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让家庭远离暴力——鹏星：社会工作专业模式下的反家暴工作探索作者：赖耀龙
作者单位：深圳市鹏星家庭暴力防护中心
刊名：
中国社会工作
英文刊名：China Society
年，卷(期)：2011(34)
本文链接：https://www.doczj.com/doc/a65943924.html,/Periodical_zgshdk201134024.aspx
社工考试家庭社会工作主要内容2017年社工考试家庭社会工作主要内容 一、家庭社会工作的重要理论和概念： 1、家庭系统理论： 家庭系统理论是家庭社会工作中运用最广、最受欢迎的理论，它已成为很多家庭社会工作服务模式的理论基础，为家庭社会工作者 提供了评估和干预家庭功能的基本框架。家庭系统理论有三个基本 的观点： (1)家庭成员的“问题”是由整个家庭不良的沟通交流方式导致 的 (2)家庭所面临的危机既是机会，也是挑战。 (3)因“问题”而导致的家庭功能的失调能够有效解决。 家庭系统理论的核心概念是家庭系统，而要正确理解家庭系统的概念，就需要进一步把握家庭系统概念的六个核心要素： (1)家庭作为一个整体大于各部分之和。 (2)家庭系统努力维持改变和稳定之间的平衡。 (3)家庭系统中一位成员的改变影响所有其他家庭成员。 (4)家庭成员的行为遵循相互影响的循环因果的原则。 (5)每个家庭系统既包含很多次系统，又归属于更大的社会系统。 (6)家庭系统依据已经建立的规则运行。 2、家庭生命周期理论：(题库重点)
家庭也像人一样有一个成长、发展的自然变化过程，这就是家庭生命周期理论的核心观点。家庭生命周期理论强调家庭成员的互动 交流关系以及需要会随着家庭的发展在不同阶段呈现出不同的特征，每一个家庭发展阶段都有不同的任务和要求需要家庭成员去面对， 让家庭成员感受到一定的压力和挑战。 根据家庭成员之间的互动关系和面临的任务，可以把家庭生命周期分为八个阶段：家庭组成阶段、学前子女家庭阶段、学龄子女家 庭阶段、青少年家庭阶段、子女独立家庭阶段、家庭调整阶段、中 年夫妇家庭阶段以及老年家庭阶段。 3、生态系统理论：(难) 生态系统理论假设影响个体发展的环境可分为四个系统，分别为：微观系统、中观系 统、外部系统及宏观系统。 (1)微观系统是指个体直接面对面接触和交往而组成的系统，它 对个体的影响最直接、最频繁，构成个体最重要的生活场所。家庭 就是这样的微观系统，是家庭成员成长和发展的最重要的生活场所。 (2)中观系统是个体积极参与的两个或多个微观系统之间的互动 关系。 (3)外部系统是指对个体有影响但个体并不直接参与的系统。 (4)宏观系统是指影响个体的思想和行为的社会文化价值系统。 二、家庭社会工作的基本内容： 1、改善亲子关系的服务： 家庭行为学习是根据行为学习理论的原理，对家庭中的年轻子女在成长过程中遇到的行为问题进行干预的服务。它假设孩子在家庭 生命周期不同阶段有不同的学习任务;同样，孩子在青春期向往更多 的自由空间，也需要学习新的行为。
第二节家庭暴力问题的社会工作介入一、宏观方面对受家暴伤害妇女提供的援助服务 （一）社会工作者视角下的家庭暴力问题介入 （二）社会工作对受虐妇女处境的回应 (三)社会工作者对受虐妇女提供服务的原则（四）具体实施援助受虐妇女的工作原则 二、微观方面对受家暴伤害妇女提供的援助服务 （一）个案工作介入 （二）小组工作介入 （三）社区工作介入 （四）社会行政介入
一、宏观方面对受家暴伤害妇女提供的援助服务 （一）社会工作者视角下的家庭暴力问题介入 社会工作者的服务包括个案、小组、社区等直接服务以及倡导社会政策，促进社会改革的间接服务。而从受虐妇女和施暴男人分别表现出来的共性和规律性表明，家庭暴力不是某个男人或女人的事情，而是在一定的社会环境、文化环境下产生的，所造成的危害也是社会性的。因此，为受暴力伤害的妇女创造一个安全、有尊严的生活是社会共同的责任，也是社会工作者应承担的使命。（二）社会工作对受虐妇女处境的回应 1.援助受虐妇女是社会工作的使命 社会工作者能够运用社会工作价值观、原则和技巧帮助受虐妇女提高应对的问题的能力，协助她们获取所需资源和社会支持，改善其生存状况，重新建立生活的信心，并以此推动性别平等理想的实现，促进人与环境的协调与发展。因此，援助受虐妇女是社会工作的使命，也是促成社会工作倡导社会的公平、公正与进步这一使命实现的过程。 2.社会工作援助受虐妇女的可行性条件 （1）社会工作的价值观能够帮助受虐妇女找回尊严、重新获得自我创造新生活的信心社会工作在实践过程中形成了社会工作者长期奉行和遵守的一整套指导其实践的原则和理念，称之为社会工作价值观，包括：个人应受到社会的关怀；个人与社会是相互依赖的；个人对他人负有社会责任；个人潜能应得到最大程度的发挥。 （2）社会工作强调的专业关系和工作原则能够帮助受虐妇女走出暴力的阴影 社会工作强调专业的助人关系，以便协助受助者成功的解决或处理问题。专业化的助人关异于一般的人际关系。若有效地、成功地帮助受助者，社会工作者必须掌握一些特殊的技巧和态度。建立专业协助关系必须具备四个核心条件，包括：同感、亲切、真诚和具体。一个良好的助人关系能够增强社会工作者和受助者之间的沟通效果，使社会工作者更具有影响力，其建议更有说服力，技巧的运用也更为有效。 (三)社会工作者对受虐妇女提供服务的原则
模考吧网提供最优质的模拟试题，最全的历年真题，最精准的预测押题！ 家庭社会工作考试试题(二) 、一（共案例分析问答题小题,41共分）95.0 第1题 小明：16岁，高中一年级学生 小明父亲：50岁，公务员 小明母亲：49岁，中学教师 小明父母因儿子的问题前来求助。 小明严重厌学，网络游戏成瘾，在学校与同学关系不好，没有什么朋友，和老师之间有严重冲突。 小明的父亲是建设局的副局长，常年在外奔忙。小明从小由母亲带大，母亲将全部心力都用在儿子身上。小明到了初中还和母亲睡一张床，洗澡从不关浴室门。从小到大，母亲什么事也不让小明做，早上甚至给他挤好牙膏才喊他起床。但小明母亲对他的学习要求特别严，从小送他上各种补习班，要求每次考试不得低于95分，小明一直做得很好，小学时曾在省奥林匹克数学竞赛中获过奖，但进入初二后成绩却一落千丈。 在社会工作者与家庭的第一次面谈中，小明母亲提到她有几个不明白：一是儿子很聪明。所有教过他的老师都认为他聪明，但他的成绩现在却是全班最差的；二是她把所有心血都用在儿子身上，但儿子对她却越来越恶语相加，有时干脆一连几天不理她，她真不知道自己做错了什么。 小明的父亲则与小明母亲有同样的困惑。看到儿子对母亲那样，他很想管，但儿子根本不听他的，常常回嘴说：“小时候你都没管过我，现在凭什么管我?”有时实在看不过，想打儿子，但身高一米七的儿子却和他对打。更糟糕的是他每次一管儿子，妻子就护着，反过来责怪他，关于儿子的问题最后总是演变成一场夫妻间的冲突。 第二次面谈中，小明提到他觉得除了玩游戏，做什么都没意义。从小到大什么事都是母亲帮他决定，上补习班无论怎么不喜欢都得上；学习成绩一旦下降，母亲就给脸色；升初中时非要他考母亲希望他上的那个学校，他一点儿也不喜欢。长这么大他好像从没给自己做过主。他认为学习就是为父母学的，而父母让他学习好其实是为了他们的面子。他说现在不想这样了，他要过自己的生活。 在上述两次面谈中，社会工作者发现这个家庭成员之间的沟通方式很奇怪。每个人说话都不看着对方，各说各的。母亲不停地诉苦，每当母亲这样，小明就找个最舒服的姿势坐好，进入半睡眠状态；小明父亲则缩起身子，好像根本没有听见。小明母亲一看到这样就会越说越伤心，诉苦最终变成哭诉。 社会工作者决定用结构式家庭治疗模式为小明家庭提供服务。 [问题] 请根据上述案例提供的资料，对小明一家目前存在的问题进行预估。 【正确答案】： 答案: 小明一家目前存在的问题主要包括：
江南大学现代远程教育第一阶段练习题 考试科目:《家庭社会工作》（第一章至第五章）（总分100分） 学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。） 1、不同的时代、不同的学科对婚姻有不同的理解和看法。在中国古代，婚姻的原意主要是指（）。 A、亲属关系 B、家庭关系 C、婚姻关系 D、亲子关系 2、（）对婚姻的定义试图把世界上所有的婚姻制度都纳入进来，包括面非常广。 A、社会学家 B、人类学家 C、经济学家 D、政治学家 3、（）是我们分析和理解家庭问题时经常采用的一个角度。 A、家庭结构 B、家庭人口 C、家庭收入 D、家庭地位 4、在（）下，家庭中最主要的家庭关系是夫妻关系和亲子关系。 A、对偶制 B、联合家庭制度 C、一夫一妻制 D、核心家庭制度 5、奥格本在其著作《社会变迁》和《技术和变化中的家庭》中提出了（）的观点。 A、“单线化简化论” B、“文化滞后论” C、“直线进化论” D、“技术革新论” 6、很多西方学者指出，现代化、工业化社会变迁的结果之一就是（）家庭所占比例迅速上升，成为家庭结果中的主导形式。 A、核心 B、独身 C、单亲 D、主干 7、在古希腊，哲学家柏拉图在《理想国》中曾提出由（）集中供养和教育所有儿童。 A、国家 B、社区 C、大家庭 D、社会 8、20世纪上半叶的我国婚姻家庭问题研究具有很强的（）色彩。 A、实证 B、反思 C、革命 D、批判 9、家庭治疗的发展始自（）。 A、20世纪20年代 B、20世纪30年代 C、20世纪50年代 D、20世纪70年代 10、开发服务属于欧美家庭社会工作的（）。 A、间接服务 B、直接服务 C、家庭治疗 D、治疗服务
社工介入家庭暴力 一、对家暴的界定 我国《婚姻法》对家暴的界定是：发生在家庭成员之间的殴打、砍击、捆绑、罚跪、拘禁、性虐待等非法暴力。家庭暴力直接作用于受害人身体，使受害者身体上或者精神上感到痛苦，损害其身体健康和人格尊严。家庭暴力发生于有血缘、婚姻、收养关系生活在一起的家庭成员间，如夫妻之间、父母对子女、成年子女对父母等，但妇女受丈夫的暴力伤害是最普遍的。她们受到的身心伤害也是最大的，家庭暴力尤其指丈夫对妻子的施暴。家庭暴力会造成死亡、重伤、轻伤、身体疼痛或精神痛苦，从骇人听闻的高楼抛妻、逢妻会阴案、到暴打至妻子鼻青眼肿、体无完肤，到几拳、几巴掌致妻精神上痛不欲生，都是家庭暴力。 二、家庭暴力的现状及其原因 2009年全省妇联系统信访总量达3.8万宗，60%左右都是涉及到婚姻家庭问题，婚姻家庭案当中，也有相当一部分都涉及到家庭暴力，同时，在中国每年40多万个家庭解体之中，约1/4的家庭解体源于家庭暴力。 家庭暴力现象在我国如此普遍，究其原因是经济收入的不平衡导致经济地位的不平等，具有经济优势的一方要求家庭成员绝对服从其意愿，否则就恶语伤人，大打出手；现代生活压力使部分人心理负荷过重、社会的宽容度以及缺乏救助渠道都导致了家庭暴力的反复出
现。 还有我国大部分女性认为自身应该在家庭中发挥更主导的作用，使家庭团结完整。一旦出现家庭暴力现象，她们会产生耻辱感，认为是自己没有照顾好家庭。这实质上是女性对自我价值的一种歧视与贬低。 从社工的角度说，家暴的出现其实是夫妻间沟通出现障碍，彼此的需求没有满足，从而也暴力的方式表达的缘故。 三、社工介入家庭暴力 家庭暴力之所以能长期存在于婚姻生活中，主要和受害者不知如何正确处理家庭暴力以及寻求帮助有关系。所以消除家庭暴力，应该从改变女性观念开始，大力宣传有关家庭暴力的法律法规，比如《婚姻法》、《妇女权益保护法》等，使其知晓家庭暴力是侵犯人权的行为，而自己也有权维护自己的权益，向公众诉求，请求外来的资源协助其处理家庭暴力。还有需要明白的是在婚姻家庭生活中，只有分工不同没有高低贵贱之分。 社工在工作中尝试去增加个人、人与人之间或政治权利，以促使个人、家庭及社区能以行动去改善他们的处境，这也是一个能够促使个人有足够力量去参与、控制及影响自己生命的过程，即“赋权”。社工从案主本身出发，改变案主的无能及无权感，提升案主意识，挖掘案主自身的潜力，从而倡导案主改变及行使权力的“使能”过程。在预防家暴过程中，可以从以下四点进行赋权。其一，接纳案主对问题的看法，肯定案主行为的意图及新的认知、情绪、意愿及行为的发生，
第十章家庭社会工作 教学目的：掌握家庭社会工作的基本内涵与特征，了解家庭社会工作的基本理论假设以及具体工作内容，在此基础上运用社会工作的基本方法和理论开展家庭社会工作。 教学重点：家庭社会工作的内涵与特点 教学难点：运用社会工作的基本方法和理论开展家庭社会工作。 教学方法与手段：情境引导法、案例分析法、讲述法，讨论法。 教学内容:家庭社会工作的基本概念和特点，家庭社会工作的理论假设，家庭社会工作的主要工作内容及工作方法。 自学内容： 课外作业： 1、什么是家庭社会工作？它具有什么样的特点。 2、家庭社会工作与家庭治疗有什么样的关系? 3、家庭社会工作的基本假设。 4、试述家庭社会工作的主要内容与工作方法。 5、简述家庭系统理论的主要内容。 6、简述家庭社会工作的基本工作原则与步骤。 、 参考文献： 社会工作方法实务，邓恩远，北京大学出版社，2009 王思斌，社会工作导论，高等教育出版社，2004 库少雄，社会工作实务，社会科学文献出版社，2002 王思斌主编，《社会工作概论》（第2版），高等教育出版社，2006 《社会工作实务》，2012年全国社会工作者职业水平考试指导教材初级，中国社会出版社 第一节家庭社会工作概述 一、家庭社会工作的定义 (一)家庭社会工作的基本内涵 家庭社会工作指运用社会工作的专业理论和方法帮助家庭解决面临的困难，使其更好地发挥家庭的社会功能，以满足所有家庭成员的发展和情感需要的专业
服务活动。在这个定义中，需要注意以下三点： (1)家庭社会工作是运用社会工作的专业理论和方法而开展的专业服务活动； (2)家庭社会工作的目的是帮助有需要的家庭更好地发挥家庭的社会功能； (3)家庭社会工作关注整个家庭成员的需要。 因此，家庭社会工作是一种以家庭作为帮助对象的各种服务活动的总称。细分则主要包括三部分：以家庭作为背景的专业服务活动、以家庭作为对象的专业服务活动以及以家庭作为活动单位的专业服务活动。 不同类型的家庭社会工作的共同特征是： (1)针对家庭的日常生活和沟通交流方式进行干预； (2)协助家庭成员改善家庭困扰产生的环境因素； (3)为家庭成员提供直接、具体的支持和帮助。 家庭社会工作的基本功能包括以下三个方面： (1)增强家庭的能力，帮助家庭成员做好改变的准备； (2)结合家庭的治疗和支持，保证家庭维持有效的家庭功能； (3)促进家庭功能的改善，维护家庭成员满意的日常生活方式。 (二)家庭社会工作与家庭治疗的区别 家庭社会工作与家庭治疗的区别主要体现在以下四个方面： 1.起源不同 家庭社会工作的产生要比家庭治疗早。社会工作者的创始人玛丽?里士满就是家庭社会工作的先驱，她首先要求社会工作者同时对服务对象及其家庭成员的历史和现状进行系统考察。而家庭治疗则是系统理论产生后把心理治疗从个人延伸到家庭的尝试和实践。 2.关注焦点不同 与家庭治疗相比，家庭社会工作关注的焦点更为广泛，既包括家庭成员之间的沟通交流，也包括家庭成员在不同层面的互动交流，而家庭治疗的焦点主要集中在家庭本身的结构和互动关系。 3.工作理念不同 家庭社会工作更为强调“人在情境中”的服务理念，注重在受助家庭的自然生活场境中开展专业服务。而家庭治疗更为注重家庭系统的服务理念，关注家庭成员之间的互动方式和结构。 3.专业关系不同
家庭暴力问题社会工作介入案例分析 假如你是一位在家庭暴力庇护所工作的社会工作者。你的服务对象是年轻的妇女，她们中的许多人有小孩子。在她们滞留在庇护所期间，你为她们提供多种服务，包括教授她们独立生活的技巧和就业的市场推销技术。在她们的生活获得一种可以接受程度的稳定性之后，她们离开了项目，你仍为她们提供后续的服务直到她们自力更生、自给自足。在评估项目时，你发现那些仍然独立和没有返回虐待者处的那些妇女，77%能够成功地过渡到社区，而且此后也没有再遇到虐待。在返回被虐环境的妇女中，85%的人在3个月内重新回到庇护所。机构主任主持一个特别工作小组，试图找出一种方法，减少受虐妇女的返回数量。 1.问题说明 受过家庭暴力的妇女在庇护所接受服务之后，回到施虐者处，85%的人在3个月内回到庇护所。 2.一句话说明解决问题的办法 支持受虐妇女离开受虐者，并非是鼓励离婚，而是让受虐妇女体验一种新的生活方式，然后让她选择更适合自己的生活。 3.指出你准备访问的个人 在庇护所接受服务后回到受虐处在3月内又重返庇护所的受虐妇女。 4.列举一些你准备询问的问题 问题1：你愿意离开施虐者吗？ 问题2：你再回到施虐者身边会发生什么情况？ 问题3：你可以忍受这种情况吗？ 问题4：你觉得问题在哪里？ 问题5：你离开施虐者会遇到什么困难？ 问题6：这些困难中最大的困难是什么？ 问题7：这个困难是可以克服的吗？ 问题8：你离开施虐者后会是什么处境？ 问题9：这个处境是你能接受的吗？
问题10：应对这个处境你需要什么帮助？ 5.指出你认为有用的资料类型 与受虐妇女交谈得到的资料 观察受虐妇女得到的资料 从受虐妇女周围的人了解到的资料 受虐妇女的施虐者的资料 法律对受虐问题的规定和政府部门对受虐妇女问题处理的方法 分析受虐妇女问题分析的各类文章 询问专家意见 6.说明纵向与横向研究的具体内容 纵向研究 受虐妇女动态的信息：从受虐妇女的幼时的心理体验开始，分析其父母的婚姻是否对自己产生了不好的影响，或者什么重要事件对她的人格发生了影响。分析研究对象对异性的感情经历，尤其注重第一次恋爱或者印象深刻的一次恋爱以及非正常的恋爱，发现可能导致现有问题的因素。 研究对象与现在的施虐者的感情经历，施虐者第一次对服务对象施虐的情况，研究对象就此与施虐者做的沟通，为改变现状做出的努力，接受庇护所帮助期间施虐者的反应，回到施虐者旁边施虐者的行为态度，是什么事件导致研究对象再次回到庇护所，如果再回到施虐者身边会发生什么样的情况。 横向研究 研究对象现在的状况：心理状态、精神状态、对现在自身处境的看法、现在面临的最大的问题、现在可动用的资源、社会关系网络、是什么原因使得研究对象不能离开施虐者，研究对象离开施虐者遇到的问题是什么。 7.指出你认为可能的所有影响因素 受虐妇女在接受庇护所帮助后再次回到施虐者处的因素： A婚姻的破裂对许多人仍是一种失败的象征。导致许多受虐妇女将摆脱暴力与结束婚姻分离开来，她们希望在维持婚姻的前提下与暴力告别。 B男性在家庭经济中占有主导地位，维持婚姻以保障生存就变成了第一选择。 C把爱和暴力等同起来，在感情上难以割舍，一些妇女在遭受家庭暴力之后，往往相信丈夫爱的解释和改正的承诺。
家庭社会工作期末考试 复习重点 文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
家庭社会工作期末考试复习重点 一、名词解释： 1、家庭：是人们以婚姻、血缘、收养或感情等关系为纽带组成的，以比较持久的共同生活以及一定程度上的经济共有、共享为主要特征的初级社会生活单位。 2、家庭结构：是指家庭的构成状况，它是由全体家庭成员相互作用和相互联系所组成的稳定的整体性关系模式和维系机制。 3、家庭社会工作：是从社会工作专业角度，结合我国家庭工作现实，家庭社会工作是以家庭为本的社会工作介入，即动员社会及家庭资源，促进家庭正常运转及发展的社会福利与服务。 4、亲子关系：是指父母与子女之间的关系，它是由夫妻关系而产生的一种最基本、最重要的家庭关系。 5、家庭治疗：是一类以家庭为对象进行的治疗模式，治疗师通过与全部或者部分家庭成员的治疗性会谈以及其他专业技术来协助家庭成员改善家庭关系，建立良性的家庭互动模式，从而从根本上解决整个家庭及其个别成员的问题，促进家庭的良性运转和家庭成员的身心健康。 二、简答题： 1、婚前准备：心理准备；知识准备；物质准备；法律准备。 心理和意识上的准备：审视双方的性格、习惯及兴趣；促进有效沟通；学习处理冲突；了解婚姻的期望；认识夫妻角色及分工；性和生育计划安排；家庭财务预算安排；重视双方的姻亲关系。 2、家庭治疗的特点：是以家庭而不是个人作为治疗的单位；目标和焦点是改变家庭内不良的互动结构和家庭成员间不良的互动方式，从而从根本上解决个人的
问题和家庭的问题；注重家庭此时的境况以及家庭成员间互动的实际过程，并着重引导家庭向积极的方向改变。 3、家庭的特征：家庭是初级社会群体；家庭是一个靠某种纽带紧密联系在一起的系统；家庭成员间有着比较长期的共同生活和经济上具有某种程度的共有共享；家庭有足够的韧性和稳定性；家庭是一个历史性的范畴。 4、家庭治疗的原则：中立原则；循环提问原则；积极赋义的原则。 5、家庭治疗师的角色：促进家庭转变的推动者；提供咨询和辅导的教导者；联结求助家庭和有关社会机构的协调者；广泛发动社会资源帮助求助家庭的组织者；对求助家庭表示理解和支持的联盟者。 6、构建良性亲子关系的原则：父母自身行为的控制（提高自身素质；改变对子女的认识和态度；树立榜样效应）；加强亲子沟通（定时沟通；情感发泄）；角色互换。 7、家庭功能：正功能：生产消费生育教化和教育抚育和赡养闲暇生活和情感满足其他功能还有一些负功能 8、我国传统婚姻家庭的特征：婚姻价值——重家族延续轻夫妻感情；配偶选择——重父母之命轻个人自主；夫妻互动——重礼仪规范轻夫妻相亲；婚姻维系——重家庭义务轻个人幸福。 9、华鲁士提出家庭沟通的原则：感受到的爱必须用恰当的方式表达出来，让对方觉知到这种爱。 行动往往比讲话声音大； 重要的就强调，不重要的就忽略；
社区社会工作在家庭暴力中的介入 摘要 家庭暴力在世界范围内存在，它是一个不容忽视的问题，给受虐妇女身心带来极大的伤害。本文试图从社区社会工作的专业化、职业化以及其在预防和解决家庭暴力的优势等方面来阐述社区社会工作在干预家庭暴力问题上的可行性。并针对家庭暴力的特点提出在社区设立家庭暴力防治机构，派遣专业社会工作者负责；建立健全社区心理支持和法律援助机制；建立社区庇护所，组建社区支持网络；开展各种形式的宣传活动，加强社区文化建设等可行性措施。 关键词：社区，社会工作，家庭暴力，预防 I
Abstract COMMUNITY SOCIAL WORK INSTERVENTION IN DOMESTIC VIOLENCE Abstract:The memory of domestic violence in the world, it is a problem can not be ignored, psychological bring great harm to battered women's bodies. This paper attempts to community social work specialization, professionalization, and the prevention and resolution of the advantages of domestic violence to illustrate the feasibility of community social work intervention in family violence. To send professional social worker is responsible for the establishment of a domestic violence prevention agencies in the community; to establish a sound community psychological support and legal assistance mechanisms; to establish a community shelter, the formation of community support networks; develop various forms of promotional activities and the characteristics of domestic violence, feasibility of measures to strengthen community cultural construction. Key words: community, Social Work, domestic violence, prevention II
家庭社会工作考试试题及答案解析 一、单选题（本大题15小题．每题1.0分，共15.0分。请从以下每一道考题下面备选答案中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。） 第1题 某大学社会工作系学生在社区实习时，该社区的一些青少年反映与父母的关系存在一些问题。在详细了解了该社区青少年有关亲子关系的需求后，学生们游说社区为他们提供必要的支持。该社区十分支持学生们的活动，主动提供活动室以及其他所需用品。于是他们在此活动室里开展了一个为期8周的“亲子计划”活动。此次为期8周的活动属于( )。 A 调查研究方法 B 个案工作方法 C 小组工作方法 D 社区工作方法 E 社会工作行政 【正确答案】：C 【本题分数】：1.0分 【答案解析】 [提示] 小组工作是通过小组群体内部面对面的互动，协助小组中有相同困扰的个人增强社会生活功能。小组可以使组员们有“同在一条船”的感觉．通过组员们的互助带动小组成员改变情绪状态，走出困境，最终达到自助与成长。目前小组工作也开始越来越多地运用在家庭工作实务中。有专业特点的小组主要还是由具有社会工作专业理论与技能的社会工作者、心理咨询专业人员开设，比如社区中开设的“单亲母亲支持小组”、“婚姻成长小组”、“亲子互动小组”以及“老年康乐小组”等。选项C为正确答案。 第2题 B是服装厂女工，丈夫五年前去世，B独自抚养读初中的女儿，平时B对周围的一切很敏感，怕别人同情自己。而最近服装厂的效益不好，B怕自己丢掉工作后母女俩的生活会很困难，于是在万般无奈下去了街道妇联的家庭服务中心向社会工作者求助。接待她的社会工作者了解情况后，一方面就她的生活、压力开展个别辅导，另一方面积极联系服装厂工会。工会主席对此十分重视，马上去B家慰问并表示会帮助她解决生活困难。你对社会工作者在此案例中的服务怎样评价?( )。
家庭社会工作案例 Prepared on 22 November 2020
家庭社会工作案例苏某，农村户口，在家中排行第二，有一个姐姐。由于是家中唯一的男孩，家人对他宠爱有加。初中毕业之后苏某就进入社会，在外面闯荡了几年。20岁时和本村茹某结婚，因未到结婚年龄，所以先在村里举行仪式，两年之后领结婚证。苏某婚后两年，妻子茹某生了一对双胞胎，一儿一女女。苏某婚后主要在村附近的小工厂上班，妻子茹某无业在家，主要负责养育孩子，照顾老人。可是苏某对养育孩子没有兴趣，下班回到家看电视，和别人玩牌，从来不主动看管孩子，一遇到孩子哭叫，不问青红皂白就打孩子。妻子和其因为此种事情争吵过多次，可是苏某没有丝毫改变，并且妻子发现最近苏某回家的时间越来越晚。 【问题】 1.作为家庭社会工作者的你，请对苏某的问题进行分析。 2.作为家庭社会工作者，你认为该如何进行介入，请列出简要的介入策略。 3.在为苏某一家提供服务的时候，家庭社会工作者应当注意些什么 【问题解析要点】 1.从案例的情况来看，苏某主要有以下问题： (1)个人方面：家里唯一的儿子且从小受宠，文化水平较低且能力一般。 (2)家庭方面：结婚年龄过早，和妻子容易为家庭琐事发生争吵，夫妻感情略有摩擦;在对待孩子教养方面，缺乏教养孩子的能力和技巧。 (3)生活方面：个人能力较差，工作一般，一人承担抚养家庭的重担，压力较大。 2.对于苏某可以采取如下的介入策略：
(1)对苏某进行心理辅导。苏某结婚年龄过早，所以导致苏某对象子的降生完全没有做好角色转换，所以苏某还沉浸在个人的自由享受上，没有担负其照顾孩子的责任。所以，对苏某要进行心理调适，并且协助他进行角色转换。 (2)对苏某和妻子进行联合辅导，让两人在交谈中进行沟通和交流，改善夫妻关系。 (3)组织村里的年轻夫妻组成亲子教育小组，邀请苏某一家参加。社会工作者在小组活动中邀请教育专家对教育孩子的方式技巧等进行介绍，让苏某反思自己教育孩子的方式。 3.在为苏某提供服务的时候，家庭社会工作者应当注意以下事项： (1)处理好家庭和家庭成员之间的关系，以开放的态度，尊重服务对象自己的选择。 (2)家庭社会工作者要具有成熟的婚姻家庭观，掌握家庭问题解决的方法和技巧。 (3)以开放的态度倾听家庭成员的观点和理由。
家庭社会工作 一、家庭生命周期理论是如何划分的？生命周期理论对家庭社会工作有何意义，请举例说明。答: 家庭生命周期始于20世纪30年代,来源于乡村社会学中家庭生命周期的概论和儿童心理学、人类发展学中发展过程的需要与任务的有关论述以及社会学中功能学派与象征互动学派的性别、年龄、角色的概念，以及将家庭视为一个系统的思想，即偏重于家庭系统在长时间的变迁情况，其中包括了在变迁或发展过程中，家庭内人际互动与关系的研究。家庭生命周期有以下四种划分：第一，划分为原始家庭和生殖家庭。家庭生命周期包括了父母“个人生命循环”的后半部及“个人生命循环”的前半部，默多克认为将其分为两个阶段：一是原始家庭或生长家庭，一是生殖家庭。第二，学者朗特里和索罗金的划分。最早是朗特里根据“发展理论架构”来研究英国贫穷家庭的生活状况并以二个阶段来设定贫穷家庭的生活史，因而将其家庭生命周期划分为兴隆阶段和贫困时期。20世纪30年代，乡村社会学者索罗金将家庭生命周期划分为四个阶段，即：(1)夫妻开始一起生活的阶段；(2)夫妻及幼小子女共同生活阶段；(3)子女中有人能独立而离去阶段；(4)子女全部自立门户后的老年夫妻阶段。第三，社会学家杜瓦尔的划分。杜瓦尔的家庭生命周期架构偏重于发展过程中所需要的技能及职务，这些技能包括生理上的成熟与对社会压力的反应。她将其分为八个阶段(1)新婚期（没有孩子）；(2)育儿期（从第一个子女出生到该子女2.5岁）；(3)学龄前期（从第一个子女2.5岁到该子女6岁）；(4)学龄期（从第一个子女6岁到该子女13岁）；(5)青少年时期（从第一个子女13岁到该子女20岁）；(6)空巢期（从第一个子女到最后一个子女陆续离家）；(7)中年父母期（空巢退休）；(8)老年家庭成员（退休到双亲死亡）。杜瓦尔认为，家庭有其生命周期和不同发展阶段上的各种任务。第四，学者格里克和罗兹的划分。1965年格里克提出一种更一般性的划分方法，将家庭分为五个阶段，即：(1)家庭形成的初婚期；(2)长子女出生；(3)最后一个子女出生；(4)最后一个子女结婚，为空巢期；(5)家庭解体，夫妻之一去世。1977年罗兹将家庭分为七个时期，即：(1)二人之间的关系及婚姻关系之前出生的孩子；(2)第一个孩子的出生到最后一个孩子的入学；(3)学龄前儿童的生育与养育期已结束；(4)有青少年子女的阶段；(5)孩子离家有自己的生活；(6)第一期的次双亲阶段（即空巢到退休的阶段）； (7)第二期的次双亲阶段（即从退休到死亡的阶段）。 家庭生命周期理论对于家庭社会工作具有重要意义，第一，该理论说明家庭是呈阶段性发展的，不同的发展阶段，家庭自有它的表现特征。在现实工作中，家庭社会工作者应帮助求助家庭充分认识在家庭生命周期的不同阶段中，所要完成的任务是不同的，面临的挑战也是不同的么帮助求助家庭共同正确地对待不同阶段中的问题。第二，不同发展阶段的家庭具有不同的问题及表现形式，因而家庭社会工作者在开展工作时也应该以“个别化”的态度，针对不同家庭所处不同的阶段及面临不同问题提供不同服务，以求服务具有更大的针对性和有效性。 案例：小明是S市某小学三年级学生。9岁时父亲因车祸去世，当时他才刚入校一个多月。其母在一家私营企业工作，一人独立承担着两人的生活重担。父亲去世后，案主在学校的表现令老师和家长非常头疼，他情绪易激动，自我控制力差，行为处事冲动，攻击性强，但事后却又会主动认错；人际关系紧张方面：与同学相处不融洽，时有冲突发生，遭到同伴的排斥；创伤性经历方面：一直把父亲的去世看作是生命中发生的最重大的事件，经常会想爸爸，做梦梦到爸爸，一个人的时候会常常想着爸爸在家中的情景，且不愿或者说避讳和他人谈及自己的爸爸；学习方面：成绩在班级中等偏下，作业字迹很差，自认为课业负担重，厌烦学习。从案例中可以分析出，案主是处在杜瓦尔家庭生命周期的第四个阶段——学龄期阶段，处于该阶段的家庭发展任务是以建设性方法适应社区的生活，鼓励子女教育上的成就，所以
社工反家庭暴力的介入对策 2003年中国妇联的一项调查显示,中国2.7亿个家庭中约有30%的家庭存在着"家庭暴力"现 向.同时.在中国每年40多万个家庭解体事件中.约有1/4源于家庭暴力.家庭暴力仅仅依靠夫妻 调适往往很难解决,在一个系统完善的社会支持网络下,让社区社工来协助受暴妇女的救助.在 我国是必要的. 社工反家庭暴力的介入对策 ◎李晓凤杜妍智 四个典型个案 个案一:张女士,42岁,中专学历, 某烟草公司会计,月收入2000多元.丈 夫是当地一个事业单位的职员,月收入 3000多元.丈夫第一次殴打妻子的原因 是,妻子怀疑丈夫有外遇而发生口角.之 后,丈夫常常因为一些小事与妻子争吵, 并多次殴打妻子.张女士曾到法院起诉, 要求离婚,但法院没有判离,理由是夫妻 感情没有破裂.一年之后,张女士在再次 遭到丈夫的暴力虐待后,又到法院信访 处进行法律咨询,准备进行第二次离婚 起诉. 个案二:凌女士,44岁,大学学历, 某外贸公司经理.凌女士自诉婚后与丈 夫并没有太大的矛盾,可是最近两年,夫
妻俩一吵嘴,丈夫就动手打她.凌女士的丈夫是公务员,中专学历.在这个家庭中,妻子的经济收入与学历均高于丈夫. 凌女士说,她赚的钱比丈夫多,丈夫心里就不平衡.凌女士进一步分析说,丈夫的施暴行为,完全是大男子主义所致.同时,凌女士的家人也非常支持她离婚. 个案三:王女士,40岁,大专学历, 私企文职人员.丈夫是国企工作人员,大学学历.结婚4个月时,丈夫第一次因为生活琐事与妻子发生争吵,继而动手打了妻子.当时,王女士又气愤又害怕,并提出与丈夫离婚.但暴力事件发生后,丈夫跪地求饶,加之家人的劝解,她不得不36中国牡会导刊 忍受这样的痛苦生活. 个案四:李女士,47岁,初中文化. 2004年,李女士随丈夫外出经营超市.期间,丈夫与其他女人有不正当的性关系, 并对李女士拳打脚踢.有一次,丈夫在街上毒打她时,l10巡警刚好经过,但警察不管这件事,这令她十分伤心.之后,李女士提出离婚,但丈夫不同意.而李女士认为,自己文化程度不高,加之家里的钱都在丈夫手上,要是真离了,她不知道下半辈子该怎么过. 就受虐妇女的意识觉醒及抗争时的 社会支持环境看,主要有以下发现: 第一,女性之所以在遭受家庭暴力
第十章家庭社会工作 一、单项选择题 1．下列关于家庭社会工作的说法错误的是（）。 A．家庭社会工作是社会工作的重要专业实践领域之一 B．家庭社会工作关注整个家庭成员的需要 C．家庭社会工作仅关注那些处于危机当中或者社会弱势的家庭，帮助其解决面临的困难 D．家庭社会工作需要运用家庭系统的概念、增能的观点等社会工作的专业理论知识、方法和技巧 2．婚姻辅导、家庭暴力的干预等都是常见的（）。 A．改善亲子关系的服务 B．改善家庭成员关系的服务 C．家庭的救助与帮扶 D．改善夫妻关系的服务 3．家庭社会工作以（）作为服务关注的焦点。 A．亲子关系 B．婆媳关系 C．夫妻关系 D．整个家庭 4．老周为了让两个孩子能接受更好的教育，将他们从农村转到了省会城市读书。为了多挣钱供孩子读书，老周每天起早贪黑，做临时建筑工，摆地摊卖菜，非常辛苦。但是，其中一个孩子却不能体谅父亲的艰辛，在学校与同学打架，上课与老师顶嘴，伤透了老周的心。对此老周倍感无奈，于是求助于社会工作者何磊。针对老周家的情况，为了改变孩子的行为，何磊应开展（）服务。 A．家庭支持 B．家庭行为学习 C．家庭心理辅导 D．家庭情绪管理 5．社会工作者正式开始与受助家庭开展服务介入活动的阶段是（）。 A．接触阶段 B．开始阶段 C．介入阶段 D．评估阶段 6．进城务工家庭的子女经常面临学习困难，这不仅需要关注进城务工子女本身以及家庭的状况，而且还要考察城乡生活方式以及教育水平的差异。所以，在家庭社会工作中社会工作者必须（）的基本假设。 A．坚持以家庭为中心的理念 B．提供以家庭为基础的支持 C．运用生态视角 D．采取危机介入策略 7．文静的父母在机构改革中下了岗，全家仅靠每个月的低保生活。文静在学校中不和同学攀比，学习也很认真，但成绩却不是很好，父母很着急，向社会工作者王欣求助。王欣与文静的父母一起分析造成这种情况的原因，讨论提高文静学习成绩的方法。王欣发现，虽然文静在学习新知识时领会能力较差，但是她一旦理解就能很好地掌握，以此来增强父母对文静学习的信心。王欣进一步指出，父母应该培养文静独立思考和自主学
家庭社会工作复习资料 名词解释 1.家庭社会工作：家庭社会工作是为帮助解决家庭问题，增进家庭福利，更好地为实现家庭功能而进行的社会工作，特指以协助整个家庭为主旨的社会工作。 2.对偶婚家庭：作为由群婚向一夫一妻的婚姻过度形式，对偶婚实际上是一种不牢靠的个体混，其特点是一个男子尽管同时和几个女子过夫妻生活，但在其中的某段时间内，却有一个相对固定的女子是他的“主妻”，反之，女的也有一个相对固定的“主夫”。“主夫”和“主妻”之间过着不稳定的婚姻生活。 3.血婚制家庭：血婚制家庭是人类家庭发展的第一阶段，是婚姻制度的开始，为家庭的产生奠定了基础。血婚制家庭的特点是按照辈分划分为不同的通婚集团，同一辈分的人互为夫妻，是一种群婚形式。 4.主干家庭：即有两代或两代以上夫妻组成，每代最多不超过一对夫妻且中间无断代的家庭，如父母和已婚子女组成的家庭。 5.家庭系统理论：家庭系统理论来源于一般的系统理论。家庭系统理论把家庭看成是一个由子系统组成的系统，每个子系统间既有联系，又有制约，形成家庭系统有序的运转，，以此来实现家庭功能。家庭系统虽小，但功能却很复杂，，自成一体，同时也是更大的社会系统的组成部分。 6.家庭治疗：家庭治疗是一类以家庭为对象的进行的治疗模式，治疗师通过与全部或部分家庭成员的治疗性会谈以及其他专业技术来协助家庭成员改善家庭关系，建立良性的家庭互动模式，从而从根本上解决整个家庭及个别成员的问题，促进家庭的良性运转和家庭成员的身心健康。 7.似是而非介入法：是常用的家庭治疗技巧之一，又叫悖论发，两难法。这是一种比较特别的疗法，它是在家庭抗拒转变的情况下，采用“相反”的方法，鼓励家人顺应某位成员的固执意愿，通过反向证明使病人及家庭认识到他们的错误观念而自动产生转变，或者通过夸大某一症状使家庭明白消除这一症状的必要性。 8.追查：追查时一种顺应技术。治疗师循着家庭成员的沟通话题和内容并鼓励他们继续进行下去。最简单的追查形式是询问澄清问题，给予赞许的意见重复某一成员说过的话，表现出有兴趣的表情以表示对某段话的欣赏，提示他们继续交谈或提出相关扩展内容的问题以扩大某个要点等等。 9.循环性提问：即当着全家人的面分别对每个家庭成员进行询问，问他们对家庭中的问题和另外成员之间关系的看法，以了解各家庭成员对患者症状的具体赋义，家庭关系等信息，将信息当面传达给被议论者及其他家人，并观察在场者的言语和非言语反应借以了解家庭中的互动规则。 10.超理性：具有超理性的人，凡事强调。理性和客观分析，而忽视自己和别人的感受。其基本理念是：“我的生存取决于别人佩服我理性的能力，情感是多余和危险的，我必须用理性来克制自己和别人的感受。”其实理性队人是需要的，但是过于理性则会使人忽视自己和别人的情感需要，这是不现实的，也表现出其缺乏安全感和脆弱的一面。 简答题 1.20世纪80年代我国婚姻制度的变化？ 家庭伦理重心的转移和代际利益冲突；结构动机、择偶标准和婚姻媒介的变化；离婚率上升和再婚人口增加；剩余观念与家庭结构的变化；流动家庭大量增加；妇女家庭地位逐步提高性观念的变化；家庭功能------由家庭走向社会。 2.我国婚姻家庭的发展趋势？ 家庭关系更加注重爱、关心和平等；家庭结构进一步趋于小型化和多样化；职业女性增加；
一、单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分。） 1、（）开始，从冲突论的角度来研究家庭可以说长盛不衰，并引起家庭实务社会工作者的广泛关注和重视。 A、十九世纪末 B、20世纪30年代 C、20世纪50年代 D、20世纪70年代 2、在结构式家庭治疗法看来，治疗师的功能犹如一位（）。 A、关系连接者 B、结构调整者 C、资源获取人 D、界限建立者 3、杜瓦尔认为家庭生命周期包括（）相互联结的阶段，每个阶段有不同的任务。 A、四个 B、六个 C、八个 D、十个 4、系统理论认为社会工作的基本任务就是帮助恢复各个子系统或元素之间的（）关系。 A、功能 B、均衡 C、连接 D、整合 5、（）是一种顺应技巧，以给家庭有计划的支持。 A、维护 B、支持 C、同理 D、现实化 6、结构式治疗法是一种（）治疗。 A、权威 B、行动 C、功能 D、关系 7、（）被誉为“家庭治疗法的哥伦布”。 A、萨提亚 B、霍曼斯 C、帕森斯 D、杜瓦尔 8、良性的沟通方式是（）的方式。 A、“高自尊” B、“超理性” C、“讨好” D、“表里一致” 9、萨提亚家庭治疗法所处理的是家庭中的沟通（）。 A、“方法” B、“技巧” C、“目标” D、“过程” 10、米兰学派认为，治疗师应该成为家庭的（）。 A、指导者 B、协调者 C、联盟 D、引领者 二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题列出的四个选项中有2至4个选项是符合题目要求的，多选、少选、错选均无分。) 1、系统式家庭治疗的家庭作业技术包括（）。 A、定期写信或打电话 B、角色互换练习 C、理性反应 D、记秘密红帐 2、在长期的治疗实践中，萨提亚发展出了多种极具特色的治疗模式，包括（）。 A、家庭压力芭蕾舞 B、家庭重塑 C、自我环 D、沟通游戏 3、萨提亚治疗法提出的治疗过程包括（）。 A、准备期 B、接触期 C、蜕变期 D、巩固期
一、问题陈述与分析 1、个人系统分析：个人系统包括生理和智力、认知、情绪、行为和动机、发展、社会经济等方面的因素。（摆正位置、反抗、屈服家暴、个人观念问题、实现自我） 2、环境因素分析：家庭、朋友、社会机构、整个社会。社会支持网络。现代社会对诸如离婚等一些家庭问题还不是那么容忍，社会还不是那么开放，妇女的地位还比较低下。 二、方案设计 主要目标：改善案主的家庭关系，消除家庭暴力 次要目标：端正案主的个人观念，主动维护自己的权益，提高案主的认知能力。 三、实施策略 1、对案主开展个案工作，采取任务中心模式。案主问题的存在包括个人生活中内在的心理因素及外在的环境因素，问题是由于个人能力暂时短缺而产生的。通过专业服务的过程，可以挖掘或增强案主解决问题的能力，促进意识的提升，这样也能够面对今后发生的问题。 2、在社区里开展小组工作，集中社区中的问题妇女，运用社会支持理论，以社区为依托，完善社会救助体系，充分发挥社区作用，建立多部门的干预机制，比如将社区中的公安、司法、医院、妇联、中介组织及其他部门联合起来，共同推动全社区对家庭暴力问题的认识，形成合力来反对家庭暴力。 四、方案执行 （一）个案工作 1、与案主初步接触，建立良好的工作关系。 2、讨论案主目前的家庭问题，并找出其原因。帮助案主分析权力关系，促使案主意识到“两性权利的不平等导致了其问题的产生”，从而达致案主意识醒觉的不断提升。 3、与案主讨论解决问题的办法，定出总目标和小目标，确定一个具体的、短期的工作任务。 4、在这个过程中对案主进行鼓励和奖励，当案主遇到困难时与案主一起分析解决。 5、若任务顺利完成，案主的自信度得到提高，认知方式得到改进，家庭关系得到改善，可以引导案主重新思考与丈夫相处的方式，推动家庭关系的进一步完善。 6、回顾个案过程，对案主进行鼓励，制定未来的计划。 （二）小组工作 1、小组形成，组员相互认识。让组员明白小组的目的和功能，建立小组规范。 2、探讨家庭暴力问题的各种成因，并进行系统的分析。 3、邀请有成功经验组员进行经验分享，并讨论其他组员在解决问题方面的不当做法。 4、布置小组任务，观察组员完成情况。 5、寻求社会机构力量的帮助，公安与司法体系中的社工介入、医疗系统的社工介入、社区社工介入三者联合解决社区家庭暴力问题，建立多机构合作的工作网络，家庭暴力调解委员会和反家庭暴力庇护所等。 五、方案评估 评估案主的状况是否按照工作目标的方向进行改变，是否达到了预期效果。 评估社工在介入过程中的行为是否正确，是否起到了引导的作用。