《思想政治》必修3文化生活《文化在继承中发展》教学设计
福建师大附中李华
1、教学内容
人教版高中《思想政治》必修3第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。
如何使文化在继承中发展既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。
本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。通过学习我们会看到，随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。
2、学生分析
九十年代初期出生的孩子，生活在一个充满活力的时代，张扬个性成为他（她）们的主旋律。面对这一时代的学生，沟通需要用心、用技巧，那也是一门艺术。高中学生的心理日趋成熟,有一定的知识积累,且比较丰富;语言逻辑性强,有较强的参与意识,求知欲望及表现欲望。学生主体参与的充分，表现在其主动性，积极性得到极大的调动。这与教师的主导作用是分不开的。本课教学设计就是要引导学生自己先阅读书本、独立思考、激发学生思维，引导学生各抒己见，让学生自己得出解答问题的结论，不追求答案的唯一。充分体现了读书是一种个体行为，每个学生有不同的体验。教师应跳出教学设计的问题模式，和学生一道去创造地发现问题、分析问题、解决问题，在成功中寻找快乐、在快乐中更加成功。同时特别注重创设的情景的选择性，有针对性和实效性，引导学生们积极、主动参与，使他们的潜能、智慧得出充分挖掘、展示。只有当学生们在课堂上表现出来的独特的、有创意的设计见解，学生主体参与和教师主导二者完美结合，才能表明该课的设计卓有成效。
3、设计思想
“学习是一种内心之旅，通过整体的感悟、修行使个人从不完善趋向完善。”
“学习是对自我的体会，是需要静谧安详、澄和专注的。即使是对话，也讲究在彼此倾听基础悉心思考。”
[第一阶段阅读与思考]本阶段的目标就是指导学生通过读书和思考，努力掌握课标要求的基本知识和基本原理。为了这一教学目标的达成，我在教学中先给予一定的学习时间，让学生先泛读教材，对本框题有一个整体印象；有哪些概念、原理、知识点？课文结构的内在逻辑如何等情况；在此基础上精细研读，弄清概念，注意教材中事例的列举，对教材的基本概念、基本原理鼓励学生尝试用自己的语言表述出来。通过自我归纳、提炼、研究、讨论及教师的点拨，完成对教材知识的理解与掌握，目的是使每个学生参与到学习中去，让他们逐渐学会自我获取知识，培养学生自主学习能力。
[第二阶段体验与探究]本阶段的教学目标是让学生在欣赏他们最感兴趣的偶像活动中，感悟文化在继承在发展的实例。在本课设计中注重创造性开发和整合课程资源，选取贴近学生心灵、贴近时代脉搏、贴近生活实际的材料来呈现给学生。以在当今流行乐坛领域呼风唤雨、在学生中颇具影响力的周杰伦的中国风歌曲为主线，精心引导学生通过欣赏、思考、辩论、探讨等一系列活动对周杰伦全新的说唱音乐风格糅合了西方的狂放和东方的神秘，在强调现代感节奏的同时，从歌词和配乐上体现了传统的文化、历史、武术、音乐、戏曲等方面的内容的继承和创新进行体验和感悟，使学生知识得到丰富，认识得到更新；使学生能力得到提升、扩展；使学生的情感、态度、价值观得到提高，从而使教学成为师生共同成长的“学习共同体”。
[第三阶段分享与总结]本阶段的教学目标就是让学生理性地回归自我，即我们在文化继承和文化发展中能做什么？怎么做？情感、态度、价值观应为优先的课堂设计的前提，能力则为主导，知识为基础。所以最后我作如下要求：一、本节课讲了哪些知识？二、本节课的学习你最大的收获是什么？三、学完本节课在继承和发展中华文化方面你打算做些什么？通过课堂学习，在知、思、行方面提出三个层次的要求，力求使学生在每一个层次都有所收获。
本课总体设计旨在教师的引领下，通过学生的读书-思考-感悟-交流-分享-创生-行动等等一系列学习活动，尝试实践以“学”为中心的教学，用心营造“倾听”和“润泽”的课堂，让教室里的学习成为每个学生都能得到尊重，每个学生都能放心地打开自己的心扉，每个学生的差异都得到关注的学习。精力集中在深入地观察每个学生，提出具体的学习任务以诱发学习，组织交流各种各样的意见或发现，开展多样化的与学生的互动，以让学生活动更丰富，让学生的经验更深刻。
4、教学目标
知识：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。
能力：结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
情感、态度、价值观：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。
5、教学的重点和难点
重点：文化继承与发展的关系
难点：教育对文化发展的作用
第一阶段阅读与思考（约20分钟）
二、文化在继承中发展
1、继承与发展是文化发展同一过程的两个方面
学生活动：认真阅读课本P43-44，思考文化的继承与发展是怎样的关系？
（1）文化继承与发展的统一性
a、继承与发展是文化发展同一过程中的两个方面
──文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要不断有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。
b、继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求
c、文化传承要求“推陈出新，革故鼎新”，在继承的基础上发展，在发展的过程中继承
（2）推陈出新，革故鼎新，成为自觉的文化传承者和享用者
──把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新，这样，我们就能够做出正确的文化选择，成为自觉的文化传承者和享用者。
2、影响文化发展的重要因素
教师点拨：传统文化从古到今呈现出两种趋势的发展，有的经过与时代内容的结合成为社会主义精神文化的重要内容，有的则成为文化发展的糟粕，是什么因素在影响文化的发展呢？
学生活动：阅读P44-46，思考有哪些因素在影响文化的发展，试举例分析。
（1）社会制度的更替有力地促进文化的进步（外在因素）
──代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。文化在本质上属于社会意识的范畴，是对社会存在的反映。每当社会制度发生新旧更替时，社会的政治、经济就会发生巨大变化，文化也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。
（2）科学技术是推动文化发展的重要因素（内在因素）
a、自古以来，科学技术中每一项重大发现和发明都推动了人类社会的经济、文化的发展。
b、现代信息技术的运用使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化的传播、继承与发展。
（3）思想运动催生社会变革，促进文化的发展（内在因素）
──思想运动往往成为社会变革的先导，不同思想文化在思想运动中相互激荡，不但催生着社会变革，也促进了文化的发展。
（4）教育方式的变革对文化的传承具有深刻的影响（内在因素）
3、教育在文化传承中
学生活动：阅读P46-47，思考教育在文化传承中发挥着什么样的作用。
（1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动
──教育具有选择、传递、创造文化的特定功能，通过对受教育者的“传道、授业、解惑”，把文化传递给下一代。
（2）随着教育方式的不断变革，教育在文化传承中发挥着越来越重要的作用
a不同教育方式各自的特点
b不同教育方式各自的影响
第二阶段体验与探究（约18分钟）
“你，是暗夜里的神勇斗士，那冰冷炫耀的甲胄，带着王者轩昂的微记，是圣殿里借来的一抹红，用致命的利器划破天际，对决，震颤，一触即发。黎明破晓前，用逆光颠覆不可一世的传奇，一统江山，激扬天下。惟你独尊，那翻腾臣服的声浪里里，虔诚膜拜，是沉沦者被摧毁前仅有的勇气。”这是新浪的一位撰稿人对一位艺人的简短描述。
这位艺人对自己音乐的评价---“我的音乐融合了中国传统的音乐和武侠元素。要受到欧美国家的注意，其实中国文化是一个起点。我觉得自己要走不一样的路，不要走别人走过的。别人注意到我是因为他们觉得我的音乐与众不同。”大家可以猜一下这位艺人是谁？
这位艺人大家都很熟悉，我想在座的各位有相当一部分都很喜欢他，或者说是他的fans,这位艺人就是周杰伦。
美国《时代》周刊曾在2003年把周杰伦送上亚洲版的封面，其中一篇文章指出，作为一个歌手，他不吸毒，不惹事生非，不反叛，居然也能如此走红，这让西方人觉得很奇怪。那么我们今天就来探讨一下，周杰伦现象背后的一些文化本质。
现在播放经过剪辑的《谁动了古人的琴弦——中国风音乐精粹》，请同学们对照着歌词先欣赏周杰伦的中国风歌曲的片段，过一会我们一起来分享我们听后的感悟。这些极具中国古典文化色彩的语言配上周杰伦沉稳凄美的唱腔，总是一次次打动着我们，这些极具文化色彩的歌词跟同样具备中国文化审美情愫的作曲结合起来把作品的意境发挥得淋漓尽致。
学生活动：围绕着教师所设置的问题各抒己见、畅所欲言。
现场调查：
（1）喜欢周杰伦的同学举手，说说为什么喜欢。
（2）你最喜欢的歌词是哪一句？为什么？
现场讨论：
前不久，国际巨星周杰伦先生放了一句大话：“哈韩哈日的，真是白痴”。一时间网上风起云涌，有人说周杰伦是民族英雄；有人请周杰伦不要玷污“中国文化”！你同意哪种观点，说明理由。
引导学生讨论围绕以下几方面展开：
（1）如何看待流行乐坛的“中国风”思潮？
什么是中国风?
中国风的定义，对定义的理解不同，那么答案就不会一样。中国风定义是：三古三新（古辞赋、古文化、古旋律、新唱法、新编曲、新概念）结合的中国独特乐种。歌词具有中国文化内涵,使用新派唱法和编曲技巧烘托歌曲氛围,歌曲以怀旧的中国背景与现在节奏的结合,产生含蓄\忧愁\幽雅\轻快等歌曲风格.中国风分纯粹中国风和近中国风两种，纯粹中国风是满足以上六大条件的歌曲；近中国风是某些条件不能满足而又很接近于纯粹中国风的歌曲。
（2）周杰伦的中国风歌曲对传统文化引用给我们带来什么启示？
（3）通过周杰伦现象对其背后文化本质的探讨，思考在文化传承中，我们怎样才能成为自觉的文化传承者和享用者？
第三阶段分享与总结（约7分钟）
在课堂小结阶段，力求体现学生情感、态度、价值观的变化。鼓励学生富有个性地发表自己的见解，培育他们追求真理、创新精神和创新能力。只要学生言之成理，就不能妄下结论否定学生，要鼓励不同观点和不同结论。
在看待一个社会现象时多加思考和挖掘，这样不仅有助于我们看清事情的本质，也能从中得到很多的乐趣。
1、本节课讲了哪些知识？板书如下：
二、文化在继承中发展
1、继承与发展是文化发展同一过程的两个方面
（1）文化继承与发展的统一性
（2）推陈出新，革故鼎新，成为自觉的文化传承者和享用者
2、影响文化发展的重要因素
（1）社会制度的更替有力地促进文化的进步
（2）科学技术是推动文化发展的重要因素
（3）思想运动催生社会变革，促进文化的发展
（4）教育方式的变革对文化的传承具有深刻的影响
3、教育在文化传承中
（1）教育是人类特有的传承文化的能动性活动
（2）随着教育方式的不断变革，教育在文化传承中发挥着越来越重要的作用
2、本节课的学习你最大的收获是什么？
3、学完本节课在继承和发展中华文化方面你打算做些什么？
可以引导学生回答围绕着：文化多样性主要表现为我民族文化的多样性，从横向上存在文化的交流，纵向上则存在文化的继承与发展。本节课就是从纵向上学习了文化的传承，它是继承与发展的辩证统一，传统文化通过习俗、建筑、文艺、思想等各种形式在现实生活中存在和发展，我们对待传统文化需要有一个正确的态度就是“取其精华，去其糟粕”，在继承中发展。而文化的发展则要受到社会制度、科学技术和思想运动的影响，随着教育方式的不断变革，教育在文化传承中则发挥着越来越重要的作用。本课以传统文化的继承性为切人点，分析了正确对待传统文化，要处理好文化继承与文化发展的关系。我们今天所享有的文化，是人类世世代代长期积累下来的，理解继承传统文化的现实意义，才能成为自觉地做文化的传承者与创造者。帮助学生运用全面的观点看问题，坚持辩证的观点分析问题。
作业设计：
学唱几首周杰伦的中国风歌曲，以《谁动了古人的琴弦》为主题召开周杰伦中国风音乐鉴赏会，收集分析周杰伦现象的形成、发展，加深对我国传统文化的认识、继承和发展。
7、教学小结与反思
新旧课程最大的区别应该是什么？新课程与老课程的变化的核心是否就是课堂学习方式的变化？既使引进新的学习方式，在目前的考试文化与选拔机制下，学生是否领情？课堂能否会朝着我们所希望的方向发展？
我感觉思想政治课不在于形式的变化，而在于学科美感的丧失，学科美的丧失是产生乏味的根本原因。教学方式的选择必须把握好教师教学的核心主旨，离开了教学主题，教学的任何形式都是不可取的。要真正记住有实效性是课堂教学的核心，一定要防止偏离主题的形式化。我们似乎是在用理性思维去培养学生的人文素养，是在用枯燥的语言去传授着政治观点所承载着的民族文化，是在脱离现实中让理论观点变得面目可憎的。任何课堂都不是拘泥于形式的，而在于我们在多大程度上解决学生内心的困惑以及善恶博弈，提升他们的心灵境界。在本课实际的教学过程中，要注意把握把握思想性、关注现实性。教学要回归学生的生活世界，注重学科知识的传授与生活主题相结合。教师在教学中应把重点放在培养学生的现实关怀上，从而激发学生学习的主动性。要使学生能够从现实生活中提出自己的看法，并且敢于让学生提出问题，质疑已有结论，培养他们观察现实、体验社会、分析社会的热情与能力。鼓励学生独立思考，合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，使其能够从各自的特长和关切出发，主动观察文化现象，讨论对文化现象的认识，质疑已有的结论，探究文化现象的本质，进而把握文化发展的规律。
这需要我们以文化的语言去诉说这个社会的真善美，而不是以政治性的说教让教育对象充满反感，需要我们耐着信寂寞，研读经典，让文化弥漫于我们的课堂，让学识充盈后的机智留在学生的心中。
营造“用心倾听”的课堂：倾听自己、倾听他人第四课文化的继承性与文化发展
二、文化在继承中发展班级姓名
解说词
周杰伦：每张都有中国风
“梦醒来，是谁在窗台，把结局打开……”，民乐伴奏下缓缓流出的一句词已把人们的遐思带回旧上海。而“情深何在，生死难猜”一句又让听者对大时代中的儿女情愁平添许多感慨。周杰伦在他《千里之外》的MV中演绎了一个旧社会小跑堂的悲欢离合，而他与费玉清字斟句酌的男男对唱更让人们觉得这是一幕老电影。
“我每张专辑里一定要有一首中国风”，周杰伦向歌迷的承诺不是对其原先说唱风格的否定，而是对当下华语流行乐坛现实的迎合。在最新的网络音乐下载和彩铃下载排行榜上，周杰伦排名前列的都是像《千里之外》、《菊花台》这样中国味十足，吐字清晰的中国风式歌曲。
最早的尝试是周杰伦的第一张专辑里的《娘子》，同一段时间更著名的的就是同样由周杰伦和方文山合作的《刀马旦》。不过因为前者当时还不是很出名而后者的主要的风格也不是中国风，所以并没有引起足够的重视。再往后当然就是周杰伦的《双节棍》和《龙拳》，周杰伦是把中国风格演绎的最好的。而周杰伦的这两首歌使人们真正的看到了，说唱可以是这样的，可以真正是中国人的。当然直到《东风破》开始人们才真正的去接受中国风，在那之后我们看到了周杰伦的《发如雪》(有人称其为《东风破》的平方)。
歌曲：龙拳
歌手：周杰伦专辑：the one
龙拳
作词:方文山
作曲:周杰伦
编曲:洪敬尧
以敦煌为圆心的东北东
这民族的海岸线像一支弓
那长城像五千年来待射的梦
我用手臂拉开这整个土地的重
蒙古高原南下的风写些什么内容
汉字到底懂不懂一样肤色和面孔
跨越黄河东登上泰山顶峰
我向西引北风晒成一身古铜
渴望著血脉相通无限个千万弟兄
我把天地拆封将长江水掏空
人在古老河床蜕变中
我右拳打开了天化身为龙
把山河重新移动填平裂缝
将东方的日出调整了时空
回到洪荒去支配去操纵
我右拳打开了天化身为龙
那大地心脏汹涌不安跳动
全世界的表情只剩下一种
等待英雄我就是那条龙
歌曲：发如雪
歌手：周杰伦专辑：十一月的萧邦
狼牙月伊人憔悴我举杯饮尽了风雪
是谁打翻前世柜惹尘埃是非
缘字诀几番轮回你锁眉哭红颜唤不回
纵然青史已经成灰我爱不灭
繁华如三千东流水
我只取一瓢爱了解只恋你化身的蝶
你发如雪凄美了离别我焚香感动了谁
邀明月让回忆皎洁爱在月光下完美
你发如雪纷飞了眼泪我等待苍老了谁
红尘醉微醺的岁月我用无悔刻永世爱你的碑
你发如雪凄美了离别我焚香感动了谁
邀明月让回忆皎洁爱在月光下完美
你发如雪纷飞了眼泪
我等待苍老了谁红尘醉微醺的岁月
啦儿啦啦儿啦啦儿啦儿啦啦儿啦啦儿啦啦儿啦儿啦铜镜映无邪扎马尾你若撒野今生我把酒奉陪
歌曲：千里之外
歌手：周杰伦/费玉清专辑：依然范特西
屋檐如悬崖风铃如沧海我等燕归来
时间被安排演一场意外你悄然走开
故事在城外浓雾散不开看不清对白
你听不出来风声不存在是我在感慨
梦醒来是谁在窗台把结局打开
我送你离开千里之外你无声黑白
沉默年代或许不该太遥远的相爱
我送你离开天涯之外你是否还在
琴声何来生死难猜用一生去等待
闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔
天在山之外雨落花台我两鬓斑白
闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔
天在山之外雨落花台我等你来
一身琉璃白透明着尘埃你无瑕的爱
你从雨中来诗化了悲哀我淋湿现在
芙蓉水面采船行影犹在你却不回来
被岁月覆盖你说的花开过去成空白梦醒来是谁在窗台把结局打开
那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆
我送你离开千里之外你无声黑白
沉默年代或许不该太遥远的相爱
我送你离开天涯之外你是否还在
琴声何来生死难猜用一生...
我送你离开千里之外你无声黑白
沉默年代或许不该太遥远的相爱
我送你离开天涯之外你是否还在
琴声何来生死难猜用一生去等待
菊花台
歌手：周杰伦专辑：依然范特西
惨白的月弯弯勾住过往
夜太漫长凝结成了霜
是谁在阁楼上冰冷地绝望
雨轻轻弹朱红色的窗
我一生在纸上被风吹乱
梦在远方化成一缕香
随风飘散你的模样
菊花残满地伤
你的笑容已泛黄
花落人断肠我心事静静躺
北风乱夜未央
你的影子剪不断
徒留我孤单在湖面成双
花已向晚飘落了灿烂
凋谢的世道上命运不堪
愁莫渡江秋心拆两半
怕你上不了岸一辈子摇晃
谁的江山马蹄声狂乱
我一身的戎装呼啸沧桑
天微微亮你轻声的叹
一夜惆怅如此委婉
菊花残满地伤
你的笑容已泛黄
花落人断肠我心事静静躺
北风乱夜未央
你的影子剪不断
徒留我孤单在湖面成双
菊花残满地伤
你的笑容已泛黄
花落人断肠我心事静静躺
北风乱夜未央
你的影子剪不断
徒留我孤单在湖面成双
东风破
歌手：周杰伦专辑：叶惠美
一盏离愁孤单伫立在窗口
我在门后假装你人还没走
旧地如重游月圆更寂寞
夜半清醒的烛火不忍苛责我
一壶漂泊浪迹天涯难入喉
你走之后酒暖回忆思念瘦
水向东流时间怎黱偷
花开就一次成熟我却错过
谁在用琵琶弹奏一曲东风破
岁月在墙上剥落看见小时候
犹记得那年我们都还很年幼
而如今琴声幽幽我的等候你没听过
谁再用琵琶弹奏一曲东风破
枫叶将故事染色结局我看透
篱笆外的古道我牵著你走过
荒烟漫草的年头就连分手都很沉默
高二政治4.2 文化在继承中发展 学案 编制： 审核： 【学习目标 】 1. 识记并理解继承与发展的关系。 2. 了解文化发展的过程，明确影响文化发展的重要因素。 3. 把握教育在文化传承中的特点和重要作用。 【重点难点】 (1) 理解文化发展过程中继承与发展的关系； (2) 识记并理解影响文化发展的重要因素； (3) 理解教育在传承文化中的作用。 【重点难点】 文化继承与发展的关系 【预习导学】 (一) 、传统文化面面观 1. 传统文化的含义 2. 传统文化继承的具体形式。 (1) _______________ 是传统文化的基本形式之一。 (2) 是展现中国传统文化的重要标志。 (3 ___________________ 是中华民族灿烂文化的重要组成部分。 (4) 的继承。中国 __________ 经过数千年的发展，已经成为中华文化中一个非常重 要的组成部分，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的 —具有深刻影响。 (二) 、传统文化在今天 传统文化的特点 1 )传统文化具有 1、 ( 着 的 (2)传统文化具有 o 传统文化在世代相传中保留 _______________________ ,同时，它 O 。作为特定历史发展的产物，传统文化是维系 的精神纽带。 2、传统文化的作用(双重性)：积极作用；消极作用 (三)、取其精华，去其糟粕 1、 正确对待传统文化的重要意义(教材 42页标注)) 2、 对待传统文化的正确态度 面对传统文化，要 ________ 化中 __________ : _________ 的东西，必须 _____________ 【课堂探究】 探究一： 材料一：中国科学技术信息研究所中医药战略研究课题组调 查数据显示，民国初年，我国有 中医80万人，1949年为50万人，现在只有27万人。有数据表明，75%勺在校大学生不知道作为 中国优秀传统文化重要组成部分的中医药学的奠基经典《黄帝内经》 。中医药战略研究课题组曾调 查估计，全国中医院中，中医药的收入与西医药的收入之比 为3: 7。很多中医院走上了“中西医 结合”的道路。 材料二：中南大学科学技术与社会发展研究所教授张功耀在 ___________ ,分辨其中的 的内容，应该 ，自觉地加以 ____________ ___ o ［来源： ___ 。对于传统文 o 对于传统文化中 其博客上撰文称，中国应该取消
《思想政治》必修3文化生活《文化在继承中发展》教学设计 福建师大附中李华 1、教学内容 人教版高中《思想政治》必修3第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。 如何使文化在继承中发展既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。 本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。通过学习我们会看到，随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。 2、学生分析 九十年代初期出生的孩子，生活在一个充满活力的时代，张扬个性成为他（她）们的主旋律。面对这一时代的学生，沟通需要用心、用技巧，那也是一门艺术。高中学生的心理日趋成熟,有一定的知识积累,且比较丰富;语言逻辑性强,有较强的参与意识,求知欲望及表现欲望。学生主体参与的充分，表现在其主动性，积极性得到极大的调动。这与教师的主导作用是分不开的。本课教学设计就是要引导学生自己先阅读书本、独立思考、激发学生思维，引导学生各抒己见，让学生自己得出解答问题的结论，不追求答案的唯一。充分体现了读书是一种个体行为，每个学生有不同的体验。教师应跳出教学设计的问题模式，和学生一道去创造地发现问题、分析问题、解决问题，在成功中寻找快乐、在快乐中更加成功。同时特别注重创设的情景的选择性，有针对性和实效性，引导学生们积极、主动参与，使他们的潜能、智慧得出充分挖掘、展示。只有当学生们在课堂上表现出来的独特的、有创意的设计见解，学生主体参与和教师主导二者完美结合，才能表明该课的设计卓有成效。 3、设计思想 “学习是一种内心之旅，通过整体的感悟、修行使个人从不完善趋向完善。” “学习是对自我的体会，是需要静谧安详、澄和专注的。即使是对话，也讲究在彼此倾听基础悉心思考。”
美术课堂应融入乡土文化的研究 陈小成 2014年5月 【摘要】：中国是一多民族的国家，有着五千年的文化历史底蕴，经过世代传承和发展。每个民族每个地区都形成了自己本地区和民族的典型的文化代表和文化特征，具有浓郁的本土气息，都反映了本地区和民族劳动人民的审美情趣，是中国文化分的重要组成，成为了我们中华民族精神的重要载体。“民族的才是世界的”。在“西化”时代很严重的今天，在城市孩子们逐渐对剪纸、鞋垫、皮影戏等本土文化形态逐渐陌生的时候，中国的本土文化面临着失传的严重危机。而美术教学是发扬和继承中国传统文化的最好方式。 【关键词】：乡土文化美术教学民族传承 历史的车轮滚滚向前永不止步，善良勤劳的劳动人民，用自己的汗水浇灌出了五千年的中华文明。然而，由于时代的发展变迁，随着人类物质消费方式和精神观念的转变，许多优秀的民族传统文化在不声不息中逐渐淡化，甚至消失。民间的传统手工技艺、古老的交通方式，日常的生活器皿逐渐被现代工艺、现代工具、现代材料所代替。对本土民间美术的保护与传承，已成了刻不容缓的当务之急。 《全日制义务教育美术课程标准》中明确指出：“应充分利用当地民族、民间艺术资源以及文物资源，开展各种形式的美术教育活动”、“地方美术课程资源非常丰富，各地美术教研机构、研究人员和教师应高度重视做好课程资源开发工作，有组织地在当地进行调查、了解，分类整理，充分加以利用，体现当地美术教育的特色”。 本土艺术文化就是各个民族的劳动人民在日常的生活和成产当中创造的一些艺术形式，本土美术文化记录和再现了本地域文化和思想的发生、发展。通过对美术与本土文化内在联系的学习，学生便可以更加全面的了解不同的地域文化，从而让学生知道本土文化的重要性，激发学生学习本土文化的热情和兴趣。作为一名教育者一名美术教育者老师的责任就是要唤醒学生对民族本土文化的热爱。树立一种传承和发扬的主人翁意识，让民族本土文化的意义牢固镌刻在自己的灵魂深处。“民族的才是最有生命力的”、“民族的才是世界的”，因此，本土文化要想发展和传承就一定要走进校园，走进美术课堂，走进孩子们心中，以美术课堂这种方式来传承本土艺术文化。 （一）探知根本，融入生活 “美来源于生活，却又高于生活”，本土文化都是来源人们的日常生活和劳动。
必修3第四课第一框《传统文化的继承》教学设计 北京鲁迅中学任华 教学目标 知识目标： 了解传统文化的表现（传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想）；理解传统文化的继承性、相对稳定性和鲜明的民族性。 了解传统文化在现实中的作用，阐述继承传统文化的态度：“取精去糟”，发挥传统文化的积极作用。 能力目标： 探究传统文化在现代社会中的作用的能力；分析传统文化中精华与糟粕的能力。 情感、态度、价值观： 领悟传统文化价值，激发继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度。 教学过程（所设情景或可改成情景剧） ◆导入 情景一：近几天在广州工作的嘉妮正急着赶一份策划案，节后客户就要。她很犹豫：快到中秋节了，回北京的家还是留在广州？ 问题1：讨论嘉妮回不回家？ 学生发言(略) 师：中秋节──一年中最迷人的夜晚。天上明月，人间情怀。人们由天上的月圆联想到人事的团圆。中秋节是流行于全国众多民族中的传统文化节日。它反映了中华民族的传统习惯，也就是传统习俗。传统习俗是传统文化的基本形式之一。 ◆新课教学 ◆情景二：嘉妮坐飞机回到北京，中秋之夜，与家人坐在四合院的天井中，摆上月饼以及西瓜、苹果、李子、葡萄等时令水果，其中月饼和西瓜是绝对不能少的，西瓜还要切成莲花状。全家一起赏月、叙聊。 外公首先发话：“中秋赏月有什么讲究？中秋节是个传统节日，谁来说说它的历史？”大家七嘴八舌说起来。 问题2：中秋赏月有什么“讲究”？说说中秋节的发展历史。 学生发言(略)。 师：“中秋”一词最早出现在《周礼》一书中。唐朝初年，中秋节才成为固定的节日。盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一。中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日。 板书：传统习俗的继承 问题3：中秋赏月反映了我国文化的什么内涵？如何理解汪曾祺先生曾经说过的“节日风俗，是一个民族集体的精神抒情诗”？ 学生发言(略)。 师：中秋节是人们的情感和自然现象结合得最紧密的节日。中秋赏月反映了人们对月亮的崇敬，而天人合一思想是中华民族五千来的思想核心与精神实质，属于维系中华民族生存和发展的精神纽带。 中秋节是民族文化展现最丰富的传统节日之一。中秋又称“团圆节”，中国人重团圆、以享受天伦之乐为人生之大喜。中秋团圆、家国和谐是中秋节俗的中心意义，是中华民族特有的道德观念和价值理念。 板书：传统习俗、家国和谐、团圆、天伦之乐、传统思想维系民族生存和发展的纽带。 ◆情景三：一会儿，舅舅随口咏来：暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘，此生此夜不长
《文化在继承中发展》教学设计 本框是人教版高中《思想政治》必修3第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》第二框题《文化在继承中发展》。如何使文化在继承中发展既是一个社会热点， 具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步， 以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。 本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。通过学习我们会看到，随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。 【知识与能力目标】 识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 【过程与方法目标】 教师通过启发、设问引导学生积极参与到教学过程中，充分调动学生的积极性，并实时加以引导，关注学生自身的情感体验和思想观念的形成。 【情感态度价值观目标】 通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。 【教学重点】 文化继承与发展的关系 【教学难点】
教育对文化发展的作用 (1) 对自学课本知识，预习文化继承与文化发展的关系； (2) 收集影响文化发展的案例，并感悟他们的作用。 四、教学过程 （导入新课） 多媒体展示：视频《北京奥运开幕式》 问：（1）《北京奥运开幕式》的中国传统文化的元素是如何展现在世界面前的？ （2）视频中对传统文化引用给我们带来什么启示？如何正确继承传统文化？ 师生互动交流。 指导归纳：任何时代的文化，都离不开对传统文化的继承，任何民族的文化，都不可能抛弃民族的传统而重新开始。没有一个人会“全盘”接受先前的文化遗产，我们总是有选择、有舍弃，在批判地继承中不断发展的。北京奥运开幕式也是这样，我们不能完全抛弃传统民族音乐，独自开辟一片天地；也不能只是一味继承，固步自封，而是既要有继承又有发展。我们不能把它们分开看。 （进行新课） 教师：北京奥运开幕式的演出是在继承的基础上发展起来的，在发展的过程中又不忘继承，继承和发展是同时存在的。任何一种优秀的传统文化的继承，只有随着时代的前进，不断地扬弃、改造，推陈出新、革故鼎新，才能在发展过程中保持其旺盛的生命力，在这样的继承中必然要求对传统文化的发展。我们只有将继承和发展紧密结合起来，才能更好地传承我们博大精深的传统文化，它们是同一过程的两个方面。 (一)同一过程的两个方面 1、文化继承的内涵：（是什么) 文化继承不是原封不动地承袭传统，而是要不断有所淘汰、有所发扬，从而使文化得到发展。 继承：即“取其精华，去其糟粕”，要辩证地认识传统文化在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕，改造传统文化。
主题四中国传统文化的传承及中西方思想的交流与碰撞 [主干链接] (1)战国时期百家争鸣与诸子百家的思想主张。 (2)中国古代儒家思想形成发展演变的地位、特点及特征。 (3)近代儒学地位的变化及当代儒学的现代价值。 (4)明清之际科技东传与儒学思想对启蒙运动的影响。 (5)近代中国中西思想文化的交流(新思潮萌发、中体西用、维新思想、三民主义、民主与科学、马克思主义传播等)。 (6)近代西方人文精神的兴起与发展(文艺复兴、宗教改革、启蒙运动)。 [拓展延伸] 1．儒学思想古今地位变化的主要原因 (1)儒家在古代社会成为主流思想的原因 ①其思想内核即哲学上的天人观念、伦理上以“仁”为核心的“三纲五常”、政治上的大一统主张，在根本上都适应了封建专制统治需要。 ②儒家思想强调人们对社会的关注，具有强烈的社会责任感，能够随时代需要的变化而不断自我更新。 (2)儒家近代以来逐渐边缘化的原因 ①儒家属于农业社会的产物，它所反映的是古典精神，是农民意识。因此，在以工业文明为追求的现代化时期，儒家只能退居边缘。 ②现代民主政治和科学精神的传播及广泛的认同。 (3)儒家逐渐现代化的原因 ①儒家在建设现代化社会的今天仍然有其存在的价值。换言之，儒家是可以和现代社会相融的。 ②从历史上看，儒家曾经随着时代的变迁而进行自我更新，具有很强的包容性。 ③可以用儒家价值理想的合理成分去化解市场经济的负面影响，如唯利是图、见利忘义、极端个人主义等。 2．对近代中国西学东渐的整体认识 (1)中国近代社会思潮演进的四大特点 ①学习西方与抵制侵略、救亡与启蒙相结合。 ②以向西方学习为主，以西方资产阶级政治学说为主流。 ③近代以来西方文化对中国影响的逐渐深入，中国社会对西方文化制度经历由抗拒、排斥到逐渐接受，由表及里、由浅到深的过程。 ④每一次的探索都体现了东西方文化的碰撞与交融，并且把理论与实际相结合，探寻符合国情的发展道路。
4. 2 文化在继承中发展 一、选择题 1．2010年10月31日,历时184天的上海世博会落下帷幕。上海世博会有相当多的展馆用传统建筑为原型,并寻求着文化传统的现代性表现。以建筑语言演绎城市主题,使得上海城市空间和建筑品质得到了提升,同时很好地诠释了传统文化在继承中发展的真谛。下列关于文化继承与发展的关系说法正确的有 A 对待传统文化,首先是继承,其次是发展 B 对传统文化应辩证地继承 C 继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求 D 只要继承了传统文化必定能实现发展 2．对文化发展影响最大的因素是( ) A．社会制度的更替 B．思想运动 C．科学技术的进步 D．教育方式的变革 5．一位中学生在谈到自己对传统文化漠视的“理由”时振振有词：“现在竞争太激烈了，学生们都在忙于学习高科技，无暇顾及传统文化。”这是发生在“佛山传统文化知多少”论坛上的真实情景。为此，有识之士强烈呼吁，要强化对传统文化的继承教育，这是因为( ) ①继承是为了发展，没有继承就没有发展 ②传统文化具有鲜明的民族性 ③传统文化中有许多有益的东西 ④传统文化牵制着我们的交往方式和交往行为 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“人类要发展，一方面要面向未来。另
9．“伴随着辛亥革命推翻了封建的清王朝，中国文化也开始了一次大规模的革命。”这句话告诉我们( ) A．思想运动是社会变革的先导 B．文化发展总是与社会发展保持一致 C．社会制度的更替影响文化的发展 D．体现时代精神的新文化必然代替旧文化 10． 2010年4月27日福厦动车开通后，福州到厦门只要一个半小时就可以到达，市民早上乘车到福州，游览福州西湖公园、鼓山、三坊七巷，品尝福州特色小吃。下午5点多，市民将搭乘动车，从福州返回厦门，还能准时回到家中吃晚饭。这说明科学技术的进步能够( ) ①改变文化的存在形式②方便人们的文化交流 ③更新文化的传播方式④扩展人们的文化视野 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 二、非选择题： 11．2011年4月27日第二十七届中国兰亭书法节也在告诉我们汉字悠久的历史，独特的造型艺术。在几千年的历史过程中，不断继承、完善和发展。秦始皇兼并天下后统一全国文字，称为小篆，是在金文和石鼓文的基础上删繁就简而来；汉代书法分为章草、真书、行书，都是由隶书演变而来，汉隶定型化了迄今为止方块汉字的基本形态；楷书、行书、草书在唐代都跨入了一个新的境界。我国书法艺术的发展就是一个不断继承革新的过程。 (1)文化的继承与发展的关系是怎样的？把握这一关系我们应该怎样做？ (2)在文化发展过程中，影响文化发展的因素有哪些?
《传统文化的继承》教学设计 教材分析： 本框题主要阐述传统文化的含义、表现形式、特点、作用，以及如何正确对待传统文化。教材第一单元《文化与生活》已经向学生讲述了文化的基础知识，学生对文化现象以及文化对社会、对个人的作用有了初步的掌握。本框题以传统文化表现形式为起点，通过对传统文化特点、作用的分析进一步的探讨文化对民族发展的意义，既较好衔接前面的内容又为文化发展与创新的学习做好铺垫，具有承前启后的主要作用。 教学目标： 1、通过引导学生开展社会调查，了解身边的传统文化元素，提高学生文物保护意识，提高学生参与社会生活的能力，培养学生公共参与的素养。 2、引导学生辩证全面地认识、对待传统文化，培养学生的理性精神。 3、通过对中国传统文化的分析，让学生感悟到中华传统文化的魅力，引导学生树立文化自信，坚定社会主义文化信念，培养学生的政治认同。 教学重难点： 1、教学重点：传统文化的特点和作用 2、教学难点：对待传统文化的正确态度 学情分析： 高二学生对身边的文化现象有一定的了解，经过第一单元的学习也了
一定的知识储备。但是，我们农村高中的学生由于受成长环境的影响，对传统文化的了解只停留在现象层面，缺乏对文化本质性、规律性的认识，辩证看问题的能力也有所欠缺。有必要引导学生把身边的现象观察、生活体验，进一步上升到科学分析、理性看待，树立正确的文化观。 教法设计: 把徐闻丰富的乡土文化元素融入课堂教学，拉近教材与学生生活的距离，让学生在调查、自主展示中感悟家乡的传统文化。提过探究徐闻贵生思想的发展、闹元宵游神民俗活动的创新培养学生辩证认识、对待传统文化。 教学过程： 导入新课：PPT展示徐闻登云塔全貌及文字简介。（直接导入课题）设计意图：从学生熟知传统古建筑直接导入课程，迅速拉近教材与学生的距离，激发学生学习兴趣。 环节一：学生自主展示自己的调查结果，分享所见所闻。 课前布置同学们通过各种手段收集徐闻县的传统文化现象，并用简短语言描述这种文化现象。 学生踊跃分享自己的收集成果：徐闻民俗风情浓郁闹元宵游神、海边渔民的祭海仪式、塔头的广府会馆、贵生书院、《穿令箭》表演、龙塘镇博赊港妈祖庙及妈祖文化、汉代古港、海安过火山、滚刺床表演、雷剧雷歌、功班藤牌舞、贵生思想、宗亲庙宇思想等。 教师引导学生把展示的内容结合教材，从传统习俗、传统建筑、传统
( 政治教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 高二政治：文化在继承中发展 (教学方案) Studying politics can enable us to understand society earlier and establish a correct worldview, outlook on life, and values.
高二政治：文化在继承中发展(教学方案) 第四课第二框题文化在继承中发展+综合探究：建设“学习型社会” 自主学习篇 1、文化继承与文化发展的关系 （1）辩证关系：继承与发展是____的两个方面。继承是发展的_____，发展是_______。 （2）正确处理两者的关系要求：把握好文化继承与发展的关系，在继承的基础上____，在发展的过程中_____，这就是文化传承。批判地继承传统文化，不断_____，_____。 2、影响文化发展的重要因素 a、_____ b、_____ c、_____ d、____；根本因素是：社会生产力的发展。
3、教育在文化传承中的作用 1、教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有____、____、_____的特定功能，在_________始终扮演着重要的角色。 2、教育通过对受教育者的“_____、____、____”，把文化传递给下一代。 3、随着教育方式的不断变革，教育在人类文化的传承中将产生越来越大的影响。 合作交流篇 影响文化发展的主要因素：社会制度的更替、科学技术、思想运动、教育 1．社会制度的更替如何影响见教材44页第3段 2．科学技术的进步如何影响见教材45页1段 【知识拓展】 第一，科学技术对文化的作用主要表现在三个方面：一是改变着生产方式，改变着物质产品的文化内容；二是科技改变着人们的生活方式、思维方式，促进人类的思想解放；三是科学技术改变着
2021年高中政治传统文化的继承学案新人教版必修3 知识目标 1、识记传统文化的特点、涵义。 2、理解传统文化要与时俱进的意义及正确态度。 学习重点、难点 传统文化要与时俱进的意义及正确态度 知识导学 一、传统文化面面观 1、传统文化的含义： 2、传统文化的继承表现 （1）传统习俗的继承。 传统习俗的含义：。传统习俗，对人们的产生持久的影响，是传统文化的之一。 实用文档
（2）传统建筑的继承。 建筑，被称为。中国古代建筑以其独特的、优美的、丰富的，在世界建筑史上写下光辉的一页，并成为展现中国的重要标志。 （3）传统文艺的继承。 中国传统文艺，以、、等为代表，具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的。 （4）传统思想的继承。 传统思想包括在长期历史积淀中形成的、和等。中国传统思想经过数千年的发展，已经成为中华文化中一个非常重要的，对今天中国人的、和中国的，具有深刻影响。 二、传统文化在今天 1、传统文化的特点 （1）传统文化具有。 传统文化在世代相传中保留着，同时，它的又能够实用文档
因时而变。 （2）传统文化具有。 传统文化是一个民族在长期创造的，具有鲜明的、和，是维系民族生存和发展的。 2、传统文化的作用（双重性） 随着生产力的发展和经济、政治的变化，传统文化如果能顺应的变迁，不断满足人们，就能对社会与人的发展起；反之，如果，就会起阻碍、的消极作用。 三、取其精华，去其糟粕 1、正确对待传统文化的重要意义 2、对待传统文化的正确态度 正确的态度是：，，，。 面对传统文化，要辩证的认识它在，分辨其中的。 实用文档
对于传统文化中符合、的内容，应 该。 对于传统文化中的东西，必须， 自觉地加以。 巩固练习 1.我国古代婚礼分六个阶段，称为“六礼”，依次为纳采、问名、纳吉、纳征、请期、亲迎，与现在的婚礼有巨大的差别。关于这种变化，说法正确的是( ) ①这种变化与生产力的发展无关②传统文化的内容应顺应社会生活的变迁 ③这种变化对社会发展起着积极作用④这种变化对人的发展起着消极作用A．①②B．②③C．① ③ D．①④ 2.我国传统文化崇尚“浩然正气”，今天我们强调领导干部要“讲正气”， 同时赋予了全心全意为人民服务的新内涵，这说明传统文化具有实用文档
第四课文化的继承性与文化发展 预习导读 （二）文化传播 1.文化传播的重要途径有三个，即________________、_________________、 ________________。 （注意：文化传播还有其他途径；不要把文化传播的途径和文化传播的媒介相混淆。） 2.文化传播的媒介：①传媒真正面向大众传递信息，是以_______________的推广为标志的。 ②当代文化传播的主要手段是______________________。 3.文化交流是双向的。我们既要欢迎世界各国优秀文化在中国的传播，吸收各国优秀文明成 果，又要主动地推动___________________________________，做传播中华文化的使者。 （加强中外文化交流的意义，了解实例） 二、传统文化的继承与发展（正确对待传统文化） （一）继承传统文化 1.继承传统文化的哪些方面？（传统文化继承性的表现） ①__________________，是传统文化的基本形式之一； ②传统建筑，中国古代建筑是展现_____________________的重要标志； ③传统文艺。____________是民族精神的火炬； ④传统思想：对今天中国人的价值观念、生活方式和社会发展有深刻影响。 2.传统文化在今天（传统文化的三个特点） （1）相对稳定性：传统文化在世代相传中______________；它的具体内涵又能够_________。（2）鲜明的民族性：传统文化是民族创造的；具有鲜明的民族特色和民族风格及民族气派； 是维系_______________________________的精神纽带。 （3）作用有两重性：①若_______________则推动社会与人的发展；一成不变则阻碍社会进步和人的发展。②传统文化中的_______________起积极作用；糟粕部分起阻碍作用。 3.如何继承传统文化？ （1）正确态度：________________________________________（16字） （2）分辨传统文化的精华和糟粕。对于______________________________________的内容，应该保持和发扬；对______________________________________________的东西，必须移风易俗，自觉地加以改造或剔除。 自我测评 一、选择题 1、下列关于传统文化的叙述正确的是（） A. 传统文化就是古代文化 B. 传统文化是对文化的时代划分 C. 我们应该学习西方文化，拒绝传统文化 D. 传统文化是对文化的传承而言的 2、下列关于文化传统的说法正确的有（） ①文化传统有一定的稳定性和延续性②文化传统是在传承中积淀下来的 ③文化传统带有各时代的普通特性④文化传统是一成不变的 A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④ 3、我们在传统文化继承方面，主要指（） ①传统习俗②传统建筑③传统思想④传统文艺 A. ①②③ B. ①②③④ C. ①③④ D. ②③④
课题：传统文化的继承课型：新授课使用时间：2013年8月日 【知识点梳理】 传统文化的继承： 一、传统文化的含义 传统文化是在长期中形成并保留在现实生活中的、具有的文化。 二、传统文化的继承 1、传统习俗的继承：传统习俗，对人们的产生持久的影响，是传统文化的之一。 2、传统建筑的继承：中国古代建筑在世界建筑史上写下光辉的一页，是展现中国传统文化的。 3、传统文艺的继承：中国传统文艺具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族文化的。 4、传统思想的继承：中国传统思想经过数千年的发展，已经成为中华文化中一个，对，具有深刻影响。 三、传统文化的特点 1、传统文化具有。传统文化在世代相传中保留着，同时，它的。 2、传统文化具有。传统文化具有鲜明的，是的精神纽带。 3、传统文化具有继承性。 四、传统文化的作用(双重) 1、积极作用：传统文化如果能，满足人们日益增长的精神需求，就能对社会发展起积极作用。 2、消极作用：传统文化如果，就会对社会发展起阻碍作用。 五、正确对待传统文化的原因 1、谁都不能摆脱传统文化的影响，只能积极面对； 2、从国家民族角度：； 3、从个人角度：。 六、正确对待传统文化的态度（如何继承） 1．正确态度：。 2．对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该。3．对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”， 。 4．对待传统文化应该是在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。 【随堂练习】 《课时作业本》七
《传统文化的继承》作业 2011年6月11日上午，北京市中轴线申遗文物工程启动暨2011年文化遗产日主会场活动在永定门南广场举办。本次活动以“推动中轴保护申遗，共建和谐世界城市”为主题，目的是鼓励全社会更加关心和支持名城和文化遗产保护事业，将宝贵的文化遗产传承下去据此回答1——3题。 1、中轴线现存的主要文物建筑包括永定门(复建)、燕墩、天坛、先农坛、正阳门、太庙、社稷坛、天安门、故宫、景山、北海、皇城墙(地安门内大街)、普度寺、万宁桥、火神庙、鼓楼、钟楼等，从《文化生活》方面，正确的理解是（） A、中轴线文物建筑具有很好的考古价值 B、中轴线文物建筑是传承传统文化的载体，是东西方文化的凝结 C、中轴线文物建筑包含了中国传统文化的内涵，是中国传统文化的标志。 D、中轴线文物建筑价值连城，具有收藏价值 2、“文化遗产”的价值在于（） ①标志着一个国家和民族的历史文化成就②是民族文化的集中展示和民族情感的集中表达③属于各国的文化财富，满足各国人民的精神需求④是具有开发利用价值 A、①②③④ B、②④ C、①②④ D、①④ 3、北京市启动中轴线文物申遗工程，这一举动说明了（） A、北京市搞形象工程 B、对传统文艺的继承，是继承传统文化的重要表现形式之一 C、传统建筑是中国传统文化的重要标志，启动申遗工作是传承中国传统文化的重要表现形式 D、传统建筑具有独特性、研究性 4、一位中学生在谈到自己对传统文化漠视的“理由”时振振有词地说：“现在竞争太激烈了，学生们都在忙着学习高科技，无暇顾及传统文化。”这是发生在“佛山传统文化知多少”论坛上的真实情景。为此，有识之士强烈呼吁，要加强传统文化的继承教育。这是因为 ①继承是发展的必要前提，没有发展就没有继承②传统文化具有相继承性 ③传统文化中有许多对我们有益的东西④传统文化制约着我们的交往方式和思维方式 A、①③ B、②③ C、①④ D、②④ 5、“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”台湾诗人的一首《乡愁》，在海峡两岸广泛流传，引起两岸同胞的广泛共鸣。这种激荡在两岸同胞心中的情感（） ①表达了海峡两岸人民热切盼望祖国统一的心情②表明海峡两岸人民具有共同的文化认同感和归属感③表明海峡两岸的所有人都赞同一个中国的原则④体现出爱国主义深深地植根于海峡两岸人民的心中 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 6、对待中国传统文化，既有过“兼收并蓄、全盘继承”的守旧主义，也有“全盘抛弃，彻底西化、完全欧美”的民族虚无主义和历史虚无主义。这两种态度的共同错误在于 A、否定了传统文化鲜明的民族性 B、违背了各民族文化一律平等的原则 C、否定了传统文化的相对稳定性 D、违背了对待传统文化“取其精华、去其糟粕”的原则 7、孔子作为儒家思想的创始人，其核心思想就是“和”。它以“和”为精神风韵，倾注着对人类自身与发展问题的关系，包含着对人类与自然和谐相处的情怀。进入21世纪，我们提出构建社会主义和谐社会的发展目标，也渗透着“和”的文化思想。这说明“和”的传统思想（）
文化在继承中发展 【教学目标】 1．知识目标：阐明文化继承与文化发展的关系；识记影响文化发展的重要因素；理解教育在文化传承中的重要作用； 2. 能力目标：学会联系具体事例，分析文化继承与文化发展的关系，从而提高归纳与分析问题的能力；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的重要作用；利用教材提供的情景和问题结合“抛锚式”教法，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力； 3. 情感、态度与价值观目标：通过学习本课内容，使学生正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而做出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者；让学生充分认识到文化对一个国家、民族的重要性，增强主人翁意识和文化使命感。 【重点与难点】 重点：文化发展过程中文化继承与发展的关系 难点：教育是人类特有的传承文化的能动性活动 【教学设想】 根据新课改的要求，本课以学生所熟悉的韩庚的《世界看中国》音乐视频进入新课的学习，从总体上感悟到继承与发展是同一过程两个方面。接着以服饰文化具体以旗袍的发展这条线索，引导学生分析总结出继承与发展的关系并进一步深化如何处理好两者之间的关系，并将旗袍文化深入
挖掘、设计相关问题，根据学生的探究上升到宏观层面，总结归纳出影响文化发展的重要因素。特别强调教育在文化传承中的重要作用。这样设计既突破了教材的重点、难点，又充分发挥了学生的主体作用，让学生真正参与到教学活动中，使学生的知识得到丰富、认识得到更新、能力得到提升、情感态度价值观得到提高，提高他们理论联系实际分析问题的能力。【教学过程】 【导入新课】 通过上一节课的学习，我们知道对待传统文化要批判地继承，正是因为文化在一代代传承中不断得到发展，才使中国有了今天的骄傲和自豪，那么今天我们一起推开文化的大门，看一看文化如何在继承中发展，在发展的过程中又会受到哪些因素的影响呢？ 【讲授新课】 一、同一个过程的两个方面（板书） 【精准设“锚”——创设情境】 观看韩庚的《世界看中国》音乐视频（多媒体展示） 【精心抛“锚”——确定问题】 1、从视频中你能找出哪些中国传统文化元素？你有什么感受？ 2、我们今天所讲的文化，是不是对传统文化的原汁原味的照搬呢？ 【精细释“锚”——自主探究】 学生活动：分组比赛，看哪一组找的最多（文化接龙，轮到哪一组说不出即为输），并谈谈自己的感受
《传统文化的继承》教学设计 [课标要求] 解析中华传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。 [设计理念] （1）打造特色课堂： A挖掘教材内涵，抓住教材的主干内容，上出《文化生活》教材的特色。 B充分发挥教师个性，推敲特色教学语言。 C推行本土化教育，将广东的地域文化融入课堂。 （2）倡导快乐学习： A尊重学生知识构成，贴近学生实际，让学生在课堂上变单纯学习知识为不断享受获取成功的快乐； B鼓励学生充分探讨，表达己见，让学生真正的成为学习主体； C通过创设情景，有效设问，让学生积极参与、主动学习，在学习过程中感知、思考。[教学目标] 知识目标： （1）通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。 （2）分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。 （3）明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。 能力目标： （1）探究传统文化在现代社会中的作用的能力。 ——感受中国传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。 （2）分辨传统文化中的精华与糟粕，培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。 情感、态度、价值观： 通过赏析生活中的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情。树立正确“看待传统文化价值的态度”。 [教学重点] 正确对待传统文化的态度 [教学难点] （1）传统文化的特征 （2）正确对待传统文化的态度 [学情分析] （1）高二文理分班，2班是刚刚成立的文科班，文科生的气质还没有得到充分养成，作为文科教师，在本学期尤应在这方面要给予应有的关注和引导。 （2）高二学生具有一定的辩证思维能力和分析能力，具有一定的分析和归纳综合的能力，知识面也在不断的扩大，对社会生活也有了更深的认识，但学生文化鉴别、文化赏析能力和
高中思想政治传统文化的继承教学设计 一、教学内容 《传统文化的继承》是人教版（高中思想政治必修3）文化生活第二单元第四课第一框题内容。本框题是对第三课内容的拓展和提升，在肯定世界文化的多样性的基础上进一步展示和解析中华民族传统文化，进而紧扣“在现实生活中如何对待传统文化”这一现实性主题逐步展开教学内容。在教材中起着承上启下重要的作用。 二、学情分析 从知识能力上看，通过前面的学习，已经有一定的知识储备。同时具有一定的认知、思辨和实践能力，为理解传统文化在今天的作用奠定基础。 从学习心理上看，传统文化渗透在现实生活的各个方面，与学生的学习、生活有密切联系，学生对这一课题有浓厚的兴趣。但是，由于缺乏社会文化知识和生活经验，看问题容易产生片面性，被现象所迷惑。因此在教学中要引导学生由社会调查实践到感悟传统文化，由理解传统文化再到实践中辩证对待传统文化。 三、设计思想 本框题教学设计以泉州丰厚的历史文化底蕴为背景，以“泉州入选全国文明城市候选名单”为引子，以学生设计“泉州文化旅游线路”为主线，进行层层深入设问，引导学生由生活中的传统文化现象进行分析思考概括出传统文化的表现、特点和含义，进而探讨在现代社会继承传统文化的作用和正确的态度。 这样处理教材是为了贯彻新课程理念，尊重、重视学生学习的主体地位，充分调动学生学习的主动性、积极性，创设良好师生互动的课堂。针对教材内容，在教学资源的选取、教学环节的安排上，遵循“三贴近”原则，引导学生关注生活，理解生活，热爱生活，更好的融入生活。从而实现由生活知识到学科知识的升华，实现教学目标。 四、教学目标 根据课程标准：“解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要‘取其精华，去其糟粕’的道理”的要求，本框题教学目标设置如下： 1、知识目标 懂得什么是传统文化；理解传统文化的特点；明确传统文化的作用。 2、能力目标 培养学生理论联系实际的能力；辩证分析传统文化的能力。 3、情感、态度、价值观目标 激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情，树立对待传统文化的正确态度。 五、教学重、难点 重点：传统文化的表现和作用
广东省陆河外国语学校高中政治第四课第二框文化在继承中发展 教案新人教版必修3 [教学目标] 1、知识与能力目标：识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。教育在文化传承中的重要作用；联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化；结合自身体会，谈谈教育在文化传承中的作用。结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力。 2、过程与方法目标：学生课前自主探究，利用教材提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。 3、情感、态度、价值观目标：通过学习本课内容，使学生认识文化发展的历史过程，正确把握文化传承中继承和发展的辩证关系，从而作出正确的文化选择，做自觉的文化传承者和享用者。 [课时安排]一课时 [课前准备] 学生准备： 1、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例； 2、观察身边生活，体验现代信息技术对文化传播、继承与发展影响。 教师准备 1、利用网络收集能体现文化继承与文化发展辩证关系的实例并制作课件。 2、收集关于现代信息技术对文化传播、继承与发展影响的实例制作课件。 3、收集教育方式变革对文化传承影响的实例并制作课件 [教学过程] 【来自生活的报告】 多媒体展示：材料一：两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想，其本意是指各种学说都有相同和不同的地方，和谐而又不千篇一律，不同而又不相互冲突。温家宝总理推陈出新，加以马克思主义的改造，赋予它新的时代精神。在2004年10月10日法国文化年开幕当天，温家宝总理会见法国总统希拉克时，就国家关系又提出了“和而不同”的思想，讲的是文明和文化多样性中的统一性，对当前国际形势下坚持不同文明和文化和平共处具有重要的意义。 材料二：见课本44页虚框内容，“如何看待针对我国古代教育思想的两种不同观点”。 思考问题： （1）分析温家宝总理对“和而不同”思想赋予了什么新的时代内涵？ （2）材料一中对传统文化引用给我们带来什么启示？如何正确继承传统文化？ （3）结合两则材料思考，文化传承中，我们怎样才能成为自觉的文化传承者和享用者？ 【教学互动合作探究】 一、同一个过程的两个方面（板书） 学生分成若干小组思考两则材料的问题，展开讨论，探究文化继承和文化发展的关系。 学生：就上述三个题目进行探究。 教师：认真听取学生探究的结果，并对“如何正确继承传统文化”、“如何成为自觉的文化传承者和享用者”问题进行归纳。 1、文化继承与文化发展的关系（板书） 文化继承不是原封不动地接收和享有传统文化，而是有所淘汰、有所发扬地继承，从
高一（）班第组姓名：小组评价：教师评价： 第四课第一框《传统文化的继承》导学案 【学习目标】 1.识记传统文化继承的表现，识记并能理解传统文化的特点、双重作用，能辨证地看待传统文化。 2.自主学习，合作探究，培养学生辨证看待传统文化的能力。 3.增强对传统文化继承的责任感和使命感。激情投入，快乐学习。 【重点难点】 重点：传统文化的特点，辨证地看待传统文化。 难点：传统文化的双重作用。 【方法指导】 1.课前20分钟，依据自学指导，结合教材助读通读课本，边理解边搞好教材的勾画标记，初步掌 握重点内容。构建知识体系，从整体上把握本课内容。 2.以学习小组为单位，统计本组预习中存在的问题，由科代表统一反馈给老师。 【课前预习案】
二、预习自测（单项选择题） 1．2005年9月9日北京市人大通过一项新修订的法规，取消实行了13年之久的“禁止燃放烟花爆竹”的规定。中国民间文艺家协会副主席、北京师范大学教授刘铁梁认为，燃放鞭炮对传统文化的继承意义重大，不能简单地一禁了之，重要的是通过有效疏导使人们享受民俗乐趣。节日燃放鞭炮是（） A．对传统习俗的继承 B．对传统思想的继承 C．封建迷信活动 D．落后的过节方式 2．建筑专家称北京菊儿胡同“是东方的，并且是中国的”，“有地方色彩，但又是崭新的”。说明菊儿胡同建筑文化（） ①是中华民族灿烂文化的重要组成部分②具有继承性 ③是中国优秀传统文化的重要标志之一④是传统学术思想道德观念的历史积淀 A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．②③ 3．在传统文化中，能被称为民族精神火炬的是（） A．传统习俗 B．传统建筑 C．传统文艺 D．传统思想 4.今天，全国上下都在努力构建社会主义和谐社会，这一观念与传统文化中的“贵和”思想可以说是一脉相承。这表明（） A．传统文化具有鲜明民族性 B．传统文化的具体内涵是不变的 C．传统文化一直在发挥积极作用 D．传统文化具有相对稳定性 5．在台湾城乡，祭祀孔子的文庙随处可见。许多台胞到山东参观访问时，都要去曲阜“三孔”圣地。这说明（）