【关于城区小学大班额问题的调研报告】小学大班额
文章摘要：学龄儿童也随之猛增,城区教育资源明显不足,学龄儿童入学难矛盾越来越大,部分学校只能以扩大班额来解决孩子们的入学问题.“大班额”成了城区小学普遍存在的问题,很大程度上影响了教育质量的提高和学生成绩的进步.如何解……
随着我县城镇化进程的不断推进,城区居住人口迅速增长,学龄儿童也随之猛增,城区教育资源明显不足,学龄儿童入学难矛盾越来越大,部分学校只能以扩大班额来解决孩子们的入学问题.“大班额”成了城区小学普遍存在的问题,很大程度上影响了教育质量的提高和学生成绩的进步.如何解决大班额,使学龄儿童能有一个规范良好的教育秩序,成了我县教育事业迫在眉睫亟待解决的问题.带着对这一问题的思考,近日,县政协组织部分政协委员先后深入到县直实验小学、蒲西中心学校、蒲西西关小学、蒲东南关小学和蒲东实验小学等5个城区学校,针对大班额问题进行了专题调研.
一、大班额现状
据调查,5所学校占地面积共计60947平方米,校舍建筑面积共计22446平方米,在校生共计7944人,共设98个班级,最大班额为99人,最小班额为71人,平均班额为81人,生均用地面积7.7平方米,人均使用教室面积仅0.75平方米.
按照《河南省农村义务教育阶段学校办学条件基本标准（试行）》规定的“小学每班45人”的标准,以上五个学校共缺78个教学班；对比“生均用地面积不低于22平方米,普通教室人均使用面积不低于1.15平方米”的标准,五所学校差距更大.
二、大班额形成的原因
一是城区学校建设滞后.
近年来,随着我县经济社会的迅猛发展,城镇化进程的加快,流动人口不断向城区涌入,大部分人在城区内宏力、长城、亿隆等新建住宅小区安家落户.根据省、市文件精神,进城务工就业农民子女到城区接受义务教育的,由其父母或监护人持暂住户口证明或劳动证明,就近入学,并在收费方面与学校招生范围内的其他学生统一标准. 但新建小区均没有配套建设学校和幼儿园.随着小区入住率不断提高,附近城区学校就面临着大量从农村转来的学生,使得城区内学生急剧增多,这是形成大班额的主要原因.
二是城乡教育发展不均衡.
近年来,为了教育均衡发展,教育部门在校舍改造仪器设备等方面均向农村学校有所倾斜,使农村学校条件得到一定改善.但是,相比城区学校,无论是从校园环境、硬件设施,还是从师资水平等方面都还存在一定的差距,部分离城区较近乡镇均选择在城区入学,这也是导致城区学校大班额的原因之一.
三是城区托服中心的兴起.
由于城乡教育发展的不均衡,使得农村家长对城区优质教育资源的追求更加迫切,但由于经济问题,他们无力在城市内购买商品房,于是就选择把孩子送到托服中心,负责接送农村学生在城区上学.同时,由于农村教育布局调整,一些村庄的学校因为规模小被撤并,学生需要到邻近村庄的学校上学,有的学生家长每天要外出打工,没有时间接送孩子,也选择了把孩子送到托服中心.于是,各种托服中心应运而生,为农村学生在城区上学提供了便利条件,这也是导致城区学校大班额的一个因素.
三、大班额的危害
一是严重违背教育教学规律和素质教育的精神.
随着学生人数的增多,学生智力水平、接受能力等方面存在的差异不断扩大,而教师对学生的教育关照度和学生在教学活动中的参与度不断降低.由于学校的电脑、仪器等设备
有限,很多学生得不到动手操作的机会；课堂时间有限,学生得不到表达的机会；教师精力有限,学生无法得到更多的面对面指导的机会…….同时,由于拥挤,学生容易思想不集中,也更容易受到同伴的干扰,分散注意力,加大教学组织难度.“大班额”势必造成很多孩子被忽视,课堂管理和教学进度难以协调,学生不懂的地方无法及时释疑、不正确的思想无法及时纠正、偏差的行为无法及时制止,精细化教育、因材施教和个性化教育成为空谈,严重违背了教育教学规律和素质教育的精神.
二是加重教师工作负担.
“大班额”让教师在作业批改上耗费大量的精力,特别是小学高年级语文教师的作业批改量尤为繁重,很多时候,在学校改不完的作文、检测试卷,下班后不得不带回家里批改,根本没有多少时间反思教学,更不要说进行教育教学研究了,这无论对于教师业务水平的提高还是教师个人的成长是都很不利.
三是不利于学生身心健康.
由于班额比较大,这直接导致教室内的二氧化碳含量、通风采光、视听效果等方面都不能达标.极有可能导致孩子头晕、头疼、记忆力下降、学习效率降低,严重危害学生的身心健康.更令人担忧的是,一旦遇到传染病暴发,其后果更不堪设想.
四是增加学校潜在安全隐患.
班额过大,超过了教学楼设计标准的承载能力,安全隐患不言而喻.学校人均占地面积严重不足,进出楼梯上下通道和操场空间相对狭小,学生活动空间有限,对于爱动的学生来说存在着较大的安全隐患.为避免事故发生,有的学校做课间操时不得不分批进行；有的学校则实行各年级分时段放学.同时由于在校学生人数增多,饮食方面也存在很大的安全隐患.
四、建议
一是扩大城区中小学办学规模.
按照建设部、教育部关于城市规划及配套设施建设标准.依据城区中小学校建设布局规划,为义务教育用地划定强制控制线,并作为城区建设项目审批的依据；要结合城区建设和城区人口发展趋势,搞好教育基础设施和学校建设发展规划,扩大城镇基础教育规模.
二是调整优化农村学校布局.
积极调整优化教育资源,努力提高农村教育质量和办学水平,减少农村中小学生向县城流动,为解决城区中小学大班额问题释放源头压力.搞好寄宿制学校建设,满足以后撤校并点产生的学生住宿和就餐需求.继续实施“义务教育均衡发展结对帮扶”行动计划,将更多的先进教学经验、优秀教研成果在农村学校推广.在评定职称、评优评先等方面向农村教师倾斜,保证农村教师队伍稳定,缩小城乡师资差距.
三是大力发展民办教育.
社会办学是公办教育的有益补充,是弥补政府公共财政不足,均衡发展教育事业的有效方式.近年来我县民办学校发展迅速,在缓解城区学生就学压力方面发挥了重要作用.但部分民办学校师资队伍不稳定,难以满足群众对素质教育的需求.要制订出台优惠政策,加大引资力度,充分动员社会力量,吸引有实力的投资商到我县发展上规模、高质量、高水平的民办教育,鼓励支持社会力量在政府引导下规范办学、快速发展,最大限度地分担公办学校大班额压力.
四是加大大班额治理工作力度.
县教育行政部门要充分了解城区学校大班额的现状,结合学校实际,制定出切实可行的治理措施.坚持免试就近入学的原则,按照规定学区进行招生,严格控制适龄儿童入学的年龄,年满六周岁的儿童方可进入小学接受义务教育；要进一步完善学校内部管理,认真规范办学行为.加强学籍管理,严格控制学生跨学区随意流动,转学必须具备正当理由,平均班额超过60人的学校原则上不再转入学生和安排借读生,严格控制学生留级.
赵固乡韩营小学 关于严格控制学校规模和班额的 工作方案 规范办学行为，控制中小学校办学规模和班额过大是促进义务教育均衡发展、缩小城乡教育差距的主要内容，也是提高教育质量、减少学校安全隐患的必然举措。多年来，我校虽然采取了一系列控制中小学班容量的措施，取得了一定的成效，为了促进学校教育均衡发展，进一步控制办学规模和班额，结合我校实际，现做出如下实施意见： 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕“转型发展、创新发展、跨越发展”目标，促进义务教育优质均衡发展，不断提升人民群众对优质教育资源的满足率和满意度。 二、目标要求 （一）基本思路 着眼于实现教育现代化，根据学龄人口现状、未来人口增长预期，进一步完善学校建设和配置标准。 （二）总体目标 以班额标准化为切入点，以促进教育资源均衡化、优质化为重点，通过提高教育过程和教育结果的均等性，确保“人人享受充分的教育”教育质量得到大幅提高，努力实现全校教育“四个提升”，即教育对学生的关照度有提升、学校精细化管理程度有提升、学生创新精神和实践能力有提升、学生身心发展健康水平有提升。
三、主要措施 （一）努力改善学校办学条件和水平 推进教育均衡发展是控制学校规模和班额的基础。坚持均衡配置教育资源，大力实施普通中小学校办学条件标准化建设工程，着力改善学校办学条件，努力缩小学校办学条件和水平的差距。对原有大班额班级，采取扩建或分流生源等有力措施，加强控制和引导，使其班额逐步符合“办学条件标准”的要求。同时，加强师生安全教育，妥善处理施工期间学生就学和食宿问题，保障师生安全。建立有效的教师补充机制，根据教育教学需要，足额配备教师；坚持每年招录部分优秀大学生充实到教师队伍，不断优化、改善教师队伍结构。 （二）合理调整学校招生范围和区域 认真分析当前规模和班额状况，建立合理的疏导机制。建立义务教育学校招生范围动态调整机制，监控学校的规模和班额变化情况，根据学校教育能力以及适龄人口分布和流动情况，科学合理地调整学校的招生范围和区域，并根据人口变化情况进行适时调整。 一是严把入口关，从招生源头上控制班容量。义务教育学校必须按照《义务教育法》规定，严格执行“就近、免试、划片”入学的原则。以学生提供的家庭户口簿和房产证或进城务工农民子女提供暂住证和务工单位证明为依据。 二是严把备案关，从新生学籍备案始端环节控制学校规模和班额。新生备案时，学校严格按照施教育局对符合条件的儿童进行资格审查。 三是严把进口关，从转学环节上控制中小学校规模和班额。学校要严格审
兰溪镇学校解决大班额工作措施 为贯彻落实上级文件精神，努力解决学校“大班额”现象工作目标，特制定“大班额”解决的工作方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观统领教育工作全局，坚持“两基”工作“重中之重”的战略地位，根据上级文件精神，按照“划片招生、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极解决“大班额”现象。 二、解决“大班额”的措施 解决“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在科学发展观的高度，必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底解决“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。 1、加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
2、加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模,计划为16--20个教学班,学生人数控制在45人以内，以缓解学校的压力。 3、增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。 4、严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。 5、建立健全治理“大班额”的长效监督机制。 为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。 2013.9
小学消除“大班额”工作方案 一、指导思想 坚持以科学发展观统领教育工作全局，根据上级文件精神，按照“划片招生、城乡统筹、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象，特制定此方案。 二、现状分析 学校现有在校学生人685人，教职工37人。 学校有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、会议室、心理咨询室、体育器材室、 少队部、音美室、劳技教室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。学校现有大班额2个，为二年级共116人，每班58人。 三、领导小组 组长：校长 副组长：主任 组员：各班班主任 四、消除措施 1、规范招生近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的
户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。 2、根据学校具体情况，采取调班、分班相结合的方式，消除大班额现象。对于二年级，必须进行分班，计划分出一个班。 3、增加教师数量，优化师资结构。分班后，学校至少增加老师2名，其他学科教师可以通过增加教师课时量解决。 4、严格控制学生留级学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。 5、学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。通过学区校对，学校负责，班主任把关，落实新生建档、转学变档的学籍管理办法。学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。 2015年9月信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己
城区学校解决大班额问题的思考与建议 ——“双高双普”论文（二）作者：余程 长期以来，学校大班额问题，一直是困扰教育均衡发展的难题。就目前状况看，我县尤其是城里学校普遍存在大班额问题，部分学校还存在超级大班问题。按照“双高双普”标准，小学不超过４５人，初中不超过５０人，但实际情况是小学70--80人，中学、高中翻百也是常有，教体局和学校每年都想尽办法和倾注心血想解决，可一直都未能从根本上解决。“大班额”的这种现象是实施素质教育、实现教育基本均衡发展的瓶颈，现在必须着手解决。从严控制班额， 一、“大班额”产生原因 随着城镇化进程加快，农村劳动力人口、家庭涌入城市，造成农村就读学生减少，以及农村学校布局调整，撤点并校等工作实施，助推大量学生转入城区学校，加之对城乡教育设备、师资等资源的投入的不均衡，最终造成城区学校大班额问题。 家长对子女的教育要求越来越高，择校越来越严重，是产生“大班额”的重要原因。随着人民生活水平的提高，对优质教育的需求增大，对子女能够受到良好教育的渴求比对财富的追求更迫切，千方百计地让孩子挤进办学条件好、升学率高的“名校”，甘心忍受“大班额”的拥挤，致使更多学生就读这些学校，班额因此也迅速膨胀。
总之，教育体制机制不完善，教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡。教育投入不足，优质师资不均……，造成了“大班额”产生。 二、“大班额”危害 难以保证育人质量，加重了教师、家长的负担。“大班额”学生发言机会少，教师无法在课堂让每个学生充分完成学习任务，无法抽时间与学生情感交流，对后进生的关爱心有余而力不足，分层教学，因材施教成了空话，无法大面积提高学习成绩。加大了学生日常管理的难度，教学秩序维持难，学生良好的行为习惯难以养成，素质教育难以全面实施。由于学生多，教师作业批改量大，抽不出时间从事教学研究，教师教育学生的责任转嫁到学生或家长身上，加重了教师、学生和家长的负担。特别是按“双高双普”要求，实施的现代班级管理，许多学生没有更多的机会得到锻炼，大家坐在一起只能拼学习、双成绩，形成千军万马过独木桥，小学时拼进初中重点班，中学后拼进重点高中的重点班。 师生安全方面得不到保证。“大班额”的学校存在许多不安全因素，班级桌与桌之间空隙小，学生来回走动不方便，出入教室也非常的拥挤，学生上下楼梯拥挤，经常发生互相碰创现象，有的学生因此受到伤害。为了避免放学时拥挤伤人事件的发生，各年级必须分时间段放学。更为令人担忧的是，由于人多空间小，室内空气浑浊，严重损害学生的身体健康，一旦遇到传染病暴发，其后果不堪设想。最普通的安全逃生演练，往往组织成了列队行
欧阳歌谷（2021.02.01） 五马镇中心小学治理“大班额”实施方案为贯彻落实上级文件精神，努力消除学校“大班额”现象工作目标，特制定本方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观统领教育工作全局，促进我镇义务教育均衡发展，根据上级文件精神，按照“划片招生、镇村统筹、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。 二、学校现状 随着农村入住集镇及外来务工人数的扩大，子女入学问题摆在了面前，由于我校校园改扩建，我校现有条件不能充分满足教学的需要，考虑到正常的教学活动，对部分班级进行了合班，导致部分班级出现大班额现象。 三、治理“大班额”的措施 消除“大班额”是促进义务教育均衡发展的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进镇村教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实
可行的措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。 1、加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。 2、加强学校建设，解决校舍紧张问题。新扩建教学楼、实验楼、操场、公寓楼等设施，扩大学校规模使班级学生人数控制在50人以内，以缓解学校的压力。 3、增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。 4、严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。 5、建立健全治理“大班额”的长效监督机制。为进一步提高教育教学质量我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。
消除大班额工作实施方案-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
第三小学消除大班额工作实施方案 为贯彻落实上级文件精神，努力消除学校“大班额”现象工作目标，特制定任庄小学消除“大班额”的工作方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观统领教育工作全局，坚持“两基”工作“重中之重”的战略地位，根据上级文件精神，按照“划片招生、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。 二、学校基本情况 第三小学位于县城东南街，学校占地面积4588平方米。现有11个教学班，学生561人。教师41人，教师合格率为100%。 三、消除“大班额”的措施 消除“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进城乡教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在科学发展观的高度，必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。
1、是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。 2、加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模, 学生人数控制在45人以内，以缓解学校的压力。 3、增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。 4、是严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。 5、建立健全治理“大班额”的长效监督机制。 为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。
四川省中小学“大班额”现状及对策建议 （内容摘要） 近两年来，我们在内江、巴中、资阳、达州、遂宁、乐山、眉山、雅安、成都等地调研时，不断听到教育行政部门、学校领导、教师及家长反映中小学的“大班额”问题。为全面掌握我省“大班额”问题的真实现状，寻找“大班额”的原因以及各地解决大班额问题的经验做法，今年1月至4月，我们又组织开展了一次“大班额”问题的专题调研。根据调研情况，形成此报告，供相关部门参考。 一、我省中小学“大班额”问题的现状及原因 参照教育部班额标准，一般认为，中小学校46-55人为“大班额”，56-65人为“超大班额”，66人以上为“特大班额”。 2006年我省教育事业统计年鉴的数据显示： 全省小学班额在46人以上的教学班有75026个，占小学教学班总数的43.7%，其中56-65人的超大班额和66人以上的特大班额分别达到24752和19190个，分别占小学教学班总数的14.4%和11.2%。 全省初中班额在46人以上的教学班有51987个，占初中教学班总数的84.8%，其中56-65人的超大班额和66人以上的特大班额分别达到18051和16229个，分别占初中教学班总数的29.5%%和26.5%。 全省普通高中班额在46人以上的教学班有20567个，占高中教学班总数的8 8.7%；其中56-65人的超大班额和66人以上的特大班额分别达到6855和9024个，分别占高中教学班总数的29.6%和38.9%。 总体上看，全省“大班额”问题呈现出三个明显的特征： 1.从地区分布看，“大班额”问题最突出的是县镇学校，其次是农村学校，最后是城市学校。2006年，全省班额在46人以上的教学班有147580个，县镇、农村、城市所占比例分别为53.4%、33.7%、1 2.8%。 2.从学段看，“大班额”问题最严重的是高中，其次是初中和小学。以超大班和特大班为例，小学和初中超大班和特大班的比例分别为25.6%、56%，而高中达到了68.5%。 3.从学校类别看，优良学校和乡镇中心校的“大班额”比普通学校突出。如巴中市某“重点中学”，校园面积仅40亩，却容纳了7600人，平均班额90人
涿鹿县实验小学 控制消除重点班方案 为促进教育公平、公正，树立良好的教育行风，办人民满意教育，按照省、市、县有关要求，根据我县教育现状，特制定本方案。 一、指导思想 以党的十九大精神为指导，以办人民满意教育为宗旨，让每一名学生都能享受到公平公正的教育为原则，避免由于家长择班造成的天然大班额。 二、实施目标 通过对学校进行“均衡分班”操作，建立科学合理的分班操作机制，通过向社会及家长广泛宣传“均衡分班”政策，进一步诠释“均衡分班”对促进教育公平，实现学生全面发展的重要影响和深远意义，树立教育的良好行风，实现我校学生分班的公平、公正和公开，着力打造“阳光教育”。 三、领导小组 组长：闫金华 副组长：刘纪华张海明 组员：各年级班主任 四、操作原则
本着公平、公正、公开的原则，充分体现阳光操作。分班要有利于维护每个学生平等的受教育权，有利于促进全体学生的身心健康成长，有利于调动全体教师的工作热情。 五、操作步骤 1．根据新学期的招生数和班级设置数，按照均衡师资力量、强弱组合搭配的原则，经学校领导班子集体研究讨论，提出班主任人选和各学科教师人选，并在规定时间内上报教育局。 2．分班程序要在所有参与人员的监督下，按照男女生均等的比例，现场随机分班。 3．新生班主任，首先抽取自己所教班级序号，再按照规定名额抽取所教班级的学生序号。 4．如有违反程序找关系、走后门现象，经查实要按照相关规定追究有关人员责任。举报电话： 6521743 六、工作要求 1．不得以任何借口开设重点班和快慢班。 2．学生一但编入班级后，不允许以任何借口换班。 3．学生流失收回后，依然编入原班级。 4．转入学生由教学处根据班级人数的多少，编入人数少的班级。
第三小学消除大班额工作实施方案 为贯彻落实上级文件精神，努力消除学校“大班额”现象工作目标，特制定任庄小学消除“大班额”的工作方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观统领教育工作全局，坚持“两基”工作“重中之重”的战略地位，根据上级文件精神，按照“划片招生、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。 二、学校基本情况 第三小学位于县城东南街，学校占地面积4588平方米。现有11个教学班，学生561人。教师41人，教师合格率为100%。 三、消除“大班额”的措施 消除“大班额”是“两基”成果巩固和提高工作的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进城乡教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在科学发展观的高度，必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。
1、是加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。 2、加强学校建设，解决校舍紧张问题。积极争取教育经费投入、办学条件等方面，努力扩大学校规模, 学生人数控制在45人以内，以缓解学校的压力。 3、增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。 4、是严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。 5、建立健全治理“大班额”的长效监督机制。 为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。
xx小学关于大班额情况自查报告 大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。现将我校关于“大班额”自查情况汇报如下： 一、主要问题 学校现有在校学生1552人，教职工90人。学校功能场室、教学设备齐全，生活设施完善。现有大班额29个。学校每班人数均超45人。 二、形成原因 1、xx小学建校早，设计规模小，教室少。近年来周边小区密集开发，学区较大，生源特别集中，学校校舍使用已经饱和。 2、经济的快速发展，导致流动人口快速增加，外来人口的逐年增加，使得按原规划设计的学校班容量，已经远远满足不了该区域生源的需求。 3、教育发展不均衡和盲目择校现象也是不可忽视的重要因素。许多山区孩子的家长，为了把孩子送到教学质量好的学校，在市区买房，甘心忍受“大班额”的拥挤，也要让孩子在市区上学。 三、解决措施 1、加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。 2、规范招生行为。按照上级“就近入学、划片招生”的原则，对照户籍进行招生,严格控制接纳非本学区生源；录取新生认真执行适龄儿童的户籍与父母或法定监护人户籍相统一，适龄儿童的户籍与实际居住地相统一的原则；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。 3、严格执行学生学籍管理制度。加强学生学籍电子化管理，规范转学行为，按规定严格履行转学手续，防止随意转学插班。转学必须具备正当理由，凡无正当转学理由的转学和无转学证明的，学校原则上拒绝接受。 4、调整现有班级，采取调班、分班相结合的方式，把大班额年级，按
大桥镇中心小学消除大班额 实施方案 大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了校舍建设规划及校舍建设改造等相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。 一是加快学校硬件建设。抓好学校规划和校舍建设改造，改建教学用房及辅助用房，扩大了学校容量。 二是规范招生办学行为。按照“就近入学”原则，严格招生管理；规范转学行为，防止随意转学插班。有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。录取新生认真执行适龄儿童、少年的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一。严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，经批准学校可适当接收部分借读生；严格控制非适龄儿童入学。 三是严格控制学生留级。义务教育阶段学校正常学生不得降级；因病休学必须有县级以上医疗机构出具的诊断书、病历以及必要的住院票据，从而有效地遏制变相留级和转学。 四是严格学生学籍管理。加强学生学籍电子化管理，规范转学行为，按规定严格履行转学手续，防止随意转学插班。转学必须具备正当理由，凡无正当转学理由的转出学校可拒绝出具转学证明，无转学证明的，任何学校原则上应拒绝接受。 五、今年来，我们多次利用家长会、家访及家校互动微信平台等方式，
大力向家长宣传“大班额”的不良影响，营造了全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围，得到了越来越多家长的理解。 六、做好教师调配工作。一是积极向广大教师宣传，让更多的教师积极主动下村小支教或调入村小工作。我们制定了《大桥镇教师调动制度》，在评优、评先等方面给予村小老师更多奖励。争取更多的师资分配和调入指标。这样，我镇教师师资力量进一步得以加强，为解决大班额问题提供了有力的师资保障。 七、加大对各村小学校的建设。今年，我镇七所村小进行了“标准化村小”建设，学校各方面得到大幅度提质改造，教室数量比较充裕，教育教学环境极大改善。这样，一年级的班额控制就完全没问题了。随着标准化村小建设在我镇的稳步推进，今后我们将有计划第逐步在部分村小恢复六年级以有效控制大班额。 总之，通过以上措施积极稳步的推进，我镇学校班额控制取得了成效明显，班额过大的问题将会一步步彻底消除。 大桥镇中心小学 2017年8月30日
嘉峪关市逸夫小学消除大班额现象工作方案为贯彻落实甘肃省义务教育学校办学基本标准，实现教育均衡发展，努力消除学校“大班额”现象，特制定嘉峪关市逸夫小学消除“大班额”工作方案。一、指导思想 坚持以科学发展观统领教育工作全局，根据上级文件精神，按照“划片招生、城乡统筹、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。 二、现状分析 学校现有在校学生1687人，教学班35个，教职工102人，平均每班48.2人。 学校有实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、电子备课室、会议室、心理咨询室、体育器材室、少队部、音乐教室、美术教室等部室，教学设备齐全，生活设施完善。 学校现有大班额22个，超大班额10个，分别为一年级45人以上5个班，50人以上1个班，二年级45人以上2个，50人以上4个，三年级45人以上3个，四年级45人以上5个班，五年级45人以上3个，50人以上3个，六年级45人以上4个，50人以上2个班。 三、消除措施 近几年，为控制大班额主要做了以下工作： 1．规范招生 近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都对照户籍进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额；严格控制借读生，在学区内生源全部招满，班额尚有余缺的情况下，学校可适当接收部分借读生；严格控制非适龄儿童入学，从而有效控制班额增大的态势。 2．严格控制学生留级
学校大班额化解方案 （包括工程建设、资金缺口、师资配备，分2019年度、2020年度）为贯彻落实上级文件精神，化解学校大班额现状，根据我校实际，制定方案如下。 一、基本情况 惠民县李庄镇第二小学位于李庄镇北部，学校辖区涵盖李庄镇蔡冯社区、李庄镇大周社区的一至六年级以及李庄镇聂索社区四至六年级适龄入学儿童。学校现有19个教学班，747名学生，46名在编在岗教师。其中五年级共有143名学生，三个班学生数分别是50、46、47，根据上级规定，三个班均超过45名学生，为大班额。 二、主要问题 教师数量不够。 三、破解方案 （一）严格管理，规范招生 一是严格学校学籍管理，加大学生流动的宏观调控力度，严禁学生非正常流动，严格转学的条件和程序，对已经达到规定班额上限的班级，原则上不再接收转学学生。 二是按就近入学招生原则，准确确定招生范围。坚决杜绝非本辖区学生招入现象。 （二）争取资金，新建校舍，招聘教师 我校现闲置教室一口，只需将五年级三个班扩为四个，即可利用
现有校舍扩班解决大班额问题。2019年度，春季学校班数扩为20个班，计划新招聘教师3名，预计需要资金10万元。2019年秋季，根据新生摸底调查，新招一年级共有97名适龄入学儿童，三个班均不超45人。现三年级现有三个班，学生106人，聂索社区小学升入48人，共计154名，需分成四个班，每班平均39人，才符合规定人数，所以学校班数需扩为21个班；根据学校实际，我校范玉棱老师2019年12月退休，需再增加3名教师，预计需要资金10万元；同时，需新建教室一间，教研组两间，预计需要资金10万元。 2020年度，根据新生摸底调查，新招一年级共有101名适龄入学儿童，分三个班均不超45人；现二年级（即2020年秋季的四年级）有四个班，学生134人，聂索小学升入37人，共计171名，需分成四个班，每班平均43人，符合规定人数，所以学校班数仍为21个班，因此不需要任何投资。 惠民县李庄镇第二小学 2019年1月
消除义务教育阶段学校超大班额调研报告 本文系作者原创投稿，仅供学习参考，请勿照搬照抄！消除义务教育阶段学校超大班额调研报告 按照XX和XX的要求，201X年要基本消除XX人以上超大班额。XX市将消除超大班额工作列为“十民生实事”之首，全力推进消除超大班额工作。 一、中心城区XX人以上超大班额情况 从全市总体看，201X年初，中心城区有义务教育学校X所，在校学生X人，教学班X个，XX人以上的超大班额班数X个。其中，X所小学中，超大班额学校X所，XX人以上超大班额班数X 个，超出学生数为X人。X所初中中，超大班额学校X所，XX人以上超大班额班数X个，超出学生数为X人。 从分布区域看，XXXXXXX。 二、工作措施及取得的成效 （一）强化顶层设计，全力消除超大班额。为贯彻落实党的十九大和XX精神，XX市委、市政府高度重视教育工作，坚持把教育摆在优先发展的战略位置来抓，市委、市政府主要领导多次召开专题会部署教育工作，研究解决教育发展难题。先后出台了XXX 等文，明确了消除义务教育大班额的时间表和路线图。市政府把消除XX人以上超大班额目标纳入与各县（市、区）人民政府签订的教育目标责任书中。同时，把难度较大的消除中心城区义务教
育超大班额问题作为20XX年“十民生实事”之首来抓，市政府主要领导和分管领导多次实地调研并召开专题会议进行研究。印发了XX，针对矛盾比较突出的市中心城区制定了XX，明确工作目标和工作任务，细化工作措施，保证消除超大班额各项工作的落实。 （二）加快学校建设，保证学位供给。一是实施“退高进初进小”计划。201X年建成高中教育城和职教城后，将X等X所高中搬迁到高中教育城，将X搬迁到职教城，腾出这些学校的原校址用来办义务教育学校，增加义务教育阶段学位近X个，有效缓解了市中心城区义务教育学校大班额问题。二是加快推进城区学校建设。201X年至201X年，全市共新建城区义务教育学校X所，改扩建城区义务教育学校X所，共新增学位近X个。201X年投资X亿元，新建改扩建义务教育学校X所，新增学位X个，确保消除义务教育阶段学校超大班额。 （三）严格划片招生，严禁新增大班额。各县（市、特区、区）按照“按户籍划片，免试就近入学”的要求，制定义务教育阶段学校划片招生方案，对义务教育阶段招生进行统筹安排，严格招生区域和招生范围，加强中小学校规范招生管理。201X年秋季学期，一年级和七年级新招生学生每班必须控制在X人以内，确保不再新增X人以上大班额。 （四）加大教师招聘力度，解决师资配备不足的问题。
五马镇中心小学治理“大班额”实施方案 为贯彻落实上级文件精神，努力消除学校“大班额”现象工作目标，特制定本方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观统领教育工作全局，促进我镇义务教育均衡发展，根据上级文件精神，按照“划片招生、镇村统筹、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。 二、学校现状 随着农村入住集镇及外来务工人数的扩大，子女入学问题摆在了面前，由于我校校园改扩建，我校现有条件不能充分满足教学的需要，考虑到正常的教学活动，对部分班级进行了合班，导致部分班级出现大班额现象。 三、治理“大班额”的措施 消除“大班额”是促进义务教育均衡发展的重要前提，是构建和谐教育的重要内容，是推进镇村教育统筹、均衡发展的重大课题，是全面贯彻党的教育方针、全面提高教育质量、扎实推进素质教育的重大问题。因此，我们必须要站在服务发展，办人民满意教育的高度，充分认识控制“大班额”的重大意义，充分认识彻底消除“大班额”的艰巨性、复杂性和长期性，并采取切实可行的措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。 1、加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。
2、加强学校建设，解决校舍紧张问题。新扩建教学楼、实验楼、操场、公寓楼等设施，扩大学校规模使班级学生人数控制在50人以内，以缓解学校的压力。 3、增加教师数量，优化师资结构。加大校内名师的培养力度，以缓解因学生择校、择师所带来的“大班额”压力。 4、严格执行划片招生，就近入学的规定，规范办学行为。严格控制新生年级人数，加强义务教育学籍信息化管理和规范学校办学行为等方面入手，化解已有“大班额”并防止新“大班额”的出现。 5、建立健全治理“大班额”的长效监督机制。为进一步提高教育教学质量我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。
建安九年制学校消除大班额实施方案 为推动我区义务教育均衡发展，根据教育部关于印发《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》的通知(教督〔2017〕6号)和省教育厅《关于印发实施消除义务教育大班额计划工作方案的通知》(陕教基一办〔2016〕41号)文件精神，按照区教体局和区政府要求，结合本校实际，现特制定建安九年制学校消除“大班额”工作方案。一、指导思想 坚持以科学发展观统领教育工作全局，根据上级文件精神，按照“统筹规划、综合治理、分步实施””的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。 二、现状分析 学校有科学实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、会议室、心理咨询室、卫生室、体育教室、音乐教室、美术教室、综合活动实践室等，教学设备齐全，生活设施完善。 三、消除措施 为控制大班额主要做了以下工作： 1．规范招生 近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都按照区教育体育局要求进行招生。学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的户籍
与实际居住地相统一的原则，严格按照本校学区招生，不拒收学区内学生。 2．严格控制学生留级 学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。 3．学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。 通过教导处审核校对，班主任把关，落实教体局学籍管理办法。 4．学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。 虽然我校目前没有“大班额”，但我校也为防止计“大班额”的出现，采取了以下措施。 1．加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。 2．根据学校具体情况，采取调班、分班相结合的方式，消除大班额现象。 3．增加教师数量，优化师资结构。 4．建立健全治理“大班额”的长效监督机制。为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”的出现。为全面提高教育教学质量奠定基础。
X X小学消除大班额的 计划及措施 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2018至2020年 XX中心小学消除大班额的计划及实施方案 一、指导思想 大班额问题严重影响学校的正常教育教学秩序和师生的身心健康，已成为学校安全稳定的一大隐患。我校领导班子充分认识到了大班额问题的危害性和解决大班额问题的紧迫性，制定了相关工作的详细规划，明确了工作职责，加快了解决大班额问题的进程。二、现状分析 学校现有在校学生1552人，教职工90人。学校功能场室、教学设备齐全，生活设施完善。现有大班额29个。学校每班人数均超45人。 三、大班额形成的原因 一是中心小学自2009年创强以来，各级政府投入的力度大，学校各项设施设备明显优于其他周边学校。 二是圩镇建设的快速发展，流动人口快速增加。按学校原规划设计，基本满足服务片区的教学要求，但随着外来人口的逐年增加，学校规模已远远不能满足生源的需求。 三是新农村建设的加快，各村大力进行村级公路改造，交通发达，乘车上学方便。加之人们攀比心理越来越强，为了让下一代享受优质教育资源，到圩镇买房或租房送小孩上学，促使各教学点的学生大量流入中心小学。 四、消除措施
1、恢复教学点办学规模。经请示市局相关职能部门后，已于2016年9月起逐步把大成、仁里教学点恢复完小办学规模； 2、调整现有班级场室。中心小学根据现有情况将在4月底完成场室调整：（校本部）原二年级办公室设为二（7）班；二年级办公室设在A栋二楼1号房和三楼1号房共两个；原六年级办公室设为六（5）班；六年级办公室设在A栋四楼1号房一个；（永兴校区）原美术室设为三（6）班；原三（6）班改为美术室；原音乐室改为音舞室；原卫生室设为三（7）班；原电教综合室设为四（5）班；原电子阅览室设为五（5）班，从而有效地解决中心小学现有大班额的问题。 根据学校具体情况，采取调班、分班相结合的方式，消除大班额现象。对于6个大班额年级，按要求必须进行分班，中段后比开学初多出6个班级。分班后，需至少增加多名老师的任务量，通过增加各科任教师课时量，优化师资结构进行解决。 2、加快学校硬件建设。着力抓好学校规划和校舍建设改造，计划于2019年前向上级相关部门争取资金，在中心小学校本部或永兴校区扩建多功能综合教学楼，扩大学校办学规模。 3、分流部分高年级生源。争取上级相关部门的支持，计划在2020年前逐步将五六年级学生分流到离中心小学1.5公里内闲置的沙坪教学点就读。 4、规范招生办学行为。按照“就近入学”原则，严格招生管理；规范转学行为，防止随意转学插班。有效控制接纳非本服务范
精品通用范文 关于市城区中小学建设近期规划执行和化解大班额工作情 况的调研报告 目录 目录 (1) 关于市城区中小学建设近期规划执行和化解大班额工作情况的调研报告 (3) 一、我市市城区中小学建设近期规划执行的基本情况 (3) （一）我市市城区中小学发展现状 (3) （二）我市市城区中小学建设近期规划执行情况 (4) 二、我市化解大班额工作基本情况 (5) （一）我市市城区大班额问题现状。 (5) （二）化解大班额工作情况。 (6) 三、存在的问题 (7) （一）执行规划的法律意识有待加强。 (7) （二）学校建设推动缓慢。 (7) （三）化解大班额工作的压力仍然很大。 (7) 四、几点建议 (8) （一）强化规划法律意识，保障规划顺利实施。 (8) （二）发挥政府主导作用，加快推进学校建设。 (8)
（三）优化城乡资源配置，促进教育均衡发展。 (9) （四）多策并举，努力化解大班额。 (9)
关于市城区中小学建设近期规划执行和化解大班额 工作情况的调研报告 按照常委会听取市政府关于市城区中小学建设近期规划执行和化解大班额工作情况的议题安排，四月份以来，市人大常委会组成专题调研组，在市人大常委会副主任梁宏带领下，密切关注市城区中小学校建设进度，持续跟踪调研，先后多次到XX区XX小学、XX小学、开发区XX实验学校、XX示范区小学、XX学校、市十中、市五中及部分XX学校等十几个项目建设工地现场查看，座谈听取市政府及有关部门情况汇报，详细了解规划建设项目推进情况。九月中下旬，调研组又到市XX小学、市第二实验小学、开发区实验学校、XX小学、开德小学等多所城区学校，查看并听取今年我市义务教育招生及化解大班额工作情况，通过多种形式，对市政府在落实市城区中小学建设规划、扩充市城区教育资源、化解义务教育大班额等方面的工作情况及存在的问题进行了全面深入的了解，现将有关情况报告如下： 一、我市市城区中小学建设近期规划执行的基本情况 （一）我市市城区中小学发展现状 市城区现有义务教育阶段学校79所（市直16所，市油田17所，XX区16所，开发区8所，示范区11所，工业园区11所），在校生14.2万人，教学班2310个。其中，初中18所，在校生4.1万人，教学班659个；小学47所，在校生5.5万人，教学班932个；九年
三年内消除大班额实施方案 为贯彻落实黑龙江省义务教育学校办学基本标准，实现教育均衡发展，努力消除学校“大班额”现象，特制定庆安县第二小学消除“大班额”工作方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观统领教育工作全局，根据上级文件精神，按照“划片招生、阳光分班、城乡统筹、和谐发展、积极推进”的原则，大力推进义务教育均衡发展，努力促进教育公平，积极消除“大班额”现象。 二、现状分析 学校有科学实验室、仪器室、图书室、多媒体教室、微机室、会议室、心理咨询室、卫生室、体育教室、音乐教室、美术教室、围棋室、综合活动实践室等，教学设备齐全，生活设施完善。 三、消除措施 近几年，为控制大班额主要做了以下工作： 1．规范招生 近几年我们按照“就近入学，辖区入学”的原则，严格招生管理，规范办学行为，防止随意转学插班现象。为此，我们每学期开学都按照县教育体育局要求进行招生，有效控制接纳非本学区生源，逐步减少外学区学生。学校每个学期录取新生认真执行适龄儿童的户籍与父母或法定监护人户籍相统一；适龄儿童、少年的户籍与实际居住地相统一的原则，严格按
照本校学区招生，不拒收学区内学生；严格按照计划招生，有效控制班额； 2．严格控制学生留级 学校根据义务教育阶段学校正常学生不得降级的原则，严格把关，落实原则；因病休学必须有医疗机构出具证明，从而有效地遏制变相留级和转学，同时也减少班额大的压力。 3．学校狠抓学生学籍管理，规范班额行为。 通过教导处审核校对，班主任把关，落实教育局学籍管理办法。 4．学校积极联系当地户籍部门，及时掌握适龄儿童信息，统筹规划，适时打算，做好一切应对措施，既不让学校班额过大，也不让一个学生无学可上。 总之，学校目前学生量趋于下滑趋势。对现有的大班额，计划采取以下措施，加快推进中小学班额控制工作，逐步从根本上解决“大班额”问题。 1．加大宣传力度，做好舆论导向。通过大力宣传“大班额”的不良影响，营造全社会共同关心、支持、参与化解大班额的良好氛围。 2．根据学校具体情况，采取调班、分班相结合的方式，消除大班额现象。二年级六个班学生适度调班，可以达到规定要求。对于高年级（4-6），陆续毕业升级，将逐渐消除大班额。 3．增加教师数量，优化师资结构。 4．建立健全治理“大班额”的长效监督机制。为进一步提高教育教学质量,我校将有效地控制“大班额”，为全面提高教育教学质量奠定基础。
化解大班额，路在何方 贺旭艳 大班额，学生之伤，教育之痛。作为中心老城区所在的大祥区，这一问题尤显突出。教育要前行，这一桎梏就必须要突破，让我们走进大祥教育，积极求解。 城区班额严重超标 “老师根本没必要强调学生坐端正，我们自然而然地坐得很直，为什么？因为前后桌子夹得我不得不坐得很直啊！” “教室快要挤爆了！实在没有地方了，我只能坐在教室走廊的空隙里了。” “我上课根本就不看黑板，因为座位太偏，黑板反光，只能看到一片白花花的，还不如不看。” 走进大祥的城区中小学校园后，可能你会觉得孩子们的描述一点也不过分。“前贴讲台后靠墙”就是对“大班额”的最形象的写照。 根据教育部颁发的班额标准，中小学校班级学位不得超过45人， 66人以上则为“特大班额”。而大祥区教育局一项调查表明：2013年上学期，大祥区城区11所小学共有小学生17789人，平均班额为73人，其中滑石学校78人，
三八亭小学79人，向阳小学77人，城南学校82人，百春园小学84人。部分班级高达90人以上，成了名副其实的“巨无霸”，最大班级96人。大祥一中作为大祥区唯一的一所城区中学，平均班额69人，也超过部定标准24人。即便如此，各种关系户或进城务工家长还是有诉求将孩子转入，直到考察教室实在是“无插针之地”才肯作罢，但留下的仍然是“不满意”。 教育资源配臵不足 大班额的背后，是人均教育资源配臵严重不足。目前大祥区老城区学校普遍占地不足，班容量过大、运动场地狭小、教室匮乏、硬件设施达不到标准要求。 根据《湖南省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》，大祥区教育局选择最低的指标要求，从班额、师生比、生均占地面积、建筑面积、运动场地等五个方面进行了观测和比较。 平均班额标准，小学不超过45人，初中不超过50人。依标准要求，大祥区城区小学应增加152个班级，相当于增加18个班级的中型学校9所；城区初中则应增加12个班级。 师生比标准，初中1:13.5、小学1:19。据此，大祥区城区初中和小学缺额教师数分别为28人、440人。