北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)
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序言
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北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)
教案的编写需要综合考虑学生的认知水平和学科的发展要求，以达到最佳的教学效果。教师们可以根据自己的教学需求和学生的实际情况，灵活运用这些教案模板。
北师大版一年级数学跳绳教案篇一
活动目标：
1、学习跳绳的方法，尝试手脚协调的进行跳绳游戏。
2、探索绳子的多种玩法，透过思考跳绳的其他玩法，发展创造思维潜力。
3、能与同伴合作，协调地进行跳绳和荡绳。
活动准备：
1、绳子人手一根。
2、《朋友舞》音乐磁带，录音机。
活动过程：
1、活动准备。
列队练习：纵队---大圆---开花---放纵。
要求：精神饱满，喊口号声音响亮。
玩绳游戏：幼儿人手一根绳子，鼓励幼儿自主地探索各种玩绳游戏。请个别幼儿示范，其他幼儿学习模仿。
2、游戏活动----跳绳
老师师范跳绳，请幼儿仔细观察老师的动作，并说一说老师是怎
样跳绳的。
幼儿分散练习跳绳。让幼儿手持绳子的两端，将绳子垂在身体前面，幼儿双脚向前跳过后，将绳子从后绕过头顶绕到身前，幼儿双脚向前跳过后，再将绳子从后饶过头顶绕到身前，然后重复上述动作。在幼儿练习过程中，老师在一旁指导幼儿的动作。
教师再次示范，讲解跳绳要领后，幼儿再分、散联系跳绳。
教师能够引导三人一组玩跳绳游戏。
教师：绳子除了一个人跳，还能够几个人跳呢？
两位幼儿各持绳子来回摆动绳子（绳子高度接近地面）第三位幼儿站在中间，随着绳子的摆动，在绳子的两端来回跳跃。
学习将绳子绕成团，并放在指定的筐中。
3、群众舞《朋友舞》。
音乐起，大家一齐跳群众舞
北师大版一年级数学跳绳教案篇二
本节课的授课对象是小学二年学生。他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自我的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够确定自我的本事大小，所以在发现别人的表现比自我好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自我时，内心暗暗感到自豪得意。为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
二、教学理念
由此，在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，进取创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“欢乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有提高，人人拥有健康。让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新本事。并将自我的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。经过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。
三、教学目标
根据体育课程标准的学习领域目标，以及二年级学生的特点，我初步预设了本节课的教学目标：
1、情感、态度、价值观：激发学生进取参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，欢乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。
2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。
3、本节课的重难点：
重点：经过各种跳绳游戏的体验活动掌握必须的技能。
难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。
场地器材：一块篮球场地、学生每人一条跳绳、录音机一台。
四、教法、学法预设
为了达成以上目标，突破重、难点，我初步预设本课教法和学法
是：
教法：情境教学法、设疑法、演示法、练习法、激励法等。
学法：观察法、尝试法、游戏法、合作法、竞赛法、展示法等。
五、教学程序
(一)情景导入
对于低年级学生来说，趣味的游戏情景最能吸引他们进入课堂主角。整节课，我将以“跳绳王国”为主情景，去激趣。一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。
(二)旅游第一站——“过关”
经过创设“王国门岗”，指导学生两人一组，用脚玩“石头剪子布”游戏进行热身活动。
(三)旅游第二站——“踩蛇尾”
我设计踩蛇尾活动，经过“甩、踩”游戏，让学生进一步开展热身活动，发展学生的迅速反应、灵敏运动本事。
(四)旅游第三站——“抓尾巴”
教师经过“小朋友们此刻我们到了小动物园，瞧!里面有很多的小动物，还有尾巴呢，我们来比赛一下，谁抓到的尾巴最多”的谈话引导，指导学生进入本节课的主体活动，要求学生经过两人一组，一人把绳子绑在腰间，露出两端“尾巴”，想方设法保护好“尾巴”;另一人使劲去抓它;并轮流活动。教师边指导，要求注意动作规范和安全，边参与学生活动。活动中，学生兴致盎然，奔跑、躲闪，循环
反复，在简便愉快的情景中，到达了必须的锻炼强度。
(五)旅游第四站——“拼图”
本站的主要目标是经过整合学科间的知识，以体育小组合作活动形式，促其思，启其智，炼其身。首先，让各小组在讨论用绳拼图创编的基础上，先进行展示和交流。然后引导学生选择自我喜欢拼图，组成新小组进行有序跑跳练习、展示，让全体学生沉浸在愉快地学、练氛围中，享受体育活动的欢乐，陶冶身心。
(六)旅游结束——放松总结
播放歌曲《小白船》组织放松活动，恢复学生生理和心理状态，进行课堂小结，评价，颁奖，渗透德育美育教育。
总之，本节课我将力求充分体现“教师主导，学生主体”思想理念，充分利用“自主学练、合作探究互动评价”等办法，充分调动学生的进取性和主动性，并及时鼓励表扬，促进学生身心发展，提高教学效果。
北师大版一年级数学跳绳教案篇三
教学目标:1、透过本次课的教学，使学生初不掌握双人跳小绳的技能方法，和发展下肢奔跑的潜力。
2、培养学生对时间和空间的感觉和相互配合的精神.发展下肢的潜力。
3、培养学生的团结协作和顽强勇敢的精神。
教学资料:1、跳绳2、游戏：开火车、火距接力
教学重点：运动中自然节奏把握；难点：学生合作意识的培养；
教学过程:
一、课堂常规1、体育委·员整队报告人数(1体育委·员整队。
2要求:集合快、静、齐。)2、师生问好
3、宣布课的任务
二、准备活动:
1、队列:训练
2、徒手操:
3、专项准备活:
（1）腕关节运动。
（2）踝关节运动
三、跳绳活动
1、友伴练习(教师讲动作方法和要领。)
2、动作创新练习学生自创动作，教师指导。)
3、教师个别指导。
4、优生表演。
四、游戏：火炬接力1、教师讲游戏方法
2、教师做示范
3、学生练习。
规则：
1、起跑前务必站在起跑线后不得踏线。
2、发出起跑信号后才能起跑，其余人接到火距后才能过起跑线。
3、学生练习比赛。
4、分组比赛。
5.教师评定胜负。
五放松活动：
1、韵律操、和学生一齐做操(1.按口令做。
2、表情愉快，简单。
3、情绪饱满。)
2、小结：(小结本课状况。)
3、下课：(收拾器材宣布下课.)
北师大版一年级数学跳绳教案篇四
1、乐于探索跳绳的方法，感受跳绳的乐趣。
2、练习双脚连续跳绳或双人跳绳的技能，训练手脚动作的协调性。
活动准备
1、教师自编绳操。
2、幼儿每人一根跳绳。
3、幼儿已有双脚同时跳绳的经验。
活动过程
1、教师和幼儿每人手里一根跳绳，走趣味队形，如“8”字形、“之”字形做教师自编的绳操。根据情况可将绳对折，带领幼儿进行上肢、体转、腹背、跳跃等热身运动。
2、引导幼儿玩跳绳。
（1）幼儿分散在场地上自主玩绳。
（2）教师发现幼儿有好玩的玩法时，就请该幼儿师范演示，并请其他幼儿学一学。
（3）教师参与幼儿跳绳，并与幼儿配合进行双人跳，请其他幼儿观察。
（4）幼儿结伴尝试双人跳，教师提示两个人要动作一致，可尝试通过喊拍子的方法实现同步跳。
3、放松活动：踩绳游戏。
（1）将所有的绳放到地上连在一起，摆出多种图案，教师与幼儿踩绳走。
（2）放松动作：拍胳膊、拍腿。
北师大版一年级数学跳绳教案篇五
1、学习掌握单手甩绳和有节奏的单手甩绳双脚跳。
2、提高手、脚的协调性，增进下肢的力量。
3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。
活动重点
练习甩绳和协调地边甩绳边跳。
活动准备
1、幼儿每人一根标准跳绳。
2、课前大多数幼儿已经学会和掌握有节奏地双脚连续向上跳的技能。
活动队形：
圆形
活动过程
（一）活动准备部分
1、教师带领幼儿手持跳绳听口令一路纵队走步入场，然后绕场地和在场地中进行圆形、方形、螺旋形的走跑交替运动。幼儿活动手臂和双腿。
2、幼儿手持跳绳成四路纵队，各组保持一定间距面对教师站立，在音乐的伴随下幼儿跟随教师用手中的跳绳做肢体各部位的准备活动操。
（二）教学与练习部分
3、玩绳子
师：小朋友们，大家来用绳子做各种身体锻炼活动，老师要看看谁的方法、种类多。
幼儿分散在场地上用跳绳做走平衡、跳跃、投掷、抖甩等动作。教师给予巡回指导。
4、单人游戏。
幼儿在教师的带领下先学习进行左、右单手甩绳动作。
5、双人游戏。
游戏玩法：幼儿面对面，一名幼儿蹲地左右甩绳，另一名幼儿双脚跳跃。可互换角色。
（1）幼儿成圆形集体练习单手贴地甩绳，教师引导幼儿有节奏地甩绳。
（2）教师示范两人游戏玩法：请一名幼儿示范贴地甩绳，教师双脚跳跃。
引导幼儿观察和讨论，双脚跳跃时要跟着甩绳的节奏跳。
（3）教师在场地中间，幼儿围着教师成圆形自由游戏，教师巡回指导。
（三）结束部分（3分钟、集体）
6、教师带领全体幼儿，随着舒缓的音乐节奏，做洗澡时的洗头、洗脸、擦背轻敲四肢等动作进行肢体放松。
7、教师和幼儿带着自己的跳绳离开操场。
活动反思
跳绳是我们班在中班第二学期就开始的活动，幼儿现在已经能把甩绳和跳绳的动作连贯在一起。个别新来的幼儿需要指导，我制作了跳绳记录表，让幼儿自己进行记录。
北师大版一年级数学跳绳教案篇六
活动目标：
1、引导幼儿探索绳子的多种玩法。
2、经过玩绳，进一步发展幼儿的平衡协调的本事。
3、发展幼儿的创造性和发散思维本事。活动准备：长绳短绳若干。
活动过程：
1、带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。
2、导入：小朋友，今日我们一齐来玩绳子，看谁能想出好玩的方法。
3、自由玩绳：教师带领幼儿随音乐自由玩绳，刚开始能够探索一个人玩绳的方法，然后探索两个人玩绳的方法，最终能够探索许多个人一齐玩绳的方法。每当有幼儿想出一种好玩的方法时，教师能够先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一齐玩。
4、玩法：
（1）跳绳：幼儿能够一个人练习跳绳，还能够练习花样跳绳。
（2）给娃娃打领结：幼儿分成人数相等的四队，各队第一名幼儿手拿短绳当领带站在起跑线后。游戏开始，教师发令，幼儿去给娃娃系好领带后回到并拍第二个幼儿的手，比赛依次进行，快的为胜。
（3）踩绳跳：每人一根一米长的绳子，两手捏住绳子的两端，双脚踩在绳子的中间部位，两手拉紧绳子，双脚用力前跳。
（4）走小路：两条绳拉成相距有必须距离的平行线做小路，幼儿在小路中间走，踩绳、出绳为犯规。
（5）走钢丝：把绳子拉成——或s形，幼儿踩绳前进。
5、放松活动：小朋友们刚才想出了各种玩绳子的好方法并一齐
玩了绳子，大家必须有点累了吧，那么此刻就让我们一齐随着音乐来放松一下。幼儿随音乐做放松活动。
6、小结结束：教师对幼儿刚才玩绳的情景做一简单小结，然后带领幼儿回活动室，结束。
北师大版一年级数学跳绳教案篇七
1、引出题目：你们喜欢跳绳吗？今天我们一起来学习一首歌曲《跳绳》
2、师范唱，让学生随着音乐的节拍自由律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。
3、朗读歌词，启发学生理解“小绳子，很灵巧”的意思，师创设一种民主的氛围，让学生理解歌曲。
4、跟琴唱歌，用听唱法学会歌曲。
5、指导学生用轻快而富有弹性的歌声来唱歌曲。
6、自编动作表现歌曲，师作指导。
7、编创歌词：1、小绳小，真轻巧。
2、身体健康学习好。
让学生在师的鼓励下动脑编创合适的词演唱，以调动学生学习的积极性。
1、用画图形的方式感受长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短，为过渡到音乐中时值长短的感知作铺垫。
2、指导学生把红绸和乒乓球的点，从视觉上感受长与短。
反思:多一些自由，少一些限制。允许学生从事有意义的独立学习活动；允许学生·发表自己的认识和见解，想说就说；可尝试取消举手点名发言的做法，学生随时可以站起来。一年级音乐教材中有一课是学唱《跳绳》这首歌，我有一个环节是安排让个别学生上台来跳绳的，但是学生一听可以上来跳绳都非常激动，结果有半个班的学生都跑上来了，顿时没了该有的课堂秩序，这种情况在以往是不被允许的，正想叫他们全部回到座位上坐好，却忽然接触到学生们那一双双溢着光彩的大眼睛，我的心顿时软了下来，就让大家边唱歌曲边来跳绳，结果竟然还达到了意想不到的效果。所以，在反对“自由化”的前提下多给学生一些行为和言论的“自由”吧！
北师大版一年级数学跳绳教案篇八
课后反思：
本课的重点是学生在学习了两位数减一位数的退位减法的基础上来学习两位数减两位数退位减的计算方法。
数学课程要关注学生的生活经验和已有的知识经验，所以数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，以学生有所体验的容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学家知识的含义，主动构筑自己的数学知识结构。在本课的教学中有许多不足之处：
第一、一年级不应该组织小组合作教学，要指导学生的思路，把每一个步骤分解开。一年级的注意力大概有五分钟，出现了学生不认真听讲，走神的现象。没有将学生的注意力及时拉回教师的身上。没
有兼顾到每一个学生。
第二、在教学过程中比较着急，没有让学生在理解算理的基础上说出计算过程。没有重点突破以一当十。板书课题时，不能以跳绳为课题，本节课学的是两位数退位减，而不是跳绳。
第三、让学生说出过程时，必须让学生重复，让多个人说。
第四、没有合理使用教学用具，没有起到示范作用。
第五、在上课时，要把上节课的内容复习到位，寻找新旧知识点的联系。
第六、高估了学生，在课前没有了解学生的学情。
我在今后教学中一定要注意到一些细节的东西，避免出现类似错误。要加强学习，以提高自己的教学能力！
北师大版一年级数学跳绳教案篇九
1、学习跳绳的方法，尝试手脚协调的进展跳绳嬉戏。
2、探究绳子的多种玩法，通过思索跳绳的其他玩法，进展制造思维力量。
3、能与同伴合作，协调地进展跳绳和荡绳。
1、绳子人手一根。
2、伴侣舞?音乐磁带，录音机。
1、活动预备。
列队练习：纵队---大圆---开花---放纵。
要求：精神饱满，喊口号声音洪亮。
玩绳嬉戏：幼儿人手一根绳子，鼓舞幼儿自主地探究各种玩绳嬉
戏。请个别幼儿示范，其他幼儿学习仿照。
2、嬉戏活动----跳绳
教师师范跳绳，请幼儿认真观看教师的动作，并说一说教师是怎么跳绳的。
幼儿分散练习跳绳。让幼儿手持绳子的两端，将绳子垂在身体前面，幼儿双脚向前跳过后，将绳子从后绕过头顶绕到身前，幼儿双脚向前跳过后，再将绳子从后饶过头顶绕到身前，然后重复上述动作。在幼儿练习过程中，教师在一旁指导幼儿的动作。
教师再次示范，讲解跳绳要领后，幼儿再分、散联络跳绳。
教师可以引导三人一组玩跳绳嬉戏。
教师：绳子除了一个人跳，还可以几个人跳呢？
两位幼儿各持绳子来回摇摆绳子〔绳子高度接近地面〕，第三位幼儿站在中间，随着绳子的＇摇摆，在绳子的两端来回跳动。
学习将绳子绕成团，并放在指定的筐中。
3、集体舞?伴侣舞?。
音乐起，大家一起跳集体舞。
北师大版一年级数学跳绳教案篇十
1.让孩子尝试绳子的各种玩法，体验在体育活动中创造性玩绳的乐趣。
2.培养孩子良好的.合作意识。
1.音乐《玩具兵进行曲》。
2.幼儿每人一根绳子。
3.幼儿有跳绳和一物多玩的经验，事先布置好玩绳比赛场地。
一、幼儿跟着节奏明快的音乐做运动员模仿操
二、出示绳子，讨论玩法
1.小朋友，这是什么？绳子除了跳还能怎么玩？请小朋友拿起绳子来试一试吧！
2.请小朋友来讲一讲，你是怎么玩绳的？（可上来做示范动作）
3.请几个小朋友在一起合作，看看绳子还能怎么玩？
三、幼儿集体玩绳
2.分成两队，开始比赛（老师做示范）跳绳圈、走钢丝、钻过电网。
3.放松运动，幼儿整理场地。
北师大版一年级数学跳绳教案篇十一
在运动会跳绳比赛的过程中，孩子们对跳绳计数的结果产生了分歧，原因在于跳绳计数方法不对，计数结果不准确，孩子们觉得不公平。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：5-6岁幼儿已能发现生活中的许多问题都可以用数学方法来解决，并从中体验解决问题的乐趣。为抓住幼儿生活中出现的“真”问题，并以此作为支持幼儿学习和发展的契机，我们设计了这次活动。
1.初步感知生活中数学的有用和有趣。
2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，学习正确计数。
3.能与同伴分享合作，协商解决遇到的问题。
4.初步培养观察、比较和反应能力。
5.引导幼儿对数字产生兴趣。
1.材料准备：来自幼儿真实生活的录像片段--“跳绳比赛争执瞬间”，记录纸和笔。
2.经验准备：活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料，观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法；幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。
1.重点：通过实践，尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数，在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。
2.难点：能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。
1.导入活动：观看录像，进行讨论。
师：小朋友们，今天老师给你们带来一段录像，请你们看一看，录像中发生了什么事情？
看完录像后提问：
（1）录像中的小朋友因为什么事情发生了争执？
（2）为什么会出现跳绳计数不清的问题？
2.第二遍录像（慢速播放）便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系，分析现场计数时出现的问题。
提问：
（1）为什么会出现跳绳计数不清？问题出在哪儿？
（2）如果是你，会怎样为跳绳计数？
3.小组实践，集体分享：如何使跳绳计数更准确。
（1）幼儿分组活动，每组取一根跳绳。幼儿可以边实践，边商讨计数方法，并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。
（2）集体分享
a.分享探索过程，如：
开始计数时你们遇到了哪些困难？
你们是怎样想出解决办法的？
b.分享计数方法，如：
看跳绳小朋友跳动的脚计数；
看跳绳小朋友起伏的头计数；
看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。
这几种方法中你最喜欢哪一种？为什么？
c.讨论计数注意事项，如：
跳与数要对应上；
踩绳或一脚跳过另一脚没跳过，不能计数；
记清楚小朋友跳过的数，再往下接着数，并说出最后计数结果。
4.分组学习跳绳计数，请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法，还可以探索和发现新的方法。
5.讨论：还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的？
如：幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏；体育项目中的足球、排球比赛等。
6.活动延伸：
鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题，如值日生·发碗筷、取午点等，并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来，张贴到主题墙上，和同伴分享、交流。
首先，本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起，突出科学领域学习“情景化、过程化、活动化、经验化”的特点。通过探索“跳绳计数方法”的活动，密切数学与现实世界的联系，使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学，理解数学，从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。
其次，活动过程符合《纲要》和《指南》的要求，即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验，并运用于新的学习活动中，有利于形成受益终身的学习品质。
第三、活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式，而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者，学习活动的组织者、引导者。教师的作用由“教授”转变为“支持”和“引导”。
北师大版一年级数学跳绳教案篇十二
本课以培养学生的创新意识和探究实践能力为核心，通过用跳绳进行各种活动，培养学生参与竞争意识与创新能力，激发学生主动参与体育运动学习的兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中进行锻炼，为终身体育打下基础。
教学理念：
本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革，树立“健康第一”
云谷小学教师公开课自备记录表（一）年级一班（数学）备课组教师姓名：陈萍
北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计 一、教学目标 1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。 2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性；在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。 3、能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的解决有关简单实际问题的能力。 教学重难点 二、教学重点：退位减法算理 教学难点：连续退位 三、教学过程 一、开火车导入: 二、新课导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。 说说你的跳绳成绩。（请3－4名学生说一说） 三、课件出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。 1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？ （1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？ （2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？ ……
2、出示问题一：小红比小亮多跳多少下？你会解答么？请学生口答列式 课件演示：40－28＝ (1) 40－28到底等于多少？你能准确的算出来吗？你是怎么想怎么算的？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。 （2）用计数器算：个位0减去8不够减，向十位借一，个位就变成10，十位4变成3，10-8=2，30-20=10，10+4=14。 （3）用竖式计算： 板书： 4 0 － 2 8 强调： 1 4 个位不够减时从十位借1当十，十位上的4借走1还剩3，用3－2＝1。 3、出示问题二：小亮比小东少跳多少下？ 32-28= 4、小结：减法算式我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意什么？ 四、完成练习题： 1、书第79页第1题。 2、改错题 3、拓展延伸题。
一年级数学跳绳教案 【篇一：北师大版一年级数学《跳绳》教学设计】 一年级数学《跳绳》第一课时教学设计 府谷县第四小学郭峰 教学目标： 1、让学生在具体有趣的情境中，学习有关“ 8 ”的加减法，并能正确计算。 2、通过看图、分一分等活动，进一步理解加减法的意义。 3、能在教师的指导下，从情境图中发现数学信息并提出问题，根据问题列出不同的加减法算式。 4、培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。教学重难点：学习有关“8”的加减法，并能正确计算。教学资源：投影小棒或小圆片教学过程： 一、创设情境、导入新课 1、导入：同学们，你们喜欢跳绳吗?我们的好朋友淘气也特别喜欢跳绳，看淘气正在和几个小朋友跳绳呢? 1）出示跳绳图。（课件出示） 2）同学们从图中发现了什么数学信息？ 把自己的发现和同桌说一说 2、总结数学信息 指名汇报（教师帮忙梳理信息） 例：①有2个同学摇绳，6个同学跳绳； ②有4个女同学，4个男同学； ③跳绳的同学中有3个同学穿着裙子，5个人穿着裤子。 1个同学带着帽子，7个同学没带帽子 二、合作探究 提出问题并列式计算 1、同学们根据上面的信息，你能提出加法问题吗? 指名学生提出问题并列出算式（师板书算式）加法一共有几个小朋友？ 列式：6+2＝ 2+6＝ 4+4＝ 3+5＝ 5+3＝（引导学生计算并指名说算理） 2、根据刚才的信息，你能提出一个减法问题吗？ 指名回答，教师根据学生回答，板书减法算式。 （引导学生计算并指名说算理）
3、整理小结： 同学们刚才表现的真好，你们开心吗？（生回答） 可老师有问题了，想把8个桃子分给2只小猴子，你们能帮老师分一分吗？ 小组合作完成，集体订正，并说一说。 三、巩固提高 1、说一说：课本38页（课件出示） 2、练一练：课本39页1、2题； 3、手指游戏 4、试一试（课件出示算式） 1）学生独立完成，师巡视检查。 2）指名汇报，全班订正，针对重点题目进行指导。 四、课堂总结： 这节课，小朋友们都表现得很好。回家后，把你今天所学的本领告诉爸爸、妈妈好吗? 五、板书设计 跳绳 8的加减 1+7=8 7+1=88-1=78-7=12+6=8 6+2=88-6=28-2=63+5=8 5+3=88-5=38-3=5 4+4=8 8-4=4 【篇二：一年级数学下册跳绳 1教案北师大版】 跳绳 【篇三：一年级数学《跳绳》教学设计】 一年级数学《跳绳》教学设计 一年级数学《跳绳》教学设计 教学目标 【知识与技能】 让学生经历探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，掌握退位减法的计算方法。 【过程与方法】 在探索计算方法的过程中发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。 【情感态度与价值观】 培养学生对知识迁移的能力以及小组互相合作的意识。
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇) （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
一年级跳绳教案7篇 一年级跳绳教案篇1 教学目标 (一)使学生在理解算理的基础上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算. (二)培养学生认真口算和检查的良好学习习惯. 教学重点和难点 重点：掌握一位数除两位数、除整百整十数的口算方法. 难点：理解一位数除两位数、除整百整十数的口算算理. 教学过程设计 师：我们在二年级时学过了除数是一位，商是整十、整百、整千数的口;算一位数除两位数的简单口算.下面我们共同练习一下. (一)复习准备 1.口算.(口算卡片) 30÷3 20÷2 36÷3 60÷3 600÷6 84÷4 80÷2 48÷4 900÷3 360÷3 240÷2 440÷4 请一个同学说一说36÷3的口算过程.(30÷3=10，6÷3=2，10+2=12) 2.填空.(投影出示)读题、口答. (1)2是由( )个1组成的.
(2) 40是由( )个10组成的. (3)42是由( )个10和( )个1组成的. (4)420是由( )个100和( )个10组成的. (二)学习新课 一位数除两位数 例1：口算42÷3.(板书) 指名读算式：(42除以3)(3除42) 提问：这个算式表示什么意思? (把42平均分成3份，每份是多少) 师：请同学拿出自己的学具.(小棒4捆又2根)想一想，自己动手把42根小棒平均分成3份，怎样分，也可以两个同学商量一下.说一说自己是怎样分的. 老师逐行巡视，个别指导，做到心中有数，一会儿请同学到投影仪给大家摆. 请一个同学在投影仪上给大家分分看，学生边分，老师边提问：先分哪部分?为什么先分3捆?而不把4捆一起分呢? 实际操作的同学回答：把3捆平均分成3份，每份得到1整捆.剩下的1捆平均分成3份，不能得到整捆.(怎么办呢?)要把这1整捆拆开和2根合在一起，(是12根)平均分成3份，每份分到4根. 师：请发表不同意见，可以请不同分法的同学，也到投影仪上给大家演示. 同学们根据不同的分法，进行争论，各抒己见，最后统一到第一
北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计 教学内容：北师大一年级数学第二册第五单元跳绳(两位数减两位数的退位减法) 教学目标： 1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发展估算意识。 2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。 3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。 教学重点：探索计算方法掌握算理。 教学难点：理解并掌握算理。 教学过程： (一)激趣导入 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们请同学说说自己一次跳绳能跳多少下吗？ 生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。 生2：我肯定比小红多。 小红：那不一定，我肯定比你跳得多。（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。） (二)探索新知 师：刚才同学们都说出了自己跳绳的本领，都很棒，下面请同学们看小东、小红、小亮他们三人各跳了多少下？
教师边听边有选择地板书几名学生的跳绳数。 小东32小红40小亮28 师：谁跳的最多？谁跳的最少？请一位同学说说小红比小亮多跳多少下？ 生：小红比小亮多……？（吱吱唔唔，摸着头说不出来，很多学生都在说多……互相议论后有学生站起来。） 生1：小红比小亮多12下。 师：你算得真快，能说说算法吗？ 生1：我用小棒。（教师鼓掌，学生跟着鼓掌。） 生2：我也算出来了，是12下。 师：你能说说算法吗？ 生2：我是在28的基础上数的，数一下打一点共12点，即12下。 师：这也是一种方法。 生3：这种方法太呆板，假如遇到几百几千的数，既费时又易出错。 师：你有更简单的方法吗？ 生3：(不好意思地笑一笑)还没有。 生4：我也是数出来的，但不是一个一个地数。我是用计器算的。也有人是这样的：40-20=20（下），20-8=12（下）。 师：这种数法不错，运用了“凑十法”。(教师边表扬边板书。) 生5：跟前面一样列竖式计算。 师：好，列列看。板书： 4 0 - 28 = 怎样减？请同学们分组讨论一下。（同学自动分成组进行热烈的争论。） 生6：0减去8不够减，向十位借一，个位就变成12，十位变成3，10-8=2，
《跳绳》教学设计 教材分析 本节课是让学生充分掌握两位数减两位数退位减的计算方法，教材着眼于“跳绳”这个游戏来教学新知识，既方便又实用，既适合城区学生有适合农村学生。教材根据儿童的认知特点，抓住儿童的天性—“好玩”来设计。取材于学生所熟悉喜爱的活动，让学生感到亲切、生动有趣。让学生自己收集数据、自己比较，体现解决问题的策略多样化。 学情分析 学生经过半学期的学习，对数学产生了比较浓厚的兴趣，大部分学生已养成良好的课前准备、上课认真听讲、思考发言、书写、审题、运算等学习习惯，并乐于与同伴合作，共同探究数学问题，并在教师的启发下分析、解决问题。 教学目标 1．在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。 2．能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的解决有关简单实际问题的能力。 3．在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的的兴趣。 教学重点
掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 教学难点 探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。 教学过程 一、创设情境导入新课 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？你能说说的的跳绳成绩吗？跳绳不仅是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多数学学问呢。 出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳） 师：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了哪些数学信息？ 学生看表，并汇报 二、探索新知从问题情境中探索算法 1、根据数学情景和信息，提出相关问题。 在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题 学生汇报：小红比小亮多跳几下？小亮比小东少跳几下？ 学生根据这些问题进行解决。 请学生说说你是怎么想的？如何列式？ 2、探究算法
北师大数学一年级下册跳绳教案文案5篇 在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力.在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感.今天小编在这里整理了一些北师大数学一年级下册跳绳教案文案5篇，我们一起来看看吧! 北师大数学一年级下册跳绳教案文案5篇1 一、教学内容分析《跳绳》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第34-35页的教学内容。主要是学习8和9的加减法，同时，结合学生一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教材从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和兴趣。 二、学生分析 在本节课之前，学生已经认识了0-10并掌握了7以内的加减法，已具备了解决一些简单实际问题的能力。而且这个班的学生大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的学生会看图说算式。所以这节课的重点是培养学生提出相关的减法问题的能力，组织学生交流加减法算式，体会加减法之间的关系。 三、学习目标 1、知识与技能 (1)会正确计算8和9的加减法。 (2)能根据提供的信息，列出不同的算式。 2、过程与方法 (1)培养学生根据不同的情境提出数学问题的意识和能力。 (2)经历看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的'关系。 3、情感态度价值观 逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。 四、教学过程
活动一：说一说 上体育课了，有很多小朋友在一起跳绳。(课件出示) 1、同学们从图中可以发现什么数学信息?说说看。 4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的。 然后完成有关算式：□+□=□ 2、请小朋友仔细观察图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，教师巡视指导) 3、师生共同整理小结。 【设计意图：通过让学生看、说、写，使学生在学习知识的同时，经历知识的形成过程，并且有意培养学生的合作意识。】 活动二：画一画 (通过动手操作实践，初步培养学生的自主探究的意识。) 1、老师知道小朋友们都喜欢画画。今天，我们就和小象一起当一名小画家。请小朋友拿出准备好的学具(小画家卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整;再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。 2、小组交流。(教师巡视，参与交流，并及时作出评价) 3、小结： 小朋友们真是又聪明又能干，不但方格涂得漂亮，而且列出了很多不同的加减法算式。小朋友们，你们愿意再展示一下自己的本领吗?好，现在我们一起来做课本35页的练一练。(看谁做得又对又快) 【设计意图：这一环节是让学生自己先涂方格，再列算式，然后小组再交流。不仅让学生学会独立思考，还要学会交流，学会合作。】活动三：练一练 (通过练一练，进一步巩固新知。) 1、说一说，填一填。(1题是开放型习题，只要学生的解释、想象合理，就应给予鼓励) 2、算一算(综合练习) 3、数学游戏：找朋友
一年级数学跳绳教案 在数学课堂上，数学老师要最大限度激发学生的学习爱好，让课堂成为学生的舞台。在工作中每个一年级数学老师都必需要写一年级数学教案，它能对老师的工作带来帮助。下面是我为大家收集有关于一年级数学跳绳教案，希望你喜爱。 #730082一年级数学跳绳教案1 教学内容： 北师大版数学其次册，第30——31页，解决比多比少的数学问题。 学习目标： 1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。 2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。 教学重难点： 1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。 2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。 教学打算： 小黑板小棒口算卡片挂图 教学措施： 1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。 2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。 教学过程：
一、激发问题情境 师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么?(出示一节电池) 生：电池 师：精确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。 板书：废品 师：你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生干脆的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。 师：再看老师的手里又拿了什么?(出示塑料饮料瓶子)。 生：塑料饮料瓶子)。 师：这也是“废品”。 这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。 师：针对这种状况，同学们说该实行什么措施呢? 生想一想。 生：回收 师：很好。(再板书“回收”。)回收是个好方法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今日就来探讨一下这里有哪些数学问题。 二、小组合作，自主探究 师组织学生视察：图上给我们什么信息?
北师大版教材一年级上学期加法减《跳绳》（通用14篇） 北师大版教材一年级上学期加法减《跳绳》篇1 教学目标:1,逐步养成观察,思考,动手操作的良好习惯. 2,能根据提供的信息,列出不同的算式. 3,会正确计算"8"和"9"的加减法. 教材分析: 本课时安排的跳绳情境目的是学习"8"和"9"的加减法,情境图所呈现的内容是:学习"8"和"9"的加减法,在图中数量的信息是多方面的:有4个男生和4个女生,有1个戴帽子的和7个没戴帽子的;有3个穿裙子的和5个穿裤子的,等等.因此,教师在组织学生观察这幅图时,要提醒学生充分注意其中的数量信息."9"的加减法是通过"涂一涂"呈现的,通过大象在9个正方形中的涂色过程,引出"9"的加减法. 在组织教学的过程中,首先应组织学生仔细观察情境图,在学生观察的基础上让他们交流图中的数量信息,并请他们列出相关的加法算式.对一组不同的算式,也可请他们进行整理,从而让他们知道"8"的加法算式有哪些.其次, 利用图中数量信息,让学生提出相关的减法问题.学生如果有困难的话,教师可以先做一个示范,然后组织大家先讨论再提出问题.在板书减法的算式时,应与加法相对应,以便学生体会加减法的关系.再次,安排同桌的两个学生为一组,一人涂色,一人记录算式,解决"9"的加减法问题.最后补充生活中的其他情境问题, 以供巩固练习之用. 同于本课的内容比较多,所以教师在组织教学时要充分考虑到学生的实际认知能力.如果学生的认知能力较弱,可以把本课的内容分为两课时.一课时学习"8"的加减法,另一课学习"9"的加减法.学习"9"的加减法时,也可以先学习加法,当学生比较巩固后,再安排学习相应的减法.别外,有些班级在学习"9"的加减时,没有"涂一涂"的条件,这时可以安排摆学具操作的活动,不论是涂颜色,还是摆学具,都应引导学生自己在活动中记录算式.因此,根据实际的教学条件组织活动,是提高课堂教学效率的最好途径.《跳绳》 长阳县贺家坪镇贺家坪小学袁勤
北师大版一年级数学下册 第六单元加与减（三） 《跳绳》教学设计 课题图书馆单元第六单元学科数学年级一下 学习目标1．根据教材创设的情景，通过拨计数器探索并掌握掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，竖式的书写格式，正确熟练地进行计算。 2．在探究计算方法的过程中，利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力，发展解决问题的能力。 3．通过创设具体的情境，感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。 重点掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。 难点理解“借一当十”并会计算退位减法。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知 1．找出得数最大的星星。 2．用竖式计算。 提问：怎样竖式计算两位数减一位数（退位）？ 反馈：用竖式计算两位数减一位数（退位），相同数位对齐，从个位开始算起。个位不够减时，可从十位借1当十和个位上的数合起来后再减。 二、导入新课 师：有一种体育运动，一直备受人们的追捧， 学生独自 完成，然后集 体订正。 学生自由 说说。 通过复习旧 知，检查学生对 已学知识掌握的 情况，同时为后 面学习新知奠定 基础。
那是什么呢？猜一猜。 课件出示：双手摇啊摇，双脚跳啊跳，摇出一 身汗，还在原地跳。（打一儿童玩具） 师：跳绳是一项非常有意义的运动。你瞧，小红、小亮、小东已经正在练习跳绳呢! 课件出示： 板书课题：跳绳 学生独自 猜一猜：是跳 绳。 通过猜谜 语，活跃课堂氛 围，调动学生的 热情，激发学生 探究的积极性。 讲授新课一、获取信息，提出问题 课件出示： 师：表中记录了三人的跳绳情况，读一读，说说你知道了什么？ 师：根据获取的数学信息，你能提出一个用减法解决的问题吗？ 反馈：小红比小亮多跳多少下？ 小亮比小东少跳多少下？ 小红比小东多跳多少下？ …… 二、探究计算方法 师：要解决小红比小亮多跳多少下这个问题，需要知道什么？ 学生自由 说说。 学生独自 思考，然后自 由说说。 引导学生从 情境图中发现数 学信息、提出数 学问题，引发学 生的思考，调动 学生学习的积极 性。
北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教学设计教学内容 北师大版小学数学一年级下册第78页 教学内容分析 本课是第六单元最后一课，主要任务是在比较两个数量的背景下帮助学生探究两位数件两位数的退位减法的计算方法。学生因有前面两位数减两位数不退位减法和两位数减一位数退位减法的经验，因此，探索起来不会有太大的困难。关键是通过操作计数器，帮助学生理解个位不够减时，需要向十位“借一”的道理，在此基础上对两位数减两位数的计算方法进行总结，沟通各种算法之间的联系，进一步完善算法。 学习目标 1.在具体情境中，通过操作探索两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，发展初步的估算也是和解决实际问题的能力。 3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，提高学习的兴趣。 教具准备 计数器、课件、跳绳若干根、直尺、小棒等。 过程预设 一、复习 快速口算下列各题。 48-15= 91-3= 34-22= 23-5=
56-34= 42-9= 47-27= 72-7= 二、学习新知 教师拿出跳绳 同学们，你们看这是什么？ 生:跳绳。 师：我们以前学习过一首歌曲：《跳绳》，大家一起唱好不好？ 学生齐唱。 三位同学分别扮演小红、小亮、小东，没有手拿一根绳子，分别跳出40下、28下、32下。 教师出示课件（线段图，三条分别表示小红、小亮、小东跳绳的次数） 学生观察线段图，表较长短，得出结论：表示数量多的线段就长，表示数量少的线段就短。 板书：最多的最长 最少的最短 师问：看情境图，你能提出哪些问题？ （学生提问，教师选择两个学生的问题板书到黑板上：小红比小亮多跳多少下？小亮比小东少跳多少下？） 1.合作探究小红比小亮多跳多少下 活动一明确任务。 想要求出小红比小亮多跳多少下，怎样列式？ （学生说算式，教师板书：40-28= ） 教师说明本节课的任务：继续探究两位数减法的计算方法。
数学一年级上册《跳绳》教案 【学习内容】 北师大版小学数学一年级上册第三单元《加与减（一）》第七课《跳绳》 【学习目标】 1.逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。 2.能根据提供的信息,列出不同的算式。 3.会正确计算8和9的加减法。 【学习重点】会正确计算8和9的加减法 【学习难点】逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯 【学习过程】 一、情境导入 师:看,他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你发现了什么? 学: 有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳。 有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子。 有4个女同学,有4个男同学。 有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子。 …… 【评析】跳绳是儿童喜爱的活动之一,此环节的目的在于调动学生学习的兴趣,引出活动主题,同时激发学生对体育运动的热爱。 二、探究新知 1. 计算8的加减法。 师：一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。 学生尝试自己解答。 师：谁来说一说你是怎么想的? 学: 有2个小朋友在摇绳,有6个小朋友在排队跳绳,列式为6+2=8或2+6=8。 有3个小朋友穿裙子,有5个小朋友穿裤子,列式为3+5=8或5+3=8。 有4个男同学和4个女同学,列式为4+4=8。
有1个小朋友戴帽子,有7个小朋友没有戴帽子,列式为1+7=8或7+1=8。 只要学生说得合理,教师就要给予肯定。 师：你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想,然后同桌讨论一下。 谁来给大家提一个问题? 生：正在跳绳的有几人?8-2=6 还可以提出其他问题: 正在摇绳的有几人?8-6=2 有几个穿裤子的小朋友?8-3=5 有几个穿裙子的小朋友?8-5=3 有几个男同学?8-4=4 …… 2. 分一分,填一填。 师：打开教材第38页看“分一分,填一填”,自己动手用花片代替桃子,帮小猴子把8个桃子分一分,然后用我们学过的方法记录分的过程,并填在表格里。 学生动手操作,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生。 3. 计算9的加减法。 师：现把9个花片分成两部分,可以怎样分?记录在教材第39页的表格中。 学生动手操作,摆花片,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生;最后组织交流。 【评析】充分利用情境图中的信息提出不同的问题,在独立思考解决问题、动手操作、实践探究的过程中,学习8和9的加减法。 4. 说一说。 师：谁能说说“3+5=8”还可以表示什么? 生：可以是3顶帽子与5顶帽子,合起来就是8顶帽子。 生：可以是3只小绵羊与5只小山羊,合起来就是8只小羊。 …… 【评析】在教学过程中,有意识地培养学生的迁移类推能力,举一反三,由扶到放,步步深入,引导学生逐渐学会自己学习、自主探究,最终掌握学习的方法。借助跳绳的情境图教学8的加减法,提醒学生图中的数量信息是多方面的:有4
第4节跳绳 教学目标 1．掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能用数学语言表达计算思维过程；发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。提高学生观察、思维、计算的能力。 2．通过不同形式的学习，引导学生经历、体验、感悟和探索数学知识形成的全过程，能用数学语言表达自己的想法。 3．引导学生主动参与生活化的数学活动，让学生在实践中轻松愉快提出问题，解决问题，并体会数学与生活的联系。 重点难点 重点：两位数减两位数退位减法的竖式计算方法。 难点：理解退位的算理，掌握退位的方法。 教具学具 教具：教学课件，算卡，活动黑板。 学具：游戏卡。 教学流程 教学设计 一、复习铺垫，旧知迁移。 1．课件出示列竖式计算两道题：99-48= 62 8- 2．思考，列竖式计算时，你想提醒同学们注意什么？
3．学生做时师巡视并指名上台板演。反馈。 设计意图：通过这两题的练习，让学生回顾两位数减法的计算和竖式的基本方法，进—步提醒学生在列竖式计算的注意点。这也是为这节课后面的学习做好铺垫，使学生能将旧知顺利迁移到新知。 二、创设情境，引发问题 1．创设情境。 小朋友们，你们喜欢跳绳吗？那谁愿意说说自己一分钟大概能跳几下吗？大家来比比吧。昨天呢，小红和她的两个好朋友也进行了跳绳比赛。（出示课件三个小朋友跳绳图）你们想知道比赛结果吗？ 2．获取信息，引发问题。 （出示课件）你从这张表中获得了什么数学信息呢？ 小红小亮小东 40下28下32下 你们能不能根据这些数学信息提出相关的数学问题呢？ 设计意图：利用“跳绳”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际。利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣。在获取信息，引发问题这一环节，让学生看懂图的意思，在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提数学问题的能力，让学生体会到数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。 三、自主探究，合作学习 1．同桌讨论、估计结果。 (l)小红比小亮多跳多少下？ 你会解答吗？
一年级下数学北师大版跳绳听课记录 教学目的： 1．能根据提供的信息，列出不同的算式。 2．会正确计算8和9的加减法。 养成教育训练点： 逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。 教学重难点： 重点：会正确计算8和9的加减法。 难点：逐步养成观察、思考的学习习惯。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳照片。(课件出示) 师：大家看他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图，你都发现了什么? 二、探究新知 1．计算8的加减法。 师：大家观察得真仔细，发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题：一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。 学生尝试自己解答。 师：我看许多同学都写好了。谁来说一说，你是怎么想的?
师：刚才同学们说出图中的不少信息，你还能提出其他数学问题吗?自己先想一想，然后同桌讨论一下。 2．分一分，填一填。 学生动手操作，摆花片，填写表格；教师巡视指导，帮助有困难的学生。 3．说一说。 师：谁能说说3+5还可以表示什么? 三、试一试。 1、出示： 7+2＝□9—4＝□4+4＝□ 6+3＝□8—5＝□8+□＝□ 5+□＝8□—4＝5□＝1+8 学生独立完成。 2、全班订正，针对重点题目进行指导。如：5+□＝8□—4＝5□＝1+8 四、练一练（第35页） 1、说一说，填一填。 看图说说你能提出哪些数学问题，然后列式。 全班订正。 2、口算第35页第2题。 学生都能算对。 3、数学游戏：凑成9。 每组准备1～8八张数字卡片，拿出卡片，找朋友，两个数能凑成9的卡片放在一起为好朋友。
《跳绳》教案 一、教学目标： 知识与技能： 1、学会计算两位数减两位数的退位减法。 2、学会列竖式计算二位数减两位数退位减法的运算规律。 过程与方法： 通过学生对本课的学习，培养学生观察比较能力和综合判断的能力。 情感态度与价值观： 在教学过程中，鼓励学生与他人积极合作学习的意识和习惯。 二、教学重点： 学会列竖式计算二位数减两位数退位减法的运算规律。 三、教学难点： 在教学过程中，鼓励学生与他人积极合作学习的意识和习惯。 四、学情分析 在本节课中，要让学生在独立思考的基础上，经历与他人交流，探讨计算方法，并能正确进行计算，让学生牢牢掌握不够减要向前一位借1当10的计算规律，通过一定的教学方法让学生熟练掌握。 五、教材分析 本节课是北师大版小学二年级下册第六单元第四课时的内容，在教材中，给出的例题都是同学们平时能够接触到的，在教学方法上才用了不同的教学方法，引导学生能够独立思考出正确的答案。增强学生对所学知识的理解。 六、教具、学具准备： 教师准备：课件、实物 学生准备：本、笔、小棒。 七、教学过程： （一）图片导入： 师：同学们看小东、小红、小亮在玩什么游戏呢？
生：跳绳 师：对，下面我们就来学习跳绳这一课。出示课题。（出示课件2） 教师播放幻灯片出示课题。（课件3） 下面就让我们来共同学习吧！ （二）探索新知 多少下？ 看下面给出的空式 子，想一想。 （出示课件4） 师：同学们想好了吗？算式是怎样列的呢？ 同学们通过讨论得出结果。 生：40-28= （出示课件5） 师：很对，同学们想的不错，下面我们来学习一下如何计算吧！ 我们先看用拨珠器是怎样计算的。因为是40-28所以要先在十位上拿下两个珠子，然 后再拿下一个珠子，放在个位上，个位变成十个珠子，然后接着拿下八个珠子，再看拨珠器 上的珠子剩下多少，我们读出剩下的珠子个数就是这道题的得数。（出示课件6） 下面我们再采用竖式法进行计算。 4 0 - 2 8 首先我们要观察一下个位数，因为个位上不够减（40的个位上是零）所以要从前一 位借一，个位变成十，十减八等于二，所以答案的个位上是二。再来看十位数，被减数是四， 减数是二，因为前面已经讲过四被借走一个变成三，三减二变成一，所以得数的十位上是一， 最后这道题的结果是十二。（出示课件7） 同样下一问也是这样做的，下面我们来看正确的计算方法吧。（出示课件8） 既然两种方法都已经学习过了，我们就来通过算一算，说一说这一环节，看一看我们 是否全会了没有？ 看题21-2= 53-6= 70-34= 同学们计算一下吧！ 同学们做好了吗？下面我们来看一下答案。
一年级下册数学《跳绳》教案 北师大版一年级下册数学《跳绳》教案（通用7篇） 作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的一年级下册数学《跳绳》教案，欢迎大家分享。 一年级下册数学《跳绳》教案篇1 教学内容：跳绳 教学目标： 1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。 2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。 教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。 教学过程： 一、情境引入。 通过跳绳的活动，引入。 1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是 也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。 2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小 东比小红跳几下”这样的问题 3、让学生尝试列出算式。 二、解决问题。 鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。 教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。 三、试一试。 让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。 四，想一想。
100——48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。 五、练习反馈。 1、用竖式计算。 请4位学生板演，再集体校对， 2、买一个羽毛球拍多少钱？ 先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？ 3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。 一年级下册数学《跳绳》教案篇2 教学目的： 1．能根据提供的信息，列出不同的算式。 2．会正确计算 8和9的加减法。 养成教育训练点： 逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。 教学重难点： 重点：会正确计算8和9的加减法。 难点：逐步养成观察、思考的学习习惯。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一张跟跳绳照片。(课件出示) 师：大家看他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图，你都发现了什么? 二、探究新知 1．计算8的加减法。 师：大家观察得真仔细，发现了这么多的数学信息。现在老师提出一个问题：一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。 学生尝试自己解答。 师：我看许多同学都写好了。谁来说一说，你是怎么想的? 师：刚才同学们说出图中的不少信息，你还能提出其他数学问题
一年级下册数学《跳绳》教案教学设计 北师大版一年级下册数学《跳绳》教案教学设计 教学内容：跳绳 教学目标： 1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步 体会计算法多样化。 2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。 教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。教学过程： 一、情境引入。 通过跳绳的活动，引入。 1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是 也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的.次数，让 学生提出数学问题。 2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小 东比小红跳几下”这样的问题 3、让学生尝试列出算式。 二、解决问题。 鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。 教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对一些有困难的学生要及时给帮助。 三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。 四，想一想。 100——48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。 五、练习反馈。 1、用竖式计算。 请4位学生板演，再集体校对， 2、买一个羽毛球拍多少钱？ 先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？ 3、第3题中（）+40的答案不唯一。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
一年级美术教学计划 一年级美术教学计划五篇 一、学情分析： 一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，有的习惯比较差，易失去注意力等问题，从上学期的教学效果看，课堂教学组织有一定的难度，除了每班的人数较多的因素外，就是学生的年龄特点的影响，因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。本期将引导学生提高学习美术的热情和培养学生的审美情趣。 二、教材分析： 1、全册教学目标要求： 1、知识教育要点： (1)认识和运用各种平面形、常用色。 (2)运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。 (3)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。 (4)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。 2、能力培养要点： (1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。 (2)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。 (3)提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。
北师大版一年级上册《跳绳》教学设计 第一篇：北师大版一年级上册《跳绳》教学设计 教学目标 1.通过创设情景，激发学生的兴趣，通过教学培养学生主动探究的精神和与人合作的意识. 2.培养学生的想象能力和语言表达能力. 3.通过教学使学生掌握 8、9的加法和相应的减法. 教学重点 掌握 8、9的加法和相应的减法. 教学难点 引导学生有条理的思考问题. 教学过程 一、活动一：故事引入，创设情景，激发兴趣. 1.教师谈话：同学们，你们听说过猪八戒吃西瓜的故事吗?唐僧师徒四人去西天 取经的途中，有一天，天气很热，可是他们一点水也没有了，
于是师傅让猪八戒去找一些解渴的东西，猪八戒找了半天，终于找到了一个大西瓜，于是他迫不及待把西瓜分成了几块. (出示图片：猪八戒吃西瓜1) 教师：请同学们观察图，说一说通过观察你知道了什么?并请你想一想，接下来会出现 什么情况?根据你的想象，提出一些数学问题? 生1：猪八戒把大西瓜分成了8块，它吃了1块，还剩几块? 生2：猪八戒把大西瓜分成了8块，它一块也没吃，还剩几块? 生3：猪八戒把大西瓜分成了8块，它全都给吃了，还剩几块? 2.教师：那么究竟出现了什么情况，和你们想象的一样吗? (出示图片：猪八戒吃西瓜2) 教师提问：看图请你说出图意，并提出数学问题? (1)猪八戒把大西瓜分成了8块，它一口气吃了5块，现在还剩几块? (2)猪八戒把大西瓜分成了8块，它一口气吃了几块，现在还剩3块，它吃了几块? (3)猪八戒一口气吃了5块，现在还剩3块，原来有几块? 3.学生自选解答 教师：刚才同学们看图提出了三个数学问题，请你任选其中
的一题或几题解答出来. 4.小组内部互相交流 教师：说一说你为什么这样做?你是怎么想的? 5.全班交流 二、自主探究，解决问题. 活动二：解决学生开始提出的数学问题. 教师：开始同学们通过自己的想象还提出了许多数学问题，请你们小组任选你们喜欢的 几种情况列出算式并解答.比比哪组同学在相同时间内解答的题又多又正确，想一想你们有什么好办法? 三、活动三：归纳总结，发现规律. 1.出示学生小组合作列式解答的结果，老师有意有序的排列出来，便于学生观察，发现规律.(竖排列便于观察) 8-0=8 8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-8=0 教师提问：观察这些算式，你们发现了什么?这些算式之间有什么规律吗? 2.小组讨论 规律：被减数都是8，减数一个比一个多1，差一个比一个少
课题：跳绳 教学目标 1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化. 2．发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力. 3．培养学生认真计算反复检验的好习惯. 教学重点 帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法. 教学难点 掌握连续退位减法的计算方法. 课前准备 课件、图片、实物投影仪. 教学过程 活动一：创设情境、引入新课. 师：同学们，你们喜欢跳绳吗？你能说说你的跳绳成绩吗？跳绳不但是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题呢，你们发现了吗？ [点评]利用“跳绳”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际。利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣. 活动二：利用跳绳的情境，讨论计算方法. 1．出示主题图及统计图表，提出数学问题. ①这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中知道了些什么？ ②根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？ A．小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？ B．小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？ …… ③要想知道“小东比小红多跳几下”你会解答吗？ 板书：小东比小红多跳多少下？ 62—48＝
[点评]在这一环节，让学生看懂图的意思，在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提出问题的能力，体会数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决. 2．根据算式，合理进行估算. 师：请你估计一下，小东比小红多跳几下？说说你是怎样估算的？ （培养学生的估算意识.）3.探索算法，合作交流. （1）学生独立思考算法，试算62－48＝（） [点评]在这个环节中，学生自己探索计算62－48的方法，发挥了学生的主体性，让学生亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维.算法多样化充分关 注学生的个体差异，让学生根据自己的情况在原有基础上提高，又注意了算 法的优化，使学生从比较中选择更简便的方法.学生可根据自己的实际灵活 处理，在口算与竖式中任选一种. （2）将全班分4人小组交流算法，组长统计算法.在全班评选想出算法最多的小组. [点评]进行小组之间的竞争，可以极大地调动学生的学习积极性，提高学生的主动参与意识. （3）全班学生交流算法. 算法一：62－40＝22 算法三：62－42＝20 22－8＝14 20－6＝14 算法二：62－50＝12 算法四：58－48＝20 20－6＝14 12＋2＝14 师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能用笔算的方法计算吗？ 算法五：用竖式计算. 我发现同学们笔算时有两种结果，大家看：一种是62减48等于14； 另一种是62减48等于24. ·· (1) 6 2 （2） 6 2 － 4 8 － 4 8 1 4 2 4 到底哪一个结果是正确的呢？我们一起摆小棒验证一下