化装舞会
使用教材：义务教育教科书人音版音乐（简谱）七年级下册
适用手段：多媒体教学（白板微课教学）
授课年级：七年级
课型：音乐欣赏课
课时：一课时
教学内容：
教学目标：1．知识与技能：聆听《化妆舞会》，感受领会及感受探戈舞曲的风格和特点。能够听辨出《化装舞会》的各主题，学会分析乐曲结
构，并能够哼唱出A段主题旋律及准确掌握主题旋律的节奏
型。
2．过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现、等方式方法让学生亲身感受音乐。能够运用旋律线、打击乐器伴奏、舞蹈、主题旋律
节奏型等方式感受表现各乐段。
3．情感态度与价值观：通过多种手段使学生参与欣赏和体验中，从而加深对乐曲的了解，以便更好的分析和对探戈音乐风格的感受。教材分析：《化装舞会》这首作品是一首探戈舞曲。源自探戈的始发地阿根廷，含有欧美非等诸多音乐元素。探戈是拉美民间音乐中最具代表性的歌
舞题材。作为七年级下册第四单元《非洲音乐》中最后一首作品，学
生们在学习过本单元其他歌曲和乐曲后，学习《化装舞会》有进一步
加深对探戈舞曲印象之意，并进一步感受表现拉丁美洲的音乐。这首
作品无论从探戈音乐的典型特点上，还是音乐作品印象的广度上，都
是拉美音乐中的精品。
教学重点：通过聆听、感受、体验、表现等方式方法让学生亲身感受音乐。
教学难点：分析乐曲的结构和旋律的变化，感受探戈的特点和风格。
教学准备：口风琴、微课、多媒体、课件、白板、打击乐器、面具、自制道具等
教学过程：
（见下页）
一导入：
1师与生配合跳舞
师：老师想为大家跳一段舞，猜猜这是什么舞？有请我的舞伴王艺霏师：“大家知道这是什么舞吗？”——探戈
师：“没错，首先让我们通过一段微课来走进探戈。”
播放微课——探戈
2师：“看来大家对探戈有了初步的了解。今天这节课让我们赏析一首由管弦乐演奏的探戈舞曲《化装舞会》。乐曲描写了狂欢节时，一家医院的医生和病人们开化装舞会的场面。老师也想和大家开一个化装舞会，让我们边赏析音乐边做舞会前的准备吧。”
二．主题赏析Aa
1用舞蹈感受主题音乐
师：“还记得刚才老师跳探戈的动作吗？”
生：“走四步，甩头。”
师：“没错。”
师用口风琴吹奏。舞步 3275 甩头34323
师：音乐感觉有什么不同。
舞步: 顿挫感甩头: 连贯流畅
师：用旋律线应该怎样表示？
找一生到白板上画，其他人自己画。师吹口风琴。
———— --------------
师：大家的感觉非常准确。京一同学不仅画出了旋律线条的变化，而且还感受出了音高的走向。
师：老师把主题旋律加上音符我们试着来唱一唱。
师在旋律线上画音符。3275 |34323
师吹不加“井”号的旋律，有什么不对的地方吗？
少了升号。
连着吹，少了顿挫感，是顿音。
师：请你用不同的声音来表示这两种感觉，你想用什么？
Beng lu
师：“下面我们把这一乐段用画旋律的方式来完整感受一次。”
（请同学到黑板上完成。其他人自己画）
播放Aa
师：这段主题乐段八个乐句基本上都是从顿挫感到流畅连贯。既然大家已经把主题乐段分析的这么细致，我们现在就用舞蹈来表现一下吧。
师：这种顿挫感在舞步中要表现的（坚定果断）甩头要（干脆洒脱）
师：随着舞会的开始，一对对舞者陆续翩翩起舞，
舞蹈Aa 全体起立
三、赏析Ab
1师：“越来越多的人们走进舞池，此时的舞曲更抒情，人们脚步似乎更沉稳有力。让我们也随着接下来的美妙音乐，随着音符的高低起伏在空中画旋律
线吧！”
思考：哪句旋律线相同的类似哪个乐句比较特别？
1 5 /
2
3 6 7 模进 /
4 起伏较大
四赏析Aa1
师：“舞会继续，音乐熟悉吗？（主题）和之前的主题旋律完全一样吗？（不一样）音型变得更密集，音变得更紧凑，节奏感更强烈。大家都进入了一种狂欢的状态。”
我们这一次用主题节奏来感受音乐。
xo xo xo xo l ox xx x xo l
五B ab
师：“音乐继续发展，好像有一种结束感。咦？舞池中发生了什么变化？人们停下来，把目光全都投向其中那对跳得最出色的舞伴身上。”
师：拿好你们的打击乐器。如果听到轻巧的音乐我们用短音乐器伴奏，连贯的音乐我们用长音乐器伴奏
全听B大段
师：想象一下短音乐器在模仿这对舞者什么样的舞步？长音乐器呢？
（定位旋转）（ab）
六再现乐段
师：恩。大家的想象力真丰富。这一对舞伴退去之后，响起的是什么？（再现乐段）
又是我们熟悉的经典旋律，大家又回到了舞池中央。用优美的舞姿结束了这次精彩的化装舞会。
七：曲式分析：
师：和老师一起来回顾一下整个化装舞会的进程。略
师：这首乐曲分成三大部分。其中第三大部分是第一大部分主题乐段的再现。我们称之为带再现的三部曲。而第一大部分当中又包含了一个小的带再现的三部曲。我们称这种曲式为：
带再现的复三部曲式
A B A
a a a
b b
a
八：汇报分组
师：舞会的准备工作已经就绪，让我们装扮一下自己，开始完整版的化妆舞会。
全听： A B打击乐 A
a 舞步 a短 xxxx a舞步
b 旋律线 b长 x-x-
a 声势
师：今天的课中我们不仅赏析了管弦乐乐曲《化装舞会》，而且还充分的感受体验表现了探戈的风格和魅力。感谢大家的参与，舞会到此结束。
人音版七年级下册音乐教案 七年级音乐下册教学 第一单元：行进之歌 第一课时《一二三四歌》[总第1课时] 教学目标 1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的 音乐体裁。 2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参 加班级音乐会的活动。 3、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。 教学重点
能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。 教学难点 对这首歌进行编创活动。 教学准备 钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程 设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了 __战士热爱祖国，热爱 军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表 演形式来体会歌曲情绪。 一、组织教学
师生问好 二、新课教学 导语：今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》 1、介绍作者： 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、 《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。 2、听范唱，边听边想： 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？ 3、学生听，然后举手发言
4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律 5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方 6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱 7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。 8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱 出歌曲的情绪，要求加上动作。 9、学生排练 10、表演 11、评价 三、教学小结：
新人音版七年级音乐下册公开课教学设 计《化装舞会》教案 《化装舞会》教案 教学目标: 1、通过欣赏《化妆舞会》对阿根廷的音乐表出能力和音乐特点有一个全面的了解。 2、通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。 教学重点: 指导学生为歌词配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系。 教学准备: 电子琴、录音机。 教学过程: （一）、导入 师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说你心目当中的化装舞会是什么样子的？ 《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲。是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。同时化妆舞会也是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。
今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。 （二）、聆听乐曲，感受乐曲 1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？ 生：欢快、愉快…… 2、乐曲分析： 作者为作曲家马托斯〃罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。《化装舞会》为g小调，4/4拍子，乐曲结构为复三部曲式。 3、聆听乐曲第一段： A段主题，用一小节带顿音的八分音符和一小节用连音组成的、带跳跃、起伏性的曲调作对比来进行发展，因而它一出现，就显出它独特的个性。A段主题反复一遍：B段主题，从坚定、短促的乐句开始，用模进的手法来发展旋律，也很有特色。B段主题也反复一遍：然后A段再现，以上构成一个三部曲式。 4、聆听乐曲第二段： A段主题，是从前面主题引申发展而成。它也以连音和切分音相间为其特色。B段主题，性格比较活泼。它也是采用下行模进手法来发展旋律的，性格十分果断。然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。
人音版七年级音乐下册教案第一单元《难忘岁月》（二课时） 第一课时《难忘岁月难忘旋律》 第二课时《保卫黄河》 第二单元《非洲的灵感》（二课时） 第一课时《非洲的灵感》 第二课时《咿唷嘞啦》 第三单元《长江两岸》(二课时) 第一课时《采茶舞曲》 第二课时《江南丝竹》 第四单元《乐海泛舟》（三课时） 第一课时《乐海泛舟·变奏曲1》 第二课时《乐海泛舟·变奏曲2》 第三课时《摇篮曲》
第五单元《轻歌曼舞》(二课时) 第一课时《难忘今宵》与《蓝色探戈》 第二课时《轻歌曼舞》 第六单元《春之声》（二课时） 第一课时《春晓》 第二课时《春天来了》、《春晓》 第一单元《难忘岁月》（二课时） 第一课时《难忘岁月难忘旋律》 教材分析： 《难忘岁月》是七年级第十四册第一单元学习内容。本教材选了几首反映我党各个革命历史时期的歌曲。这些歌曲和乐章歌颂了红军长征和八年抗战时期革命先辈前赴后继，英勇奋斗的业绩和革命精神。
使我们的学生从中认识到今天的幸福生活来之不易，同时也感受到一代伟人毛主席的英明和伟大。 学生分析： 《四渡赤水出奇兵》写的是红军长征进入贵州后，四面临敌、处境十分危急。是毛主席力挽狂澜，在敌强我弱的不利形势下，机智用兵，四渡赤水，摆脱了蒋匪的尾追堵截，挽救了红军，挽救了革命，奠定了毛主席红军统帅的地位。它是革命史诗《东方红》中的一首歌曲，学生们则闻所未闻，所以在教学时，以各种问题的提出、讨论、演唱歌曲的主题等手段来加深学生对歌曲的印象，同时也领略了革命者的英雄主义丰采。《游击队歌》反映了中国共产党领导的抗日游击队战士在八年抗战中生活、战斗的情景。“生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻的反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心”。从激起学生的兴趣出发，以聆听、感受、体验等形式
第四单元《美洲乐声》之《化妆舞会》教学设计 （一）教学目标： 1、欣赏《化妆舞会》，以积极的态度感受、体验拉丁美洲音乐，通过多种手段调动学生学习兴趣让其喜爱并乐于参与探究拉美音乐的风格特点，进一步加深对探戈舞曲的印象。 2、引导学生探究乐曲的音色、旋律、节奏、织体、曲式结构等音乐要素的特点。（二）教材分析 探戈是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁，也是器乐曲和歌曲的一种体裁，最早流行于阿根廷底层人民中间，20世纪后进入上层社会，并传入欧洲，但风格发生了变化。探戈舞曲的曲调为二拍或四拍，中速，多用切分节奏，曲调优美，节奏变化多样。手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。探戈的舞蹈风格含蓄、酒脱、舞姿具有表现力。《化妆舞会》源自探戈的始发地阿根廷，无论是从探戈音乐的典型特点还是音乐作品影响的广泛度上都是拉美音乐之精品。 （三）教学重点： 1、欣赏《化妆舞会》，感受音乐情绪； 2、分析作品，通过对音色、旋律、节奏、织体、结构等音乐要素的分析，加深学 生对音乐的理解； 3、掌握拉丁美洲风格的探戈节奏，在实践体验中感受探戈音乐的风格特点。（四）教学难点： 1、熟悉、理解、正确表现A主题 2、“织体”的合作体验。 （五）教学课时：1课时 （六）教学准备：多媒体设备、钢琴、手风琴 （七）教学过程： 新课教学： 出示课题：《化妆舞会》 一、初次完整欣赏： A、奏：教师用手风琴完整演奏探戈舞曲《化妆舞会》学生欣赏，感受手风琴音色特点。 B、探：探究手风琴的外部结构、类别，了解手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。 C、阅：阅读学案,回答探戈起源于哪里？后传入到哪里？探戈有哪两种风格？ D、练：练习两种不同风格的探戈节奏 ＞＞ 欧洲风格： X X X XX | X X X XX | 拉丁美洲风格： X · X X X | X X X X X | 二、第二次完整欣赏： A、思:《化妆舞会》属于什么风格的探戈舞曲？乐曲表现了怎样的意境和情绪？ B、熟悉并分析A主题 三、分段欣赏 1、A（a1）主题 旋律：
人教版七年级下册音乐第四单元《凤阳花 鼓》精品教案 教学目标： 1.了解安徽民歌《凤阳花鼓》的背景，学会唱这首歌曲，并能根据歌曲的情绪选择适当的打击乐器和节奏型进行伴奏。 2.通过比较新旧两首《凤阳花鼓》，感受不同的情绪和风格，珍惜今天的幸福生活。 3.以小组为单位为《凤阳花鼓》旋律进行加花，培养学生的创作能力和团队合作精神。 教学重点、难点： 1.改编歌词，感受不同的情绪和风格。 2.为旋律添加乐段。 教具准备： 钢琴、多媒体、打击乐器等。 教学过程：
1.课前导入： 教师：同学们，刚才大家进教室的时候听到的民歌它的名字是什么，是哪个地方的民歌？请同学们在地图上找到相应的位置。（屏显中国地图） 学生：《茉莉花》——（江苏民歌）。 2.介绍安徽民歌《凤阳花鼓》： 教师：凤阳是安徽省的一个县，有一种叫做“凤阳花鼓”的表演形式，最初由两个人表演，一人击鼓，一人口唱小调。歌词内容悲切，反映了当时凤阳旱涝灾荒的情况，许多人唱着花鼓，乞讨为生，凤阳花鼓成了讨饭的象征。现在我们来听听这首旧版《凤阳花鼓》。 3.分析旧版《凤阳花鼓》的情绪和色彩： 教师播放旧版《凤阳花鼓》，然后让学生讨论如何用颜色来表达这首歌曲的情绪。 学生讨论1分钟，然后个别同学发表自己的意见。 教师总结：同学们说得真好。灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等……
4.比较新旧两版《凤阳花鼓》： 教师：苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。你们看凤阳如今的美好景象。 教师播放新版《凤阳花鼓》，然后让学生再次讨论如何用颜色来表达凤阳的变化。学生举手发表自己的意见。 教师与学生一起用歌声来表达凤阳今天的变化。 5.学唱新版《凤阳花鼓》： 教师：下面我们就怀着喜悦的心情唱唱这首新版《凤阳花鼓》。 教师弹奏钢琴，学生跟着唱歌谱。同时，教师让学生分组为《凤阳花鼓》旋律进行加花，培养学生的创作能力和团队合作精神。 经过这样的教学，学生们不仅学会了唱《凤阳花鼓》，还能够通过颜色来表达歌曲的情绪，以及为旋律添加乐段，培养了学生的创作能力和团队合作精神。
《化装舞会》教学设计 一、教学内容 1.课题：《化装舞会》 2.课型：欣赏课 3.所属单元：七年级下册第四单元 4.课时：1 5.教学方法：感受、体验、讨论法 6.教学准备：钢琴多媒体 二、课标要求 1. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。 2. 聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述。加深对音乐作品的理解，说出中国和世界部分国家的代表性歌曲或乐曲及相关的风土人情。 3. 能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。 三、教材分析 本单元主要是美洲音乐，本节课的探戈《化装舞会》是被誉为阿根廷第二国歌，它含有欧洲、美洲、非洲等诸多音乐元素，有黑人的歌舞影子。无论从探戈音乐的典型特点，还是音乐作品影响的广泛上，都是拉美音乐的精品。 四、学情分析 从上一节课来看，由于美洲音乐缤纷多彩，融合了各个民族、地区的风格，学生的学习兴趣很浓，但是学习起来很吃力，《化装舞会》虽然热情洋溢、充满动感节奏，但细细品味却带着几分犹豫、伤感。这也许是对历史的追思，本节课教师可以从更广、更深的历史文化背景中加深对作品的诠释，让学生多角度的了解美洲音乐。 五、教学目标 1.知识与技能：认真欣赏《化装舞会》分析乐段之间的情绪变化，感受探戈的这种舞曲风格。 2.过程与方法：根据教师提示，分段欣赏每一乐句，学会用力度、速度、主奏与伴奏乐器的对比等音乐要素来分析乐曲，掌握乐曲的情绪。 3.情感态度价值观：以积极的态度感受、体验美洲音乐，乐于参与并探究拉美音乐的风格特点，增加自己对世界音乐多元文化的认识。 六、教学重点、难点及突破方法 1.教学重点：对比分析每乐段主题的特点。 2.教学难点：分段聆听分析音乐要素的变化导致音乐情绪的发展。 3.突破方法：教师是合理引导，学生仔细反复聆听，小组讨论探究。 七、板书设计 化装舞会
拉丁美洲的《化装舞会》教学设计 一、教材分析： 《化装舞会》是人民音乐出版社出版义务教育教科书七年级下册第四单元美洲乐声中最后一首作品，代表拉丁美洲风格的一首探戈舞曲，源自探戈的始发地阿根廷，含有欧美非等诸多音乐元素。学生们在学习过本单元其他歌曲和乐曲后，学习《化装舞会》有进一步加深对探戈舞曲印象之意，并进一步感受表现拉丁美洲的音乐。这首作品无论从探戈音乐的典型特点上，还是音乐作品印象的广度上，都是拉美音乐中的精品。其曲为g调，乐曲结构为复三步式。 二、学情分析 七年级的孩子活泼、好动，乐于接受新鲜事物，不同国家及地区的艺术风格对他们来说很新奇，七年级还是世界观和人生观形成的关键时期。对音乐兴趣产生与否，决定了他们对音乐审美的态度。 三、学段目标： 1、激发培养学生对音乐的兴趣。 2、培养乐观的态度和友爱精神。 3、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 4、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动。 四、教学过程如下： 教学目标： 1．知识与技能：聆听《化妆舞会》，感受领会及感受探戈舞曲的风格和特点。能够听辨出《化装舞会》的各主题，学会分析乐曲结构，并能够哼唱出A 段主题旋律及准确掌握主题旋律的节奏型。 2．过程与方法：通过聆听、感受、体验、表现、等方式方法让学生亲身感受音乐。能够运用旋律线、打击乐器伴奏、舞蹈、主题旋律节奏型等方式感受表现各乐段。 3．情感态度与价值观：通过多种手段使学生参与欣赏和体验中，从而加深对乐曲的了解，以便更好的分析和对探戈音乐风格的感受。
教学重点：通过聆听、感受、体验、表现等方式方法让学生亲身感受音乐。 教学难点：分析乐曲的结构和旋律的变化，感受探戈的特点和风格。 教学准备：口风琴、微课、希沃白板多媒体课件、打击乐器、面具、自制道具等…… 教学过程： 一、导入： 1.师与生配合跳舞 师：老师想为大家跳一段舞，猜猜这是什么舞？有请我的舞伴王艺霏。 师：“大家知道这是什么舞吗？”——探戈 师：“没错，首先让我们通过一段微课来走进探戈。”播放微课——探戈 2.师：“看来大家对探戈有了初步的了解。今天这节课让我们赏析一首由管弦乐演奏的探戈舞曲《化装舞会》。乐曲描写了狂欢节时，一家医院的医生和病人们开化装舞会的场面。老师也想和大家开一个化装舞会，让我们边赏析音乐边做舞会前的准备吧。” 二、知识延伸，增进了解：主题赏析A段（a） 1．用舞蹈感受主题音乐，学习歌曲 师：“还记得刚才老师跳探戈的动作吗？” 生：“走四步，甩头。” 师：“没错。”师用口风琴吹奏。舞步 3（高音2）7#5 甩头343#23 师：音乐感觉有什么不同。舞步: 顿挫感甩头: 连贯流畅 师：用旋律线应该怎样表示？找一生到希沃白板上画，其他人自己画。师吹口风琴。 师：大家的感觉非常准确。王萌同学不仅画出了旋律线条的变化，而且还感受出了音高的走向。 师：老师把主题旋律加上音符我们试着来唱一唱。师在旋律线上画音符。 3（高音2）7#5|343#23 师吹不加“#”号的旋律，有什么不对的地方吗？少了升号。连着吹，少了顿挫感，是顿音。 师：请你用不同的声音来表示这两种感觉，你想用什么？ Beng lu
《凯皮拉的小火车》《化妆舞会》教案 【教材简析】 《凯皮拉的小火车》是一节欣赏课，全曲分引子—主题呈示—尾声三部分，借用巴西民族乐器蛙鸣筒、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓表现了火车在启动、运行、进站的场景，学生通过感受力度的变化、丰富的和声效果以及管弦乐队中的巴西特色乐器，体会巴西民族音乐风格。 《化妆舞会》是阿根廷著名探戈舞曲，而探戈又是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁，本课是继七上《缤纷舞曲》一单元后对探戈舞曲的又一了解， 通过此曲学生可进一步加深舞曲风格体会，尤其是拉美探戈的风格。 【学情分析】 七下学生已经对音乐欣赏中的节奏、旋律走向和力度变化有了初步的听觉辨别能力，而《凯皮拉的小火车》中动感的切分节奏、强烈的力度对比都有利于学生音乐听辨，且音乐中有趣的打击乐能很好的激发学生学习兴趣和想象力。 探戈学习在七年级上册“缤纷舞曲”一单元中已经有所涉猎，学生对其节奏有所掌握，因此教师要在原有基础上帮助他们深入体验，在课程难度加深的过程中，学生对于调性的变化、旋律线走向并不十分清晰，还需要层层深入，不断引导。 【教学目标】 1.通过聆听《凯皮拉的小火车》，在音乐实践中体验音乐节奏、速度、力度等变化对音乐表现所起的作用，能用语言或动作等形式表现对音乐的感受。 2.通过场景描绘，初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。 3.体会《化妆舞会》在风格上的差异，加深探戈节奏特点及舞曲风格印象。 【教学重难点】 重点：聆听《凯皮拉的小火车》感受体验节奏、速度、力度、旋律、配器等变化在音乐表现上的作用，并能用语言或动作等形式对音乐作出反应。 难点：进一步体会巴西音乐作品风格上的差异，加深探戈印象。 【教学准备】 钢琴、多媒体、口香糖空盒、少许米、拉美地图黑板贴、水彩笔。 【教学过程】 活动主题一：火车“启动”创设情境 （一）活动目标
《凤阳花鼓》 教学目标： 1、了解安徽民歌《凤阳花鼓》的产生背景，能唱这首民间小调， 并能根据歌曲选择适当的节奏为歌曲伴奏。 2、通过新旧两首《凤阳花鼓》的对比，感受不同的情绪及风格。 3、指导学生为歌曲创编舞蹈。 教学重难点： 1、歌曲的不同情绪及风格。 2、为歌曲创编舞蹈。 教具准备： 多媒体，花鼓，锣，平板电脑。 教学过程： 一、引入： 1、师生问好。 2、情景引入： 师：欢迎同学们们来到音乐课堂，下面老师将播放一段视频，请同学们边听边想这是什么歌曲会唱的同学也可以边听边唱。 学生观看视频。 师：这段音乐是哪个地方的歌曲 生：我们凤山本地的山歌《莲花调》。
师：对，这就是我们本土特有的山歌，在盛大的节日的时候，人们都穿上美丽的民族服装，唱起山歌，跳起优美的舞蹈，歌唱美好的现代生活，充分展现我们本地民族特色。而每个民族每个地区都有自己特色的歌曲及属于本民族的乐器。 二、讲授新课： （一）、教学歌曲： 1.出示图片 师:大家看一看，猜一猜这是什么乐器 生回答：双边鼓。 2.师：请同学们注意观察，双条鼓与其他鼓类乐器有什么不同生回答：鼓小，有两条鼓条。 师：通常，表演者单手持鼓，另一只手持两根鼓条敲击鼓面，边歌边舞。双边鼓起源于凤阳，又称凤阳花鼓，在安徽有一首著名民歌就是以凤阳花鼓命名的，今天我们就一起来学习这首歌曲。（边敲击边说）点击课件 3、师：《凤阳花鼓》又名《凤阳歌》，它有很多种演唱方式，下面老师播放一段，请同学边听边思考，它的速度与情绪是怎样的 生观看，并回答问题。 师：这是旧时代的凤阳花鼓，它的情绪是沉重，悲伤地，速度比较缓慢。 师：现在请同学们继续听听下面这首歌曲，看看它的速度和表达的情绪是怎样的
新人音版七年级下册音乐计划及教案七年级下册 七年级音乐下学期音乐教学计划 本学期我担任七年级的音乐课教学工作，为了在教学中有明确的方向和目标，使教学工作开展得更好，本学期制定计划如下： 一、指导思想认真贯彻党的教育方针和政策，坚持以中共十八大的精神和“中国梦”重要思想为指针，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养青少年学生对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，与文化学习相辅相成，让学生成为建设祖国所需要的“四有”新人，成为身心健康的有用人才. 二、学生情况分析本年级共8个班。学生来自不同的小学所以学生的乐理知识存在一定的差距，更不用说对音乐内容的理解；还有少数学生对音乐课根本就没有兴趣，不愿参加音乐活动；更有甚者连一首完整的歌曲都不能唱出来，不要说其它的音乐知识了。因此，想在短期内将学生的素质提高，那是有一定的困难的。 三、教材分析本册教材是人民教育出版社出版教材，内容非常丰富，生动活泼、图文并茂。涉及到声乐、乐理、器乐演奏、乐曲欣赏等内容。 四、教学目标 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中,使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。
2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。 3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能， 使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术 的感情和民族自豪感、自信心。 5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。 6、初步接触 外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐 的能力。 （一）唱歌部分 1、紧扣教材、大纲，教唱书本上的歌曲。 2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后 教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱， 若有不正确的地方师及时进行教正。 5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的 意义。（二）发声训练部分：在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同 的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱， 注意音量的均衡，音色的协调。 五、课时安排 第一单元行进之歌（共2课时）唱歌：一二三四歌欣赏：中国人民解 放军进行曲拉德茨基进行曲婚礼进行曲葬礼进行曲实践与创造
《美洲乐声》教学设计 人民音乐出版社七.下第四单元 授课人：
《美洲乐声》教学设计 教学内容：人民音乐出版社第四单元《美洲乐声》 教学目标： 1、能够准确起唱，能够用中等的速度、平稳的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱《红河谷》，并能够尝试用二声部合唱的形式演唱歌曲。 2、通过聆听、参与、体验等方法，感受《红河谷》《拉库卡拉查》《化装舞会》三首作品不同的风格和特点。 3、感受拉丁美洲音乐的丰富性和多样性，激发学生学习世界各地音乐文化的兴趣，通过合唱感受合唱的魅力，培养学生团结协作的能力。教学重难点： 1、用中等的速度、平稳的呼吸、整体统一的声音，深情地演唱《红河谷》 2、尝试用二声部合唱的形式演唱歌曲 教学准备： 多媒体、钢琴 教学过程： 一、直观激趣 播放视频凌晗演唱《红河谷》
提问：1、歌曲的名字是什么？ 2、它是哪个国家的民歌？ 师：它的歌词版本也非常多，教材中为我们选择了较原始且更有意义的版本，我们来听听歌词表达了什么内容？ 二、学唱歌曲 1、完整聆听歌曲，感受歌词表达的内容 关键词：野牛群、草原、新生命、欢迎你、最美丽的天地 师：歌词表现了移居于北美红河一带的人民，在这里垦荒种地、建设家乡，终于把野牛出没的荒原变成人们安居乐业的美丽家园。它回顾了人民艰苦创业的经历，并展望了美好幸福的生活场景。 2、再听歌曲，再次感受乐曲的情绪和速度及旋律线条 师：我们再来听一听歌曲的情绪和速度是怎么样的？ 柔美的抒情歌曲，欢快的情绪；中等的速度 （1）分析旋律线，感受高山谷底的意境。 （2）分析乐谱，找出弱拍起唱的节奏特点。 3.慢速视唱乐谱，解决弱起小节，引导学生准确起唱 4、跟教师钢琴唱谱，解决音准问题 5、跟教师钢琴原速唱谱，做情感处理 6.加入歌词完整演唱歌曲 7.跟钢琴伴奏完整演唱歌曲 8.跟音乐伴奏完整演唱歌曲 三、尝试二声部合唱
《化妆舞会》教案 教学目标: 1、通过欣赏《化妆舞会》对阿根廷的音乐表出能力和音乐特点有一个全面的了解。 2、通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。 教学重点: 指导学生为歌词配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系。 教学准备: 电子琴、录音机。 教学分析： 《化妆舞会》是一首著名的探戈舞曲，是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称为爱根廷的第二国歌，也是最早传到我国的探戈舞曲之一。这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节巍峨举行化装舞会的场景。其曲为g调，乐曲结构为复三步式。 教学内容及过程: 一、开始部分: 师：这是一首描述庆祝狂欢节而举行的化装舞会时情景的乐曲。 方法：引导学生回忆和描述六一儿童节联欢会时的情景，由此体会乐曲描绘的现场。 二、主要部分： 1、完整聆听全曲。（要求听出各种乐器种类） 2、介绍音乐背景。 3、复听全曲，要求学生体会音乐情绪并为旋律划小结线。 三、创编活动 1、如果我请你去参加化装舞会，你会需要准备些什么呢？（学生回答、出示幻灯片7） 2、举行化装舞会。 （1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。（2）怎样打扮自己呢？我为大家带来了两个面具，你们也来感受一下探戈舞的魅力吧。 3、学生随音乐表演、师生评价（出示幻灯片8） 4、接下来我们来观看一段真正的探戈舞表演，去领略一下探戈舞的魅力。（播放《探戈舞片段》） 四、感受音乐的意境： 1、要求学生充分的展示想象，分组讨论音乐表现的情绪特点。
2、分段复听，要求学生体会音乐上鲜明的民族风格。 五、感受、理解、创造 1、听辨判断，1-2种节奏感。 2、节奏模仿，由学生击拍模仿。 六、由学生编创节奏 方法：根据音乐上的节奏类型，进行节奏的的自由组合创编。 七、结束 教师引导学生们回忆本科所学的内容，以加深印象。 如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
人教版七年级下册音乐第四单元《姑苏行》 教案 人教版七年级下册音乐第四单元《姑苏行》精品教案 教学目标： 知识目标： 能够用不同的力度、速度、及情感演奏《姑苏行》,并能 给歌曲设计一种演唱形式。 能力目标： 了解笛子的演奏特点。 情感目标： 通过学唱歌曲使学生对民歌有所了解，启发学生热爱生活。 教学重难点： 了解乐曲背景，能够用不同的力度、速度及情感演奏歌曲。 教学过程： 一、组织教学：师生问好。(同学们今天的状态真精神， 希望你们表现的也会同样精彩。) 二、导入： 师：同学们，你们知道什么叫昆曲吗？今天老师给大家带 来了一首关于根据昆曲和江南民歌为素材创作的歌曲。
师：你们听出了这是什么乐器演奏的吗？ 三、新课教学： 1、倾听歌曲： 师：同学们，我们一同来听，这首歌曲描绘了什么样的印象？ 1 师：这是一首笛子独奏的歌曲。 生：在我们眼前描绘了一幅艳丽的XXX风光画卷。 师:在这首乐曲结构上大家有什么发现呢？ 生：乐曲好像有3段组成。 师：小结，进行评价。 师：让我们再次聆听，同学们可以仔细聆听这首歌曲的表演特色？ 2、简介歌曲 《姑苏行》是笛子演奏家、作曲家XXX谓于1962年创作的一首笛子曲，是一首由深受广大人民群众喜受的竹笛经典名曲。曲名为游览苏州（古称姑苏）之意，是南派曲笛的代表性乐曲之一。 师：让我们再来听听歌曲，看谁最能说出歌曲的音乐特性？ 3、小结：
全曲表现了古城苏州的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。乐曲旋律优美亲切，风格典雅舒泰，节奏轻松明快，结构简练完整。 四、扮演： 1、完全观赏歌曲： 师：同学们！你能以这种情感的变化来演奏，表现这首歌曲吗？ 2、设计演奏形式： 师：如果让你给这首乐曲设计演唱形式，你会怎样设计呢？ 生：女生——男生——合奏。（你的设计有想法） 师：按演唱形式演唱，师伴奏。
人音版七年级下册音乐知识点 ‖第一单元‖ 《一二三四歌》石顺义词臧云飞曲 演唱形式：领唱、轮唱、齐唱、合唱音速：小快板 『补充』轮唱指同意旋律分别由两个或两个以上的声部先后模仿演唱，并造成前后呼应、此起彼落音乐效果的演唱形式。 《中国人民解放军进行曲》演奏方式：管乐合奏音速：勇往直前、行进速度 『补充』进行曲是一种结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，并富有强烈号召性，使队列行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。 《拉德茨基进行曲》演奏方式：管弦乐合奏【奥地利】约翰·巴普蒂斯特·施特劳斯曲 音速：小快板 『补充』西洋管弦乐队的主要乐器： 木管乐器：短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管。 铜管乐器：圆号、小号、长号、大号。 打击乐器：小军鼓、大军鼓、定音鼓、三角铁、锣、镲（chǎ）、木琴、排钟。 弦乐器：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。 《婚礼进行曲》演奏方式：管风琴独奏【德国】瓦格纳曲音速：中速稍慢 『补充』管风琴：通过琴管发声，有二至数层手动键盘和脚踏键盘，音域宽广，音色丰富。管风琴历史悠久，最早的管风琴于公元前250年诞生在古希腊，13世纪在欧洲广泛流行。大型管风琴多在教堂使用。 《葬礼进行曲》演奏方式：钢琴独奏【波兰】肖邦曲音速：慢板 『补充』①肖邦，波兰作曲家、钢琴家，史称“钢琴诗人”，浪漫乐派代表人物之一。主要作品有玛祖卡、波罗乃兹、前奏曲、夜曲、练习曲、圆舞曲等钢琴曲及近二十首艺术歌曲等。 ②钢琴：键盘乐器，通常有88个琴键。其音域宽广，音色丰富，是当今世界上最主要的乐器之一。钢琴分为三角钢琴和立式钢琴两类。第一架钢琴于18世纪
初问世。 ‖第二单元‖ 《长江之歌》音速：中速感情：亲切、热情地 王世光曲胡宏伟填词 《辛德勤的名单》音速：稍慢感情：痛楚地【美国】约翰·威廉姆斯曲『补充』旋律：旋律也称为“曲调”。即将高低不同的音乐，按照一定的节奏进行有序的组织。 《眺望你的路途》音速：稍快【法国】布鲁诺·古莱曲史菁译词《伴随着你》音速：小快板【日本】久石让曲 《穿越竹林》音速：稍慢舒缓地谭盾曲 ‖第三单元‖ 《青春舞曲》演唱形式：齐唱音速：中速稍快演奏乐器：热瓦普 维吾尔族名歌王洛宾搜集整理 『补充』热瓦普也写为“热瓦甫”，流行于我国新疆维吾尔族及塔吉克族及地区的拨弦乐器。濱奏时将琴横置胸前。 弹拨乐器有：古筝、冬布拉、热瓦普、吉他、库木孜…… 拉弦乐器有：二胡、马头琴…… 《我的金色阿勒泰》演唱形式：男声独唱音速：中速演奏方式：冬布拉弹唱 哈萨克族民歌赵圣明译配 『补充』冬布拉哈萨克族拨弦乐器，常用于独奏、合奏与伴奏，是冬布拉弹唱中的主要伴奏乐器。 《赛乃姆》——《十二木卡姆》选段音速：小快板维吾尔族民间歌舞曲 演奏方式：击鼓演唱形式：齐唱（男女声混合） 『补充』木卡姆我国维吾尔族的一种传统大曲，由民歌、歌舞和器乐组成。由于它有12套之多，因而又有“十二木卡姆”之称。2005年，“中国新疆维吾尔木卡姆艺术”被联合国教科文组织列入“世界非物质文化遗产名录”。 《在那银色的月光下》音速：中速抒情地演唱形式：男声独唱
《化妆舞会》授课方案 年级：七年级 课时： 1 课时 授课目标： （1）感神态度和价值观目标： 乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲的民族风格，喜欢美洲、拉丁美洲的民族音乐。（2）过程与方法目标： 采用模唱、聆听、体验、研究、合作沟通等手段，经过节奏游戏、画旋律线、学习表演 探戈舞的典型动作等形式，意会拉丁美洲音乐的鲜亮民族风格和他们的节奏特色。 （3）知识与技术目标： 1．聆听《化妆舞会》，引导学生感觉探戈沉着、洒脱的舞姿与探戈音乐的鲜亮风格及 节奏感觉。 2．经过引导聆听，能使学生感觉到乐曲的曲式构造，并对探戈音乐的发展有所认识。 授课分析： 《化妆舞会》是人音版七年级下册第三课的聆听内容。本课《美洲乐声》共安排了 四首南北美洲的乐曲：歌曲《拉库卡拉查》、《红河谷》，聆听《凯皮拉的小火车》、《化妆舞会》。综合本课的几首音乐作品，我把本课定为第四课时 ,授课内容为：初步感觉到乐曲较复杂的曲式构造，感觉探戈沉着、洒脱的舞姿与探戈音乐的鲜亮风格及节奏感觉。 《化妆舞会》是一首出名的探戈舞曲，是阿根廷无人不知的乐曲，被人们称作是阿 根廷的第二国歌。“探戈”是阿根廷的一种舞会舞蹈，也是器乐曲和歌曲的一种体裁。它 最早流行于阿根廷基层人民中间，后进入上层社会并传入欧洲，到此刻在世界各国流行不衰。探戈的出生与发展，与阿根廷社会、历史的变迁及大批欧洲移民的思乡情绪亲密有 关，它含有欧洲、非洲和美洲等多种音乐文化因素，而主假如受黑人歌舞影响形成的。探 戈的舞蹈风格宛转、洒脱、舞姿拥有表现力。探戈舞曲的曲调为二拍子或四拍子，中速。 多用切分节奏和小调式。探戈舞曲曲调优美，节奏变化多样，情绪大多深沉、徐缓，有时 还带有浓厚的悲伤、悲伤情绪。 这首舞曲描绘一家医院的医生和病人，为庆贺狂欢节而举行化妆舞会的情况。在流 行中有两种不同样的唱词，此刻流行的多是器乐曲。《化妆舞会》为 g 小调， 4/4 拍子，乐曲构造为复三部曲式。 学情分析： 七年级的学生，仍旧以形象思想活动为主，但抽象思想随着年纪的增加而渐渐增强。由于家庭环境的限制，好多学生的音乐视野不够广阔。音乐兴趣不只要保持还必定使学 生乐于参加音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更为丰富，音乐 体裁、音乐表演形式，音乐知识也需要增加内容。在授课中我尽量采用奇特的授课手 段来培养其音乐兴趣，实践中学生展现自己的个性，在教师的激励下用不同样的节奏表达，学生敢于对已有知识提出思疑和改正，进而引导学生创新思想的发展。少部分学生讲堂很少讲话，不太喜欢参加授课活动，那么，老师要多调换这部分学生的积极性，多给与 激励。 授课重点：引导学生感觉探戈沉着、洒脱的舞姿与探戈音乐的鲜亮风格及节奏感觉。 授课难点：使学生能初步感觉到乐曲较复杂的曲式构造。 授课准备：每人一个面具多媒体课件、钢琴。 授课过程：
七年级下册音乐教案 第一单元春之声 一、编写意图 这个单元的内容设计与学校春季开学这样一种特定时段密切相关。目的在于，以“春之声”这一主题为出发点，通过让学生聆听、演唱、演奏描绘春天的音乐作品，使他们体验并感受音乐与大自然、音乐与社会生活的密切联系，理解音乐与相关文化相结合所产生的艺术作品独特的魅力，加深对音乐学科价值的认识。内容安排上，首先选取现代作家朱自清的散文名篇《春》(节选)作为学生朗读的文字材料，并为之配上背景音乐(门德尔松的钢琴小品《春之歌》)，将学生带人春天美好的情境中，唤起学生对春天的美好情感。接下来安排的唱歌曲目为莫扎特的抒情歌曲《渴望春天》，突出春天的诗意，并与学生的春游活动相关联；欣赏曲目选取了中国作品《新疆之春》(小提琴独奏)《春晓》(独唱)《春节序曲》(合奏)，外国作品选取了《春天奏鸣曲》(小提琴独奏)；最后选取20世纪初著名的学堂乐歌《春游》(李叔同词曲)作为学生填词和器乐演奏的内容。 由于表现春天题材的音乐作品非常多，在材料筛选上，既从学生的接受能力出发，选取与他们生活相关的作品；也注意了不同作品在课堂教学时对学生情绪的调节作用。此外，教材中有意识地将地理、历史、古诗词、民间习俗等相关内容加以渗透，以丰富学生的综合知识层面，同时也有助于开发音乐材料的人文价值。 二、教学安排 本单元可以安排为2课时。第一课时为“配乐诗朗诵”和“唱歌”两项内容，第二课时为“欣赏”、“学吹竖笛”与“音乐活动”。 第一课时可以按教科书的顺序，先进行“配乐诗朗诵”的教学活动，也可以先安排“唱歌”。两种安排都可以起到比较好的导入作用，能够收到较好的课堂教学效果。第二课时应当注意区分“欣赏”曲目的不同情绪、不同表现方式以及暗含其中的音乐基本要素：《新疆之春》是奔放欢快、载歌载舞的器乐独奏曲，切分节奏、装饰音的运用具有典型的新疆风格；《春晓》为古朴、深幽、令人回味的抒情歌曲，采用的是七声雅乐音阶；《春节序曲》为热闹欢腾背景下的秧歌舞蹈场面，双簧管迷人的音色在管弦乐队的陪衬下格外动人，同样运用切分节奏、装饰音，但采用的是汉族调式；贝多芬的小提琴与钢琴《春天奏鸣曲》中快速的音阶跑动使人感受到的旋律十分流畅清新，沐浴在春光下的喜悦之情溢于言表，练习中提及“和弦”概念；《春游》可以设计为用竖笛演奏、器乐合奏、演唱加竖笛或小乐队伴奏等多重形式。为《春游》填词练习的目的是引导学生探索歌曲中词与曲之间密不可分、相辅相成的关系，为学生分析歌曲、了解歌曲写作的基本常识做铺垫。 第一单元第一课 教学内容： 1．歌曲：《渴望春天》。2．创编：为歌曲配打击乐伴奏。3．配乐散文：《春》。教学准备：钢琴、录音机、磁带、VCD、打击乐、铃鼓、三角铁、响板、沙锤等。教学目标： 1．学会歌曲《渴望春天》，并在反复地练唱中体会6/8拍子活泼欢快的特点。2．通过对散文《春》的配乐朗诵，使学生感受音乐与文学的密切关系，审美内涵。
第一单元《真情的呼唤》 教学课时：3课时 第一课时 教学目标： 1、知识与技能目标：喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。 2、发展目标：聆听《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》，能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。 3、情感态度目标：对不同的场合应用不同的进行曲。 重点、难点： 分析、了解不同类型进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。 教具： 多媒体课件、铜管乐器。 教学过程： 一、创设情境、激趣导入 1、生随铿锵有力的进行曲音乐，有秩序地走进教室。 2、师生问好。 3、提问并引出课题：进行曲。 二、复唱《当兵的人》
1、导入新课 上节课学唱了军旅歌曲，也聆听了《中国人民解放军进行曲》，这些都是军队进行曲。军队进行曲给人以激昂向上的情绪。是不是所有的进行曲都表现这样的情绪？ 在生活中，当你行走时，有高兴和欢乐也有忧愁的时候，进行曲也能表现出这样的情绪来。 感受在婚礼中，人们行进时的音乐。欣赏《婚礼进行曲》感受音乐的情绪是怎样的？ 情绪是欢乐、幸福，神圣的，非常的恢宏，仿佛是人置身于高达，富丽堂皇的教堂当中。此曲是瓦格纳所做的《婚礼进行曲》与门德尔松的《婚礼进行曲》齐名，在国外，人们习惯把这两首乐曲并用。《婚礼进行曲》是一首用管风琴演奏的乐曲（介绍管风琴），让我们感觉周围布满了音乐声音，这就是管风琴的魅力之处。正因为管风琴的音色特点，使得《婚礼进行曲》音色丰富。（可结合听门德尔松的《婚礼进行曲》） 2、《婚礼进行曲》是一首让人幸福欢乐的进行曲，相对于《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》又让人有什么样的感觉呢？（欣赏肖邦的《葬礼进行曲》）感受其中情绪。 感觉沉静，肃穆。与中国哀乐相比，更安静。这是因为，在西方人看来，一个人去世也是灵魂得到安息，去了天堂，人们会更安静的为他送行。此曲是波兰作曲家，钢琴家肖邦所作，他被称为“钢琴诗人”此曲也是运用了钢琴来演奏的。
**中学 七年级下册音乐教案 教师： 时间： 第一单元行进之歌 第一课时一二三四歌 一、教学目标 1、学生能够用饱满而有弹性的声音、热情奔放的情绪演唱歌曲"一二三四歌"。 2、知道这首歌曲的音乐体裁及特点。局部乐段能用轮唱的方法进展演唱。 3、能对歌曲进展演唱形式等方面的创编。 二、学情分析 七年级学生，相对初中高年级的同学来讲，还比拟爱嘴唱歌，比小学生有较深的领悟力，所以，在教师的引领下，能够很好地完成任务。 三、重点难点 第一乐段的轮唱及第三乐段的拍手及合唱。 教学难点：针对这首歌曲，在演唱形式及动作方面进展创编。 四、教学活动 活动1【导入】一二三四歌 1、律动："中国人民解放军进展曲"〔在听觉上初步感受进展曲〕 2、
两组同学传话游戏。〔为第三乐段的节奏做铺垫。〕21教育网 3、什么是军歌？举例你熟悉的军歌 活动2【讲授】一二三四歌 1、从视觉和听觉方面欣赏歌曲"一二三四歌"，结合视频和教材思考：A：前奏中有哪个乐器组的声音，起什么作用？ B: 作者节拍演唱形式演唱者 力度速度情绪体裁 〔此过程中介绍作者及创作背景：词：石顺义"说句心里话"、"父老乡亲"、"兵哥哥"、"白发亲娘" 曲：臧云飞"当兵的人"、"珠穆朗玛"〕 C：进展曲及特点： 2、分析歌曲：全曲分为三个乐段。 3、学唱体验： 4、完整演唱歌曲：在上一环节的根底上，用轮唱、力度比照、节奏加演唱完成歌曲。 活动3【活动】一二三四歌 编创体验：为歌曲设计不同的演唱形式或者参加简单的肢体舞蹈动作表演歌曲。〔可以以同学间的交流、讨论方式〕 根据同学们的创编，展示歌曲。 活动4【测试】一二三四歌 小结: