before句型辨析与解析
It + will be + 时间段+ before等表示“在……之后……才”的句型总结
一、用于句型“It + will be + 时间段+ before...”句型中，表示“要过多久才…”，也可用于“It + may be + 时间段+ before...”，表示“也许要过多久才……”。Before 后的句子中用一般现在时态。
其否定形式“It will/would not be +时间段+ before…”表示“不久就……，过不了多久就……”。
（1）The field research will take Joan and Paul about five months; it will be a long time _____ we meet them again.
A. after
B. before
C. since
D. when
（2）—How long do you think it will be ______China sends a manned spaceship to the moon? —Perhaps two or three years.
A. when
B. until
C. that
D. before
（3）It ________ long before we _______ the result of the experiment.
A. will not be...will know
B. is...will know
C. will not be...know
D. is...know
(4) Scientists say it may be five or six years_________ it is possible to test this medicine on human patients.
A. since
B. after
C. before
D. when
解析：答案为BDCC。考题
（1）(2)before 用于肯定的“It + will be + 时间段+ before...”句型中，表示“要过多久…才…”。
（3）before在本题中用于否定句,意为“过不了多久就会……”, 状语从句要用一般现在时代替一般将来时，可知C项为正确答案,句意是:要不了多久我们就会知道试验的结果了。
（4）宾语从句中含有句型“It + may be + 时间段+ before...”，表示“也许要过多久才……”，故选择答案C。
二、用于句型“it was +时间段+ before …” 表示“过了（多长时间）才……”。其否定形式“ it was not +时间段+ before …” 意为“不久就……”, “没过（多长时间）就……”。
It was some time ___________we realized the truth.
A. when
B. until
C. since
D. before
解析：答案为D。before用于句型“it was +时间段+ before …” 表示“过了（多长时间）才……”。该题题意是“过了一段时间我们才意识到事情的真相”。故正确答案为C项。
表示“在……之后……才”。副词“才”在汉语中强调某事发生得晚或慢。如果在含有before从句的复合句中，强调从句动作发生得晚或慢时，就可以应用这种译法。
The American Civil War lasted four years _______ the North won in the end.
A. after
B. before
C. when
D. then
解析：答案为B。本题考查连词before表示“在……之后才……”之的用法，根据本句含义“美国南北战争持续了四年，北方才最终取得胜利”，可知本题应选B。
三、表示“……还没来得及……就……”。目的在于强调从句动作发生之前，主句动作已发生。
—Why didn't you tell him about the meeting?
— He rushed out of the room _________ I could say a word.
A. before
B. until
C. when
D. after
解析：答案为A。本题考查连词before表示“……还没来得及……就……”的用法。句意是“我还没来得及说一句话，他就冲出了房间”。
四、表示“在……之前就……”。这时主句与before从句中的两个动作按时间先后依次发生。
It was evening______ we reached the little town of Winchester.
A. that
B. until
C. since
D. before
解析：答案为D。本题考查连词before表示“在……之前就……”的用法。句意是“我们到达小镇Winchester 之前就已经是傍晚时分了”。
五、表示“趁……”，“等到……”，或“没等……就…… ”等。
He made a mistake, but then he corrected the situation _____ it got worse.
A. until
B. when
C. before
D. as
解析：答案为C。由made a mistake和转折词but可知本题句意是“他出了差错, 但没等其进一步恶化，他就调整了局势”。故正确答案为C项。
六、和hardly，scarcely连用，表示“刚一……就……”。该结构主句常用过去完成时，当hardly位于句首时，要用倒装语序，例如：
I had hardly sat down before the telephone rang.=Hardly had I sat down before the telephone rang.
我刚一坐下电话就响了。
We had scarcely reached the school before it began to rain.= Scarcely had we reached the school before it began to rain我们刚到学校天就下雨了。
七、和其它相似句型的区别
有时候before引导的时间状语从句与since，when引导的时间状语从句在下列结构中较相似，容易混淆。“It be +时间段+ since引导的时间状语从句”表示“自从……已经有多长时间了”。主句用一般现在时或现在完成时。
“It be +时间点+when引导的时间状语从句”表示“某个动作发生时，是某个时间”。主句谓语动词可以是一般过去时，也可以是一般将来时。
（1）It is almost five years ________we saw each other last time.
A. before
B. since
C. after
D. when
（2）— Did Jack come back early last night?
— Yes. It was not yet eigh t o’ clock________ he arrived home.
A. before
B. when
C. that
D. until
解析：答案为BB。考题（1）考查的是“It be +时间段+ since引导的时间状语从句”结构，句意是“自从上次我们见面以来已经近五年没有见了”，故选择答案B。考题（2）考查的是句型“It be +时间点+when引导的时间状语从句”，句意是“他昨晚回家时还不到8点”，故选择答案B。
八、before long和long before的区别
before long意为“不久，很快”（其中before是介词，long是名词），常在句中作状语，多与动词的过去时或将来时连用。例如：
The work will be finished before long. 工作不久就会完成。
Before long he had to move on again. 不久，他被迫再次迁移。
long before意为“很久以前”（其中long是副词。long before单独使用时，before是介词；long before 后接从句时，before是连词。）这个词组常与过去时或过去完成时连用，跟从句时也可用在一般现在时的句子中。例如：
She said that she had heard of it long before. 她说她早就听说过此事。
It will be long before he arrives. 还要等很久他才能到达。
句式转换大全 一、反问句与陈述句 反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一）反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上很”都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去？”变。”。 练习： 1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 我们不能忘记老师的淳淳教导。那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 这里的景色这么美，使我们流连往返。 4、这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 这点小事，不要妈妈担心。大千世界，到处都有野花的倩影。 6.你难道没看比赛吗？ 7.你难道不去上体育课了吗？（反问改陈述） ?你看了比赛。你去上体育课。 （二）陈述句变反问句 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加 上很”都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词’不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词加上”变？” o 练习： 1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 （我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢？） 2、这幅画是我们班彩颖画的。 （难道这幅画不是我们班彩颖画的吗？） 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 （父母含辛茹苦地把我们养大，我们怎么能伤他们的心呢？） 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 （对少数同学不守纪律的现象，我们怎么能不闻不问呢？＜难道我们能不闻不问吗？＞） 二、对话与转述的互换练习：（直接引语改间接引语） 1、外公对小英说：我告诉你，这是中国最有名的花。”
静电场部分习题 一 选择题 1.在坐标原点放一正电荷Q ，它在P 点(x =+1,y =0)产生的电场强度为 ．现在，另外 有一个负电荷-2Q ，试问应将它放在什么位置才能使P 点的电场强度等于零 (A) x 轴上x >1． (B) x 轴上0
4. 点电荷-q位于圆心O处，A、B、C、D为同一圆周上的四点，如图所示．现将一试验电荷从A点分别移动到B、C、D各点，则 (A) 从A到B，电场力作功最大． (B) 从A到C，电场力作功最大． (C) 从A到D，电场力作功最大． (D) 从A到各点，电场力作功相等．［ D ］ A 5 一导体球外充满相对介电常量为εr 的均匀电介质，若测得导体表面附近场强为E，则导体球面上的自由电荷面密度δ为 (A) ε 0 E． (B) ε 0εr E． (C) ε r E． (D) (ε 0εr-ε 0)E．［ B ］ 6一空气平行板电容器充电后与电源断开，然后在两极板间充满某种各向同性、均匀电介质，则电场强度的大小E、电容C、电压U、电场能量W四个量各自与充入介质前相比较，增大(↑)或减小(↓)的情形为 (A) E↑，C↑，U↑，W↑． (B) E↓，C↑，U↓，W↓． (C) E↓，C↑，U↑，W↓． (D) E↑，C↓，U↓，W↑．［ B ］ 7 一个带负电荷的质点，在电场力作用下从Ａ点出发经Ｃ点运动到Ｂ点，其运动轨道如图所示。已知质点运动的速率是增加的，下面关于Ｃ点场强方向的四个图示中正确的是：(D)
小学语文句型转换方法 一、把字句与被字句 （一）转换方法： “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 （二）举例分析 （1）他紧紧地握住了老人的手。（变为把字句、被字句） ［分析］陈述句变“把”字句时，将宾语调到主语后加“把”字，谓语放在句子末尾。变“被”字句时，宾语调到主语前加“被”字。（2）我把那本课外书读完了。（变为被字句） ［分析］“把”字句变为“被”字句时，宾语调到主语前，删把加被字。 二、反问句变陈述句 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。
三、陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“。”变“？”。 四、缩句 1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。 2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 五、单句扩展： (什么样的)谁(怎么样地)(在什么时间、地点)(用什么)干什么。1．添枝加叶法：此法适用于单句扩展成单句。即按题干要求，增加单句的定语、状语和补充语等修饰限制成分，添枝加叶。
班级 姓名 学号 静电场作业 一、填空题 1. 一均匀带正电的空心橡皮球，在维持球状吹大的过程中，球内任意点的场强 不变 。球内任意点的电势 变小 。始终在球外任意点的电势 不变 。（填写变大、变小或不变） 解： 2. 真空中有一半径为R ，带电量为 +Q 的均匀带电球面。今在球面上挖掉很小一块面积△S ，则球心处的 电场强度E = 。 解：电荷面密度 3. 点电荷q 1、q 2、q 3和q 4在真空中的分布如图所示。S 为闭合曲面， 则通过该闭合曲面的电通量为 。 0 4 2εq q + 解：高斯定理 ；其中 为S 闭合面内所包围的所有电荷的代数和 4. 边长为a 的正六边形每个顶点处有一个点电荷 +q ，取无限远处 作为电势零点，则正六边形中心O 点电势为 V 。 a q 023πε 解：O 点电势为6个点电荷电势之和。每个q 产生的电势为 q +q 2 041 r Q E ?=πε0 =E （r ＞ R 球外） （r ＜ R 球内） 均匀带电 球面 r Q U ?=041 πεR Q U ?=041 πεs 2 4R Q πσ= 2 4R s Q q π?= ∴4 022 022*******R s Q R R s Q r q E εππεππε?=??==4 0216R s Q επ?0 εφ∑?= ?=i S q S d E ρρ∑i q a q r q U 0044πεπε= = a q a q U o 002364πεπε= ?= ∴
5. 两点电荷等量异号，相距为a ，电量为q ，两点电荷连线中点O 处的电场强度大小E = 。 2 02a q πε 解： 6. 电量为－5.0×10－9 C 的试验电荷放在电场中某点时，受到20.0×10－9 N 的向下的力，则该点的电场强度 大小为 4 N/C 。 解：由电场强度定义知， 7. 一半径为R 的带有一缺口的细圆环，缺口长度为d （d << R ），环上均匀 带正电，总电量为q ，如图所示，则圆心O 处的场强大小E ＝__________ __。 ) 2(420d R R qd -ππε 解：根据圆环中心E=0可知，相当于缺口处对应电荷在O 点处产生的电场 电荷线密度为 ； 缺口处电荷 8. 如图所示，将一电量为-Q 的试验电荷从一对等量异号点电荷连线的中点 O 处，沿任意路径移到无穷远处，则电场力对它作功为 0 J 。 解：根据电场力做功与电势差之间的关系可求 其中 d -Q O q +q -?E 2 a 2 a 2 02 022422a q a q E E q πεπε= ? ? ? ??? ==+4 ==q F E d R q -= πλ2d d R q q ?-='π2) 2(4412420202 0d R R qd R d R qd R q E -= ?-= '= ππεπεππε) (∞-=U U q A O ; 0=∞U ; 04400=+ -= r q r q U o πεπε0 )(=--=∴∞U U Q A O
高考病句六大类型总结 高考考试说明要求掌握的病句类型有六类： 语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑。 以下按此六类进行逐类详解，对于病句极其弱的同学，可以逐类落实； 一、语序不当 语序不当主要有下列类型： 1、名词附加语的多项定语次序不当； 2、动词的附加语的多项状语次序不当； 3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。 下面分别论述。 1) 名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： 表领属性的或时间、处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。 ①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（“附近的”移到“许多”前面。） ②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（“蕴藏着的”移到“无穷的”前面。） ③里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。） ④夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（把“一连串”移到“事情”前） ⑤这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”） ⑥他把我们几个团的负责干部叫到一起。（“几个”应放在“负责干部”前） ⑦工作者的多数是农村来打工的。（“多数”移到“工作者”之前） ⑧解放前，约有百分之七十的中国农业人口是贫雇农。（“中国农业人口”移到“约有”之前，去掉“的”。） 2) 动词的附加语。多项状语次序不当。复杂状语排列大致为：表目的或原因的介宾短语+表时间或处所的+表语气（副词）或对象的（介宾短语）+表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。 陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？） 二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者） 被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者） 三、调换顺序意思不变： 时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容 四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号） 间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号） 注意：人称代词要变换 第一人称：我、我们 第二人称：你、你们 第三人称：他、她、它、他们、它们、她们 如：直接→间接 小明告诉我：“我明天要去春游。” 小明告诉我，他明天要去春游。 五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词） 方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。 用“非……不可”的句式改双重否定句。 这些作业我一定要完成。 这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号） 这些作业我不能不完成。 六、把句子改为比喻句。 一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等） 七、把句子改为拟人句。 被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象） 八、直接叙述与转述 第二个人转述（转给第三个人） A对B说话，然后B转述给第三个人听 妈妈对我说：“她明天还要去开会。” 2、第三个人转述（转给第四个人） A对B说话，然后C转述给第四个人听。 妈妈对爸爸说：“她明天要去开会。” 军官对夜莺说:“要是路带对了，他就把这东西送给你。” （二）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况 1、直述句提示语在前面。 妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。 2、直述句提示语在中间或者在后面。 “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。 “我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。 （三）代词响应变化的分析 1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。 A、妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。 B、妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。 2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。 A、妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。 3、指示代词的变化（这，那）
It + will be + 时间段 + before等表示“在……之后……才”的句型总结 一、用于句型“It + will be + 时间段 + before...”句型中，表示“要过多久才…”，也可用于“It + may be + 时间段 + before...”，表示“也许要过多久才……”。Before 后的句子中用一般现在时态。 其否定形式“It will/would not be +时间段+ before…”表示“不久就……，过不了多久就……”。 【典型考例】 （1）The field research will take Joan and Paul about five months; it will be a long time _____ we meet them again.（2007安徽卷） A. after B. before C. since D. when （2）—How long do you think it will be ______China sends a manned spaceship to the moon? （2006福建卷） —Perhaps two or three years. A. when B. until C. that D. before （3）It ________ long before we _______ the result of the experiment.( 上海春招2002) A. will not be...will know B. is...will know C. will not be...know D. is...know (4) Scientists say it may be five or six years_________ it is possible to test this medicine on human patients. （2004福建） A. since B. after C. before D. when 解析：答案为BDCC。考题 （1）(2)before 用于肯定的“It + will be + 时间段 + before...”句型中，表示“要过多久…才…”。 （3）before在本题中用于否定句,意为“过不了多久就会……”, 状语从句要用一般现在时代替一般将来时，可知C项为正确答案,句意是:要不了多久我们就会知道试验的结果了。 （4）宾语从句中含有句型“It + may be + 时间段 + before...”，表示“也许要过多久才……”，故选择答案C。 二、用于句型“it was +时间段+ before …”表示“过了（多长时间）才……”。其否定形式“ it was not +时间段+ before …”意为“不久就……”, “没过（多长时间）就……”。 【典型考例】 It was some time ___________we realized the truth. （2005山东） A. when B. until C. since D. before 解析：答案为D。before用于句型“it was +时间段+ before …”表示“过了（多长时间）才……”。该题题意是“过了一段时间我们才意识到事情的真相”。故正确答案为C项。
班级 姓名 学号 静电场作业 一、填空题 1. 一均匀带正电的空心橡皮球，在维持球状吹大的过程中，球内任意点的场强 不变 。球内任意点的电势 变小 。始终在球外任意点的电势 不变 。（填写变大、变小或不变） 解： 2. 真空中有一半径为R ，带电量为 +Q 的均匀带电球面。今在球面上挖掉很小一块面积△S ，则球心 处的电场强度E = 。 解：电荷面密度 3. 点电荷q 1、q 2、q 3和q 4在真空中的分布如图所示。S 为闭合曲面， 则通过该闭合曲面的电通量为 。 4 2εq q + 解：高斯定理 ；其中 为S 闭合面内所包围的所有电荷的代数和 4. 边长为a 的正六边形每个顶点处有一个点电荷 +q ，取无限远处 作为电势零点，则正六边形中心O 点电势为 V 。 a q 023πε 解：O 点电势为6个点电荷电势之和。每个q 产生的电势为 +2 041 r Q E ?=πε0 =E （r ＞ R 球 （r ＜ R 球 均匀带 电 球面 r Q U ?=041 πεR Q U ? =041 πεs 2 4R Q πσ= 2 4R s Q q π?= ∴4 022 022*******R s Q R R s Q r q E εππεππε?=??==4 0216R s Q επ?0 εφ∑? = ?=i S q S d E ∑i q a q r q U 0044πεπε= = q q U o 36= ?= ∴
5. 两点电荷等量异号，相距为a ，电量为q ，两点电荷连线中点O 处的电场强度大小E = 。 2 02a q πε 解： 6. 电量为－×10－9 C 的试验电荷放在电场中某点时，受到×10－9 N 的向下的力，则该点的电场强度 大小为 4 N/C 。 解：由电场强度定义知， 7. 一半径为R 的带有一缺口的细圆环，缺口长度为d （d << R ），环上均匀 带正电，总电量为q ，如图所示，则圆心O 处的场强大小E ＝__________ __。 ) 2(420d R R qd -ππε 解：根据圆环中心E=0可知，相当于缺口处对应电荷在O 点处产生的电场 电荷线密度为 ； 缺口处电荷 8. 如图所示，将一电量为-Q 的试验电荷从一对等量异号点电荷连线的中点 O 处，沿任意路径移到无穷远处，则电场力对它作功为 0 J 。 解：根据电场力做功与电势差之间的关系可求 其中 d + - O q +q -?E 2 a 2 a 2 02 022422a q a q E E q πεπε= ? ? ? ??? ==+4 ==q F E d R q -=πλ2d d R q q ?-='π2) 2(4412420202 0d R R qd R d R qd R q E -= ?-= '=ππεπεππε) (∞-=U U q A O ; 0=∞U ; 04400=+ -= r q r q U o πεπε0 )(=--=∴∞U U Q A O
句式杂糅 【高考金脉】 3．下列各项中，没有语病的一项是（湖北卷4题） C．2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。 C项句式杂糅，“确保”和“为……奠定坚实基础”两种句式杂糅。 5．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是（山东卷5题） C．说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。 C项属于结构混乱类语病，前半部分的主语是“人们”，最后一个分句出现了“被”字，反客为主，主语被偷换成了“与这些理论密切相关的逻辑思维训练”，去掉“被”，应是“人们对训练忽视”； 7．下列各句中，没有语病的一项是（四川卷4题） A．首届“书香之家”颁奖典礼，是设在杜甫草堂古色古香的仰止堂举行的，当场揭晓了书香家庭、书香校园、书香企业、书香社区等获奖名单。 【解析】：A句式杂糅，“是设在……”和“是在……举行的”，两种句式糅杂在一起； 8．下列各句中，没有语病的一句是（河南卷14题） C．这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。 Ｃ、结构混乱。应为“这类形象会引起人们深深的思索” 9．下列各句中，没有语病的一句是（新课标2卷14题） A．“地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市” 并落户朝阳公园后，依旧热情不减。 【解析】A结构混乱，偷换主语，“依旧热情不减”的是“北京市民”。 9（2014新课标卷Ⅰ） C．本书首次将各民族文学广泛载人中国文学通史，但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大的改进空间。 【解析】C项句式杂糅，“但就其……方面”句式杂糅，应改为“但其章节设置、阐释深度方面……”或“但就其……来说”。 【2013?北京卷】下列语句中，没有语病的一项是（） C．据世界黄金协会分析，2013年春节前后中国黄金需求高涨的原因，主要由于消费者对中国经济前景充满信心所致。
小学语文句型转换有答案 他要去补习。（双重否定句） 他不可以不去补习. 你明天难道不来上学吗？（反问改陈述） 你明天不来上学。 他要去看书。（双重否定句） 他不得不去看书。 陈述句:你吃过饭了 反问句:难道你没吃过饭? 设问句:你吃过饭了吗?一定吃过了. 疑问句:你吃过饭了吗? 被字句:饭被你吃了. 把字句:你把饭吃了. 否定句:你没吃饭. .我们遵守纪律。 改为双重否定句：我们不得不遵守纪律 改为反问句：难道我们能不遵守纪律吗？ 2.几场春雨后，娇嫩的笋芽长了出来。 改为比喻句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿像刚出生的小鸡一样露出了头。改为拟人句：几场春雨过后，娇嫩的笋芽儿伸了个懒腰，从地里钻了出来。句式的转换： 一、把下列反问句改成陈述句、感叹句。 例子：反问句：还有比事实更能说明道理的吗？ 陈述句：没有比事实更能说明道理的。 感叹句：没有比事实更能说明道理的！ 3、不好好学习，能取得好成绩吗？ 4、对少数同学不守纪律的现象，我们能不闻不问吗？ 5、犯了错误，但是不敢向老师、同学承认，这是一个少先队员应有的态度吗？
6、我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗？ 7、没有爸爸采大赛的成功吗？ 9、这不是伟大的奇观吗？ 10、大家都是朋友，这样做应该吗？ 11、父母辛苦地把我们养大，我们该伤他们的心吗？ 二、把“被”字句改成“把”字句，把“把”字句改成“被”字句。 1、我把作业做完了。 2、农民伯伯把果园里的果子摘下来了。 三、展开丰富的想象，完成比喻句填空，看谁写得最美。 1、雨后，天空中出现了一道彩虹，宛如悬挂在天空。 2、月亮慢慢地从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个 3、春风像一支彩笔，把整个世界 4、洁白的云朵像一样，轻轻地漂浮在空中。 5、美丽的西湖多么平静，就像一块 6、星星犹如在夜空中闪烁。 7、小姑娘的心灵像一样纯洁。 8、春天就是一位，她融化了冰雪,让小草破土而出.。 9、母亲真像，让我心中充满了幸福。 10、马路上一串串明亮的车灯，如同 11、一到夜晚，整个长沙就成了。 12、.棉花像。 13、太阳会发光，会发热，是个 14、火红的枫叶像一样纷纷地飘落下来。 15、运动员像一般向终点跑去。 16、北极星好像一样挂在天空。 17、妈妈的爱像一样温暖着我的心。
before用法知多少？ 在高考中，状语从句是每年高考单项填空部分必考的题目之一，考查的重点是考生容易混淆并且近似的连词在逻辑行文和语篇结构中的使用。before作连词的用法一直是高考的重点，也是学生感觉掌握起来比较头疼的地方。下面选取近几年各省市的高考试题进行归纳分析，使考生通过典型实例，把握高考对before所引导的句型的命题规律，帮助同学们更好地解答此类题目。 1. before作为连词时的基本意义是“在……之前”，用于表示时间或顺序。 You can’t borrow books from the school library ______ you get your student card. (2009上海，32) A. before B. if C. while D. as 【解析】选A。考查连词，该句的意思是：在你得到你的学生卡之前你不能从学校图书馆借书。before表示先后顺序。 2. 表示“过了多久才……”，说明主句的持续时间比较长而从句的动作缓缓来迟。 (1) The American Civil War lasted four years _______ the North won in the end. (2005广东，30) A. after B. before C. when D. then 【解析】选B。本题考查连词before表示“在多久之后才……”的用法，根据本句含义“美国南北战争持续了四年，北方才最终取得胜利”，可知本题应选B。 (2) Several weeks had gone by I realized the painting was missing. (2004宁夏，39) A. as B. before C. since D. when 【解析】选B。before表示“过多久才……”。句意：几个星期已经过去了，我才意识到油画丢了。内含的意思是油画丢了好几个星期了，我才意识到。 3. 表示从句动作还没来得及发生或完成，主句动作就已经发生或完成了，意为“尚未……就”，“没来得及……就”，常用于before sb. can/ could…。 —Why didn’t you tell him about the meeting? ( 2006四川，35) — He rushed out of the room _________ I could say a word. A. before B. until C. when D. after 【解析】选A。本题考查连词before表示“还没来得及……就……”的用法。句意为：我还没来得及说一句话，他就冲出了房间。 4. 表示“以免，以防，趁……还没有……”，强调动作的必要性，以避免或防止从句动作的发生。 He made a mistake, but then he corrected the situation _____ it got worse.（2003北京） A. until B. when C. before D. as 【解析】选C。由made a mistake和转折词but可知本题句意是“他犯了一个错误，但在事情进一步恶化之前他改变了形势。”故答案正确答案为C项。
语文六大病句类型总结 （一）语序不当 1、关联词的位置不当 【例句】我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他 要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。 【分析】如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。 2、多重定语的语序不当 【例句】他是一位优秀的有20多年教学经验的省重点中学的语文老师。 【分析】正确顺序：他是省重点中学（领属性的）的一位（数量）有20多年教学经验（动词短语）的优秀的（形容词）语文（名词）老师。 3、多重状语语序不当 【例句】在新闻发布中心许多记者昨天都同米卢热情的交谈。 【分析】状语应改在主语前面，否则为无主语。 4、分句的次序不当 【例句】在抗洪救灾的战斗中，经过四小时惊心动魄的同洪水搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，保住了大坝，战胜了洪水。 【分析】分句应该按时空，逻辑等顺序排列。 (二)搭配不当 1、主谓搭配不当 【例句】我国棉花的生产，长期不能自给。 【分析】例句中的主语“生产”不能与谓语搭配，“长期不能自给”的主语应该是“棉花”，所以第一个分句应该调整为“我国生产的棉花”。 2、主宾搭配不当 【例句】他的家乡是广西桂林人。 【分析】主语“家乡”与宾语中心语“人”不搭配。 3、动宾搭配不当 【例句】解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。 【分析】动词“养活”的只能是人，不能是“生活”。 4、修饰成分与中心词搭配不当 【例句】这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。 【分析】修饰语和中心语搭配不当，不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应该为“广泛地交换了意见”。 5、关联词搭配不当 【例句】我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。 【分析】关联词搭配不当，应将“也”改为“就”。
but和than引导定语从句的用法 一、but可被看作关系代词，引导定语从句，在句中作主语，在意义上相当于 who not或that not，即用在否定词或具有否定意义的词后，构成双重否定。 如：①There is no mother but loves her children．没有不爱自己孩子的母亲。 ②There was no one present but knew the story already．在场的人都知道这个故事。 二、than作关系代词时，一般用在形式为比较级的复合句中，其结构为形容词比较级（more）．．．than＋从句，than在从句中作主语，相当于that，代表它前面的先行词。（这时，它兼有连词和代词的性质，也有学者认为这种用法的than是连词，后面省略了主语what。） 如：①The indoor swimming pool seems to be a great deal more luxious than is necessary．室内游泳池过于豪华。 ②He got more money than was wanted．他得到了更多的钱。运用上述知识翻译下列句子： 1．任何人都喜欢被赞扬。（but） 2．我们大家都想去桂林。（but） 3．没有人不同情那些嗷嗷待哺的孩子。（but） 4．我们班上没有一个人不想帮你。（but） 5．无论多么荒凉，多么难以行走的地方，人们也能把它变成战畅（but）6．这件事情比想象的要复杂。（than） 7．这个广告的效果比预想的要好。（than） 8．这个问题看起来容易，实际上很难。（than） 9．他爸妈给他的零用钱总是超过他的需要。（than） 10．因为这项工程非常困难，所以需要投入更多的劳动力。（than） 答案： 1．There is no one but likes to be praised． 2．There is no one of us but wishes to visit Guilin． 3．There is no man but feels pity for those starving children．4．There is no one in our class but wants to help you． 5．There is no country so wild and difficult but will be made a theatre of war． 6．This matter is more complex than is imagined． 7．This advertisement is more affective than is expected． 8．The problem may be more difficult in nature than would appear．9．He got more pocket money from his parents than was demanded．
班级 姓名 学号 静电场作业 一、填空题 1. 一均匀带正电的空心橡皮球，在维持球状吹大的过程中，球内任意点的场强 不变 。球内任意点 的电势 变小。始终在球外任意点的电势 不变。（填写变大、变小或不变） 解： 1 Q 1 Q E r 2 U r （ r ＞ R 球外） 均匀带电 4 4 球面 1 Q E 0 （ r ＜R 球内） U R 4 0 2. 真空中有一半径为 R ，带电量为 +Q 的均匀带电球面。今在球面上挖掉很小一块面积△ S ，则球心处的 电场强度 E = 。 Q s Q 16 2 0R 4 s Q s 解：电荷面密度 4 R 2 q ? 4 R 2 q Q s 1 Q s E 2 4 R 2 4 0 R 2 16 2 0 R 4 4 0 r q 1 q 3 3. 点电荷 q 1 、q 2、 q 3 和 q 4 在真空中的分布如图所示。 S 为闭合曲面， q 4 q 2 q 4 q 2 则通过该闭合曲面的电通量为 。 S q i 解：高斯定理 E dS ；其中 q i 为 S 闭合面内所包围的所有电荷的代数和 S 4. 边长为 a 的正六边形每个顶点处有一个点电荷 +q ，取无限远处 +q +q 3q +q +q 作为电势零点，则正六边形中心 O 点电势为 V 。 O 2 a +q +q 解： O 点电势为 6 个点电荷电势之和。每个 q 产生的电势为 U q q 4 0 r 4 a U o q 6 3q 4 a 2 a
常见的病句类型 一：用词不当 例如：“他把节俭下来的钱捐给了灾区。“”节俭“是形容词，不能带趋向动词“下来”，应改为动词“节省”。 也有虚词使用不当的现象。如：“伊朗厨师可能是不熟悉我们炊具的用法，也许是由于心情紧张，反正是把烤羊肉没有做好。”“把”字短语不能放在否定词前面。应改为：“反正是没有把烤羊肉做好”。 二：搭配不当 如：“加快高考教育事业发展的规模、速度。”“加快”可以配“速度”，但不能配“规模”，这是动宾搭配不当。 三：成分残缺 如：“这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产6500万元。谓语”拥有“什么，残缺。应补上宾语“的大型企业”。 四：成分赘余 如：“人民日报社论见诸于各大报刊。”“诸”是“之于”的意思。删去“诸”或“于”即可。 五：结论混乱 表现在以下几个方面 1、语序不当 如：“通过检查，大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。”应先是“发现”后“讨论”再“解决”。 2、句式杂糅 如：“清晨，公园里到处是早锻炼的人们，有打太极拳的，有做健美操的，十分热闹。八点钟过后，公园里才比较安静下来。”最后一句句式杂糅，应是公园里才安静下来，或公园里才比较安静。 六：表意不明 1、指代不明 如：“我站在窗前向操场一看，这里有很多同学在打球”。“这里”指代不明，应改为“那里”。 2、歧义句 如：“这个厂超额完成了全年计划的百分之三十，受到上级表扬”。此句有两种理解：一种，比全年计划多出30%；另一种，只超出全年计划的30%。 七：不合逻辑 1、强拉因果 如：“由于今天是公园里游园活动的最后一天，因此游人寥寥无几”。此句强拉因果，游人少的原因不能推出是因游园的最后一天所致。 2、概念误用 如：“图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》、《教师语文大全》、《辞海》等”。文学作品与语文教学用书是不同的概念。可改成“图书馆增添了许多教学用书”。 2、主客倒置 如：“在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的”。该句应改为：“我与报纸接触”，我为主，报纸为被动。 3、否定不当 如：“全校师生没有一个人不否认素质教育使整个校园发生了巨大的变化”。“该句去掉”否认“前”的“不”字。 4、前后失衡，缺乏照应 如：“有没有人毁树，是树能成活的重要条件”。该句前面是两种条件“有没有”。后面只说了“能成活的一个条件，两面失衡，应在”能成活“前加”是否二字。 常用的语法分析方法。先把句子中的附加成分（定语、状语和补语）都去掉，紧缩出主干，检查主于是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。 目录： 一、判断病句的方法 （一）紧缩法（二）类比法。（三）语感审读法。（四）逻辑分析法。 二、修改病句的原则 （一）对症下药，有针对性。（二）尽量保持句子的原意。（三）要善于运用多种方法进行修改。 三、辨析病句的原因 一）用词不当。（二）搭配不当。（三）成分残缺。（四）成分赘余（五）结构混乱（六）表意不明。（七）不合逻辑。
before句型辨析与解析 It + will be + 时间段+ before等表示“在……之后……才”的句型总结 一、用于句型“It + will be + 时间段+ before...”句型中，表示“要过多久才…”，也可用于“It + may be + 时间段+ before...”，表示“也许要过多久才……”。Before 后的句子中用一般现在时态。 其否定形式“It will/would not be +时间段+ before…”表示“不久就……，过不了多久就……”。 （1）The field research will take Joan and Paul about five months; it will be a long time _____ we meet them again. A. after B. before C. since D. when （2）—How long do you think it will be ______China sends a manned spaceship to the moon? —Perhaps two or three years. A. when B. until C. that D. before （3）It ________ long before we _______ the result of the experiment. A. will not be...will know B. is...will know C. will not be...know D. is...know (4) Scientists say it may be five or six years_________ it is possible to test this medicine on human patients. A. since B. after C. before D. when 解析：答案为BDCC。考题 （1）(2)before 用于肯定的“It + will be + 时间段+ before...”句型中，表示“要过多久…才…”。 （3）before在本题中用于否定句,意为“过不了多久就会……”, 状语从句要用一般现在时代替一般将来时，可知C项为正确答案,句意是:要不了多久我们就会知道试验的结果了。 （4）宾语从句中含有句型“It + may be + 时间段+ before...”，表示“也许要过多久才……”，故选择答案C。 二、用于句型“it was +时间段+ before …” 表示“过了（多长时间）才……”。其否定形式“ it was not +时间段+ before …” 意为“不久就……”, “没过（多长时间）就……”。 It was some time ___________we realized the truth. A. when B. until C. since D. before 解析：答案为D。before用于句型“it was +时间段+ before …” 表示“过了（多长时间）才……”。该题题意是“过了一段时间我们才意识到事情的真相”。故正确答案为C项。 表示“在……之后……才”。副词“才”在汉语中强调某事发生得晚或慢。如果在含有before从句的复合句中，强调从句动作发生得晚或慢时，就可以应用这种译法。 The American Civil War lasted four years _______ the North won in the end. A. after B. before C. when D. then 解析：答案为B。本题考查连词before表示“在……之后才……”之的用法，根据本句含义“美国南北战争持续了四年，北方才最终取得胜利”，可知本题应选B。 三、表示“……还没来得及……就……”。目的在于强调从句动作发生之前，主句动作已发生。 —Why didn't you tell him about the meeting? — He rushed out of the room _________ I could say a word. A. before B. until C. when D. after 解析：答案为A。本题考查连词before表示“……还没来得及……就……”的用法。句意是“我还没来得及说一句话，他就冲出了房间”。 四、表示“在……之前就……”。这时主句与before从句中的两个动作按时间先后依次发生。 It was evening______ we reached the little town of Winchester. A. that B. until C. since D. before 解析：答案为D。本题考查连词before表示“在……之前就……”的用法。句意是“我们到达小镇Winchester 之前就已经是傍晚时分了”。 五、表示“趁……”，“等到……”，或“没等……就…… ”等。
一．选择题（共30小题） 1．（2014?山东模拟）如图，在光滑绝缘水平面上，三个带电小球a 、b 和c 分别位于边长为l 的正三角形的三个顶点上；a 、b 带正电，电荷量均为q ，c 带负电．整个系统置于方向水平的匀强电场中．已知静电力常量为k ．若 三个小球均处于静止状态，则匀强电场场强的大小为（ ） D c 的轴线上有a 、b 、 d 三个点，a 和b 、b 和c 、c 和d 间的距离均为R ，在a 点处有一电荷量为q （q ＞0）的固定点电荷．已知b 点处的场强为零，则d 点处场强的大小为（k 为静电力常量）（ ） D 系数均为k 0的轻质弹簧绝缘连接．当3个小球处在静止状态时，每根弹簧长度为l ．已知静电力常量为k ，若不考虑弹簧的静电感应，则每根弹簧的原长为（ ） ﹣ 个小球，在力F 的作用下匀加速直线运动，则甲、乙两球之间的距离r 为（ ） D
7．（2015?山东模拟）如图甲所示，Q1、Q2为两个被固定的点电荷，其中Q1带负电，a、b两点在它们连线的延长线上．现有一带负电的粒子以一定的初速度沿直线从a点开始经b点向远处运动（粒子只受电场力作用），粒子经过a、b两点时的速度分别为v a、v b，其速度图象如图乙所示．以下说法中正确的是（） 8．（2015?上海二模）下列选项中的各圆环大小相同，所带电荷量已在图中标出，且电荷均匀分布，各圆环间 D 12 变化的关系图线如图所示，其中P点电势最低，且AP＞BP，则（） 以下各量大小判断正确的是（）
11．（2015?丰台区模拟）如图所示，将一个电荷量为1.0×10C的点电荷从A点移到B点，电场力做功为2.4×10﹣6J．则下列说法中正确的是（） 时速度恰好为零，不计空气阻力，则下列说法正确的是（） 带电粒子经过A点飞向B点，径迹如图中虚线所示，以下判断正确的是（） 实线所示），则下列说法正确的是（）