《英语》（先锋）小学一年级起始三年级上
川大附小外语组彭铮
·对教材的认识
一、教材整体结构
?全册书共6个单元，其中第6单元为复习单元；
?全套教材的组成部分有：学生用书、教师用书、学习卡片、教学卡片、寒假生活、录音
磁带、教学挂图、多媒体课件、练习册、评价手册。
?每单元12页，大约需要6课时，每课时完成2页的内容；
?教材最后配有听力测验、阅读测验和语音及字母测验；
二、教材单元结构
?各单元首先呈现一个完整的、有情节的故事。故事既是语言输入，也是后面学习活动的
主要学习素材。
?故事之后，各单元根据语言知识与语言技能的不同组合方式，安排各种学习板块。
?各课内容以复习的形式建立联系和复现；
三、教学方法导向
?每个单元通过故事的形式，整体呈现语言材料，让学生在故事中接触、体验和感受语言
的使用(全语言教学理论）。然后在接下来的课时中选取重要的部分进行学习，例如语言结构和词汇等。
Story
?该板块的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；
?教学重点是学生对故事内容的理解；
?教学中应该注意的问题：
?语音、词汇和语法不是该版块的重点；
?故事内容是对话，不适合背诵或朗读；
?可以逐步要求学生表演，安排在单元最后；
?第一课时对故事进行初步处理，以后课时中还有再处理的过程
Learn to say
?该板块重点学习故事中的词汇或词组；
?教学重点是“说”，
?要有意识地培养学生识记词汇的能力，对书写有要求；
?要从课本走向学生的生活实际；
?教学中应该注意的问题：
?识记单词避免死记硬背的方法；
?词汇学习应该和故事结合起来；
?学生应该能够会写单词。
Let’s sing
?这一板块的主要目的是培养兴趣；
?要求学生能够跟随录音哼唱歌曲；
?教学中应该注意的问题：
?词汇和句型不是教学重点；
?唱歌时尽可能做到清晰、自然、有节奏；
?课程标准中有相应的要求，教师不能够因为不喜欢某个歌曲，就跳过
?块。
Talk together
?该板块的目的是使学生在话轮较多的语境中巩固所学重点句型；
?要求学生能够用所学内容完成交流；
?教学中应该注意的问题：
?要熟悉情景：教师引导学生观察插图中的人和物，尽可能说出人物的姓名以及其他物品的名称，特别是已经学过的单词。
?练习时不要逐句模仿，鼓励学生进行自然的表达。
Listen and number
?该板块与Listen to this板块的功能相似；
?以听为主，要培养学生边听边观察的能力；
?可以在听的基础上进行说的练习；顺带复习词汇
Read and write
?该板块在各个单元有所不同，目的是培养学生认读和抄写的能力；
?要求学生能够按要求写出词汇或短语；
?教学中应该注意的问题：
?整体认读为阅读能力做准备；
?写作活动教师要进行策略指导：例如大小写，标点符号等；
?注意对写作兴趣的培养。
Sounds and letters
?该板块的学习重点是字母或字母组合在单词中的发音；
?教学重点是字母在单词中的发音；
?本部分的词汇应重点学习，但以听、说为主，不要求拼写；
?教学中应该注意的问题：
?掌握单词正确的发音，培养学生对发音的敏感性；
?引导学生发现、总结发音规律；
?注意语音词汇教学与单元话题词汇教学的区别
Uncle Booky’s Blackboard
?本部分的目的是复习句型；
?通过复习单元故事引导学生归纳总结主要的结构；
?学生应该能够认读、书写，但是应该避免通过默写或机械记忆让学生掌握；
?在其他板块的学习活动中可以让学生注意参考本部分内容；
Touch and say
?本部分以说为主，是对单元重点词汇和句型的运用；
?教师先示范，然后学生两人一组一边指图中的人和物，一边描述。
?要求学生尽可能多说；如果学生希望描述目标词汇以外的内容，教师要给予支持。Read
?该板块的学习重点是简单的阅读；
?以理解为主；
?引导学生独立完成；
?在读的基础上练习口头表达。
Let’s chant
?教学要求与Let’s sing相似；
?一定要强调节奏感；
?可以引导学生注意歌谣中的单词和句型，但这些不是学习重点；
?歌谣中的其他生词和句型不要求理解。
Uncle Booky’s Storytime
?以理解故事为主要目的；
?培养学生阅读能力，通过插图文字信息等获取意义的能力；
?适当进行阅读策略的指导，例如利用插图提示、对新词汇的处理等等；
?新的词汇或结构不作要求。
Self-assessment
?该板块的目的是培养学生对自己的学习过程进行监控、评价、反思以及规划的能力；
?“自我评价”的主体是学生，要引导学生逐步形成自我评价的习惯和自我评价意识；
?要使学生有成就感；
?教师要做到“心中有数”。
四、课时分配
?Lesson 1：Story:以故事的形式呈现本单元的功能、语法和词汇。
?Lesson 2: Learn to say (Words to learn), Listen to this 和Let’s sing 。
?Lesson 3: Talk together和Listen and number。
?Lesson 4：Trace and copy，Listen for …, Touch and say和Uncle Booky’s blackboard 。
?Lesson 5 ：Read, match and color或Read and check, Let’s chant 。
?Lesson 6：Uncle Booky’s storytime 和self-assessment及其他游戏。
(注：根据课时量安排可调整为5节/单元)
·对教材的分析
二、语言知识分析
1、话题分析：
话题：（1-6单元依次为）
标志语，购物，日常生活（询问物主），日常活动，校园生活，圣诞节
2、词汇教学：（共153个）
。核心词汇（words to learn 与Learn to say 中出现的词汇和语句）
。语音词汇（sounds and letters）语音词的主要作用是呈现字母，同时为下一步的读音教学奠定基础。这些词都是一些简短和生活相关的词汇，尽量使孩子能够上口，孩子能听说就行，这一部分词汇的听说可以在后面的歌谣中进一步加强。
。语境词汇（课文中的根据上下文理解的词汇, 不作教学要求）
不同的词汇类型教学的目标要求是不同的：能听说、认读核心词汇；能听说语音词汇；能理解语境词汇。
3、句型、语法教学：
主要句型：
Unit 1: 祈使句
Don't …
No …
Unit 2: 询问价格（单复数）
How much is the …? It's…
How much are …? They are…
Unit 3: 询问物主，特殊疑问句
Whose … is this? It's…
Whose … are these/those? They are…
Unit 4 （现在进行时特殊疑问句，日常活动）
What is he/she doing? He/she is…
What are you doing? I am …
This is the living room/kichen/bathroom/bedroom
Unit 5 （物主代词的一般疑问句，复数）
Are these our/your/their …? Yes, they are./No, they aren't.
句型教学：
黑板上总结的结构要求学生能够掌握句子的结构，理解句子的功能和意义
。学生必须知道他们说的是什么意思
。让学生听几遍句型
。把长句断成几部分
。在集体重复几遍以及学生对新句型和有信心之前，不要进行单个学生操练。句型要短，每句的时间以40－60秒为宜，每次练习的句型不能超过六个语法教学：
接触语法现象，不出现语法术语。如unit4现在进行时的处理。
4、语音教学：
元音字母a、e、i、u的长音、短音，元音字母o的短音，字母组合oa的发音。
三、语言技能训练
听：听懂关键信息
说：能就相关话题进行简单交流
读：朗读、认读主要内容
写：临摹写重点单词，仿写重点句子
·本册学习重点
Unit 1 Don’t walk!
听、默写单词：Don’t walk. 不准走Don’t litter. 不准乱扔垃圾Don’t touch.
不准摸No swimming.禁止游泳No parking. 禁止停车
No food. 禁止吃东西No smoking. 禁止吸烟No cameras.
禁止照相
认读单词：[ ] apple bag cat carrots crab hat
[ ] name snake cage gate potatoes tomatoes baby
认读句型：Look right.向右看Look left. 向左看Don’t cry. 别哭Here’s your money. 这是你的钱。
Unit 2 How much?
听、默写单词：one two three four five six seven eight nine ten
(数字1－20 )eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty
认读单词：[ ]elephant pen pencil eggs watermelon desk leg net [ ] peach bee tree beans keys three see feet
认读句型：How much is the ball? 这个球多少钱？It’s eleven yuan. 它是11元钱。
How much are they? 它们多少钱？They are nineteen yuan.它们是19元钱。
Here is the money. 给你钱。Here is your change.这是找你的零钱。
Unit 3 Whose CDs?
听、默写单词：walkman随身听cassette磁带radio收音机diskman CD 播放机CD光盘video录像带table桌子computer计算
机keyboard键盘mouse鼠标
认读单词：[ ] insect fish six listen it bit hit
[ ] ice cream crocodile kite nine write five bike write
认读句型：Whose radio is this? 这是谁的收音机？It’s Bobby’s.它是Bobby的。
Whose walkman is this? 这是谁的随身听？It is Danny’s.它是
Danny的。
Whose CDs are these? 这些是谁的光盘？They’re Ken’s.它们是Ken 的。
Whose pencils are those? 这些是谁的铅笔？They are Ann’s.它们是Ann的。
Unit 4 Dinner time!
听、默写单词：studying学习eating吃drinking喝sleeping睡觉playing 玩cooking做饭
washing洗painting画画bedroom卧房living room客厅
kitchen厨房bathroom浴室
认读单词：[ ] dog sock frog lock [ ] coat boat goat
认读句型：What is he doing? 他正在做什么？He is sleeping.他正在睡觉。
What is she doing?她正在做什么？She is washing.她正在洗衣服。
What are you doing? 你正在做什么？I am eating.我正在吃饭。
This is the living room. 这是客厅。This is the kitchen.这是厨房。
This is the bathroom.这是浴室。This is the bedroom.这是卧室。
Unit 5 Our school
听、默写单词：Chinese 语文math 数学music音乐art美术P.E. 体育playground 操场office办公室classroom教室their他们的our我
们的
认读单词：[ ] umbrella nut mug butterfly puppet jump run
[ ] flute blue June Lulu Sue glue
认读句型：Are these our/your/their books? 这些是我们的／你们的／他们的书吗？
Yes, they are.是的，它们是。No, they aren’t.不，它们不是。
学习小贴士：1、默写单词部分的词要求学生能够认读、默写、知道中文意思，家长可以在听写本上进行听写练习。
2、认读部分的单词和句型要求学生能够读出来并知道中文意思，应
多进行朗读练习。
3、坚持每天听录音，磁带中的声音是孩子最好的老师，一定边听边
认读。
Unit One Don’t walk！
单元教材分析
Topic: Don’t walk!
Function: Telling others to do sth. or not to do sth.
New Vocabulary:
1）Core words:don’t, touch, walk, litter, parking, food,smoking, cameras听懂、会说、在句子中认读，正确书写，还会用。
2）Phonetic words:听懂、会说、能认读, 了解字母a在开闭音节中的发音，并能根据单词发音写出所缺字母。
New structure: Don’t touch/... No parking/….听懂、会说、认读、会用，并能够正确书写。
Chant/ Song: 学生能够懂歌谣和歌曲大意，跟随录音模仿说，有表情、动作。Story: 听懂并能复述。
教学目标：通过本单元学习，学生能够用“No+名词或动词的ing 形式和Don’t+动词原形”的句型和所学词汇进行简单交流；培养学生有礼貌劝解别人不要做，另外，可以让学生发挥想象力，自己动手设计警告标牌，增加趣闻性。某事；并知道在公共场合下该做什么不该做什么。了解字母a在开闭音节中的发音，培养学生拼读单词能力。
教学预知：
本单元主要是一些否定祈使句的教学，应创设一些接近生活，贴近学生实际的情境，如在公园、在学校、在路上等，让学生在正式的交流中习得语言，使学生在生动的情境中完成学习任务，避免简单机械毫无意义的操练
第（1）课时
教学目标：
知识目标：1、在真实情景中理解Don’t walk. Don’t litter. Don’t move. Don’t touch.
Don’t worry. Don’t cry. 表示警示或劝阻的意义。
2、学生通过听故事、整体读故事、分层次读故事，理解故事情景、
情节和人物对话。
能力目标：通过故事的学习，学生能跟读、模仿课文。部分学生能为故事配音或者表演故事。
情感目标：在故事的学习中形成遵守规则、爱护环境、注意安全、乐于助人等良好品质。
教学重点：1、理解故事内容。
2、劝慰、告诫、阻止的表达法Don’t cry/move/walk/litter/touch/worry. 教学难点：1、Don’t …… \.Do not …….
2、单词move, cry, worry的发音。
教学准备：PC、课件、单词卡片。
教学过程：
一、歌谣热身，游戏激趣
1、师生问候：T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you ！
Ss: Good morning .Nice to meet you, too.
2、齐唱歌谣：“Let’s sing a song”,
3、游戏：我说你做。Walk/run/swim…然后加入Don’t walk/run/swim
（复习单词，并且让学生理解Don’t…的意义：）
二、自由讨论引入课文
1、PPT展示情景（学生A在楼道跑）：老师问：Can he run? 让学生讨论如
果你看到这样的情景，你会说什么？从而引出Don’t run.告诉学生在不
想让别人做什么的时候说Don’t。同理Don’t jump. Don’t talk.等。
2、PPT呈现课本故事第一张图片，观察图片They are crossing the street. 老
师让学生继续观察第一幅图：What color is the traffic light? 学生回答
It’s red.教师进一步问，Can we walk now? But look at Mocky, we
should tell him…教师出示句子并引导学生思考说出: Don’t walk, Mocky.
三、故事（翻开书，逐图学习课文）
1、教师呈现Picture 2，引导学生仔细观察，然后说：It’s green now. Can we walk?
学生回答yes.教师追问：How do we cross the street? 然后教师运用肢体语
言教授look left, look right，通过教师现场模拟，带领学生共同过马路情
景，帮助学生更好地理解left, right的意思。同时渗透学生过马路时要看
交通灯，以及look left, look right的意识.
2、教师出示Picture 3，引导学生观察并回答What are they doing ? What’s on
the ground? Whose bag is it? 引导学生观察地面思考并回答Is he right?
What do you want to say to Mocky? 学生可以用中文回答：不要乱扔垃圾。
然后教师带着学生听课件，let’s listen to Ann并学习新的表达法Don’t litter.
然后让学生戴头饰练习表演，在情境中感受句型的表达。
3、让学生观察Picture 4，让学生思考并回答what happened ? 学生可以表达
出自己的想法，教师一边做拾起垃圾并将垃圾放到垃圾桶的动作一边说：Mocky picked it up and put it into the dustbin.教师在这个故事情节中要有意
识地渗透德育教育，教育学生不要随便乱扔垃圾并教育学生知错就改。
4、教师呈现书中Picture 5，然后说: It’s danger. We can’t touch it! Mocky
doesn’t know what it is? What should you say to him? 学生初步感知并说：
Mocky. Be careful. Don’t touch.紧接着，教师播放课件，让学生练习说
“Don’t touch”
5、教师呈现Picture 6，教师带有感情地问what’s this ? 让学生回答snake. 紧
接着在询问：Do you like snake? Why? What do you think of Mocky saying?
学生回答出Don’t move.
6、教师呈现Picture7—10，让学生整体感知7---10幅图的内容，然后，教师
提问？Why Ann is crying? Can you tell the story? 之后，让学生在小组中试
着讲出故事，在学生讲故事的过程当中，教师巡视并提供帮助，关注差生。
逐步出示一些新词，运用口型示范等方法突破单词worry和cry的发音，帮助学生编故事，然后，再看一遍课件。
7、为了让学生更好地模仿语音语调，教师引导学生进行操练活动，播放有
文字的课件进行跟读。然后教师引导学生突破本课学习的重点，找出表
示禁止做某事的祈使句，说:Let’s look at the story and find out the sentence
with Don’t.让学生找到、圈出并读出以Don’t引导的重点句。
四、朗读训练，巩固故事（10分钟）
1、播放课件欣赏故事。T：Let’s enjoy the story again. 学生认真观看课件。
设计意图：在动画效果下整体感知故事，培养学生良好的倾听习惯。
2、跟读课件，培养语音语调。
3、帮帮读：小组齐读，组内成员互助。
五、故事输出，拓展应用：通过帮帮读，完成配音，教师在PPT展示课文图片，
小组一起完成配音。
六、作业：
1、跟读、自读课文。
2、小组练习，下节课表演。（组长负责分配角色）
3、搜集生活中禁止令, 画一画。
七、板书：
第（2）课时
教学目标：
知识目标：1、学生能够听懂，知道用英语如何表示不允许或禁止做某事。Don’t walk. Don’t litter. Don’t touch. No smoking. No parking. No food. No
swimming. No camera.
2、使学生会唱歌曲，理解歌词大意。
能力目标：1、学生通过模拟情景，能够在真实的生活情境中正确地用英语表达不允许或者禁止做某事。
2、学生能通过对歌词大意的理解，自创动作，游戏。
学习策略：通过Listen to this听力的训练，让学生能够初步掌握听力方法：理解题意，观察，预测，听重点，答题。
教学重点：句型：Don’t…….\ No……和歌曲。
教学难点：1、Don’t, No开头的表示禁止的短语易混淆。
2、no cameras 结尾的复数s的形式。
教学准备：PC、课件、单词卡片、学生作业。
教学过程：
一、Greeting：T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you ！
Ss: Good morning .Nice to meet you, too.
二、复习故事：1、教师用PPT呈现课文图片，让学生配音，主要复习课文内重
点句型Don’t…
2、以组为单位，分角色朗读故事。
三、Words to learn:
1、检查学生的家庭作业。让一个学生给全班展示他/她画的自己
不能有的物品或者不能做的事。让学生根据这幅画说出一个
句子。
2、用同样的步骤处理其他学生的画。
3、教师出示图片，问学生什么东西不能带到教室里来。引出食
物：No food.并板书。
4、图片：动物，问学生能把动物带进超市吗？引出：No animals.
并板书。
5、用同样的处理：No swimming. No smoking. No parking. No
camera.并板书
6、让学生看图，并问图中画斜线的意思是什么？（是不允许或
禁止的意思）。
7、翻书P4，一次一句播放录音，让学生指图，跟读句子。
8、关上书，看图引导学生说出与图片相对应的每一个句子。
四、听一听：P4
1、告诉学生根据听到的录音找出相对应的图。一次一句放录音，让学生用
手指图。
2、再放录音，每句话后停顿，让学生在方格里添上正确的句子序号。
3、全班一起大声朗读句子。
五、歌曲：P5
1、放录音，让学生完整听录音一遍，理解大意。
2、翻书，教师教读，学生指读。强调says。
3、完整地放一遍录音，让学生边唱边指着歌词。
4、学生跟着歌曲边拍手边唱。（鼓励学生自由编排动作）。
5、同学两人一组练习表演歌曲。
六、作业设计：
1、回家把歌曲唱给爸爸妈妈听。
2、将上节课所画的图用一句话表述在旁边。
七、板书设计：
第（3）课时
教学目标：
知识目标：1、在故事情景中理解Can I …? Don’t make noise in class. Be quiet.
Don’t hit other children. Don’t be late.
2、在动画以及老师问题的辅助下理解Talk Together的故事。
能力目标：学生能够在图片的帮助下，理解故事大意，并能简单的表述学校的行为规范。Don’t make noise in class. Be quiet. Don’t hit other children.
Don’t be late.
情感目标：教育学生要遵守学校的文明礼仪，做文明小百合。
教学重点：学生能简单的表述学校的行为规范。Don’t make noise in class. Be quiet.
Don’t hit other children. Don’t be late.
教学难点：Don’t make noise./don’t hit other children./don’t be late.的表达。
教学准备：PC、图片、录音机、教学卡片。
教学过程：
一、复习：
1、教师用PPT呈现场景走廊，让学生说说在走廊时的行为规范：Don’t run.
2、教师依次呈现各种场景，让学生复习已学过的表示不允许或者禁止的短语。
二、引入：教师用PPT呈现学校这个场景，提问学生学校有些什么行为规范呢？
学生自由讨论：No food. No smoking. No parking. No bikes. Don’t litter.等
三、Talk Together.
1、教师提问Ann的学校有什么行为规范呢？整体看故事一遍，让学生带着问题大致理解故事。
2、让学生翻开书P6，自读课文，用铅笔勾出答案。小组内可以讨论。
3、说一说：小组派代表说一说找到的答案，教师将所找句子板书黑板。
4、逐句理解故事，并订正黑板上学生答案。
5、梳理Ann学校的行为规范，着重教读Don’t make noise./don’t hit other children./don’t be late.的表达。
四、听一听，标顺序：P6
1、老师指着每一幅图问学生图里的小孩在干什么。
例如：The girl is running.
2、告诉学生根据录音找到对应的图。
3、放录音，学生手指对应图片。
4、每次一句话放录音，让学生把句子的序号添在响应的方格子里。
5、全班跟录音齐读句子。
五、连线：P7
1、老师逐个指着方格子里的词朗读，学生跟读。
2、学生看图依次找出相对应的标志。
3、用线连起来。
4、全班齐读。
六、作业设计：
1、熟读P6
2、为学校行为规范设计小报。
七、板书设计：
第（4）课时
教学目标：
知识目标：1、通过本节课的学习，使学生知道字母A的发音规律。
2、复习句型：Don’t…….\ No……。
能力目标：1、让学生能够根据A的发音规律，培养对简单单词进行拼读的能力。
2、学生能在不同的情景，正确的用于英语表达不允许或者禁止的事
情。
学习策略：通过学习字母A的发音规律以及对本单元重点知识的复习培养学生的归纳总结能力。
教学重点：1、字母a的发音规律。
2、认读并会拼写本课所学的句型。
教学难点：句型的拼写。
教学准备：教学卡片、PC、铅笔。
教学过程：
一、复习重点句型Don’t …/No…
1、教师用PPT呈现P9插图一：说一说插图中的男孩在做什么，问学生男孩的行为是否有危险。问一问学生该如何告诫插图中的男孩。引导学生说出：Don’t touch.
2、用同样的方法让学生分成小组，在其他插图边协商相应提醒的句子。
二、拓展：表演插图的内容，两人一组，选择图片，表演图片内容。
三、说歌谣：
1、让学生都举起左手，把单词left写在黑板上，让学生跟读。
2、同样方法学习“右”的。
3、让学生向左看。让学生向右看。
4、玩游戏：Simon Says：Look left/right.
5、问学生过马路的时候我们应该注意些什么。引导学生说Look left.
look right.
6、将歌谣念给学生听，并用手指左和右。
7、完整地放录音，让学生边听边做动作。
8、放录音让学生跟着说，鼓励他们编动作帮助理解。
四、语音学习：P8
1、将字母a写在黑板上，并写出2个带a的单词。
2、要求学生仔细听老师读，并认真看老师的口型。自己找出两个音的不同，并跟着重复。
3、让学生看到本页上端的图。让学生尝试朗读单词，注意利用阴影。
4、播放apple，bag，cat的录音，让学生辨别这些字母a的读音是否相同。
5、学生跟录音读。
6、同法完成单词name, snake, cage和gate。
7、让学生总结两行单词里的A发音相同吗？分别发的什么音，有什么发音规律。
8、翻开书P75页，带着学生依次读每个单词，示范字母a的不同发音。
五、听音：P8
1、本页中部，老师指着第一行，告诉学生其中有一个单词中字母a的发音与其余的不同。
2、放录音，让学生边读边指单词。
3、再听录音，让学生在字母a的发音不同的单词下打勾。
4、同法完成第二行。
六、和BOOKY大叔一起读：P8
1、播放第一行前五个单词的录音。让学生在自己书上指着听到的单词。
2、问学生是否发现这五个单词中的a的发音相同。
3、让学生自己试着读最后两个单词。
4、播放最后两个单词的录音让学生跟读。
5、同法完成第二行。
6、翻开书P75页，带着学生依次读每个单词，示范字母a的不同发音。学生齐说A的发音。
七、作业设计：
1、回家听录音，复习字母a的发音。
2、抄写P9（单元重点句型，并翻译句子）
3、完成P10练习。
八、板书设计：
第（5）课时
教学目标：
知识目标：1、学生能听懂，熟读，运用本单元重点句型：Don’t…/No…
2、在图片的辅助下理解Uncle Booky的故事大意。
能力目标：1、学生能够通过Uncle Booky故事，提高学生独立阅读的能力。
2、通过单元自评，学生反思整个单元学习的过程和效果，查缺补漏。情感，学习策略目标：1、教育学生要文明行为，遵守交通规则，做合格小公民。
2、通过Uncle Booky的故事，训练学生独立阅读的方法。教学重点：句型的顽固，故事的理解。
教学准备：教学卡片、录音机、挂图、铅笔、PC。
教学过程：
一、歌谣热身
1、师生问候：T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you ！
Ss: Good morning .Nice to meet you, too.
2、齐唱歌谣：“Let’s sing a song/chant”,
二、Revision：
1、检查学生的家庭作业。让一个学生给全班展示他/她制作的校园行为规则
准则小报。
2、请其他同学补充。
三、BOOKY大叔讲故事：P12
1、告诉学生将要听唐僧和猪八戒的故事。
2、让学生合上书看故事动画，请学生讲讲所看所听。
3、采用师生问答的方式，教师提问问题，学生指插图、判断或者回答。
4、让学生再次跟读故事，说一说猪八戒有哪些行为不正确。
四、自测练习：P13
3、能自己独立说出下列标志给同桌听，然后同桌对他说对的打勾。
4、正确将图片与句子连线。
五、Simon says：整个游戏即复习课堂用语Stand up./Sit down. Don’t …还可以复
习上册所学单词carry, catch, climb, draw, jump, listen, read, run,
see, sing, talk, walk和write。
1、告诉学生，只有当老师发出“Simon says”时，才能跟着指令作动作。
2、老师不说“Simon says”时，学生不动。如果动了就出局，同学之间
互相监督。
六、作业设计：
1、梳理本单元重点在作业本上。
2、预习Unit2P14-15。
七、板书设计：
Unit Two How much ?
单元教材分析
Topic: How much
Function: Asking and answering the price
New Vocabulary:
1）Core words: how much, money, here’s (here is), change听懂、会说、在句子中认读，会用,eleven-twenty,听懂、会说、认读、会用并能够正确书写。
2）Phonetic words: 听懂、会说、能认读,了解字母e在单词中开闭音节的发音，并能根据单词发音写出所缺字母。
New structure:
1）How much is ...? It’s ... How much are they? They are ...听懂、会说、认读，还会用。
Chant:学生能够懂歌谣大意，跟随录音模仿说，有表情、动作。
Story:听懂并能复述。
教学目标：通过本单元学习学生能够用How much is/are...? It’s/They are...句型和所学词汇进行简单交流；培养学生购物的语言能力。了解字母e在单词中开闭音节的发音以及正确的书写，培养学生拼读单词能力。
教学预知：
本单元主要内容在商店里如何问价购物，可以让学生进行市场调查或者学生自带一些小商品，组成一个二手市场进行真实的买卖，讨价还价等，亲身经历买卖过程，在交往中进行语言交流。
第（1）课时
教学目标：
知识目标：1、通过本节课的学习，使学生初步学习数字11—20的表示方法。
2、学生能够听懂、认读在故事中出现的有关玩具的单词：train, kite,
robot.理解altogether, money, change, thief, well, down等单词的含
义。
3、让学生知道我们要想买东西或者想知道东西的价格时说：“How
much ……？”回答：“It’s…yuan.”。
能力目标：通过故事的学习，学生能跟读、模仿课文。部分学生能为故事配音或者表演故事。
情感态度与价值观：
1、通过故事中Ken和Ann在选购玩具时比较玩具的价格的情节，培养
学生理性消费的意识与习惯。
2、通过故事中Mocky机敏地利用脚踝绊倒小偷的情节，渗透培养学生
机制、勇敢的意识。
教学重点：1、数字11—20。
2、句型“How much ……？”。
教学难点：1、数字11—20的表示方法。
2、表示物品单、复数时用的不同说法。“How much is ……?”和“How
much are……？”
教学准备：PC、单词卡片、教学卡片。
教学过程：
一、Greeting：Good morning！
二、复习：
1、依次指着PPT里呈现的每组物体，引导学生说出英语名称。之后问：“How many (birds) are there？”学生回答：“There are (two)”。
2、同步骤复习1-10，注意数字1，说“There is one (car).”外。
3、分别标出数字的英文名称，教师指着单词，让学说读。
三、情景引入：
1、PPT呈现一个玩具商店，老师和学生谈谈去商店买东西，问问他们如果想买某种商品或者想知道某种商品的价格时，我们说：“How much ……？”。
北师大版小学五年级英语上册教案（三年级起点） Unit1 Job Lesson1 Teaching aims: 1 Use greetings and polite expressions in life 2 Can understand and read the dialogue 3 Can read and write the words correctly 4 Can make the dialogue Teaching emphasis: 1 use greetings and polite expression in life 2 understand the sentences Teaching process: Step 1: use greetings and polite expression in life. Example: T: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorry S: Good morning/afternoon/Goodbye/Please/Thank you/You are welcome/Excuse me/sorry Step 2: show new words T: show the new words cards like a student a teacher a policeman a vet a
doctor Read the words after the teacher Step 3: model the dialogue T: hold up the flashcard for dance. Say “She is a dancer” and “She can dance” S: repeat the sentences after the teacher Like this to do other sentences T: review the word can and can’t S: to know the differences into can and can’t. T: hold the flashcard for doctor. Say “he is a doctor . He can’t help animals. S: to repeat it Step 4: T: look at the picture and think some question Picture1: where are Ann, Ken and Mocky? Picture2: what are Ann, Ken and Mocky looking at? Picture3/4: what is happening now? Picture5: what is Ann pointing to? Picture6/7: who comes to help? Picture8: who is the man in the green shirt? Picture9/10: what is happening now? S: to look at the book and answer the questions in Chinese Step5:
北师大版小学英语教材使用 对于三年级内容来说，主要完成字母的学习，对于单词的要求教材停留在抄写层面，让学生接触适应这种新的文字和书写习惯。我不同意落后地区的学生需要简单的教材，因为从智力发展上来讲不能说发达地区的孩子就比落后地区的学生高！一套教材针对不同地区出版不同的版本可能会有困难。教师们可以根据当地的实际情况对教材进行取舍，比如过难的内容可以暂不教（当然有的家长在不知道背景的情况下可能会有意见），或者根据学生的水平确定灵活的教学要求。 孩子记单词不能采用死记硬背的方法, 要让孩子们在CONTEXT中记单词, 特别是故事和韵文歌曲, 都是有效的帮助孩子记单词的CONTEXT. 我也不同意用几个版本的教材, 但是教师在教的过程中可以有目的地删减, 不能让孩子感到内容多, 失去兴趣。 Jeremy Harmer说过,任何一节语言课都有三个要素:engage, study, activate,语言点的学习是不可避免的,只不过教师可以不同的处理方式,如果整节课都没有语言学习的时段,是不利于语言学习的,而如何让学生更多参与,激发他们的兴趣,如何设计任何使他们能自由地用所学语言进行有效交际也是对教师的挑战。 教材选用故事形式作为每个单元的主体内容，目的是让学生在情景中接触、感受、体验语言的运用。故事有简单的情节内容，涵盖了单元主要的话题、功能、词汇、结构等内容，是整个单元的主体部分。这种呈现方式是师大版小学英语教材的一个突出特点。但是，故事本身不是最终教学目的，在教学中也不作过高要求，这是因为故事中的核心内容、需要学生学习掌握的内容都安排在故事之后的各个板块内，分为词汇、发音、句型以及听说读写技能等不同板块。这些板块与故事内容密切相关，是主要的学习内容，需要安排专项学习。本套教材的故事的设计意图是提供输入，学生在插图的提示下理解故事。这一编写思路是：在语境中理解意思，然后在后面的活动中重点学习故事中的部分重点项目。 任何教材都不会要求教师严格按照某种固定的编排方式进行教学，教材是死的，人是活的，因此教师有对教材进行调整的权利，但前提是要符合学生和教学的需要。我们在阅读课教材的编排上基本原则是从阅读前准备入手，引导学生进入阅读过程，理解内容和学习语言，包括主要词汇和语法结构，然后将阅读技能与其他技能结合进行综合训练，巩固和进一步运用所学内容，以帮助学生掌握所学的内容。如果教师认为这样的教学程序学生可以适应，也节省教师的备课时间，完全可以参考这个步骤，但是教师也可以根据情况自行调整顺序。每一课的内容都是相联系的，如果学生前面掌握的快，教师就可以把更多的时间留给后面的语言输出活动，但是一定要保证学生比较好地掌握才能够使后面的教学比较顺利。 对于词汇量的问题，希望老师可以对学生分级别要求，不是所有列在词汇表中的词汇都是要学生能写能用的，而是根据学生自身的程度和爱好分不同层次的。词汇表中的黑体单词才是要求所有学生都要掌握的课标词汇。 对于听力的问题，教材中还是有一些简单的听力材料的。另外，对于听力，不要要求学生一次、两次就完全听懂。每次听都要带着不同的目的和要求，只要达到了这个要求就可以了。有些听力材料可能要听三四遍，课下学生也还要听。老师说的办法，将听力材料打印出来，也是一种办法，但不是所有听力内容，所有学生都适用。另外，在哪一步发给学生也是值得考虑的问题。 在小学阶段不过分强调语法教学，让学生多接触不同的表达方式和语言现象，为今后的教学做铺垫。教材中黑板的语法是对所学内容的一个总结，整个单元都围绕这些的重点进行活动的设计，所以不必过多地考虑如何教上面的内容，教师可以利用黑板帮助学生总结和归纳所学的内容。如果时间有余，可以给学生提供情景，让学生自编一些对话等，复习和巩固这些单元学习的重点内容。
全册教案 农村小学英语教学与实践活动的研究方案 一、问题提出: 随着中国与世界的交往日益密切,英语学习已经成为人们的必须.英语作为一门语言,在学习过程中既要有正规系统的学习渠道,而又要有随时随地都能进行的学习练习及应用场所,以便巩固所学的英语知识,提高英语交际的能力。 渤海镇小学现状:：1、渤海镇小学的生源来自于附近行政村，与城里小孩相比会有一定的差别：农村孩子胆小、拘谨、不善言谈，羞于说英语，缺少自信心。 2、渤海镇小学英语师资力量相对薄弱。3. 缺乏运用英语的环境。目前社会上尤其是农村，用英语的环境很少，甚至没有。因此学生听英语、说英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。但是渤海镇又有自己得天独厚的条件，旅游业比较发达，农家院大量兴起，都是学生进行交际的有利场所。如何根据农村小学的实际情况，有效地把握课堂教学，创设良好的英语学习环境，培养和发展学生使用英语这种交际工具的能力。怎样发挥本地区的优势，使课堂教学与实践活动相结合，培养学生交际意识，提高学生交际能力，所以提出了“农村小学英语教学，与实践活动的研究”课题。 二、文献综述 三、研究的目的、意义 英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。 英语教学新课程的理念是要尽可能多的为学生创设英语交际的环境，尽可能多的让学生以多种形式接触、学习、使用英语。 本课题探索充分利用农村的多种资源如旅游业、农家院等，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，培养学生的交际意识、提高他们的交际能力的措施与对策，以供其他农村学校在此方面有所借鉴，共同提高学生的英语水平。 四、研究内容 1、英语课堂教学模式。 2、英语教学的课外实践活动。 五、研究假设 充分利用农村的语言环境，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，就能培养学生的交际意识，提高他们的交际能力。 六、研究方法 行动研究法 七、研究措施 (一)农村小学课堂教学模式 1、3－5分钟谈话训练。利用课堂3分钟时间，可以在课始，可以在课中，也可以在课末，根据实际情况再定。 2、5-10分的复习时间,在复习的过程中要注意孩子们兴趣的培养,多设计一些有趣的活动. 3、新授内容 单词教学: 遵循词不离句的原则。以词带句、一句带词，八单词放在句子里学习，在词语和相应的事物之间建立联想，而不是机械的学习，一方面避免了直接教单词的枯燥，另一方面，有帮助学生建立初步的语感，增强了趣味性。
小学英语知识点小结（北师大版）全册 一年级上册 人物：Mocky Ann Ken Uncle Booky Unit1 Hello 字母：A,B 单词：hello Ann Ken Mocky Uncle Booky a an am apple ant banana balloon monkey 句子：Hello！Hi！ I’m.... What’s your name? My name’s .... Stand up. Sit down. Unit2 About me 字母：C,D 单词：girl boy teacher please cat crocodile dog duck 句子：Ann is a girl. Touch your nose,please. Please sit down. Thank you. Unit3 At school 字母：E,F 单词：bag chair book pencil egg elephant fish frog this 句子：What’s this? It’s a .... Is it a ...? Yes./No. Take out your...,please. Unit4 Color 字母：G,H 单词：color yellow blue red green brown gift girl hat hammer 句子：What color? It’s.... Draw an apple. Color it red,please. Unit 5 Numbers 字母：I,J 单词：train one two three four five car doll ball teddy bear insect ice cream
Unit 1 Signs Lesson 1 Get Ready 1. 听做游戏 教师说指令，学生做动作，复习以前学过的动词。 T: Walk! / Don’t walk! / Touch your nose! 2. 想一想，说一说 （1）引导学生思考在上课时不能做哪些事情，让学生说一说。为故事的学习做铺垫。 T: What can’t we do in the English class? （2）教师结合学生所说内容，呈现相应的警示标志。 T: Don’t run. No food. （3）教师说指令，学生指标志或说标志。 Listen and Read 1. 导入故事 呈现故事第一幅图，让学生看插图，说一说为什么Ken 阻止Mocky，并猜一猜他们将要去哪。 T：Where are they? Why does Ken stop Mocky? Where are they going? 2. 学习故事 （1）播放故事动画，让学生说一说主人公去哪里玩，以及Mocky做了哪些事。引导学生回答，并将相应的插图贴在黑板上。 （2）播放故事动画，让学生对故事中Mocky的行为作出判断。例如，Mocky不正确的行为有：图1，在红灯亮时Mocky依然想要过马路；图3，Mocky乱扔垃圾；图5，Mocky想要在河中游泳。Mocky正确的行为有：图4，Mocky知错就改，就垃圾扔进垃圾桶；图6，Mocky劝阻图中男士不要抽烟等。 （3）带领学生看插图3、5、6，找出Mocky及朋友是如何对待错误行为进行劝阻或提示的。（4）让学生看故事内容，说一说为什么这些行为不正确，让学生模仿人物的动作和语言。（5）回顾故事主要内容。把人物面具贴到黑板上，引导学生回忆每个人物的活动，鼓励学生模仿人物的语音语调。 3. 模仿表演 （1）让学生独立看插图、阅读故事。 （2）放录音，让学生指人物对话文本，跟读对话。 （3）呈现故事主要情节的插图，删去部分对话，让学生根据图片和语言提示，补全对话。（4）把学生分成小组或让学生独立练习朗读对话。（5）鼓励学生在小组内分角色朗读或表演故事。 Learn to Say 1. 呈现情景 （1）问学生是否参观过展览或去过博物馆，让学生说一说参观过展览或在博物馆里不能做什么。 （2）呈现Learn to Say的插图，让学生说一说插图中的小朋友在哪里。（3）指女孩的相机，问学生是否可以照相，为什么。呈现No cameras. 2. 学习词汇 （1）播放对话，让学生指人物、模仿。 （2）让学生想一想博物馆还可能看到哪些警示牌或标志语，例如，Don’t litter. No smoking.
小学英语五年级（上册） 全册备课 对新课标理解： 现在的社会是向着全球化，社会化发展的，将来的地球不管是哪一个角落都是一我们地球林的一个村民，那么语言就成了一个统一交流的媒介，尤其是英语的重要性在这一进程中日益突出。 本次对于课程标准的重新更定是一次符合社会发展进程和基础教育进程的改革。重点是要改革英语课程的教学，过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向，强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。 利用听、说促进学生写单词，写短语，写句子，写对话，不能反其道而行，又造成以往我们说的“哑吧英语”。 总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching contents: 本册书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元,而且每个单元都有听、说、读、写等多项练习。书后有分类清晰的词汇表，更有利于教师的教和学生的学。 Teaching Aims:
北京师范大学《小学英语》五年级下册教案学期教学计划。 学生情况分析经过四年的学习，学生普遍有一定的英语基础，同时由于诸多因素，学生英语学习水平参差不齐，两极分化情况明显，随着教学内容难度的增大，学生学习兴趣有普遍下降的趋势，因此小学高段教学应注意1、激发学生持续的英语学习兴趣，让每位学生在学习中体验到成功的快乐，内化对英语学习的需求。2、教给学生一些学习策略，引导学生对所学知识进行比较、归纳，寻找学习中的一些内在规律 教材的知识结构及系统分析北师大3－11册每册书均为6个单元，其中前五个单元为新 授课单元，每单元围绕一个话题展，基本结构为：blackboard （展现单元核心内容）――story（整体呈现）――Words to learn，Listen to this，Talk together，Let’s sing，Read and circle ，Listen and match，Let’s find out，Touch and say，Read and write ，Listen and practice（从听、说、读、写进行技能训练）――Storytime（拓展阅读）――Self－assessment（自我反思）；最后一个单元为复习 单元，巩固本册主要句型和语言现象。 本册涉及主要话题：Unit 7机场接人（名词性物主代词和一般过去时态）Unit 8音乐会（一般将来时）Unit 9体育运动（特殊疑问句）Unit 10购书（形容词比较级和最高级）Unit 11食品制作（描述做事程序和祈使句的用法）Unit 12餐馆就餐（整理、复习本册重点语言知识和结构） 语法：比较难 词汇：量大，其中较大部分分别在以前教学内容出现过 学期教学目的听： 能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；说： 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 能运用一些最常用的日常套语（如问候、告别、致谢、致歉等）；能在教师的帮助下讲述简单的小故事； 读： 能认读所学词语； 能根据拼读的规律，读出简单的单词； 能读懂教材中简短的要求或指令； 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文 写： 能模仿范例写句子； 能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述； 学期教学重难点1、学习习惯的培养 2、学习策略的习得 3、各单元故事的理解、认读、复述 4、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 5、基本知识和技能
北师大版小学英语教材 一年级上册 人物：Mocky Ann Ken Uncle Booky Unit1 Hello 字母：A,B 单词：hello Ann Ken Mocky Uncle Booky a an am apple ant banana balloon monkey 句子：Hello！Hi！ I’m.... What’s your name? My name’s .... Stand up. Sit down. Unit2 About me 字母：C,D 单词：girl boy teacher please cat crocodile dog duck 句子：Ann is a girl. Touch your nose,please. Please sit down. Thank you. Unit3 At school 字母：E,F 单词：bag chair book pencil egg elephant fish frog this 句子：What’s this? It’s a .... Is it a ...? Yes./No. Take out your...,please. Unit4 Color 字母：G,H 单词：color yellow blue red green brown gift girl hat hammer 句子：What color? It’s.... Draw an apple. Color it red,please. Unit 5 Numbers 字母：I,J 单词：train one two three four five car doll ball teddy bear insect ice cream
小学英语北师大版1—5年级词汇分类统计表 ◆Q uestions疑问词: what什么、who谁、whose谁的、where在哪里、which哪一个、why为什么、 when什么时候、how怎样、 how old多大、how many多少、how much多少钱、what class哪个班、what grade哪个年级、what row哪排、what colour什么颜色、what day星期几 ◆Persons人称: I我，you你，he他，she她，it它，we我们，they他们，my我的，your 你的；你们的，his他的，her她的，its它的，our我们的，their 他们 ◆B e动词：am 、is、are was were ◆有：has、have、there is(are) has got have got ◆Colors颜色: blue蓝、yellow黄、red红、green绿、brown棕、purple紫、orange橙、pink粉、black黑 white白gray灰 ◆Animals动物: animal bird、cat dog、duck、fish、horse、monkey、panda、sheep、tiger pig fish ant、frog mouse、lion、rabbit、、fox goat、snake、cow、bear、、bee、giraffe、turtle、butterfly、deer、zebra、whale.、rat、rooster、shark、kangaroo、crocodile、elephant ◆Numbers数字:基数词：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten、eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty、thirty、forty、fifty、sixty、seventy、eighty、ninety、forty-five、one hundred 序数词：first、second、third、fourth、fifth、sixth, seventh、eighth、ninth、tenth ◆Clothes服装: clothes coat、ap dress、pants shirt、T-shirt、sweater、socks、shoes、shorts jacket、skirt、jeans、vest、trousers、hat、 ◆Food and drink饮食: cake、chicken、candy egg、food ice cream juice milk、noodles rice、soup、tea、water、bar、corn cookies French fries、honey、hamburger、hot dog、jam、pizza、pie、sandwich、salad、 ◆Fruit水果: a pple、banana, juice pear、peach orange watermelon、lemon、pineapple、grape、strawberry、cherry ◆Family members家庭成员:grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、aunt、uncle、friend parents、cousin、dad(daddy)daughter、son、 ◆Actions动作: am/ is—was 、are—were ask begin bring(brought) buy call clean climb close come (came ) cook cry dance do ( did ) draw ( drew ) drink ( drank ) eat find( found ) fly ( flew ) get ( got ) give ( gave ) go ( went ) feel ( felt ) hurt know ( knew ) look love let like listen live help hear ( heard ) have ( had ) hurt make (made ) meet (met ) open please play put read rain ride (rode ) run(ran) study sit (sat) sing(sang) say(said) sleep(slept) speak(spoke) snow stand stop study swim ( swam ) talk tell (told) take(took) travel try turn think(thought) use visit work write worry wear (wore) walk want watch wash wait spend (spent) show litter、happen leave ( left) touch move keep ( kept ) welcome、cough learn ( learnt ) stay knock、hurt lose ( lost ) pass catch、carry、skate teach( taught) collect paint sell(sold) close hit--hit 、sit—sat ◆Subjects科目: subject Chinese、math、music、P.E.、English、art、science ◆Places and rooms地点与房间: place bed house、classroom bedroom、home house kitchen room
┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ - ? 你的位置： - - - - - - - - - - - - 通知：每个用户的电子书可下载数量由原来的限制个数下载变更为无限制、全部免费下载，请相互转告，谢谢。 电子书下载排行榜 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? 最新更新 2019-03-25 ? [] 2019-03-25 ? [] 2019-03-25 ? [] 2019-03-25 ? [] 2019-03-25 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-12 ? [] 2018-11-12 ? [] 2018-11-12 ? [] 2018-11-12 ? [] 2018-11-12 ? [] 2018-11-12 ? []电子书最新推荐 ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 科教电子书 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
哲学电子书 08-13 ? [] 01-06 ? [] 08-13 ? [] 01-06 ? [] 01-06 ? [] 01-06 ? [] 08-13 ? [] 07-14 ? [] 01-06 ? [] 01-06 ? [] 01-06 ? [] 08-13 ? [] 01-06 ? [] 08-13 ? [] 01-06 ? [] 08-13 ? [] 08-13 ? [] 08-13 ? [] 01-06 ? [] 01-06 ? []法律电子书
北师大版小学英语四年级上册全册教案北京师范大学出版社小学英语四年级教案 全册备课 对新课标理解: 现在的社会是向着全球化，社会化发展的英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，作为教育发展的重要环节，作为迎接未来世界的一把钥匙。 新课标强调课程应从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出，倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。 在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。 总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。 Teaching Aims:
知识技能: 1、 Listening: 充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如:能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的字母的不同读法。 2、 Speaking: 根据本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对所提问的句子做出适当的回答。 3、 Reading: 正确，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认读字母和带有此字母的单词。 4、 Writing: 以听、说、读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿老师的板书写简单的字母、单词和句子。 过程方法: 1、发挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他 2、们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向， 不能一味的任学生自己发展。三年级的学生在上课时有些时候上课意识并不强烈，这要求教师不能只是教授新知而以，在很大程度上是要引导学生的行为和思维。
（北师大版）《小学英语》（一年级起点）三册下 《Unit 9 Hot soup》Lesson 5 四川省成都市温江区永宁小学赖秀琴 四川省成都市温江区教育研究培训中心卫发昌 一、教学目标 1. 能熟练运用fresh, sweet, sour, hot，cold等描述事物特征的词汇来 描绘事物的特征。 2. 能正确认读：Is it (hot)?Yes,it is./ No,it isn’t. 3. 能按要求运用所学语言知识进行简单的游戏。 4. 能根据事物或相应的图片对词汇：fresh,sweet,sour,hot,cold,等词汇 建立正确的联想。 5. 能积极与他人合作，积极运用所学语言知识进行交流，增强学习 英语的兴趣，体验学习成功的乐趣。培养学生良好的听的习惯。 二、教材分析 本课时是《小学英语》（一年级起点）三年级下册Unit 9 的第５课时教学(page 34,page 29)。第一课时内容为：pages26-27第二课时为：page28,page31,第四课时为page30,page35,第五课时为page 34,page 29，第六课时为page32,page36,第七课时为page33,page37是在通过前面四课时的学习，学生基本掌握了用英语描述事物特征的基础上进行的教学。本课时的教学主要是让学生在玩演中继续运用核心句子和词汇，增强学生学习英语的兴趣。教材的重点是：运用核心句子：Is it (hot)? Yes it is. No it isn’t.进行游戏；能根据事物或图片对事物的特征作出正确判断。教材的难点：正确认读句型和词汇。 本课试图通过复习所学的描述事物特征的词引入词汇的认读教学，然后过渡到核心句型的认读教学，解决学生在认读上的难度。而后通过巩固练习词汇和句型，认读游戏中所要运用的一些词汇和句型，并在这里对游戏的内容进行拓展。学生通过有趣的玩演活动运用所学语言知识，在游戏中体验学习英语的乐趣，体验学习成功的乐趣，增强学习英语的兴趣，乐于用英语进行交流。培养学生在玩的过程中仔细倾听的习惯，从而对别人的提问做出正确的判断。教学中教师要注意游戏的示范和游戏的组织，促使学生自觉运用英语进行游戏。
Unit 9 Day and night 单元教材分析 本单元是北师大版小学英语四年级下学期的第九单元，是在七、八单元学习了星期和钟点的表达法的基础之上的进一步延续。主要涉及的知识点是一天中morning，afternoon，evening，night的表达法和breakfast, lunch, dinner,频度副词always，usually，often，sometimes，never以及日常生活中一些行为动词及短语get up, go to bed, eat,sleep等。根据词不离句的教学理念，我将本课单词的教学放在 When do you…? I always/ usually…at…in the morning/ afternoon.的句型中进行巩固和运用。 单元教学目标 教学目标: 1、知识目标： (1)能听懂、会说以下单词： breakfast, lunch, dinner, morning, afternoon,sleep , when，等表示日常活动或行为的单词，及认读always, usually, often, sometimes, never 等频度的单词，能在交流中运用。 (2)能听懂、运用以下日常交际用语： 句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。 2、能力目标： 能用所学的知识简单的表述自己想询问别人时间的安排。 能运用句型 When do you…? I always/usually…at…in the…. 。 3、情感目标： (1)增强学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 (2)通过鼓励学生在真实的语言情景中学会养成生活有规律的意识和习惯。。 教学重点 1.本课表示三餐的词语breakfast, lunch, dinner，动词及短语 get up, go to bed, eat, sleep，频率副词always，usually，often，sometimes，never 2.句型When do you…? I always/usually…at…in the…. 。
“How much?”第二课教案 【教学目标】知识目标：能认出，说出100以内的整十的数词：twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred；能指认玩具的名称：a toy train, a robot, a kite, a doll, a boat, a car等。 技能目标：能使用问句how much is ?以及回答It’s Yuan的问答句式询问说明价格；能分角色表演买卖东西的情景。 情感目标：能通过学习故事中Mocky的行为渗透机智勇敢的品质特点。 【教学重点】能让学生认出，说出100以内的整十的数词，并且学会运用数词；渗透询问价格的句型的使用。 【教学难点】能让学生熟记100以内的整十的数词，并且学会运用它；以及学生对询问你价格句型的使用把握程度。 【教学准备】PPT，教学卡片，多媒体教学资源 【教学过程】 1.Warm-up： T：Good morning girls and boys! My name is Nicole. Today, we will go on to lear n ―how much?‖ together. But first, let’s share the song together and I hope you can sing with me.（教师播放音频文件，同学生一起唱数词歌曲）。1min 2.Revision： T: well done! Well, do you like toys? S: yes! T: wow. Last time, ken, Mocky and Ann went to a market and they bought many toys, do you remember what did they buy? S: a toy train, a kite, a robot. T: great! so, can you tell me how much is the train? S: it’s 50yuan. T: well, how much is the kite? S: it’s 30yuan. T: ok, how much is the robot? S: it’s 60yuan. (将句型卡片贴上黑板) T: how much are they altogether? S: they are 90yuan. T: and then, what happened to mocky? S: .. T: yes. Mocky saw a thief, and he catches the thief! T: so, what should we say to mocky? S: …. 3. Presentation:
小学英语第册教案北师 大版 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ ┆ - ? 你的位置： - - - - - - - - - - - - 通知：每个用户的电子书可下载数量由原来的限制个数下载变更为无限制、全部免费下载，请相互转告，谢谢。 电子书下载排行榜 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
最新更新 2019-03-25 ? [] 2019-03-25 ? [] 2019-03-25 ? [] 2019-03-25 ? [] 2019-03-25 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-21 ? [] 2018-11-12 ? [] 2018-11-12 ? [] 2018-11-12 ? [] 2018-11-12 ? [] 2018-11-12 ? [] 2018-11-12 ? []电子书最新推荐 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? 科教电子书 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 哲学电子书 08-13 ? [] 01-06 ? [] 08-13 ? [] 01-06 ? [] 01-06 ? []
北师大版小学三年级上册英语 单词： don’t left左边 right右边 again再；又 litter乱丢；乱扔 very good很 好 thank you谢谢 touch触；摸 move动；移动 money钱；货币 worry担心； 着急 cry哭；喊 parking停车 food食物；食品 smoking吸烟 camera照相机toy玩具 train火车 how much多少 altogether全部；总 the robot机器人change零钱；零头 Stop thief抓贼！ Will done干得好! eleven 11 twelve 12 thirteen 13 fourteen 14 fifteen 15 sixteen 16 seventeen 17 eighteen 18 nineteen 19 twenty 20 study书房 whose谁的 CD光盘 video录像带television电视 sorry对不起 walkman随身听 cassette盒式磁带 radio无线电；收音机 diskman CD播放机 table桌子 computer电脑 keyboard键盘（计算机） mouse鼠标 knock敲 door门 Welcome欢迎 living room客厅 bedroom 卧室 sleeping睡觉 bathroom洗手间 washing洗 here这里 river河流into进；入 kitchen厨房 cooking烹饪；做饭 studying学习 playing玩耍eating吃；食用 drinking喝；饮 painting画画；粉刷 Teachers’Day教师节playground运动场；操场 their他们的 office办公室 our我们的 school学校great极好的；棒的 math数学 English英语 music音乐 art美术 Chinese汉语；中文 P.E体育 Christmas圣诞节 Merry Christmas圣诞节快乐！ Party晚会；聚 会 gift礼物；礼品 parents家长；父母 open打开 句型： Don’t t ouch。不要摸、Do n’t wa lk。不要走D on’t li tte r 。不要乱丢No pa rki ng 不要停车No f ood不准吃东西N o sm oki ng 不要吸烟No ca mer as不要照相How mu ch is t he bal l？It’s el eve n Yuan。 How much ar e t hey？Th ey are ni net een Yua n。Her e is th e m one y. He re is your ch ang e. Whos e r adi o is thi s ？I t’s B obb y’s Wh ose wa lkm an is th is ? I t’s D ann y’s. Whos e C Ds ar e t hes e ? The y’re Ken’s . Wh ose p enc ils ar e tho se ? The y are An n’s .Wha t is he doi ng ?He i s sle epi ng .W hat i s she d oin g ? She is wa shi ng . What a re you d oin g ？I am ea tin g. Thi s is the l ivi ng ro om.Th is is t he kit che n. This is th e ba th r oom. This is b edr oom . Are t hes e ou r/y our/th eir b ooks？Yes ,th ey are. Are th ese ou r/y our/th eir bo oks? N o ,the y a ren’t. 北师大版小学三年级下册英语 单词： Rest aur ant餐厅m enu菜单l ike喜欢c hic ken鸡肉n ood le面条ve get abl es蔬菜frui t水果 f oo d食物 h ot d og热狗 Fr enc h fr ies炸薯条fri ed r ice炒米饭hamb urg er汉堡包c or n玉米ta l l高t re e树bi g大的pe aco c k孔雀sm al l小的youn g年轻tu rtle乌龟bad坏的goo d好的sh ort矮的；短的ol d年老的wom an 妇女man男人fat胖的th in瘦的long长的ani mal动物hu ngry饿，饥饿thir sty渴mi lk牛奶c old凉；凉的so up汤bowl碗f avo rite最喜欢的h ot