《自我新形象》教案
的审美观；准确理解个人与社会的关系，能以“国家与社会的需要”为自己的出发点；树立准确的理想，能从我做起，培养坚强的意志。
2、水平目标：培养学生“一分为二”的辨证观点看待问题；培养准确的思考问题的方法，克服“以我为中心”的观点；培养做事的条理性。
3、知识目标：通过教学使学生明白自我形象包括外在与内在、现实与理想两方面，使学生学会取长补短；学会制定目标、计划。
重点
1、未来新规划
难点1、我心中的理想形象。
教具投影、多媒体
教法讨论法、榜样示范法、调查法
课型新授课
课时2课时
第一课时
一、导入新课
理解自己，发掘自身的潜能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我形象前进。那么，我们心目中的理想形象是什么样的呢？
二、新授
自我新形象（板书）
（一）我心中的理想形象
活动1：我心中的偶像
活动目的：引导学生冷静分析“追星”现象，培养准确的审美观，树立积极健康的理想形象。
活动准备：收集一些名人明星的相关资料。
活动过程：
1、请你来谈一谈、填一填。
? 我最喜欢（比较喜欢）的明星人物是。
? 我喜欢他（她），主要因为他（她）：
相貌漂亮（或酷、帅）；
衣着前卫（或华丽、庄重）；
过着被人簇拥、追捧的生活；
拥有很多财富；
有较高的演技（或歌唱技巧）；
有着自然大方的表现；
多才多艺、幽默风趣；
忘我的敬业精神；
执着追求理想；
还有。
? 你认为其中哪些适合自己学习，又有哪些方面只适合自己欣赏？
教师小结：喜欢明星是正常的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高
尚的人格。
2、请你想一想：
? 你是否想过自己对偶像的喜欢是理智有度还是盲目崇拜？
? 他（她）的一切都值得你模仿与学习吗？
? 他（她）能带给你哪些积极正面的影响？又可能带给你哪些消极负面的影响？
? 你的新偶像：要有的相貌（或风度、谈吐、）；
的品德（或智慧、才能、）；
……
教师小结：“人无完人”，偶像也不例外。我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，持续完善自己。
活动2：非常6+1
活动目的：通过学生的自我调查、自我设计来明确自我形象，不应追求某些外在的东西，而应追求内在美
活动准备：事先打印好调查表；分组查找相关资料；设计自我形象报告。活动过程：
1、请同学来读一读自己填好的调查表格内容。
2、请同学来当“非常6+1”的策划人，制定计划，协助他（她）实现梦想。
3、请同学来展示“新时代中学生形象”。
（二）面对新期待（板书）
活动2：快乐体验
活动目的：通过学生的课前访问调查，体验周围人对自己的期待是什么，体会父母、他人、社会对自己的关心，通过对未来职业的评选，在讨论分析中，树立准确的人生价值观，学会从社会、国家的要求出发，树立个人理想形象，做一个有益于社会的人。
活动准备：A、设计好访问调查格式，让学生深入生活之中实行访问调查体验。B、根据调查排练小品。
活动过程：
1、请学生在小组内实行调查交流。
2、选出一名代表在全班交流。
同学：
父母对我的新期待：更懂事，学习自觉性更高……
老师对我的新期待：更勤奋，更努力，全面发展。
同学对我的新期待：更友好。
朋友对我的新期待：对朋友能够更真诚。
邻居对我的新期待：更有礼貌，与人为善。
社会对我的新期待：成为对社会有用的人。
……
3、请学生观看小品表演，剧情如下：
父与子
父亲是一位科学家，他期望自己的儿子能子承父业，继续从事科学研究。而儿子非常喜欢体育运动，特别是足球。老师也觉得他非常聪明，搞体育有些可惜，因而也希望他能从事科研工作。面对这些期待，儿子很苦
恼，不知如何取舍。
请同学来帮帮他。
（1）、先讨论如何面对父母与老师的期待。
（2）再分析职业的选择应以什么为出发点。
（社会的需要与自身的实际）
活动3：“未来十年中最具潜力的十大职业”评选
活动目的：通过学生的课前访问调查，了解社会对自己的期待是什么，通过对未来职业的评选，在讨论分析中，树立准确的人生价值观，学会从社会、国家的要求出发，树立个人理想形象，做一个有益于社会的人。活动准备：选择一种你喜欢的或将来想从事的职业，通过多种途径包括上网查资料、采访相关人员等，了解这个职业的情况。
活动过程：
1、在小组内实行调查交流。
我喜欢的职业是：；
我喜欢这个职业是因为：；
该职业在当前社会中的作用：；
从事该职业必须具备的个人素质：；
社会对从事该职业人员的期待：；
该职业在未来十年中的发展前景；。
2、评选出未来十年中组一具潜力的十大职业。
三、课堂总结
每个人是社会的一员，社会的个人成长的沃土。我们要了解自己的个性
特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。
第二课时
一、导入新课
播放歌曲《我的未来不是梦》。在歌声中请同学们闭目遐想，你的未来会是什么样的？你的理想是什么？今天我们就畅想一下。
二、新授
未来新规划（板书）
活动1：畅谈理想——点燃你的理想火花
活动目的：通过畅谈理想，使每位同学展开想象，为自己确立一个现实是理想，树立为中华振兴而努力学习的主人翁精神，明确个人的理想与国家、社会的关系。
活动准备：一些小书签或明星卡片。
活动过程：
1、“猜一猜”——了解伟人、名人的理想、立志故事。
理想是一个崇高的字眼，它是人生海洋中的灯塔，为我们指明了方向，照亮了前途。一个人如果没有理想、追求，就会像葡萄没架一样匍匐在地。同样在生活中，有的人庸庸碌碌，有的人勇往直前，这是为什么呢？下面我们实行一个小活动“猜一猜”，我说名言、名人故事，你们“猜一猜”是谁，猜对的同学会得到一份小礼物。
（1）名言
人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适合。——丁玲
志存高远——诸葛亮
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼（2）名人少年立志故事
A、有位少年在青年时代就树立了立志报国、献身革命的志向。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几快大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。
请问这位少年是谁？（毛泽东）
B、20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。停了片刻，一个同学必恭必敬地站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！”这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为中华之崛起而读书。”当时这位少年年仅12岁。
请问这位少年是谁？（周恩来）
教师小结：听完故事后你有什么想法？你发现了没有，凡是有远大理想抱负的人，就意味着事业成功了一半。作为21世纪的中学生、祖国未来的建设者，我们有什么理想呢？不知20年后的你是什么样子？现在我们就来畅想一下。
2、畅谈20年后的我是什么样子。
3、播放歌曲《20年后再相会》
活动2：实话实说——谈我的理想及实现
活动目的：确立个人的准确理想目标，通过实话实说活动，让学生明确如何在现实生活中实现理想，让大家在共同讨论中明白道理、坚定信念。活动过程：
1、交流各自的理想和远大目标是什么、为什么？
2、制定初中生活规划
? 我初中阶段的成长目标：
每学科的学习目标：；
心理品质目标：；
思想品德目标：；
其他方面：；
……
目标的制定不要好高骛远，也不要过于简单低调哦！
? 要达到这些目标，我当前还需要再努力的方面是；
我现在的优势是：；
我的具体实施步骤是：
初一阶段要做到：；
初二阶段要做到：；
初三阶段要做到：。
三、课堂总结
青少年时期的主要任务重在知识学习与品德培养。美好目标的实现有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省、自律。养成良好的行为习惯吧！板书设计：
澄清追星的误区
我心中的理想形象
新世纪中学生的形象
周围相关者对我们的期待
自我新形象面对新期待
个人的发展与社会、国家的关系
理想的树立
未来新规划
理想的实现
导入（显示幻灯片） 跳蚤的故事：有位科学家曾经做过实验，他在桌上的杯子里放进一只跳蚤，然后就猛拍桌面，他发现跳蚤很快就轻易地跳了出来。他重复了几次都是这样。根据测试，跳蚤跳的高度一般可以达到它身体的400倍左右，所以跳蚤称得上是动物界的跳高冠军。 接下来科学家把跳蚤再次放进杯子，同时给杯子加了一个玻璃盖。当跳蚤再次跳起来的时候就重重地撞在了玻璃盖上。它很困惑，但是它不会停下来，因为跳蚤的生活方式就是“跳”。经过几次撞击，跳蚤变得聪明起来，开始根据玻璃盖的高度来调整自己所跳的高度，所以这个跳蚤再也没有撞击到玻璃盖。（大家猜一猜，跳蚤的结局会是怎样的？） 过了一天，科学家把玻璃盖拿开了。但是跳蚤并不知道，它还是在原来的高度继续跳，慢慢地，科学家发现，这只跳蚤虽然还在杯子里不停地跳着，但是它已经再也不能跳出玻璃杯了。 大家静下心来回顾一下自己的经历，有没有发生过像这只跳蚤一样的事情呢？因为过去的一点点失败、挫折，从而否定自己，不敢再去面对现实？ “我的胆子总是很小”、“我很懒”、“我老是马马虎虎的”、“我没有别人聪明”……你是不是经常对自己说这些话呢？正是这些消极的自我形象让我们的行为也变得十分消极，只知道一味的逃避。这时，你还能发展吗？还能进步吗？最后也将变成一只可怜的“爬虫”。 我们要不要跳？能不能跳过这个高度？我能不能成功？这一切其实都取决于我们如何认识自我，在心里如何描绘自我形象。进入中学，面对新的学习，新的环境，我们是不是应该给自己树立一个新的形象呢？——自我新形象。 首先，我们来做个小游戏——名人大竞猜， 1、国际功夫电影巨星，在大陆和香港等华人地区很有威望。他以主演惊险动作电影为主。代表作有《警察的故事》系列、《神话》、《大兵小将》等——成龙； 2、90后加拿大少年歌手，不仅长相很帅气，而且在音乐上有惊人的才华：创作、打鼓、跳舞、弹吉他、弹琴、小号样样行。有“全球人气小天王”之称，代表作《baby》——贾斯丁·比伯； 3、开国总理，曾说过鞠躬尽瘁，死而后已。——周恩来总理； 4、中国水稻专家;2004年度世界粮食奖获得者;被称为世界杂交水稻之父.——袁隆平； 5中国著名的笑星，被誉为“小品王”，曾经蝉联十余年春节联欢晚会“最受欢迎作品奖”，《昨天、今天、明天》。——赵本山； 6、中国航天英雄，被称为中国太空第一人——杨利伟； 7、他创造了一个东方的奇迹，他的速度被称为中国速度——刘翔； 8、世界原子弹之父，相对论的创始人——爱因斯坦。 （幻灯片——七嘴八舌话名人）在上述名人中，你最喜欢谁？或者说说你喜欢的明星是谁？你喜欢他们的原因是什么？你觉得他们身上有哪些适合你学习欣赏的？（在学生回答的过程中适当的给予评价和引导）
第五课自我新期待 第一框题：日新又新我常新 一、教学目标 （一）、知识目标 通过这一节内容的教学，使学生懂得每个人的成长都是由昨天—今天—明天组成的，人的成长是一个变化发展的过程。要想正确认识自己，就必须通过“自我观察，自我认识”和“通过别人来了解自己”两条途径，明确全面地看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的短处的重要性。 （二）能力目标 结合个人的成长经历，从了解他人对自己的态度、比较自己和他人的行为，比较自己的“今天”和“昨天”等方面，说明应该怎样正确认识自己。 （三）情感态度与价值观目标 引导学生实事求是，承认现实，做到对自己的优点和缺点既不夸大，也不缩小，虚心听取别人的意见，学习他人的长处，发挥自身的优势，克服自己的不足，做到扬长避短，做一个对社会有益的人。 二、教学重点、难点 重点：通过他人、集体了解自己。 难点：通过自我观察来认识自己。 三、教法及教具 教法：体验法 教具：多媒体课件 四、课时安排：2课时 五、教学过程： Ⅰ.引入新课： 展示一些衣服，让学生自己提选适合自己的，由此得出人必须先了解自己，然后才能选择自己的工作和人生之路。 日新又新我常新（板书） Ⅱ．讲授新课 活动1：故事分析：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见。那些训象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被自己绑住。 正确的认识自我是成功的关键,人是不断发展的,我们需要不断更新和完善对自己的认识. 在希腊一座古老的神殿上，刻着这样一句话：“认识你自己。”每当游人来到这里，都要驻足凝思，玩味着这句话的深刻意义。相传很久以前古希腊的一座城市来了一只狮身人面的怪兽，它站在山顶上用一个谜语难人，谁猜不中这则谜语，就要被它吃掉，谁猜中了它就自杀.这个谜语是这样的:什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路？你猜到了吗？谜底是人。它把人的一生浓缩为一天的经历，婴儿呱呱坠地，一开始只能在地上爬，成年后两条腿走路，老年的时候，步履蹒跚，要借助拐杖才能走路。所以是四条腿——两条腿——三条腿。 认识自己要用全面的目光来看待自己.既要看到自己的缺点,也要看到优点. 活动2 我心目中的自己和别人心目中的我
《自我新形象》教案 《自我新形象》教案 一、教材分析 教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。 教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。 二、学生分析 随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。 三、综合设计思路： 引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。 认识自我把握自我 1、教师从成语导出问题： 以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些可以分为哪两类（如可以分为‘消极性’的`，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4）。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见，人类似乎无所不知，
但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。 教师导语: 请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》; 我们常说"旁观着清,当局着迷",要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我. 2、自画像: 1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁" .要求写下10个"我是……"的句子. (说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来. 2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.) 2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写. 3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写. 教师总结: 刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识. 3、他画像:
《自我新形象》教学设计 【教材分析】 1、教材的地位和作用：《自我新形象》选自义务教育课程标准试验教科书（人教版），七年级思想品德上第五课《自我新期待》。该课是本单元的重点教学内容，由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。《自我新形象》是在帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设计自己美好未来，是本单元的核心和落脚点。通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定基础。 2、教材内容：本框有“我心中的理想形象”、“面对新期待”、“未来新规划”三目组成。本框中首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误区，激发学生对美好理想的追求；其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会的需要；最后根据自身和社会实际引导学生为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。 【课标衔接】 课程标准内容“成长中的我”中“认识自我”部分第六条：“了解自
我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象”。 【教学目标】 知识与技能：（1）正确看待“明星”，帮助学生走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象 （2）了解他人、社会对自我的期待 （3）懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标 （4）培养收集和处理信息、辨别是非、合作探究的能力。 过程与方法：引导学生质疑探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的富有个性的过程. 情感态度价值观目标：进一步引导学生发展地看自己，树立不断完善自我的信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观，以积极的心态面对新阶段的生活。 【教学重点】面对新期待 【教学难点】我心中的理想形象：“我心中的偶像” 【教学方法】活动探究、讨论法 【教学手段】多媒体课件 【教学准备】
2019-2020年七年级思品上册《自我新形象》教案新人教版 教学目标： 知识目标：1、正确看待明星，帮助走出偶像崇拜的误区，确立清晰的自我形象。 2、懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。 3、要制定具体的目标，并努力去实施，这些都需要良好的生活和学习习惯。 能力目标：知道一分为二地、辨证的对待心中的偶像和自己，明确不仅要完善自己的外表，更要注重自己的内在修养。 情感态度与价值观：进一步引导学生用发展的眼观看待自己，树立不断完善自我的信心，逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。 重点：塑造自我新形象。 难点我心中的理想形象。 教学过程： 导入： 看视频《刘翔xx新赛季的复出视频》 问刘翔给人们怎样的形象？ 结：刘翔给人们留下顽强拼搏、永不言败、非常自信的形象。，给了我们无限的斗志和强大的动力。作为刚进入初中不久的中学生来说，我们又会在他人、社会面前展示一个怎样的新形象呢？这一节课，就让我们一起来探讨一下。 板书：自我新形象 一、我心中的理想形象 活动一、我的偶像我来说 播放明星的图片 问：（1）你最崇拜的偶像是谁？为什么？ (2)你认为他的一切都值得我们学习吗，哪些值得学习？哪些值得欣赏？ 结：要正确的看待，要理智，不要盲目。明星有着美丽的外表，高雅的情趣，大方的举止，而且一些人还有着高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格等等。但是明星不是完人他们也有缺点，我们要从榜样的身上学习优点，从而不断完善自我。 （喜欢明星是正常的心理现象，是对心中潜在美好形象的转化，这说明了我们在追求理想的自我形象，对自己有了美好的期待。） 二、面对新期待----完善自我 活动二、社会小调查 进入初中后，他人、社会也对我们有了新的期待。请小组代表展示你们调查汇总的结果1．家长对我的新期待：更懂事，学习更自觉，自立能力越来越强，将来能考上理想的大学。２．老师对我的新期待：注意学习方法，抓好各科平衡，成为品学兼优的好学生，将来能够报效祖国。 ３．同学对我的新期待：和睦相处，互尊互助，“友谊地久天长” ４．朋友对我的新期待：诚实守信，心灵相通，“你是我雨后的彩虹，你是 我诉说心语的港湾” ５．邻居对我的新期待：更加互帮互助，互让互谅，和谐共处 ６．社会对我的期待：遵纪守法，遵守社会公德，认真履行义务，做负责人的好公民，将来为国家做出应有的贡献。 问：我们自己对自我充满了新期待，而且他人、社会对我们也充满了新期待。在期待中，包
自我新形象教学设计 自我新形象教学设计 课标内容： “成长中的我”中的“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 教学目标： 一、知识目标： 1懂得树立自我新形象要以客观地认识`评价自己的优缺点为基础。 2.了解自我评价的重要性，树立不断完善自我的信心。 3.学会根据自身与社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。 二、能力目标： 1.初步培养用辩证的方法分析自我的能力。 2.通过对自己未来的规划，自觉找到目前的自己与自我新形象的差距，从而自觉完善自我，为心中的自我新形象准备条件。 三、情感态度与价值观目标： 1.在分析自己的现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。 2.善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己，并以他们为榜样，为实现自我新形象而努力。 教学重点和难点：
一、重点：对未来的新规划。 通过“我心中的理想形象”和“面对新期待”的铺垫，引导学生根据自己的实际，结合他人、集体和社会的期待，对自己在三年后、六年后和十五年后从事什么职业以及这个职业需要具备什么素质和 能力展开想象，选取学生感兴趣或有代表性的几种职业进行讨论， 引导学生立足现实，从一点一滴做起，为成为自己期待的人准备条件，完善自己。 二、难点：我心中的'理想形象。 “追星”现象普遍地存在于中学生中间，首先要引导学生说出自己崇拜的偶像及崇拜的原因，老师可适时地进行分类;在“追星”现 象的讨论上，需要充分尊重学生内心的真实想法，着重引导学生作 出判断：哪些人的哪些方面值得学习?哪些方面不值得花费太多精力;在对偶像或榜样的认识上，应注意引导学生认识到“人无完人”， 引导学生用一分为二的观点看待问题，使之认识到应取人之长补己 之短。 教学过程： 讨论导入：你的偶像是谁?你为什么崇拜他? 引导学生说出自己的偶像以及崇拜他的原因。 活动一： 讨论：是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点?他们的哪些方 面值得学习?哪些方面不值得花太多精力?为什么? 在上一环节学生说出自己的偶像的同时，教师有意识分门别类地将学生列举的偶像写在黑板上，然后，引导学生按职业、工作性质 及工作内容等分类。之后，引导学生就这些讨论题发言。 活动二： 讨论：你的父母、老师、同学对你有什么样的希望和期待呢?
《自我新形象》说课稿 团风县马曹庙中学戴晓鸣 各位老师、评委： 大家好！ 我的说课课题是《自我新形象》，下面我将从教材、教学方法、教学过程以及效果评价四个方面对本节课的设计做一说明。 一、教材分析 （一）教材地位 《自我新形象》选自人教版七年级上册第五课第三框。本框是第五课的最后一个框题，在此之前，学生已经学习了两框内容，已经懂得了全面、发展的认识自己，通过本课的学习，规划出如何完善自己，实现自己理想目标。 （二）教学目标： 1.知识目标：懂得要从个人需要、社会需要和国家需要出发，确立个人成长目标，，走出偶像崇拜的误区，全面认识偶像，确立清晰的自我形象。 2.能力目标：辩证的对待心中偶像，培养一分为二、辨证看待问题的能力，具备学会选择的能力。 3.情感态度价值观目标：树立不断完善自我的信心，发展的看自己。（三）教学重点：结合自己实际树立理想形象。 我确定以上教学重点的依据：①根据课程标准“让学生了解自我评价的重要性，认识自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。”的要求。②根据学生对自身理想形象的追求中存在的误区，引导学生作出正确的判断。 （四）教学难点：个人理想或人生目标的确立，要从自身实际和国家出发。 我确定以上教学难点的依据：根据七年级学生的心理特点和思想实际确立。 二、教学方法 1、说教法： 情境式教学：整节课设置一个大的情境，让这个情境贯穿始终，学生在情境中法学问题，探讨问题，解决问题。 互动式教学：通过学生表演，采访，突破重难点。 体验式教学：在情境中体验，在体验中感悟，由感性上升为理性。
2、说学法： 在教学过程中，把课堂交给学生，利用表演、讨论分析、资料展示、情景探究、合作共享等形式，引导学生主动参与，自主构建，自我教育，自觉践行。 三、教学过程 1、创设情境，导入新课。 出示明星人物，学生猜猜看，今天的话题是《自我新形象》，邀请全班同学一起参加。通过模拟参与电视台节目制作的情境，引起学生的兴趣并出示课题。借此引起学生的兴趣。 2、情境熏陶，探讨问题 让学生辨认不同的明星。节目组准备邀请其中的两位明星，班上学生分成两大组，分别选出最想访问的明星和主持人，现场访问，其他观众就是智囊团，帮助主持人写三个问题。在表演中让学生体会我们身边的明星不仅仅是影视明星，各行各业都有明星。明星身上也有优秀的品质，让我们学习。最后评选最佳采访组和最佳主持人。明星刘德华的粉丝中有这样一个轰动人物，引出娟娟追星，播放视频。提出问题：你有什么感想，你对娟娟的这种追星态度有什么想法？ 通过这个案例，引导学生走出偶像崇拜的误区。 3、深入访谈，突破难点 有的人认为明星离我们很遥远，其实明星也是从学生时代一步步成长起来的，把话题和镜头瞄准学生自己，评选出学生自己心目中的班级之星并请上演播台现场采访。由第一个环节中评选出的最佳小主持人继续采访。从大的明星引到班级明星，通过互动式表演和提的问题，让学生明白确定自己的目标要根据个人的实际情况。介绍科学家袁隆平，分析思考袁隆平确立自己目标的出发点。 通过人物分析，让学生明白确立自己的目标，不仅要自己喜欢，还要根据自己的实际和社会国家的需要确立，让课堂升华。 4、情感升华，畅想未来 学生畅想二十年后的新形象，可以用图画，文字，诗歌的形式。学生在音乐中畅想，最后由小主持人访问。 5、师生总结，结束访谈 进一步让学生确立以下问题：
《自我新形象》 课标内容：“成长中的我”中的“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 一、教材分析 《自我新形象》选自义务教育课程标准试验教科书（人教版），七年级思想品德上第五课。该课是本单元的重点教学内容，由“日新又新我常新”、“发现自己的潜能”、“自我新形象”三框组成。《自我新形象》是在帮助学生全面、准确认识自己的基础上，设计自己美好未来，是本单元的核心和落脚点。通过本节课的学习，引导学生确立人生方向，对自己提出新的期待，从而激发学习动力，为今后的成才成功奠定基础。 本框有“我心中的理想形象”、“面对新期待”、“未来新规划”三目组成。本框中首先发掘学生对自身理想形象的追求，澄清一些误区，激发学生对美好理想的追求；其次与学生一起探讨他人、国家、社会对自身的要求，以期使自己的理想能符合社会的需要；最后根据自身和社会实际引导学生为自己作出人生规划，特别是初中阶段的努力目标。 二、学情分析 进入初中，学生自我意识开始增强，因此对于认识自我的话题感兴趣，但由于青春期的心理特点，在这一问题上存在一些误区，需要有正确的引导。初中学生比较注重自我形象，但往往更多的关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，因此帮助学生全面认识自己，形成更清晰的自我整体形象，对于初中学生来说是非常重要的，也热别能引起学生的共鸣，也有利于引导学生正确树立新阶段新生活的目标，为将来树立服务社会的远大理想奠定基础三、教学目标： （一）知识目标 1、懂得正确看待“明星”，走出偶像崇拜的误区。 2、了解他人与社会对我的期待，树立不断完善自我的信心。 3、知道根据自己的个性特点与潜能，根据社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。 （二）能力目标 1、运用一分为二的观点看问题 2、初步培养用辩证的方法分析自我的能力 （三）情感态度与价值观目标： 1、在分析自己的现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。 2. 树立正确的追星意识，善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己，为实现自我新形象而努力 四、教学重点和难点 【重点】通过正确认识如何追星，结合自身实际树立自我理想形象。 【难点】如何塑造我心中的理想形象 五、教学方法 教法：活动教学法、情景教学法、问题探究法。 学法：自主学习法、合作探究法、交流展示法。 六、教学过程 （一）导入新课 同学们，在前边的两个框题，我们学习和讨论了“怎样正确地认识自己”、“怎样发现发掘自身的潜能”，我想问问大家，我们为什么要全面认识自己，为什么要发现和发掘自身的潜能呢？
自我新形象教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
《自我新形象》教学设计课标内容： “成长中的我”中的“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 教学目标： 一、知识目标： 1懂得树立自我新形象要以客观地认识｀评价自己的优缺点为基础。 2.了解自我评价的重要性，树立不断完善自我的信心。 3.学会根据自身与社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。 二、能力目标： 1.初步培养用辩证的方法分析自我的能力。 2.通过对自己未来的规划，自觉找到目前的自己与自我新形象的差距，从而自觉完善自我，为心中的自我新形象准备条件。 三、情感态度与价值观目标： 1.在分析自己的现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。 2.善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己，并以他们为榜样，为实现自我新形象而努力。 教学重点和难点： 一、重点：对未来的新规划。 通过“我心中的理想形象”和“面对新期待”的铺垫，引导学生根据自己的实际，结合他人、集体和社会的期待，对自己在三年后、六年后和十五
年后从事什么职业以及这个职业需要具备什么素质和能力展开想象，选取学生感兴趣或有代表性的几种职业进行讨论，引导学生立足现实，从一点一滴做起，为成为自己期待的人准备条件，完善自己。 二、难点：我心中的理想形象。 “追星”现象普遍地存在于中学生中间，首先要引导学生说出自己崇拜的偶像及崇拜的原因，老师可适时地进行分类；在“追星”现象的讨论上，需要充分尊重学生内心的真实想法，着重引导学生作出判断：哪些人的哪些方面值得学习？哪些方面不值得花费太多精力；在对偶像或榜样的认识上，应注意引导学生认识到“人无完人”，引导学生用一分为二的观点看待问题，使之认识到应取人之长补己之短。 教学过程： 讨论导入：你的偶像是谁你为什么崇拜他 引导学生说出自己的偶像以及崇拜他的原因。 活动一： 讨论：是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点他们的哪些方面值得学习哪些方面不值得花太多精力为什么 在上一环节学生说出自己的偶像的同时，教师有意识分门别类地将学生列举的偶像写在黑板上，然后，引导学生按职业、工作性质及工作内容等分类。之后，引导学生就这些讨论题发言。 活动二： 讨论：你的父母、老师、同学对你有什么样的希望和期待呢？
自我新形象政治教案 自我新形象政治教案 一、教材分析 教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。 教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。 二、学生分析 随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自 己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以 至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。 三、综合设计思路 引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。 认识自我把握自我 二、自画像: 1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁?".要求写下10个"我是……"的句子.(说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来. 2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可 以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.)2.每个同学在组内谈一 谈自己为什么这么画,这么写.
3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画, 这么写.教师总结:刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面 地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照 镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他 画像对自我作进一步的认识． 三、他画像: 1.同桌两人既做照镜人,又做镜子.每人在纸上写上同桌的优点及缺点.(说明:尽可能写的`详细,但要注意用词) 因此,即便是镜子也有平镜和哈哈镜之分.他人的意见不可不听, 但是要照单全收恐怕也非上策.五、讨论：但丁：“走自己的路，让 别人去说吧！”你怎样理解这句话？六、结束跟自己比，找出进步；跟别人比，找出差距。我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能 够努力正确的认识自我、把握自我，用自己的双手去设计自我、超 越自我，塑造出一个崭新的自我！ 四、教学中存在的疑问 “爱美之心，人皆有之”，那么美的标准是什么？面对现实中的现代学生老师是很难引导的，所以教师要处理好引导的方式方法， 避免说教。真正解除学生心中的困惑。
《自我新形象》教学设计教学设计 《自我新形象》教学设计 **县***初级中学 *** 【教学目标】在客观认识自己的基础上，逐步引导学生走进名人、明星的生活，使他们在探究与体验中感悟“追星”之利弊，从而更加积极主动地定位出理想自我；创设互动平台，使学生明白社会、集体、他人对自身的不同要求，引领学生立足现实，作出恰当的人生规划，从而使学生在丰富的情感体验中畅想青春，树立自我新形象。 【学情分析】进入初中，学生自我意识开始增强，因此对于认识自我的话题感兴趣，但由于青春期的心理特点，在这一问题上存在一些误区，需要有正确的引导。初中学生比较注重自我形象，但往往更多的关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，因此帮助学生全面认识自己，形成更清晰的自我整体形象，对于初中学生来说是非常重要的，也热别能引起学生的共鸣，也有利于引导学生正确树立新阶段新生活的目标，为将来树立服务社会的远大理想奠定基础【教学重点】未来新规划。 【教学难点】我心中的理想形象。 【教学方法】以分组讨论为主，辅之以多种互动形式【课时安排】一课时。
【教具准备】多媒体课件、幸运卡片等。 【教学流程】一、导入新课青春有梦所以飞翔，世界有你所以闪亮！同学们，欢迎走进今日话题——自我新形象。看到话题，明白主题，我们的主题口号是——（学生齐声）青春激扬、欢乐课堂、携手畅游、知识海洋！那么，今天的畅游会给大家带来哪些成功和欢乐呢？问题设置——畅说“星”像，引导学生畅谈自己心中的名人或明星偶像。 二、话题一：我心中的理想形象活动一：我猜我猜我猜猜多媒体展示图片不难看出，同学们心中的偶像多种多样，但不外乎这样两种类型：一类是娱乐界比较活跃的明星大腕；再一类就是古今中外的伟人、名人。但是，还有多少人愿意将伟人、名人作为自己的偶像呢？许多人把更多的目光投给了那些“明星”。在当今这个多元化的社会里,“明星”似乎成了时尚的代名词，形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他（她）们以其亮丽的外形，俊朗的面容，迷人的身材和天籁般的嗓音，使得一代又一代的青少年们为之倾倒，疯狂。 活动二：我来对你说大屏幕展示案例： 1.**一年龄近30岁的女子苦恋刘德华。为了实现女儿“追星”愿望，父母倾家荡产，后因女
《自我新形象》教案 的审美观；准确理解个人与社会的关系，能以“国家与社会的需要”为自己的出发点；树立准确的理想，能从我做起，培养坚强的意志。 2、水平目标：培养学生“一分为二”的辨证观点看待问题；培养准确的思考问题的方法，克服“以我为中心”的观点；培养做事的条理性。 3、知识目标：通过教学使学生明白自我形象包括外在与内在、现实与理想两方面，使学生学会取长补短；学会制定目标、计划。 重点 1、未来新规划 难点1、我心中的理想形象。 教具投影、多媒体 教法讨论法、榜样示范法、调查法 课型新授课 课时2课时 第一课时 一、导入新课 理解自己，发掘自身的潜能，以便更好地更新和完善自己，向理想中的自我形象前进。那么，我们心目中的理想形象是什么样的呢？ 二、新授 自我新形象（板书）
（一）我心中的理想形象 活动1：我心中的偶像 活动目的：引导学生冷静分析“追星”现象，培养准确的审美观，树立积极健康的理想形象。 活动准备：收集一些名人明星的相关资料。 活动过程： 1、请你来谈一谈、填一填。 ? 我最喜欢（比较喜欢）的明星人物是。 ? 我喜欢他（她），主要因为他（她）： 相貌漂亮（或酷、帅）； 衣着前卫（或华丽、庄重）； 过着被人簇拥、追捧的生活； 拥有很多财富； 有较高的演技（或歌唱技巧）； 有着自然大方的表现； 多才多艺、幽默风趣； 忘我的敬业精神； 执着追求理想； 还有。 ? 你认为其中哪些适合自己学习，又有哪些方面只适合自己欣赏？ 教师小结：喜欢明星是正常的心理现象，因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、执着的工作热情和高
尚的人格。 2、请你想一想： ? 你是否想过自己对偶像的喜欢是理智有度还是盲目崇拜？ ? 他（她）的一切都值得你模仿与学习吗？ ? 他（她）能带给你哪些积极正面的影响？又可能带给你哪些消极负面的影响？ ? 你的新偶像：要有的相貌（或风度、谈吐、）； 的品德（或智慧、才能、）； …… 教师小结：“人无完人”，偶像也不例外。我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，持续完善自己。 活动2：非常6+1 活动目的：通过学生的自我调查、自我设计来明确自我形象，不应追求某些外在的东西，而应追求内在美 活动准备：事先打印好调查表；分组查找相关资料；设计自我形象报告。活动过程： 1、请同学来读一读自己填好的调查表格内容。 2、请同学来当“非常6+1”的策划人，制定计划，协助他（她）实现梦想。 3、请同学来展示“新时代中学生形象”。 （二）面对新期待（板书） 活动2：快乐体验
鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初一思想品德导学案 第五课自我新期待 第三框自我新形象 编制人：孙广丽复核人：使用时间：2012.11.19 编号：13 班级：姓名：组别： 【学习目标】 懂得取人之长补己之短，正确认识“追星”现象，激发学生对美好理想的追求，培养正确的学习观念，引导学生依据自身与社会实际做出适当的人生规划，确立初中阶段的努力目标。 【思维导航】阅读课文，梳理知识要点；联系生活实际，分析理论问题 【自主学习】（从课本P54——57中找到答案，勾画出来，并写在学案上。） 知识点1：正确认识“追星”现象 喜欢明星是很的心理现象，我们应善于____________________, 不断完善自我。 知识点2：如何确立个人成长的目标？ 我们要了解自己的_____________,了解社会_____________________________,从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。 知识点3：青少年时期的主要任务 青少年时期的主要任务重在_____________和________________。 【合作探究】（联系生活实际，结合自学部分知识点分析归纳问题。） 活动一：星光灿烂名人谱 我们崇拜的偶像多种多样，但不外乎这样三种类型：一类是比较搞笑的小品演员；一类是娱乐界比较活跃的明星大腕；再一类就是古今中外的伟人、名人。现在，请每组推选1~2名你们认为最具实力的代表，现场展示你所崇拜的偶像的资料。 总结： 明星素质（从外在形象和内在素质考虑） 有:
活动二：追星的利与弊 全班交流追星的利与弊 总 结： 活动三：设计你自己 你心中理想的自己是什么样的呢？（提示：把“理想自我”用文字描述出来。） 总 结： 活动四：你说我说大家说 走进中学，对每一个人来说都是人生的又一起跑线。伴随着“我长大了”的心声，父母、老师、同学对我们又有了更新更高的要求。为此，课前进行采访，请同学代表向大家汇报采访结果。 总 结： 活动五：智慧推荐 展示“智慧小博士”推荐的成功者的四大习惯，针对自身情况，剖析自己，确定目标，制定初中学习计划。(小组代表展示)
《自我新形象》教学设计 课标内容： “成长中的我”中的“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 教学目标： 一、知识目标： 1懂得树立自我新形象要以客观地认识｀评价自己的优缺点为基础。 2.了解自我评价的重要性，树立不断完善自我的信心。 3.学会根据自身与社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。 二、能力目标： 1.初步培养用辩证的方法分析自我的能力。 2.通过对自己未来的规划，自觉找到目前的自己与自我新形象的差距，从而自觉完善自我，为心中的自我新形象准备条件。 三、情感态度与价值观目标： 1.在分析自己的现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。 2.善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己，并以他们为榜样，为实现自我新形象而努力。 教学重点和难点： 一、重点：对未来的新规划。 通过“我心中的理想形象”和“面对新期待”的铺垫，引导学生根据
自己的实际，结合他人、集体和社会的期待，对自己在三年后、六年后和十五年后从事什么职业以及这个职业需要具备什么素质和能力展开想象，选取学生感兴趣或有代表性的几种职业进行讨论，引导学生立足现实，从一点一滴做起，为成为自己期待的人准备条件，完善自己。 二、难点：我心中的理想形象。 “追星”现象普遍地存在于中学生中间，首先要引导学生说出自己崇拜的偶像及崇拜的原因，老师可适时地进行分类；在“追星”现象的讨论上，需要充分尊重学生内心的真实想法，着重引导学生作出判断：哪些人的哪些方面值得学习？哪些方面不值得花费太多精力；在对偶像或榜样的认识上，应注意引导学生认识到“人无完人”，引导学生用一分为二的观点看待问题，使之认识到应取人之长补己之短。 教学过程： 讨论导入：你的偶像是谁？你为什么崇拜他？ 引导学生说出自己的偶像以及崇拜他的原因。 活动一： 讨论：是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点？他们的哪些方面值得学习？哪些方面不值得花太多精力？为什么？ 在上一环节学生说出自己的偶像的同时，教师有意识分门别类地将学生列举的偶像写在黑板上，然后，引导学生按职业、工作性质及工作内容等分类。之后，引导学生就这些讨论题发言。
( 政治教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级政治：《自我新形象》(教 学方案) Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.
七年级政治：《自我新形象》(教学方案) 课名 《我理想中的我》 课标内容 本框内容没有具体课标点对应，但却是《自我新期待》整课内容的核心和最终落脚点。因为引导学生全面、客观、发展地认识自己的最终目的，是为了使学生能根据自身及社会实际需要，对自己产生新期待、确立新目标，并为这个目标进行不懈的努力。 教学理念 本课内容指向学生自身，属于对自我的探索与澄清，这是青少年成长中最紧要的主题。这样的主题教师没有理由不放下架子，把主动权交给学生,让思品课堂成为吐露学生心声、满足学生成长需要、澄清学生中存在的偏差继而踏上阳光大道的多功能福地。本课
内容是尝试思品课走“活动——感悟——内化”模式的极佳题材。 教学目标 ●通过确认每个生命的独特性、全面认识偶像，帮助学生走出偶像崇拜的误区，为正确认识自己扫除障碍。 ●通过“他们是谁”这个环节，让学生感受生命因精彩而美丽，唤起学生对自身美好理想的追求。 ●通过学生客观地认识自己，及他人对自己的期待，作出客观的自我期待，并为这份期待努力。 ●通过师生之间、学生之间的真诚交流，使存在于生命中的事物变得平常化，为“内化”成为学生自己的人生观、价值观提供媒介。 教学重点 面对新期待：“我是谁” 教学难点 我心中的理想形象：“我心中的偶像” 教学方法