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浅谈少先队活动的创新与发展
作者：薛艳
来源：《教师·上》2012年第04期
少先队活动对于小学生来说非常重要，它既能丰富小学生的校园生活，调动学生的积极性，又能锻炼小学生的实践能力，培养良好的道德品质。因此，学校迫切需要具有新的教育教学理念的辅导员，能够肩负起这一重任，开展新颖的、有特色的少先队活动，调动学生积极参与少先队活动的意识，从而达到培养学生综合素质的目标。
一、少先队活动主题的选择要具有地方特色
少先队活动最重要的内容就是举行系列大中队主题活动，但是，目前来看很多学校的少先队活动主题选择不够新颖，出现了内容重复，形式主义强，教育效果不够的现象，不足以吸引小学生，使得少先队活动在小学生的成长历程中没有留下深刻的印象，小学生对自己成为少先队员没有感到光荣和神圣。因此，辅导员在开展少先队活动时要根据小学生的心理特点、结合社会发展现状、学生需求来选择主题，尽量避免选择老生常谈的主题，让小学生产生反感和无味的心理。辅导员在选择活动主题时要与时俱进，满足学生需求和关注学生的兴趣、经验以及能力，让每一次少先队活动都贴近队员的生活，使队员们在熟悉的、愉悦的环境中去合作、去交流。
例如，辅导员开展“动物是我们的朋友”这一主题活动，辅导员可以带领队员们去动植物公园进行参观，了解动物，让队员意识到动物是我们人类的朋友，世界因为有动物才更加美好。回到学校之后让队员通过自己的画笔描绘出他们眼中的小动物，让他们喜欢上动物；再通过播放网络搜集的猎杀动物的视频，让队员们了解这种做法是多么不正确；同时，充分利用校园媒体、书画展等多种形式进行宣传，进而提高队员们保护动物的意识，使爱护动物、保护动物的意识蔚然成风。
由于各学校的实际情况不同，各少先队可以结合自身实际为队员们的健康成长和全面素质的提高搭建平台。
二、少先队活动的开展要以人为本
在新课程背景下，素质教育要求教师在开展教育教学活动时要以人为本，以学生为主体，使教育教学活动更加人性化。因此，在开展少先队活动时要以小学生的发展为出发点，尊重小学生的主体地位，注重小学生的个性发展，不断激发出小学生的潜能，关注小学生对生活的认知和态度，引导少先队员积极主动地参与到少先队活动中来。同时，辅导员也要不断地学习，
创新少先队工作理念提升青少年核心素养——满堂红九年制学校少先队工作交流材料 满堂红九年制学校 少先队 二0一七年三月十日
创新少先队工作理念提升青少年核心素养 ——满堂红九年制学校少先队工作交流材料 各位领导，与会的少先队工作同仁，大家好！ 感谢局领导给我这次机会，汇报交流我校的少先队工作。 满堂红九年制学校少先队，现有中队18个，少先队员668名。 多年来，满堂红九年制学校少先队，不断创新工作理念，把提升青少年核心素养，培养社会主义核心价值观为目标，在实现学校的整体办学目标即：乐业好学，立德树人；打造办学特色即：全面发展，激发个性；培养学生综合素养即：至善致知，至臻致美的总体办学方向上，始终充当急先锋，并取得了可喜成绩。 一、打造六大平台，彰显少先队工作特色 满堂红九年制学校，为实现办学目标，打造了“六大平台”，这六大平台的创意就出自我们少先队，具体工作就由我们少先队实施。 1.打造“书香校园”。大力开展读书活动，各中队设有图书角，并组织各中队每周一次学校图书馆集体阅读。让学校真正成为一个时时有琅琅读书声、处处散发浓郁书香的校园。2015年学校被评为“阜新市书香校园”。2016年3.2和6.2中队获得市级“书香中队”；郑苗和何艳艳活动市级“书香教师”；刘馨月和孙溪源同学获得市级“阅读之星”。 2.打造“墨香校园”。鼓励教师、学生参与书法绘画活动。少先队定期开展书画比赛和优秀作品展，使我们有一个翰墨飘香的校园。2015年在市教育局组织的硬笔书法大赛中，我校有2个中队分别获得一、二等奖；团县委组织的软笔书法大赛，都有我校师生的作品获
奖并展出。 3.打造“歌声校园”。开展班班有歌声，处处有歌声，人人学唱歌活动。学校广播定时播放校园歌曲，各中队有合唱团，每学期都组织合唱大赛和歌咏比赛，每年一届校园艺术节，每年的6.1儿童节都组织一台大型联欢会，创建了歌声回荡的校园。2015、2016连续两年合唱团在阜新市青少年才艺大赛中获二等奖。 4.打造“运动校园”。少先队配合开展阳光体育运动，让每一位少先队员置身于充满健康活力的运动校园。少先队组织了一个50人的乒乓球队，常年坚持训练。少先队长年组织各类趣味体育活动,定期组织特色体育竞赛，队员们参赛热情非常高，有效促进了学校体育活动的发展。 5.打造“文明和谐校园”。广泛开展文明安全和谐宣传教育活动，采取宣传板、黑板报、手抄板、中队报、校园广播等形式，增强广大少先队员的相关意识和能力，营造文明和谐的学习环境。学校先后获得“阜新市文明安全校园”，“辽宁省和谐校园”。 6.打造“绿色文化校园”。注重少年儿童环境教育，提升环境意识，不断提升校园、教室、楼道文化品位和氛围。经过广大少先队员的努力，使校园花草葱茏，书声歌声缭绕，诗文、书画交映，使我们的绿色文化校园成为当地一道亮丽的风景。学校先后获得“辽宁省校园艺术化建设先进校”，“辽宁省绿色学校”，”辽宁省环境友好学校”。 二、以少年宫为载体，助推少先队工作发展 农村学校，青少年课余活动项目和活动条件有限，少年宫的建设，彻底改变了这一局面，为全面提升少年儿童综合素养提供了保障，同
浅谈农村小学少先队工作的问题与对策2011年起我开始从事少先队大队部辅导员。虽然，工作时间只有一年有余，但通过与周围的其他辅导员的交流中，感受到同样的问题，那就是农村小学的少先队辅导员工作难度很大。究其原因，主要有一下几点： 首先，一些学校将改革的视角和重点投向教育教学，把办学目标牢牢地盯在教学成绩上，忽视了少先队工作在学校发展中的作用，导致少先队组织名存实亡，活动开展不经常，严重影响了少先队工作的发展和少年儿童的身心发展。 其次，学生家长对于学校开展的活动不够理解。每当学校开展活动时，很多家长都认为是“不务正业”、“耽误学习”。由于，家长认识有所偏差，因此造成学校在开展活动时困难重重，很多需要长期进行的活动，只能成为走过场，使活动流于形式，极大地影响了活动效果。在很大程度上也影响了辅导员老师开展活动的积极性。 如何正视这些问题，采取针对性措施，提高农村少先队工作效率，成为摆在农村少先队工作者面前的一个重要课题。下面简单我谈谈对农村小学少先队工作现状的几点看法也几点建议。 一、存在的问题 问题一：队伍建设有待加强。 1、素质有待提高。农村少先队辅导员缺乏系统、正规的培训，培训次数少。绝大多数农村中队辅导员只能通过以会代训的形式学习少先队工作理论，因此他们对新形势下少先队工作的新内容、新特点以及新的少先队活动普遍缺乏认识和了解，思维只局限在本校、本区之内，固守旧的工作思维和工作方法，导致有些活动不知怎么开展，少先队活动内容缺乏新意。传统的少先队活动没
有特色，新的少先队思路和理念没有渗透和反映出来，“手拉手”活动还停留在捐款或互相表演节目的形式上，“雏鹰争章”、“体验教育”、“民族精神代代传”、“保护环境人人有责”等近些年开展的少先队活动，在一些学校根本就没有体现。 2、人员有待稳定。辅导员属于少先队组织，更属于学校。一方面，由于农村学校领导对少先队工作重要性认识不够，农村地区师资薄弱等原因，导致了一些学校在安排辅导员教学任务时，出现了兼课多现象。另一方面，一些学校领导的“大力抓好教育教学工作”的思想，导致学校在安排辅导员上，随意性很强，人员调换比较频繁，影响了学校少先队工作的发展。 3、待遇有待落实。在我任职的学校，农村学校大队辅导员地位没有明确的定位。虽说造成此问题的原因有很多方面，也比较复杂，但不容忽视的是，这在一定程度上确实影响了辅导员的工作积极性、主动性和创造性。 4、评价有待完善。农村学校少先队辅导员兼代其它学科，不是专职地从事少先队管理和研究工作。而学期结束后，评价少先队工作的重心往往是该辅导员所带班级的教育教学成绩。也就是说，没有专职的工作定位，造成少先队辅导员的地位不被重视，工作也就不能正常开展，评价也难以定夺。 问题二：工作开展不活跃。 1、流于传统，创新不够。农村学校少先队工作往往纯粹把“迎检”看成是开展活动的主要目的，只重结果，不重过程。往往遵循自上而下的树形图式开展，下级对上级下达的指令言听计从，不敢轻易越雷池半步。 2、囿于学校，拓展较难。农村学校少先队工作，大多围绕大、中、小队主题活动开展。条件稍好的学校，只是在校内开辟一个劳动实践基地，或者在
少先队活动中培养队员自主创新能力的探索 育才小学陈伯明 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”科技的发展，社会的前进都离不开创新，创新人才将成为决定国家竞争力的关键。儿童是祖国的未来，肩负着重大的使命。学校教育要为祖国培养出一批又一批德才兼备、富有责任感和创新能力的接班人，少先队活动为少年儿童提供了广阔的学习、锻炼的课堂，是实现这一要求的主阵地。少先队活动要具有自主创新精神，江泽民同志曾为“雏鹰行动”题词：“自学、自理、自护、自强、自律，做跨世纪社会主义事业的合格建设者和接班人”。“五自”的精神要求队员真正做到：计划自己订，活动自己搞，办法自己想，决定自己做，自己的问题自己解决。以提高队员自我教育、自我管理、自我评价的能力。队员是活动的主体，因此培养他们的自主创新精神十分重要。只有从小培养他们的自主、自动意识，今天做学校的小主人，明天才能做祖国的栋梁。少先队活动要具有创新精神，只有创新，才有提高，辅导员要培养少年儿童的创新意识，努力帮助他们从小树立起探索进取、大胆创新的崇高品质。少年儿童只有在学校这个大家庭中，在丰富多彩的活动中身心才能得以健康成长、个性特长才能得以充分发展。那么如何在少先队活动中加强对少年儿童自主创新能力的培养呢？笔者在少先队活动中作了如下探索。 一、营造良好的自主创新氛围 为了能使学生最大程度地达到“五自”要求，我努力为队员创设良好的自主创新氛围，以激起队员的自主创新意识,激发队员的创新兴趣，激励队员的创新活动。 1、辅导员与队员建立平等信任的合作关系。 平等信任能够创造出融洽、和谐的氛围，在宽松的氛围中，队员能自由地敞开心灵的大门，充分地展示自身的主体性，更自由地表达自己的思想，更专注地进行观察，更深入地进行思考。心理学研究表明，一个人只有在得到充分信任和尊重时，才能把自己的干劲和聪明才智充分发挥出来，少年儿童也是这样。因此，作为一名辅导员应与队员建立起平等、互助、民主的朋友式师生关系。 2、鼓励队员说“我能行”。 农村学生胆小怕事、不善言辞，见识面相对于城市学生要窄，做事缺乏主动
在创新中开展少先队工作 少先队是少年儿童思想品德教育和素质培养大学校，少先队活动在设计上应紧跟时代，以兴趣爱好为突破点，尊重队员的年龄特点，不断丰富活动内容，持续创新活动载体，坚持拓展活动形式，将有意义的活动办得有意思，引导广大少先队员在轻松愉快的氛围中健康成长。 一、在创新中打造“让雏鹰与卡通共舞”活动 （一）让校园卡通形象“立”起来 高度重视，积极推广。通过召开校行政会和年级组长、教研组长会，就开展此项课题实验进行探讨，在广泛征集意见和建议基础上，起草《卡通人物实施方案》（以下简称《方案》）。校领导分别对全体教师就《方案》进行解读，就卡通人物的使用办法提出了建议和要求，以统一思想，统一认知，统一基本操作程序。新学期伊始，学校对所有老师进行分层次、有针对性的培训，引导教师创造性地开展工作，自觉地把卡通文化融入教学活动和日常工作中。 完善标识，营造文化。从文化墙到楼层提示牌，从楼梯间的温馨提示牌到厕所、水房的节约警示语，从校服、日记本到班级文化布置、表扬条、激励卡等等，目之所及，都会有一个或若干个“卡通”出现在学生面前。多层次、多维度的学习、宣传，加之卡通主题文化的创设，校园卡通形象在耳濡目染中渗入学生的心田、影响学生的认知，会潜移默化地在学生心中树立起来，为系列活动的开展奠定基
础。 （二）让校园卡通形象“活”起来 坚持活动育人，重视实践体验。学校让校园卡通参与到各类活动中，这样增强亲近感和情境性，增强学生情感体验，引起学生共鸣。学校组织的各项赛事和运动会、艺术节、科技节等都以就卡通冠名，以获得卡通勋章作为此项赛事的最高奖励，获奖学生所在的班级也会根据班级雏鹰争章办法在对应的栏目内盖上卡通印章或贴上卡通贴纸，以示奖励。这些奖励的数量和种类是参选各级美德少年、三好标兵、校园之星、形象大使的重要指标。这样的导向使学生参与活动的积极性大幅提高，学生以获得卡通奖励而自豪、欣喜。 整体构建规范，全面推出卡通。根据《方案》出台一系列“细则”“办法”，促进“卡通”的落实。努力做到十个“结合”，即将卡通形象的落实与班级考核相结合、与雏鹰争章相结合、与 文化建设相结合、与学科教学相结合、与家庭教育相结合、与少先队常规工作相结合、与师生评优选先相结合、与德育课题研究相结合、与主题教育活动相结合、与各项赛事和科技艺术活动相结合。将卡通形象分解落实到教育教学工作及活动的各个环节，确保卡通形象的落实成为教师的一种自觉行为和学校的一项常态工作，共建卡通文化，共塑校园新风。 重视科研引领，确保推陈出新。学校成立推进校园卡通实验的课题领导小组，采取定期与不定期相结合的方式组织开展小课题研究和经验交流等，进行了理论上的探索与研究，推进其课程化、生活
X少先队活动创新案例通知少先队活动创新案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
共青团南通市通州区委 南通市通州区少先队工作委员会 团通委联〔2010〕17号 关于开展通州区第二届“少先队活动创新案例” 大赛的通知 各教育督导组，各初中、小学： 为深入贯彻《少先队辅导员工作纲要（试行）》，进一步推动少先队工作理论和实践相结合，促进我区少先队工作的全面活跃，提升少先队工作整体水平，跟随党建创先争优步伐开展少先队创先争优活动，团区委、区少工委决定联合开展区第二届“少先队活动创新案例”大赛活动。 一、活动目的 通过本次大赛，挖掘一批优秀的少先队活动案例，丰富和创新少先队活动，凝聚少先队组织，真正把“快乐”融入到少先队活动中。 二、参加对象 全区少先队工作者 三、活动时间 征集时间：9月16日——10月15日 评选时间：10月16日——10月31日 四、案例内容 1．活动的主题：可分年级对照《少先队辅导员工作纲要（试行）》中的活动内容选择其中一项或几项进行活动设计（见附件），也可自行创作主题，力求设计出有新意、有内涵、有意义、有品位的少先队活动案例。
2．包含内容： ①活动的指导思想； ②活动的具体目标和任务； ③活动的对象、情境、方法； ④活动的内容； ⑤活动的重点； ⑥活动的保障措施； ⑦活动的组织领导。 3．案例的实施： ①如何切入实际活动情景； ②如何运用基本的活动方法，开展开放性的活动（调查、考察、收集资料、讨论；服务、宣传、公益活动、生产实践；劳动、技术设计、制作……）； ③如何运用雏鹰奖章进行激励； ④如何呈现活动成果（小论文、报告、产品、作品、方案、心得……）； 4．活动的预期效果及评价； 5．活动的启示及反思。 五、奖项设置 本次活动设“通州区少先队活动创新案例”奖10名，入围奖若干名，颁发奖品及证书。 六、相关要求
浅议学校积极开展少先队活动的重要性 通渭县黄家窑小学李慧君743318 学校的主体是学生，小学生的教育离不开少先队组织，但与城区学校相比，农村学校的少先队工作存在着活动场所不全、经费投入不足、队员素质不高、信息来源滞后等诸多问题。随着课程改革的展开，新课程标准要求少先队组织必须以切实加强少先队员的思想品德教育、创新精神和实践能力为基础，广泛开展丰富多彩的教育活动。它既为我们的少先队工作提出了新的挑战，同时也为我们少先队创造性地发展提供了新的袈妞，当然也要求农村的少先队辅导员必须与时俱进，认真策划新的活动方法、新的活动思路，认真策划新的活动方案，让雪先队组织所做的一切工作都有利于少先队员的茁壮成长，在判于少先队员的全面发展，充分发挥少先队组织的旗帜作用，使少先队员喜欢少先队组织，并从中获得锻炼、成长。那么，农村学校的少先队工作如何适应时代的需要，开展少先队员喜爱的朴素而有效的活动呢？ 一、少先队活动与校本课程的有机整合 让少先队组织有效地融合于学校课程改革之中，把新课程的一些新思考、新理念，以及少先队活动与课程改革相结合的新实践、新体会融会贯通，我们的少先队活动就会有更大的进步。 现在学校都十分重视校本课程的开发，较好地锻炼并提高了学生各方面的能力。当前，党和政府十分重视新农村建设，农村发生了翻天覆地的变化，有许多新鲜事物产生，有意多新的气象，当然在建设
过程中也存在少数不文明现象，对此，我们可以结合校本课程让队员选择多样的探究、实践将少先队活动与校本课程的开发进行有机整合，例如通渭县是“书法之乡”在课程改革、在教师发展、在队员成长等方面的作用是明显的：有利于发掘队员的个性潜能优势，促进队员个性全面和谐发展；有利于辅导员个性的养成，少先队与校本课程的开发和重建过程中，课程的综合性加大，教学内容、教学方法、教学过程的不确定性、多样性，决定了辅导员具有较大的自主性，新课程中的辅导员也将焕发出新的生命，将与新课程同行，将与队员共同成长。 二、少先队活动与学校特色项目的互相联合 学校特色项目是一个学校对外宣传的亮点，也是学校素质教育的体现。而这些特色项目的参与者就是少先队员，活动本身为学生的成长提供了很好的平台。如镜湖小学的特色就是成立了许多个性鲜明的社团组织，如“小喇叭社团”、“新星小剧团”等，队员们可以根据自己的喜好申报参与◇我校把学校特集雾目与少先队工作统筹起来，通过组织一系列有意义的活墨来提高学生的思想认识，培养学生的各种能力。如我们组雹‘／j‘、明星进社区”活动：“新星小剧团”的队员们为润心花园瞳#区居民们带去了绍兴方言相声、表演剧等，“妙笔生辉”她莒的队员们还现场为社区居民们书写了迎新对联等；在读书鹚笋系列滔动中，“镜湖韵”社团的队员们不仅为我们表演了古吟唱，还为我们朗诵了自创的儿童诗歌；在平时的学习生活中，“小喇叭”社团的队员们能随时记录、采访新人翔事，并利用小广播和红领
少先队工作与时俱进开拓创新的思考与实践 ——浅谈少先队工作的体会 沧州市东光县南霞口镇段庄小学田伟 九年制义务教育小学阶段，是少先队员成长过程中接受知识的重要时期，要使每个少先队员成为德、智、体等全面发展的多面手，需要每位少先队辅导员的参与和关注。在新世纪，少先队辅导员要勇于创新，勇于实践，乐于为少年儿童搭建锻炼的崭新舞台，让他们胸前的红领巾更加艳丽，更加醒目，更加迷人，作为一名基层辅导员，我在学生辅导工作中活动方式、教育语言、评价方法等方面进行创新的实践，收到了良好的效果。 一、活动方式要不断的创新，贴近学生、贴近生活实际，才能吸引广大的少先队员参与少先队的活动，这是少先队工作的基础 活动是少先队工作的生命和载体，如何使少先队活动对队员始终都是有那么神奇的吸引力呢？这就需要我们辅导员对学生的活动方式进行一系列的创新。 一是以捕捉社会热点为主题 少先队员身处小课堂，眼观大世界，“家事、国事、天下事，事事关心，”中国“申奥”、中国加入世贸组织，中国“神六”的成功返回等这些牵引着中国人情感的大事，在队员们的活动中都是很好的谈话话题，通过这些活动，少先队员的眼界开阔了，情感丰富了，知识增多了。他们用自己稚嫩的心灵去了解大世界，去了解社会的发展与变化。 二是拓展生活实践的空间 生活中的知识技能交流，也是少先队员喜闻乐见的重要内容，绣花、剪纸、烧菜等生活小常识，这些知识都是大大超越了课本的范围，在这个活动空间中，每个学生的爱好、兴趣、特长得到了很好的展示，在这个活动空间里，队员们承担不同的任务，他们会遇到很多不同的困难，自己经过积极的思考和探索，努力克服困难完成任务，使学生感受到成功的喜悦，真正感受到生活是那样乐趣无穷，精彩纷呈，队员们在这样的时空里对生活的理解更加深刻，而不是无味、无聊，而关注身边的细小事，只要有所体会定会有收获。
少先队工作创新材料少先队工作创新设想 强化思想引领创新活动载体拓展工作途径切实推动全市少先队工作实现新突破少先队工作创新材料 xx年，**市少先队工作在自治区少工委的正确领导下，以加强少年儿童思想政治教育、服务少年儿童健康成长为主要目标，积极引导少年儿童树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高少年儿童的思想政治素质和社会实践能力，在做好常规工作和品牌工作的同时，努力拓展工作渠道，创新工作载体，开展了丰富多彩的少先队活动，推动了少先队事业的科学发展。现将xx年创新工作汇报如下：一、创新工作途径，积极争取上级团组织支持和对外交流合作资源匮乏、资金紧张一直是少先队组织面临的难题，xx年，**少工委广泛争取团中央各部门、自治区少工委的支持，积极加强对外交流与合作，开辟工作途径，破解工作难题，开展了一系列有意义、有声势、有影响的少先队活动，得到了上级团组织和社会各界的广泛认可和好评。 由国家体育总局、 ___、共青团中央联合主办的阳光体育节花落 **，为**少先队工作增添了强劲动力；由全国少工委办公室、中国少先队事业发展中心等五部委共同主办的“红领巾之歌”全国少年儿童优秀合唱歌曲征集展播走进基层活动首站在我市举行，不仅带来了先进的少先队工作经验和工作理念，更使**本土原创的“红领巾之歌”响彻草原，唱响全国；由中国宋庆龄基金会主办的第三届宋庆龄国际青少年交流营在**吹响号角，展示了我市青少年的优秀
风采和**优秀的旅游文化资源。由中国少先队事业发展中心梦想基金主办，自治区少工委协办的全国首届少先队辅导员新媒体素养（**）培训班在**举行，三位全国资深专家为**市少先队辅导员授课，切实提高了我市少先队辅导员工作专业化水平。 二、创新活动载体，努力提高少先队工作的感染力和号召力 xx 年，**少工委在深入发动少先队组织，积极开展“红领巾心向党”___活动、学雷锋志愿服务活动等品牌工作，同时着力创新工作载体，以新颖的活动内容不断增强少先队工作的感染力和号召力，以少年儿童喜闻乐见的活动形式增强少先队员的参与热情和情感认同，取得了显著效果，揭开了我市少先队工作的新篇章通过认真学习合唱红领巾歌曲、红歌经典名曲，以歌剧、合唱等形式参加展演，使少先队员培养了对 ___的朴素感情，增强了作为少先队员的荣誉感和自豪感。通过与国外青少年朋友共同过生日，同住蒙古包，开展草原拔河、草原足球等娱乐活动，加深了对祖国、家乡的了解和热爱，增进了与国际青少年之间的亲密友谊。通过阳光体育节青少年文化作品征集展览活动，共征集书法、摄影、绘画作品千余幅，与全国各地的文艺作品共同展出，有三幅摄影作品在全国评选中脱颖而出，少年儿童的作品，描绘了草原的美丽景色、表达了内心的真善美，抒发了对家乡、对草原、对生活的强烈热爱，培养了少年儿童积极向上、拼搏奋进的优秀品质。
少先队活动课的感悟 少先队活动作为国家规定的必修的活动课，要求我们加强改进未成年人思想道德建设，全面实施素质教育具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。更加充分认识加强少先队活动的重要性，采取有力措施，切实予以加强。 《少先队活动课程》的建设，希望从上到下能开辟一条绿色通道，全社会齐心联动，让星星火炬亮起来，让家长的眼睛明起来，让教师的心热起来，让孩子的手脚动起来，真正让《少先队活动课程》发挥其作用，实现“把有意义的事情做得有意思”的预期目标。哪里有孩子，哪里就有少先队的课堂，教育就是要带着孩子们一起玩，要追求本色，大道树人，从平淡上课中，让孩子健康发展。作为中队辅导员，我们一个以多种形式去发展学生。如果我们每节中队活动课也能够象展示课的形式，充分准备，让学生除了在课堂上得益，更加重要的是在准备的阶段，由于时间比较长，学生的得益更潜移默化，从活动中逐渐渗透，而不是单纯靠一节中队活动课短短的40分钟来开展教育，使学生在平时渐渐觉得自己是少先队员是一种光荣，是最值得自豪、骄傲的。 “快乐的童年是孩子一生幸福的营养，把幸福的童年还给孩子，为孩子一生的幸福奠基”，一句倍感温馨的话语，让我的内心充满无限的憧憬。我愿意全身心地投入到少先队活动中，让队员们健康、快乐成长。 少先队活动课实施的一些体会 扬州市江都区仙女镇双沟小学翟鹏 各位领导、各位专家：大家好！ 我来自扬州市江都区仙女镇双沟小学，很高兴、很荣幸能有这样的机会把自已在少先队活动实施中的一些做法与体会向大家做汇报与交流，不当之处敬请批评指正！ 一、少先队活动课程的实施，注重队员过程性的感悟与体验 我们的少先队活动一方面要积极发挥老师的主导作用，另一方面更注重队员过程性的感悟与体验，让队员在体验中树立和增强自主意识，培养创新能力。比如，在环保调查体验活动中，让队员参与调查身边的环境污染状况，写调查报告，讨论制定环保措施，积极向环保部门提出自己的环保意见和建议。通过让队员体验现实，感受污染的环境，使学生在体验中产生“我建议……”“我觉得应该……”等自主性思维，增强自主意识。如校大队部设立的红领巾监督岗、环保卫生岗等多个义务岗，鼓励队员自主当家做主人，引导全体队员人人参与体验教育活动。又如“手拉手”活动中队员自愿捐款、捐物，数目不限；去敬老院看望老人，走进社区开展义务劳动，都是队员自己报名，是“我要去”。还要帮助队员在队组织的实践活动中实现自我教育、自我管理、自我规范、自我超越。重视队员动机、情感和个性方面的发展，容纳队员个人发展的独特性。 这种体验的载体还可以是组织开展一系列科学创意活动，让队员们大胆地去“异想天开”，想得越新奇，教师越是要给予肯定。如我校组织队员到扬州双博馆去参观实践，通过看一看，摸一摸，试一试，想一想，激发学生兴趣培养创新精神。再如我校每年带领新入学的一年级同学参观学校的科技宫，让他们从小感受科技的神奇，发现创新的奥妙，激发队员创新的兴趣。同时我校每年举办“科技节”活动，为队员的创新提供广阔的舞台。在“科技节”期间，指导队员发挥丰富的想象，培养他们的动手能力，进行科研活动，撰写论文，搞发明创造，同时评选出我校的科学小院士，颁发证书，并择优推荐参加省市青少年科技创新大赛。二、结合自身实际，挖掘资源，因地制宜开展活动 我校是一所农村小学，农村少先队要走特色化道路，就要善于挖掘具有乡土味的农村教育资源，开展特色活动。例如：开展农村传统游戏。在农村有很多历来深受老百姓喜欢的游戏，
浅谈如何开展好少先队活动 少先队活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务。对于小学少先大队辅导员来说，工作是多方面的，既要从现实出发，配合学校及班主任，努力搞好实际工作，又要着眼长远，抓好德育工作，关注少先队员的心理发展，做学生的知心朋友，所以少先队的工作总是千头万绪，杂乱纷繁的。那么，如何充开展特色少先队活动呢？我认为利用地方优势是少先队开展特色活动的根本出发点。只有针对该地区所特有的，才是最具有魅力的；只有具有地方特色的，才能走出少先队自己的发展道路；只有是孩子所喜欢的东西，才能有效地开展。因此，在新课改精神指导下，我校少先队工作主要从活动开展方面去营造特色，重点突出以下几点： 一、少先队活动与传统教育相结合 清明时节，桃花盛开，芳草遍地，是我国人民传统的扫墓日。学校组织少先队员集体在烈士陵园的扫墓活动，既了解烈士的动人事迹，又学习了英雄的可贵精神，以达到缅怀先烈、继承传统，激励奋进的目的。“五一”是国际劳动节，是对少先队员加强劳动教育的最佳时机．队员们都懂得：劳动能换来幸福生活，能获得累累硕果。在各类劳动实践劳动中，队员体验到了劳动的乐趣、辛苦。在热爱劳动的同时，也要教育队员讲究勤俭节约。例如我校组织少先队员开展“爱粗惜粮”“一粒米的价值”等活动，要求队员人人从身边做起，从小事做起，以培养他们热爱劳动、勤俭节约的好习惯。让他们明白劳动成果来之不易，从而进行一次深刻的优良传统教育。端午节根据吃粽子的习俗，开展“走进家庭学包粽子”、“有滋有味品尝粽子”、“热粽飘香话端阳”、“端阳节里思屈原”系列小活动，不仅使队员学会了包粽子的技
能，了解了端午节的来历，而且把亲情、乡情、爱国情融为一体，在小活动里受到了爱国主义、集体主义和热爱农村的大教育。 二、少先队活动与社会化教育相结合。 学校教育习惯上应用灌输教育，而灌输教育又常常很难收到良好效果，这是由于灌输教育的内容与我们生活实际常对不上号，而少先队员们生活在这个五彩缤纷、纷繁复杂的世界上，接触到各种各样的人和事。“真、善、美、假、恶、丑”光靠辅导员的空洞说教很难奏效。而社会化的少先队活动，让队员参与社会实践。亲身感受到了社会的方方面面，既丰富了队员的生活，开拓了学生的视野，又增长了队员的能力，也使他们通过自我认识、鉴别达到自我完善。如：少先队组织开展的“我与绿色同行”、“我一定能行”活动，就是让队员走上社会，看到违反交通规则、破坏绿化等不良行为及导致的严重后果，并认识到培养自尊心的重要性，从而提高认识和接受压力的能力，受到教育。开展形式多样的社会化少先队教育活动，有效地促使良好校风、班风、学风的形成。开展符合时代气息的社会化少先队活动，让队员参与社会实践是队员们走向社会、了解社会的有效途径，少先队活动不但能使队员获得知识，而且能提高队员管理与参与意识，提高能力，使队员关注社会发展，培养社会责任感和创造力。 三、活动中激励队员自信心 每一个队员都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱的去开发，让它成为培养学生创造力的基石。因此，辅导员要先发动队员进行“我是小主人”的宣传。收集中外名人、体育健儿自信、自强，做国家主人翁的事迹，用黑板报形式宣传；访问爸爸妈妈及长辈，请他们谈对小主人的希望；调查班内有小主人行为的队员，利用课前、课后、队会时间，及时表扬，树立榜
诵读经典励志修身做四好少年 中山市板芙镇湖洲小学少先队大队附件4： 中山市少先队工作工程奖、创新奖申报表 推荐单位名称(盖章): 2012年2 月21日申报单位板芙镇 湖洲小学 通讯地址中山市板芙镇湖洲中心街8号 负责人苏雪霞联系电话 申报奖项工程奖√创新奖 事迹简介（可另附页）
注：请在申报的工程奖、创新奖后空格内打“√”。 诵读经典励志修身做四好少年 一、课题的提出 中华民族历史悠久，文化经典灿若星河。这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，睿语哲思，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富。学校如何结合日常教育教学资源，“与时俱进”地开发和利用这份宝贵的精神财富，让少先队员们“在接触新经典中传承文明、滋养德行”应成为我们的思考！为此，我们通过开展与经典对话、与圣贤交流、亲子共读、亲子共演、亲子共游等系列活动，感染少先队员的心灵乃至导引其的行为，创新少先队员工作新模式。从“新经典文化建设”入手，用经典的知识启蒙队员，用典雅规范的礼仪养正，用传统优秀的文化陶冶性情，培养具有民族内涵与世界眼光兼备的“文雅”的人才，丰富了我校少先队教育课程体系；通过系列课程的实施，使少先队员形成健康、乐观的人生态度，具备适应社会生活的基本能力和责任意识。 二、研究目标 1、对小学教育教学资源的二次开发，充分挖掘新经典教育的文化传承价值和育人价值。 2、利用“新经典”为主要教育内容核心，通过各项少先队活动吸引少先队员积极参与，在参与中熏陶，在参与中培养儒雅少先队员，努力促使我校少先队活动更贴近队员，更贴近生活实际，并逐渐形成一个个性突出的教育品牌。 三、研究过程
浅谈少先队活动品牌的培育与发展 万某某 内容提要： 关键词：少先队品牌活动培育发展 正文： 何谓品牌？从经济学或市场意义上说，品牌是商品的牌子，从文化或心理学意义上说，品牌是一种口碑。随着经济和社会的发展，品牌有着顺应社会先进文化的前进方向、社会认知度较高、不断创新的特点。如何创建“品牌”，已成为现代人在社会、经济和家庭生活中所追求的目标。企业通过创建品牌，可以在市场竞争中获得生存、发展的空间，不断扩大社会影响力，逐步实现企业的可持续发展。学校少先队组织要加强建设，扩大少先队在德育教育过程中的知名度和影响力，取得行之有效的教学效果，也需要培育活动品牌。 一、少先队活动品牌培育的意义 少先队活动品牌是少先队组织在社会舞台上占领教育活动制高点的重要标志，使少先队组织在实践中具有一定的社会影响力，有利于促进少年儿童健康成长，它是少先队组织在育人功能方面积累的一笔长效的无价资产。富有教育实效的少先队活动品牌应具有主题鲜明、教育性强、队员自主、注重实效、社会认可、时间持久等特征。它产生着巨大的“磁场”，吸引着少先队员在少先队组织里健康成长，吸引着社会上更多的集体和个人关心、支持少先队，为学校德育工作发挥着巨大的作用，为少先队员的健康成长营造良好的外部环境。 二、少先队活动品牌的培育方式 一是围绕少先队员特点，开展少先队品牌活动。活动是少先队组织的生命，丰富多彩的活动是少先队的灵魂。少先队教育的主要途径是针对实际开展教育实践活动，基于品牌培育的长期性和追求完美性的特点，少先队活动品牌的建设是一个长期而复杂的工程。在实际教学中，少先队工作者应把少先队特有的活动规律与品牌培育规律结合起来，从队员的年龄特点、个性特征、兴趣爱好出发，准确定位，设
浅谈如何开展少先队活动 活动是少先队的生命力，丰富与发展新时期的少先队活动，是少先队工作的重要任务，少先队活动是少先队教育与自我教育的基础手段和方法，是少先队组织以队员为主体开展的群众性实践活动，它可以培养队员多方面能力，使其获得知识，陶冶情操，因此，中队辅导员要在活动中为队员提供让他们动手、动脑、动嘴、动情的机会，同时让他们感受到活动实实在在的美，因此，开展好少先队活动，一方面给学生带来活力，另一方面给校园增加无数的光彩。 在组织开展少先队活动时应注意以下几点：活动要有计划。辅导员活动计划能力的高低，直接影响着少先队的整体工作质量和教育效果，少先队活动计划是辅导员从指导和辅导的角度对一定时间内的教育活动进行全面的设计和安排，每学期或学年结合形势和中心工作搞哪些活动要有周密的安排，并把它纳入学校工作之中。 活动要有管理规章。搞活动不能放任自流，也不是越多越好，成功的关键在于活动的质量，要确保质量就要有管理，要有专人负责，落实到人，不要有疏漏，也就是说，在搞活动时应有一个具体的活动方案，一般包括：活动宗旨、主题、内容、形式、时间、地点、参与人员、组织机构、步骤、规模、注意事项、准备工作等，另外，要根据活动特点制定保障措施，确保安全第一。
作为辅导员结合实际情况及时开展一些必要的少先队活动可以 使学生养成良好的学习习惯和生活习惯，形成正确的人生观和价值观显得尤为重要。首先我们可以围绕节日开展活动。节假日活动是少先队中队主题队会的常规活动。我们要善于利用节假日少先队活动，对队员进行潜移默化的教育。从各节假日活动的本身特点着眼，找出与少先队活动可结合的地方，设计相应的队活动内容和形式，如“元旦”“年末岁初话心愿“、“三八”“献给妈妈的花”、“五一”“劳动最光荣”、“五四”“从星星火炬到闪闪团徽”、“七一”“我给党来唱支歌”、“教师节”“红烛赞”、“十一”“祖国万岁”等。利用国家和世界性的主题纪念日开展少先队活动。如在“世界水日”(3 月22 日)、“世界气象日”(3月23日)、“地球日”(4月22日)、“世界环境日”(6月5 日)等开展有关节约资源和环境保护的教育活动；在“全国爱耳日”(3月3 日)、“全国爱眼日”(6 月6日)、“全国爱牙日”(9月20日)开展实践体验教育活动等。实现少先队活动的引领、服务、凝聚、参与、发展的作用。如果觉得内容过大那我们就可以开展小一点的活动。例如：“当一次小交警”、“一日小雷锋”、“一日队长”、“珍惜一张纸、一滴水、一度电”、“找一个朋友，写一封交友信，寄一份书报”。还可以开展以“环保”为主题的系列活动，“人人会唱一首环保歌曲”、“人人会画一幅环保图画”，“人人会讲一个环保故事”，通过这些小活动的开展，通过这些符合少年儿童身心发展规律的，具有儿童情趣的、富有时代气息的实践活动，帮助学生从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各方面寻找一
共青团南通市通州区委 南通市通州区少先队工作委员会 团通委联〔2010〕17号 关于开展通州区第二届“少先队活动创新案例” 大赛的通知 各教育督导组，各初中、小学： 为深入贯彻《少先队辅导员工作纲要（试行）》，进一步推动少先队工作理论和实践相结合，促进我区少先队工作的全面活跃，提升少先队工作整体水平，跟随党建创先争优步伐开展少先队创先争优活动，团区委、区少工委决定联合开展区第二届“少先队活动创新案例”大赛活动。 一、活动目的 通过本次大赛，挖掘一批优秀的少先队活动案例，丰富和创新少先队活动，凝聚少先队组织，真正把“快乐”融入到少先队活动中。 二、参加对象 全区少先队工作者 三、活动时间 征集时间：9月16日——10月15日 评选时间：10月16日——10月31日 四、案例内容 1．活动的主题：可分年级对照《少先队辅导员工作纲要（试行）》中的活动内容选择其中一项或几项进行活动设计（见附件），也可自行创作主题，力求设计出有新意、有内涵、有意义、有品位的少先队活动案例。
2．包含内容： ①活动的指导思想； ②活动的具体目标和任务； ③活动的对象、情境、方法； ④活动的内容； ⑤活动的重点； ⑥活动的保障措施； ⑦活动的组织领导。 3．案例的实施： ①如何切入实际活动情景； ②如何运用基本的活动方法，开展开放性的活动（调查、考察、收集资料、讨论；服务、宣传、公益活动、生产实践；劳动、技术设计、制作……）； ③如何运用雏鹰奖章进行激励； ④如何呈现活动成果（小论文、报告、产品、作品、方案、心得……）； 4．活动的预期效果及评价； 5．活动的启示及反思。 五、奖项设置 本次活动设“通州区少先队活动创新案例”奖10名，入围奖若干名，颁发奖品及证书。 六、相关要求 字数控制在3000字以内，封面打印题目、学校、作者姓名、联系方式，第二页起写正
少先队活动课课题
挖掘社会资源，打造校本化少先队活动课的 实践研究 一、思考的缘起 少先队是通过适合少年儿童特点的丰富多彩的有教育意义的活动来完成教育任务的，是学校素质教育活动的重要组成部分，是提高少先队员身心素质的重要途径。多年来的实践证明，少先队工作在促进少年儿童的成长进步方面发挥着不可替代的作用。 可现实中，一些学校引领学生开展了各式各样的特色活动，进行了多领域的探究，但是因为没有“课程”意识，活动随意性很强，许多年段把队活动视为教育的辅助手段，处于被支配的地位，淡化了对队员们的队活动的管理和评价。因为活动的随意性，使活动目标不一致而得不到落实，活动形不成常规，整个主题生活不够系统，各活动之间成为零散，不均匀的分布。也因为少先队活动的这种随意性、零散性，使得对学生发展的各方面促进作用不够深远，难以发挥活动应有的价值。 2012年9月，教育部《关于加强中小学少先队活动的通知》明确规定，少先队活动要作为国家规定的必修的活动课，小学一年级至初中二年级每周安排1课时。2013年1月全国少工委六届四次全会就推进少先队活动课程建设做出专门部署。2013年2月25日，全国少工委委又下发《关于推进少先队活动课程建设的通知》，要求各级
少工委争取教育部门和中小学支持，在今年春季开学层层落实中小学少先队活动课时，最终普遍落实到中小学课表上；推动省、地市、区县和中小学各级加强中小学少先队活动课程内容研发和制度保障，把这一课程开设起来、取得实效。 由此，我们看到了建立少先队课程体系的必要性，旨在用课程的方式构建少先队活动体系，坚持以《纲要》为统领，以队员发展为本、以分年级工作内容为根本任务、以活动为主要形式、以实践为主要环节、以体验教育为基本途径，指导和规范辅导员的工作，明确少年儿童每个阶段的具体任务，促进少先队员勤奋学习、快乐生活、全面发展。 二、概念的界定 社会资源：在一定时空条件下，人类通过自身劳动在开发利用自然资源过程中所提供的物质和精神财富的统称。社会资源包括的范围十分广泛，在当前的技术经济条件下，主要是指构成社会生产力要素的劳动力资源、教育资源、资本资源、科技资源等非实物形态的资源。 校本化：参照《关于推进少先队活动课程建设的通知》，根据辅导员所面临的实际教学情境，特别是少先队员生活、学习的特点及需求，辅导员的业务能力和学校自身传统及当前校园文化等，所做出的创造性实践。 少先队活动课程：用课程的方式构建少先队活动体系，坚持以《纲要》为统领，以队员发展为本、以分年级工作内容为根本任务、以活动为主要形式、以实践为主要环节、以体验教育为基本途径，指导和
浅谈少先队活动的形式与意义 发表时间：2016-10-13T09:51:41.230Z 来源：《中小学教育》2016年9月第253期作者：李艳芳 [导读] 学校迫切需要具有新的教育教学理念的辅导员，能够肩负起这一重任，开展新颖的、有特色的少先队活动，为少先队员提供一个锻炼和展示自己才能的平台，让少先队员在活动中去体验、感悟、总结，达到教育的目的。 李艳芳新疆哈密市第八小学839000 少先队活动对于小学生来说非常重要，它既能丰富小学生的校园生活，又能锻炼小学生的实践能力，培养良好的参与意识及道德品质，激发了少先队员的昂扬向上的积极的精神。因此，学校迫切需要具有新的教育教学理念的辅导员，能够肩负起这一重任，开展新颖的、有特色的少先队活动，为少先队员提供一个锻炼和展示自己才能的平台，让少先队员在活动中去体验、感悟、总结，达到教育的目的。 一、少先队活动主题的选择要具有地方特色 辅导员在开展少先队活动时要根据小学生的心理特点、结合社会发展现状、学生需求来选择主题，尽量避免选择老生常谈的主题，让小学生产生反感和无味的心理。辅导员在选择活动主题时要与时俱进，满足学生需求和关注学生的兴趣、经验以及能力，让每一次少先队活动都贴近队员的生活，使队员们在熟悉的、愉悦的环境中去合作、去交流。 二、少先队活动的开展要以人为本 在新课程背景下，素质教育要求教师在开展教育教学活动时要以人为本，以学生为主体，使教育教学活动更加人性化。因此，在开展少先队活动时要以小学生的发展为出发点，尊重小学生的主体地位，注重小学生的个性发展，不断激发出小学生的潜能，关注小学生对生活的认知和态度，引导少先队员积极主动地参与到少先队活动中来。同时，辅导员也要不断地学习，接触新的事物，更新自己的教育教学理念，全面提升自身的素质，发挥辅导员的主导作用，激发辅导员对工作的热情，从而保证少先队活动更好地开展。 三、少先队实践活动要贴近社会生活 搞好少先队活动主要体现在“三结合”教育方面，学校、家庭和社会相结合，以上三方面都很重视对学生的培养，但是很多家长培养学生的方法不当，使学生成为考试的机器。每天除了学习各科知识以外，对生活、对社会极其不了解，对国家和社会意识淡漠，走入社会以后不能适应社会生活。因此，在队员的培养教育上，一定要使各科知识贴近生活、贴近社会，少先队活动亦是如此。辅导员在开展少先队活动时，要把社会上的新元素、新发展理念等融入进去，通过团队活动，开展好家庭、学校和社会的三结合教育，使少先队活动得到社会各界的大力支持和关注。让队员对少先队活动更加感兴趣，积极参与，让队员的学习生活不脱离实际生活与现实生活。 四、以活动为依托，在体验中育人 活动是少先队的生命，少先队的各类活动是少先队实现组织目标、培养队员成长的主要方式。这与其他学科的育人方式是有明显区别的，尤其是工具性学科。丰富多彩的少先队活动为儿童成长创造了广阔的天地，促进了儿童的全面发展。 1.少先队活动不是教授知识，而是开展各类活动。 在适当脱离具体知识教学的前提下，少先队的活动更有利于发挥其育人优势，体现其独特性。首先，少先队的各项活动注重儿童的参与，促使主体更多、更深地投入到教育之中，与外在要求达成理解并加强互动，从而使主体与客观事物相结合，有利于提高教育的实效。其次，少先队的各项活动注重儿童的体验，避免活动的外在化，努力激发儿童内在的感受、体悟与收获。再次，少先队的活动注重儿童的锻炼，在丰富、多样的综合活动中努力激活人的各种经验与各学科知识，在各种实际锻炼中帮助其形成相应的能力，促使其知能协调发展。 2.少先队的活动不是以接受式开展的，而是采取探究的方式。 少先队活动之“长”主要体现在两大方面。一是引导学生经历探寻、求索的过程，真正把学习的主动权还给学生。少先队的活动可以不受既定知识、某些规定的限制，努力让儿童去经历学习的全过程，让他们自己去发现、去探索、去总结，从而自己获得知识、锻炼能力。二是鼓励学生打破常规，标新立异，敢于创造，在多样化的活动中发展多样化的智能，展现多样化的特质。我们认为，在人的成长过程中，既定的知识与能力训练起到了重要的基础作用，在此基础上，各类活动往往会激活已有知识与经验，唤起难以预见的灵感与创意，而这些无法预设的东西往往更有价值。 3.开展活动眼界要广、定位要准、点子要新。 开展活动要关注丰富的社会资源，如自然资源（地域优势、家乡文化），人力资源（专业团体、学术专家、政府领导）。从这样的角度设计少先队活动，可利用天时、地利之便，活动才能开展得有活力。在设计活动的时候，必须站在儿童的角度，设身处地地思考少先队员之所需，充分调动每个少先队员的积极性。 五、对集体荣誉感的培养 个体是集体的一部分，集体荣誉感是学生在集体生活中产生和体验到的，多组织少先队活动，让队员经常参加一些文娱活动，丰富他们的精神；让他们经常参加一些体育活动，培养他们的合作意识，锻炼坚强健康的身体；经常参加社会实践活动，让他们了解生活，融入社会。这些活动都能够很好地促进他们的集体荣誉感和责任感，提高他们的劳动能力，增强他们自我教育的能力。辅导员们帮助他们树立学生身边的榜样，及时表扬好人好事，发现不良现象，将它们消除在萌芽之中，也是形成正确舆论的好办法。 少先队活动丰富多彩，少先队活动为队员们搭建了展示自我的平台，学校不但要加强对辅导员的培养，提升辅导员的综合素质，更要支持开展新颖且符合队员发展的少先队活动。通过少先队活动提高青少年的实践能力、思考能力、解决问题的能力，让更多的青少年在少先队丰富多彩的活动中，全面提高自身素养，形成良好的思想道德品质，为了中华民族的伟大复兴而奋发努力！