。
1北京的春节 教学目标 1.学习本课的生字新词,理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。 2.有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。 教学重难点 1.了解老北京风俗习惯,感受老北京过春节的隆重和热闹,感受传统年文化的独特魅力。 2.品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排 二课时 教学过程 第一课时 一、读题导入 今天,我们学习《北京的春节》,请一位同学来读一下课文。 二、整体感知,理清脉络 1.自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺,同桌间互读检查。 2.请14名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3.交流汇报。(明确老北京的春节从腊月初旬开始,到正月十九结束) 三、细读鉴赏,感受春节 1.默读全文,思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面,你最喜欢其中的哪几幅。 2.小组研读。出示研读提示: ①选择自己喜欢的段落反复读一读,画出最能表现春节年味的句子,把你的感受写在旁边。 ②小组内朗读自己喜欢的段落,交流自己的感受。 ③根据小组交流的情况,自己再读相关段落,补充并完善自己的阅读感受。 ④说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 四、品读课文,体会过年的气氛 1.指导品读“腊八”,播放课件,一边自由朗读描写“腊八”的语段,一边想一想: (1)腊八的时候,人们都做些什么?你们家在这一天会做同样的事吗? (2)从中你感受到了作者怎样的语言风格?(引导学生读“这不是粥,而是……会”) 2.指导品读“除夕”,指名朗读。 (1)抓关键词,“赶,到处,都穿起,贴好”感受除夕的喜庆、热闹。 (2)抓“除非,万不得已,必定”体会春节在人们心目中的位置,感受团圆的氛围。 3.指导品读“正月初一”。小组齐读,边读边思考: (1)正月初一与除夕的气氛有什么不同? (2)正月初一这一天人们都在做些什么?你从中体会到什么? (3)你逛过庙会吗?说说你的感受。
课后作业-《北京的春节》 一、看拼音，写词语。 là yuè（） zhǎn lǎn（） jiǎo zi（） zhǎ yǎn（） yuán dàn（） jiào chē（） 二、选字填空。 （滩摊）海（）（）贩（）牌 （拌伴）搅（）杂（）儿陪（） （宵霄）元（）云（）春（） 三、查一查，填一填，选一选。 “旦”字用部首查字法先查____部，再查____画；用音序查字法先查首字母____，再查音节____。“旦”的字义有：①早晨，天亮；②某一天；③中国传统戏曲里扮演妇女的角色，可分为花旦、青衣、老旦、武旦等。 请给下面加点的字选择正确的解释。（填序号） 1.依依很会演戏曲里的旦．角儿。（） 2.黄老师通宵达旦．地工作。（） 3.这件事毁于一旦．。（） 四、给下面句子中加点的词换个说法，然后再说说自己的发现。 1.孩子们喜欢吃这些零七八碎儿 ．．．．．。（） 2.恐怕第三件事才是买各种玩意儿 ．．．——风筝、空竹、口琴等，和年画。 （） 3.从一擦黑 ．．儿．，鞭炮就响起来。（） 我发现文中加点的词语都有“京味儿”，我还会说出有“京味儿”的词语：_____________________________________________________________________ 五、品读句子，完成下面练习。 1.这不是粥，而是小型的农业产品展览会。 （1）作者用了________的修辞手法，把____________比作____________________ ____________，形象生动地写出了老北京春节________________这一民俗习惯。（2）我也能用这样的手法写一句话。 _____________________________________________________________________
2017 学年下学期六年级语文科第二单元导学案（教师版）主备人：王美蓉审核人： 班级 ______姓名________家长签名__________日期_______ 6、北京的春节 教学目标： 1、学会本课的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜 庆气氛。 3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。 重点难点： 1、了解老北京风俗习惯，感受传统文化的独特魅力。 2、品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 教学方法：自主、合作、探究的学习方式。 教学准备： 1、学生课前阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的 习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。 2、教师设计导学案和多媒体课件。 教学时间： 2 课时 教学过程： 自主预习 1、作者介绍 作者老舍（ 1899-1966）原名舒庆春，字舍予 ( 姓氏一拆为二 ) ，满族，中国现代小说家、戏剧家、著名作家，因作品很多而获得“人民艺术家”称号。主要作品有：
长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。作品收在《老舍文集》里。 2、读课文至少 3 遍，读准字音，读通句子，识记生字词，给自然段标上序号。 3、读文并思考并试着解答问题。 （1）腊八的时候，人们做了些什么？ （2）除夕最大的特点是什么？人们都做些什么？ （3）初一与除夕是怎样的“截然不同”？初一这一天人们在做什么？ （4）元宵节哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？ （5）课文是按什么顺序来写的？哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？这样写有什么好处？ 4、读记词语并用自备本抄写 2 遍。 初旬熬粥腊月展览蒜瓣饺子翡翠榛子栗子爆竹 风筝预备彩排鞭炮截然寺院彩绘杂拌儿麦芽糖逛庙会 走马灯零七八碎万象更新张灯结彩蜂拥而至 5、读拼音写词语。 f ěi cuìji ǎo bàn f ēnɡ zhenɡjiǎo zi （翡翠）（搅拌）（风筝）（饺子）bi ān pào xi ǎo mài sìyuànáo yè （鞭炮）（小麦）（寺院）（熬夜） 6、在带点字正确的读音下面画横线。 间断（ ji ān ji àn）万象更新（ɡē nɡɡè nɡ）掺和（hé huo）．．． 差不多（ chāchà）正月（ zhēnɡzhènɡ）水浒传（chuán zhu àn）．．． 第一课时 一、创设情境，导入新课。
《北京的春节》导学案（精读） 主备教师：复备教师：审核人： 一、内容分析 《北京的春节》是老舍先生的散文名篇。文章以时间为顺序，细致地描写了北京春节的一系列风俗，字里行间透出人人欢欢喜喜过年的心情，反映出普通老百姓热爱生活，追求美好生活的心愿，并在对比中歌颂了新中国的美好变化。 教学重点难点是了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。 二、课标要求 阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。 三、学情分析 对于春节学生并不陌生，而且老北京的春节和我们河南的春节很多地方都有相似之处，因此学生学习起来会比较有兴趣，课文内容的理解并不困难。学习本篇课文时要引导学生按照时间顺序说出北京春节期间不用时间的不同习俗，体会春节的热闹、喜庆。 四、教学时间 两课时 第一课时导学设计 一、学习目标： 1.学会本课的14个生字，正确读写并联系上下文理解由生字组成的词语。 2.正确、流利地朗读课文，说出课文的主要内容。 3.理清作者的表达顺序，能根据课文内容说出北京春节的时间和风俗习惯。 4.默读课文，分清课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。
二、学习方式：自读感悟小组合作质疑、讨论、交流 三、评价方式：习题检测口头交流 四、评价样题 文章以( )为经线，以( )为纬线结构全文。作者详写的是( ) 、( )、( ）、（）四个部分。北京的春节三个高潮是（）、（）、（）。 五、导学准备多媒体课件 六、导学流程 1．读通课文几遍，划出四字词、生词，并抄写两遍。 2．回答：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？给你印象最深的是什么？ 3、说说作者是按什么顺序写的，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？这样写有什么好处？ 4、找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读，再联系实际，说说你是怎样过春节的。收集春节对联。 5、读“阅读链接”中的材料，与课文中的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。 第一课时 一、导入新课 师：同学们，咱们中国的传统节日形式多样、内容丰富,在众多的节日里，春节是最为隆重的一个节日。说说今年春节你都是怎样过的？ 交流收集的对联，（生交流）老师也带来一幅对联： 五更分二年，年年称心。一夜连两岁，岁岁如意。 生读两遍。不同的地方人们过春节的方式却不尽相同。今天，咱们就走进老北京，去看看那里的人是如何过春节的。（板书课题） 二、交流自学成果 1、听写新词,对照课文,检查改错 初旬、蒜瓣、翡翠、色味双美、、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、寺院、逛庙会、根据意思写成语： （1）、挂起灯笼，系上彩绸。（） （2）、所有的事物都焕然一新。（）
“121”工程暨“构建高效课堂”语文课堂达标检测 班级家长评价 姓名按时完成独立完成书写工整教师评价 课题：6、《北京的春节》 一、听写词语并注音。 二、注音。（） 蜜饯店铺娴熟中旬 三、“醋”用部首查字法应查（）部首，再查（）画，第五笔的笔画名称是（）；用音序查字法查（），音节是（），组词（）、（）。 四、五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生化丰富多彩、习俗独特。本组教材就是围绕“（）”这一专题编写的。 五、（）是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日。本文作者-----著名语言大师（），给我们描绘了一幅幅北京春节的（）画卷，展示了中国节日习俗的（）和（），表达了（）。 六、《北京的春节》按（）顺序写的，作者先介绍北京的春节从（）就开始了，到（）就结束了。作者详细描述（）、（）、（）三个春节高潮。 七、课内阅读。 除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵（xiāo），不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 1、按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫（）。 2、从“（）”这句话我们知道了人们对除夕夜“吃团圆饭”的重视。 3、联系课文与生活，除夕的主要活动有哪些？ （） 八、在括号里填上恰当的关联词语。 1、这（）粥，（）小型的农业展览会。
2、北京（）城市，（）它也跟着农村一齐过年，（）过得分外热闹。 3、小孩子们买各种花炮燃放，（）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩耍。 九、把下列词语补充完整。 万（）更（）灯（）通（）日（）不（） 万（）得（）截然（）（）张（）结（） 家庭回顾： 一、句子加工厂。 1、有名的老铺子都要挂出几百盏灯来。（缩句） （） 2、我们家买了电脑。（扩句） （） 3、我们家房子很小。（改为夸张句） （） 4、这怎么忍受得了呢？（改为陈述句） （） 二、文学常识积累。 本文作者是（），原名（），字（），中国现代（）家、（）家、（）家。他的一生，总是在忘我地工作，是文艺界当之无愧的“（）”，发表了大量影响后人的文学作品，获得“（）”的称号。主要作品有：《》《》等。 三、说说下列句子中破折号的作用。 破折号有三种用法：1、解释说明；2、表示转折；3、表示声音的延长。 1、恐怕第三件事才是买各种玩意儿---------风筝、空竹、口琴等。（） 2、今天天气真热啊---------你什么时候去上海？（） 3、必须大扫除一次，还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足---------店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。（） 4、“快--------来--------呀！”他喊了起来。（） 四、春节是我国民间最隆重、最热闹的一个古老的传统节日。你知道哪些关于春节的风俗习惯？请写一写。
《北京得春节》导学案 【学习目标】 1、感受老北京过春节得习俗,激起探究传统文化得兴趣。 2、学习按一定顺序、有详有略得写作方法。 3、感受作者得语言特点。 【学习重难点】 1.感受老北京过春节得隆重与热闹,领悟民俗文化得丰富内涵。 2.学习作者为突出北京春节得民俗特点所采用得写作方法。 【课前预习区】 【知识链接】 一、作者简介:老舍(1899 1966 )作家。原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。1950 年创作话剧《龙须沟》, 获北京市人民政府授子得“人民艺术家"称号。她著述丰富,善于刻画市民阶层得生活与心理,同时也努力表现时代前进得步伐;文笔生动、幽默,富有浓郁得地方色彩。主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。 二、守岁:春节得习俗之一- ,指在农历除夕晚上不睡觉,直到天亮,迎接新一年到来得习俗。在除夕得晚上,不论男女老少,都会灯火通明聚在一起守岁。通宵守夜,象征着把一切邪猛病疫驱走,期待着新得-- 年吉祥如意。 三、相关知识: 过渡句就是为了使所写短文通顺,连贯得体,存在于文本段落中间得一种句子。过渡句一般在段落得开头, 少数在段落中间,更少得在段落末尾。它十分明显地告诉您:从一个地点转移到了另一个地点,或者从一件事情连接到另一件事情,从一个动作转化成了另一个动作、、、、、、 【基础知识梳理】 1、给下列划线字注音 腊月( ) 栗子( ) 通宵( ) 小贩( ) 轿车( ) 黏( ) 榛子( ) 蜜饯( ) 掺与( ) 骡马( ) 逛街 ( ) 娴熟( ) 2、解释词语 娴熟 残灯末庙 张灯结彩 万象更新 【探究活动一】初步感知全文第一课时 【互动探究区】 1.朗读课文,边读边划出画出:作者写了春节中哪些重要日子得活动
部编版六年级语文下册《北京的春节》教案 学习目标： 1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 3．学习课文有顺序、详略得当的写法。 学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。课时安排：2课时 教学准备：关于童谣的课件；歌曲《恭喜》 教学过程： 第一课时 一、创设情境，提示课题。 1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。） 2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；
三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。 3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知，理清脉络。 1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束） 4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。） 三、交流探讨，感受年味。 1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。 2．小组内交流。 3．全班交流汇报。 （1）年的味道是爆竹的味道。 A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜
《北京的春节》课堂同步作业 一、比一比,再组词。 熬（）询（）饯（） 遨（）殉（）浅（） 二请按一定的顺序排列下面的词语。 1.元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节 2.旬年时月周日季 3.自然资源木材资源森林资源生物资 三给下列句子填上恰当的关联词。 1.（）今天是元宵节,（）今天的北京特别热闹。 2.（）孩子们要放鞭炮,（）要过春节了。 3.（）除夕之夜要守岁,（）除了很小的孩子,没有人睡觉。 4. 小孩子们买各种花炮燃放,（）不跑到街上去淘气,在家中照样能有声有光地玩耍。 5.北京（）是城市,（）它也跟着农民一齐过年,（）过得分外热闹。 四联系整句话的意思,解释画线词语。 1.到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。 色味双美: 2.这些比赛并不为争谁第一谁第二,而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。娴熟: 3.“腊七腊八,冻死寒鸦”,这是一年里最冷的时候。 腊七腊八,冻死寒鸦: 五阅读平台 元宵上市,春节的又一个高潮到了。正（zhēnɡ zhanɡ）月十五,处处张灯结(jiē ji?)彩,整条大街像是办喜事,红火而美丽。有名的老铺(pù pū)子都要挂出几百盏灯来□各形各色□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的通通彩绘全部□红楼梦□或□水浒传□(zhuàn chuán)故事□这在当年,也是一种广告。灯一悬起,任何人都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛,观者就更多。 1.给文中带点的字选择正确的读音并打上“√”。 2.照样子再写几个词语。 各形各色（ABAC） 3.找出文中表示“全部、都”意思的词语: 4.给文中缺少标点的地方补上合适的标点。 5.“元宵上市,春节的又一个高潮到了”请你联系上下文,想想春节的三次高潮分别是什么？为什么说元宵是“又一个高潮”？ 6. 作者在这段话中着力描写灯的多, 多,为的是突出。 参考答案 一、熬（熬夜）询（询问）饯（饯行）遨（遨游）殉（殉难）浅（深浅） 二1、元旦除夕春节元宵节清明节中秋节重阳节 2、年、季、月、旬、周、日、时 3、自然资源生物资源森林资源木材资源 三1、（因为）今天是元宵节,（所以）今天的北京特别热闹。 2、（之所以）孩子们要放鞭炮,（是因为）要过春节了。 3、（因为）除夕之夜要守岁,（所以）除了很小的孩子,没有人睡觉。
6北京的春节课堂作业 练习一 —、看拼音，写词语。 l à yu a ch ū x ún zh ǎn l ǎn ji ǎo zi f ěi cu ì （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） zh ē n zi b ào zh ú bi ān p ào s ì yu àn （ ） （ ） （ ） （ ） w àn xi àng g ēng x īn zh āng d ēng ji ? c ǎi ( ) ( ) 二、给下列多音字注音、组词 ） ） （ ） 正 ） （ ） （ ） ） ） ） ） （ ） ） ' 旬（ ）熬（ ）榛（ ）残（ ）暴（ 句（ ）遨（ ）棒（ ）钱（ ）爆（ 四、近义词 万象更新（ ）娴熟（ ）照常（ ）五、反义词 慌乱（ ）喧哗（ ）机敏（ ） 六、选择加点字的正确解释。 1.张:陈设，铺排③扩大，夸张④看，望⑤商店开业 A.元宵节的晚上,街头巷尾张灯结彩。 （ ）B.上课时，同学们都认真听，谁也不东张西望。（ C 你不要在那里虚张声势了。 （ ） D.船上的帆还没有*起来。 （ ） 2.彩:①颜色；②彩色的丝绸；③称赞，夸奖的欢呼声；④花样; 精彩的成分;出前的化妆排演;⑥获胜的预兆。 彩排（ ） 喝彩（ ） 丰富多彩（ ） 五彩缤纷（ ） 张灯结彩（ ） 七、、选词填空。 1.迅猛 迅速 飞速 ①虽然现代社会发展（ ）弃过春节的传统。 ②集合号响了，同学们（ ）到操场上集合。 ③随着科学技术的（ 寻常百姓家。 2.用“精”字组成四个词语，然后填空。 1.春节联欢会在工作人员的（ 出取得了成功。
查字法应查( )画。 2.“熬”字用部首查字法,应查（）部，用音序 查字法大写字母是（），音节是（）。 三、根据拼音写出汉字，将词语补充完整。 1.fěi( )谤（）夷所思（）然成章（）翠 2.āo ( )粥 ( )游 ( )翔（）战 3.lì沙( ) 奴( ) 顺( ) 不寒而( ) 4.zhēng( )嵘 ( )狞风( ) ( )扎 四、对号入座。为加点的词选择恰当的解释。 味道①滋味②兴趣③气味④感觉 1.天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道 ．．。（） 2.妈妈亲手做的这道菜，味道 ．．真不错。（） 3.这部韩剧越看越有味道 ．．。 ( ) 4.他喜欢抽烟，身上总有一股难闻的味道 ．．。（）五、比一比，再组词。 饺（）拌（）遨（）醋（） 绞（）伴（）熬（）醒（） 六、读句子,给带点的词换个说法，使句子意思不变。 1.正月初一的光景与除夕截然不同。（） 2.除夕夜家家通宵，不许间断。（） 3.北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年；而 且过得分外热闹。（） 4.北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始 了。（） 七、判断下列说法是否正确。 1.“这不是粥，而是小型的农业展览会。”这句话运 用了夸张的修辞方法，说明粥的材料丰富，表达 了对丰收的自豪和期盼。（） 2.“过了二十三,大家更忙。必须大扫除一次，还要 把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足— —店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才 开张。”这句话中的标点使用完 全正确。（） 3.“北京虽是城市，可是它也跟着农村一齐过年” 从加点词语中，我^I以体会到'这是转折关系的复 句。（） 八、课外阅读。 过年(节选） 吴钩 从初三、四开始，村里开始筹备起龙灯。龙灯短的有十一节，长的则有十三节。鼓乐仪仗有大鼓、小鼓、大锣、中锣、小锣、大钹、中钹、小钹，左右开道的则有两面牌灯。所以一支龙灯共需二十余人，两班人马轮换游龙，就需要五十余人。于是除了有丧事的人家，凡十八岁到五十岁的男子都被召集起来，抓阉分派各种司职；同时又安排老人妇女负责扎龙灯。龙灯的灯身是用竹篾扎成再用各色彩纸剪绘成龙身龙鳍龙鳞龙须龙眼龙齿和龙尾分别粘贴在竹制的龙身上再将各节龙身间用红布连接成一体每节龙身正中都插着四尺长的木柄木柄上连着一根带洞的橫木托在竹制龙身之下待全部制作停当后将点燃的红烛从横木上的洞中插入烛光映照下五彩斑斓的彩龙便橫空出世 从初七晚上开始，男子们一个个头扎红巾、腰系红带，手擎龙灯待发。鼓声响起，开道的铜锣喧天，各色钹声间杂其间，自成韵律。开始游龙了。龙灯走家串户，逢门便进，手擎龙头的一进门便一声大喝：“恭喜发财啊！”早有准备的主人大声答应着燃起了鞭炮，厅中央摆好了一张方桌，桌上摆满各色点心，点着红烛。龙灯绕桌一圈，主人挨次递烟，桌上的点心则各人自选；各节龙身口道恭喜鱼贯而出，主人又再次点起送龙的鞭炮。如果恰逢这一年起的新屋，则主人又要加倍殷勤，先是在龙灯进门时给龙头和龙尾各披上一匹红布，龙头这时便开始唱彩，唱一句主人便应一句，一面放鞭炮一面敬烟，直到绕厅三匝，彩唱完了出去，便要应主人之邀舞龙灯了。屋前的禾坪上，主人要点起长长的鞭炮，只见龙头一声令下，整条龙灯便左右舞动起来，宛似一条出水的蛟龙在空中盘旋飞舞，若醉若狂。舞完龙灯，主人便托出几条香烟、数叠红布、其他点心食品恭送，于是宾主尽欢，再待来年。 十五晚上，高潮来临。龙头在全村游完后稍事休息，便要开始舞龙灯了。在村中央开阔的禾坪上，全村人扶老携幼，带着各式长短不一的鞭炮和烟花齐聚一堂。当锣鼓喧天响起时，鞭炮声中，银光火树影里，一个个矫健的汉子将龙灯绕圈飞舞起来，只见一条金鳞赤须的红龙似从天降,在空中翻滚盘旋，须鳍怒张，直欲橫空飞去。青壮年轮流替换，龙便始终飞翔到深夜方去。而老媼的笑咳、孩子烂漫的雀跃、姑娘红彤彤的笑脸却依然在那片土地上与龙共舞到今日未休，于我远在千山的梦里…… 1.给第一段没有标点的地方加上标点。 2.用“‖”把第2段分为3个小部分，再把每个部 分的主要内容写下来。 3.这篇文章在写法上与《北京的春节》有哪些相同和不同的地方？对你的习作有什么启发？
1 北京的春节课堂作业新设计 一、看拼音，写词语。 gēng xīn biān pào l àyu èt ōng xi āo ji ān duàn guāng j ǐng ( ) （）（）（）（）( ) r án f àng zhǎn l ǎn ji ér áùt nóbng zhāng d ēng ji é c ǎi ( ) （）（）（） 二、比一比，再组词。 醋（）燃（）饺（）拌（） 腊（）然（）较（）伴（） 宵（）摊（）筝（）眨（） 销（）滩（）挣（）泛（） 三、在括号里填上合适的动词，注意不能重复。 （）腊八粥（）新衣（）庙会（）毛驴 （）醋大蒜（）年画（）爆竹（）灯笼 四、请按一定的顺序排列下面的词语。 1. 元宵节除夕重阳节清明节春节元旦中秋节 2. 旬年时月周日季 3. 自然资源木材资源森林资源生物资源 【答案】 一、更新鞭炮腊月通宵间断光景燃放展览截然不同张灯结彩 二、醋（米醋）燃（燃烧）饺（饺子）拌（搅拌） 腊（腊月）然（然后）较（比较）伴（伙伴） 宵（元宵）摊（摊牌）筝（风筝）眨（眨眼） 销（销售）滩（沙滩）挣（挣扎）泛（广泛） 三、（熬）腊八粥（穿）新衣（逛）庙会（骑）毛驴 （泡）醋大蒜（贴）年画（燃放）爆竹（打）灯笼 四、1. 元旦除夕春节元宵节清明节中秋节重阳节 2. 年、季、月、旬、周、日、时 3. 自然资源生物资源森林资源木材资源
课堂作业新设计 一、给下列句子填上恰当的关联词。 4. （）今天是元宵节，（）今天的北京特别热闹。 5. （）孩子们要放鞭炮，（）要过春节了。 6. （）除夕之夜要守岁，（）除了很小的孩子，没有人睡觉。 7. 小孩子们买各种花炮燃放，（）不跑到街上去淘气，在家中照样能有声有光地玩 耍。 8. 北京（）是城市，（）它也跟着农村一齐过年，（）过得分外热闹。 二、阅读《北京的春节》片段，回答问题。 元宵上市，春节的又一个高潮到了。正（zhēnɡzhènɡ月）十五，处处张灯结(ji ēji é ) 彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺(pùp ū) 都要挂出几百盏灯来□各形 各色□有的一律是玻璃的□有的清一色是牛角的□有的都是纱灯□有的通通彩绘全部□ 红楼 梦□或□水浒传□(zhuàn chu án)故事□这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人 都可以进到铺中参观。晚上灯中点上烛，观者就更多。 4. 给文中带点的字选择正确的读音并画“√”。 5. 照样子再写几个词语。 各形各色（ABAC） 6. 找出文中表示“全部、都”意思的词语： 7. 给文中缺少标点的地方补上合适的标点。 8. “元宵上市，春节的又一个高潮到了”请你联系上下文，想想春节的三次高潮分别是什么？为什么说元宵是“又一个高潮”？ 9. 作者在这段话中着力描写灯的多，多，为的是突出 。
2014-2015 学年下学期语文中马村学校六年级导学案 6《北京的春节》导学案 课题：北京的春节课型：精读课时:第一课时主备人：樊肖审核人：张霞霞 本周主题：民俗民风编号：06-01姓名: 【学习目标】 1.学会14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不 同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节 日习俗中的民族文明和传统文化 【时间预设】 导入3分钟合作12分钟展示20分钟达标5分钟 【知识链接】老舍(1899-1966 )原名，字，满族人。现代小说家、著名作家，杰出的语言大师，人民艺术家，也是新中国第一位获得“人民艺术家”称 号的作家。代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，中篇小说《月牙儿》，剧本 《茶馆》《龙须沟》等。他创作勤奋，解放后写了20个剧本，被誉为文艺队伍中的劳 动模范。 学习流程教与学自主学习我认真 1.用自己喜欢的方法读书，借助工具书理解字词，难读难懂的地 方多读几遍。 2.我能正确书写课后生字，并加音组词。
邀E罗2014-2015 学年下学期语文中马村学校六年级导学案 旬熬醋饺翡拌榛栗筝 鞭麦寺逛 3、我能解释下列词语的意思。 初旬：庙会： 娴熟：腊月： 截然不同：万象更新： 4、全文主要写了春节中哪些重要日子的活动？ 1?我要和对子合作读一遍课文，互相纠错。 2.北京的春节大概有多长时间？ 3.北京的春节都有哪些风俗习惯？试着跟你的小组合作填写下
尽量写详细
(T) 2014-2015 学年下学期语文中马村学校六年级导学案 5.根据习俗概况总结，我能将课文内容来分段 任务一：有感情地朗读课文。没有出现读错、读重、加字、少字任务二：北 京的春节大概有多长时间？？ 任务三：北京的春节有多少春节习俗，然后总结。 任务四：说话老北京给我留下了怎样的印象。 达标检测我能行 」、读拼音，写词语。 su d n n i ch u x tn m d mi do f 在cu i （T） 2014-2015 学年下学期语文中马村学校六年级导学案（）（）（） （） 二、换偏旁组成新字，再分别组词。