《文化在继承中发展》复习提纲
《文化在继承中发展》复习提纲
第二框文化在继承中发展
1、正确认识和处理文化继承与发展的关系B（关系是什么？如何正确处理关系？）
（1）文化继承与发展的关系：继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，继承与发展是同一个过程的两个方面。
（2）正确处理文化继承与发展的关系
①在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化不断的“推陈出新，革故鼎新”。
②坚持正确的方向，克服错误的倾向。要把握好当代文化与传统文化的关系；反对“守旧主义”、“历史虚无主义”。
2、在现实生活中我们如何继承与发展传统文化？
（1）对待传统文化的正确态度：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。面对传统文化，要辨证地认识它们在显示生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。
（2）正确认识和处理文化继承与发展的关系：
①认识二者关系：继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，
继承与发展是同一个过程的两个方面。
②处理二者关系：第一，文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断的“推陈出新，革故鼎新”。第二，坚持正确方向，克服错误倾向。要把握好当代文化与传统文化的关系；反对“守旧主义”、“封闭主义”、“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。
3、影响文化发展的重要因素B
（1）生产力与生产关系的矛盾运动决定社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。（根本因素）
（2）科学技术的进步会对文化发展产生重要影响。科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。
（3）思想运动对文化发展产生重要影响。思想运动往往成为社会变革的先导，大大促进了文化自身的发展。
（4）教育在文化传承中发挥的作用。A①教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培养上始终扮演着重要的角色。②随着教育方式的不断变革，教育在人类文化传承中将产生越来越大的影响。
《思想政治》必修3文化生活《文化在继承中发展》教学设计 福建师大附中李华 1、教学内容 人教版高中《思想政治》必修3第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。 如何使文化在继承中发展既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。 本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。通过学习我们会看到，随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。 2、学生分析 九十年代初期出生的孩子，生活在一个充满活力的时代，张扬个性成为他（她）们的主旋律。面对这一时代的学生，沟通需要用心、用技巧，那也是一门艺术。高中学生的心理日趋成熟,有一定的知识积累,且比较丰富;语言逻辑性强,有较强的参与意识,求知欲望及表现欲望。学生主体参与的充分，表现在其主动性，积极性得到极大的调动。这与教师的主导作用是分不开的。本课教学设计就是要引导学生自己先阅读书本、独立思考、激发学生思维，引导学生各抒己见，让学生自己得出解答问题的结论，不追求答案的唯一。充分体现了读书是一种个体行为，每个学生有不同的体验。教师应跳出教学设计的问题模式，和学生一道去创造地发现问题、分析问题、解决问题，在成功中寻找快乐、在快乐中更加成功。同时特别注重创设的情景的选择性，有针对性和实效性，引导学生们积极、主动参与，使他们的潜能、智慧得出充分挖掘、展示。只有当学生们在课堂上表现出来的独特的、有创意的设计见解，学生主体参与和教师主导二者完美结合，才能表明该课的设计卓有成效。 3、设计思想 “学习是一种内心之旅，通过整体的感悟、修行使个人从不完善趋向完善。” “学习是对自我的体会，是需要静谧安详、澄和专注的。即使是对话，也讲究在彼此倾听基础悉心思考。”
4. 2 文化在继承中发展 一、选择题 1．2010年10月31日,历时184天的上海世博会落下帷幕。上海世博会有相当多的展馆用传统建筑为原型,并寻求着文化传统的现代性表现。以建筑语言演绎城市主题,使得上海城市空间和建筑品质得到了提升,同时很好地诠释了传统文化在继承中发展的真谛。下列关于文化继承与发展的关系说法正确的有 A 对待传统文化,首先是继承,其次是发展 B 对传统文化应辩证地继承 C 继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求 D 只要继承了传统文化必定能实现发展 2．对文化发展影响最大的因素是( ) A．社会制度的更替 B．思想运动 C．科学技术的进步 D．教育方式的变革 5．一位中学生在谈到自己对传统文化漠视的“理由”时振振有词：“现在竞争太激烈了，学生们都在忙于学习高科技，无暇顾及传统文化。”这是发生在“佛山传统文化知多少”论坛上的真实情景。为此，有识之士强烈呼吁，要强化对传统文化的继承教育，这是因为( ) ①继承是为了发展，没有继承就没有发展 ②传统文化具有鲜明的民族性 ③传统文化中有许多有益的东西 ④传统文化牵制着我们的交往方式和交往行为 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“人类要发展，一方面要面向未来。另
9．“伴随着辛亥革命推翻了封建的清王朝，中国文化也开始了一次大规模的革命。”这句话告诉我们( ) A．思想运动是社会变革的先导 B．文化发展总是与社会发展保持一致 C．社会制度的更替影响文化的发展 D．体现时代精神的新文化必然代替旧文化 10． 2010年4月27日福厦动车开通后，福州到厦门只要一个半小时就可以到达，市民早上乘车到福州，游览福州西湖公园、鼓山、三坊七巷，品尝福州特色小吃。下午5点多，市民将搭乘动车，从福州返回厦门，还能准时回到家中吃晚饭。这说明科学技术的进步能够( ) ①改变文化的存在形式②方便人们的文化交流 ③更新文化的传播方式④扩展人们的文化视野 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 二、非选择题： 11．2011年4月27日第二十七届中国兰亭书法节也在告诉我们汉字悠久的历史，独特的造型艺术。在几千年的历史过程中，不断继承、完善和发展。秦始皇兼并天下后统一全国文字，称为小篆，是在金文和石鼓文的基础上删繁就简而来；汉代书法分为章草、真书、行书，都是由隶书演变而来，汉隶定型化了迄今为止方块汉字的基本形态；楷书、行书、草书在唐代都跨入了一个新的境界。我国书法艺术的发展就是一个不断继承革新的过程。 (1)文化的继承与发展的关系是怎样的？把握这一关系我们应该怎样做？ (2)在文化发展过程中，影响文化发展的因素有哪些?
《文化在继承中发展》教学设计 本框是人教版高中《思想政治》必修3第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。如何使文化在继承中发展既是一个社会热点， 具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步， 以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。 本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。通过学习我们会看到，随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。 【知识与能力目标】 识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 【过程与方法目标】 教师通过启发、设问引导学生积极参与到教学过程中，充分调动学生的积极性，并实时加以引导，关注学生自身的情感体验和思想观念的形成。 【情感态度价值观目标】 通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。 【教学重点】 文化继承与发展的关系 【教学难点】
教育对文化发展的作用 (1) 对自学课本知识，预习文化继承与文化发展的关系； (2) 收集影响文化发展的案例，并感悟他们的作用。 四、教学过程 （导入新课） 多媒体展示：视频《北京奥运开幕式》 问：（1）《北京奥运开幕式》的中国传统文化的元素是如何展现在世界面前的？ （2）视频中对传统文化引用给我们带来什么启示？如何正确继承传统文化？ 师生互动交流。 指导归纳：任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承，任何民族的文化，都不可能抛弃民族的传统而重新开始。没有一个人会“全盘”接受先前的文化遗产，我们总是有选择、有舍弃，在批判地继承中不断发展的。北京奥运开幕式也是这样，我们不能完全抛弃传统民族音乐，独自开辟一片天地；也不能只是一味继承，固步自封，而是既要有继承又有发展。我们不能把它们分开看。 （进行新课） 教师：北京奥运开幕式的演出是在继承的基础上发展起来的，在发展的过程中又不忘继承，继承和发展是同时存在的。任何一种优秀的传统文化的继承，只有随着时代的前进，不断地扬弃、改造，推陈出新、革故鼎新，才能在发展过程中保持其旺盛的生命力，在这样的继承中必然要求对传统文化的发展。我们只有将继承和发展紧密结合起来，才能更好地传承我们博大精深的传统文化，它们是同一过程的两个方面。 (一)同一过程的两个方面 1、文化继承的内涵：（是什么) 文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要不断有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。 继承：即“取其精华，去其糟粕”，要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕，改造传统文化。
文化在继承中发展 【教学目标】 1．知识目标：阐明文化继承与文化发展的关系；识记影响文化发展的重要因素；理解教育在文化传承中的重要作用； 2. 能力目标：学会联系具体事例，分析文化继承与文化发展的关系，从而提高归纳与分析问题的能力；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的重要作用；利用教材提供的情景和问题结合“抛锚式”教法，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力； 3. 情感、态度与价值观目标：通过学习本课内容，使学生正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而做出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者；让学生充分认识到文化对一个国家、民族的重要性，增强主人翁意识和文化使命感。 【重点与难点】 重点：文化发展过程中文化继承与发展的关系 难点：教育是人类特有的传承文化的能动性活动 【教学设想】 根据新课改的要求，本课以学生所熟悉的韩庚的《世界看中国》音乐视频进入新课的学习，从总体上感悟到继承与发展是同一过程两个方面。接着以服饰文化具体以旗袍的发展这条线索，引导学生分析总结出继承与发展的关系并进一步深化如何处理好两者之间的关系，并将旗袍文化深入
挖掘、设计相关问题，根据学生的探究上升到宏观层面，总结归纳出影响文化发展的重要因素。特别强调教育在文化传承中的重要作用。这样设计既突破了教材的重点、难点，又充分发挥了学生的主体作用，让学生真正参与到教学活动中，使学生的知识得到丰富、认识得到更新、能力得到提升、情感态度价值观得到提高，提高他们理论联系实际分析问题的能力。【教学过程】 【导入新课】 通过上一节课的学习，我们知道对待传统文化要批判地继承，正是因为文化在一代代传承中不断得到发展，才使中国有了今天的骄傲和自豪，那么今天我们一起推开文化的大门，看一看文化如何在继承中发展，在发展的过程中又会受到哪些因素的影响呢？ 【讲授新课】 一、同一个过程的两个方面（板书） 【精准设“锚”——创设情境】 观看韩庚的《世界看中国》音乐视频（多媒体展示） 【精心抛“锚”——确定问题】 1、从视频中你能找出哪些中国传统文化元素？你有什么感受？ 2、我们今天所讲的文化，是不是对传统文化的原汁原味的照搬呢？ 【精细释“锚”——自主探究】 学生活动：分组比赛，看哪一组找的最多（文化接龙，轮到哪一组说不出即为输），并谈谈自己的感受
《文化在继承中发展》 蚌埠二中丁小艳 本框是人教版高中《思想政治》必修3第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。如何使文化在继承中发展既是一个社会热点， 具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。 本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。通过学习我们会看到，随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。 【知识与能力目标】
识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 【过程与方法目标】 教师通过启发、设问引导学生积极参与到教学过程中，充分调动学生的积极性，并实时加以引导，关注学生自身的情感体验和思想观念的形成。 【情感态度价值观目标】 通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。 【教学重点】 文化继承与发展的关系 【教学难点】 教育对文化发展的作用 (1) 对自学课本知识，预习文化继承与文化发展的关系； (2) 收集影响文化发展的案例，并感悟他们的作用。 四、教学过程 （导入新课） 多媒体展示：视频《北京奥运开幕式》 问：（1）《北京奥运开幕式》的中国传统文化的元素是如何展现在世界面前的？ （2）视频中对传统文化引用给我们带来什么启示？如何正确继承传统文化？ 师生互动交流。 指导归纳：任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承，任何民族的文化，都不可能抛弃民族的传统而重新开始。没有一个人会“全盘”接受先前的文化遗产，我们总是有选择、
一、教学背景 第四课文化的继承性与文化发展 3.4.2 文化在继承中发展 编写人： 中华文化源远流长，博大精深，中国的传统文化更是充满了魅力。然而，中国传统文化在历史的发展过程中确是多灾多难的，先后经历了五四、文革和改革开放三次大的冲ft，而每一次都折射了时代的巨大变迁。在二十一世纪的今天，中国大陆又掀起了一股学习中国传统文化的热潮，我们称之为“国学热”。在这股热潮中，中国人又开始热衷于中国医药、中国传统美食，中国诗词，中国服饰等，这对中国传统文化的传承和发展而言无疑是非常好的契机。在这样的时代大背景下，我希望我的学生通过本课的学习，能够在以后的实践中，自觉继承和发展中国的传统文化，唤起中国人民对我们传统文化的自豪感和自信感，让中国传统文化赫然站立在我们身边。 二、学习目标 （1））知识目标：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。 （2））能力目标：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 （3））情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程， 正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系。 三、教学重点、难点 （1））教学重点：继承和发展的关系 （2））教学难点：影响文化发展的因素，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。
【课前预习案】 一、阅读与思考： 二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：
《文化在继承中发展》课后练习 一、选择题 1．近几年的清明节，献花、植树、朗诵、折纸船、网上祭奠等文明祭奠形式开始取代放鞭炮、烧纸钱等旧习俗，成为很多人们寄托哀思的方式。这给我们的启示是() A．文化的发展必须否定传统 B．文化的继承不是原封不动地承袭传统 C．继承是文化发展的前提 D．传统文化要被现代文明取代 2．在城市化快速发展的进程中，我们目睹了太多的城市记忆被抹杀，历史文脉被割裂，地域特色被淡化。而扬州通过古城复兴改善人居，实现传统文化载体与现代城市交相辉映的可持续发展思路，打造出一个充满人文精神的扬州城。这启示我们() A．文化继承是发展的前提 B．传统文化能提升城市品位 C．传统文化影响城市发展 D．传统文化具有相对稳定性 3．某制鞋公司成立初期收集300多件上至先秦下迄民国不同时期不同民族的代表性鞋子，认真研究“张良跪履”“谢公屐”等典故所代表的文化经典，然后把鞋与民俗、鞋与小说、鞋与民间美术、鞋与文学等结合起来，
制作出独具特色的文化鞋。从“鞋文化”到“文化鞋”说明() A．对待传统文化，首先是继承，其次是发展 B．继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求 C．每个人都应该根据自己的需要对传统文化采取不同的态度 D．新的文化形态取代旧的文化形态，就是在继承的基础上发展 4．在谈到中国戏曲的发展目前面临困境时，戏剧家郭汉城指出，时代与环境变了，而戏曲的变化却没有跟上时代，因而生存受到很大影响。但他断言，戏曲不会消失。为了不让戏曲消失，我们必须() ①实现中国戏曲的西化发展②“取其精华，去其糟粕”，批判继承③“推陈出新，革故鼎新”④正确处理文化继承与发展的关系 A．①②④B．①②③ C．②③④D．①③④ 5．下列关于文化继承与发展的关系，说法不正确的是() A．继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求 B．在继承的基础上发展，在发展的过程中继承 C．继承与发展是相互独立的两个过程 D．文化继承与发展是同一过程的两个方面 6．岳麓书院是我国古代四大书院之一，是历史上著名的高等学府及学术文化中心，创立于北宋开宝九年(976
人教版高中政治必修三《文化生活》教学设计： 文化在继承中发展 一、【新课标要求】 （一）知识目标： 1.文化继承与文化发展的关系 2.识记影响文化发展的因素 3.理解教育在文化发展中作用 （二）能力目标： 培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力 （三）情感、态度与价值观目标： 帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。二、【教学重、难点】 重点：文化继承与发展的关系 难点：教育对文化发展的作用 三、【教学方法】 讲授法、情感体验法、合作学习法 四、【课时安排】一课时 五、【课前准备】 学生准备： 1、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例； 2、观察身边生活，体验现代信息技术对文化传播、继承与发展影响。 教师准备： 1、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例并制作课件。 2、收集关于现代信息技术对文化传播、继承与发展影响的实例制作课件。 3、收集教育方式变革对文化传承影响的实例并制作课件 六、教学过程 （一）复习导入 通过上一节的学习，我们知道了传统文化对社会和人的重大影响。这一节我们进一步探究影
响文化传承的因素，以及如何处理文化继承与发展的关系。 （二）进行新课 情境导入：文化发展的过程，即文化传承，包括文化传播和文化继承两个方面。文化传播主要是文化横向积累的过程里，侧重于不同民族文化的交流、借鉴和交融；文化继承主要是文化纵向积累的过程，侧重于本民族文化的“取其精华，去其糟粕”推陈出新，革固鼎新。【来自生活的报告】 多媒体展示：图片一：流行音乐教父周杰伦他对自己音乐的评价---“我的音乐以中国传统文化为创作元素，融合了中国传统音乐和西方流行音乐。要受到欧美国家的注意，其实中国文化是一个起点。” 图片二：李玉刚（演唱有着特殊的艺术魅力） 引导提问： 1、你如何看待流行乐坛的“中国风”思潮？ 2、周杰伦、李玉刚的歌曲创造性地引用传统文化给我们带来什么启示？ 学生：… 教师总结：继承：——体现了对中国传统文艺的继承 发展：——绝妙填词配复古音乐，用现代技术演绎古典的爱情等 说明：文化在继承中发展（引出今天新课内容） 活动探究一：自学导读本课主干内容 1.什么是文化继承？ 2.什么是文化发展？ 3.二者有怎样的关系？如何处理？ 4.影响文化发展的因素有哪些？ 5.教育在文化传承中的地位和作用？ 学生：回答归纳答案 教师：讲解新课 一、同一过程的两个方面 1、文化继承的含义： 文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要不断有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。即“取其精华，去其糟粕” 2、文化发展的含义：
传统文化的继承与发展，和谐社会的创建，是社会主义现代化的要求，是实现中华民族伟大复兴的需要。种种社会系统的变迁——经济的、文化的、社会的、政治的——都构成了传统中国与当代中国的不同图景，这也就是人们常说的中国社会转型的现实，我们的社会和每一个人的生活都经历着前所未有的变迁。在这种背景下，传统文化教育既要传承中华民族悠久灿烂的文明成果，又要结合现代社会的客观情况。大学生是社会上极其特殊的一个群体，传统文化的继承和发展离不开大学生的积极参与。传统文化的内容极其丰富，并随着当代社会的发展而不断延伸，传统文化教育和大学生认知的关系也必然是丰富的，复杂的，不断变化发展的。 二、中国传统文化教育和当代大学生认知的现状 中国传统文化博大精深，在对国民进行思想道德教育的过程中担负着重要的角色，而大学生作为社会上最富有朝气、创造性和生命力的群体，他们对中国传统文化的认识和理解程度，往往影响着社会民众对这一问题的关注。在进行社会主义精神文明建设的过程中，要求当代大学生要具有先进的思想理念和较高的道德素质，这就要求大学生要不断地接受传统文化的教育，以增强民族自尊心和自豪感。通过调查，从总体上来看，大学生都肯定传统文化在社会的影响力，对中国传统文化的未来充满信心。但是，也存在一些需要解决的问题。 （一）大学生肯定传统文化在社会上的影响力，对中国传统文化的未来充满信心 当代大学生，基本上成长于改革开放的过程中。从整体上看，他们较之父辈拥有相对充裕的物质条件、多元的价值取向和多种可供选择的生活方式，现代化在他们的成长过程中发挥了重要的作用，传统文化在他们的认识和观念中也逐渐被淡化。但是，总体上大学生还是肯定传统文化在社会上的影响力，对中国传统文化的未来充满信心。 大学生认为，传统文化和历史知识教育在社会上有一定的认知程度及影响力。数据显示，认为认知程度“很高”的有14.1%；认为“一般”的最多，有30%；而认为“很低”的只有6%。在对“传统文化和历史知识在社会上的影响力”进行评价时，选择“比较大”的比例（37%）最多。 调查发现，大学生普遍认为有必要学习和了解中国传统文化和历史知识，其中，认为“十分必要”的占41%，位居第一位；认为“有必要”的占39%，位居第二位。在“大学生是否会主动学习和了解中国传统文化和历史知识”的问题上，有50%的同学表示“肯定会学习”传统文化和历史知识，有30%的同学表示“也许会学习”。 在现代文明的冲击和洗涤下，中国的传统文化将走向何方？为此，我们调查了大学生对传统文化与全球化关系的认识。结果显示，大学生总体上对传统文化的未来是充满信心的，选择“全球化与传统文化并行不悖”的有42.7%，位居第一位，他们认为传统文化会保持自身的内涵，与全球化的发展并不矛盾。还有20%的学生认为“传统文化在全球化洗礼下将会完成转变”，他们认为中国的传统文化应该适应全球化的形势，吸取百家之长，去其糟粕，实现合理的转变。但是，我们也注意到，有31.4%的学生认为“全球化将导致传统文化衰微”。 （二）课堂教育是大学生获得传统文化和历史知识的主要途径，但效果不尽如人意 大学生获得传统文化和历史知识的途径和方式很多，如课堂教育、课外阅读、媒体、课外辅导和课外活动等。但最主要的途径还是课堂教育，获选率高达98.1%。我们认为，这与中学教育有很大关系。在中学时代，作为承载对学生进行传统文化和历史知识教育的语文课和历史课是学生的必修课，因此许多学生通过学校的课堂教育获得了大量的此类知识。调查同时显示，课外阅读、媒体等选项也占了一定的比例，这与近年来进行的教育体制改革和课堂教育改革有很大的关系。在新一轮的课堂教学改革中，加大了对学生课外阅读的时间，使学生能有充分的时间来学习自己感兴趣的知识。另外，随着互联网和信息技术的发展，广大学生的视野也有了很大的开阔，他们可以在网上获得相关知识。不过值得注意的是，选择“课外辅导”的比例很低，这可能与现行的考试制度有很大的关系，许多学生会把大量的时间和精力来用在语文、数学、英语等主课的学习中，还会请家教老师进行课外辅导，但对历史课等其它课程的学习却是忽视的。
第四课第2框文化在继承中发展教案 【教学目标】 1、知识目标：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系，教育在文化传承中的重要作用。 2、能力目标：分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 3、情感、态度与价值观目标：认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。 【重点、难点】 1、重点：文化继承与发展的辩证关系 2、难点：影响文化发展的因素 【教学方法】 讲授法、讨论法、探究法。 【教学过程】 导入新课： 老师：中国传统思想里就有“和”的观念，如：“君子和而不同”，“和为贵”、“家和万事兴”等。当代胡锦涛主席提出要建设“社会主义和谐社会”的主张。 问题：中国古代“和”的观念与“和谐社会”的主张有什么关系？ 学生：“和谐社会”主张体现了传统文化中的“和”的思想，是对传统文化的继承和发展。 讲授新课： 一、同一个过程的两个方面 1、文化继承与发展的关系 老师：文化继承不是原封不动地全部继承，而是有所淘汰、有所发扬地继承，从而使文化得到发展。文化继承与发展是怎样的关系？ 学生：（1）继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展，是同一个过程的两个方面。 （2）文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。 2、正确处理继承与发展的关系 材料：“文化大革命”，是传统文化的一场大灾难、大浩劫。中国传统文化被完全否定，当时人们提出“打到孔家店”的口号，孔子成了“孔老二”，儒家的书籍被烧毁，家谱、文物等以“破四旧”的名义被破坏，损失惨重。
《文化在继承中发展》复习提纲 《文化在继承中发展》复习提纲 第二框文化在继承中发展 1、正确认识和处理文化继承与发展的关系B（关系是什么？如何正确处理关系？） （1）文化继承与发展的关系：继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，继承与发展是同一个过程的两个方面。 （2）正确处理文化继承与发展的关系 ①在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化不断的“推陈出新，革故鼎新”。 ②坚持正确的方向，克服错误的倾向。要把握好当代文化与传统文化的关系；反对“守旧主义”、“历史虚无主义”。 2、在现实生活中我们如何继承与发展传统文化？ （1）对待传统文化的正确态度：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。面对传统文化，要辨证地认识它们在显示生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。 （2）正确认识和处理文化继承与发展的关系： ①认识二者关系：继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求，
继承与发展是同一个过程的两个方面。 ②处理二者关系：第一，文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断的“推陈出新，革故鼎新”。第二，坚持正确方向，克服错误倾向。要把握好当代文化与传统文化的关系；反对“守旧主义”、“封闭主义”、“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。 3、影响文化发展的重要因素B （1）生产力与生产关系的矛盾运动决定社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。（根本因素） （2）科学技术的进步会对文化发展产生重要影响。科学技术的进步，是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。 （3）思想运动对文化发展产生重要影响。思想运动往往成为社会变革的先导，大大促进了文化自身的发展。 （4）教育在文化传承中发挥的作用。A①教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培养上始终扮演着重要的角色。②随着教育方式的不断变革，教育在人类文化传承中将产生越来越大的影响。
《文化在继承中发展》教案 【教学目标】 一、知识目标： 1、理解文化继承与发展的关系。 2、识记影响文化发展的重要因素。 3、明确教育在文化传承中的作用。 二、能力目标： 1、初步培养学生辩证思维的能力（通过文化继承与发展的关系）。 2、初步培养学生批判继承传统文化的能力（运用“推陈出新，革故鼎新”的方法）。 三、情感、态度、价值观目标： 1、把握文化继承和发展的关系，自觉成为文化的传承者和享用者。 2、明确教育在文化传承中的作用，自觉接受各种教育，提高自身素质。 【教学重点】文化继承与发展的关系 【教学难点】教育在文化传承中的作用 【教学过程】 〈复习提问〉 1、传统文化的含义？文化继承性的表现？ 2、传统文化在今天的特点？传统文化的两重作用？ 3、对待传统文化的正确态度？ 〈导入新课〉 上节课我们学习了传统文化的继承，但仅仅有继承是不够的，还必须发展、创新，这样文化才能充满生机与活力。那么，文化继承与发展是什么关系？影响文化发展的因素有哪些？教育在文化传承中起什么样的作用？这就是本节课要解决的问题。 二、文化在继承中发展 利用P43的探究一，毛泽东对“实事求是”思想的发展是在继承传统文化的基础上形成的，引出第一目（文化继承与发展的关系）： （一）同一过程的两个方面 文化的继承与发展，是同一过程（文化传承）的两个方面。
1、正确认识文化传承与发展的关系：继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求 任何一个民族文化的发展离不开对传统文化的继承，离开对传统文化的继承，文化 发展就成了无源之水，无木之木→继承是发展的必要前提。 继承的目的是为了发展，不能原封不动地承袭→发展是继承的必然要求。 2、正确处理继承与发展的关系：在继承的基础上发展，在发展的过程中继承 把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。 我们就能做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。 处理P44探究二，明确对待传统文化采取一分为二的态度，将继承与发展有机结合 起来。 （二）影响文化发展的重要因素 1、社会制度的更替（根本原因）（外在因素） 从根本上说，一种文化形态取代另一种文化形态，是由生产力与生产关系的矛盾运 动推动的。生产力与生产关系的矛盾运动，决定着社会制度的变化，也决定着文化的发展方向。每当社会制度发生新旧更替时，代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。 引导学生阅读P44“相关链接”，思考其启示。 补充：社会制度的更替之所以成为影响文化发展的根本原因，体现了经济、政治决 定文化，文化是经济、政治的反映。 2、科学技术（内在因素）（促进文化发展的重要动力） 科学技术的进步是促进经济发展的重要因素，也是推动文化发展的重要因素。当代信息技术的运用，极大地促进了文化传播、继承与发展。 引导学生阅读P45“相关链接”，处理P45探究三。 3、思想运动（内在因素）（推动文化发展的助推器） 思想运动往往催生社会变革，促进文化发展。例如，我国春秋战国时期的“百家争鸣”，20世纪初的“新文化运动”，西欧中世纪末的“文艺复兴”，18世纪的“启蒙运动”，都成为社会变革的先导，大大促进了文化发展。处理P46探究四，了解春秋战国时期，儒、道、墨、法家的思想观点既互相对立、展开激烈的辩论，又相互影响、相互汲取营养，从而促进了我国古代学术文化的发展和繁荣，这正是思想运动促进文化发展的生动写照。 （三）教育在文化传承中（内在因素） 引导学生阅读P46例1，思考教育在文化传承中起什么作用。
2010年全国高中思想政治优质课特等奖教学案例分析 《文化在继承中发展》 重庆八中富新泉 2010年全国的最大的盛会世博会。富新泉老师就是以此来导，在看完视频之后，我们需要来一场文化接龙的比赛。在观看之前，我先在这里公布下比赛规则 文化接龙规则： 1. 请同学们从视频中找出并记录下其中涉及的中国文化元素。 2. 看完后两列为一组，每小组轮流来说出其中涉及的中国文化，不准重复。 3. 5秒内说不出的小组将被淘汰，排名靠前的小组将为获胜组。 师：播放视频《走进中国馆》小组开始文化接龙开始进行文化接龙的比赛，结束后老师：那今天我们所找的世博会中这些传统文化元素是不是对古代传统文化元素原汁原味的照搬呢？ 生：今天的传统文化元素是在古代传统文化元素的基础上变化而来的。 师：也就是说今天世博会中的传统文化元素继承了古代传统文化元素的精华——点明题目(文化是在继承中发展的)，水到渠成的提问点出题目，使学生的思维紧随老师。 富老师假设了在闭幕式上，我的一位朋友很有幸地被选为礼仪小姐，那么在这种场合，你们认为她该穿什么衣服？引导学生答出旗袍。文化是一个很庞杂的体系，只有找到一个有代表性的文化符号，才能更好的剖析。 清代旗袍和现代旗袍有什么区别呢？ 生：说出两者的区别，（清代旗袍保守，也说明当时的文化思想保守，所以才有了当时的闭关锁国的政策，今天的旗袍的变化也说明当下的文化是开放的，所以今天我们才得以实行改革开放。）本课的亮点之一。 用旗袍以小见大，旗袍这种服饰的变化过程说明文化的继承与发展是一种什么的关系呢？（请学生回答：）这样就强调知识点：文化继承与文化发展的关系继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求和结果。这说明文化是在继承的前提下发展，是在发展的过程中继承。继承和发展是同时进行的，是同一过程的
《文化在继承中发展》习题 一、选择题 1.近年来，《潇湘雨》《荷花亭》等中国风歌曲深受人们喜爱。歌曲创作者将意境隽永的古诗词融入到现代旋律中来，让人们在聆听歌曲时深深领略到传统文化的古典之美。这说明 ①文化在继承的基础上发展 ②传统文化是现代歌曲发展的主要源头 ③文化丰富着人们的精神世界 ④文化创新能使传统文化焕发新的生机 A.①② B.①④ C.③④ D.②③ 2.随着网络和数字技术的发展，网络电视、手机报、电子书等新媒体日益深入我们的生活，催生了数字出版等新的文化产业。这说明，现代信息技术是 ①文化创新的根本途径 ②促进文化发展的重要因素 ③文化传播的主要渠道 ④大众传媒发展的重要依托 A.②③ B.①③ C.②④ D.③④ 3.近年来故宫博物院为保护非物质文化遗产，一方面加速人员的培养，另一方面借助音视频技术，采集古书画装裱技术的图像资料，完整地记录了工艺流程、操作手法及技术细节，为防止技术流失上了双保障。这说明 ①科技、教育决定文化发展的方向 ②科技的进步是推动文化发展的重要因素 ③教育具有选择、传递、创造文化的特定功能 ④现代信息技术的运用，极大了促进了文化的传承和发展 A.①② B.③④ C.②④ D.①③ 4.要实现教育公平，就要通过合理配置教育资源，重点向农村、少数民族等地区倾斜。这是因为教育 A.决定着文化的发展方向 B.是现代文化传播的主要手段 C.决定一个人的全面发展
D.是民族振兴和社会进步的基石 5.为了旅游开发，找中国文学名著里的虚构人物充当资源，修“故居”、造“故里”，让人啼笑皆非；重金打造一房地产项目，唯恐无人赏识，于是在宣传上欢呼“某地崛起新的文化地标”。这些现象 A.忽视了文化个性与共性的辩证统一 B.割裂了文化发展内容与形式的关系 C.看到了经济发展是文化发展的基础 D.做到了传统文化与当代文化的结合 二、简析题 6.材料一在日益现代化的今天，婚礼备受年轻人的重视。有人用豪华车队迎亲，以奢侈喜宴祝贺；而更多新人则选择了利用传统婚礼礼仪举办自己的婚礼。这种传统婚礼礼仪既时尚又节俭，还让现代的城市人目睹了久违的传统婚礼场面，很有意义。 材料二前任文化部部长孙家正说：精美的民族民间文化，是我们的母亲文化，是我们的根。留住祖先的记忆，非常重要。但我们又必须赋予她新的时代精神。 (1)请用传统文化的相关知识，说明为什么今天许多年轻人愿意采用传统的婚礼习俗来举办婚礼。（9分） (2)从文化传承的角度，分析我们应如何留住“祖先的记忆”和“民族的根”？（9分）7.动漫大片《田螺遗梦》是我国文化百花园中的一朵奇葩。作品取材于中国民间传说，剔除了其中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容，突出了中国文化和而不同的价值理念。作品制作运用了目前国际最高水准的动画电影技术，注入了国际动漫作品所特有的神幻色彩，从而使作品更具国际口味。作品多次参加国际国内动漫节和电影节，摘取了多个奖项，赢得了国内外的好评。 结合材料，说明动漫大片《田螺遗梦》的成功体现了“文化传承与创新”中的哪些道理。【答案】 一、客观题 1.B 2.C 3.C 4.D 5.B 二、简析题 6.(1)①传统习俗是传统文化的基本形式之一，对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响。今天许多年轻人愿意采用传统婚礼习俗举办婚礼，体现了传统文化在今天依然受到人们
4.2文化在继承中发展 [教学目标] 1、知识与能力目标：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力。 2、过程与方法目标：学生课前自主探究，利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 3、情感、态度、价值观目标：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。 [教学重点、难点] 文化继承与发展的辨证关系 传统文化在今天的影响 [课时安排]一课时 [课前准备] 学生准备： 1、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例； 2、观察身边生活，体验现代信息技术对文化传播、继承与发展影响。 教师准备 1、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例并制作课件。 2、收集关于现代信息技术对文化传播、继承与发展影响的实例制作课件。 3、收集教育方式变革对文化传承影响的实例并制作课件 [教学过程] 【来自生活的报告】 多媒体展示：材料一：两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想，
其本意是指各种学说都有相同和不同的地方，和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。温家宝总理推陈出新，加以马克思主义的改造，赋予它新的时代精神。在2020年10月10日法国文化年开幕当天，温家宝总理会见法国总统希拉克时，就国家关系又提出了“和而不同”的思想，讲的是文明和文化多样性中的统一性，对当前国际形势下坚持不同文明和文化和平共处具有重要的意义。 材料二：见课本44页虚框内容，“如何看待针对我国古代教育思想的两种不同观点”。 思考问题： （1）分析温家宝总理对“和而不同”思想赋予了什么新的时代内涵？ （2）材料一中对传统文化引用给我们带来什么启示？如何正确继承传统文化？ （3）结合两则材料思考，文化传承中，我们怎样才能成为自觉的文化传承者和享用者？ 【教学互动合作探究】 一、同一个过程的两个方面（板书） 学生分成若干小组思考两则材料的问题，展开讨论，探究文化继承和文化发展的关系。 学生：就上述三个题目进行探究。 教师：认真听取学生探究的结果，并对“如何正确继承传统文化”、“如何成为自觉的文化传承者和享用者”问题进行归纳。 1、文化继承与文化发展的关系（板书） 文化继承不是原封不动地接收和享有传统文化，而是有所淘汰、有所发扬地继承，从而使文化得到发展。文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。继承与发展是统一过程的两个方面，是密不可分的，两位一体的。 2、树立正确的文化发展过程观（板书） 在文化发展过程中，要推陈出新，革故鼎新，不断革陈旧的、过时的旧文化，推出体现时代精神的新文化。
文化在继承中发展 课前播放《世界看中国》——暖场 师：中国元素读千万遍，世界看中国五千年经典，因为文化在一代代的继承中不断得到发展，才得以让中国有了这份骄傲和自豪。今天我们就一起打开文化的大门，去看看文化是如何在继承中发展的。——展示课题《文化在继承中发展》师：既然谈到文化，就不得不说今年在中国举办的一场举世瞩目，规模宏大的文化盛宴。是什么呢？学生答：世博会。 上海世博会中，中国国家馆则全面，立体地展现中华民族的灿烂文明和深厚文化积淀.在世博会结束之前，我们就一起走进世博，走进国家馆去看一看，瞧一瞧。师：在看完视频之后，我们需要来一场文化接龙的比赛。在观看之前，我先在这里公布下比赛规则：——规则在ppt展示出来。 文化接龙规则： 1. 请同学们从视频中找出并记录下其中涉及的中国文化元素。 2. 看完后两列为一组，每小组轮流来说出其中涉及的中国文化，不准重复。 3. 5秒内说不出的小组将被淘汰，排名靠前的小组将为获胜组。 师：播放视频《走进中国馆》 小组开始文化接龙，~~ 开始进行文化接龙的比赛，结束后： 师：大家通过一个短短的视频，找出了那么多的中国传统文化元素。我们可以充分的感受到中国文化是博大精深，源远流长的。 师：那今天我们所找的世博会中这些传统文化元素是不是对古代传统文化元素原汁原味的照搬呢？ 生：不是，师：那是什么？ 生：今天的传统文化元素是在古代传统文化元素的基础上变化而来的。 师：也就是说今天世博会中的传统文化元素继承了古代传统文化元素的精华——点明题目(文化是在继承中发展的) 师：由此我们也深刻的感受到世博会本身就是一场文化的盛宴。是一个文明交流
的舞台。它凝聚了人类文明的精华，不过再过几天世博会就要和我们说再见了，在闭幕式上，我的一位朋友很有幸地被选为礼仪小姐，那么在这种场合，你们认为她该穿什么衣服？ 生：旗袍 师：为什么要在这种场合穿旗袍呢？ 生：旗袍代表了传统文化，穿上显得端庄，高贵，典雅。 师：清代的旗袍穿上也端庄，可为什么现代女子不再那样穿呢？ 清代旗袍和现代旗袍有什么区别呢？ 生：说出两者的区别，（清代旗袍保守，也说明当时的文化思想保守，所以才有了当时的闭关锁国的政策，今天的旗袍的变化也说明当下的文化是开放的，所以今天我们才得以实行改革开放。） 师：旗袍的那种端庄，高贵的气质以及上下连体的袍服制作得到了继承，但旗袍本身也在不断的变化发展，变的越来越符合现代人简单，时尚的需求。以小见大，旗袍这种服饰的变化过程说明文化的继承与发展是一种什么的关系呢？（请学生回答：） 强调知识点：1、文化继承与文化发展的关系 继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求和结果。 这说明文化是在继承的前提下发展，是在发展的过程中继承。继承和发展是同时进行的，是同一过程的两个方面。 师：同学们在设想一下，如果回到古时候，古代的女子穿着高开叉，收腰紧身的旗袍出现在公众眼前时，同学们想想那会是怎样的反映？ 生：肯定大家会骂她败坏风气，羞辱家门~~~~ 师：所以我想女孩们肯定都不愿意回到古时候，那时的女子受封建礼教的束缚“大门不出，二门不迈”。男尊女卑的思想很严重。那么这种礼在今天我们我们还要继承么？ 生：肯定要批判，要去除！因为这种礼压抑人性！ 师：可是在今天，有些人打着解放人性的口号，倡导礼仪的创新，衣服么，太累赘了，于是乎为了体现彼此的真诚，连简单的掩饰也不要了，在公众面前干脆裸体了！美其名曰为“行为艺术。这样的礼你能接受么？
《文化在继承中发展》教学设计 洛阳市博达学校江恒 一、教学目标 （1）知识：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。 （2）能力：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 （3）情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。 二、教学重点、难点 重点：文化继承与发展的关系 难点：教育对文化发展的作用 三、教学方法 讲授法、情感体验法、合作学习法 四、教学过程 【导入】 教师：我们先来欣赏一首诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”。杜牧的这首《清明》诗深深地凝聚在了后人清明文化之中，流芳百世。清明节是中国十大节日之一，是传统文化中怀念先人的重要方式，在这一天，人们要从事扫墓、挂纸等各种祭祀活动，以表达对祖先的“思时之敬”。如果要用一个成句概括这种传统文化，“慎终追远”再合适不过。 近些年，国家高度重视传统文化的传承和发扬，原来清明节是没有假期的节日，现在已经从放假一天变为放假三天。传统节日放假只是一种形式，清明扫墓祭祖也只是一种形式，能够继承和发扬“慎终追远”文化才是根本。这就要求，我们一方面要做到从小事做起，好
好孝敬父母，多关心关爱身边的老人，“老吾老以及人之老”。另一方面要多品位中国传统文化，把经得起千百年考验、能够为我们人生长远发展提供指南的文化精髓继承和发扬下来，融入内心，融入生活每一细节。 后天天就是4月5号，就是我们一年一度的清明节，作为一名新时代的中学生你对清明节反映的传统文化怎么看？清明节怎么过？ 学生：思考并回答 教师：点拨引导（清明节不但是我们“追思先人，勿忘生者”的节日习俗，寻根追远，既是对生命的尊重，也是对文明的传承，更是对浩瀚历史的敬畏。更重要是清明节有着不可忽视的价值，通过节日、聚会、风俗习惯的传承，它凝聚民族精神，传承中华文明的祭祀文化，抒发人们尊祖敬宗、继志述事的道德情怀。在新时期，继承清明节丰富的文化习俗，弘扬其深厚的文化内涵，无疑是传承优秀传统文化的应有之义。从这个角度说，传承好清明节文化，对推动文化大发展大繁荣也具有重要的意义。） 教师总结：那么，今天我们就来学习文化继承与文化发展的什么关系。以及我们应怎样对待两者的关系。带着这些问题我们今天一起来探讨《文化在继承中发展》（板书） 【新课讲授】 （一）同一过程的两个方面（板书） 教师：首先，我们来看一下“文化在继承中发展”的两种观点： 观点一：中国古代的教育“重人伦、轻物理”，不利于自然科学的发展；在师生关系上，主张师道尊严，压抑了学生的个性；在教学方法上注重死记硬背，不利于开发人的智力。 所以，发展教育必须摆脱古代教育思想的影响。 观点二：中国古代教育思想中有许多精华，如“文化成俗，其必由学”的重教化思想，“知之为知之，不知为不知”的求学态度，“诲人不倦”的育人风范，教学相长的教学法等。 所以，发展教育必须回归古代教育思想。 你如何看待这两种观点？请说出理由。 学生：思考、分析、发言。 教师：对待传统文化应采取一分为二的态度，将继承与发展有机地结合起来。那么，文化继承与文化发展是什么关系呢？我们应怎样对待两者的关系呢？ 学生：浏览教材，概括