心理测量基本知识
斯蒂文斯（S.Stevens）根据量表的精确程度将测量由低级到高级划分为四种水平：
（一）命名量表——最低水平
（二）顺序量表——次低水平
（三）等距量表——较高水平
（四）等比量表——最高水平
（一）命名量表——最低水平
代号类别
命名量表中，数字只用来标记和分类，不能做数量化分析，不能做运算。
（二）顺序量表——次低水平
顺序量表中，既无相等单位，又无绝对零点，数字仅表示等级，并不表示某种属性的真正量或绝对值。
（三）等距量表——较高水平
有大小关系，相等的单位，没有绝对零点，数值可以加减，不能乗除，可以进行常数转换。
（四）等比量表——最高水平
有相等单位还有绝对零点。可加减乘除运算。
心理测量是顺序量表上进行的。
第二单元心理测量的基本概念
一、心理测量的定义
所谓心理测量，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。
心理测量的基本要素：
1.测量的对象是人的行为
2.选取的是行为样本
3.测量要标准化
4.测量要有常模
二、心理测量的性质
（一）间接性
（二）相对性
（三）客观性
第三单元心理测验的分类
一、按测验功能分类
智力测验特殊能力测验人格测验（问卷法、投射法）
问卷法举例：
下面有四个例题，请试作回答，把答案填在答案纸左上方“例题”处的后面方格中。
例题：
1.我喜欢看球赛：
A.是的
B.偶然的
C.不是的
2.我所喜欢的人大都是：
A.拘谨缄默的
B.介于A、C之间的
C.善于交际的
投射法举例：罗夏墨迹实验
二、按测验的材料分类
文字测验操作测验
文字测验举例：
测验问题和标准回答（城市）
1.钟表有什么作用？
计时；告诉时间。
2.球是什么形状？
圆形。（如答椭圆形，要问是什么球，如果
心理咨询师考试心理测量学复习知识点 第1节：概述 第一单元心理测验的发展史（教程第215-216页） 要点：首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。（识记）FrancisGalton（1822-1911）-英国生物学家和心理学家，达尔文的表弟。 名言："Every long-established race has necessarily its peculiar fitness for the conditio ns under which it has lived，owing to the sure operation of Darwin’s law of natural selecti on."（1869） 要点：1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。（识记） James Mckeen Cattell（1860-1944）-美国心理学家 提出：“心理学若不立足于实验与测量上，决不能够有自然科学之准确性。”“心理测验”一词的提出者。 要点：比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。（识记）Alfred Binet（1857-1911）-法国心理学家。研究制作了比内-西蒙智力量表。 参考书：郑日昌等，《心聿饬垦А罚嗣窠逃霭嫔纾？999.9，P1-P5 心理测验的发展 1.操作测验的发展 2.团体智力测验的发展 3.能力倾向测验的发展 4.人格测验的发展
第四单元正确对待和使用测验（教程第220-221页）要点：正确对待和使用心理测验必须做到：（领会） 1、测验使用者必须具备一定的资格 2、慎重选择测验量表 3、与被试者建立良好的协调关系 4、正确解释测验结果 5、注意测验的保密 第五单元分数的解释与交流（教程第221-223页） 知识点：解释分数要注意的几个问题（领会）
2018-2019年心理咨询级心理咨询师基础知识心理测量学知识测试试题【1】含答案考点及解析
2018-2019年心理咨询级心理咨询师基础知识心理测量学知识测试试题【1】(含答案考点及解析) 1 [单选题]在顺序量表中，变量具有（）。 A.相等单位 B.绝对零点 C.等级 D.可以做四则运算 【答案】C 【解析】此题暂无解析 2 [单选题]取样是指从（）中选择有代表性的样本。 A.总体 B.群体 C.目标人群 D.样本 【答案】C 【解析】此题暂无解析 3 [单选题]随机号码表法是（）。 A.简单随机抽样 B.系统抽样
C.分组抽样 D.分层抽样 【答案】A 【解析】此题暂无解析 4 [单选题]（）是一种供比较的标准量数，是心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准。 A.常模 B.常模分数 C.分数 D.导出分数 【答案】A 【解析】此题暂无解析 5 [单选题]在（）量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常的途径发展方面处于什么样的发展水平。 A.年龄 B.态度 C.性别 D.人格
【答案】A 【解析】此题暂无解析 6 [单选题]皮亚杰最著名的工作就是对（）概念的研究。 A.同化 B.顺应 C.适应 D.守恒 【答案】D 【解析】此题暂无解析 7 [单选题]常模样本中6年级的算术平均分为35，某儿童在算术测验中也得35分，那就是说，该儿童的算术能力的年级当量是（）。 A.5年级水平 B.6年级水平 C.7年级水平 D.8年级水平 【答案】B 【解析】此题暂无解析
8 [单选题]（）是应用最广的表示测验分数的方法。 A.百分点 B.四分位数 C.百分等级 D.十分位数 【答案】C 【解析】此题暂无解析 9 [单选题]标准二十分，平均数为（），标准差为（）。 A.12、5 B.11、4 C.10、3 D.9、2 【答案】C 【解析】此题暂无解析 10 [单选题]IQ=100+15(X-X)／SD是（）的计算公式。 A.比率智商 B.标准分数
1、测验编排的一般原则应排除( ) A、将同类型的测题组合在一起 B、答案混合排列 C、难度逐步上升,先易后难 D、依各种类型测题本身的特点编排题目与选项 参考答案:(B) 2、测验的使用者利用( )可将原始分数转换为与其对应的导出分数,从而对测验的分数做出有意义的解释。 A、都不就是 B、分布表 C、对照表 D、转换表 参考答案:(D) 3、韦克斯勒将离差智商的平均数定为( ),标准差定为( ) A、100;13 B、100;16 C、100;14 D、100;15 参考答案:(D) 4、其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表就是( )。 A、命名变量 B、顺序变量 C、等距变量 D、等比变量 参考答案:(D) 5、( )表示的就是个体智力在年龄组中所处的位置 A、百分等 B、离差智商 C、比率智商 D、标准九分数 参考答案:(B) 6、在心理测验中,效度就是指所测量的与所要测量的心理特点之间符合的程度,或者简单地说就是指一个心理测验的( )。 A、准确性 B、区分性 C、可信度 D、稳定性 参考答案:(A) 7、从不同测验获得的离差智商只有当( )相同或接近时才可以比较。 A、标准分数 B、平均数 C、原始分数 D、标准差 参考答案:(D)
8、错误的测验观不包括( ) A、心理测验即智力测验 B、测验万能论 C、以上一个也不就是 D、测验无用论 参考答案:(C) 9、标准二十分,平均数为( ),标准差为 A、9;2 B、12;5 C、10;3 D、11;4 参考答案:(C) 10、皮亚杰发现,儿童在不同时期出现不同的守恒概念,通常儿童到( )岁时才会理解质量守恒;( )岁时才会掌握重量守恒;( )岁时才具有容量守恒概念。 A、7;8;9 B、5;6;7 C、2;3;4 D、4;5;6 参考答案:(B) 11、( )量表中首先使用智力年龄的概念。 A、比内-西蒙 B、瑞文 C、韦克斯勒 D、斯丹福-比内 参考答案:(A) 12、1965年,美国测验专家伊贝尔(L、Ebel)根据长期的经验提出用鉴别指数评价项目性能的标准,鉴别指数D为( ),说明该项目差,必须淘汰。 A、0.19以下 B、0.30～0.39 C、0.40以上 D、0.20～0.29 参考答案:(A) 13、近些年来,我国心理学家正在致力于心理测验的( )研究 A、本土化 B、大量测验 C、数量化 D、引进并修订国外量表 参考答案:(A) 14、确定可以接受的信度水平的一般原则就是,当( )时,测验不能用于对个人做出评价或预测,而且不能作团体比较。 A、rxx≥0.85 B、0.70≤rxx＜0.85 C、rxx=1.00 D、rxx＜0.70
（情绪管理方法）心理测量学复习知识点
心理咨询师考试心理测量学复习知识点 第1节：概述 第一单元心理测验的发展史（教程第215-216页） 要点：首先倡导科学心理测验的学者是英国生物学家和心理学家高尔登（F.Galton）。（识记）FrancisGalton（1822-1911）-英国生物学家和心理学家，达尔文的表弟。 名言："Every long-established race has necessarily its peculiar fitness for the conditio ns under which it has lived，owing to the sure operation of Darwin’s law of natural selecti on."（1869） 要点：1890年，卡特尔在《心理》杂志上发表“心理测验与测量”一文，这是心理测验第一次出现于心理学文献中。（识记） James Mckeen Cattell（1860-1944）-美国心理学家 提出：“心理学若不立足于实验与测量上，决不能够有自然科学之准确性。”“心理测验”一词的提出者。 要点：比内（A.Binet）与其助手西蒙（T.Simon）研究制作了世界上第一个正式的心理测验。（识记）Alfred Binet（1857-1911）-法国心理学家。研究制作了比内-西蒙智力量表。 参考书：郑日昌等，《心聿饬垦А罚嗣窠逃霭嫔纾？999.9，P1-P5 心理测验的发展 1.操作测验的发展 2.团体智力测验的发展 3.能力倾向测验的发展 4.人格测验的发展 第二单元心理测验的基本概念（教程第217-219页）
《心理测量学》复习思考题一 第一章心理测量概论 1．为什么说人的心理是可测的？ 2．同是间接测量，测人的心理与测温度有什么不同？ 3．心理测量量表有什么特点？ 4．心理测量误差的类型与来源各有哪些？ 4．说说标准化测验的“标准”要求有哪些？ 5．说说常模参照测验与标准参照测验的不同之处。 6．心理测验编制的一般步骤有哪些？ 7．你从心理测量发展的历史中感悟到了什么？ 第二章测量信度与随机误差控制 1．测量信度的概念和作用是什么？ 2．有哪些主要的测量信度估计方法？ 3．测量信度的影响因素有哪些？如何进行控制？ 第三章测量效度与系统误差控制 1．测量效度的概念和作用是什么？ 2．有哪些主要的效度证据采集方法？ 3．测量效度的影响因素有哪些？如何进行控制？ 第四章测验题目性能与题目编写 1. 对测验题目性能分析的目的是什么？如何对测验题目性能进行分析？
2. 下表是11名考生在某测验6道题目上的得分及总分情况，请计算每题的难度及区分度。 题号一二三四五六总分满分 1 2 5 3 4 3 2 3 8 10 4 3 7 9 15 34 5 2 5 3 4 10 24 6 2 7 5 3 6 5 14 33 8 3 4 7 8 22 9 2 5 8 4 21 40 10 11 2 2 5 2 5 8 0 5 5 3 3 3 3 10 15 25 60 8 5 10 13 19 52 12 8 14 19 46 10 13 36 20 18 22 47 38 45 第五章常模参照测验的设计与编制 1. 什么是常模参照测验?主要有哪些编制原则？ 2. 什么是标准化样本？选取标准化样本时需要注意些什么？ 3. 什么是常模？常模有哪些种类？如何编制？ 4. 常模资料的主要呈现方法有哪些？ 第六章标准参照测验的设计与编制 1．简述标准参照测验的编制过程。 2．标准参照测验的区分度分析有几种情况，它们之间有什么关系？3．什么是分类一致性信度，如何计算？ 4．举例说明标准参照测验几种划界分数的设置方法。 5．试比较标准参照测验与常模参照测验效度分析的异同。
《心理测量原理》2018心理辅修班Lxling 一、测量与心理测量 ? 重要概念 1.测量：测量是根据法则给予事物分派数字（Stevens S S，实验心理学手册，1951）亦 即依据一定的法则使用量对事物的特征进行定量描述的过程。 2.测量的三要素 事物的属性（测什么？）、法则、规则（如何测？即测量原理）、数字（测量结果） 3. 心理测量 （1）一般的定义：对心理特点（或心理学概念）的测量；（依据一定的心理学和教育学理论，使用测验对人的心理特质和教育成就进行定量描述的过程） （2）课本：根据一定的心理学理论，使用测验对人的心理特质进行定量描述的过程； （3）心理测量学的定义：布朗的定义：是指对一个行为样本进行测量的系统程序；安娜斯塔西的定义：实质是对行为样本的客观可标准化的测量； （4）一种动作、过程；或是实施一组项目。 心理测量就是根据一定的法则用数字对人的行为加以确定。即根据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的行为确定出一种数量化的价值。 4. 心理测验:进行心理测量的工具，其形式一般为一组题目与相应的评分标准。 工具，包括问卷、测验、面试、评价中心等；或是一组项目 心理测验就是通过观察人的少数有代表性的行为，对贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段，是心理测量的一种工具和手段，是根据一定法则对人的行为用数字加以确定的方法。 5.心理评估:更全面的测量，包括使用观察、访谈的方法获得有关信息。 6.行为样本:心理测量的理论取向，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量。 课本定义：从大量行为中抽取与欲测量的心理特质直接相关的一组行为进行测量，并依据对这一组行为的测量结果推断其心理特质。这一组被抽取出来的、作为直接的测量对象 的行为就是行为样本。 内在要求：①在测量和界定特定属性的行为时，心理测验并非要测量所有可能出现的行为；②一个测验的质量主要是由样本的代表性所决定。 7.标准化，即统一化，统一规格，一般指产品设计的各个方面 测量标准化，主要指测验使用时的统一化，包括 4 个方面，可以考试为例；而测验（测量工具，主要是问卷）本身由于比较简单，因而无所谓标准化 8.个别测验：同一主试在同一时间内只能测量一个被试的测验p14 9.团体测验：同一被试在同一时间能够测量许多被试的测验p14 ? 思考题： 1. 试述心理测量的特点？P8 （1）首先，心理测量依据的法则在相当一定程度上是一种理论，很难达到如同物理测量依据的法则那样普遍被研究者共同接受的科学水平； （2）其次，心理测量的对象是人的心理特质和教育成就； （3）再次，心理测量的量尺是由有关领域的专家经过长期的编制、试用、修订、完善而逐渐形成的标准化测验，它的编制是一项高度专门化的系统工作，要达到科 学所要求的水平绝非易事； （4）最后，心理测量的目标虽然是人的心理特质和教育成就进行定量分析，但这种定量分析的精确度远不及物理测量的精确度。 2. 试述心理测量的路线（取向）？ 心理测量的路线（取向）：行为样本，即认为心理测量是对有代表性的部分行为进行测量 3. 试述心理测量在科学研究中的重要性？ ①实际生活中：社会生活的各个方面需要测量，我们处于一个数字化的 ②科学研究上：一个概念若不能加以测量，就不是科学的概念; 测量用于研究：一个概念：现状研究；两个或两个以上概念：相关研究与实验研究
心理测量与评估基本题型（2013-6-14） 单选题（20*0.5）、多选题（20*1）、名词解释（5*3）、简答题（5*5）、论述题（3*10）。 心理测量与评估复习题目 1、测量的基本知识（测量的要素、测量的水平等）。 测量：研究三维空间中各种物体的形状、大小、位置、方向和其分布的学科。依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。 类型：物理测量、生理测量、社会测量、心理测量 测量的要素：参照点、计算的起点、类型 单位：是指能说明数量具体内涵的标准量 标准：有确定的意义，即同一单位对所有人来说意义相同。 有相等的价值，即第一单位与第二单位之间的距离等于第二单位与第三单位之间的距离 4种测量水平： Stevens将量表从低到高分为4个等级：命名量表、顺序量表、等距量表、比率量表 (1)特点：间接性 s-r s-o-r相对性 在对人的行为做比较时，没有绝对的标准，有的只是一个连续的行为序列。测量是看个体处在这个序列的什么位置。如智力、兴趣等都是看个体在群体中的位置。 客观性 (2)标准化（测验、施测、计分等） （3）行为是内在心理品质的表现 行为分类： 内隐行为：所谓内隐行为,是指不借助于仪器或实验的帮助就不易观察的行为。例如,各种不随意肌肉的变化、腺体的分泌、胃的收缩等都是不易直接观察到的行为。 外显行为：言语行为、非言语行为 心理测验:测验是一个或一群标准的刺激，用以引起人们的行为，根据此行为以估计其智力、品格、兴趣、学业等。（陈选善）所谓测验，是对一个行为样组进行测量的系统程序。（F.G.Brown）心理测验实质上是对行为样组的客观的和标准化的测量。（A.Anastasi） （2）基本要素A、行为样本：B、标准化：C、难度或应答率：D、信度和效度 心理评估:是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及水平所做出的鉴定。所谓心理品质，包括心理过程和人格特征等内容，如情绪状态、记忆、智力、性格等。
1、著名美国学者波林指出；在测验领域中．“19世纪80年代是高尔顿的10年，90年代是卡特尔的10年，20世纪头10年则是比奈的10年。 2、比奈与其助手西蒙发表《诊断异常儿童智力的新方法》，在这篇文章中介绍的就是第一个智力量表——比西量表。 3、心理测量的性质：（1）心理测量的间接性（2）心理测量的相对性（3）心理测量的客观性 4、心理测验的种类：(一)按测验的功能分类1．能力测验 2．学绩测验 3．人格测验 (二)按测验的对象分类 1．个别测验 2．团体测验 (三)按测验材料分类 1．文字测验 2．非文字测验 (四)，按测验的目的分类 1．描述性测验 2．诊断性测验 3．预示性测验(五）按测验的难度和时限分类1．速度测验2．难度测验(六)按测验的要求分类 1．最高作为测验2.典型作为测验 (七)按测验的性质分类 1．构造性测 2．投射性测验(八)按测验的应用分类1．教育测验 2．职业测验 3．临床测验 5、下面是两种常见的排列方式： 1．并列直进式 2．混合螺旋式 6、对测验项目的分析包括定性分析和定量分析两个方面。 7、误差的种类：一种是随机误差，又叫可变误差，这是由与测量目的无关的偶然因素引起而又不易控制的误差，它使多次测量产生了不一致的结果。此种误差的方向和大小的变化完全是随机的，无规律可循。另一种是系统误差，又叫常定误差，这是由与测量目的无关的变因引起的一种恒定而有规律的效应，稳定地存在于每一次测量中，此时测值虽然一致，但不正确。8、经典测量理论的基本思想：把任何一个测验成绩都看做是真分数和测量误差的和，即：X=T+E （这里X为实得分数或观测分数，T是假设的真分数，E是测量误差） 9、估计信度的方法：①再测信度②复本信度③分半信度④同质性信度⑤评分者信度 10、信度系数有两个实际用处：一是用来评价测验，二是用来对分数作解释。 11、效度分为内容效度、构想效度和校标效度。 12、测验间法：①相容效度②区分效度③因素效度 13、分数的合成类型：①项目的组合②分测验或量表的组合③测验或预测源的组合 14、根据测量对象的性质和特点，不同形式的测量可分为：物理测量、胜利测量、社会测量（对社会现象的测量)、心理测量。 15、测量的参照点：a) 绝对参照点：以绝对的零点作为测量的起点b) 相对参照点：以人为确定的零点为测量的起点 16、Stevens将量表从低到高分为4个等级：a）命名量表：用数字来代表事物或对事物进行分类b)顺序量表：给个体赋值，使数值的大小次序与个体在所测量的心理特性上的多少、大小、高低等的次序相符合c）等距量表：给个体赋值，使数值间的差不仅能够反映出对应个体在所测量心理特性上的排序，而且能够反映出对应个体在该特性上的差异程度d）比率量表：给个体赋值，使数值间的比率能够反映对应个体在测量心理特性上比率 17、心理与教育测量的理论基础：1918年，桑代克曾提出：“凡客观存在的事物都具有其数量”。1939年，麦柯尔进一步指出：“凡是有其数量的事物都可以测量。” 1、心理测验：通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析一种科学手段 2、难度：测验项目的难易程度 3、区分度：指测验项目对被试的心理特性的区分能力 4、误差：是在测量中与目的无关的变因所产生的不准确或不一致的效应。 5、真分数：就是在测量没有误差时所得到的真值。 6、信度：人们通常把测量结果的可靠性称之为信度。 7、效度：指的是测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特质准确测量的程度。 8、内容效度：是指项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度。
第一节概述 一、单选题 1．参照点就是确定事物的量时，计算的（）。 A．起点 B．中点 C．终点 D．重点2．在《心理》杂志上发表《心理测验与测量》一文，让心理测量第一次出现于心理学文献中的心理学家是（）。 A．比内 B．卡特尔 C．西蒙 D．韦克斯勒 3．在顺序量表中，变量具有下列哪些性质（）。 A．相等单位 B．等级 C．绝对零点 D．等比 4．其数值可以进行四则运算的量表是（）。 A．命名量表 B．顺序量表 C．等距量表 D．等比量表 5．关于测量的正确说法是（）。 A．测量就是心理测量 B．就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C．就是用数字来描述事物的法则 D．就是用一些题目或数字来描述事物的属性 6．作1代表男，用2代表女，这样的量表通常称为什么量表（）。 A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比 7．将学生的考试结果按分数高低排名，这些名次属于什么变量（）。 A．命名 B．顺序 C．等距 D．等比 8．测验的客观性实际上就是（）问题。 A．刺激的客观性 B．测验的标准化 C．反应量化的客观性 D．结果推论的客观性 9．测验史上，第一次对个体差异进行测量的人是（）。 A．比内 B．卡特尔（J. M. Cattell） C．高尔顿（F. Galton） D．奥蒂斯（A. S. Otis）10．谁编制了世界上第一个正式的心理测验（）。 A．比内（A. Binet） B．卡特尔（J. M. Cattell） C．高尔顿 D．奥蒂斯（A. S. Otis）二、多选题 1．美国心理学家卡特尔(J M Cattell)对促进心理测验发展做出的巨大贡献是（）。 A．使心理测验首次出现于心理学文献中 B．认为心理学应立足于实验和测验 C．为智力测量制定了常模 D．认为心理测验应有统一的标准 2．比内-西蒙智力量表属于（）。 A．团体测验 B．个别测验 C．非文字测验 D．文字测验 3．按测验材料的严谨程度分类，可将测验分为（）。 A．文字测验 B．客观测验 C．投射测验 D．非文字测验 4．等距量表中的数值可以进行下列哪些运算（）。 A．加 B．减 C．乘 D．除 5．测量所用数字具有自然数的特点，即具有（）。 A．区分性 B．等级性 C．等距性 D．可加性 6．心理测验的标准化包括（）。 A．分数转换和解释标准化 B．评分记分的原则和手续标准化 C．施测的物理环境标准化 D．施测说明标准化 7．按测验的功能进行分类，可将测验分为（）。 A．智力测验 B．特殊能力测验 C．人格测验 D．投射测验 8．好的测量单位应具备（）。 A．确定的大小 B．相同的意义 C．确定的意义 D．相同的价值 9．任何测量都应该具备的要素是（）。 A．量表 B．参照点 C．等级 D．单位 10．相对于物理测量，心理测验具有其独特的性质，即具有（）。 A．外显性 B．间接性 C．相对性 D．客观性 第二节测验的常模
(0076)《心理测量学》复习思考题答案 第一章心理测量概述 一、解释 1．测量：按照一定法则给事物指派数字。 2．心理测验：实质上是行为样本的客观的和标准化的测量。 3．量表：具有参照点和单位的用以测量某种事物以确定其数量的连续体。 二、填空 1．无论是物理特性的测量，还是精神特性的测量，都必须具有（参照点）和（单位）两个要素。 2．量表可以分为（类别量表）、（等级量表）、（等距量表）和（比率量表）四级水平。 3．要求被试按平时的习惯作出反应而无正确答案的测验称为（典型行为测验）。 4．以预先确定的教学内容为标准，考查被试对于指定的教学目标中的内容或技能掌握程度的测验称为（目标参照测验）。 三、单项选择 1．心理测量的参照点是（①）。 ①人定零点②绝对零点③人定零点和绝对零点④不能确定 2. 一般而言，心理测验的分数属于（②）。 ①类别量表②等级量表③等距量表④比率量表 3．狭义的心理测量是指以（②）为工具的测量。 ①调查②测验③实验④口试 四、判断分析 1．心理测量主要用于对人的精神特性的直接测量。（×） 分析：人的心理行为变化无法直接测出，只能通过个人在活动中（具体讲就是对测验题目）的反应来间接推断人的某种精神特性的状况。 2．由于心理测量属于等级量表，因而在应用中只能使用等级量表适用的统计方法。（×） 分析：虽然心理测量属于等级量表，但在应用时可以采取变通的方式：①假设量表上的单位是相等或近似相等，其前提是常态分布的假设；②把测验分数转换到一个有相等单位的量表上，即把原始分数转换成标准分数。这样就可以使用等距量表的统计方法。 3，在对心理测验进行区分时，应主要看编制者的目的和测验的实际内容。（√）
第五章心理测量学测试题 （满分100分，第小题1分） 一、单项选择题（每题1分，共80题） 1.关于测量的客观性，下列说法中不正确的是（）。 A.要有绝对的标准； B.对反应的量化是客观的； C.对结果的推论是客观的； D.测验的刺激是客观的。 2.在顺序量表中，变量具有（） A.相等单位； B.等级； C.可以做四则运算； D.绝对零点。 3.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫（）量表。 A.等距； B.顺序； C.等比； D.命名。 4.（）编制了世界上第一个正式的心理测验。 A.比内； B.卡特尔； C.高尔顿； D.奥蒂斯。 5.参照点就是确定事物的量时，计算的（）。 A.起点； B.终点； C.中点； D.重点。 6.一般来说，心理测量是在（）上进行的。 A.等距量表； B.等比量表； C.顺序量表； D.命名量表。 7.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（）量表。 A.顺序； B.等比； C.命名； D.等距。 8.关于测量，正确的是（）。 A.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性； B.测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定； C.测量就是用数字来描述事物的法则； D.测量就是心理测量。
9.下列说法中正确的是（）。 A.心理测量就是将具有代表性的行为构成项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统； B.心理测量就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段； C.心理测量就是心理的某方面品质，采用多种手段进行系统地观察和综合评价； D.心理测量就是用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的处显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程。 10.下列属于正确的测验观的是（）。 A.测验万能论； B.心理测验尚不完善； C.心理测验即智力测验； D.测验无用论。 11.零摄氏度不意味着没有温度，这种说法（） A.不存在； B.不确定； C.正确； D.错误。 12.标准九分是一种标准分数系统，其量表是9级的分数量表。它是以（）为平均数，以（）为标准差的一个量表。 、2； 、5； 、3； 、7． 13.十分位数（）为第一段。 %-10%； %-60%； %-100%； %-20%。 14.皮亚杰最着名的工作就是对（）概念的研究。 A.同化； B.顺应； C.适应； D.守恒。 15.测验的使用者利用（）可将原始分数转换为其对应的导出分数，从而对测验得分数作出有意义的解释。 A.对照表； B.转换表； C.都不是； D.分布表。 16.韦克斯勒将离差智商的平均数定为（），标准差定为（）。 、15； 、16； 、13； 、14． 17.常模样本量的大小，一般最低不小于（）。 A、30或100； B、100或500； C、800或1000； D、20或25。
心理测量学知识
第五章心理测量学知识 第一节概述 第一单元测量与测量量表 一、什么是测量 1.测量是依据一定的法则用数字对事物加以确定。该定义包括三个要素，即事物、数字和法则。 2.数字具有区分性、序列性、等距性和可加性。 二、则量要素 （一）参照点 1.要确定事物的量，必须有一个计算的起点，这个起点叫做参照点。 2.参照点有两种：一是绝对零点。二是人为确定的参照点，即相对零点。 3.理想的参照点是绝对零点，但在心理测量中很难找到绝对零点，多采用人为标定的测量零点。 （二）单位：具备两个条件 1.有确定的意义。 2.有相同的价值。 三、测量量表 根据量表的精确程度，斯蒂文斯将测量从低级到高级分成四种水平： （一）命名量表 1.命名量表是测量水平最低的一种量表形式，只用数字
来代表事物或把事物归类。 2.这种量表分为两种： （1）代号——用数字来代表个别事物。 （2）类别——用数字来代表具有某一属性的事物的全体。 3.在命名量表中，数字只用来作标记和分类，而不能作数量化分析，既不能比大小，也不能做加、减、乘、除运算。 （二）顺序量表 1.顺序量表比命名量表水平高，其中的数字不仅指明类别，同时也指明类别的大小或含有某种属性的程度。 2.数字包含有数量关系，代表符号是“＞”，如A＞B＞C等，主要用于分等或排出顺序。 3.顺序量表既无相等单位，又无绝对零点，数字仅表示等级，并不表示某种属性的真正量或绝对值。 （三）等距量表 1.有大小关系，而且具有相等的单位，其数值可做加、减运算，但因为没有绝对零点，所以不能做乘、除运算。 2.等距量表的数值加上或减去一个常数，或者用一个常数去乘或除，不会破坏原来数据之间的等距关系。（四）等比量表 1.等比量表是最高水平的量表，既有相等单位，又有绝对零点。
《心理评估学》试卷 第一部分选择题(共20分) 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 1．在心理测验的发展史上，弗兰西斯?高尔顿的主要贡献是（） A.首次提出“心理测验”一词 B.编制了世界上第一个正式的心理测验 C.第一个倡导心理测验的人 D.提出“智力商数”的计算方法 2.在比内一西蒙1908年的智力量表中首次使用了（）的概念。 A.智力年龄 B.智力商数 C.比率智商 D.离差智商 3.“心理测验”一词最早出现在（）发表的《心理测验与测量》一文中。 A.高尔登 B.比内 C.卡特尔 D.推蒙 4.一次测验结束后，将测验按一定的标准分为等值的两半，来求相关系数，这样得到的信度为（） A.分半信度 B.复本信度 C.同质性信度 D.重测复本信度 5．凡是平均数为50，标准差为10的标准分数，一般我们都称之为（） A. Z分数 B.离差智商 C. T分数 D.比率智商 ６.要考查对事物的辨别和判断的能力，宜用的题型是( )。 A.简答题 B.选择题 C.论文题 D.填空题 ７.所谓效标指的是衡量测验有效性的外在标准，通常是指我们所要预测的( )。 A.行为 B.言语 C.学业成就 D.心理 ８.一个人在智力测验上的得分高于平均值1.6个标准差，那么其离差智商为( )。 A.130 B.124 C.116 D.66 ９.项目分析时一般将总分最高和最低的( )的被试划分为高分组和低分组。 A.7% B.17% C.27% D.37% １０．MMPI共有10个临床量表，其中精神衰弱的英文缩写为( ) A. Hy B. Pd C. Hs D. Pt
二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分) １.内容效度的确定方法有（） A 专家判断B效标效度研究C经验判断 D 统计分析方法E内部一致性分析 ２.项目分析包括检验测验中每个项目的（） A通过率B难度 C 鉴别分析D效度 E 信度 ３.成就测验的功能包括（） A考查学业成就B预测未来成就C筛选和安置人才 D评估和确定能力E评估教育计划 ４.智力测验编制者以多项分测验来判断智力（） A韦氏量表B斯坦福比内量表C比内量表 D考夫曼成套评估测验E皮波迪图画——词汇测验 ５.属于因素分析法编制的人格测验主要包括 A. MMPI B. 16PF C. EPPS D. EPQ 第二部分非选择题(共80分) 三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分) 1.1905年，世界上第一个智力测验发表了，人们称之为______量表。 ２.内容效度是指项目对欲测的内容或行为范围______的适当程度。 ３.看被试对指定范围中的知识和技能掌握的如何的标准参照分数叫作______参照分数。 ４.主试和被试之间建立良好的协调关系可促使被试最大限度地______测验。 ５.图画词汇测验通过______来测试言语智能。 ６.情景测验法属于行为观察法的一种，是将被试置于特定情景下，由主试_____被试行为反应，从而判定人格的方法。 ７．测验使用的标准化可分为施测过程标准化、_____标准化、______标准化三个环节。 ８．韦氏成人智力量表修订本包括______量表和_____量表两个部分。 四、判断题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
心理测量学知识点 1、测量包括三个元素即事务、数字和规则。 2、数字具有区分性、序列性、等距性和可加性特征。 3、任何测量都应具备两个要素即参照点和单位。参照点有两种，分为绝对零点和相对零点。好的单位必须具备两个条件一为确定的意义，二为有相同的价值。 4、测量的本质是根据某一法则在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体即为量表。根据量表的精确程度，斯蒂文斯将测量从低级到高级分成四种水平，即命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表。 命名量表是测量水平最低的一种量表形势，只用数字来代表食物和把事物归类，可分为代号和类别两种。在命名量表中，数字仅用来标记和分类，既不能比大小也不能加减乘除。 顺序量表，如学生的考试名次，工资级别等。顺序量表既无相等单位，又无绝对零点，数字仅代表等级。 等距量表，有大小关系，且具有相等的单位，数值可做加、减运算，但没有绝对零点，无法进行乘、除运算。如温度。 等比量表，是最高水平的量表，有相等单位，有绝对零点，数值可进行加减乘除运算。 5、心理测量，即是依据心理学理论使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿人的全部行为的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。个人在测验中所获得的原始份数，不具有任何意义，只有将它与其他人的分数和常模作比较才有意义。 6、心理测量的性质：间接性、相对性、客观性。 心理测量的标准化包括A、测量用的项目或作业等经过的标准化。B、评分计分的原则和手续经过了标准化。C，分数的转换和解释经过了标准化。 7、心理测验按照功能分为智力测验、特殊能力测验、人格测验。 按测验材料的性质分类，分为文字测验、操作测验（非文字测验 按照测验材料的严谨程度分客观测验、投射测验。 8、按测验的方式分类：个别测验、团体测验 9、按测验的要求分类：最高行为测验、典型行为测验。 10、错误的测验观：A、测验万能论B\测验无用论、C 心理测验即为智力测验 11、正确的测验观：A、心理测验是重要的心理学研究方法之一，是决策的辅助工具。 B、心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善。 12、目前在我国心理门诊中运用较多的有三类心理测验即为智力测验、人格测验和心理评定量表。 13、我国始于汉代、兴于隋唐的科举取士制度是世界上最早的心理测量的实践。 14、首先倡导科学心理测验的学生是英国生物学家和心理学院高尔顿，他设计了测量差异的方法，可视为心理测验的开端。他的学生皮尔逊创造了积差相关法，是判定心理测验的效度和信度成为了可能。 美国心理学家卡特尔，在《心理》杂志上发表心理测验和测量一文，是心理测验第一次出现在理学文献中。 比内和她的学生在《心理学年报》上发表了一篇文章“诊断儿童智力的新方法“是世界上第一个心理测验。 19世纪八十年代是高尔顿的十年，90年代是卡特尔的十年，20世纪则是比内的智力测
心理测量学知识点 什么是测量 （一）简单的说，测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。 （二）测量定义的三个主要元素： 1) 法则——测量依据的规则和方法 2) 数字——某一事物或事务某一属性的量化 3) 事物——测量的对象 （三）测量的“数字”具有自然数的特点，具有： 1) 区分性； 2) 序列型或等级性； 3) 等距性； 4) 可加性。 数的这种逻辑性，是运算的基础。 测量的两个要素 任何测量都应该具备的两个要素是： 1) 参照点； 2) 单位。 （一）参照点： 1）参照点就是确定事物的量时，计算的起点；参照点不同，测量的结果便无法相互比较。 2）参照点有两种：
绝对零点——意义是“无”，表示什么都测不到，是理想的参照点。 相对零点——人为定的参照点。 3）参照绝对零点可加减乘除，参照相对零点只能加减（心理测量参照相对零点）。（二）单位： 1）好的单位是测量的基本要求，没有单位就无法进行测量。 2）好的单位必须具备两个条件 确定的意义； 相同的价值——相邻两个单位点之间的差别总是相等的。 3）一般来说，心里测量的单位不够完善，既无统一的单位，也不符合等距的要求。 测量量表 测量的本质是在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这个连续体称为量表。 根据量表的精确程度，斯蒂文斯（S.S.Stevens）将测量从低级到高级分成4种水平： 1) 命名量表； 2) 顺序量表； 3) 等距量表； 4) 等比量表。 （一）命名量表：是测量水平最低的量表形式，只是用数字来代表事物或把事务归类。用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫命名量表。 （二）顺序量表：比命名量表水平高，数字不仅指明类别，同时指明类别的大小或属性程度。我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于顺序变量 （三）等距量表：比顺序量表进一步，有相等的单位，其数值可以相互做加减运算；
心理测量学期末整理 请补充：(第6章1、2节要考98-107页) （计算题） 一．名词解释（4/5道，20分） 1.心理测验：根据一定的法则用数字对人的行为的客观的标准化的测量（依据ppt总结） 依据一定的心理学理论，使用测验对人的心理品质进行定量描述的活动（书本）2.测量误差：指测量过程中由那些与测量目的无关的变化因素所产生的一种不准确的测量效应。 3.系统误差：指测量所得值与欲测品质实际值之间的大小和方向都不变的差异值。 随机误差：指测量所得值与欲测品质实际值之间的大小和方向随机变化的差异值。 4.真分数（T）：目标真分数（V）与非目标真分数(I)合在一起称为真分数，是测量工具实际所测量到的测值。（书本第7页） 5观察分数（X）：是一个包括三种分数的混合体，有欲测心理品质的实际值，测量的随机误差和系统误差两种误差值。（书本第7页） 6.信度：测量结果的可靠性或稳定性程度。信度越高，随机误差方差越小，测量结果越稳定。 7.重测信度：指同一测量工具在两个不同时间对同一组被试施测所得结果的一致性程度。 8.复本信度：指的是两个平行的测验测量同一批被试所得结果的一致性程度。 9.分半信度：把测验题目随机划分为对半的两个部分，估计所有被试在这两部分题目上得分的一致性程度。 10.克伦巴赫α系数：指所有可能的分半信度的平均值。 11.评分者信度：指多个评分者给同一批人的答卷进行评分的一致性程度。 12.效度：指一个测验能够测量出其所要测的东西的程度。 13.内容效度：指测验题目对有关内容范围取样的适当性。 144.构想效度：测验结果与理论构想的吻合或一致程度。 15.实证效度：指一个测验对处于特定情境中的个体的行为进行预测时的有效性。 16.校标：被预测的行为是检验效度的标准，即衡量一个测验是否有效的参照标准。 17.难度：项目（题目）的难易程度 18.区分度：指测验题目对被试心理特质的区分能力或辨别能力 19.临界比率法（CR值法）：取问卷得分中各占被试总人数27%的最高分者和最低分者，进行两者每题得分平均数的差异显著性检验。如果某题项的CR值没有达到显著性水平，说明该题项缺乏对不同被试反应程度的鉴别力，应予删除。（独立样本t检验）20.相关分析法：采用被试在某题项上的得分与问卷总分求相关，如果该题项得分与总分的相关系数小于0.2，也应予删除。（Pearson相关分析）21.标准参照测验：以测验内容领域为参照背景对个体作评价，是以个体水平是否达到该领域某一固定标准来评价个体发展水平的测验。（书本第10页） 22.常模参照测验：以被试团体为参照背景，是以个体在团体中的相对地位来评价个体发展水平的测试。（书本第10页） 23.一致性信度：同一批被试在两个平行测验上掌握或未掌握的一致性程度。 24.荷伊特信度：被试方差与误差方差的比值 25.测验等值：将测同一个心理或品质的不同版本的分数通过计算转换统一到一个量尺上可进行评价或比较的过程。（了解） 二．填空题（20个空，20分）
一、单项选择题 1.下列对测量的描述，正确的是( B ). A.测量就是心理测量 B.就是依据一定的法则用数字对事物加以确定 C.就是用数字来描述事物的法则 D.测量就是用一些题目或数字来描述事物的属性 2.参照点就是确定事物的量时，计算的（A ） A.起点 B.中点 C.终点 D.重点 3.用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫做（A ）量表。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 4.我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于（B ）量表。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 5.在顺序量表中，变量具有（C ）。 A.相等单位 B.绝对零点 C.等级 D.可以做加减乘除运算 6.0℃并不意味着没有温度，这种说法是（A ）。 A.对 B.错 C.不确定 D.不存在 7.其数值可以进行加、减、乘、运算的量表是（D ）。 A. 命名变量 B.顺序变量 C.等距变量 D.等比变量 8.一般来说，心理测量是在（）变量上进行的。 A. 命名 B.顺序 C.等距 D.等比 9.下列说法中，正确的是（D ）。 A.将具有代表性行为构成的项目集，对代表性人群进行测试，标准化后的数量化系统； B.用标准化测验或量表，在标准情境下，对人的外显行为进行观察，并将结果按照数量或类别加以描述的过程。 C.对心理的某方面的品质，采用多种手段进行系统性的观察和综合评价。
D.心理测验就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量化分析的一种科学手段。 10.测验的客观性不包括（C ）的客观性。 A.测验的刺激 B.对反应的量化 C.绝对的标准 D.对结果的推论 11.错误的测验观不包括（D ）。 A.测验万能论 B.测验无用论 C.心理测验即智力测验 D. 以上一个也不是 12.（B ）编制了世界上第一个正式的心理测验。 A.高尔顿 B 比内 C.卡特尔 D.奥蒂斯 13.近些年来，我国心理学家正在致力于心理测验的（A ）研究。 A.本土化 B.数量化 C.引进并修订国外量表 D.大量测验 14.（B ）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或是该群体的一个样本。 A. 团体 B.常模团体 C.受测人群 D.样本 15.常模样本量的大小，一般最低不小于（D ）。 A. 100或200 B.800或1000 C.20或25 D.30或100 16.全国性常模，样本量要在（B ）之间。 A.1000-2000 B. 2000-3000 C. 3000-4000 D. 4000-5000 17.样本大小适当的关键是样本要有（A ）。 A.代表性 B.特殊性 C.相关性 D.可比性 18.取样是指从（C ）中选择有代表性的样本。 A.总体 B.群体 C.目标人群 D.样本 19.随机号码法是（A ）。 A. 简单随机抽样 B. 系统抽样 C.分组抽样 D.分层抽样 20.系统抽样法的关键是计算（D ）。 A. 样本量 B.总体 C.哪个班 D.组距