小学体育课堂游戏教学论文4篇第一篇：小学体育课堂中游戏教学活动组织与实施
一、根据教学任务正确选择教材
第一类：根据课程结构需求选用游戏教材。在备课时，需要对课程开始、结束部分选择相合适游戏教会。如，开始上课候为吸引学生的注意力，可开展“比一比谁站得好”“传口令”等，安排在课程准备前的部分，或是可将“跟着队旗”等放松游戏放在结束部分。让学生的情绪可以得到有效调节。第二类：根据课堂教学计划并针对训练重点选用游戏教材。如跑步时可以融合“迎面接力”等游戏。这样发展了学生的耐力，又培养了学生的判断力及协调性。
二、适当指导，促进学生发展
实际上，适当的困难也有利于激发学生的创造能力，更有利于提高学生解决问题的能力。所以教师需要掌握好指导时机，保护学生的自信心。在学生游戏中，教师需要经过认真观察了解学生运作完成情况、情绪变化，结合学生能力，以此做出准确的分析。同时，需要重视学生心理特点，合理运用方法来帮助学生解决困难。如对一些学习心理有障碍的学生，可讲解、示范同步，加强感觉统合的协调训练，帮助他们完成知识融合、构建。
三、创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣
目前很多小学体育所开展的教学方法都过于落后，只是简单的跑步、跳远，或是让学生自由参加一些球类活动。过于单调，特别是遇到自己不喜爱的课堂内容时更是失去了兴趣。因此在教学时，教师要学会创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣。例如，可以把一些民族体育的项目融入到课堂内，如丢沙包、滕球
一类的游戏，学生在学习起时兴趣大增，而且也可以达到锻炼身体的目的，可谓一举两得。
四、多元化的科学评价，激励学生进步
新课程标准所倡导教师根据本校体育及健康教学的实际，构建起多元的评价体系。所以教师在游戏总结点评时，要把各种评价，如自我、过程性、相对性等评价有机结合，也包括学生游戏态度、行为等表现情况，还要在肯定成绩时指出不足之处。例如，教师可根据游戏观察情况，先指定内容让学生进行反思，以此来培养学生自我评价意识及能力，再做全面综合以及公正的客观点评，对游戏中表现出进步的学生要给予奖励，对游戏不良表现总结经验提出指导意见，以此来帮助学生了解自己的情况，让他们更好的改进学习方法。
作者:毛东涛单位:西安交通大学附属小学南校区
第二篇：体育游戏在小学体育课堂教学中的应用
体育是小学阶段学生的一门必须基础课程，对于学生身体健康素质的提升以及良好生活态度的形成都有着至关重要的影响。《小学体育新课程标准》也强调“合理组织体育教学活动，发挥体育课程在育人方面的积极意义与作用”。体育课堂教学方法众多，各有各的优势与作用，在这里我就不再一一赘述。以下，我仅结合自身的教学实践经验，就“游戏教学法”在小学体育课堂中的实践运用展开初步的分析与探讨。
一、小学体育课堂中的课前游戏
体育课前游戏的主要目的并不在于传授给学生相关的体育动
作技巧，而在于以游戏为载体，促使学生进行身体各器官的充分热身，以便在减少身体损伤的同时更加有效地投入到接下来运动量极大的体育课堂学习活动之中。课前热身是体育课堂教学中不可或缺的重要一环，而体育游戏在这一环节中的运用很显然可以更好地达成体育热身活动的预期良好目的。如，在“跳高”的课堂教学中，我在上课一开始就带领学生进行了跳皮筋的课前小游戏，即带领学生分组跳皮筋，但是高度并不固定，学生小组可以根据自己的身高等实际情况灵活决定皮筋绳的高度。学生们的参与兴趣非常浓厚，都积极、主动地投入到了其中。随着时间的推进，学生的肌肉、筋骨、心脏血液等身体构造都得到了很好地锻炼，并逐渐产生了运动的欲望。在此基础上，我再趁势展开“跳高“相关运动知识点的教学便显得水到渠成了。由此案例我们不难看出，课前的体育游戏能为学生轻松营造一个生动、愉悦的学习氛围、能有效调动学生的体育课参与兴趣与积极性，更为他们进行强烈的体育运动做好了充分的前提准备工作，切实存在着一举多得的良好教学效果。
二、小学体育课堂中的课中游戏
课堂知识讲解是小学体育教学的重头戏，更是学生深入理解理论性的体育知识点、形成规范、标准的体育技术动作的主要来源渠道。课堂知识讲解在小学体育教学活动中的重要性足可见一斑。可是，传统背景下，不少小学体育教师习惯一板一眼地采取灌输式的教学模式，其后果却是学生无法建立起理论知识同具体体育技术动作之间的密切联系，体育课堂教学质量较为低下。因此，我认为小学体育教师应当适当创新小学体育课堂的知识教学模式。通过教学实践，我发现课中游戏在小学体育课堂知识教学中的合理运用能很好地达到优化体育课堂教育教学效果的目的。如，在教学“排球垫球”这一知识点时，我就带领学生进行了小组垫球比赛的课中游戏，即：4-5名学生自由结合成一学习小组，以小组为单位进行垫球比赛，并在比赛结束之后探讨什么样的垫球姿势是错误的？什么样的垫球姿势的正确的？最终还要轮流以正确的垫球姿势进行排球垫球活动。垫球姿势掌握较好的学生成员应当对其他姿势不甚标准的学生进行有效的指导。此种“竞赛+小老师”的课堂小游戏极大地满足了学生内心的良性竞争欲望，使得他们的参与热情极为高涨，并在进行游戏的过程中实现了对“排球垫球”技术动作的更深刻认识与灵活掌握。很好地证明了课中游戏对于优化小学体育课堂教学效果所产生的积极意义。
三、小学体育课堂中的课尾游戏
结束了一节课的大量体育训练之后，学生最需要的不是马上进行放松，而是应当接着进行运动量较小的体育项目，以帮助身体逐渐过渡、调整过来，进而恢复到正常时的最佳状态。针对这一情况，我在即将结束一节体育课的教学时，通常都会带领学生进行所需运动量较小的课尾小游戏，以此达到放松学生身心、调整其身体状态的良好目的。如，在结束了体操相关体育知识的学习之后，我就带领学生进行了“推人下台”的课堂游戏，即两人同时站到一个台子之上，双方只能实现手与手的基础，其他身体部位之间不能发生碰撞。要在身体综合平衡力支撑下仅仅依靠手部的力量将对方推下台子。这一游戏形式新颖别致，学生纷纷投入到了其中，并没有出现结束体育课之后就立马蹲下来歇息的学生。如此，在这一课尾游戏中，既很好地锻炼、发展了学生平衡能力，同时又在活泼愉悦氛围中帮助他们放松了身心，轻松结束了当节体操课体育课程教学。特别需要指出的一点是，小学体育教师应当始终谨记，游戏教学法只是一种辅助手段，不能过多过频繁使用，必须遵循针对性、实效性等原则。如此，才能在保证
体育游戏合理性的基础上，促进小学体育课堂教学质量的提升与优化。
作者:施英雅单位:福建省泉州市晋江市英林中心小学
参考文献：
[1]唐炜烽《浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用》；《科技创新导报》，2010-10-01
[2]吴广卫《小学体育游戏的设计与和合理运用》；《体育科技文献通报》，2009-03-20
[3]教育部编著《全日制义务教育小学体育课程标准（实验）》，2012版
第三篇：小学体育游戏教学法研究
摘要：游戏教学法是一种顺应时代进步而出现且兼具知识性及趣味性的新型教学法，它迎合了小学生的好奇心，将其置于体育教学中不仅可以较好地提升学生的学习兴趣，同时还可以有效地提高学生的学习积极性及主动性。从游戏教学法的内涵出发，对游戏拟定的原则展开了深入的研究，并提出了诸多切实可行的措施，以促进游戏教学法在小学体育教学中的运用。
关键词：游戏教学法；体育游戏；教学措施
小学体育是小学课程体系的关键构成部分之一，新课改所倡导的新式教学法越来越受到人们的关注，同时其在小学教学中所出现的频率也越来越高，游戏教学法对于学生学习效率的提升也具有非常大的促进作用。鉴于此，如何将游戏教学法运用于小学体育教学中便成了当前小学体育教学的一大热点话题。
一、游戏教学法的内涵概述
游戏教学法即将游戏和教学完美地结合在一起，借助游戏的方式展开教学，让学生在轻松自由的环境下学习知识、感受快乐的一种新教学法。此种教学方法突破了传统教学思想的束缚，使知识学习变得极具趣味性。与此同时，教学实践也证实：将游戏教学法运用于小学教学中可以促进学生学习积极性的提升，所以此种教学法便成了当前小学教学中运用相对广泛的一种教学方法。
二、设计游戏的原则
1.目标应明确
由于人们将游戏教学法运用于小学体育教学的最终目标即让其为教学服务，所以，教师在设置游戏的过程中，应紧扣教材，以教材内容及所授知识重点为依据编排游戏。比方说，在训练学生的反应能力时，教师可以选用“丢手绢”的游戏，如此不但落实了提高学生反应能力这一教学目标，同时也将孩子们的学习及生活联系在一起，让他们真正感受到学习的乐趣。
2.与学生的可持续发展相符
鉴于不同年级的学生所处的年龄、生理及心理特性均不一样，所以，教师在设置游戏时理应以本班学生所处的年龄，所具有的生理及心理特性为依据，展开科学的设置。教师在进行游戏设置时理应遵循与学生可持续发展相符的原则。
3.具有多样性
众所周知，在实施小学体育知识传授的过程中，教师可选用的游戏理应具有多样性，所以，教师在设置游戏时应从以下几方面出发，对现有游戏展开挖掘：（1）将传统教学内容转变成游戏。新课改提出：教师对教材的使用理应完成自“教教材”至“用教材教”的转变，所以教师可从教材里搜寻一些游戏材料展开合理的改造；（2）开发及使用传统游戏，比方说跳绳及打陀螺等，教师可在对此类传统游戏展开相应的改编后，将其导入自身教学中，如此不仅有利于中国优秀传统文化的传承，也可以提升学生的创新理念；（3）拓展现有教学内容，即将仅具有单一技巧的教学内容发展至更高的层次，以有效地促进学生综合素质的提升。
三、新形势下促进游戏教学法运用于小学体育教学的措施研究
1.树立以生为本的教学思想
小学体育教学属于促进小学生可持续发展的关键过程，在当下的小学体育知识传授过程中，因为受传统教学思想的影响特别深，所以许多教师仍然倾向于选用“满堂灌”式教学法展开教学，如此势必会造成教学效率低下的情况出现。加之新课改已然明确了学生教学的主体地位，鉴于此，小学体育教师应树立以生为本的教学思想，同时在选用游戏教学法前，教师还需对学生的个性特征及其平时喜爱的游戏展开相应的了解，进而实现让其主动加入教学活动中，促进其体育运动能力提升的目标。
2.选用恰当的体育游戏
毋庸置疑，年级不同，其体育教学目标也会不同。就低年级而言，其教学目标即培养孩子们对体育学习的兴趣，同时低年级孩子的认知水平及抽象思维等方面的发育程度并不高，他们更易被颜色艳丽的事物所吸引。所以教师在综合考虑此类因素后，应挑选那些低年级孩子能够接受，且规则相对简单的游戏展开自身教学。比方说老鹰捉小鸡及拔萝卜等均属于适宜低年级体育教学选用的游戏。就高年级而言，其教学目标即促进孩子们灵敏度、协调性及综合素质等的提升。
3.不断更新游戏的玩法
毫无疑问，小学生均具有好奇及爱动的天性，同时该时期的孩子也正处于一个喜新厌旧的心理时期。不管自己多喜欢的游戏，一旦玩过多次，孩子们便会对该游戏失去新鲜感。正因为这样，
教师在实施小学体育知识传授时应以自身所带班级孩子的心理特性为依据，努力更新游戏的内容及玩法，让他们始终对学习具有新鲜感及好奇心，同时吸引他们主动加入到游戏中，促进其学习主动性的提升，让其在体育知识学习中得到健康成长。此外，教师还可以借助邀请学生进行游戏编排，抑或将学生所提出的建议性意见置入游戏中的方式，让孩子们意识到自己对教学所具有的重要性，使他们全身心地投入到体育学习中，为其学习效率的提升奠定坚实的基础。总而言之，伴随社会的进步，人们对小学体育教学的关注度日渐升高，加之游戏教学法的选用对于小学体育教学效率的提升具有非常大的促进作用。所以各小学体育教师应给予游戏教学法充分的关注，并以新课改理念、游戏设置原则及本班学生现状为依据，选用可行性强的措施，以更好地促进学生综合素质的提升。
作者:何光容黄越强单位:重庆市彭水县鹿鸣乡中心校
参考文献：
［1］刘虎.游戏教学法在小学体育课堂中的运用［J］.中学课程辅导：教学研究，2015（5）.
［2］毛少芳.浅析游戏教学法在小学体育课堂中的运用［J］.考试周刊，2014（14）.
［3］闵静虎.浅谈游戏法在小学体育课中的运用［J］.学生之友：小学版，2013（3）.
［4］陈亮.游戏法在小学体育教学中的应用［J］.教学实践，2012（8）.
第四篇：小学体育游戏教学探讨
摘要：体育教学中游戏教学又着重要的作用。首先，游戏能够在一定的程度上给予小学生一定的指引，起到恰当的指引作用。其次，体育游戏有利于提高学生的兴奋度，更好地集中学生的注意力。最后，体育游戏能够很好地开发小学生的智力，增强学生的身体素质。在小学体育游戏教学中应该注意的事项，首先最应该注意的就是学生安全问题，其次就是体育游戏设置的要全面，同时，体育游戏的设置要和教学内容紧密的结合在一起。
关键词：小学体育;游戏教学;体育动作
1游戏对小学体育教学的重要作用
游戏能够在一定的程度上给予小学生一定的指引，起到恰当的指引作用。小学生的身心发展还不是很成熟，但是在小学体育教学中存在着一些小学生比较难完成的体育动作，在练习这些动作之前，学生对于这些动作是完全没有接触过的，是在之前没有锻炼过的，要让他们直接完成这些体育动作是由一定的困难的，所以在练习这些体育动作之前们可以借助相应的游戏来进行辅导，让学生在欢乐的氛围中得到体育锻炼，进而进行相对应的体育动作教学时就会简单很多，学生接受起来也会更加容易。所以说教师在教授某些特定的体育动作之前，要针对这些专门的体育动作设计相应的体育游戏，让学生在接受正式的练习之前进行体育游戏，在学生对这个动作有一定的熟悉后，再进行正式的教学。体育游戏可以是练习方法，也可以是练习形式，这样就能够为学生熟悉的掌握新的动作提供便利的条件，对小学生学习体育提供正确的引导作用。体育游戏有利于提高学生的兴奋度，更好的集中学生的注意力。小学生想要熟悉的掌握某个体育动作，是需要花费大量的时间和精力去反复的练习的，但是这样反复重复的做一个动作，很容易让学生分心，容易导致学生注意力分散。因此达不到体育课堂想要达到的目标。所以针对这个情况，体育游戏就能够很好的解决这个问题。在学生重复的练习某个体育动作到达一定的时时间后觉得无聊时，体育教师就应该设计一些相应的体育游戏，让学生得到放松，在放松中得到相应的锻炼。学生会将一些难度比较大的动作当成是一种游戏来完成，这种学习心态
是最容易提高学习的兴奋度的，让学生能够更好的集中注意力，辅助学生尽快的掌握体育动作和运动技巧。体育游戏能够很好开发小学生的智力，增强学生的身体素质。体育锻炼不仅仅是身体活动，其中也包括了脑部活动，包含了智力因素。运动能够刺激学生的大脑皮层，促进人体更好的新陈代谢，让人体的中枢神经系统达到一个兴奋的状态，这样就有利于提高神经系统的灵活性以及均衡性，从而更好的提高学生的智力发展，让学生的文化成绩也能够有所提高，培养学生良好的思维方式和思维能力。而且处在小学阶段的学生，身体发展的虽然很快，但是生理和心理机能发展就比较漫，很多难度比较大的，负荷比较重的体育项目学生是很难达到的，而设计相对应的体育游戏，降低了这些体育动作的难度，学生能够很快的掌握跑步、跳跃、踢打等等体育动作。让学生能够弥补这些不足，从而达到锻炼身体，增强体质的作用。促使小学生形成健康的体魄。
2在小学体育游戏教学中应该注意的事项
首先，应该注意的就是学生安全问题。因为游戏，特别是体
育游戏大多是在户外，有很多不可控制的因素。安全问题是一个最应该注意的问题。很多游戏是设置比赛的形式，而学生还不知道怎样面对输赢，求胜心理极强，在进行游戏中，一心只是想着如何才能够赢，从而很容易忽视自身的安全问题。因此在设计体育游戏、举行体育游戏时，安全问题是首要考虑的问题。教师应该时刻提醒学生哪些情况、哪些动作是危险的，要让学生养成保护自身安全的习惯。在设计游戏时，教师还需要考虑到学生的年龄层次、性别、接受能力等生理特点，针对不同阶段的学生要设置不同的游戏，并将游戏强度、游戏密度和学生在游戏中所达到的运动量等进行严格的控制，有效杜绝体育安全隐患的存在，让学生能够在安全快乐的游戏环境中身心得到放松，学习到体育知识技能。其次，应该注意体育游戏设置的全面。小学体育教师在设置体育教学游戏时要注意坚持让每个学生都能够得到锻炼，适合每个的发展。要充分考虑到男女性别差异，个体发展差异。有些游戏可能只是适合男生，有的比较适合于女生，这个时候就需要体育教师进行分层次教学，让学生选择自己喜欢的，适合自己的游戏来进行锻炼，这样的分组教学，让每个学生都能够得到长期稳固的发展。但是有的体育教师为了保持课堂的整体性和一致性，就让步同情况的学生都在一起游戏锻炼，这样的游戏效果就会大打折扣，达不到预期的教学效果。同时，体育游戏的设置要和教学内容紧密的结合在一起，这样才能够和体育课堂教学相辅相成，达到教学目标，让学生能够有充分的锻炼，提高学生的身
小学体育教学论文(共10篇) 1. 体育课在小学生德育教育中的作用 本文探讨了体育课在小学生德育教育中的作用。通过体育活动，可以培养学生的坚强意志、团队合作精神和爱国情怀。另外，体育 课还有助于培养学生的纪律性和道德观念。 2. 激发小学生对体育的兴趣的教学方法 本文介绍了一些激发小学生对体育的兴趣的教学方法。例如， 通过创设趣味性的活动和游戏，可以使学生积极参与体育课程。此外，鼓励学生尝试多种体育项目，可以帮助他们找到自己喜爱的运 动项目。 3. 小学体育教学中发展技能的重要性 本文论述了小学体育教学中发展技能的重要性。通过适当的体 育训练和教学方法，可以帮助学生掌握基本的运动技能，提高身体 素质和协调能力。 4. 体育课对小学生身心健康的影响
本文研究了体育课对小学生身心健康的影响。体育活动可以促进小学生的身体发育和健康成长，并提高他们的心理抗压能力与自信心。 5. 融入游戏元素的小学体育教学方法 本文介绍了一种融入游戏元素的小学体育教学方法。通过以游戏为主导的教学方式，可以增加学生的参与度和研究兴趣，提高教学效果。 6. 探索小学体育与其他学科的综合教学模式 本文探讨了小学体育与其他学科的综合教学模式。通过跨学科的教学方法，可以促进小学生综合能力的发展，培养他们的创新思维和问题解决能力。 7. 小学体育的评价与反馈方法研究 本文研究了小学体育的评价与反馈方法。通过建立科学有效的评价体系和提供针对性的反馈，可以帮助学生全面了解自己的体育水平和进步方向。 8. 小学体育课程设计中的个性化教学探究
本文探究了小学体育课程设计中的个性化教学。通过灵活的教 学安排和个性化的指导，可以满足学生不同的研究需求和兴趣爱好。 9. 小学体育教育中的安全教育策略探讨 本文讨论了小学体育教育中的安全教育策略。通过加强安全意 识教育和建立相应的安全保障措施，可以保障学生在体育活动中的 安全。 10. 小学体育教学中发展学生创造力的方法 本文介绍了一些小学体育教学中发展学生创造力的方法。通过 引导学生思考和创新，以及提供自主研究的机会，可以培养学生的 创造力和创新能力。 以上是本文档中的10篇小学体育教学论文的简要概述。每篇 论文都涉及不同的主题和教学方法，旨在探索如何更好地促进小学 生体育教育的发展。
小学体育课程教学论文10篇 第一篇:小学体育课堂教学有效性分析 摘要：小学体育是小学阶段一门重要的课程。小学体育是一门兼具户内和户外的课程教学。它不仅教授学生体育技能，还能够帮助学生如何开展更好的体育锻炼。提高小学体育课堂教学有效性对于促进体育课堂教学效率的提升有着重要的促进作用。结合实际，谈一谈自己的体会。 关键词：小学体育；课堂教学；有效性 随着新课程改革的不断深入开展，小学各科教学都发生了很大的变化，小学体育也不例外。小学体育是小学阶段重要的一门学科，如何更好地提高小学体育课堂教学的有效性，对于提高小
学生体育课程的学习认知水平有重要的作用。 一、提高驾驭课堂的能力 小学体育是一门既有课堂内的教学又有课外教学的课程。教师要不断提高驾驭课堂的能力，让学生在课堂教学中能够真正融入进去，专心致志地学习。在操场上进行教学时，学生可能会受到外界的干扰，小学生本身自控能力相对较差，因此注意力会不集中，直接影响课堂教学。教师要利用各种各样的教学方式，比如进行群体训练、个体训练等多种方式来进行课堂教学，激发学生学习体育的兴趣。教师要让学生充分扮演课堂教学中的重要角色，让学生主动参与课堂教学，从而使整个课堂教学气氛更加和谐融洽。 二、采用灵活多变的教学方法进行课堂教学
在体育课堂教学过程中，教师采用的教学方法是不固定的，而采取哪种教学方法合适的最重要的衡量标准是：是否调动了学生学习的兴趣，是否能产生良好的教学效果。1.教师可以利用游戏进行课堂教学游戏是体育教学的重要组成部分，体育可以给学生带来更多的教学乐趣，体育内容丰富、生动活泼，对于学生学习的积极性和创造性有着很好的促进作用。体育教师可以根据学生的年龄、性格等特点进行不同的教学，如教师可以通过进行“沙包投掷大比拼”这个游戏来让学生进行投掷的训练。将男女生各分为两组，在同一时间内看哪一组投掷的沙包更准，从而促进学生更好地进行相关方面的学习，培养学生认真、大胆的品质。2.教师要利用比赛进行教学体育蕴含许多竞技运动，在体育教学过程中，可以通过比赛来进行，通过比赛，学生更愿意参加体育运动，更愿意进行相关的学习。比如在枯燥单调的队形、队列训练过程中，通过比赛学生更愿意主动参与，学习效果也会更好。3.教师要采用树立典型的形式激发学生学习在小学阶段，树立典型是一种行之有效的教学方式。在体育课堂教学过程中，教师要通过树立典型来进行学习，比如有的学生在短跑方面最好，教师要进行宣传，让其他学生以此为榜样进行学习。又如在进行体操训练的过程中，教师发现某个学生在体操方面有天赋，训练得好，把他树立为典型，让学生能够真正感受到枯燥的体操也是可以得
小学体育游戏化教学论文10篇 第一篇 1小学体育游戏创编的社会需求 1.1应试教育的弊端 在长期应试教育形式的影响下，我国基础教育管理显得异常保守，将学生优秀与否与考试成绩划等号，在这种情况下学生的学习目的就是考出好成绩，这也正是为什么学生毕业以后与社会脱轨的重要原因之一，教育问题是关键所在。目前实行的应试教育正在多方面影响着学生的身体健康，学校与家长普遍不重视体育课程，学生体质下降是与学生从小培养的体育兴趣分不开的，学校和家长对体育课程的漠视，严重忽视了学生的身体健康，加上目前体育教师的整体水平不高，教学手段比较单一，这些因素都严重影响了学生体育素质的提升。要想真正改变这一现状，就应该从小学开始，引导学校和家长重视体育教学，设计更好的体育游戏，使体育课程成为素质教育的一种有力手段。 1.2不能忽视青少年体质下降的问题
目前学校与家长更加重视学生的学习成绩，学生因此产生了巨大的学习压力，他们没有时间去玩游戏，没有时间去锻炼身体，学生身体素质普遍下降。学生身体健康不仅关系到祖国未来的发展，同时也与学生的健康家长以及家庭的幸福紧密相关。目前我国青少年体质问题已经非常严重，面对学生体质下降问题，已经引起了教育部已经引起了教育部的重视，并相继采取了一系列的应对措施，俗话说冰冻三尺，非一日之寒，要想解决学生的体质问题，就要从小学教育阶段开始，积极采取相应的措施对学生体质进行锻炼。 1.3体育游戏的教育优势 首先，体育游戏存在寓教于乐的优势。在体育教学中运用体育游戏教学法可以激发学生对体育教学的兴趣，兴趣会直接影响学生在体育游戏过程中的好奇心，引导学生之间相互合作，共同发展和提高。所谓寓教于乐，重在强调体育游戏的娱乐性，教师应该引导学生在欢乐中游戏，在欢乐中体育，进而使学生在欢乐中学到知识。对于小学阶段的学生来说，身心发展都不成熟，所以要选择适合他们参加的游戏来进行教学。对此要求小学体育老师自身教学能力优良，深入了解该阶段学生的特点。设计一些积极向上且能够让大多数学生参与的游戏，让每个学生有能乐在其中。
小学体育课堂教学论文10篇 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 小学体育课堂教学论文10篇 第一篇：小学体育课堂教学生活化研究 一、利用体育器材保证学生有效参与体育课堂 在小学体育课堂教学过程中，要想真正有效保证学生参与和实践到其中，实现对学生的有效教育，教师可以引导学生做一些相关的运动和锻炼，让学生在小学体育教学课堂上真正有所学、有所用，有效了解和掌握学习内容，实现对学生的有效培养。例如：在小学体育教学课堂上，教师可以不断引导学生参与到体育器材的练习和实践中，让学生在体育器材的有效辅助下进行自身锻炼，保证学生的有效参与和实践，实现对学生自身体能的有效提高和锻炼。 二、结合生活小游戏实现小学体育课堂趣味生活化 小学体育是一门实践与参与性较强的学科，需要教师真正有效地完善教学方法，保证学生有效参与。游戏是学生喜欢和钟爱的活动，把游戏活动贯穿到小学体育教学课堂过程中，让学生有效参与和实践，能够真正保证教学内容和实践的趣味生活化，真正实现对学生的有效培育和教学。例如：在小学体育课堂教学实践中，教师可以利用学生参与游戏活动的积极性，带领学生参与到相关 的体育游戏中，比如简单的仰卧起坐等，通过相关内容的比赛和竞争，让学生在有效参与中得到学习内容的有效了解和掌握，应用各类教学方法，让学生真正在游戏活动中受益。综上所述，小学是培养学生成长进步、促进学生成长成才的重要场所之一，是学生实现成长进步的有效基础。小学体育课堂教学作为学校教学内容之一，需要不断保证趣味生活化，才能有效实现对学生自身学习和技能的有效提升。 作者:鲜文芬单位:重庆市南川区水江镇宁江小学校 第二篇：小学体育课堂教学探讨 一、对小学体育课堂教学引导方案的分析 1．为了保证小学生具备良好的体育素质，体育教师必须具备良好的素质，如幽默的语言方式，灵活的组织能力，对自身教学的高度热情等，这都能激发小学生进行学习，使其具备学习过程中更加积极性，保证其体育课程参与的热情及其兴趣。这就需要体育教师具备良好的运动能力，实现其自身教学的规范化、正确化，保证其运动成绩的提升。在体育教学中，比较重要的方式是让学生学会体育锻炼的方式。这就需要体育教师给予积极的动作示范 及其学生体育活动的规范。比如，在跑步示范中，一个小小的动作透露出动作的协调性、流畅性。如果在这个过程中，体育教师的示范动作非常的优美，小学生必然会因此羡慕，从而有利于其日常体育活动的学习及其练习，对其表现出相当大的兴趣，这就需要教师发挥自身条件的优越性，严格地规范自己，不断地加强锻炼，不断提升自身的应用素质，保证最佳化的精神状态，从而吸引每一个学生。 2．在实践教学中，教师也要针对小学生好动的天性，对学生进行体育兴趣的培养。这里可以进行体育游戏活动，保证体育活动形式的多样性，实现其内容的丰富多彩性，实现其整体趣味性的提升，从而提升小学生的身体素质，保证其坚毅品质及其团体合作能力的培养。这
小学体育教学论文10篇 第一篇：小学体育课程设置与发展 这篇论文探讨了小学体育课程在教学发展中的重要性和影响。 论文从小学体育课程的历史渊源开始，分析了当前小学体育课程的 设置和发展现状，并提出了相关的改进建议。 第二篇：小学体育教学方法与策略 本文研究了小学体育教学的有效方法和策略。论文介绍了适合 小学生的体育教学方法，包括游戏化教学、小组合作研究等。同时，论文提供了一些实用的教学策略，以促进小学生的身体素质和运动 技能的发展。 第三篇：小学体育课外活动的意义和效果 本篇论文探讨了小学体育课外活动的意义和效果。论文分析了 小学体育课外活动对学生健康成长的重要性，并结合相关研究结果，探讨了课外活动对学生身体素质、社交能力和研究成绩的积极影响。
第四篇：小学体育教学中的性别差异 这篇论文研究了小学体育教学中的性别差异。论文探讨了男女 学生在体育课上的差异表现及其原因，同时提出了相关的性别平等 教育策略，以促进小学体育教学的公平与发展。 第五篇：小学体育危机与应对措施 本文讨论了小学体育面临的危机和应对措施。论文分析了小学 体育教学中存在的问题和挑战，提出了改进体育教学的建议和措施，以推进小学体育教育的发展。 第六篇：小学体育教学与学生心理健康 这篇论文研究了小学体育教学对学生心理健康的影响。论文探 讨了体育教学对学生心理健康的积极作用，并提供了一些实用的教 学方法和策略，以促进学生的心理发展和健康成长。 第七篇：小学体育教学中的评价与反馈
本文讨论了小学体育教学中的评价与反馈。论文探讨了合理的 评价与反馈对学生研究和发展的重要性，并提供了一些评价与反馈 的方法和工具，以帮助教师提供有效的指导和支持。 第八篇：小学体育课堂管理与教学秩序 这篇论文研究了小学体育课堂管理与教学秩序的重要性。论文 分析了课堂管理的原则和策略，以及良好的教学秩序对学生研究和 教学效果的影响。同时，提供了一些实用的管理和秩序维护的建议。 第九篇：小学体育教学中的多元化教育 本文探讨了小学体育教学中的多元化教育。论文分析了多元化 教育的概念和原则，并提供了一些促进多元化教育的方法和策略， 以满足不同学生的需求和发展。 第十篇：小学体育教学与家庭教育的协同发展
小学体育课堂游戏教学论文4篇第一篇：小学体育课堂中游戏教学活动组织与实施 一、根据教学任务正确选择教材 第一类：根据课程结构需求选用游戏教材。在备课时，需要对课程开始、结束部分选择相合适游戏教会。如，开始上课候为吸引学生的注意力，可开展“比一比谁站得好”“传口令”等，安排在课程准备前的部分，或是可将“跟着队旗”等放松游戏放在结束部分。让学生的情绪可以得到有效调节。第二类：根据课堂教学计划并针对训练重点选用游戏教材。如跑步时可以融合“迎面接力”等游戏。这样发展了学生的耐力，又培养了学生的判断力及协调性。 二、适当指导，促进学生发展
实际上，适当的困难也有利于激发学生的创造能力，更有利于提高学生解决问题的能力。所以教师需要掌握好指导时机，保护学生的自信心。在学生游戏中，教师需要经过认真观察了解学生运作完成情况、情绪变化，结合学生能力，以此做出准确的分析。同时，需要重视学生心理特点，合理运用方法来帮助学生解决困难。如对一些学习心理有障碍的学生，可讲解、示范同步，加强感觉统合的协调训练，帮助他们完成知识融合、构建。 三、创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣 目前很多小学体育所开展的教学方法都过于落后，只是简单的跑步、跳远，或是让学生自由参加一些球类活动。过于单调，特别是遇到自己不喜爱的课堂内容时更是失去了兴趣。因此在教学时，教师要学会创新游戏教学法，加大学生对体育的兴趣。例如，可以把一些民族体育的项目融入到课堂内，如丢沙包、滕球
一类的游戏，学生在学习起时兴趣大增，而且也可以达到锻炼身体的目的，可谓一举两得。 四、多元化的科学评价，激励学生进步 新课程标准所倡导教师根据本校体育及健康教学的实际，构建起多元的评价体系。所以教师在游戏总结点评时，要把各种评价，如自我、过程性、相对性等评价有机结合，也包括学生游戏态度、行为等表现情况，还要在肯定成绩时指出不足之处。例如，教师可根据游戏观察情况，先指定内容让学生进行反思，以此来培养学生自我评价意识及能力，再做全面综合以及公正的客观点评，对游戏中表现出进步的学生要给予奖励，对游戏不良表现总结经验提出指导意见，以此来帮助学生了解自己的情况，让他们更好的改进学习方法。 作者:毛东涛单位:西安交通大学附属小学南校区
关于小学体育教学论文六篇 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 关于小学体育教学论文六篇 【篇一】 在小学阶段，体育课是为了增强学生的体质，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力，为学生终身参加体育锻炼打下基础的重要阶段。小学是学生生长发育的关键时期，长期坚持跳绳可以推迟软骨钙化的年龄，使骨龄的生长期变长，这样一来就可以促进身高；能按照规律的上下跳动可以促进个人脑细胞的生长，使我们的大脑得到更好的发育；经常跳绳还能使小学生的协调性、灵敏性得到显著提高，文章就立足于这个关键点，对小学体育教学中如何学习花样跳绳进行研讨。 1. 花样跳绳的教学意义 1.1. 丰富了体育课程 在当代的体育课程教学环境下，我们主要是侧重于学生体质能力方面的锻炼，课程大部分围绕了提升学生速度能力、耐力能力、跳跃能力、投掷能力等等来进行课程教学，并且主要是为了使学生在小学阶段能取得较好的体育成绩，偏重于这个方面的教学，没有使学生对于体育运动的积极性得到提高，只是让他们一股劲的训练和比赛，学生的自主创新能力没有得到提高，通过花样跳绳这项运动，可以满足 师生对于健身趣味的追求，并且增强了学校的教育文化，使学校的体育运动氛围得到提高 1.2. 提高学生身体素质 平时我们讲的跳绳就简单的单摇跳而已，而我们的花样跳绳使我 们的学生全身心的参与进来，跳绳时的全身运动及手握绳对拇指穴位的刺激，能有效的增强我们脑细胞的活力，使学生的思维和想象力得到提升。我们跳绳需要学生身体的各个部位都参与进来，才能学好我们的花样跳绳。通过各种不同的花样跳绳的练习，学生的协调性和自己的对于动作节拍感都得到增强，为学生在学习其他体育项目的之前都奠定了良好的基础。 1.3. 促进学生心理健康 当代教学环境下学生的心理健康也是非常关键的一环。在小学体 育教学中，我们可以利用花样跳绳多变的方式来对学生进行心理教育，使他们健康快乐成长。在学习的过程中，学生习得动作的成就感是非常强的，教师加以表扬就能极大的提升孩子的自信心，能使他们心理健康得到良好的发展。花样跳绳具有丰富的动作方法，在学生练习的过程中能使他们的思维能力得到很好的锻炼，促进情绪积极，改善心境状态，有利于心理健康。 2. 花样跳绳的教学优势 2.1经济支出少 在小学阶段，体育器材很缺乏。在农村小学，学校体育室里大部分都足球、篮球、体操垫和一些体质测试的仪器而已，并且每年都需要购买新的来满足于学生的需要，这对于学校来说是一笔非常大的开支。花样跳绳就仅仅需要一根跳绳而已，这对于每个家庭来言都是非常小
第1篇：小学体育游戏在小学体育教学中的应用 引言 对小学的体育教学来说，体育游戏是其中很重要的一部分，在体育教育中进行一些有趣的游戏，可以使学生获得积极的情感体验，帮助学校完成体育教学任务。体育游戏的内容非常复杂，而且包含的范围很广，特别是儿童游戏与生活的联系。体育游戏有其特色性，它适合小学生的体育活动。学校可以进行体育运动以促进体育教学的开展，体育运动有效地结合了心理活动和体育活动，是体育训练和教学的重要内容。 一、体育游戏和小学体育教学的特点 1.体育游戏的定义和特点 体育游戏指的是以游戏形式，通过某些运动或运动技术用于非竞技的活动。大多数体育项目与体育游戏通常具有密切的关系或直接来源，甚至一些项目是通过一些体育游戏演变过来的。体育游戏有以下特点：一是有较强的技巧性。一般体育游戏是一种运动基本技能的简化，或特别用于热身训练，具有很强的技术，但这种技术不同于专业运动，更容易掌握。第二个是具有趣味性，有游戏的基本特点，创造轻松活泼的氛围，甚至一些对抗性的体育游戏，它的竞争力也往往被削弱，使人产生浓厚的兴趣，更能吸引人们参加，体育气氛活泼，不会产生强烈的竞争压力。三是具有较强的互动性。对于体育游戏来说，更强调交互效果，游戏玩家之间的良好沟通和感知，之后是快乐的融洽关系，而不是游戏的结果和胜负。四是灵活性。体育游戏的一般规则是简单灵活，对于参与级别，场地，体育等要求较少，甚至一些体育游戏是临时由游戏参与者现场协商制定规则，非常容易实施。五是随机性。一个体育游戏，经常不像体育项目那样有严谨的组织和规划，是游戏参与者根据情况或计划者随机设计，即使在有计划的体育游戏中，其规则往往是随机根据实际情况进行调整，以达到更好的游戏效果。 2.小學体育教学的特点 小学体育教育时对小学生生理和心理进行锻炼的教育。《义务教育体育与健康课程标准》（年修订）指出，义务教育阶段的体育教学具有基本，实用，保持健康，全面性的特点，同时突出“健康第一”指导思想。对于年幼的孩子爱玩，积极，喜欢竞争，竞技性的心理特征和正在经历青春期的身体发育阶段，根据小学生的生理特性，小学体育教学计划非常重要，因此，体育游戏在小学体育教学中的应用有很重要的意义。 二、体育游戏在小学体育教学中的应用 小学体育主要由组织活动、准备活动，技术能力，体育锻炼等组成。对于体育游戏在小学运动教学中的有效应用，主要从教学内容方面进行探讨。体育游戏在小学运动教学中的有效应用主要体现在：体育游戏在组织活动的应用、在准备活动、体育游戏在应用技术技能和体育锻炼中的应用。 1.体育游戏应用在组织活动
小学体育课堂教学论文10篇 第一篇：小学体育课堂教学生活化研究 一、利用体育器材保证学生有效参与体育课堂 在小学体育课堂教学过程中，要想真正有效保证学生参与和实践到其中，实现对学生的有效教育，教师可以引导学生做一些相关的运动和锻炼，让学生在小学体育教学课堂上真正有所学、有所用，有效了解和掌握学习内容，实现对学生的有效培养。例如：在小学体育教学课堂上，教师可以不断引导学生参与到体育器材的练习和实践中，让学生在体育器材的有效辅助下进行自身锻炼，保证学生的有效参与和实践，实现对学生自身体能的有效提高和锻炼。 二、结合生活小游戏实现小学体育课堂趣味生活化 小学体育是一门实践与参与性较强的学科，需要教师真正有效地完善教学方法，保证学生有效参与。游戏是学生喜欢和钟爱的活动，把游戏活动贯穿到小学体育教学课堂过程中，让学生有效参与和实践，能够真正保证教学内容和实践的趣味生活化，真正实现对学生的有效培育和教学。例如：在小学体育课堂教学实践中，
教师可以利用学生参与游戏活动的积极性，带领学生参与到相关的体育游戏中，比如简单的仰卧起坐等，通过相关内容的比赛和竞争，让学生在有效参与中得到学习内容的有效了解和掌握，应用各类教学方法，让学生真正在游戏活动中受益。 综上所述，小学是培养学生成长进步、促进学生成长成才的重要场所之一，是学生实现成长进步的有效基础。小学体育课堂教学作为学校教学内容之一，需要不断保证趣味生活化，才能有效实现对学生自身学习和技能的有效提升。 作者:鲜文芬单位:重庆市南川区水江镇宁江小学校 第二篇：小学体育课堂教学探讨 一、对小学体育课堂教学引导方案的分析 1．为了保证小学生具备良好的体育素质，体育教师必须具备良好的素质，如幽默的语言方式，灵活的组织能力，对自身教学的高度热情等，这都能激发小学生进行学习，使其具备学习过程中更加积极性，保证其体育课程参与的热情及其兴趣。这就需要体育教师具备良好的运动能力，实现其自身教学的规范化、正确化，保证其运动成绩的提升。在体育教学中，比较重要的方式是让学
小学体育游戏教学策略论文 小学体育游戏教学策略论文 摘要：新课改在不断推进，在文化学科领域取得了瞩目的成就。然而，大多小学体育教学仍沿袭传统教学模式，教学质量难以获得提高。将体育游戏融入小学体育课堂，能有效弥补传统体育教学中的不足，达到新课标的教学要求。本文从实际出发，根据小学体育教学及学生成长需要，从多方面讨论如何在小学体育课堂上有效开展游戏教学。 关键词：小学体育；游戏教学；应用策略 引言 小学生正处于成长高峰阶段，无论是生理还是心理都在快速成长，高质量的体育学习能促进学生骨骼发育、增强体质，同时为学生提供良好的心理发泄渠道，有效舒缓学生的不良情绪，对学生的身心健康成长起到巨大的辅助作用。而在传统小学体育教学中，学生主要以各类田径运动学习为主，学习过程枯燥，学生的学习积极性不高。将体育游戏融入小学体育教学当中，能有效弥补传统体育教学中的不足，让学生在愉悦的心理环境下进行体育学习，既达到教学目标，保证教学质量，又充分激发学生的学习兴趣，培养学生养成良好的体育锻炼意识，为学生今后的学习生活奠定良好的基础。 一、体育游戏的类型 常见的体育游戏有很多种，根据其特征大致划分为四类。一是趣味型，这类游戏内容生动有趣，符合学生心理特征，游戏形式开放，主要目的'是激发学生的学习兴趣，调节学习情感。二是情节型，将某一主题或故事内容贯穿整个游戏过程，如“龟兔赛跑”“老鹰抓小鸡”等，学生通过角色扮演进行游戏。这类游戏一般有着严格的规则要求，主要训练学生的策略思维。三是教育型，将某一教学目标，尤其是思想品德内容放置在体育游戏当中，通过游戏过程帮助学生养成良好的思品意识，促进学生身心健康发展。四是益智型，通过游戏活动激发学生的想象力及创造力。这类游戏一般较为开放，只有游戏目标而不
体育游戏在小学体育教学的运用论文 体育游戏在小学体育教学的运用论文 摘要：实施新课改以来，小学的体育教学依然没有完全摆脱单纯追求运动成绩的教学方式，没有树立学生学习体育、增强体育锻炼的兴趣，没有让学生树立起健康体育观的意识。因而，小学体育教学必须改变单纯追求运动成绩的教学方式，本文即论述在体育教学中采用游戏教学法来提高学生参与课堂教学的热情，让学生在快乐的过程中学习体育知识，锻炼身体、增强体质。 关键词：体育游戏；小学体育；教学运用 长期以来，在小学的体育教学中，学生被动地接受着体育、健康知识，被动地进行体育锻炼，没有主动地参与到体育课堂教学当中。为了提高小学体育教学的质量，小学体育教学必然要改变这种“灌输式”的教学方式。由于小学生大多比较喜欢游戏的方式，而体育游戏具有快乐性、竞赛性、教化性的特点，因而，可以在体育教学活动中采用游戏的教学方式。 一、体育游戏在小学体育教学中的运用方式 体育游戏的游戏方式有多种多样，可以运用到体育教学的多个环节中，比如：（一）将游戏运用于准备活动中，提高学生对课堂的参与兴趣，让学生提前进入课堂。准备活动是在正式上课之前进行，其目的是让学生活动肢体，进入良好的教学准备状态。在准备活动时，可开展报数字游戏、反向动作游戏等以集中学生的注意力，提高学生的兴奋状态，为教学内容的开展做准备。比如，在准备活动时可开展“蛇战”游戏“，蛇战”游戏可发展学生的灵敏素质。具体的游戏方法是：根据学生的人数，将学生平均分成几个组，每组为几人。每组站成一排，后面的人抱住前面人的腰。游戏开始后，各组进行相互混战，当有一组的蛇头抓到另一组的蛇尾时，被抓到的一组立刻淘汰出局。最后，没有被抓到尾巴的一组即为优胜者。另外，在一些专门性的体育运动中，要开展与该运动相关的`专门性的准备活动。例如，在进行“跳山羊”的体操教学之前，可开展一些柔韧性训练的游戏，使
小学体育游戏的有效运用论文 小学体育游戏的有效运用论文 一、体育游戏运用于准备活动之中 心理学研究表明：儿童的注意力难以长时间集中，兴趣难以长时间保持。这就要求老师在课堂教学中注意运用方法和策略，以激发孩子参与课堂学习的热情。体育教学中的准备活动往往是慢跑热身、徒手体操等，反复使用会使学生感到枯燥厌倦。体育教师必须尝试改革和创新，可以将形式多样、新颖别致的体育游戏适用于准备活动中，如此就能够轻松地解决以上那些问题，为整堂课的开展打好良好的铺垫。如在短跑教学课上，可采用训练反应速度和动作速度的游戏，如“黄河长江”、“拉网捕鱼”、“喊号追人”等调动学生的四肢；在篮球教学课上，可采用“背对运球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球性；在毽球教学课上，可采用“掷球pk”、“猴子抢球”、“传球触人”等游戏让学生对毽球充满热情。运用体育游戏进行准备活动的目的在于使学生从心理上和生理上为课堂学习做好准备，促使学生快速进入和适应学习状态，以便更好地投入训练活动中。 二、体育游戏运用于技能教学之中 在体育技能教学中正确地运用体育游戏，可以有效改变单一枯燥的教学模式，提高学生的学习兴趣。体育技能的教学需要以一定的体育知识作为基础，而体育知识的讲解是相对体育动作的示范更为枯燥的教学内容，学生普遍对此不感兴趣，而体育知识的学习又是必要的，如何解决这一矛盾呢？笔者认为可以采用体育游戏，以玩代讲，以玩导行，让学生在玩游戏的过程中总结动作技术的要领，发现自己操作的问题，在相互评价和指导中掌握正确的技能。例如篮球教学中，采用“一人运两球”、“行进中投篮”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，活化教学方法，增强练习的趣味性。又如中长跑教学中，采用一些追逐游戏、越野游戏，或者赋予中长跑练习一定的情景或场景，如“奔向二十一世纪”、“挑战马拉松”等，使学生在快乐的气氛中和
小学体育教学中的游戏教学法运用论文 小学体育教学中的游戏教学法运用论文 摘要：从小学生的心理特点来看, 体育教学应该处于良好的教学环境当中, 而游戏教学法的创设是在传统教学法中融入了游戏, 从而实现对学生体育学习兴趣、体育活动能力、体育学习态度等的全面提升, 本研究通过实验探究法, 通过独照法对游戏教学法在小学体育教学应用进行了分析, 验证了游戏教学法对小学体育教学效果的积极作用。 关键词：游戏教学法; 小学体育教学; 对照; 应用; 随着素质教育全面图形, 体育教学受到了更多人的关注, 那么一线教师就应该承担起通过更好的实施体育教学来提高国民的素质之责任, 以往小学体育教学方法以展示教学、讲解教学为主, 但是这样的体育教学方法是没有办法满足小学生需求的, 导致学生无法对体育学习产生兴趣、感到枯燥。新课程改革则是将体育教学向着主动学习进行转变, 向着快乐体育的方向进行转变, 而游戏教学法则是将小学生喜欢运动、天性活泼作为基础, 所设置的游戏能够有效的满足学生的好奇心, 从而使得小学生在体育运动中感受到乐趣。 1 实验对象及研究方法 本研究随机抽取了某小学五年级的两个班级作为实验对象, 其中A 班 (实验班) 学生人数为35人, B班 (对照班) 学生人数为36人, 两个班级的学生年龄都在11-12周岁, 身体素质基本无差, 本研究之所以选取了小学五年级的学生作为研究对象, 就是因为该年龄的学生对体育实际需求、认知水平都有了一定的基础。在该研究中将体育学习的目标定位为“健康第一”, 在教学实施中侧重学生的健康理念培养、身体锻炼方法学习、自我保护知识学习、安全知识学习。在实验之前对两个班级的差异做了检验, 然后实验班采取游戏教学, 对照班采取传统教学法, 实验周期为五年级上学期整个一学期, 学习期结束后再次对相关内容进行测试。 2 实验结果 该研究中实验班的'学生是在传统教学的基础上融入了游戏教学法,
体育游戏在小学体育教学中的运用的论文 体育游戏在小学体育教学中的运用的论文 体育游戏是一种以身体练习为基本手段，以增强体质，娱乐身心，陶冶性情为目的的现代游戏方法。体育游戏能最大限度地调动学生的学习兴趣，有益于学生身心素质的发展，可以提高体育教学的实效性。为了充分发挥体育游戏在小学体育教学中的作用，本文就如何在小学体育课教学中运用游戏教学进行了分析，并提出了一些基本方法和手段。 1.明确体育游戏教学目的 在进行课堂教学中，为了合理地运用体育游戏为教学服务 我们首先必须明确它的目的。合理、有效地运用游戏手段，一方面可以提高学生的练习兴趣以及身体素质与技术水平；另一方面也可以完成教学内容，提高教学效果创造了良好的条件。同时应把思想品德教育贯穿于游戏的全过程，强调组织纪律性，培养学生勇敢顽强、机智灵敏、团结协作等优良品质，做到“寓德育于游戏中”。 2.体育游戏在小学体育教学中的具体运用 2.1体育游戏在准备活动中的运用 准备活动主要是为了迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进人良好的教学准备状态。可以选用“报数”、“反向动作”和“集中注意力”等游戏。①游戏在一般性准备活动中的运用。一般性准备活动是指全面活动机体，克服惰性，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使学生进人学习状态。慢跑可以选择用一些跑动中的体育游戏代替，如“蛇形跑”、“老鹰抓小鸡”、“拉网捕鱼”等；徒手操有行进操、双人操等多种形式，并且在组织形式上也可使其游戏化，把基本体操编入游戏。②在专项准备活动中的运用。专门性准备活动，主要是使与完成基本部分内容有关的肌肉群、关节、韧带和器官，以及各系统机能做好充分的准备。列如：弯道跑技术教学可采用“圆圈接力”，排球教学的反应速度和动作速度可安排“喊号追人”、“长江黄河”等游戏。
小学体育游戏论文（共4篇） 小学体育游戏论文由会员“漫步旅程”投稿精心推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 第1篇：小学体育游戏论文这篇小学体育游戏论文范文是我们精心挑选的，但原对你有参考作用。 一、有针对性地选择游戏，提高学生的参与积极性 （一）根据体育练习项目选择游戏 把游戏引入到体育教学中，可以活跃课堂氛围，激发学生的积极性。在实际教学中，教师在选择游戏时要考虑到课堂练习的体育项目。例如，在进行短跑练习时，教师可以组织学生进行“老鹰抓小鸡”的游戏，在游戏中能有效提高学生的短跑速度。在进行立定跳远的练习时，教师可以选择“青蛙过河”的游戏。在游戏中进行体育项目的练习，能让学生在游戏中忽略练习的疲劳，使体育项目练习顺利进行，并让学生对体育课堂产生浓厚的兴趣。 （二）根据课堂教学内容选择游戏方式 在进行体育教学时，教师要对教材中的内容进行深入探究，找到真正适合教学的游戏，让学生在积极参与的游戏环节有效掌握知识的重难点，促使课堂教学高效进行。例如，在教师示范完要学习的体育项目动作之后，让学生分小组进行练习，并利用下课之前的时间进行小组之间的比赛。这样学生积极地对体育项目的动作和技巧进行了探究和学习，小组中的成员互相帮助，较快地掌握了运用技巧。学生感受到了集体的力量，增加了小组成员的凝聚力，他们为了赢得比赛都积极地努力练习。这种游戏方式使体育教学摆脱了对学生进行强制性锻炼的现象，充分发挥了学生的合作探究精神，让学生对体育学科产生了兴趣，并使体育课堂教学效率大大提高。 二、优化教学方式，提高教学效率 游戏在提高小学体育教学效率方面起到了较大的促进作用。这是由于采用游戏教学，能够吸引学生的注意力，使他们积极地参与到游戏中，并在游戏过程中进行体育知识的探究和体育技能的训练。所以，要使游戏方式的选择有效提高教学效率，除了要考虑到运用游戏进行教学能激发学生的兴趣之外，还要使游戏和体育课堂学习内容紧密联系。这就要求教师在进行教学设计时，深入挖掘教材内
第1篇：浅谈体育游戏在小学体育教学中的运用 目前随着社会各界对素质教育的重视，体育如何教育出更好的孩子就成为了一个热议话题，因为德智体美劳虽然是一个不再被人广泛提及的目标，但是其内涵和目标确实素质教育的内核和中心。因此，只有加强体育教育，才能让学生拥有更强健的体魄、更具创造性和探险性的精神、更有合作和信任的团队意识等，这都是素质教育的重点内容。具体到小学体育教育来说，作为体育教育的基础，尤其要注意让学生在体育教育中培养自己的综合素质、促进他们体育技能和知识发展的同时带动自身的综合发展。 而要做好这方面的工作，就要根据小学生的心理和生理特点，创造更多有价值和有意义的教学方法和措施。小学生本质上还是孩子，他们对游戏最感兴趣，可以借用游戏的形式和内容来达到体育教学的目的，从而实现积极参与、主动合作，培养他们的各种受教育兴趣，从而达到新课标的要求。下面就本人在小学体育教学中如何运用体育游戏谈谈自己的几点看法： 一、发动学生，参与编排 新的课程改革一直在倡导“把课堂还给学生”“老师是主导，学生是主体”“要充分发挥学生的主观能动性”。因此，在体育课堂上，笔者经常让学生参与编排设计游戏。学生按
自己的意愿进行练习，可以在同一种游戏过程中创造多种取胜的办法，在同一种游戏过程中变换多种条件和规则，用同一种器材创造出多种游戏和练习方法，在体力中比智力，在智力中比技巧。 例如：学生认为“老鹰捉小鸡”的游戏中，小鸡的数量太多，当小鸡的小朋友很容易摔倒，他们就八只个游戏进行了创新。方案一：在地上画一个圆圈，作为老鹰的家，有一小组的同学扮演老鹰他们手拿呼啦圈，准备套住小鸡；其他同学扮演小鸡，小鸡分散在操场上；两名同学分别扮演鸡妈妈和鸡爸爸，负责警告和抢救小鸡。方案二：把全班同学分成若干组，每组选一位当老鹰，4-5位当小鸡，其他同学当母鸡，母鸡手拉手围成一个圈，小鸡站在圈里，开始时老鹰站在圈外，老鹰想方设法去抓小鸡。老鹰可以进入圈内，但不能强行拉开母鸡的手，小鸡可以出圈但不能跑出圈外2米；母鸡要手拉着手，老鹰只能钻入；老鹰抓到小鸡，两人角色互换。 二、技能训练，运用游戏 在小学体育教学中，针对一部分专门的体育技能训练，仅仅依靠课堂教学上的介绍难以奏效，倘若老师结合体育技能训练的难点与重点设计成为体育游戏，那么就可以激发学生的各种感官，从而有效突破教學的难点与重点，最终让学
小学体育论文（15篇）内容提要： 小学体育教学问题及建议7篇 小学体育单元教学中游戏的辅助作用 小学体育游戏教学法论文10篇 小学体育课堂安全教学必要性分析 游戏在小学体育篮球教学的运用 小学体育足球训练问题与对策 小学体育教学组织策略研究 小学体育教学策略探讨10篇 小学体育教育问题探讨 小学体育课堂教学合作策略探讨 小学体育篮球教学研究 体育游戏对小学体育教学的影响 小学体育教学中赏识教育的渗透 小学体育趣味化教学论文8篇 小学体育课堂游戏教学论文4篇 小学体育教学问题及建议7篇小学体育教学问题及建议7篇 第一篇：小学体育趣味教学法探讨
小学生的好奇心强，在探索周围世界时，好奇心是促使他们进行深入探究的主动力。在小学体育教学中，教师要运用趣味教学法吸引学生的注意力，使他们能参与到课堂教学中的各个环节，充分发挥探索精神，挖掘体育运动技巧，提高他们的体育综合能力。在趣味性的教学中，教师要加强和学生的互动，培养他们的主动学习意识，让他们在学习和锻炼中保持高度的热情，通过积极学习提高他们的理论知识和体育技能，实现高效的教学效率。 一、趣味教学法对教学的促进作用 兴趣是引导学生进行体育锻炼的重要因素。学生只要对体育学习产生兴趣，就有强大的意志克服锻炼带来的疲劳感，不断地进行锻炼和探索，并在锻炼过程中产生学习成就感。在体育教学中，教师要注重兴趣在教学的促进作用，结合教程内容开展趣味性的教学，让学生在体育学习中产生愉悦感，激发他们参与体育活动的兴趣。通过体育锻炼，一方面能让学生在学习文化知识的同时得到放松，让他们在进行体育锻炼的过程中增强体魄，感受体育运动的魅力；另一方面，能培养学生坚强的意志品质，使他们在遇到困难和挫折时能不放弃。在设计教学内容时，教师要改变传统教学单一枯燥的教学方式，采用趣味性的教学方式，让学生主动进行体育锻炼，并在锻炼过程中结合自己对体育运动的领悟进行分析和探究，使他们不断掌握新的体育技能，提高体育综合能力。在趣味性的体育教学中，教师要注重发挥学生的
小学体育论文（15篇） 内容提要： 浅析小学体育“教”与“玩” 小学体育校本课程开发研究 小学体育游戏化教学探讨 小学体育安全工作探讨 小学体育游戏的应用与设计 小学体育意外事故发生原因及防范措施 小学体育课程教学论文10篇 小学体育教学策略优化探讨 体育游戏在体育教学的运用 小学体育课程分层次教学探讨 小学体育“自主学练”教学策略分析 健美操在小学体育教学中的运用 小学体育教学实践问题探索 小学体育队列队形教学的认识 小学体育教学特点与改革研究 浅析小学体育“教”与“玩” 浅析小学体育“教”与“玩” 摘要：小学体育教学承担着重要的任务，对学生的生长发育和身心健康具有重要的影响。教师需要抓住关键时期，不断改进教学方式，
使学生可以在课堂中充分锻炼、增长见识、提升教学质量。在小学体育教学中如何融入“教”与“玩”是文章探讨的重点。 关键词：小学体育；教学；游戏 一、“教”与“玩”结合的基本方法 1.集分结合。在体育课堂中，为了将“教”与“玩”充分融合，教师需要讲解理论知识和动作要领，再以比赛的形式渗透这些知识和训练。教师可以将学生分成小组，组织单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛，这就是典型的集分结合。 2.课间穿插。该方法主要是在课堂过程中穿插一些小游戏，增加课堂的趣味性，激发学生参与课堂的积极性。游戏可以活跃课堂气氛，一首欢乐的歌可以使学生思维活跃，教师可组织学生结合乐曲的节拍跳起欢快的体操。长时间的队列练习会使学生倍感乏味，教师可以通过穿插一些花样减少队列练习的枯燥。课间穿插游戏主要是为了提高学生的兴趣，使紧张的体育课不再紧张，使体育课内容更加具有吸引力。 3.命题发挥。在体育课堂中，会有一些固定的体育教学内容。比如，一些必须掌握的动作要领和相应的规范。但一些学生会认为体育课堂就是自由活动，因此，寓教于乐也需要有一定的主题。教师要统一命题，由学生自己设计体育活动项目，也可自行开展相关活动，但一定不能脱离命题。 4.内外联系。体育教学并不是单独存在的，而是要通过内外结合的方式使学生掌握体育动作要领。教师要把校内体育教学与校外学生体育活动结合开展，使学生在玩中掌握教学内容，达到融会贯通的目的。