小学信息技术教师教育叙事小故事大道理信息
技术教育叙事
培养学生的信息素养是信息技术教育的灵魂，而信息道德素养则是信息素养的重要组成部分。对学生进行信息道德教育应该在潜移默化上做文章，强调在日常教学中的渗透。我们在平时教学时不仅要注意信息技能的形成结果，更要进一步重视在具体的信息行为体验过程中学生良好信息道德素质的形成。这就需要我们信息技术老师有一双慧眼，善于发现教材中蕴含的丰富的信息道德教育素材，善于发现小“故事”中的大道理，不要让信息道德教育的契机被我们轻而易举地放走。下面来看我们课堂中常见的几个教学情节。情节一：在教学《申请免费的电子信箱》一课时，设置密码是注册电子信箱的重要步骤，学生的练习不可避免地要在教室这个公众场合进行。于是有的学生看着同桌设置密码，有的学生则在一边窃窃私语___的密码是……情节二：在教学《收发电子邮件》一课后，彼此间互相发送电子邮件是学生最感兴趣的环节，不断地有学生欣喜地汇报：我收到了×××发给我的邮件。学生你来我往，乐此不疲，但其中间或夹杂着不和谐音：哼，×××发信骂我，我也来……只见有的学生捂嘴偷乐，有的学生露出生气的表
情。这是两节信息技术课上的情景。在课上，该掌握的操作技能学生都掌握了，但从学生的某些行为上我意识到这些课忽略了一些重要的环节。在下一个班的课上，我在引导学生观察密码的显示方式为“___”时，我多加一问：你知道为什么把密码都用“___”号显示吗？顺理成章地提出“个人隐私”这个概念，强调一下我们学生应当尊重他人的隐私，不窥视他人的密码输入；而在学生学会发送电子邮件时加一问：什么样的信息是服务条款中提到的虚假和无聊信息?从而对学生提出不发送虚假和无聊信息的要求，告诉他们个人应对自己发出的信息承担责任，这无疑对学生形成良好的信息素养有着不可估量的作用。
小学信息技术教师教育叙事小故事大道理信息 技术教育叙事 培养学生的信息素养是信息技术教育的灵魂，而信息道德素养则是信息素养的重要组成部分。对学生进行信息道德教育应该在潜移默化上做文章，强调在日常教学中的渗透。我们在平时教学时不仅要注意信息技能的形成结果，更要进一步重视在具体的信息行为体验过程中学生良好信息道德素质的形成。这就需要我们信息技术老师有一双慧眼，善于发现教材中蕴含的丰富的信息道德教育素材，善于发现小“故事”中的大道理，不要让信息道德教育的契机被我们轻而易举地放走。下面来看我们课堂中常见的几个教学情节。情节一：在教学《申请免费的电子信箱》一课时，设置密码是注册电子信箱的重要步骤，学生的练习不可避免地要在教室这个公众场合进行。于是有的学生看着同桌设置密码，有的学生则在一边窃窃私语___的密码是……情节二：在教学《收发电子邮件》一课后，彼此间互相发送电子邮件是学生最感兴趣的环节，不断地有学生欣喜地汇报：我收到了×××发给我的邮件。学生你来我往，乐此不疲，但其中间或夹杂着不和谐音：哼，×××发信骂我，我也来……只见有的学生捂嘴偷乐，有的学生露出生气的表
情。这是两节信息技术课上的情景。在课上，该掌握的操作技能学生都掌握了，但从学生的某些行为上我意识到这些课忽略了一些重要的环节。在下一个班的课上，我在引导学生观察密码的显示方式为“___”时，我多加一问：你知道为什么把密码都用“___”号显示吗？顺理成章地提出“个人隐私”这个概念，强调一下我们学生应当尊重他人的隐私，不窥视他人的密码输入；而在学生学会发送电子邮件时加一问：什么样的信息是服务条款中提到的虚假和无聊信息?从而对学生提出不发送虚假和无聊信息的要求，告诉他们个人应对自己发出的信息承担责任，这无疑对学生形成良好的信息素养有着不可估量的作用。
信息技术教育叙事 黑龙江省拜泉县上升乡中心学校 当前社会背景下孩子们对信息技术课的兴趣大多源自于网络游戏与聊天，而真正的课程内容 却得不到孩子们的喜爱。八年级的第一节信息技术课给我的印象非常深刻，当时我跟孩子们 说我们这节课的内容是网络知识，我要教大家学会怎么上网，听到这个消息学生们都很兴奋，因为能上网而高兴的合不拢嘴，很多学生都大声喊到“老师上网就不用教了，我们都是老网民了”。听到学生们这么说，我就问他们：“会上网的学生请举手”，结果大多数的学生都举起了手。为了测试学生们是否真的会上网，我决定给学生们做一个小测试，学生们也都跃跃欲试 想要证明自己真的会上网，我让学生们把书翻到第一课的第一个小任务，按照任务要求完成 上网的相关操作，在地址栏输入大榆树村的网址，五分钟后我去检查学生们的上网情况，结 果只有几个学生打开了大榆树村的网页，其他学生都没有正确打开，这样的结果让学生们忽 然安静了下来，意识到了上网也不是他们所认为的那样简单。经过这样的铺垫后我开始了新 课的讲解，我首先给学生们讲解了浏览器与网址等上网的基础知识，让学生们意识到浏览器 是上网的必备工具，电脑里假如没有浏览器是不能上网的，然后又简单了介绍了浏览器的界 面与工具栏，并着重讲解了地址栏的作用，指出了地址栏的位置。经调查发现，学生们平时 上网都是直接打开网址链接，很少用到地址栏输入网址的方法，这也说明了学生们虽然掌握 了一些上网的技巧，但是还不够全面。针对这样的情况，我又着重讲解了输入网址的注意事项，告诉学生们网址的输入必须完全正确，只要有一个字母输入错误就无法进入正确的网页，并以常用的青少年网址为例，让学生们进行了强化练习，经过练习学生们发现上网其实是很 简单的，只要按照要求进行操作就能轻松的上网了。在这节课结束之前，我给学生们出了一 道思考题，同学们为什么喜欢上网？上网的注意事项有哪些呢？通过学生们给出的答案可以 看出几乎全部的学生都是因为喜欢玩网络游戏而对上网感兴趣的，还有一半的学生因为上网 可以聊天而对上网感兴趣，因为上网可以查询资料和听歌而喜欢上网的学生非常少。学生们 对上网注意事项的回答很少，大多数同学都不能准确的说出上网注意事项，与我料想的结果 有很大差距。现今网络异常发达，网上的内容更是非常复杂，大多数的网络内容都不适合少 年儿童，对少年儿童进行网络安全教育已经迫在眉睫，因此我将后续教学内容进行了一些改变，将网络安全教育的内容加入进来，以大榆树村网页内的安全内容为例，为学生们详细的 讲解了网络安全的重要性，使学生们真正上网的注意事项。这也是我作为一名人民教师对孩 子们的殷切期盼，通过树立安全防范意识，使学生不但学会上网，更学会安全上网。 一、深刻体会 1.学校对信息技术教育不够重视，认识不够明确 随着信息技术在人们工作与生活中的地位越来越重要，教育部门也意识到了信息技术的重要性，在各级学校内开设了信息技术课，虽然信息技术这门课已经成为各级学校的必开课程， 但很多校领导和教师还没有意识到信息技术课的重要性，坚持唯升学率论英雄观点的还大有 人在，由于对信息技术缺乏足够的重视，一些学校的机房条件较差，缺乏专人管理，资源浪 费情况严重，制约了信息技术教育的发展。 2.忽视信息技术课 很多学校对信息技术课所教授的内容认识不够深入，没有给予足够的重视，认为信息技术课 对学校的整体教育质量影响不大，将这门课设为副科。很多教师也认为信息技术课不是主科，所教授的内容可有可无，学生上课就是去机房玩一玩放松一下。在这样的认知背景下，很多 学校的硬件设施不达标，教学要求较低，对这门课程的态度冷淡。然而无论是城市学校还是 农村学校，都应该根据实际需要进行硬件的建设，根据社会发展要求进行教学内容的建设， 前提是给予信息技术课足够的重视，这是一个具有极高研究价值的课题。 3.硬件设备匮乏 中西部地区的信息技术教育基础设施建设受经济发展水平的制约，还非常不完善，农村学校 中几乎没有设置机房和配备计算机，大多数学校也没有配备多媒体教学设施，使这些地区的 学生接触信息技术的机会很少，绝大多数学生只是偶尔能接触到计算机，操作水平也仅限于 计算机的开关与文件存取等，对计算机上网知识知之甚少，无法通过网络获取资源，这也导
小学信息技术教学小故事教师教育叙事选我的信息技术教学故事 说到我的信息技术教学故事，简单的说:信息技术成就了我的成长，我努力使它在我的生活，特别是我的工作中美到及至～其他的我暂且饶开不表，单记录我在信息技术教学过程中发生的几个课堂故事及点滴体会: 在课堂导入上，如何利用丰富多彩的教学语言使信息技术课堂教学变的不再枯燥无味是我们教师一直苦苦追求的，俗话说:好的开始是成功的一半。教育家斯维特洛夫曾说过:“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”信息技术教师语言要避免平淡的说教，要化平淡为诙谐，增强语言的幽默感，使自己教得轻松，学生学得愉快，使教学过程处处闪烁着智慧的光芒。 记得曾听过一堂信息技术课是关于盲打练习的，老师在评价学生时设立了“打字能手”、“打字高手”、“打字高高手”三个荣誉，哄得学生争着成为“打字高高手”。当时听了那堂课，我非常欣赏这位老师的幽默，他不但给学生带来了快乐，而且提高了课堂的学习效果。 在讲授word中的使用文本框插入竖排文字时，我是这样引入的:今天老师给大家讲一则小幽默。有一个英国人到中国来学习中国的古典文学。学了一段时间以后，他颇有感触地说:“你们中国人的祖先就是聪明，他们写的书是边看边点头，而我们的祖先写的书边看边摇头。”请大家说说看，为什么我们古人的书是边看边点头呢,学生回答“因为古书中的字是竖排的”。我接着说“前几节课，我们输入的文档都是横排文字。在我们编辑中国古代的文学作品时，如果我们采用竖排文字，将会产生一些特殊的效果，给文档增添古朴典雅的韵味。这节课，我们先一起来学习如何使文字竖排。”我发现通过这个幽默风趣的小故事激发了学生的学习兴趣，调动了课堂的气氛。
信息技术教育叙事（通用12篇） 信息技术教育叙事篇1 一、基本情况 1)课程名称：信息技术2)教材使用情况：新教材 3)任课班级：高一(4)(5)班4)本学期周课时：3 5)计划教学时数：456)已完成教学情况：无 二、教学目标及任务： 1)课程教学主要目的要求： 1、完成选修课程的内容; 2、根据会考要求对会考知识点的理解与掌握 3、熟练掌握会考四大软件excel、frontpage、photoshop、flash软件的使用 4、强化考试内容，适应信息技术会考上机操作的要求 2)教学重点、难点： 重点： A、掌握会考标准的要求，识记并理解必修教材中的理论知识。 B、熟练常用软件的使用。 难点： A、根据学生的差异进行有针对性的教学，培养学生的操作能力、分析和解决问题的能力。 B、理论知识多，面广，在理解加操作的的基础上识记会考知识。 三、教学内容及计划安排： 教材体系及教学进度计划教学内容调整说明第一周：回顾上学期所学的内容 第二周至第四周多媒体技术概况 PS软件的使用及试题练习(上机) 第五周至第八周多媒体数据文件、文本及动画素材 Flash软件的使用(上机) 第九、十周多媒体之声音、图片、视频素材
Flash试题练习(上机) 第十一周至第十二周多媒体作品的设计、合成及递交 Excel、Frontpage复习(上机) 第十三周至第十四周必修教材知识点的复习与巩固 Photoshop、Flash复习(上机) 第十五周综合复习、上机强化操作 第十六周会考系统的练习使用(上机) 根据一周3课时的安排，每周至少安排1课时的理论课，围绕会考的知识点要求进行教学。另外2课时为操作课。 结合《会考标准》的要求制定此计划，其中包括理论课的安排和上机操作的安排。 信息技术教育叙事篇2 作为一名初中信息技术教师,如何把课上得再好一点，如何让学生喜欢这么课，并且能在喜欢的情况下，学好这么课，掌握这门课。在这几年的教学过程中,也积累了一定的经验,在这里提出，与大家共同分享。 一、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己 现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，才能轻松解答学生提出的各种各样的问题，才能不断向学生息技术发展的最新前沿,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学习过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学习的积极性,让学生对信息技术的学习成为一种自觉的行为。 二、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程 在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。
小学教育叙事小故事5篇 叙事是人类思想情感的一种基本表达方式。将叙事的方法运用到教育生活之中便形成了教育叙事。教育叙事传入我国的十多年里发展迅速,众多学者撰写了教育叙事相关的论文、著作,处于教育一线的教师们也纷纷发表教育叙事文章。本文是店铺为大家整理的小学教育叙事小故事，仅供参考。 小学教育叙事小故事一： 从一年级上学期期中考试后，我就发现我们班有几个学习成绩较差的孩子。对于这些孩子还真有些无可厚非，又非常无奈。怎么说呢?我发现这几个孩子平时还是很认真，上课不太会说小话开小差的，而且甚至也能积极举手发言。但他们在抄写生字词、听写生字词时却一定会在6—8个生字里面错2—5个;写练习册等作业时，他们有可能已经把学过的生字忘得差不多，即必须打开书来抄写，通过多次订正达到把作业完成。他们关键是很难把字写对，记住。 一年级期中考试是孩子们第一次正规考试，可这几个孩子的成绩的确让我们在家长会上很难面对、让家长难以面对。为此我想来想去，于是在家长会上我专门拿出学生的试卷进行分析，和家长一起分析了解孩子做题时的情况，知道自己的孩子的不足之处，从而知道孩子今后在哪些方面需要加强。趁机也便分析了这几个孩子的试卷，其中一个叫薛万鹏的孩子思维能力不错，上课也能举手发言，且能答对。他有些文字答题写不出来，他全部用图画来答题，而且图画表达得全正确，可我们这毕竟是语文，那是需要用语言文字来表达的，因此扣分，却也能证明他就是要加强语言文字的学习，加强字词的积累……这位家长听完我的分析后如释重负，让家长看到孩子还是有希望的…… 另有一个孩子也是字词写不出来，他叫黄泽东，他也是字词记不住，半学期来，简单的字和拼音都较难识别，可他上课还是很安静的，会举手，可就是站起来说不上话。面对这个孩子，我们老师也为他着急，他需要多读多记多认，先要想办法让他自己学会记住一些东西，他需要大人把他引进门……他想学，要学，这是很可贵的，我们老师和
教师教育叙事信息技术与学生的故事 第一篇：教师教育叙事信息技术与学生的故事 我是一名信息技术老师，工作还没满一年，刚刚参加工作的时候，满心都是新鲜，满身都是劲。努力为家乡培养人才，这就是我当时的目标。古人云：师者，所以传道，授业，解惑也。教师是人类灵魂的工程师。如今已经毕业参加工作快一年的我，对此有了更深的体会。刚刚毕业之时的我可以用懵懂来形容当时的状态，什么都不懂，思想简单得不能再简单了，当时学生在我的眼中只是书本上的道理。现在想来，不过是脑袋空空，一无所有。 记得上学期期末考试之后，每位老师都分配到任务，需要去学生家里进行家访，我分配到了四户人家。有个学生叫申屠俊龙，他家在深奥，我去的时候是早上，到了他家里了解到他父母都是打工的，他妈妈由于什么原因，脚包着布，躺在床上。然后我让申屠俊龙把他的成绩单拿出来，我一看，这孩子的成绩应该属于中等偏下点了。他爸妈都说，读小学的时候成绩挺不错的，现在成绩下降很多了是有原因的，俊龙在学校里被一个同班同学欺负着。俊龙是一个比较内向的孩子，不太会说话，很静很乖。他爸妈让他把学校受欺负的事情一五一十的跟我说，他立刻就哭了。经过了解，事情大概是这样的。申屠俊龙班里有个叫周易的学生，平时就比较横行霸道，在寝室里会让同寝室的人给他按摩，给他倒洗脚水，还会用同学的饭卡。申屠俊龙被他欺负过，便一直把委屈藏在心里，很害怕周易，甚至严重影响到了他的学习。任何一个父母，见到自己的孩子在学校会被别人欺负，都是会很生气的，申屠俊龙的父母也不例外，他们说：“要是老师解决不了的话，他们会自己出面去教训周易”。我一听这话，便立刻给了他们保证，让他们相信老师的力量，给老师时间去解决，他们便心安了许多。之后我就立刻跟俊龙的班主任还有初一的年纪组长联系了，说明了此事一定要及时解决好。后来初一年级组长和他的班主任找过周易同学的父母，警告此类事件再也不能发生。之后我私下去询问他们班的学生，都说情况有所好转，此类事件没有发生过了。俊龙也没有
小学信息技术教育叙事 导言 信息技术在现代社会中起着非常重要的作用。对于小学生来说，信息技术教育不仅可以帮助他们提高学术成绩，还可以培养他们的 创造力和解决问题的能力。本文将探讨小学信息技术教育的重要性 和如何在教学中通过叙事的方式引发学生的兴趣和参与。 重要性 小学阶段是孩子们接触信息技术的关键时期。信息技术教育可 以帮助他们了解并熟练使用各种技术工具和软件，如计算机、互联 网和数字设备。这不仅为孩子们提供了获取信息、进行研究和表达 自己观点的机会，还为他们未来的研究和职业发展打下了坚实的基础。 此外，信息技术教育还能够培养小学生的创造力和解决问题的 能力。通过互动式的研究体验，学生们能够探索信息技术的潜力，
培养他们的创造性思维和创新意识。在解决各种问题的过程中，他们可以培养逻辑思维、分析能力和团队合作精神。 叙事在小学信息技术教育中的应用 叙事是一种强大的教学工具，可用于引发学生的兴趣和参与。在小学信息技术教育中，叙事可以通过以下方式应用： 1. 故事情节激发兴趣：通过故事情节引入课程内容，可以激发学生的兴趣和好奇心。例如，教授计算机编程时，可以通过一个小故事介绍编程的概念和应用场景，让学生们能够在故事中感受到编程的乐趣和实用性。故事情节激发兴趣：通过故事情节引入课程内容，可以激发学生的兴趣和好奇心。例如，教授计算机编程时，可以通过一个小故事介绍编程的概念和应用场景，让学生们能够在故事中感受到编程的乐趣和实用性。 2. 角色扮演鼓励参与：通过角色扮演的方式，让学生们亲身体验信息技术的应用。他们可以扮演不同的角色，例如程序员、网站设计师或游戏开发者，通过模拟真实情境，增加学生们的参与度和研究动力。角色扮演鼓励参与：通过角色扮演的方式，让学生们亲
小学老师教育叙事故事〔集锦12篇〕 篇1：小学老师教育叙事故事小学老师教育叙事故事 教育应该是一种享受对于师生双方来说，所有的教学，以致整个教育，都应该是一种享受，享受是教育的最高境界。 20xx年9月10日老师节的那天，一进教室，得意的孩子们纷纷拿出贺卡来到讲桌前，个个脸上带着纯真的微笑。里面也不乏有平日里经常批评的那些学生，所以心理也有一丝歉疚，是不是自己过高的要求让天真的孩子受到了伤害，面对这些得意的孩子我该说些什么？ 我仍然是平日里喊得那句：“上课！”孩子们所喊出的“起立”却带了一份喜悦，也许是他们看到老师久违的笑容，也许是看到老师平日里不一样的神态。此时，我没有直接进入授课内容，而是怀着感动的心情对学生们说：“首先，我非常感谢大家对老师的节日问候，在这里我可以看到你们的真诚。 那你们知道吗？老师最快乐地是看到你们怎么样？”学生纷纷答复“是我们的认真学习！”〔因为在前几天我对孩子们说过只有你们的认真学习才是对老师最好的回报。〕“是啊，那今天是老师的节日，我希望今天的你们个个能表现更好一些，不要让老师的记事本上留下你们的名字好吗？”
〔因为有个习惯，平日里对作业没有认真完成的同学或者是没有及时改错的学生，我都会把名字写在记事本上，一是催促，二是监管。〕我又说：“那么今天9月10日，老师希望今天的记事本上不写下任何一个人的名字，这也就是你们今天送给老师的最好的礼物，好吗？” 孩子们个个大声答复着“好”。在这样的气氛下，我也是成心压缩了课堂内容，想给平日里的'学困生一个时机。这节课，课堂的听讲秩序，学生的发言异常的好。 课后，我不是像平日里疲惫的在教室里监视者学困生的课堂作业，而是微笑着分开教室。我反思自己，要是在课堂上多一份微笑，多一份沟通，多一份理解，多一份宽容，学生还是一样的学生，但是效果却会有差异。 是啊，古希腊哲学家苏格拉底说：“在世界上，除了阳光、空气、水和微笑，我们还需要什么呢？”换句话说，微笑同生活中的阳光、空气、水分一样重要。教育最需要微笑，学生也需要微笑的老师。因为老师的情绪，老师的脸色，最能直接地在学生身上起到影响作用。 老师同学生交谈中亲切的微笑会给学生无限的理解和信任，让学生感到宏大的热情和愉悦；上课时，老师走进课堂时甘甜的微笑，将给这节课增添浪漫的感情色彩；老师给学生解
小学教育叙事小故事3篇 叙事是人类思想情感的一种基本表达方式。将叙事的方法运用到教育生活之中便形成了教育叙事。教育叙事传入我国的十多年里发展迅速,众多学者撰写了教育叙事相关的论文、著作,处于教育一线的教师们也纷纷发表教育叙事*。*是小编为大家整理的小学教育叙事小故事，仅供参考。 小学教育叙事小故事一： 从一年级上学期期中考试后，我就发现我们班有几个学习成绩较差的孩子。对于这些孩子还真有些无可厚非，又非常无奈。怎么说呢?我发现这几个孩子平时还是很认真，上课不太会说小话开小差的，而且甚至也能积极举手发言。但他们在抄写生字词、听写生字词时却一定会在6—8个生字里面错2—5个;写练习册等作业时，他们有可能已经把学过的生字忘得差不多，即必须打开书来抄写，通过多次订正达到把作业完成。他们关键是很难把字写对，记住。 一年级期中考试是孩子们第一次正规考试，可这几个孩子的成绩的确让我们在家长会上很难面对、让家长难以面对。为此我想来想去，于是在家长会上我专门拿出学生的试卷进行分析，和
家长一起分析了解孩子做题时的情况，知道自己的孩子的不足之处，从而知道孩子今后在哪些方面需要加强。趁机也便分析了这几个孩子的试卷，其中一个叫薛万鹏的孩子思维能力不错，上课也能举手发言，且能答对。他有些文字答题写不出来，他全部用图画来答题，而且图画表达得全正确，可我们这毕竟是语文，那是需要用语言文字来表达的，因此扣分，却也能证明他就是要加强语言文字的学习，加强字词的积累……这位家长听完我的分析后如释重负，让家长看到孩子还是有希望的…… 另有一个孩子也是字词写不出来，他叫黄泽东，他也是字词记不住，半学期来，简单的字和拼音都较难识别，可他上课还是很安静的，会举手，可就是站起来说不上话。面对这个孩子，我们老师也为他着急，他需要多读多记多认，先要想办法让他自己学会记住一些东西，他需要大人把他引进门……他想学，要学，这是很可贵的，我们老师和家长要鼓励他、帮助他、理解他、宽容他，我们要相信他说不定哪一天他会开窍的，家长会上我这样和家长们交流着。 事实也真就灵验了我的话，直到今天，二年级上学期，我已经感觉到了他的进步，他的书写正确率高了，也更漂亮了，我真为他欢呼，为他高兴。这位孩子的家长也再一直努力着，一直好好地鼓励他、帮助他。
教育教学故事（一） 说到我的信息技术教学，简单的说：信息技术成就了我的成长，下面谈谈教学过程中发生的课堂故事及点滴体会： 一、多鼓励学生，学会欣赏学生 一切为了学生，关注每一位学生的发展，每一位教师必须尊重学生的人格，而且还要学会去赞赏学生。学生刚刚接触计算机，在上机操作过程中，难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导，如果总是大声斥责学生，甚至羞辱嘲笑学生，学生往往产生恐惧心理，厌学心理。所以上信息技术课时，要努力营造民主、和谐的气氛下，这样不但真正提高了学生的知识水平，更重要的是培养了学生的学习兴趣。 二、精心处理教材，分层次教学 学生容易受外界的影响，有时显得比较浮躁、缺乏耐心。在整整一节课的时间内，总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。那么，如何保持学生的学习兴趣，有效地实现教学目标，值得我们思考。我认为首先要研究教材，精选内容，对容易的知识点的讲解可粗略一些，让学生自学也未尝不可；对难度较大的内容要想办法化难为易，教师加强随堂指导，使学生听明白，做正确。其次，要让学生多动手。学生对动手操作非常感兴趣。如果整一堂课只讲理论不让他们动手，他们的注意力往往不集中。因此要合理安排时间，让学生多动手，这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上，也要注意难易结合，有时候采
用同样的练习，基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意，而基础差的学生有时又认为太难做不出来，这样“一刀切”常常效果不佳。这时候布置不同的任务,就能达到较好的教学效果。要求所有学生都要完成基本任务，另外布置较高层次的额外任务，让基础好的学生去完成，这样既节省老师的教学时间，也给学生更多的练习机会和知识技能。 三、教学方法多样化，培养学生自学能力 如果总是采用单一的教学方法，在短时间内可能效果不错，但长期下来，学生便会慢慢地失去兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学，开始先由教师确定学习任务，然后教师讲解、演示或学生自己看书学习，注意引导学生自主学习和探究学习，鼓励好生辅导差生。在此基础上，再由教师点拨关键点、演示重点内容。有时，让学生上台操作，边操作边做解释，教师适当补充，这样的效果很好。另外，将书本中的例题和练习相结合，提出典型的问题，以小组为单位组织讨论，然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法，加强团队合作精神和实践经验。
信息技术教师教育故事 我从事信息技术课的教育已有几年了，对于如何上好信息技术课，使学生通过信息技术课堂掌握一定的技能，是我们信息技术教师研究的重点。 一、活用教学形式，激发学习兴趣 对于上计算机课，大多数学生都很喜欢，为什么呢？因为信息技术课是一门趣味性强，娱乐性强，学生动手时间多余老师上课时间的课程。在课堂上，教师可以充分利用网络、游戏、互动创作来提高学生的学习情趣。小学的的心理特点决定了他们对各种事物、新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲。实践证明，许多小学生学计算机都是出于对计算机的好奇而学的。信息技术不像其他学科，单听老师讲，学生死记硬背来达到学习的目的，许多小学生学计算机都是出于对计算机的好奇而学的。教师可以用范例来代替语言，让学生听美妙的音乐、看用画图软件画的图画、用word设计的电子小报、用powerpoint制作的课本封面等，用这些生动、形象的具体事例，激起学生学习的热情。 二、让学生进行探究学习，培养自学意识
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”动手是由信息技术课程的特点，也是领会、巩固和运用知识的最有效的手段，只有亲自动手、亲自实践，才能真正体会到其中的奥妙。 在学习内容不太多、学习难度不太大时，我们可充分引导学生通过自主探究获取新知，然后通过交流、汇报，达成知识的共享与规范。“无为而无不为”、“要知此事须躬行”，学习目标的完成要让学生乐意去做，使学生积极主动的探索和获取知识，并能潜移默化地增强学生多方面的能力，使创他们掌握真正的信息技术，并终生受用。 例如在进行教授《制作名片》一课时，我首先让学生仔细观察老师制作的名片，看看用到了哪些工具进行制作。并要求学生能根据老师的名片制作出自己的特色名片，通过学生看书自主探究来达到学习的目的，在制作名片的过程中我都积极鼓励学生去操作，去体验，不仅加深他们对知识的掌握，也培养了他们的自学意识。 三、学生合作学习，加强学生合作能力。 对于新的信息技术教学理念来说，学生是学习的主人，教师应当以启发代替灌输，以辅导代替管制。“思维是从疑问和惊奇开始的。”学生对于枯燥的学习往往兴趣缺缺，教师在设计教学过程中要考虑到小学生的学习习惯，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握基本的电脑知识。这也是培养学生不
小学教育叙事故事 【范例1】：等待花儿绽放 细雨蒙蒙，山路崎岖，几经周折，我们来到向胜虎的家，他，一个普通的孩子，一个普通的连他妈妈都没有足够的自信。进了家门，首先印入眼帘的是病榻上的老奶奶，满目纵横，头发斑白。看到有客人到家，连忙热情的招呼起来，经过寒暄之后，才知道我们的来意。 最后她深情的说：我知道向胜虎的学习基础较差，性格孤僻，无精打采，沉默不语，他爸爸妈妈在外打工，也无人看管，自小缺少母爱，并且父母长闹不和，给孩子心灵留下太多的阴影，每当看到别家幸福的样子，他羡慕极了，埋怨过、苦恼过、、、、、、父母的爱对他来说，简直是可想而不可求。 一颗幼小的心灵就这样承载着如此多的创伤，确实令人心痛。作为教师，我们有责任让他走出心灵的阴影，让他像其他的孩子一样健康快乐的成长。用我们的爱心去滋润孩子的心田，给他一个爱的支点，让他失去的，能够或多或少的得到一点儿慰藉，愈合心灵的伤口。 让我们耐心的等待， 等待微风拨开柔柔的花瓣; 让我们静静地聆听， 聆听花儿绽放的声音; 让我们默默地守望， 守望花蕊眨动的睫毛; 缓缓睁开好奇的眼睛; 欣赏生活得精彩与美丽。 夕阳的余晖送我们归来，雨后的小路，异常的宁静，空气格外的清新。驻足这里，路边的花儿愈发的自然美丽。长舒一口气，会感到从未有过的轻松和愉快。 看!不远处，一簇幸福的花苞正灿然开放。 【范例2】：让爱引领学生成长 有这样一个寓言故事，说北风和太阳比赛，它们打赌看谁先把行
人的大衣脱下来，北风用尽了浑身解数也没能把行人的大衣脱下，而太阳却悄然地赢了，你能想到太阳取胜的方法吗?是的，太阳用自身的温度脱下了行人大衣，战胜了北风。这则寓言故事告诉我们，作为我们老师，只要巧妙地利用自己是教师的角色，就能克服一切，赢得成功! 刚接二年级这个班的时候就发现，有一个男孩，长的非常可爱，说话细声慢语的。后来在看每位学生的自然情况登记表的时候发现，这个孩子的年龄几乎小同班同学两岁，并且特别内向。对学习不是很上心，上课集中精力听课都不能超过十分钟。但对于这样一个孩子，经常有科任老师跟我反映某某某上课不听课;也经常有值周老师跟我反映，班级有学生总在走廊跑跳……往往这些事情都有他。一个男孩子淘气一点是很正常的一件事。最让我头疼的是第一次月考的时候他居然数学差点不及格。对于一个小学二年级的孩子来说，成绩实在是太差了!平时各科老师对他已经都特别关注了。但成绩还是这么差。这不得不引起我们老师和家长的思考了。说实话，对于这样一个孩子无论是在班级的评比上还是考试成绩上都拖了班级的后腿。但是我觉得作为一名教师，更应该有一颗平常心、一颗博爱的心。像这样的孩子，如果我们老师指责他、埋怨他、推开他，那我想他肯定会和其他孩子的差距会越拉越大，以至于越来越自卑，甚至有可能导致心理上的不健康。如果导致这样的结果，那么作为孩子的老师，肯定不是合格的教师。于是我和家长及时沟通、交流，也向一些经验丰富的同事请教。最终，我们都认为当务之急是让孩子喜欢上学习，努力培养孩子的学习兴趣和学习习惯。 因为是男孩，所以我决定先让孩子喜欢上我，把我当成好朋友。我想只要喜欢上我就一定会喜欢上我的课，慢慢的喜欢上学习。我每天早晨经常领着他去跑步，平时下课找一些他喜欢的话题聊天，对于他一些不好的习惯，我经常都是鼓励的话语。比如说常挂在嘴边的：“你再努力一些，你一定是最棒的!”“老师相信你一定能行”。慢慢的他开始喜欢我了，有时下课经常找我聊天、谈心，也能按照老师的要求去做了。上课有时也能看见他主动举手发言。渐渐的我发现他有
信息技术教师教育教学故事:一名信息技术教师 教育故事 几年前，当我校的电脑网络教室刚刚建立时，由于信息技术 课程开设不久，而学生家庭中有电脑的也为数不多，那时，电脑机房的维护是比较容易的，一段时间清理一下桌面图标即可，可是“好景不长”，随着学生的电脑水平成长，学生的破坏力或者说是“探索欲望“也成倍增长，每节课，我总是要面对“老师，我的桌面上怎么没有word图标”，“老师，我的任务栏不见了”“老师，我的鼠标没办法双击了''等一系列问题。以最后一个问题来说，初以为是鼠标坏了，可是一检测之下，原来是被上节课的学生在“控制面板”-> “鼠标属性”中把双击速度调得非常地慢，这样按正常的速度双击，鼠标自然是毫无反应了，只好重新设置，可是过了几天，同样的问题总是又在另一台机子上出现。虽然有了经验，手到病除，可是面对此起彼伏的“故障申告”声，总感觉自己陷入了“人民战争”的海洋，只恨不能多生几只手，或是学个分身术。后来，还是从街上的网吧学了一招，安装了ghost,机器出现故障后，用ghost恢复一下就行了，从此信息技术课安份了不少。xxxx年我校的微机1室全部安装了还原卡，除了d盘和e盘外，c盘上的数据在系统重启后，一律还原成最初安装时模样，已经快三年了，所有的机器使用正常。
可这学期，新故障又出现了，学生报告“老师，我的电脑显 示器上什么都没有显示出来呀。" 过去一看，典型的“黑屏”现象，有修过几回电脑的老师一 定心中有数，十有XXX不是显卡松了，就是显示器连线没有接 好，我心里也是这样想，正要低下身去，检查显示连线，且慢！显示屏一角有些微光线闪过！再定睛一看，显示器上的指示灯是绿的，不对呀，如果是显示出了问题，应当是指示灯变黄才是，看来显示信号是正常的，转念一想，恍然大悟，原来是被哪个调皮的学生把显示器上的对比度、亮度一律调节到了最低，这样整个屏幕仍然有“显示”，只不过显示出来的是一片漆黑就是了，看来自然就和“黑屏” 一样了。找到了问题所在，解决的方法就很简单了，把对比度和亮度调成正常就是，一会儿熟悉的Windows 桌面立即呈现在面前。 后来，又出现了几次这样的情况，我几秒钟时间就搞定了， 大概这些同学恶作剧的兴趣减了吧，现在已经就没有什么人这样做了。围绕机房设备的维护与“破坏”，好象攻防战一般时有上演，只要不是恶意破坏硬，我都轻轻一笑，不去深究，我相信，爱动手探索是学生的信息素养之一，把电脑当做文物供奉在玻璃罩中是学不好电脑的。而在与学生的显示器争夺战中，我也对显示器的各种现象有了进一步了解，这不也是“教学相长”么？我期待着，更有“破坏力”的聪明的学生！
教育叙事范文10篇_小学教师教育叙 事范文 【--教师节祝福语】 教育叙事，即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，其实质是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法. 小学教师教育叙事范文【篇一】 这是我在校本研修指导中收集的小学教师的教育日志,从中你不难发现教师们的情怀与爱心在悄悄地流淌着。在随着新课程改革中，教师的课堂角色发生了变化，教师课堂外的角色也在变化，二者是相辅相成的，就象人的手心手背一样，谁也离不开谁了。教师对学生的关爱不仅仅在课堂上，对所有学生日常生活的帮助，特别是对后进生与智障学生的关爱，更能体现教师爱的力量的伟大。教师的一个微笑，教
师的一个体谅，都会令我们的孩子激动不已，感激涕零。反过来，学生对教师的信任与听从，也会随着这些事件的发生数量的增多发生质的变化，在小学生的心目中没有什么可以取代她的老师的地位。从下面两位教师的教育案例中，你会发现教师的专业情意就是在这样的故事中慢慢培养起来的。 卢俊玲：歌声因你而起 新学期开学不久的一天早晨，早早到校的我惊奇地发现：我班的韩净愉同学已在班级负责的清洁区认认真真地扫地了，而其他值日的同学都还没来。当时，我真的很感动。 晨读时，我把自己看到的一幕讲给了全班学生听。看到大家都向她投去了赞许的目光，我又想到：何不把今天早上上课前要唱的歌曲送给韩净愉同学，作为对她的奖赏呢?于是我让韩净愉同学点歌。她十分腼碘，不好意思地说："我喜欢《种太阳》。顿时，嘹亮的歌声在教室里响起--全班同学都站起来为她歌唱，向她拍手鼓掌。歌曲完毕，我又动情地对韩
净愉说："愿我们的净愉同学永远像太阳一样发出耀眼的光芒!此刻，净愉的脸上挂满了灿烂的微笑。 从此，我班有了一条不成文的班规：每天晨读课上，大家都把最美的歌声送给那些前一天或当天表现好的同学，既让他们体验到付出的快乐，也促使其他同学向他们学习。在接下来的日子里，我班的班风越来越好，我的班主任工作也越做越轻松了。 王松甫：给她一本好书 开学，发新书了，每个人都兴高采烈，激动之情溢于脸上。我按顺序竖行分发。不巧，真的不巧，到最后一竖行时发现了一本有毛病的书(倒装、错装、没裁齐)。怎么办?只管发吧，谁知学生也发现了，挑三拣四，留下那本坏书给了赵焱林(最后一名学生)。我走过去，把书整了整，但仍然有问题，就去办公室想调换一本。"没有了，一本不多。卫平说。
小学信息技术课教育叙 事 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学信息技术课教育叙事 信息技术课堂管理一直是信息技术教师比较头疼的问题，信息技术课不同于在教室中的上课模式，学生在信息技术课堂上脱离了传统的课堂环境，行为方式有很大变化。在教室上课，学生由于已有固定的习惯，加上班主任的严格管理，只要任课教师用心，学生是不敢冒然犯次的。但在信息技术课堂中，由于课室的环境变化，电脑显示器阻隔了教师与学生的视线，小学生好奇的心理特点，都使得信息技术课堂较难管理。但是，在另一方面，在对待学生的教学态度却是与其他科目有相似的地方，以下是我教学中的一个片段： 这是这个学期发生的事情，五年级信息技术教学-- word的教学中有一节课是 用word输入中文的练习，对五年级这个阶段的孩子来说，因为有了练习打字的基础，因此课并不难教。为了激发学生的兴趣，我让他们输入一篇自己喜欢的作文，学生就像预期的那样很快地投入到打字练习中去，那天上课的班级也是如此。 但是在上课 15分钟后, 一位小朋友嚷嚷起来：“老师，他把我打的所有字给 删掉了！”，我走过去一看，原来是同桌的同学弄了他的电脑，操作已经恢复不了了，我看着这位捣蛋同桌，发现他一个字都没打，而且嘻皮笑脸的，一副满不在乎的样子，我的脾气慢慢上来了。这学生平时上课纪律就让我恼火，一些学生甚至开始模仿他的不良行为。这一发现, 让我有了杀鸡敬猴的想法，也想利用这个机会挫一挫他，树立教师的尊严。 就在我想好好教育这名学生的时候，一名学生跟我打报告：“老师，他就是这样，什么都学不好，平时的语文考试也一塌糊涂！” “嗯？”愣了一会，我没想到是这种情况，语文考试没考好，是不是也代表他对拼音的输入有困难？离小学学习很久了，我忽略了小学语文的学习正是在打基础,如果语文没学好，拼音基础就会薄弱。这件事情我一开始以为是这名学生不听教导，故意与老师为难，如果这位学生的说法是真的，那么很可能是因为拼音不熟悉的原因而导致不愿练习打字。古代兵书有云：罚要服众，如果我蛮横地罚这位学生，也会让另一些语文基础也较差的学生心中觉得委屈，认为老师教育粗暴，长久
小学教育叙事故事6篇 小学科学教学是让孩子们自己动手寻求科学的答案的教学,其间更多的是在小组合作的基础上进行学习探究的。本文是小编为大家整理的小学教育叙事故事，仅供参考。 小学教育叙事故事篇一： 作为一名非班主任老师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。面对课堂上几个调皮的学生，真的是有种不知道该如何下手的感觉。以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。 在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!面对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。 我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中，他们也是依旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我可以的站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却知道此时的他已经尽力。 于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。同时我让他选择了一部他喜欢的动画片答应播放作为了对他努力表现的奖励，而且我让全班同学更是给了他一个鼓励的掌声。这样之后，一整节课，他居然端端
小学教育叙事故事6篇 小学教育叙事故事6篇_小学老师教育叙事故事案例 小学科学教学是让孩子们自己动手寻求科学的答案的教学，其间更多的是在小组合作的基础上进行学习探究的。本文是店铺为大家整理的小学教育叙事故事6篇_小学老师教育叙事故事案例，仅供参考。小学教育叙事故事篇一： 作为一名非班主任老师，在平时的上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。面对课堂上几个调皮的学生，真的是有种不知道该如何下手的感觉。以至于杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。于是我渐渐的开始思考如何想办法改变这样的现状。 在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批评的作用!面对课堂上调皮捣乱的学生，“河东狮吼”的方法无济于事，怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问题。后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的“河东狮吼”管理方法。 我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象。我的课堂中，他们也是依旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时，我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我可以的站到了他们的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他有试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我却知道此时的他已经尽力。 于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。同时我让他选择了一部他喜欢的动画片答应播放作为了对他努力表现的奖励，而且我让全班
小学信息技术老师成长故事-我的教学成 长之路 引言 作为一名小学信息技术老师，我在教学工作中经历了许多挑战 和成长。通过不断的研究和实践，我逐渐探索出了一条适合自己的 教学成长之路。本文将分享我的教学成长经历和所取得的成绩。 研究与准备 作为一名小学信息技术老师，我深知自己在这个领域的基础知 识必须扎实。因此，我不断地研究相关课程和培训，通过参加研讨 会和进修课程来提升自己的专业能力。同时，我也积极参与教学资 源的研究和整理，以便更好地支持我的教学工作。 教学实践 在教学实践中，我注重培养学生的实际操作能力和创新思维。 我采用多媒体教学手段，结合教科书和互联网资源，设计出生动有 趣的课程内容。我注重培养学生的团队合作能力，组织他们开展项 目式研究和实践活动，让他们在实际操作中获得更多的经验和技能。
学生表现与成绩 通过我的努力和探索，我的学生在信息技术方面取得了显著的 进步。他们的研究兴趣得到了激发，对信息技术有了更深入的理解，并且能够独立地完成一些项目和任务。我的学生在学校的信息技术 竞赛中取得了优异的成绩，并且一些学生还成功参加了全国性的比赛，为学校赢得了荣誉。 教学反思和未来计划 在教学过程中，我也进行了反思和总结。我发现，在教学策略 方面，应该更加注重学生的实践操作和创新能力的培养。另外，我 计划进一步提升自己的教学技能，例如参加更多的研讨会和培训课程，不断研究更新的教学理念和技术。 结论 通过我的教学成长之路，我深刻体会到教师是一份充满挑战和 乐趣的职业。我将继续不断研究和成长，提升自己的教学能力，为 培养更多优秀的信息技术人才做出自己的贡献。