一年级下册语文第一课形声字
他们都是形声字。什么是形声字呢？通俗讲，就是一个字由两部分组成，一部分表示事物的类别，一部分表示读音。
清：三点水表示这个字和水有关，“青”表示读音和ing有关；
晴：日字旁表示这个字和太阳有关，“青”表示读音和ing有关；睛：目字旁表示这个字和眼睛有关，“青”表示读音和ing有关；情：竖心旁表示这个字和心情有关，“青”表示读音和ing有关；请：言字旁表示这个字和语言有关，“青”表示读音和ing有关。
同样类型的还有：泡、炮、跑、抱、饱
泡：三点水表示这个字和水有关，“包”表示读音和ao有关；
炮：火字旁表示这个字和火有关，“包”表示读音和ao有关；
跑：足字旁表示这个字和腿的动作有关，“包”表示读音和ao有关；抱：提手旁表示这个字和手的动作有关，“包”表示读音和ao有关；饱：食字旁表示这个字和吃东西有关，“包”表示读音和ao有关。
部编版一年级语文下册《小青蛙》教学设计 教学目标： 1、会认“清，晴，请，睛，河，蛙，保，护，害”九个生字，会写“青，晴”两个生字。 2、学习自主识字的方法，培养初步的识字能力。 3、提高识字能力。感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。掌握汉字中形声字的构字。 教学重点：识字，学习自主识字的方法。 教学难点：掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。教具准备：青蛙贴图 ppt课件 课时安排：二课时 第一课时 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣。 同学们喜欢玩游戏吗？今天咱们一起玩个猜谜游戏。最后一个谜语“绿衣小英雄，田间捉害虫。冬天它休息，夏天勤劳动。”（青蛙）（师贴青蛙形状的卡片）板书课题，相机教写“青”字。 二、引入新课 1、你们喜欢青蛙吗？（喜欢）小青蛙今天还为我们带来了一首儿歌咱们一起去读读吧。 2、学生借助拼音自由读课文,并圈出生字。（ 3、ppt出示需要会认的生字，指名读，齐读。认识新的部首病字旁。 4、看，来了两只绿衣小英雄，它们想要回家必须跳过荷叶，同学们你们
只要读对荷叶上的词语，它们就可以回家，来一起帮帮它们。男女生分读，齐读词语。 5、把生字宝宝送回到儿歌中，请同学们再读一读课文。 6、学生自由读，师范读，指名读，齐读。 7、师表演读文，学生模仿，请学生表演读。通过多种形式读文使学生了理解课文内容。 三、再读课文，识记生字 1、再读课文，观察ppt中红色的字有哪些比较相似。 2、指名回答，图片出示“清、晴、睛、情、请”，引导学生从结构读音上找相似，请学生说自己的观察发现。 3、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律，学习形声字。 4、图片出示顺口溜，帮助学生更好理解记忆“清、晴、睛、情、请”形声字。 5、小游戏：我问你答。 青加氵是什么？青加氵就是清，清水的清。 青加日是什么？青加日就是晴，晴天的晴。 青加目是什么？青加目就是睛，眼睛的睛。 青加讠是什么？青加讠就是请，请问的请。 青加忄是什么？青加忄就是情，心情的情。 6、练习给五个字组词。 四、指导书写生字 1.复习写字姿势“三个一”。 2.学习笔顺。
《趣味识字》教学设计 教学目标 1、认识“泡、饱、跑、抱、袍、炮”等6个形声字，理解字义。 2、进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。 3、通过加偏旁扩大识字量。 4、激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。教学重、难点 教学重点： 启发学生自主识字，提高识字能力。 教学难点： 大量识记同音字，近音字并能加以运用。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 一课时 教学过程： 一、导入：以孩子喜欢的动画大耳朵图图导入。 师：欢迎同学们进入图图微课堂 1、老师介绍什么是形声字？（出示相关的课件，举例说明） 2、师出示形声字的六大特征，举例说明什么是声旁，什么是形旁。 二、学习“跑、炮、泡”等形声字 1、出示六个形声字“泡、饱、跑、抱、袍、炮”，观察，说说自己的发现。（学生通过观察可能会发现他们都是左右结构，右边都是“包”……）
2、借助拼音自读韵文。 3、小组内交流自己的发现。 4、指名读学习小伙伴的话。 5、根据学习小伙伴的提示，说说泡、饱等六个字的特点。 6、扩展。师：你还能想到哪些有“包”这个字的生字？能像书上这样说说吗？（比如：雹雨水结冰雹） 7、识记“茶、鞭”。A、齐读、指名读。B、说说怎样记。（设计意图：教学中，充分发挥学生的自主性，放手让学生观察发现，交流讨论。先让学生拼读生字，朗读韵语，在读中发现字的特点；再根据学习小伙伴的提示，让学生说说泡、饱等六个字的特点，并具体说说左边的偏旁跟字义的关系；最后，让学生认一认生字条中的其他生字，再说说是怎样记住这些字的。）三、小结： 生活中有许多形声字，你们可以用今天学到的方法去记住它们。下面我们再来看两组形声字，看谁记得快？
1 一年级下册语文生字组词 第一单元识字 1、春夏秋冬 春chūn 上下日C〔春日〕〔春节〕〔立春〕〔春天〕〔春回〕 风fēngɡ独体字风F〔大风〕〔风雨〕〔风衣〕〔风车〕〔春风〕〔东风〕冬dōngɡ上下夂D〔冬天〕〔立冬〕〔冬月〕〔冬日〕〔冬衣〕 雪*uě上下雨*〔雪花〕〔雨雪〕〔风雪〕〔雪人〕〔雪山〕〔雪白〕 花huā上下艹H〔花草〕〔花朵〕〔花生〕〔开花〕〔兰花〕〔花丛〕 飞fēi独体字乙F〔飞虫〕〔飞机〕〔飞走〕〔飞天〕〔飞鸟〕〔飞车〕 入rù独体字入(丿)R〔参加〕〔出入〕〔入门〕〔入口〕〔入学〕〔入手〕2、姓氏歌 姓*ìngɡ左右女*〔〕〔百姓〕〔同姓〕 什shén左右亻S〔什么〕〔为什么〕 么me 独体字丿M〔什么〕〔这么〕〔多么〕〔要么〕〔是么〕 双shuānɡ左右又S(双人〕〔双手〕〔双方〕〔双飞〕 国gūo全包围囗G〔中国〕〔国人〕〔国王〕〔国土〕〔国花〕 王wánɡ独体字王W〔王子〕〔王后〕〔国王〕〔女王〕〔天王〕 方fānɡ独体字方F〔大方〕〔双方〕〔对方〕〔四方〕〔〕 3、小青蛙 青qīnɡ上下青Q〔青蛙〕〔青天〕〔青草〕〔青春〕 清qīnɡ左右氵Q〔清水〕〔清明〕〔清早〕〔清白〕〔一清二白〕 气qì独体字气Q〔天气〕〔力气〕〔和气〕〔正气〕〔大气〕 晴qínɡ左右日Q〔晴天〕〔晴日〕〔晴空〕〔雨过天晴〕
情qínɡ左右忄Q〔友情〕〔同情〕〔心情〕〔人情〕 请qǐnɡ左右讠Q〔请问〕〔请安〕〔回请〕〔请求〕 生shēnɡ独体字丿S〔学生〕〔花生〕〔生气〕〔出生〕〔生日〕〔女生〕4、猜字谜 字zì上下宀Z〔生字〕〔字画〕〔名字〕〔文字〕〔打字〕 左zuǒ半包围工Z〔左右〕〔左手〕〔左耳〕〔左边〕 右yòu 半包围口Z〔右手〕〔右耳〕〔左右〕〔右边〕 红hónɡ左右纟H〔红花〕〔火红〕〔口红〕〔红木〕〔红红火火〕 时shí左右日S〔小时〕〔时间〕〔有时〕〔午时〕 动dònɡ左右力L〔生动〕〔动心〕〔开动〕〔动手〕〔动车〕 万wàn独体字一W〔万里〕〔千万〕〔万年〕〔十万〕〔千山万水〕 第二单元课文 1、吃水不忘挖井人 吃chī左右口C〔吃力〕〔吃苦〕〔口吃〕〔小吃〕〔吃水〕 叫jiào左右口J〔大叫〕〔叫好〕〔尖叫〕〔叫声〕〔叫门〕 主zhǔ独体字丶Z〔公主〕〔主人〕〔主义〕〔主力〕〔户主〕 江jiānɡ左右氵J〔长江〕〔江水〕〔江河〕〔江口〕〔过江〕 住zhù左右亻Z〔住口〕〔住户〕〔住手〕〔居住〕〔住校〕〔住所〕 没méi 左右氵M〔没门〕〔没有〕〔没人〕〔没空〕mò〔吞没〕〔出没〕以yǐ左右人Y〔以后〕〔以前〕〔可以〕〔以上〕〔所以〕 2、我多想去看看 会huì上下人H〔大会〕〔开会〕〔不会〕〔工会〕〔灯会〕 走zǒu 上下土Z〔走火〕〔走开〕〔走动〕〔出走〕〔行走〕〔种地〕(种
部编版小学语文一年级 下册生字和二类字组词 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
5 动物儿歌 会写的字： 间 时间 人间 晚间 中间 乡间 午间 田间 车间 迷 着zh áo 迷 迷你 入迷 迷人 造 造林 再造 造成 造山 造田 运 运动 运用 运气 运行 好运 时运 运河 广运 运目 池 水池 小池 池子 池水 火池 耳池 乐yu è 池 欢 欢心 人欢马叫 欢乐 欢呼 欢快 欢笑 欢叫 网 上网 网虫 入网 鸟网 连网 网目 火网 河网 会认的字： 间（ji àn ） 黑白相间 间隔ɡé 间苗mi áo 间接ji ē 蜻q īn ɡ蜓t ín ɡ 蜻蜓点di ǎn 水 蜻蜓展zh ǎn 翅ch ì 藏 [ c áng ] 躲du ǒ 躲藏藏 秋收sh ōu 冬藏 捉zhu ō 迷藏 笑里藏刀 藏 [z àng] 西藏 藏族z ú 藏青q īn ɡ 蚁 热r è锅ɡu ō 上的蚂m ǎ 蚁 蚂蚁搬b ān 家 白b ái 蚁争zh ēn ɡ穴xu é 食 弱ru ò肉r òu 强qi án ɡ 食 节衣缩su ō 食 废f èi 寝q ǐn 忘w àn ɡ 食 自食sh í其q í 力 粮 粮食 弹d àn 尽j ìn 粮绝ju é 兵b īn ɡ 马未w èi 动，粮草c ǎo 先xi ān 行。 蜘zh ī蛛zh ū 蜘蛛 蜘蛛网 蛛丝s ī马迹j ì 网 天罗lu ó 地网 鱼死s ǐ 网破p ò 自投t óu 罗lu ó网 蜘蛛结ji é 网 一网打尽j ìn 课后词语 蝴h ú蝶di é 飞舞 蚯蚓松土 蝌蚪游水 蚂蚁搬b ān 家 蜻蜓展翅 蜘蛛结网 6 古对今 会写的字： 古 古人 古井 万古长青 古时 古书 远古 七古 古今 凉 秋凉 凉风 凉快 心凉 着zh áo 凉 清凉 凉水 细 细心 细雨 细节 细小 明细 细毛 细叶 和风细雨 夕 夕阳 前夕 七夕 夕日 夕阳红 李 李子 姓李 桃李 行李 张三李四 语 语文 鸟语花香 成语 外语 语音 语种 母语 国语 会认的字： 圆 圆形 圆心 半圆 方圆 圆角 圆月 内圆 外圆 圆木 严 义正词c í 严 严于y ú律l ǜ己j ǐ 严格ɡé 严肃s ù 严寒h án 的冬天 严明 严厉l ì 寒 寒冷l ěn ɡ 天寒地冻d òn ɡ 寒冬腊l à 月 冰b īn ɡ冻d òn ɡ 三尺，非f ēi 一日之zh ī 寒 大寒 酷 酷日 酷热r è 冷酷无情 酷暑sh ǔ 残c án 酷 晨 早晨 清晨 晨风 明晨 一日之计j ì 在于晨 暑 暑假ji ǎ 小暑 大暑 暑天 寒来暑往w ǎn ɡ 朝[ch áo] 朝代 北朝 南n án 朝 热r è 火朝天 上朝 明朝 汉h àn 朝 朝[ zh āo ] 朝气 有朝一日 今朝 明朝 朝思暮m ù想xi ǎn ɡ 朝霞xi á 霞 霞光 晚霞 朝zh āo 霞满m ǎn 天 青霞 云霞 霞光万丈zh àn ɡ 金j īn 霞 彩c ǎi 霞 杨 杨树sh ù 杨柳li ǔ 百步b ù穿chu ān 杨 杨柳li ǔ依y ī依y ī 杨木 杨花柳li ǔ絮x ù 7 操场上 会写的字： 打 打开 打字 打住 打工 打比方 打气 打斗d òu 打手 拍 拍打 拍手 节拍 开拍 拍头 开拍 拍平 拍手叫好 跑 长跑 快跑 小跑 跑马 飞跑 跑外 跑车 跑光 炮火 足 手足 足下 立足 不足 十足 中气十足 足金
《春夏秋冬》说课评课稿 一、教学背景分析 1.教学内容分析： 《春夏秋冬》一课是部编小学语文一年级下册第一单元的一节识字课。本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。《春夏秋冬》作为全册教材的第一课，在整册教材中起着引领作用，主要体现在：1.识字、赏词的学习是基础，识字的意义在于学以致用，是在为后面的学习做准备。2.本课的内容韵律和谐，易于朗读，且蕴含着浓郁的文化韵味，使学生在诵读中受到情感熏陶，对后面的学习起着一定的导向作用。3.执教此内容时正逢冬去春来，是一年的开春之际，从教材结构编排和时间安排上来说顺应了时节特点。4.《春夏秋冬》这一课是一年级下册的开篇又是识字课，刚开学，学生的学习从识字开始，这样的编排符合学生的年龄特点和认知规律。 这一单元，从学生熟知的春夏秋冬四季美景入手，到学生喜闻乐见的猜字谜，都是利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字，图文结合，让学生了解传统文化，在欣赏和想象中感受大自然的美好，激发对自然的热爱之情。这一课的学习内容旨在引导学生利用多种形式进行识字，通过欣赏，图文结合、联系生活实际和想象等方式在朗朗上口的诵读中感受四季之美，激发对大自然喜欢的情感。而这一切都是为了达成实现新《语文课程标准》中“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”的要求。 2.学情分析： 作为一年级的学生，他们掌握了一定的识字方法，有了一定的生活经验，但由于学生的起点水平不同，识字量和识字方法的掌握程度存在一定的差异。在了解了这些的基础上我对本班又做了进一步的小调查。 课前小调查： （1）你是否上过学前班？ （2）看书时你会因为不认识字而苦恼吗？ （3）你知道哪些和四季有关的内容？
部编版语文一年级下册《识字1 春夏秋冬》教学设计（共计二课时）【课前解析】 《春夏秋冬》图文结合展现四季美景，全课以词组、三字短语为主，节奏感强，易于学生朗读、记忆。本课教学重点在于借助形声字特点以及熟字比较的方法识记生字；借助插图和动作演示理解词义。 关注课文：朗读“池草青”、“山花红”、“鱼出水”、“鸟入林”这些短语时，根据主谓短语的特点，要作合适的停顿：池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。重点关注“鱼出水”和“鸟入林”的停顿和前面的短语有所不同。 关注生字：本课要书写7个生字，学写偏旁“雨字头、草字头”。其中4个上下结构的字，要注意上下部分的比例。结合“雪”的书写，要加强“雨字头”和“雨”字的区分。“入”与“人、八”的书写要注意区分，“风”和“飞”要重点指导笔画“横斜钩”。 关注词语：春风、秋霜、冬雪、红花、游鱼、飞鸟。可以运用多种方法帮助学生理解记忆。借助图片理解词语“红花、游鱼、飞鸟”，借助动作演示读懂“春风、秋霜、冬雪”的意思。 【教学目标】 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读，看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 3.能正确、流利地朗读课文。 【教学重点】 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。【课前准备】 多媒体课件PPT 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等5个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”2个字和横斜钩1个笔画。
一年级下册语文第一课春夏秋冬讲解 全文共5篇示例，供读者参考 一年级下册语文第一课春夏秋冬讲解1 课题春夏秋冬课型新授课设计说明 课文是一篇“词串”形式的识字韵文。整篇课文是围绕一年四季 的季节特点来安排词串的。课文配有精美的插图，为学生了解四季特 点和识字识词创设了情境。为了培养学生独立识字的能力，本课教学 教师要放手让学生自主探究、让学生将识字、写字和认识事物结合起来，指导学生通过想象，通过自己的生活经验等多种方式来识字识词。本文词串韵律感强，画面感强，教师要指导学生反复朗读，在识记生 字的同时，培养学生的观察、想象、口头表达能力。 课前准备 1、制作多媒体课件。(教师) 2、制作本课生字卡片。(师生)课时安排1课时教学过程教学环节 教师指导学生活动效果检测 一、儿歌导入，初步识字(用时：10分钟) 1、播放儿歌《四季》。 2、板书课题，指导学生朗读，教学生字“春”“冬”。
(1)指导观察。 (2)示范书写。 (3)指导学生书写。 3、指导组词。 1、听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。 2、跟着老师朗读课题。 3、学写生字“春”“冬”。 (1)观察字的结构。 (2)观察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。 (3)观察这两个字在田字格中的位置，进行描红。 4、联系生活给这两个字组词，交流自己识记“春”“冬”的方法。 1、猜字谜。 (1)三人看日出。 (2)又戴半边帽，脚蹬两只鞋。 二、图文结合，朗读词语(用时：15分钟) 1、出示课文中的插图，相机出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指导学生借助拼音朗读词语。读准“风”和“霜”。
2、出示词组。“春风吹”“夏雨落”“秋霜降”“冬雪飘”，指导学生借助拼音读准词组。 3、指导学生用不同的方法朗读词语和词组。 4、出示插图，指导学生观察，并说出图画上有什么。出示词语“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”和词组“池草青”“山花 红”“鱼出水”“鸟入林”。 5、指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。 1、学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最后再读几次。 2、学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。 3、采用不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。 4、观察课文插图，按照顺序说说图画上有些什么。 5、借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。 6、说几个像“春风”“夏雨”“春风吹”“夏雨落”这样的词语。 7、男女生比赛朗读。 2、看图写词语，用上本课词语。 三、多种形式，自主识写(用时：15分钟)
第一课《春夏秋冬》 一、教学目标 1．认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写本课“春”“风”等7个生字和横折斜钩1个笔画。 2.通过朗读，了解词语和短语的意思。 3.通过看图、熟字比较等方法学习生字。 4.通过朗读、看图和动作演示等方法学习词和短语。 5. 了解四季景物的特点，体会四季的美好。 二、教学重点 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字。 三、教学难点 借助插图和动作演示理解词义 （一）通过图文阅读课文（家长对孩子进行课文指导） 春风：春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的） 夏雨：夏天的雨是怎样的？（边打雷边下雨，又急又大） 秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？（下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶） 冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑雪） 朗读时要作合适的停顿：春风/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飘、池草/青、山花/红、鱼/出水、鸟/入林。 （二）识字教学 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù 霜吹落降飘游池入 组词：（秋霜）（吹落）（霜降）（飘雪）（游鱼）（水池）（出入） 1、让学生先借助拼音自行试读，家长与学生一同学习生字。 2、根据课文内容给生字组上词，并认识生字
（三）生字教学 春（春风）（春雨）风（风雨）（风吹）花（红花）（山花）入（出入）（入口） 冬（冬天）（冬雪）雪（雪花）（下雪）飞（飞鸟）（飞入） 1．认读字词，读准字音，重点指导“春、冬、雪”。 “春”三横注意长短的变化，最后一橫最长。撒、捺舒展，宽度超过最长橫，底部的日宽度与第二橫差不多。 “冬”折文要上小下大，横撇和捺要舒展。底下两个点要写在一条直线上。 “雪”上宽下窄，雨字头横钩的横决定整个字的宽度，要写得长一些，第四笔的竖要稍长，下面的部分位于雨字头中间。 掌握“雨宇头”的书写要点。注怠“雨字头”的第二笔是点，第三笔是横钩，教师可用红笔将要引起注意的笔顺标识，加强与“雨”字区分6 “风”和“飞”都有笔画“横斜钩”，是书写的难点，要注意和“几”的书写差异。 “人”与“人、八”的书写要注意区分。 2．学习新偏旁。 认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。（板书：雨字头阝（双耳旁） 3．笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
长春版实验教材小学语文一年级下册第五单元第一课 汉字家园（二）1教学案例 教学目标：1、认识18个字，会写8个字 2、积累识字方法，提高自主识字能力 3、感受祖国语言文字的魅力 教学重点：会根据加一笔、减一笔方法自主识字 教学难点：记忆字形，理解字义 教学切入点：由发现规律切入，培养学生观察能力和自主学习能力 学生质疑：“尸、乞”什么意思？ 学生自会：自主发现规律，自主识字 教学资源：生字、词语卡片；教学软件；奖励粘贴 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、复习旧知： 开火车读生字、组词：玉、尺、广、正、气、几、心、古、大、日、九。
二、创设情境、导入新课： 1、猜谜语：“长耳朵，红眼睛，三瓣嘴，吃萝卜。”（生：兔子） 2、还记得“兔”字怎么写吗？（生到黑板书写“兔”字） 3、有一个叫马小虎的小朋友，做事总是马马虎虎。瞧，今天他又把“兔”字写丢了一点，恰巧这也是一个汉字。（师板书“免”） 三、依法学字： 1、正字音：你能拼出这个字的读音吗？（生：miǎn）这是一个几拼音节？（生：三拼音）还是一个（）鼻韵母？（生：前鼻韵母） 2、解字义：少写一笔，汉字的字音、字义都发生了变化。你知道“免”是什么意思吗？它是皇冠的象形字。（师出示实物皇冠）上面的刀字头是皇冠，中间的口是头，下面的撇和竖弯钩皇冠两边的穗。现指除掉、避免的意思。 3、激发兴趣：这节课，谁能最快、最扎实地学会这课生字，老师就把这个皇冠戴在谁的头上。（学生惊讶） 4、小结学法：回忆一下，你是用什么方法认识这个“免”字的？（生：我是用减一笔认识“免”字的）（教师板书“减一笔”）（生：“兔”字减掉一点就是“免”，免去的免） 5、依法学字（减一笔）：“玉、尺、广、正、气”减一笔都可以变成一个新字。请你猜猜看，会变什么字呢？ 王：（生：玉减一点是王，wáng，国王的王）“王”代表王权。
一年级下册语文生字组词 第一单元 1 、春夏秋冬 春 chūn 上下日日（春日）（春节）（立春）（春天）（春回大地） 风 fēngɡ独体字风 F（大风）（风雨）（风衣）（风车）（春风）（东风） 冬 dōngɡ上下夂 D （冬天）（立冬）（冬月）（冬日）（冬衣） 雪 xuě上下雨 X （雪花）（雨雪）（风雪）（雪人）（雪山）（雪白） 花 huā上下艹 H （花草）（花朵）（花生）（开花）（兰花）（花丛） 飞 fēi 独体字乙 F （飞虫）（飞机）（飞走）（飞天）（飞鸟）（飞车）入 rù独体字入(丿) R （加入）（出入）（入门）（入口）（入学）（入手）2、姓氏歌 姓 xìngɡ左右女 X （姓名）（百姓）（同姓） 什 shén 左右亻 S （什么）（为什么） 么 me 独体字丿 M （什么）（这么）（多么）（要么）（是么） 双shuānɡ左右又 S (双人）（双手）（双方）（双飞） 国 gūo 全包围囗 G （中国）（国人）（国王）（国土）（国花） 王 wánɡ独体字王 W （王子）（王后）（国王）（女王）（天王） 方 fānɡ独体字方 F （大方）（双方）（对方）（四方）（东方） 3、小青蛙 青 qīnɡ上下青 Q （青蛙）（青天）（青草）（青春） 清 qīnɡ左右氵 Q （清水）（清明）（清早）（清白）（一清二白） 气 qì独体字气 Q （天气）（力气）（和气）（正气）（大气） 晴 qínɡ左右日 Q （晴天）（晴日）（晴空）（雨过天晴） 情 qínɡ左右忄Q （友情）（同情）（心情）（人情） 请 qǐnɡ左右讠 Q （请问）（请安）（回请）（请求） 生 shēnɡ独体字丿 S （学生）（花生）（生气）（出生）（生日）（女生）4、猜字谜 字 zì上下宀 Z （生字）（字画）（名字）（文字）（打字） 左 zuǒ半包围工 Z （左右）（左手）（左耳）（左边） 右 yòu 半包围口 Z （右手）（右耳）（左右）（右边） 红 hónɡ左右纟 H （红花）（火红）（口红）（红木）（红红火火） 时 shí左右日 S （小时）（时间）（有时）（午时） 动 dònɡ左右力 L （生动）（动心）（开动）（动手）（动车） 万 wàn 独体字一 W （万里）（千万）（万年）（十万）（千山万水） 第二单元课文 1、吃水不忘挖井人 吃 chī左右口 C （吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）（吃水） 叫 jiào 左右口 J （大叫）（叫好）（尖叫）（叫声）（叫门）
第一单元 这是本册第一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜灯谜》 4 篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字 族文识字、灯谜识字等，表现了识字的多样性。课文编排充满传统文 化色彩，富裕童趣，有助于激发小孩的学习兴趣，传承中华民族文化。 识字写字是本单元的要点。在一年级上学期，学生已经认识了 300 个字，会写 100 个字，掌握了 36 个常用偏旁，认识了反义词识字、对对子识字、象形字和会心字识字等识字方法，并初步接触了形 声字，有了必定的识字基础。在本学期识字教课中要鼓舞学生运用学 到的识字方法和已学的生字、偏旁展开自主识字，不停提升自主识字的能力，培育主动识字的习惯。在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字；《姓氏歌》是依据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活密切联合；《小青蛙》是字族文识字，集中表现了形声字识字的特色；《猜灯谜》的内容和前一课的《小青蛙》有亲密联系，教课时能够联系前方的内容展开学习，稳固识字成效。 在识字教课时，要指引学生自主借助汉语拼音读准生字的读音， 既发挥汉语拼音的识字功能，又在识字过程中稳固汉语拼音的学习。 教课时要借助生动直观的手段，帮助学生成立生字音、形、义之间的 联系，加深学生对形声字构字特色的认识，提升识字的效率。 本单元是集中识字，教课时仍应充足借助文本进行识字教课。在朗读儿歌、韵文中，培育学生的朗诵能力，培育语感。在识字的同时，
要重视指引学生认识汉字文化，如，百家姓、灯谜等等，激发小孩对 中华传统文化的热爱。 教课目的 : 1.认识 44 个生字和 8 个偏旁 ; 会写 28 个字和 1 个新笔划。 2.认识形声字的构字规律，感觉形声字音形义之间的联系。 3.利用已有的生活经验及插图、灯谜、形声字规律等识字。 4.朗诵课文。背诵《姓氏歌》。 5.感觉大自然四时的美好，培育保护环境的意识 ; 认识传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜爱之情。 识字 1、春夏秋冬（第一课时） 学习目标： 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入” 8 个生字。 2.初步感觉汉字的特色。 3.喜爱汉字，有主动识字的梦想。 学习要点：认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入” 8 个生字。学 习难点：喜爱汉字，有主动识字的梦想。 一、教案导学：看拼音读熟课文，会认生字“霜、吹、落、降、飘、 游、池、 入” 8 个生字。检查预习状况。 播放儿歌《四时》。板书课题，指导学生朗诵，教课生字“春” “冬”。 (1)指导察看。 猜灯谜。
第一单元 【单元内容概述】 【单元核心目标】 1.在识字课文中，学习识字的方法，愿意主动识字。 2.能感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。 【单元任务群目标】
【单元任务群设计】
1 春夏秋冬 【核心素养目标】 文化自信：通过课文扇形图画、文字内容等传统文化元素，感受并了解中国传统文化。 语言运用：图文对照理解词语、积累词语，并能运用。 思维能力：通过图文对照，理解词义。 审美创造：组织学生走出校园，观察春天的事物变化，感受春天的美丽。 【课前解析】 关注文章结构：整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。 关注插图中的传统文化元素：本课含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义、识记字形，感受汉语言文化之美。 【教学目标】 1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 【教学重点】 借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时 第一课时 【教学目标】 1.能正确认读“霜、吹”等8个生字，学写“春、冬、雪”3个字。 2.借助插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。 3.在多种形式的诵读中积累语言，感受语言的音韵美。
人教版语文一年级下册全部生字组词 第1单元 万[千万] [百万] [一万] 丁[壮丁] [园丁] [丁冬] 冬[冬天] [冬季] [冬瓜] 百[百年] [百合] [百万] 齐[整齐] [齐心] [一齐] 说[说话] [说唱] [小说] 话[讲话] [说话] [听话] 朋[朋友] [良朋] [朋辈] 友[朋友] [友好] [友人] 春[春天] [春光] [春雨] 高[高兴] [高山] [高大] 你[你们] [你好] [你追我赶] 们[我们] [他们] [人们] 红[红火] [红日] [红色] 绿[绿化] [绿色] [绿树] 花[鲜花] [花样] [红花] 草[草木] [绿草] [小草] 爷[爷爷] [大爷] [老爷] 节[节约] [节气] [春节] 岁[岁月] [几岁] [年岁] 亲[亲人] [父亲] [乡亲] 的[我的] [他的] [你的] 行[行人] [不行] [行走] 古[古代] [古人] [古诗] 声[声音] [声明] [高声] 多[多少] [多次] [多么] 处[处处] [远处] [到处] 知[知道] [知识] [知了] 忙[很忙] [帮忙] [百忙] 第2单元 洗[洗澡] [洗脸] [洗手] 认[认真] [认识] [认字] 扫[打扫] [扫地] [扫土] 真[认真] [真正] [真心] 父[父亲] [父母] [父子] 母[母亲] [母子] [父母] 爸[爸爸] [老爸] [阿爸] 全[全体] [全家] [全国] 关[开关] [关门]
写[写字] [书写] [写作] 完[完成] [完全] [完了] 家[老家] [家长] [回家] 看[看见] [看书] [观看] 着[忙着] [看着] [听着] 画[画画] [画家] [图画] 笑[笑容] [笑话] [可笑] 兴[高兴] [兴奋] [兴趣] 会[开会] [会场] [大会] 妈[妈妈] [姑妈] [大妈] 奶[牛奶] [奶奶] [奶粉] 午[中午] [午后] [下午] 合[合唱] [合作] [合力] 放[放学] [放开] [放手] 收[收入] [丰收] [收回] 女[女人] [女子] [女生] 太[太阳] [太太] [太空] 气[气球] [空气] [气体] 早[早晨] [早点] [早上] 去[来去] [去向] [回去] 亮[明亮] [闪亮] [光亮] 第3单元 和[和平] [和尚] [和好] 语[语文] [口语] [外语] 千[千万] [一千] [千米] 李[桃李] [李子] [行李] 秀[秀美] [秀丽] [优秀] 香[香气] [香水] [香味] 听[听说] [听讲] [听话] 唱[唱歌] [唱戏] [歌唱] 连[连队] [大连] [连长] 远[远近] [远处] [远方] 定[决定] [安定] [一定] 向[方向] [向上] [风向] 以[以后] [可以] [以前] 更[更好] [更加] [更高] 主[主要] [主意] [主人] 意[意思] [意见] [同意] 总[总结] [总理] [总体] 先[先生] [先前] [先后] 干[干净] [饼干] [吹干] 赶[赶上] [赶羊] [赶走] 起[起床] [起来]