导入（显示幻灯片） 跳蚤的故事：有位科学家曾经做过实验，他在桌上的杯子里放进一只跳蚤，然后就猛拍桌面，他发现跳蚤很快就轻易地跳了出来。他重复了几次都是这样。根据测试，跳蚤跳的高度一般可以达到它身体的400倍左右，所以跳蚤称得上是动物界的跳高冠军。 接下来科学家把跳蚤再次放进杯子，同时给杯子加了一个玻璃盖。当跳蚤再次跳起来的时候就重重地撞在了玻璃盖上。它很困惑，但是它不会停下来，因为跳蚤的生活方式就是“跳”。经过几次撞击，跳蚤变得聪明起来，开始根据玻璃盖的高度来调整自己所跳的高度，所以这个跳蚤再也没有撞击到玻璃盖。（大家猜一猜，跳蚤的结局会是怎样的？） 过了一天，科学家把玻璃盖拿开了。但是跳蚤并不知道，它还是在原来的高度继续跳，慢慢地，科学家发现，这只跳蚤虽然还在杯子里不停地跳着，但是它已经再也不能跳出玻璃杯了。 大家静下心来回顾一下自己的经历，有没有发生过像这只跳蚤一样的事情呢？因为过去的一点点失败、挫折，从而否定自己，不敢再去面对现实？ “我的胆子总是很小”、“我很懒”、“我老是马马虎虎的”、“我没有别人聪明”……你是不是经常对自己说这些话呢？正是这些消极的自我形象让我们的行为也变得十分消极，只知道一味的逃避。这时，你还能发展吗？还能进步吗？最后也将变成一只可怜的“爬虫”。 我们要不要跳？能不能跳过这个高度？我能不能成功？这一切其实都取决于我们如何认识自我，在心里如何描绘自我形象。进入中学，面对新的学习，新的环境，我们是不是应该给自己树立一个新的形象呢？——自我新形象。 首先，我们来做个小游戏——名人大竞猜， 1、国际功夫电影巨星，在大陆和香港等华人地区很有威望。他以主演惊险动作电影为主。代表作有《警察的故事》系列、《神话》、《大兵小将》等——成龙； 2、90后加拿大少年歌手，不仅长相很帅气，而且在音乐上有惊人的才华：创作、打鼓、跳舞、弹吉他、弹琴、小号样样行。有“全球人气小天王”之称，代表作《baby》——贾斯丁·比伯； 3、开国总理，曾说过鞠躬尽瘁，死而后已。——周恩来总理； 4、中国水稻专家;2004年度世界粮食奖获得者;被称为世界杂交水稻之父.——袁隆平； 5中国著名的笑星，被誉为“小品王”，曾经蝉联十余年春节联欢晚会“最受欢迎作品奖”，《昨天、今天、明天》。——赵本山； 6、中国航天英雄，被称为中国太空第一人——杨利伟； 7、他创造了一个东方的奇迹，他的速度被称为中国速度——刘翔； 8、世界原子弹之父，相对论的创始人——爱因斯坦。 （幻灯片——七嘴八舌话名人）在上述名人中，你最喜欢谁？或者说说你喜欢的明星是谁？你喜欢他们的原因是什么？你觉得他们身上有哪些适合你学习欣赏的？（在学生回答的过程中适当的给予评价和引导）
第五课自我新期待 第一框题：日新又新我常新 一、教学目标 （一）、知识目标 通过这一节内容的教学，使学生懂得每个人的成长都是由昨天—今天—明天组成的，人的成长是一个变化发展的过程。要想正确认识自己，就必须通过“自我观察，自我认识”和“通过别人来了解自己”两条途径，明确全面地看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的短处的重要性。 （二）能力目标 结合个人的成长经历，从了解他人对自己的态度、比较自己和他人的行为，比较自己的“今天”和“昨天”等方面，说明应该怎样正确认识自己。 （三）情感态度与价值观目标 引导学生实事求是，承认现实，做到对自己的优点和缺点既不夸大，也不缩小，虚心听取别人的意见，学习他人的长处，发挥自身的优势，克服自己的不足，做到扬长避短，做一个对社会有益的人。 二、教学重点、难点 重点：通过他人、集体了解自己。 难点：通过自我观察来认识自己。 三、教法及教具 教法：体验法 教具：多媒体课件 四、课时安排：2课时 五、教学过程： Ⅰ.引入新课： 展示一些衣服，让学生自己提选适合自己的，由此得出人必须先了解自己，然后才能选择自己的工作和人生之路。 日新又新我常新（板书） Ⅱ．讲授新课 活动1：故事分析：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和泰国随处可见。那些训象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。小象是被链子绑住，而大象则是被自己绑住。 正确的认识自我是成功的关键,人是不断发展的,我们需要不断更新和完善对自己的认识. 在希腊一座古老的神殿上，刻着这样一句话：“认识你自己。”每当游人来到这里，都要驻足凝思，玩味着这句话的深刻意义。相传很久以前古希腊的一座城市来了一只狮身人面的怪兽，它站在山顶上用一个谜语难人，谁猜不中这则谜语，就要被它吃掉，谁猜中了它就自杀.这个谜语是这样的:什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，傍晚用三条腿走路？你猜到了吗？谜底是人。它把人的一生浓缩为一天的经历，婴儿呱呱坠地，一开始只能在地上爬，成年后两条腿走路，老年的时候，步履蹒跚，要借助拐杖才能走路。所以是四条腿——两条腿——三条腿。 认识自己要用全面的目光来看待自己.既要看到自己的缺点,也要看到优点. 活动2 我心目中的自己和别人心目中的我
《自我新形象》教案 《自我新形象》教案 一、教材分析 教学重点：使学生能用发展的全面的观点认识自己。 教学难点：正确的认识内在美与外在美的关系。 二、学生分析 随着自我意识的迅速发展，学生对自我的关注极为迫切，对认识自我极为赶兴趣，但如何正确的了解自己、认识自己、从而发展自己又显得无能为力，往往受到同龄人的影响而产生错误的看法，以至于不能很好的处理和把握好真正的自我。所以教师需要恰当的引导，使他们逐步学会用全面的发展的观点认识自我。 三、综合设计思路： 引导学生认识到人总是不断发展的，懂得用发展的眼光看待自己，然后引导学生学会从内在与外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，为下面根据自身实际确立努力目标奠定基础。 认识自我把握自我 1、教师从成语导出问题： 以小组为单位，数一数以“自”字开头的中国成语有哪一些可以分为哪两类（如可以分为‘消极性’的`，如自暴自弃、自欺欺人等，约占3/4；‘积极的’，如自强不息、自力更生等，约占1/4）。成语实际上是人类生活经验积累的反映。由上可见，人类似乎无所不知，
但却少自知；人类自我作践，自寻烦恼。 教师导语: 请全体学生朗诵苏轼《题西林壁》; 我们常说"旁观着清,当局着迷",要认识自己是不容易的.那么,今天就让我们大家一起来探索自我的庐山真面目,认识一下现实的自我. 2、自画像: 1.每个同学在白纸上画一幅自画像,表现自己的形象,可以很具体,也可以很抽象.然后,在纸上书面回答:"我是谁" .要求写下10个"我是……"的句子. (说明:1.不要作太多的思考,想到什么就写下来. 2.内容可以很具体,如我是一个男孩,我是一个爱笑的女孩;也可以较抽象,如我是一片云,我是一棵小草等.) 2.每个同学在组内谈一谈自己为什么这么画,这么写. 3.选代表全班交流,展示自己的自画像,并说明为什么要这么画,这么写. 教师总结: 刚才同学们已经对自我作了初步的认识,要想全面地看清自己,就必须参考他人的意见,想象一下,如果一个人从来不照镜子,他有如何看清自己,知道自己是怎样的形象呢?现在我们通过他画像对自我作进一步的认识. 3、他画像:
2019-2020年七年级思品上册《自我新形象》教案新人教版 教学目标： 知识目标：1、正确看待明星，帮助走出偶像崇拜的误区，确立清晰的自我形象。 2、懂得要从个人需要、社会需要出发，确立个人成长目标。 3、要制定具体的目标，并努力去实施，这些都需要良好的生活和学习习惯。 能力目标：知道一分为二地、辨证的对待心中的偶像和自己，明确不仅要完善自己的外表，更要注重自己的内在修养。 情感态度与价值观：进一步引导学生用发展的眼观看待自己，树立不断完善自我的信心，逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。 重点：塑造自我新形象。 难点我心中的理想形象。 教学过程： 导入： 看视频《刘翔xx新赛季的复出视频》 问刘翔给人们怎样的形象？ 结：刘翔给人们留下顽强拼搏、永不言败、非常自信的形象。，给了我们无限的斗志和强大的动力。作为刚进入初中不久的中学生来说，我们又会在他人、社会面前展示一个怎样的新形象呢？这一节课，就让我们一起来探讨一下。 板书：自我新形象 一、我心中的理想形象 活动一、我的偶像我来说 播放明星的图片 问：（1）你最崇拜的偶像是谁？为什么？ (2)你认为他的一切都值得我们学习吗，哪些值得学习？哪些值得欣赏？ 结：要正确的看待，要理智，不要盲目。明星有着美丽的外表，高雅的情趣，大方的举止，而且一些人还有着高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格等等。但是明星不是完人他们也有缺点，我们要从榜样的身上学习优点，从而不断完善自我。 （喜欢明星是正常的心理现象，是对心中潜在美好形象的转化，这说明了我们在追求理想的自我形象，对自己有了美好的期待。） 二、面对新期待----完善自我 活动二、社会小调查 进入初中后，他人、社会也对我们有了新的期待。请小组代表展示你们调查汇总的结果1．家长对我的新期待：更懂事，学习更自觉，自立能力越来越强，将来能考上理想的大学。２．老师对我的新期待：注意学习方法，抓好各科平衡，成为品学兼优的好学生，将来能够报效祖国。 ３．同学对我的新期待：和睦相处，互尊互助，“友谊地久天长” ４．朋友对我的新期待：诚实守信，心灵相通，“你是我雨后的彩虹，你是 我诉说心语的港湾” ５．邻居对我的新期待：更加互帮互助，互让互谅，和谐共处 ６．社会对我的期待：遵纪守法，遵守社会公德，认真履行义务，做负责人的好公民，将来为国家做出应有的贡献。 问：我们自己对自我充满了新期待，而且他人、社会对我们也充满了新期待。在期待中，包
自我新形象教学设计 自我新形象教学设计 课标内容： “成长中的我”中的“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 教学目标： 一、知识目标： 1懂得树立自我新形象要以客观地认识`评价自己的优缺点为基础。 2.了解自我评价的重要性，树立不断完善自我的信心。 3.学会根据自身与社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。 二、能力目标： 1.初步培养用辩证的方法分析自我的能力。 2.通过对自己未来的规划，自觉找到目前的自己与自我新形象的差距，从而自觉完善自我，为心中的自我新形象准备条件。 三、情感态度与价值观目标： 1.在分析自己的现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。 2.善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己，并以他们为榜样，为实现自我新形象而努力。 教学重点和难点：
一、重点：对未来的新规划。 通过“我心中的理想形象”和“面对新期待”的铺垫，引导学生根据自己的实际，结合他人、集体和社会的期待，对自己在三年后、六年后和十五年后从事什么职业以及这个职业需要具备什么素质和 能力展开想象，选取学生感兴趣或有代表性的几种职业进行讨论， 引导学生立足现实，从一点一滴做起，为成为自己期待的人准备条件，完善自己。 二、难点：我心中的'理想形象。 “追星”现象普遍地存在于中学生中间，首先要引导学生说出自己崇拜的偶像及崇拜的原因，老师可适时地进行分类;在“追星”现 象的讨论上，需要充分尊重学生内心的真实想法，着重引导学生作 出判断：哪些人的哪些方面值得学习?哪些方面不值得花费太多精力;在对偶像或榜样的认识上，应注意引导学生认识到“人无完人”， 引导学生用一分为二的观点看待问题，使之认识到应取人之长补己 之短。 教学过程： 讨论导入：你的偶像是谁?你为什么崇拜他? 引导学生说出自己的偶像以及崇拜他的原因。 活动一： 讨论：是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点?他们的哪些方 面值得学习?哪些方面不值得花太多精力?为什么? 在上一环节学生说出自己的偶像的同时，教师有意识分门别类地将学生列举的偶像写在黑板上，然后，引导学生按职业、工作性质 及工作内容等分类。之后，引导学生就这些讨论题发言。 活动二： 讨论：你的父母、老师、同学对你有什么样的希望和期待呢?
自我新形象教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】
《自我新形象》教学设计课标内容： “成长中的我”中的“认识自我”部分：了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。 教学目标： 一、知识目标： 1懂得树立自我新形象要以客观地认识｀评价自己的优缺点为基础。 2.了解自我评价的重要性，树立不断完善自我的信心。 3.学会根据自身与社会的实际做出适当的人生规划，确立努力目标。 二、能力目标： 1.初步培养用辩证的方法分析自我的能力。 2.通过对自己未来的规划，自觉找到目前的自己与自我新形象的差距，从而自觉完善自我，为心中的自我新形象准备条件。 三、情感态度与价值观目标： 1.在分析自己的现状的基础上，面对新期待，采取积极向上的人生态度。 2.善于用自己崇拜的人物的事迹激励自己，并以他们为榜样，为实现自我新形象而努力。 教学重点和难点： 一、重点：对未来的新规划。 通过“我心中的理想形象”和“面对新期待”的铺垫，引导学生根据自己的实际，结合他人、集体和社会的期待，对自己在三年后、六年后和十五
年后从事什么职业以及这个职业需要具备什么素质和能力展开想象，选取学生感兴趣或有代表性的几种职业进行讨论，引导学生立足现实，从一点一滴做起，为成为自己期待的人准备条件，完善自己。 二、难点：我心中的理想形象。 “追星”现象普遍地存在于中学生中间，首先要引导学生说出自己崇拜的偶像及崇拜的原因，老师可适时地进行分类；在“追星”现象的讨论上，需要充分尊重学生内心的真实想法，着重引导学生作出判断：哪些人的哪些方面值得学习？哪些方面不值得花费太多精力；在对偶像或榜样的认识上，应注意引导学生认识到“人无完人”，引导学生用一分为二的观点看待问题，使之认识到应取人之长补己之短。 教学过程： 讨论导入：你的偶像是谁你为什么崇拜他 引导学生说出自己的偶像以及崇拜他的原因。 活动一： 讨论：是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点他们的哪些方面值得学习哪些方面不值得花太多精力为什么 在上一环节学生说出自己的偶像的同时，教师有意识分门别类地将学生列举的偶像写在黑板上，然后，引导学生按职业、工作性质及工作内容等分类。之后，引导学生就这些讨论题发言。 活动二： 讨论：你的父母、老师、同学对你有什么样的希望和期待呢？
《自我新形象》教学设计教学设计 《自我新形象》教学设计 **县***初级中学 *** 【教学目标】在客观认识自己的基础上，逐步引导学生走进名人、明星的生活，使他们在探究与体验中感悟“追星”之利弊，从而更加积极主动地定位出理想自我；创设互动平台，使学生明白社会、集体、他人对自身的不同要求，引领学生立足现实，作出恰当的人生规划，从而使学生在丰富的情感体验中畅想青春，树立自我新形象。 【学情分析】进入初中，学生自我意识开始增强，因此对于认识自我的话题感兴趣，但由于青春期的心理特点，在这一问题上存在一些误区，需要有正确的引导。初中学生比较注重自我形象，但往往更多的关注自己的外在形象，而忽视内在素质的培养，因此帮助学生全面认识自己，形成更清晰的自我整体形象，对于初中学生来说是非常重要的，也热别能引起学生的共鸣，也有利于引导学生正确树立新阶段新生活的目标，为将来树立服务社会的远大理想奠定基础【教学重点】未来新规划。 【教学难点】我心中的理想形象。 【教学方法】以分组讨论为主，辅之以多种互动形式【课时安排】一课时。
【教具准备】多媒体课件、幸运卡片等。 【教学流程】一、导入新课青春有梦所以飞翔，世界有你所以闪亮！同学们，欢迎走进今日话题——自我新形象。看到话题，明白主题，我们的主题口号是——（学生齐声）青春激扬、欢乐课堂、携手畅游、知识海洋！那么，今天的畅游会给大家带来哪些成功和欢乐呢？问题设置——畅说“星”像，引导学生畅谈自己心中的名人或明星偶像。 二、话题一：我心中的理想形象活动一：我猜我猜我猜猜多媒体展示图片不难看出，同学们心中的偶像多种多样，但不外乎这样两种类型：一类是娱乐界比较活跃的明星大腕；再一类就是古今中外的伟人、名人。但是，还有多少人愿意将伟人、名人作为自己的偶像呢？许多人把更多的目光投给了那些“明星”。在当今这个多元化的社会里,“明星”似乎成了时尚的代名词，形形色色的明星如雨后春笋般层出不穷。他（她）们以其亮丽的外形，俊朗的面容，迷人的身材和天籁般的嗓音，使得一代又一代的青少年们为之倾倒，疯狂。 活动二：我来对你说大屏幕展示案例： 1.**一年龄近30岁的女子苦恋刘德华。为了实现女儿“追星”愿望，父母倾家荡产，后因女
